Class 7

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class Science Solutions Chapter 17 ଆବର୍ଜନାର ପରିଚାଳନା Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 7 Science Solutions Chapter 17 ଆବର୍ଜନାର ପରିଚାଳନା

Question 1.
ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।
(କ) ଜଳରେ ଦୂଷିତ ପଦାର୍ଥ ମିଶିଥିଲେ ତା’କୁ ________ ଜଳ କୁହାଯାଏ ।
(ଖ) ଦୂଷିତ ଜଳକୁ ବିଶୁଦ୍ଧ କରିବାପାଇଁ ________ ଓ ________ ରାସାୟନିକ ପଦାର୍ଥ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଏ ।
(ଗ) ହଇଜା ________ ଓ ________ ଜଳ ବାହିତ ରୋଗ କୁହାଯାଏ ।
(ଙ) ନଳାଗୁଡ଼ିକ ________ ଓ ________ ପାଇଁ ଜାମ୍ ହୋଇଯାଏ ।
(ଚ) ଘରୁ ବାହାରୁଥ‌ିବା ଦୂଷିତ ଜଳକୁ ________ କୁହାଯାଏ ।
(ଛ) ଦୂଷିତ ଜଳର ଉପଚାର ________ ରେ କରାଯାଏ ।
Solution:
(କ) ଅପଚୟିତ
(ଖ) ଚୂନ, ବ୍ଲିଚିଂପାଉଡର
(ଗ) କାମଳ, ଟାଇଫଏଡ୍
(ଙ) ପଲିଥ୍, ତୁଳା
(ଚ) ସୁଏଜ୍ ବା ନାଳ ନର୍ଦ୍ଦମା ଆବର୍ଜନା
(ଛ) ଦୂଷିତଜଳ ଉପଚାର ପ୍ଲାଣ୍ଟ

Question 2.
କାରଣ ଲେଖ :
(କ) ନଳାରେ ରନ୍ଧାତେଲ କିମ୍ବା ପୋଡ଼ା ମୋବିଲ୍ ଆଦି ପକାଇବା ଉଚିତ୍ ନୁହେଁ ।
Solution:

• ରନ୍ଧା ତେଲ କିମ୍ବା ପୋଡ଼ା ମୋବିଲ୍ ମାଟିର ଜଳ ଶୋଷଣରେ ବାଧା ସୃଷ୍ଟିକରେ ।
• ଏହା ମାଟିର ଉପର ସ୍ତରରେ ଲାଗି ରହି ଜଳକୁ ଶୋଷଣ କରିବାକୁ ନଦେବାରୁ ଜଳ ଜମିରହେ ଓ ଉପକାରୀ ଅଣୁଜୀବ ମରିଯାନ୍ତି । ଏଣୁ ନଳାରେ ରନ୍ଧାତେଲ କିମ୍ବା ପୋଡ଼ା ମୋବିଲ ପକାଇବା ଉଚିତ ନୁହେଁ ।

(ଖ) କଠିନ ଆବର୍ଜନା ଯଥା ତୁଳା, କଣ୍ଢେଇ, ପ୍ଲାଷ୍ଟିକ, ଜରି ଇତ୍ୟାଦି ନଳାରେ ନ ପକାଇ ଡଷ୍ଟବିନ୍‌ରେ ପକାଇବା ଉଚିତ ।
Solution:
ତୁଳା, କଣ୍ଢେଇ, ପ୍ଲାଷ୍ଟିକ, ଜରି ଇତ୍ୟାଦି ନଳାରେ ପକାଇଲେ ନଳା ବନ୍ଦ ବା ଜାମ୍ ହୋଇଯାଏ । ଫଳରେ ଜଳ ନିଷ୍କାସନରେ ବାଧା ସୃଷ୍ଟି ହୁଏ । ଏଣୁ ଏଗୁଡ଼ିକୁ ନଳାରେ ନ ପକାଇ ଡଷ୍ଟବିନ୍‌ରେ ପକାଇବା ଉଚିତ ।

(ଗ) ଦୂଷିତ ଜଳ ପ୍ରବାହିତ ସ୍ଥାନରେ ଇଉକାଲିପଟାସ୍ ଗଛ ଲଗାଇବା ଆବଶ୍ୟକ ।
Solution:
ଇଉକାଲିପଟାସ୍ ଗଛ ଅତି ଶୀଘ୍ର ଦୂଷିତ ଜଳ ଶୋଷଣ କରିପାରେ ଏବଂ ଉଦ୍ବେଦନ ପ୍ରକ୍ରିୟାରେ ପରିଷ୍କାର ବାଷ୍ପ ବାୟୁମଣ୍ଡଳକୁ ଛାଡ଼ିଥାଏ । ଫଳରେ ପାଣି ଜମି ରହେ ନାହିଁ ଓ ପରିବେଶକୁ ପ୍ରଦୂଷିତ ହେବାରୁ ରକ୍ଷା କରେ ।

(ପ) ଦୂଷିତ ଜଳରେ ଉପଚାର ସମୟରେ ପ୍ରଥମେ ବାରସ୍କ୍ରିନ୍ ଦେଲ ଦିଆଯାଏ ।
Solution:
ଦୂଷିତ ଜଳରେ ଉପଚାର ସମୟରେ ଏହାକୁ ପ୍ରଥମେ ବାରସ୍କ୍ରିନ୍ ମଧ୍ୟଦେଇ ପ୍ରବାହିତ ହେବାକୁ ଦିଆଯାଏ । କାରଣ ଏହାଦ୍ଵାରା ସେଥ‌ିରେ ଥ‌ିବା କାଠି, କୁଟା, ପ୍ଲାଷ୍ଟିକ, ଜରି, ତୁଳା ଚିରାକନା ଇତ୍ୟାଦି କଠିନ ଭାସମାନ ଆବର୍ଜଣା ଛାଣି ହୋଇଯାଏ ।

(ଙ) ଖୋଲା ପଡ଼ିଆରେ ଝାଡ଼ା ପରିସ୍ରା କରିବା ମହାମାରୀର କାରଣ ।

• ଖୋଲା ପଡ଼ିଆରେ ମଳତ୍ୟାଗ କଲେ ତାହା ବର୍ଷା ପାଣିରେ ଧୋଇହୋଇ ନଦୀ, ପୋଖରୀ ଓ କେନାଲ ପାଣିରେ ମିଶେ ।
• ସେଥ‌ିରେ ନାନା ପ୍ରକାର ରୋଗଜୀବାଣୁ, କୃମି, କୃମିର ଅଣ୍ଡା, ନାନା ବିଷାକ୍ତ ପଦାର୍ଥ ଜଳକୁ ଦୂଷିତ କରେ ।
• ଏହି ଦୂଷିତ ଜଳକୁ ପିଇଲେ ଏବଂ ସେଥ‌ିରେ ଗାଧୋଇଲେ ଆମେ ହଇଜା, ଆମ୍ବିକଜ୍ଵର, କାମଳ ଓ ଚର୍ମରୋଗରେ ଆକ୍ରାନ୍ତ ହୋଇଥାଉ । ଏହି ଦୂଷିତ ଜଳର ଉପଯୁକ୍ତ ନିଷ୍କାସନ ଓ ବିଶୋଧନ ନହେଲେ ଚାରିଆଡ଼େ ମହାମାରୀ

(କ) ପରିଷ୍କାର ପରିଚ୍ଛନ୍ନତା ଓ ରୋଗ ମଧ୍ୟରେ ସମ୍ପର୍କ କ’ଣ ?
Solution:

• ଅସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟକର ପରିବେଶରେ ବସବାସ କରିବା ଓ ଦୂଷିତ ଜଳ ବ୍ୟବହାର କରିବା ସମସ୍ତ ରୋଗର ପ୍ରଧାନ କାରଣ ର୍ଥଟେ ।
• ଏଣେତେଣେ ମଳତ୍ୟାଗ କଲେ ଯାହାଦ୍ୱାରା ବାୟୁ ଉପର ଓ ତଳ ମାଟିର ଜଳ ଦୂଷିତ ହୋଇଥାଏ । ଫଳରେ ଆମକୁ ହଇଜା, ଆମାଶୟ ଆଦି ଜଳବାହିତ ରୋଗ ସହଜରେ ବ୍ୟାପିଥାଏ ।
• ଖାଲି ପାଦରେ ଝାଡ଼ାଗଲେ ମଳରେ ଥିବା କୃମି, ପାଦର ଚର୍ମଦେଇ ଶରୀର ଭିତରକୁ ପ୍ରବେଶ କରେ । ଏଣୁ ଚପଲ ପିନ୍ଧି ମଳତ୍ୟାଗ କରିବାକୁ ଯିବା ଆବଶ୍ୟକ । ମଳ ତ୍ୟାଗକରି ସାବୁନରେ ହାତ ଧୋଇବା ଓ ନିୟମିତ ଜଳ ପାନ କଲେ ରୋଗରୁ ରକ୍ଷା ମିଳେ ।

(ଖ) ଜଣେ ନାଗରିକ ହିସାବରେ ପରିମଳ ବ୍ୟବସ୍ଥା ପାଇଁ ତୁମର କର୍ତ୍ତବ୍ୟ କ’ଣ ?
Solution:

• ଜଣେ ସଚେତନ ଓ ଉତ୍ତମ ନାଗରିକ ହିସାବରେ ପରିମଳ ବ୍ୟବସ୍ଥା ପାଇଁ ପୌର ପରିଷଦର କର୍ମକର୍ତ୍ତାଙ୍କୁ ଖବର ଦେଇ ନଳା, ରାସ୍ତା ଓ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ପରିବେଶକୁ ପରିଷ୍କାର ଓ ବିଶୋଧନ କରିବାପାଇଁ ଉପଯୁକ୍ତ ପଦକ୍ଷେପ ନେବା ଆବଶ୍ୟକ । କରାଇବା ଆବଶ୍ୟକ ।
• ଗ୍ରାମ ପଞ୍ଚାୟତରେ ସରପଞ୍ଚଙ୍କୁ ଅନୁରୋଧ କରି ଖୋଲା ନଳାଗୁଡ଼ିକୁ ଘୋଡ଼ଣୀ ଦେଇ ବନ୍ଦ ମଶା, ମାଛି ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଜୀବାଣୁମାନେ ସେଠାରେ ବଂଶବିସ୍ତାର କରନ୍ତି ।

(ଗ) ଦୂଷିତ ଜଳର ପୁନଃ ବ୍ୟବହାର ପାଇଁ ତୁମେ ଦିଦ୍ୟାଳୟରେ କ’ଣ କରିପାରିବ ?
Solution:
ଦୂଷିତ ଜଳର ପୁନଃ ବ୍ୟବହାର ପାଇଁ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ବ୍ୟବହୃତ ଜଳକୁ ନାଳି କାଟି ବଗିଚାରେ ଥ‌ିବା ଫଳ ଫୁଲ ଗଛ ମୂଳକୁ ଛାଡ଼ି ଦେଇପାରିବୁ କିମ୍ବା ଅନ୍ୟ ଆଡ଼କୁ ନଛାଡ଼ି ସୋକ୍‌ପିଟ୍‌ରେ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଜାଗାକୁ ଛାଡ଼ିପାରିବୁ ନଚେତ୍ ଅଧିକ ଜଳକୁ ମୁଖ୍ୟ ନାଳ ସହ ସଂଯୋଗ କରି ଛାଡ଼ି ପାରିବୁ ।

(ଘ) ବିଦ୍ୟାଳୟ ପରିବେଶରେ ଶ୍ରେଣୀ କୋଠରିରୁ ବାହାରୁଥ‌ିବା ଆବର୍ଜନାର ନିଷ୍କାସନ ପାଇଁ କ’ଣ କରିବ ?
Solution:

• ବିଦ୍ୟାଳୟ ପରିବେଶରେ ଶ୍ରେଣୀ କୋଠରିରୁ ବାହାରୁଥିବା କଠିନ ଆବର୍ଜନାର ନିଷ୍କାସନ ପାଇଁ ଦୁଇ ପ୍ରକାର ଡଷ୍ଟବିନ୍ ପ୍ରତି ଶ୍ରେଣୀରେ ରହିବା ଆବଶ୍ୟକ ।
• ଗୋଟିଏ ସବୁଲ ରଲର ଯେଉଁଥିରେ ଲେବ ନିମ୍ନାକାରଣ ଯୋଗ୍ୟ ଆଦଲ୍ୟା ଆତ୍ ମାଟିରେ ମିଶିଯାଉଥିବା ଆବର୍ଜନା ରଖାଯିବ ଓ ଅନ୍ୟଟିରେ ଜୈବ-ନିମ୍ନକରଣ ଅଯୋଗ୍ୟ ଆବର୍ଜନା ରଖାଯିବ ।
• ଏହି ସବୁଜରଙ୍ଗର ଆବର୍ଜନାକୁ ବଡ଼ ବଡ଼ ଗାତ ମଧ୍ଯରେ ପକାଇ ପଚନ ପଦ୍ଧତିରେ ଏହାକୁ କମ୍ପୋଷ୍ଟରେ ପରିଣତ କରାଯାଇପାରିବ ଏବଂ ଏହି ସାରକୁ ଫଲ ଫୁଲ ଗଛ୍ଠିରେ ଦେବତାର ବ୍ୟବହୃତ ହୋଇପାରିବ |
• ଲାଲ ରଙ୍ଗର ଆବର୍ଜନାକୁ ଅର୍ଥାତ୍ କାଚ, ପ୍ଲାଷ୍ଟିକ, ପଲିଥ୍, ଟିଣ ଓ ଲୁହା ଆଦିକୁ ବିଭିନ୍ନ କଳକାରଖାନାକୁ ପଠାଳ ପୁନଚକୃଣ ପଦତିଦ୍ୱାରା ନୂତନ ଜିନିଷ ପୃସ୍ତୁତ କରାଯାଲପାରିବ |

(ଙ) ତୁମେ ବିଦ୍ୟାଳୟର ଶୌଚାଳୟ/ପାଇଖାନାର ସଦୁପଯୋଗ ପାଇଁ କ’ଣ ସବୁ କରିବ ?
Solution:

• ବିଦ୍ୟାଳୟର ପାଇଖାନାର ସଦୁପଯୋଗ ପାଇଁ ଆମେ ପୃତି ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ପୁଅ ଟିଥମାନକ ପାଳ ଥିଲଗା ପାଇଖାନା ଓ ପରିସ୍ରାଗାର ରଖୁବା ।
• ଚପଲ ପିନ୍ଧି ପାଇଖାନାକୁ ଯିବାକୁ ପିଲାଙ୍କୁ ଶିଖାଇବା ।
• ମଳତ୍ୟାଗ କରି ସାବୁନ୍‌ରେ ହାତଧୋଇବା ଅଭ୍ୟାସ କରାଇବା । ମଳତ୍ୟାଗ ପୂର୍ବରୁ ଓ ପରେ ପାଇଖାନାରେ ପାଣି ଢାଳିବାକୁ କହିବା ।
• ନିୟମିତ ବ୍ୟବଧାନରେ ପାଇଖାନାକୁ ପରିଷ୍କାର କରିବା ଉଚିତ ।
• ପାଇଖାନାରେ ବାଲ୍ଟି, ମଗ୍ , ସାବୁନ ଓ ପାଣି ରଖୁବା ନିହାତି ଆବଶ୍ୟକ । ପରିବେଶକୁ ସୁସ୍ଥ ଓ ପରିଷ୍କାର ରଖୁବା ଆମ ସମସ୍ତଙ୍କର କର୍ତ୍ତବ୍ୟ ।

Question 3.
ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ଟିପ୍‌ପଣୀ ଲେଖ :
(i) ଦୂଷିତ ଜଳ :
Solution:
(a) ତରଳ ଆବର୍ଜନାର କାରକ ଗୁଡ଼ିକ ଜଳସହିତ ମିଶି ଏହାକୁ ଦୂଷିତ କରିଥାଏ ।
(b) ବିଭିନ୍ନ କାରଣରୁ ଜଳ ପ୍ରଦୂଷିତ ହୋଇଥାଏ; ଯଥା – ଶିଳ୍ପଜନିତ, କୃଷି ସମ୍ପର୍କିତ ଓ ଗୃହକାର୍ଯ୍ୟ ଜନିତ ଆଦି । ଏହି ଆବର୍ଜନା ମିଶା ଦୂଷିତ ଜଳକୁ ଅପଚୟିତ ଜଳ କୁହାଯାଏ ।
(c) ଅପଚୟିତ ଜଳରେ କେତେକ ଦୂଷିତ ପଦାର୍ଥ ଦ୍ରବୀଭୂତ ହୋଇଥାଏ ଓ କେତେକ ଭାସୁଥାଏ । ସେଥ୍ରେ କିଛି ହାନିକାରକ ଜୈବିକ ଓ ଅଜୈବିକ ପଦାର୍ଥ ରହିଥାଏ । ରୋଗ ସୃଷ୍ଟି କରୁଥିବା କେତେକ ବୀଜାଣୁ ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ
(d) ଦୂଷିତ ଜଳ ପାନକଲେ ଏବଂ ସେଥ‌ିରେ ଗାଧୋଇଲେ ଆମେ ହଇଜା, ଆମାଶୟ, କାମଳ, ଟାଇଫଏଡ୍, କାଛୁକୁଣ୍ଡିଆ ଓ ଯାଦୁ ଆଦି ଜଳବାହିତ ରୋଗରେ ଆକ୍ରାନ୍ତ ହୋଇଥାଉ ।

(ii) ଜୈବିକ ଗ୍ୟାସ :
Solution:
(a) ମନୁଷ୍ୟ ଓ ଗାଈଗୋରୁଙ୍କ ମଳରୁ ବାହାରୁଥିବା ଗ୍ୟାସ୍‌ ଜୈବିକ ଗ୍ୟାସ୍ କୁହାଯାଏ ।
(b) ବାୟୋଗ୍ୟାସ୍ ପ୍ଲାଣ୍ଟରେ ବୀଜାଣୁମାନଙ୍କ ଦ୍ବାରା ମଳ ଅପଘଟିତ ହୋଇ ସେଥୁରୁ ଗ୍ୟାସ୍ ବାହାରେ । ଏହି ଗ୍ୟାସ୍ ରନ୍ଧନ କାର୍ଯ୍ୟରେ ବ୍ୟବହୃତ ହୁଏ ।
(c) ଏହି ଗ୍ୟାସ ପ୍ଲାଣ୍ଟରୁ ଗ୍ୟାସ୍‌ ସରିଲା ପରେ ଯାହା ଅବଶିଷ୍ଟ ରହିଥାଏ, ତାହା ଶସ୍ୟକ୍ଷେତ୍ର ପାଇଁ ଉତ୍ତମ ସାର ରୂପେ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଏ ।
(d) ଏ ଦ୍ବିବିଧ ଲାଭ ପାଇଁ ଏବେ ଚୀନ ଓ ଭାରତର ଗାଁମାନଙ୍କରେ ଏହିପରି ଜୈବିକ ଗ୍ୟାସ୍ ପ୍ଲାଣ୍ଟ୍ ହଜାର ହଜାର ସଂଖ୍ୟାରେ ସ୍ଥାପନ କରିବା ପାଇଁ ଚେଷ୍ଟା ଚାଲିଛି ।

(iii) କଲାଭ ଉପଚାର :
Solution:
(a) ଜୈବିକ, ଭୌତିକ ଓ ରାସାୟନିକ ପ୍ରକ୍ରିୟାରେ ଦୂଷିତ ଜଳକୁ ବିଭିନ୍ନ ଉପଚାର କରାଯାଇ ସେଥ‌ିରେ ଥ‌ିବା ଅଦରକାରୀ ଭୌତିକ, ରାସାୟନିକ ଓ ଜୈବିକ ପଦାର୍ଥଗୁଡ଼ିକର ପରିବର୍ତ୍ତନ କରାଯାଇଥାଏ ।
(b) ପ୍ରଥମେ ଦୂଷିତ ଜଳ ବାର୍‌ସ୍କ୍ରିନ୍ ମଧ୍ୟଦେଇ ପ୍ରବାହିତ ହେବା ସମୟରେ ଏଥ‌ିରେ ଥ‌ିବା କାଠି, କୁଟା, ଜରି, ତୁଳା ଆଦି ଭାସମାନ ପଦାର୍ଥ ଛାଣି ହୋଇଯାଏ ।
(c) ଏହାପରେ ଜଳ ଆଉ ଏକ ଟ୍ୟାକୁ ଯାଏ, ଯେଉଁଠାରେ ଜଳରେ ଥିବା ବାଲି, ଗୋଡ଼ି ସବୁ ତଳେ ବସିଯାଏ । ଏହାପରେ ଜଳ ଗୋଟେ ବଡ଼ ଟାଙ୍କିରେ ରହେ ।
(d) ଏଠାରେ ବାଲି ଓ ଗୋଡ଼ି ତଳକୁ ରହିଯାଏ ଓ ଗୋଟେ କୋରଣା ଦ୍ଵାରା ବାହାରିଯାଏ । ଏଠାରେ ଚିକ୍କଣ ଅଠାଳିଆ ପଙ୍କୁଆ ପଦାର୍ଥକୁ ପଙ୍କ (Sludge) କୁହାଯାଏ ।
(e) ଜଳରେ ଭାସୁଥିବା କଠିନ ପଦାର୍ଥ, ଗାଡ଼ିରୁ ବାହାରି ଥ‌ିବା ତେଲ ଆଦିକୁ ଅଲଗା କରି ସ୍କିମର (Skimmer) ବାହାର କରିଦିଏ । ତେଲ ମିଶା କାଦୁଅକୁ ଅନ୍ୟ ଗୋଟିଏ ଟାଙ୍କିକୁ ନିଆଯାଏ । ସେଠାରେ ଥିବା ବିଜାଣୁମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଏହା ଅପଘଟିତ କରାଯାଏ ।
(f) ଏଠାରେ ବାୟୁ ପ୍ରବେଶ କରାଯାଇ ବୀଜାଣୁଗୁଡ଼ିକୁ ବଢ଼ିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରାଯାଏ । ଏମାନେ ଜଳରେ ରହିଥ‌ିବା ମଳ, ପଚାଫଳ, ସାବୁନ ଓ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଅଦରକାରୀ ଜୈବିକ ପଦାର୍ଥଗୁଡ଼ିକୁ ଅପଘଟନ କରିଦିଅନ୍ତି ।
(g) କିଛି ସମୟ ପରେ ଜଳରେ ଭାସୁଥ‌ିବା ଅଣୁଜୀବଗୁଡ଼ିକ ତଳେ ବସି ଯାଆନ୍ତି । ଏହାପରେ ଉପରୁ ଜଳକୁ ବାହାର କରିଦିଆଯାଏ । ତଳେ ବସିଥିବା ମାଟି କାଦୁଅକୁ ସାର ରୂପେ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଏ ଓ ପରିଷ୍କାର ଜଳକୁ କ୍ଲୋରିନ୍ କିମ୍ବା ଓଜୋନ୍‌ ଦ୍ବାରା ବ୍ୟବହାର ଯୋଗ୍ୟ କରାଯାଏ ।

(iv) ଖୋଲାନାଳର ଅପକାରିତା :
Solution:

• ବର୍ଷାଦିନେ ଖୋଲାଥିବା ନଳାରେ ଅର୍ଧ ପାଣି ପଶିବା ଦ୍ବାରା ନଳାର ଆବର୍ଜନା ସବୁ ରାସ୍ତା ଉପରେ ଜମା ହୋଇ ଏକ ଅସ୍ବାସ୍ଥ୍ୟକର ପରିବେଶ ସୃଷ୍ଟି କରେ ।
• ରାସ୍ତାରେ ଚାଲିବା କଷ୍ଟକର ହୋଇପଡ଼େ । କାରଣ ମଶା, ମାଛି ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଜୀବାଣୁ ଏଠାରେ ବଂଶବିସ୍ତାର

Question 4.
ଅପଚୟିତ ଜଳରେ ଥ‌ିବା ବିଭିନ୍ନ ଉପାଦାନରୁ ଦୁଇଟି ଲେଖାଏଁ ଉଦାହରଣ ଲେଖ ।

Question 5.
ପଲିଥନ୍ ଓ ପ୍ଲାଷ୍ଟିକ ନିର୍ମିତ ପଦାର୍ଥର ବ୍ୟବହାର ପରେ ଏଣେତେଣେ ନ ଫିଙ୍ଗି ପୋଡ଼ିବା ଦ୍ବାରା ପରିବେଶର କ’ଣ କ୍ଷତି ହୁଏ ?
Solution:

• ପଲିଥନ୍ ଓ ପ୍ଲାଷ୍ଟିକ ନିର୍ମିତ ପଦାର୍ଥଗୁଡ଼ିକୁ ଏଣେତେଣେ ଫିଙ୍ଗିଲେ ଏହା ଅଣୁ ଜୀବମାନଙ୍କ ଦ୍ବାରା ଅପଘଟିତ ହୋଇନଥାଏ କିମ୍ବା ମାଟିରେ ମିଶିନଥାଏ ।
• ଏଗୁଡ଼ିକ ପୋଡ଼ିଲେ ସେଥ‌ିରୁ ବିଷାକ୍ତ ବାଷ୍ପ ଓ ଧୂଆଁ ନିର୍ଗତ ହୋଇ ବାୟୁମଣ୍ଡଳକୁ ଦୂଷିତ କରେ ।

Question 6.
ଆଜିକାଲି ଦେଖାଯାଉଥ‌ିବା ‘‘ରାସ୍ତାରୋକା’’ବେଳେ ରାସ୍ତା ମଝିରେ ଟାଏର୍ ଜଳାଯାଉଛି । ଏହାଦ୍ୱାରା ବାୟୁମଣ୍ଡଳ ଉପରେ କି ପ୍ରଭାବ ପଡ଼େ ?
Solution:
‘ରାସ୍ତାରୋକା’ ବେଳେ ରାସ୍ତା ମଝିରେ ଟାଏର୍ ଜଳାଇଲେ ବହୁ ପରିମାଣର ଅଙ୍ଗାରକାମ୍ଳ ଗ୍ୟାସ ବାୟୁ ମଣ୍ଡଳରେ ମିଶେ ଓ ଦୂର୍ଗନ୍ଧ ବାହାରି ପରିବେଶ ପ୍ରଦୂଷିତ ହୋଇଥାଏ ।

Question 7.
ପୁରୁଣା ଓ ବ୍ୟବହାର ହୋଇସାରିଥିବା ଟାଏର୍‌ଗୁଡ଼ିକୁ ସାଧାରଣତଃ ଆମେ ଅବ୍ୟବହୃତ ଜାଗାରେ ଫୋପାଡ଼ି ଦେଇଥାଉ । ଏଥୁଗୁଁ ଯେଉଁ ସ୍ଵାସ୍ଥ୍ୟଗତ ସମସ୍ୟା ସୃଷ୍ଟି ହୁଏ ଲେଖ ।
Solution:

• ଟାଏରମ୍ମତିକ୍ ସାଧାରଣଙ କେବ-ନିମ୍ନାକରଣ ଅବଲାନା | ଏଣ୍ଡ ଅଶ୍ମଜୀବମାନଜ ଦାରା ଅପଣଟିତହୁଏ ନାହିଁ କି ମାଟିରେ ମିଶେ ନାହିଁ । ଏଣୁ ସହର ଓ ଗ୍ରାମାଞ୍ଚଳର ଆବର୍ଜନା ଦୂରୀକରଣ ଏକ ଗୁରୁତ୍ଵପୂର୍ଣ୍ଣ ସମସ୍ୟା ।

Question 8.
ଅଣୁଜୀବମାନେ ଶୁଖୁଲା ପତ୍ର ସହିତ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରି କ’ଣ ସୃଷ୍ଟି କରନ୍ତି ?
(କ) ବାଲି (ଖ) ଛତୁ (ଗ) ହ୍ୟୁମସ୍ (ଘ) କାଠ
Solution:
ହ୍ୟୁମସ୍

Question 9.
କଟକ ଓ ଭୁବନେଶ୍ଵର ଭଳି ବଡ଼ ବଡ଼ ସହରରୁ ନିର୍ଗତ ବହୁ ପରିମାଣରେ ବାହିତ ମଳକୁ ସଦୁପଯୋଗ କରିବା ପାଇଁ ଦୁଇଟି ଉପାୟ ଲେଖ ।
Solution:

• କଟକର CDAରୁ ବାହିତ ମଳର ସଦୁପଯୋଗ କରାଯାଇ ସେଥୁରୁ କେବଳ ସାର ସଂଗ୍ରହ କରାଯାଉଛି, ମାତ୍ର ଗୋଟିଏ ବାୟୋଗ୍ୟାସ ପ୍ଲାଣ୍ଟ କରାଗଲେ ଏଡ୍ ସହ ଜାଲେଣି ଗ୍ୟାସ ଓ ବିଦ୍ୟୁତ୍ ଶକ୍ତି ମିଳିପାରିବ ।
• ଭୁବନେଶ୍ୱରରେ ବାହିତ ମଳକୁ ନେଇ ଗୋଟିଏ City Sewage Disposal Plant ଅର୍ଥାତ୍ ସହରର ଦୂଷିତ ଜଳ ଉପଚାର ପ୍ଳାଣ୍ଟ କରାଯାଇପାରିବ । ଫଳରେ ସେଥୁରୁ ସାର, ବିଦ୍ୟୁତ୍, ଜାଳେଣୀ ଗ୍ୟାସ୍ ଓ ପାନୀୟ ଜଳ ପରିମାଣରେ ମିଳିପାରିବ ।

ବିପଯୁବସ୍ତୁ ସପୂଜାପ ପୂଚନା ଓ ବିଶେଷଣ :

→ ଉପକ୍ରମ :

• ମନୁଷ୍ୟର ଅଦରକାରୀ ବା ପରିତ୍ୟକ୍ତ ବସ୍ତୁ ସମୂହକୁ ତ୍ୟଜ୍ୟ ବସ୍ତୁ ବା ଆବର୍ଜନା କୁହାଯାଏ ।
• ଆବର୍ଜନାଗୁଡ଼ିକର ଅବସ୍ଥାକୁ ନେଇ ଏହା କଠିନ, ତରଳ ଓ ଗ୍ୟାସୀୟ ହୋଇଥାଏ ।
• ସହରର ବିଭିନ୍ନ ସ୍ଥାନରେ ଗୃହ ଆବର୍ଜନା ସବୁ ଜମା କରାଯାଏ । ପନିପରିବା ଚୋପା, ଫଳ, ମଞ୍ଜି, ରନ୍ଧନଶାଳାର ଆବର୍ଜନା, ଗଛ ପତ୍ର ଓ ଘାସ, ଭଙ୍ଗାରୁଜା ଟିଣ, ଅଦରକାରୀ କାଚ ବୋତଲ, ପ୍ଲାଷ୍ଟିକ ଓ ପଲିଥୁନ୍ ଆଦି କଠିନ ଆବର୍ଜନା ଅଟନ୍ତି ।
• ଆଉ ଏକ ପ୍ରକାରର ଆବର୍ଜନା ହେଲା ନାଳ ଓ ନର୍ଦ୍ଦମା ପାଣି | ଶିଳ୍ପାଞ୍ଚଳଗୁଡ଼ିକରୁ ନିର୍ଗତ ତରଳ ତ୍ୟଜ୍ୟ ସବୁ
• ଗାଡ଼ି ମଟର, କଳକାରଖାନା ଆଦିରୁ ଉତ୍ପନ୍ନ ଆବର୍ଜନା, ଗ୍ୟାସୀୟ ଆବର୍ଜନା ଅଟେ । ଜାଳେଣିରୁ ମଧ୍ଯ ଗ୍ୟାସୀୟ ଆବର୍ଜନା ବାୟୁମଣ୍ଡଳରେ ମିଶିଥାଏ ।
• ତରଳ ଓ ଗ୍ୟାସୀୟ ଆବର୍ଜନା ଗୁଡ଼ିକ ରାସାୟନିକ ଆବର୍ଜନା ହୋଇଥିବାରୁ ଅତ୍ୟନ୍ତ ବିଷାକ୍ତ ଓ କ୍ଷତିକାରକ ।
• ନାଳ, ନର୍ଦ୍ଦମାର ତରଳ ଆବର୍ଜନାରେ ପ୍ରଧାନ ଅଂଶ ହେଉଛି ଜଳ ଏବଂ ଏଥିରେ ଖଦା ଅଂଶ ଅତି କମ୍ । ଜଳକୁ ଖଦାରୁ ପୃଥକ କରି କ୍ଲୋରିନ ଦ୍ଵାରା ବିଶୋଧନ କରି ନଦୀ, ନାଳ, ସମୁଦ୍ର ବା ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଜଳଧାର ମାନଙ୍କରେ ଛାଡ଼ିଦିଆ ଯାଇପାରେ ।

→ ବିଶୁଦ୍ଧ ଜଳ :

• ଆପେ କେବଳ ବିଶ୍ଵଦ୍ଧ କାଳକୁ ବୃ ପାନାମ୍ ଉପେ ବ୍ୟବହାର କରିଥାଇ |
• ଦୂଷିତ ଜଳକୁ ପାନୀୟ ରୂପେ ବ୍ୟବହାର କରି ଲୋକମାନେ ଜଳ ବାହିତ ରୋଗ ଯଥା – କଲେରା, ଟାଇଫଏଡ଼ ଓ କାମଳ ଆଦି ରୋଗଦ୍ୱାରା ଆକ୍ରାନ୍ତ ହୋଇଥାଆନ୍ତି ।
  • ବିଶୁଦ୍ଧ ଜଳର ଆବଶ୍ୟକତାକୁ ଅନୁଭବ କରାଇ ଜନସଚେତନତା ଜାଗ୍ରତ କରିବା ପାଇଁ 2005 ମସିହାରୁ ମାର୍ଚ୍ଚ 22 ତାରିଖକୁ ଆମେ ‘ବିଶ୍ଵ ଜଳ ବିବସ’’ ରୂପେ ପାଳନ କରି ଆସୁଛୁ ।
• ଜାତିସଂଘର ଘୋଷଣା ଅନୁଯାୟୀ ଦଶନ୍ଧି 2005 – 2015 କୁ ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ସ୍ତରରେ ‘‘ଜୀବନ ପାଇଁ ଜଳ’’ ଉପରେ କାର୍ଯ୍ୟାନୁଷ୍ଠାନ ଗ୍ରହଣ କରି ସମସ୍ତଙ୍କୁ ବିଶୁଦ୍ଧପାନୀୟ ଜଳ ଯୋଗାଇବାର ଏହି ପ୍ରକଳ୍ପର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ।
• ତରଳ ଆବର୍ଜନାର ବିଭିନ୍ନ କାରକଗୁଡ଼ିକ ଜଳ ସହିତ ମିଶି ଜଳକୁ ଦୂଷିତ କରିଥାଏ । ବିଭିନ୍ନ କାରଣରୁ ଜଳ ପ୍ରଦୂଷିତ ହୋଇଥାଏ; ଯଥା – ଶିଳ୍ପଜନିତ, କୃଷି ସମ୍ପର୍କିତ, ଗୃହକାର୍ଯ୍ୟ ଜନିତ ଆଦି ।
• ଅପଚଯିତ କାଳର ସମ୍ୟକୟକୃପେ ସେଥିରେ ମିଶିଥିବା ସମୟ ଆନକାନାର ଉପଚାର କୁହାଯାଏ ।

→ ଆବର୍ଜନା ମିଶ୍ରିତ ଜଳ :

• ଆବର୍ଜନା ମିଶ୍ରିତ ଜଳକୁ ଅପଚୟିତ ଜଳ କୁହାଯାଏ । ପାଇଖାନା ଓ ଗାଧୁଆ ଘରୁ ବାହାରୁଥିବା ମଇଳା ଜଳ, ନାଳରୁ ବାହାରୁଥ‌ିବା ଜଳ, ବର୍ଷାଦ୍ବାରା ଧୋଇହୋଇ ଯାଉଥିବା ଜଳ ଆଦି ଅପଚୟିତ ଜଳ ।
• ଅପଚୟିତ ଜଳରେ କେତେକ ଦୂଷିତ ପଦାର୍ଥ ଭାସମାନ ଅବସ୍ଥାରେ ରହିଥାଏ ଓ ଆଉ କେତେକ ଦ୍ରବୀଭୂତ ଅବସ୍ଥାରେ ରହିଥାଏ । ସେଥ‌ିରେ କେତେକ ହାନିକାରକ ଜୈବ ଓ ଅଜୈବ ପଦାର୍ଥ ଏବଂ ରୋଗ ସୃଷ୍ଟିକାରୀ ଜୀବାଣୁ ଓ ଅଣୁଜୀବ ରହିଥାନ୍ତି ।
• ଜଳ ନିଷ୍କାସନର ସୁବ୍ୟବସ୍ଥା କରିବା ଉଚିତ ଓ ବର୍ଷା ଜଳକୁ ନଷ୍ଟ ହେବାକୁ ନଦେଇ ତା’କୁ ସଂଚୟ କରିବା ଉଚିତ୍ ।
• ଅପଚୟିତ ଜଳରେ ଥିବା କେତେକ ପଦାର୍ଥର ଉଦାହରଣ ତଳେ ଦିଆଯାଇଛି ।

ଜୈବିକ ପଦାର୍ଥ – ମନୁଷ୍ୟର ମଳ, ପଶୁପକ୍ଷୀଙ୍କ ମଇଳା, ଅପରିଷ୍କାର ତୈଳ ଜାତୀୟ ପଦାର୍ଥ, ପଲିଥନ୍,
ଅଜୈବିକ ପଦାର୍ଥ – ମାଟି, ଗୋଡ଼ି, ପାଉଁଶ, ଭଙ୍ଗାକାଚ ଇତ୍ୟାଦି ।
ପୋଷକ – ନାଇଟ୍ରୋଜେନ୍, ଫସ୍‌ଫରସ୍, ପୋଟାସିୟମ୍ ଇତ୍ୟାଦି ଧାତୁର ଯୌଗିକରୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ସାର ।
ବୀଜାଣୁ – ହଇଜା ଓ ଆନ୍ତ୍ରିକ ଜ୍ଵର ସୃଷ୍ଟି କରୁଥିବା ବୀଜାଣୁ ।

→ ଦୂଷିତ ଜଳର ଉପଚାର :

• ଜଣେ ସଚେତନ ଓ ଉତ୍ତମ ନାଗରିକ ହିସାବରେ, ତୁମେ ପୌରପରିଷଦର କର୍ମକର୍ତ୍ତା ତଥା ଗ୍ରାମ ସରପଞ୍ଚଙ୍କ ସହାୟତାରେ ପରିବେଶକୁ ପରିଷ୍କାର ଓ ବିଶୋଧନ କରିବାରେ ପଦକ୍ଷେପମାନ ନେବା ଆବଶ୍ୟକ ।
• ନାଳ ନର୍ଦ୍ଦମା ପାଖରେ ଇଉକାଲିପଟାସ୍ ଗଛ ଲଗାଇଲେ ତାହା ଅପରିଷ୍କାର ଜଳ ଅଧ୍ବକ ଶୋଷଣ କରି ପରିଷ୍କାର ବାଷ୍ପ ବାୟୁମଣ୍ଡଳକୁ ଛାଡ଼ିଥାଏ ।

→ ଆବର୍ଜନା ନିଷ୍କାସନର ଉତ୍ତମ ମାର୍ଗ :

• ଅଳ୍ପ ଆବର୍ଜନା ସୃଷ୍ଟି କରିବା ଓ ଦ୍ୱିତୀୟରେ ଆବର୍ଜନାର ଉପଯୁକ୍ତ ବିନିଯୋଗକରି ସେଥୁରୁ ଉତ୍ପନ୍ନ ଉପାଦାନଗୁଡ଼ିକୁ କାମରେ ଲଗାଇବା ।
• ଅଦରକାରୀ ତୈଳଜାତୀୟ ପଦାର୍ଥ ମାଟିର ଜଳ ଶୋଷଣରେ ବାଧା ସୃଷ୍ଟି କରେ ଓ ମୋବିଲ, ପୋକମରା ଔଷଧ, ବିଭିନ୍ନ ରଙ୍ଗ, ଆଦି ନାଳରେ ପକାଇଲେ ଏହା ଉପକାରୀ ଅଣୁଜୀବଙ୍କୁ ମାରି ଅଶେଷ କ୍ଷତିସାଧନ କରିଥାଏ ।
• ପଲିଥନ୍, ଛିଣ୍ଡାକନା, ତୁଳା, ଭଙ୍ଗା କଣ୍ଢେଇ ଆଦି ନାଳରେ ପକାଇଲେ ନାଳ ବନ୍ଦ ହୋଇ ଜଳ ନିଷ୍କାନରେ ବାଧାଦିଏ ।
• ସହଜରେ ମାଟିରେ ମିଶିଯାଉଥ‌ିବା ଜୈବ ନିମ୍ବୀକରଣ ଯୋଗ୍ୟ ଆବର୍ଜନା ପାଇଁ ସବୁଜ ରଙ୍ଗର ଓ ଜୈବ – ନିମ୍ନକରଣ ଅଯୋଗ୍ୟ ଆବର୍ଜନା ପାଇଁ ଲାଲରଙ୍ଗର ଡଷ୍ଟବିନ୍ ଘରେ ଓ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ବ୍ୟବହାର କରିବା ଉଚିତ ।

→ ପରିମଳ ବ୍ୟବସ୍ଥାର :

• ପରିମଳ ବ୍ୟବସ୍ଥାର ଉନ୍ନତି ପାଇଁ ସମସ୍ତେ ସ୍ବଚ୍ଛ ପାଇଖାନା ବ୍ୟବହାର କରିବା ଉଚିତ ।
• ଖୋଲାଜାଗାରେ ମଳତ୍ୟାଗ କରିବା ଉଚିତ ନୁହେଁ, ଯଦି ମଳତ୍ୟାଗ ହୁଏ, ତେବେ ଏହାକୁ ବାଲି କିମ୍ବା ମାଟି ଦ୍ଵାରା ଘୋଡ଼ାଇ ଦେବା ଉଚିତ ।
• ଆଜିକାଲି ଜଳମୁଦ ପାଇଖାନାରୁ ନିଷ୍କାସିତ ଜଳକୁ ପାଇପ୍ ସାହାଯ୍ୟରେ ବାୟୋଗ୍ୟାସ ପ୍ଲାଣ୍ଟ ସହ ସଂଯୋଗ କରି ସେଥ‌ିରୁ ବିଦ୍ୟୁତ୍ ଶକ୍ତି ଓ ତାପଶକ୍ତି ଉତ୍ପନ୍ନ କରାଯାଉଛି ।

→ ଯେଉଁଠାରେ ଭୂତଳ ନିଷ୍କାସନର ସୁବିଧା ନାହିଁ :

• ପର୍ବପର୍ବାଣି, ମେଳା ଓ ମହୋତ୍ସବ ପାଳନ ବେଳେ, ହାଟ ବଜାର, ରେଳଷ୍ଟେସନ୍ , ଡାକ୍ତରଖାନା ଓ ବିମାନ ବନ୍ଦରରେ ଅନେକ ଲୋକ ପ୍ରତିଦିନ ଯାତାୟତ କରନ୍ତି । ଏଣୁ ଏଠାରେ ସୃଷ୍ଟି ହେଉଥ‌ିବା ଆବର୍ଜନାର ଉପଯୁକ୍ତ ନିଷ୍କାସନ ଓ ବିଶୋଧନ ଏକାନ୍ତ ଆବଶ୍ୟକ, ନଚେତ୍ ମହାମାରୀ ରୋଗ ବ୍ୟାପିବାର ସମ୍ଭାବନ ଅଛି ।
• ପରିମଳ ବ୍ୟବସ୍ଥା ପ୍ରତି ନିଜେ ସଚେତନ ରହିବା ସହ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ସଚେତନ କରିବା ଆମର କର୍ତ୍ତବ୍ୟ । କାରଣ ଆମ ପରିବେଶକୁ ସୁସ୍ଥ ଓ ପରିଷ୍କାର ରଖୁବା ଆମ ସମସ୍ତଙ୍କର କର୍ତ୍ତବ୍ୟ । ମିଳିତ ଉଦ୍ୟମରେ ପରିବେଶ ପ୍ରଦୂଷଣ ମୁକ୍ତ ହୋଇ ପାରିବ ।

→ ପରିଷ୍କାର ପରିଚ୍ଛନତା ଓ ରୋଗ :

• ଅସ୍ବାସ୍ଥ୍ୟକର ପରିବେଶରେ ବାସ କରିବା ଓ ଦୂଷିତ ଜଳ ପାନ କରିବା ସମସ୍ତ ରୋଗର ପ୍ରଧାନ କାରଣ ।
• ଏଣେତେଣେ ମଳତ୍ୟାଗ କରିବା ଫଳରେ ବାୟୁ, ମାଟି ଉପର ଓ ମାଟି ତଳ ଜଳ ଦୂଷିତ ହୋଇଥାଏ ।
• ଖୋଲା ପଡ଼ିଆରେ ଝାଡ଼ା ନ ଯାଇ ବରପାଲି ବା ସେପ୍‌ଟିକ୍ ଟ୍ୟାକ୍ ବ୍ୟବହାର କରିବା ଆବଶ୍ୟକ ।
• ଖାଲି ପାଦରେ ଝାଡ଼ାଗଲେ ମଳରେ ଥିବା କୃମି ପାଦର ଚର୍ମଦେଇ ଶରୀର ଭିତରକୁ ପ୍ରବେଶ କରନ୍ତି ।
  • ଦୂଷିତ ଜଳ ପାନ କଲେ ଏବଂ ସେଥ‌ିରେ ଗାଧୋଇଲେ ହଇଜା, କାମଳ,
  • ଟାଇଫଏଡ଼, କାଛୁକୁଣ୍ଡିଆ ଓ ଯାଦୁ ଆଦି ରୋଗ ହୋଇଥାଏ ।

→ ବ୍ୟବହୃତ ଜଳର ନିଷ୍କାସନ ଓ ପୁନଃ ବ୍ୟବହାର :

• ବ୍ୟବହୃତ ଜଳକୁ ଗୋଟିଏ ଜାଗାରେ ଜମିବାକୁ ନ ଦେଇ ଏହାକୁ ସୋପିଟ ମଧ୍ୟକୁ ବା ବଗିଚାର ଗଛ ମୂଳକୁ ଛାଡ଼ିଦେବା ଉଚିତ ।
• ସହରାଞ୍ଚଳରେ ବ୍ୟବହୃତ ଜଳକୁ ଏଣେତେଣେ ନ ଛାଡ଼ି ମୁଖ୍ୟନାଳକୁ ଛାଡ଼ିବା ଉଚିତ ।
• କୂଅ ଓ ନଳକୂଅ ପାଖରେ ସିମେଣ୍ଟ ଚଟାଣ କରି ଉଚ୍ଚା କଲେ ବ୍ୟବହୃତ ପାଣି ଏହା ମଧ୍ୟକୁ ନଯାଇ ଜଳକୁ ଦୂଷିତ କରି ନ ଥାଏ ।
• ନାଳ ନର୍ଦ୍ଦମାର ଆବର୍ଜନାକୁ ସଂଗ୍ରହ କରି ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରଣାଳୀରେ ସେଥୁରୁ ଜଳ ଓ ଖଦା ଅଂଶକୁ ପୃଥକ କରି ଓ ଜଳକୁ ବିଶୋଧନ କରି ଚାଷପାଇଁ ଏହି ଜଳକୁ ବିନିଯୋଗ କରାଇପାରିବ । ଏପରିକି ମାଛ ଚାଷ ପାଇଁ ମଧ୍ୟ ଲାଭଜନକ ଭାବରେ ଏହାର ବ୍ୟବହାର କରାଯାଇପାରିବ ।

→ ଅପଚୟିତ ଜଳର ପୁନଃ ଚକ୍ରଣ ଏବଂ ପୁନଃ ବିନିଯୋଗ :

• ପ୍ରତ୍ୟେକ ଆବର୍ଜନାର ପୁନଃଚକ୍ରଣ କରି ବ୍ୟବହାର ଯୋଗ୍ୟ କରାଯାଇ ପାରିବ । କଠିନ ଆବର୍ଜନାକୁ ସହଜରେ ପୁନଃଚକ୍ରଣ କରି ବ୍ୟବହାର କରାଯାଏ; ଯଥା –ଭଙ୍ଗା ଟିଣ, କାଚ, ପ୍ଲାଷ୍ଟିକ ଆଦି ଆବର୍ଜନାକୁ ଆବଶ୍ୟକୀୟ କାରଖାନାକୁ ପଠାଯାଇ ଏହାକୁ ତରଳାଇ ସେଥୁରୁ ନୂତନ ଜିନିଷ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରାଯାଇଥାଏ ।
• ଅପଚୟିତ ଜଳକୁ ସିଧାସଳଖ ନଦୀ ବା ସମୁଦ୍ରକୁ ଛାଡ଼ିବା ଫଳରେ ଅଶୋଧ ଜଳ ଓ ଏଥ‌ିରେ ଥିବା ମାରାତ୍ମକ ପଦାର୍ଥମାନ ଜଳଜ ଜୀବମାନଙ୍କର ଅଶେଷ କ୍ଷତି ଘଟାଇଥାଏ ।
• ଆଜିକାଲି ଅପଚୟିତ ଜଳକୁ ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକ୍ରିୟାଦ୍ୱାରା ପୁନଃ ବ୍ୟବହାର ଉପଯୋଗୀ କରାଯାଇ ପାରୁଛି । ଉଦାହରଣ ସ୍ଵରୂପ, ଭୁବନେଶ୍ୱର ବିଡ଼ିଏ ନିକୋ ପାର୍କକୁ ବିଭିନ୍ନ ନଳାରେ ଆସୁଥ‌ିବା ଆବର୍ଜନା ପୂର୍ଣ୍ଣ ନର୍ଦ୍ଦମା ଜଳକୁ ପରିଷ୍କାର କରି ଏକ କୃତ୍ରିମ ହ୍ରଦ କରାଯାଇଛି । ଏହି ହ୍ରଦରେ ନୌକା ବିହାର ଓ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଜଳକ୍ରୀଡ଼ା କରାଯାଇ ପାରୁଛି ।
• ଭୌତିକ, ରାସାୟନିକ ଓ ଜୈବିକ ପ୍ରକ୍ରିୟାରେ ଦୂଷିତ ଜଳର ଉପଚାର କରାଯାଇ ଏହାକୁ ପରିଷ୍କାର ଓ ବ୍ୟବହାର
• ଏଥୁରୁ ଶେଷରେ ସାର ମିଳିବା ସହ ଜାଳେଣି ଗ୍ୟାସ୍ ମଧ୍ୟ ମିଳେ ଏବଂ ପରିଷ୍କାର ବିଶୋଧ ଜଳକୁ ପାନୀୟ ଜଳରୂପେ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଏ ।

→ ଆସ, ଜାଣିବା :

• ଘରୁ, କଳକାରଖାନାରୁ, ଚାଷଜମିରୁ ନିର୍ଗତ ଓ ମନୁଷ୍ୟର ବିଭିନ୍ନ ବ୍ୟବହାରରୁ ନିର୍ଗତ ବା ନିଷ୍କାସିତ ଜଳକୁ ଆମେ ପାରୁଛି ।
• ଅପଚୟିତ ଏକ ପ୍ରକାର ତରଳ ଦୂଷିତ ପଦାର୍ଥ ଯାହା, ମାଟି ଜଳ ଏବଂ ଜମିକୁ ପ୍ରଦୂଷିତ କରିଥାଏ ।
• ଦୂଷିତ ଜଳକୁ ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାର ପ୍ରକ୍ରିୟାରେ ଉପଚାର କରାଯାଏ ।
• ଯେଉଁଠାରେ ଭୂତଳ ନିଷ୍କାସନର ସୁବିଧା ନାହିଁ ସେଠାରେ କମ୍ ଖର୍ଚ୍ଚରେ ସୁଲଭ ପରିମଳ ବ୍ୟବସ୍ଥା କରାଯାଇଥାଏ ।
• ଦୂଷିତ ଜଳର ଉପଚାର ଫଳରେ ପଟୁମାଟି ଓ ଜୈବିକ ଗ୍ୟାସ୍ ଉପଲବ୍ଧ ହୋଇଥାଏ ।
• ଖୋଲା ନାଳରେ ମାଛି, ମଶା ଏବଂ ବିଭିନ୍ନ ଅଣୁଜୀବ ସୃଷ୍ଟି ହୋଇଥାଆନ୍ତି । ସେଗୁଡ଼ିକ ବିଭିନ୍ନ ରୋଗର କାରଣ ।
• ଖୋଲା ପଡ଼ିଆରେ ଝାଡ଼ା ନଯାଇ, ପକ୍କା ପାଇଖାନା ବା ବରପାଲି ପାଇଖାନା ବ୍ୟବହାର କରିବା ଆବଶ୍ୟକ ।

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class English Solutions Test-1 Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 7 English Solutions Test-1

BSE Odisha 7th Class English Test-1 Text Book Questions and Answers

The figures in the right hand margin indicates the marks for each question.
1. Write the following Odia names of the persons in English. [10]
(Teacher will give names of ten persons in Odia)

ମହାତ୍ମା ଗାନ୍ଧୀ – Mahatma Gandhi
ମଧୁସୂଦନ ଦାସ – Madhusudan Das
ବିଜୁ ପଟ୍ଟନାୟକ – Biju Pattnaik
ବିନାପାନି ମହନ୍ତ – Binapani Mohantv
ଗୋପାବନ୍ଧୁ ଦାଶ – Gopabandhu Dash
ଗୋପୀନାଥ ମହନ୍ତ – Gopinath Mohantv
ଫାକିରମୋହନ ସେନାପତି – Fakirmohan Senapati
ରାଧନାଥ ରୋଭ – Radhanath Rov
ରାଜେନ୍ଦ୍ର ପ୍ରସାଦ – Rajendra Prasad
ଚିତ୍ତରଂଜନ ଦାସ – Chittaranjan Das

2. Write the following names of places in English. [10]
(Teacher will give names of ten places in Odia)

Answer:
ଭୁବନେଶ୍ୱର – Bhubaneswar
ଦିଲ୍ଲୀ – Delhi
ଆହ୍ଲାବାଦ – Allahabad
ବାଲାସୋର – Balasore
ଆନନ୍ଦପୁର – Anandpur
ବରିପଡା – Baripada
ଗୌହାଟୀ – Gauhati
ଚେନ୍ନାଇ – Chennai
ଫିରୋଜାବାଦ – Ferozabad
ଚମ୍ପୁଆ – Champua

3. Your teacher will give dictation of ten English words. Write them in the space given below. [10]

Answer:
rooster
monkey
money
protect
desert
teacher
wealth
singer
bottle
driver

4. Given below are some words. Your teacher will read aloud ten of them. Tick those which s/he reads aloud.
city, country, tree, crown, rooster, close, monkey, jackal, animal, camel, thirsty, climb, zoo, trumpet [10]
Answer:
(Student tick the words which their teacher reads aloud.)

5. Your teacher will read aloud a paragraph (The Jackal and the Rooster). You listen to him/her and fill in the gaps
There was a very ___________ and ___________ rooster. It looked like a __________ with a beautiful red __________. It also felt like a __________ in the morning. It sat on a ___________ place and ____________ non-stop cock-koo-doodle-doo. He knew his _____________ was much better than the songs of ____________. [15]
Answer:
There was a very big and handsome rooster. It looked like a king with a beautiful read crown. It also felt like a king. It gets up very early in the morning. It sat on a high place and sang non-stop cock-koo-doodle-doo. He knew his song was much better than the songs of other roosters of his locality.

6. Match the pairs of words which sound alike at the end part. Write the serial numbers in boxes. [15]

Answer:

A	B
1. Pool	Farm (10)
2. Trees	Keeper (8)
3. Sun	Sky (4)
4. High	Away (9)
5. You	Zoo (6)
6.Too	Turn (3)
7. Learn	Breeze (2)
8. Soldier	Run (7)
9. Day	True (5)
10. Arm	Cool (2)

7. Read the poem and answer the questions that follow. [10]
(କବିତାଟି ପଢ଼ ଏବଂ ପରବର୍ତ୍ତୀ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

A fox was moving on one day,
And just above his head,
He saw a vine with lovely grapes,
Rich ripe and purple-red.

Question (i).
What is the poem about?
(କବିତାଟି କେଉଁ ବିଷୟରେ ?)
Answer:
The poem is about a fox and vine with lovely grapes.

Question (ii).
What was the fox doing one day?
(ଦିନେ କୋକିଶିଆଳ କ’ଣ କରୁଥିଲା ?)
Answer:
The fox was moving here and there one day.

