Class 7

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class Sanskrit Solutions Chapter 21 ଶିଶୁଗୀତମ ଭାରତଭକ୍ତାଃ Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 7 Sanskrit Solutions Chapter 21 ଶିଶୁଗୀତମ ଭାରତଭକ୍ତାଃ

भारतभक्ता:
(ଭାରତଭକ୍ତା) ଭାରତ ଭକ୍ତମାନେ

वयं बालका: भारतभक्ता:
ବୟଂ ବାଳକା ଭାରତଭକ୍ତା

वयं बालिका: भारतभक्ता:
ବୟଂ ବାଳିକା ଭାରତଭକ୍ତା

वयं हि सर्वे भारतभक्ता:
ବୟଂ ହି ସର୍ବେ ଭାରତଭକ୍ତା

भुवनत्रयं विजेतुं शक्ताः । वयम् …
ଭୁବନତ୍ରୟଂ ବିଜେପୁଂ ଶକ୍ତା । ବୟମ୍ …

वयं सुधीरा: वयं सुवीरा:
ବୟଂ ସୁଧୀରଃ ବୟଂ ସୁବୀରା

हृष्टमानसाः पुष्टशरीरा:
ହୃଷ୍ଟମାନସ ପୁଷ୍ଟଶରୀରା

सम्यक् पठाम: सम्यक् लिखाम:
ସମ୍ୟକ୍ ପଠାମଃ ସମ୍ୟକ୍ ଲିଖାମ

लोकसेवायां युक्ता: भवामः। वयम् …
ସମ୍ୟକ୍ ପଠାମଃ ସମ୍ୟକ୍ ଲିଖାମ

जातिधर्ममतभेदं त्यक्त्वा
ଜାତିଧର୍ମମତଭେଦଂ ତ୍ୟକ୍ସା

भारतवर्षं पूज्यं मत्वा
ଭାରତବର୍ଷ ପୂଜ୍ୟ ମତ୍ସ୍ୟ

ऐक्यभावं हृदये धृत्वा
ଐକ୍ୟଭାବଂ ହୃଦୟେ ଧୃତ୍ଵ

देशसेवायामनुरक्ता ….. । वयम् ।
ଦେଶସେବାଯାମନୁରକ୍ତା … । ବୟମ୍ ।

शब्दार्थ (ଶବ୍ଦାର୍ଥ) :

अतिरिक्त प्रश्नोत्तरम् (ଅତିରିକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତରମ୍)

१. मातृभाषया अर्थं प्रकाशयत।
(क) वयं
उत्तर : ଆମେମାନେ

(ख) जेतुम्
उत्तर : ଜୟ କରିବାକୁ

(ग) सम्यक्
उत्तर : ଭଲ

(घ) ऐक्यभावम्
उत्तर :ଏକତାଭାବ

(ङ) मत्वा
उत्तर : ମନେକରି

२. उत्तर चयनं कुरूत।
(क) के भारतभक्ता：？
(a) वालका：
(b) शालका：
(c) कृषकाः
(d) कारकाः
उत्तर :
(a) ବାଳକା

(ख) कस्यां युक्ता：भवामः ？
(a) सेवायां
(b) कार्ये
(c) लोकसेवाया
(d) पशुसेवायां
उत्तर :
(c) ଲୋକସେବାୟଂ

(ग) जातिधर्ममतभेदं किं कुर्मः ?
(a) जानीम:
(b) पश्याम:
(c) कुर्म:
(d) त्यजाम:
उत्तर :
(d) ତ୍ୟଜାମ

(ग) जातिधर्ममतभेदं किं कुर्मः ?
(a) जानीम:
(b) पश्याम:
(c) कुर्म:
(d) त्यजाम:
उत्तर :
(b) ଏକ୍ୟ

(ङ) वयं कस्याम् अनुरक्ता: भवाम: ?
(a) देशसेवाया
(b) वृक्षसेवाया
(c) पशुसेवायां
(d) मत्स्यसेवायां
उत्तर :
(b) ଏକ୍ୟ

प्रहेलिका (उत्तरं वदतु) ପ୍ରହେଳିକା (ଉତ୍ତର କୁହ)

कस्तुरी जायते कस्मात् ？
କସ୍ତୁରୀ ଜାୟତେ କସ୍ମାତ୍ ?

को हन्ति करिणां कुलम् ？
କୋ ହନ୍ତି କରିବାଂ କୁଳମ୍ ?

किं कुर्यात् कातरो युद्धे ？
କିଂ କୁର୍ଯ୍ୟାତ୍ କାତରୋ ଯୁଦ୍ଧେ ?

मृगात् सिंहः पलायते ।
ମୃଗାତ୍ ସିଂହଃ ପଳାୟତେ

वृक्षाग्रवासी न च पक्षिराज：
ବୃକ୍ଷାଗ୍ରବାସୀ ନ ଚ଼ ପକ୍ଷିରାଜଃ

त्रिनेत्रधारी न च शूलपाणिः।
ତ୍ରିନେତ୍ରଧାରୀ ନ ଚ଼ ଶୂଳପାଣି

त्वग्वस्त्रधारी न च सिद्धयोगी
ତ୍ବଗୁଧାରୀ ନ ବୃ ସିଦ୍ଧଯୋଗୀ ।

जलं च बिभ्रन्न घटो न मेघः।
ଜଳଂ ବୃ ବିଭ୍ରନ୍ନ ଘଟୋ ନ ମେଘ ।

कं संजधान कृष्णः
କଂ ସଂଜଧାନ କୃଷ୍ଣ

का शीतलवाहिनी गड्गा
କା ଶୀତଳବାହିନୀ ଗଙ୍ଗା

के दारपोषणरता:
କେ ଦାରପୋଷଣରତଃ

कं वलवन्तं न वाधते शीतम् ।
କଂ ବଳବନ୍ତ ନ ବାଧତେ ଶୀତମ୍ ।

अपदो दूरगामी च साक्षरो न च पणिडतः।
ଅପଦୋ ଦୂରଗାମୀ ଚ ସାକ୍ଷରେ ନ ଚ ପଣ୍ଡିତଃ ।

अमुखः स्कुटवक्ता च यो जानाति स पण्डितः ।।
ଅମୁଖ ସ୍କୁଟବକ୍ତା ଚ ୟୋ ଜାନାତି ସ ପଣ୍ଡିତଃ ||

न तस्यादिर्न तस्यान्तः मध्ये यस्तस्य तिष्ठति ।
ନ ତସ୍ୟାଦିର୍ନ ତସ୍ୟାନ୍ତଃ ମଧ୍ଯ ଯସ୍ତସ୍ୟ ତିଷ୍ଠତି ।

तवाप्यस्ति ममाप्यस्ति यदि जानासि तद् वद ।।
ତବାପ୍ୟସ୍ତି ମମାଧ୍ୟସ୍ଥି ଯଦି ଜାନାସି ତଦ୍ ବଦ ।।

कठिनशब्दार्थः  (କଠିନଶବ୍ଦ) କଠିନ ଶବ୍ଦ :

• जायते (ଜାୟତେ) – ଜାତ ହୁଏ
• हन्ति (ହନ୍ତି) – ହତ୍ୟା କରେ
• करिणाम् (କରିଣାମ୍) – ହାତୀମାନଙ୍କର
• कातरः (କାତରଃ) – ଭୀରୁ
• शूलपाणि: (ଶୂନଃପାଣି) – ଶିବା ଶଙ୍କର
• विभ्रन् ଭଗବାନ (ବିଭ୍ରନ୍) – ଧାରଣ କରୁଥିବା
• जघान (ଜଘାନ) – ମାରିଥିଲେ
• पोषणरता: (ପୋଷଣରତାଃ) – ପୋଷଣକାରୀ
• स्कुटवक्ता (ସ୍ଫୁଟବକ୍ତା) – ଯଥାର୍ଥ ବକ୍ତା
• त्वग्वस्त्रधारी (ଦ୍ବିଗବସ୍ତ୍ରଧାରୀ) – ବକଳ ବସ୍ତ୍ରଧାରୀ
• वाधते (ବାଧତେ) – ବାଧାଦିଏ
• वृक्षाग्रवासी (ବୃକ୍ଷାଗ୍ରବାସୀ) – ବୃକ୍ଷ ଅଗ୍ରଭାଗରେ ଯିଏ ବାସକରେ।
• दूरगामी (ଦୂରଗାମୀ) – ଦୂରସ୍ଥାନକୁ ଯାତ୍ରାକରେ ଯେ
• पणिडत: (ପଣ୍ଡିତଃ) – ବିଦ୍ବାନ୍
• अमुख: (ଅମୁଖ) – ମୁଖ ନାହିଁ ଯାହାର
• तद् (ତଦ୍) – ତାହା

सन्धि (ସନ୍ଧି):

तस्य + आदि + न = तस्यादिर्न
ତଥ୍ୟ + ଆଦି + ନ = ତସ୍ୟାଦିର୍ନ

य: + तस्य = यतस्य
ଯଃ + ତଥ୍ୟ = ଯତସ୍ୟ

मम + अपि + अस्ति = ममाप्यस्ति
ମମ + ଅପି + ଅସ୍ଥି = ମମାପ୍ୟସ୍ତ

तस्य + अन्त: = तस्यान्त:
ତସ୍ୟ + ଅନ୍ତଃ = ତସ୍ୟାନ୍ତଃ

अतिरिक्त प्रश्नोत्तरम् (ଅତିରିକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତରମ୍)

१. मातृभाषया अर्थं प्रकाशयत।
(क) जायते
उत्तर : ଜାତହୁଏ

(ख) कातरः
उत्तर : ଭୀରୁ

(ग) वाधते
उत्तर : ବାଧାଦିଏ

(घ) विभ्रन्
उत्तर : ଧାରଣ କରୁଥିବା

(ङ) पण्डितः
उत्तर : ବିଦ୍ବାନ୍

२. उत्तर चयनं कुरूत।
(क) मृगात्क：पलायते ？
(a) सिंह：
(b) मार्जार：
(c) शृगाल：
(d) मृग：
उत्तर :
(a) ସିଂହ

(ख) वृक्षाग्रवासी न च …………
(a) राज：
(b) पक्षीराज：
(c) पशुराज：
(d) स्वराज：
उत्तर :
(b) ପକ୍ଷୀରାଜଃ

(ग) ……………. न च पण्डितः।
(a) अक्षरो
(b) प्रक्षरो
(c) साक्षरो
(d) चक्षरो
उत्तर :
(c) ସାକ୍ଷରୋ

(घ) य: जानाति स: ……………. |
(a) मूर्ख:
(b) वाचाल:
(c) गुणी
(d) पण्डित:
उत्तर :
(d) ପଣ୍ଡିତଃ

(ङ) त्रिनेत्रधारी न च ………. पाणि:।
(a) शूल
(b) तिल
(c) निल
(d) नील
उत्तर :
(a) ଶୂଳ

सुभाषितानि ସୁଭାଷିତାନି (ସୁଭାଷିତ)

माता शत्रु : पिता वैरी येन बालो न पाठितः ।
न शोभते सभामध्ये हंसमध्ये बको यथा ।।१।।
ମାତା ଶତ୍ରୁ ପିତା ବୈରୀ ଯେନ ବାଳୋ ନ ପାଠିତଃ
ନ ଶୋଭତେ ସଭାମଧେ ହଂସମସ୍ତେ ବକୋ ଯଥା ।।୧।।

अर्थः (ଅର୍ଥ)
या माता बालं न पाठयति सा माता शत्रु भवति।
यः पिता न पाठयति । सः पिता वैरी भवति ।
हंसमध्ये वक: यथा न शोभते तथा अयं
मूर्ख: बाल: सभामध्ये न शोभते ।
ଯା ମାତା ବାଳଂ ନ ପାଠୟତି ସା ମାତା ଶତଃ ଭବତି।
ଯଃ ପିତା ନ ପାଠୟତି। ଡଃ ପିତା ବୈରୀ ଭବତି।
ହଂସମସ୍ତେ ବୟଃ ଯଥା ନ ଶୋଭତେ ତଥା
ଅୟଂ ମୂର୍ଖ ବାନଃ ସଭାମଧେ ନ ଶୋଭିତେ।

शब्दार्थ (ଶବ୍ଦାର୍ଥ) :

• पाठयति (ପାଠୟତି) – ପଢ଼ାଏ
• स: (ନଃ) – ସେହି
• सा (ସା) – ସେହି
• वैरी (ବୈରୀ) – ଶତ୍ରୁ
• यथा (ଯଥା) – ଯେପରି
• तथा (ତଥା) – ଯେପରି
• शोभते (ଶୋଭତେ) – ଶୋଭାପାଏ

ଅର୍ଥ :
ଯେଉଁ ମାଆ ପିଲାକୁ ପଢ଼ାଏ ନାହିଁ । ସେ ମାଆ ଶତ୍ରୁ ଅଟେ । ଯେଉଁ ପିତା ପାଠ ପଢ଼ାଏ ନାହିଁ। ସେ ପିତା ଶତ୍ରୁ ଅଟେ । ହଂସ ମଧ୍ୟରେ ବଗ ଯେପରି ଶୋଭା ପାଏ ନାହିଁ । ସେହିପରି ଏହି ମୂର୍ଖ ବାଳକ ସଭା ମଧ୍ଯରେ ଶୋଭା ପାଏ ନାହିଁ।

पठतो नास्ति मूर्खत्वं जपतो नास्ति पातकम् ।
मौनिनः कलहः नास्ति न भयं चास्ति जाग्रतः।।२।।
ପଠତୋ ନାସ୍ତି ମୂର୍ଖତଂ ଜପତୋ ନାସ୍ତି ପାତକମ୍ ।
ମୌନିନଃ କଳହୋ ନାସ୍ତି ନ ଭୟଂ ଚାସ୍ତି ଜାଗ୍ରତଃ

अर्थः (ଅର୍ଥ)

पठत: जनस्य मूर्खत्वं नास्ति ।
जपत: लोकस्य पातकं नास्ति ।
मौनिजनस्य कलह: नास्ति ।
जाग्रत: जनस्य भय: नास्ति ।
ପଠତଃ ଜନସ୍ୟ ମୂର୍ଖତଂ ନାସ୍ତି ।
ଜପତଃ ଲୋକସ୍ୟ ପାତକଂ ନାସ୍ତି।
ମୌନିଜନସ୍ୟ କଳହ ନାସ୍ତି।
ଜାଗ୍ରତଃ ଜନସ୍ୟ ଭୟ ନାସ୍ତି।

शब्दार्थ (ଶବ୍ଦାର୍ଥ) :

• पठतः (ପଠତଃ) – ପଢୁଥ‌ିବା
• नास्ति (ନାସ୍ତି) – ନାହିଁ
• जपतः (ଜପତଃ) – ଜପ କରୁଥିବା
• पातकं (ପାତକଂ) – ପାପ
• मौनिजनस्य (ମୌନିଜନସ୍ୟ )–ନୀରବ ଥିବା ଲୋକର
• कलहः(କଳହଃ) – ବିବାଦ
• जाग्रतः (ଜାଗ୍ରତଃ) – ଜାଗ୍ରତ ଥିବା

ଅର୍ଥ :
ପାଠ ପଢ଼ୁଥିବା ଲୋକର ମୂର୍ଖତ୍ଵ ରହେ ନାହିଁ । ଜପ କରୁଥିବା ଲୋକର ପାପ ରହେ ନାହିଁ । ନୀରବ ରହୁଥିବା ଲୋକର ବିବାଦ ଉପୁଜେ ନାହିଁ । ଜାଗ୍ରତ ଥିବା ଲୋକର ଭୟ ରହେ ନାହିଁ ।

विद्या ददाति विनयं विनयाद् याति पात्रताम् ।
पात्रत्वाद् धनम् आप्नोति धनाद्वर्मं ततः सुखम् ।।३ ।।
ବିଦ୍ୟା ଦଦାତି ବିନୟଂ ବିନୟାଦ୍ ଯାତି ପାତ୍ରତାମ୍
ପାତ୍ରତ୍ବାଦ୍ ଧନମ୍ ଆପ୍ଳୁତି ଧନାଦ୍ ଧର୍ମ ତତଃ ସୁଖମ୍ ।।୩ । ।

अर्थः (ଅର୍ଥ)
विद्या विनयं ददाति । विनयात् पात्रतां याति ।
पात्रत्वात् धनम् आप्नोति । धनात् धर्मं ततः सुखम् आप्नोति।
ବିଦ୍ୟା ବିନୟଂ ଦଦାତି । ବିନୟାଦ୍ ପାତ୍ରତାଂ ଯାତି।
ପାତ୍ରତ୍ୱାତ୍ ଧନମ୍ ଆପ୍ଳୁତି।
ଧନାତ୍ ଧର୍ମ ତତଃ ସୁଖମ୍ ଆଷ୍ଟୋତି।

शब्दार्थ (ଶବ୍ଦାର୍ଥ) :

• ददाति (ଦଦାତି) – ଦାନକରେ
• विनयं (ବିନୟଂ) – ନମ୍ରତା
• विनयात् (ବିନୟାତ୍) – ନମ୍ରତାରୁ
• पात्रताम् (ପାତ୍ରତାମ୍) – ଯୋଗ୍ୟତାକୁ
• आप्नोति (ଆପ୍ଳୁତି) – ଲାଭ କରେ
• ततः (ତତଃ ) – ସେଥୁରୁ
• सुखम् (ସୁଖମ୍ ) – ସୁଖ

ଅର୍ଥ :
ବିଦ୍ୟା ନମ୍ରତା ଦାନ କରେ। ନମ୍ରତାରୁ ଯୋଗ୍ୟତା ଜାତ ହୁଏ। ଯୋଗ୍ୟତାରୁ ଧନ ପ୍ରାପ୍ତି ହୁଏ। ଧନରୁ ଧର୍ମ ଏବଂ ସେଥୁରୁ ସୁଖ ମିଳେ।

वृक्षः पुष्पाणि शाकं सस्यं फलानि प्राणवायुं
(अम्लजानं) छायां च ददाति। अतः वृक्षस्य रोपणं कुरु ।
ବୃକ୍ଷେ ଦଦାତି ପୁଷ୍ପାଣି ଶାକଂ ସସ୍ୟ ଫଳାନି ତୁ ।
ପ୍ରାଣବାୟୁ ଚ ଛାୟାଂ ବୈ କୁରୁ ବୃକ୍ଷସ୍ୟ ରୋପଣମ୍ ।।୪।।

अर्थः (ଅର୍ଥ )
वृक्षः पुष्पाणि शाकं सस्यं फलानि प्राणवायुं (अम्लजानं)
छायां च ददाति। अतः वृक्षस्य रोपणं कुरु ।
ବୃକ୍ଷ ପୁଷ୍ପାଣି ଶାକଂ ସସ୍ୟ ଫଳାନି
ପ୍ରାଣବାୟୁ ଚ ଦଦାତି । ଅତଃ ବୃକ୍ଷସ୍ୟ ରୋପଣଂ କୁରୁ।

शब्दार्थ  (ଶବ୍ଦାର୍ଥ) :

• पुष्पाणि (ପୁଷ୍ପାଣି) – ଫୁଲଗୁଡ଼ିକ
• शाकं (ଶାକଂ) – ଶାଗ
• सस्यं (ସସ୍ଯ) – ଶସ୍ୟ
• प्राणवायुं (ପ୍ରାଣବାୟୁ) – ଅମ୍ଳଜାନ
• छायां (ଛାୟା) – ଛାଇ
• अतः (ଅତଃ) – ଏଣୁ
• रोपणं कुरु (ରୋପଣଂ କୁରୁ) – ରୋପଣ କରା ଲଗାଅ

ଅର୍ଥ :
ଗଛ, ଫୁଲ, ଶାଗ, ଶସ୍ୟ, ଫଳ ଓ ପ୍ରାଣବାୟୁ ପ୍ରଦାନ କରେ। ଏଣୁ ବୃକ୍ଷ ରୋପଣ କର।

अर्थः (ଅର୍ଥ)
अयं निजः परो वेति गणना लघुचेतसाम् ।
उदारचरितानां तु वसुधैव कुटुम्बकम् ।।५।।
ଅୟଂ ନିଜଃ ପରେ ବେତି ଗଣନା ଲଘୁଚେତସାମ୍ ।
ଉଦାରଚରିତାନାଂ ତୁ ବସୁଧୈବ କୁଟୁମ୍ବକମ୍ ।।୫।।

शब्दार्थ  (ଶବ୍ଦାର୍ଥ) :

• निज: (ନିଜଃ) – ନିଜର ଆପଣାର
• परः (ପରଃ) – ଶତ୍ରୁ
• इति (ଇତି) – ବୋଲି ବି କିମ୍ବା
• गणना (ଗଣନା) – ବିଚାର
• लघुचेतसाम् (ଲଘୁଚେତସାମ) – ନୀଜମନା ଲୋକଙ୍କର
• उदारचरितानां (ଉଦାରଚରିତାନାଂ) – ଉଦାରମନା ଲୋକଙ୍କର
• तु (ତୁ) – କିନ୍ତୁ
• वसुधा (ବସୁଧା) – ପୃଥ‌ିବୀ
• कुटुम्बकम् (କୁଟୁମ୍ବକମ୍) – ପରିବାର/ କୁଟୁମ୍ବ

