Prasanna

Odisha State Board BSE Odisha 8th Class English Solutions Lesson 1 The Missing Ring Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 8th English Chapter 1 The Missing Ring Question Answers BSE Odisha

The Missing Ring Class 8 Questions and Answers

Session – 1
I. Pre-Reading (ପ୍ରାକ୍-ପଠନ):

→  You must have heard or read the stories about Birbal, a wise and clever man. He had uncommon wit and intelligence. He was a minister in Emperor Akbar’s court. Here is a story in which Birbal helps Akbar in finding a thief.
(ତୁମେମାନେ ନିଶ୍ଚୟ ଚତୁରମନ୍ତ୍ରୀ ବୀରବଲ୍ଲଙ୍କ ଉପରେ ଗଳ୍ପସବୁ ଶୁଣିଥ‌ିବ । ସେ ଅସାଧାରଣ ଚତୁର ଏବଂ ବୁଦ୍ଧିମାନ ଥିଲେ । ସେ ଆକବରଙ୍କ ରାଜଦରବାରରେ ଜଣେ ମନ୍ତ୍ରୀ ଥିଲେ । ଏଠାରେ ସେହିପରି ଏକ ଗଳ୍ପର ଅବତାରଣା କରାଯାଉଛି, ଯେଉଁଥରେ ସମ୍ରାଟ ଆକବରଙ୍କୁ ତାଙ୍କର ହଜିଥ‌ିବା ମୁଦି ପାଇବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥିଲେ ।)

II. While Reading (ପଢ଼ିବା ସମୟରେ)

• SGP – 1
• Read paragraphs 1-3 silently and answer the questions that follow.
  (ପ୍ରଥମ ଅନୁଚ୍ଛେଦରୁ ତୃତୀୟ ଅନୁଚ୍ଛେଦପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ପାଠକୁ ନୀରବରେ ପଢ଼ ଏବଂ ସେଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ)

1. Akbar was ………………………………….. from the queen.
ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ | ସାରାଂଶ :
ସମ୍ରାଟ ଆକବର ଖୁବ୍ ଅଳଙ୍କାରପ୍ରିୟ ଥିଲେ । ହୀରା, ନୀଳା ଭଳି ବହୁ ମୂଲ୍ୟବାନ ପଥର ଖଚିତ ଶହ ଶହ ମୁଦି ତାଙ୍କର ଥିଲା । ମାତ୍ର ସେଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରୁ ଗୋଟିଏ ମୁଦି ତାଙ୍କର ସବୁଠାରୁ ପ୍ରିୟ ଥିଲା । ଏହି ମୁଦିଟିରେ ଅସଂଖ୍ୟ ହୀରା ଓ ମୋତି ଖଚିତ ହୋଇ ରହିଥିଲା । ଏହି ମୁଦିଟିକୁ ତାଙ୍କୁ ତାଙ୍କ ରାଣୀ ଉପହାର ସ୍ବରୂପ ପ୍ରଦାନ କରିଥିଲେ ।

2. At Akbar ………………………………….. Emperor’s room.
ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ | ସାରାଂଶ :
ସମ୍ରାଟ ଆକବରଙ୍କ ରାଜପ୍ରାସାଦରେ ତାଙ୍କର ପୋଷାକ ଏବଂ ଅଳଙ୍କାରର ଯନୂ ନେବାକୁ ୮ ଜଣ କର୍ମଚାରୀ ନିଯୁକ୍ତ ଥିଲେ । ପ୍ରତିଦିନ ଏମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଜଣେ ଲେଖାଏଁ କର୍ମଚାରୀ ସମ୍ରାଟଙ୍କର ଦରବାର ଯିବାପୂର୍ବରୁ ତାଙ୍କୁ ଆବଶ୍ୟକ ପୋଷାକ ଓ ଅଳଙ୍କାରରେ ମଣ୍ଡିତ କରୁଥିଲା । ଏମାନଙ୍କ ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ କୌଣସି ବ୍ୟକ୍ତି ବା କର୍ମଚାରୀଙ୍କୁ ସମ୍ରାଟଙ୍କ କୋଠରି ମଧ୍ୟକୁ ପ୍ରବେଶ କରିବାକୁ ଅନୁମତି ଦିଆଯାଉ ନଥିଲା ।

3. One day …………………………………… not to be found.
ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ | ସାରାଂଶ :
ଦିନେ ସମ୍ରାଟ ଦରବାରକୁ ଯିବାକୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ହେଉଥ‌ିବାବେଳେ ତାଙ୍କର ଅତି ପ୍ରିୟ ମୁଦିଟିକୁ ପିନ୍ଧିବାକୁ ଇଚ୍ଛାପ୍ରକାଶ କଲେ । ସେ ତାଙ୍କର ୮ ଜଣ କର୍ମଚାରୀଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଜଣକୁ ଡାକି ଉକ୍ତ ମୁଦିଟିକୁ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ସ୍ଥାନରୁ ଆଣିବାକୁ ଆଦେଶ ଦେଲେ । ଏହି କର୍ମଚାରୀ ଜଣକ କିଛି ସମୟ ପରେ ଫେରିଆସି ମୁଦିଟିକୁ ପାଉନଥ‌ିବା ଜଣାଇଲା । ଆକବର ଉକ୍ତ ମୁଦିଟିକୁ ଖୋଜିବାକୁ କର୍ମଚାରୀମାନଙ୍କୁ ଆଦେଶ ଦେଲେ ମାତ୍ର ମୁଦିଟି କେଉଁଠି ମିଳିଲା ନାହିଁ ।

Word Meaning

fond of : to like something very much (ପ୍ରିୟ | ଭଲ ପାଇବା)
diamond : a very hard, bright, clear precious stone used in jewellery (ହୀରା, ଏକ ମୂଲ୍ୟବାନ ଧାତୁ)
pearls : a small, hard, round white object that grows inside the shell of an oyster (ଶାମୁକା) and used to make jewellery (ଅଳଙ୍କାର)
gem : any sort of valuable stone used as jewellery (ରତ୍ନ)
present : honour / reward / gift (ଉପହାର)
palace : place of kings (ରାଜପ୍ରାସାଦ)
look after : take care of (ଯତ୍ନ ନେବା)
get ready : to prepare (ପ୍ରସ୍ତୁତ ହେବା)
enter : to move inside (ପ୍ରବେଶ କରିବା)
favourite : something one likes the most / valued more (ଅତିପ୍ରିୟ)
ordered : to give instruction / to do something with authority (ଆଦେଶ ଦେବା)

Comprehension Questions and Answers : (ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତର)

Question 1.
What was Akbar fond of?
(ଆକବର କ’ଣ ଭଲ ପାଉଥିଲେ ?)
Answer:
Akbar was very fond of jewellery.

Question 2.
How many rings did he have?
(ତାଙ୍କର କେତୋଟି ମୁଦ୍ରିକା ଥିଲା ?)
Answer:
He had hundreds of rings.

Question 3.
Which ring did he like most? Why?
(କେଉଁ ମୁଦ୍ରିକା ସେ ଅଧ୍ଵ ଭଲ ପାଉଥିଲେ ? କାହିଁକି ?)
Answer:
He liked one of his rings most which was a large ring with a number of pearls and diamonds set in it.

Question 4.
Who looked after the Emperor’s clothes and jewelry?
(କିଏ ରାଜାଙ୍କ ପୋଷାକ ଓ ରତ୍ନଗୁଡ଼ିକର ରକ୍ଷଣାବେକ୍ଷଣ କରୁଥିଲେ ?)
Answer:
There were eight servants who looked after the Emperor’s clothes and jewelry.

Question 5.
What did they do every day?
(ସେମାନେ ପ୍ରତିଦିନ କ’ଣ କରୁଥିଲେ ?)
Answer:
Every day one of these eight servants used to help Akbar get ready to go to the court.

Question 6.
Were others allowed to the Emperor’s room? Why?
(ଅନ୍ୟମାନେ ରାଜାଙ୍କ କକ୍ଷକୁ ପ୍ରବେଶ କରିପାରୁଥିଲେ କି ? କାହିଁକି ?)
Answer:
No, none other than these eight servants could enter the Emperor’s room, because the king did not believe others other than these eight servants.

Question 7.
What did Akbar want to wear while getting ready to go to the court?
(ଆକବର ଦରବାରକୁ କେଉଁ ପୋଷାକରେ ଯିବାକୁ ପସନ୍ଦ କରୁଥିଲେ ?)
Answer:
One day Akbar wanted to wear his favorite ring in which a number of pearls and diamonds were set while getting ready to go to the court.

Question 8.
What was the servant’s report?
(ଭୃତ୍ୟମାନେ କ’ଣ କହିଲେ ?)
Answer:
The servant reported that he could not find the ring.

Question 9.
What was the Emperor’s order?
(ରାଜାଙ୍କ ଆଦେଶ କ’ଣ ଥିଲା ?)
Answer:
The Emperor’s order was to search for his favorite ring.

Question 10.
What was the result?
(ପରିଣାମ କ’ଣ ହେଲା ?)
Answer:
But the ring could not be found.

• SGP – 2
• Read paragraphs 4-5 silently and answer the questions that follow.

4. Akbar………………………………………….. the thief.
ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ / ସାରାଂଶ :
ଆକବର ଭୀଷଣ ରାଗିଗଲେ । ସେ ଅନୁଭବ କରିଥିଲେ ଯେ ତାଙ୍କର ସେହି ପ୍ରିୟ ମୁଦିକୁ ତାଙ୍କ ୮ ଜଣ କର୍ମଚାରୀଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ କେହି ଜଣେ ଚୋରି କରିଥିଲା । ସେ ବୀରବଲ୍ଲଙ୍କୁ ଡକାଇଲେ । ବୀରବଲ୍ଲ ଆସିବାପରେ ସେ ତାଙ୍କୁ ସବୁକଥା ଜଣାଇଲେ ଏବଂ ପ୍ରକୃତ ଚୋରକୁ ଠାବକରିବାକୁ କହିଲେ ।

5. The following ……………………………………………….. that night.
ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ / ସାରାଂଶ :
ତା’ପରଦିନ ବୀରବଲ୍ଲ ସମ୍ରାଟଙ୍କ କୋଠରି ଦାୟିତ୍ଵରେ ଥିବା ଆଠଜଣ କର୍ମଚାରୀଙ୍କୁ ଡକାଇଲେ । ସମସ୍ତ ଆଠଜଣଙ୍କୁ ଛୋଟ ଛୋଟ ଖଣ୍ଡିଏ ଲେଖାଏଁ ବାଡ଼ି ଦେଲେ ଏବଂ ସେ ବାଡ଼ିକୁ ଧରି ତା’ପରଦିନ ତାଙ୍କ ନିକଟକୁ ଆସିବାକୁ କହିଲେ । ସେ ସେମାନଙ୍କୁ ସୂଚନା ଦେଲେ ଯେ ତାଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଜଣେ କେହି ନିଶ୍ଚୟ ମୁଦିଟି ଚୋରିକରିଛି । ଚୋରି କରିଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିର ବାଡ଼ିଟି ଆଜି ରାତି ମଧ୍ୟରେ ଆକାରରେ ଗୋଟିଏ ଆଙ୍ଗୁଠି ଲମ୍ବର ବଡ଼ ହୋଇ ହୋଇଯିବ ।

Word Meaning

angry : to get upset / enraged (କ୍ରୁଦ୍ଧ)
stolen : take without owner’s consent (ଚୋରି ହୋଇଥ‌ିବା/ଚୋରି କରିଥୁବା )
happen : befall / take place (ଘଟିବା / ସଂଘଟିତ ହେବା)
in charge of : taking the responsibility of something (ଦାୟିତ୍ଵରେ ଥ‌ିବା)
short : small (ଛୋଟ)
stick : a small thin branch of tree (ବାଡ଼ି, ଲାଠି / ଦଣ୍ଡ)

Comprehension Questions and Answers : (ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତର)

Question 1.
Akbar felt something about the missing ring, what was it? What did he ask Birbal to do?
(ଆକବର ତାଙ୍କର ହଜିଥ‌ିବା ମୁଦି ବିଷୟରେ କିଛି ଜାଣିପାରିଲେ ତାହା କ’ଣ ? ସେ ବୀରବଲ୍ଲଙ୍କୁ ଡାକି କ’ଣ କହିଲେ ?)
Answer:
Akbar felt something about his missing ring one of his eight servants had stolen the ring. Akbar asked Birbal to find the thief.

Question 2.
What did Birbal give to the servants?
(ବୀରବଲ୍ଲ କର୍ମଚାରୀମାନଙ୍କୁ କ’ଣ ଦେଲେ ?)
Answer:
Birbal gave each of the servants a short stick.

Question 3.
What did he tell about the thiefs stick?
(ଚୋରର ବାଡ଼ି ସମ୍ପର୍କରେ ସେ କ’ଣ କହିଲେ ?)
Answer:
He told the servants that he had known one of the eight servants had stolen the ring. The stick of the thief he gave would become longer as much as the length of a finger that night.

Session – 2

• SGP-3
• Read paragraphs 6-7 silently and answer the questions that follow.
  (୬ଷ୍ଠ ଓ ୭ମ ଅନୁଚ୍ଛେଦ ଦୁଇଟି ନୀରବରେ ପାଠ କରି ପ୍ରଦତ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

6. The next morning …………………………………. by the Emperor.
ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ | ସାରାଂଶ :
ପରଦିନ ସକାଳେ ଆଠଜଣଯାକ କର୍ମଚାରୀ ବୀରବଲ୍ଲଙ୍କ ନିକଟକୁ ସେମାନଙ୍କ ବାଡ଼ି ସହିତ ଆସି ପହଞ୍ଚିଲେ । ବୀରବଲ୍ଲ ସେମାନଙ୍କୁ ଗୋଟିଏ ଧାଡ଼ିରେ ଛିଡ଼ା ହେବାକୁ କହିଲେ ଏବଂ ଅତି ସନ୍ତର୍ପଣରେ ସେମାନଙ୍କ ବାଡ଼ିଗୁଡ଼ିକୁ ଲକ୍ଷ୍ୟ କଲେ । ହଠାତ୍ ଜନୈକ କର୍ମଚାରୀକୁ ଧରିପକାଇଲେ ଏବଂ ଆକବରଙ୍କ ନିକଟକୁ ନେଇଗଲେ । ସେ ଆକବରଙ୍କୁ କହିଲେ ଯେ ସେ ବ୍ୟକ୍ତିଟି ହିଁ ପ୍ରକୃତ ଚୋର । ଅଭିଯୁକ୍ତ କର୍ମଚାରୀଟି ଆକବରଙ୍କ ଗୋଡ଼ତଳେ ପଡ଼ିଯାଇ କହିଲା ଯେ ସେ ହିଁ ସେ ମୁଦିଟି ଚୋରି କରିଥିଲା । ଏହାପରେ ସମ୍ରାଟ କର୍ମଚାରୀଟିକୁ ଦଣ୍ଡିତ କରିଥିଲେ ।

7. How did …………………………………………. of others.
ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ | ସାରାଂଶ :
ଆଠଜଣ କର୍ମଚାରୀଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ କେଉଁ ବ୍ୟକ୍ତିଟି ମୁଦି ଚୋରି କରିଥିଲା, ତାହା ବୀରବଲ୍ଲ ଜାଣିଲେ କିପରି ? ଚୋରି କରିଥିବା କର୍ମଚାରୀଜଣକ ବୀରବଲ୍ଲ ଙ୍କ କହିବା ଅନୁଯାୟୀ ବିଶ୍ଵାସ କରିଗଲା ଯେ ସେହି ରାତିରେ ତା’ବାଡ଼ିଟି ନିଶ୍ଚୟ ଆଙ୍ଗୁଳେ ବଢିଯିବ । ଏଣୁ ସେ ଘରକୁ ଯାଇ ଛୁରି ସାହାଯ୍ୟରେ ଗୋଟିଏ ଆଙ୍ଗୁଳି ଲମ୍ବର ଅଂଶ କାଟିଦେଇଥିଲା । ଏଣୁ ସେ ଲୋକଟିର ବାଡ଼ିଖଣ୍ଡିକ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ବାଡ଼ିଠାରୁ ଛୋଟ ହୋଇଯାଇଥିଲା ।

Word Meaning

line : a formation of people or things one behind other (ଧାଡ଼ି)
suddenly : quickly and unexpectedly (ହଠାତ୍ / ସହସା / ଆକସ୍ମିକ ଭାବେ)
caught hold of: to hold / prevent / find out (ଧରିବା / ଅଟକାଇବା)
punished : to make someone suffer due to bad act (ଡେରିରେ ଆସିଥିବା ପିଲା)
length : extent from end to end (ଦୈର୍ଘ୍ୟ)
noticed : to mark I observe / find (ଲକ୍ଷ୍ୟକରିବା / ଦେଖିବା)

Session – 3
III. Post-Reading (ପଢ଼ିବା ପରେ)

1. Visual Memory Development Technique (VMDT):
Whole Text : the emperor’s favourite ring – (ସମ୍ରାଟଙ୍କ ପ୍ରିୟ ମୁଦି)
The ring was found missing – (ମୁଦି ହଜିଯିବା)
Birbal’s plan to catch the thief – (ବୀରବଲ୍ଲଙ୍କର ଚୋର ଧରିବା ଯୋଜନା)
The thief was caught. – ( ଚୋର ଧରାପଡ଼ିଲା )
Part : Paragraph 1 – Akbar fond of jewellery, his favourite ring.

2 Comprehension Activity : (ବୋଧ ପରିମାପକ କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ)

(a) MCQs: Choose the correct alternatives and complete each sentence.
(ଠିକ୍ ବିକଳ୍ପ ଉତ୍ତରଗୁଡ଼ିକ ବାଛ ଏବଂ ପ୍ରତ୍ୟେକ ବାକ୍ୟ ପୂର୍ଣ୍ଣ କରି ଲେଖ ।)

Question 1.
Akbar liked one of his rings the most because ___________.
(A) a number of pearls and diamonds were set on it.
(B) it was the most precious of all the rings he had.
(C) It was made with special designs.
(D) it was a present to him from the queen.
Answer:
(A) a number of pearls and diamonds were set on it.

Question 2.
The ring was stolen by ___________.
(A) one of the eight servants
(B) all the eight servants
(C) Birbal and one of the servants
(D) Birbal and all the servants
Answer:
(A) one of the eight servants

Question 3.
Akbar asked Birbal ___________.
(A) to get a new ring made
(B) to search the lost ring
(C) to find the thief
(D) to entertain him with a story
Answer:
(C) to find the thief

Question 4.
Birbal told that the thief’s stick would ___________.
(A) become shorter
(B) become longer
(C) become gold
(D) be broken into pieces
Answer:
(B) become longer

Question 5.
Birbal was ___________ to catch the thief.
(A) kind
(B) cruel
(C) clever
(D) foolish
Answer:
(C) clever

(b) The following sentences are about the story you read. But they are not in order. Write their serial numbers in the boxes.

[ ] All the eight servants came back to Birbal with their sticks. Birbal called all the servants to his presence.
[ ] He said the thief’s stick would be longer that night.
[ ] One day Akbar lost his favorite ring.
[ ] He asked Birbal to find the thief.
[ ] The thief cut his stick to make it shorter.
[ ] He gave a stick to each servant.
[ ] The thief was caught at last.

Answer:
[ 6 ] All the eight servants came back to Birbal with their sticks.
[ 3 ] Birbal called all the servants to his presence.
[ 5 ] He said the thief’s stick would be longer that night.
[ 1 ] One day Akbar lost his favorite ring.
[ 2 ] He asked Birbal to find the thief.
[ 7 ] The thief cut his stick to make it shorter.
[ 4 ] He gave a stick to each servant.
[ 8 ] The thief was caught at last.

Session – 4

3. Listening : (ଶ୍ରବଣ)
Your teacher will read out the following statements. S/he will not read them in order. Listen to him/her and write the serial number in boxes of each as read out. (ତୁମ ଶିକ୍ଷକ ଏହି ତଥ୍ୟସମ୍ବଳିତ ବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ପାଠକରିବେ । ସେ ଏହାକୁ କ୍ରମ ଅନୁସାରେ ପଢ଼ିବେ ନାହିଁ । ତାଙ୍କଠାରୁ ଶୁଣି ତୁମେ ସେଗୁଡ଼ିକର ଠିକ୍ କ୍ରମିକ ନମ୍ବର ତୁମେ ଲେଖ ।)

(i) Akbar was very fond of jewelry. [ i ]
(ii) The queen presented him with a diamond ring. [ ii ]
(iii) The ring was his favorite. [ iii ]
(iv) He put on the ring when he went to the royal assembly. [ iv ]
(v) One day the ring was stolen. [ v ]
(vi) Clever Birbal found the thief. [ vi ]
(vii) Akbar was happy and praised Birbal. [ vii ]

4. Speaking : (କଥନ)
The jumbled up sentences of the story in Activity 2(b) have already been put in order. Teacher will ask the students to read out the sentences serially in a chain in the class. For example :
(ଏପଟସେପଟ ହୋଇ ରହିଥ‌ିବା ବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ତୁମ୍ଭେମାନେ ସଜାଇ ଲେଖୁଛି । ଶିକ୍ଷକ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ ସେଗୁଡ଼ିକୁ ପଢ଼ି ଶୁଣାଇ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ କହିବେ)

Student 1: One day Akbar lost his favourite ring.
Student 2: He asked Birbal to find out the thief.
Student 3: …………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………….

Session – 5
5. Vocabulary : (ଶବ୍ଦଜ୍ଞାନ)

Find new words hiding in the word.
Example:
Servant: Van, ant
catch: — — t
palace: — a —e
jewelry: j — — —l
ready: r — — d
missing: m— — s, s — n —
become: — o — e
punished: — — , s — e, sh — —
pearl : p — a — , e — —

Answer:
catch: c a t
palace: l a c e
jewelry: j e w e l
ready: r e a d
missing: m i s s, s i n g
become: c o m e
punished: i s , s h e, s h e d
pearl : p e a r, e a r

6. Writing : (ଲିଖନ)
a. You have put the story sentences in order in 2. b.
(2 (b) ରେ ଥ‌ିବା ଗଳ୍ପର ବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକୁ ତୁମେ ସଜାଇଲେଖୁଛି । ବର୍ତ୍ତମାନ ସେଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରୟୋଗ କରି ଗଳ୍ପଟି ଲେଖ)

Now use the sentences and write the story ‘The Missing Ring’.
One day Akbar lost his favorite ring. _________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

Answer:
(6) କୁ ଆଉଥରେ ଏଠାରେ ଲେଖ ।

Session  – 6

(b) Write answers to the following questions :

Question (i)
Which ring was Akbar’s favorite?
(କେଉଁ ମୁଦିଟି ଆକବରଙ୍କ ଅତିପ୍ରିୟ ଥିଲା ?)
Answer:
Akbar’s favorite ring was one large ring in which diamonds and many other gems had been set.

Question (ii)
What did the eight servants do every day?
(ଆଠଜଣ ଯାକ କର୍ମଚାରୀ ପ୍ରତିଦିନ କ’ଣ କରୁଥ‌ିଲେ ?)
Answer:
The eight servants looked after the -Emperor’s clothes and jewelry every day.

Question (iii)
What did Akbar feel about the missing ring? Why did he think so?
(ଆକବର ହଜିଥ‌ିବା ମୁଦି ସମ୍ପର୍କରେ କ’ଣ ଅନୁଭବ କଲେ; କାହିଁକି ଏପରି ସେ ଭାବିଲେ ?)
Answer:
Akbar felt that one of his servants had stolen his missing ring. He thought so because none other than those eight servants was allowed to enter the Emperor’s room.

Question (iv)
Who did he ask to find out the thief?
(ସେ କାହାକୁ ମୁଦିଟିକୁ ଖୋଜିବାକୁ କହିଲେ ?)
Answer:
He asked his clever minister Birbal to find out the thief.

Question (v)
What did Birbal say about the thief’s stick?
(ବୀରବଲ୍ଲ ଚୋରର କାଠି ସମ୍ବନ୍ଧରେ କ’ଣ କହିଲେ ?)
Answer:
Birbal said about the thief’s stick that the same stick would be longer in size by one finger’s length that night.

Question (vi)
Why did the thief cut his stick?
(ଚୋର କାହିଁକି ତା’ର ବାଡ଼ିଟିକୁ କାଟିଦେଲା ?)
Answer:
The thief believed the story of Birbal and cut his stick so that his stick would not be shown longer than other’s sticks the next day.

Session – 7

7. Mental Talk : (ମାନସିକ ଆଳାପ)

• You cannot hide wrongdoing that leads to another.
• It is the wise man who watches the fool.

Tail-Piece

You enjoyed how cleverly Birbal caught the thief. Read the story to learn an interesting way to find the guilty.
(ବୀରବଲ୍ଲ କିପରି ଚତୁରତାର ସହ ଚୋରଟିକୁ ଧରିଲେ । ତାହା ତୁମେ ପାଠକରି ଆନନ୍ଦ ଲାଭ କର । ଦୋଷୀକୁ ଧରିବା ଉପରେ ଆଉ ଗୋଟିଏ ଗପ ଏବେ ଶୁଣ ।)

FINDING THE THIEF (ଚୋର ଧରିବା)

One night …………………………………….. that he has taken.

ଗୋଟିଏ ରାତିରେ ଜଣେ ବୃଦ୍ଧବ୍ୟକ୍ତି ଗୋଟିଏ କ୍ଷୁଦ୍ର ଗ୍ରାମରେ ପହଞ୍ଚି ଛୋଟିଆ ହୋଟେଲରେ ରହିଲେ । ସେ ସେଠାରେ ତାଙ୍କ ରାତ୍ରିଭୋଜନ ସମାପ୍ତ କରି ଶୋଇବା ପାଇଁ ଉପର ମହଲାରେ ଥିବା ତାଙ୍କ କୋଠରିକୁ ଗଲେ । ସେହି ମୁହୂର୍ଭରେ ହୋଟେଲର ପରିଚାଳକ ସେଠାରେ ପହଞ୍ଚି ତାଙ୍କୁ ତୁରନ୍ତ ତଳ ମହଲାକୁ ଆସି ତାଙ୍କୁ କୌଣସି କାର୍ଯ୍ୟରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବାକୁ ନିବେଦନ କଲେ । ବୃଦ୍ଧଲୋକଟି ଉପରକୁ ଉଠିଲେ ଏବଂ ସଙ୍ଗେ ସଙ୍ଗେ ପୁନର୍ବାର ତଳକୁ ଚାଲିଲେ ଏବଂ ଘଟଣା କ’ଣ ବୋଲି ସେ ପଚାରିଲେ । ପରିଚାଳକ କହିଲେ, ‘ଦେଖନ୍ତୁ ଏଇ ପାଞ୍ଚଜଣ ଏଠାକୁ ଗତକାଲି ରାତିରେ ଆସିଥିଲେ । ବର୍ତ୍ତମାନ ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଜଣେ କହୁଛି ଯେ ତା’ର ଟଙ୍କା ହଜିଛି ଏବଂ ସେହି ସମୟରୁ ଏମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ କୌଣସି ବ୍ୟକ୍ତି ବାହାରକୁ ଯାଇ ନାହାନ୍ତି ।

ଆମର ସମସ୍ତଙ୍କର ଆପଣଙ୍କ ଉପରେ ବିଶ୍ୱାସ ଅଛି । ଦୟାକରି ଯଦି ପାରନ୍ତି, କିଏ ଟଙ୍କା ଚୋରିକରିଛି ତାକୁ ବାହାରକରନ୍ତୁ । ବୃଦ୍ଧଜଣକ କହିଲେ ‘ମୋତେ ଗୋଟିଏ କୁକୁଡ଼ା ଦିଅ ।’’ ପରିଚାଳକ ବାହାରକୁ ଗଲେ ଏବଂ ଗୋଟିଏ କୁକୁଡ଼ା ଆଣିଦେଲେ । ଉପସ୍ଥିତ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ବୃଦ୍ଧ କ’ଣ କରିବାକୁ ଯାଉଛନ୍ତି, ତାହା ଜାଣିବାପାଇଁ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହେଉଥିଲେ । ଏହାପରେ ବୃଦ୍ଧଜଣକ ଗୋଟିଏ ପାତ୍ର ଆଣିବାକୁ କହିଲେ ଏବଂ ପରିଚାଳକ ରୋଷେଇଶାଳ ଯାଇ ଚୁଲି ନିଆଁରେ ଥ‌ିବା ଗୋଟିଏ ବଡ଼ ପାତ୍ର ଆଣି ତାଙ୍କୁ ଦେଲେ । ଏହାପରେ ସେ କହିଲେ, ମୁଁ ବର୍ତ୍ତମାନ ଏହି ପାତ୍ରଟିକୁ କୁକୁଡ଼ା ଉପରେ ଉଗୁଡ଼ାଇଦେବି । ସେ କୁକୁଡ଼ାକୁ ଟେବୁଲ ଉପରେ ରଖ୍ ତା’ଉପରେ ଉତ୍ତପ୍ତ ପାତ୍ରଟିକୁ ଉଗୁଡ଼ାଇଦେଲେ । ଏହାପରେ ସେ ଘରର ଦ୍ବାର ବନ୍ଦ କରି ଘରର ଚାବିଟି ତାଙ୍କ ନିକଟରେ ରଖିଲେ ।

ଏହାପରେ ସେ ଲୋକମାନଙ୍କୁ ଘରକୁ ଅନ୍ଧାର କରିଦେବାକୁ କହି ନିଆଁ ଲିଭାଇଦେବାକୁ କହିଲେ । ସେ ଅନୁଯାୟୀ ସମସ୍ତେ ଘରଟିକୁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଅନ୍ଧାର କରିଦେଲେ । ତା’ପରେ ବୃଦ୍ଧ ବ୍ୟକ୍ତିଜଣକ କହିଲେ, ‘ବର୍ତ୍ତମାନ ତୁମେମାନେ ଗୋଟିଏ ଧାଡ଼ିରେ ଛିଡ଼ାହୋଇ ପାତ୍ରଟିକୁ ଜଣକ ପରେ ଜଣେ ଘଷ; ମାତ୍ର ଚୋରଟି ପାତ୍ରକୁ ଘଷିବା ସମୟରେ କୁକୁଡ଼ାଟି ତିନିଥର ରାବକରିବ । ସମସ୍ତ ଲୋକ ଜଣକ ପରେ ଜଣେ ଯାଇ ପାତ୍ରଟିକୁ ଘଷିଲେ । କୌଣସି ଶବ୍ଦ ହେଲା ନାହିଁ । କୁକୁଡ଼ାଟି ମଧ୍ୟ ରାବ କଲା ନାହିଁ । ଏହାପରେ ବୃଦ୍ଧବ୍ୟକ୍ତି ପଚାରିଲେ, ‘ତୁମମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ କେହି ଏ ପାତ୍ର ନ ଘଷି ରହିଗଲ କି ?’’ କେହି କିଛି କହିଲେ ନାହିଁ । ବର୍ତ୍ତମାନ ଘରକୁ ଆଲୋକିତ କରିବାକୁ ସେ କହିଲେ । ଲୋକମାନେ ବତିଗୁଡ଼ିକ ପୁଣି ଜଳାଇଲେ ।

ଆଲୋକରେ ଘରଟି ପୁନର୍ବାର ଉଜ୍ଜ୍ଵଳ ଆଲୋକରେ ଉଦ୍ଭାସିତ ହେଲା । ତା’ପରେ ବୃଦ୍ଧଜଣକ ଲୋକମାନଙ୍କୁ କହିଲେ, ‘ବର୍ତ୍ତମାନ ତୁମେ ପୁଣିଥରେ ଧାଡ଼ିରେ ଛିଡ଼ାହୁଅ ଏବଂ ପ୍ରୟୋଗ ମୋ ଆଡ଼କୁ ହାତ ବଢ଼ାଅ । ସେମାନେ ତାହା ହିଁ କଲେ । ଏଥର ବୃଦ୍ଧବ୍ୟକ୍ତିଟି ସମସ୍ତ ହାତଗୁଡ଼ିକୁ ସତର୍କତାର ସହିତ ନିରୀକ୍ଷଣ କଲେ । ଲକ୍ଷ୍ୟକଲେ ସେଠାରେ ଥ‌ିବା ପାଞ୍ଚଜଣ ଲୋକମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଜଣକର ହାତ ପାତ୍ରର କଳାରେ ଆଦୌ କଳା ହୋଇ ନଥିଲା । ସେଇ ଲୋକଟିକୁ ହିଁ ସେ ପ୍ରକୃତ ଚୋର ବୋଲି ଜାଣିପାରିଲେ ଏବଂ କହିଲେ ‘ଏଇ ବ୍ୟକ୍ତି ହିଁ ପ୍ରକୃତ ଚୋର । ତାଙ୍କୁ ଧର ଏବଂ ତାଙ୍କୁ ଚୋରି ଟଙ୍କା ଫେରାଇବାକୁ କୁହ ।

Word Meaning

crow (v): to make a loud noise by cock.
downstairs: (opposite: upstairs), on or to the ground floor.
missing : lost (ହଜିଯାଇଥ)
rub: to move your hand, a cloth, etc. backward and forwards over a surface, ଘଷିବା, ମାଜିବା
turn upside down: move the top part to the bottom
soot: a black powder that is produced when wood, coal, etc. is burnt

Class 8 Questions and Answers Part – I

• The Missing Ring Question Answer
• The Thief and the Tiger Question Answer
• A Wise Grandmother Question Answer
• The Stonecutter Question Answer

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class English Solutions Lesson 5 The Kind Tree Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 7th English Chapter 5 The Kind Tree Question Answers BSE Odisha

The Kind Tree Class 7 Questions and Answers

Session – 1 (ପ୍ରଥମ ପର୍ଯ୍ୟାୟ):
Pre-Reading (ପ୍ରାକ୍-ପଠନ):

→ Do you like trees?
(ତୁମେ କ’ଣ ଗଛସବୁକୁ ଭଲ ପାଅ ?)
Answer:
Yes we like trees very much.

→ What do trees give people?
(ଗଛସବୁ ମଣିଷକୁ କ’ଣ ଦିଏ ?)
Answer:
Trees give people things to live in. These are food, fuel, oxygen, etc.

→ Do you think they are kind? Why?
(ତୁମେ କ’ଣ ଭାବୁଛ ବୃକ୍ଷ ଦୟାଳୁ ? କାହିଁକି ?)
Answer:
Yes, we think trees are kind. They give us food, fuel, and other necessary things in life. They give shade to animals and men and shelter to birds. So they are kind to all animals.

While-Reading (ପଠନକାଳୀନ ):
Text (ପାଠ୍ୟବସ୍ତୁ):

• Read the poem silently and answer the questions that follow.
  (କବିତାଟିକୁ ନୀରବରେ ପାଠ କର ଏବଂ ନିମ୍ନ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)
  

Trees are the kindest things I know,’
They don’t harm, and they simply grow.
And spread shade for sleepy cows,
And gather birds among the boughs.

They are the first when the day’s begun.
To touch the beams of the morning sun.
They are the last to hold the light.
When evening changes into night.

And when a moon floats on the sky,
They hum a drowsy lullaby
of sleepy children long ago,
Trees are the kindest things I know

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ :
ବୃକ୍ଷରାଜି ସବୁଠୁ ଦୟାଳୁ ମୁଁ ଜାଣେ
କରନ୍ତି ନାହିଁ ସେ କ୍ଷତି, କେବଳ ସରଳେ ବୃଦ୍ଧି ।
ବିଛାଇ ଦିଅନ୍ତି ଛାଇ ତଳେ ଶୋଇ ରହିବାକୁ ଗାଈ
ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତି ପକ୍ଷୀରାଜି ସବୁ ଡାଳେ ରହିବାକୁ ଛାଇ ।

ସେହିମାନେ ହିଁ ପ୍ରଥମ ଦିନ ଯେବେ ହୁଏ ଆରମ୍ଭ
ଛୁଇଁବାରେ ସେ ସୂର୍ଯ୍ୟକିରଣକୁ ବେଗୁ ବେଗ
ସେହିମାନେ ହିଁ ତ ଶେଷ ଧରି ରଖନ୍ତି ଆଲୋକ
ଯେତେବେଳେ ସନ୍ଧ୍ୟା ବଦଳେ କରି ରାତ୍ରିର ଡାକ ।

ଯେତେବେଳେ ଭାସେ ଜହ୍ନ ବିଶାଳ ଆକାଶେ
ସେମାନେ ଗାଆନ୍ତି ଗୀତ ଝୁମ୍ପୁରା ନାନାବାୟାର
ସୁପ୍ତପ୍ରାୟ କୋମଳ ପିଲା ପାଇଁ ଶୀଘ୍ର ଶୀଘ୍ର
ଯେଣୁ ମୁଁ ଜାଣେ ବୃକ୍ଷରାଜି ସଦୟରୁ ସଦୟତମ ।

Notes And Glossary (ଶବ୍ଦାର୍ଥ):

Trees (ଟ୍ରିଜ୍) – ଗଛ
kindest ( କାଇଣ୍ଡେସ୍) – ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ ଦୟାଳୁ
harm (ହାର୍ମ) – କ୍ଷତି କରିବା
simply (ସିମ୍ପଲି) – କେବଳ ମାତ୍ର
grow (ଗ୍ରୋ) – ବୃଦ୍ଧି ପାଆନ୍ତି
spread (ଗ୍ରେଡ୍) – ବିଛାଇ ଦିଅନ୍ତି
shade (ସେଡ୍) – ଛାଇ
gather (ଗ୍ୟାଦର୍)– ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତି
boughs (ବାଓଜ୍) – ଡାଳ ବା ଶାଖାପ୍ରଶାଖାସବୁ
touch (68) – ଛୁଇଁବା
beams (ବିମ୍ସ) – କିରଣ ସବୁ
moon (ମୁନ୍) – ଜହ୍ନ ବା ଚନ୍ଦ୍ର
floats (ପ୍ଲେଟସ୍) – ଭାସେ
drowsy (ଡ୍ରୋଜି) – ନିଦୁଆ | ଢୁଳାଇବା
lullaby (ଲୁଲାବି)– ନାନାବାୟା ଗୀତ
long ago (ଲଙ୍ଗ ଏଗୋ ) – ବହୁସମୟ ପୂର୍ବରୁ

• Your teacher reads the poem aloud. You listen to him/her without opening the book.
  (ତୁମ ଶିକ୍ଷକ କବିତାଟିକୁ ବଡ଼ ପାଟିକରି ପଢ଼ିବେ । ଏହି ନଖୋଲି ତୁମେ ଖାଲି ତାଙ୍କୁ ଶୁଣିବ ।)
• Your teacher asks you: What are described in the poem?
  (ତୁମ ଶିକ୍ଷକ ତୁମକୁ ପଚାରିବେ – କବିତାରେ କ’ଣ ସବୁ ବର୍ଷିତ ?)
• Your teacher reads the poem aloud a second time. You listen to him/her and at the same time see the poem.
  (ତୁମ ଶିକ୍ଷକ ଦ୍ବିତୀୟବାର ବଡ଼ ପାଟିକରି କବିତା ପଠନ କରିବେ ଏବଂ ତୁମେ ବହିକୁ ଖୋଲି କବିତାଟିକୁ ଧାଡ଼ିଧାଡ଼ି କରି ଦେଖୁବ ।)
• You read the poem silently and answer the following questions.
  (ତୁମେ କବିତାଟିକୁ ନୀରବତାର ସହ ପାଠ କରୁ ଏବଂ ନିମ୍ନୋକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

Comprehension Questions (ବୋଧପରିମାପକ ପ୍ରଶ୍ନବଳୀ):

Question 1.
What is the poem about ?
(କବିତାଟି କେଉଁ ବିଷୟରେ ?)
Answer:
The poem is about the kindness and usefulness of the trees.

Question 2.
What are the trees like – crudest or kindest?
(ଗଛଗୁଡ଼ିକ କିଭଳିଆ – ନିଷ୍ଠୁର ନା ଦୟାଳୁ ?)
Answer:
The trees are kindest of all.

Question 3.
Who knows that trees are kind?
(କିଏ ଜାଣେ ଯେ ବୃକ୍ଷରାଜି ଦୟାଳୁ ?)
Answer:
The poet knows that trees are kind.

Question 4.
Why does the poet say that trees are kind?
( କବି କାହିଁକି କହନ୍ତି ଯେ ବୃକ୍ଷସବୁ ଦୟାଳୁ ?)
Answer:
The poet says that trees are kind because they don’t harm others. Instead, they give shade to sleepy cows and shelter to birds.

Question 5.
What do trees do for the cows?
(ବୃକ୍ଷସବୁ ଗୋରୁଗାଈମାନଙ୍କ ପାଇଁ କ’ଣ କରନ୍ତି ?)
Answer:
Trees spread a shade for sleepy cows.

Question 6.
Where do birds gather?
(କେଉଁଠି ପକ୍ଷୀସବୁ ଠୁଳ ହୁଅନ୍ତି ?)
Answer:
The birds gather among the boughs of trees.

Question 7.
Who is T in the first stanza?
(ପ୍ରଥମ ପଦରେ ଥ‌ିବା ‘I’ (ମୁଁ) କିଏ ?)
Answer:
T refers to the poet in the first stanza.

Question 8.
What time of the day is described in the first stanza?
(ପ୍ରଥମ ପଦରେ ଦିନର କେଉଁ ସମୟ ବିଷୟରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରାଯାଇଛି ? )
Answer:
The noon time of the day is described in the first stanza.

Question 9.
Who does ‘they’ refer to in the second stanza?
(ଦ୍ଵିତୀୟ ପଦରେ ‘they’ (ସେମାନେ) କାହାକୁ ସୂଚାଏ ?)
Answer:
‘They’ refers to trees in the second stanza.

Question 10.
Who touches the beams of the morning sun first?
(ସକାଳ ସୂର୍ଯ୍ୟର କିରଣକୁ କିଏ ପ୍ରଥମେ ଛୁଏଁ ?)
Answer:
The tree touches the beams of the morning sun first.

Question 11.
Who holds the last light of the setting sun?
(ଅସ୍ତମିତ ସୂର୍ଯ୍ୟର ଆଲୋକକୁ ଶେଷ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ କିଏ ଧରିରଖେ ? )
Answer:
The tree holds last light of the setting sun.