Question (iii).
What did he see above his head?
(ତା’ ମୁଣ୍ଡ ଉପରେ ସେ କ’ଣ ଦେଖୁଲା ?)
Answer:
He saw a vine with lovely grapes above his head.

Question (iv).
What were the grapes like? (ଅଙ୍ଗୁରଗୁଡ଼ିକ କିପରି ଥିଲା ?)
Answer:
The grapes were rich, ripe and purple red.

Question (v).
‘He’ in the third line is used for___________.
(ତୃତୀୟ ଧାଡ଼ି ‘He’ (ସେ) _________________ ପାଇଁ ବ୍ୟବହାର ହୋଇଛି ।)
Answer:
In the third line ‘He’ is used for the fox.

8. Read the following paragraph and write the answers to the questions that follow in complete sentences.
Once there lived a jackal in a forest. One day, he did not get any food. He was very hungry. In the evening, the hungry jackal came into a village. He moved here and there in the village. He was looking for food. By chance he fell into a washer-man’s tub which was full of blue water. He became blue and other jackals could not know him. [20]

Question (i).
What is the paragraph about?
(ଅନୁଚ୍ଛେଦଟି କେଉଁ ବିଷୟରେ ?)
Answer:
The paragraph is about a hungry jackal.

Question (ii).
Where did the jackal live?
(ବିଲୁଆଟି କେଉଁଠାରେ ରହୁଥିଲା ?)
Answer:
The jackal lived in a forest.

Question (iii).
Why did he become very hungry one day?
(ଦିନେ ବିଲୁଆ କାହିଁକି ଅଧିକ ଭୋକିଲା ଥିଲା ?)
Answer:
One day the jackal did not get any food anywhere, so he became hungry

Question (iv).
When did the jackal come into the village?
(ବିଲୁଆଟି କେତେବେଳେ ଗାଁ ଭିତରକୁ ଆସିଲା ?)
Answer:
The jackal came into the village in the evening.

Question (v).
What was he searching for in the village?
(ଗାଁରେ ସେ କ’ଣ ଖୋଜୁଥୁଲା ?)
Answer:
He was searching for food in the village.

Question (vi).
Where did he move in the village?
(ସେ ଗାଁର କେଉଁ ଜାଗାରେ ବୁଲୁଥିଲା ?)
Answer:
He moved here and there in the village.

Question (vii).
What did he fall into?
(କେଉଁଠାରେ ସେ ପଡ଼ିଗଲା ?)
Answer:
He fell into a washer-man’s tub which was full of blue water.

Question (viii).
What happened to him when he fell into the tub?
(ଟବ୍‌ରେ ପଡ଼ିଗଲା ପରେ ତା’ର କ’ଣ ହେଲା ?)
Answer:
When he fell into the tub, he became blue.

Question (ix).
Why couldn’t the other jackals know him?
(ଅନ୍ୟ ବିଲୁଆମାନେ ତାହାକୁ କାହିଁକି ଜାଣିପାରିଲେ ନାହିଁ ?)
Answer:
Other jackals could not know him because he was looking blue quite different from them.

Question (x).
Who is ‘He’ in the last line?
(ଶେଷ ଧାଡିରେ ‘He’ କିଏ ?)
Answer:
In the last lines ‘He’ refers to the jackal.

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class Sanskrit Solutions Chapter 6 ପୂରଣବାଚକଶବ୍ଦାଃ Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 7 Sanskrit Solutions Chapter 6 ପୂରଣବାଚକଶବ୍ଦାଃ

४. शून्यस्थानं पूरयतु
(ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନଂ ପୂରୟତୁ) ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର :

(क) ______ बालकः ।

(କ) _______ବାଳକଃ ।

उत्तर :
(क) चतुर्थः बालकः ।
(କ) ଚତୁର୍ଥୀ ବାଳକଃ ।

(ख) ________ शुकः ।

(ଖ) _______ ଶୁକଃ ।

उत्तर :
(ख) नवमः शुकः ।
(ଖ) ନବମଃ ଶୁକଃ ।

(ग) ________ बालिका: ।

(ଗ) _____ ବାଳିକା ।

उत्तर :
(ग) सप्तमी बालिका ।
(ଗ) ସପ୍ତମୀ ବାଳିକା ।

(घ) _______ माला ।

(ଘ) _________ ମାଳା

उत्तर :
(घ) तृतीया माला ।
(ଘ) ତୃତୀୟା ମାଳା।

२. किं समीचीनम् (✓) किम् असमीचीनम् (✗)
କିଂ ସମୀଚୀନମ୍ (✓) ଅସମୀଚୀନମ୍ (✗) କେଉଁଟି ଠିକ୍ କେଉଁଟି ଭୁଲ୍

यथा
(क) प्रथमा फलम् [ ]
(ख) पञ्चमी बालिका [ ]
(ग) पञ्चमः बालिका [ ]
(घ) द्वितीयं पुष्पम् [ ]
(ङ) द्वितीय: पुष्पम् [ ]
(च) चतुर्थः मार्जार: [ ]
(छ) तृतीया लता [ ]
(ज) चतुर्थं मार्जारः [ ]
(झ) तृतीयः लता [ ]
(ज) प्रथमं फलम् [ ]
उत्तर :
(क) प्रथमा फलम् [✗]
(ख) पञ्चमी बालिका [✓]
(ग) पञ्चमः बालिका [✗]
(घ) द्वितीयं पुष्पम् [✓]
(ङ) द्वितीय: पुष्पम् [✗]
(च) चतुर्थः मार्जार: [✓]
(छ) तृतीया लता [✓]
(ज) चतुर्थं मार्जारः [✗]
(झ) तृतीयः लता [✗]
(ज) प्रथमं फलम् [✓]

३. स्तम्भं योजयतु
(ସ୍ତମଂ ଯୋଜୟତୁ) ସ୍ତମ୍ଭ ମିଳନ କର:

पश्रम:	यानम्
सप्तमी	बालक:
दशमम्	भाषा
द्वितीया	स्थानम्
तृतीयम्	कक्षा

उत्तर :

अतिरिक्त प्रश्नोत्तरम्
(ଅତିରିକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତରମ୍)

१. मातृभाषया अनुवादं कुरुत ।

(क) रवि : प्रथमः सोमः द्वितीयः ।
उत्तर :
ରବିବାର ପ୍ରଥମ ସୋମବାର ଦ୍ଵିତୀୟ।

(ख) स एव छात्रोत्तमः ।
उत्तर :
ସେ ହିଁ ଉତ୍ତମ ଛାତ୍ର ।

(ग) एवं क्रमेण सप्ताहः वारक्रमः ।
उत्तर :
ଏହିପରି ସପ୍ତାହର ବାରକ୍ରମ।

(घ) छात्र सुखी परिश्रमी ।
उत्तर :
ଛାତ୍ର ସୁଖୀ ପରିଶ୍ରମୀ।

(ङ) विभक्तिगणनं जानाति क्रमशः ।
उत्तर :
କ୍ରମେ ବିଭକ୍ତି ଗଣନା ଜାଣେ ।

२. एकपदेन उत्तरं लिखत ।

(क) प्रथमं श्रवणं द्वितीयं किम् ?
उत्तर :
ମନନମ୍

(ख) द्वितीयं मननं तृतीयं किम् ?
उत्तर :
ସ୍ମରଣମ୍

(ग) तृतीयं स्मरणं चतुर्थं किम् ?
उत्तर :
ଭାଷଣମ୍

(घ) पंचमं पठनं षष्ठं किम् ?
उत्तर :
ଲେଖନମ୍

(ङ) षष्ठं लेखनं सप्तमं किम् ?
उत्तर :
ଗାୟନମ୍

३. शून्यस्थानं पूरयत ।

(क) नवमं ______ दशमं कीर्त्तनम् ।
उत्तर :
ନର୍ଭନମ୍

(ख) भाषाप्रशिक्षणं सामान्यं _____।
उत्तर :
ସୋପାନମ୍

(ग) प्रथमं ______ द्वितीयं मननम् ।
उत्तर :
ଶ୍ରବଣମ୍

(घ) अष्टमं ______
उत्तर :
ବୋଧନମ୍

ङ ______ सामान्यं सोपानम्।
उत्तर :
ଭାଷା ପ୍ରଶିକ୍ଷଣମ୍

४. विक्षिप्तवर्णाना मेलनेन शुद्धपदं रचयत ।

(क) ष्ट अम्न।
उत्तर :
ଅଷ୍ଟମମ୍

(ख) प्रमः थ।
उत्तर :
ପ୍ରଥମଃ

(ग) पासो म्म ।
उत्तर :
ସୋପାନମ୍

(घ) या द्विती।
उत्तर :
ଦ୍ଵିତୀୟା

(ङ) मी प
उत्तर :
ପଞ୍ଚମୀ

५. स्तम्भमेलनं’ कुरूत ।

उत्तर :

६. मातृभाषया अर्थं लिखत ।

(क) मननम्
उत्तर :
ମନନକରିବା

(ख) सोपानम्
उत्तर :
ପାହାଚ

(ग) वोधनम्
उत्तर :
ବୋଧନ

(घ) माला
उत्तर :
ମାଳ

(ङ) शुकः
उत्तर :
ଶୁଆ

७. उत्तर चयनं कुरूत ।

(क) भौमवार:
(a) सोमवार :
(b) मंगलवार
(c) बुधवार
(d) गुरुवारः
उत्तर :
(b) मंगलवार

(ख) कः षष्ठवार ?
(a) वुधवार :
(b ) भौमवार
(c) शुक्रवार :
(d) रविवार :
उत्तर :
(c) शुक्रवार :

(ग) कः विभक्तिगणना जानाति ?
(a) परिश्रमी
(b) दृष्ट:
(c) सुखी
(d) सुखी परिश्रमी
उत्तर :
(d) ସୁଖୀ ପରିଶ୍ରମୀ

(घ) प्रथमं किम् ?
(a) पठनम्
(b) श्रवणम्
(c) लेखनम्
(d) मननम्
उत्तर :
(b) श्रवणम्

(ङ) भाषा प्रशिक्षणश्च नवमं स्थानं किम् ?
(a) कीर्त्तनम्
(b) नर्त्तनम्
(c) गायनम्
(d ) श्रवणम्-
उत्तर :
(b) नर्त्तनम्

८. संशोधन कुरूत ।

(क) तृतीय स्थानम् ।
उत्तर :
ତୃତୀୟଂ ସ୍ଥାନମ୍ ।

(ख) चतुर्थं मार्जारः ।
उत्तर :
ଚତୁର୍ଥୀ ମାର୍ଜାରଃ ।

(ग) तृतीय : लता ।
उत्तर :
ତୃତୀୟା ଲତା।

(घ) सप्तमी वालकः ।
उत्तर :
ସପ୍ତମଃ ବାଳକଃ ।

(ङ) प्रथमा फलम् ।
उत्तर :
ପ୍ରଥମଂ ଫଳମ୍ ।

पूरणवाचकशब्दाः
ପୂରଣବାଚକଶବ୍ଦ (ପୂରଣବାଚକ ଶବ୍ଦ)

१. प्रथमः बालक:

ପ୍ରଥମଃ ବାଳକଃ ( ପ୍ରଥମ ବାଳକ)

द्वितीय: बालक:

ଦ୍ଵିତୀୟ ବାଳକଃ (ଦ୍ଵିତୀୟ ବାଳକ)

तृतीय: बालक:

ତୃତୀୟ ବାଳକ (ତୃତୀୟ ବାଳକ)

चतुर्थः बालक:

ଚତୁର୍ଥୀ ବାଳକଃ (ଚତୁର୍ଥ ବାଳକ)

पश्च्रम: बालक:

ପଞ୍ଚମଃ ବାଳକଃ (ପଞ୍ଚମ ବାଳକ)

षष्ठः बालक:

ଷଷ୍ଠୀ ବାଳକଃ (ଷଷ୍ଠୀ ବାଳକ)

सप्तमः बालक:

ସପ୍ତମଃ ବାଳକଃ (ସପ୍ତମ ବାଳକ)

अष्टम: बालक :

ଅଷ୍ଟମୀ ବାଳକଃ (ଅଷ୍ଟମ ବାଳକ)

नवम: बालक:

ନବମଃ ବାଳକଃ (ନବମ ବାଳକ)

दशम: बालक:

ଦଶମଃ ବାଳକଃ (ଦଶମ ବାଳକ)

प्रथमा बालिका

ପ୍ରଥମା ବାଳିକା (ପ୍ରଥମ ଝିଅ)

द्वितीया बालिका

ଦ୍ଵିତୀୟା ବାଳିକା (ଦ୍ଵିତୀୟ ଝିଅ)

तृतीया बालिका

ତୃତୀୟା ବାଳିକା (ତୃତୀୟ ଝିଅ)

चतुर्थी बालिका

ଚତୁର୍ଥୀ ବାଳିକା (ଚତୁର୍ଥ ଝିଅ)

पश्चमी बालिका

ପଞ୍ଚମୀ ବାଳିକା (ପଞ୍ଚମ ଝିଅ)

षष्ठी बालिका

ଷଷ୍ଠୀ ବାଳିକା (ଷଷ୍ଠ ଝିଅ)

सप्तमी बालिका

ସପ୍ତମୀ ବାଳିକା (ସପ୍ତମ ଝିଅ)

अष्टमी बालिका

ଅଷ୍ଟମୀ ବାଳିକା (ଅଷ୍ଟମ ଝିଅ)

नवमी बालिका

ନବମୀ ବାଳିକା (ନବମ ଝିଅ)

दशमी बालिका

ଦଶମୀ ବାଳିକା (ଦଶମ ଝିଅ)

प्रथमं फलम्

ପ୍ରଥମ ଫଳମ୍ (ପ୍ରଥମ ଫଳ)

द्वितीयं फलम्

ଦ୍ଵିତୀୟଂ ଫଳମ୍ (ଦ୍ଵିତୀୟ ଫଳ)

तृतीयं फलम्

ତୃତୀୟଂ ଫଳମ୍ (ତୃତୀୟ ଫଳ)

चतुर्थं फलम्

ଚତୁର୍ବିଂ ଫଳମ୍ (ଚତୁର୍ଥ ଫଳ)

पश्च्रमं फलम्

ପଞ୍ଚମ ଫଳମ୍ (ପଞ୍ଚମ ଫଳ)

षष्ठं फलम्

ଷବଂ ଫଳମ୍ (ଷଷ୍ଠ ଫଳ)

सप्तमं फलम्

ସପ୍ତମଂ ଫଳମ୍ (ସପ୍ତମ ଫଳ)

अष्टमं फलम्

ଅଷ୍ଟମ ଫଳମ୍ (ଅଷ୍ଟମ ଫଳ)

नवमं फलम्

ନବମଂ ଫଳମ୍ (ନବମ ଫଳ)

दशमं फलम्

ଦଶମାଂ ଫଳମ୍ (ଚତୁର୍ଥ ଫଳ)

प्रथमं श्रवणं द्वितीयं मननम्
तृतीयं स्मरणं चतुर्थं भाषणम् ।
पश्चमं पठनं षष्ठं च लेखनम्
सप्तमं गायनम् अष्टमं बोधनम् ।
नवमं नर्त्तनं दशमं कीर्त्तनम्
भाषाप्रशिक्षणं सामान्यं सोपानम् ।

ପ୍ରଥମଂ ଶ୍ରବଣଂ ଦ୍ଵିତୀୟଂ ମନନମ୍
ତୃତୀୟଂ ସ୍ମରଣଂ ଚତୁର୍ଥୀ ଭାଷଣମ୍ ।
ପଞ୍ଚମାଂ ପଠନଂ ଷଶଂ ଚ ଲେଖନମ୍
ସପ୍ତମଂ ଗାୟନମ୍ ଅଷ୍ଟମଂ ବୋଧନମ୍ ।
ନବମଂ ନର୍ତ୍ତନଂ ଦଶମ କୀର୍ତ୍ତନମ୍
ଭାଷାପ୍ରଶିକ୍ଷଣଂ ସାମାନ୍ୟ ସୋପାନମ୍ ।

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class Sanskrit Solutions Chapter 14 ପଞ୍ଚମୀବିଭକ୍ତିପ୍ରୟୋଗଃ Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 7 Sanskrit Solutions Chapter 14 ପଞ୍ଚମୀବିଭକ୍ତିପ୍ରୟୋଗଃ

१. पठतु (ପଞ୍ଚମୀବିଭକ୍ତିରୂପାଣି ଲିଖତୁ) ପଞ୍ଚମୀ ବିଭକ୍ତି ରୂପ ଲେଖ :

ଉତ୍ତରମ୍:

२. कोष्ठकस्थानां शब्दानां साहाय्येन वाक्यानि लिखतु-
(କୋଷ୍ଠକସ୍ମାନାଂ ଶବ୍ଦାନାଂ ସାହାଯ୍ୟନ ବାକ୍ୟାନି ଲିଖନ୍ତୁ।) କୋଠରି ମଧ୍ୟରେ ଥ‌ିବା ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ ସାହାଯ୍ୟରେ ବାକ୍ୟ ରଚନା କର ।

ଉତ୍ତରମ୍:
(क) अश्च: ग्रामात् आगच्छति ।
ଅଶ୍ଵ ଗ୍ରାମାତ୍ ଆଗଛତି। (ଘୋଡ଼ା ଗ୍ରାମରୁ ଆସୁଛି) ।

(ख) कङ्फणं हस्तात् पतति।
କଙ୍କଣଂ ହସ୍ତାତ୍ ପତତି। (କଙ୍କଣ ହାତରୁ ପଡ଼ୁଛି)

(ग) हारः कण्ठात् पतति ।
ହାରଃ କଣ୍ଠାତ୍ ପତତି । (ହାର କଣ୍ଠରୁ ପଡୁଛି।)

(घ) वृष्टिः आकाशात् पतति।
ବୃଷ୍ଟି ଆକାଶାତ୍ ପତତି । (ବୃଷ୍ଟି ଆକାଶରୁ ପଡ଼ୁଛି ।)

(ङ) नदी गिरे: प्रवहति।
ନଦୀ ଗିରେ ପ୍ରବହତି। (ନଈ ପାହାଡ଼ରୁ ପ୍ରବାହିତ ହେଉଛି ।)

(च) जलं द्रोण्याः पतति ।
ଦ୍ରୋଣ୍ୟା ପତତି। (ପାଣି ବାଲ୍ମିରୁ ପଡୁଛି।)

(छ) प्रकाशः भानो : आगच्छति ।
ପ୍ରକାଶଃ ଭାନୋ ଆଗଚ୍ଛତି । (ସୂର୍ଯ୍ୟଙ୍କଠାରୁ ଆଲୋକ ଆସେ)

(ज) तैलं वाहनात् पतति  ।
ତୈଳଂ ବାହନାତ୍ ପତତି। (ଗାଡ଼ିରୁ ତେଲ ବାହାରୁଛି ।)

(झ) फलं वृक्षात् पतति ।
ଫଳ ବୃକ୍ଷାତ୍ ପତତି। (ଗଛରୁ ଫଳ ଝଡୁଛି।)

३. चित्रं पश्यतु, बालक: कस्मात् किं स्वीकरोति इति लिखतु ।
ଚିତ୍ର ପଶ୍ୟତୁ ବାଳକଃ କସ୍ମାତ୍ କିଂ ସ୍ୱୀକରୋତି ଇତି ଲିଖନ୍ତୁ । ଚିତ୍ର ଦେଖ୍ ପିଲାଟି କାହାଠାରୁ କ’ଣ ନେଉଛି ଲେଖନ୍ତୁ ।)

यथा – बालक: मित्रात् वाहनं स्वीकरोति ।

(क) ब़ालक: मित्रांतु वाहनं स्वीकरोति ।
ବାଳକ ମିତ୍ରାତ୍ ବାହନଂ ସ୍ଵୀକରୋତି।
(ପିଲାଟି ବନ୍ଧୁଙ୍କଠାରୁ ଗାଡ଼ି ନେଉଛି।)

(ख) बालक: पाचकात् भोजनं स्वीकरोति।
ବାଳକଃ ପାଚକାତ୍ର ଭୋଜନଂ ସ୍ଵୀକରୋତି।
(ପିଲାଟି ପାଚକଠାରୁ ଖାଦ୍ୟ ଗ୍ରହଣ କରୁଛି।)

(ग) बालकः पितुः वस्त्रं स्वीकरोति।
ବାଳକଃ ପିତୁଃ ବରଂ ସ୍ଵୀକରୋତି।
(ପିଲାଟି ବାପାଙ୍କଠାରୁ ଲୁଗା ଗ୍ରହଣ କରୁଛି ।)

(घ) बालक: धेनो: क्षीरं स्वीकरोति।
ବାଳକ ଧେନଃ କ୍ଷୀରଂ ସ୍ଵୀକରୋତି।
(ବାଳକଟି ଗାଈଠାରୁ କ୍ଷୀର ନେଉଛି।)

(ङ) बालक: नद्या: जलं स्वीकरोति ।
ବାଳକଃ ନଦ୍ୟା ଜଳଂ ସ୍ଵୀକରୋତି।
(ପିଲାଟି ନଈରୁ ପାଣି ନେଉଛି।)

(च) बालक: वैद्याया: ओषधं स्वीकरोति।
ବାଳକଃ ବୈଦ୍ୟାୟା ଔଷଧୀ ସ୍ଵୀକରୋତି।
(ପିଲାଟି ଡାକ୍ତରଙ୍କଠାରୁ ଔଷଧ ନେଉଛି।)

(छ) बालकः क्षेत्रात् शस्यं स्वीकरोति ।
ବାଳକ କ୍ଷେତ୍ରାତ୍ର ଶସ୍ୟ ସ୍ଵୀକରୋତି।
(ପିଲାଟି ବିଲରୁ ଶସ୍ୟ ନେଉଛି।)

(ज) बालक: गुरो: पुस्तकं स्वीकरोति।
ବାଳକଃ ଗୁରୋ ପୁସ୍ତକଂ ସ୍ଵୀକରୋତି।
(ପିଲାଟି ଶିକ୍ଷକଙ୍କଠାରୁ ବହି ନେଉଛି।)

४. शून्यस्थाने उचितं पदं लिखतु ।
(ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନେ ଉଚିତଂ ପଦଂ ଲିଖନ୍ତୁ।) (ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନରେ ଠିକ୍ ପଦଟି ଲେଖନ୍ତୁ।)

…………… जना: भारतम् आगच्छन्ति ।
पक्षिण: …………… सरोवरम् आगच्छन्ति ।
…………… प्रकाशः आगच्छति ।
महान् वृक्ष: …………… उद्भवति ।
(बीजात्, लताभ्यः सवितु …………… विदेशात्, दूरात्)
ଉତ୍ତରମ୍:
विदेशात् जना: भारतम् आगच्छन्ति ।
ବିଦେଶାତ୍ ଜନାଃ ଭାରତମ୍ ଆଗଛନ୍ତି।

पक्षिण: दूरात् सरोवरम् आगच्छन्ति
ପକ୍ଷିତଃ ଦୂରାତ୍ର ସରୋବରମ୍ ଆଗଛନ୍ତି।

लताभ्य: पर्णानि पतन्ति ।
ଲତାଭ୍ୟ ପର୍ଣାନି ପତନ୍ତି ।

सवितु: प्रकाशः आगच्छति ।
ସବିତଃ ପ୍ରକାଶଃ ଆଗଛନ୍ତି ।

महान् वृक्ष: वीजातु उद्भवति ।
ମହାନ୍ ବୃକ୍ଷୀ ବୀଜାତ୍ର ଉଦ୍ଭବତି।

अतिरिक्त प्रश्नोत्तरम्
(ଅତିରିକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତରମ୍)

१. मातृभाषया अनुवादं कुरुत।
(क) बालः बाहनात् अवतरति।
उत्तर :
ପିଲାଟି ଗାଡିରୁ ଓହ୍ଲାଉଛି ।

(ख) अभिनेता विदेशात् आगच्छति।
उत्तर :
ଅଭିନେତା ବିଦେଶରୁ ଆସୁଛି।

(ग) वृक्षात् फलानि पतन्ति।
उत्तर :
ଋଛରୁ ଫଳ ପଡୁଛି।

(घ) पर्वतेभ्य: नद्य: प्रवहन्ति।
उत्तर :
ପର୍ବତମାନଙ୍କରୁ ନଈଗୁଡ଼ିକ ବହୁଛନ୍ତି ।

(ङ) शब्द: वाहनात् भवति।
उत्तर :
ଗାଡିରୁ ଶବ୍ଦ ହେଉଛି।

(च) नलिक्राया: जलं निपतति।
उत्तर :
ନଳରୁ ପାଣି ପଡୁଛି ।

(छ) फलेभ्य: बीजानि प्राप्नुम:।
उत्तर :
ନଳରୁ ପାଣି ପଡୁଛି ।

२. एकपदेन उत्तरं लिखत।

(क) क़: वनात् आगच्छति ?
उत्तर :
ବାନରଃ

(ख) पुत्राः जनकेभ्यः किं प्राप्नुवन्ति ?
उत्तर :
ସ୍ନେହ

(ग) जनकः कया अवतरति ?
उत्तर :
ନୌକାୟଃ

(घ) महिला कस्या: जलम् आनयति ?
उत्तर :
ନମଃ

(ङ) काआकाशात् पतति ?
उत्तर :
ବୃଷ୍ଟି

(च) कार्यालये काभ्य: शब्द: भवति ?
उत्तर :
ଦୂରବାଣୀଭ୍ୟ

(छ) तरोः किं पतति ?
उत्तर :
ପୁଙ୍ଖ

३. शून्यस्थानं पूरयत।

(क) मुद्रिका …………. पतति।
उत्तर :
ଅଙ୍ଗୁଲ୍ୟା

(ख) नेत्राभ्याम् …………. पतन्ति।
उत्तर :
ଅଶୁଣି

(ग) …………. फलानि पतन्ति।
उत्तर :
ବୃକ୍ଷାତ୍

(घ) तैलं कुप्या: …………. |
उत्तर :
ସ୍ରବତି

(ङ) सा हस्ताभ्यां …………. निष्कासयति।
उत्तर :
କଙ୍କଣାନି

(च) फलेभ्य： …………….. प्राप्नुमः ।
उत्तर :
ବୀଜାନି

४．विक्षिप्तवर्णानां मेलनेन शुद्धपदं रचयत।

(क) म् ति म भ्या
उत्तर :
ମତିଭ୍ଯାମ୍

(ख) क：च पा
उत्तर :
ପାଚକ

(ग) ह ति व प्र
उत्तर :
ପ୍ରବହତି

(घ) ते：सं स्कृ
उत्तर :
ସଂସ୍କୃତଃ

(ङ) का त् शा आ
उत्तर :
ଆକାଶାତ୍

५．स्तम्भमेलनं कुरूत।
‘क’ स्मम्भ： — ‘ख’ स्तम्भ：
घट：– मते：
मति：– मधुन：
मधु — वनात्
लेखनी — घटात्
वनम् — लेखन्या：
उत्तर :
‘କ’ ସ୍ତମ୍ଭ — ‘ଖ’ ସ୍ତମ୍ଭ
ଘଟ — ଘଟାତ୍
ମତିଃ — ମତଃ
ମଧୁ — ମଧୁନଃ
ଲେଖନୀ — ଲେଖନ୍ଯା
ବନମ୍ — ବନାତ୍

६. मातृभाषया अर्थं प्रकाशयत।
(क) वाहनात्
उत्तर :
ବାହନରୁ

(ख) वनात्
उत्तर :
ବଣରୁ

(ग) भानुः
उत्तर :
ସୂର୍ଯ୍ୟ

(घ) अवतरति
उत्तर :
ଓହ୍ଲାଉଛି

(ङ) प्रवहति
उत्तर :
ପ୍ରବାହିତ ହେଉଛି

७. रेखाड्कितपदानां भ्रमसंशोधनं कुरुत।
(क) फलं वृक्षांत् पतन्ति।
उत्तर :
ଫଳ ବୃକ୍ଷାତ୍ ପତତି।

(ख) द्रोणीया: जलं पतति।
उत्तर :
ଦ୍ରୋଣ୍ୟା ଜଳ ପତତି ।

(ग) वानरः वनस्य आगच्छति।
उत्तर :
ବାନରଃ ବନାତ୍ ଆଗଚ୍ଛତି ।

(घ) तैल: कुप्या: स्रवति।
उत्तर :
ତୈଳଂ କୁପ୍ୟା ସୁବତି ।

(ङ) वृक्षा: बीजात् उद्भवति।
उत्तर :
ବୃକ୍ଷ ବୀଜାତ୍ ଉଦ୍‌ଭବତି ।

८. उत्तर चयनं कुरूत।
(क) वृष्टिः कस्मात् पतति ?
(a) आकाशात्
(b) भूमे:
(c) वायो:
(d) जलात्
उत्तर :
(a) ଆକାଶାତ୍