ଅର୍ଥୀ :
ଏହା ନିଜର କିମ୍ବା ଶତ୍ରୁର ଏହିପରି ବିଚାର ନୀଚ୍ଚମନା ଲୋକଙ୍କର ଥାଏ। ମାତ୍ର ଉଦାରହୃଦୟ ଲୋକଙ୍କ ବିଚାର ସାରା ସଂସାର ହିଁ ଏକ ପରିବାର।

पृथिव्यां त्रीणि रत्नानि जलम अन्त्रं सुभाषितम् ।
मूढै: पाषाणखण्डेषु रत्नसंज्ञा विधीयते ।।६।।
ପୃଥବ୍ୟା ତ୍ରୀଣି ରତ୍ନାନି ଜଳମ୍ ଅନଂ ସୁଭାଷିତମ୍ ।
ମୂଜଃ ପାଷାଣଖଣ୍ଡେଷୁ ରତ୍ନସଂଜ୍ଞା ବିଧୀୟତେ ।।୬।।

अर्थः (ଅର୍ଥ)
जलम् अन्नं सुभाषितम् इति त्रीणि रत्नानि पृथिव्यां सन्ति।
मूढा: जना: पाषाणखण्डेषु रत्नम् इति विचारयन्ति ।
ଜଳମ୍ ଅନଂ ସୁଭାଷିତମ୍ ଇତି ତ୍ରୀଣି ରତ୍ନାନି ପୃଥବ୍ୟା ସନ୍ତି ।
ମୂଢା ଜନଃ ପାଷାଣଖଣ୍ଡେଷୁ ରତ୍ନମ୍ ଇତି ବିଚାରୟନ୍ତି।

शब्दार्थ  (ଶବ୍ଦାର୍ଥ) :

• जलम् (ଜଳମୂ) – ପାଣି
• अन्नं (ଅନଂ) – ଖାଦ୍ୟ
• पृथिव्यां (ପୃଥୁବ୍ୟା) – ପୃଥ‌ିବୀରେ
• मूढा: (ମୂଢା) – ମୂର୍ଖମାନେ
• पाषाणखण्डेषु (ପାଷାଣଖଣ୍ଡେଷୁ)—ପଥରଖଣ୍ଡମାନଙ୍କରେ
• संज्ञा (ସଂଜ୍ଞା) – ନାମ
• विधीयते (ବିଧୀୟତେ) – ବିଧାନ କରନ୍ତି

ଅର୍ଥୀ :
ଜଳ ଅନ୍ନ ଏବଂ ସୁଭାଷିତ ତିନିଗୋଟି ରତ୍ନ ପୃଥ‌ିବୀରେ ରହିଛି । ମୂର୍ଖମାନେ ପାଷାଣଖଣ୍ଡମାନଙ୍କରେ ରତ୍ନ ବୋଲି ନାମକରଣ କରନ୍ତି ।

हस्तस्य भूषणं दानं सत्यं कण्ठस्य भूषणम् ।
श्रोत्रस्य भूषणं शास्त्रं भूषणै : किं प्रयोजनम् ।।७।।
ହସ୍ତସ୍ୟ ଭୂଷଣଂ ଦାନଂ ସତ୍ୟ କଣ୍ଠସ୍ୟ ଭୂଷଣମ୍
ଶ୍ରୋତ୍ରସ୍ୟ ଭୂଷଣଂ ଶାସ୍ତ୍ର ଭୂଷଣି କିଂ ପ୍ରୟୋଜନମ୍ ||୭||

अर्थः (ଅର୍ଥ)
ଦାନଂ ହସ୍ତସ୍ୟ ଭୂଷଣମ୍। ସତ୍ୟ କଣ୍ଠସ୍ୟ ଭୂଷଣମ୍ । ଶାସ୍ତ୍ର ଶ୍ରୋତ୍ରସ୍ୟ ଭୂଷଣମ୍। ଅତଃ ଭୂଷଣି କିଂ ବା
ପ୍ରୟୋଜନମ୍ ।

शब्दार्थ  (ଶବ୍ଦାର୍ଥ) :

• भूषणम् (ଭୂଷଣମ୍) – ଅଳଙ୍କାର
• कण्ठस्य (କଣ୍ଠସ୍ୟ) – କଣ୍ଠର
• श्रोत्रस्य (ଶ୍ରୋତ୍ରସ୍ୟ) – କାନର
• अतः (ଅତଃ) – ଏଣୁ
• किं (କିଂ) – କ’ଣ
• प्रयोजनं (ପ୍ରୟୋଜନଂ) ଆବଶ୍ୟକ

ଅର୍ଥ :
ଦାନ ହାତର ଅଳଙ୍କାର । ସତ୍ୟ କଣ୍ଠର ଭୂଷଣ। ଶାସ୍ତ୍ର କଣ୍ଠିର ଭୂଷଣ। ଏଣୁ ଅନ୍ୟ ଭୂଷଣରେ କ’ଣ ବା ପ୍ରୟୋଜନ।

अतिरिक्त प्रश्नोत्तरम्
(ଅତିରିକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତରମ୍)

१. मातृभाषया अर्थं प्रकाशयत।
(क) शोभते
उत्तर :
ଶୋଭାପାଏ

(ख) कलहः
उत्तर :
ବିବାଦ

(ग) भूषणम्
उत्तर :
ଅଳଙ୍କାର

(घ) वर्तुधा
उत्तर :
ପୃଥ୍ବୀ

(ङ) ददाति
उत्तर :
ଦାନ କରେ

२. उत्तर चयनं कुरूत।
(क) जपतः किं नास्ति ?
(a) पातकं
(b) जातकं
(c) शतकं
(d) नतकं
उत्तर :
(a) ପାତଙ୍କ

(ख) पात्रत्वात् किम् आप्नोति ?
(a) जनम्
(b) धनम्
(c) मानम्
(d) ध्यानम्
उत्तर :
(b) ଧନମ୍

(ग) हस्तस्य भूषणं किम् ?
(a) कङ्कणम्
(b) सुवर्णम्
(c) दानम्
(d) चन्दनम्
उत्तर :
(c) ଦାନମ୍

(घ) अयं निजः परो वेति केषा गणना ?
(a) मानवाना
(b) जनाना
(c) मूर्खाणां
(d) लघुचेतसा
उत्तर :
(d) ଲଘୁଚେତସାଂ

(ङ) वृक्षः कानि ददाति ?
(a) पुष्पाणि
(b) जलानि
(c) मलानि
(d) क्रीडनकानि
उत्तर :
(a) ପୁଷ୍ପାଣି

के च ते (କେ ବୃ ତେ) ସେମାନେ କିଏ ?

बानुरः
पश्यत वानरराजं दक्षम्
कूर्दति वृक्षादन्यं वृक्षम् ।

ବାନରଃ
ପଶ୍ୟତ ବାନରାଜଂ ଦକ୍ଷମ୍
କୃର୍ଦତି ବୃକ୍ଷାଦନ୍ୟ ବୃକ୍ଷମ୍ ।

कुक्कुरः
दृष्ट्वा रात्रौ एकं चौरम्
भषति कुक्कुरो वारं वारम् ।

କୁକ୍କୁର
ଦୃଷ୍ଟା ରାତ୍ରି ଏକଂ ଚୌରମ୍
ଭଷତି କୁକୁରେ ବାରଂ ବାରମ୍ ।

मार्जारी
माजारीयं खादति मीनम्
पिबति च दुग्धं तिष्ठति म़ौनम् ।

ମାର୍ଜାରୀ
ମାକାରୀୟଂ ଖାଦିତ ମୀନମ୍
ପିବତି ବୃ ଦୁଗ୍ଧ ତିଷ୍ଠତି ମୌନମ୍ ।

मधुपः
मधुपोऽयं विहरति सानन्दम्
पायं पायं मधुमकरन्दम्

ମଧୁପଃ
ମଧୁପୋଽୟଂ ବିହରତି ସାନନ୍ଦମ୍
ପାୟଂ ପାରଂ ମଧୁମକନ୍ଦମ୍ ।

हस्ती
हस्ती गच्छति मन्दं सुमन्दम्
जनयति चासौ नयनानन्दम् ।

ହସ୍ତୀ
ହସ୍ତୀ ଗଳ୍ପତି ମୟଂ ସୁମନ୍ଦମ୍
ଜନୟତି ଚାସୌ ନୟନାନନ୍ଦମ୍ ।

शशक:
शशकः सततं कुरुते क्रीडाम्
ततः परमनुभवति पीडाम् ।

ଶଶକଃ
ଶଶକଃ ସତତଂ କୁରୁତେ କ୍ରୀଡ଼ାମ୍
ତତଃ ପରମନୁଭବତି ପୀଡ଼ାମ୍ ।

सन्धिविच्छदः (ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦଃ )

शब्दार्थ  (ଶବ୍ଦାର୍ଥ) :

श्लोकार्था :

१. यूयं दक्षं वानरराजं पश्यत ।
असौ वृक्षात् अन्यं वृक्षं कूर्दति ।
ଯୂୟଂ ଦକ୍ଷୀ ବାନରରାଜ୍ୟ ପଶ୍ୟତ।
ଅସୌ ବୃକ୍ଷାତ୍ ଅନ୍ୟ ବକ୍ଷ କତି ।

२. रात्रौ एकं चौरं दृष्ट्ववा कुक्कुरः वारं वारं भषति।
ରାତ୍ରି ଏବଂ ଚୌରଂ ଦୃଷ୍ଟା କୁକୁରଃ ବାରଂ ବାରଂ ଭଷତି।

३. इयं मार्जारी मीनं खादति ।
दुग्धं पिबति । मौनं च तिष्ठति ।
ଇୟଂ ମାର୍ଜାରୀ ମୀନଂ ଖାଦତି।
ଦୁଗ୍ଧ ପିବତି । ମୌନଂ ଚ ତିଷ୍ଠତି।

४. अयं मधुप: मधुमकरन्दं पायं पायं सानन्दं विहरति।
ଅୟଂ ମଧୁରଃ ମଧୁମକରଣଂ ପାୟଂ ପାୟଂ ସାନନ୍ଦ ବିହରତି ।

५. हस्ती मन्दं सुमन्दं गच्छति ।
नयनानन्दं च असौ जनयति ।
ହସ୍ତୀ ମନଂ ସୁମନଂ ଗଚ୍ଛତି ।
ନୟନାନନ୍ଦ ଚ ଅସୌ ଜନୟତି ।

६. शशक: सततं क्रीड़ां कुरुते ।
ततः परं पीडाम् अनुभवति ।
ଶଶକଃ ସତତଂ କ୍ରୀଡ଼ା କୁରୁତେ ।
ତତଃ ପରଂ ପୀଡ଼ାମ୍ ଅନୁଭବତି ।

अतिरिक्त प्रश्नोत्तरम्
(ଅତିରିକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତରମ୍)

१. मातूभाषया अर्थं प्रकाशयत।
(क) कूर्दति
उत्तर : ଡେଉଛି

(ख) रात्रौ
उत्तर :
ରାତିରେ

(ग) मीनम्
उत्तर :
ମାଛକୁ

(घ) मधुपः
उत्तर :
ଭ୍ରମର

(ङ) शशक：
उत्तर :
ଠେକୁଆ

२. उत्तर चयनं कुरूत।
(क) क：वृक्षादन्यं वृक्षं कूर्दति ？
(a) वानरराज：
(b) मकरः
(c) शशक：
(d) मानव：
उत्तर :
(a) ବାନରରାଜଃ

(ख) रात्रौ कं दृष्ट्वा कुक्कुरः भषति ？
(a) जनं
(b) चौरं
(c) सर्पं
(d) कीटं
उत्तर :
(b) ଚୌରଂ

(ग) मधुपः किं पिबति ?
(a) रसं
(b) मधुं
(c) मधुमकरन्दं
(d) पुष्परसं
उत्तर :
(c) ମଧୁମକରଫ

(घ) का मीनं खादति ?
(a) कच्छप:
(b) बक:
(c) कुलीरक:
(d) मार्जारी
उत्तर :
(d) ମାର୍କାରୀ

(ङ) हस्ती कथं गच्छति ?
(a) सुमन्दं
(b) द्रुतं
(c) क्षिप्रं
(d) सत्वरं
उत्तर :
(a) ସୁମଙ୍ଘ

सुप्रभातम्  (ସୁପ୍ରଭାତମ୍) ସୁପ୍ରଭାତ

उदिते सूर्ये धरणी विहसति ।
ଉଦିତେ ସୂର୍ଯ୍ୟ ଧରଣୀ ବିହସତି ।

पक्षी कूजति कमलं विकसति ॥ १ ॥
ପକ୍ଷୀ କୂଜତି କମଳଂ ବିକସତି ।। ୧ ।।

नदति मन्दिरे उच्चै : ढक्का ।
ନଦତି ମନ୍ଦିରେ ଉଚ୍ଚି ଢକ୍କା ।

सरितः सलिले चलति नौका ।। २ ।।
ସରିତଃ ସଲିଳେ ଚଳତି ନୌକା ।। ୨||

पुष्पे पुष्पे नानारङ्गः ।
ପୁଷ୍ପ ପୁଷ୍ପ ନାନାରଙ୍ଗା ।

तेषु डयते चित्रविहझुगः।। ३ ।।
ତେଷୁ ଜୟତେ ଚିତ୍ରବିହଙ୍ଗା ।। ୩ ।।

वृक्षे वृक्षे नूतनपत्रम् ।
ବୃକ୍ଷେ ବୃକ୍ଷେ ନୂତନପତ୍ରମ୍ ।

विविधै : वर्णं: विभाति चित्रम् ॥
ବିବିଧଃ ବହିଃ ବିଭାତି ଚିତ୍ରମ୍ ।। ୪ ।।

गहने विपिने व्याघ्रो गर्जति ।
ଗହନେ ବିପିନେ ବ୍ୟାଘ୍ର ଗର୍ଜତି ।

उच्चै : तत्र सिंहः क्रोशति ।। ५ ।।
ଉଚ୍ଚୈଃ ତତ୍ର ସିଂହଃ କ୍ରୋଶତି ।। ୫ ।।

हरिणोऽयं खादति नवघासम् ।
ହରିଣୋଽୟଂ ଖାଦତି ନବଘାସମ୍ ।

सर्वत्र च पश्यति सविलासम् ।। ६ ।।
ସର୍ବତ୍ର ବୃ ପଶ୍ୟତି ସବିଳାସମ୍ || ୬ ||

घोटकराज : क्षिप्रं धावति ।
ଘୋଟକରାଜଃ କ୍ଷିପୁଂ ଧାବତି ।

धावनकाले किमपि न खादति ।। ७ ।।
ଧାବନକାଳେ କିମପି ନ ଖାଦତି || ୭ ||

पश्यत भल्लुकमिमं करालम्
ପଶ୍ୟତ ଭଲୁକମଂ କରାଲମ୍

नृत्यति थर्थधै कुरु करातालम् ।। ८।।
ନୃତ୍ୟତି ଥଥଥୈ କୁରୁ କରାତାଳମ୍ ।। ୮ ।।

सन्धिविच्छदः (ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ) :

शब्दार्थ  (ଶବ୍ଦାର୍ଥ) :

अतिरिक्त प्रश्नोत्तरम्
(ଅତିରିକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତରମ୍)

१. मातृभाषया अर्थं प्रकाशयत।
(क) कूजति
उत्तर :
ଭାବୁଛି

(ख) नूतनपत्रम्
उत्तर :
ନୂଆପତ୍ର

(ग) विपिने
उत्तर :
ବଣରେ

(घ) खादति
उत्तर :
ଖାଉଛି

(ङ) भल्लुक:
उत्तर :
ଭାଲୁ

२. उत्तर चयनं कुरूत।
(क) सूर्ये उदिते का विहसति ?
(a) लता
(b) माला
(c) धरणी
(d) जननी
उत्तर :
(c) ଧରଣୀ

(ख) ढक्का कुत्र उच्चै: नदति ?
(a) मन्दिरे
(b) गृहे
(c) प्रान्तरे
(d) मार्गे
उत्तर :
(a) ମନ୍ଦିରେ

(ग) कः क्षिप्रं धावति ?
(a) पशुराज:
(b) घोटकराज:
(c) शशक:
(d) व्याघ्र:
उत्तर :
(b) ଘୋଟକରାଜଃ

(घ) व्याघ्र: कुत्र गर्जति ?
(a) गुहाया
(b) वने
(c) विपिने
(d) गृहे
उत्तर :
(c) ବିପିନେ

(ङ) सिंहः किं करोति ?
(a) चलति
(b) निद्राति
(c) पश्यति
(d) क्रोशति
उत्तर :
(d) କ୍ରୋଶତି

रक्ष रक्ष काननम्
(ରକ୍ଷ ରକ୍ଷ କାନନମ୍) ଅରଣ୍ୟ ରକ୍ଷା କର

रक्ष रक्ष काननम्
ରକ୍ଷ ରକ୍ଷ କାନନମ୍

वृक्षराशिशोभनम् ।
ବୃକ୍ଷରାଶିଶୋଭନମ୍ ।

काले वृष्टिकारकम्
କାଳେ ବୃଷ୍ଟିକାରକମ୍

शुद्धवायुदायकम् ।। १ ।।
ଶୁଦ୍ଧବାୟୁଦାୟକମ୍ || ୧ ||

रोगवारणोचिता
ରୋଗବାରଣୋଚିତା

मूलिका वने स्थिता ।
ମୂଳିକା ବନେ ସ୍ଥିତା ।

सम्पदां हि सम्पदं
ସମ୍ପଦା ହି ସମ୍ପଦଂ

काननं विचिन्तय ।। २ ।।
କାନନଂ ବିଚିନ୍ତୟ || ୨ ||

काननं हि जीवनं
କାନନଂ ହି ଜୀବନଂ

रक्ष रक्ष तद् धनम् ।
ରକ୍ଷ ରକ୍ଷ ତଦ୍ ଧନମ୍ ।

काननस्य नाशनं
କାନନସ୍ୟ ନାଶନଂ

स्वस्य विधिनाशनम् ।। ३ ।।
ସ୍ଵସ୍ୟ ବିଦ୍ଧିନାଶନମ୍ ।। ୩ ।।

काननस्य वर्धने
କାନନସ୍ଯ ବର୍ଧନେ

निरतः सत्यरक्षणे ।
ନିରତଃ ସତ୍ୟରକ୍ଷଣେ ।

त्वं भविष्यचिन्तने
ତଂ ଭବିଷ୍ୟଚିନ୍ତନେ

युक्तमानसो भव ।। ४ ।।
ଯୁକ୍ତମାନସୋ ଭବ ।। ୪ ।।

शब्दार्थ  (ଶବ୍ଦାର୍ଥ) :

अतिरिक्त प्रश्नोत्तरम्
(ଅତିରିକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତରମ୍)

१. मातृभाषया अर्थं प्रकाशयत।
(क) काननम्
उत्तर :
ବଣ

(ख) राशि：
उत्तर :
ସମଷ୍ଟି

(ग) भव
उत्तर :
ହୁଅ

(घ) रक्ष
उत्तर :
ରକ୍ଷାକର

(ङ) काले
उत्तर :
ଉପଯୁକ୍ତ ସମୟରେ

२. उत्तर चयनं कुरूत।
(क) रक्ष रक्ष
(a) मातरम्
(b) भ्रातरम्
(c) काननम्
(d) मानवम्
उत्तर :
(c) କାନନମ୍

(ख) काले ……………. कारकम्।
(a) जल
(b) वृष्टि
(c) मेघ
(d) शीत
उत्तर :
(b) ବୃଷ୍ଟି

(ग) किंहि जीवनम् ?
(a) वृक्ष:
(b) वायु:
(c) यानं
(d) काननं
उत्तर :
(d) କାନନଂ

(घ) काननस्य नाशनं कस्य विधिनाशनम् ?
(a) स्वस्य
(b) तस्य
(c) यस्य
(d) मानवस्य
उत्तर :
(a) ସସ୍ୟ

(ङ) …………….. वर्धने निरतः सत्यरक्षणे।
(a) मृगस्य
(b) वृक्षस्य
(c) काननस्य
(d) जनस्य
उत्तर :
(c) କାନନସ୍ଯ

सर्वं नयामि विद्यालयम् 

पुत्री – अम्ब ! न यामि विद्यालयम् ।
ପୁତ୍ରୀ – ଅମ୍ବ ! ନ ଯାମି ବିଦ୍ୟାଳୟମ୍ ।

अम्ब : न यामि विद्यालयम् ।
ଅମ୍ବ ! ନ ଯାମି ବିଦ୍ୟାଳୟମ୍ ।

माता – किं प्रवृत्तं वद वत्से !
ମାତା – କିଂ ପ୍ରବୃତ୍ତ ବଦ ବତ୍ସ !