Question 12.
Do trees sing a song for children? Why?
(ବୃକ୍ଷରାଜି କ’ଣ ଛୋଟ ପିଲାଙ୍କ ପାଇଁ ଗୀତ ଗାଏ ? କାହିଁକି ?)
Answer:
Yes, trees sing a song for children. When the moon floats in the sky they hum a drowsy lullaby out of kindness.

Question 13.
What is the mood of the poet – happy, unhappy, or grateful?
(କବିଙ୍କର ମନୋଭାବ କ’ଣ – ଖୁସି, ଦୁଃଖ କିମ୍ବା କୃତଜ୍ଞ ?)
Answer:
The mood of the poet is grateful.

Question 14.
Can trees do something good for human beings ? Read the poem again and list all things trees can do.
(ବୃକ୍ଷରାଜି କ’ଣ ମାନବ ଜାତି ପାଇଁ କିଛି ଭଲ କାମ କରନ୍ତି ? କବିତାଟିକୁ ବାରମ୍ବାର ପାଠ କର ଏବଂ ଗଛ କ’ଣ କ’ଣ କରିପାରେ ତାହାର ଏକ ଚିଠା ପ୍ରସ୍ତୁତ କର ।)
Answer:
Yes, trees do something good for human beings.
According to the poem trees can do the following things :
(i) They spread shade for sleepy cows.
(ii) They gather birds among the boughs.
(iii) They first touch the beams of the morning sun.
(iv) They hold the last light of the day.
(v) They hum a drowsy lullaby for sleepy children on a moonlit night.

Question 15.
The poet in this poem likes trees too much. Does it mean he likes nature? Why? (for its beauty and usefulness)
(କବି ଏ କବିତାରେ ବୃକ୍ଷରାଜିକୁ ଅତି ଭଲ ପାଇଛନ୍ତି । ଏହା କ’ଣ ସେ ପ୍ରକୃତିକୁ ଭଲ ପାଉଥିବା କଥା ବୁଝାଏ ? କାହିଁକି ?)
Answer:
The poet likes trees. It means he likes nature. He likes nature for its beauty, usefulness, and kindness.

Session – 2 (ଦ୍ବିତୀୟ ପର୍ଯ୍ୟାୟ):
Post-Reading (ପଠନ ପରବର୍ତ୍ତୀ):

1. Visual Memory Development Technique (VMDT) :
(ଦୃଶ୍ୟ ସ୍ମୃତି ବିକାଶ କୌଶଳ)
Whole: birds among the boughs, trees are the kindest things, lullaby, evening changes into night
Part: Stanza-1: kindest, sleepy cows, birds, etc.

2. Comprehension Activities (ବୋଧପରିମାପକ କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ):
(a) Match the sentences under ‘A’ using the right phrases given under ‘B’. Write the serial numbers of A in the boxes of B. One has been done for you. (Question with Answer)

Answer:

(b) Answer the following questions choosing the most appropriate answers from the options.

Question 1.
The poem is about _____________.
(A) human beings
(B) birds
(C) cows
(D) trees
Answer:
(D) trees

Question 2.
Trees are described as _____________.
(A) kindest things
(B) simplest things
(C) nicest things
(D) tallest things
Answer:
(A) kindest things

Question 3.
T in the poem is used for the _____________.
(A) poet
(B) bird
(C) cow
(D) tree
Answer:
(A) poet

Question 4.
The cows sleep _____________.
(A) in the field
(B) in the room
(C) in the shade
(D) in the sun
Answer:
(C) in the shade

Question 5.
‘They” in the last stanza of the poem is used for the _____________.
(A) poet
(B) birds
(C) cows
(D) trees
Answer:
(D) trees

Question 6.
Who are the last to hold the light?
(A) The poet
(B) The birds
(C) The cow
(D) The tree
Answer:
(D) The tree

Session – 3 (ତୃତୀୟ ପର୍ଯ୍ୟାୟ):
3. Listening (ଶ୍ରବଣ):

(a) Listen to the last stanza of the poem and fill in the gaps.
(କବିତାର ଶେଷ ପଦଟିକୁ ଶୁଣ ଏବଂ ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।)
Teacher reads aloud the poem two times.
And when a _______ ________on the sky,
They _________ a drowsy _________,
of _________ children _________ ago,
_________ are the _________ things I know.
Answer:
And when a moon floats on the sky,
They hum a drowsy lullaby,
of sleepy children long ago,
Trees are the kindest things I know.

(b) Your teacher will say some words. Listen to him/her carefully. Tick (✓) the words he/she reads aloud.
trees, kindest, sleepy, spread, gather, shade,
boughs, touch, beams, moon, float, drowsy,
lullaby, change, harm

Session – 4 (ଚତୁର୍ଥ ପର୍ଯ୍ୟାୟ):
4. Speaking (କହିବା):

(a) Reading aloud
(i) Teacher reads aloud one line, and students repeat after him/her in chorus. Then two lines at a time.
(ଶିକ୍ଷକ ଉଚ୍ଚ ସ୍ବରରେ ଗୋଟିଏ ଧାଡ଼ି ପଢ଼ନ୍ତୁ, ପିଲାମାନେ ତା’ପରେ ପୁନରାବୃତ୍ତି କରନ୍ତୁ । ତା’ପରେ ଏକାଥରକେ ଦୁଇଧାଡ଼ି ପଢ଼ନ୍ତୁ ।)
(ii) Teacher reads out the following pairs of rhyming words and students listen. Then, the teacher reads out one word and students read aloud its rhyming word.
(ଶିକ୍ଷକ ଯତିପାତ କରୁଥିବା ଯୋଡ଼ା ଶବ୍ଦଗୁଡିକୁ ପଢ଼ିବେ ଏବଂ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ ଶୁଣିବେ । ତା’ପରେ ଶିକ୍ଷକ ଗୋଟିଏ ଶବ୍ଦ ପଢ଼ିବେ ଏବଂ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ ତା’ସହ ଯତିପାତ କରୁଥିବା ଶବ୍ଦଟିକୁ ବଡ଼ପାଟିରେ ପଢ଼ିବେ ।)

know     cows      begun   light       sky         ago grow      boughs sun         night      lullaby   know

(iii) Read the first stanza. Draw student’s attention to the rhyme scheme. Write the rhyme scheme on the board horizontally.
(iv) Students say the rhyme scheme of the other stanzas. Write them on the board.
(v) Ask the students “Which word has a similar rhyme scheme but has different spelling in the first stanza ?” Why?
Answer:
In the first stanza, the word ‘boughs’ has a similar rhyme scheme to the word ‘cows’ but has a different spelling. It is so because -ough’ is pronounced as /au/ in ‘boughs’.
(iv) Help them know the pronunciation of “-ough” differs from word to word. It is pronounced as / ou / as in ‘dough’ and / f / as in ‘enough’ / au / as in bough and / u: / as in ‘through’ and / f / as in cough.

(b) Chain-drill (ଶୃଙ୍ଖଳ-ଅଭ୍ୟାସ):
Trees are the kindest things.
They simply grow and give.

Session – 5 (ପଞ୍ଚମ ପର୍ଯ୍ୟାୟ):
5. Vocabulary(ଶବ୍ଦସମ୍ଭାର):

(a) Match the following items in column A with items in column B. The first one is done for you.

Answer:

(b) Match the following words in column A with words in column B to give a similar meaning. The first one is done for you.

Answer:

Session – 6 (ଷଷ୍ଠ ପର୍ଯ୍ୟାୟ):
6. Usage (ପ୍ରଚଳିତ ପ୍ରୟୋଗ):
(a) Mark the following sentences. See how ‘not’ is used in the following examples.
Examples –
1. The tree is tall. The tree is not tall.
2. A lamb is docile. A lamb is not docile.

Rewrite the following sentences using ‘not’. (Question with Answer)
1. It is a nice day. It is not a nice day.
2. It is a beautiful garden. It is not a beautiful garden.
3. It is a lovely doll. It is not a lovely doll.
4. It is a fine building. It is not a fine building.
5. It is a useful book. It is not a useful book.

(b) Rewrite the following sentences like the example given below. Example :
I met the dove yesterday. > I meet the dove every day.
(Question with Answer)
1. I went to school yesterday. > I go to school every day.
2. I did my homework yesterday. > I do my homework every day.
3. I played cricket yesterday. > I play cricket every day.
4. I watched TV yesterday. > I watch TV. everyday.

Session – 7 ( ସପ୍ତମ ପର୍ଯ୍ୟାୟ):
7. Writing (ଲିଖନାତ୍ମକ):
(a) Answer the following questions.

Question 1.
What is the poem about?
(କବିତାଟି କେଉଁ ବିଷୟରେ ?)
Answer:
The poem is about the usefulness of trees.

Question 2.
Which line in the first stanza tells that he was unmindful?
(ସେ ଅନ୍ୟମନସ୍କ ଥିଲେ ବୋଲି ପ୍ରଥମ ପଦର କେଉଁ ଧାଡ଼ି କହୁଛି ? )
Answer:
“Trees are the kindest things I know”. This line in the first stanza tells that he was unmindful.

Question 3.
Are the first stanza and second stanza similar or different? How?
(ପ୍ରଥମ ପଦ ଓ ଦ୍ବିତୀୟ ପଦ ଏକାଭଳି କିମ୍ବା ଭିନ୍ନ ? କିପରି ?)
Answer:
The first stanza and second stanza are different. The first stanza shows the inactiveness of the trees whereas the second stanza shows their activeness.

Question 4.
Who does ‘You’ in the 3rd stanza refer to?
(ତୃତୀୟ ପଦର ‘You’ (ତୁମେ) କାହାକୁ ବୁଝାଉଛି ? )
Answer:
‘You’ is not used in the 3rd stanza.

Question 5.
What advice does the poet give us through this poem?
( କବିତା ମାଧ୍ୟମରେ କବି ଆମକୁ କି ଉପଦେଶ ଦେଉଛନ୍ତି ?)
Answer:
The poet advises us that as trees are useful to all men and animals, we should be careful to let them grow.

Session – 8 (ଅଷ୍ଟମ ପର୍ଯ୍ୟାୟ):

(b) For the poet, trees are the kindest things s/he knows but another poet sees trees are the loveliest things. Fill in The gaps using words from the box to complete the poet’s views against trees.

Last, gather, sleepy, simply, first, night

Examples:
Trees are the loveliest things I know,
They don’t harm, they ………………….grow
And spread a shade for ………………….cows,
And ………………….birds from the boughs.
They are the ………………….when the day’s begun
To touch the beams of the morning sun,
They are the …………………… to hold the light
When evening changes into ………………….

Answer:
Trees are the loveliest things I know,
They don’t harm, they simply grow
And spread shade for sleepy cows,
And gather birds from the boughs,
they are the first when the day’s begun
To touch the beams of the morning sun,
They are the last to hold the light
When evening changes into night.

(c) What are the other kindest things you know? Write your answer in a paragraph.
Answer:
Water is life. We drink and wash our clothes in water. Water is life for all animals and plants. No water no crops and no crops no life.

8. Mental Talk (ମାନସ କଥନ):
Trees are the kindest things. They only give, give, give

9. Let’s Think (ଚାଲ ଚିନ୍ତାମଗ୍ନ ହେବା) :
Trees are kind but we are cruel to cut them more than we need.

BSE Odisha 7th Class English Solutions Lesson 5 The Kind Tree Important Questions and Answers

(A) Answer the following Questions.

Question 1.
How does a tree grow?
Answer:
The trees grow simply by getting air from the sky and light from the sun.

Question 2.
Does it harm anybody?
Answer:
No, it does not harm anybody. It spreads branches to give shed to the tired cows and gather birds among their boughs.

Question 3.
Who rises first in the dawn?
Answer:
The tree rises first before dawn. It spreads its branches to touch the beams of the morning sun.

Question 4.
When does evening change into night who holds light?
Answer:
When evening changes into night, the trees hold the light.

Question 5.
When does the tree sing lullaby?
Answer:
When the moon floats in the sky, the tree sings a lullaby for the sleepy children.

(B) Choose the right answer from the options.

Question 1.
The trees are _____________.
(a) cruel
(b) kind
(c) harmful
(d) musician
Answer:
(b) kind

Question 2.
The trees grow _____________.
(a) simply
(b) in difficulty
(c) easily
(d) with care
Answer:
(a) simply

Question 3.
The cows take rest _____________.
(a) on the tree
(b) under the branches of the tree
(c) at the root of the trees
(d) a distance away from a tree
Answer:
(b) under the branches of the tree

Question 4.
The tree sings a lullaby when _____________.
(a) a child is going to sleep
(b) the evening comes
(c) the night advances
(d) the moon floats in the sky
Answer:
(d) the moon floats in the sky

BSE Odisha 7th Class English Solutions Part – II

• I’d Like to Be…. Question Answer
• How Poor We Are! Question Answer
• Magic Question Answer
• Birsa Munda Question Answer
• The Kind Tree Question Answer
• The Kangaroo Question Answer
• Cobwebs Question Answer
• The Tiger, The Brahman and The Jackal Question Answer

Odisha State Board BSE Odisha 8th Class English Solutions Lesson 2 Math-Magic Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 8th English Chapter 2 Math-Magic Question Answers BSE Odisha

Math-Magic Class 8 Questions and Answers

Session – 1

I. Pre-Reading (ପ୍ରାକ୍-ପଠନ):

→ There are 35 chocolates. You have to divide them into three. The first one will get 1/2 of the total chocolates. The second will get l/3rd and the third one will get l/9th. Can you divide the chocolates among the three without breaking the chocolates according to the plan? If yes, you know math and you are intelligent.
୩୫ଟି ଚକୋଲେଟ୍ ଅଛି । ତିନିଜଣଙ୍କ ଭିତରେ ବାଣ୍ଟିବାକୁ ହେବ । ପ୍ରଥମ ଜଣକ ସମୁଦାୟ ଚକୋଲେଟ୍‌ର ଅର୍ଦ୍ଧେକ ପାଇବ । ଦ୍ବିତୀୟ ଜଣକ ସମୁଦାୟ ଚକୋଲେଟ୍‌ର ଏକ ତୃତୀୟାଂଶ ଏବଂ ତୃତୀୟ ଜଣକ ସମୁଦାୟର ଏକ ନବମାଂଶ ପାଇବ । କୌଣସି ଚକୋଲେଟ୍କୁ ନ ଭାଙ୍ଗି ଏହି ଅନୁଯାୟୀ ତୁମେ ତିନିଜଣଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଚକୋଲେଟ୍‌କୁ ବାଣ୍ଟି ପାରିବ କି ? ଯଦି ପାରିବ, ତାହାହେଲେ ତୁମେ ଗଣିତ ଜାଣ ଏବଂ ତୁମେ ବୁଦ୍ଧିମାନ ବୋଲି ପରିଗଣିତ ହେବ ।

→ Read this story to see how this is to be done.
ଗପଟି ପଢ଼ ଏବଂ ଏହା କିପରି ହୋଇପାରେ ଦେଖ ।

II. While Reading (ପଢ଼ିବା ସମୟରେ)

Text

• SGP – 1
• Read paragraphs 1-2 silently and answer the questions that follow.

1. Once upon ………………………………….. on sand.
ଏକଦା ଆରବ ଭୂମିରେ ଜଣେ ଯୁବକ ରହୁଥିଲେ । ଦିନେ ସେ ଗୋଟିଏ ବାଲୁକା-ପାହାଡ଼ ଉପରେ ବସି ଆକାଶରେ ଉଡୁଥ‌ିବା ପକ୍ଷୀଦଳଙ୍କୁ ଗଣନା କରୁଥିଲା ଏବଂ ତାକୁ ବାଲିରେ ଲେଖୁଥିଲା ।

2. A man riding ………………………………………….. man.
ଜଣେ ଲୋକ ଓଟରେ ଚଢ଼ି ସେଇବାଟ ଦେଇ ଅତିକ୍ରମ କରୁଥିଲା । ସେ ଯୁବକଟିର ସଠିକ୍ ଉଡ଼ନ୍ତା ପକ୍ଷୀ ଗଣନା ଦୃଶ୍ୟ ଦେଖ୍ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହୋଇଗଲେ । ସେ ମନେ ମନେ ଭାବିଲେ, ବାଳକଟି କିପରି ଆକାଶରେ ଉଡୁଥ୍‌ ଅଗଣିତ ପକ୍ଷୀମାନଙ୍କୁ ଠିକ୍‌ରୁପେ ଗଣନା କରିପାରୁଛି ? ସେ ଓଟ ପିଠିରୁ ଓହ୍ଲାଇ ସେ ବାଳକ ଆଡ଼େ ଆସିଲା ଏବଂ ସେ ଏହା କିପରି ଉପାୟରେ କରିପାରୁଛି ବୋଲି ପ୍ରଶ୍ନ କଲେ । ଯୁବକଟି କହିଲା, ‘ମୁଁ ଗୋଟିଏ ଧନୀଲୋକର ମେଣ୍ଢା ପାଳକ ଭାବରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରୁଥିଲି । ମୁଁ ସେଠାରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଦିନ ମେଣ୍ଢାମାନଙ୍କୁ ଗଣନା କରୁଥୁଲି । ଆଗନ୍ତୁକ ବ୍ୟକ୍ତି ଜଣକ କହିଲେ, ‘ତାହା ହେଲେ ତୁମେ ଗୋଟିଏ ଭଲ କାମ ପାଇପାରିବ । ମୋ ସାଙ୍ଗରେ ଆସ ।’’

Word Meaning

once upon a time : a time in the past (ଏକଦା)
sand-hill : hill of sand by the sea or in the desert (ବାଲି ସ୍ତୁପ, ବାଲିହୁଙ୍କା, ବାଲିର ପାହାଡ଼)
counting : the act of counting / reciting numbers in ascending order (ଗଣିବା)
flocks : a group of birds (ଦଳେ ପକ୍ଷୀ)
sky : the atmosphere and outer space as viewed from the earth (ଆକାଶ)
passing by : moving fast (ଅତିକ୍ରମ କରିବା)
suprised : to be amazed (ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହେବା, ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଚକିତ)
correctly : in a correct way / in an accurate way (ଠିକ୍ ଭାବରେ)
groups : any number of members considered as a unit (ଦଳ ଭାବରେ)
shepherd : one who takes care of sheep (ମେଷପାଳକ)
job : a specific piece of work required to be done as a duty or for a specific fee (ଚାକିରି)

Comprehension Questions and Answers: (ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତର)

Question 1.
What was the young man doing?
(ଯୁବକଟି କ’ଣ କରୁଥିଲା ?)
Answer:
The young man was counting the flocks of birds flying in the sky.

Question 2.
Who saw him?
(ତାକୁ କିଏ ଦେଖିଲା ?)
Answer:
A man riding a camel saw him.

Question 3.
Why was he surprised?
(ସେ କାହିଁକି ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହେଲା ?)
Answer:
He was surprised to see the boy counting the flying birds correctly.

Question 4.
How did the young man learn counting?
(କିପରି ଯୁବକଟି ଗଣିବା ଶିଖ୍ ?)
Answer:
The young man learnt counting when he was working as a shepherd boy with a rich man.

Question 5.
What did the man say to praise the boy?
(ଲୋକଟି ବାଳକଟିକୁ ପ୍ରଶଂସା କରିବାକୁ ଯାଇ କ’ଣ କହିଲା ?)
Answer:
To praise the boy he said he could get a good job.

• SGP – 2
• Read paragraphs 3-4 silently and answer the questions that follow.

3. The man ……………………………………………… among themselves.
ଲୋକଟି ତାଙ୍କୁ ତା ଓଟରେ ବସାଇ ଚାଲିଲା । ସେ ରାଜାଙ୍କ ଉଆସରେ ଗୋଟିଏ ଚାକିରି ଦେବାକୁ ତାକୁ ଆଶ୍ୱାସନା ଦେଲା । ବାଟରେ ତିନିଜଣ ବ୍ୟକ୍ତି କଳି କରୁଥିବା ଏବଂ ନିକଟରେ ୩୫ଟି ଓଟ ଛିଡ଼ା ହେବା ସେମାନେ ଦେଖ‌ିଲେ । ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ୩୫ଟି ଓଟ କିପରି ବଣ୍ଟା ହେବ ସେଥ‌ିପାଇଁ କଳି ହେଉଥିଲା । ସେମାନଙ୍କର ପିତା ମୃତ୍ୟୁବରଣ କରିଥିଲେ । ତାଙ୍କ ମୃତ୍ୟୁ ପୂର୍ବରୁ ସେ ଗୋଟିଏ ଇଚ୍ଛାପତ୍ର ଲେଖୁଥିଲେ । ତାଙ୍କ ଇଚ୍ଛାପତ୍ର ଅନୁଯାୟୀ ୩୫ଟି ଓଟ ମଧ୍ୟରୁ ବଡ଼ପୁଅ ସମୁଦାୟ ଓଟ ସଂଖ୍ୟାର ଅର୍ଦ୍ଧେକ, ଦ୍ୱିତୀୟ ପୁତ୍ର ଏକ ତୃତୀୟାଂଶ ଏବଂ ସାନପୁଅ ଏକ ନବମାଂଶ ପାଇବ ।

4. This was ……………………………………. 4 camels.
ଏହା ବଡ଼ କଠିନ ବ୍ୟାପାର ଥିଲା । ପିତାଙ୍କ ଇଚ୍ଛାପତ୍ର ଅନୁଯାୟୀ ବଡ଼ପୁଅ ୧୭ଟି, ଦ୍ୱିତୀୟ ପୁତ୍ର ୧୨ଟିରୁ ସାମାନ୍ୟ କିଛି କମ ଏବଂ ସାନପୁଅ ୪ଟିରୁ କିଛି କମ୍ ପାଇବେ ।

Word Meaning

promised : to make a commitment to do something in future (ପ୍ରତିଜ୍ଞା କରିବା)
quarrel : to make an argument / an angry dispute (କଳି କରିବା /ଯୁକ୍ତି କରିବା)
nearby : very near / close to (ଖୁବ୍ ନିକଟରେ)
divide : to separate / divide (ବାଣ୍ଟି ଦେବା | ଭାଗ କରିବା)
will : legal document about what will happen to
somebody’ s money and property after he dies (ଆଇନଗତ କାଗଜ ଯାହା ମୃତ୍ୟୁ ପରେ ଜଣକର ଟଙ୍କା ଓ ସମ୍ପତ୍ତି ପାଇବାର ଲୋକଙ୍କ ବିଷୟରେ ସୂଚନା ଥାଏ)
according to : a stated / reported by somebody (ଅନୁସାରେ)
one third : one out of three equal parts (ଏକ-ତୃତୀୟାଂଶ)
one ninth : one out of nine equal parts
less : not as much (କମ୍)

Comprehension Questions and Answers: (ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତର)

Question 1.
What did the man promise the boy?
(ଲୋକଟି ବାଳକ ପାଖରେ କ’ଣ ପ୍ରତିଜ୍ଞା କଲା ?)
Answer:
The man promised the boy to give a good job.

Question 2.
What did they see on their way?
(ବାଟରେ ସେମାନେ କ’ଣ ଦେଖ‌ିଲେ ?)
Answer:
They saw three persons quarreling and thirty-five camels standing nearby.

Question 3.
What was the father’s wish?
(ବାପାଙ୍କର ଇଚ୍ଛା କ’ଣ ଥିଲା ?)
Answer:
The father’s wish was to give half of the whole camel to the eldest son, one-third to the second son, and one-ninth to the third son.

Question 4.
‘This was difficult’. What was difficult ? (para – 4)
(‘ଏହା କଷ୍ଟକର ଥିଲା ।’ ଏଠାରେ କ’ଣ କଷ୍ଟକର ଥିଲା ?)
Answer:
This was difficult because according to the father’s will the eldest son would get 17 1/2 camels. The second son would get one-third or a little less than 12 and the third son would get a little less than 4 camels.

Session – 2

• SGP – 3
• Read paragraphs 5-7 silently and answer the questions that follow.

5. The young ………………………………………… happy too.
ସେମାନଙ୍କ କଥା ଶୁଣି ଯୁବକଟି କହିଲା, ‘‘ଏହା ଖୁବ୍ ସହଜ ।’’ ଏହା କହି ୩୫ଟି ଓଟ ସହିତ ସେମାନେ ଆସିଥିବା ଓଟଟିକୁ ସେଥ୍ରେ ଯୋଗ କରିଦେଲା । ବର୍ତ୍ତମାନ ସମୁଦାୟ ଓଟଙ୍କ ସଂଖ୍ୟା ୩୬ ହୋଇଗଲା । ବଡ଼ପୁଅଟି ଯିଏ ୧୭– ଓଟ ପାଇବା କଥା ସେ ୧୮ଟି ଓଟ ପାଇଲା । ସେ ଖୁସି ହୋଇଗଲା । ଦ୍ୱିତୀୟ ପୁଅଟି ଯେ ୧୨ଟିରୁ କମ୍ ପାଇବାର ଥିଲା ସେ ୧୨ଟି ଓଟ ପାଇଲା । ସେ ମଧ୍ୟ ଖୁସି ହୋଇଗଲା । ସବା ସାନପୁଅ ଯେ ୪ଟିରୁ କମ୍ ପାଇବାର ଥିଲା, ସେ ୪ଟି ଓଟ ପାଇଲା । ସେ ମଧ୍ୟ ଖୁସି ହେଲା ।

6. But the ………………………………………………. Think how?
କିନ୍ତୁ ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ ଖୁସି ଥିଲା ଗଣିତ ଦକ୍ଷ ବାଳକଟି । ସେମାନଙ୍କ ସମସ୍ୟା ସମାଧାନ ହୋଇଥ‌ିବାରୁ ତାକୁ ଗୋଟିଏ ଓଟ ମିଳିଗଲା । ତିନି ଭାଇଙ୍କର ୩୫ଟି ଓଟ ଥିଲା । କିନ୍ତୁ ସେମାନେ (୧୮ + ୧୨ + ୪) ହିସାବରେ ଓଟ ପାଇଲେ । ସବୁ ଭାଇ ଗୋଟିଏ ଲେଖାଏଁ ଓଟ ଅଧ୍ଵ ପାଇଲେ । ଗଣିତ ଦକ୍ଷ ଯୁବକଟିର କୌଣସି ଓଟ ନଥିଲେ ମଧ୍ୟ ସେ ଗୋଟିଏ ପାଇଲା କିପରି ଏହା ହେଲା ଭାବ ।

7. This ……………………………………… a job.
ଏହା ହିଁ ଗଣିତ ଜ୍ଞାନର କୁହୁକ ଏବଂ ଦୁଇ ଆରବୀୟ ଏହାପରେ ରାଜାଙ୍କ ପ୍ରାସାଦ ଆଡେ ଚାକିରି ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟରେ ଚାଲିଲେ ।

Word Meaning

listen : to hear I pay attention (ଶୁଣିବା)
add : to join (ଯୋଗ କରିବା)
herd : a group of animals of the same type
eldest : first in order of birth (ବୟସରେ ସବୁଠାରୁ ବଡ଼)
solving : finding a solution to a problem (ସମାଧାନ କରିବା)
gain : to get some profit / to benefit (ଲାଭ କରିବା | ପାଇବା )
magic : tricks (ଯାଦୁ । କୌଶଳ)
seek : to search / want to get (ଖୋଜିବା | ପାଇବାକୁ ଚାହିଁବା)

Comprehension Questions and Answers: (ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତର)

Question 1.
“It’s very easy.” What was very easy?
(‘ଏହା ଭାରି ସହଜ ।’ କେଉଁଟି ଭାରି ସହଜ ?)
Answer:
“It is very easy”. This “very easy” was to distribute 35 camels among three brothers according to the will of their father.

Question 2.
What did the young Arab do to divide the camel?
(ଯୁବ ଆରବୀୟ ଲୋକଟି ଓଟପଲକୁ ଭାଗ ଭାଗ କରିବା ପାଇଁ କ’ଣ କଲା ?)
Answer:
The young Arab added the camel they were riding to divide the camels.

Question 3.
How many camels did each brother get?
(ପ୍ରତ୍ୟେକ ଭାଇ କେତେକ ଓଟ ପାଇଲେ ?)
Answer:
The eldest brother got 18 camels which were half of the total camels, the camels, the second brother got 12 which was 1/3 of the total camels and the youngest brother got 4. which was 1/9 of the total camels.

Question 4.
Why were they happy?
(ସେମାନେ କାହିଁକି ଖୁସି ହେଲେ ?)
Answer:
They all were happy because they got one more camel than they expected.

Question 5.
Who was the happiest of all the persons present? Why?
(ଉପସ୍ଥିତ ଲୋକମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ କିଏ ଅଧିକ ଖୁସି ହେଲା ? କାହିଁକି ?)
Answer:
The young math man was the happiest of all persons present. Because he gained one though he had no camel of his own.

Question 6.
Every brother thought he had gained. But did they really gain or lose?
(ପ୍ରତ୍ୟେକ ଭାଇ ଅଧିକ ପାଇଲେ ବୋଲି ଭାବିଲେ । କିନ୍ତୁ ସେମାନେ ପ୍ରକୃତରେ ଲାଭ ବା କ୍ଷତିରେ ରହିଲେ କି ?)
Answer:
Every brother thought he had gained. But really they did not gain. Out of the total channels they lost one.

Question 7.
Do you think the young man will get a job in the king’s court?
(ଯୁବକଟି ରାଜାଙ୍କ ଦରବାରରେ ଚାକିରି ପାଇଲା ବୋଲି ତୁମେ ଭାବୁଛ କି ?)
Answer:
Yes, we think the young man will get a job in the king’s court.

Session – 3

III. Post-Reading (ପଢ଼ିବା ପରେ)

(The math man solved the problem with the camels. Try to solve your chocolate problem. See, whether this is possible or not. One who solves the problem gets one chocolate as a reward).

1. Visual Memory Development Technique (VMDT)
Whole Text: The young man was sitting on a sand hill and counting the birds. three brothers quarreling, The young man got a horse by solving their problem.
Part: Paragraph 5 – got 18, thirty-five, It’s very easy.

2. Comprehension Activities : (ବୁଦ୍ଧିପରିମାପକ କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ)

MCQs:
Choose the correct alternatives and fill in the blanks.

Question 1.
The young man counted the ___________birds.
(A) swimming
(B) sleeping
(C) sitting
(D) flying
Answer:
(D) flying

Question 2.
The three persons were quarreling because they could not divide ___________.
(A) their cows
(B) their goats
(C) their buffaloes
(D) their camels
Answer:
(D) their camels

Question 3.
The young man was good at ___________.
(A) Mathematics
(B) Language
(C) Science
(D) Geography
Answer:
(A) Mathematics

Question 4.
In the end, ___________ lost a camel.
(A) the eldest brother
(B) the second brother
(C) the youngest brother
(D) all the brothers
Answer:
(D) all the brothers

Session – 4

3. Listening : (ଶ୍ରବଣ)
(a) Your teacher read out the following lines from paragraph 3. Listen to him/her carefully and fill in the blanks with the words missing.
On their way they saw three persons ___________ and thirty-five ___________ standing ___________. Their ___________ was on how to ___________ the ___________ among them.

Answer:
On their way, they saw three persons quarreling and thirty-five camels standing nearby. Their quarrel was on how to divide the camels among them.

4. Speaking : (କଥନ)
→  Practise these dialogues.
→  Steps:
1. Rehearsal-teacher reads aloud, and Students listen. The teacher reads aloud and students repeat after him/her dialogue by dialogue.
2. Teacher vs Students
3. Students vs Students (in two groups)
(They do this reading from the text).

Man: Hey young man, what are you doing here?
Young man: Counting the birds.
Man: Counting the flying birds?
Young man: Yes.
Man: Such a large number?
Young man: I can count them correctly.
Man: How did you learn to count?
Young man: I worked as a shepherd boy. Every day I counted the herd of my sheep.
Man: You are very good at counting. You’ll get a good job.
Young man: Shall I ? Where? When?
Man: Come with me. I’ll take you to the king.

Session – 5

5. Vocabulary : (ଶବ୍ଦଜ୍ଞାନ)
Put the letters in the right order and make words. Clues/hints will help you.

• ands: — — — —
  (You can see it on deserts, seashores,s or river banks)
• imeca: — — — — —
  (This animal is called the ship of the desert)
• aing: — — — —
  (The opposite word of ‘loss’)
• scimatheMta: — — — — — — — — — — —
  (a subject of study)
• herdshep: — — — — — — — —
  (a person whose job is to take care of sheep)
• barA: — — — —
  (a man born in Arab)

Answer:
sand
camel
gain
Mathematics
shepherd
Arab

6. Writing : (ଲିଖନ)

(a). Put the following sentences in the right order and get the story. Put the serial number in the box given against each sentence.
(i) Everybody was happy. [ ]
(ii) The man took him on his camel and went away. [ ]
(iii) He was surprised to see the boy good at counting. [ ]
(iv) Once a young man was sitting on a sand hill. [ ]
(v) The boy divided the camels among them. [ ]
(vi) A man sitting on a camel was passing by. [ ]
(vii) On the way they saw three men quarreling over dividing thirty-five camels among themselves. [ ]
(viii)He promised him a job with the king. [ ]
(ix) The men got thirty-four camels and the boy got one. [ ]
(x) He was counting a large number of flying birds. [ ]

Answer:
Answer:
(i) Everybody was happy. [ 10 ]
(ii) The man took him on his camel and went away. [ 5 ]
(iii) He was surprised to see the boy good at counting. [ 4 ]
(iv) Once a young man was sitting on a sand hill. [ 1 ]
(v) The boy divided the camels among them. [ 8 ]
(vi) A man sitting on a camel was passing by. [ 3 ]
(vii) On the way they saw three men quarreling over dividing thirty-five camels among themselves. [ 7 ]
(viii)He promised him a job with the king. [ 6 ]
(ix) The men got thirty-four camels and the boy got one. [ 9 ]
(x) He was counting a large number of flying birds. [ 2 ]

Session – 6

(b). Use the sentences you have arranged and rewrite the story in the space below.
Math Magic
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Answer:
Once a young man was sitting on a sand hill. He was counting a large number of flying birds. A man sitting on a camel was passing by. He was surprised to see the boy good at counting. The man took him on his camel and Went away. He promised him a job with the Icing. On the way, they saw three men quarreling over dividing thirty-five camels among themselves. The boy divided the camels among them. The men got thirty-four camels and the boy got one. Everybody was happy.

(c). Write answers to the following questions.

Question (i)
Where was the young man sitting? What was he doing there?
Answer:
The young man was sitting on a sand hill. He was counting a large number of flying birds in the sky.

Question (ii)
How did he learn counting?
Answer:
He learnt counting when he was working as a shepherd boy with a rich man.

Question (iii)
Who was quarreling?
Answer:
The three brothers were quarreling.

Question (iv)
Who decided their quarrel?
Answer:
The young math man decided their quarrel.

Question (v)
The three brothers and the young men were happy. What made them happy?
Answer:
The three brothers and the young men were happy because the three brothers got one more camel each they expected. The young man gained a camel though he had no camel of his own.

Session – 7

7. Mental Talk : (ମାନସିକ ଆଳାପ)
One who knows math can solve many problems.

8. Let’s think : (ଆସ ଚିନ୍ତା କରିବା)
Our brain is powerful. We should make good use of it.

Tail-Piece

Wise men solve other’s problems. But who will help them when they are in a fix (in trouble) ? Here follows a story for you to read and get the answer.

SIX WISE MEN (ଛଅଜଣ ବିଜ୍ଞ ଲୋକ)

Once ……………………………………………………….. on our journey.
ଥରେ ଛ’ଜଣ ବୁଦ୍ଧିମାନ ବ୍ୟକ୍ତି ଏକତ୍ର ଏକ ଯାତ୍ରା ଆରମ୍ଭ କଲେ । ବାଟରେ ଗୋଟିଏ ଗଭୀର ନଦୀ ପଡ଼ିଲା । ସେଠାରେ କୌଣସି ଡଙ୍ଗା ନଥିଲା । ତେଣୁ ସେମାନେ ନଦୀକୁ ପହଁରି ଅତିକ୍ରମ କଲେ ଏବଂ ନଦୀ ଆରପଟେ ନିରାପଦରେ
ପହଞ୍ଚିଲେ ।

‘‘ଆମେ ସମସ୍ତେ ନିରାପଦ କି ?’’ ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଜଣେ ବିଜ୍ଞ ବ୍ୟକ୍ତି ପ୍ରଶ୍ନ କଲେ ।
“ ଆସ ଏ ସମ୍ପର୍କରେ ନିଶ୍ଚିତ ହେବା ।’’ ଅନ୍ୟ ସମସ୍ତ ବିଜ୍ଞ ବ୍ୟକ୍ତି କହିଲେ ।
ପ୍ରଥମ ବ୍ୟକ୍ତିଟି ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଗଣିଲା ।
ଏକ, ଦୁଇ, ତିନି, ଚାରି, ପାଞ୍ଚ ଏବଂ କହିଲା,
‘‘ଦେଖ ଆମ ଭିତରୁ ଜଣେ କେହି ନାହିଁ । ଆମେ
ମାତ୍ର୫ ଜଣ ଅଛୁ ।’’
‘ତୁମେ ଗୋଟିଏ ବାଉଳା ଲୋକ ।’’
ଦେଖ, ମୁଁ ଗଣୁଛି । ଏକ, ଦୁଇ, ତିନି, ଚାରି,
ପାଞ୍ଚ…….. ‘ ଆରେ ! ସତେତ ଆମେ ପାଞ୍ଚ
ଅଛୁ । ହେ ଭଗବାନ ! ଆମ ଭିତରୁ ଜଣେ
ହଜିଛି ।’’

ତୃତୀୟ ବ୍ୟକ୍ତିଟି ଗଣିଲା ଏବଂ ଚତୁର୍ଥ
ବ୍ୟକ୍ତିଟି ମଧ୍ୟ । ହଁ, ପ୍ରକୃତରେ ସେମାନେ ପାଞ୍ଚଜଣ ?
ସେମାନେ ସମସ୍ତେ ବସି ପଡ଼ିଲେ ଏବଂ କ୍ରନ୍ଦନ କଲେ, ‘ଆମ ଭିତରୁ ଜଣେ ବୁଡ଼ିଯାଇଛି । କି ଦୁଃସମ୍ବାଦ ! ଆମର ପ୍ରିୟ ବନ୍ଧୁ ଜଣେ ବୁଡ଼ିଯାଇଛି । ଆମେ ବର୍ତ୍ତମାନ କ’ଣ କରିବା ?
କିଛି ସମୟ ପରେ ଦଳର ମୁଖ୍ୟା କହିଲେ, ‘ଆମର ଯାତ୍ରାର ଅନୁକୂଳ ଖରାପ ଥିଲା । ଏଣୁ ଆମେ ଜଣକୁ ହରେଇଲେ । ଆମେ ଆଉ ଯିବା ନାହିଁ । ଆସ ଘରକୁ ଫେରିଯିବା । ସମସ୍ତେ ରାଜି ହେଲେ ।
ବୁଦ୍ଧିମାନ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ନଦୀକୁ ଅତିକ୍ରମ କରି ଆରପାରିରେ ପହଞ୍ଚଲେ । ତାଙ୍କ ଗାଁର ଜଣେ ଗରିବ ଅପାଠୁଆ ବ୍ୟକ୍ତି ଗାଁର ସେମାନଙ୍କୁ ଦେଖୁଲା ଏବଂ କହିଲା, ‘ଆପଣମାନେ ଆଉ ଭ୍ରମଣରେ ଗଲେ ନାହିଁକି ?’’
ନା ଆମେ ଯାଉନାହୁଁ । ‘ଦଳର ମୁଖ୍ୟା କହିଲେ, ‘ଆମେ ଆମ ଭିତରୁ ଜଣକୁ ହରାଇଲୁ । ଏଣୁ ଘରକୁ ଫେରି ଯାଉଛୁ ।’’
ଅପାଠୁଆ ଲୋକଟି ପଚାରିଲା, ‘‘ଆପଣଙ୍କ ଭିତରୁ କିଏ ହଜିଲା ?’’
‘‘ଆମେ ଜାଣୁନା । ଆମେ ଛ’ଜଣ ଥିଲୁ । ବର୍ତ୍ତମାନ ପାଞ୍ଚ ଅଛୁ ।’’ ଅପାଠୁଆ ଗାଁ ବାଲାଟି ସେମାନଙ୍କୁ ଗଣିଲା । ଦେଖିଲା, ସେମାନେ ଛ’ଜଣ ଅଛନ୍ତି । ପାଞ୍ଚଜଣ ନୁହଁନ୍ତି । ସେ ଚିନ୍ତାକଲା । ‘ଏ ଲୋକଗୁଡ଼ା ପ୍ରକୃତରେ ବୋକା । ସେମାନେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଗଣି ନିଜକୁ ଛାଡ଼ି ଦେଇଛନ୍ତି । ବର୍ତ୍ତମାନ କେମିତି ଗଣନା ହୁଏ, ତାଙ୍କୁ ମୁଁ ଶିଖେଇବି ।’’
‘‘ତୁମେମାନେ ଧାଡ଼ିକରି ଛିଡ଼ା ହୁଅ । ମୁଁ ଗଣିବି ।’’ ଗାଉଁଲି ଲୋକଟି ପ୍ରଥମ ବ୍ୟକ୍ତି ପାଖକୁ ଗଲା ତା’ମୁଣ୍ଡରେ ଗୋଟିଏ ଦାଗ ଦେଇ ଗଣିଲା ‘ଏକ’। ସେ ତା’ପରେ ଦ୍ବିତୀୟ ବ୍ୟକ୍ତିର ମୁଣ୍ଡରେ ଦାଗ ଦେଇ କହିଲା ‘ଦୁଇ’ । ଏହିପରି ଗଣି ଗଣି ଗଲା । ଷଷ୍ଠ ବ୍ୟକ୍ତି ମୁଣ୍ଡରେ ଦାଗ ଦେଇ ଗଣିଲା ‘ଛଅ’ । ବର୍ତ୍ତମାନ ତୁମେ ଦେଖ । ତୁମେମାନେ ‘ଛଅ’, ପାଞ୍ଚ ନୁହଁ । ‘ହେ, ପ୍ରକୃତରେ ତୁମେ ଠିକ୍ । ଆମେ ବର୍ତ୍ତମାନ ଛଅଜଣ ଅଛୁ ।’’ ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଜଣେ ବୁଦ୍ଧିମାନ ବ୍ୟକ୍ତି କହିଲା । ବୁଦ୍ଧିମାନ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ମୁଖୁଆ କହିଲେ,’’ ଯାହାହେଉ, ଭଲହେଲା । ହଜିଥ‌ିବା ବ୍ୟକ୍ତିଟି ଫେରିଆସିଲା । ବର୍ତ୍ତମାନ ଆସ ଯାତ୍ରା ଆରମ୍ଭ କରିବା ।’’