(ख) बालः कस्मात् अवतरति ?
(a) द्विचक्रिकाया:
(b) यानात्
(c) वाहनात्
(d) गृहात्
उत्तर :
(c) ବାହନାତ୍

(ग) वेेभ्य: नद्य: प्रवहन्ति ?
(a) जलेभ्य:
(b) वृक्षेभ्य:
(c) गृहेभ्य:
(d) पर्वतेभ्य:
उत्तर :
(d) ପର୍ବତେଭ୍ୟ

(घ) तरो: किं पतति ?
(a) फलं
(b) पुष्पं
(c) जलं
(d) दलं
उत्तर :
(b) ପୁଙ୍ଖ

(ङ) वाहनात् किं भवति ?
(a) यानं
(b) शब्द:
(c) अब्द:
(d) तैलं
उत्तर :
(b) ଶବ୍ଦ

पश्यतु वदतु
(ପଶ୍ୟତୁ, ଉଚ୍ଚୈଃ ପଠତୁ) :

→ वृक्षात् फलानि पतन्ति ।
(ବୃକ୍ଷାତ୍ ଫଳାନି ପତନ୍ତି।)
ଗଛରୁ ଫଳ ପଡୁଛି।

→ बालः वाहनानात् अवतरति ।
(ବାଳ ବାହାନାତ୍ ଅବତରତି।)
ପିଲାଟି ଗାଡ଼ିରୁ ଓହ୍ଲାଉଛି।

→ नलिकायाः जलं निपतति ।
(ନଳିକାୟା ଜଳଂ ନିପତତି।)
ନଳରୁ ପାଣି ପଡୁଛି ।

→ महिला: नद्या: जलम् आनयति ।
(ମହିଳା ନଦ୍ୟା ଜଳମ୍ ଆନୟତି)
ନାରୀଟି ନଈରୁ ପାଣି ଆଣୁଛି।

उच्चै : पठतु जानातु च
(ଉଚ୍ଚୈଃ ପଠତୁ ଜାନାଡ଼ୁ ଚ) ବଡ଼ପାଟିରେ ପଢ଼ନ୍ତୁ ଏବଂ ଜାଣନ୍ତୁ :

→ अभिनेता विदेशात् आगच्छति ।
(ଅଭିନେତା ବିଦେଶାତ୍ମ ଆଗଚ୍ଛତି।)
ଅଭିନେତା ବିଦେଶରୁ ଆସୁଛି ।

→ वृष्टिः आकाशात् पतति ।
(ବୃଷ୍ଟି ଆକାଶାତ୍ ପତତି।)
ବୃଷ୍ଟି ଆକାଶରୁ ପଡ଼ୁଛି ।

→ वानरः वनात् आगच्छति ।
(ବାନରଃ ବନାତ୍ ଆଗଚ୍ଛତି ।)
ମାଙ୍କଡ଼ ବଣରୁ ଆସୁଛି ।

→ शब्द：वाहनात् भवति ।
(ଶବ୍ଦ ବାହନାତ୍ ଭବତି।)
ଗାଡ଼ିରୁ ଶବ୍ଦ ହେଉଛି ।

→ जनक：नौकाया：अवतरति ।
(ଜନମଃ ନୌକାୟଃ ଅବତରତି।)
ବାପା ଡଙ୍ଗାରୁ ଓହ୍ଲାଉଛନ୍ତି ।

→ पुष्पं तरो: पतति ।
(ପୁଙ୍ଖ ତରୋ ପତତି।)
ଗଛରୁ ଫୁଲ ଝଡ଼ୁଛି ।

→ तैलं कुप्या: स्रवति ।
(ତୈଳଂ କୁପ୍ୟା ସୁବତି।)
ବୋତଲରୁ ତେଲ ବୋହୁଛି ।

→ मुद्रिका अङुगुल्या: पतति ।
(ମୁଦ୍ରିକା ଅଙ୍ଗୁଲ୍ୟା ପତତି।)
ଅଙ୍ଗୁଳିରୁ ମୁଦି ପଡ଼ିଯାଉଛି ।

→ पर्वतेभ्य: नद्य：प्रवहन्ति ।
(ପର୍ବତେଭ୍ୟ ନମଃ ପ୍ରବହନ୍ତି ।)
(ନଈଗୁଡ଼ିକ ପର୍ବତମାନଙ୍କରୁ ବହୁଛନ୍ତି।)

अवधेयम् :

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class Sanskrit Solutions Chapter 15 ଷଷ୍ଠୀବିଭକ୍ତି ପ୍ରୟୋଗଃ Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 7 Sanskrit Solutions Chapter 15 ଷଷ୍ଠୀବିଭକ୍ତି ପ୍ରୟୋଗଃ

१. वन्धनीमध्यस्थस्य शब्दस्य यथार्थरूपं शून्यस्थाने पूरयतु
(ବନ୍ଧନୀମଧ୍ଯସ୍ପୃସ୍ୟ ଶବ୍ଦସ୍ୟ ଯଥାର୍ଥରୂପଂ ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନେ ପୂରୟତ୍ବ।) ବନ୍ଧନୀ ମଧ୍ଯରେ ଥ‌ିବା ଶବ୍ଦର ଯଥାର୍ଥ ରୂପ କରି ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।

• ___ राजधानी भुवनेश्वरम् । (ओड़िशा)
• ___ राजधानी श्रीनगरम् । (काश्मीरम्)
• ___ राजधानी गान्धिनगरम् । (गुजरात्)
• ___ मुखं प्रशान्तं भवति । (मुनिः)
• ___ वाक्यानि स्मरामि । (गुरुः)
• ___ चपलतां पश्यामि । (कपिः)
• ___ध्वनिः मंधुरः। (वीणा)
• ___ गतिः वक्रा। (नदी)
• बालक: ___ प्रिय:। (पिता)
• मूल्यम् अधिकम् । (वस्तु)

ଉତ୍ତରମ୍:
ओड़िशायाः राजधानी भुवनेश्वरम् ।
ଓଡ଼ିଶାୟା ରାଜଧାନୀ ଭୁବନେଶ୍ଵରମ୍ ।
(ଓଡ଼ିଶାର ରାଜଧାନୀ ଭୁବନେଶ୍ଵର।)

काश्मीस्स्य राजधानी श्रीनगरम्।
କାଶ୍ମୀରସ୍ୟ ରାଜଧାନୀ ଶ୍ରୀନଗରମ୍।
କାଶ୍ମୀରର ରାଜଧାନୀ ଶ୍ରୀନଗର।

गुजरातस्य राजधानी गान्धिनगरम्।
ଗୁଜରାତସ୍ୟ ରାଜଧାନୀ ଗାନ୍ଧିନଗରମ୍।
(ଗୁଜରାତର ରାଜଧାନୀ ଗାନ୍ଧିନଗର ।)

मुनेः मुखं प्रशान्तं भवति ।
ମୁନେ ମୁଖ୍ୟ ପ୍ରଶାନ୍ତ ଭବତି ।
(ମୁନିଙ୍କ ମୁଖ ପ୍ରଶାନ୍ତ ଅଟେ।)

गुरो: वाक्यानि स्मरामि ।
ଗୁରୋ ବାକ୍ୟାନି ସ୍ମରାମି |
(ଗୁରୁଙ୍କ ବାକ୍ୟ ମନେରଖୁଛି।)

कपे: चपलतां पश्यामि ।
କପେ ଚପଳତାଂ ପଶ୍ୟାମି ।
(ମାଙ୍କଡ଼ର ଚପଳତା ଦେଖୁଛି ।)

वीणाया: ध्वनिः मधुरः।
ବୀଣାୟା ଧ୍ଵନିଃ ମଧୁରଃ ।
(ବୀଣାର ଧ୍ବନି ମଧୁର।)

नद्या: गति: वक्रा ।
ନଦ୍ୟା ଗତିଃ ବକ୍ରା।
(ନଈର ଗତି ବଙ୍କା ।)

बालक: पितु: प्रिय:।
ବାଳକଃ ପିତୁଃ ପ୍ରିୟଃ ।
(ବାଳକ ପିତାଙ୍କର ପ୍ରିୟ ।)

वस्तुनः मूल्यम् अधिकम् ।
ବସ୍ତୁନଃ ମୂଲ୍ୟମ ଅଧ୍ଵକମ୍ ।
(ଜିନିଷର ଦର ଅଧ୍ବକ ।)

उदाहरणानु सारं वावन्यानि रचयतु
(ଉଦାହରଣାନୁସାରଂ ବାକ୍ୟାନି ରଚୟତୁ।)

हिमालय ← गिरि：→ कपिलास：
कुमारसम्भवम् ← ग्रन्थ：→ हर्षचरितम्
सुधर्मा ← पत्रिका → चन्दमामा
ऋषिकुल्या ← नदी → महानदी
जगन्नाथ：← देव：→लिङ्गराज：
ଉତ୍ତରମ୍:
(क) गिरे：नाम हिमालय：।
ଗିରଃ ନାମ ହିମାଳୟ ।
(ପର୍ବତର ନାମ ହିମାଳୟ ।)

(ख) गिरे: नंम कपिलासः।
ଗିରଃ ନାମ କପିଳାମଃ ।
( ପର୍ବତର ନାମ କପିଳାସ।)

(ग) ग्रन्थस्य नाम कुमारसम्भवम् ।
ଗ୍ରନ୍ଥସ୍ୟ ନାମ କୁମାରସମ୍ଭବମ୍ ।
(ଗ୍ରନ୍ଥର ନାମ କୁମାରସମ୍ଭବମ୍ ।)

(घ) ग्रन्थस्य नाम हर्षचरित्रम् ।
ଗ୍ରନ୍ଥସ୍ୟ ନାମ ହର୍ଷଚରିତ୍ରମ୍ ।
(ଗ୍ରନ୍ଥର ନାମ ହର୍ଷଚରିତ୍ର।)

(ङ) पत्रिकाया: नाम सुधर्मा।
ପତ୍ରିକାୟା ନାମ ସୁଧର୍ମା।
(ପତ୍ରିକାର ନାମ ସୁଧର୍ମା ।)

(च) पत्रिकाया: नाम चन्दामामा।
ପତ୍ରିକାୟଃ ନାମ ଚନ୍ଦାମାମା।
(ପତ୍ରିକାର ନାମ ଚନ୍ଦାମାମା।)

(छ) नद्या: नाम महानदी।
ନଦ୍ୟା ନାମ ମହାନଦୀ ।
(ନଦୀର ନାମ ମହାନଦୀ।)

(ज) नद्या: नाम ऋषिकूल्या।
ନଦ୍ୟା ନାମ ଋଷିକୂଲ୍ୟା ।)
(ନଦୀର ନାମ ଋଷିକୂଲ୍ୟା ।)

(झ) देवस्य नाम जगन्नाथः।
ଦେବସ୍ୟ ନାମ ଜଗନ୍ନାଥ ।
(ଦେବତାଙ୍କ ନାମ ଜଗନ୍ନାଥ।)

(ज) देवस्य नाम लिङ्नराज:।
ଦେବସ୍ୟ ନାମ ଲିଙ୍ଗରାଜଃ ।
(ଦେବତାଙ୍କ ନାମ ଲିଙ୍ଗରାଜଃ ।

३. उदाहरणं पश्यतु शुन्यस्थानं पूरयतु ।
(ଉଦାହରଣଂ ପଶ୍ୟତୁ ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନଂ ପୂରୟତୁ।)

ଉଦାହରଣ ଦେଖ ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।
उदाहरणम् – देशयो : मध्ये युद्धं भवति । (देशौ)
स: …………. आशीर्वादं प्राप्नोति । (गुरू)

• …………. संयोजनेन अक्षलि: भवति । (हस्तौ)
• अद्य (कवी) …………. सम्मानकार्यक्रम: अस्ति ।
• (वाहने) …………. घट्टनेन दुर्घटना भवति ।
• (भातरौ) …………. कलहेन पिता खित्र: भवति ।
• मम (भगिन्यौ) …………. निवास: ग्रामे अस्ति ।

ଉତ୍ତରମ୍:
(क) देशयो: मध्ये युद्धं भवति ।
ଦେଶ ମଧ୍ୟ ଯୁଦ୍ଧ ଭବତି ।
(ଦୁଇଦେଶ ମଧ୍ୟରେ ଯୁଦ୍ଧ ହେଉଛି।)

(ख) स：गुरो: आशीर्वादं प्राप्नोति ।
ଡଃ ଗୁରୋ ଆଶୀର୍ବାଦଂ ପ୍ରାୟୋତି ।
(ସେ ଗୁରୁଙ୍କ ଆଶୀର୍ବାଦ ପାଉଛି।)

(ग) हस्तयो: संयोजनेन अज्जलिः भवति ।
ହସ୍ତୟୋ ସଂଯୋଜନେନ ଅଞ୍ଜଳି ଭବତି ।
(ଦୁଇହାତର ମିଳନରେ ଅଞ୍ଜଳି ହୁଏ।)

(घ) अद्य कव्यो: सम्मानकार्यक्रम：अस्ति ।
ଅଦ୍ୟ କବୟୋ ସମ୍ମାନକାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ ଅସ୍ତି ।
(ଆଜି ଦୁଇଜଣ କବିଙ୍କର ସମ୍ମାନ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ ରହିଛି ।)

(ङ) वाहनयो: घट्टनेन दुर्घटना भवति।
ଘଟନେନ ଦୁର୍ଘଟନା ଭବତି ।
( ଦୁଇଟି ଗାଡ଼ିର ଧକ୍କାରେ ଦୁର୍ଘଟଣା ହୁଏ।)

(च) भ्रात्रो: कलहेन पिता खिन्न：भवति ।
ଭ୍ରାତ୍ରୀ କଳହେନ ପିତା ଖୁନଃ ଭବତି।
(ଦୁଇଭାଇଙ୍କ କଳିରେ ବାପା ଦୁଃଖତ ଅଟନ୍ତି ।)

(छ) मम भगिन्यो: निवास：ग्रामे अस्ति ।
ମମ ଭଗିନ୍ୟା ନିବାସ ଗ୍ରାମେ ଅସ୍ତି।
(ମୋ ଦୁଇଭଉଣୀ ଗ୍ରାମରେ ରହୁଛନ୍ତି।)

४. उदाहरणं पश्यतु शब्दस्य यथार्थरूपेण शून्यस्थानं

यथा－भारतीयाः－संस्कृति प्राचीना－
भारतीयानां संस्कृति ：प्राचीना ।

• वयम्－भाषा－संस्कृतम्
  ……… ……….. ………
• भाषा – उपादानं संस्कृतम्
  ……… ……….. ………
• नेतार: – जीवनं – परोपकायाय
  ……… ……….. ………
• नद्य: – जलं – परोपकारार्थम्
  ……… ……….. ………

ଉତ୍ତରମ୍:
यथा－भारतीयाः－संस्कृति－प्राचीना
ଭାରତୀୟ – ସଂସ୍କୃତି ପ୍ରାଚୀନା।

भारतीयानां संस्कृति：प्राचीना ।
ଭାରତୀୟାନାଂ ସଂସ୍କୃତିଃ ପ୍ରାଚୀନା ।

वयम्－भाषां－संस्कृतम्
ବୟଂ ଭାଷା – ସଂସ୍କୃତମ୍
उत्तर :
वयं－भाषा－संस्कृतम्
ଅସ୍ଵାକଂ ଭାଷା ସଂସ୍କୃତମ୍ ।
(ଆମ ଭାଷା ସଂସ୍କୃତ)

नेतार：－जीवनं－परोपकायाय
ନେତାରଃ – ଜୀବନଂ – ପରୋପକାରାୟ
उत्तर :
नेतृणां जीवनं परोपकायाय
ନେତୃ ମାଂ ଜୀବନଂ ପରୋପକାରାୟ।
(ନେତାମାନଙ୍କର ଜୀବନ ପରର ଉପକାର ପାଇଁ)

भाषा－उपादान－संस्कृतम्
ଭାଷା – ଉପାଦାନଂ – ସଂସ୍କୃତମ୍
उत्तर :
भाषयाः उपादानं सस्कृतम्।
ଭାଷୟ ଉପାଦାନଂ ସଂସ୍କୃତମ୍ ।
(ଭାଷାର ଉପାଦାନ ସଂସ୍କୃତ ।)

नद्य：－जलं－परोपकारार्थम्
ଜଳଂ –ନମଃ – ପରୋପକାରାର୍ଥମ୍
उत्तर :
नदीनां जलं परोपकारार्थम्।
ନଦୀନାଂ ଜଳଂ ପରୋପକାରାର୍ଥମ୍।
( ନଈମାନଙ୍କ ପାଣି ପର ଉପକାର ପାଇଁ।)

५. बन्धनीमध्यस्थस्य शब्दस्य यथार्थरूपेण रिक्तस्थानं
(ବନ୍ଧନୀମଧ୍ଯସ୍ପୃସ୍ୟ ଶବ୍ଦସ୍ୟ ଯଥାର୍ଥରୂପେଣ ରିକ୍ତସ୍ନାନଂ ପୂରୟତୁ)

यथा – मयूरा: मेघानां गर्जनम् इच्छन्ति । (मेघा:)

• बृहस्पति: …………. गुरुः अस्ति । (देवाः)
• कवि: …………. रचनां करोति । (काव्यानि)
• वयं …………. वचनं पालयामः।
• पिता …………. गणनां करोति ।
• सभायां …………. ध्वनिः अधिक: अस्ति । (वाद्यानि)
• अहं …………. सेवां करोमि । (अतिथ्य:)
• गोपालक: …………. पालनं करोति । (धेनव:)
• सज्जना: …………. स्मरणं कुर्वन्ति । (सुभाषितानि)

ଉତ୍ତରମ୍:
यथा – मयूरा: मेघानां गर्जनम् इच्छन्ति ।
ମୟୂରା ମେଘାନାଂ ଗର୍ଜନମ୍ ଇଛନ୍ତି।

(क) बृहस्पति: देवानां गुरुः अस्ति।
ବୃହସ୍ପତିଃ ଦେବାନାଂ ଗୁରୁ ଅସ୍ତି ।
କବି କାବ୍ୟାନାଂ ରଚନାଂ କରୋତି।

(ख) कवि: काव्यानां रचनां करोति।
ବୟଂ ଗୁରୁମାଂ ବଚନଂ ପାଳୟାମଃ ।

(ग) वयं गुरूणां वचनं पालयामः।
ପିତା ବସ୍ତୁନାଂ ଗଣନାଂ କରୋତି ।

(घ) पिता वस्तूनां गणनां करोति।
ପିତା ବସ୍ତୁନାଂ ଗଣନାଂ କରୋତି ।

(ङ) सभायां वाद्यानां ध्वनिः अधिकः अस्ति ।
ସଭାୟାଂ ବାଦ୍ୟାନାଂ ଧ୍ଵନିଂ ଅଧ୍ଵତଃ ଅସ୍ତି

(च) अहं अतिथीनां सेवां करोमि ।
ଅହଂ ଅତିଥୀନାଂ ସେବାଂ କରୋମି।

(छ) गोपालक: धेनूनां पालनं करोति ।
ଗୋପାଳକ ଧେନୁନାଂ ପାଳନଂ କରୋତି।

(ज) सज्जना: सुभाषितानां स्मरणं कुर्वन्ति ।
ସଜନାଃ ସୁଭାଷିତାନାଂ ସ୍ମରଣଂ କୁର୍ବନ୍ତି।

६. उचितपदै: रिक्तस्थानं पूरयतु ।
(ଉଚତି ପଦଃ ରିକ୍ତସ୍ନାନଂ ପୂରୟତୁ।)

यथा – वयं प्रतिदिनं महापुरूषाणां जीवनचरितं पठाम:।

• गोपालक: …………. पालनं करोति ।
• तेषां …………. कविताः रमणीयाः सन्ति ।
• …………. आज्ञा पालनीया।
•  विवेकानन्दस्य …………. पठनेन शान्ति: भवति।
• ………… जलं कलुषितं भवति ।
  (उपदेशानां नदीनां, महापुरुषाणां, कविनां, धेनूनां, गुरूणां)

ଉତ୍ତରମ୍:
(क) वयं प्रतिदिनं महापुरूषाणां जीवनचरितं पठामः।
ବୟଂ ପ୍ରତିଦିନଂ ମହାପୁରୁଷାନାଂ ଜୀବନଚରିତଂ ପଠାମଃ ।

(ख) गोपालक: धेनूनां पालनं करोति।
ଗୋପାଳକଃ ଧେନୁନାଂ ପାଳନଂ କରୋତି।

(ग) तेषां कवीनां कविताः रमणीयाः सन्ति ।
ତେଷା କବୀନାଂ କବିତା ରମଣୀୟା ସନ୍ତି ।

(घ) गुरूणां आज्ञा पालनीया।
ଗୁରୁଣା ଆଜ୍ଞା ପାଳନୀୟା।

(ङ) विवेकानन्दस्य उपदेशानां पठनेन शान्ति: भवति।
ବିବେକାନନ୍ଦସ୍ୟ ଉପଦେଶାନାଂ ପଠନେନ ଶାନ୍ତଃ ଭବତି ।

(च) नदीनां जलं कलुषितं भवति ।
ନଦୀନାଂ ଜଳଂ କଳୁଷିତଂ ଭବତି।

अतिरिक्त प्रश्नोत्तरम्
(ଅତିରିକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତରମ୍)

१. मातृभाषया अनुवादं कुरुत।
(क) रामायणस्य कर्त्ता बाल्मीकि:।
उत्तर :
ରାମାୟଣର କର୍ତ୍ତା ବାଲ୍ମୀକି ।

(ख) विवेकानन्द: रामकृष्णस्य शिष्य:।
उत्तर :
ବିବେକାନନ୍ଦ ରାମକୃଷ୍ଣଙ୍କ ଶିଷ୍ୟ ।

(ग) पुस्तकस्य नाम कलिका।
उत्तर :
ପୁସ୍ତକର ନାମ କଳିକା ।

(घ) वेदस्य नाम यजुः।
उत्तर :
ବେଦର ନାମ ଯଜୁ।

(ङ) नद्या: नाम गङ्न।
उत्तर :
ନଦୀର ନାମ ଗଙ୍ଗା ।

(च) गृहस्य नाम श्रीकुटीरम्।
उत्तर :
ଘରର ନାମ ଶ୍ରୀକୁଟୀର।

(छ) श्रीकृष्ण: अर्जुनस्य मित्रम्।
उत्तर :
ଶ୍ରୀକୃଷ୍ଣ ଅର୍ଜୁନଙ୍କ ବନ୍ଧୁ।

२. एकपदेन उत्तरं लिखत।
(क) ओडिशाया: राजधानी किम् ?
उत्तर :
ଭୁବନେଶ୍ବରମ୍

(ख) देशस्य नाम किम् ?
उत्तर :
ଭାରତମ୍

(ग) कस्य कर्त्ता बाल्मीकि: ?
उत्तर :
ରାମାୟଣସ୍ୟ

(घ) कस्याः लेखक: बाणभट्टः ?
उत्तर :
କାଦମ୍ବର୍ଯ୍ୟା

(ङ) रामकृष्णस्य शिष्य: क: ?
उत्तर :
ବିବେକାନନ୍ଦ

(च) गणेशः कस्य पुत्र: ?
उत्तर :
ଶିବସ୍ଯ

(छ) उत्कलप्रशङ्क कस्याः नाम ?
उत्तर :
ପତ୍ରିକାୟଃ

३. शून्यस्थानं पूरयत।
(क) …………. नाम कलिका।
उत्तर : ପୁସ୍ତକସ୍ଯ

(ख) बेदस्य नाम …………. |
उत्तर :
ଯନୁଃ

(ग) अर्जुनस्य …………. श्रीकृष्णः।
उत्तर :
ମିତ୍ର

(घ) देशस्य नाम …………. |
उत्तर :
ଭାରତମ୍

(ङ) कादम्बर्या: लेखक: …………. ।
उत्तर :
ବାଣଭରଃ

(च) …………. नाम गङ्ग़।।
उत्तर :
ନଦ୍ଯା

४. विक्षिप्तवर्णानां मेलनेन शुद्धपदं रचयत।
(क) न का वे न्द: वि
उत्तर :
ବିବେକାନନ୍ଦ

(ख) त्रिया: का प
उत्तर :
ପତ୍ରିକାୟଃ

(ग) गु णा रू म्
उत्तर :
ଗୁରୂଣାମ୍

(घ) धा रा ज नी
उत्तर :
ରାଜଧାନୀ

(ङ) ग त्रा ज थः
उत्तर :
ଜଗନ୍ନାଥ

५. स्तम्भमेलनं कुरूत।

‘क’ स्मम्भ: — ‘ख’ स्तम्भ:
शिवस्य — भरत:
वसुदेवस्य — श्रीराम:
दशरथस्य — अर्जुनः
पण्डो: — श्रीकृष्ण:
शकुन्तलाया: — गणेश:
उत्तर :
‘କ’ ସ୍ତମ୍ଭ — ‘ଖ’ ସ୍ତମ୍ଭ
ଶିବସ୍ଯ — ଗଣେଶଃ
ବସୁଦେବସ୍ଯ — ଶ୍ରୀକୃଷ୍ଣ
ଦଶରଥସ୍ଯ — ଶ୍ରୀରାମ
ପଣ୍ଡା — ଅର୍ଜୁନଃ
ଶକୁନ୍ତଳାୟା — ଭରତଃ

६. मातृभाषया अर्थं प्रकाशयत।
(क) धेनुः
उत्तर :
ଗାଈ

(ख) नगरस्य
उत्तर :
ନଗରର

(ग) वेदानाम्
उत्तर :
ବେଦଗୁଡ଼ିକର

(घ) वीणाया:
उत्तर :
ବୀଣାର

(ङ) पत्रिकाया:
उत्तर :
ପତ୍ରିକାର

७. रेखाङ्कितपदानां भ्रमसंशोधनं कुरुत।
(क) कपयाः चपलतां पश्यामि।
उत्तर :
କପେ ଚପଳ ତାଂ ପଶ୍ୟାମି ।

(ख) अस्माकं भाषा संस्कृतः।
उत्तर :
ଅସ୍ମାକଂ ଭାଷା ସଂସ୍କୃତମ୍ ।

(ग) देशय: मध्ये युद्धं भवति।
उत्तर :
ଦେଶ ମଧ୍ୟ ଯୁଦ୍ଧ ଭବତି।

(घ) नदीनां जलं कलुषितं भवन्ति।
उत्तर :
ନଦୀନାଂ ଜଳଂ କଳୁଷିତଂ ଭବତି ।

(ङ) कवि: काव्याना: रचनां करोति।
उत्तर :
କବି କାବ୍ୟାନାଂ ରଚନା କରୋତି।

८. उत्तर चयनं कुरूत।
(क) काश्मीरस्य राजधानी किम् ?
(a) श्रीनगरम्
(b) भुवनेश्वरम्
(c) गान्धिनगरम्
(d) इटानगरम्
उत्तर :
(a) ଶ୍ରୀନଗରମ୍

(ख) वीणायाः ध्वनिः कीदृशः ?
(a) मधुरा
(b) मधुरम्
(c) मधुरः
(d) मधुराणि
उत्तर :
(c) ମଧୁରଃ

(ग) कस्या: नाम चन्दमामा ?
(a) पुस्तकस्य
(b) पत्रिकाया:
(c) मम
(d) तस्या:
उत्तर :
(b) ପତ୍ରିକାୟଃ

(घ) वयं केषां वचनं पालयाम: ?
(a) गुरूणाम्
(b) गुरुणाम्
(c) गुरुषु
(d) गुरो:
उत्तर :
(a) ଗୁରୁଣାମ୍

(ङ) कस्या: गति: वक्रा ?
(a) नदी
(b) नदीम्
(c) नदिना
(d) नद्या:
उत्तर :
(d) ନମଃ

पश्यतु, उच्चै: पठतु (ପଶ୍ୟତୁ, ଉଚ୍ଚୈଃ ପଠତୁ) ଦେଖନ୍ତୁ ବଡ଼ପାଟିରେ ପଢ଼ନ୍ତୁ :