येनैवं त्वं नोत्सहसे ।
ଯେନୈବଂ ତଂ ନୋତ୍ସହସେ ।

पुत्री – चिनु-मिनु-पिनु-प्रमिला ।
ପୁତ୍ରୀ – ଚିନୁ-ମିନୁ-ପିନୁ-ପ୍ରମିଳା ।

सुरेश – गौरीश – गोपाल:
ସୁରେଶ-ଗୌରୀଶ-ଗୋପାନଃ

न केडपि मामभिभाषन्ते
ନ କେଽପି ମାମଭିଭାଷନ୍ତେ

न मया साकं मोदन्ते ।
ନ ମୟା ସାକଂ ମୋଦନ୍ତେ ।

जननी – अहो धृष्टता ईदृशी
ଜନନୀ – ଅହୋ ଧୃଷ୍ଟତା ଈଦୃଶୀ

बालानां किं भो : जल्पसि ?
ବାଳାନାଂ କିଂ ଭୋ ଜସି ?

अधुना यामि विद्यालयम्
ଅଧୁନା ଯାମି ବିଦ୍ୟାଳୟମ୍

वदामि सर्वम् आचार्यम् ।।
ବଦାମି ସର୍ବମ୍ ଆଚାର୍ଯ୍ୟମ୍ ।।

पुत्री – न तथा करोतु मे जननि !
ପୁତ୍ରୀ – ନ ତଥା କରୋତୁ ମ ଜନନି

नितरां कुप्यन्ति मित्राणि ।
ନିତରାଂ କୁପ୍ୟନ୍ତ ମିତ୍ରାଣି ।

जननी – अधुना किं वा करवाणि ?
ଜନନୀ– ଅଧୁନା କିଂ ବା କରବାଣି ?

ददाति किं ते मधुराणि ?
ଦଦାତି କିଂ ତେ ମଧୁରାଣି ?

पुत्री – अहो चतुरा मे जननी
ପୁତ୍ରୀ – ଅହୋ ଚତୁରା ମ ଜନନୀ

इटिति मदाशयग्राहिणी
ଝଟିତି ମଦାଶୟଗ୍ରାହିଣୀ

प्रेषय सर्वाणि मधुराणि
ପ୍ରେଷୟ ସର୍ବାଣି ମଧୁରାଣି

तोषय मम मित्राणि ।
ତୋଷୟ ମମ ମିତ୍ରାଣି ।

अधुना गच्छामि विद्यालयम्
ଅଧୁନା ଗଚ୍ଛାମି ବିଦ୍ୟାଳୟମ୍

देहि मधुरं सातिशयम्
ଦେହି ମଧୁରଂ ସାତିଶୟମ୍

अम्ब ! नयामि विद्यालयम्
ଅନ୍ତଃ ନୟାମି ବିଦ୍ୟାଳୟମ୍

सर्वं नयामि विद्यालयम् ।।
ସର୍ବଂ ନୟାମି ବିଦ୍ୟାଳୟମ୍ ।।

सन्धिविच्छद: (ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦଃ ) :

शब्दार्थ  (ଶବ୍ଦାର୍ଥ) :

अतिरिक्त प्रश्नोत्तरम्
(ଅତିରିକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତରମ୍)

१. मातृभाषया अर्थं प्रकाशयत।
(क) अम्ब
उत्तर : ହେ ମାଆ !

(ख) साकम्
उत्तर : ସାଙ୍ଗରେ

(ग) देहि
उत्तर : ଦିଅ

(घ) तथा
उत्तर : ସେପରି

(ङ) कुप्यन्ति
उत्तर : ରାଗିଛନ୍ତି

२. उत्तर चयनं कुरूत।
(क) अम्ब ! न यामि विद्यालयम् इति का वदति ?
(a) पुत्री
(b) पुत्र:
(c) लता
(d) गीता
उत्तर :
(a) ପୁତ୍ରୀ

(ख) न मया सांकं …………..
(a) खेलन्ति
(b) वदन्ति
(c) मोदन्ते
(d) हसन्ति
उत्तर :
(c) ମୋଦନ୍ତେ

(ग) …………… यामि विद्यालयम्।
(a) अधुना
(b) तदा
(c) सर्वदा
(d) अद्य
उत्तर :
(a) ଅଧୁନା

(घ) अहो चतुरा मे……………
(a) मित्रम्
(b)आचार्य:
(c) पिता
(d) जननी
उत्तर :
(d) ଜନନୀ

(ङ) …………… मम मित्राणि।
(a) प्रेषय
(b) भक्षय
(c) तोषय
(d) मार्जय
उत्तर :
(c) ତୋଷୟ

उपदेशः (ଉପଦେଶଃ) ଉପଦେଶ

प्रत्युषकाले उच्तिष्ठतु
ପ୍ରତ୍ୟୁଷକାଳେ ଉତ୍ତିଷ୍ଠତୁ

स्वकीयं कर्म विदधातु
ସ୍ଵକୀୟଂ କର୍ମ ବିଦଧାତୁ

अल्पामाहारं स्वीकरोतु
ଅଳ୍ପାମାହାରଂ ସ୍ଵୀକରୋତୁ

गृहपठनम् आचरतु ।।
ଗୃହପଠନମ୍ ଆଚରତୁ ।

पौष्टिकं भोजनं खादतु
ପୌଷ୍ଟିକଂ ଭୋଜନଂ ଖାଦତୁ

विशुद्धं पानीयं पिबतु ।
ବିଶୁଦ୍ଧ ପାନୀ ପିବତୁ

हितोपदेशं पालयतु
ହିତୋପଦେଶଂ ପାଳୟତୁ

परोपकारं साधयतु ।।
ପରୋପକାରଂ ସାଧୟତୁ ।।

विद्यामन्दिरम् आगच्छतु
ବିଦ୍ୟାମନ୍ଦିରମ୍ ଆଗଚ୍ଛତୁ

तत्र नियमान् पालयतु ।
ତତ୍ର ନିୟମାନ୍ ପାଳଋତୁ ।

शृणोतु पठतु लिखतु
ଶୃଣୋତୁ ପଠତୁ ଲିଖନ୍ତୁ

क्रीडतु सत्यं कथयतु ।।
କ୍ରୀଡ଼ତୁ ସତ୍ୟ କଥୟତୁ ।।

आलस्यभावं वर्जयतु
ଆଳସ୍ୟଭାବଂ ବର୍ଜୟତୁ

मातापितरौ तोषयतु
ମାତାପିତରୌ ତୋଷୟତୁ

देशसेवकान् पूजयतु
ଦେଶସେବକାନ୍ ପୂଜୟତୁ

समाजे आदरमाप्नोतु ।।
ସମାଜେ ଆଦରମାପ୍ଳୁତୁ ।।

देशगौरवं बोधयतु
ଦେଶଗୌରବଂ ବୋଧୟତୁ

अनुजान् नित्यं मोदयतु
ଅନୁଜାନ୍ ନିତ୍ୟ ମୋଦୟତୁ

गुरुजनान् सम्मानयतु
ଗୁରୁଜନାନ୍ ସମ୍ମାନୟତୁ

विश्वबन्धुत्वं स्थापयतु ।।
ବିଶ୍ୱବନ୍ଧୁତ୍ୱ ସ୍ଥାପୟତୁ ।।

कठिनशब्दा: (କଠିନଶବ୍ଦା) :

अतिरिक्त प्रश्नोत्तरम्
(ଅତିରିକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତରମ୍)

१. मातृभाषया अर्थं प्रकाशयत।
(क) पालयतु
उत्तर :
ପାଳନ କର

(ख) नियमान्
उत्तर :
ନିୟମଗୁଡ଼ିକୁ

(ग) बोधयतु
उत्तर :
ବୁଝାଅ

(घ) स्वकीयं
उत्तर :
ନିଜର

(ङ) कथयतु
उत्तर :
କୁହନ୍ତୁ

२. उत्तर चयनं कुरूत।
(क) किंस्वीकरोतु ?
(a) धनं
(b)अल्पमाहारं
(c) जनं
(d) फलं
उत्तर :
(b) ଅଳ୍ପମାହାରଂ

(ख) समाजे किम् आप्नोतु ?
(a) आदरम्
(b) सम्मानम्
(c) विद्याम्
(d) धनम्
उत्तर :
(a) ଆଦରମ୍

(ग) तत्र कान् पालयतु ?
(a) सर्वान्
(b) जनान्
(c) नियमान्
(d) कर्माण्
उत्तर :
(c) ନିୟମାନ୍

(घ) किं बोधयतु ?
(a) मानं
(b) पाठं
(c) ज्ञानं
(d) देशगौरवं
उत्तर :
(d) ଦେଶଗୌରବଂ

(ङ) कौ तोषयतु ?
(a) मातपितरौ
(b) गुरुजनौ
(c) देवौ
(d) पितरौ
उत्तर :
(a) ମାତାପିତରେ

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class Sanskrit Solutions Chapter 4 ‘ଇ’ କାରାନ୍ତନପୁଂସକଲିଙ୍ଗଃ Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 7 Sanskrit Solutions Chapter 4 ‘ଇ’ କାରାନ୍ତନପୁଂସକଲିଙ୍ଗଃ

१. योजयतु
(ଯୋଜୟତୁ) ଯୋଗ କରନ୍ତୁ :

उत्तर :

२. परिचयं ददातु
(ପରିଚୟଂ ଦଦାତୁ) ପରିଚୟ ଦିଅନ୍ତୁ:

उत्तर :
(क) दधि
(କ) ଦଧ୍

(ख) अश्रु
(ଖ) ଅଶ୍ରୁ

(ग) दारु
(ଗ) ଦାରୁ

(घ) अस्थि
(ଘ) ଅସ୍ଥି

३. शून्यस्थानं पूरयतु
(ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନଂ ପୂରୟତୁ) ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର :

(क) ______ धि ।
(କ) ______ ଧୂ।
उत्तर :
(କ) ଦଧଃ ।

(ख) ______ रि ।
(ଖ) ______ ରି ।
उत्तर :
(ଖ) ବାରି ।

(ग) स ______ ।
(ଗ) ସ ______ ।
उत्तर :
(ଗ) ସନ୍ଧି ।

(घ) ______ रु ।
(ଘ) ରୁ _________ ।
उत्तर :
(ଘ) ଦାରୁ ।

(ङ) अ ______ ।
(ଙ) ଅ ________ ।
उत्तर :
(ଙ) ଅଶ୍ରୁ ।

(च) श्म ______ ।
(ଚ) ଶ୍ମ ________ ।
उत्तर :
(ଚ) ଶୁଶ୍ରୁ ।

अतिरिक्त प्रश्नोत्तरम्
(ଅତିରିକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତରମ୍)

१. मातूभाषया अनुवादं कुरुत।

(क) दधि
उत्तर :
ଦହି

(ख) अश्रु
उत्तर :
ଲୋତକ

(ग) दारू
उत्तर :
କାଠ

(घ) अस्थि
उत्तर :
ହାଡ଼

(ङ) श्मश्रु
उत्तर :
ଦାଢ଼ି

(च) वारि
उत्तर :
ପାଣି

२. स्तम्भमेलनं कुरूत।

उत्तर :

३. संसोधन कुरुत।

(क) दधि:
उत्तर :
ଦଧୂ

(ख) अश्रु
उत्तर :
ଅଶୁ

(ग) दारू
उत्तर :
ଦାରୁ

(घ) अस्थी
उत्तर :
ଅସ୍ଥି

(ङ) वारी
उत्तर :
ବାରି

‘इ’ कारान्त-नपुंसकलिङ्गः
‘ଇ’ କାରାନ୍ତ-ନପୁଂସକଲିଙ୍ଗ (‘ଇ’କାରାନ୍ତ ନପୁଂସକପୁଲିଙ୍ଗ)

वारि
(ବାରି) ପାଣି

अस्थि
(ଅସ୍ଥି) ହାଡ଼

दधि
(ଦଧୂ) ଦହି

सक्शि
(ସକ୍ତି) ଜଙ୍ଘ

‘उ’ कारान्ती-नपुंसकलिङ्गः
‘ଉ’ କାରାନ୍ତ-ନପୁଂସକଲିଙ୍ଗ(‘ଉ’କାରାନ୍ତ ନପୁଂସକପୁଲିଙ୍ଗ)

मघु
(ମଧୁ) ମହୁ

श्मश्रु
(ଶ୍ମଶ୍ରୂ) ଦାଢ଼ି

दारु
(ଦାରୁ) କାଠଗଡ଼

अश्रु
(ଅଶ୍ରୁ) ଲୋତକ

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class Sanskrit Solutions Chapter 3 ‘ଈ’ କାରାନ୍ତସ୍ଵୀଲିଙ୍ଗଃ Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 7 Sanskrit Solutions Chapter 3 ‘ଈ’ କାରାନ୍ତସ୍ଵୀଲିଙ୍ଗଃ

१. पठतु वदतु
(ପଠତୁ ବଦତୁ) ପଢ଼ନ୍ତୁ କୁହନ୍ତୁ :

घटी (ଘଟୀ) ଘଣ୍ଟା

सरणी (ସରଣୀ) ରାସ୍ତା

भगिनी (ଭଗିନୀ) ଭଉଣୀ

जननी (ଜନନୀ) ମାଆ

२. योजयतु
(ଯୋଜୟତୁ) ଯୋଗ କରନ୍ତୁ :

उत्तर :

३. परिचयं ददातु
(ପରିଚୟଂ ଦଦାତୁ) ପରିଚୟ ଦିଅନ୍ତୁ:

उत्तर :
(क) जननी (ଜନନୀ)
(ख) घटी (ଘଟୀ)
(ग) द्रोणी (ଦ୍ରୋଣୀ)
(घ) अहुनी (ଅଙ୍କନୀ)

४. शून्यस्थानं पूरयतु
(ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନଂ ପୂରୟତୁ) ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।

(क) ______ दी ।
(କ) _______ ଦୀ।
उत्तर :
(क) नुदी
(କ) ନଦୀ

(ख) क ______ री।
(ଖ) _______ରୀ
उत्तर :
(ख) कर्त्तरी
(ଖ) କଉଁରୀ

(ग) प्रदर्श ______ ।
(ଗ) ପ୍ରଦର୍ଶ _____।
उत्तर :
(ग) प्रर्दशनी
(ଗ) ପ୍ରଦର୍ଶନୀ

(घ) लेख ______ ।
(ଘ) ଲେଖ _____।
उत्तर :
(घ) लेखनी
(ଘ) ଲେଖନୀ

(ङ) ______ गिनी।
(ଙ) _______ ଗିନୀ ।
उत्तर :
(ङ) भगिनी
(ଙ) ଭଗିନୀ

(च) स ______ णी।
(ଚ) ସ______ ଶୁ।
उत्तर :
(च) सरणी
(ଚ) ସରଣୀ

५. शुद्धपदं लिखतु
(ଶୁଦ୍ଧପଦଂ ଲିଖତୁ) ଶୁଦ୍ଧପଦ ଲେଖନ୍ତୁ:

यथा – ज – र्ज नी मा
ଯଥା – ମାର୍ଜନୀ
तथा (ତଥା):
(क) धा नी पु ष्प
(କ) ଧା ନୀ ପୁ ଖ
उत्तर :
(क) पुष्पधानी
(କ) ପୁଷ୍ପଧାନୀ

(ख) णी स र
(ଖ) ଣୀ ସ ର
उत्तर :
(ख) सरणी
(ଖ) ସରଣୀ

(ग) क री र्त
(ଗ) କ ରୀ
उत्तर :
(ग) कर्त्तरी
(ଗ) କଉଁରୀ

(घ) दी न
(ଘ) ଦୀ ନ
उत्तर :
(घ) नदी
(ଘ) ନଦୀ

(ङ) स ती र स्व
(ଙ) ସ ତୀ ର ସ୍ଵ
उत्तर :
(ङ) सरस्वती
(ଙ) ସରସ୍ଵତୀ

अतिरिक्त प्रश्नोत्तरम्
(ଅତିରିକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତରମ୍)

१. मातृभाषया अनुवादं कुरुत।

(क) द्रोणी
उत्तर :
ବାଲ୍ଟି

(ख) पुष्पधानी
उत्तर :
ଫୁଲଦାନି

(ग) अड्कनी
उत्तर :
ପେନସିଲ

(घ) भगिनी
उत्तर :
ଭଉଣୀ

(ङ) सरणी
उत्तर :
ସଡ଼କ

(च) कर्त्तरी
उत्तर :
କଇଁଚି

(छ) मार्जनी
उत्तर :
ଝାଡୁ

२. एकपदेन उत्तरं लिखत।

(क) कईची – संस्कृतं किम् ?
उत्तर :
କଉଁରୀ

(ख) वालटी – संस्कृतं किम् ?
उत्तर :
ଦ୍ରୋଣୀ

(ग) कलम – संस्कृतं किम् ?
उत्तर :
ଲେଖନୀ

(घ) रास्ता-संस्कृतं किम् ?
उत्तर :
ସରଣୀ

(ङ) पेनसिल-संस्कृतं किम् ?
उत्तर :
ଅଙ୍କନୀ

(च) फुलदानिं – संस्कृतं किम् ?
उत्तर :
ପୁଷ୍ପଧାନୀ

(छ) भउणी – संस्कृतं किम् ?
उत्तर :
ଭଗିନୀ

३. संसोधन कुरुत।

(क) जननि
उत्तर :
ଜନନୀ

(ख) सरणी
उत्तर :
ସରଣୀ

(ग) लखनी
उत्तर :
ଲେଖନୀ

(घ) पुष्पधानि
उत्तर :
ପୁଷ୍ପଧାନୀ

(ङ) मर्जनी
उत्तर :
ମାର୍ଜନୀ

(च) पृथीवि
उत्तर :
ପୃଥୁବୀ

(छ) भरती
उत्तर :
ଭାରତୀ

‘ई’ कारान्तस्त्रीलिङ्गः
ଈ’ କାରାନ୍ତ-ସ୍ତ୍ରୀଲିଙ୍ଗ (‘ଈ’ କାରାନ୍ତ ପୁଲିଙ୍ଗ

नदी (ନଈ) ନଈ

पुष्पधानी (ପୁଷ୍ପଧାନୀ) ଫୁଲଦାନି

लेखनी (ଲେଖନୀ) କଲମ

अक्कीन (ଅଙ୍କନୀ) ପେନସିଲ୍

द्रोणी (ଦ୍ରୋଣୀ) ବାଲ୍ଟି

पृथिवी (ପୃଥ‌ିବୀ) ପୃଥ‌ିବୀ

कर्त्तरी (କର୍ଡରୀ) କଇଁଚି

मार्जनी (ମାର୍ଜନୀ) ଝାଡୁ

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class Sanskrit Solutions Chapter 2 ‘ଇ’ କାରାନ୍ତସ୍ତୀଲିଙ୍ଗଃ Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 7 Sanskrit Solutions Chapter 2 ‘ଇ’ କାରାନ୍ତସ୍ତୀଲିଙ୍ଗଃ

पठतु (ପଠତୁ) ପଢ଼ନ୍ତୁ

१.