Class 8 Questions and Answers Part – I

• Whose Horse Was It Question Answer
• Math-Magic Question Answer

Odisha State Board BSE Odisha 10th Class History Solutions Chapter 11 ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟମାନଙ୍କର ମିଶ୍ରଣ Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 10 History Solutions Chapter 11 ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟମାନଙ୍କର ମିଶ୍ରଣ

୧ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ପ୍ରାୟ ୬୦ ଗୋଟି ଶବ୍ଦରେ ଲେଖ ।

(କ) ଲର୍ଡ଼ ମାଉଣ୍ଟବ୍ୟାଟେନ୍ କେବେ ଓ କାହିଁକି ରାଜନ୍ଯ ମଣ୍ଡଳୀର ବୈଠକ ଡକାଇଥିଲେ ଏବଂ ସେଠାରେ ସେ ଦେଶୀୟ ରାଜାମାନଙ୍କୁ ଭାରତ ସହିତ ମିଶିବାପାଇଁ କିପରି ଅନୁପ୍ରାଣିତ କରିଥିଲେ ?
Answer:

• ୧୯୪୭ ମସିହା ଜୁଲାଇ ୨୫ ତାରିଖରେ ଲର୍ଡ଼ ମାଉଣ୍ଟବ୍ୟାଟେନ୍ ରାଜନ୍ୟମଣ୍ଡଳୀର ଏକ ବୈଠକ ଡକାଇଥିଲେ ।
• ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟଗୁଡ଼ିକର ଶାସକମାନଙ୍କୁ ସେ ସେମାନଙ୍କର ସାଂପ୍ରତିକ ସ୍ଥିତି ବିଷୟରେ ସ୍ପଷ୍ଟ ସୂଚନା ଦେଇଥିଲେ ।
• ତାଙ୍କ ବକ୍ତବ୍ୟର ସାରମର୍ମ ଥିଲା ବ୍ରିଟିଶ୍ ସର୍ବୋଚ୍ଚ ଶକ୍ତିର ଛତ୍ରଛାୟା ଅପସାରିତ ହେବା ପରେ ସେମାନେ ସ୍ବାଧୀନ ।
• ତେଣୁ ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟମାନେ ସେମାନଙ୍କର ସୀମାକୁ ଲାଗିଥିବା ଦେଶ ସହିତ ସମ୍ପର୍କ ବାନ୍ଧିବା ବିଧେୟ ।
• କାରଣ, ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟମାନଙ୍କରେ ପ୍ରଜାମାନେ ନବଗଠିତ ସ୍ଵାଧୀନ ରାଷ୍ଟ୍ର ସହିତ ମିଶି ସେମାନଙ୍କର ଭବିଷ୍ୟତର ସମୃଦ୍ଧି ଇଚ୍ଛାକରନ୍ତି ।

(ଖ) ମିଳନ ପତ୍ରରେ କ’ଣ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଥିଲା ଏବଂ ଏହାକୁ ଦେଶୀୟ ରାଜାମାନେ କିପରି ଗ୍ରହଣ କଲେ ?
Answer:

• ଦେଶୀୟ ରାଜାମାନେ କେଉଁ ସର୍ଭରେ ଭାରତ ସହ ସମ୍ପର୍କ ସ୍ଥାପନ କରିବେ, ସେଥ‌ିପାଇଁ ସର୍ଦାର ପଟେଲ ଓ ଭି.ପି. ମେନନ ଏକ ମିଳନପତ୍ର ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିଥିଲେ ।
• ମିଳନପତ୍ରର ପ୍ରସ୍ତାବ ଅନୁଯାୟୀ ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ଭାରତକୁ ତିନିଗୋଟି କ୍ଷମତା ହସ୍ତାନ୍ତର କରିବା ଆବଶ୍ୟକ ଥିଲା ।
• ସେଗୁଡ଼ିକ ହେଲା– ପ୍ରତିରକ୍ଷା, ବୈଦେଶିକ ବ୍ୟାପାର ଓ ଯୋଗାଯୋଗ । ଏସବୁ କ୍ଷମତା ହସ୍ତାନ୍ତର ପରେ ଦେଶୀୟ ରାଜାମାନେ ସ୍ଵାଧୀନ ଭାବରେ ସେମାନଙ୍କର ରାଜ୍ୟ ଶାସନ କରିପାରିବେ ବୋଲି ଏଥୁରେ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଥିଲା ।
• ଲର୍ଡ଼ ମାଉଣ୍ଟବ୍ୟାଟେନ୍ ଓ ସର୍ଦାର ପଟେଲଙ୍କ ପରାମର୍ଶ ଫଳରେ ଅନେକ ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟ ଏହି ‘ମିଳନପତ୍ର’ରେ ସ୍ଵାକ୍ଷର କଲେ ।
• ସ୍ଵାଧୀନତା ପୂର୍ବରୁ ଅଳ୍ପ କେତେକଙ୍କୁ ଛାଡ଼ି ପ୍ରାୟ ସମସ୍ତ ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟ ଏହାକୁ ଗ୍ରହଣ କରିସାରିଥିଲେ ।

(ଗ) କେଉଁ ପରିସ୍ଥିତିରେ କାଶ୍ମୀରର ରାଜା ହରି ସିଂ ମିଳନ ପତ୍ରରେ ସ୍ଵାକ୍ଷର କଲେ ?
Answer:

1. କାଶ୍ମୀରର ରାଜା ହରି ସିଂ ହଠାତ୍ କୌଣସି ନିଷ୍ପତ୍ତି ନେଇ ନପାରି ଜାମ୍ମୁ କାଶ୍ମୀରକୁ ସ୍ବାଧୀନ ରଖିବାକୁ ମତପୋଷଣ କଲେ । କିନ୍ତୁ କାଶ୍ମୀରର ଲୋକପ୍ରିୟ ନେତା ଶେଖ୍ ଅବଦୁଲ୍ଲା ଏହି ମତକୁ ପ୍ରତ୍ୟାଖ୍ୟାନ କରିଥିଲେ ।
2. କାଶ୍ମୀର ଉପରେ ପାକିସ୍ତାନର ଲୋଲୁପ ଦୃଷ୍ଟି ଥିଲା । ଏହାର ପ୍ରରୋଚନା ଓ ସାହାଯ୍ୟରେ ହଜାର ହଜାର ‘ପଠାଣ ଜନଜାତି’ର ଲୋକ ଅସ୍ତ୍ରଶସ୍ତ୍ରରେ ସୁସଜ୍ଜିତ ହୋଇ କାଶ୍ମୀରର ଅନେକ ଅଞ୍ଚଳ ଦଖଲ କରିନେଲେ ।
3. ସେମାନେ ‘ଆଜାଦ୍ କାଶ୍ମୀର’ ଗଠନ କରି ଶ୍ରୀନଗର ଆଡ଼କୁ ଅଗ୍ରସର ହେଲେ । ସେମାନଙ୍କ ସହ ନିୟମିତ ପାକିସ୍ତାନୀ ସୈନ୍ୟ ମଧ୍ଯ ଆକ୍ରମଣରେ ଭାଗ ନେଇଥିଲେ ।
4. ଏହା ପାକିସ୍ତାନର ‘ଅପରେସନ ଗୁଲମାର୍ଗ’ର ଅଂଶବିଶେଷ ଥିଲା ଯାହା କାଶ୍ମୀରକୁ ଦଖଲ କରିନେବା ପାଇଁ ଉଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଥିଲା ।
5. ଏଥିରେ ଭୟଭୀତ ହୋଇ ରାଜା ହରି ସିଂ ଭାରତ ସରକାରଙ୍କୁ ସାମରିକ ସାହାଯ୍ୟ ଭିକ୍ଷା କଲେ; ଫଳରେ ତାଙ୍କୁ ଭାରତ ସରକାରଙ୍କ ସହ ଏକ ମିଳନପତ୍ରରେ ସ୍ବାକ୍ଷର କରିବାକୁ ହେଲା ।

(ଘ) ପଟେଲ୍ ଓ ମେନନ୍ ପୂର୍ଣ ମିଶ୍ରଣ ସପକ୍ଷରେ କି କି ଯୁକ୍ତି ଉପସ୍ଥାପନ କଲେ ?
Answer:
ପୂର୍ଣ୍ଣ ମିଶ୍ରଣ ସପକ୍ଷରେ ପଟେଲ ଓ ମେନନ ନିମ୍ନଲିଖ ଯୁକ୍ତିମାନ ଉପସ୍ଥାପନ କରିଥିଲେ :

• ମିଶ୍ରଣ ନହେଲେ ରାଜ୍ୟମାନଙ୍କର ଆର୍ଥିକ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଭୁଶୁଡ଼ି ପଡ଼ିବ ।
• ରାଜ୍ୟମାନଙ୍କରେ ଗଣତନ୍ତ୍ର ପରିବର୍ତ୍ତେ ରାଜତନ୍ତ୍ର ଚାଲିଲେ ପ୍ରଜାମାନେ ବିଦ୍ରୋହ କରିବେ ଓ ଅରାଜକତା ବ୍ୟାପିଯିବ ।
• ଅର୍ଥ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଦୃଷ୍ଟିରୁ ଅତ୍ୟନ୍ତ ଦୁର୍ବଳ ଥିବା ରାଜ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ସ୍ଵାଧୀନ ଭାବେ କୌଣସି ଜନହିତକର କାର୍ଯ୍ୟ କରିପାରିବେ ନାହିଁ ।
• ଭାରତ ଭିତରେ ଅବାଧ ବାଣିଜ୍ୟ ବ୍ୟବସାୟ ବାଧାପ୍ରାପ୍ତ ହେବ ।
• ଅପରାଧୀମାନଙ୍କୁ ଦମନ କରିବା ସମ୍ଭବ ହେବ ନାହିଁ, କାରଣ ସେମାନେ ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟମାନଙ୍କରେ ଆତ୍ମଗୋପନ କରିବେ ।
• ଏକ ପୂର୍ଣାଙ୍ଗ ରାଜନୀତିକ ଭାରତ ଗଠିତ ନ ହୋଇ ପାରିବାଦ୍ଵାରା ଭାରତୀୟ ଜାତୀୟତା ବିଭିନ୍ନ ଭାବରେ ପ୍ରତିହତ ହେବ ।
• ସ୍ଵାଧୀନ ଭାରତର ସୁଫଳ ଲୋକମାନଙ୍କୁ ମିଳିବ ନାହିଁ ।

(ଙ) ମିଶ୍ରଣ ଚୁକ୍ତିର ସର୍ଭଗୁଡ଼ିକ କ’ଣ ଥିଲା ?
Answer:

• ମିଶ୍ରଣ ଚୁକ୍ତି (Merger Agreement)ର ସର୍ଭାବଳୀ ଅନୁଯାୟୀ ଦେଶୀୟ ରାଜାମାନେ ଶାସନ କ୍ଷମତା ସମ୍ପୂଣ୍ଡ ଭାବେ ଭାରତ ସରକାରଙ୍କୁ ହସ୍ତାନ୍ତର କଲେ । ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟଗୁଡ଼ିକର ସ୍ଥିତି ଲୋପ ପାଇଗଲା ।
• ରାଜ୍ୟ ହରାଇଥିବା ଦେଶୀୟ ରାଜାମାନଙ୍କୁ ‘ବାର୍ଷିକ ପେନ୍‌ସନ୍’ ବା ‘ରାଜାଙ୍କ ହାତପାଣ୍ଠି’ ଦିଆଗଲା । ଏହି ପାଣ୍ଠି ରାଜ୍ୟରୁ ଆଦାୟ ହେଉଥ‌ିବା ରାଜସ୍ଵ ଭିରିରେ ସ୍ଥିରୀକୃତ ହୋଇଥିଲା ।
• ରାଜାମାନଙ୍କର ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ସମ୍ପତ୍ତି, ରାଜପ୍ରାସାଦ ତଥା ପଦପଦବୀ ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ସୁରକ୍ଷିତ ରହିଲା ।
• ଏଗୁଡ଼ିକୁ ବଂଶାନୁକ୍ରମିକ ଭାବରେ ସେମାନଙ୍କର ବଂଶଧରମାନେ ଭୋଗଦଖଲ କରିବେ ବୋଲି ସର୍ଭ ରହିଲା ।
• ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟର କର୍ମଚାରୀମାନଙ୍କୁ ସମ୍ପୃକ୍ତ ପ୍ରାଦେଶିକ ସରକାରମାନେ ସେମାନଙ୍କ କର୍ମଚାରୀରୂପେ ଗ୍ରହଣ କଲେ ।

୨। ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ପ୍ରାୟ ୨୦ ଗୋଟି ଶବ୍ଦରେ ଲେଖ ।

(କ) ଭାରତର ସ୍ଵାଧୀନତା ପରେ ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟଗୁଡ଼ିକର ଅବସ୍ଥା କିପରି ଥିଲା ?
Answer:

1. ଭାରତର ସ୍ଵାଧୀନତା ପରେ ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ଉପରୁ ବ୍ରିଟିଶ୍ ସର୍ବୋଚ୍ଚ ଶକ୍ତିର ଛତ୍ରଛାୟା ଅପସାରିତ ହେଲା ।
2. ସୁତରାଂ ସ୍ଵାଧୀନତା ପରବର୍ତ୍ତୀ କାଳରେ ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ସ୍ବାଧୀନ ହୋଇଗଲେ ।

(ଖ) ଭାରତ ସ୍ଵାଧୀନତା ଆଇନରେ ରାଜ୍ୟ ସମ୍ପର୍କରେ କି ବ୍ୟବସ୍ଥା ରହିଥିଲା ?
Answer:

• ୧୯୪୭ ମସିହାର ଭାରତ ସ୍ଵାଧୀନତା ଆଇନ ଅନୁଯାୟୀ ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ସ୍ବାଧୀନ ହୋଇଗଲେ ।
• ଏହି ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ଚାହିଁଲେ ଭାରତ କିମ୍ବା ପାକିସ୍ତାନ ସହିତ ମିଶିଯାଇ ପାରିବେ ଅଥବା ସ୍ଵାଧୀନ ହୋଇ ରହିପାରିବେ ବୋଲି ଆଇନରେ ବ୍ୟବସ୍ଥା ରହିଲା ।

(ଗ) ଜୁନାଗଡ଼ ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟ କିପରି ଭାରତରେ ମିଶିଲା ?
Answer:

• ହିନ୍ଦୁବହୁଳ ଜୁନାଗଡ଼ ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟର ମୁସଲିମ୍ ନୱାବ ପାକିସ୍ତାନ ସହିତ ମିଶିଯିବାକୁ ଇଚ୍ଛାପ୍ରକାଶ କରି ସାମରିକ ଶକ୍ତି ପ୍ରଦର୍ଶନ କଲେ । ମାତ୍ର ଏହି ରାଜ୍ୟର ସୀମା ପାକିସ୍ତାନର ସୀମା ସହ ସଂଲଗ୍ନ ଥିଲା ।
• ଭାରତ ସରକାର ଏଠାରେ ଗଣଭୋଟ କଲେ ଓ ଗଣଭୋଟରେ ପ୍ରାୟ ଦୁଇ ଲକ୍ଷ ଭୋଟରଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ କେବଳ ୯୦ ଜଣଙ୍କ ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ ସମସ୍ତେ ଭାରତରେ ମିଶିବାକୁ ଇଚ୍ଛା ବ୍ୟକ୍ତ କଲେ ।
• ନୱାବ୍ ତାଙ୍କ ପରିବାର ସହ ପାକିସ୍ତାନକୁ ପଳାୟନ କଲେ ଓ ଜୁନାଗଡ଼ ଭାରତ ସହ ମିଶିଗଲା ।

(ଘ) କିଏ ହାଇଦ୍ରାବାଦର ନିଜାମ୍ ଥିଲେ ଏବଂ କେଉଁ ସଙ୍ଗଠନ ତାଙ୍କୁ ସମର୍ଥନ କରିଥିଲା ?
Answer:

1. ଓସ୍‌ମାନ ଅଲ୍ଲୀ ଖାଁ ହାଇଦ୍ରାବାଦର ନିଜାମ୍ ଥିଲେ ।
2. ସୟଦ କାଶିମ୍ ରଭିଙ୍କ ନେତୃତ୍ୱରେ ‘ରଜାକର’ ନାମକ ଏକ ସଶସ୍ତ୍ର ସଙ୍ଗଠନ ନିଜାମ୍‌ଙ୍କୁ ସମର୍ଥନ କରିଥିଲା ।

(ଙ) ହାଇଦ୍ରାବାଦ କିପରି ଭାରତ ସହିତ ମିଶିଲା ?
Answer:

• ହିନ୍ଦୁବହୁଳ ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟ ହାଇଦ୍ରାବାଦର ଯେଉଁ ଜନସାଧାରଣ ଭାରତ ସହିତ ମିଶିବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲେ, ସେମାନଙ୍କୁ ‘ରଜାକର’ ନାମକ ଏକ ସଶସ୍ତ୍ର ସଙ୍ଗଠନ ନିଜାମ୍‌ଙ୍କୁ ସମର୍ଥନ କରି ଅତି ନୃଶଂସ ଭାବରେ ହତ୍ୟାକଲେ ।
• ସର୍ଦାର ପଟେଲ ଏଥିରେ କ୍ଷୁବ୍‌ଧ ହେଲେ ଏବଂ ହାଇଦ୍ରାବାଦ ଉପରେ ‘ଅପରେସନ୍ ପୋଲୋ’ ନାମକ ସାମରିକ କାର୍ଯ୍ୟାନୁଷ୍ଠାନ ଗ୍ରହଣ କରାଗଲା; ଫଳରେ ୧୯୪୮ ମସିହା ସେପ୍ଟେମ୍ବର ୧୩ ତାରିଖରୁ ୫ ଦିନ ମଧ୍ୟରେ ହାଇଦ୍ରାବାଦ ଭାରତୀୟ ସୈନ୍ୟବାହିନୀର ଅକ୍ତିଆରକୁ ଆସିଗଲା ।
• ପରିଣାମସ୍ୱରୂପ ୧୯୪୯ ମସିହା ନଭେମ୍ବର ମାସରେ ହାଇଦ୍ରାବାଦର ନିଜାମ ମିଳନ ପତ୍ରରେ ସ୍ବାକ୍ଷର କରିବାରୁ ଏହି ରାଜ୍ୟ ଭାରତରେ ମିଶିଲା ।

(ଚ) ରାଜାଙ୍କ ହାତପାଣ୍ଠି କ’ଣ ଏବଂ ଏହା କିପରି ସ୍ଥିରୀକୃତ ହୋଇଥୁଲା ?
Answer:

• ମିଶ୍ରଣ ଚୁକ୍ତି (Merger Agreement) ଅନୁଯାୟୀ ରାଜ୍ୟ ହରାଇଥିବା ରାଜାମାନଙ୍କୁ ‘ବାର୍ଷିକ ପେନ୍‌ସନ୍’ ମିଳିବାର ବ୍ୟବସ୍ଥା କରାଗଲା । ଏହାକୁ ‘ରାଜାଙ୍କ ହାତପାଣ୍ଠି’ କୁହାଗଲା ।
• ଏହି ପାଣ୍ଠି ରାଜ୍ୟରୁ ଆଦାୟ ହେଉଥିବା ରାଜସ୍ଵ ଭିରିରେ ସ୍ଥିରୀକୃତ ହୋଇଥିଲା ।

(ଛ) ସର୍ଦାର ପଟେଲ କିପରି ସୌରାଷ୍ଟ୍ର ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟସଂଘ ଗଠନ କଲେ ?
Answer:

1. ‘କଟିହାର’ ଉପଦ୍ଵୀପର ୨୨୨ଟି ରାଜ୍ୟକୁ ମିଶାଇ ସର୍ଦ୍ଦାର ପଟେଲ ୧୯୪୮ ମସିହା ଜାନୁଆରୀ ମାସରେ ସୌରାଷ୍ଟ୍ର ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟସଂଘ ଗଠନ କଲେ ।
2. ପରେ ଏହି ସଂଘରେ ଆଉ ୬ଟି ରାଜ୍ୟ ଯୋଗ ଦେଇଥିଲେ ।

(ଜ) ପୂର୍ବ ପଞ୍ଜାବ ରାଜ୍ୟସଂଘ କିପରି ଗଠିତ ହୋଇଥିଲା ?
Answer:
୧୯୪୮ ମସିହା ଜୁଲାଇ ମାସରେ ପଟିଆଲା, କପୁରତାଲା, ଜିନ୍ଦ, ନାଭା, ଫରିଦ୍‌ଟ, ମାଲେରକୋଟଲା, ନଲାରଗଡ଼ ଓ କଳସିଆକୁ ନେଇ ପୂର୍ବ ପଞ୍ଜାବ ରାଜ୍ୟସଂଘ ପ୍ରତିଷ୍ଠା ହେଲା ।

(ଝ) କେଉଁ ରାଜ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ଦେଶ ମିଶ୍ରଣ ଅଙ୍ଗୀକାରରେ ସ୍ବାକ୍ଷର କରି ନଥିଲେ ?
Answer:

• କେବଳ ତିନୋଟି ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟ ଦେଶ ମିଶ୍ରଣ ‘ଅଙ୍ଗକାର ପତ୍ର’ରେ ସ୍ବାକ୍ଷର କରି ନଥିଲେ ।
• ସେଗୁଡ଼ିକ ହେଲା – କାଶ୍ମୀର, ମହୀଶୂର ଓ ହାଇଦ୍ରାବାଦ ।

(ଞ) ସର୍ଦାର ପଟେଲ୍‌ଙ୍କୁ କାହିଁକି ଭାରତର ବିସ୍‌ର୍କ ଓ ଲୌହମାନବ କୁହାଯାଏ ?
Answer:

• ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟଗୁଡ଼ିକର ଭାରତ ସହିତ ମିଶ୍ରଣ ପ୍ରକ୍ରିୟାରେ ସର୍ଦ୍ଦାର ବଲ୍ଲଭଭାଇ ପଟେଲ ଅନେକ ଦୃଢ଼ ପଦକ୍ଷେପ ନେଇଥିଲେ । ତାଙ୍କର କୂଟନୈତିକ ପାରଦର୍ଶିତା ଏବଂ ରାଜନୀତିକ ବିଚକ୍ଷଣତା ବଳରେ ଭାରତକୁ ଏକତ୍ର କରିବାରେ ତାଙ୍କର ସଫଳତା ଯୋଗୁଁ ତାଙ୍କୁ ‘ଭାରତର ବିସ୍‌ମାର୍କ’ ବୋଲି କୁହାଯାଏ ।
• ପୁନଶ୍ଚ ତାଙ୍କର ବଳିଷ୍ଠ ନେତୃତ୍ୱ ଓ ଦୃଢ଼ ବ୍ୟକ୍ତିତ୍ଵ ଯୋଗୁଁ ତାଙ୍କୁ ଭାରତର ‘ଲୌହମାନବ’ର ଆଖ୍ୟା ଦିଆଯାଇଛି ।

୩ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ଗୋଟିଏ ବାକ୍ୟରେ ଲେଖ ।

(କ) ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟ ବିଭାଗ ସୃଷ୍ଟି ପରେ କିଏ ଏହାର ମନ୍ତ୍ରୀ ହେଲେ ?
Answer:
ଭାରତ ସରକାରଙ୍କର ‘ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟ ବିଭାଗ’ ସୃଷ୍ଟି ହେବାପରେ ସଦ୍ଦାର ବଲ୍ଲଭଭାଇ ପଟେଲ ଏହାର ମନ୍ତ୍ରୀ ହେଲେ ।

(ଖ) ଭି.ପି. ମେନନ୍ କିଏ ଥିଲେ ?
Answer:
ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟ ବିଭାଗର ଶାସନ ସଚିବ ଥୁଲେ ଭି.ପି. ମେନନ୍ ।

(ଗ) ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟଗୁଡ଼ିକର ମିଶ୍ରଣ ସମ୍ପର୍କରେ କେବେ ନେହେରୁ ଓ ପଟେଲ୍ ଲର୍ଡ଼ ମାଉଣ୍ଟବ୍ୟାଟେନ୍‌ଙ୍କୁ ସାକ୍ଷାତ କରିଥିଲେ ?
Answer:
୧୯୪୭ ମସିହା ଜୁଲାଇ ୯ ତାରିଖରେ ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ଜବାହରଲାଲ ନେହେରୁ ଓ ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟ ବିଭାଗର ମନ୍ତ୍ରୀ ସର୍ଦାର ପଟେଲ ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟଗୁଡ଼ିକର ମିଶ୍ରଣ ସମ୍ପର୍କରେ ଲର୍ଡ ମାଉଣ୍ଟବ୍ୟାଟେନ୍‌ଙ୍କୁ ସାକ୍ଷାତ୍ କରିଥିଲେ ।

(ଘ) କିଏ ମିଳନ ପତ୍ର ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିଥିଲେ ?
Answer:
ସର୍ଦାର ପଟେଲ ଓ ଭି.ପି. ମେନନ୍ ‘ମିଳନ ପତ୍ର’ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିଥିଲେ ।

(ଙ) ହନ୍ବନ୍ତ ସିଂହ କିଏ ଥିଲେ ?
Answer:
ହନ୍ବନ୍ତ ସିଂହ ଯୋଧପୁରର ରାଜା ଥିଲେ ।

(ଚ) ଜାମ୍ମୁ-କାଶ୍ମୀର ରାଜାଙ୍କର ପ୍ରସ୍ତାବକୁ କିଏ ପ୍ରତ୍ୟାଖ୍ୟାନ କରିଥିଲେ ?
Answer:
ଜାମ୍ମୁ-କାଶ୍ମୀରର ରାଜାଙ୍କର ପ୍ରସ୍ତାବକୁ କାଶ୍ମୀରର ଲୋକପ୍ରିୟ ନେତା ଶେଖ୍ ଅବଦୁଲା ପ୍ରତ୍ୟାଖ୍ୟାନ କରିଥିଲେ ।

(ଛ) ଭାରତୀୟ ସମ୍ବିଧାନର କେଉଁ ଧାରାରେ ଜାମ୍ମୁ-କାଶ୍ମୀର ପାଇଁ ବିଶେଷ ବ୍ୟବସ୍ଥା ରହିଲା ?
Answer:
ଭାରତୀୟ ସମ୍ବିଧାନର ୩୭୦ ଧାରାରେ ଜାମ୍ମୁ-କାଶ୍ମୀର ପାଇଁ ବିଶେଷ ବ୍ୟବସ୍ଥା ରହିଲା ।

(ଜ) ଅପରେସନ୍ ‘ପୋଲା’ କେଉଁ ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟ ପାଇଁ ପ୍ରଯୁଜ୍ୟ ଥିଲା ?
Answer:
ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟ ହାଇଦ୍ରାବାଦ ପାଇଁ ‘ଅପରେସନ୍ ପୋଲୋ’ ପ୍ରଯୁଜ୍ୟ ଥିଲା ।

(ଝ) ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟ ମିଶ୍ରଣ କାର୍ଯ୍ୟ କେଉଁଠାରେ ଆରମ୍ଭ ହୋଇଥିଲା ?
Answer:
ଭାରତ ସହିତ ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟ ମିଶ୍ରଣ କାର୍ଯ୍ୟ ଓଡ଼ିଶାରୁ ହିଁ ଆରମ୍ଭ ହୋଇଥିଲା ।

(ଞ) ଓଡ଼ିଶାରୁ କିଏ ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟ ମିଶ୍ରଣ କାର୍ଯ୍ୟରେ ପଟେଲଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥିଲେ ?
Answer:
ଓଡ଼ିଶାର ତତ୍‌କାଳୀନ ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ହରେକୃଷ୍ଣ ମହତାବ ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟ ମିଶ୍ରଣ କାର୍ଯ୍ୟରେ ପଟେଲଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥିଲେ ।

୪ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନରେ ଦିଆଯାଇଥ‌ିବା ଚାରିଗୋଟି ବିକଳ୍ପ ମଧ୍ୟରୁ ଠିକ୍ ଉତ୍ତରଟି ବାଛି ତା’ର କ୍ରମିକ ନମ୍ବର ସହିତ ଲେଖ ।

(କ) ସ୍ଵାଧୀନତା ପ୍ରାପ୍ତିବେଳକୁ କିଏ ଭାରତର ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ଥିଲେ ?
(i) ଲର୍ଡ଼ ମାଉଣ୍ଟବ୍ୟାଟେନ୍‌
(ii) ଜବାହରଲାଲ ନେହେରୁ
(iii) ମହମ୍ମଦ ଅଲ୍ଲୀ ଜିନ୍ନା
(iv) ବଲ୍ଲଭଭାଇ ପଟେଲ
Answer:
(ii) ଜବାହରଲାଲ ନେହେରୁ

(ଖ) ମିଳନ ପତ୍ରର ସର୍ତ୍ତ ଅନୁଯାୟୀ ଦେଶୀୟ ରାଜାମାନଙ୍କୁ କେଉଁ କ୍ଷମତା ଭାରତ ସରକାରଙ୍କୁ ହସ୍ତାନ୍ତର କରିବାକୁ ପଡ଼ୁଥୁଲା ?
(i) ଗୃହ, ପ୍ରତିରକ୍ଷା ଓ ଅର୍ଥ
(ii) ବୈଦେଶିକ ବ୍ୟାପାର, ଯୋଗାଯୋଗ ଓ ଶିକ୍ଷା
(iii) ପ୍ରତିରକ୍ଷା, ବୈଦେଶିକ ବ୍ୟାପାର ଓ ଯୋଗାଯୋଗ
(iv) ପ୍ରତିରକ୍ଷା, ଗୃହ ଓ ବୈଦେଶିକ ବ୍ୟାପାର
Answer:
(iii) କୋହ୍ଲାପୁର

(ଗ) କେଉଁ ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟଟି ତତ୍‌କାଳୀନ ବମ୍ବେ ପ୍ରଦେଶ ସହିତ ମିଶିଯାଇଥିଲା ?
(i) ଗୋଆଲିଅର୍
(ii) ଇନ୍ଦୋର୍
(iii) କୋହ୍ଲାପୁର
(iv) ନଲାରଗଡ଼
Answer:
(iii) ପ୍ରତିରକ୍ଷା, ବୈଦେଶିକ ବ୍ୟାପାର ଓ ଯୋଗାଯୋଗ

(ଘ) ପଞ୍ଜାବ ପାର୍ବତ୍ୟ ରାଜ୍ୟ ଏଜେନ୍ସିର କେତେଗୋଟି ରାଜ୍ୟକୁ ନେଇ ହିମାଚଳ ପ୍ରଦେଶ ଗଠିତ ହୋଇଥିଲା ?
(i) ୬୬
(ii) ୩୦
(iii) ୬
(iv) ୧୮
Answer:
(ii) ୩୦

(ଙ) କେବେ ରାଜ୍ୟ ପୁନର୍ଗଠିତ ଆଇନ ପ୍ରବର୍ତ୍ତିତ ହେଲା ?
(i) ୧୯୪୭
(ii) ୧୯୪୮
(iii) ୧୯୪୯
(iv) ୧୯୫୬
Answer:
(iv) ୧୯୫୬

୫ । ପାଠରେ ଦିଆଯାଇଥବା ‘ତୁମପାଇଁ କାମ’’ଗୁଡ଼ିକ ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ନିର୍ଦ୍ଦେଶନା ଓ ସହାୟତାରେ ସମ୍ପାଦନ କର ।
Answer:
(ପିଲାମାନେ ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ସହାୟତା ଓ ନିର୍ଦ୍ଦେଶନାରେ ଉତ୍ତର ଲେଖିବେ ।)

 

Odisha State Board BSE Odisha 6th Class English Solutions Lesson 2 The Foolish Son in Law Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 6th English Chapter 2 The Foolish Son in Law Question Answers BSE Odisha

The Foolish Son in Law Class 6 Questions and Answers

Session – 1 (ସୋପାନ – ୧):
I. Pre-Reading (ପଢ଼ିବା ପୂର୍ବରୁ):

→ Socialisation (ସାମାଜିକୀକରଣ) :
→ Students, do you know there are many stories about foolish sons-in-law?
→ These stories are there in every language. Can anyone of you tell us such a story?
→ Do you want to listen to such a story ? (Teacher tells the following story.) ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀଗଣ, ନିର୍ବୋଧ ଜ୍ଵାଇଁମାନଙ୍କ ବିଷୟରେ ଅନେକ ଗପ ଅଛି ବୋଲି ତୁମେ ଜାଣିଛ କି ? ପ୍ରତ୍ୟେକ ଭାଷାରେ ଏପରି ଗପସବୁ ଅଛି । ତୁମମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ କେହି ଜଣେ ଆମକୁ ଏପରି ଗୋଟିଏ ଗପ କହିପାରିବ କି ? ତୁମେ ଏପରି ଗୋଟିଏ ଗପ ଶୁଣିବାକୁ ଚାହିଁ କି ? (ଶିକ୍ଷକ ନିମ୍ନଲିଖୁତ ଗପଟି କହିବେ ।)

There was a village quack (a fake or false practitioner). He also trained his son to be a quack. One day the father-in-law of his son had a fever. He, therefore, sent his son to treat his father-in-law. When his son was about to leave, he gave him some advice. “Listen, son. Common sense will make you a great doctor. Simple common sense. Then he gave him an example from his experience. “Once I went to treat a patient.

I saw banana peels (banana skin) under his cot. Then testing his pulse (feeling) I said,” “You must have taken a banana. That is why you have a bad cold. The patient and his father were surprised. How could I tell from his
pulse that he had eaten a banana? In this way using my common sense, I became a very famous doctor. Therefore, son, use your common sense.”

The son went to his father-in-law. He saw him lying on a cot. Under the cot, a cat was sleeping. Now he wanted to use his common sense like his father to become famous. He took the pulse of his father-in-law for some time and pretended to think. Then he said “Father-in-law, you must have eaten a cat, which is why you are running a high temperature. Do you want to read a similar story? Here is one for you.

ଜଣେ ଗାଉଁଲି ଅସାଧୁ । ଠକ ବୈଦ୍ୟ ଥିଲେ । ସେ ମଧ୍ୟ ତାଙ୍କ ପୁଅକୁ ଜଣେ ଅସାଧୁ । ଠକ ବୈଦ୍ୟ ହେବାକୁ ତାଲିମ ଦେଲେ । ଦିନେ ତାଙ୍କ ପୁଅର ଶ୍ଵଶୁରଙ୍କୁ ଜ୍ଵର ହେଲା । ତେଣୁ ସେ ତାଙ୍କ ପୁଅକୁ ଶ୍ଵଶୁରଙ୍କ ଚିକିତ୍ସା କରିବାକୁ ପଠାଇଲେ । ଯେତେବେଳେ ତାଙ୍କ ପୁଅ ଯିବାକୁ ବାହାରୁଥିଲେ, ସେ ତାଙ୍କୁ କେତେକ ଉପଦେଶ ଦେଲେ । ‘‘ମନଦେଇ ଶୁଣ, ପୁଅ । ସାଧାରଣ ଜ୍ଞାନ ତୁମକୁ ଜଣେ ବିଶିଷ୍ଟ ଚିକିତ୍ସକ କରିଦେବ । ସରଳ ସାଧାରଣ ଜ୍ଞାନ ମାତ୍ର ।’’ ତା’ପରେ ସେ ତାଙ୍କ ଅନୁଭୂତିରୁ ଏକ ଉଦାହରଣ ଦେଲେ । ‘‘ଥରେ ମୁଁ ଜଣେ ରୋଗୀକୁ ଚିକିତ୍ସା କରିବାକୁ ଗଲି । ମୁଁ ତାଙ୍କ ଖଟତଳେ କଦଳୀ ଚୋପା ଦେଖିଲି । ତା’ପରେ ତାଙ୍କର ନାଡ଼ୀର ଗତିକୁ ପରୀକ୍ଷା କରି ମୁଁ କହିଲି, ‘ତୁମେ ନିଶ୍ଚୟ କଦଳୀ ଖାଇଛ । ସେଇଥ୍‌ପାଇଁ ତୁମକୁ ଭୀଷଣ ଥଣ୍ଡା ହୋଇଛି ।’’ ରୋଗୀ ଏବଂ ତାଙ୍କ ବାପା ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହୋଇଗଲେ ।

ମୁଁ କେମିତି ତାଙ୍କର ନାଡ଼ୀ ଦେଖୁ ସେ କଦଳୀ ଖାଇଥିଲେ ବୋଲି କହିପାରିଲି । ଏହିପରି ଭାବରେ ମୋ’ର ସାଧାରଣ ଜ୍ଞାନ ବ୍ୟବହାର କରି, ମୁଁ ଜଣେ ବହୁତ ବଡ଼ ପ୍ରସିଦ୍ଧ ଚିକିତ୍ସକ (ଡାକ୍ତର) ହୋଇଗଲି । ଏଣୁ, ପୁଅ, ତୋ’ର ସାଧାରଣ ଜ୍ଞାନ ବ୍ୟବହାର କର ।’’ ଜ୍ଞାନକୁ ବ୍ୟବହାର କରି ପ୍ରସିଦ୍ଧ ହେବାକୁ ଚାହିଁଲା । କିଛି ସମୟ ପାଇଁ ସେ ତା’ର ଶ୍ଵଶୁରଙ୍କର ନାଡ଼ୀକୁ ପରୀକ୍ଷା କଲା ଏବଂ ଚିନ୍ତା କଲାଭଳି ଛଳନା କଲା । ତା’ପରେ ସେ କହିଲା, ‘ଶ୍ଵଶୁର ମହାଶୟ, ଆପଣ ନିଶ୍ଚୟ ଗୋଟିଏ ବିରାଡ଼ିକୁ ଖାଇଛନ୍ତି, ଯେଉଁଥିପାଇଁ ଆପଣଙ୍କୁ ଭୀଷଣ ଜ୍ଵର ହୋଇଛି ।’’
(ତୁମେ ସେହିଭଳି ଆଉ ଗୋଟିଏ ଗପ ପଢ଼ିବାକୁ ଚାହୁଁଛ କି ? ଏଠାରେ ତୁମ ପାଇଁ ଗୋଟିଏ ଅଛି ।)

II. While-Reading (ପଢ଼ିବା ସମୟରେ):
Text (ବିଷୟବସ୍ତୁ):

SGP-1

• Read paragraph – 1 silently and answer the questions that follow.
  (ଅନୁଚ୍ଛେଦ – ୧କୁ ନୀରବରେ ପଢ଼ ଏବଂ ପରବର୍ତ୍ତୀ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

1. A son-in-law, after his marriage, was planning to visit his father-in-law’s house for the first time. A man from his village gave him the advice, “Use big and high-sounding words in your father-in-law’s house. Always sit on a high place. First say ‘No’ to any food given to you.”
ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ :
(୧) ଜଣେ ଜ୍ଵାଇଁ, ତାଙ୍କର ବିବାହ ପରେ, ପ୍ରଥମ ଥରପାଇଁ ତାଙ୍କର ଶ୍ୱଶୁରଘରକୁ ବୁଲି ଯିବାକୁ ଯୋଜନା କରୁଥିଲେ । ତାଙ୍କ ଗ୍ରାମର ଜଣେ ଲୋକ ତାଙ୍କୁ ଉପଦେଶ ଦେଲେ, ‘ତୁମର ଶ୍ୱଶୁର ଘରେ ବଡ଼ ବଡ଼ ଏବଂ ଉଚ୍ଚଧ୍ଵନିଯୁକ୍ତ ଶବ୍ଦସବୁ ବ୍ୟବହାର କରିବ । ସର୍ବଦା ଗୋଟିଏ ଉଚ୍ଚ ସ୍ଥାନରେ ବସିବ । ତୁମକୁ ଦିଆଯାଇଥବା ଯେକୌଣସି ଖାଦ୍ୟକୁ ପ୍ରଥମେ ‘ନା’ କହିବ ।’’

Comprehension Questions (ବୋଧମୂଳକଗତ ପ୍ରଶ୍ନବଳୀ) :

Question 1.
Who are there in this part of the story?
(ଗପର ଏହି ଅଂଶରେ କେଉଁମାନେ ଅଛନ୍ତି ?)
Answer:
In this part of the story, there are the son-in-law and a man from his village.

Question 2.
What was the son-in-law’s plan?
(ଜ୍ଵାଇଁର ଯୋଜନା କ’ଣ ଥିଲା ?)
Answer:
After his marriage, the son-in-law was planning to visit his father-in¬law’s house for the first time. Or, The son-in-law’s plan was to visit his father-in-law’s house for the first time.

Question 3.
Who advised him about some dos and don’ts at his in-law’s house?
(ତା’ର ଶ୍ଵଶୁର ଘରେ କେତେକ କରିବା କଥା ଓ ନ କରିବା କଥା ବିଷୟରେ କିଏ ତାକୁ ଉପଦେଶ ଦେଲେ ।)
Answer:
A man from his village advised him about some dos and don’ts at his in-law’s house.

Question 4.
Make a list of all the advice.
(ସମସ୍ତ ଉପଦେଶର ଏକ ତାଲିକା କର ।)
Answer:
The first piece of advice was to use big and high-sounding words in the father-in-law’s house. The second piece of advice was always to sit in a high place. The third piece of advice was first to say ‘No’ to any food given.

Session – 2 (ସୋପାନ – ୨):
SGP – 2

• Read paragraphs 2-3 silently and answer the questions that follow.
  (ଅନୁଚ୍ଛେଦ ୨- ୩ କୁ ନୀରବରେ ପଢ଼ ଓ ପରବର୍ତୀ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

2. He, therefore, used very long and high-sounding words. He told his mother-in-law, “You are the sweetest, kindest, greatest, and gentlest lady.” The mother-in-law was very much pleased to hear this. She praised her son-in-law in front of her neighbors for using high-sounding words and calling her the kindest and greatest lady.
3. Following strictly the second advice, the son-in-law did not sit on a chair. He preferred to sit over paddy sacks piled high. Similarly, when any food was given to him, he said, “No”. One night his mother-in¬law prepared delicious rice pudding (Khiri) for him. When he was served this, he said, “No”. Therefore, he was not given rice pudding. But two or three drops of rice pudding fell on his plate. When he tasted it, he wanted to have more of it. Thinking it would be impolite, he did not ask for it. But he wanted somehow to eat the rice pudding. He carefully watched his mother-in-law. She put the rice pudding in a pot and placed it on Sikka (a high place).