→ देशस्य नाम भारतम् ।
(ଦେଶସ୍ୟ ନାମ ଭାରତମ୍ ।)
ଦେଶର ନାମ ଭାରତ।

→ शिवस्य पुत्र: गणेशः।
(ଶିବସ୍ୟ ପୁନଃ ଗଣେଶଃ ।)
ଗଣେଶ ଶିବଙ୍କ ପୁଅ।

→ पत्रिकाया: नाम उत्कलप्रसङ्मः।
(ପତ୍ରିକାୟଃ ନାମ ଉତ୍କଳପ୍ରସଙ୍ଗ ।)
ପତ୍ରିକାର ନାମ ଉତ୍କଳ ପ୍ରସଙ୍ଗ।

→ नद्या: नामं गड्ग़।
(ନଦ୍ୟା ନାମ ଗଙ୍ଗା ।)
ନଈର ନାମ ଗଙ୍ଗା ।

→ कादम्बर्या：लेखक：वाणभट्टः।
(କାଦମ୍ବର୍ଯ୍ୟା ଲେଖକଃ ବାଣଭଟ୍ଟ ।)
କାଦମ୍ବରୀର ଲେଖକ ବାଣଭଟ୍ଟ ।

→ पुस्तकस्य नाम कलिका।
(ପୁସ୍ତକସ୍ୟ ନାମ କଳିକା ।)
ବହିର ନାମ କଳିକା ।

→ रामायणस्य कर्त्ता बाल्मीकिः।
(ରାମାୟଣସ୍ୟ କର୍ତ୍ତା ବାଲ୍ମୀକି ।)
ରାମାୟଣର କର୍ତ୍ତା ବାଲ୍ମୀକି ।

→ गृहस्य नाम श्रीकुटीरम् ।
(ଗୃହସ୍ୟ ନାମ ଶ୍ରୀକୁଟୀରମ୍ ।)
ଘରର ନାମ ଶ୍ରୀକୁଟୀର।

→ अर्जुनस्य मित्रं श्रीकृष्णः।
(ଅର୍ଜୁନସ୍ୟ ମିତ୍ର ଶ୍ରୀକୃଷ୍ଣ ।)
ଅର୍ଜୁନଙ୍କ ବନ୍ଧୁ ଶ୍ରୀକୃଷ୍ଣ।

→ वेदस्य नाम यजुः।
(ବେଦସ୍ୟ ନାମ ଯଜଃ ।)
ବେଦର ନାମ ଯଜୁ।

उच्चै : पठतु (ଉଚ୍ଚୈଃ ପଠତୁ) ବଡ଼ ପାଟିରେ ପଢ଼ନ୍ତୁ

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class Sanskrit Solutions Chapter 16 ସପ୍ତମୀବିଭକ୍ତିପ୍ରୟୋଗଃ Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 7 Sanskrit Solutions Chapter 16 ସପ୍ତମୀବିଭକ୍ତିପ୍ରୟୋଗଃ

उच्चैः पठतु (ଉଚ୍ଚୈଃ ପଠତୁ) ବଡ଼ ପାଟିରେ ପଢ଼ନ୍ତୁ :

१. वन्धनीमध्यस्थस्य शब्दस्य यथार्थरूपं शून्यस्थाने पूरयतु
(ବନ୍ଧନୀମଧ୍ଯସ୍ପୃସ୍ୟ ଶବ୍ଦସ୍ୟ ଯଥାର୍ଥ ରୂପଂ ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନେ ପୂରୟତୁ।) ବନ୍ଧନୀ ମଧ୍ଯରେ ଥିବା ଯଥାର୍ଥ ରୂପ ନେଇ ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।

यथा – सन्यासी कुटीरे कटं प्रसारयति । (कुटीरः)

• सर्प: ………… दशति । (पादौ)
• धान्यं ………… शुष्यति । (छदि:)
• कथा: ………… सन्ति। (पुराणानि)
• सौन्दर्यं ………… अस्ति। (मूर्त्ति:)
• जगन्नाथमन्दिरं’ ………… अस्ति। (पुरी)
• सैनिका: ………… गच्छन्ति। (पर्वता:)
• पक्षिण: ………… उपविशन्ति। (शाखा:)
• सिंहा: ………… वसन्ति। (गुहाः)
• छात्रा: ………… नृत्यन्ति। (पङ्न्तिः)
• गृहिणी ………… धान्यं कुट्टयति। (उलूखलम्)
• विमानानि ………… सक्चरति। (गगनम्)
• शिशु: ………… मुद्रे स्थापयति। (मुष्टिः)
• जना ………… तिलकं धरन्ति। (ललाट:)
• रस: ………… भवति । (इक्षु:)

ଉତ୍ତରମ୍

यथा- सन्यासी कुटीरे कटं प्रसारयति ।
ସନ୍ୟାସୀ କୁଟୀରେ କରଂ ପ୍ରସାରୟତି ।

(क) सर्प: पादौ दशति ।
ସପଃ ପାଦୟୋ ଦଶତି ।

(ख) धान्यं छदौ शुष्यति ।
ଧାନ୍ୟ ଛଦୌ ଶୁଷ୍ଯତି ।

(ग) कथाः पुराणेषु सन्ति।
କଥା ପୁରାଣେଷୁ ସନ୍ତି |

(घ) सौन्दर्य मूत्तौ अस्ति।
ସୌନ୍ଦର୍ଯ୍ୟ ମୂଭୌ ଅସ୍ତ ।

(ङ) जगन्नाथमन्दिरं पूर्याम् अस्ति।
ଜଗନ୍ନାଥମନ୍ଦିରଂ ପୂର୍ଜ୍ୟମ୍ ଅଛି।

(च) सैनिकाः पर्वतेषु गच्छन्ति।
ସୈନିକା ପର୍ବତେଷୁ ଗଛନ୍ତି ।

(छ) पक्षिण: शाखासु उपविशन्ति।
ପକ୍ଷିଣ ଶାଖାସୁ ଉପବିଶନ୍ତି ।

(ज) सिंहाः गुहासु वसन्ति।
ସିଂହା ଗୁହାସୁ ବସନ୍ତି ।

(झ) छात्रा: पङ्क्तिषु नृत्यन्ति।
ଛାତ୍ରା ପଚ୍ଛିଶୁ ନୃତ୍ୟନ୍ତି।

(অ) गृहिणी उलूखले धान्यं कुट्टयति।
ଗୃହିଣୀ ଉଲ୍ଲେଖଳେ ଧାନ୍ୟ କୁଟ୍ଟୟତି ।

(ट) विमानानि गगने सश्चरन्ति।
ବିମାନାନି ଗଗନେ ସଞ୍ଚରନ୍ତି ।

(ठ) शिशुः मुष्टौ मुद्रे स्थापयति।
ଶିଶୁ ମୁଷ୍ଟି ମୁଦ୍ରେ ସ୍ଥାପୟତି।

(ढ) जना: ललाटे तिलकं धरन्ति।
ଜନଃ ଲଲାଟେ ତିଳକଂ ଧରନ୍ତି।

(ण) रस: इक्षै भवति ।
ରସ ଇକ୍ଷୌ ଭବତି ।

२. कोष्ठक-साहाय्येन उदाहरणानुसारं वाक्यानि लिखतु ।
(ବନ୍ଧନୀମଧ୍ଯସ୍ପୃସ୍ୟ ଶବ୍ଦସ୍ୟ ଯଥାର୍ଥ ରୂପଂ ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନେ ପୂରୟତୁ।) ବନ୍ଧନୀ ମଧ୍ଯରେ ଥ‌ିବା ଶବ୍ଦର ଯଥାର୍ଥ ରୂପ ନେଇ ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।
उदाहरणम् :
प्रकाशः दीपे भवति ।
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………

………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………

(क) प्रकाशः दीपे भवति ।
ପ୍ରକାଶଃ ଦୀପେ ଭବତି।

(ख) कोलाहल：मेलायां भवति ।
କୋଳାହଳ ମେଳାୟାଂ ଭବତି

(ग) श्य्या पर्यङ्के भवति।
ଶଯ୍ୟା ପର୍ଯଙ୍କ ଭବତି ।

(घ) व्याधिः शरीरे भवति।
ବ୍ୟାଧ୍ୱ ଶରୀରେ ଭବତି ।

(ङ) पक्षी नीडे उपविशति।
ପକ୍ଷୀ ନୀଡ଼େ ଉପବିଶତି ।

(च) वानरः वृक्षे उपविशति।
ବାନରଃ ବୃକ୍ଷେ ଉପବିଶତି ।

(छ) मनुष्य：वीथौ गच्छति ।
ମନୁଷ୍ୟ ବୀର୍ଥେ ଗଛନ୍ତି ।

(ज) विमानं आकाशे गच्छति।
ବିମାନଂ ଆକାଶେ ଗଛନ୍ତି ।

(झ) भ्रमरः पुष्पे उपविशति ।
ଭ୍ରମରଃ ପୁଷ୍ପ ଉପବିଶତି।

३. चित्रं पश्यतु वाक्यानि लिखतु ।
(ଚିତ୍ର ପଶ୍ୟତୁ ବାକ୍ୟାନି ଲିଖନ୍ତୁ।)

उदाहरणम् :
सर्प: विलेषु सश्चरति ।
१. ………………………………………………
२. ………………………………………………
३.  ………………………………………………
४. ………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………

१. सर्प: विलेषु सश्चरति।
ସର୍ପ ବିଳେଷୁ ସଞ୍ଚରତି।

२. सर्प: लतायां संचरति।
ସର୍ପ ଲତାୟାଂ ସଞ୍ଚରତି ।

३. सर्पः तरुषु संचरति।
ସର୍ପ ତରୁଷୁ ସଞ୍ଚରତି।

४. सर्प: वल्मीकेषु संचरति ।
ସର୍ପ ବଲ୍ଲୀକେଷୁ ସଞ୍ଚରତି।

५. सर्प: गुहासु संचरति।
ସର୍ପ ଗୁହାସୁ ସଞ୍ଚରତି।

६. सर्प: गुल्मेषु संचरति।
ସର୍ପ ଗୁଳ୍ମଷୁ ସଞ୍ଚରତି।

७. सर्प: कन्दरायां संचरति।
ସର୍ପ କନ୍ଦରାୟାଂ ସଞ୍ଚରତି ।

८. सर्प: गिरिषु संचरति।
ସର୍ପ ଗିରିଶୁ ସଞ୍ଚରତି।

४. कोष्ठक-साहाय्येन वाक्यानि रचयुत
(କୋଷ୍ଠକ-ସାହାଯ୍ୟନ ବାକ୍ୟାନି ରଚୟତୁ।)

उदाहरणम् :
कन्दुके सूतयो : स्त:।
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
उदाहरणम् :
जना: वाटिकयो : सन्ति ।
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
उत्तर :
(क) कन्दुके स्यूतयो ：स्तः।
କନ୍ଦୁକେ ସୂତୟୋ ୟଃ |

(ख) कङ़्मेणे हस्तयो ：स्तः।
କଙ୍କଣେ ହସ୍ତୟୋ ସ୍ତ୍ରୀ ।

(ग) कर्णाभरणे कर्णयो ：स्तः।
କଣ୍ଟାଭରଣେ କଣ୍ଠୀୟୋ ୟଃ ।

(घ) नूपुरे पादयो ：सन्ति ।
ନୂପୁରେ ପାଦୟୋ ୟଃ |

(ङ) जना：वाटिकयो：सन्ति ।
ଜନଃ ବାଟିକୟୋ ସନ୍ତି ।

(च) आभूषणानि पेटिकयो：सन्ति ।
ଆଭୂଷଣାନି ପେଟିକ ସନ୍ତି ।

(छ) कागदानि सश्चिकयो ：सन्ति ।
କାଗଦାନି ସଞ୍ଚୟୋ ସନ୍ତି।

(ज) चित्राणि शाटिकयो ：सन्ति ।
ଚିତ୍ରାଣି ଶାଟିକୟୋ ସନ୍ତି ।

५. उदाहरणानुसारम् एतै : पदै: वाक्यानि रचयतु
(ଉଦାହରଣାନୁସାରମ୍ ଏତୌ ପଦଃ ବାକ୍ୟାନି ରଚୟତୁ।) :

१. जना: आपणेषु उपविशन्ति ।
ଜନଃ ଆପଣେଷୁ ଉପବିଶନ୍ତି ।

२. जना: मार्गेषु भ्रमन्ति ।
ଜନଃ ମାର୍ଗେଷୁ ଭ୍ରମନ୍ତି।

३. जना: कार्यालयेषु उपविशन्ति ।
ଜନଃ କାର୍ଯ୍ୟାଳୟେଷୁ ଭ୍ରମନ୍ତି।

४. जना: उद्यानेषु भ्रमन्ति ।
ଜନଃ ଉଦ୍ୟାନେଷୁ ଭ୍ରମନ୍ତି।

५. जना: यानेषु उपविशन्ति ।
ଜନଃ ଯନେଷୁ ଉପବିଶନ୍ତି ।

६. जना: पर्यटनस्थलेषु भ्रमन्ति ।
ଜନଃ ପର୍ଯ୍ୟଟନସ୍ଥଳେଷୁ ଭ୍ରମନ୍ତି |

७. जना: गृहेषु उपविशन्ति ।
ଜନଃ ଗୃହେତୁ ଉପବିଶନ୍ତି ।

८. जना: महानगरेषु भ्रमन्ति ।
ଜନଃ ମହାନଗରେଷୁ ଭ୍ରମନ୍ତି।

९. जना: सभासु उपविशन्ति ।
ଜନଃ ସଭାସୁ ଉପବିଶନ୍ତି ।

१०. जना: वीथिषु भ्रमन्ति ।
ଜନଃ ବୀଥ୍ଷୁ ଭ୍ରମନ୍ତି।

११. जना: गोष्ठीषु उपविशन्ति ।
ଜନଃ ଗୋଷ୍ଠୀଷୁ ଉପବିଶନ୍ତି ।

१२. जना: प्रदर्शनीषु भ्रमन्ति ।
ଜନଃ ପ୍ରଦର୍ଶନୀଷୁ ଭ୍ରମନ୍ତି।

अतिरिक्त प्रश्नोत्तरम्
(ଅତିରିକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତରମ୍)

१. मातृभाषया अनुवादं कुरुत।

(क) बालक：पलङ्के निद्राति।
उत्तर :
ପିଲାଟି ପଲଙ୍କରେ ଶୋଇଛି।

(ख) जलं कुप्याम् अस्ति।
उत्तर :
ପାଣି ବୋତଲରେ ଅଛି।

(ग) जननी पाकशालायां पचति।
उत्तर :
ମାଆ ରୋଷଶାଳାରେ ରାନ୍ଧୁଛନ୍ତି ।

(घ) मीना：जले सन्तरन्ति।
उत्तर :
ମାଛମାନେ ଜଳରେ ପହଁରନ୍ତି।

(ङ) वेदना कर्णयो ：अस्ति।
उत्तर :
ଦୁଇ କାନରେ ଯନ୍ତ୍ରଣା ଅଛି ।

(च) श्लोकाः ग्रेन्थेषु सन्ति।
उत्तर :
ଗ୍ରନ୍ଥମାନଙ୍କରେ ଶ୍ଳୋକ ଅଛି ।

(छ) जानयो ：चक्राणि सन्ति।
उत्तर :
ଗାଡ଼ି ଦୁଇଟିରେ ଚକ ରହିଛି।

२. एकपदेन उत्तरं लिखत।
(क) जना：केषु भ्रमन्ति ？
उत्तर :
ମାର୍ଗେଷୁ

(ख) धनं कुत्र अस्ति ?
उत्तर :
କୋଷ

(ग) नद्यां का चलति ?
उत्तर :
ନୌକା

(घ) सिंहा: कुत्र गर्जन्ति ?
उत्तर :
ପର୍ବତେ

(ङ) पुस्तकेषु कानि सन्ति ?
उत्तर :
ଚିତ୍ରାଣି

(च) के वीथिषु सश्चरन्ति ?
उत्तर :
ଜନାଃ

(छ) दण्ड: कयो : अस्ति ?
उत्तर :
ସ୍ତମ୍ଭୟୋ

३. शून्यस्थानं पूरयत।
(क) शिशु: …………. अस्ति।
उत्तर :
ଦୋଳାୟାମ୍

(ख) पशव: …………. विहरन्ति।
उत्तर :
ବନେ

(ग) …………. पेटिकायो : सन्ति।
उत्तर :
ଭୂଷଣାନି

(घ) वार्त्ता: …………. सान्ति।
उत्तर :
ପତ୍ରିକାସୁ

(ङ) अश्रूणि …………. सन्ति।
उत्तर :
ନେତ୍ରୟୋ

(च) पुष्पाणि लतयो: …………. |
उत्तर :
ବିକସନ୍ତି

४. विक्षिप्तवर्णानां मेलनेन शुद्धपदं रचयत।
(क) च षु के ष
उत्तर :
ଚଷକେଷୁ

(ख) म ला क नि
उत्तर :
କମଳାନି

(ग) पा रा ज्य ल:
उत्तर :
ରାଜ୍ୟପାଳୀ

(घ) स यो गा नं
उत्तर :

(ङ) क: च वा
उत्तर :

५. स्तम्भमेलनं कुरूत।

‘क’ स्मम्भ: — ‘ख’ स्तम्भ:
पादे — कर्त्तुषु
नीति: — गृहेषु
वटु: — पादेषु
गृहे — नीतिषु
कर्त्ता — वटुषु
उत्तर :
‘କ’ ସ୍ତମ୍ଭ — ‘ଖ’ ସ୍ତମ୍ଭ
ପାଦେ — ପାଦେଷୁ
ନୀତିଃ — ନୀତିଷୁ
ବଟୁ — ବଟୁଷୁ
ଗୃହେ — ଗୃହେଷୁ
କର୍ତ୍ତା — କର୍ତ୍ତୃଷୁ

६. मातृभाषया अर्थं प्रकाशयत ।
(क) कण्डोलयो: ଝୁଡି ଦୁଇଟିରେ
(ख) वीधिषु ରାସ୍ତାରେ
(ग) वेदना ଯନ୍ତ୍ରଣା
(घ) कटे ମଶିଣାରେ
(ङ) हस्तयो: ହାତ ଦୁଇଟିରେ

७. रेखाङ्कितपदानां भ्रमसंशोधनं कुरुत ।

(क) सिंहा: गुहासु वसति।
ସିଂହା ଗୁହାସୁ ବସନ୍ତି

(ख) छात्र: विद्यालये पठन्ति।
ଛାତ୍ରା ବିଦ୍ୟାଳୟ ପଠନ୍ତି ।

(ग) जना: मार्गेसु भ्रमन्ति।
ଜନାଃ ମାର୍ଗେଷୁ ଭ୍ରମନ୍ତି।

(घ) क्षीरः चषकेषु अस्ति।
କ୍ଷୀରଂ ଚଷକେଷୁ ଅଛି ।

(ङ) बालकाः सोपानेशु क्रीडन्ति।
ବାଳକା ସୋପା ନେଷୁ କ୍ରୀଡ଼ନ୍ତି।

८. उत्तर चयनं कुरूत।
(क) कमलामि केषु विकसन्ति ?
(a) नदीषु
(b) जलेषु
(c) सागरेषु
(d) सरोवरेषु
उत्तर :
(d) ସରୋବରେଷୁ

(ख) पक्षिणः कुत्र तिष्ठन्ति ?
(a) शाखायाम्
(b) शाखायु:
(c) शाखासु
(d) शाखाभ्यै
उत्तर :
(a) ଶାଖାସୁ

(ग) ध्वनिमुद्रिकयो: कानि सान्ति ?
(a) भीतानि
(b) प्रीतानि
(c) गीतानि
(d) मित्राणि
उत्तर :
(c) ଗୀତାଳି

(घ) का: वाटिकायां भ्रमन्ति ?
(a) बालिका
(b) बालिका:
(c) बालिके
(d) बालिकाया:
उत्तर :
(b) ବାଳିକା

(ङ) जले के सन्तरन्ति ?
(a) कच्छपा:
(b) मकरा:
(c) वानरा:
(d) मीना:
उत्तर :
(d) ମୀନା:

पश्यतु, उच्चै: पठतु च (ପଶ୍ୟତୁ, ଉଚ୍ଚୈଃ ପଠତୁ ଚ)
ଦେଖନ୍ତୁ ବଡ଼ପାଟିରେ ପଢ଼ନ୍ତୁ :

नर्तकी मश्रे नृत्यति ।
(ନର୍ତକୀ ମଞ୍ଚେ ନୃତ୍ୟତି।)
ନର୍ତକୀ ମଞ୍ଚରେ ନାଚୁଛି।

युवक: कटे योगासनं करोति ।
(ଯୁବକଃ କଟେ ଯୋଗାସନଂ କରୋତି।)
ଯୁବକଟି ମଶିଣାରେ ଯୋଗାସନ କରୁଛି ।

धनं कोषे अस्ति ।
(ଧନଂ କୋଷେ ଅଛି।)
ଟଙ୍କା ପକେଟରେ ଅଛି ।

छात्रा: विद्यालये पठन्ति ।
(ଛାତ୍ରୀ ବିଦ୍ୟାଳୟ ପଠନ୍ତି।)
ଛାତ୍ରମାନେ ସ୍କୁଲରେ ପଢୁଛନ୍ତି ।

बालिका: वाटिकायां भ्रमन्ति ।
(ବାଳିକା ବାଟିକାୟାଂ ଭ୍ରମନ୍ତି।)
ଝିଅଟି ବଗିରରେ ବୁଲୁଛନ୍ତି ।

भगिनी स्थालिकायां भोजनम् आनयति ।
(ଭଗିନୀ ସ୍ଲାଳିକାୟାଂ ଭୋଜନମ୍ ଆନୟତି।)
ଭଉଣୀ ଥାଳିରେ ଖାଦ୍ୟ ଆଣୁଛି ।

शिशु : दोलायाम् अस्ति ।
(ଶିଶୁ ଦୋଳାୟାମ୍ ଅସ୍ଥି ।)
ଶିଶୁଟି ଦୋଳିରେ ଅଛି।

जननी पाकशालायां पचति ।
(ଜନନୀ ପାକଶାଳାୟଃ ପଚତି।)
ମାଆ ରୋଷଶାଳରେ ରୋଷେଇ କରୁଛି।

वाचक: सभायां बदति ।
(ବାଚକ ସଭାୟାଂ ବଦତି।)
ପ୍ରବଚକ ସଭାରେ କହୁଛନ୍ତି ।

नौका नद्यां चलति ।
(ନୌକା ନଦ୍ୟା ଚଳତି।)
ନଈରେ ଡଙ୍ଗା ଗଲେ ।

राज्यपाल: राजधान्यां तिष्ठति ।
(ରାଜ୍ୟପାଳ ରାଜଧାନ୍ୟ ତିଷ୍ଠତି।)
ରାଜ୍ୟପାଳ ରାଜଧାନୀରେ ରୁହନ୍ତି।

जलं कुप्याम् अस्ति ।
(ଜଳଂ କୁପ୍ୟାମ୍ ଅଛି।)
ପାଣି ବୋତଲରେ ଅଛି ।

मीना: जले सन्तरन्ति
(ମୀନାଃ ଜଳେ ସନ୍ତରନ୍ତି।)
ମାଛମାନେ ପାଣିରେ ପହଁରନ୍ତି।

पशव: वने विहरन्ति ।
(ପଶତଃ ବନେ ବିହରନ୍ତି।)
‘ପଶୁମାନେ ବଣରେ ବିହାର କରନ୍ତି।

सिंह़ाः पर्वते गर्जन्ति ।
(ସିଂହାଃ ପର୍ବତେ ଗର୍ଜନ୍ତି।)
ସିଂହମାନେ ପର୍ବତରେ ଗର୍ଜନ କରନ୍ତି।

फलानि कण्डोलयो: सन्ति ।
(ଫଳାନି କଣ୍ଡୋଳୟୋ ସନ୍ତି ।)
ଦୁଇଟି ଝୁଡ଼ିରେ ଫଳଗୁଡ଼ିକ ଅଛି।

वेदना कर्णयो : अस्ति ।
(ବେଦନା କୟୋ ଅସ୍ଥି ।)
ଦୁଇକାନରେ ଯନ୍ତ୍ରଣା ଅଛି।

पुस्तकानि निधिानिकयो : सन्ति ।
(ପୁସ୍ତକାନି ନିଧାନିକୟୋ ସନ୍ତି ।)
ବହିଗୁଡ଼ିକ ଦୁଇ ଥାକରେ ରହିଛି।

भूषणानि पेटिकयो : सन्ति ।
(ଭୂଷଣାନି ପେଟିକ ସନ୍ତୋ ।)
ଅଳଙ୍କାରଗୁଡ଼ିକ ବାକ୍ସଦୁଇଟିରେ ରହିଛି।

पुष्पाणि हस्तयो : सन्ति ।
(ପୁଷ୍ପାଣି ହସ୍ତୟୋ ସନ୍ତୋ ।)
ଦୁଇହାତରେ ଫୁଲଗୁଡ଼ିଏ ଅଛି।

दण्ड: स्तम्भयो : अस्ति ।
(ଦଣ୍ଡ ସ୍ତମ୍ଭୟୋ ଅସ୍ଥି ।)
ବାଡ଼ି ଦୁଇଖୁଣ୍ଟ ଉପରେ ଅଛି।

पुष्पाणि लतयो : विकसन्ति ।
(ପୁଷ୍ପାଣି ଲତ ବିକସନ୍ତି ।)
ଫୁଲଗୁଡ଼ିକ ଦୁଇଲତାରେ  ଫୁଟିଛି।

गीतानि ध्वनिमुद्रिकयो : सन्ति ।
(ଗୀତାନି ଧ୍ଵନିମୁଦ୍ରିକୟୋ ସନ୍ତୋ।)
ଦୁଇଟି କ୍ୟାସେଟରେ ସବୁଗୀତ ଅଛି।

जलं द्रोणयो : निपतिति ।
(ଜଳଂ ଦ୍ରୋଣେ ନିପତତି।)
ଦୁଇ ବାଲ୍ଟିରେ ପାଣି ପଡୁଛି ।

तैलं दर्व्यो : अस्ति ।
(ତୈଳ ଦ୍ରବ୍ୟ ଅସ୍ଥି ।)
ଦୁଇଟି ଡଙ୍କିରେ ତେଲ ଅଛି।

मसी पुनः पूरणयो : अस्ति ।
(ମସୀ ପୁନଃ ପୂରଣ୍ୟା ଅସ୍ତି।)
ରିଫଲ୍ ଦୁଇଟିରେ କାଳି ଅଛି ।

मीना: नद्यो : सन्ति ।
(ମୀନାଃ ନଦ୍ୟୋ ସନ୍ତୋ।)
ନଈ ଦୁଇଟିରେ ମାଛ ଅଛନ୍ତି ।

यानयो : चक्राणि सन्ति ।
(ଯାନ ଚକ୍ରାଣି ସନ୍ତ।)
ଗାଡ଼ିଦୁଇଟିରେ ଚକ ରହିଛି ।

अश्रूणि नेत्र्यो : सन्ति ।
(ଆଶୁଣି ନେତ୍ର ସନ୍ତ।)
ଦୁଇଆଖରେ ଲୋତକ ଅଛି ।

अलङ्कारा: कर्णयो : भान्ति ।
(ଅଳଙ୍କାରଃ କର୍ଷ ଭାନ୍ତି।)
କାନଦୁଇଟିରେ ଅଳଙ୍କାର ଶୋଭାପାଉଛି।

बालका: आसनयो : उपविशन्ति ।
(ବାଳକା ଆସନୟୋ ଉପବିଶକ୍ତି।)
ପିଲାମାନେ ଦୁଇଟି ଆସନରେ ବସିଛନ୍ତି।

जना: मार्गेषु भ्रमन्ति ।
(ଜନା ମାର୍ଗେଷୁ ଭ୍ରମନ୍ତି।)
ଲୋକମାନେ ରାସ୍ତାରେ ବୁଲୁଛନ୍ତି ।

फलानि वृक्षेषु सन्ति ।
(ଫଳାନି ବୃକ୍ଷେଷୁ ସନ୍ତି ।)
ଗଛମାନଙ୍କରେ ଫଳ ଅଛି।

क्षीरं चषकेषु अस्ति ।
(କ୍ଷୀରଂ ଚଷକେଷୁ ଅସ୍ତି।)
ଗ୍ଲାସ୍‌ରେ କ୍ଷୀର ଅଛି ।

श्लोकाः ग्रन्थेषु सन्ति ।
(ଶ୍ଳୋକା ଗ୍ରନ୍ମେଷୁ ସଜ୍ଜି ।)
ଗ୍ରନ୍ଥମାନଙ୍କରେ ଶ୍ଳୋକ ଅଛି ।

वार्त्ता : पत्रिकासु सन्ति ।
(ବାର୍ତ୍ତା ପତ୍ରିକାସୁ ସନ୍ତ।)
ପତ୍ରିକାମାନଙ୍କରେ ଖବର ଅଛି ।