कंटि: (କଟିଂ) ଅଣ୍ଟା

मूर्ति : (ମୂର୍ତ୍ତି) ପ୍ରତିମା

आटि: (ଆଟିଂ) ବତକ

प्रणतिः (ପ୍ରଣତଃ) ପ୍ରଣାମ

२. योजयतु
(ଯୋଜୟତୁ) ଯୋଗ କରନ୍ତୁ

उत्तर :

३. परिचयं ददातु
(ପରିଚୟଂ ଦଦାତୁ) ପରିଚୟ ଦିଅନ୍ତୁ ।

उत्तर :
(क) प्रणति:
(କ) ପ୍ରଣତଃ

(ख) आटि:
(ଖ) ଆଟିଂ

(ग) वेणि:
(ଗ) ବେଣି

(घ) कलि:
(ଘ) କଳି

४. शून्यस्थानं पूररयतु
(ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନଂ ପୂରୟତୁ) ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।

(क) आव ______ ।
(କ) ଆବ ______।
उत्तर :
(क) आवलि:।
(କ) ଆବହିଃ ।

(ख) रा ______ ।
(ଖ) ରା ______।
उत्तर :
(ख) रात्रि:।

(ग) प्र ______ ति:।
(ଗ) ପ୍ର______ ନିଃ ।
उत्तर :
(ग) प्रणतिः।
(ଗ) ପ୍ରଣତଃ ।

(घ) ______ लि:।
(ଘ) _______ ନିଃ ।
उत्तर :
(घ) आलि:
(ଘ) ଆଳି ।

(ङ) कृ ______।
(ଚ) ______ ଥିଃ।
उत्तर :
(ङ) कृतिः
(ଙ) କୃତିଃ ।

(च) ______ शि:।
(ଙ) କ ______ ।
उत्तर :
(च) वीथि:।
(ବ) ବୀଥ୍ ।

५. शुद्धपदं लिखतु
(ଶୁଦ୍ଧପଦଂ ଲିଖନ୍ତୁ)

ଶୁଦ୍ଧପଦ ଲେଖନ୍ତୁ:

यथा – लि: डुं अ = अझुलि:
ଯଥା – ନିଃ ଗୁ ଅ = ଅଙ୍ଗୁଳି
तथा (ତଥା) :

(क) ष्टि: दृ
(କ) ଷ୍ଟି ଦୃ
उत्तर :
(क) दृष्टि:
(କ) ଦୃଷ୍ଟି

(ख) क्ति: भ
(ଖ) ନିଃ ଭ
उत्तर :
(ख) भक्तिः
(ଖ) ଭକ୍ତି

(ग) तिःनी
(ଗ) ତିଃ ନୀ
उत्तर :
(ग) नीति:
(ଗ) ନୀତିଃ

(घ) लि: व आ
(ଘ) ନିଃ ବ ଆ
उत्तर :
(घ) आवलि:
(ଘ) ଆବଳି

(ङ) टि: क
(ଙ) ନିଃ କ
उत्तर :
(ङ) कटि:
(ଙ) କଟିଂ

(च) र्ति: मू
(ଚ) ତିଃ ମୂ
उत्तर :
(च) मूर्ति:
(ଚ) ମୂର୍ତି

अतिरिक्त प्रश्नोत्तरम्
(ଅତିରିକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତରମ୍)

१. मातृभाषया अनुवादं कुरुत।

(क) विपणि:
उत्तर :
ଦୋକାନ

(ख) कटि:
उत्तर :
ଅ ।

(ग) आटि:
उत्तर :
ବତକ

(घ) रात्रि:
उत्तर :
ରାତି

(ङ) कलि:
उत्तर :
କଢ

(च) अड़ुलि:
उत्तर :
ଅଙ୍ଗୁଳି

(छ) प्रणतिः
उत्तर :
ପ୍ରଣାମ

२. एकपदेन उत्तरं लिखत।

(क) आवलि: इति पदस्य कोउर्थः ?
उत्तर :
ଫଲ୍ଲି

(ख) विथि: इति पदस्य मोऽर्थ: ?
उत्तर :
ମାର୍ଗ

(ग) कलिः इति पदस्य कोऽर्थ: ?
उत्तर :
କଳିକା

(घ) कटि: इति पदस्य कोऽर्थ: ?
उत्तर :
କଟିଦେଶଃ

(ङ) प्रणतिः इति पदस्य कोऽर्थः ?
उत्तर :
ପ୍ରଣାମ

(च) आटि: इति पदस्य कोऽर्थः ?
उत्तर :
ପକ୍ଷୀ

(छ) शनिः इति पदस्य कोऽर्थः ?
उत्तर :
ଖଣି

३. शून्यस्थानं पूरयत ।

(क) ___ णतिः (प, प्र)
उत्तर :
ପ୍ର

(ख) वि ___ णि: (प्र, प)
उत्तर :
ପ୍ର

(ग) ___ अडुलिः (आ, अ)
उत्तर :
ଅ

(घ) घ ___ नि (मा, म)
उत्तर :
ମ

(ङ) युव ___ (ती, तिः)
उत्तर :
ତିଃ

(छ) आ ___ तिः (कु, कृ)
उत्तर :
କୃ

(सं) सं ___ तिः (स्कु, स्कृ)
उत्तर :
ସ୍କୃ

४. संसोधन कुरुत।

(क) आड्गुलि:
उत्तर :
ଅଙ୍ଗୁଳି

(ख) कली
उत्तर :
କଳି

(ग) वेणी
उत्तर :
ବେଣି

(घ) आवलि
उत्तर :
ଆବହିଃ

(ङ) कटी
उत्तर :
କହିଃ

‘इ’ कारान्तस्त्रीलिङ्गः କାରାନ୍ତ-ପୁଲିଙ୍ଗ (‘ଇ’ କାରାନ୍ତ ସ୍ତ୍ରୀଲିଙ୍ଗ

दृष्टि: (ଦୃଷ୍ଟି) ଦୃଷ୍ଟି

कलि: (କଳି) କଢ଼

वेणी (ବେଣୀ) ବେଣୀ

रात्रि: (ରାତ୍ରୀ) ରାତି

वृंष्टि: (ବୃଷ୍ଟି) ବର୍ଷା

विपणि: (ବିପଣି) ବଜାର

वीथि: (ବୀୟଃ) ସଡ଼କ

अड्गुलि: (ଅଙ୍ଗୁଳି) ଆଙ୍ଗୁଠି

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class Sanskrit Solutions Chapter 1 ‘ର’ କାରାନ୍ତପୁଲିଙ୍ଗଃ Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 7 Sanskrit Solutions Chapter 1 ‘ର’ କାରାନ୍ତପୁଲିଙ୍ଗଃ

१. योजयतु
(ଯୋଜୟତୁ) ଯୋଗ କରନ୍ତୁ :

उत्तर :

२. परिचयं ददातु
(ପରିଚୟଂ ଦଦାତୁ) ପରିଚୟ ଦିଅନ୍ତୁ ।

उत्तर :
(क) विक्रेता
(କ) ବିକ୍ରେତା

(ख) क्रेता
(ଖ) କ୍ରେତା

(ग) सविता
(ଗ) ସବିତା

(घ) विजेता
(ଘ) ବିଜେତା

३. शून्यस्थानं पूरयतु
(ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନଂ ପୂରୟତୁ ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।)

(क) व _____।
(କ) ବ _____।
उत्तर :
(क) वक्ता ।
(କ) ବକ୍ତା ।

(ख) _____ माता।
(ଖ) ମାତା _____।
उत्तर :
(ख) जामाता ।
(ଖ) ଜାମାତା ।

(ग) वि _____ ता ।
(ଗ) ବି _____।
उत्तर :
(ग) विजेता ।
(ଗ) ବିଜେତା।

(घ) विक्रे ____।
(ଘ) ବିକ୍ରେ _____।
उत्तर :
(घ) विक्रेता ।
(ଘ) ବିକ୍ରେତା।

(ङ) अभिने _____।
(ଙ) ଅଭିନେ _____।
उत्तर :
(ङ) अभिनेता ।
(ଙ) ଅଭିନେତା ।

४. शुद्धपदं लिखतु (बघ झबू) बघ

यथा – ता श्रो – श्रोता
ତା ଶ୍ରୋ – ଶ୍ରୋତା

तथैव (ତଥୈବ) ସେହିପରି

(क) विसता
(କ) ବି ସ ତା
उत्तर :
(क) सविता
(କ) ସବିତା

ख) क्रे विता
(ଖ) କ୍ରେ ବି ତା
उत्तर :
(ख) विक्रेता
(ଖ) ବିକ୍ରେତା

(ग) जा ता मा
(ଗ) ଜା ତା ମା
उत्तर :
(ग) जामाता
(ଗ) ଜାମାତା

(घ) ता जे वि
(ଘ) ତା ଜେ ବି
उत्तर :
(घ) विजेता
(ଘ) ବିଜେତା

(ङ) ष्टा द्र
(ଙ) ଷ୍ଟା ଦ୍ର
उत्तर :
(ङ) द्रष्टा
(ଙ) ଦ୍ରଷ୍ଟା

अतिरिक्त प्रश्नोत्तरम् (ଅତିରିକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତରମ୍)

१. मातृभाषया अनुवादं कुरुत ।

(क) विक्रेता
उत्तर:
ବିକିବା ଲୋକ

(ख) क्रेता
उत्तर:
କିଣିବା ଲୋକ

(ग) सविता
उत्तर:
ସୂର୍ଯ୍ୟ

(घ) वप्ता
उत्तर:
ବପନ କର୍ତ୍ତା / ବୁଣିବା ଲୋକ

(ङ) होता
उत्तर:
ହବନ କର୍ତ୍ତା

(च) विजेता
उत्तर:
ବିଜୟୀ

(छ) दाता
उत्तर:
ଦାନକର୍ତ୍ତା

२. एकपदेन उत्तरं लिखत ।

(क) जामाता इति पदस्य कोऽर्थ ?
उत्तर:
କନ୍ଯାପତିଃ

(ख) सविता इति पदस्य कोऽर्य ?
उत्तर:
ସୂର୍ଯ୍ୟ

(ग) दाताइति पदस्य कोऽर्य ?
उत्तर:
ଯଃ ଦଦାତି

(घ) अभिनेता इति पदस्य कोऽर्य ?
उत्तर:
ଯଃ ଅଭିନୟଂ କରୋତି

(ङ) भोक्ता इति पदस्य कोऽर्य ?
उत्तर:
ଯଃ ଭୋଜନଂ କରୋତି

(च) होता इति पदस्य कोऽर्य ?
उत्तर:
ଯଃ ହବନଂ କରୋତି

(छ) पिता इति पदस्य कोऽर्य ?
उत्तर:
ପାତି ଇତି

३. स्तम्भमेलनं कुरूत।

उत्तर:

४. संसोधन कुरुत ।

(क) विक्रुता
उत्तर:
ବିକ୍ରେତା

(ख) अभनीता
उत्तर:
ଅଭିନେତା

(ग) विजता
उत्तर:
ବିଜେତା

(घ) जमाता
उत्तर:
ଜାମାତା

सवीता
उत्तर:
ସବିତା

‘ऋ’ कारान्त-पुंलिङ्गः ‘ଋ’ କାରାନ୍ତ ପୁଲିଙ୍ଗ (‘ଋ’ କାରାନ୍ତ ପୁଲିଙ୍ଗ)

पिता (ପିତା) ବାପା

जामाता (ଜାମାତା) ଜ୍ବାଇଁ

दाता (ଦାତା) ଦାନକର୍ତ୍ତା

वक्ता (ବକ୍ତା) ବକ୍ତା

भ्राता (ଭ୍ରାତା) ଭାଇ

सविता (ସବିତା) ସୂର୍ଯ୍ୟ

भोक्ता (ଭୋକ୍ତା) ଖାଇବା ଲୋକ

श्रोता (ଶ୍ରୋତା) ଶୁଣିବା ଲୋକ

होता (ହୋତା) ହବନକର୍ତ୍ତା

विजेता (ବିଜେତା) ବିଜୟୀ

द्रष्टा (ଦ୍ରଷ୍ଟା) ଦେଖୁଥୁବା ଲୋକ

वप्ता (ବସ୍ତା) ବୁଣିବା ଲୋକ

अभिनेता (ଅଭିନେତା) ଅଭିନେତା

विक्रेता (ବିକ୍ରେତା) ଦୋକାନୀ

क्रेता (କ୍ରେତା) ଗ୍ରାହକ

BSE Odisha Class 7 Sanskrit Solutions Book Pdf Download

• Chapter 1 ‘ର’ କାରାନ୍ତପୁଲିଙ୍ଗଃ
• Chapter 2 ‘ଇ’ କାରାନ୍ତସ୍ତୀଲିଙ୍ଗଃ
• Chapter 3 ‘ଈ’ କାରାନ୍ତସ୍ଵୀଲିଙ୍ଗଃ
• Chapter 4 ‘ଇ’ କାରାନ୍ତନପୁଂସକଲିଙ୍ଗଃ
• Chapter 5 ସଂଖ୍ୟା
• Chapter 6 ପୂରଣବାଚକଶବ୍ଦାଃ
• Chapter 7 ସମୟଃ
• Chapter 8 ସର୍ବନାମ ପ୍ରୟୋଗଃ
• Chapter 9 କାରକପ୍ରୟୋଗଃ
• Chapter 10 ପ୍ରଥମାବିଭକ୍ତିପ୍ରୟୋଗଃ
• Chapter 11 ଦ୍ଵିତୀୟାବିଭକ୍ତିପ୍ରୟୋଗଃ
• Chapter 12 ତୃତୀୟା ବିଭକ୍ତିପ୍ରୟୋଗଃ
• Chapter 13 ଚତୁର୍ଥୀବିଭକ୍ତିପ୍ରୟୋଗଃ
• Chapter 14 ପଞ୍ଚମୀବିଭକ୍ତିପ୍ରୟୋଗଃ
• Chapter 15 ଷଷ୍ଠୀବିଭକ୍ତିପ୍ରୟୋଗଃ
• Chapter 16 ସପ୍ତମୀବିଭକ୍ତିପ୍ରୟୋଗଃ
• Chapter 17 ଆତ୍ମ-ନ-ବା ପ୍ରୟୋଗଃ
• Chapter 18 ଲଙ୍ଲକାର ପ୍ରୟୋଗଃ
• Chapter 19 ବିଦ୍ୟାଳୟଃ
• Chapter 20 ସମ୍ଭାଷଣମ୍
• Chapter 21 ଶିଶୁଗୀତମ ଭାରତଭକ୍ତାଃ

BSE Odisha 7th Class Text Book Solutions

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class English Solutions Follow-Up Lesson 5 Loveliest of Trees Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 7 English Solutions Follow-Up Lesson 5 Loveliest of Trees

BSE Odisha 7th Class English Follow-Up Lesson 5 Loveliest of Trees Text Book Questions and Answers

Pre-Reading (ପ୍ରାକ୍-ପଠନ):

Your teacher will introduce the lesson in the following way.

Question 1.
Can you recognize these flowers? (Teacher show the flowers in picture)
( ଛବିରେ ଫୁଲମାନକୁ ଦେଖାଇ) ( ଏ ଫୁଲଗୁଡ଼ିକୁ ଚିହ୍ନି ପାରୁଛ ?)
Answer:
Yes, we can recognize these flowers. They are zinnia, hibiscus (china rose), lotus, and rose flowers respectively.

Question 2.
How do you feel when you see a tree full of flowers?
(ବୃକ୍ଷଟିଏ ଫୁଲରେ ଭରିଥୁବା ଦେଖ‌ିଲେ ତୁମେ କିଭଳି ଅନୁଭବ କର ? )
Answer:
When we see a tree is full of flowers we think the tree is laughing with merriment. We feel pleasure from this sight.
Let’s see how a poet feels when he sees a tree full of flowers.
(ଚାଲ ଦେଖିବା ଗୋଟିଏ ଗଛ ଫୁଲରେ ଭରପୂର ଥ‌ିବା ଦେଖ୍ ଜଣେ କବି କ’ଣ ଅନୁଭବ କରନ୍ତି ?)

While-Reading (ପଠନକାଳୀନ ):

1. Your teacher will read the poem aloud, and you will listen to him/her without opening your books.
(ତୁମ ଶିକ୍ଷକ କବିତାଟି ଉଚ୍ଚସ୍ବରରେ ପଢ଼ିବେ । ବହି ନଖୋଲି ତୁମେ କେବ ତାଙ୍କୁ ଶୁଣିବ ।)
2. S/he will read the poem aloud for the second time and you will listen to him / her following the poem in your books.
(ତୁମ ଶିକ୍ଷକ ଦ୍ଵିତୀୟବାର ଉଚ୍ଚସ୍ବରରେ ପଢ଼ିବେ ଏବଂ ତୁମେ ବହିରୁ କବିତାଟିକୁ ଧାଡ଼ି ଧାଡ଼ି କରି ଦେଖ ।)
3. Read the poem silently and try to answer the questions asked by your teacher.
(କବିତାଟିକୁ ତୁମେ ନୀରବରେ ପାଠ କର ଏବଂ ଶିକ୍ଷକ ପଚାରିଥିବା ପ୍ରଶ୍ନସବୁର ଉତ୍ତର ଦେବାକୁ ଚେଷ୍ଟାକର ।)

Text (ପାଠ୍ୟବସ୍ତୁ):

Loveliest of trees, the cherry now
Is hung with bloom along the bough.
And stands about the woodland ride
Wearing white for Eastertide

Now my threescore years and ten,
Twenty will not come again,
And take from seventy springs a score,
It only leaves me fifty more.

And since to look at things in bloom
Fifty springs are little room,
About the woodlands, I go
To see the cherry hung with snow.

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ:
ସୁନ୍ଦରତମ ବୃକ୍ଷରାଜି, ଆଜି ସେହି ଚେରି
ଝୁଲୁଛି ଫୁଟା ଫୁଲଧରି ଶାଖା ସବୁ ଭରି,
ପର୍ବତିଆ କ୍ଷେତ ଧାରେ ଧାରେ ଠିଆ ହୋଇ
ଶୁଭ୍ର ଆଚ୍ଛାଦିତ ଆଭୂଷିତ ଇଷ୍ଟର ଢେଉରେ ।

ଅଧୁନା ମୋ ତିନିକୋଡ଼ି ବର୍ଷ ଏବଂ ଦଶ
କୋଡ଼ିଏ ତ ବାହୁଡ଼ି ନ ଆସେ,
ଏବଂ ଘେନିଯାଏ ସତୁରୀରୁ କୋଡ଼ିଏ ବସନ୍ତ
କେବଳ ସେ ମୋତେ ଛାଡ଼ିଦିଏ ଅଧୂକୁ ପଚାଶ ।

ଏବଂ ସେହିଠାରୁ ଚାହିଁରହେ ଫୁଲ ଜୁଆରକୁ
ପଚାଶ ବସନ୍ତ କିଛି ନୁହେଁ ପରା ତା’ର
ଯେବେ ଯାଏ ମୁଁ ତା’ପାଶେ ପାହାଡ଼ ପ୍ରାନ୍ତରେ
ଚେରିଗଛ ଦେଖ‌ିବାକୁ ବରଫ ଦୋଳିରେ ।

Notes And Glossary (ଶବ୍ଦାର୍ଥ):

loveliest (ଲଭ୍ଲିଏଷ୍ଟ) – ସୁନ୍ଦରତମ
cherry (ଚେରି) – ନାଲି ରଙ୍ଗର ଚେରିକୋଳି
hung (ହଙ୍ଗ୍) – ଝୁଲି ରହିବା
bloom (ବ୍ଲୁମ୍) – ଫୁଲ ଫୁଟିବା
bough (ବାଓ) – ଶାଖାପ୍ରଶାଖା
ride (ରାଇଡ଼୍) – ଆରୋହଣ କରିବା
woodland (ଉଡଲ୍ୟାଣ୍ଡ୍) – ଜଙ୍ଗଲିଆ ଅଞ୍ଚଳ
wearing (ଓୟରିଙ୍ଗ୍) – ପିନ୍ଧିଥ‌ିବା
tide (ଟାଇଡ୍) – ଡେଉ ବା ଜୁଆର
score (ସ୍କାର) – କୋଡ଼ିଏ
spring (ସ୍ପ୍ରିଙ୍ଗ୍) – ବସନ୍ତ
leaves (ଲିଭସ୍) – ଛାଡିଦିଏ
since (ସିନ୍ସ) – ପରଠାରୁ
snow (ତୁଷାର) – ବରଫ

Comprehension Questions (ବୋଧପରିମାପକ ପ୍ରଶ୍ନବଳୀ):

Question 1.
What is the poem about?
( କବିତାଟି କେଉଁ ସମ୍ବନ୍ଧରେ ?)
Answer:
The poem is about the beauty and life of a cherry tree.

Question 2.
Which word tells that ’cherry with flower’ is the nicest of all trees?
(କେଉଁ ଶବ୍ଦ କହୁଛି ଯେ, ଚେରି ଫୁଲରେ ସଜେଇ ହୋଇ ସବୁ ଗଛ ମଧ୍ୟରେ ସୁନ୍ଦରତମ ?)
Answer:
The phrase “hung with bloom” tells that cherry with flowers is the nicest of all trees.

Question 3.
Where does the tree stand?
((ଚେରି) ଗଛ କେଉଁଠି ଥାଏ ?)
Answer:
The tree stands in woodland.

Question 4.
What do the trees wear for Eastertide?
((ଚେରି) ଗଛସବୁ କ’ଣ ପିନ୍ଧିଥାଏ ଇଷ୍ଟର ଢେଉ ପାଇଁ ? )
Answer:
‘Easter’ is a Christian festival. The people do merrymaking. So the cherry enjoys the festival wearing white flowers.

Question 5.
What does ‘white’ refer to here?
(ଧଳା ବା ଶୁଭ୍ରତା ଏଠି କାହାକୁ ସୂଚାଏ ?)
Answer:
“White” refers to a white dress. As it is an Easter festival, the cherry wears a white dress.

Question 6.
Why is cherry dressed in white?
(ଚେରିଗଛ କାହିଁକି ଶୁଭ୍ର ବା ଧଳା ପୋଷାକ ପରିଧାନ କରିଥାଏ ?)
Answer:
As it is the Easter festival, the cherry wears white flowers to enjoy the festival.

Question 7.
The first stanza describes the cherry tree. How is the second stanza different from the first stanza?
(ପ୍ରଥମ ପଦ ଚେରି ଗଛ ବିଷୟରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରେ । ଦ୍ୱିତୀୟ ପଦ କିଭଳି ପ୍ରଥମ ପଦଠାରୁ ଭିନ୍ନ ?)
Answer:
The first stanza describes the cherry tree. But the second stanza describes the normal life of man.