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ:
(୨) ଏଣୁ ସେ ବହୁତ ବଡ଼ ବଡ଼ ଓ ଉଚ୍ଚ ଧ୍ଵନିଯୁକ୍ତ ଶବ୍ଦସବୁ ବ୍ୟବହାର କଲା । ସେ ତା’ର ଶାଶୁଙ୍କୁ କହିଲା, ‘ତୁମେ ହେଉଛ ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ ମଧୁର, ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ ଦୟାବନ୍ତ, ସବୁଠାରୁ ଅଧ‌ିକ ମହୀୟସୀ ଓ ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ ଭଦ୍ର ମହିଳା ।’’ ଶାଶୁ ଏହା ଶୁଣି ବହୁତ ବହୁତ ଖୁସି ହୋଇଗଲେ । ସେ ତାଙ୍କ ପଡ଼ୋଶୀମାନଙ୍କ ସମ୍ମୁଖରେ ତାଙ୍କ ଜ୍ୱାଇଁ ବହୁତ ଉଚ୍ଚ ଧ୍ଵନିଯୁକ୍ତ ଶବ୍ଦସବୁ ବ୍ୟବହାର କରିଥିବାରୁ ଏବଂ ତାଙ୍କ ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ ଦୟାଳୁ ଓ ସବୁଠାରୁ ଭଦ୍ର ମହିଳା କହିଥିବାରୁ ତାଙ୍କର ପ୍ରଶଂସା କଲେ ।

(୩) ଦ୍ଵିତୀୟ ଉପଦେଶକୁ କଡ଼ାକଡ଼ି ଭାବରେ ଅନୁସରଣ କରି, ଜ୍ଵାଇଁ ଜଣକ, ଚୌକିରେ ବସିଲେ ନାହିଁ । ବହୁତ ଉଚ୍ଚ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଥାକ ମରାଯାଇଥିବା ଶସ୍ୟବସ୍ତାଗୁଡ଼ିକ ଉପରେ ବସିବାକୁ ସେ ପସନ୍ଦ କଲେ । ସେହିପରି ଯେତେବେଳେ ତାଙ୍କୁ କିଛି ଖାଦ୍ୟଜିନିଷ ଦିଆଗଲା, ସେ କହିଲେ, ‘ନା’ । ଦିନେ ରାତିରେ ତାଙ୍କ ଶାଶୁ ତାଙ୍କ ପାଇଁ ସୁଆଦିଆ ଚାଉଳ ଖିରି (ଜାଉ) ପ୍ରସ୍ତୁତ କଲେ । ଯେତେବେଳେ ଏହା ତାଙ୍କୁ ଖାଇବାକୁ ଦିଆଗଲା (ବଢ଼ାଗଲା), ସେ ‘ନା’ କହିଲେ । ଏଣୁ ତାଙ୍କୁ ଚାଉଳ ଖିରି ଦିଆଗଲା ନାହିଁ । କିନ୍ତୁ ଦୁଇ ବା ତିନି ବୁନ୍ଦା ଚାଉଳ ଖିରି ତାଙ୍କ ଥାଳି ଉପରେ ପଡ଼ିଗଲା । ଯେତେବେଳେ ସେ ଏହାକୁ ଚାଖିଲେ, ସେ ଏଥୁରୁ ଅଧ‌ିକ ଖାଇବାକୁ ଚାହିଁଲେ । ଏହା ଅଭଦ୍ରାମି ହେବ ବୋଲି ଭାବି, ସେ ଏହାକୁ ମାଗିଲେ ନାହିଁ । କିନ୍ତୁ ଯେକୌଣସି ପ୍ରକାରେ ଚାଉଳ ଖିରି ଖାଇବାକୁ ଚାହିଁଲେ । ସେ ତାଙ୍କ ଶାଶୁଙ୍କୁ ଯତ୍ନ ସହକାରେ ଲକ୍ଷ୍ୟକଲେ । ସେ (ଶାଶୁ) ଗୋଟିଏ ପାତ୍ରରେ ଚାଉଳ ଖିରିକୁ ପୂରାଇଲେ ଏବଂ ଏହାକୁ ଏକ ଶିକାରେ (ଉଚ୍ଚ ସ୍ଥାନରେ) ଥୋଇଲେ (ରଖିଲେ) ।

Comprehension Questions (ବୋଧମୂଳକଗତ ପ୍ରଶ୍ନବଳୀ) :

Question 1.
What type of words did he use in speaking?
(ସେ କଥାବାର୍ତ୍ତାରେ କି ପ୍ରକାର ଶବ୍ଦ ବ୍ୟବହାର କଲେ ?)
Answer:
He used very long and high-sounding words in speaking.

Question 2.
What did he tell his mother-in-law?
(ସେ ତାଙ୍କ ଶାଶୁଙ୍କୁ କ’ଣ କହିଲେ ?)
Answer:
He told his mother-in-law, “You are the sweetest, kindest, greatest, and gentlest lady.”

Question 3.
Was she happy?
(ସେ ଖୁସି ହେଲେ କି ?)
Answer:
Really (ବାସ୍ତବିକ) she was very much pleased to hear this.

Question 4.
What did she do?
(ସେ କ’ଣ କଲେ ?)
Answer:
She praised her son-in-law in front of her neighbors for using high-sounding words and calling her the kindest and greatest lady.

Question 5.
Where did the son-in-law sit? Does the sight make others laugh?
(ଜ୍ଵାଇଁ କେଉଁଠାରେ ବସିଲେ ? ଏହି ଦୃଶ୍ୟଟି ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ହସାଇଲା କି ?)
Answer:
The son-in-law sat over paddy sacks piled high. Yes, the sight made others laugh.

Question 6.
What did he say when the rice pudding was served?
(ଯେତେବେଳେ ଚାଉଳ ଖିରି ତାଙ୍କୁ ଖାଇବାକୁ ବଢ଼ାଗଲା (ଦିଆଗଲା) ସେ କ’ଣ କହିଲେ ?)
Answer:
When the rice pudding was served to him, he said, ‘No’.

Question 7.
Did he want to eat the pudding?
(ସେ ଖିରି ଖାଇବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲେ କି ?)
Answer:
Surely (ନିଶ୍ଚିତ ଭାବରେ), he wanted to eat the rice pudding.

Question 8.
Where was the pudding pot kept?
(କେଉଁଠାରେ ଖିରି ପାତ୍ରଟି ରଖାଗଲା ?)
Answer:
The pudding pot was kept on sikka (a high place).

Question 9.
Could he eat it?
(ସେ ଏହାକୁ ଖାଇପାରିଲା କି ?)
Answer:
No, he could not eat it.

Session – 3 (ସୋପାନ – ୩):
SGP – 3

• Read paragraphs 4-5 silently and answer the questions that follow.
  (ଅନୁଚ୍ଛେଦ ୪–୫ କୁ ନୀରବରେ ପଢ଼ ଓ ପରବର୍ତ୍ତୀ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

4. In the dead of the night, he tried to get the pudding from the pot. But unfortunately, it fell on his head. His whole body was smeared with rice pudding-like gum. “What to do now ?” he thought to himself. He saw freshly plucked cotton spread on a mat to dry. He slept on it and turned two to three times left and right. Then he looked like a lamb. “What to do now ?” he thought to himself. So he went to the cow shed where some lambs lived. He stayed there throughout the night like a lamb.
5. In the morning the in-laws searched for their son-in-law and found him in the cow shed. Everyone, except the mother-in-law, thought him to be foolish. But the mother-in-law so pleaded, “My son-in-law is as simple and as innocent as a lamb”. This made the father-in-law very angry. He was also very angry for other reasons. His wife took too much care of her foolish son-in-law. She gave him good food but neglected her husband. The son-in-law, living in comfort, was not willing to go home.

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ :
(୪) ଗଭୀର ରାତିରେ, ସେ ପାତ୍ର ମଧ୍ୟରୁ ଖିରି ଆଣିବାକୁ ଚେଷ୍ଟାକଲା । କିନ୍ତୁ ଦୁର୍ଭାଗ୍ୟବଶତଃ, ଏହା ତାଙ୍କ ମୁଣ୍ଡ ଉପରେ ପଡ଼ିଗଲା । ତାଙ୍କର ସମଗ୍ର ଶରୀରଟା ଚାଉଳ ଖିରିରେ ଅଠା ପରି ବୋଳି ହୋଇଗଲା । ସେ ନିଜକୁ ନିଜେ ଭାବିଲା, ‘ବର୍ତ୍ତମାନ କ’ଣ କରିବାକୁ ହେବ ?’’ ସେ ଦେଖୁଲା ତଟକା (ଏବେ) ତୋଳା ହୋଇଥିବା ତୁଳାଗୁଡ଼ିକୁ ଏକ ମସିଣା (ଆସନ) ଉପରେ ଶୁଖାଯିବାକୁ ବିଛା ହୋଇଛି (ବିସ୍ତାରିତ ହୋଇଛି) । ସେ ଏହା ଉପରେ ଶୋଇପଡ଼ିଲା ଏବଂ ଦୁଇ ତିନିଥର ବାମ ଡାହାଣ ହୋଇ ଗଡ଼ିଗଲା (ଓଲଟପାଲଟ ହୋଇଗଲା) । ତା’ପରେ ସେ ଏକ ମେଣ୍ଢାଛୁଆ ପରି ଦେଖାଗଲା । ସେ ନିଜକୁ ନିଜେ ଭାବିଲା ‘ବର୍ତ୍ତମାନ କ’ଣ କରିବାକୁ ହେବ ?’’ ତେଣୁ ସେ ଗୁହାଳକୁ ଗଲା ଯେଉଁଠାରେ କେତେକ ମେଣ୍ଢାଛୁଆ ରହୁଥିଲେ । ସେଠାରେ ସେ ରାତିସାରା ଗୋଟିଏ ମେଣ୍ଢା ପରି ରହିଲା ।

(୫) ସକାଳେ ଶ୍ୱଶୁର ଘର ଲୋକମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଜ୍ଵାଇଁବାବୁଙ୍କୁ ଖୋଜିଲେ ଏବଂ ତାଙ୍କୁ ଗୁହାଳରେ ଦେଖିବାକୁ ପାଇଲେ । ଶାଶୁଙ୍କ ବ୍ୟତୀତ, ପ୍ରତ୍ୟେକ ତାଙ୍କୁ ନିର୍ବୋଧ (ବୋକା) ବୋଲି ଭାବିଲେ । କିନ୍ତୁ ଶାଶୁ ଏହିପରି ଯୁକ୍ତି କଲେ, ‘ମୋ’ର ଜ୍ୱାଇଁ ଏକ ମେଣ୍ଢାପରି ସରଳ ଓ ନିରୀହ ଅଟନ୍ତି ।’’ ଏହା ଶ୍ଵଶୁରଙ୍କୁ ବହୁତ ରଗାଇଦେଲା। ସେ ମଧ୍ୟ ଅନ୍ୟସବୁ କାରଣ ପାଇଁ ବହୁତ ରାଗିଥିଲେ । ତାଙ୍କର ସ୍ତ୍ରୀ ନିର୍ବୋଧ ଜ୍ଵାଇଁର ବହୁତ ଯତ୍ନ ନେଉଥିଲେ । ସେ ତାଙ୍କୁ (ଜ୍ଵାଇଁଙ୍କୁ) ଭଲ ଖାଦ୍ୟ ଦେଉଥିଲେ କିନ୍ତୁ ତାଙ୍କର ସ୍ବାମୀଙ୍କୁ ଅବହେଳା କରୁଥିଲେ । ଆରାମରେ ଜୀବନଯାପନ କରୁଥିବାରୁ, ଜ୍ଵାଇଁ ଘରକୁ ଯିବାକୁ ଇଚ୍ଛୁକ ନଥିଲେ ।

Comprehension Questions (ବୋଧମୂଳକଗତ ପ୍ରଶ୍ନବଳୀ) :

Question 1.
What happened when the son-in-law tried to get the pot of pudding?
(ଜ୍ଵାଇଁବାବୁ ଖିରି ପାତ୍ରଟିକୁ ପାଇବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରୁଥିଲାବେଳେ କ’ଣ ଘଟିଲା ?)
Answer:
When the son-in-law tried to get the pot of pudding, unfortunately, it fell ‘ on his head. His whole body was smeared with rice pudding-like gum.

Question 2.
What did he look like when he turned on cotton?
(ଯେତେବେଳେ ସେ ତୁଳାରେ ଗଡ଼ିଗଲେ ସେ କିପରି ଦେଖାଗଲେ ?)
Answer:
When he turned on cotton, he looked like a lamb.

Question 3.
What are the two funny sights? Do they make you laugh?
(ଦୁଇଟି କୌତୁକିଆ ଦୃଶ୍ୟ କ’ଣ ? ସେଗୁଡ଼ିକ ତୁମକୁ ହସାଇଛି କି ?)
Answer:
The two funny sights are that the son-in-law looked like a lamb and he stayed in the cow shed throughout the night with some lambs. They would surely make us laugh.

Question 4.
Where did the in-laws find him in the morning?
(କେଉଁଠାରେ ଶ୍ଵଶୁରଘର ଲୋକମାନେ ତାଙ୍କୁ ସକାଳେ ଖୋଜି ପାଇଲେ ?)
Answer:
In the morning, the in-laws found their son-in-law in the cow-shed.

Question 5.
Who thought him to be foolish ?
(କିଏ ତାଙ୍କୁ ବୋକା ବୋଲି ଭାବିଥିଲେ ?)
Answer:
Everyone, except his mother-in-law, thought him to be foolish.

Question 6.
Why was the father-in-law angry? Will the son-in-law stay here always?
(କାହିଁକି ଶ୍ଵଶୁର ରାଗିଗଲେ ? ଜ୍ୱାଇଁବାବୁ ଏଠାରେ ସବୁବେଳେ ରହିବେ କି ?)
Answer:
The father-in-law was angry for two reasons. Firstly, the mother-in-law thought that the son-in-law was as simple and as innocent as a lamb. The other reason was that she took too much care of her foolish son-in-law and gave him good food but neglected her husband. Living in comfort, the son-in-law was not willing to return home. So he would wish to stay there always.

SGP-4
• Read paragraph – 6 silently and answer the questions that follow.
(ଅନୁଚ୍ଛେଦ – ୬କୁ ନୀରବରେ ପଢ଼ ଏବଂ ପରବର୍ତ୍ତୀ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

6. The father-in-law, therefore, planned how to drive him out. They had a lemon plant full of green lemons. One day he said to his son-in-law “Kind son, you have seen our lemon tree. The lemons are stolen by thieves at night. I’ll be happy if you can watch the plant tonight and catch the thief.” He also gave his son-in-law a club. In the darkness of night, the son-in-law was waiting for the thieves to come. The father-in-law wished to take water rice and asked his wife to bring a fresh lemon from the lemon plant. When the mother-in-law was plucking a lemon, the son-in-law thrashed her with the club thinking her to be a thief. Coming to know that he had beaten his mother-in-law, he felt so ashamed that he left for his home that night. The father-in-law heaved a great sigh of relief.

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ :
(୬) ଏଣୁ ଶ୍ଵଶୁର ତାଙ୍କୁ (ଜ୍ଵାଇଁଙ୍କୁ) ଘରୁ ତଡ଼ିବା ପାଇଁ ଯୋଜନା କଲେ । ସେମାନଙ୍କର କଞ୍ଚା ଲେମ୍ବୁ ପୂର୍ଣ୍ଣ ଏକ ଲେମ୍ବୁଗଛ ଥିଲା । ଦିନେ ସେ ତାଙ୍କର ଜ୍ୱାଇଁଙ୍କୁ କହିଲେ ‘ଦୟାଳୁ ପୁଅ, ତୁମେ ଆମର ଲେମ୍ବୁଗଛ ଦେଖୁଛ । ରାତିରେ ଚୋରମାନେ ଲେମ୍ବୁସବୁ ଚୋରିକରି ନେଉଛନ୍ତି । ମୁଁ ଖୁସିହେବି ଯଦି ତୁମେ ଆଜି ରାତିରେ ଗଛଟିକୁ ଜଗିପାରିବ ଏବଂ ଚୋରଟିକୁ ଧରିପାରିବ ।’’ ସେ ମଧ୍ୟ ତା’ଙ୍କ ଜ୍ୱାଇଁଙ୍କୁ ଗୋଟିଏ ମୋଟା ବାଡ଼ି ଦେଲେ । ରାତ୍ରିର ଅନ୍ଧକାରରେ, ଜ୍ଵାଇଁ ଜଣକ ଚୋରମାନଙ୍କର ଆସିବାକୁ ଅପେକ୍ଷା କରିଥିଲେ । ଶ୍ଵଶୁର ପଖାଳଭାତ ଖାଇବାକୁ ଇଚ୍ଛାକଲେ ଏବଂ ଲେମ୍ବୁଗଛରୁ ଗୋଟିଏ କଞ୍ଚା ଲେମ୍ବୁ ତୋଳି ଆଣିବାକୁ ତା’ଙ୍କ ସ୍ତ୍ରୀକୁ କହିଲେ । ଯେତେବେଳେ ଶାଶୁ ଗୋଟିଏ ଲେମ୍ବୁ ତୋଳୁଥିଲେ, ଜ୍ଵାଇଁ ଜଣଙ୍କ ତାଙ୍କୁ ସେହି ମୋଟା ଠେଙ୍ଗାରେ ଜଣେ ଚୋର ବୋଲି ଭାବି ପିଟିଲେ । ସେ ତାଙ୍କର ଶାଶୁକୁ ପିଟିଛନ୍ତି ବୋଲି ଜାଣିବା ପରେ, ସେ ଏତେ ଲଜ୍ଜା ଅନୁଭବ କଲେ ଯେ ସେ ତାଙ୍କ ନିଜ ଘରକୁ ସେହି ରାତିରେ ପଳାଇଗଲେ । ଶ୍ଵଶୁର ଆଶ୍ଵସ୍ତିର ଏକ ଦୀର୍ଘଶ୍ଵାସ ମାରିଲେ ।

Comprehension Questions (ବୋଧମୂଳକଗତ ପ୍ରଶ୍ନବଳୀ) :

Question 1.
Why was not the son-in-law willing to go home?
(କାହିଁକି ଜ୍ଵାଇଁବାବୁ ଘରକୁ ଯିବାକୁ ଇଚ୍ଛୁକ ନଥିଲେ ?)
Answer:
The son-in-law was not willing to go home, because his mother-in-law gave him good food and took much care of him. Really he was living in comfort there.

Question 2.
Who went to bring lemon from the garden?
(ବଗିଚାରୁ ଲେମ୍ବୁ ଆଣିବାକୁ କିଏ ଗଲା ?)
Answer:
The mother-in-law went to bring lemon from the garden.

Question 3.
Why did he beat his mother-in-law?
(କାହିଁକି ସେ ତାଙ୍କର ଶାଶୁଙ୍କୁ ପିଟିଲେ ?)
Answer:
The son-in-law was watching the lemon plant at night. He was waiting to catch the thief that night. When the mother-in-law was plucking a lemon in the darkness of night, the son-in-law thrashed her with the club thinking her to be a thief. Or, He beat his mother-in-law in the darkness of night thinking her to be a thief.

Question 4.
What made him leave for his home?
(କ’ଣ ପାଇଁ ସେ ତାଙ୍କ ଘରକୁ ଫେରିଗଲା ?)
Answer:
When he came to know that he had beaten his mother-in-law in the darkness of night, he felt so ashamed that he left for his home that night.

Question 5.
Is there anything funny in this part?
(ଏହି ଭାଗରେ କିଛି କୌତୂହଳ ଅଛି କି ?)
Answer:
The son-in-law thrashed his mother-in-law with the club thinking her to be a thief in that dark night. Really it was a funny thing in this part.

Question 6.
Was his father-in-law happy? Which expression (words) in the text tells you so?
(ତାଙ୍କ ଶ୍ୱଶୁର ଖୁସି ହେଲେ କି ? ପାଠ୍ୟବିଷୟରେ କେଉଁ ଉକ୍ତିଟି (ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ) ତୁମକୁ ସେପରି କହୁଛି ?)
Answer:
Yes, his father-in-law was happy in the end. In the text, the expression, “The father-in-law heaved a great sigh of relief” tells us so.

Session – 4 (ସୋପାନ – ୪):
III. Post-Reading (ପଢ଼ିସାରିବାପରେ):

1. Visual Memory Development Technique (VMDT) :
(ଦୃଶ୍ୟ ସ୍ମୃତି ଉନ୍ନୟନ କୌଶଳ (VMDT))
Whole Text : Son-in-law sat on the sack of paddy – said ‘No’ to the mother-in-law.
( ସମଗ୍ର ବିଷୟବସ୍ତୁ : ଜ୍ବାଇଁ ଶସ୍ୟବସ୍ତା ଉପରେ ବସିଲେ – ଶାଶୁଙ୍କୁ ‘ନା’ କହିଲେ ।)
Part : served first – tried to get the pudding – looked like a lamb – thrashed the mother-in-law.
ଅଂଶ : ପ୍ରଥମେ ବଢ଼ାଗଲା – ଖିରି ପାଇବାକୁ ଚେଷ୍ଟାକଲା – ଗୋଟିଏ ମେଣ୍ଢାଛୁଆ -ପରି ଦେଖାଗଲେ – ଶାଶୁକୁ ବାଡ଼େଇଲେ ।

2. Comprehension Activities (ବୋଧମୂଳକ କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ):
(a) Choose the right answer from the options.
(ବିକଳ୍ପଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରୁ ଠିକ୍ ଉତ୍ତରଟିକୁ ବାଛ ।)

Question 1.
The son-in-law was not advised to ____________.
(a) use big and high-sounding words.
(b) sit in a high place.
(c) watch the garden.
(d) say ‘no’ to any food given to him first.
Answer:
(c) watch the garden.

Question 2.
The son-in-law thought it would be ____________ to ask for pudding.
(a) impossible
(b) important
(c) impolite
(d) impatient
Answer:
(c) impolite

Question 3.
Everyone, except ____________, thought him to be foolish.
(a) the father-in-law
(b) the mother-in-law
(c) the brother-in-law
(d) the sister-in-law ,
Answer:
(b) the mother-in-law

Question 4.
The father-in-law planned to drive out the son-in-law because ____________.
(a) he sat in a high place.
(b) he beat his wife.
(c) he ate all the rice pudding.
(d) his wife took much care of her son-in-law neglecting him.
Answer:
(d) his wife took much care of her son-in-law neglecting him.

(b) Match the part number under ‘A’ with their content in ‘B’.
(ସ୍ତମ୍ଭ ‘A’ ତଳେ ଥିବା ଭାଗ ସଂଖ୍ୟା ସହ ସ୍ତମ୍ଭ ‘B’ ରେ ଥ‌ିବା ବିଷୟବସ୍ତୁକୁ ମିଳାଅ ।)

Answer:

Session – 5 (ସୋପାନ – ୫):
3. Listening (ମନଯୋଗ ସହକାରେ ଶୁଣିବା) :

Listen to your teacher and fill in the gaps.
(ମନଦେଇ ତୁମ ଶିକ୍ଷକଙ୍କୁ ଶୁଣ ଏବଂ ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନଗୁଡ଼ିକୁ ପୂରଣ କର ।)
“Kind son, you have seen our lemon ________________. The Lemons are stolen by thieves ________________. I’ll be ________________if you can __________ the plant tonight and catch the _____ .“ He also gave his son-in-law a ________________. In the ________________the son-in-law was ________________ for the thieves to ________________.
Answer:
“Kind son, you have seen our lemon tree. The lemons are stolen by thieves at night. I’ll be happy if you can watch the plant tonight and catch the thief.” He also gave his son-in-law a club. In the darkness of night, the son-in-law was waiting for the thieves to come.

4. Speaking (କହିବା):
Chain-drill: A fool gets the truth too late.
(ଶୃଙ୍ଖଳା-ଡ୍ରିଲ୍ : ଜଣେ ବୋକା ବହୁତ ବିଳମ୍ବରେ ସତ୍ୟ ଜାଣିପାରେ ।)
We laugh at the fool or at his foolishness.
(ଆମେ ବୋକାକୁ ଦେଖି ହସୁ କିମ୍ବା ତା’ର ବୋକାମି ପାଇଁ ହସୁ ।)
Dialogue (କଥୋପକଥନ )
Mother-in-law: Son, would you like to have some pudding? I‘ve prepared it for you.
(ଶାଶୁ) : (ପୁଅ, ତୁମେ କିଛି ଖିରି ଖାଇବାକୁ ପସନ୍ଦ କର କି ? ମୁଁ ତୁମ ପାଇଁ ଏହାକୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିଛି ।)
Son-in-law : No, thanks.
(ଜ୍ଵାଇଁ ): (ନା, ଅଶେଷ ଧନ୍ୟବାଦ ।)

Session – 6 (ସୋପାନ – ୬)
5. Vocabulary (ଶବ୍ଦ ଜ୍ଞାନ) :
(a) Some words in English are made by joining ‘in-law’ after them. For example.
Father-in-law
Make 5 more words in this way.
(ଇଂରାଜୀରେ କେତେକ ଶବ୍ଦ ସେମାନଙ୍କ ପରେ ‘in-law’ ଯୋଗକରି ଗଠିତ ହୋଇଥାଏ । ଉଦାହରଣସ୍ୱରୂପ, Father-in-law (ଏହିପରି ଆଉ ଅଧୂକ ୫ଟି ଶବ୍ଦ ତିଆରି କର ।)
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Answer:
(i) Mother-in-law
(ii) Brother-in-law
(iii) Sister-in-law
(iv) Uncle-in-law
(v) Aunt-in-law

(b)Read the following part of your lesson.
(ତୁମ ପାଠ୍ୟ ବିଷୟର ନିମ୍ନଲିଖୂତ ଅଂଶଟିକୁ ପଢ଼ ।)
His whole body was smeared with rice pudding-like gum. He slept on it (freshly plucked cotton) and turned two three times left and right. Then he looked like a lamb.
The underlined sentence tells that the son-in-law looked like a lamb but he was not a lamb. We use Took like’ to say something or someone looks like something or someone else different.

(ତାଙ୍କର ସମଗ୍ର ଶରୀରଟା ଚାଉଳ ଖିରିରେ ଅଠାପରି ବୋଳି ହୋଇଗଲା । ସେ ତଟକା ତୋଳାଯାଇଥିବା କପା ଉପରେ ଶୋଇପଡ଼ିଲେ ଏବଂ ଦୁଇ ତିନିଥର ବାମ ଓ ଡାହାଣକୁ ଘୂରିପଡ଼ିଲେ । ତା’ପରେ ସେ ଏକ ମେଣ୍ଢାଛୁଆ ପରି ଦେଖାଗଲା ।)
ତଳେ ଗାର ଦିଆଯାଇଥ‌ିବା ବାକ୍ୟଟି କହେ ଯେ ଜ୍ଵାଇଁ ଗୋଟିଏ ମେଣ୍ଢାଛୁଆ ପରି ଦେଖାଗଲେ କିନ୍ତୁ ସେ ଗୋଟିଏ ମେଣ୍ଢାଛୁଆ ନଥିଲେ । କୌଣସି ଜିନିଷ ବା କୌଣସି ବ୍ୟକ୍ତି କୌଣସି ଜିନିଷ ବା ବ୍ୟକ୍ତି ଭଳି ଦେଖାଯାଉଥିଲେ ମାତ୍ର ତା’ଠାରୁ ଭିନ୍ନ ହୋଇଥିଲେ ଆମେ ତାହା ପ୍ରକାଶ କରିବାକୁ ଆମେ ‘look like’ ବ୍ୟବହାର କରୁ ।)

Rewrite the sentences using ‘look like’.
ବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକୁ ‘look like’ ବ୍ୟବହାର କରି ଆଉ ଥରେ ଲେଖ ।

(i) At sunset or morning the sun (look like) a big ball.
Answer:
At sunset or morning, the sun looks like a big ball.

(ii) The girl (look like) a princess in her fancy dress.
Answer:
The girl looks like a princess in her fancy dress.

(iii) Clouds in the sky sometimes (look like) elephants.
Answer:
Clouds in the sky sometimes look like elephants.

(iv) The clear blue sky (look like) an umbrella.
Answer:
The clear blue sky looks like an umbrella.

(v) Her face (look like) a moon.
Answer:
He face looks like a moon.

Session – 7 (ସୋପାନ – ୭):
6. Usage (ପ୍ରୟୋଗ):
(a) ‘Son-in-law’ is a long word. The headword is the son. When we change son-in-law into plural, it becomes ‘sons-in-law’.
(‘Son-in-law’ ଏକ ଲମ୍ବା ଶବ୍ଦ । ଏହାର ମୁଖ୍ୟ ଶବ୍ଦ ହେଉଛି ‘Son’ । ଆମେ ଯେତେବେଳେ ‘Son-in-law’ କୁ ବହୁବଚନ (Plural) କରୁ ଏହା ‘Sons-in-law’ ହୁଏ ।)

Change the following words into plural.
(ନିମ୍ନଲିଖ୍ ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ବହୁବଚନରେ ପରିଣତ କର ।)
(Question with Answer)

Answer:

(b)Match the word in A with a word in B. Words in B are opposite in meaning. Write the serial numbers of words in the boxes. One is done for you. (‘A’ ସ୍ତମ୍ଭରେ ଥ‌ିବା ଶବ୍ଦକୁ ‘B’ ସ୍ତମ୍ଭରେ ଥ‌ିବା ଶବ୍ଦ ସହ ମିଳାଅ । ‘B’ ସ୍ତମ୍ଭରେ ଥ‌ିବା ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ ବିପରୀତ ଅର୍ଥବୋଧକ । କୋଠରି ମଧ୍ୟରେ ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକର କ୍ରମିକ ସଂଖ୍ୟା ଲେଖ । ଗୋଟିଏ ତୁମ ପାଇଁ କରିଦିଆଯାଇଛି ।)

Answer:

Session – 8 (ସୋପାନ -୮)
7. Writing (ଲେଖିବା :

(i) Write answers to the following questions.
(ନିମ୍ନଲିଖ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଲେଖ ।)

(i) What is the story about?
(ଗପଟି କାହା ଉପରେ ଆଧାରିତ ?)
Answer:
The story is about a foolish son-in-law.

(ii) Who advised him what to do and what not to do?
(କିଏ ତାଙ୍କୁ ଉପଦେଶ ଦେଲା କ’ଣ କରିବାକୁ ହେବ ଏବଂ କ’ଣ କରିବାକୁ ହେବ ନାହିଁ ?)
Answer:
A man from his village gave him advice on what to do and what not to do.
Or, A man from his village advised him what to do and what not to do.

(iii) Why did he want to have pudding? (p-3)
(କାହିଁକି ସେ ଖିରି ଖାଇବାକୁ ଚାହିଁଲା ?)
Answer:
When he tasted two or three drops of rice pudding falling on his plate, he wanted to have more pudding.

(iv) Where was the pudding kept? (p-3)
(ଖିରି କେଉଁଠାରେ ରଖାଯାଇଥିଲା ?)
Answer:
The mother-in-law kept the rice pudding in a pot and placed it on Sikka (a high place). Or, The pudding was kept in a pot and placed on Sikka (a high place).

(v) What happened when he tried to get the pudding? (p-4)
(କ’ଣ ଘଟିଲା ଯେତେବେଳେ ସେ ଚେଷ୍ଟାକଲା ଖିରି ଆଣିବାକୁ ?)
Answer:
When he tried to get the pudding from the pot, unfortunately, it fell on his head. His whole body was smeared with rice pudding-like gum.

(vi) Why was the father-in-law angry? (p-5)
(କାହିଁକି ଶ୍ଵଶୁର ରାଗିଯାଇଥିଲେ ?)
Answer:
The father-in-law was very angry because his wife foolishly thought that her son-in-law was as simple and as innocent as a lamb. Again, his wife – took too much care of her foolish son-in-law. She gave him good food but neglected her husband.

(vii) Who planned a trick to drive him out?
(ଘରୁ ଜ୍ୱାଇଁଙ୍କୁ ତଡ଼ିବାକୁ କିଏ ଏକ କୌଶଳ ଯୋଜନା କଲା ?)
Answer:
The father-in-law planned a trick to drive the son-in-law out of their house.

(viii) Why did he leave the in-law’s house?
(କାହିକି ସେ ଶ୍ଵଶୁର ଘର ପରିତ୍ୟାଗ କଲା ?)
Answer:
When the son-in-law came to know that he had beaten his mother-in¬law in the darkness of night, he felt so ashamed that he left for his home that night soon.

Session – 9 (ସୋପାନ – ୯):
(ii) Stated below what the father-in-law said to his friend after his son-in-law had left. Read what he said and fill in the gaps consulting the story. (ତାଙ୍କର ଜ୍ଵାଇଁ ପଳାଇଗଲା ପରେ ଶ୍ଵଶୁର ଜଣକ ତାଙ୍କ ବନ୍ଧୁଙ୍କୁ କ’ଣ କହିଥିଲେ ତାହା ନିମ୍ନରେ ଉଲ୍ଲେଖ କରାଗଲା । ସେ କ’ଣ କହିଲେ ପଢ଼ ଏବଂ ଗଳ୍ପକୁ ଅନୁକରଣ କରି ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।)

“Do you know how I drove away the son-in-law? He was ____________. But my wife thought him to be ____________. She gave her __________________ food every day. And she neglected me. So, I thought of a ____________. I asked my son-in-law to ______________ the _____________ tree. I gave him a ____________ to beat the ____________. It was night. I asked my _____________ to bring a _______. When she plucked a ______________ the son-in-law ________________ her. He felt ashamed coming to know that he had ____________ his mother-in-law. Out of shame he ___________my home. I breathed ____________.”
Answer:
Do you know how I drove away the son-in-law? He was foolish. But my wife thought him to be innocent. She gave him good food every day. And she neglected me. So, I thought of a trick. I asked my son-in-law to watch the lemon tree. I gave him a club to beat the thief. It was night. I asked my wife to bring a lemon. When she plucked a lemon the son-in-law beat her. He felt ashamed coming to know that he had beaten his mother-in-law. Out of shame, he left my home. I breathed happily.

8. Mental Talk (ମାନସିକ କଥୋପକଥନ):
“A fool gets the truth too late.”
(‘ଜଣେ ନିର୍ବୋଧ (ବୋକା) ବହୁତ ବିଳମ୍ବରେ ସତ୍ୟ ଜାଣିଥାଏ ।’’)

9.Let us Think (ଆସ ଆମେ ଭାବିବା):
Do we laugh at the fool or his foolishness?
(ଆମେ ନିର୍ବୋଧକୁ ହସୁ ବା ତା’ର ବୋକାମି ପାଇଁ ହସୁ ?)

BSE Odisha 6th Class English Part – II

•  Mice Question Answer
• The Foolish Son in Law Question Answer
• A Nail Question Answer
• The Deaf Friend Question Answer
• The Cat and the Dog Question Answer
• A Special School Question Answer
• When I Grow Up Question Answer
• Raghunath Murmu Question Answer

Odisha State Board BSE Odisha 6th Class English Solutions Lesson 1 Mice Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 6th English Chapter 1 Mice Question Answers BSE Odisha

Mice Class 6 Questions and Answers

Session – 1 (ପ୍ରଥମ ପର୍ଯ୍ୟାୟ):
I. Pre-Reading (ପ୍ରାକ୍-ପଠନ):

→ Your teacher will introduce the poem in the following way.
S/he will ask the following questions:
Don’t you like a mouse? Why / Why not? Give reasons. Here is a poem on mice. Let us read, enjoy and see whether the poet likes or dislikes mice.
(ତୁମ ଶିକ୍ଷକ କବିତାଟିକୁ ନିମ୍ନଲିଖ୍ ଭାବରେ ଉପସ୍ଥାପନ କରିବେ । ସେ (ପୁ | ସ୍ତ୍ରୀ) ନିମ୍ନଲିଖିତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକ ପଚାରିବେ : ତୁମେ ଗୋଟିଏ ମୂଷାକୁ ଭଲ ପାଅ ନାହିଁ କି ? କାହିଁକି | କାହିଁକି ନୁହେଁ ? କାରଣ ଦର୍ଶାଅ । ଏଠାରେ ମୂଷାମାନଙ୍କ ବିଷୟରେ ଗୋଟିଏ କବିତା ଅଛି । ଆସ ଆମେ ପଢ଼ିବା, ଉପଭୋଗ କରିବା ଏବଂ ଦେଖିବା କବି ମୂଷାମାନଙ୍କୁ ଭଲ ପାଆନ୍ତି କିମ୍ବା ଭଲପାଆନ୍ତି ନାହିଁ ।)

II. While-Reading (ପଠନକାଳୀନ ):

1. Your teacher will read the poem aloud, and you will listen to him/her without opening your books.
(ତୁମ ଶିକ୍ଷକ କବିତାଟିକୁ ବଡ଼ପାଟିରେ ପଢ଼ିବେ, ତୁମେ ତୁମ ବହି ନ ଖୋଲି ତାଙ୍କୁ (ପୁ | ସ୍ତ୍ରୀ) ମନଦେଇ ଶୁଣିବ ।)
2. S/he will read the poem aloud for the second time and you will listen to him / her following the poem in your books.
(ସେ (ପୁ | ସ୍ତ୍ରୀ) କବିତାଟିକୁ ଦ୍ଵିତୀୟ ଥର ପାଇଁ ବଡ଼ପାଟିରେ ପଢ଼ିବେ ଏବଂ ତୁମେ ତୁମ ବହିରେ କବିତାଟିକୁ ଅନୁସରଣ କରି ତାଙ୍କୁ (ପୁ | ସ୍ତ୍ରୀ) ମନଦେଇ ଶୁଣିବ ।)
3. Read the poem silently and try to answer the questions asked by your teacher.
(କବିତାଟିକୁ ନୀରବରେ ପଢ଼ ଏବଂ ତୁମ ଶିକ୍ଷକ ପଚାରିଥିବା ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦେବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କର ।)

Text (ପାଠ୍ୟବସ୍ତୁ):
I think mice
Are rather nice.
Their tails are long
Their faces small,
They haven’t any
Skins at all.
Their ears are pink,
Their teeth are white,
They run about
The house at night
They nibble things
They shouldn’t touch
And no one seems
To like them much.
But I think mice
Are nice.

ଓଡ଼ିଆ ଉଚ୍ଚାରଣ | କବିତା ପଠନ :
ଆଇ ଥ୍କ୍ ମାଇସ୍
ଆର୍ ରାଦର୍ ନାଇସ୍ ।
ଦେଆର୍ ଟେଲସ୍ ଆର୍ ଲଙ୍ଗ୍
ଦେଆର୍ ଫେସେସ୍ ସ୍କୁଲ୍,
ଦେ ହାଭଣ୍ଟ୍ ଏନି
ସ୍କିନସ୍ ଆଟ୍ ଅଲ୍ ।
ଦେଆର୍ ଇଅରସ୍ ଆର୍ ପିକ୍,
ଦେଆର୍ ଟିଥ୍ ଆର୍ ଦ୍ଵାଇଟ୍,
ଦେ ରନ୍ ଏବାଉଟ୍
ଦି ହାଉସ୍ ଆଟ୍ ନାଇଟ୍
ଦେ ନିବଲ୍ ଥ୍ଙ୍ଗସ୍
ଦେ ସୁଡ଼ଣ୍ଟ ଟଚ୍
ଆଣ୍ଡ୍ ନୋ ୱାନ୍ ସିମ୍‌
ଟୁ ଲାଇକ୍ ଦେମ୍ ମଚ୍ ।
ବଟ୍ ଆଇ ଥ୍ ମାଇସ୍
ଆର୍ ନାଇସ୍ ।

Knowing The Key Words (ମୁଖ୍ୟ ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ଜାଣିବା):

think – କରିବା
mice – ମୂଷା
rather – ବରଂ
nice – ସୁନ୍ଦର
tails – ଲାଙ୍ଗୁଡ଼
long – ଲମ୍ବା
faces – ଚେହେରା
small – ଛୋଟ
any – କୌଣସି
skins – ଚର୍ମ
at all – ଆଦୌ
ears – କାନ
pink – ଗୋଲାପୀ |
teeth – ଦାନ୍ତ
white – ଧଳା
run about – ଚଲାନ୍ତୁ
house – ଘର
at night – ରାତିରେ
nibble – ନିବଲ୍
things – ଜିନିଷ
shouldn’t – ଉଚିତ ନୁହେଁ |
touch – ସ୍ପର୍ଶ କରନ୍ତୁ |
seems – ମନେହୁଏ |
like – ପରି
much – ବହୁତ

କବିତାର ସାରକଥା | ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ:
ମୁଁ ଭାବୁଛି ମୂଷାମାନେ ବରଂ ସୁନ୍ଦର । ସେମାନଙ୍କର ଲାଞ୍ଜଗୁଡ଼ିକ ଲମ୍ବା । ସେମାନଙ୍କର ମୁହଁସବୁ ଛୋଟ । ସେମାନଙ୍କର ଆଦୌ ଚର୍ମ ନାହିଁ । ସେମାନଙ୍କର କାନଗୁଡ଼ିକ ପାଟଳ ରଙ୍ଗ । ସେମାନେ ରାତିରେ ଘରର ଏଣେତେଣେ ଘୂରିବୁଲନ୍ତି । ସେମାନେ ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକୁ ଟିକେ ଟିକେ କାମୁଡ଼ନ୍ତି ଯେଉଁଗୁଡ଼ିକ ସେମାନେ ଛୁଇଁବା ଉଚିତ ନୁହେଁ । କେହି ବୋଧହୁଏ ସେମାନଙ୍କୁ ବେଶୀ ଭଲ ପାଆନ୍ତି ନାହିଁ ।
କିନ୍ତୁ ମୁଁ ଭାବୁଛି ମୂଷାମାନେ ସୁନ୍ଦର ଅଟନ୍ତି ।

Comprehension Questions (ବୋଧପରିମାପକ ପ୍ରଶ୍ନବଳୀ):

Question 1.
What is the poem about ?
(କବିତାଟି କେଉଁ ବିଷୟରେ ଆଧାରିତ ?)
Answer:
The poem is about mice.