कागदानि सन्त्रिकासु सन्ति ।
(କାଗଦାନି ସଞ୍ଚକାସୁ ସଜ୍ଜି ।)
ଫାଇଲମାନଙ୍କରେ କାଗଜ ଅଛି।

पक्षिण：शाखासु तिष्ठन्ति ।
(ପକ୍ଷିତଃ ଶାଖାସୁ ତିଷ୍ଠନ୍ତି।)
ପକ୍ଷୀମାନେ ଡାଳମାନଙ୍କରେ ବସିଛନ୍ତି।

सिंहा：गुहासु वसन्ति ।
(ସିଂହା ଗ୍ରହାସୁ ବସନ୍ତି।)
ସିଂହମାନେ ଗୁମ୍ଫାମାନଙ୍କରେ ବାସକରନ୍ତି।

चित्राणि पुस्तकेषु सन्ति ।
(ଚିତ୍ରାଣି ପୁସ୍ତକେଖୁ ସନ୍ତି ।)
ବହିମାନଙ୍କରେ ଛବି ଅଛି।

जलं कूपीषु अस्ति।
(ଜଳଂ କୃପୀଷୁ ଅସ୍ତି।)
ବୋତଲମାନଙ୍କରେ ପାଣି ଅଛି।

कर्मकारा：यन्त्रागारेषु कार्य कुर्वन्ति ।
(କର୍ମକାରଃ ଯନ୍ତ୍ରାଗାରେଷୁ କାର୍ଯ୍ୟ କୁର୍ବନ୍ତି।)
କର୍ମରରୀମାନେ ଯନ୍ତ୍ରାଗାରରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରୁଛନ୍ତି।

बालका：सोपानेषु क्रीड़न्ति ।
(ବାଳକା ସୋପାନେଷୁ କ୍ରୀଡ଼ନ୍ତି।)
ବାଳକମାନେ ପାହାଚମାନଙ୍କରେ ଖେଳୁଛନ୍ତି।

कमलानि सरोवरेषु विकसन्ति ।
(କମଳାନି ସରୋବରେଷୁ ବିକସନ୍ତି ।)
ପୋଖରୀମାନଙ୍କରେ ପଦ୍ମ ଫୁଟିଛି ।

जना：वीथिषु सक्षरान्ति ।
(ଜନଃ ବୀଥୁଷୁ ସଞ୍ଚରନ୍ତି।)
ଲୋକମାନେ ରାସ୍ତାରେ ବୁଲୁଛନ୍ତି ।

टिप्पणी (ଟିପ୍ପଣୀ) :

• कण्डोलयो :  (କଣ୍ଡଳ) – ଝୁଡ଼ି ଦୁଇଟିରେ
• कण्डोल (କଣ୍ଡୋଳୀ) – ଝୁଡ଼ି
• दर्व्यो : (ଦର୍ଯ୍ୟା) – ପଳା ଦୁଇଟିରେ
• दर्वी (ଦର୍ବୀ) – ଡଙ୍କା, ତେଲ ମପାଯାଉଥିବା ପାତ୍ର
• मसी (ମସୀ) – କାଳି । ସ୍ୟାହି
• पुनः पूरणयो : (ପୁନଃ ପୂରଣ୍ୟା) – ରିଫଲ୍ ଦୁଇଟିରେ
• पुनः पूरणी (ପୁନଃ ପୂରଣୀ) – ରିଫଲ
• कटे (କଟେ) – ସପରେ । ମସିଣାରେ
• पयङ्के (ପର୍ଯ୍ୟଙ୍କେ) – ପଲଙ୍କରେ
• निधानिकयो : (ନିଧାନିକୟୋ) – ଥାକ ଦୁଇଟିରେ
• ध्वनिमुद्रिकयो :(ଧ୍ୱନିମୁଦ୍ରିକୟୋ) – କ୍ୟାସେଟ୍ଦୁଇଟିରେ

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class Sanskrit Solutions Chapter 17 ଆତ୍ମ-ନ-ବା ପ୍ରୟୋଗଃ Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 7 Sanskrit Solutions Chapter 17 ଆତ୍ମ-ନ-ବା ପ୍ରୟୋଗଃ

१. कोष्ठकस्थं चिह्नं पश्यतु, उचितवाक्यानि लिखतु।
(କୋଷ୍ଠକରଂ ଚିହ୍ନ ପଶ୍ୟତୁ, ଉଚିତବାକ୍ୟାନି ଲିଖନ୍ତୁ।)

उदाहरण –
१. गोपबन्धु: देशभक्त: वा ? आम् स: देशभक्त:। स: सत्र्यासी न ।

ଉତ୍ତରମ୍

१. गोपबन्धुः देशभक्त: वा ? आम् स: देशभक्तः। स: सन्य्यासी न ।
ଗୋପବନ୍ଧୁ ଦେଶଭକ୍ତ ବା ? ଆମ୍, ଡଃ ଦେଶଭକ୍ତ । ଡଃ ସନ୍ନ୍ୟାସୀ ନ ।

२. श्रीधर: छात्र: वा ? आम् स: छात्र:। स: वैद्य: न ।
ଶ୍ରୀଧରଃ ଛାତ୍ରୀ ବା ? ଆମ୍ ସ ଛାତ୍ରୀ। ଡଃ ବୈଦ୍ୟ ନ ।

३. प्रतिमा समाजसेविका वा ? न, सा समाजसेविका न । सा शिक्षिका ।
ପ୍ରତିମା ସମାଜସେବିକା ବା ? ନ, ସା ସମାଜସେବିକା ନ। ସା ଶିକ୍ଷିକା।

४. सुरेश: चित्रकार: वा ? आम्, स: चित्रकार:। स: कर्मकार: न।
ସୁରେଶଃ ଚିତ୍ରକାରଃ ବା ? ଆମ୍, ଡଃ ଚିତ୍ରକାରଃ । ଡଃ କର୍ମକାରଃ ନ ।

५. नरेन्द्र: शिक्षक: वा ? न, स: शिक्षक: न। स: सेवक:।
ନରେନ୍ଦ୍ର ଶିକ୍ଷକ ବା ? ନ, ଡଃ ଶିକ୍ଷକ ନ । ୟଃ ସେବକଃ ।

६. अबदुलकालाम वैज्ञानिक: वा ? आम्, स: वैज्ञानिक:। स: सैनिक: न।
ଅବଦୁଲକାଲାମ ବୈଜ୍ଞାନିକ ବା ? ଆମ୍, ଡଃ ବୈଜ୍ଞାନିକ । ଡଃ ସୈନିକଃ ନ ।

अतिरिक्त प्रश्नोत्तरम्
(ଅତିରିକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତରମ୍)

१．मातृभाषया अनुवादं कुरुत।
(क) स：गज：वा ？
उत्तर :
ସେ ହାତୀ କି ?

(ख) आम्，एतानि पुष्पाणि।
उत्तर :
ହଁ, ଏଗୁଡ଼ିକ ଫୁଲ ।

(ग) ते वृक्षा：वा ？
उत्तर :
ସେଗୁଡ଼ିକ ଗଛ କି ?

(घ) एतत्मुष्पं वा ？
उत्तर :
ଏହା ଫୁଲ କି ?

(ङ) न，तत् विमानम्।
उत्तर :
ନା, ତାହା ଉଡାଜାହାଜ ।

(च) आम्，छात्र：पठति।
उत्तर :
ହଁ, ଛାତ୍ର ପଢୁଛି ।

(छ) बालिका नृत्यति।
उत्तर :
ବାଳିକା ନାଚୁଛି ।

२. विक्षिप्तवर्णानां मेलनेन शुद्धपदं रचयत।

(क) मा न वि म्
उत्तर :
ବିମାନମ୍

(ख) ज：ग
उत्तर :
ଗଜଃ

(ग) नि ता ए
उत्तर :
ଏତାନି

(घ) र्म का क र：
उत्तर :
କର୍ମକାରଃ

(ङ) क ला नि म
उत्तर :
କମଳାନି

३. स्तम्भमेलनं कुरूत।

‘क’ स्मम्भः — ‘ख’ स्तम्भ:
एष: — पुष्पाणि
स: — विमानम्
एषा — बालक:
तत् — गज:
एतानि — धेनु:
उत्तर :

४. मातृभाषया अर्थं प्रकाशयत।
(क) गज:
उत्तर :
ହାତୀ

(ख) कैरवम्
उत्तर :
କଇଁ

(ग) कमलानि
उत्तर :
ପଦ୍ମଗୁଡ଼ିକ

(घ) नृत्यति
उत्तर :
ନାଚୁଛି

(ङ) पठति
उत्तर :
ପଢୁଛି

आम्-न-वा प्रयोग:
ଆମ୍ବ-ନ-ବା ପ୍ରୟୋଗ (ବ୍ୟବହାର)

एषः बालक: वा ?
(ଏଷ ବାଳକଃ ବା ?)
ଇଏ ବାଳକ କି ?
आम्, एष: बालक:।
(ଆମ୍, ଏଷୀ ବାଳକଃ ।)
ହଁ ଇଏ ବାଳକ।

स: गज: वा ?
(ସ୍ୱ ଗଜଃ ବା ?)
ସେ ହାତୀ କି ?
आम्, स: गज:।
(ଆମ୍, ଡଃ ଗଜଃ । )
ହଁ ସେ ହାତୀ।

एषा अजा वा ?
(ଏଷା ଅଜା ବା ?)
ଇଏ ମାଈଛେଳି କି ?
न एषा धेनु : ।
(ନ, ଏଷା ଧେନୁଃ ।)
ନା, ଏଇ ଗାଈ ।

तत् लोकयानं वा ?
ତାହା ବସ୍ କି ?
न, तत् विमानम् ।
(ନ, ତତ୍ ବିମାନମ୍ ।)
ନା, ତାହା ଉଡ଼ାଜାହଜ।

एतत् पुष्पं वा ?
(ଏତତ୍ ପୁଷ୍ପ ବା ?)
ଏହା ଫୁଲ କି ?
न, एतत् पत्रम् ।
(ନ, ଏତତ୍ ପତ୍ରମ୍ ।)
ନା, ଏହା ପତ୍ର।

एते गजा: वा ?
(ଏତେ ଗଜାଃ ବା ? )
ଏଗୁଡ଼ିକ ଛେଳି କି ?
न, एते अश्वा: ।
(ନ, ଏତେ ଅଶ୍ଵ।)
ନା, ଏଗୁଡ଼ିକ ଘୋଡ଼ା।

ते वृक्षाः वा ?
(ତେ ବୃକ୍ଷା ବା ?)
ସେଗୁଡ଼ିକ ଗଛ କି ?
आम्, ते वृक्षा:।
(ଆମ୍, ତେ ବୃକ୍ଷା ।)
ହଁ, ସେଗୁଡ଼ିକ ଗଛ।

एता: माला: वा?
(ଏତା ମାଳା ବା ?)
ଏଗୁଡ଼ିକ ମାଳ କି ?

आम्, एता: माला:।
(ଆମ୍, ତେ ବୃକ୍ଷା ।)
ହଁ, ସେଗୁଡ଼ିକ ଗଛ।

ता: गदा: वा ?
(ତାଃ ଗଦା ବା ?)
ସେଗୁଡ଼ାକ ଗଦା କି ?
आम्, ता गदाः।
(ଆମ୍, ତାଃ ଗଦା ।)
ହଁ, ସେଗୁଡ଼ିକ ଗଦା।

एतानि पुष्पाणि वा ?
(ଏତାନି ପୁଷ୍ପାଣି ବା ?)
ଏଗୁଡ଼ିକ ଫୁଲ କି ?
आम्, एतानि पुष्पाणि ।
(ଆମ୍ବ, ଏତାନି ପୁଷ୍ପାଣି।)
ହଁ, ଏଗୁଡ଼ିକ ଫୁଲ। ।

तानि कैरवाणि वा ?
(ବାଳକ ନ୍ୟତ୍ୟତି ବା ?)
ବାଳକଟି ନାଚୁଛି କି ?
न, तानि कमलानि ।
(ତାନି କୈରବାଣି ବା ?)
ସେଗୁଡ଼ିକ କଇଁଫୁଲ କି ?

बालक: नृत्यति वा ?
(ନ, ବାଳକଃ ନ ନୃତ୍ୟତି।)
ନା, ବାଳକ ନାଚୁ ନାହିଁ।
न, बालक: न नृत्यति ।
(ନ, ତାନି କମଳାନି।)
ନା,ସେଗୁଡ଼ିକ ପଦ୍ମଫୁଲ।

बालिंका नृत्यति ।
(ବାଳିକା ନୃତ୍ୟତି।)
ବାଳିକା ନାଚୁଛି।

छात्र: पठति वा ?
(ଛାତ୍ରୀ ପଠତି ବା ?)
ଛାତ୍ରଟି ପଢ଼ୁଛି କି ?
आम्, छात्र: पठति ।
(ଆମ୍, ଛାତ୍ରୀ ପଠତି।)
ହଁ, ଛାତ୍ର ପଢୁଛି।

 

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class Sanskrit Solutions Chapter 18 ଲଙ୍ଲକାର ପ୍ରୟୋଗଃ Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 7 Sanskrit Solutions Chapter 18 ଲଙ୍ଲକାର ପ୍ରୟୋଗଃ

१. उत्तराणि लिखतु
(ଉତ୍ତରାଣି ଲିଖତୁ) ଉତ୍ତର ଲେଖନ୍ତୁ:

(क) जम्बुवृक्षे कः अवसत् ？
ଜମ୍ବୁବୃକ୍ଷେ ଡଃ ଅବସତ୍ ?
(ଜାମୁ ଗଛରେ କିଏ ବାସ କରୁଥିଲା।)
उत्तर :
जम्बुवृक्षे वानरः अवसत्।
ଜମ୍ବୁବୃକ୍ଷେ ବାନରଃ ଅବସତ୍।

(ख) वानरः जम्बुफलानि कस्य कृते अददात् ？
ବାନରଃ ଜମ୍ବୁଫଳାନି କସ୍ୟ କୃତେ ଅଦଦାତ୍ ?
(ମାଙ୍କଡ଼ ଜାମୁକୋଳି କାହାକୁ ଦେଲା ?)
उत्तर :
वानरः जम्बुफलानि मकरस्य कृते अददात्।
ବାନରଃ ଜମ୍ବୁ ଫଳାନି ମକରସ୍ୟ କୃତେ ଅଦଦାତ୍।

(ग) कानि फलानि मधुराणि ？
କାନି ଫଳାନି ମଧୁରାଣି ?
(କେଉଁ ଫଳସବୁ ମଧୁର ?)
उत्तर :
जम्बुफलानि मधुराणि।
ଜମ୍ବୁ ଫଳାନି ମଧୁରାଣି।

(घ) वानर：किम् आरोहत् ？
ବାନରଃ କିମ୍ ଆରୋହତ୍ ?
(ମାଙ୍କଡ଼ କ’ଣ ଚଢ଼ିଲା ?)
उत्तर :
वानर：मकरस्य पृष्ठम् आरोहत्।
ବାନରଃ ମକରସ୍ୟ ପୃଷ୍ଠମ୍ ଆରୋହତ୍।

(ङ) क：निराशः अभवत् ？
କଃ ନିରାଶଃ ଅଭବତ୍ ?
କିଏ ହତାଶ ହେଲା ?
उत्तर :
मकर：निराश：अभवत्।
ମକରଃ ନିରାଶଃ ଅଭବତ୍ ।

२. शून्यस्थानानि पूरयतु (ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନାନି ପୂରୟତୁ)
ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର :
(क) एक： ……………. अवसत्।
(अहम्，वानरः，त्वम्)

(ख) मधुराणि ………… खादति ।
(फलं, फले, फलानि)

(ग) ………… ! सत्यं वदामि ।
(मित्रः, मित्रे, मित्र)

(घ) स: वानरं प्रति …………
(अकथय :, अकथयत्, अकथयम्)

(ङ) वानर: ………… अभवत् ।
(चकितः, चकितौ, चकिताः)
उत्तर :
(क) वानरः ବାନରଃ
(ख) फलानि ଫଳାନି
(ग) मित्र ମିତ୍ର
(घ) अकथयत् ଅକଥୟତ୍
(ङ) चकितः ଚକିତଃ

३. रेखाङ्कितपदानां संशोधनं करोतु।
(ରେଖାଙ୍କିତପଦାନାଂ ସଂଶୋଧନଂ କରୋତୁ।)
(क) अहं तत्र त्वं नयामि ।
(ख) अपरस्या दिवसे मकरः पुनः आगच्छत्।
(ग) एकस्मिन् नद्याः तीरे जम्बुवृक्षः आसीत्।
(घ) स: प्रक्वफलानि भक्षणम् अकरोत् ।
(ङं) मम भार्या तव हृदयम् इच्छामि ।
उत्तर :
(क) त्वां ନାଂ
(ख) अपरस्मिन् ଅପରସ୍କ୍ରିନ୍
(ग) एकस्या: ଏକସ୍ଯ
(घ) पक्वफलानां ପକ୍ବଫଳାନାଂ
(ङ) इच्छति ଇଚ୍ଛତି

४. चित्रं पश्यतु नाम लिखतु
(ଚିତ୍ର ପଶ୍ୟତୁ ନାମ ଲିଖନ୍ତୁ ।)

उत्तर :
(क) वानरः ବାନରଃ
(ख) वृक्ष: ବୃକ୍ଷ :
(ग) मकरः ମକରଃ
(घ) गज:  ଗଜଃ

अतिरिक्त प्रश्नोत्तरम्
(ଅତିରିକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତରମ୍)

१. मातृभाषया अनुवादं कुरुत।

(क) वृक्षस्य शाखायाम् एक: वानरः अवसत्।
ଗଛ ଡାଳରେ ଗୋଟିଏ ମାଙ୍କଡ ବାସ କରୁଥିଲା ।

(ख) स: मकरः कानिचन फलानि अखादत्।
ସେ କୁମ୍ଭୀର କେତେକ ଫଳ ଖାଇଲା ।

(ग) अहं तस्य वानरस्य हृदयम् इच्छामि।
ମୁଁ ସେହି ମାଙ୍କଡର ହୃଦୟ ଇଚ୍ଛା କରୁଛି ।

(घ) आगच्छ मम पृष्ठदेशे उपविश।
ଆସ ମୋ ପିଠିରେ ବସ ।

(ङ) मित्र ! सत्यं वदामि।
ବନ୍ଧୁ ! ସତ କହୁଛି ।

(च) हृदयं वृक्षस्य कोटरे अस्ति।
ହୃଦୟ ଗଛ କୋରଡରେ ଅଛି ।

(छ) मूर्ख: मकरः निराशः अभवत्।
ମୂର୍ଖ କୁମ୍ଭୀର ନିରାଶ ହେଲା ।

२. विक्षिप्तवर्णानां मेलनेन शुद्धपदं रचयत।

(क) या शा खा म्
उत्तर :
ଶାଖାୟାମ୍

(ख) णा स्व प्रा न्
उत्तर :
ସପ୍ରାଣାନ୍

(ग) तः किच
उत्तर :
ଚକିତଃ

(घ) या आ मि न
उत्तर :
ଆନୟାମି

(ङ) से व दि
उत्तर :
ଦିବସେ

३. स्तम्भमेलनं कुरूत।

‘क’ समम्भ: — ‘ख’ स्तम्भ:
एक: — हृदयम्
नद्या: — शाखायाम्
वृक्षस्य — चकित:
तव — मकर:
वानर: — तीरे
उत्तर :
‘କ’ ସ୍ତମ୍ଭ — ‘ଖ’ ସ୍ତମ୍ଭ
ଏକଃ — ମକରଃ
ନମଃ — ତୀରେ
ବୃକ୍ଷସ୍ଯ — ଶାଖାୟାମ୍
ତବ — ହୃଦୟମ୍
ବାନରଃ — ଚକିତଃ

४. मातृभाषया अर्थं प्रकाशयत।

(क) अधुना
उत्तर :
ବଧିମାନ

(ख) अवसत्
उत्तर :
ବାସ କରୁଥିଲା

(ग) अरक्षत्
उत्तर :
ରକ୍ଷା କଲା

(घ) मकरः
उत्तर :
କୁମ୍ଭୀର

(ङ) झटिति
उत्तर :
ଶୀଘ୍ର

८. उत्तर चयनं कुरूत।

(क) नद्याः तीरे क: वृक्ष: आसीत् ?
(a) जम्बु वृक्ष:
(b) आम्र वृक्ष:
(c) पनस वृक्ष:
(d) कदली वृक्ष:
उत्तर :
(a) ଜମ୍ବୁବୃକ୍ଷ

(ख) क: पक्वफलानां भक्षणम् अकरोत् ?
(a) मकर:
(b) शृगाल:
(c) वानर:
(d) कच्छपः
उत्तर :
(c) ବାନରଃ

(ग) क: पुन: वृक्षमूलम् आगच्छत् ?
(a) शृगाल:
(b) वानरः
(c) मूषिक:
(d) मकर:
उत्तर :
(d) ମକରଃ

(घ) हृदयं कस्य कोटरे अस्ति इति वानरः अवदत् ?
(a) नद्या:
(b) वृक्षस्य
(c) जलस्य
(d) लताया:
उत्तर :
(b) ବୃକ୍ଷସ୍ଯ

(ङ) वानरः केन स्वप्राणान् अरक्षत् ?
(a) कौशलेन
(b) सूत्रेण
(c) बलेन
(d) अस्रेण
उत्तर :
(a) କୌଶଳେନ

चतुरः वानरः
(ଚତୁରଃ ବାନରଃ) ଚତୁର ମାଙ୍କଡ଼

एकस्या: नद्या: तीरे एक: जम्बुवृक्ष: आसीत्। वृक्षस्य शाखायाम् एक: वानर: अवसत् । सः पक्वफलानां भक्षणम् अकरोत् ।
ଏକସ୍ୟା ନଦ୍ୟା ତୀରେ ଏକଃ ଜମ୍ବୁବୃକ୍ଷୀ ଆସୀତ୍ । ବୃକ୍ଷସ୍ୟ ଶାଖାୟାମ୍ ଏକଃବାନରଃ ଅବସତ୍ । ଡଃ ପକ୍ବଫଳାନାଂ ଭକ୍ଷଣମ୍ ଅକରୋତ୍।

ଶବ୍ଦାର୍ଥୀ :

• ତୀରେ – କୂଳେ କୂଳରେ।
• ଜମ୍ବୁବୃକ୍ଷ – ଜାମୁକୋଳି ଗଛ।
• ଆସୀତ୍ – ଥିଲା।
• ଶାଖାୟାମ୍ – ଡାଳରେ।
• ବାନରଃ – ମାଙ୍କଡ଼ ।
• ଅବସତ୍ – ବାସ କରୁଥିଲା ।
• ପଦ୍ମଫଳାନାଂ – ପାଚିଲା ଫଳ।
• ଅକରୋତ୍ – କରୁଥିଲା।

ଅର୍ଥ :
ଗୋଟିଏ ନଈ କୂଳରେ ଏକ ଜାମୁଗଛ ଥିଲା। ଗଛ ଡାଳରେ ଗୋଟିଏ ମାଙ୍କଡ଼ ବାସକରୁଥିଲା। ସେ ପାଚିଲାଫଳ ଖାଉଥିଲା।

एकदा एक: मकरः वृक्षमूलम् आगच्छत्। वानर: मकरस्य कृते पक्वानि फलानि अददात् । सः मकरः कानिचन फलानि अखादत् । कानिचन भार्याया: कृते गृहम् अनयत्। तस्य भार्या मकरं प्रति अकथयत् – “अहो जम्बुफलानि मधुराणि । य: प्रतिदिनं मधुराणि फलानि खादति तस्य हृदयम् अवश्यं मधुरम् । भो पतिदेव ! अहं तस्य वानरस्य हृदयम् इच्छामि।’’

ଶବ୍ଦାର୍ଥୀ :

• ଏକଦା – ଥରେ।
• ମକରଃ – କୁମ୍ଭୀର।
• ଆଗଚ୍ଛତ୍ – ଆସିଲା।
• ମକରସ୍ୟ କୃତେ – କୁମ୍ଭୀର ପାଇଁ।
• ପକ୍ବାନି ଫଳାନି – ପାଚିଲା ଫଳ ।
• ଅଦଦାତ୍ – ଦେଉଥିଲେ।
• କାନିଚନ – କେତେକ ।
• ଭାର୍ଯ୍ୟାୟା-କୃତେ – ସ୍ତ୍ରୀ ପାଇଁ ।
• ଅନୟତ୍ – ନେଇଥିଲା।
• ପ୍ରତି – ଆଡ଼କୁ।
• ଅହୋ ! – ଆହେ ।
• ପ୍ରତିଦିନଂ – ନିତିଦିନ ।
• ଅବଶ୍ୟମ୍ – ନିଶ୍ଚୟ ।

ଅର୍ଥ :
ଥରେ ଗୋଟିଏ କୁମ୍ଭୀର ଗଛମୂଳକୁ ଆସିଲା। ମାଙ୍କଡ଼ କୁମ୍ଭୀର ପାଚିଲା ଫଳ ଦେଲା। ସେ କୁମ୍ଭୀର କେତେକ ଫଳ ଖାଇଲା। କେତେକ ଫଳ ସ୍ତ୍ରୀ ପାଇଁ ଘରକୁ ନେଲା। ତା’ର ସ୍ତ୍ରୀ କୁମ୍ଭୀରକୁ କହିଲା – ‘ ଆହେ ଜାମୁକୋଳି କେତେ ମିଠା। ଯିଏ ପ୍ରତିଦିନ ମିଠା ଫଳ ଖାଏ ତା’ର ହୃଦୟ ନିଶ୍ଚୟ ମଧୁର । ହେ ସ୍ଵାମୀ ! ମୁଁ ସେହି ମାଙ୍କଡ଼ର ହୃଦୟ ଇଚ୍ଛାକରୁଛି।

अपरस्मिन् दिवेसे मकरः पुनः वृक्षमूलम् आगच्छत्। स: वानरं प्रति अकथयत् – “मित्र ! मम भार्या तव निमन्त्रणम् अकरोत्। आगच्छ मम पृष्ठदेशे उपविश। अहं तत्र त्वां नयामि ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥୀ :

• ପୁନଃ – ପୁଣି।
• ବାନରଂ – ମାଙ୍କଡ଼କୁ।
• ତବ – ତୁମର।
• ପୃଷ୍ଠଦେଶେ – ପିଠିରେ।
• ଉପବିଶ – ବସ ।
• ତତ୍ର – ସେଠାକୁ
• ବଂ – ତୁମକୁ।

ଅର୍ଥ :
ଅନ୍ୟ ଏକ ଦିନ କୁମ୍ଭୀର ପୁନଶ୍ଚ ଗଛମୂଳକୁ ଆସିଲା। ସେ ମାଙ୍କଡ଼କୁ କହିଲା – ‘ ବନ୍ଧୁ ! ମୋ ଭାର୍ଯ୍ୟା ତୁମକୁ ନିମନ୍ତ୍ରଣ କରିଛି । ଆସ ମୋର ପିଠିରେ ବସ । ମୁଁ ତୁମକୁ ସେଠାକୁ ନେଇଯିବି।

वानरः मकरपृष्ठम् आरोहत्। नदीमध्ये मकर: अवदत् – “मित्र ! सत्यं वदामि । मम भार्या तव हृदयम् इच्छति ।”
ବାନରଃ ମକରପୃଷ୍ଠମ୍ ଆରୋହିତ୍। ନଦୀମଧେ ମକରଃ ଓଁ ଅବଦତ୍ – ‘ ମିତ୍ର ! ସତ୍ୟ ବଦାମି। ମମ ଭାର୍ଯ୍ୟା ତବ ହୃଦୟମ୍ ଇଚ୍ଛତି।’’

ଶବ୍ଦାର୍ଥୀ :