Question 8.
How many years are there in a score?
(କୋଡ଼ିରେ କେତେ ବର୍ଷ ଥାଏ ?)
Answer:
There are twenty years in a score.

Question 9.
How many years are there in three scores?
(ତିନି କୋଡ଼ିରେ କେତେ ବର୍ଷ ଥାଏ ? )
Answer:
There are sixty years in three Scores.

Question 10.
What is the normal life span of humans according to the Bible?
(ବାଇବେଲ୍‌ ବା ଖ୍ରୀଷ୍ଟ ଧର୍ମଗ୍ରନ୍ଥ ଅନୁସାରେ ମଣିଷର ସାଧାରଣତ ଜୀବନକାଳ କେତେ ବର୍ଷ ?)
Answer:
According to Bible the normal life span of humans is seventy.

Question 11.
How old is the poet?
(କବିଙ୍କୁ କେତେ ବର୍ଷ ?)
Answer:
The poet is twenty years old.

Question 12.
Why does he deduct twenty years from seventy years?
(ସେ କାହିଁକି ୭୦ ବର୍ଷରୁ ୨୦ ବର୍ଷ ବାଦ୍ ଦିଅନ୍ତି ?)
Answer:
The poet has deducted twenty years from seventy years because he has already enjoyed twenty years from the normal life of seventy.

Question 13.
How many years does he suppose to live?
(ସେ କେତେ ବର୍ଷ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ବନ୍ଧୁ ରହିବାକୁ ଆଶା ରଖନ୍ତି ?)
Answer:
The poet is supposed to live another fifty years.

Question 14.
Is a fifty year life enough to see and enjoy the nature?
(ପଚାଶ ବର୍ଷର ଜୀବନ କ’ଣ ପ୍ରକୃତିକୁ ଦେଖ୍ ଉପଭୋଗ କରିବା ନିମିତ୍ତ ଯଥେଷ୍ଟ ? )
Answer:
No, fifty years is not enough to see and enjoy the nature.

Question 15.
Why is the poet in a hurry to go to the woodland?
(କବି କାହିଁକି ପାହାଡ଼ ପ୍ରାନ୍ତକୁ ଯିବାକୁ ବ୍ୟଗ୍ର ହୁଅନ୍ତି ?)
Answer:
The poet wants more and more to enjoy nature. But fifty years is not enough to enjoy the beauties of nature. So he is in a hurry to go to the woodland to enjoy beauties nature.

Question 16.
Does the third stanza start from the second stanza? How?
(ତୃତୀୟ ପଦ କ’ଣ ଦ୍ଵିତୀୟ ପଦଠାରୁ ଆରମ୍ଭ ହୋଇଛି ? କିପରି ?)
Answer:
Yes, the third stanza starts from the second stanza. The third stanza begins with the word ‘And’ and this means it is a continuation of the 2nd stanza.

Question 17.
Is the poet a lover of nature? How do you know?
(କବି କ’ଣ ପ୍ରକୃତିପ୍ରେମୀ ? ତୁମେ କିପରି ଜାଣୁଛ ?)
Answer:
Yes, the poet is a lover of nature. We know this from his hurries to go to the woodland to enjoy cherry hung with blossom.

Question 18.
What does ‘springs’ mean?
(ବସନ୍ତଗୁଡ଼ିକ କହିଲେ କ’ଣ ବୁଝୁଛ ?)
Answer:
Spring refers to one year. Because spring comes after one year. So here springs refer to years.

Question 19.
When cherry blooms, it does not have any leaf. Name a flower plant in our country similar to cherry.
(ଯେତେବେଳେ ଚେରି ଫୁଟେ, ତା’ର କୌଣସି ପତ୍ର ନଥାଏ । ଆମ ଦେଶରେ ଥ‌ିବା ଚେରି ଭଳି ଏକ ଫୁଲଗଛର ନାମ କୁହ ।)
Answer:
Lily is similar to cherry.

Word Note:
(The words/phrases have been defined mostly on their contextual meanings)

beams (ବିମ୍ସ) – sunlight (ସୂର୍ଯ୍ୟକିରଣ)
boughs (ବାଓଜ୍) – branches (ଗଛର ଶାଖା ବା ଡାଳ)
cherry (ଚେରୀ) – a small sweet fruit (ଚେରିକୋଳି)
drowsy (ଡ୍ରୋଜି) – sleepy (ନିଦ୍ରାଳୁ ବା ନିଦ୍ରା ବିଜଡ଼ିତ ଭାବ)
Eastertide (ଇଷ୍ଟରଟାଇଡ୍) – Eastertime, Easter festival time of the Christians (ଖ୍ରୀଷ୍ଟଧର୍ମୀମାନଙ୍କର ଇଷ୍ଟର ପର୍ବ ସମୟ)
floats (ଫ୍ଲୋସ୍) – moves in the sky (ଆକାଶରେ ଭାସେ ବା ଦେଖାଯାଏ )
gather (ଗ୍ୟାଦର) – collect (ଏକତ୍ରିତ କରେ-ପକ୍ଷୀମାନେ ବସା ବାନ୍ଧି ରୁହନ୍ତି)
harm (ହାର୍ମ) – hurt, damage (କ୍ଷତି କରିବା)
hum (ହମ୍) – sing in very low voice (ଗୁଣୁଗୁଣୁ ହୋଇ ଗାଇବା)
hung with bloom (ହଙ୍ଗ୍ ଉଇଥ୍ ବ୍ଲମ୍) – ripe cherry hanging from the tree (ବୃକ୍ଷର ଶାଖାପ୍ରଶାଖାରେ ପାଚି ଓହଳିଥିବା ଚେରିକୋଳି)
lullaby (ଲୁଆବେ) – song to make children to sleep (ଶିଶୁକୁ ଶୁଆଇବା ପାଇଁ ଗୀତ-ଧୋରେ ବାଇଆ ଧୋ ପରି)
score (ସ୍କୋର) – twenty (କୋଡିଏ)
three scores years and ten (ଥ୍ରି ସ୍କୋର୍‌ସ୍ ଇୟର୍‌ସ ଆଣ୍ଡ୍ ଟେନ୍) – 70 years (the normal life span (time) of man).
woodland (ଉଲ୍ୟାଣ୍ଡ୍ ) – forest area (ବନଭୂମି)

BSE Odisha 7th Class English Solutions Follow-Up Lesson 5 Loveliest of Trees Important Questions and Answers

(A) Choose the right answer from the options.

Question 1.
The poem is about the
(a) nature
(b) beauties of nature
(c) cherry trees
(d) human life
Answer:
(c) cherry trees

Question 2.
The poet of this poem is _____________.
(a) A. E. Housman
(b) W. Wordsworth
(c) Lord Tennyson
(d) none of these
Answer:
(a) A.E. Housman

Question 3.
The cherry hung with bloom
(a) under the bough
(b) along the bough
(c) on the top branches of the tree
(d) on the lower branches of the tree.
Answer:
(b) along the bough

Question 4.
What is the age of the poet now?
(a) 20
(b) 50
(c) 70
(d) 90
Answer:
(a) 20

Question 5.
In the woodland cherry hung _____________.
(a) with snow
(b) with dust
(c) in snow
(d) none of these
Answer:
(a) with snow

(B) Answer the following questions.

Question 1.
Which line tells that the poet has already enjoyed twenty years of age?
Answer:
The line “Twenty will not come again”. This line shows that the poet has already enjoyed twenty years of age.

Question 2.
“Fifty springs are little room”. Explain.
Answer:
The man nowadays lives for seventy years on average. The poet expects to live another fifty years. But it is not much for him to enjoy the beauties of nature.

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class English Solutions Follow-Up Lesson 4 Tilka Majhi Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 7 English Solutions Follow-Up Lesson 4 Tilka Majhi

BSE Odisha 7th Class English Follow-Up Lesson 4 Tilka Majhi Text Book Questions and Answers

Session – 1

I. Pre-Reading

• Socialization:
• Do you know whose picture is this? Read the small paragraph in brackets to know about the picture.
  (ଏହା କାହାର ଛବି ତୁମେ ଜାଣିଛ କି ? ଛବିଟି ବିଷୟରେ ଜାଣିବାକୁ ବନ୍ଧନୀ ମଧ୍ୟସ୍ଥ ଛୋଟ ଅନୁଚ୍ଛେଦଟିକୁ ପଢ଼ ।)

[About 200 years ago. when hardly anyone thought of fighting against the British in India. Tilka Majhi, a Santal of Bhagalpur in Bihar fought against them and was hanged by the British. Our History books do not mention his name. We have forgotten this great man who sacrificed his life for the country and showed us the path to freedom. Here you will read about this great man.)
(ପ୍ରାୟ ୨୦୦ ବର୍ଷ ପୂର୍ବେ ଯେତେବେଳେ ଜଣେ ଇଂରେଜ ବିରୋଧରେ ଯୁଦ୍ଧ କରିବା କଥା ଚିନ୍ତା କରିପାରନଥିଲା, ସେ ସମୟରେ ତିଲକ ମାଝି ଯିଏକି ବିହାରର ଭାଗଲପୁରବାସୀ ଜଣେ ସାନ୍ତାଳ ତାଙ୍କ ବିରୋଧରେ ଯୁଦ୍ଧ କରି ଇଂରେଜମାନଙ୍କଦ୍ଵାରା ଫାଶୀ ପାଇଥିଲେ । ଆମ ଇତିହାସ ବହି ତାଙ୍କ କଥା ଜଣାଏ ନାହିଁ । ଏପରି ଜଣେ ମହାନ୍ ବ୍ୟକ୍ତି ଯିଏକି ନିଜ ଜୀବନକୁ ଉତ୍ସର୍ଗ କରି ଆମକୁ ସ୍ଵାଧୀନତାର ବାଟ ଦେଖାଇଥିଲେ, ଆମେ ତାଙ୍କ ଭଳି ଯାଇଛେ । ଏଠାରେ ତୁମେ ସେହି ମହାପୁରୁଷଙ୍କ ସମ୍ବନ୍ଧରେ ପଢ଼ିବ ।)

II. While-Reading

Text

• SGP-1 (Sense Group Paragraph-1)
• Read paragraphs 1-3 and answer the questions that follow.
  (ଅନୁଚ୍ଛେଦ ୧–୩କୁ ନୀରବରେ ପାଠ କର ଏବଂ ନିମ୍ନ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

1. In 1750, Tilka Majhi was born in the Murmu family in a small village near Bhagalpur in Bihar. The village is now called Tilakpur.
2. The Murmus are priests among the Santals. So Tilka used to worship ‘Marang Bum’ from his early days. As the days went by, he grew up to be a religious man. People of all religions had great love and respect for him and they called him ‘Tilka Baba’.
3. Tilka’ was also very good at using bows and arrows. There was none in his area who could surpass him at shooting arrows from a bow. He used to train the young men of the village in shooting arrows.

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ :
୧. ୧୭୫୦ ମସିହାରେ ତିଲକ ମାଝି ବିହାରର ଭାଗଲପୁର ନିକଟରେ ଏକ ଛୋଟ ଗ୍ରାମରେ ମୁର୍ମୁ ପରିବାରରେ ଜନ୍ମଗ୍ରହଣ କରିଥିଲେ । ସେ ଗ୍ରାମଟିକୁ ଏବେ ତିଲକପୁର କୁହାଯାଇଛି ।
୨. ମୁମୁମାନେ ସାନ୍ତାଳମାନଙ୍କର ପୁରୋହିତ ଥିଲେ । ତେଣୁ ତିଲ୍‌ ତାଙ୍କ ପିଲାଟି ଦିନରୁ ‘ମାରଙ୍ଗ ବୁରୁ’ଙ୍କୁ ପୂଜା କରି ଆସୁଥିଲେ । ଦିନ ବିତି ଚାଲିଲା ଏବଂ ସେ ଜଣେ ଧାର୍ମିକ ବ୍ୟକ୍ତିରେ ପରିଣତ ହେଲେ । ସମସ୍ତ ଧର୍ମର ଲୋକମାନେ ତାଙ୍କୁ ବହୁତ ଶ୍ରଦ୍ଧା ଓ ଭକ୍ତି କରୁଥିଲେ ଏବଂ ସ୍ନେହରେ ତାଙ୍କୁ ତିଲ୍‌ ବାବା ଡାକୁଥିଲେ ।
୩. ତିଲ୍‌କ ମଧ୍ୟ ଧନୁଶର ବିଦ୍ୟାରେ ନିପୁଣ ଥିଲା । ଧନୁଶର ବିଦ୍ୟାରେ ତାଙ୍କ ଅଞ୍ଚଳ କେହି ଜଣେ ତାଙ୍କୁ ଅତିକ୍ରମ କରିପାରୁ ନଥିଲା । ସେ ଶର ବିନ୍ଧିବା ଶିକ୍ଷା ଗ୍ରାମର ଯୁବକମାନଙ୍କୁ ଦେଉଥିଲେ ।

Notes And Glossary
priest (ପ୍ରିଷ୍ଟ୍) – ପାଳକ
religion (ରିଲିଜିଅନ୍) – ଧର୍ମ
shooting (ସୁଟିଙ୍ଗ୍) – ଶର କ୍ଷେପଣ କରିବା
worship (ଓର୍‌ସିପ୍) – ପୂଜା କରିବା
good at (ଗୁଡ୍ ଆଟ୍) – ଦଷ
surpass (ସର୍‌ପାସ ) – ଅତିକ୍ରମ କରିବା

Comprehension Questions

Question 1.
Where was Tilka Majhi born ? When?
( ତିଲକ ମାଝି କେଉଁଠାରେ ଜନ୍ମଗ୍ରହଣ କରିଥଲେ ? କେବେ ?)
Answer:
Tilka Majhi was bom in Murmu family in 1750. It was a small village near Bhagalpur in Bihar.

Question 2.
What are the Murmus?
( ମୁହଁମାନେ କ’ଣ ଥିଲେ ?)
Answer:
The Murmus are priests among the Santals.

Question 3.
Who did Tilka worship?
(ତିଲ୍‌ କାହାକୁ ଆରାଧନା | ପୂଜା କରୁଥିଲେ ? )
Answer:
Tilka worshiped “Marang Bum”.

Question 4.
How did people look up to him?
(ଲୋକମାନେ ତାକୁ କିଭଳି ଦୃଷ୍ଟିରେ ଦେଖୁଥିଲେ ?)
Answer:
People of all religions loved and respected him as a priest.

Question 5.
What did they call him?
(ସେମାନେ ତାଙ୍କୁ କ’ଣ ବୋଲି ଡାକୁଥିଲେ ?)
Answer:
Out of love and respect they called him ‘Tilka Baba’.

Question 6.
What was Tilka good at?
( ତିଲକା କେଉଁଥରେ ପାରଙ୍ଗମ । ନିପୁଣ ଥିଲେ ?)
Answer:
Tilka was very good at using bows and arrows. He was a bowman uncontested.

Question 7.
What did he teach to the young men of the village?
( ଗ୍ରାମର ଯୁବକମାନଙ୍କୁ ସେ କି ଶିକ୍ଷା ଦେଉଥିଲେ ?)
Answer:
He taught the young men of the village in shooting arrows.

Session – 2

• SGP-2 (Sense Group Paragraph-2)
• Read paragraphs 4-5 silently and answer the questions that follow.
  ( ଅନୁଚ୍ଛେଦ ୪-୫କୁ ନୀରବରେ ପାଠ କର ଏବଂ ନିମ୍ନପ୍ରଦତ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

4. The Santals, as you know, are freedom-loving people. In those days they lived a free life without any outside control. They cleared the forests, prepared fields, and grew different kinds of crops. The king had little control over them. Once or twice a year, they had to help the king when there was a war. But after the Plassey battle, the British became the masters of Bengal, Bihar, and Odisha. The king of Bhagalpur came under the control of the British. The British wanted to collect more money. They asked the king of Bhagalpuror for more money. The king in turn appointed outsiders to collect rent from the tribals. Some tribal villages were given ‘pattas’ by some landlords. The landlords asked the Santals to pay more taxes and often took away their property and lands.
5. Tilka did not like this. He asked the Santals not to pay taxes. The Santals became a real problem for the Government. To bring the Santals under control, a new collector was appointed in Bhagalpur. His name was Cleaveland. In different ways, he tried to bring the Santals under control. He appointed soldiers from other tribes to fight against the Santals. Tilka could not bear this. He was looking for a chance to kill Cleaveland.

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ :
୪. ତୁମେ ଜାଣିଛ, ସାନ୍ତାଳମାନେ ମୁକ୍ତ ଜୀବନ ପ୍ରଣାଳୀକୁ ଭଲ ପାଇବାର ଲୋକ ଥିଲେ । ସେ ସମୟରେ ସେମାନେ ବାହ୍ୟ କଟକଣାର ମୁକ୍ତ ହୋଇ ମୁକ୍ତ ଜୀବନଯାପନ କରୁଥିଲେ । ସେମାନେ ଜଙ୍ଗଲ ସଫାକରି କ୍ଷେତ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରୁଥିଲେ ଏବଂ ସେଥିରେ ବିଭିନ୍ନ ଶସ୍ୟ ଉତ୍ପାଦନ କରୁଥିଲେ । ରାଜାଙ୍କର ସେମାନଙ୍କ ଉପରେ ମୋଟେ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ ନଥିଲା । ବର୍ଷକୁ ଥରେ ବା ଦୁଇଥର ଯୁଦ୍ଧ ସମୟରେ ସେମାନଙ୍କୁ ରାଜାଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିବାକୁ ପଡୁଥିଲା । କିନ୍ତୁ ପଲାସୀ ଯୁଦ୍ଧ ପରେ, ଇଂରେଜମାନେ ବଙ୍ଗ, ବିହାର ଏବଂ ଓଡ଼ିଶାର ଶାସନକର୍ତ୍ତା ପାଲଟିଗଲେ । ଭାଗଲପୁରର ରାଜା ଇଂରେଜମାନଙ୍କ ଅଧୀନକୁ ଆସିଲେ । ଇଂରେଜମାନେ ଅଧିକ ଖଜଣା (ଟଙ୍କା) ସଂଗ୍ରହ କରିବାକୁ ଇଚ୍ଛା କଲେ । ସେମାନେ ଭାଗଲପୁରର ରାଜାଙ୍କୁ ଅଧିକ ଟଙ୍କା|ଖଜଣା ଦେବାକୁ କହିଲେ । ଫଳରେ ରାଜା ଆଦିବାସୀମାନଙ୍କଠାରୁ କର ଆଦାୟ ନିମିତ୍ତ ରାଜ୍ୟ ବାହାରର ଲୋକଙ୍କୁ ନିଯୁକ୍ତ କଲେ । କେତେକ ଆଦିବାସୀ ଗ୍ରାମକୁ ଜମିଦାରମାନଙ୍କଦ୍ୱାରା ପଟ୍ଟା ରୂପେ ପ୍ରଦାନ କରାଯାଇଥିଲା । ଜମିଦାରମାନେ ସାନ୍ତାଳମାନଙ୍କୁ ଅଧିକ କର ଦେବାକୁ ବାଧ୍ୟ କଲେ ଏବଂ କେତେକସ୍ଥଳେ ସେମାନଙ୍କଠାରୁ ସମ୍ପତ୍ତି ଓ ଜମିକ ଛଡ଼ାଇ ନେଇଯାଉଥିଲେ ।
୫. ତିଲ୍‌କଙ୍କୁ ଏହା ଭଲ ଲାଗିଲା ନାହିଁ । ସେ ସାନ୍ତାଳମାନଙ୍କୁ କର ନ ଦେବାକୁ କହିଲେ । ସାନ୍ତାଳମାନେ ସରକାରଙ୍କ ପାଇଁ ଏକ ବାସ୍ତବ ସମସ୍ୟା ରୂପେ ଉଭାହେଲେ । ସାନ୍ତାଳମାନଙ୍କୁ ନିୟନ୍ତ୍ରଣକୁ ଆଣିବା ନିମିତ୍ତ ଭାଗଲପୁରରେ ଏକ ନୂତନ କଲେକ୍ଟରଙ୍କୁ ନିଯୁକ୍ତ କରାଗଲା । ତାଙ୍କର ନାମ କ୍ଳେରେଲାଣ୍ଡ । ବିଭିନ୍ନ ଉପାୟରେ ସେ ସାନ୍ତାଳମାନଙ୍କୁ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କଲେ । ସେ ସାନ୍ତାଳମାନଙ୍କ ସହିତ ଯୁଦ୍ଧ କରିବାକୁ ଅନ୍ୟ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରୁ ସୈନ୍ୟ ନିଯୁକ୍ତ କଲେ । ତିଲ୍‌ ଏହା ସହ୍ୟ କରିପାରିଲେ ନାହିଁ । ସେ କ୍ଳେରେଲାଣ୍ଡ୍ଙ୍କୁ ହତ୍ୟା କରିବାପାଇଁ ଗୋଟେ ସୁଯୋଗ ଅପେକ୍ଷାରେ ରହିଲେ ।

Notes And Glossary
freedom-loving (ଫ୍ରିଡ଼ମ୍ ଲଭିଙ୍ଗା) – ସ୍ବାଧୀନତା -ପ୍ରେମୀ
prepared (ପ୍ରିପେୟାର୍ଡ୍) – ପ୍ରସ୍ତୁତ କଲେ
crops (କ୍ରପ୍‌ସ) – ଶସ୍ୟ
bear (ବିଅର୍ ) – ସହ୍ୟ କରିବା
appointed (ଆପଏଣ୍ଟେଡ୍) – ନିଯୁକ୍ତ କଲେ
property (ପ୍ରପଟି) – ସମ୍ପରି
problem (ପ୍ରୋବ୍ଲେମ୍ ) – ସମସ୍ୟା
look for (ଲୁକ୍ ଫର) – ଖୋଜିବା

Comprehension Questions

Question 1.
The Santals are born free and hardly obey any control. Which sentences have this idea?
(ସାନ୍ତାଳମାନେ ମୁକ୍ତ ଭାବରେ ଜନ୍ମ ହୁଅନ୍ତି ଏବଂ କୌଣସି ପ୍ରକାର ନିୟନ୍ତ୍ରଣକୁ ମାନନ୍ତି ନାହିଁ । କେଉଁ ବାକ୍ୟରେ ଏହି ଧାରଣା ନିହିତ ଅଛି ?)
Answer:
“Santals are freedom-loving people. The king had little control over them.” These two sentences have the idea that they are born free and hardly obey any control.