Question 2.
Who is “I” in the first line of the poem?
(କବିତାର ପ୍ରଥମ ଧାଡ଼ିରେ ‘ମୁଁ’ (I) କିଏ ଅଟେ ?)
Answer:
In the first line of the poem ‘I’ means the poet.
Or, The poet is I in the first line of the poem.

Question 3.
What are the tails of mice like?
(ମୂଷାମାନଙ୍କର ଲାଞ୍ଜସବୁ କିପରି ଅଟେ ?)
Answer:
The tails of mice are long.

Question 4.
“They have no skin at all”. Does this mean that they have no skins or do they have very thin skins?
(‘‘ସେମାନଙ୍କର ପ୍ରାୟ ଆଦୌ ଚର୍ମ ନାହିଁ ।’’ ଏହା କ’ଣ ସେମାନଙ୍କର ଚର୍ମ ନଥିବା କିମ୍ବା ପତଳା ଚର୍ମ ଥ‌ିବାକୁ ବୁଝାଏ ?)
Answer:
They have no skin at all.’ It means that they have very thin skins.

Question 5.
What is the color of their ears?
(ସେମାନଙ୍କ କାନର ରଙ୍ଗ କିପରି ଅଟେ ?)
Answer:
The colour of their ears is pink.

Question 6.
Where do they run about at night ?
(ସେମାନେ ରାତିରେ କେଉଁଠି ଘୂରି ବୁଲନ୍ତି ?)
Answer:
They run about the house at night.

Question 7.
Which things do they nibble ?
(କେଉଁ ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକୁ ସେମାନେ ଟିକିଟିକି କରି କାମୁଡ଼ି ଦିଅନ୍ତି ?)
Answer:
They nibble everything they find in the house. Those are cakes, vegetables, fruits, clothes, etc.

Question 8.
Do most people like mice? Why?
(ଅଧିକାଂଶ ଲୋକ ମୂଷାମାନଙ୍କୁ ଭଲ ପାଆନ୍ତି କି ? କାହିଁକି ?)
Answer:
No, most people do not like mice. Because they destroy many valuable things.

Question 9.
Does the poet like mice?
(କବି ମୂଷାମାନଙ୍କୁ ଭଲ ପାଆନ୍ତି କି ?)
Answer:
Yes, the poet likes mice.

Question 10.
Which line tells you so?
(କେଉଁ ଧାଡ଼ିଟି ତୁମକୁ ସେପରି କହେ ?)
Answer:
The last line, “But I think mice are nice” tells us so.

Question 11.
Which lines are repeated in this poem?
(ଏହି କବିତାରେ କେଉଁ ଧାଡ଼ିଗୁଡ଼ିକ ପୁନରାବୃତ୍ତି ହୋଇଛି ?)
Answer:
The first and last lines in this poem are repeated. They are “I think mice are rather nice.”

Session – 2 (ଦ୍ବିତୀୟ ପର୍ଯ୍ୟାୟ):
III. Post-Reading (ପଠନ ପରବର୍ତ୍ତୀ):

1. Visual Memory Development Technique (VMDT) :
(ଦୃଶ୍ୟ ସ୍ମୃତି ଉନ୍ନୟନ କୌଶଳ (VMDT))
Take a photograph of the poem in your eye cameras. Then put your index finger on the words/phrases your teacher says. Open your eyes and see whether your finger is on the right place. Repeat this activity for other words/phrases your teacher says.
(ତୁମ ଆଖ୍ ରୂପକ କ୍ୟାମେରାରେ କବିତାଟିର ଫଟୋଗ୍ରାଫ୍ ଉଠାଇନିଅ । ତା’ପରେ ତୁମ ବିଶି ଆଙ୍ଗୁଠିଟିକୁ ତୁମ ଶିକ୍ଷକ କହିଥିବା ଶବ୍ଦ | ଖଣ୍ଡବାକ୍ୟ ଉପରେ ରଖ । ତୁମ ଆଖ୍ ଖୋଲ ଏବଂ ଦେଖ ତୁମର ଆଙ୍ଗୁଠି ଠିକ୍ ସ୍ଥାନ ଉପରେ ଅଛି କି ନାହିଁ । ତୁମ ଶିକ୍ଷକ କହିଥିବା ଅନ୍ୟ ଶବ୍ଦ ବା ଖଣ୍ଡବାକ୍ୟ ପାଇଁ ଏହି କାର୍ଯ୍ୟ ପୁନରାବୃତ୍ତି କର ।)
Whole Text: Pink, nibble things, faces small, like them much, The lines repeated.

2. Comprehension Questions (ବୋଧପରିମାପକ ପ୍ରଶ୍ନବଳୀ) :

(a) MCQs: Choose the correct alternatives. (ସଠିକ୍ ବିକଳ୍ପଟିକୁ ବାଛ ।)
i. Mice don’t have ___________.
(a) thick skins.
(b) long tails.
(c) small faces.
(d) pink ears.
Answer:
(a) thick skins.

ii. Which of the following is not true?
(ନିମ୍ନଲିଖ ମଧ୍ୟରୁ କେଉଁଟି ଠିକ୍ ନୁହେଁ ?)
(a) The poet likes mice.
(b) very thin skins.
(c) No one likes mice.
(d) black skins.
Answer:
(b) Everyone likes mice.

iii. ‘They haven’t any skins at all’ means they have
(‘ସେମାନଙ୍କର ଚର୍ମ ଆଦୌ ନଥାଏ’ ବୁଝାଏ ଯେ ସେମାନଙ୍କର ______________ ଥାଏ ।)
(a) thick sinks.
(b) very thin skins.
(c) no skins at all.
(d) black skins.
Answer:
(b) very thin skins.

(b) Match items under column A with items under column B. Join them with lines. The first one is done for you.
(ସ୍ତମ୍ଭ ‘A’ ତଳେ ଥିବା ଶବ୍ଦ ସହ ସ୍ତମ୍ଭ ‘B’ ତଳେ ଥ‌ିବା ଶବ୍ଦକୁ ମିଳାଅ । ସେଗୁଡ଼ିକୁ ଗାର ଟାଣି ଯୋଗ କର । ପ୍ରଥମଟି ତୁମପାଇଁ କରିଦିଆଯାଇଛି ।)
(Question with Answer)

Answer:

Session – 3 (ତୃତୀୟ ପର୍ଯ୍ୟାୟ)
3. Listening (ମନଯୋଗ ସହକାରେ ଶୁଣିବା):
(a) Tick the words / phrases your teacher reads aloud.
(ତୁମ ଶିକ୍ଷକ ବଡ଼ ପାଟିରେ ପଢ଼ୁଥ‌ିବା ଶବ୍ଦ ବା ଖଣ୍ଡବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକୁ ଟିକ୍ ( ✓) ଚିହ୍ନ ଦିଅ ।)
mice, tails, skins, ears, pink, teeth, white, nibble, nice (Listen to your teacher and tick the words/phrases.)

(b) Your teacher reads aloud the first six lines of the poem. Fill in the gaps while listening to him/her.
(ତୁମ ଶିକ୍ଷକ କବିତାର ପ୍ରଥମ ଛଅ ଧାଡ଼ିକୁ ବଡ଼ପାଟିରେ ପଢ଼ିବେ । ତାଙ୍କୁ ଶୁଣିବା ସମୟରେ ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନଗୁଡ଼ିକୁ ପୂରଣ କର ।)
(Question with Answer)
I think _________.
Are rather _________
Their tails are _________
Their _________ small
They haven’t any
_________ at all.
Answer:
I think mice
Are rather nice
Their tails are long
Their faces small
They haven’t any
skins at all.

Session – 4 (ସୋପାନ — ୪)
4. Speaking (କହିବା):

• Your teacher will read aloud one line, and you will repeat it after him/her. This is done twice.
  (ତୁମ ଶିକ୍ଷକ ଗୋଟିଏ ଧାଡ଼ି ପଢ଼ିବେ, ତୁମେ ତାଙ୍କ (ପୁ/ସ୍ତ୍ରୀ) ପଛରେ ପୁନରାବୃତ୍ତି କରିବ । ଏହିପରି ଦୁଇଥର କରାଯିବ ।)
• Your teacher will read one line, you will read the next line, and so on.
  (ତୁମ ଶିକ୍ଷକ ଗୋଟିଏ ଧାଡ଼ି ପଢ଼ିବେ, ତୁମେ ତା’ପର ଧାଡ଼ି ପଢ଼ିବ ଏବଂ ଏହିପରି ଚାଲୁରହିବ ।)
• Students sitting on the right side will read one line and students sitting on the left will read the next line and so on.
  (ଡାହାଣ ପାର୍ଶ୍ଵରେ ବସିଥିବା ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ ଗୋଟିଏ ଧାଡ଼ି ପଢ଼ିବେ ଏବଂ ବାମପାର୍ଶ୍ଵରେ ବସିଥିବା ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ ତା’ର ପରବର୍ତ୍ତୀ ଧାଡ଼ିଟି ପଢ଼ିବେ ଏବଂ ଏହିପରି ଚାଲୁ ରହିବ ।)

(b) Chaindrill: “I think mice are nice.”
(ଶୃଙ୍ଖଳ-ଅଭ୍ୟାସ : ‘‘ମୁଁ ଭାବୁଛି ମୂଷାମାନେ ସୁନ୍ଦର ।’’)

5.Vocabulary (ଶବ୍ଦସମ୍ଭାର):
Match the words/phrases under A with their opposite words under B. Join them with lines. The first one is done for you.
(ସ୍ତମ୍ଭ ‘A’ ତଳେ ଥିବା ଶବ୍ଦ | ଖଣ୍ଡବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ସହ ସ୍ତମ୍ଭ ‘B’ ତଳେ ଥ‌ିବା ସେମାନଙ୍କର ବିପରୀତ ଅର୍ଥବୋଧକ ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ ସହ ମିଳାଅ । ସେମାନଙ୍କୁ ଗାର ଟାଣି ଯୋଗ କର । ତୁମ ପାଇଁ ପ୍ରଥମଟି କରି ଦିଆଯାଇଛି ।)

Answer:

Session – 5 (ପଞ୍ଚମ ପର୍ଯ୍ୟାୟ)
6. Usage (ପ୍ରଚଳିତ ପ୍ରୟୋଗ):
(a) When we talk about one person, it is singular. But when we talk about more than one person or thing, it is plural. A thing or a person is made plural in the following ways :
(ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ବିଷୟରେ କହୁ, ଏହା ଏକବଚନ ଅଟେ । କିନ୍ତୁ ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଏକାଧ୍ଵକ ବ୍ୟକ୍ତି କିମ୍ବା ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକ ବିଷୟରେ କହୁ, ଏହା ବହୁବଚନ ଅଟେ । ଗୋଟିଏ ଜିନିଷ ବା ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ନିମ୍ନଲିଖିତ ଭାବରେ ବହୁବଚନରେ ପରିଣତ କରାଯାଏ ।)

(i) By adding “s” to the word: (ଶବ୍ଦରେ ‘s’ ଯୋଗକରି )
Singular      Plural
( ଏକବଚନ )   (ବହୁବଚନ)
cat (ବିରାଡ଼ି)   cats (ବିଲେଇମାନେ)
dog (କୁକୁର)  dogs (କୁକୁରମାନେ)

(ii) By adding “es” to the word: (ଶବ୍ଦରେ ‘es’ ଯୋଗକରି)
bus (ଯାତ୍ରୀଗାଡ଼ି)  buses (ଯାତ୍ରୀଗାଡ଼ିସବୁ)
bush (ବୁଦା)       bushes (ବୁଦାଗୁଡ଼ିକ)
mango (ଆମ୍ବ)   mangoes (ଆମ୍ବଗୁଡ଼ିକ)
box (ବାକ୍ସ)         boxes (ବାକ୍ସଗୁଡ଼ିକ)

(iii) By changing the spelling of the word :(ଶବ୍ଦର ବନାନରେ ପରିବର୍ତ୍ତନ କରି)
mouse (ମୂଷା)    mice (ମୂଷାମାନେ)
tooth (ଦାନ୍ତ)      teeth (ଦାନ୍ତଗୁଡ଼ିକ)

(iv) By not changing the word : (ଶବ୍ଦକୁ ପରିବର୍ତ୍ତନ ନକରି)
deer (ହରିଣ)    deer (ହରିଣମାନେ)
sheep (ମେଣ୍ଢା) sheep (ମେଣ୍ଢାଗୁଡ଼ିକ)

(b) Given below are some singular forms of some words used in this poem. Find out the plural forms of these words from the poem and write them against each of the words. (ନିମ୍ନରେ ଏହି କବିତାରେ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଇଥିବା କେତେକ ଶବ୍ଦର ଏକବଚନ ରୂପଗୁଡ଼ିକ ଦିଆଯାଇଛି । କବିତାରୁ ଏହି ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକର ବହୁବଚନ ରୂପଗୁଡ଼ିକୁ ଖୋଜି ବାହାର କର ଏବଂ ସେଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଶବ୍ଦ ପାର୍ଶ୍ଵରେ ଲେଖ ।)

Answer:

Session – 6 (ଷଷ୍ଠ ପର୍ଯ୍ୟାୟ)
7. Writing (ଲିଖନାତ୍ମକ):
(a) Based on your matching above in-2 (b), Comprehension Activities, write some sentences. One is done for you. (ଉପରିସ୍ଥ ବୋଧମୂଳକ କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀର 2 (b) ବିଭାଗରେ ତୁମର ମେଳକକୁ ଭିଭିକରି କେତେକ ବାକ୍ୟ ଲେଖ । ଗୋଟିଏ ତୁମ ପାଇଁ କରି ଦିଆଯାଇଛି ।)

Tails …………………………………… long
Tails of mice are long. (Question with Answer)
Face __________________________
Skin __________________________
Ear __________________________
Teeth __________________________.
Run about __________________________
Nibble things __________________________

Answer:
Face Faces of mice are small.
Skin Mice haven’t any skins at all.
Ear Ears of mice are pink.
Teeth  Teeth of mice are white.
Run about They run about the house at night.
Nibble things They nibble things they shouldn’t touch.

(b) Fill in the gaps using the words given. The first one is done for you. (ଦିଆଯାଇଥ‌ିବା ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ବ୍ୟବହାର କରି ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନଗୁଡ଼ିକୁ ପୂରଣ କର । ପ୍ରଥମଟି ତୁମ ପାଇଁ କରି ଦିଆଯାଇଛି ।)
(Do not see the poem while doing this task)
(ଯେତେବେଳେ ଏହି କାର୍ଯ୍ୟଟି କରୁଛ, କବିତାଟିକୁ ଦେଖ ନାହିଁ ।)

Answer:

Session – 7 (ସୋପାନ – ୭):
(c) The poet likes mice. However, you don’t like them. Rewrite the poem expressing your dislikes. The first two lines are done for you.
(କବି ମୂଷାମାନଙ୍କୁ ଭଲ ପାଆନ୍ତି । ଯାହା ହେଉନା କାହିଁକି, ତୁମେ ସେମାନଙ୍କୁ ପସନ୍ଦ କରନାହିଁ । ତୁମର ନାପସନ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରକାଶ କରି କବିତାଟିକୁ ଆଉଥରେ ଲେଖ । ପ୍ରଥମ ଦୁଇଟି ଧାଡ଼ିକୁ ତୁମ ପାଇଁ କରି ଦିଆଯାଇଛି ।)
I think mice
Are not nice.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Answer:
Their tails are long.
Their faces small.
They haven’t any skins at all.
Their ears are pink.
Their teeth are white.
They run about
The house at night
They nibble things
They shouldn’t touch
And no one seems
To like them much.
And I also think
mice Are not nice.

Session – 8 (ସୋପାନ – ୮):
(d) Write the answers to the following questions.
(ନିମ୍ନଲିଖତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଲେଖ ।)

(i) What is the poem about?
(କବିତାଟି କେଉଁ ବିଷୟରେ ଆଧାରିତ ? )
Answer:
The poem is about mice.

(ii) Who is “I” in the first line of the poem?
(କବିତାଟି ପ୍ରଥମ ଧାଡ଼ିରେ ‘ମୁଁ’ (I) କିଏ ?)
Answer:
In the first line of the poem, the word T is the poet.

(iii) What does the tail of a mouse look like?
(ଗୋଟିଏ ମୂଷାର ଲାଞ୍ଜଟି ଦେଖିବାକୁ କିପରି ଅଟେ ?)
Answer:
The tail of a mouse looks long.

(iv) Where do they run about at night?
(କେଉଁଠାରେ ସେମାନେ ରାତିରେ ଧାଆଁନ୍ତି ?)
Answer:
They run about the house at night.

(v) Which things do they nibble?
(କେଉଁ ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକୁ ସେମାନେ ଟିକିଟିକି କରି କାମୁଡ଼ନ୍ତି ?)
Answer:
They nibble everything they find in the house. Those are cakes, vegetables, fruits, clothes, and books.

8. Mental Talk (ମାନସିକ କଥୋପକଥନ):
Mentally repeat the following line of the poem :
(ମନେ ମନେ କବିତାଟିର ନିମ୍ନଲିଖିତ ଧାଡ଼ିଟିକୁ ପୁନରାବୃତ୍ତି କର ।)
“I think mice are rather nice.”

9. Let Us Think (ଆସ ଆମେ ଭାବିବା ):
The poet likes mice. Do we like his / her attitude? Why?
(କବି ମୂଷାମାନଙ୍କୁ ଭଲ ପାଆନ୍ତି । ଆମେ ତାଙ୍କର (ପୁ/ସ୍ତ୍ରୀ) ମନୋଭାବକୁ ପସନ୍ଦ କରୁ କି ? କାହିଁକି ?)

BSE Odisha 6th Class English Part – II

•  Mice Question Answer
• The Foolish Son in Law Question Answer
• A Nail Question Answer
• The Deaf Friend Question Answer
• The Cat and the Dog Question Answer
• A Special School Question Answer
• When I Grow Up Question Answer
• Raghunath Murmu Question Answer

Odisha State Board BSE Odisha 10th Class History Solutions Chapter 10 ସ୍ଵତନ୍ତ୍ର ଓଡ଼ିଶା ପ୍ରଦେଶର ପ୍ରତିଷ୍ଠା Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 10 History Solutions Chapter 10 ସ୍ଵତନ୍ତ୍ର ଓଡ଼ିଶା ପ୍ରଦେଶର ପ୍ରତିଷ୍ଠା

୧ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ପ୍ରାୟ ୬୦ ଗୋଟି ଶବ୍ଦରେ ଲେଖ ।

(କ) ୧୯୩୬ ଏପ୍ରିଲ୍ ୧ ତାରିଖରେ ଓଡ଼ିଶା ପ୍ରଦେଶ ଗଠନ କିପରି ହେଲା ?
Answer:

• ୧୯୩୫ ଭାରତ ଶାସନ ଆଇନରେ ଓଡ଼ିଶାକୁ ନୂତନ ପ୍ରଦେଶ ଭାବରେ ଇଂରେଜ ସରକାର ସ୍ବୀକୃତି ପ୍ରଦାନ କରିଥିଲେ ।
• କଟକ, ପୁରୀ, ବାଲେଶ୍ଵର, ସମ୍ବଲପୁର, ଗଞ୍ଜାମ ଓ କୋରାପୁଟ ଆଦି ୬ଟି ଜିଲ୍ଲାକୁ ନେଇ ଏହି ନୂତନ ପ୍ରଦେଶ ଗଠିତ ହେଲା । ଏହାର ରାଜଧାନୀ କଟକଠାରେ ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ ହେଲା ।
• ନବଗଠିତ ଓଡ଼ିଶାର ଆୟତନ ଥିଲା ୩୨,୬୯୫ ବର୍ଗ ମାଇଲ୍ ଓ ଲୋକସଂଖ୍ୟା ଥିଲା ୮,୦୪୩,୬୮୧ ।
• କେନ୍ଦ୍ରୀୟ ପ୍ରଦେଶରୁ ଖଡ଼ିଆଳ, ପଦ୍ମପୁର, ବିଶାଖାପାଟଣା ଏଜେନ୍‌ସିରୁ ଜୟପୁର ଜମିଦାରୀ ଓ ପଟ୍ଟାଙ୍ଗୀ, ମାନ୍ଦ୍ରାଜ୍ ପ୍ରେସିଡ଼େନ୍‌ସିରୁ ଘୁମୁସର, ଆସ୍କା, ସୋରଡ଼ା, କୋଦଳା ଓ ଛତ୍ରପୁର ଅଣାଯାଇ ଓଡ଼ିଶା ପ୍ରଦେଶରେ ମିଶାଯାଇଥିଲା । ମେଦିନୀପୁର, ଫୁଲଝର, ସୋମପେଟା, ମଞ୍ଜୁଷା ଆଦି ଅନେକ ଓଡ଼ିଆ ଭାଷାଭାଷୀ ଅଞ୍ଚଳ ଓଡ଼ିଶା ବାହାରେ ରହିଗଲା ।
• ଏହିପରି ଭାବେ ୧୯୩୬ ଏପ୍ରିଲ୍ ୧ ତାରିଖରେ ନୂତନ ଓଡ଼ିଶା ପ୍ରଦେଶ ଗଠନ ହେବା ସହ ମଧୁସୂଦନ ଦାସ ଓ କୃଷ୍ଣଚନ୍ଦ୍ର ଗଜପତିଙ୍କ ସ୍ଵପ୍ନ ବାସ୍ତବରେ ପରିଣତ ହେଲା ।

(ଖ) ନୂତନ ଓଡ଼ିଶାର ଉଦ୍‌ଘାଟନ ଦିବସ ପାଳନର ଏକ ବିବରଣୀ ପ୍ରଦାନ କର ?
Answer:

• ନୂତନ ଓଡ଼ିଶାର ଉଦ୍‌ଘାଟନ ଦିବସ ରେଭେନ୍ସା କଲେଜର ହଲ୍‌ରେ ୧୯୩୬ ମସିହା ଏପ୍ରିଲ୍ ୧ ତାରିଖରେ ଏକ ଆଡ଼ମ୍ବରପୂର୍ଣ୍ଣ ପରିବେଶରେ ଅଭୂତପୂର୍ବ ଆନନ୍ଦ ଉଲ୍ଲାସ ମଧ୍ୟରେ ପାଳନ କରାଯାଇଥିଲା ।
• ପାଟନା ହାଇକୋର୍ଟର ମୁଖ୍ୟ ବିଚାରପତି ସାର୍ କୋଟ୍‌ନେ ଟେରେଲା ଓଡ଼ିଶାର ପ୍ରଥମ ରାଜ୍ୟପାଳ ଭାବରେ ସାର୍ ଜନ୍ ଅଷ୍ଟିନ୍ ହବାକ୍‌ଙ୍କୁ ଶପଥପାଠ କରାଇଥିଲେ ।
• ଇଂଲଣ୍ଡର ସମ୍ରାଟ ଓ ଭାଇସ୍ରାୟଙ୍କ ଶୁଭେଚ୍ଛା ବାର୍ତ୍ତା ଉପସ୍ଥିତ ଜନତାଙ୍କ ସମ୍ମୁଖରେ ପାଠ କରାଯାଇଥିଲା ।
• ସ୍ଵତନ୍ତ୍ର ଓଡ଼ିଶା ପ୍ରଦେଶ ଗଠନ ଅବସରରେ ମହାରାଜା କୃଷ୍ଣଚନ୍ଦ୍ର ଗଜପତି ନାରାୟଣ ଦେଓ କଟକର ବାରବାଟୀ ଦୁର୍ଗରେ ଏକ ବିଶାଳ ଭୋଜିର ଆୟୋଜନ କରି ବହୁ ମାନ୍ୟଗଣ୍ୟ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଆପ୍ୟାୟିତ କରିଥିଲେ ।
• ପୂର୍ବପୁରୁଷମାନଙ୍କ ଅଦୃଷ୍ଟ ପ୍ରେରଣାରେ ସେ ସ୍ବତନ୍ତ୍ର ଓଡ଼ିଶା ପ୍ରଦେଶ ଗଠନ ପାଇଁ ଉଦ୍ୟମ କରିଛନ୍ତି ବୋଲି ମହାରାଜା କୃଷ୍ଣଚନ୍ଦ୍ର ଗଜପତି ମତବ୍ୟକ୍ତ କରିଥିଲେ ।

(ଗ) ନିର୍ବାଚିତ ସରକାର ଗଠନ ହେବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ନୂତନ ଓଡ଼ିଶାର ଶାସନ ପାଇଁ କି କି ପଦକ୍ଷେପ ନିଆଯାଇଥିଲା ?
Answer:

1. ନିର୍ବାଚିତ ସରକାର ଗଠିତ ହେବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ନୂତନ ଓଡ଼ିଶାର ଶାସନ ଦାୟିତ୍ଵ ରାଜ୍ୟପାଳ ଓ ତାଙ୍କଦ୍ୱାରା ମନୋନୀତ କୋଡ଼ିଏ ଜଣ ସଦସ୍ୟଙ୍କୁ ନେଇ ଗଠିତ ଏକ ଉପଦେଷ୍ଟା ପରିଷଦ ଉପରେ ନ୍ୟସ୍ତ କରାଯାଇଥିଲା ।
2. ଏହି ପରିଷଦରେ କୌଣସି କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ ପରିଷଦ ବା ମନ୍ତ୍ରୀପଦ ନଥିଲା । ବସ୍ତୁତଃ ରାଜ୍ୟପାଳ ଓଡ଼ିଶାର ଶାସନମୁଖ୍ୟ ରହିଲେ ଏବଂ ଲକ୍ଷ୍ମୀଧର ମହାନ୍ତିଙ୍କୁ ଉପଦେଷ୍ଟା ପରିଷଦର ଉପସଭାପତି ଭାବେ ମନୋନୀତ କରାଯାଇଥିଲା ।
3. ଏହି ପରିଷଦକୁ ପ୍ରଦେଶ ଗଠନ ପୂର୍ବରୁ ଏକ ପ୍ରାଦେଶିକ ବିଧାନସଭାରେ ଓଡ଼ିଶାର କୌଣସି ଅଞ୍ଚଳର ପ୍ରତିନିଧୂ କରିଥିବା ସଦସ୍ୟମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ସତର ଜଣଙ୍କୁ ଏବଂ ତିନିଜଣ ସରକାରୀ ସଦସ୍ୟଙ୍କୁ ମନୋନୀତ କରାଯାଇଥିଲା ।
4. ପୂର୍ବରୁ ୧୯୩୩ ମସିହା ଜୁନ୍ ୨୪ ତାରିଖରେ ସରକାରଙ୍କଦ୍ୱାରା ଜନ୍ ଅଷ୍ଟିନ୍ ହବାକ୍‌ଙ୍କ ଅଧ୍ୟକ୍ଷତାରେ ଓଡ଼ିଶା ପ୍ରଶାସନିକ କମିଟି ଗଠିତ ହୋଇଥିଲା । ଏଥୁରେ ମଧୁସୂଦନ ଦାସଙ୍କ ସମେତ ୯ ଜଣ ସଭ୍ୟ ଥିଲେ ।
5. ଏହି କମିଟି ୧୯୩୩ ମସିହା ଡିସେମ୍ବର ୨୦ ତାରିଖରେ ନୂତନ ପ୍ରଦେଶ ଗଠନ ସମ୍ବନ୍ଧୀୟ ବିଭିନ୍ନ ସମସ୍ୟାଗୁଡ଼ିକର ସମାଧାନ ନିମନ୍ତେ ଦେଇଥ‌ିବା ଗୁରୁତ୍ବପୂର୍ଣ୍ଣ ପ୍ରସ୍ତାବ ନୂତନ ଓଡ଼ିଶାର ଶାସନ ନିମନ୍ତେ ସହାୟକ ହୋଇଥିଲା । ଏହି କମିଟିରେ ମଧୁସୂଦନ ଦାସଙ୍କ ମୂଲ୍ୟବାନ୍ ପରାମର୍ଶ ଓ ସକ୍ରିୟ ସହଯୋଗ ଥିଲା ।

(ଘ) ନୂତନ ଓଡ଼ିଶାର ପ୍ରଥମ ବିଧାନସଭା ପାଇଁ ଅନୁଷ୍ଠିତ ନିର୍ବାଚନର ଏକ ବିବରଣୀ ଦିଅ ।
Answer:

• ୧୯୩୫ ମସିହା ଭାରତ ଶାସନ ଆଇନ ଅନୁସାରେ ଓଡ଼ିଶା ପ୍ରାଦେଶିକ ବିଧାନସଭା ପାଇଁ ୧୯୩୭ ମସିହାରେ ନିର୍ବାଚନ କରିବାକୁ ସ୍ଥିର କରାଯାଇଥିଲା ।
• ଜାତୀୟ କଂଗ୍ରେସ ଏହି ଆଇନର କେତେକ ତ୍ରୁଟିପୂର୍ଣ୍ଣ ନୀତିର ବିରୋଧ କରୁଥିଲେ ସୁଦ୍ଧା ଜାତୀୟ ସ୍ୱାର୍ଥ ଦୃଷ୍ଟିରୁ ନିର୍ବାଚନ ଲଢ଼ିବାପାଇଁ ସ୍ଥିର କରିଥିଲା ।
• ସ୍ଵତନ୍ତ୍ର ଓଡ଼ିଶା ପ୍ରଦେଶର ପ୍ରଥମ ବିଧାନସଭାର ସମୁଦାୟ ଷାଠିଏଟି ଆସନ ମଧ୍ୟରୁ ଛପନଟି ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷଭାବେ ନିର୍ବାଚିତ ସଦସ୍ୟଙ୍କ ପାଇଁ ଓ ଚାରୋଟି ରାଜ୍ୟପାଳଙ୍କଦ୍ଵାରା ମନୋନୀତ ସଦସ୍ୟଙ୍କ ପାଇଁ ଉଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଥିଲା ।
• ୧୯୩୭ ମସିହା ଜାନୁୟାରୀ ୧୮ରୁ ୨୩ ତାରିଖ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଛପନଟି ଆସନ ପାଇଁ ନିର୍ବାଚନ ଅନୁଷ୍ଠିତ ହେଲା । ଜାତୀୟ କଂଗ୍ରେସ ବ୍ୟତୀତ ଏହି ନିର୍ବାଚନରେ ପ୍ରତିଦ୍ବନ୍ଦିତା କରୁଥିବା ଅନ୍ୟ ପ୍ରମୁଖ ଦଳଗୁଡ଼ିକ ଥିଲେ ମହାରାଜା କୃଷ୍ଣଚନ୍ଦ୍ର ଗଜପତିଙ୍କ ଜାତୀୟ ଦଳ, କନିକା ରାଜା ଶୈଳେନ୍ଦ୍ର ନାରାୟଣ ଭଞ୍ଜଦେଓଙ୍କ ସଂଯୁକ୍ତ ଦଳ ଓ ଖଲ୍ଲିକୋଟ ରାଜା ରାମଚନ୍ଦ୍ର ମର୍ଦ୍ଦରାଜଙ୍କ ସ୍ବାଧୀନ ଦଳ ।
• ଏହାବ୍ୟତୀତ କେତେକ ନିର୍ଦ୍ଦଳୀୟ ପ୍ରାର୍ଥୀ ମଧ୍ୟ ଏହି ନିର୍ବାଚନରେ ପ୍ରତିଦ୍ବନ୍ଦିତା କରିଥିଲେ । ଏହି ନିର୍ବାଚନରେ କଂଗ୍ରେସ ୩୬ଟି ଆସନ ପାଇଥିଲାବେଳେ, ଜାତୀୟ ଦଳ ଓ ସଂଯୁକ୍ତ ଦଳ ଯଥାକ୍ରମେ ୪ଟି ଓ ୬ଟି ଏବଂ ସ୍ଵାଧୀନ ଦଳ ଓ ନିର୍ଦ୍ଦଳୀୟ ପ୍ରାର୍ଥୀ ୧୦ଟି ଆସନରେ ବିଜୟୀ ହୋଇଥିଲେ ।

(ଙ) ୧୯୪୧ ମସିହାରେ ଗଠିତ ମିଳିତ ମନ୍ତ୍ରିମଣ୍ଡଳର ଗଠନ ଓ କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ ସମ୍ପର୍କରେ ଏକ ଟିପ୍‌ପଣୀ ଲେଖ ।
Answer:

• ୧୯୪୧ ମସିହା ନଭେମ୍ବର ୨୪ ତାରିଖରେ ଅସନ୍ତୁଷ୍ଟ କଂଗ୍ରେସ ବିଧାୟକଙ୍କ ସହାୟତାରେ ମହାରାଜା କୃଷ୍ଣଚନ୍ଦ୍ର ଗଜପତି ଏକ ମିଳିତ ମନ୍ତ୍ରିମଣ୍ଡଳ ଗଠନ କରିଥିଲେ ।
• ଏହି ମନ୍ତ୍ରୀମଣ୍ଡଳରେ ପଣ୍ଡିତ ଗୋଦାବରୀଶ ମିଶ୍ର ଓ ମୌଲାବୀ ଅବ୍‌ଦୁସ୍ ଶୋଭନ୍ ଖାଁ ମନ୍ତ୍ରୀରୂପେ ଯୋଗ ଦେଇଥିଲେ ।
• ଏହି ମନ୍ତ୍ରୀମଣ୍ଡଳ ଇଂରେଜ ସରକାରଙ୍କୁ ଯୁଦ୍ଧ ଚଳାଇବା କାର୍ଯ୍ୟରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥିଲେ ମଧ୍ୟ କଂଗ୍ରେସ ନେତାଙ୍କଦ୍ବାରା ସମାଲୋଚିତ ହୋଇଥିଲା ।
• ଏହି ମନ୍ତ୍ରୀମଣ୍ଡଳର କାର୍ଯ୍ୟକାଳ ମଧ୍ଯରେ ଓଡ଼ିଆମାନଙ୍କର ଦୁଇଟି ଆକାଂକ୍ଷା ଫଳବତୀ ହୋଇପାରିଥିଲା; ତାହା ହେଉଛି ଉତ୍କଳ ବିଶ୍ଵବିଦ୍ୟାଳୟ ଓ କଟକ ଭେଷଜ ମହାବିଦ୍ୟାଳୟର ପ୍ରତିଷ୍ଠା ।
• ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ଭାବରେ ତାଙ୍କର ଅର୍ଜିତ ସମସ୍ତ ଅର୍ଥକୁ ମହାରାଜା କୃଷ୍ଣଚନ୍ଦ୍ର ଗଜପତି ଉତ୍କଳ ବିଶ୍ଵବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ଦାନ କରିଥିଲେ । ସହଯୋଗୀମାନଙ୍କ ସହିତ ରାଜନୀତିକ ଦୃଷ୍ଟିରୁ ମତଭେଦ ହେବାରୁ ୧୯୪୪ ମସିହା ଜୁନ୍ ୨୯ ତାରିଖରେ ମହାରାଜା କୃଷ୍ଣଚନ୍ଦ୍ର ଗଜପତି ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ପଦରୁ ଇସ୍ତଫା ଦେଇଥିଲେ ।

୨। ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ପ୍ରାୟ ୨୦ ଗୋଟି ଶବ୍ଦରେ ଲେଖ ।

(କ) ନୂତନ ଓଡ଼ିଶାର ପ୍ରଥମ ବିଧାନସଭାରେ ଏକକ ସଂଖ୍ୟାଗରିଷ୍ଠତା ସତ୍ତ୍ବେ କାହିଁକି କଂଗ୍ରେସ ମନ୍ତ୍ରିମଣ୍ଡଳ ଗଠନ ପାଇଁ ରାଜି ହୋଇନଥିଲା ?
Answer:

1. ୧୯୩୫ ମସିହା ଭାରତ ଶାସନ ଆଇନରେ ରାଜ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଦିଆଯାଇଥିବା ବିଶେଷ କ୍ଷମତାଦ୍ବାରା ମନ୍ତ୍ରୀମଣ୍ଡଳର କ୍ଷମତା ସଙ୍କୁଚିତ ହୋଇଯିବାର ଆଶଙ୍କା କଂଗ୍ରେସ କରୁଥିଲା
2. ତେଣୁ ନିର୍ବାଚନ ପରେ କଂଗ୍ରେସ ଏକକ ସଂଖ୍ୟାଗରିଷ୍ଠ ଦଳ ହୋଇଥିଲେ ସୁଦ୍ଧା ମନ୍ତ୍ରୀମଣ୍ଡଳ ଗଠନ କରିବାକୁ ରାଜି ହୋଇନଥିଲା ।

(ଖ) ଓଡ଼ିଶାର ପ୍ରଥମ ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ମହାରାଜା କୃଷ୍ଣଚନ୍ଦ୍ର ଗଜପତିଙ୍କର ସମୟକାଳ କ’ଣ ଥିଲା ?
Answer:

• ଓଡ଼ିଶାର ପ୍ରଥମ ପ୍ରଧାମନ୍ତ୍ରୀ ଭାବେ ମହ’ରାଜା କୃଷ୍ଣଚନ୍ଦ୍ର ଗଜପତି ୧୯୩୭ ମସିହା ଏପ୍ରିଲ୍ ୧ ତାରିଖରୁ ୧୯୩୭ ମସିହା ଜୁଲାଇ ୧୩ ତାରିଖ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଓଡ଼ିଶାର ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ଥିଲେ ।
• ଏହିପରି ଭାବେ ତାଙ୍କର କାର୍ଯ୍ୟକାଳ ସର୍ବମୋଟ ୩ ମାସ ୧୩ ଦିନ ଥିଲା ।

(ଗ) କଂଗ୍ରେସ କାହିଁକି ମନ୍ତ୍ରିମଣ୍ଡଳ ଗଠନ କରିବାକୁ ରାଜି ହେଲା ଏବଂ ବିଶ୍ଵନାଥ ଦାସ କେବେଠାରୁ ଓଡ଼ିଶାର ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ହେଲେ ?
Answer:

• ଗଭର୍ଣ୍ଣର ଜେନେରାଲ୍‌ଙ୍କ ପ୍ରାଦେଶିକ ମନ୍ତ୍ରୀମଣ୍ଡଳଗୁଡ଼ିକ ପ୍ରତି ସହଯୋଗ ପରେ କଂଗ୍ରେସ ମନ୍ତ୍ରୀମଣ୍ଡଳ ଗଠନ କରିବାକୁ ରାଜି ହୋଇଥିଲା ।
• ୧୯୩୭ ମସିହା ଜୁଲାଇ ୧୯ ତାରିଖ ଦିନ ବିଶ୍ଵନାଥ ଦାସ ଓଡ଼ିଶାର ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ଭାବେ ଶପଥ ଗ୍ରହଣ କରିଥିଲେ ।

(ଘ) ବିଶ୍ଵନାଥ ଦାସଙ୍କ ମନ୍ତ୍ରୀମଣ୍ଡଳରେ ଥ‌ିବା ଅନ୍ୟ ଦୁଇଜଣ ମନ୍ତ୍ରୀ କିଏ ?
Answer:
ବିଶ୍ଵନାଥ ଦାସଙ୍କ ମନ୍ତ୍ରୀମଣ୍ଡଳରେ ନିତ୍ୟାନନ୍ଦ କାନୁନ୍‌ଗୋ ଓ ବୋଧରାମ ଦୁବେ ନାମରେ ଦୁଇଜଣ ମନ୍ତ୍ରୀ ଥିଲେ ।

(ଙ) ଓଡ଼ିଶାର ପ୍ରଥମ ବିଧାନସଭାର ବାଚସ୍ପତି ଓ ଉପବାଚସ୍ପତି କିଏ ଥିଲେ ?
Answer:
ଓଡ଼ିଶାର ପ୍ରଥମ ବିଧାନସଭାର ବାଚସ୍ପତି ମୁକୁନ୍ଦପ୍ରସାଦ ଦାସ ଏବଂ ଉପବାଚସ୍ପତି ନନ୍ଦକିଶୋର ଦାସ ଥିଲେ ।

(ଚ) ବିଶ୍ଵନାଥ ଦାସଙ୍କ ମନ୍ତ୍ରିମଣ୍ଡଳ କେବେ ଓ କାହିଁକି ଇସ୍ତଫା ଦେଇଥିଲେ ?
Answer:

1. ଦ୍ବିତୀୟ ବିଶ୍ଵଯୁଦ୍ଧ ଆରମ୍ଭ ହେବାର ଅଳ୍ପଦିନ ପରେ କଂଗ୍ରେସ ମନ୍ତ୍ରୀମଣ୍ଡଳ ଇଂରେଜ ସରକାରଙ୍କ ଯୁଦ୍ଧନୀତି ବିରୋଧରେ ପ୍ରତିବାଦ କରିଥିଲା ।
2. ଯାହାର ଫଳସ୍ଵରୂପ ବିଶ୍ଵନାଥ ଦାସଙ୍କ ମନ୍ତ୍ରୀମଣ୍ଡଳ ୧୯୩୯ ମସିହା ନଭେମ୍ବର ମାସରେ ଇସ୍ତଫା ଦେଇଥିଲା ।

(ଛ) ଅଷ୍ଟିନ୍ ହବାକ୍‌ଙ୍କ ପରେ କିଏ ଓଡ଼ିଶାର ରାଜ୍ୟପାଳ ଦାୟିତ୍ଵ ନେଇଥିଲେ ?
Answer:
ଅଷ୍ଟିନ୍ ହବାକ୍‌ଙ୍କ ପରେ ଉଇଲିୟମ୍ ଲୁଇସ୍ ୧୯୪୧ ମସିହା ଏପ୍ରିଲ୍ ୧ ତାରିଖରେ ଓଡ଼ିଶାର ରାଜ୍ୟପାଳ ଦାୟିତ୍ଵ ନେଇଥିଲେ ।

(ଜ) କୃଷ୍ଣଚନ୍ଦ୍ର ଗଜପତିଙ୍କ ମିଳିତ ମନ୍ତ୍ରିମଣ୍ଡଳରେ ଥିବା ଅନ୍ୟ ଦୁଇଜଣ ମନ୍ତ୍ରୀଙ୍କର ନାମ ଲେଖ ।
Answer:
କୃଷ୍ଣଚନ୍ଦ୍ର ଗଜପତିଙ୍କ ମିଳିତ ମନ୍ତ୍ରୀମଣ୍ଡଳରେ ପଣ୍ଡିତ ଗୋଦାବରୀଶ ମିଶ୍ର ଓ ମୌଲବୀ ଅବଦୁସ୍ ଶୋଭନ୍ ଖାଁ ମନ୍ତ୍ରୀରୂପେ ଯୋଗ ଦେଇଥିଲେ ।