• ଆରୋହତ୍ – ଚଢ଼ିଲା।
• ଅବଦତ୍ – କହିଲା।
• ବଦାମି – କହୁଛି ।
• ଇଚ୍ଛତି – ଚାହୁଁଛି।

ଅର୍ଥ :
ମାଙ୍କଡ଼ କୁମ୍ଭୀର ପିଠିରେ ଚଢ଼ିଲା। ନଈ ମଝିରେ କୁମ୍ଭୀର କହିଲା – ‘ ବନ୍ଧୁ ! ସତ କହୁଛି । ମୋ ସ୍ତ୍ରୀ ତୁମ ହୃଦୟ ଚାହୁଁଛି।

वानर: चकित: अभवत्, इष्टम् अस्मरत्। विचारम् अकरोत् । पुनः अकथयत् – ‘‘मम प्रिय मित्र ! पूर्वं कथं न अवदत् ? हृदयं वृक्षस्य कोटरे अस्ति। अधुना तत्र मां नय । तत् आनयामि । अत्र पुनः आगच्छाव:।’

ବାନରଃ ଚକିତଃ ଅଭବତ୍, ଇଷ୍ଟମ୍ ଅସ୍ମରତ୍। ବିଚାରମ୍ ଅକରୋତ୍ । ପୁନଃ ଅକଥୟତ୍ – ‘ମମ ପ୍ରିୟ ମିତ୍ର ! ପୂର୍ବ କରଂ
ନ ଅବଦତ୍ ? ହୃଦୟଂ ବୃକ୍ଷସ୍ୟ କୋଟରେ ଅସ୍ତି। ଅଧୁନା ତତ୍ର ମାଂ ନୟ। ତତ୍ ଆନୟାମି। ଅତ୍ର ପୁନଃ ଆଗଚ୍ଛାମଃ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥୀ :

• ଚକିତଃ ଅଭବତ୍ – ଚମକି ପଡ଼ିଲା।
• ଇଷ୍ଟମ୍ – କୁଳଦେବତାଙ୍କୁ।
• ଅକଥୟତ୍ – କହିଲା ।
• କର୍ଡିଂ – କାହିଁକି ।
• କୋଟରେ – କୋରଡ଼ରେ।
• ଅଧୁନା – ବର୍ତ୍ତମାନ।
• ନୟ – ନିଅ।
• ତତ୍ – ତାହା।
• ଆଗଚ୍ଛାବ – ଆସିବା।

ଅର୍ଥ :
ମାଙ୍କଡ଼ ଚମକି ପଡ଼ିଲା, କୁଳଦେବତାଙ୍କୁ ସ୍ମରଣ କଲା। ବିଚାର କଲା। ପୁଣି କହିଲା – ‘‘ମୋର ପ୍ରିୟ ସାଙ୍ଗ ! ପୂର୍ବରୁ କାହିଁକି କହିଲୁ ନାହିଁ । ହୃଦୟ ଗଛ କୋରଡ଼ରେ ଅଛି। ବର୍ତ୍ତମାନ ମୁଁ ସେଠାକୁ ମୋତେ ନେଇଚାଲ । ତାହା ଆଣିବି । ଏଠାକୁ ପୁଣି ଆସିବା।
ततः मकरः वानरं वृक्षमूलम् अनयत् । झटिति वानरः वृक्षस्य उपरि आगच्छत् । मूर्ख : मकरः निराशः अभवत्। वानरः कौशलेन स्वप्राणान् अरक्षत् ।
ତତଃ ମକରଃ ବାନରଂ ବୃକ୍ଷମୂଳମ୍ ଅନୟତ୍। ଝଟିତି ବାନରଃ ବୃକ୍ଷସ୍ୟ ଉପରି ଆଗଚ୍ଛତ୍ । ମୂର୍ଖ ମକରଃ ନିରାଶଃ ଅଭବତ୍। ବାନରଃ କୌଶଳେନ ସ୍ଵପ୍ରାଣାନ୍ ଅରକ୍ଷତ୍ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥୀ :

• ତତଃ – ତାପରେ।
• ଅନୟତ୍ – ନେଲା।
• ଝଟିତି – ଶୀଘ୍ର ।
• ଉପରି – ଉପରକୁ।
• ନିରାଶଃ – ହତାଶଃ – ହତାଶ।
• ସ୍ଵପ୍ରାଣାନ୍ – ନିଜ ଜୀବନକୁ।
• ଅରକ୍ଷତ – ରକ୍ଷାକଲା।

ଅର୍ଥ :
ତା’ପରେ କୁମ୍ଭୀର ମାଙ୍କଡ଼କୁ ଗଛମୂଳକୁ ଆଣିଲା। ମାଙ୍କଡ଼ ଝିଅଟି ଗଛ ଉପରକୁ ଋଲିଗଲା। ମୂର୍ଖ କୁମ୍ଭୀର ହତାଶ ହେଲା । ମାଙ୍କଡ଼ କୌଶଳରେ ନିଜ ଜୀବନ ରକ୍ଷାକଲା।

शब्दार्थ (ଶବ୍ଦାର୍ଥ) :

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class Sanskrit Solutions Chapter 19 ବିଦ୍ୟାଳୟଃ Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 7 Sanskrit Solutions Chapter 19 ବିଦ୍ୟାଳୟଃ

१. उत्तराणि लिखतु
(ଉତ୍ତରାଣି ଲିଖତୁ) ଉତ୍ତର ଲେଖନ୍ତୁ:

(क) विद्यालयम् अभितः कः गच्छति ?
ବିଦ୍ୟାଳୟମ୍ ଅଭିତଃ କଃ ଗଚ୍ଛତି ?
(ସ୍କୁଲ ଆଗରେ କିଏ ଯାଉଛି ?)
उत्तर:
विद्यालयम् अभित: छात्र: गच्छति ।
ବିଦ୍ୟାଳୟମ୍ ଅଭିତଃ ଛାତ୍ରୀ ଗଚ୍ଛତି।

(ख) प्राचीरं कुत्र अस्ति ?
ପ୍ରାଚୀରଂ କୁତ୍ର ଅସ୍ତି ?
(ପାଚେରୀ କେଉଁଠାରେ ଅଛି ? )
उत्तर:
विद्यालयं परितः प्राचीरम् अस्ति ।
ବିଦ୍ୟାଳୟଂ ପରିତଃ ପ୍ରାଚୀରମ୍ ଅସ୍ଥି।

(ग) पुष्पवाटिका कुत्र अस्ति ?
ପୁଷ୍ପବାଟିକା କୁତ୍ର ଅସ୍ତି ?
(ଫୁଲବଗିର କେଉଁଠି ଅଛି ?)
उत्तर:
विद्यालयम् उभयतः पुष्पवाटिकाअस्ति।
ବିଦ୍ୟାଳୟମ୍ ଉଭୟତଃ ପୁଷ୍ପବାଟିକା ଅସ୍ତି।

(घ) वाटिकां सर्वतः के सन्ति ?
ବାଟିକାଂ ସର୍ବତଃ କେ ସନ୍ତି ?
(ବଗିପ୍ଟର ସବୁଆଡ଼େ କ’ଣ ଅଛି ?)
उत्तर:
वाटिकां सर्वतः वृक्षाः सन्ति ।
ବାଟିକାଂ ସର୍ବତଃ ବୃକ୍ଷା ସନ୍ତି।

(ङ) बालक: कुत्र उपविष्ट:?
ବାଳକଃ କୁତ୍ର ଉପବିଷ୍ଟ ?
(ବାଳକ କେଉଁଠି ବସିଛି ?)
उत्तर:
बालक: वृक्षस्य अध: उपविष्टः।
ବାଳକ ବୃକ୍ଷସ୍ୟ ଅଧଃ ଉପବିଷ୍ଟ ।

२. कोष्ठकस्थपदै: वाक्यानि रचयतु ।
(କୋଷ୍ଠକସୁପଦଃ ବାକ୍ୟାନି ରଚୟତୁ।)

(क) विद्यालयम् अभितः छात्रः गच्छति।
ବିଦ୍ୟାଳୟମ୍ ଅଭିତଃ ଛାତ୍ରୀ ଗଛତି।

(ख) विद्यालयम् उभयतः पुष्पवाटिका।
ବିଦ୍ୟାଳୟମ୍ ଉଭୟତଃ ପୁଷ୍ପବାଟିକା।

(ग) विद्यालयं परितः प्राचीरम् अस्ति ।
ବିଦ୍ୟାଳୟଂ ପରିତଃ ପ୍ରାଚୀରମ୍ ଅସ୍ତି।

३. वाक्यानि रचयतु।
(ବାକ୍ୟାନି ରଚୟତୁ।)

उच्चै :, पुनः, तूष्पीम्, परितः, अभितः
उत्तर:
उच्चै: (ଉଚ୍ଚୈଃ) – उच्चै: पाठस्य अभ्यासं करोतु ।
ଉଚ୍ଚୈଃ ପାଠସ୍ୟ ଅଭ୍ୟାସଂ କରୋତୁ।

पुनः (ପୁନଃ) – पुनः विषयं पठतु।
ପୁନଃ ବିଷୟଂ ପଠତୁ।

तूष्णीम् (ତୂଷ୍ଣୀମ୍)- श्रेण्याः अन्तः तूष्णीं तिष्ठतु ।
ଶ୍ରେଣ୍ୟା ଅନ୍ତଃ ତୂଷ୍ଣୀ ତିଷ୍ଠତୁ।

परितः (ପରିତଃ) – विद्यालयं परितः प्राचीरम् अस्ति।
ବିଦ୍ୟାଳୟଂ ପରିତଃ ପ୍ରାଚୀରମ୍ ଅସ୍ତି।

अभितः (ଅଭିତଃ) – विद्यालयम् अभितः छात्र: गच्छति।
ବିଦ୍ୟାଳୟମ୍ ଅଭିତଃ ଛାତ୍ର ଗଚ୍ଛତି।

४. अव्ययपदानि निर्वाचयतु ।
(ଅବ୍ୟୟପଦାନି ନିର୍ବାଚୟତୁ।)

पठतु, नमः, अधः, पुनः, तिष्ठतु, तूष्णीम्
उत्तर:
अधः ( ଅଧଃ), पुनः (ପୁନଃ), तूष्पीम् (ତୂଷ୍ଣୀମ୍)

अतिरिक्त प्रश्नोत्तरम्
(ଅତିରିକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତରମ୍)

१. मातृभाषया अनुवादं कुरुत।

(क) विद्यालयः ज्ञानमन्दिरं भवति।
उत्तर:
ବିଦ୍ୟାଳୟ ଜ୍ଞାନର ମନ୍ଦିର ଅଟେ ।

(ख) स: भगिन्या सह गच्छति।
उत्तर:
ସେ ଭଉଣୀ ସହିତ ଯାଉଛି ।

(ग) विद्यालयम् उभयतः पुष्पवाटिका।
उत्तर:
ବିଦ୍ୟାଳୟ ଦୁଇ ପଟେ ଫୁଲବଗିଚା ।

(घ) विद्यालये गुरुः अस्ति।
उत्तर:
ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ଗୁରୁ ଅଛନ୍ତି |

(ङ) कक्षायां नीचै: वदतु।
उत्तर:
ଶ୍ରେଣୀରେ ଧୀରେ ଧୀରେ କୁହନ୍ତୁ ।

(च) कदापि मिथ्या मा वदतु ।
उत्तर:
କେବେହେଲେ ମିଛ କୁହ ନାହିଁ ।

(छ) वृक्षस्य उपरि वानराः कूर्दन्ति।
उत्तर:
ଗଛ ଉପରେ ମାଙ୍କଡ଼ମାନେ କୂଦୁଛନ୍ତି ।

२. शून्यस्थानं पूरयत।

(क) ………… अभित: छात्र: गच्छति।
उत्तर: ବିଦ୍ୟାଳୟମ୍

(ख) विद्यालयं परितः ………… अस्ति।
उत्तर: ପ୍ରାଚୀରମ୍

(ग) ………… नम:।
उत्तर: ଗୁରବେ

(घ) अलं ………… |
उत्तर: ବିବାଦେନ

(ङ) श्रेण्या: अन्त: ………… तिष्ठतु।
उत्तर: ତୂଷ୍ଣୀ

(च) ………… अध: बालक: उपविष्ट:।
उत्तर : ବୃକ୍ଷସ୍ଯ

३. विक्षिप्तवर्णानां मेलनेन शुद्धपदं रचयत।

(क) तः भि अ
उत्तर: ଅଭିତଃ

(ख) न वा वि दे
उत्तर: ବିବାଦେନ

(ग) ल या द्या वि त्
उत्तर:  ବିଦ୍ୟାଳୟାତ୍

(घ) दि प श उ ति
उत्तर:  ଉପଦିଶତି

(ङ) तः भ य उ
उत्तर:  ଉଭୟତଃ

४. स्तम्भमेलनं कुरूत।

‘क’ स्मम्भः — ‘ख’ स्तम्भः
विद्यालयम् — नम:
भगिन्या — उपरि
गुरवे — अलम्
विवादेन — अभितः
वृक्षस्य — सह
उत्तर:
‘କ’ ସ୍ତମ୍ଭ — ‘ଖ’ ସ୍ତମ୍ଭ
ବିଦ୍ୟାଳୟମ୍ — ଅଭିତଃ
ଭଗିନ୍ଯା — ସହ
ଗୁରବେ — ନମଃ
ବିବାଦେନ — ବୃକ୍ଷସ୍ଯ
ଅଳମ୍ — ଉପରି

६. मातृभाषया अर्थं प्रकाशयत।

(क) प्राचीरम्
उत्तर:
ପାଚେରୀ

(ख) सर्वतः
उत्तर:
ସବୁଆଡେ

(ग) अधः
उत्तर:
ତଳେ

(घ) परितः
उत्तर:
ଚାରିପଟେ

(ङ) अस्ति
उत्तर:
ଅଛି

६. रेखाड्कितपदानां भ्रमसंशोधनं कुरुत।

(क) कदापि मिथ्यां मा वदतु।
उत्तर:
କଦାପି ମିଥ୍ୟା ମା ବଦତୁ ।

(ख) विद्यालयस्य वहि: मा भ्रमतु।
उत्तर:
ବିଦ୍ୟାଳୟାତ୍ ବହିଃ ମା ଭ୍ରମତୁ ।

(ग) पुष्पवाटिकां सर्वतः वृक्षाः अस्ति।
उत्तर:
ପୁଷ୍ପ ବାଟିକାଂ ସର୍ବତଃ ବୃକ୍ଷା ସନ୍ତି ।

(घ) विवादं अलम्।
उत्तर:
ବିବାଦେନ ଅଳମ୍ ।

(घ) गुरूणा नमः।
उत्तर:
ଗୁରବେ ନମଃ ।

 ८. उत्तर चयनं कुरूत। 

(क) क: ज्ञानमन्दिरं भवति ?
(a) गृहम्
(b) कार्यालय:
(c) विद्यालय:
(d) देवालय:
उत्तर:
(c) ବିଦ୍ୟାଳୟ

(ख) उच्चै: कस्य अभ्यासं करोतु ?
(a) पाठस्य
(b) गीतस्य
(c) नृत्यस्य
(d) पुस्तकस्य
उत्तर:
(a) ପାଠସ୍ଯ

(ग) गुरुः किं करोति ?
(a) उपविशति
(b) उपदिशति
(c) उपदिशन्ति
(d) उपदिशतः
उत्तर:
(b) ଉପଦିଶନ୍ତି

(घ) वृक्षस्य अधः कया उपविष्ट: ?
(a) चालक:
(b) सर्प:
(c) बालक:
(d) गोपालक:
उत्तर:
(c) ବାଳକଃ

(ङ) स: क्या सह गच्छति ?
(a) लतया
(b) गीतया
(c) सीतया
(d) भगिन्या
उत्तर:
(d) ଭଗିନ୍ୟା

उपपदविभक्तिप्रयोगः :
(ଉପପଦବିଭନ୍ତଃ ପ୍ରୟୋଗ ଅବ୍ୟୟପ୍ରୟୋଗଶ୍ଚ)

ସଦୃଶଂ ତ୍ରିଶୁ ଲିଙ୍ଗେଷୁ ସର୍ବାସୁ ଚ଼ ବିଭଭିକ୍ଷୁ
ବଚନେଷୁ ତ୍ବ ସର୍ବେଷୁ ଯତ୍ନ ବେତି ତଦବ୍ୟୟମ୍ ।
ସୂଚନା : ଶବ୍ଦ ଯୋଗରେ ଯେଉଁ ବିଭକ୍ତି ହୁଏ, ତାହା ଉପପଦ ବିଭକ୍ତି ଏବଂ ଯେଉଁ ପଦର ତିନି ଲିଙ୍ଗ, ସାତ ବିଭକ୍ତି ଓ ତିନି ବଚନରେ ସମାନ ରୂପ ହୁଏ, ତାହା ଅବ୍ୟୟ ପଦ।

विद्यालयः (ବିଦ୍ୟାଳୟ) ବିଦ୍ୟାଳୟ

उपपदविभक्तिप्रयोगः (ଉପପଦବିଭକ୍ତିପ୍ରୟୋଗ)

• उभयतः (ଉଭୟତଃ) ଉଭୟପଟେ
• परितः (ପରିତଃ) ଋରିପଟେ
• सर्वतः (ପରିତଃ) ଋରିପଟେ
• नम: (ନମଃ) ନମସ୍କାର
• उपरि (ଉପରି) ଉପରେ

अव्ययप्रयोग: (ଅବ୍ୟୟପ୍ରୟୋଗ)

• अलम् (ଅଳମ୍) ବୃଥା
• अन्तः (ଅନ୍ତଃ) ଭିତରେ
• वहि: (ବହିଃ) ବାହାରେ
• अधः (ଅଧଃ) ତଳେ
• उच्चै: (ଉଚ୍ଚୈଃ) ବଡ଼ ପାଟିରେ
• नीच्चै: (ନୀଚ୍ଚି) ଧୀରେ ତଳେ
• कदापि (କଦାପି) କେବେହେଲେ
• पुनः (ପୁନଃ) ପୁଣି

विद्यलायः ज्ञानमन्दिरं भवति। विद्यालयम् अभितः छात्रः गच्छति। स: भगिन्या सह गच्छति। विद्यालयं परितः प्राचीरम् अस्ति। विद्यालयम् उभयतः पुष्पवाटिका। पुष्पवाटिकां सर्वतः वृक्षाः सन्ति। विद्यालये गुरुः अस्ति। गुरवे नमः गुरुः उपदिशति – अलं विवादेन। श्रेण्याः अन्तः तूष्णीं तिष्ठतु । विद्यालयात् वहि: मा भ्रमतु । उच्चै : पाठस्य अभ्यासं करोतु। कक्षायां नीचै: वदतु। कदापि मिश्या मा वदतु । पुनः विषयं पठतु । वृक्षस्य अधः बालक: उपविष्टः। वृक्षस्य उपरि वानराः कूर्दन्ति ।

ବିଦ୍ୟାଳୟ ଜ୍ଞାନମନ୍ଦିରଂ ଭବତି । ବିଦ୍ୟାଳୟମ୍ ଅଭିତଃ ଛାତ୍ରୀ ଗଚ୍ଛତି । ଡଃ ଭଗିନ୍ୟା ସହ ଗଛତି । ବିଦ୍ୟାଳୟ ପରିତଃ ପ୍ରାଚୀରମ୍ ଅଛି। ବିଦ୍ୟାଳୟମ୍ ଉଭୟତଃ ପୁଷ୍ପବାଟିକା । ପୁଷ୍ପବାଟିକାଂ ସର୍ବତଃ ବୃକ୍ଷା ସନ୍ତି । ବିଦ୍ୟାଳୟେ ଗୁରୁ ଅସ୍ତି । ଗୁରବେ ନମଃ। ଗୁରୁ ଉପଦିଶତି – ଅଳଂ ବିବାଦେନ । ଶ୍ରେଣ୍ୟା ଅନ୍ତଃ ତୂଷ୍ଣୀ ତିଷ୍ଠତି । ବିଦ୍ୟାଳୟାତ୍ ବହିଃ ମା ଭ୍ରମତୁ। ଉଚ୍ଚୈଃ ପାଠସ୍ୟ ଅଭ୍ୟାସଂ କରୋତୁ। କକ୍ଷାୟା ନୀତିଃ ବଦତୁ। କଦାପି ମିଥ୍ୟା ମା ବଦତୁ। ପୁନଃ ବିଷୟଂ ପଠତୁ। ବୃକ୍ଷସ୍ୟ ଅଧଃ ବାଳକଃ ଉପବିଷ୍ଟ । ବୃକ୍ଷସ୍ୟ ଉପରି ବାନରାଃ କୂର୍ଦନ୍ତି

ଅର୍ଥ :
ବିଦ୍ୟାଳୟ ଜ୍ଞାନର ମନ୍ଦିର ଅଟେ। ବିଦ୍ୟାଳୟ ଆଗରେ ଛାତ୍ରଟି ଯାଉଛି। ସେ ଭଉଣୀ ସହିତ ଯାଉଛି। ବିଦ୍ୟାଳୟ ଋରିପଟେ ପାଚେରୀ ଅଛି । ବିଦ୍ୟାଳୟ ଦୁଇପଟେ ଫୁଲବଗିର । ଫୁଲବଗିରର ସବୁଆଡ଼େ ଗଛ ରହିଛି। ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ଶିକ୍ଷକ ଅଛନ୍ତି। ଗୁରୁଙ୍କୁ

ନମସ୍କାର, ଗୁରୁ ଉପଦେଶ ଦିଅନ୍ତି – କଳି କର ନାହିଁ । ଶ୍ରେଣୀରେ ନୀରବ ରୁହ। ବିଦ୍ୟାଳୟ ବାହାରେ ବୁଲ ନାହିଁ । ବଡ଼ ପାଟିରେ ପାଠ ଅଭ୍ୟାସ କର। ଶ୍ରେଣୀରେ ଧୀରେ ଧୀରେ କୁହନ୍ତୁ। କେବେହେଲେ ମିଛ କୁହନ୍ତୁ ନାହିଁ। ବିଷୟକୁ ବାରମ୍ବାର ପଢ଼ନ୍ତୁ। । ଗଛତଳେ ପିଲାଟି ବସିଥିଲା। ଗଛ ଉପରେ ମାଙ୍କଡ଼ମାନେ କୂଦୁଛନ୍ତି ।

शब्दार्थ (ଶବ୍ଦାର୍ଥ) :

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class Sanskrit Solutions Chapter 20 ସମ୍ଭାଷଣମ୍ Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 7 Sanskrit Solutions Chapter 20 ସମ୍ଭାଷଣମ୍

१. उत्तराणि लिखतु ‍
(ଉତ୍ତରାଣି ଲିଖତୁ) ଉତ୍ତର ଲେଖନ୍ତୁ:

(क) विवेकानन्दः बाल्ये कीदृशः आसीत् ?
ବିବେକାନନ୍ଦ ବାଲ୍ୟ କୀଦୃଶୀ ଆସୀତ୍ ?
(ପିଲାଦିନେ ବିବେକାନନ୍ଦ କିପରି ଥିଲେ ?)
उत्तर :
विवेकानन्द: बाल्ये साहसी आसीत्।
ବିବେକାନନ୍ଦ ବାଲ୍ୟ ସାହସୀ ଆସୀତ୍ଵ ।

(ख) प्रतिदिनं विवेकाननदः किं खादति स्म ?
ପ୍ରତିଦିନଂ ବିବେକାନନ୍ଦ କିଂ ଖାଦତି ସ୍ମ ?
(ପ୍ରତିଦିନ ବିବେକାନନ୍ଦ କ’ଣ ଖାଉଥିଲେ ?)
उत्तर :
प्रतिदिनं विवेकानन्द: निरामिषं खादति स्म ।
ପ୍ରତିଦିନଂ ବିବେକାନନ୍ଦ ନିରାମିଶଂ ଖାଦତି ସ୍ଵ।

(ग) विवेकानन्दः कं गुरुरूपेण स्वीकरोति स्म?
ବିବେକାନନ୍ଦ କଂ ଗୁରୁରୂପେଣ ସ୍ଵୀକରୋତି ସ୍ମ ?
(ବିବେକାନନ୍ଦ କାହାକୁ ଗୁରୁଭାବରେ ଗ୍ରହଣ କରିଥିଲେ।)
उत्तर :
विवेकानन्द: रामकृष्णदेवं गुरुरूपेण स्वीकरोति स्म।
ବିବେକାନନ୍ଦ ରାମକୃ ଷ୍ଣଦେବଂ ଗୁରୁରୂପେଣ ସ୍ତ୍ରୀକରୋତି ସ୍ଵ।

(घ) क्विकानन्दस्य बाल्यनाम किं भवति स्म ?
ବିବେକାନନ୍ଦସ୍ୟ ବାଲ୍ୟନାମ କିଂ ଭବତି ସ୍ମ ?
(ବିବେକାନନ୍ଦଙ୍କ ପିଲାଦିନର ନାମ କ’ଣ ଥୁଲା ? )
उत्तर :
विवेकानन्दस्य बाल्यनाम नरेन्द्र: भवति स्म ।
ବିବେକାନନ୍ଦସ୍ୟ ବାଲ୍ୟନାମ ନରେନ୍ଦ୍ର ଭବତି ସ୍ଵ।

(ङ) क: भारतीयसंस्कृतिम् उपदिशति स्म ?
କଃ ଭାରତୀୟସଂସ୍କୃତିମ୍ ଉପଦିଶତ ସ୍ଵ ?
(କି ଏ ଭାରତୀୟ ସଂସ୍କୃତି ଉପଦେଶ ଦେଉଥିଲେ ? )
उत्तर :
विवेकानन्द: भारतीयसंस्कृतिम् उपदिशति स्म।
ବିବେକାନନ୍ଦ ଭାରତୀୟ ସଂସ୍କୃତିମ୍ ଉପଦିଶତ ସ୍ଵ।

२. उचितपदेन शून्यस्थानं पूरयतु ।
(ଉଚିତପଦେନ ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନଂ ପୂରୟ।)

(क) ………… विषये अन्यः कोऽपि विशेषः
(ख) विवेकानन्दः ………… करोति स्म ।
(ग) धर्मविषये ………… पृच्छति स्म ।
(घ) नूतनं विषयं ………… |
(ङ) वयं विवेकानन्दविषये ………… इच्छामः।
(जनसेवां, तस्य, ज्ञास्यामः, ज्ञातुम्, गुरुजनान्)
उत्तर :
(क) तस्य (ତଥ୍ୟ)
(ख) जनसेवां (ଜନସେବାଂ)
(ग) गरुरजनान् ( ଗୁରୁଜନାନ୍)
(घ) ज्ञास्याम: (ଜ୍ଞାସ୍ୟାମ)
(ङ) ज्ञातुम् (ଜ୍ଞାତୁମ୍)

३. स्तम्भं मलेयतु (…….)