Question 2.
What did they do to get their bread?
(ସେମାନେ ତାଙ୍କର ଜୀବିକା (ରୋଟି) ନିର୍ବାହ ପାଇଁ କ’ଣ କରୁଥିଲେ ? )
Answer:
They cleared the forest and prepared fields and grew different kinds of crops. In this way, they earned their bread.

Question 3.
How did they help the king?
(ରାଜାଙ୍କୁ ସେମାନେ କିପରି ସାହାଯ୍ୟ କରୁଥିଲେ ? )
Answer:
Once or twice a year, if there was war, they helped the king in war.

Question 4.
Who became the ruler of their land after the Plassey battle?
(ପଲାସୀ ଯୁଦ୍ଧ ପରେ ସେମାନଙ୍କ ଇଲାକାର କିଏ ଶାସକ ହେଲେ ?)
Answer:
After Plassey battle, the British became the mler of their land.

Question 5.
What did the British want?
(ଇଂରେଜମାନେ କ’ଣ ଚାହୁଁଥିଲେ ?)
Answer:
The British wanted to collect more money.

Question 6.
What did the king do to collect rent from the tribals?
(ଆଦିବାସୀମାନଙ୍କଠାରୁ କର ବା ଖଜଣା ଆଦାୟ ନିମିତ୍ତ ରାଜା କ’ଣ କଲେ ?)
Answer:
The king appointed outsiders to collect rent from the tribals. He also gave some tribal villages as ‘pattas’ to some landlords.

Question 7.
What was given as ‘Pattas’ to landlords?
(ଜମିଦାରମାନଙ୍କ ‘ପଟ୍ଟା’ରୂପେ କ’ଣ ଦିଆଯାଇଥିଲା ?)
Answer:
Some tribal villages were given as ‘pattas’ to landlords.

Question 8.
How did the landlords trouble the tribals?
(ଜମିଦାରମାନେ ଆଦିବାସୀମାନଙ୍କୁ କିଭଳି ହଇରାଣ କଲେ ?)
Answer:
The landlords demanded more taxes from the Santals and often took away their property and lands if they could not pay the taxes.

Question 9.
What did Tilka ask people not to do?
( ତିଲକ ଆଦିବାସୀମାନଙ୍କୁ କ’ଣ ନ କରିବାକୁ କହିଲେ ? )
Answer:
Tilka asked people not to pay taxes.

Question 10.
What did the government do to bring the Santals under control?
(ସରକାର ସାନ୍ତାଳମାନଙ୍କୁ ନିୟନ୍ତ୍ରଣକୁ ଆଣିବାପାଇଁ କ’ଣ କଲେ ?)
Answer:
The Government appointed a new collector in Bhagalpur to bring the -Santals under control.

Question 11.
Who was Cleveland?
(କ୍ଳେରେଲାଣ୍ଡ୍ କିଏ ? )
Answer:
Cleveland was the new collector appointed in Bhagalpur.

Question 12.
What did he do to bring the Santals under control?
(ସେ ସାନ୍ତାଳମାନଙ୍କୁ ନିୟନ୍ତ୍ରଣକୁ ଆଣିବାପାଇଁ କ’ଣ କଲେ ?)
Answer:
To bring the Santals under control he appointed soldiers from another tribe to fight against them.

Question 13.
Did Tilka like it? What was his plan?
(ତିଲକ ଏହାକୁ ପସନ୍ଦ କରୁଥିଲେ କି ? ତାଙ୍କର ଯୋଜନା କ’ଣ ଥିଲା ?)
Answer:
Tilka did not like it. He was looking for a chance to kill Cleaveland.

Will he come out successful in his plan ?(ସେ କ’ଣ ତାଙ୍କ ଯୋଜନାରେ ସଫଳ ହେବେ ?)
Read the next part of the lesson silently to know it.
(ଏହା ଜାଣିବାକୁ ପାଠ୍ୟ ବିଷୟର ପରବର୍ତ୍ତୀ ଅଂଶ ନୀରବରେ ପାଠ କର ।)

Session – 3

• SGP-3 (Sense Group Paragraph-3)
• Read paragraph 6-7 silently and answer the questions that follow.
(ଅନୁଚ୍ଛେଦ ୬-୭କୁ ନୀରବରେ ପାଠ କର ଏବଂ ନିମ୍ନପ୍ରଦତ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

6. The chance came. On the morning of 23rd January 1784, Cleaveland was riding to his house on horseback. Tilka shot an arrow from a distance and killed him on the spot. The news of Cleareland’s death spread everywhere. The government brought more soldiers and weapons. But Tilka and his people fought for about a year killing many British soldiers with their arrows. At last, they made a sudden attack on Tilka and his followers. Tilka was arrested. He was mercilessly beaten. His hands were then tied to a horse and he was dragged all over Bhagalpur town. But Tilka did not die after all this. So they hanged him from a tree. The place is known today as Tilka Chhak.

7. History has forgotten Tilka Majhi: his name is not found in the history books. But many people who came to Bhagalpur pay their respects to Tilka. In 1969. the Simanta Gandhi. Khan Abdul Ghaffar Khan came to Bhagalpur. He went to Tilka Chhak where Tilka was hanged and paid his respect to this great martyr.

୬. ସୁଯୋଗ ଆସିଲା । ୧୭୮୪ ମସିହା ଜାନୁୟାରୀ ୨୩ ତାରିଖ ସକାଳେ କେରେଲାଣ୍ଡ ଘୋଡ଼ା ସବାରରେ ତାଙ୍କ ବସାକୁ ଫେରୁଥିଲେ । ତିଲ୍‌ କିଛି ଦୂରରୁ ଗୋଟିଏ ତୀର ଲକ୍ଷ୍ୟ କରି ମାରିଲେ ଏବଂ ଘଟଣାସ୍ଥଳରେ ତାଙ୍କର ମୃତ୍ୟୁ ହେଲା । କ୍ଳେରେଲାଣ୍ଡଙ୍କ ମୃତ୍ୟୁ ଖବର ସବୁଆଡ଼େ ବ୍ୟାପିଗଲା । ସରକାର ଅଧ‌ିକ ସୈନ୍ୟ ଏବଂ ଅସ୍ତ୍ରଶସ୍ତ୍ର ମଗାଇଲେ । କିନ୍ତୁ ତିଲ୍‌ ଏବଂ ତାଙ୍କ ଲୋକମାନେ ଏକବର୍ଷ ବ୍ୟାପୀ ଯୁଦ୍ଧକରି ଧନୁଶର ସାହାଯ୍ୟରେ ଅନେକ ଇଂରେଜ ସୈନ୍ୟଙ୍କୁ ନିପାତ କଲେ । ପରିଶେଷରେ ସେମାନେ ତିଲ୍‌ ଏବଂ ତାଙ୍କ ଲୋକମାନଙ୍କ ଉପରେ ହଠାତ୍ ଆକ୍ରମଣ କଲେ । ତିଲ୍‌କଙ୍କୁ ବନ୍ଦୀ କରାଗଲା । ତାଙ୍କୁ ନିଷ୍ଠୁର ଭାବରେ ପ୍ରହାର କରାଗଲା । ତାଙ୍କ ହାତକୁ ଗୋଟେ ଘୋଡ଼ା ସହିତ ବାନ୍ଧି ଦିଆଗଲା ଏବଂ ଭାଗଲପୁର ଟାଉନ୍ | ସହର ସାରା ଘୋଷାଡ଼ି ଘୋଷାଡ଼ି ନିଆଗଲା । କିନ୍ତୁ ଏ ସବୁଥରେ ତିଲ୍‌କଙ୍କର ମୃତ୍ୟୁ ହୋଇନଥିଲା । ତେଣୁ ସେମାନେ ତାଙ୍କୁ ଗୋଟେ ଗଛରେ ଫାଶୀ ଲଗାଇ ଝୁଲାଇଦେଲେ । ସେ ସ୍ଥାନଟିର ନାମ ଏବେ ହୋଇଛି ତିଲ୍‌ ଛକ ।
୭. ଇତିହାସ ତିଲ୍‌ ମାଝିଙ୍କୁ ଭୁଲି ଯାଇଛି; ତାଙ୍କର ନାମ ଇତିହାସ ବହିରେ ଦେଖ‌ିବାକୁ ମିଳେ ନାହିଁ । କିନ୍ତୁ ଅନେକ ଲୋକ ଯେଉଁମାନେ ଭାଗଲପୁର ଆସନ୍ତି, ତିଲକଙ୍କୁ ସମ୍ମାନ ଜଣାନ୍ତି । ୧୯୬୯ ମସିହାରେ ସୀମାନ୍ତ ଗାନ୍ଧି, ଖାଁ ଅବଦୁଲ ଗଫର ଖାଁ ଭାଗଲପୁର ଆସିଥିଲେ । ସେ ତିଲ୍‌କା ଛକକୁ ଯାଇଥିଲେ ଯେଉଁଠାରେ ତାଙ୍କୁ ( ତିଲକଙ୍କ) ଫାଶୀ ଦିଆଯାଇଥିଲା ଏବଂ ସେ ମହାନ୍ ସହିଦ୍‌ଙ୍କୁ ତାଙ୍କର ସମ୍ମାନ ଜଣାଇଥିଲେ ।

Notes And Glossary
spread ( ଟ୍ରେଡ୍ ) – ପ୍ରସାର ହେବା
weopons (ଉଇପନ୍ସ୍ ) – ଅସ୍ତ୍ରଶସ୍ତ୍ର
attack (ଆଟାକ୍) – ଆକ୍ରମଣ
mercilessly (ମର୍‌ସିଲେସ୍‌) – ନିଶ୍ଚୟ ଭାବରେ
dragged (ଡ୍ରାଗ) – ଘୋଷାଡ଼ି ଘୋଷାଡ଼ି ନେଲେ
hang (ହ୍ୟାଙ୍ଗ୍) – ଫାଶୀ
forgot (ଫର୍‌ଗଟ୍) – ଭୁଲିଗଲା
martyr (ମାରଟାୟାର) – ସହିଦ

Comprehension Questions

Question 1.
How was Cleaveland killed?
(କ୍ଳେରେଲାଣ୍ଡଙ୍କୁ କିଭଳି ହତ୍ୟା କରାଗଲା ? )
Answer:
Cleveland was riding to his home on horseback. Tilka shot an arrow from a distance. The arrow hit him and he died on the spot.

Question 2.
What did the Government do to control the tribals?
(ଆଦିବାସୀମାନଙ୍କୁ ଅକ୍ତିଆରକୁ ଆଣିବାପାଇଁ ସରକାର କ’ଣ କଲେ ?)
Answer:
The Government brought more soldiers and weapons to control the tribals.

Question 3.
How long did the tribal rebellion continue?
(ଆଦିବାସୀ ଆନ୍ଦୋଳନ କେତେ ସମୟ ଧରି ଚାଲୁ ରହିଲା ?)
Answer:
The tribal rebellion continued for about a year.

Question 4.
What happened to it at last?
(ଏହାର ଶେଷ ପରିଣତି କ’ଣ ହେଲା ? )
Answer:
At last, the British soldiers made a sudden attack on Tilka and his followers. They captured Tilka.

Question 5.
How did the great son of soil breathe his last?
(ଏ ମାଟିର ମହାନ୍ ସୁପୁତ୍ର କିଭଳି ଶେଷ ନିଶ୍ଵାସ ତ୍ୟାଗକଲେ ?)
Answer:
The Britishers arrested him and beat him mercilessly. They tied his hands to a horse and he was dragged all over Bhagalpur town. At last, he was hanged to death.

Question 6.
Where is Tilka Chhak ? Who was it named after?
(ତିଲ୍‌ ଛକ କେଉଁଠି ? କାହା ନାମରେ ଏହା ନାମିତ କରାଯାଇଥିଲା ?)
Answer:
Tilka Chhak is in Bhagalpur. It was named after Tilka Majhi.

Question 7.
Who was Khan Abdul Ghaffar Khan?
(ଖାଁ ଅବଦୁଲ ଗଫର ଖାଁ କିଏ ?)
Answer:
Khan Abdul Ghaffar Khan was a great freedom fighter.

Question 8.
What is he called?
(ତାଙ୍କୁ କ’ଣ କୁହାଯାଏ ?)
Answer:
He is called Simanta Gandhi.

Question 9.
When did he visit Tilka Chhak ? Why?
(ସେ କେବେ ତିଲ୍‌ ଛକ ପରିଦର୍ଶନ କରିଥିଲେ ? କାହିଁକି ?)
Answer:
He visited Tilka Chhak in 1969 to offer him high respect.

Question 10.
Can you name some tribal leaders of Odisha who were great freedom fighters?
(ତୁମେ ଓଡ଼ିଶାର କେତେକ ଆଦିବାସୀ ନେତାଙ୍କର ନାମ କହିପାରିବ କି, ଯେଉଁମାନେ ମହାନ୍ ସ୍ଵାଧୀନତା ସଂଗ୍ରାମ ଥିଲେ ?)
Answer:
Laxman Naik and Raghu Dibakar were tribal leaders of Odisha who were great freedom fighters.

Session – 4

III. Post-Reading

The teacher will design some activities following the activities under the Post-reading section of the main lesson. However, some activities have been given.
(a) Match A with their ideas under B. Write paragraph numbers in brackets. (Question with Answer)

Answer:

(b) Write the answers to the following questions:

Question (i)
Where and when was Tilka Majhi born?
(ତିଲ୍‌ ମାଝି କେଉଁଠାରେ ଏବଂ କେବେ ଜନ୍ମଗ୍ରହଣ କରିଥିଲେ ? )
Answer:
Tilka Majhi was born in 1750 in a small village near Bhagalpur in Bihar (now in Jharkhand).

Question (ii)
What did he teach to the young men of the village?
(ଗାଁର ଯୁବକମାନଙ୍କୁ ସେ କ’ଣ ଶିକ୍ଷା ଦେଲେ ?)
Answer:
He taught the young men of the village in shooting arrows.

Question (iii)
Who became the ruler of their land after the Plassey Battle?
(ପଲାସୀ ଯୁଦ୍ଧ ପରେ କିଏ ସେମାନଙ୍କ ଇଲାକାର ଶାସକ ହେଲେ ?)
Answer:
The Britishers became the ruler of their land after the Plassey Battle.

Question (iv)
What did the king do to collect rent from the tribals?
(ଆଦିବାସୀମାନଙ୍କଠାରୁ ଖଜଣା ଆଦାୟ କରିବାପାଇଁ ରାଜା କ’ଣ କଲେ ?)
Answer:
The king appointed outsiders to collect rent from the tribals. He also gave some tribal villages as ‘pattas’ to some landlords.

Question (v)
How did the landlords trouble the tribals?
( ଜମିଦାରମାନେ କିପରି ଆଦିବାସୀମାନଙ୍କୁ ହଇରାଣ କରୁଥିଲେ ?)
Answer:
The landlords demanded more taxes from the Santals and often took away their property and lands if they could not pay the taxes.

Question (vi)
What did Tilka ask people not to do?
(ତିଲ୍‌ କ’ଣ ନ କରିବାପାଇଁ ଲୋକମାନଙ୍କୁ କହିଲେ ?)
Answer:
Tilka asked the people not to pay taxes.

Question (vii)
What did the government do to bring the Santals under control?
(ସାନ୍ତାଳମାନଙ୍କୁ ନିୟନ୍ତ୍ରଣକୁ ଆଣିବାପାଇଁ ସରକାର କ’ଣ କଲେ ?)
Answer:
To bring the Santals under control, the Government appointed Cleaveland, a new collector in Bhagalpur. He appointed soldiers from other tribes to fight against the Santals.

Question (viii)
How long did the tribal rebellion continue?
( ଆଦିବାସୀ ଆନ୍ଦୋଳନ କେତେଦିନଧରି ଚାଲିଲା ?)
Answer:
The tribal rebellion continued for one year.

Question (ix)
How did the great son of soil breathe his last?
(ଭୂମିର ମହାନ୍ ସୁପୁତ୍ର କିପରି ତାଙ୍କର ଶେଷନିଃଶ୍ୱାସ ତ୍ୟାଗ କଲେ ?)
Answer:
The Britishers arrested him and beat him mercilessly. They tied his hands to a horse and he was dragged all over Bhagalpur town. At last, he was hanged to death.

Question (x)
Who was Khan Abdul Ghaffar Khan?
(ଖାଁ ଅବଦୁଲ୍ ଗଫର ଖାଁ କିଏ ?)
Answer:
Khan Abdul Ghaffar Khan was a freedom fighter.

Question (xi)
When did he visit Tilka Chhak ? Why?
(ସେ କେବେ ତିଲ୍‌ ଛକ ପରିଦର୍ଶନ କରିଥିଲେ ? କାହିଁକି ?)
Answer:
He visited Tilka Chhak in 1969. He went to Tilka Chhak to pay his respect to this great martyr.

BSE Odisha 7th Class English Solutions Follow-Up Lesson 4 Tilka Majhi Important Questions and Answers

(A) Choose the right answer from the options.

Question 1.
Tilka Majhi was born in a small village near _________?
(a) Bhagalpur
(b) Koraput
(e) Katanga
(d) Sambalpur
Answer:
(a) Bhagalpur

Question 2.
Tilka Majhi was born in _________?
(a) 1857
(b) 1823
(e) 1750
(d) none of these
Answer:
(c) 1750

Question 3.
Tilka was a __________?
(a) bowman uncontested
(b) hunter
(c) religious man
(d) both (a) and (c)
Answer:
(d) both (a) and (c)

Question 4.
Santals are __________?
(a) fighters
(b) patriots
(c) freedom-loving people
(d) peace-loving people
Answer:
(c) freedom-loving people

Question 5.
To bring control over Santals, the Government appointed in Bhagalpur?
(a) some outsiders
(b) policemen
(c) a new collector
(d) bow-man
Answer:
(c) a new collector

Question 6.
Tilka killed the new collector in ___________?
(a) 1784
(b) 1750
(e) 1856
(d) 1745
Answer:
(a) 1784

(B) Answer the following questions.

Question 1.
Why did the people call him Tilka Baba?
Answer:
Tilka was worshiping Marang Burua when days went by he became a religious man. The people of all religions loved him and respected – him. So they called him Tilka Baba.

Question 2.
How did Bhagalpur come under the control of the British?
Answer:
After the Plassey battle, the British became the rulers of Bengal, Bihar, and Odisha. So Bhagalpur of Bihar came under their control.

Question 3.
How did Cleveland torture the natives?
Answer:
The new collector Cleveland appointed soldiers from other tribes to fight against the Santals. In many ways, he tried to harass the people.

Question 4.
Where is Tilka Chhak ? Why is it famous?
Answer:
Tilka Chhaka is in Bhagalpur. Here the great hero Tilak Majhi was hanged by the Britishers. Anybody who comes to Bhagalpur pays respect to this great martyr. So it is famous.

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class English Solutions Follow-Up Lesson 1 When I Grow Up Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 7 English Solutions Follow-Up Lesson 1 When I Grow Up

BSE Odisha 7th Class English Follow-Up Lesson 1 When I Grow Up Text Book Questions and Answers

Session – 1 (ଶବ୍ଦାବଳୀ)

I. Pre-Reading (ପୂର୍ବ ପ୍ରସ୍ତୁତି)
1. Teacher will say, “Now you are students.
(ଶିକ୍ଷକ କହିବେ, ପିଲାମାନେ ତୁମେ ବର୍ତ୍ତମାନ ବିଦ୍ୟାର୍ଥୀ ।)

• What do you want to be in your future?”
  (ତୁମେସବୁ ଭବିଷ୍ୟତରେ କ’ଣ ହେବାକୁ ଚାହିଁବ ?)
  Answer: I want to be a policeman/teacher/doctor / social worker/journalist etc. in future.