(ଝ) କୃଷ୍ଣଚନ୍ଦ୍ର ଗଜପତିଙ୍କ ମିଳିତ ମନ୍ତ୍ରିମଣ୍ଡଳଦ୍ଵାରା ଓଡ଼ିଆମାନଙ୍କର କେଉଁ ଦୁଇଟି ଆକଂକ୍ଷା ଫଳବତୀ ହୋଇଥିଲା ?
Answer:

• କୃଷ୍ଣଚନ୍ଦ୍ର ଗଜପତିଙ୍କ ମିଳିତ ମନ୍ତ୍ରୀମଣ୍ଡଳଦ୍ୱାରା ଓଡ଼ିଆମାନଙ୍କର ଦୁଇଟି ଆକଂକ୍ଷା ଫଳବତୀ ହୋଇପାରିଥିଲା ।
• ତାହାହେଲା ଉତ୍କଳ ବିଶ୍ଵବିଦ୍ୟାଳୟ ଓ କଟକରେ ଭେଷଜ ମହାବିଦ୍ୟାଳୟ ପ୍ରତିଷ୍ଠା ।

(ଞ) ହରେକୃଷ୍ଣ ମହତାବଙ୍କ ମନ୍ତ୍ରିମଣ୍ଡଳ ସମୟର ଉଲ୍ଲେଖନୀୟ କାର୍ଯ୍ୟ କ’ଣ ଥିଲା ?
Answer:
ହରେକୃଷ୍ଣ ମହତାବଙ୍କ ମନ୍ତ୍ରୀମଣ୍ଡଳ ସମୟରେ ଉଲ୍ଲେଖନୀୟ କାର୍ଯ୍ୟ ଥିଲା ଗଡ଼ଜାତ ମିଶ୍ରଣ, ହୀରାକୁଦ ନଦୀବନ୍ଧ ଯୋଜନାର ଆରମ୍ଭ ଓ ଭୁବନେଶ୍ଵରରେ ଓଡ଼ିଶାର ନୂଆ ରାଜଧାନୀ ପ୍ରତିଷ୍ଠା ।

୩ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ଗୋଟିଏ ବାକ୍ୟରେ ଲେଖ ।

(କ) ନୂତନ ଓଡ଼ିଶାର ରାଜଧାନୀ କେଉଁଠାରେ ଅବସ୍ଥାପିତ ହୋଇଥିଲା ?
Answer:
ନୂତନ ଓଡ଼ିଶାର ରାଜଧାନୀ କଟକଠାରେ ଅବସ୍ଥାପିତ ହୋଇଥିଲା ।

(ଖ) ନୂତନ ଓଡ଼ିଶାର ଆୟତନ କେତେ ଥିଲା ?
Answer:
ନୂତନ ଓଡ଼ିଶାର ଆୟତନ ୩୨,୬୯୫ ବର୍ଗ ମାଇଲ୍ ଥିଲା ।

(ଗ) କେଉଁ ସ୍ଥାନରେ ନୂତନ ଓଡ଼ିଶାର ଉଦ୍‌ଘାଟନ ଉତ୍ସବ ଅନୁଷ୍ଠିତ ହୋଇଥିଲା ?
Answer:
କଟକର ରେଭେନ୍ସା କଲେଜର ହଲ୍‌ରେ ନୂତନ ଓଡ଼ିଶାର ଉଦ୍‌ଘାଟନ ଉତ୍ସବ ଅନୁଷ୍ଠିତ ହୋଇଥିଲା ।

(ଘ) କିଏ ଓଡ଼ିଶାର ପ୍ରଥମ ରାଜ୍ୟପାଳଙ୍କୁ ଶପଥପାଠ କରାଇଥିଲେ ?
Answer:
ପାଟନ। ହାଇକୋର୍ଟର ମୁଖ୍ୟ ବିଚାରପତି ସାର୍ କୋଟ୍‌ନେ ଟେରେଲା ଓଡ଼ିଶାର ପ୍ରଥମ ରାଜ୍ୟପାଳ ଜନ୍ ଅଷ୍ଟିନ୍ ହବାଙ୍କୁ ଶପଥପାଠ କରାଇଥିଲେ ।

(ଙ) କାହା ଅଧ୍ଯକ୍ଷତାରେ ଓଡ଼ିଶା ପ୍ରଶାସନିକ କମିଟି ଗଠିତ ହୋଇଥିଲା ?
Answer:
ସାର୍ ଜନ୍ ଅଷ୍ଟିନ୍ ହବାକ୍‌ଙ୍କ ଅଧ୍ୟକ୍ଷତାରେ ଓଡ଼ିଶା ପ୍ରଶାସନିକ କମିଟି ଗଠିତ ହୋଇଥିଲା ।

(ଚ) ଓଡ଼ିଶାର ପ୍ରଥମ ବିଧାନସଭାରେ ସମୁଦାୟ କେତୋଟି ଆସନ ଥିଲା ଏବଂ ସେଥିମଧ୍ୟରୁ କେତୋଟି ନିର୍ବାଚିତ ସଦସ୍ୟଙ୍କ ପାଇଁ ଉଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଥିଲା ?
Answer:
ଓଡ଼ିଶାର ପ୍ରଥମ ବିଧାନସଭାରେ ସମୁଦାୟ ଷାଠିଏଟି ଆସନ ଥୁଲା ଓ ସେଥୁମଧ୍ୟରୁ ଛପନଟି ଆସନ ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷ ଭାବେ ନିର୍ବାଚିତ ସଦସ୍ୟଙ୍କ ପାଇଁ ଉଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଥିଲା ।

(ଛ) କିଏ ସଂଯୁକ୍ତ ଦଳର ନେତୃତ୍ଵ ନେଇଥିଲେ ?
Answer:
କନିକା ରାଜା ଶୈଳେନ୍ଦ୍ର ନାରାୟଣ ଭଞ୍ଜଦେଓ ସଂଯୁକ୍ତ ଦଳର ନେତୃତ୍ୱ ନେଇଥିଲେ ।

(ଜ) ବିଶ୍ଵନାଥ ଦାସଙ୍କ ଇସ୍ତଫା ପରେ କେଉଁ ଆଇନ ଅନୁଯାୟୀ ରାଜ୍ୟପାଳ ଓଡ଼ିଶାର ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷ ଶାସନ ଦାୟିତ୍ବ ଗ୍ରହଣ କଲେ ?
Answer:
ବିଶ୍ବନାଥ ଦାସଙ୍କ ଇସ୍ତଫା ପରେ ୧୯୩୫ ଭାରତ ଶାସନ ଆଇନର ଧାରା ୯୩ ଅନୁଯାୟୀ ରାଜ୍ୟପାଳ ଅଷ୍ଟିନ୍ ହବାକ୍ ଓଡ଼ିଶାର ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷ ଶାସନ ଦାୟିତ୍ଵ ଗ୍ରହଣ କରିଥିଲେ ।

(ଝ) କିଏ ଉତ୍କଳ ବିଶ୍ଵବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ତାଙ୍କର ଅର୍ଜିତ ସମସ୍ତ ଅର୍ଥ ଦାନ କରିଥିଲେ ?
Answer:
ମହାରାଜା କୃଷ୍ଣଚନ୍ଦ୍ର ଗଜପତି ନାରାୟଣ ଦେଓ ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ଭାବରେ ତାଙ୍କର ଅର୍ଜିତ ସମସ୍ତ ଅର୍ଥକୁ ଉତ୍କଳ ବିଶ୍ବବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ଦାନ କରିଥିଲେ ।

(ଞ) ହରେକୃଷ୍ଣ ମହତାବ କେବେ ଓଡ଼ିଶାର ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ରୂପେ ଶପଥ ଗ୍ରହଣ କରିଥିଲେ ?
Answer:
ହରେକୃଷ୍ଣ ମହତାବ ୧୯୪୬ ମସିହା ଏପ୍ରିଲ୍ ୨୩ ତାରିଖରେ ଓଡ଼ିଶାର ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ରୂପେ ଶପଥ ଗ୍ରହଣ କରିଥିଲେ ।

୪ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନରେ ଦିଆଯାଇଥବା ଚାରିଗୋଟି ବିକଳ୍ପ ମଧ୍ୟରୁ ଠିକ୍ ଉତ୍ତରଟି ବାଛି ତା’ର କ୍ରମିକ ନମ୍ବର ସହିତ ଲେଖ ।

(କ) କେଉଁଟି ନୂତନ ଓଡ଼ିଶାର ଜିଲ୍ଲା ନ ଥିଲା ?
(i) ସମ୍ବଲପୁର
(ii) ଗଞ୍ଜାମ
(iii) ଅନୁଗୁଳ
(iv) କୋରାପୁଟ
Answer:
(iii) ଅନୁଗୁଳ

(ଖ) କିଏ ଉପଦେଷ୍ଟା ପରିଷଦର ଉପସଭାପତି ଥିଲେ ?
(i) ମଧୁସୂଦନ ଦାସ
(ii) ଲକ୍ଷ୍ମୀଧର ମହାନ୍ତି
(iii) କୃଷ୍ଣଚନ୍ଦ୍ର ଗଜପତି
(iv) ବିଶ୍ଵନାଥ ଦାସ
Answer:
(ii) ଲକ୍ଷ୍ମୀଧର ମହାନ୍ତି

(ଗ) କୃଷ୍ଣଚନ୍ଦ୍ର ଗଜପତି କେଉଁ ଦଳର ନେତୃତ୍ଵ ନେଇଥିଲେ ?
(i) ସଂଯୁକ୍ତ ଦଳ
(ii) ଜାତୀୟ କଂଗ୍ରେସ
(iii) ଜାତୀୟ ଦଳ
(iv) ସ୍ଵାଧୀନ ଦଳ
Answer:
(iii) ଜାତୀୟ ଦଳ

(ଘ) କିଏ କୃଷ୍ଣଚନ୍ଦ୍ର ଗଜପତିଙ୍କ ପ୍ରଥମ ମନ୍ତ୍ରୀମଣ୍ଡଳରେ ଜଣେ ମନ୍ତ୍ରୀ ଥିଲେ ?
(i) ଅବଦୁସ୍ ଶୋଭନ ଖାଁ
(ii) ଲତିଫୁର ରେହମାନ
(iii) ଗୋଦାବରୀଶ ମିଶ୍ର
(iv) ନିତ୍ୟାନନ୍ଦ କାନୁନ୍‌ଗୋ
Answer:
(ii) ଲତିଫୁର ରେହମାନ

(ଡି) କେବେ କୃଷ୍ଣଚନ୍ଦ୍ର ଗଜପତି ମିଳିତ ମନ୍ତ୍ରିମଣ୍ଡଳର ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ପଦରୁ ଇସ୍ତଫା ଦେଇଥିଲେ ?
(i) ୧୯୩୭ ଜୁଲାଇ ୧୩
(ii) ୧୯୩୭ ଜୁଲାଇ ୧୯
(iii) ୧୯୪୧ ନଭେମ୍ବର ୨୪
(iv) ୧୯୪୪ ଜୁନ୍ ୨୯
Answer:
(iv) ୧୯୪୪ ଜୁନ୍ ୨୯

୫ । ପାଠରେ ଦିଆଯାଇଥିବା ‘‘ତୁମପାଇଁ କାମ’’ଗୁଡ଼ିକ ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ନିର୍ଦ୍ଦେଶନା ଓ ସହାୟତାରେ ସମ୍ପାଦନ କର ।
Answer:
(ପିଲାମାନେ ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ସହାୟତା ଓ ନିର୍ଦ୍ଦେଶନାରେ ଉତ୍ତର ଲେଖିବେ ।)

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class English Solutions Lesson 3 The Camel Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 7th English Chapter 3 The Camel Question Answers BSE Odisha

The Camel Class 7 Questions and Answers

Session – 1 (ପ୍ରଥମ ପର୍ଯ୍ୟାୟ)
I. Pre-Reading (ପ୍ରାକ୍-ପଠନ)

• Socialisation (ସାମାଜିକୀକରଣ):

→ Look at the picture. What do you see?
(ଛବିଟିକୁ ଦେଖ । ତୁମେ କ’ଣ ଦେଖୁଛ ?)
Answer:
We see a camel in the picture.

→ Have you seen it before?
(ତୁମେ ଏହାକୁ ପୂର୍ବରୁ ଦେଖୁଛ ?)
Answer:
Yes, I have seen camels before.

→ Where do they live?
(କେଉଁଠି ସେମାନେ ବାସ କରନ୍ତି ?)
Answer:
They live in deserts (ମରୁଭୂମିରେ).

→ How do they live in the desert?
(ସେମାନେ କିଭଳି ମରୁଭୂମିରେ ବାସ କରନ୍ତି ?)
Answer:
They eat thorny bushes and drink less water. They can bear the extreme heat and cold of the desert.
Let us read the following text to know more about camels.
(ଚାଲ ନିମ୍ନ ପାଠ୍ୟକୁ ଭଲଭାବରେ ପାଠ କରିବା ଏବଂ ଓଟ ବାବଦରେ ଆଉ କିଛି ଜାଣିବା ।)

II. While-Reading (ପଠନକାଳୀନ ):
Text (ପାଠ୍ୟବସ୍ତୁ).

• Read the following passage silently and answer the questions that follow.
(ନିମ୍ନ ଅନୁଚ୍ଛେଦଟିକୁ ନୀରବରେ ପାଠ କର ଏବଂ ନିମ୍ନ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

1. An animal that lives in the desert is the camel. People kept camels as pets many thousands of years ago. Camels usually live in small groups of up to thirty animals. Camels have long, shaggy winter coats to keep warm, and shorter, tidier coats in the summer to keep cool. A thirsty camel can drink as much as thirty gallons of water, about five hundred full glasses, in just ten minutes.
2. There are two different types of camels. One, known as the Dromedary, has only a single hump; the other is called a Bactrian camel and has two humps. The humps help the animal to survive in the desert by acting as storage containers.

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ :
୧. ଗୋଟିଏ ଜୀବ ଯେ ମରୁଭୂମିରେ ବଞ୍ଚେ ସେ ହେଉଛି ଓଟ । ହଜାର ହଜାର ବର୍ଷ ପୂର୍ବେ ମଣିଷ ଓଟକୁ ଗୃହପାଳିତ ପ୍ରାଣୀ ରୂପେ ରଖୁଥିଲେ । ଓଟଗୁଡ଼ିକ ସାଧାରଣତଃ ଛୋଟ ଛୋଟ ଦଳରେ ବାସ କରନ୍ତି ଏପରିକି ତିରିଶି ଗୋଟି ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ । ଶୀତଦିନେ ଓଟମାନେ ଲମ୍ବା ଲୋମଯୁକ୍ତ ଶୀତମୁକ୍ତି କେଶ ଧାରଣ କରିଥା’ନ୍ତି ଦେହକୁ ଉଷୁମ ରଖୁବାକୁ ଏବଂ ସେହିଭଳି ଗ୍ରୀଷ୍ମରେ ଛୋଟ ଚିପା ଖୋଳପାଯୁକ୍ତ ଶରୀର ଧାରଣ କରନ୍ତି ଥଣ୍ଡା ଶରୀର ଧାରଣ ପାଇଁ । ଗୋଟିଏ ତୃଷାର୍ତ୍ତ ଓଟ ଏପରିକି ତିରିଶି ଗ୍ୟାଲନ୍ ଜଳ ପାନ କରିପାରେ, ଯାହାକି ପାଞ୍ଚଶହ ପୂର୍ଣ ଗ୍ଲାସ୍ ଜଳ ଦଶ ମିନିଟ୍ ମଧ୍ଯରେ ।
୨. ଦୁଇ ପ୍ରକାରର ଓଟ ଥାଆନ୍ତି । ଗୋଟିଏ ଏକ କୁଜ ବିଶିଷ୍ଟ ଏବଂ ଅନ୍ୟଟିଏ ଦୁଇ କୁଜ ବିଶିଷ୍ଟ । ଓଟର କୁଜମାନେ ଛୋଟ ଧାରଣପାତ୍ର ଭଳି କାର୍ଯ୍ୟ କରିଥାଆନ୍ତି ।

Notes And Glossary (ଶବ୍ଦାର୍ଥ):

desert (ଜର୍ଟ) – ମରୁଭୂମି
camel (କ୍ୟାମେଲ୍) – ଓଟ
kept (କେପ୍‌ଟ) – ରଖୁଥିଲେ
pets (ପେଟ୍‌ସ୍) – ଗୃହପାଳିତ ପଶୁ
small groups (ସ୍କୁଲ୍ ଗ୍ରୁପ୍‌ସ) – ଛୋଟ ଛୋଟ ଦଳ
long (ଲଙ୍ଗ୍) – ଲମ୍ବା
shaggy (ଶଗି) – ଲମ୍ବା ଲୋମଯୁକ୍ତ
winter coats (ଉଇଣ୍ଟର୍ କୋଟ୍‌ସ୍)– ଶୀତକାଳୀନ
warm (ୱାର୍ମ) – ଗରମ | ଉଷୁମ
tidier coats (ଟିଡ଼ିଅର୍ କୋଟ୍ସ ) – ଅଧ୍ୱ ପରିଷ୍କାର
thirty gallons of water (ଥାର୍ଟି ଗ୍ୟାଲନ୍ସ ଅଫ୍ ୱାଟର) – ତିରିଶ ଗ୍ୟାଲନ ପାଣି
Dromedary (ଡ୍ରୋମେଡାରୀ) – ଗୋଟିଏ କୁଜଥିବା
single hump (ସିଙ୍ଗଲ୍ ହମ୍ ) – ଗୋଟିଏ କୁଜ
two humps (ଟୁ ହମ୍‌ ) – ଦୁଇଟି କୁଜ
survive (ସରଭାଇଭ୍) – ବଞ୍ଚିବା | ତିଷ୍ଠିବା

Comprehension Questions (ବୋଧପରିମାପକ ପ୍ରଶ୍ନବଳୀ):

Question 1.
Where do camels live ?
( ଓଟମାନେ କେଉଁଠାରେ ରହନ୍ତି|ବାସ କରନ୍ତି ?)
Answer:
Camels live in deserts.

Question 2.
Are the camels wild animals? How do you know?
(ଓଟମାନେ ହିଂସ୍ର ପଶୁ କି ? ତୁମେ କିପରି ଜାଣୁଛ ?)
Answer:
No, camels are not wild animals, rather they are docile. (ପାଳନଯୋଗ୍ୟ )

Question 3.
How do camels live: single or in groups?
( ଓଟମାନେ କିପରି ରହନ୍ତି : ଏକାକୀ କିମ୍ବା ଦଳରେ ?)
Answer:
Camels live in small groups of up to thirty animals.

Question 4.
What helps them keep warm?
(ସେମାନଙ୍କୁ ଗରମ ରଖିରେ କ’ଣ ସାହାଯ୍ୟ କରେ ?)
Answer:
The long, shaggy winter coats on their body keep them warm.

Question 5.
What keeps their bodies cool in summer?
(ଗ୍ରୀଷ୍ମଦିନେ କ’ଣ ସେମାନଙ୍କ ଶରୀରକୁ ଥଣ୍ଡା ରଖେ ?)
Answer:
The shorter, tidier coats on their body keep them cool in summer.

Question 6.
How much water does a camel drink in ten minutes?
(ଗୋଟିଏ ଓଟ ଦଶ ମିନିଟ୍‌ରେ କେତେ ପରିମାଣର ଜଳ ପିଇପାରେ ?)
Answer:
A camel drinks about thirty gallons of water which is equal to five hundred full glasses in ten minutes

Question 7.
How many types of camels are there?
( କେତେ ପ୍ରକାରର ଓଟ ଅଛନ୍ତି ?)
Answer:
There are two types of camels.

Question 8.
What are they ?
(ସେଗୁଡ଼ିକ କ’ଣ ?)
Answer:
The two types of camels are Dromedary i.e. with one hump on its back and Bactrian with two humps.

Question 9.
What helps the camels to live in the desert?
( ଓଟମାନଙ୍କୁ ମରୁଭୂମିରେ ରହିବାରେ କ’ଣ ସାହାଯ୍ୟ କରେ ? )
Answer:
The humps which are like storage containers help the camels to live in the desert.

Session – 2 (ଦ୍ବିତୀୟ ପର୍ଯ୍ୟାୟ):
III. Post-Reading (ପଠନ ପରବର୍ତ୍ତୀ):

1. Visual Memory Development Technique (VMDT) : (ଦୃଶ୍ୟ ସ୍ମୃତି ବିକାଶ କୌଶଳ)
Whole Text : The camel, small group, in the desert, type of camels
(ପୂର୍ଣ୍ଣ ପାଠ: ଓଟ, ଛୋଟ ଦଳ, ମରୁଭୂମିରେ, ଓଟର ପ୍ରକାରଭେଦ)
Part:para-1 : winter coat, drink thirty gallons of water, summer coat
(ଅନୁଚ୍ଛେଦ– ୧: ଶୀତଜାମା, ତିରିଶ ଗ୍ୟାଲନ ଜଳ ପିଅନ୍ତି, ଗ୍ରୀଷ୍ମ ଜାମା)

2. Comprehension Activities (ବୋଧପରିମାପକ କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ) :
MCQs: Choose the correct alternatives and complete the sentences.

Question 1.
The camel usually lives in _____________.
(A) the desert
(B) the forest
(C) the house
(D) the mountains
Answer:
(A) the desert

Question 2.
Camels are of _____________ types.
(A) one
(B) two
(C) three
(D) many
Answer:
(B) two

Question 3.
A thirsty camel drinks about _____________full glasses of water in just ten minutes.
(A) 250
(B) 500
(C) 750
(D) 1000
Answer:
(B) 500

(b) Tick (✓) the correct statements and cross (x) the wrong ones, in the box.
(i) Camels live in small groups. (✓)
(ii) Winter coats keep the camels warm. (✓)
(iii) Summer coats keep them cool. (✓)
(iv) A thirsty camel drinks about thirty gallons of water. (✓)
(v) The Dromedary camel has a single hump. (✓)
(vi) The Bactrian camel has two humps. (✓)
(vii) Camels live in forests. (x)

Session – 3 (ତୃତୀୟ ପର୍ଯ୍ୟାୟ)
3. Listening (ଶ୍ରବଣ):

→ Your teacher will read out the following words one by one.
Tick the words as you listen to him/her.
(i) desert (ଡେଜଟ୍)
(ii) domesticated (ଡୋମେଷ୍ଟିକେଟେଡ୍)
(iii) shaggy (ସେଗୀ)
(iv) gallon (ଗ୍ୟାଲନ୍)
(v) thirsty (ତୃଷିତ)
(vi) dromedary ( କ୍ରୋମେଡ଼ାରୀ)
(vii) bactrian (ବ୍ୟାକ୍‌ଟ୍ରିଆନ୍)
(viii) hump (ହମ୍ପ୍)
(ix) storage (ଷ୍ଟୋରେଜ୍ )
(x) container (କଣ୍ଟେନର୍ )
(xi) survive (ସର୍‌ଭାଇଭ୍)

4. Speaking (କହିବା):
Your teacher will read out all the words under [3] Listening Activity, one after another. Listen and repeat after him/her. Practice 5 times.
(ତୁମ ଶିକ୍ଷକ କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ (୩)ରେ ଥିବା ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ଉଚ୍ଚାରଣ କରିବେ । ଶୁଣ ଏବଂ ପାଞ୍ଚଥର ଲେଖାଏଁ ନିଜେ କହି ଅଭ୍ୟାସ କର ।)

5. Vocabulary(ଶବ୍ଦସମ୍ଭାର):
Match the words given in ‘A’ with their meanings in ‘B’. One is done for you.
(ସ୍ତମ୍ଭ ‘A’ରେ ଦିଆଯାଇଥିବା ଶବ୍ଦକୁ ସ୍ତମ୍ଭ ‘B’ରେ ଥ‌ିବା ସେମାନଙ୍କ ଅର୍ଥ ସହ ମିଳାଅ । ତୁମ ପାଇଁ ଗୋଟିଏ କରି ଦିଆଯାଇଛି ।)

Answer:

Session – 4 (ଚତୁର୍ଥ ପର୍ଯ୍ୟାୟ)
6. Usage (ପ୍ରଚଳିତ ପ୍ରୟୋଗ)

A camel lives in the desert.
(ଓଟଟିଏ ମରୁଭୂମିରେ ବାସ କରେ ।)
The above sentence tells about the camel and the place where it lives.
Make similar sentences for the following living beings.
(ନିମ୍ନଲିଖତ ଜୀବମାନଙ୍କ ପାଇଁ ସେହିଭଳି ବାକ୍ୟମାନ ଗଠନ କର ।)
(Choose the living places of these living beings from the box)
(କୋଠରି ମଧ୍ୟରୁ ସେହି ଜୀବମାନଙ୍କ ବାସସ୍ଥାନ ବାଛ ।)

nest, stable, forest, kennel, hole, water, cow-shed, hive, burrow, house, den, cave (ଚଇଢ଼ବସା, ଘୋଡ଼ାଶାଳ, ଜଙ୍ଗଲ, କୁକୁରକୋଠି, ଗର୍ଭ, ଜଳ, ଗୁହାଳ, ମହୁଫେଣା, ଗଛକୋରଡ଼, ଘର, ଗୁମ୍ଫାଘର, ଗୁମ୍ଫା)

A horse ___________________
A cow ___________________
An elephant ___________________
A fish ___________________
A bird ___________________
A squirrel ___________________
A bee ___________________
A mouse ___________________
A man ___________________
A bear ___________________
A dog ___________________
A lion ___________________
Answer:
A horse lives in a stable.
An elephant lives in the forest.
A bird lives in a nest.
A bee lives in a hive.
A man lives in a house.
A dog lives in a kennel.
A cow lives in a cow shed.
A fish lives in water.
A squirrel lives in the burrow.
A mouse lives in a hole.
A bear lives in a cave.
A lion lives in a den. 

Session – 5 (ପଞ୍ଚମ ପର୍ଯ୍ୟାୟ)
7. Writing (ଲିଖନାତ୍ମକ)

Write answers to the following questions :
(i) When were the camels first made to live with man and work for him?
(କେବେ ଓଟମାନଙ୍କୁ ପ୍ରଥମରୁ ମଣିଷ ସହିତ ରହିବାକୁ ପଡୁଥିଲା ଏବଂ କାମ କରିବାକୁ ପଡୁଥିଲା ?)
Answer:
Many thousands of years ago camels were first made to live with man and work for him.

(ii) How many camels usually live in a group?
( ଓଟମାନେ ଦଳରେ ପ୍ରାୟତଃ କେତେ ସଂଖ୍ୟାରେ ରହନ୍ତି ?)
Answer:
Camels usually live in small groups of up to thirty animals.

(iii) Describe a camel’s winter coat.
(ଓଟମାନେ ଦଳରେ ପ୍ରାୟତଃ କେତେ ସଂଖ୍ୟାରେ ରହନ୍ତି ?)
Answer:
A camel’s winter coat is shaggy and long.
It keeps the camel warm in winter.

(iv) Describe the camel’s summer coat.
(ଓଟର ଗ୍ରୀଷ୍ମକାଳୀନ ପୋଷାକ ବିଷୟରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କର ।)
Answer:
The camel’s summer coat is tidier and shorter. It keeps it cool in summer.

(v) How much water does a thirsty camel drink?
(ଗୋଟିଏ ତୃଷାଇଁ ଓଟ କେତେ ପରିମାଣର ଜଳ ପିଏ ?)
Answer:
A thirsty camel can drink as much as thirty gallons of water which is about five hundred full glasses in just ten minutes.

(vi) How many types of camels are there ? What are they?
(କେତେ ପ୍ରକାରର ଓଟ ଦେଖାଯା’ନ୍ତି ? ସେଗୁଡ଼ିକ କ’ଣ କ’ଣ ?)
Answer:
There are two types of camels, namely Dromedary and Bactrian.

(vii) How is the Bactrian camel different from the Dromedary camel?
(ବ୍ୟାକ୍ସିଆନ୍ ଓଟ କ୍ରୋମେଡ଼ାରୀ ଓଟଠାରୁ କିଭଳି ଭିନ୍ନ ?)
Answer:
The Bactrian camel has two humps but the Dromedary camel has only one hump.

(viii)How does a hump help a camel?
(କୁଜ କିପରି ଓଟକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରେ ?)
Answer:
A camel has humps where it stores food and water for living long days in a desert.

Session – 6 (ଷଷ୍ଠ ପର୍ଯ୍ୟାୟ)
8. Mental Talk (ମାନସ କଥନ):
The camel is called the ship of the desert. It can live for many days without water.
(ଓଟକୁ ମରୁଭୂମିର ଜାହାଜ କୁହାଯାଏ । ଏହା ମରୁଭୂମିରେ ଅଧୂକ ଦିନ ଧରି ଜଳ ବିନା ରହିପାରେ ।)

9. Let’s Think (ଚାଲ ଚିନ୍ତାମଗ୍ନ ହେବା) :
The camel carries a lot of load for us. It even, carries us on its back across the desert. We must be kind to take care of them.
(ଓଟ ମରୁଭୂମିରେ ଆମ ପାଇଁ ଅଧ‌ିକ ବୋଝ ବୋହି ନେଇଥାଏ । ଏପରିକି ଓଟ ଆମକୁ ପିଠିରେ ବସାଇ ମରୁଭୂମିରେ ବାଟ ଚାଲେ । ଏତେସବୁ ଉପକାର ପାଇଁ ଆମେ ଓଟ ପ୍ରତି ସଦୟ ହେବା ଜରୁରୀ ।)

BSE Odisha 7th Class English Solutions Lesson 3 The Camel Important Questions and Answers

(A) Choose the right answer from the options.

Question 1.
Camel lives –
i) in groups
(ii) separately
(iii) alone
(iv) all the above
Answer:
(i) in groups

Question 2.
To keep him cool, the camel uses –
(i) shorter coats.
(ii) tidier coats
(iii) shorter and tidier coats
(iv) none of the above
Answer:
(iii) shorter and tidier coats

Question 3.
The Dromedary camel has –
(i) a single hump
(ii) two humps
(iii) no humps
(iv) three humps
Answer:
(i) a single hump

(B) Answer the following questions.

Question 1.
Describe the living style of the camels.
Answer:
Generally, camels live in the desert in groups of up to thirty animals. They store food and water in their humps. A thirsty camel can drink as much as thirty gallons of water when it gets water.

Question 2.
Why is the camel called the ship of the desert?
Answer:
A camel can live in the desert in extreme heat and cold. It can walk ~ on the sand. It carries people and loads in the desert. So it is called the ship of the desert.

(C) Re-arrange the jumbled words to make meaningful sentences.
1. camels / are / two / types / different / there / of
2. desert / an / which / in / lives / the / is / camel / the / animal
3. pets/people/camels / kept / as
4. groups/camels / live/small / in / usually
5. desert / the / help/humps / the / to / animal / survive / the / in
Answer:
1. There are two different types of camels.
2. An animal which lives in the desert is the camel.
3. People kept camels as pets.
4. Camels usually live in small groups.
5. The humps help the animal to survive in the desert.

(D) Find whether True or False.
1. The camel is an animal that lives in the forest.
2. People kept horses as pets many thousands of years ago.
3. Camels usually live in small groups of up to thirty animals.
4. A thirsty camel can drink as much as thirty gallons of water.
5. There are many different types of camels.
Answer:
(1) False (2) False (3) True (4) True (5) False

BSE Odisha 7th Class English Solutions Part – I

• Run! Run! Run! Question Answer
• The Jackal and the Rooster Question Answer
• The Camel Question Answer

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class English Solutions Lesson 2 The Jackal and the Rooster Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 7th English Chapter 2 The Jackal and the Rooster Question Answers BSE Odisha

The Jackal and the Rooster Class 7 Questions and Answers

Session – 1 (ପ୍ରଥମ ପର୍ଯ୍ୟାୟ)
I.Pre-Reading (ପୂର୍ବ-ପଠନ |)

→Socialization ( ସାମାଜିକୀକରଣ)
Look at the picture. (ଚିତ୍ରଟିକୁ ଧାନର ସହିତ ଲକ୍ଷ୍ୟକର)

→ What is the rooster doing? (ଗଞ୍ଜାଟି କ’ଣ କରୁଛି ?)
Answer:
The rooster is sitting in a high place and watching the jackal carefully.

Look at the second picture. (ଦ୍ଵିତୀୟ ଛବିକୁ ଦେଖ)
→ Who is the jackal carrying away? (କୋକିଶିଆଳ କ’ଣ ନେଇ ଚାଲିଯାଉଛି ? )
Answer:
The jackal is carrying away the rooster.

→ Why are people chasing after the jackal?
(ଲୋକମାନେ କୋକିଶିଆଳ ପଛରେ କାହିଁକି ଗୋଡ଼ାଉଛନ୍ତି ?)
Answer:
The people are chasing after the jackal to free the rooster.

→ How did the rooster escape from the jackal?
(ଗଞ୍ଜାଟି କୋକିଶିଆଳ କବଳରୁ କିପରି ମୁକୁଳିଗଲା ?)
Answer:
The rooster tricked the jackal and escaped from it.

Read the story to get answers to these questions.
(ଗପଟିକୁ ପାଠ କର ଏବଂ ଏସବୁ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ପାଅ ।)

II. While Reading (ପଠନ କାଳୀନ):
Text (ପାଠ୍ୟବସ୍ତୁ):

• SGP-1 (Sense Group Paragraph-1)
• Read para – 1 and 2 silently and answer the questions that follow.
(୧ମ ଓ ୨ୟ ଅନୁଚ୍ଛେଦକୁ ନୀରବରେ ପାଠ କର ଏବଂ ନିମ୍ନ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)
1. There was a very big and handsome rooster. He looked like a king with his beautiful red crown. He also felt like a king. He got up very early in the morning, sat in a high place, and sang non-stop-cock-koo-doodle doo, cock-koo-doodle doo. He knew that his song was much better than the songs of the other roosters in his locality. But he wanted to make his song still better, louder, and clearer. But how to do this was his problem. It was a problem till a jackal suggested a way out.
2. The jackal saw the rooster singing every day early in the morning. But it sang keeping his eyes open. If he would try to catch the rooster, the rooster would fly away to the tree. This was what happened the other day when he tried to catch a rooster. So he came to the rooster and said, “Oh great, handsome, king-like rooster! Your song will be really nice if you sing closing your eyes.”

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ
୧. ଗୋଟିଏ ବୃହଦାକାୟ ସୁନ୍ଦର ଗଞ୍ଜା ଥିଲା । ତା’ର ସୁନ୍ଦର ନାଲି ଚୂଳ ମୁକୁଟ ସଦୃଶ ଏବଂ ରାଜକୀୟ ଥିଲା । ସେ ମଧ୍ୟ ରାଜାପରି ଅନୁଭବ କରୁଥିଲା । ସେ ଖୁବ୍ ସକାଳରୁ ଉଠୁଥିଲା, ଗୋଟିଏ ଉଚ୍ଚ ଜାଗାରେ ବସୁଥିଲା ଏବଂ ନିରବଚ୍ଛିନ୍ନ ରାବ କରୁଥିଲା-କଲ୍‌ରେ-କୋ-ଡୁଡୁଲ୍ -ଡୋ-କକ୍‌କୋ -ଡୋଡୋଲ୍ -ଡୁ-….. ଜାଣିଥିଲା ଯେ ତା’ର ଗାନ ତା’ ଅଞ୍ଚଳର ଅନ୍ୟ ସମସ୍ତ ଗଞ୍ଜାମାନଙ୍କ ଗାନଠାରୁ ଅଧିକ ଭଲ ଥିଲା । ତଥାପି ତା’ଗାନକୁ ସେ ଆହୁରି ଅଧିକ ଭଲ କରିବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲା ସ୍ବରର ଉଚ୍ଚତାରେ ଏବଂ ସ୍ପଷ୍ଟତାରେ । କିନ୍ତୁ କିଭଳି ଏପରି କରିବ, ତା’ପାଇଁ ସମସ୍ୟା ଥିଲା । ଏହା ତାକୁ ଏକ କୋକିଶିଆଳ ମାର୍ଗଦର୍ଶନ ଦେବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସମସ୍ୟା ଥିଲା ।

୨. କୋକିଶିଆଳଟି ଗଞ୍ଜାଟିକୁ ପ୍ରତ୍ୟହ ବଡ଼ିଭୋରରୁ ଗାନ କରୁଥିବାର ଲକ୍ଷ୍ୟ କଲା । କିନ୍ତୁ ସେ ଗାନ କଲାବେଳେ ଆଖୁକୁ ଖୋଲା ରଖୁଥିଲା । ଯଦି କେତେବେଳେ ସେ ଗଞ୍ଜାଟିକୁ ଧରି ନେବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରୁଥିଲା, ଗଞ୍ଜାଟି ତତ୍‌କ୍ଷଣାତ୍ ଗଛ ଉପରକୁ ଉଡ଼ି ଯାଉଥିଲା । ଆଉ ଗୋଟିଏ ଦିନ ମଧ୍ୟ ସେହିଭଳି ପୁନର୍ବାର ଘଟିଲା ଠିକ୍
ଯେତେବେଳେ ସେ ଗଞ୍ଜାଟିକୁ ଧରିବାକୁ ପୁନର୍ବାର ଚେଷ୍ଟା କରିଥିଲା । ତେଣୁ କୋକିଶିଆଳଟି ମନରେ ଉପାୟ ପାଞ୍ଚ୍ ଗଞ୍ଜା ପାଖକୁ ଆସିଲା ଏବଂ କହିଲା, ‘ହେ ମହାନ୍ ସୁନ୍ଦର ରାଜତୁଲ୍ୟ ଗଞ୍ଜା ।’ ତୁମର ଗାନ ବାସ୍ତବିକ ଅତୀବ ସୁନ୍ଦର ହେବ ଯଦି ତୁମେ ଆଖୁ ବନ୍ଦ କରି ଗାନ କରିବ ।

Notes And Glossary (ଶବ୍ଦାର୍ଥ):

handsome ( ପ୍ୟାଣ୍ଟ୍‌ସମ୍ ) – ସୁନ୍ଦର
rooster (ରୁଷ୍ଟର୍) – ଗଞ୍ଜା
beautiful (ବିଉଟିଫୁଲ୍) – ସୁନ୍ଦର
red crown (ରେଡ୍ କ୍ରାଉନ୍) – ନାଲି ମୁକୁଟ (ଚୂଳ)
felt (ଫେଲ୍‌ଟ) – ଅନୁଭବ କଲା
got up (ଗଟ୍ ଅପ୍) – ଉଠୁଥିଲା
early in the morning (ୟର୍ଲି ଇନ୍ ଦ ମଣ୍ଡିଙ୍ଗ୍)
sat (ସ୍ୟାଟ୍) – ବସୁଥିଲା
high place (ହାଇ ପ୍ଲେସ୍) – ଉଚ୍ଚ ଜାଗା
non-stop (ନନ୍-ଷ୍ଟପ୍ ) – ବନ୍ଦ ହେଉନଥୁବା
cock-koo-doodle doo (କକ୍-କୁ-ଡୁଡଲ୍ ଡୁ)– ଗଞ୍ଜାର ରାବ
much better (ମଚ୍ ବେଟର୍) – ବହୁତ ଭଲ
locality (ଲୋକାଲିଟି) – ଅଞ୍ଚଳ
wanted (ୱାଣ୍ଡେଡ୍) – ଇଚ୍ଛା କରୁଥିଲା | ଚାହୁଁଥିଲା
still better (ଷ୍ଟିଲ୍ ବେଟର୍) – ଅଧିକ ଭଲ
louder and clearer (ଲାଉଡ଼ର୍ ଆଣ୍ଡ୍ କ୍ଲିଅରର)
problem (ପ୍ରୋବ୍ଲେମ୍ ) – ସମସ୍ୟା
suggested (ସଜେଷ୍ଟେଡ୍) – ପ୍ରସ୍ତାବ ଦେଲେ
a way (ଏ ୱେ) – ଗୋଟିଏ ଉପାୟ
everyday (ଏଗ୍ରିଡ଼େ) – ପ୍ରତ୍ୟେକ ଦିନ
keeping (କିପିଙ୍ଗ୍) – ରଖୁ
open (ଓପନ୍) – ଖୋଲା
try (ଟ୍ରାଏ) – ଚେଷ୍ଟା କରିବା
to catch (ଟୁ କ୍ୟାଚ୍) – ଧରିବାକୁ
fly away (ଫ୍ଲାଏ ଆଷ୍ଟ୍ରେ) – ଦୂରକୁ ଉଡ଼ିଯିବା
happened (ହାପେନ୍‌ଡ୍) – ଘଟିଥିଲା
catch (କ୍ୟାଚ୍) – ଧରିବା
Oh great (ଓ ଗ୍ରେଟ୍ ) – ହେ ମହାନ୍
handsome (ହ୍ୟାଣ୍ଡସମ୍ ) – ସୁନ୍ଦର
closing (କ୍ଲୋଜିଙ୍ଗ୍) – ବନ୍ଦକରି

Comprehension Questions (ବୋଧପରିମାପକ ପ୍ରଶ୍ନବଳୀ):

Question 1.
Who are there in the story?
(ଗପଟିରେ କିଏ କିଏ ଅଛନ୍ତି ?
Answer:
The jackal and the rooster are there in the story.

Question 2.
What was the rooster like?
( ଗଞ୍ଜାଟି କିପରି ? )
Answer:
The rooster was handsome and king-like.

Question 3.
What did it do early in the morning?
(ବଡ଼ି ସକାଳୁ ଗଞ୍ଜାଟି କ’ଣ କରୁଥିଲା ?)
Answer:
The rooster sang non-stop cock-koo-doodle-doo every early morning sitting on a high place.

Question 4.
What did it know?
(ସେ (ଗଞ୍ଜାଟି) କ’ଣ ଜାଣିଥିଲା ?)
Answer:
It (the rooster) knew that his song was unique ( ଅସାଧାରଣ ) in sweetness and sound in his locality.