‘क’ स्तम्भ: — ‘ख’ स्तम्भ:
माता — गच्छति स्म
दक्षिणेश्वरं — खादति स्म
निरामिषं — वदति स्म
विश्ववविख्यातः — इच्छति स्म
संहतिम् — भवति स्म
उत्तर :
‘क’ स्तम्भ:  — ‘ख’ स्तम्भ:
माता — वदति स्म
(ମାତା) — (ବଦତି ସ୍କ)
दक्षिणेश्वर — गच्छति स्म
(ଦକ୍ଷିଣେଶ୍ଵରଂ) — (ଗଚ୍ଛତି ସ୍କ)
निरामिषं — खादति स्म
(ନିରାମିଶଂ) — (ଖାଦତି ସ୍କ)
विश्वविख्यात: — भवति स्म
(ବିଶ୍ୱବିଖ୍ୟାତଃ) — (ଭବତି ସ୍କ)
संहतिम् — इच्छति स्म
(ସଂହତିମ୍ ) — (ଇଚ୍ଛତି ସ୍କ)

शिक्षकड्क प्रति (ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ପ୍ରତି) ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟରେ:

• ସମ୍ଭାଷଣଟିକୁ କେତେକ ଛାତ୍ର ମିଶି ବିଭିନ୍ନ ଭୂମିକାରେ ଅଭିନୟ କରିପାରିବେ ।
• ଶିକ୍ଷକ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କଦ୍ଵାରା ଅନ୍ୟ କିଛି ବର୍ତ୍ତମାନକାଳୀନ କ୍ରିୟା ପଦରେ ‘ସ୍ମ’ ଯୋଗକରି ଅତୀତକାଳ ବୋଧକ କ୍ରିୟା ସଂଗ୍ରହ କରିପାରିବେ ।

ଯଥା :

• पठति स्म (ପଠତି ସୁ) ପଢୁଥିଲା
• लिखति स्म (ଲିଖତି ସ୍ଵ) ଲେଖୁଥିଲା
• पश्यति स्म (ପଶ୍ୟତି ସ୍ଵ) ଦେଖୁଥିଲା
• खादति स्म (ଖାଦତି ସୁ) ଖାଉଥିଲା
• हसति स्म (ହସତି ସ୍ଵ) ହସୁଥିଲା
• क्रन्दति स्म (କ୍ରନ୍ଦତି ସ୍କ) କାନ୍ଦୁଥିଲା
• ददाति स्म (ଦଦାତି ସ୍ଵ) ଦେଉଥ୍ଲା
• धावति स्म (ଧାବତି ସ୍ଵ) ଧାଉଁଥୁଲା
• नयति स्म (ନୟତି ସ୍ଵ) ନେଉଥୁଲା
• स्मरति स्म (ସ୍ମରତି ସ୍କ) ମନେରଖୁଥିଲା
• गायति स्म (ଗାୟତି ସ୍ମ) ଗାନ କରୁଥିଲା
• वहति स्म (ବହତି ସ୍ଵ) ବହନ କରୁଥିଲା
• आयाति स्म (ଆୟାତି ସ୍ଵ) ଆସୁଥୁଲା
• विभेति स्म (ବିଭେତି ସ୍ମ) ଭୟ କରୁଥିଲା
• लभते स्म (ଲଭତେ ସ୍ଵ) ଲାଭ କରୁଥିଲା

अतिरिक्त प्रश्नोत्तरम्
(ଅତିରିକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତରମ୍)

१. मातृभाषया अनुवादं कुरुत।
(क) विवेकानन्दः बाल्ये साहसी आसीत्।
उत्तर :
ବିବେକାନନ୍ଦ ପିଲାଦିନେ ସାହସୀ ଥିଲେ ।

(ख) स: प्रतिदिनं निरामिषं खादति स्म।
उत्तर :
ସେ ପ୍ରତିଦିନ ନିରାମିଷ ଖାଉଥିଲେ ।

(ग) रामकृष्णदेवं गुरुरूपेण स्वीकरोति स्म।
उत्तर :
ରାମକୃଷ୍ଣ ଦେବଙ୍କୁ ଗୁରୁ ଭାବରେ ଗ୍ରହଣ କଲେ ।

(घ) सः सर्वदा संहतिम् इच्छति स्म।
उत्तर :
ସେ ସବୁବେଳେ ଏକତା ଇଚ୍ଛା କରୁଥିଲେ ।

(ङ) तस्य बाल्यनाम नरेन्द्र: भवति स्म।
उत्तर :
ତାଙ୍କ ପିଲାଦିନର ନାମ ନରେନ୍ଦ୍ର ଥିଲା ।

(च) स: देशे विदेशे भ्रमति स्म।
उत्तर :
ସେ ଦେଶ ବିଦେଶରେ ବୁଲୁଥିଲେ ।

(छ) विवेकानन्द: जनसेवा करोति स्म।
उत्तर :
ବିବେକାନନ୍ଦ ଲୋକମାନଙ୍କ ସେବା କରୁଥିଲେ ।

२. विक्षिप्तवर्णानां मेलनेन शुद्धपदं रचयत।
(क) त् आ सी
उत्तर :
ଆସୀତ୍

(ख) भाण प्र वे
उत्तर :
ପ୍ରଭାବେଣ

(ग) दि प्र ति नं
उत्तर :
ପ୍ରତିଦିନଂ

(घ) वे न्द：का वि न
उत्तर :
ବିବେକାନନ୍ଦ

(ङ) य र भा ती
उत्तर :
ଭାରତୀୟ

३. मातृभाषया अर्थं प्रकाशयत।
(क) अद्य
उत्तर :
ଆଜି

(ख) क्रीडतीस्म
उत्तर : ଖେଳୁଥିଲା

(ग) संहतिम्
उत्तर : ଏକତା

(घ) गुरुजनान्
उत्तर : ଗୁରୁଜନମାନଙ୍କୁ

(ङ) कालान्तरे
उत्तर : ପରବର୍ତ୍ତୀ ସମୟରେ

४. रेखाड़ितपदानां भ्रमसंशोधनं कुरुत।
(क) स：बहु क्रीडन्ति स्म।
उत्तर :
ଧଃ ବହୁ କ୍ରୀଡତି ସ୍ମ ।

(ख) मम माताः वदति स्म।
उत्तर :
ମମ ମାତା ବଦତି ସ୍ମ ।

(ग) विवेकानन्द：जनसेवया करोति स्म।
उत्तर :
ବବକୋନନ୍ଦ ଜନସେବାଂ କରୋତି ସ୍ମ ।

(घ) तस्य प्रभावेण युवकाः संघटितः।
उत्तर :
ତସ୍ୟ ପ୍ରଭାବେଣ ଯୁବକା ସଂଘଟିତାଃ ।

(ङ) तस्या: बाल्यनाम नरेन्द्र：।
उत्तर :
ତସ୍ୟ ବାଲ୍ୟନାମ ନରେନ୍ଦ୍ର ।

५. उत्तर चयनं कुरूत।
(क) क: बहु क्रीडति स्म ?
(a) विवेकानन्द:
(b) आनन्द:
(c) विवेक:
(d) सुनन्द:
उत्तर :
(a) ବିବେକାନନ୍ଦ

(ख) कस्मिन् विषये गुरुजनान् पृच्छति ?
(a) कर्मविषये
(b) धर्मविषये
(c) मर्मविषये
(d) श्रमविषये
उत्तर :
(b) ଧର୍ମବିଷୟ

(ग) विवेकानन्दः किंकरोति स्म ?
(a) मनसेवा
(b) धनसेवा
(c) वनसेवां
(d) जनसेवां
उत्तर :
(d) ଜନସେବାଂ

(घ) स: सर्वदा किम् इच्छति स्म ?
(a) बलम्
(b) जलम्
(c) संहतिम्
(d) अहिंसाम्
उत्तर :
(c) ସଂହତିମ୍

(ङ) तस्य प्रभावेण के संघटिता: भवन्ति स्म ?
(a) युवका:
(b) जना:
(c) मूर्खा:
(d) वृद्धा:
उत्तर :
(a) ଯୁବକା

विद्यालय: (ସମ୍ଭାଷଣମ୍) ବାର୍ତ୍ତାଳାପ

शिक्षक: – भो छात्रा:! अद्य किम् इच्छन्ति ?
ଶିକ୍ଷକଃ – ଭୋ ଛାତ୍ର ! ଅଦ୍ୟ କିମ୍ ଇଚ୍ଛନ୍ତି ?
ଅନୁବାଦ – ହେ ଛାତ୍ରମାନେ ! ଆଜି କ’ଣ ଋହୁଁଛନ୍ତି ?

छात्रा: – श्रीमन् ! अद्य वयं विवेकानन्दविषये ज्ञातुम् इच्छामः।
ଛାତ୍ରା – ଶ୍ରୀମନ୍ ! ଅଦ୍ୟ ବୟଂ ବିବେକାନନ୍ଦବିଷୟେ ଜ୍ଞାତୁମ୍ ଇଚ୍ଛାମଃ ।
ଅନୁବାଦ – ସାର୍ ! ଆଜି ଆମେ ବିବେକାନନ୍ଦଙ୍କ ପିଲାଦିନ ବିଷୟରେ ଜାଣିବାକୁ ଚାହୁଁ।

शिक्षक: – उत्तमम् । विवेकानन्दस्य बाल्यकालविषये जानन्ति वा ?
ଶିକ୍ଷକଃ – ଉତ୍ତମମ୍ । ବିବେକାନନ୍ଦସ୍ୟ ବାଲ୍ୟକାଳବିଷୟେ ଜାଣନ୍ତି ବା ?
ଅନୁବାଦ – ଭଲ କଥା । ବିବେକାନନ୍ଦଙ୍କ ପିଲାଦିନ ବିଷୟରେ ଜାଣିଛ କି ?

मानसः – विवेकानन्द: बाल्ये कीदृशः आसीत् ? स: किं किं करोति स्म ?
ମାନମଃ – ବିବେକାନନ୍ଦ ବାଲ୍ୟ କୀଦୃଶୀ ଆସୀତ୍ ? ସ୍ୱ କିଂ କିଂ କରୋତି ସ୍ମ ?
ଅନୁବାଦ – ବିବେକାନ୍ଦ ପିଲାଦିନେ କିପରି ଥିଲେ ? ସେ କ’ଣ କ’ଣ କରୁଥିଲେ ?

शिक्षक: – विवेकानन्द: बाल्ये साहसी आसीत्। सः बहु क्रीड़ति स्म ।
प्रतिदिनं देवालयं गच्छति स्म। धर्मविषये गुरुजनान् पृच्छति स्म ।
ଶିକ୍ଷକଃ – ବିବେକାନନ୍ଦ ବାଲ୍ୟ ସାହସୀ ଆସୀତ୍ । ଡଃ ବହୁ କ୍ରୀଡ଼ତି ସୃ । ପ୍ରତିଦିନଂ ଦେବାଳୟଂ ଗଛତି ସ୍ମ। ଧର୍ମବିଷୟ ଗୁରୁଜନାନ୍ ପୃଚ୍ଛତି ସ୍ଵ।
ଅନୁବାଦ – ବିବେକାନନ୍ଦ ବାଲ୍ୟକାଳରେ ସାହସୀ ଥିଲେ । ସେ ବହୁତ ଖେଳୁଥିଲେ। ପ୍ରତିଦିନ ଦେଉଳକୁ ଯାଉଥଲେ। ଧର୍ମ ବିଷୟରେ ଗୁରୁଜନଙ୍କୁ ପଚାରୁଥିଲେ।

लता – सः अन्यत् किं करोति स्म ?
ଲତା – ଧଃ ଅନ୍ୟତ୍ କିଂ କରୋତି ସ୍ମ ?
ଅନୁବାଦ – ସେ ଅନ୍ୟ କ’ଣ କରୁଥିଲେ ?

शिक्षक: – विवेकानन्द: जनसेवां करोति स्म।
स: प्रतिदिनं निरामिषं खादति स्म ।
ଶିକ୍ଷକଃ — ବିବେକାନନ୍ଦ ଜନସେବାଂ କରୋତି ସ୍ଵ। ସ୍ୱ ପ୍ରତିଦିନଂ ନିରାମିଷ ଖାଦତି ସ୍ମ ।
ଅନୁବାଦ – ବିବେକାନନ୍ଦ ଲୋକମାନଙ୍କ ସେବା କରୁଥିଲେ। ସେ ନିତିଦିନ ନିରାମିଷ ଖାଦ୍ୟ ଖାଉଥିଲେ।

उमेशः – श्रीमन् ! मम माता वदति स्म – यत्
विवेकानन्द्: दक्षिणेश्वरमन्दिरं गच्छति स्म।

शिक्षक: – आम् । स प्रतिदिनं दक्षिणेश्वरं गच्छति स्म।
रामकृष्णदेवं गुरुरूपेण स्वीकरोति स्म ।

ଶିକ୍ଷକଃ – ଶ୍ରୀମନ୍ ! ମମ ମାତା ବଦତି ସ୍କୃ – ଯତ୍ ବିବେକାନନ୍ଦ ଦକ୍ଷିଣେଶ୍ଵରମନ୍ଦିରଂ ଗଚ୍ଛତି ସ୍ଵ।
ଅନୁବାଦ – ଆଜ୍ଞା ! ମୋର ମାଆ କହୁଥିଲେ ଯେ ବିବେକାନନ୍ଦ ଦକ୍ଷିଣେଶ୍ଵର ମନ୍ଦିରକୁ ଯାଉଥିଲେ।

शिक्षक: – आम् । स प्रतिदिनं दक्षिणेश्वरं गच्छति स्म।
रामकृष्णदेवं गुरुरूपेण स्वीकरोति स्म ।
ଶିକ୍ଷକଃ – ଆମ୍ବ । ଡଃ ପ୍ରତିଦିନଂ ଦକ୍ଷିଣେଶ୍ଵରଂ ଗଚ୍ଛତି ସ୍ମ। ରାମକୃଷ୍ଣଦେବଂ ଗୁରୁରୂପେଣ ସ୍ଵୀକରୋତି ସୃ।
ଅନୁବାଦ – ହଁ। ସେ ପ୍ରତିଦିନ ଦକ୍ଷିଣେଶ୍ଵର ଯାଉଥିଲେ। ରାମକୃଷ୍ଣଦେବଙ୍କୁ ଗୁରୁଭାବରେ ଗ୍ରହଣ କରୁଥିଲେ।

गीता – तस्य विषये अन्य: कोऽपि विशेष: ?
ଗୀତା – ତସ୍ୟ ବିଷୟେ ଅନ୍ୟ କୋଽପି ବିଶେଷ ?
ଅନୁବାଦ – ତାଙ୍କ ବିଷୟରେ ଅନ୍ୟ କିଛି ବିଶେଷ ବର୍ଣନା ଅଛି କି ?

शिक्षक: – स: सर्वदा संहतिम् इच्छति स्म। तस्य प्रभावेण युवकाः संघटिता: भवन्ति स्म। तस्य बाल्यनाम नरेन्द्र: भवति स्म । कालान्तरे सः विश्वविख्यातः भवति स्म। स: देशे विदेशे भ्रमति स्म । भारतीयसंस्कृतिम् उपदिशति स्म ।

ଶିକ୍ଷକଃ – ଡଃ ସର୍ବଦା ସଂହତିମ୍ ଇଚ୍ଛତି ସ୍ମ। ତଥ୍ୟ ପ୍ରଭାବେଣ ଯୁବକାଂ ସଂଘଟିତଃ ଭବନ୍ତି ସ୍ଵ। ତସ୍ୟ ବାଲ୍ୟନାମ ନରେନ୍ଦ୍ର ଭବତି ସ୍ଵ। କାଳାନ୍ତରେ ଡଃ ବିଶ୍ୱବିଖ୍ୟାତଃ ଭବତି ସ୍ମ । ସ୍ୱ ଦେଶ ବିଦେଶେ ଭ୍ରମତି ସ୍ମ। ଭାରତୀୟ- ସଂସ୍କୃତିମ୍ ଉପଦିଶତି ସ୍ମ ।

ଅନୁବାଦ – ସେ ସବୁବେଳେ ସଂହତି ଇଚ୍ଛା କରୁଥିଲେ। ତାଙ୍କ ପ୍ରଭାବରେ ଯୁବକମାନେ ସଂଘଟିତ ହେଉଥିଲେ। ତାଙ୍କ ପିଲାଦିନର ନାମ ନରେନ୍ଦ୍ର ଥିଲା। ପରବର୍ତ୍ତୀ ସମୟରେ ସେ ବିଶ୍ଵପ୍ରସିଦ୍ଧ ହୋଇଥିଲେ । ସେ ଦେଶ ଓ ବିଦେଶରେ ବୁଲୁଥିଲେ। ଭାରତୀୟ ସଂସ୍କୃତିର ଉପଦେଶ ଦେଉଥିଲେ । ହେଉ ଆଜି ଯଥେଷ୍ଟ ହେଲାଣି । ଆସନ୍ତା କାଲି ପୁଣି ନୂଆ ବିଷୟ ଜାଣିବା ।

शब्दार्थ (ଶବ୍ଦାର୍ଥ) :

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class Sanskrit Solutions Chapter 5 ସଂଖ୍ୟା Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 7 Sanskrit Solutions Chapter 5 ସଂଖ୍ୟା

१. कति सन्ति अक्षरेण लिखतु
କତି ସନ୍ତା ଅକ୍ଷରେଣ ଲିଖନ୍ତୁ (କେତୋଟି ଅଛି ଅକ୍ଷରରେ ଲେଖନ୍ତୁ)

(१) मस्तकम्
(୧) ମସ୍ତକମ୍ ।
उत्तर :
एकं मस्तकम् ।
ଏବଂ ମସ୍ତକମ୍ ।

(२) फले
(୨) ଫଳେ ।
उत्तर :
द्वे फले ।
ସ୍ଵେ ଫଳେ ।

(३) पुस्तकानि
(୩) ପୁସ୍ତକାନି ।
उत्तर :
त्रीणि पुस्तकानि ।
ତ୍ରୀଣି ପୁସ୍ତକାନି ।

(५) अङुलय:
(୫) ଅଙ୍ଗୁଳୟଃ
उत्तर :
पश्च अड्गुलयः ।
ପଞ୍ଚ ଅଙ୍ଗୁଳୟ ।

(६) ग्रहा:
(୬) ଗ୍ରହ
उत्तर :
षट् ग्रहा:।
ଷଟ୍ ଗ୍ରହଃ ।

(७) दिवसा:
(୭) ଦିବସା ।
उत्तर :
सप्त दिवसा:
ସପ୍ତ ଦିବସା ।

(३ २) दन्ता:
(୩୨) ଦନ୍ତା
उत्तर :
द्वात्रिंशत् दन्ताः।
ଦ୍ବାତ୍ରିଂଶତ୍ ଦନ୍ତୀ ।

(१०) अवतारा:
(୧୦) ଅବତାରାଃ ।
उत्तर :
दश अवतारा:।
ଦଶ ଅବତାରାଃ ।

(१ २) मासा:
(୧୨) ମାସା
उत्तर :
द्वादश मासाः।
ଦ୍ବାଦଶ ମାସ ।

(२४) सोपानानि
(୨୪) ସୋପାନାନି ।
उत्तर :
चतुर्विंशतिः सोपानानि।
‘ଚତୁର୍ବିଂଶତିଃ ସୋପାନାନି।

(२८) वानरा;
(୨୮) ବାନରଃ ।
उत्तर :
अष्टविंशति वानराः।
ଅଷ୍ଟାବିଂଶତିଃ ବାନରଃ ।

(३५) पत्राणि
(୩୫) ପତ୍ରାଣି ।
उत्तर :
पश्चत्रिंशत् पत्राणि:
ପଞ୍ଚତ୍ରିଂଶତ୍ ପତ୍ରାଣି ।

(४०) बालिका:
(୪୦) ବାଳିକା ।
उत्तर :
चत्वारिंशत् बालिकाः।
ଚତ୍ୱାରିଂଶତ୍ ବାଳିକା ।

(૪६) पुत्तलिका:
(୪୬) ପୁତ୍ତଳିକା ।
उत्तर :
षड्चत्वारिंशत् पुत्तलिका:।
ଷଡ଼ଚତ୍ବାରିଂଶତ୍ ପୁତ୍ତଳିକା ।

(५ २) स्तम्भा:
(୫୨) ସ୍ତମ୍ଭ ।
उत्तर :
द्विपश्चाशत् स्तम्भाः।
ଦ୍ବିପଞ୍ଚାଶତ୍ ସ୍ତମ୍ଭା ।

(४८) करवस्त्राणि
(୪୮) କରବସ୍ତ୍ରାଣି ।
उत्तर :
अष्टपञ्चाशत् करवस्त्राणि।
ଅଷ୍ଟପଞ୍ଚାଶତ୍ କରବସ୍ତାଣି ।

(६४) कला:
(୬୪) କଳା ।
उत्तर :
चतुषष्टि: कला:।
ଚତୁଷଷ୍ଟି କଳା ।

(६५) घट:
(୬୫) ଘଟା ।
उत्तर :
पञ्चषष्टि: घटाः।
ପଞ୍ଚଷଷ୍ଟି ଘଟା ।

(७ १) द्रोण्य:
(୭୧) ଦ୍ରୋଣ୍ୟ ।
उत्तर :
एकसप्तति: द्रोण्य:।
ଏକସପ୍ତତଃ ଦ୍ରୋଣଂ ।

(७५) व्याघ्रा:
(୭୫) ବ୍ୟାଘ୍ରା
उत्तर :
पंचसप्तति: व्याघ्राः।
ପଞ୍ଚସପ୍ତତଃ ବ୍ୟାଘ୍ରା ।

(७८) शिक्षिका:
(୭୮) ଶିକ୍ଷିକାଂ
उत्तर :
अष्टसप्ततिः शिक्षिका:।
ଅଷ୍ଟସପ୍ତତଃ ଶିକ୍ଷିକା ।

(२४) पत्रिका:
(୨୪) ପତ୍ରିକା
उत्तर :
चतुर्विंशतिः पत्रिकाः।
ଚତୁର୍ବିଂଶତିଃ ପତ୍ରିକା ।

(२ २) पिपीलिका:
(୨୨) ପିପୀଲିକା
उत्तर :
द्वाविंशतिः पिपीलिकाः।
ଦ୍ୱାବିଂଶତିଃ ପିପୀଳିକା ।

(६ १) इष्टिका:
(୬୧) ଇଷ୍ଟିକା
उत्तर :
एकषष्टि: इष्टिकाः।
ଏକଷଷ୍ଟି ଇଷ୍ଟିକା ।

(६७) दीपा:
(୬୭) ଦୀପା
उत्तर :
सप्तषष्टि: दीपाः।
ସପ୍ତଷଷ୍ଟି ଦୀପା ।

(१००) लोकयानानि
(୧୦୦) ଲୋକଯାନାନି
उत्तर :
शतं लोकयानानि
ଶତଂ ଲୋକଯାନାନି ।

२. अड्केन लिखतु
(ଅଙ୍କନ ଲିଖତୁ) ସଂଖ୍ୟାରେ ଲେଖନ୍ତୁ:

एकादश – ________.
अष्टादश – ________.
विंशति: – ________.
चतुर्विशति: – ________.
सप्तविंशति: – ________.
द्वाविंशत् – ________.
पत्रत्रिंशत् – ________.
चत्वारिंशत् – ________.
त्रिचत्वारिंशत् – ________.
नवचत्वारिंशत् – ________.
एकपत्राशत् – ________.
द्विषष्टि: – ________.
सप्तषष्टि: – ________.
पश्चसप्ततिः – ________.
द्वयशीति – ________.
चतुर्नवतिः – ________.
उत्तर :

३. स्तम्भं योजयतु –
(ସ୍ତମଂ ଯୋଜୟତୁ) ସ୍ତମ୍ଭ ମିଳନ କର :

अष्टादश २२
द्वाविंशतिः २५
त्रयस्त्रिंशत् ३७
पश्चविंशतिः १८
सप्तत्रिंशत् ३३
उत्तर :

अतिरिक्त प्रश्नोत्तरम्
(ଅତିରିକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତରମ୍)

१. मातृभाषया अनुवादं कुरुत

(क) अप्यविंशति: व्याघा:।
उत्तर :
ଅଠାଇଶ ବାଘ

(ख) अष्टाविंशतिः छात्रा
उत्तर :
ଏକତିରିଶ ଛାତ୍ର

(ग) द्वाविंशतिः दीपा:
उत्तर :
ବାଇଶ ଦୀପ

(घ) नवतिः फलानि
उत्तर :
ନବେ ଫଳ

(ङ) सप्ततिः दिवसा:
उत्तर :
ସତୁରୀ ଦିନ

(च) अशीतिः दन्ता:
उत्तर :
ଅଶୀ ଦାନ୍ତ

(छ) पंचअझुलयः
उत्तर :
ପଞ୍ଚ ଆଙ୍ଗୁଳି

२. एकपदेन उत्तरं लिखत।

(क) पंचविंशतिः पदस्य कोऽर्थः
उत्तर :
୨୫

(ख) विंशतिः पदस्य कोऽर्थः ?
उत्तर :
୨୦

(ग) अशीति पदस्य कोऽर्थ: ?
उत्तर :
୮୦

(घ) नवतिः पदस्य कोर्शः ?
उत्तर :
୯୦

(ङ) सप्तत्रिंशत् पदस्य कोऽर्थ: ?
उत्तर :
୩୭

(च) अष्टादश पदस्य कोऽर्थः ?
उत्तर :
୧୮

(छ) द्वाविंशतिः पदस्य कोऽर्थः ?
उत्तर :
୨୨

३. शून्यस्थानं पूरयत।

(क) सहस्तमयुतं ______।
उत्तर :
ତଥା

(ख) पद्मश्च सागरं।
उत्तर :
ଣଙ୍

(ग) एकं _____ शतं चैव।
उत्तर :
ଦଶ

(घ) कोटिर्र्वुदमेव ______।
उत्तर :
ବ

(ङ) अन्त्यं ______ पदार्यं चं।
उत्तर :
ମଧ୍ଯ

५. स्तम्भमेलनं कुरूत।

उत्तर :

७. मातृभाषया अर्थं लिखत।

(क) एकादश
उत्तर :
ଏଗାର

(ख) सप्त
उत्तर :
ସାତ

(ग) पंचदश
उत्तर :
ପନ୍ଦର

(घ) द्वात्रिंशत्
उत्तर :
ବତୀଶ

(ङ) पंचाशत्
उत्तर :
ପାଚାଶ

८. उत्तर चयनं कुरूत।

(क) षष्टि:
(a) ୧୦
(b) ୨୦
(c) ୪୦
(d) ୬୦
उत्तर :
(d) ୬୦

(ख) पंचाशत्
(a) ୪୦
(b) ୫୦
(c) ୬୦
(d) ୭୦
उत्तर :
(b) 80

(ग) सप्ततिः
(a) ୬୦
(b) ୭୦
(c) ୮୦
(d) ୯୦
उत्तर :
(b) ୭୦

(घ) एकविंशत्
(a) ୨୧
(b)୨୨
(c) ୩୧
(d) ୩୨
उत्तर :
(d) ୬୦

(ङ) नवविंशति:
(a) ୯୦
(b) ୮୦
(c) ୨୯
(d) ୬୦
(c) ୨୯

९. संशोधनं कुरुत ।

(क) विंशतय: छात्राः।
उत्तर :
ବିଂଶତିଃ ଛାତ୍ରା ।

(ख) एकादशाः जनाः।
उत्तर :
ଏକାଦଶ ଜନାଃ ।

(ग) अष्टविंशतिः कलानि।
उत्तर :
ଅଷ୍ଟାବିଂଶତିଃ ଫଳାନି।

(घ) सप्ततयः अश्वा:
उत्तर :
ସପ୍ତତଃ ଅଶ୍ବାସ

(ङ) पंचवींशतिः अजाः।
उत्तर :
ପଞ୍ଚ ବିଂଶତିଃ ଅଜାଃ ।

पठतु जानातु
(ପଠତୁ ଜାନାତୁ) ପଢ଼ନ୍ତୁ ଜାଣନ୍ତୁ :

पठतु अवगच्छतु
(ପଠତୁ ଅବଗଛତୁ) ପଢ଼ି ବୁଝ :

श्लोकं पठतु स्मरतु
(ଶ୍ଳୋକଂ ପଠତୁ ସ୍ମରତୁ) ଶ୍ଳୋକ ପଢ଼ନ୍ତୁ ଓ ମନେରଖନ୍ତୁ :

एकं दश शत चैव सहस्रमयुतं तथा
लक्षं च नियुतं चैव कोटिर्र्बुदमेव च
वृन्दं खर्वो निखर्वश्च शङ्छः पद्मश्च सागरः
अन्त्यं मध्यं परार्धं च दश वृद्ध्या यथा क्रमम्।

ଏବଂ ଦଶ ଶତଂ ଚୈବ ସହସ୍ରମୟୁତଂ ତଥା
ଲକ୍ଷ୍ୟ ଚ ନିୟୁତଂ ଚୈବ କୋଟିରର୍ବୁଦମେବ ଡ଼
ବୃନ୍ଦ ଖର୍ବୋ ନିଖର୍ବଶ୍ଚ ଶଙ୍ଖ ପଦ୍ମଶ୍ଚ ସାଗରଃ
ଅନ୍ତ୍ଯ ମଧ୍ଯ ପରାଶଂ ଡ଼ ଦଶ ବୃଦ୍ଧା ଯଥାକ୍ରମମ୍ ।।

शिक्षकं प्रति :

ପଦର ଶେଷରେ, ବାକ୍ୟର ଶେଷରେ ଏବଂ ସ୍ଵରବର୍ଷ ପୂର୍ବରୁ ‘ମ୍’ ରହିବ । ବ୍ୟଞ୍ଜନବର୍ଷ ପୂର୍ବରୁ ଅନୁ ସ୍କା ର (°) ରହିବ । ବିଦ୍ୟାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ ଏହି ବିଷୟରେ ଉଦାହରଣ ଦେଇ ବୁଝାଇ ଦେବେ ଯଥା- ମଧୁରମ୍, ଏକମ୍, ଏବଂ ଫଳମ୍ବ, ଫଳମ୍ ଆନୟ, ଜଳଂ ପିବାମି ।