2. Teacher will collect answers from a number of students and then s/he will say: Let us read a poem to know about a child’s wish, what he wants to be in his future when he grows up.
(ଶିକ୍ଷକ ଅନେକ ବିଦ୍ୟାର୍ଥୀଙ୍କଠାରୁ ଉତ୍ତର ଆଦାୟ କରିବା ପରେ କହିବେ : ଚାଲ ଗୋଟିଏ ଛୋଟ ପିଲାର ଅଭିଳାଷ | ଇଚ୍ଛା ବାବଦରେ ଏକ କବିତାରୁ ପଢ଼ିବା । ସେ ଯେତେବେଳେ ଭବିଷ୍ୟତରେ ବଡ଼ ହେବ, ସେ କ’ଣ ହେବାକୁ ଇଚ୍ଛା କରୁଛି ?)

II. While Reading (ପଠନକାଳୀନ)
Text(ପାଠ୍ୟବସ୍ତୁ)

• Read the poem silently and answer the questions that follow.
  (କବତାଟିକୁ ନୀରବରେ ପାଠ କର ଏବଂ ନିମ୍ନପ୍ରଦତ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

1. When I grow up
I want to be;
A detective
With a master key.

2. I could be a soldier
Perhaps a sailor too;
Or become a keeper
At Nandankanan zoo.

3. I’d like to own a trumpet
And play a musical tune;
Or buy a private space-ship
To fly me to the moon.

4. I’d like to be the driver
Of an express diesel train;
Or be a light-house-keeper
Where I want and when.

5. For the more one lives
The more one learns;
I think I will be all these things
And go on taking turns.

୧. ମୁଁ ଯେତେବେଳେ ବଡ଼ ହେବି
ମୁଁ ମୁଖ୍ୟ
ଗୋଟେ ଗୋଇନ୍ଦା (ପୋଲିସ) ହେବି
ପ୍ରଧାନ ଚାବି ଧରି ।

୨. ମୁଁ ହେବି ଗୋଟେ ସୈନିକ
ବୋଧହୁଏ ଏକ ନାବିକ ହୋଇପାରେ
କିମ୍ବା ହେବି ଏକ ରକ୍ଷକ
ଏପରିକି ନନ୍ଦନକାନନ ଚିଡ଼ିଆଖାନାର ।

୩. ମୁଁ ଗୋଟେ ବାଦ୍ୟଯନ୍ତ୍ର ହାସଲ କରିବି
ଏବଂ ଗୋଟେ ଯାନ୍ତ୍ରିକ ଧୂନ୍ (ବଜାଇବି) ଦେବି
କିମ୍ବା ଗୋଟେ ଘରୋଇ ମହାକାଶଯାନ କିଣିବି
ଯାହା ମୋତେ ଚନ୍ଦ୍ରକୁ ନେଇଯିବ ।

୪. ମୁଁ ଗୋଟେ ଚାଳକ ହେବାକୁ ଚାହିଁବି
ଗୋଟେ ଦ୍ରୁତଗାମୀ ଡିଜେଲ ଟ୍ରେନ୍‌ର
ହେବି ଗୋଟେ ବତୀଘରର ନିର୍ଦ୍ଦେଶକ
ଯେଉଁଠି ରହିବି ଏବଂ ଯେତେବେଳେ ।

୫. ଯିଏ ଯେତେ ଅଧ‌ିକ ଜୀଇଁବ
ସେତେ ଅଧ୍ଵ ଶିଖ୍
ମନ ମୋର ଚାହେଁ ମୁଁ ସେସବୁ ହେବି
ଏବଂ ଆଗେଇ ଚାଲିବି ମୋଡ଼ ବଦଳାଇ ।

Notes And Glossary: (ଶବ୍ଦାର୍ଥ) :
grow up (ଗ୍ରୋ ଅପ୍) – ବଡ଼ ହେବା
want (ଣୁ) – ଇଚ୍ଛା କରିବା / ଚାହିଁବା
detective (ଡଟେକ୍ଲିଭ୍) – ଗୋଇନ୍ଦା
master key (ମାଷ୍ଟର କୀ) – ମୁଖ୍ୟ ଚାବି
soldier (ସୋଲଜର) – ସୈନିକ
sailor (ସେଲର) – ନାବିକ
too (ମୁ) – ମଧ୍ଯ
keeper (କିପର) – ଜଗୁଆଳ/ରକ୍ଷକ
zoo (ଜୁ) – ଚିଡ଼ିଆଖାନା
own (ଓନ୍) – ଲାଭ କରିବା/ଅଧୁକାର କରିବା
trumpet (ଟ୍ରମେଟ୍) – ତୂରୀ (ଏକ ବାଦ୍ୟଯନ୍ତ୍ର)
musical tune (ମ୍ୟୁଜିକାଲ୍ ଟ୍ୟୁନ୍) – ସାଙ୍ଗୀତିକ ସ୍ୱର
moon (ମୁନ୍) – ଚନ୍ଦ୍ର/ଜହ୍ନ
driver (ଡ୍ରାଇଭର୍) – ଗାଡ଼ି ଚାଳକ
diesel train (ଡିଜେଲ୍‌ ଟ୍ରେନ୍) – ଡିଜେଲଚାଳିତ
light-house-keeper – ଲାଇଟ୍-ହାଉସ୍ -କିପର
turns (ଟର୍ଣ୍ଣସ୍ ) – ମୋଡ଼/ପାଳି

•  Your teacher reads the poem aloud.
  (ତୁମ ଶିକ୍ଷକ ଉଚ୍ଚସ୍ଵରରେ କବିତାଟିକୁ ପଢ଼ିବେ ।)
• Your teacher asks you who is there in the poem.
  (ତୁମ ଶିକ୍ଷକ ତୁମକୁ ପଚାରିବେ କବିତାରେ କିଏ କିଏ ଅଛନ୍ତି ।)
• Your teacher reads the poem aloud for the second time.
  (ଶିକ୍ଷକ ଦ୍ଵିତୀୟବାର କବିତାକୁ ସରବ ପାଠ କରିବେ ।)
• You listen to him / her and at the same time see the poem.
  (ତୁମେ ତାଙ୍କୁ ଶୁଣିବ ଏବଂ ସେହି ସମୟରେ କବିତାଟିକୁ ପୁସ୍ତକରୁ ଦେଖୁବ ।)
• Now you read the poem silently and answer the following questions.
  ( ଏବେ ତୁମେ ନୀରବରେ କବିତାଟିକୁ ପାଠକର ଏବଂ ନିମ୍ନ ପ୍ରଶ୍ନମାନଙ୍କର ଉତ୍ତର ପ୍ରଦାନ କର ।)

Comprehension Questions (ବୋଧପରିମାପକ ପ୍ରଶ୍ନବଳୀ) :

Question 1.
Who is “I” in the poem? (କବିତାରେ “ମୁଁ” କିଏ?)
Answer:
The poet in the guise of a child refers as “I” in the poem.

Question 2.
What does the child want to be in the 1st stanza?
(ପ୍ରଥମ ପଦରେ ପିଲାଟି କ’ଣ ହେବାକୁ ଇଚ୍ଛା କରିଛି ?)
Answer:
The child wants to be a detective (Police officer) in the 1st stanza.

Question 3.
In the 2nd stanza the child likes three types of work. What are they?
(ଦ୍ଵିତୀୟ ପଦରେ ପିଲାଟି ତିନି ପ୍ରକାର କାର୍ଯ୍ୟକୁ ପସନ୍ଦ କରିଛି ? ସେଗୁଡ଼ିକ କ’ଣ ?)
Answer:
The child likes to work as a soldier, as a sailor and thirdly as a keeper of the Nandankanan zoo as stated in stanza-2.

Question 4.
In which stanza does the poet describe a child’s interest for music?
(କେଉଁ ପଦରେ କବି ପିଲାଟିର ସଙ୍ଗୀତ ପ୍ରତି ଆଗ୍ରହ ଥିବା କଥା ବର୍ଣ୍ଣନା କରିଛନ୍ତି ?)
Answer:
In the third stanza the poet describes the child’s interest for music.

Question 5.
How does he want to fly to the moon?
(ସେ କିପରି ଚନ୍ଦ୍ରକୁ ଉଡ଼ିଯିବାକୁ ଚାହିଁଛନ୍ତି ?)
Answer:
He intends to fly to the moon by a space-ship.

Question 6.
What does the child want to be in stanza-4?
(ପିଲାଟି ଷ୍ଟୋଜା -4 ରେ କ’ଣ ହେବାକୁ ଚାହୁଁଛି )
Answer:
The child wants to be the driver of an express diesel-train or a light house keeper in stanza-4.

Question 7.
Is the last stanza different from other stanzas? How?
(ଶେଷ ପଦଟି ଅନ୍ୟ ପଦଗୁଡ଼ିକଠାରୁ ଭିନ୍ନ କି ? କିପରି ?)
Answer:
Yes, the last stanza is different from the other four stanzas. Each one of the four stanzas describes about the child’s desire whereas in the last stanza the real aim of a human life is described.

Question 8.
The poet wants to take up different types of work. Which lines tell you so? (stanza-5)
(କବି ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାର ବୃତ୍ତି ଅବଲମ୍ବନ କରିବାକୁ ଚାହିଁଛନ୍ତି । କେଉଁ ଧାଡ଼ିଗୁଡ଼ିକ ତୁମକୁ ଏହା କହୁଛି ?)
Answer:
The lines ‘I think I will be all these things, and go on taking turns’ in stanza-5 tell us that the poet in guise of a child wants to take up different types of work.

Question 9.
Does he want to take up only one job he describes or all the jobs one after another?
(ସେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରିଥିବା ଗୋଟିଏ କାମ ସେ କରିବାକୁ ଚାହିଁଛନ୍ତି କିମ୍ବା ଗୋଟିକ ପରେ ଗୋଟିଏ କାମ କରିବାକୁ ଚାହିଁଛନ୍ତି ? )
Answer:
He wants to take up all the jobs one after another as he goes on taking turns.

Question 10.
Which word/phrase tells so in the last stanza?
(ଶେଷ ପଦରେ କେଉଁ ଶବ୍ଦ ବା ବାକ୍ୟାଶ ଏହା କହିଛି ?)
Answer:
The phrase ‘And go on taking turns’ says so.

Question 11.
Why does he want to take up all the jobs one after another?
(କାହିଁକି ସେ ଗୋଟିଏ ପରେ ଗୋଟିଏ କାମ କରିବାକୁ ଚାହିଁଛନ୍ତି ?)
Answer:
Human interest climbs up and up as one grows up. So he wants to take up all the jobs one after another.

Question 12.
In which stanza does he want to take up minimum number of jobs?
(କେଉଁ ପଦରେ ସେ ସବୁଠାରୁ କମ୍‌ସଂଖ୍ୟକ କାମ କରିବାକୁ ଚାହିଁଛନ୍ତି ? )
Answer:
In first stanza he wants to take up minimum number of jobs.

Question 13.
In which stanza does he want to take up maximum number of jobs?
(କେଉଁ ପଦରେ ସେ ସର୍ବାଧ‌ିକ ସଂଖ୍ୟକ କାମ କରିବାକୁ ଚାହିଁଛନ୍ତି ?)
Answer:
In the last (5th) stanza he wants to take up maximum number of jobs.

Session – 2 (ଦ୍ଵିତୀୟ ପର୍ଯ୍ୟାୟ)

III. Post-Reading (ପଠନ ପରବର୍ତ୍ତୀ)
The teacher will design activities following the main lesson. However, some activities have been done.
(ଶିକ୍ଷକ ମୁଖ୍ୟ ପାଠ୍ୟ ଅନୁରୂପ କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିବେ । ତଥାପି କେତେକ କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ ଦିଆଯାଇଛି ।)

Session – 3 (ତୃତୀୟ ପର୍ଯ୍ୟାୟ)

1.Vocabulary ଶବ୍ଦାବଳୀ:
Stated below are some jobs/professions. Describe each of the jobs as shown in an example with the tips provided.
tailor, teacher, doctor, zoo-keeper, sailor, pilot, driver, football player, cricketer, tennis player, farmer. (Questions with Answers)

tailor: One who stiches cloth is a tailor.
driver: One who drives a car / bus / truck is a driver.
football player: One who plays football is a football player.
cricketer: One who plays cricket is a cricketer.
doctor : (treat patients): One who treats patients is a doctor.
teacher: One who teaches students is a teacher.
zoo-keeper: One who keeps/takes care of animals in a zoo is a zoo-keeper.
sailor (sails ship): One who sails ship in the sea/river is a sailor.
farmer: One who does farm work/cultivates in a farm is a farmer.
tennis player: One who plays tennis is a tennis player.
pilot: One who flies an aeroplane in the sky is a pilot

Session – 4 (ଚତୁର୍ଥ ପର୍ୟ୍ୟାୟ)

2. Usage (ପ୍ରଚଳିତ ପ୍ରୟୋଗ) :
Look at this sentence: The more one lives, the more one learns.
Using the hints given, write similar sentences. (Questions with Answers)
(i) (read, learn) The more one reads, the more one learns.
(ii) (save, become rich) The more one saves (money/wealth), the more one becomes rich.
(iii) (do exercises, become healthy) The more one does exercises, the more one becomes healthy.
(iv) (get, want) The more one gets, the more he wants.

Session – 5 (ଷଷ୍ଠ ପର୍ଯ୍ୟାୟ)

3. Writing (ଲିଖନାତ୍ମକ)
(a) Answer the following questions.

Question (i).
What does the child/poet want to become in the third stanza?
(କବି/ପିଲା ତୃତୀୟ ପଦରେ କ’ଣ ହେବାକୁ ଚାହିଁଛନ୍ତି ?)
Answer:
The poet wants to become a musician or an astronaut in the third stanza.

Question (ii).
Where does he want to be a keeper?
(ସେ କେଉଁଠାରେ ଜଗୁଆଳ ହେବାକୁ ଚାହିଁଛନ୍ତି ?)
Answer:
He wants to be a keeper in Nandankanan zoo or in a lighthouse.

Question (iii).
Where does he want to fly with the spaceship?
(ସେ ମହାକାଶଯାନରେ କେଉଁଠାକୁ ଉଡ଼ିଯିବାକୁ ଚାହିଁଛନ୍ତି ?)
Answer:
He wants to fly with the space-ship to the moon,

Question (iv).
Why does he want to take up many jobs?
(ସେ କାହିଁକି ଅନେକ କାମ କରିବାକୁ ଚାହିଁଛନ୍ତି ?)
Answer:
He grows up and his interests grow up at par. To fulfil his multi interests he wants to take up many jobs.

(b) Do an interview and write a brief report. Students move around in the class and interview five of their classmates with the interview slip below. Each student uses one interview slip for interviewing one classmate.

Good morning! How are you?What is your name, please? _____________ What do you want to become in future? ______________ Thanks. Bye.

Write the responses of the person interviewed and write a report using the format given below.
___________five persons. One of them wants to_________. Two of them want to___________. The names of persons interviewed are ________________________________.
Answer:
I interview five persons. One of them wants to become an engineer. Two of them want to become doctors. Another one wants to become a cricket player. The other one wants to become a film star. The names of persons interviewed are Sailesh. Pratap. Pradeep. Jiten and Nilima

(c) Write a poem of your own. The poem will have two stanzas of four lines each. The last word of the second line rhymes with the last word of the fourth line.
(Rhyming words: sailor, tailor/sweeper, keeper)
I want to ____________________
______________________________
______________________________
________________________ tailor.

______________________________
______________________________
______________________________
______________________________.

Answer:
I want to become a doctor
Perhaps to become a sailor;
I want to make dresses
And become a good tailor

I want to become a farmer
Or may become a sweeper;
I love all animals
And wants to be a zoo keeper.

Word Note: (The words/phrases have been defined mostly on their contextual meanings)

climb(କ୍ଲାଇମ୍ବ)- go up high (ଚଢିବା)
detective – a person who investigates crimes (ଯେଉଁ ବ୍ୟକ୍ତି ଗୁପ୍ତ ଭାବରେ ସମାଚାର ସଂଗ୍ରହ କରେ)
keeper (କିପର) (in Nandan Kanan) – animal caretaker/guard
light house(ଲାଇଟ୍ ହାଉସ୍) – tower with light at the top at the sea shore to guide ships
light housekeeper – a worker in the light house
lying (ଲାଇଙ୍ଗ୍) – resting, sleeping (ଶୋଇ ରୁହନ୍ତି)
master key – a special key – that can open a number of locks(ଅନେକ ତାଲା ଖୋଲି ପାରୁଥିବା ସ୍ଵତନ୍ତ୍ର ଚାବି)
roam (ରୋମ୍) – moving aimlessly, wander
sailor (ସେଲର) – seaman (ନାବିକ)
skipping (ସ୍କିପିଙ୍ଗ୍) – jumping lightly over a skipping rope ( ଦଉଡ଼ି ଡିଆଁ ଡେଇଁବା)
soldier (ସୋଲଜର)- a member of an army (ସୈନିକ)
spaceship (କୈସିପ୍) – space vehicle(ମହାକାଶଯାନ)
taking turn (ଟେକିଙ୍ଗ୍ ଟର୍ଷ) – one after another (ଗୋଟିଏ ପରେ ଗୋଟିଏ )
trumpet (ଟ୍ରମେଟ୍) – brass wind musical instrument

BSE Odisha 7th Class English Solutions Follow-Up Lesson 1 When I Grow Up Important Questions and Answers

(A) Choose the right answer from the options.

Question 1.
When a child grows up, he wants to become a
(i) detective
(ii) teacher
(iii) doctor
(iv) pilot
Answer:
(i) detective

Question 2.
A detective always keeps a ________ with him.
(i) invisible dress
(ii) master key
(iii) dress of a begger
(iv) pistol
Answer:
(ii) master key

Question 3.
When the speaker grows up he wants to become
(i) soldier
(ii) sailor
(iii) keeper at Nandankanan zoo
(iv) all the above one he liked
Answer:
(iv) all the above one he liked

Question 4.
The child wats to buy a trumpet to
(i) play a musical tune
(ii) play with as dolls
(iii) show his friends
(iv) none of the above
Answer:
(i) play a musical tune

Question 5.
A child wants to buy a private spaceship
(i) to fly over in the ocean
(ii) to visit his distant friends
(iii) to fly over the mountains
(iv) to fly him to the moon
Answer:
(iv) to fly him to moon

Question 6.
The child wants to do all the jobs
(i) at a time
(ii) taking turns
(iii) what he prefers first
(iv) according to the advice of his father
Answer:
(ii) taking turns

(B) Answer the following questions.

Question 1.
Why does the poet want to be a detective?
Answer:
A detective opens out the mystery of everything. He catches criminals. So the poet wants to be a detective.

Question 2.
Why does the poet wants to be a keeper of Nandankanan zoo?
Answer:
The poet wants to be a keeper of Nandankanan zoo because he can see and enjoy himself in the zoo. Different animals and their activities
will keep him glad all the time.

Question 3.
Does the poet a lover of music?
Answer:
Yes, the poet is a lover of music. So he wants to buy a trumpet to play a magical tune.

Question 4.
Does the poet want to explore the space?
Answer:
Yes, the poet wants to explore the space, so he wants to buy a spaceship.

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class English Solutions Follow-Up Lesson 7 Silver Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 7 English Solutions Follow-Up Lesson 7 Silver

BSE Odisha 7th Class English Follow-Up Lesson 7 Silver Text Book Questions and Answers

Session – 1

I. Pre-Reading

• Socialization:
• You have read the poem Cobweb’. You have seen how a poem is made of a simple sight – the sight of a cobweb on telephone wires. The poem ends with moon — how the moon turns the cobweb into magic white. Now we’ll read. enjoy and see how again a poem is made out of a ver common sight — the moonlit night. Let’s read the poem.