Question 5.
Is it true that the rooster’s song was better than the songs of other roosters?
(ଏହା କ’ଣ ସତ ଯେ, ଗଞ୍ଜାଟିର ଗାନ ତା’ ଅଞ୍ଚଳର ଅନ୍ୟ ଗଞ୍ଜାମାନଙ୍କ ଗାନଠାରୁ ଉତ୍କୃଷ୍ଟ ଥୁଲା )
Answer:
No, the song of the rooster was not so better than the song of the other roosters of his locality.

Question 6.
What did it want its song to be?
(ସେ ତା’ ଗାୟନ (ଗାଇବା)କୁ କିଭଳି କରିବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲା ? )
Answer:
It wanted its song to be sweeter, louder and clearer.

Question 7.
Did it know how to do this ?
(ସେ କ’ଣ ତାହା କିପରି କରିବାକୁ ହେବ ଜାଣିଥିଲା ?)
Answer:
No, it not at all knew how to do this.

Question 8.
The jackal thought the rooster would fly away if it tried to catch it. Why?
(କୋକିଶିଆଳ ଜାଣିଥିଲା ଯେ, ଯଦି ସେ ଗଞ୍ଜାକୁ ଧରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିବ, ସେ ତତ୍‌କ୍ଷଣାତ୍ ଉଡ଼ିକରି ଦୂରେଇ ଯିବ । କାହିଁକି ?)
Answer:
The Jackal is a hunter beast of small birds and animals. So he has natural experience (ସ୍ଵାଭାବିକ ଅନୁଭବ) of the latter getting escape in their way.

Question 9.
Did the jackal have similar experiences before?
(କୋକିଶିଆଳର କ’ଣ ଏକାଭଳି ପୂର୍ବାନୁଭୂତି ଥିଲା ?)
Answer:
Yes, the jackal had a similar experience before. This happened the other day when he tried to catch a rooster.

Question 10.
What did the jackal suggest the rooster make its song better?
(କୋକିଶିଆଳ ଗଞ୍ଜାଟିକୁ ତା’ର ଗାନକୁ ଅଧିକ ସୁମଧୁର କରିବାପାଇଁ କି ପ୍ରସ୍ତାବ ଦେଇଥିଲା ? )
Answer:
The jackal suggested the rooster close his eyes while singing in order to make its song better means sweeter, louder, and clearer.

Question 11.
Why did the jackal call the rooster ‘great, handsome. …?
(କୋକିଶିଆଳ କାହିଁକି ଗଞ୍ଜାଟିକୁ ମହାନ୍, ସୁନ୍ଦର ଇତ୍ୟାଦି ଶବ୍ଦଦ୍ୱାରା ସମ୍ବୋଧୃତ କରିଥିଲା ?)
Answer:
The Jackal is known for its wickedness, so that flattered (ଚାଟୁ କଲା) the rooster to make it his prey (ଶିକାର).

Question 12.
Will the rooster close its eyes and sing? Read the next part and see.
(ଗଞ୍ଜା କ’ଣ ସତରେ ଆଖୁ ବନ୍ଦକରି ଗାନ କଲା ? ପରବର୍ତୀ ଅନୁଚ୍ଛେଦ ପାଠ କର ଏବଂ ଲକ୍ଷ୍ୟ କର ।)

Session – 2 (ଦ୍ଵିତୀୟ ପର୍ଯ୍ୟାୟ):

• SGP-2 (Sense Group Paragraph-2)
• Read para – 3 silently and answer the questions that follow.
(୩ୟ ଅନୁଚ୍ଛେଦକୁ ପାଠ କର ଏବଂ ନିମ୍ନପ୍ରଦତ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)
3. The rooster closed his eyes and sang louder and clearer – cock koo-doodle- doo. Then SNAP !! The jackal caught the rooster by its neck and ran away. The owner of the rooster chased behind. His wife and sons joined him. Also joined his neighbors. But the jackal was much ahead of those running behind. The rooster, in the meantime, said, “Mr. Jackal, I’m so happy to be with you. Without walking I’m walking. Without flying, I’m flying. What a great feeling! And my owner is a miser. He never gives me anything to eat. Why don’t you tell this to them ?”
ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ :
୩. ଗଞ୍ଜାଟି ଆଖ୍ ବନ୍ଦ କଲା ଏବଂ ଅଧିକ ଉଚ୍ଚ ସ୍ବରରେ ଏବଂ ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବରେ ଗାଇବାକୁ ଲାଗିଲା- କକ୍‌କ୍‌ରେ–କୁ-ଡୁଡୁଲେ-ଡୁ । ତା’ପରେ ଝାମ୍ପ । କୋକିଶିଆଳ ଗଞ୍ଜାଟିକୁ ବେକ ପାଖରୁ ଧରି ପକାଇଲା ଏବଂ ଦୌଡ଼ି ପଳାଇବାକୁ ଲାଗିଲା । ଗଞ୍ଜାର ମାଲିକ ପଛେ ପଛେ ଗୋଡ଼ାଇଲା । ତା’ର ସ୍ତ୍ରୀ ଓ ପୁଅମାନେ ସେହି ଦୌଡ଼ରେ ସାମିଲ ହେଲେ । ଆହୁରି ମଧ୍ୟ ତା’ର ସାଇପଡ଼ିଶାମାନେ ତାଙ୍କ ସହିତ ଯୋଗଦେଲେ । କିନ୍ତୁ କୋକିଶିଆଳଟି ପଛପଟୁ ଗୋଡ଼ାଉଥ‌ିବା ଦଳଠାରୁ ଖୁବ୍ ଆଗରେ ଥିଲା । ଇତି ଅବସରରେ ଗଞ୍ଜାଟି କହି ଉଠିଲା, ‘ହେ କୋକିଶିଆଳ, ମୁଁ ତୁମ ସହିତ ଥ‌ିବାରୁ ଭାରି ଖୁସି ।-ବିନା ଚାଲିବାରେ ମୁଁ ଚାଲି ପାରୁଛି । ବିନାଉଠିଲା, ‘ହେ କୋକିଶିଆଳ, ମୁଁ ତୁମ ସହିତ ଥବାରୁ ଭାରି ଖୁସି । ବିନା ଚାଲିବାରେ ମୁଁ ଚାଲି ପାରୁଛି । ବିନା ଉଡ଼ିବାରେ ମୁଁ ଉଡ଼ି ପାରୁଛି । କି’ ସୁନ୍ଦର ଅନୁଭୂତି ! କିନ୍ତୁ ମୋ ମାଲିକ ଗୋଟେ କୃପଣ । ସେ ମୋତେ କିଛି ଖାଇବାକୁ ଦିଏ ନାହିଁ । ତୁମେ କାହିଁକି ଏକଥା ସେମାନଙ୍କୁ କହିଦେଉ ନାହଁ ?”’

Notes And Glossary (ଶବ୍ଦାର୍ଥ):

closed (କ୍ଲୋଜଡ୍) – ବନ୍ଦ କଲା
Snap (ସ୍ନାପ୍) – ଝାମ୍ପ
jackal (ଜ୍ୟାକଲ୍) – କୋକିଶିଆଳ
caught (କଟ୍) – ଧରି ପକାଇଲା
neck (ନେକ୍) – ବେକ
owner (ଓନର୍) – ମାଲିକ
chased (ଚେଜ୍‌) – ପଶ୍ଚାତ୍‌ବନ କଲେ
joined (ଜଏନ୍‌ଡ୍) – ଯୋଗଦେଲେ
neighbours (ନେବର୍‌ସ) – ପଡ଼ୋଶୀମାନେ
ahead (ଆହେଡ଼) – ଆଗରେ
behind (ବିହାଇଣ୍ଡ୍) – ପଛରେ
feeling (ଫିଲିଙ୍ଗ୍) – ଅନୁଭୂତି
miser (ମାଇଜର) – କୃପଣ

Comprehension Questions (ବୋଧପରିମାପକ ପ୍ରଶ୍ନବଳୀ) :

Question 1.
Did the rooster sing closing its eyes ?
(ଗଞ୍ଜା କ’ଣ ଆଖୁ ବନ୍ଦ କରି ଗାନ କଲା ?)
Answer:
Yes, the rooster really sang closing its eyes.

Question 2.
What did the jackal do?
(କୋକିଶିଆଳ କ’ଣ କଲା ?)
Answer:
The jackal caught the rooster by its neck and ran away.

Question 3.
Who ran after the jackal?
(କିଏ କୋକିଶିଆଳ ପଛେ ପଛେ ଗୋଡ଼ାଇଲା ?)
Answer:
The owner of the rooster ran after the jackal. His wife and sons and his neighbors also joined him.

Question 4.
Why did they chase the jackal?
(କାହିଁକି ସେମାନେ କୋକିଶିଆଳକୁ ଗୋଡ଼ାଇଲେ ?)
Answer:
All they chased the jackal to free the rooster from its clutches (କବଳରୁ ).

Question 5.
Why couldn’t they catch the jackal?
(କାହିଁକି ସେମାନେ କୋକିଶିଆଳକୁ ଧରିପାରିଲେ ନାହିଁ ?)
Answer:
They could not be able to catch the jackal as it was far ahead of them.

Question 6.
Why did the rooster say that it was happy to be with the jackal?
(ଗଞ୍ଜା କାହିଁକି କୋକିଶିଆଳ ପାଖରେ ଥିବାରୁ ଖୁସି ବୋଲି କହିଲା ?)
Answer:
The rooster made a plan to escape from the jackal. So with this intention (ଇଚ୍ଛା ଥାଇ), it said so.

Question 7.
Was it really happy or telling a lie?
(ସେ କ’ଣ ସତରେ ଖୁସିଥିଲା ନା ମିଛ କହିଲା ?)
Answer:
He was not at all happy. He told a lie to work out (କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ କରିବା) his plan.

Question 8.
What did it say about its owner?
(ସେ ତା’ର ମାଲିକ ବାବଦରେ କ’ଣ କହିଲା ?)
Answer:
It declared (ଘୋଷଣା କଲା) that its master was very miser. He did not give it anything to eat.

Question 9.
What did the rooster ask the jackal to do?
(ଗଞ୍ଜାଟି କୋକିଶିଆଳକୁ କ’ଣ କରିବାକୁ କହିଲା ?)
Answer:
The rooster requested the jackal to tell its master about its complaint (ଅଭିଯୋଗ ).
Will the jackal do what the rooster wanted him to do? Read the last part and see.

Session – 3 (ତୃତୀୟ ପର୍ଯ୍ୟାୟ)

SGP-3 (Sense Group Paragraph-3)
Read the rest part of the story and answer the questions that follow.
(ଗପଟିର ଅବଶିଷ୍ଟ ଅଂଶଟିକୁ ପଢ଼ ଏବଂ ନିମ୍ନ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

The jackal felt happy with these words of the rooster. As he opened his mouth to say something, the rooster flew up to a tree. Sitting on the branch of the tree, the rooster sang,

“I was a fool
To believe your lies
I closed instead of
Keeping open my eyes.”

The Jackal wept and said,
“I’m a great fool
To believe what you said,
For opening my mouth
I feel really repented.”

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ :
କୋକିଶିଆଳ ଗଞ୍ଜାଟିର ଏହି କଥାରେ ଖୁସି ହେଲା । ଯେତେବେଳେ ସେ କିଛି କହିବାକୁ ପାଟି ଖୋଲିଛି,
ତତ୍‌କ୍ଷଣାତ୍ ଗଞ୍ଜାଟି ଗଛ ଉପରକୁ ଉଡ଼ିଗଲା । ଗଛ ଡାଳରେ ବସି ଗଞ୍ଜାଟି ଗାଇବାକୁ ଲାଗିଲା ।
‘ମୁଁ ଥୁଲି ଗୋଟେ ବୋକା
ତୁମ ମିଛ କଥାକୁ ବିଶ୍ବାସ କରି
ଆଖ୍ ଖୋଲିବା ବଦଳେ ମୁଁ ବନ୍ଦ ରଖୁଥୁଲି ।’’
କାନ୍ଦି କାନ୍ଦି କୋକିଶିଆଳ କହିଲା,
‘ମୁଁ ତ ଗୋଟେ ମସ୍ତବଡ଼ ବୋକା
ଯେଣୁ ବିଶ୍ଵାସ କାଲି ତୁମ କଥା
ପାଟି ମେଲା କରି
ମୁଁ ବାସ୍ତବିକ ଅନୁତପ୍ତ ।

Notes And Glossary (ଶବ୍ଦାର୍ଥ):

felt (ଫେଲ୍‌ଟ) – ଅନୁଭବ କଲା
as (ଆଜ୍) – ଯେତେବେଳେ
flew up (ପ୍ଲିଜ ଅପ୍) – ଉପରକୁ ଉଡ଼ିଗଲା
fool (ଫୁଲ୍) – ନିବୋଧ | ବୋକା
lies (ଲାଇଜ୍) – ମିଛ କଥାସବୁ
instead of (ଇଡ୍‌ ଅଫ୍) – ପରିବର୍ତ୍ତେ
keeping open (କିପିଙ୍ଗ୍ ଓପନ୍) – ଖୋଲା ରଖୁ
wept (ୱେପ୍ଟ) – କାନ୍ଦିଲା
great (ଗ୍ରେଟ୍) – ବହୁତ ବଡ଼
believe (ବିଲିଭ୍) – ବିଶ୍ବାସ କରିବା
feel (ଫିଲ୍) – ଅନୁଭବ କରିବା
repented (ରିପେଣ୍ଡେଡ୍ ) – ଅନୁତାପ କଲା

Comprehension Questions (ବୋଧପରିମାପକ ପ୍ରଶ୍ନବଳୀ) :

Question 1.
Was the jackal happy with what the rooster said ?
(ଗଞ୍ଜା ଯାହା କହିଲା ସେଥୁରେ କୋକିଶିଆଳ ଖୁସି ଥିଲା କି ?)
Answer:
Yes, the jackal was happy with what the rooster said.

Question 2.
What did the rooster do when the jackal opened its mouth?
(କୋକିଶିଆଳ ପାଟି ଖୋଲିବାମାତ୍ରେ ଗଞ୍ଜାଟି କ’ଣ କଲା ?)
Answer:
The rooster immediately (ତତ୍‌କ୍ଷଣାତ୍) flew up to the tree when the jackal opened its mouth.

Question 3.
What did the rooster do sitting on the branch of a tree?
(ଗଞ୍ଜାଟି ଗଛଡାଳରେ ବସି କ’ଣ କଲା ?)
Answer:
The rooster sang a song sitting on the branch of the tree.

Question 4.
Did it realize the mistake it made?
(ସେ କ’ଣ ସେ କରିଥିବା ଭୁଲ ବୁଝିପାରିଲା ?)
Answer:
Yes, it (the rooster) realized the mistake it made.

Question 5.
What did the jackal do?
(କୋକିଶିଆଳ କ’ଣ କଲା ?)
Answer:
The jackal wept and repented (ରିପେଣ୍ଡେଡ୍ ) for its greater foolishness.

Question 6.
The jackal said something while weeping. What did it say?
(କୋକିଶିଆଳ କାନ୍ଦି କାନ୍ଦି କିଛି କହୁଥିଲା ? ସେ କ’ଣ କହୁଥିଲା ?)
Answer:
The jackal rebuked (ଗାଳି ଦେଲା) himself as he was a great fool.

Question 7.
What was the mistake of the rooster?
(ଗଞ୍ଜାଟିର ଭୁଲ କ’ଣ ଥିଲା ?)
Answer:
The mistake of the rooster was its plain belief (ସରଳ ବିଶ୍ଵାସ) to the jackal.

Question 8.
What was the mistake of the jackal?
(କୋକିଶିଆଳର ଭୁଲ୍ କ’ଣ ଥିଲା ?)
Answer:
The jackal believed the rooster and it let its prey (ଶିକାର) free. It was its greater mistake.

Question 9.
Both realized their mistakes. Who sang? Who wept? Why?
( ଉଭୟେ ନିଜ ନିଜ ଭୁଲ୍ ବୁଝିପାରିଲେ । କିଏ ଗାଇଲା ? କିଏ କାନ୍ଦିଲା ? କାହିଁକି ?)
Answer:
The rooster sang. It sang when it freed itself from the jackal. The jackal wept. It wept realizing (ଅନୁଭବ କରି) its foolishness losing its prey(ଶିକାର).

Question 10.
If two persons quarrel or fight, one that wins at the end is said to have the last laugh. Who had the last laugh in the story?
(ଯଦି ଦୁଇଜଣ ଝଗଡ଼ା ଲାଗନ୍ତି ବା ମରାମରି ହୁଅନ୍ତି; ଯିଏ ଶେଷରେ ଜିତିଯାଏ- କୁହାଯାଏ ଶେଷ ହସଟିଏ ହସେ । ଏ ଗପଟିରେ ସେହିପରି କିଏ ଶେଷ ହସଟିଏ ହସିଥିଲା ?)
Answer:
In this story, the rooster enjoyed its last laugh.

III. Post-Reading (ପଠନ ପରବର୍ତ୍ତୀ):
Session – 4 (ଚତୁର୍ଥ ପର୍ଯ୍ୟାୟ).
1.| Visual Memory Development Technique (VMDT) : (ଦୃଶ୍ୟ ସ୍ମୃତି ବିକାଶ କୌଶଳ):
Pictures : Place your index finger on the jackal, people and the rooster. (ସୂଚୀ ଅଙ୍ଗୁଳିଟିରେ ଛବିଟିରୁ ଦର୍ଶାଅ – କୋକିଶିଆଳ, ଲୋକମାନେ ଏବଂ ଗଞ୍ଜା)

→ Picture in SGP-3: on the jackal, on the rooster, and next on the tree. (କୋକିଶିଆଳ, ଗଞ୍ଜା ଏବଂ ପରେ ପରେ ଗଛ ଉପରେ)

→ Whole text : song of rooster, admitting mistake, jackal cuaght the – rooster, rooster singing cockoo-doodle-do. 123456789 ଗଞ୍ଜାର ସଙ୍ଗୀତ, ଭୁଲ୍ ବୁଝିବାରେ, କୋକିଶିଆଳ ଗଞ୍ଜାଟିକୁ ଧରିନେବା, ଗଞ୍ଜା ଗୀତ ଗାଇବା, କୋକୋ -ଡୋଡ଼ୋଲ୍ -ଡୁ )

2. Comprehension Activities (ବୋଧପରିମାପକ କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ):
(a) MCQ:
Choose the correct answer.
Question 1.
The rooster was ___________
(A) big
(B) handsome
(C) with a crown
(D) A, B and C
Answer:
(D) A, B and C

Question 2.
The rooster wanted to make his song ___________
(A) B, C and D
(B) louder
(C) clearer
(D) better
Answer:
(A) B, C and D

Question 3.
The jackal called the rooster_________________
(A) great
(B) handsome
(C) king-like
(D) all of A, B, and C
Answer:
(D) all of A, B, and C

Question 4.
Who chased after the jackal?
(A) the owner
(B) the neighbor of the owner
(C) his wife and sons
(D) all of them
Answer:
(D) all of them

Question 5.
The rooster said to the jackal ___________________
(A) his owner was a miser
(B) A and D
(C) his owner loved him
(D) his owner never gave him anything to eat
Answer:
(B) A and D

(b) Match, “Who said What”. Draw lines, one is done for you. (ମେଳ କର, ‘‘କିଏ କ’ଣ କହିଲା ?’’ ରେଖାଦ୍ଵାରା ଯୋଗକରି ଦର୍ଶାଅ ।) (ପ୍ରଶ୍ନ ସହ ଉତ୍ତର)

Answer:

Session – 5 (ପଞ୍ଚମ ପର୍ଯ୍ୟାୟ)
3. Listening (ଶ୍ରବଣ):
(a) Your teacher will read aloud some words from the list below. Tick those words which your teacher reads aloud. (ନିମ୍ନ ତାଲିକାରେ ଥ‌ିବା ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକରୁ ତୁମ ଶିକ୍ଷକ କେତୋଟିକୁ ଉଚ୍ଚ ପାଟିରେ ପଢ଼ିବେ । ସେଗୁଡ଼ିକୁ ଟିକ୍ ଚିହ୍ନଦ୍ଵାରା ଦର୍ଶାଅ ।)
[handsome (‘d’ is silent), beautiful, problem, caught, neighbors, behind, instead, believe, repented]
(ହାଣ୍ଡସମ୍, ବିୟୁଟିଫୁଲ୍, ପ୍ରୋବ୍ଲେମ୍, କଅଟ୍, ନାଇବରସ୍, ବିହାଇଣ୍ଡ୍, ଇନ୍‌ଷ୍ଟେଡ୍, ବିଲିଭ୍, ରିପେଣ୍ଟେଡ୍)

(b) Your teacher will read aloud paragraph-3 (SGP-2). Listen to him / her and fill in the gaps. (ତୁମ ଶିକ୍ଷକ ତୃତୀୟ ଅନୁଚ୍ଛେଦଟିକୁ ପଠନ କରିବେ । ମନଯୋଗ ପୂର୍ବକ ଶୁଣି ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।)

The _________ of the rooster chased _________. His _________ and sons joined _________. Also _________ his neighbors. But the _________was much _________of those _________ behind.
Answer:
The owner of the rooster chased behind. His wife and sons joined him. Also joined his neighbors. But the jackal was much ahead of those running behind.

4. Speaking (କହିବା):
(a) Chain-drill: ‘I was a fool to believe your lies.
(ଶୃଙ୍ଖଳ-ଅଭ୍ୟାସ : ମୁଁ ଗୋଟେ ବୋକା, ତୁମ ମିଛକୁ ବିଶ୍ଵାସ କଲି ।)
(b) Dialogue : Rehearsal[ Teacher vs. students , students vs. students, reading aloud the dialogues]
(ସଂଳାପ : ଶିକ୍ଷକ ଓ ଛାତ୍ରମାନେ, ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ ଓ ଶିକ୍ଷକ ରୂପ କଥନ କରିବେ ।)

Jackal : I’m a fool.
(କୋକିଶିଆଳ: ମୁଁ ଗୋଟେ ବୋକା ।)
Rooster: I’m a fool too.
(ଗଞ୍ଜା: ମୁଁ ମଧ୍ୟ ଗୋଟେ ବୋକା ।)
Jackal : I opened my mouth.
(କୋକିଶିଆଳ: ମୁଁ ମୋ ପାଟି ମେଲା କଲି ।)
RoosterS I closed my eyes.
(ଗଞ୍ଜା: ମୁଁ ମୋ ଆଖୁ ବନ୍ଦ କଲି ।)
Jackal : You told lies.
( କୋକିଶିଆଳ : ତୁମେ ମିଛ କହିଲ ।)
Rooster: You too told lies.
(ଗଞ୍ଜା : ତୁମେ ମଧ୍ଯ ମିଛ କହିଲ ।)

(c) Words with ‘ie, ee, ei, ea, oo’ in spelling are generally spoken with a long sound taking more time. Given below are some such words from the lesson. Your teacher will read aloud each word, and you will repeat after him/her. (ଶିକ୍ଷକ କେତେକ ଶବ୍ଦ ଉଚ୍ଚାରଣ କରିବେ । ତୁମେ ତାଙ୍କ ସହିତ ସ୍ବର ମିଳାଇ ଉଚ୍ଚାରଣ କର ।)
[rooster, fool doodle , feel , free , believe, receive, repeat] (ରୁସ୍ତର, ଫୁଉଲ୍, ଡୋଡୋଲ୍, ଫିଇଲ୍, ଫ୍ରିଇ, ବିଲିଇଭ୍, ରିସିଲଭ୍, ରିଇପିଟ୍)

Session – 6 (ଷଷ୍ଠ ପର୍ଯ୍ୟାୟ)
5. Vocabulary (ଶବ୍ଦସମ୍ଭାର) :

(a) English spelling is difficult and tricky. One way of learning to spell is the four-step method: look>cover>write>verify. Learn the spelling of the following words from the lesson following the four-step method. (ଇଂରାଜୀ ଶବ୍ଦକୁ ଆୟତ୍ତ କରିବାରେ ଅନୁସରଣ କର-ଦେଖ > ଅତିକ୍ରମ କର > ଲେଖ > ପରଖ ।)
[beautiful, handsome, problem, neighbor, believe, instead, repent]

(b) Word Scramble (ଶବ୍ଦଗଠନ ଅସଜଡ଼ା ଅକ୍ଷରକୁ ନେଇ):
Find words from the scramble. In some cases, you may get two words.

Answer:
dre red (colour – ରଙ୍ଗ)
gib big (size – ଆକାର)
yrt try (begin with ‘t’ – t ରେ ଆରମ୍ଭ)
yee eye (body part – ଶରୀରର ଅଂଶ)
yad day (opposite of night – ରାତିର ବିପରୀତ)
yas say (begins with ‘s’ S ଲଗାଇ ଆରମ୍ଭ)
lyf fly (cock can but jackal cann’t – ଗଞ୍ଜା କରିପାରେ କୋକିଶିଆଳ କରିପାରେ ନାହିଁ)
aet eat (begins with ‘e’ e ଲଗାଇ ଆରମ୍ଭ)

6. Usage (ବ୍ୟବହାର) :
(a) Combine two sentences into one. One is done for you.
(ଦୁଇଟି ବାକ୍ୟକୁ ଯୋଡ଼ି ଗୋଟିଏ ବାକ୍ୟରେ ପ୍ରକାଶ କର ।)

(i) The rooster sang. It closed its eyes.
Answer:
The rooster sang closing its eyes.
(ii) The rooster sang. It sat on a tree.
Answer:
The rooster sang sitting on a tree.
(iii) Rakesh took tea. He sat on a chair.
Answer:
Rakesh took tea sitting on a chair.
(iv) Rabi went home. He rode on a bicycle.
Answer:
Rabi went home riding on a bicycle.
(v) The cat caught the rat. It climbed up the tree.
Answer:
The cat caught the rat climbing up the tree.
(vi) The jackal ran. It caught the rooster by its neck.
Answer:
The jackal ran catching the rooster by its neck.

(b) These sentences can also be written, beginning with the second part of the sentence. (ପୂର୍ବୋକ୍ତ ବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକୁ ବଦଳାଇ ଲେଖ । ଶେଷୋକ୍ତ ଅଂଶକୁ ପ୍ରଥମେ ଆରମ୍ଭ କରି ।)
Example :
Closing its eyes, the rooster sang.
Write all the sentences of 6(a) in this way.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Answer:
Answer:
(i) Closing its eyes, the rooster sang.
(ii) Sitting on a tree, the rooster sang.
(iii) Sitting on a chair, Rakesh took tea.
(iv) Riding on a bicycle, Rabi went home.
(v) Climbing up the tree, the cat caught the rat.
(vi) Catching the rooster by its neck, the jackal ran.’

Session – 7 (ସପ୍ତମ ପର୍ଯ୍ୟାୟ):
7. Writing (ଲିଖନାତ୍ମକ)
(a) Write answers to the following questions.

(i) What is the story about?
(ଗପଟି କେଉଁ ବିଷୟରେ ?)
Answer:
The story is about the rooster and the jackal.

(ii) What did the jackal ask the rooster to do ?
(କୋକିଶିଆଳ ଗଞ୍ଜାକୁ କ’ଣ କରିବାକୁ କହିଲା ?)
Answer:
The jackal asked the rooster to sing closing its eyes.

(iii) The rooster sang closing its eyes. What did the jackal do?
(ଗଞ୍ଜା ତା’ର ଆଖୁ ବନ୍ଦ କରି ଗୀତ ଗାଇଲା । କୋକିଶିଆଳ କ’ଣ କଲା ?)
Answer:
The jackal caught the rooster, his prey (ଶିକାର) by its neck whenever it started singing closing its eyes.

(iv) The jackal opened its mouth. What did the rooster do?
(କୋକିଶିଆଳ ତା’ର ପାଟି ଖୋଲିଲା । ଗଞ୍ଜାଟି କ’ଣ କଲା ?)
Answer:
The rooster freed itself from the jackal and flew up to a tree as soon as it (the jackal) opened its mouth.

(b) Given below is what the rooster told another rooster after the incident. Read what it said and fill in the gaps consulting the text. (ଘଟଣା ଘଟିଲା ପରେ ଗଞ୍ଜାଟି ଆଉ ଗୋଟିଏ ଗଞ୍ଜାକୁ କହିଲା । ପାଠ୍ୟ ଅନୁସରଣରେ ନିମ୍ନ ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନଗୁଡ଼ିକୁ ପୂରଣ କର ।)

Do you know what happened the other day? I was singing in the morning. A jackal came. He told me to sing ____________. I closed my _________ and _________. The jackal caught me by ___________ and ran away. My master, his ___________and ___________and his _________ chased the jackal. The jackal was much ahead. There was little chance of catching him. So I thought of a plan. I said to the jackal, “I’m happy with you. Why should they chase? Tell them this.” He _________ his _________to tell this. I quickly _________up on to the _________.
Answer:
Do you know what happened the other day? I was singing in the morning. A jackal came. He told me to sing closing my eyes. I closed my eyes and sang. The jackal caught me by my neck and ran away. My master, his wife and sons, and his neighbors chased the jackal. The jackal was much ahead. There was little chance of catching him. So I thought of a plan. I said to the jackal, “I’m happy with you. Why should they chase? Tell them this.” He opened his mouth to tell this. I quickly flew up onto the tree.

(c) You know what a rooster told another rooster about the incident. Consult the text and write what the jackal said to another jackal after the incident. (ତୁମେ ଜାଣିଲ ଗଞ୍ଜାଟି ଅନ୍ୟ ଗଞ୍ଜାଟିକୁ କ’ଣ କହିଲା । ପାଠ୍ୟ ଅନୁସରଣରେ ସେହିପରି କୋକିଶିଆଳଟି ଆଉ ଗୋଟିଏ କୋକିଶିଆଳକୁ କ’ଣ କହିଲା ?)
Do you know __________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Answer:
Do you know I met a rooster singing in the early morning with open eyes? Cunningly (ଚାଲାକିରେ ) I told it to sing closing its eyes for it would be better, clear, and louder. As the rooster did so I caught it by its neck and ran away. Its owner, his wife, sons, and neighbors ran after me. The rooster told it had a nice feeling. It told its master was a miser and did not give it much to eat. It requested me to tell this to its master. As I opened my mouth to speak, it flew away up to a tree. I missed my prey (ଶିକାର).

8. Mental Talk (ମାନସ କଥନ) :
‘T was a fool to believe your lies.”
(ମନେ ମନେ – ମୁଁ ତୁମ ମିଛକୁ ବିଶ୍ଵାସ କରି ବୋକା ବନିଗଲି ।)

9. Let’s Think (ଚାଲ ଚିନ୍ତାମଗ୍ନ ହେବା):
We should know when to shut our mouths and to close or open our eyes.
(ଆମେ ଜାଣିବା ଉଚିତ ଯେ କେତେବେଳେ ପାଟି ବନ୍ଦ ରଖିବା ଏବଂ କେତେବେଳେ ଆଖୁ ଖୋଲା ରଖୁବା ବା ବନ୍ଦ ରଖିବା ।)

BSE Odisha 7th Class English Solutions Lesson 2 The Jackal and the Rooster Important Questions and Answers

(A) Choose the right answer from the options.

Question 1.
The rooster looked like a king with its ____________.
(i) power
(ii) large kingdom
(iii) large army
(iv) beautiful red crown
Answer:
(iv) beautiful red crown

Question 2.
Rooster always sang ___________.
(i) keeping its mouth open
(ii) keeping its eyes open
(iii) keeping its body open
(iv) None of the above
Answer:
(ii) keeping its eyes open

Question 3.
“Oh, great handsome king-like rooster !” Who said this?
(i) The jackal
(ii) Other animals
(iii) The hen
(iv) Both the jackal and other animals
Answer:
(i) The jackal

(B) Answer the following questions.

Question 1.
How did the rooster befool the jackal?
Answer:
The jackal was cunning enough to catch the rooster, but he was befooled when he opened his mouth listening to his praise from the rooster. The rooster flew up to a tree and freed itself.

Question 2.
What did the owner of the rooster do when he saw the jackal carrying away his rooster?
Answer:
The owner of the rooster saw the jackal carrying away his rooster. He, with his sons, wife, and neighbors chased behind, but they could not catch the jackal.

Question 3.
How did the rooster blame its owner?
Answer:
The rooster told its owner was a miser and he never gave it anything to eat. So it didn’t like its owner.

(C) Re-arrange the jumbled words to make meaningful sentences.
1. rooster / very / was / there / a / big/handsome / and
2. red / he / like / king/a / looked / with / beautiful / its / crown
3. king / like / he / felt / also / a
4. open / it / keeping / sang / his / but / eyes
5. ran / and / away / the / caught / jackal / the / its / rooster / by / neck
Answer:
1. There was a very big and handsome rooster.
2. He looked like a king with its beautiful red crown.
3. He also felt like a king.
4. But it sang keeping his eyes open.
5. The jackal caught the rooster by its neck and ran away.

(D) Find whether True or False.
1. He gives me everything to eat.
2. The jackal was not much ahead of those running behind.
3. He closed his eyes and sang louder and clearer.
4. The jackal felt unhappy with the words of the rooster.
5. The jackal saw the rooster singing every day early in the morning.
Answer:
(1) False (2) False (3) True (4) False (5) True

BSE Odisha 7th Class English Solutions Part – I

• Run! Run! Run! Question Answer
• The Jackal and the Rooster Question Answer
• The Camel Question Answer

Odisha State Board BSE Odisha 6th Class English Solutions Lesson 5 The Cat and the Dog Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 6th English Chapter 5 The Cat and the Dog Question Answers BSE Odisha

The Cat and the Dog Class 6 Questions and Answers

Session – 1 (ସୋପାନ – ୧):
I. Pre-Reading (ପଢ଼ିବା ପୂର୍ବରୁ):

→  Socialisation (ସାମାଜିକୀକରଣ) :
→  There are some pairs of animals and birds who are always in the fight. They never can have a friendship. One is an enemy to the other. Can you guess the other such pair? Crow and cuckoo, for example. Look at the pictures and guess one pair of animals. Let’s read this very very interesting poem on dog and cat, and their relationship.
(କେତେକ ପଶୁ ଓ ପକ୍ଷୀଙ୍କର ଯୋଡ଼ା ଅଛି ଯେଉଁମାନେ ସର୍ବଦା ଯୁଦ୍ଧ କରନ୍ତି । ସେମାନଙ୍କର କେବେହେଲେ ବନ୍ଧୁତା ହୋଇନପାରେ । ଜଣେ ଅନ୍ୟ ଜଣଙ୍କର ଶତ୍ରୁ ଅଟେ । ତୁମେ ଏପରି ଅନ୍ୟ ଯୋଡ଼ାଙ୍କ ବିଷୟରେ ଅନୁମାନ କରିପାରିବ କି ? ଉଦାହରଣ ସ୍ଵରୂପ, କାଉ ଓ କୋଇଲି । ଛବିଗୁଡ଼ିକୁ ଦେଖ ଏବଂ ଅନ୍ୟ ଯୋଡ଼ା ପଶୁଙ୍କ ବିଷୟରେ ଅନୁମାନ କର । ଆସ ଆମେ କୁକୁର ଓ ବିଲେଇଙ୍କ ବିଷୟରେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ସମ୍ପର୍କ ବିଷୟରେ ଏହି ଅତି ଆନନ୍ଦଦାୟକ କବିତାଟିକୁ ପଢ଼ିବା ।)

II. While-Reading (ପଢ଼ିବା ସମୟରେ):
Text (ବିଷୟବସ୍ତୁ):
Follow three steps of teaching a poem-teacher reading aloud twice followed by a silent reading by the students.
(କବିତା ପଢ଼ିବାର ତିନିଗୋଟି ପର୍ଯ୍ୟାୟକୁ ଅନୁସରଣ କର – ଶିକ୍ଷକ ଦୁଇଥର ବଡ଼ପାଟିରେ ପଢ଼ିବେ ତାଙ୍କପଛରେ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କଦ୍ୱାରା ନୀରବ ପଠନ ହେବ ।)

Read the poem silently and answer the questions that follow.
(କବିତାଟିକୁ ନୀରବରେ ପଢ଼ ଏବଂ ପରବର୍ତ୍ତୀ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

1. There was a dog and there was a cat.
One very thin and the other fat.
Neither of them was a pet.
But the cat always sat on a mat,
and claimed she was a loving pet.
As the fat cat saw one day,
the dog being chased away.

2. She said: “Chased here and chased there
No place to rest and retire
But look how I rest hither l
ike the owner’s grandmother.”

3. The dog saw the cat,
cursed his fate
and away he left.
Another day going that way
As the dog saw someone pack

4. the cat in the sack
and away her take,
He said; “Hey,
How is today ?”

5. The cat did say
from her gunny bag grey
“My wish was – ‘I may
go to a religious place one day’.
‘Carry me to Brindaban’ I say
and they obey.”

6. “But cat ‘nanny’
isn’t it funny
to go to Brindaban
in a bag gunny ?”

7. “I thought of going by bus but they are always rush.”
“What about trains Miss cat ?”

8. “Trains I hate,
They’re always late.”

କବିତାଟିର ଓଡ଼ିଆ ଉଚ୍ଚାରଣ :
(୧) ଦେୟାର୍ ୱାଜ୍ ଏ ଡ଼ଗ୍ ଆଣ୍ଡ୍ ଦେୟାର୍ ୱାଜ୍ ଏ କ୍ୟାଟ୍ ।
ୱାନ୍ ଭେରି ଥ୍ ଆଣ୍ଡ୍ ଦ’ ଅଦର୍ ପ୍ୟାଟ୍ ।
ନାଇଦର ଅଫ୍ ଦେମ୍ ୱାଜ୍ ଏ ପେଟ୍ ।
ବଟ୍ ଦ’ କ୍ୟାଟ୍ ଅଲୱେଜ୍ ସ୍ୟାଟ୍ ଅନ୍ ଏ ମ୍ୟାଚ୍,
ଆଣ୍ଡ୍ କ୍ଲେମ୍‌ଡ୍ ସି ୱାଜ୍ ଏ ଲଭିଙ୍ଗ୍ ପେଟ୍।
ଆଜ୍ ଦ’ ଫ୍ୟାଟ୍ କ୍ୟାଟ୍ ସିଅ ୱାନ୍ ଡେ,
ଦ’ ଡଗ୍ ବିଙ୍ଗ୍ ଚେକ୍‌ ଆମ୍ଭେ ।

(୨) ସି ସେଡ଼୍ : ‘‘ଚେକ୍‌ ହିଅର୍ ଆଣ୍ଡ ଚେକ୍‌ ଦେୟାର୍
ନୋ ପ୍ଲେସ୍ ଟୁ ରେଷ୍ଟ ଆଣ୍ଡ୍ ରିଟାୟାର୍
ବଟ୍ ଲୁକ୍ ହାସ୍‌ ଆଇ ରେଷ୍ଟ୍ ହିଦର୍
ଲାଇକ୍ ଦି ଓନର’ସ୍ ଗ୍ରାଣ୍ଡମଦର୍ ।’’

(୩) ଦି ଡଗ୍ ସ’ ଦ’ କ୍ୟାଟ୍,
କରସଡ୍ ହିଜ୍ ଫେଟ୍
ଆଣ୍ଡ୍ ଆମ୍ଭେ ହି ଲେଫ୍ଟ ।
ଆନାଦର୍ ଡେ ଗୋଇଙ୍ଗ୍ ଦ୍ୟାଟ୍ ୱେ
ଆଜ୍ ଦି’ ଡଗ୍ ସ’ ସମ୍ୱିନ୍‌ ପ୍ୟାକ୍

(୫) ଦ’ କ୍ୟାଟ୍ ଡିଡ୍ ସେ
ଫ୍ରମ୍ ହର୍ ଗନି ବ୍ୟାଗ୍ ଗ୍ରେ
‘‘ମାଇଁ ୱିଶ୍ ୱାଜ୍- ‘ ଆଇ ମେ
ଗୋ ଟୁ ଏ ରିଲିଜିଅସ୍ ପ୍ଲେସ୍ ୱାନ୍ ଡ଼େ’ ।
‘କ୍ୟାରି ମୁଁ ଟୁ ବ୍ରିନ୍ଦାବନ୍’ ଆଇ ସେ
ଆଣ୍ଡ ଦେ ଓବେ ।’’

(୬) ‘ବଟ୍ କ୍ୟାଟ୍ ‘ନାମ୍ନୀ’
ଇଜ୍ଣ୍ଟ ଇଟ୍ ଫନି
ଟୁ ଗୋ ଟୁ ବ୍ରିନ୍ଦାବନ୍
ଇନ୍ ଏ ବ୍ୟାଗ୍ ଗନି ?’’

(୭) ‘‘ଆଇ ଥଟ୍ ଅଫ୍ ଗୋଇଙ୍ଗ୍ ବାଇ ଏ ବସ୍
ବଟ୍ ଦେ ଆର୍ ଅଲୱେଜ୍ ରସ୍ ।’’
“ ହ୍ୱାଟ୍ ଏବାଉଟ୍ ଟ୍ରେନ୍‌ସ୍‌ ମିସ୍ କ୍ୟାଟ୍ ?””