( ତମେ ‘ବଢିଆଣୀ ଜାଲ’ କବିତାଟି ପଢ଼ିଲ । ଜାଣିଲ କିଭଳି ସାଧାରଣ ଦୃଶ୍ୟକୁ କବିତାରେ ସଜାଇ ଦିଆଯାଏ – ଯେପରି ଟେଲିଫୋନ ତାରକୁ ଘେରି ରହିଥ‌ିବା ବୁଢ଼ିଆଣୀ ଜାଲ । କବିତାଟି ଚନ୍ଦ୍ର ଶବ୍ଦରେ ପରିସମାପ୍ତ ହୋଇଛି – ଜହ୍ନ ଆଲୁଅ କିଭଳି ବୁଢ଼ିଆଣୀ ଜାଲକୁ ଯାଦୁକରୀ ଶୁଭ୍ର ରଙ୍ଗରେ ରଞ୍ଜିତ କରିଦେଉଛି । ବର୍ତ୍ତମାନ ଚାଲ ପଢ଼ିବା, ଉପଭୋଗ କରିବା ଏବଂ ଦେଖବା କିଭଳି ଏକ ସାଧାରଣ ଦୃଶ୍ୟରୁ ଆଉ ଏକ କବିତା ରଚନା କରାଯାଇଛି – ଚନ୍ଦ୍ରାଲୋକିତ ରଜନୀ । ଚାଲ କବିତାଟିକୁ ପାଠ କରିବା ।)

II. While Reading

Text

• Read the poem silently and answer the questions that follow.
( କବିତାଟିକୁ ନୀରବରେ ପାଠ କର ଏବଂ ନିମ୍ନ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ । )

Slowly, silently, now the moon
Walks the night in her silver shoon;

This way, and that, she peers, and sees
Silver fruit upon silver trees;

One by one the casements catch
Her beams beneath the silvery thatch;

Couched in his kennel, like a log.
With paws of silver sleeps the dog;

From their shadowy cote the white breasts peep
Of doves in a silver-feathered sleep;

A harvest mouse goes scampering by.
With silver claws, and silver eye;

And moveless fish in the water gleam,
By silver reeds in a silver stream.

Walter de la Mare

ଧୀରେ ଧୀରେ ନୀରବରେ ଚାଲିଥାଏ ଜହ୍ନ
ରାତିସାରା ଚାଲିଥାଏ ଶୁଭ୍ର ଜୋତା ପରିଧାନ କରି;

ରାତ୍ରିସାରା ଚାଲିଥାଏ ଶୁଭ୍ର ଜୋତା ପରିଧାନ କରି;
ଏବଂ ଦେଖେ ଶୁଭ୍ର ଫଳସବୁ ସଫେଦ ବୃକ୍ଷରେ;

ଏକ ପରେ ଏକ ବାତାୟନ | ଝରକା ପଥରେ
ପ୍ରବେଶ ତା’ର କିରଣ ଚାଳକୁ ତ ସଫେଦ ବନାଇ;

ପଡ଼ି ରହିଥାଏ ତ କୁକୁର କାଠଗଣ୍ଡି ତୁଲ୍ୟ ତା’ କୋଠିରେ
ଶୋଇରହେ ଊର୍ଦ୍ଧ୍ୱମୁଖୀ ପଞ୍ଝା ତା’ ସଫେଦ ସଜରେ ବନେଇ;

ଛାୟାଯୁକ୍ତ ପର ଦେହ ଉଙ୍କିମାରେ ଧବଳ ହିଆରେ
କପୋତଟି ଶୋଇ ରହେ ଧବଳ ପର-ପରଦାର ତଳେ;

ଅମଳ ବେଳର ମୂଷା ଧାଇଁଯାଏ ଦ୍ରୁତ ପଦଚାଳି
ରୂପେଲି ପଞ୍ଝା ଏବଂ ରୂପେଲି ଚାହାଣି ସମ୍ଭାଳି;

ନିସ୍ତେଜ ମାଛମାନେ ଜଳ ତଳେ ଚକ୍ରଚକ୍ କାତି ଝଲସାଇ
ଥାଆନ୍ତି ତ ରମେଲି ତଣ ଏବଂ ରୁପେଲି ଝରଣା ହସାଇ ।

Notes And Glossary
moon (ମୁନ୍) – ଜହ୍ନ
shoon (ସୁନ୍) – ଯୋତା
peer – ଖୋଜିବା ପରି
silver (ସିଲଭର) – ରୂପେଲି
casement (କେସ୍‌ମେଣୁ) – ଝରକା
beams (ବିମ୍ସ) – ଆଲୋକ | କରଣ
beneath (ବି) – ତଳେ
thatch (ଥ୍ୟାଚ୍) – ମୋଟା କେଶ
couched (କାଉଚ) – ଶୋଇ ରହିଥିଲା
kennel (କେନେଲ୍) – କୁକୁର ରହିବା ଘର
log (ଲଗ) – କାଠଗଣ୍ଡି
paws (ପଢ) – ଖାବଲ୍
breasts (ବ୍ରେଷ୍ଟସ୍) – ଛାତିସବୁ
Peep (ପିପ୍) – ଦେଖୁଛି |
doves (ଡୋଭସ୍) – କପୋତସବୁ
feather (ଫ୍ଲିଦର) – ପର/ଡେଣା
harvest (ହାରଭେଷ୍ଟ) – ଅମଳ/ଉତ୍ପାଦନ
mouse (ମାଉସ୍) – ମୂଷା
scamper (ସ୍କାମ୍ପର) – ତରବର ହୋଇ ଚାଲିଯିବା
claws (କ୍ଲଜ୍) – ଅପେକ୍ଷା କର
moveless (ମୁଭେସ୍) – ସ୍ଥିର
gleam (ଗ୍ଲିମ୍ ) – ଚକ୍‌କ୍ କରୁଥୁବା
reeds (ରିଡ଼ସ) – ଜଳାଶୟ କୂଳରେ ଥିବା ଘାସ

Follow the steps of the main lesson. ( ମୂଳପାଠ୍ୟର ସୋପାନଗୁଡ଼ିକୁ ଅନୁସରଣ କର ।)

Comprehension Questions

Question 1.
What is the poem about?
( କବିତାଟି କେଉଁ ବିଷୟରେ ?)
Answer:
The poem is about the moon.

Question 2.
How does the moon walk?
(ଜହ୍ନ କିପରି ପଦଚାଳନା କରେ ?)
Answer:
The moon walks very slowly and silently the whole night. She wears silver shoes while walking.

Question 3.
“Shoon” is an old word for “shoe”. Why does the shoe look like silver?
(‘Shoon’ ‘Shoe’ ର ପ୍ରାଚୀନ ଶବ୍ଦ । ଜୋତା କାହିଁକି ରୂପେଲି | ସଫେଦ ପ୍ରତୀୟମାନ ହୁଏ ?)
Answer:
The beams of the moon is silvery. So the moon appears to wear shoes of silver.

Question 4.
How is ‘peer’ slightly different from ‘see’ ? See the dictionary?
(‘Peer’ (ଉଙ୍କି ମାରିବା) ‘see’ (ଦେଖ‌ିବା) ଠାରୁ ଅଳ୍ପ ଟିକିଏ ଅଲଗା କିପରି ? ଶବ୍ଦକୋଷ ଦେଖୁ ସ୍ଥିର କର ।)
Answer:
Peer means look searchingly while see means perceive with eyes.

Question 5.
What does the moon see first?
(ଜହ୍ନ ପ୍ରଥମେ କ’ଣ ଦେଖେ ?)
Answer:
First, the moon sees the silver fruit upon silver trees.

Question 6.
Why do the fruit and tree look silvery?
(କାହିଁକି ଗଛର ଫଳ ଏବଂ ନିଜେ ଗଛ ରୂପେଲି ଦେଖାଯାଏ ?)
Answer:
The moon beam falls on the trees and fruit and turns them into silvery.

Question 7.
Casement’ is an old word for ’window’ and ’ beneath’ is an old word for ’below’. Where are the windows?
(‘Casement’ ‘window’ ର ଏବଂ ‘beneath’ ‘below’ ର ପ୍ରାଚୀନ ଶବ୍ଦ । ଝରକାସବୁ କେଉଁଠି ଥାଏ ? )
Answer:
The windows are below the silvery thatch.

Question 8.
Where does the dog sleep?
(କୁକୁରଟି କେଉଁଠି ଶୁଏ ? )
Answer:
The dog sleeps in its kennel.

Question 9.
The dog sleeps like a log- a piece of wood. What does this tell about the dog’s sleep?
(କୁକୁରଟି ଖଣ୍ଡେ କାଠଗଣ୍ଡି ଭଳି ଶୋଇ ରହିଥାଏ । ଏହା କୁକୁରର ସୁପ୍ତି (ଶୋଇବା) ବାବଦରେ କ’ଣ କହେ ?)
Answer:
“The dog sleeps like a log”. This expression shows that the dog is in deep sleep. It is seen like a log is lying.

Question 10.
Why do its paws look silvery?
(ତାହାର (କୁକୁରର) ପଞ୍ଝା କାହିଁକି ରୂପେଲି ଦିଶେ ?)
Answer:
When the white moonbeam falls on the paws of the dog, they look like silvery.

Question 11.
Can you guess why the dog does not look silvery?
(ଅନୁମାନ କରିପାରିବ କି କାହିଁକି କୁକୁର ରୂପେଲି ଦେଖାଯାଏ ନାହିଁ ?)
Answer:
The dog was inside the kennel but his paws were outside the kennel. So the moonbeams reflect on his paws not on its body. So the dog does not look silvery.

Question 12.
Where does the dove sleep?
(କପୋତ କେଉଁଠି ଶୁଏ ?)
Answer:
The dove sleeps in its shadowy cote.

Question 13.
The breast of the dove peeps out. Silver-feather sleep – the feather looks silvery. What about the head of the dove? Can you think how the dove is sleeping?
(କପୋତର ଛାତି ବାହାରକୁ ଉଙ୍କିମାରେ । ରୂପେଲି ପର ତଳେ ନିଦ୍ରା- ପରସବୁ ରୂପେଲି ଦେଖାଯାଏ । କମୋଦର ମଣ୍ଡ କିଭଳି ଦେଖାଯାଏ ? ଚିନ୍ତା କରିପାରଛ ତ କପୋତ କିଭଳି ଶୋଇଛି ? )
Answer:
The dove in its shadowy cote sleeps keeping its breast out. Its head is hidden inside its feather.

Question 14.
Who goes scampering by (running very fast)?
(କିଏ ତରବର ହୋଇ ଦୃତଗତିରେ ଚାଲିଯାଏ ? )
Answer:
A harvest mouse goes scampering by.

Question 15.
Everyone is asleep. Why is the mouse awake?
(ପ୍ରତ୍ୟେକ ଶୟନରତ । ମୂଷା କାହିଁକି ଜାଗ୍ରତ ଥାଏ ?)
Answer:
Everyone is asleep in the cool moon light, but the mouse is awake. Because it collects its food in silent night.

Question 16.
Why does the fish gleam (dazzle)?
(ମାଛମାନେ କାହିଁକି ଚକ୍‌କ୍ ଦିଶନ୍ତି ?)
Answer:
When the moon light falls on moveless fish, it looks white.

Question 17.
Where is the fish?
(ମାଛସବୁ କେଉଁଠି ଥାଆନ୍ତି ?)
Answer:
The fish is in the stream water.

Question 18.
When everyone is asleep, why is the poet awake?
(ଯେତେବେଳେ ସମସ୍ତେ ଶୋଇ ରହିଥାନ୍ତି, କବି ସେତେବେଳେ କାହିଁକି ଜାଗ୍ରତ ଥାଆନ୍ତି ?)
Answer:
When everybody is asleep, the poet is awake because he wants to watch the natural beauty in the moonlit night.

Session – 2

III. Post-Reading

1. Comprehension Activities

(a) MCQs: Fill in the blanks from the alternatives given

Question 1.
The moonlight first falls on _____________?
(A) dog
(B) dove
(C) fish
(D) tree
Answer:
(D) tree

Question 2.
At last the moonlight falls on ____________?
(A) fruits
(B) fish
(C) dog
Answer:
(B) fish

Question 3.
Round the word which is on odd one out?
(i) window, thatch, tree, dog
(ii) fish, dove, mouse, fruit
Answer:
(i) dog
(ii) fruit

(b) Match the items under A with items under B. (Question with Answer)

Answer:

Session – 3

2. Vocabulary

(a) Learn the spelling of the following words using the four steps method- Look > Cover > Write > Verify
beam, peer, harvest, kennel, cote, claws, stream
(b) Solve the following crossword puzzle. Use the clues given. (Question with Answer)

Answer:

Down: Across :
1. In silver feathered sleep
2. Like a log
3. Moveless
4. Goes scampering by

Session – 4

3. Writing:

(a) In 2(b), you have already matched items under A with items under B. Now write four sentences joining the items with ‘is’, the first one is done for you.
Fish + silver reeds in silver stream.
1. The fish is by silver reeds in silver stream.
2. The dog is couched in his kennle like a log.
3. The mouse is with silver clause and silver eye.
4. The dove is in silver feathered sleep.

(b) You can summarise the poem using only one type of sentence. Write as many sentences of this type as you can. The first one is done for you using
the word ‘tree’ given in the bracket, (trees, fruits, window, dog ………………..)
1. The moonlight falls on the tree and it looks silvery.
Answer:
2. The moonlight falls on the fruits and they look silvery.
3. The moonlight falls on the window and it looks silvery.
4. The moonlight falls on the paws of the dog and they look silvery.
5. The moonlight falls on the white breast of the dove and it looks silvery.
6. The moonlight falls on the claws of the mouse and they look silvery.
7. The moonlight falls on the stream water and it looks silvery.

(c) Answer the following questions.

Question 1.
What is the poem about?
Answer:
The poem is about the moon.

Question 2.
What does the moon see first?
Answer:
The moon sees the silver fruit upon silver trees first.

Question 3.
Where does the dog sleep?
Answer:
The dog sleeps in its kennel.

Question 4.
Where does the dove sleep?
Answer:
The dove sleeps in its shadowy cote.

Question 5.
Who goes scampering by?
Answer:
A harvest mouse goes scampering by under the moonlight.

Question 6.
Where is the fish?
Answer:
The fish is by the silver stream with reeds on its bank.

Notes And Glossary
beneath (ବିନିଥ୍) – under (ତଳେ)
casements (କେସ୍‌ମେଣ୍ଟ୍‌ସ୍) – windows (ଝରକା)
ceaseless (ସିକ୍‌ସ୍) – non-stop, without rest (ଅହରହ )
cobwebs (କୋବଓ୍ବେବ) – spider net (ବୁଢ଼ିଆଣୀ ଜାଲ)
couched (କୋଚ୍) – slept (ଶୋଇ ରହିଥିବା )
gleam (ଗ୍ଲିମ୍ ) – shine (ଝଲସୁଥିବା ବା ଚକ୍‌କ୍ କରୁଥୁବା)
kennel (କେନେଲ୍,) – small shelter for a dog (କୁକୁର ରହିବା ଘର)
peers (ପିଅର୍ସ୍) – to look (ଖୋଜିବା ପରି ଦେଖିବା)
pours (ପୋର୍‌ସ୍) – gives in plenty (ଢାଳିବା, ବହୁପରିମାଣରେ ଦେବା)
reeds (ରିଡ୍‌ସ୍) – grass like water plants (ନଦୀ ଝରଣା କୂଳରେ ଥିବା)
scampering (ସ୍କାମ୍ପରଇ) – moving quickly, running (ତରବରିଆ ଭାବେ)
shadowy cote (ସାଡୋ କୋଟ୍) – (here) less bright wings of the dove (ଅସ୍ପଷ୍ଟ)
shoon (ସୁନ୍) – shoe (ଜୋତା)
silver feathered (ସିଲଭର୍ ଫିଦର୍‌ଡ୍) – feathers look like silver colour (ଦେଖାଯାଉଥ‌ିବା ପର)
spider (ସ୍କାଇଡର) – web spinning insect (ବୁଢ଼ିଆଣୀ)
spindles (ସିଣ୍ଡଲ୍‌ – here, spider’s weaving instrument (ପ୍ରାକୃତିକ ତାକୁଡ଼ି)
stretch (ଷ୍ଟେଟ୍) – long and continuous (ବିସ୍ତାରିତ ହୋଇଥିବା)
thatch – roof of straw (ଚାଳ ଛପର)
weaver (ୱିଭର୍) – one who weaves thread / cloth (ବୁଣାଳି, ଲୁଗା)

BSE Odisha 7th Class English Solutions Follow-Up Lesson 7 Silver Important Questions and Answers

(A) Choose the right answer from the options.

Question 1.
The moon walks in the sky?
(a) silently
(b) slowly
(c) speedily
(d) hopingly
Answer:
(b) slowly

Question 2.
While walking the moon wears?
(a) silver shoes
(b) black shoes
(c) grey shoes
(d) red shoes
Answer:
(a) silver shoes

Question 3.
The moon is personified as a _____________?
(a) boy
(b) girl
(e) lady
(d) old lady
Answer:
(c) Lady

Question 4.
The dog sleeps in ______________?
(a) its house
(b) its kennel
(c) its stay
(d) its stable
Answer:
(b) its kennel

Question 5.
The breast of the dove looks silvery?
(a) it is naturally white,
(b) somebody paints it white
(c) the moonbeam falls on it.
(d) none of these
Answer:
(c) The moonbeam falls on it.

Question 6.
The poem is by _______________?
(a) W. Wordsworth
(b) Robert Frost
(c) Walter de la Mare
(d) none of these
Answer:
(c) Walter de la Mare

(B) Answer the following questions.

Question 1.
How does the moon walks?
Answer:
The moon walks slowly wearing silver shoes on her feet.

Question 2.
Why does every object of nature looks white?
Answer:
Every object of nature looks white because the white moon beam falls on them.

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class Hindi Solutions Grammar व्याकरण विभाग Questions and Answers.

BSE Odisha Class 7 Hindi Grammar व्याकरण विभाग

शब्द:

“एक ध्वनि या ध्वनि-समूह को ‘शब्द’ कहते हैं जिसका कोई अर्थ हो।”
जैसे – में, तुम, अमरूद, लड़की, गाय, गधा, पढ़ना, खाना, पीना आदि।
किसी वाक्य में प्रयोग किए जाने वाले शब्द आठ प्रकार के होते हैं :
संज्ञा, सर्वनाम, क्रिया, विशेषण, क्रिया-विशेषण, समुच्चयबोधक, संबंधबोधक, विस्मयादिबोधक।

संज्ञा:

किसी व्यक्ति, प्राणी, भाव, वस्तु या स्थान आदि के नाम को ‘संज्ञा’ कहते हैं।’
जैसे – मीरा, राम, गंगा, हिमालय, गंगोत्रि, सुंदरता, भेड़, पुस्तक आदि।
संज्ञा के मुख्य रूप से पाँच भेद है :
व्यक्तिवाचक संज्ञा – जिस शब्द से किसी व्यक्ति, स्थान या किसी वस्तु विशेष का बोध हो, उसे ‘व्यक्तिवाचक संज्ञा कहते हैं।
जैसे – राम, लक्ष्मण, शकुंतला, ताजमहल आदि।
भाववाचक संज्ञा – जिस शब्द से किसी गुण, दशा, भाव आदि का बोध हो, उसे समूहवाचक संज्ञा कहते हैं।
जैसे – कक्षा, परिवार, झूंड, गुच्छा, मंडली आदि ।
समूहवाचक संज्ञा – जिस शब्द से प्राणियों या वस्तुओं के समूह का बोध हो, उसे समूहवाचक संज्ञा कहते हैं।
जैसे – सेना, घास, पानी, चाए, चाँदी, लकड़ी आदि।

सवनाम:

“जो शब्द संज्ञा के स्थान पर प्रयुक्त होते हैं, उन्हें ‘सर्वनाम’ कहते हैं।’
जैसे – मैं, हम, तू, जो, वह, आप, यह, वह, कुछ, कोई आदि ।

सर्वनाम के उह भेद है :
१. पुस्थवाचक
२. निश्चयवाचक
३. अनिश्वयवाचक
४. संबधवाचक
५. मश्नवाचक
ह. निज्ञवाचक

१. पुकषवाचक सर्वनाम : “जो सर्वनाम किसी पुरुष या सी के नाम के स्थान पर बोले जाते हैं, उन्हें पुरुषवाचक सर्वनाम कहते है।”
औसे – तुम, वह, मै, वे, यह आदि ।
जैसे – वह गाँव जाता है ।

२. निश्चयवाचक सर्वनाम : “निश्चयवाचक सर्वनाम वे हैं जिनसे किसी निश्चित व्यक्ति या वस्तु का बोध हो।”
औसे – यह, ये, वह, वे आदि।
जैसे – यह आम है। वह घड़ी है।

३.अनिश्चयवाचक सर्वनाम : “अनिश्चववाचक सर्वनाम वे हैं जिनसे किसी निश्चित व्यक्ति या वस्तु का बोध न हो।”
जैसे – कोई, कुछ।
जैसे – ऐसा न हो कि कोई आ जाए।
उसने कुछ नहीं खाया ।

४. संबंधवाचक सर्वनाम : “संरधवाचक सर्वनाम वे है जो एक सर्वनाम का दूसरे सर्वनाम के साथ संबंध प्रकट करते हैं।
जैसे – जो देता है, सो लेता है।
जैसा करोगे, वैसा भरोने ।
जिसकी लाठी, उसकी भैस ।

५. प्रश्नवाचक सर्वनाम : “प्रश्नवाचक सर्वनाम वे हैं जिनसे किसी प्रश्न का दोष हो।”
औसे – तुम क्या खा रहे हो ?
अंदर कौन है ?

५. प्रश्नचाचक सर्वनाम : “सश्नवाचक सर्वनाम वे हैं जिनसे किसी प्रश्न का दोध हो।”