(୮) ‘‘ଟ୍ରେନସ୍ ଆଈ ହେଟ୍,
ଦେ’ଆର୍ ଅଲୱେଜ୍ ଲେଟ୍ ।’’

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ :
(୧) କୁକୁରଟିଏ ଥିଲା ଓ ବିଲେଇଟିଏ ଥିଲା ।
ଜଣେ ବହୁତ ପତଳା ଓ ଅନ୍ୟ ଜଣଙ୍କ ମୋଟା ।
ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ କେହି ନଥିଲେ ପୋଷା ।
କିନ୍ତୁ ବିଲେଇ ସର୍ବଦା ଏକ ଆସନ (ମସିଣା) ଉପରେ ବସେ,
ଏବଂ ଦାବିକରୁଥିଲା ଯେ ସେ ଖୁବ୍ ପ୍ରିୟ ପୋଷା ।
ଯେତେବେଳେ ମୋଟା ବିଲେଇଟି ଦିନେ ଦେଖୁଲା,
କୁକୁରଟିକୁ ତଡ଼ିଦିଆଯାଉଥିଲା ।

(୨) ସେ (ସ୍ତ୍ରୀ) କହିଲା, ‘ଏଣେ ତଡ଼ିଦିଆ ଯାଉଛି ଓ ତେଣେ ତଡ଼ିଦିଆ ଯାଉଛି,
କୌଣସି ସ୍ଥାନ ନାହିଁ ବିଶ୍ରାମ ନେବାକୁ ଏବଂ ଶୟନ କରିବାକୁ
କିନ୍ତୁ ଦେଖ ମୁଁ କିପରି ଏଠାରେ ବିଶ୍ରାମ ନେଉଛି
ମାଲିକର ବୁଢ଼ୀମା’ (ଜେଜେମା’) ପରି ।’’

(୩) କୁକୁରଟି ବିଲେଇକୁ ଦେଖୁଲା,
ତାଙ୍କ ଭାଗ୍ୟକୁ ଅଭିଶାପ ଦେଲା |
ଏବଂ ସେ ଦୂରକୁ ଚାଲିଗଲା ।
ଆଉ ଏକ ଦିନେ ସେହି ବାଟଦେଇ ଯାଉଥିବାବେଳେ
ଯେତେବେଳେ କୁକୁରଟି ଦେଖିଲା କେହି ଜଣେ ବୁଜୁଳି ବାନ୍ଧୁଛି

(୪) ବିଲେଇଟିକୁ ଅଖା ବସ୍ତାରେ
ଏବଂ ତାକୁ ଦୂରକୁ ନେଇଯାଉଛି,
ସେ କହିଲା, ‘‘ହେ,
ଆଜି କିପରି ଅଛି ???

(୫) ବିଲେଇ ଜୋର୍ ଦେଇ କହିଲା
ତା’ର ଧୂସର ଅଖା ବସ୍ତାରୁ
‘ମୋ’ର ଇଚ୍ଛା ଥିଲା – ମୁଁ ଯାଆନ୍ତି
ଏକ ଧାର୍ମିକ ସ୍ଥାନକୁ ଦିନେ ।
‘ମୋତେ ନେଇଯାଅ ବୃନ୍ଦାବନକୁ’ ମୁଁ କହେ
ଏବଂ ସେମାନେ ପାଳନ କରନ୍ତି ।’’

(୬) ‘‘କିନ୍ତୁ ବିଲେଇ ‘ନାନୀ’
ଏହା କୌତୂହଳମୟ ନୁହେଁ କି
ବୃନ୍ଦାବନ ଯିବା
ଏକ ଅଖା ବସ୍ତା ଭିତରେ ?’’

(୭) ‘‘ମୁଁ ଭାବୁଥୁଲି ଯିବାକୁ ଏକ ବସ୍‌ରେ
କିନ୍ତୁ ସେଗୁଡ଼ାକ ସର୍ବଦା ଭିଡ଼ ରହୁଛି ।’’
‘ବିଲେଇ ମହାଶୟ ରେଳଗାଡ଼ିଗୁଡ଼ିକ ବିଷୟରେ କ’ଣ ?’’

(୮) ‘‘ମୁଁ ରେଳଗାଡ଼ିକୁ ଘୃଣା କରେ,
ସେଗୁଡ଼ାକ ସର୍ବଦା ବିଳମ୍ବରେ ଯାତ୍ରା କରନ୍ତି ।’’

Comprehension Questions (ବୋଧମୂଳକ ପ୍ରଶ୍ନବଳୀ):

Question 1.
What is the poem about?
(କବିତାଟି କାହା ଉପରେ ଆଧାରିତ ?)
Answer:
The poem is about a cat and a dog.

Question 2.
Who is thin?
(କିଏ ପତଳା ଅଟେ ?)
Answer:
The dog is thin.

Question 3.
Who is fat?
(କିଏ ମୋଟା ଅଟେ ?)
Answer:
The cat is fat.

Question 4.
Are they pets?
(ସେମାନେ ପୋଷା ଥିଲେ କି ?)
Answer:
No, they are not pets.

Question 5.
Who said, ‘She was a pet’.
(କିଏ କିହଲା, ‘‘ସେ ଗୋଟିଏ ପୋଷା ଥିଲା ।’’)
Answer:
The cat said, ‘She was a pet’.

Question 6.
What did the fat cat see one day?
(ଦିନେ ମୋଟା ବିଲେଇଟି କ’ଣ ଦେଖିଲା ?)
Answer:
One day the fat cat saw the dog being chased away.

Question 7.
What did she say about herself?
(ସେ ତା’ ନିଜ ବିଷୟରେ କ’ଣ କହିଲା ?)
Answer:
She said about herself that she rested there like the owner’s grandmother.

Question 8.
What do you mean by ‘curse’?
(ତୁମେ ‘ଅଭିଶାପ ଦେବା’’ର ଅର୍ଥ କ’ଣ ବୁଝୁଛ ?)
Answer:
By ‘curse’ we mean wishing or expressing misfortune for another (here) scold (ଗାଳିଦେବା).

Question 9.
Did the dog feel good or bad about himself?
(କୁକୁରଟା ତା’ ନିଜ ବିଷୟରେ ଭଲ ବା ଖରାପ ଭାବିଲା କି ?)
Answer:
The dog felt bad about himself.

Question 10.
What did the dog see one day?
(ଦିନେ କୁକୁର କ’ଣ ଦେଖୁଲା ?)
Answer:
One day, the dog saw someone pack the cat in a sack and took her away.

Question 11.
What did the dog tell the cat?
(କୁକୁର ବିଲେଇକୁ କ’ଣ କହିଲା ?)
Answer:
The dog told the cat how that day was.

Question 12.
What did the cat reply?
(କ’ଣ ବିଲେଇଟି ଉତ୍ତର ଦେଲା ?)
Answer:
The cat replied that her wish was to go to a religious place one day. She told them to carry her to Brindaban and they obeyed.

Question 13.
Is she telling the truth?
(ସେ (ସ୍ତ୍ରୀ) ସତ୍ୟ କହୁଅଛି କି ?)
Answer:
No, she is not telling the truth.

Question 14.
Where was the man carrying the cat?
(ଲୋକଟି ବିଲେଇକୁ କେଉଁଆଡ଼େ ବୋହିନେଇ ଯାଉଥିଲା ?)
Answer:
The man was carrying the cat to leave her in a distant place.

Question 15.
What did the dog ask the cat?
(କୁକୁରଟି ବିଲେଇକୁ କ’ଣ ପଚାରିଲା ?)
Answer:
The dog asked the cat, “Isn’t it funny to go to Brindaban in a gunny bag ?”

Question 16.
What did the cat reply?
(ବିଲେଇଟି କ’ଣ ଉତ୍ତର ଦେଲା ?)
Answer:
The cat replied that she had thought of going by bus but they were always rushed.

Question 17.
Was she telling the truth?
(ସେ (ସ୍ତ୍ରୀ) ସତ୍ୟ କହୁଥିଲା କି ?)
Answer:
No, she was not telling the truth.

Question 18.
What did the dog ask the cat next?
(ତା’ପରେ କୁକୁର ବିଲେଇକୁ କ’ଣ ପଚାରିଲା ?)
Answer:
Next, the dog asked the cat, “What about trains Miss Cat”.

Question 19.
What did the cat reply?
(ବିଲେଇଟି କ’ଣ ଉତ୍ତର ଦେଲା ?)
Answer:
The cat replied, “Trains I hate as they are always late.”
(Or) The cat replied that she hated trains as they were always late.

Question 20.
Is she telling the truth?
(ସେ (ସ୍ତ୍ରୀ) କ’ଣ ସତ୍ୟ କହୁ ଅଛି କି ?)
Answer:
No, she is not telling the truth.

Question 21.
Who do you like – the cat or the dog?
(ତୁମେ କାହାକୁ ଭଲପାଅ – ବିଲେଇକୁ ବା କୁକୁରକୁ ?)
Answer:
I like the dog very much.

Session – 2 (ସୋପାନ – ୨):
III. Post-Reading (ପଢ଼ିସାରିବା ପରେ):

1. Visual Memory Development Technique (VMDT) :
(ଦୃଶ୍ୟ ସ୍ମୃତି ଉନ୍ନୟନ କୌଶଳ (VMDT))
Pictures: a cat, a dog, a person carrying a cat, and a man chasing a dog.
(ଛବି)
Whole Text: Which stanza is on ‘Cat Brindaban T ‘dog chased away’, (ସମଗ୍ର ବିଷୟବସ୍ତୁ) ‘bus’, ‘train’.

2. Comprehension Activities (ବୋଧମୂଳକ କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ) :
(a)MCQs- Choose the correct alternative (ସଠିକ୍ ବିକଳ୍ପଟି ବାଛ) :

Question 1.
Who was a pet?
(a) the dog
(b) the cat
(c) both of them
(d) none of them
Answer:
(d) none of them

Question 2.
Who loves whom?
(a) The cat loves the dog.
(b) The dog loves the cat.
(c) Both of them love each other.
(d) None of them love each other.
Answer:
(d) None of them love each other.

Question 3.
The man was taking away the cat ______________.
(a) because the cat asked him to do so.
(b) to Brindaban
(c) to leave her in a distant place.
(d) to another house where she can live happily.
Answer:
(c) to leave her in a distant place.

Question 4.
The cat does not like to go by train because ______________.
(a) trains are late.
(b) trains are rush.
(c) train journey is expensive.
(d) she wants to tell a lie to the dog.
Answer:
(a) trains are late.

(b) Who said? (କିଏ କହିଲା ?)
(i) Tam a loving pet.’
(ii) ‘Chased here, chased there.’
(iii) ‘Hey, how is today ?’
(iv) ‘Why in a gunny bag ?”
(v) ‘Trains I hate.’
(vi) ‘Bus always rush.’

Answer:
The cat
The cat
The dog
The dog
The cat
The cat

Session – 3 (ସୋପାନ – ୩)
3. Listening (ମନଦେଇ ଶୁଣିବା) :
(a) Your teacher will read aloud some of the words listed below. Tick those which s/he reads aloud.
(ତଳେ ତାଲିକାଭୁକ୍ତ କେତେକ ଶବ୍ଦକୁ ତୁମ ଶିକ୍ଷକ ବଡ଼ପାଟିରେ ପଢ଼ିବେ । ସେ ଯେଉଁ ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ ବଡ଼ ପାଟିରେ ପଢ଼ିବେ ଠିକ୍ ( ✓) ଚିହ୍ନ ଦେଇ ଚିହ୍ନାଅ ।)
late, bus, train, bag, obey, pack, fate

(b) Your teacher reads aloud the first stanza, listen and fill in the blank. Do not look at the poem when doing the task. After doing the task see the poem and correct, if there is any mistake.
(ତୁମ ଶିକ୍ଷକ ବଡ଼ପାଟିରେ ପ୍ରଥମ ପଦଟି ପଢ଼ିବେ, ଶୁଣ ଏବଂ ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର । କାର୍ଯ୍ୟଟି କଲାବେଳେ କବିତାଟି ଦେଖନାହିଁ । କାର୍ଯ୍ୟଟି କରିସାରିବା ପରେ କବିତାଟି ଦେଖ ଏବଂ ଯଦି କିଛି ଭୁଲ୍ ଥାଏ ସଂଶୋଧନ କର ।)
There was a _____________ and there was a ______________. One is very _____________ and the other is _____________. Neither of ___________ is a _____________. But the cat ___________ sat on a _____________ and claimed____________ was a _____________.
(Question with Answer)
Answer:
There was a dog and there was a cat. One is very thin and the other is fat. Neither of them is a pet. But the cat always sat on a mat and claimed she was a loving pet.

4. Speaking (କହିବା):
(a) Chain-drill: “There was a dog and there was a cat.”
(ଶୃଙ୍ଖଳ-ଅଭ୍ଯାସ)
(b) Reading aloud: Your teacher reads aloud one line, and you repeat after him/her. (First three stanzas)
(ବଡ଼ପାଟିରେ ପଢ଼ିବା)
(c) Dialogue: Teacher vs. students, students vs. students, two students in front of the class.
(ସଂଳାପ)
Dog: What about the train, Miss Cat?
Cat: Trains I hate.
They are always late.

5. Vocabulary (ଶବ୍ଦ ଜ୍ଞାନ) :
Write at least two holy places, (pilgrimage)
ଅନୂନ ଦୁଇଟି ସ୍ଥାନର ନାମ ଲେଖ । (ତୀର୍ଥସ୍ଥାନ) ।
(Question With Answers)

Answer:

6. Usage (ପ୍ରୟୋଗ):
See the example of how two sentences are joined together to make them one.
(ଉଦାହରଣ ଦେଖ କିପରି ବାକ୍ୟ ଦୁଇଟି ଯୋଗ ହୋଇ ଗୋଟିଏ ବାକ୍ୟ ହୋଇଛନ୍ତି ।)
Example (ଉଦାହରଣ) : I thought. I’ll go by bus.
Answer: I thought of going by bus.

Join the following pairs of sentences in this way.
(ଏହିପରି ଭାବରେ ନିମ୍ନଲିଖ୍ ବାକ୍ୟ ଯୋଡ଼ାଗୁଡ଼ିକୁ ଯୋଗକର ।)

Question (i).
I thought. I’ll buy a shirt.
Answer:
I thought of buying a shirt.

Question (ii).
I thought. I’ll help my friend.
Answer:
I thought of helping my friend.

Question (iii).
I thought. I’ll do the job myself.
Answer:
I thought of doing the job myself.

Question (iv).
I thought. I’ll not go to school today.
Answer:
I thought of not going to school today.

Session – 4 (ସୋପାନ — ୪):
7. Writing (ଲେଖିବା) :
(a) Answer the following questions.(ନିମ୍ନଲିଖ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

Question (i).
What is the poem about?
(କବିତାଟି କାହା ବିଷୟରେ ଲେଖାଯାଇଛି ?)
Answer:
The poem is about a dog and a cat.

Question (ii).
Who is thin?
(କିଏ ପତଳା ?)
Answer:
The dog is thin.

Question (iii).
Who is fat?
(କିଏ ମୋଟା ଅଟେ ?)
Answer:
The cat is fat.

Question (iv).
Who tells lies?
(କିଏ ମିଛ କହେ ?)
Answer:
The cat tells lie.

Question (v).
Who do you like?
(ତୁମେ କାହାକୁ ଭଲପାଅ ?)
Answer:
I like the dog.

Session – 5 (ସୋପାନ – ୫):
(b) Let’s write the story.
(ଆସ ଆମେ ଗପଟିକୁ ଲେଖିବା ।)
This poem is like a story. Fill in the blanks and write the story of the poem.
(କବିତାଟି ଗୋଟିଏ ଗପ ପରି । ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନଗୁଡ଼ିକୁ ପୂରଣ କର ଏବଂ କବିତାର ଗପଟିକୁ ଲେଖ ।) (Question with Answer)
There was _____________. The dog was _______________. But ___________ was thin. One day some people chased the ___________. The ___________saw this and said , “Chased ____________________. No place to ___________ to ____________ .“ Another day the _________saw the cat. The ___________ was being taken by a _________. The dog asked,” Hey, ___________? The ______________replied,” I ‘m going to ____________________ The dog asked , “Why not by ___________ ? The _____________replied ,“ Bus is ___________ .“ The ___________ then ___________ “Why not by _____________ ?“ The cat replied, ___________ ”.
Answer:
There was a dog and a cat. The dog was thin. But the cat was fat. One day some people chased the dog. The cat saw this and said, “Chased here and chased there. No place to rest and to retire.” Another day the dog saw the cat. The cat was being taken by a man. The dog asked, “Hey, How is today? The cat replied, “I’m going to Brindaban.” The dog asked, “Why not by bus? The cat replied, “Bus is always rush.” The dog then asked. “Why not by train?” The cat replied, “I hate trains because they are always late.”

8. Mental Talk (ମାନସିକ କଥୋପକଥନ) :
“Chased here, chased there.”

9. Let Us Think (ଆସ ଆମେ ଭାବିବା):
You came to know from the poem that cats and dogs are traditional enemies. But see this picture from a newspaper and think.
(ତୁମେ କବିତାରୁ ଜାଣିପାରିଲ ଯେ ବିଲେଇମାନେ ଏବଂ କୁକୁରମାନେ ପାରମ୍ପରିକ ଶତ୍ରୁ ଅଟନ୍ତି । କିନ୍ତୁ ଏକ ଖବର କାଗଜରୁ ଏହି ଚିତ୍ରଟିକୁ ଦେଖ ଏବଂ ଚିନ୍ତା କର ।)

BSE Odisha 6th Class English Part – II

•  Mice Question Answer
• The Foolish Son in Law Question Answer
• A Nail Question Answer
• The Deaf Friend Question Answer
• The Cat and the Dog Question Answer
• A Special School Question Answer
• When I Grow Up Question Answer
• Raghunath Murmu Question Answer

Odisha State Board BSE Odisha 9th Class Maths Solutions Algebra Chapter 3 ବୀଜଗାଣିତିକ ପରିପ୍ରକାଶ ଓ ଅଭେଦ Ex 3(a) Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 9 Maths Solutions Algebra Chapter 3 ବୀଜଗାଣିତିକ ପରିପ୍ରକାଶ ଓ ଅଭେଦ Ex 3(a)

Question 1.
ନିମ୍ନଲିଖୂତ ମନୋମିଆଲଗୁଡ଼ିକୁ ସାନରୁ ବଡ଼ ଘାତାଙ୍କ କ୍ରମରେ ସଜାଇ ଲେଖ ।
1.4y³, √2y², -51, 7y⁸, -8y⁴, \(\frac{11}{13}\)y⁹, √3y
ସମାଧାନ:
ମନୋମିଆଲଗୁଡ଼ିକୁ ସାନରୁ ବଡ଼ ଘାତାଙ୍କ କ୍ରମରେ ସଜାଇ ଲେଖିଲେ ହେବ –
-51, √3y, √2y², 1.4y³, -8y⁴, 7y⁸, ଓ \(\frac{11}{13}\)y⁹ .

Question 2.
ନିମ୍ନରେ ପ୍ରଦତ୍ତ ମନୋମିଆଲ୍‌ଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରୁ ସଦୃଶ ମନୋମିଆଲ୍‌ଗୁଡ଼ିକୁ ବାଛି ପୃଥକ୍ ଭାବେ ଲେଖ ।
12x², -3x, \(\frac{1}{\sqrt{2}}\) x³, -5x², \(\frac{x}{7}\), 15, √3x³, 10x⁴, \(\frac{8}{11}\)
ସମାଧାନ:
(12x², -5x²), (-3x, \(\frac{x}{7}\)), (\(\frac{1}{\sqrt{2}}\) x³, √3x³), (15, \(\frac{8}{11}\))
ସଦୃଶ ମନୋମିଆଲ୍‌ଗୁଡ଼ିକୁ ବନ୍ଧନୀ ମଧ୍ଯରେ ରଖାଯାଇଛି ।

Question 3.
ନିମ୍ନସ୍ଥ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରକାର ପଲିନୋମିଆଲ୍‌ରୁ ଦୁଇଟି ଲେଖାଏଁ ଉଦାହରଣ ଦିଅ ।

(i) ଣୂନଘାତା ପଲିନୋମିଆଲ୍
ସମାଧାନ:
2, –\(\frac{1}{4}\)

(ii) ଏକପଦ ବିଶିଷ୍ଟ ଦ୍ୱିଘାତୀ ପଲିନୋମିଆଲ୍
ସମାଧାନ:
5x², -3x²

(iii) ଦୁଇପଦ ବିଶିଷ୍ଟ ତ୍ରିଘାତୀ ପଲିନୋମିଆଲ୍
ସମାଧାନ:
2x³ – 3x², \(\frac{4}{5}\) x³ + 5x

(iv) ତିନିପଦ ବିଶିଷ୍ଟ ଦ୍ୱିଘାତୀ ପଲିନୋମିଆଲ୍
ସମାଧାନ:
x² – 3x + 2, 3x² – 4x – 5
(ଦତ୍ତ ଉଦାହରଣ ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ ଉଦାହରଣ ଦିଆଯାଇପାରେ ।)

Question 4.
ଯାେଗ କର

(i) 2y³ – 3y – 4, 2 – y³ + 5y
ସମାଧାନ:
(2y³ – 3y –  4) + (2 – y³ + 5y)
= (2y² – 3y –  4) + (-y³ + 5y + 2) (ପ୍ରତ୍ୟେକ ପଲିନୋମିଆଲ୍‌କୁ ଘାତାଙ୍କ କ୍ରମରେ ସଜାଇବା)
= (2y³ –  y³) + (-3y + 5y) + (- 4 + 2) (ସଦୃଶ ପଦଗୁଡ଼ିକୁ ଏକାଠି କରି)
= y³ + 2y – 2
∴ ନିର୍ଣ୍ଣେୟ ଯୋଗଫଳ = y³ + 2y – 2

(ii) 3x⁴ – 2x³ – 5 + x – 5x², 3x³ + 2x² – x⁴ – x + 1
ସମାଧାନ:
(3x⁴ – 2x³ – 5 + x – 5x²) + (3x³ + 2x² – x⁴ – x + 1)
= (3x⁴ – 2x³ – 5x² + x – 5) + (-x⁴ + 3x³ + 2x² – x + 1) (ଘାତାଙ୍କ କ୍ରମରେ ସଜାଇ)
= (3x⁴ – x⁴) + (-2x³ + 3x³) + (-5x² + 2x²) + (x – x) + (-5 + 1) (ସଦୃଶ ପଦଗୁଡ଼ିକୁ ଏକାଠି କରି)
= 2x⁴ + x³ – 3x² + 0 – 4 = 2x⁴ + x³ – 3x² – 4
∴ ନିର୍ଣ୍ଣେୟ ଯୋଗଫଳ = 2x⁴ + x³ – 3x² – 4

(iii) \(\frac{3}{4}\) x² – \(\frac{4}{5}\) x – 3, \(\frac{1}{4}\) x² + \(\frac{4}{5}\) x + 2
ସମାଧାନ:
\(\left(\frac{3}{4} x^2-\frac{4}{5} x-3\right)+\left(\frac{1}{4} x^2+\frac{4}{5} x+2\right)\)
= \(\left(\frac{3}{4} x^2+\frac{1}{4} x^2\right)+\left(-\frac{4}{5} x+\frac{4}{5} x\right)\) + (-3 + 2) (ସଦୃଶ ପଦଗୁଡ଼ିକୁ ଏକାଠି କରି)
= \(\frac{4}{4}\) x² + 0.x – 1 = x² – 1
∴ ନିର୍ଣ୍ଣେୟ ଯୋଗଫଳ = x² – 1

(iv) 2.1x³ + 3.2x² + 5 – 3x, 1.9x³ – 1.2x² + 2x – 1
ସମାଧାନ:
(2.1x³ + 3.2x² + 5 – 3x) + (1.9x³ – 1.2x² + 2x – 1)
= (2.1x³ + 3.2x² – 3x + 5) + (1.9x³ – 1.2x² + 2x – 1)
= (2.1x³ + 1.9x³) + (3.2x² – 1.2x²) + (-3x + 2x) + (5 – 1)
= 4x³ + 2x² – x + 4
∴ ନିର୍ଣ୍ଣେୟ ଯୋଗଫଳ = 4x³ + 2x² – x + 4

(v) \(\frac{1}{2}\)z³ – \(\frac{3}{2}\) z² + 6z, \(\frac{1}{2}\) z² – \(\frac{1}{2}\) z³ – 3z – 1, z³ + 2z² + 3z – 4
ସମାଧାନ:

(vi) 8x – 3xy + 2xyz, 2xy – 5x + 3xyz, xy – 3x + 4xyz
ସମାଧାନ:
(8x – 3xy + 2xyz) + (2xy – 5x + 3xyz) + (xy – 3x + 4xyz)
= (2xyz – 3xy + 8x) + (3xyz + 2xy – 5x) + (4xyz + xy – 3x)
= (2xyz + 3xyz + 4xyz) + (- 3xy + 2xy + xy) + (8x- 5x – 3x)
= 9xyz + 0 + 0 = 9xyz
∴ ନିର୍ଣ୍ଣେୟ ଯୋଗଫଳ = 9xyz

(vii) 5x² – 2xy + y², 4xy – 2y² – 3x², 4y² – xy – x²
ସମାଧାନ:
(5x² – 2xy + y²) + (4xy – 2y² – 3x²) + (4y² – xy + x²)
= (5x² – 2xy + y²) + (-3x² + 4xy – 2y²) + (-x² – xy + 4y²)
= (5x² – 3x² – x²) + (-2xy + 4xy – xy) + (y² – 2y² + 4y²)
= x² + xy + 3y²
∴ ନିର୍ଣ୍ଣେୟ ଯୋଗଫଳ = x² + xy + 3y²

Question 5.
ବିୟୋଗ କର :

(i) 6x³ – 13x² + 14 ରୁ -x³ + 2x – 7x² + 11
ସମାଧାନ:
(6x³ – 13x² + 14) – (-x³ + 2x – 7x² + 11)
= (6x³ – 13x² + 14) – (-x³ – 7x² + 2x + 11) (ଘାତାଙ୍କ କ୍ରମରେ ଲେଖିଲେ)
= (6x³ – 13x² + 14) + {- (-x³ – 7x² + 2x + 11)} [∵ a – b = a + (- b)]
= (6x³ – 13x² + 14) + (x³ + 7x² – 2x – 11)
= 6x³ + x³ – 13x² + 7x² – 2x + 14 – 11 (ସଦୃଶ ପଦଗୁଡ଼ିକୁ ଏକାଠି କରି ସଜାଇ ଲେଖିଲେ)
= 7x³ – 6x² – 2x + 3
∴ ନିର୍ଣ୍ଣେୟ ଯୋଗଫଳ = 7x³ – 6x² – 2x + 3

(ii) t⁴ – 11 + 2t² – t³ ରୁ 2t³ – 8t² – 10
ସମାଧାନ:
(t⁴ – 11 + 2t² – t³) – (2t³ – 8t² – 10)
= (t⁴ – t³ + 2t² – 11) – (2t³ – 8t² – 10)
= (t⁴ – t³ + 2t² – 11) + {-(2t³ – 8t² – 10)}
= (t⁴ – t³ + 2t² – 11) + (-2t³ + 8t² + 10)
= t⁴ – t³ – 2t³ + 2t² + 8t² – 11 + 10 = t⁴ – 3t³ + 10t² – 1
∴ ନିର୍ଣ୍ଣେୟ ଯୋଗଫଳ = t⁴ – 3t³ + 10t² – 1

(iii) \(\frac{12}{13}\) y² – \(\frac{5}{13}\) y³ – 15 ରୁ – \(\frac{1}{13}\) y² + \(\frac{8}{13}\) y³ + 20
ସମାଧାନ:

(iv) 2.5x³ – 7 – 3.5x² ରୁ 2.5x² + 1.5x³ + 8 – 2x
ସମାଧାନ:
(2.5x³ – 7 – 3.5x²) – (2.5x² + 1.5x³ + 8 – 2x)
= (2.5x³ – 3.5x² – 7) – (1.5x³ + 2.5x² – 2x + 8)
= (2.5x³ – 3.5x² – 7) + {-(1.5x³ + 2.5x² – 2x + 8)}
= (2.5x³ – 3.5x² – 7) + (-1.5x³ – 2.5x² + 2x – 8)
= 2.5x³ – 1.5x³ – 3.5x² – 2.5x² + 2x – 7 – 8
= x³ – 6x² + 2x – 15
∴ ନିର୍ଣ୍ଣେୟ ଯୋଗଫଳ = x³ – 6x² + 2x – 15

(v) x² – 2xy + 3y² ରୁ 2x² – xy – 2y²
ସମାଧାନ:
(x² – 2xy + 3y²) – (2x² – xy – 2y²)
= (x² – 2xy + 3y²) + {-(2x² – xy – 2y²)}
= (x² – 2xy + 3y²) + (-2x² + xy + 2y²)
= x² – 2x² – 2xy + xy + 3y² + 2y² = -x² – xy + 5y²
∴ ନିର୍ଣ୍ଣେୟ ଯୋଗଫଳ = -x² – xy + 5y²

(vi) 2x² – 3xy – 4xy² ରୁ x² – xy – 2xy²
ସମାଧାନ:
(2x² – 3xy- 4xy²) – (x² – xy – 2xy²)
= (2x² – 3xy – 4xy²) + {-(x² – xy – 2xy²)}
= (2x² – 3xy – 4xy²) + (-x² + xy + 2xy²)
= 2x² – x² – 3xy + xy – 4xy² + 2xy² = x² – 2xy – 2xy²
∴ ନିର୍ଣ୍ଣେୟ ଯୋଗଫଳ = x² – 2xy – 2xy²

(vii) a – 3b + 2c ରୁ 3b – 7c + 2a
ସମାଧାନ:
(a – 3b + 2c) – (3b – 7c + 2a) = (a – 3b + 2c) – (2a + 3b – 7c)
= (a – 3b + 2c) + {-(2a + 3b – 7c)} = (a – 3b + 2c) + (-2a – 3b + 7c)
= a – 2a – 3b – 3b + 2c + 7c = -a – 6b + 9c
∴ ନିର୍ଣ୍ଣେୟ ଯୋଗଫଳ = -a – 6b + 9c

(viii) \(\frac{1}{2}\) a + \(\frac{2}{3}\) b – \(\frac{3}{2}\) c ରୁ a – \(\frac{1}{3}\) b + \(\frac{1}{2}\) c
ସମାଧାନ:

Question 6.
ନିମ୍ନରେ ଦତ୍ତ ପଲିନୋମିଆଲ୍‌ଗୁଡ଼ିକର ଗୁଣଫଳ ସ୍ଥିର କରି ଗୁଣଫଳର ଘାତ ନିରୂପଣ କର ।

(i) 2x² – 3x + 5 ଓ x² + 8x + 2
ସମାଧାନ:
(2x² – 3x + 5)(x² + 5x + 2)
= 2x²(x² + 5x + 2) -3x(x² + 5x + 2) + 5(x² + 5x + 2) ( ବଣ୍ଠନ ନିୟମ)
= 2x⁴ + 10x³ + 4x² – 3x³ – 15x² – 6x + 5x² + 25x + 10 (ପୁନଃବଣ୍ଟନ ନିୟମ)
= 2x⁴ + (10x³ – 3x³) + (4x² – 15x² + 5x²) + (-6x + 25x) + 10 (ସଦୃଶ ପଦଗୁଡ଼ିକୁ ଏକାଠି ରଖୁ)
= 2x⁴ + 7x³ – 6x² + 19x + 10
∴ ଗୁଣଫଳର ଘାତ = 4 ।
∴ ଯଦି p(x) ଓ q(x) ଦୁଇଟି ପଲିନୋମିଆଲ୍ ହୁଏ, ତେବେ {p(x) × g(x)} ର ଘାତ = p(x)ର ଘାତ + q(x)ର ଘାତ ।

(ii) y³ – 5y² + 11y ଓ y⁵ – 20y⁴ + 17
ସମାଧାନ:
(y³ – 5y² + 11y)(y⁵ – 20y⁴ + 17)
= y³(y⁵ – 20y⁴ + 17) – 5y²(y⁵ – 20y⁴ + 17) + 11y(y⁵ – 20y⁴ + 17)
=y⁸ – 20y⁷ + 17y³ – 5y⁷ + 100y⁶ – 85y² + 11y⁶ – 220y⁵ + 187y
=y⁸ + (-20y⁷ – 5y⁷) + (100y⁶ + 11y⁶) – 220y⁵ + 17y³ – 85y² + 187y
= y⁸ – 25y⁷ + 111y⁶ – 220y⁵ + 17y³ – 85y² + 187y
∴ ଗୁଣଫଳର ଘାତ = 8 ।

(iii) (2x + 3) ଓ 5x² – 7x + 8
ସମାଧାନ:
(2x + 3)(5x² – 7x + 8)
= 2x(5x² – 7x + 8) + 3(5x² – 7x + 8) = 10x³ – 14x² + 16x + 15x² – 21x + 24
= 10x³ + (-14x² + 15x²) + (16x – 21x) + 24 = 10x³ + x² – 5x + 24
∴ ଗୁଣଫଳର ଘାତ = 3 ।

(iv) (x – 1), (7x – 9) ଓ 3x³ – 14x² + 8
ସମାଧାନ:
(x – 1)(7x – 9)(3x³ – 14x² + 8)
= {(x – 1)(7x – 9)} (3x³ – 14x² + 8) = {x(7x – 9) – 1(7x – 9)} (3x³ – 14x² + 8)
= (7x² – 9x – 7x + 9)(3x³ – 14x² + 8) = (7x² – 16x + 9)(3x³ – 14x² + 8)
= 7x² (3x³ – 14x² + 8) – 16x(3x³ – 14x² + 8) + 9(3x³ – 14x² + 8)
= 21x⁵ – 98x⁴ + 56x² – 48x⁴ + 224x³ – 128x + 27x³ – 126x² + 72
= 21x⁵ + (- 98x⁴ – 48x⁴) + (224x³ + 27x³) + (56x² – 126x²) – 128x + 72
= 21x⁵ – 146x⁴ + 251x³ – 70x² – 128x + 72
∴ ଗୁଣଫଳର ଘାତ = 5 ।

(v) (x² + y²) ଓ (x⁴ – x²y² + y⁴)
ସମାଧାନ:
(x² + y²)(x⁴ – x²y² + y⁴)
= x² (x⁴ – x²y² + y⁴) + y² (x⁴ – x²y² + y⁴) = x⁶ – x⁴y² + x⁷y⁴ + x⁴y² – x²y⁴ + y⁶
= x⁶ + (-xy + x⁴y²) + (x²y⁴ – x²y⁴) + y⁶ = x⁶ + 0 + 0 + y⁶ = x⁶ + y⁶
∴ ଗୁଣଫଳର ଘାତ = 6 ।

(vi) (2x + 3y), (2x – 3y) ଓ (4x² + 9y²)
ସମାଧାନ:
(2x + 3y)(2x – 3y)(4x² + 9y²) = {(2x + 3y)(2x – 3y)} (4x² + 9y²)
= {2x(2x – 3y) + 3y(2x – 3y)} (4x² + 9y²)
= (4x² – 6xy + 6xy – 9y²)(4x² + 9y²) = (4x² – 9y²)(4x² + 9y²)
= 4x² (4x² + 9y²) – 9y² (4x² + 9y²) = 16x⁴ + 36x²y² – 36x²y² – 81y⁴
= 16x⁴ + 0 – 81y⁴ = 16x⁴ – 81y⁴
∴ ଗୁଣଫଳର ଘାତ = 4 ।

Question 7.
ଭାଗଫଳ ଓ ଭାଗଶେଷ ନିରୂପଣ କର ।

(i) (x³ – 1) + (x – 1)
ସମାଧାନ:

(ii) (-81y² + 64) + (8 – 9y)
ସମାଧାନ:

(iii) (2x³ – 7x² – x + 2) + (x² – 3x – 2)
ସମାଧାନ:

(iv) (x³ – 14x² + 37x – 26) + (x – 2)
ସମାଧାନ:

(v) (t³ – 6t² + 11t – 6) + (t² – 5t + 6)
ସମାଧାନ:

(vi) (8a² – 34ab + 21b²) + (4a + 3b)
ସମାଧାନ:

(vii) (16xy² – 21x²y + 9X³ – 4y3) + (x – y)
ସମାଧାନ:

(viii) (x⁴ + x²y² + y4) + (x² – xy + y²)
ସମାଧାନ:

ଭାଜ୍ୟ = ଭାଜକ x ଭାଗଫଳ + ଭାଗଶେଷ Euclidian Algorithmର ପ୍ରୟୋଗରେ ଭାରକ୍ରିୟାର ସତ୍ୟତା ନିରୂପଣ କରାଯାଇଥାଏ ।

Question 8.
ଯଦି p(x) = 3x³ – 6x² + 2 ଏବଂ q(x) = 2x² – 5x + 1 ତେବେ

(i) 2p(x) – 5q(x)
ସମାଧାନ:
ଯଦି p(x) = 3x³ – 6x² + 2 ଏବଂ q(x) = 2x² – 5x + 1
2p(x) – 5q(x) = 2(3x³ – 6x² + 2) – 5(2x² – 5x + 1)
= 6x³ – 12x² + 4 – 10x² + 25x – 5
= 6x³ – 12x² – 10x² + 25x + 4 – 5 = 6x³ – 22x² + 25x – 1

(ii) 4p(x) + 3q(x) ବମାନ ସ୍ଥିର କରା
ସମାଧାନ:
ଯଦି p(x) = 3x³ – 6x² + 2 ଏବଂ q(x) = 2x² – 5x + 1
4p(x) + 3q(x) = 4(3x³ – 6x² + 2) + 3(2x² – 5x + 1)
= 12x³ – 24x² + 8 + 6x² – 15x + 3
= 12x³ – 24x² + 6x² – 15x + 8 + 3 = 12x³ – 18x² – 15x + 11

Question 9.
ଯଦି p(x) = 2x³ + 3x + 5 ଏବଂ q(x) = x² + 4x + 1 ଓ r(x) = x – 1 ହୁଏ ତେବେ ଦର୍ଣ।ଅ ଯେ,

(i) p(x) × q(x) = q(x) × p(x)
ସମାଧାନ:
ଯଦି p(x) = 2x³ + 3x + 5 ଏବଂ q(x) = x² + 4x + 1 ଓ r(x) = x – 1
ବାମପାର୍ଶ୍ଵ = p(x) × q(x) = (2x³ + 3x + 5)(x² + 4x + 1)
= 2x³ (x² + 4x + 1) + 3x(x² + 4x + 1) + 5(x² + 4x + 1)
= 2x⁵ + 8x⁴ + 2x³ + 3x³ + 12x² + 3x + 5x² + 20x + 5
= 2x⁵ + 8x⁴ + 5x³ + 12x² + 5x² + 3x + 20x + 5
= 2x⁵ + 8x⁴ + 5x³ + 17x² + 23x + 5
ଦକ୍ଷିଣ ପାର୍ଶ୍ଵ = q(x) × p(x) = (x² + 4x + 1)(2x³ + 3x + 5)
= x² (2x³ + 3x + 5) + 4x (2x³ + 3x + 5) + 1(2x³ + 3x + 5)
= 2x⁵ + 3x³ + 5x² + 8x⁴ + 12x² + 20x + 2x³ + 3x + 5
= 2x⁵ + 8x⁴ + 3x³ + 2x³ + 5x² + 12x² + 20x + 3x + 5
= 2x⁵ + 8x⁴ + 5x³ + 17x² + 23x + 5 (ପଲିନୋମିଆଲ୍ ଦ୍ଵୟର ଗୁଣନ କ୍ରମବିନିମୟୀ ।)
∴ ବାମପାର୍ଶ୍ଵ = ଦକ୍ଷିଣ ପାର୍ଶ୍ଵ (ପ୍ରମାଣିତ)

(ii) p(x) × {(q(x) + r(x)} = p(x) . q(x) + p(x) . r(x)
ସମାଧାନ:
ବାମପାର୍ଶ୍ଵ = P(x) × {q(x) + r(x)}
= (2x³ + 3x + 5) x {(x² + 4x + 1) + (x – 1)} = (2x³ + 3x + 5) + (x² + 4x + 1 + x – 1)
= (2x³ + 3x + 5)(x² + 5x) = 2x³ (x² + 5x) + 3x(x² + 5x) + 5(x² + 5x)
= 2x⁵ + 10x⁴ + 3x³ + 15x² + 5x² + 25x = 2x⁵ + 10x⁴ + 3x³ + 20x² + 25x
ଦକ୍ଷିଣ ପାର୍ଶ୍ଵ = P(x) . q(x) + p(x) . r(x)
= (2x³ + 3x + 5)(x² + 4x + 1) + (2x³ + 3x + 5)(x – 1)
= 2x³ (x2 + 4x + 1) + 3x(x² + 4x + 1) + 5(x² + 4x + 1)+ 2x³ (x – 1) + 3x(x – 1) + 5(x – 1)
= 2x⁵ + 8x⁴ + 2x³ + 3x³ + 12x² + 3x + 5x² + 20x + 5 + 2x⁴ – 2x³ + 3x² – 3x + 5x – 5
= 2x⁵ + 8x⁴ + 2x⁴ + 2x³ + 3x³ – 2x³ + 12x² + 5x² + 3x² + 3x + 20x – 3x + 5x + 5 – 5
= 2x⁵ + 10x⁴ + 3x³ + 20x² + 25x
∴ ବାମପାର୍ଶ୍ଵ = ଦକ୍ଷିଣ ପାର୍ଶ୍ଵ (ପ୍ରମାଣିତ)
(ପଲିନୋମିଆଲ୍ ଦ୍ଵୟର ଗୁଣନ କ୍ରମବିନିମୟୀ ।)

Question 10.
ସରଳ କର :

(i) (x² – 3x + 5) + (2x² – x – 2) – (3x² + 7x – 3)
ସମାଧାନ:
(x² – 3x + 5) + (2x² – x – 2) – (3x² + 7x – 3)
= x² – 3x + 5 + 2x² – x – 2 – 3x² – 7x + 3
= x² + 2x² – 3x² – 3x – x – 7x + 5 – 2 + 3
= 0 – 11x + 6 = -11x + 6

(ii) (x² – xy + 2y²) – (2x² + 4xy + 3y²) + (4x² – 2xy – y²)
ସମାଧାନ:
(x² – xy + 2y²) – (2x² + 4xy + 3y²) + (4x² – 2xy – y²)
= x² – xy + 2y² – 2x² – 4xy – 3y² + 4x² – 2xy – y²
= x² – 2x² + 4x² – xy – 4xy – 2xy + 2y² – 3y² – y²
= 3x² – 7xy – 2y²

(iii) (x + b + c) (a – b + c) – (a + b – c) (a – b – c)
ସମାଧାନ:
(a + b + c)(a – b + c) – (a + b – c)(a – b – c)
= [a(a – b + c) + b(a – b + c) + c(a – b + c)] – [a(a – b – c) + b(a – b – c) – c(a – b – c)]
= (a² – ab + ca + ab – b² + bc + ca –  bc + c²) – (a² – ab – ac + ab – b² – bc – ca + bc + c²)
= (a² – b² + c² – ab + ab + ca + ca + bc – bc) – (a² – b² + c² – ab + ab – ac – ac – bc + bc)
= (a² – b² + c² + 2ca) – (a² – b² + c² – 2ca) = a² – b² + c² + 2ca – a² + b² – c² + 2ca
= a² – a² – b² + b² + c² – c² + 2ca + 2ca = 4ca