School’s Goodbye Question Answer Class 10 English Chapter 10 BSE Odisha

Odisha State Board BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 10th English Chapter 10 School’s Goodbye Question Answers BSE Odisha

School’s Goodbye Class 10 Questions and Answers

E. Let’s Understand The Text:

Question 1.
Who is the speaker in the essay? Who are the audience?
(ପ୍ରବନ୍ଧରେ ବକ୍ତା କିଏ ? ଶ୍ରୋତା କେଉଁମାନେ ?)
Answer:
The author Lord Eustace Percy, a former Minister of Education of Britain, is the speaker in the essay. The students, who are about to leave school, are the audience.

Question 2.
What does the speaker speak about?
(ବକ୍ତା କେଉଁ ବିଷୟରେ କହିଛନ୍ତି ?)
Answer:
The speaker speaks about the duties of the school leavers after leaving school.

Question 3.
What is the wrong notion pupils generally have when they say goodbye to their school?
(ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ଯେତେବେଳେ ସେମାନଙ୍କ ବିଦ୍ୟାଳୟରୁ ବିଦାୟ ନିଅନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କ ମନରେ ସାଧାରଣତଃ କ’ଣ ଭ୍ରାନ୍ତ ଧାରଣା ଥାଏ ?)
Answer:
When the pupils say goodbye to their school, they think that their education is finished, which is a wrong notion.

Question 4.
Why is it necessary to continue your education even after leaving school?
(ବିଦ୍ୟାଳୟ ପରିତ୍ୟାଗ କଲାପରେ ମଧ୍ୟ ତୁମମାନଙ୍କର ଶିକ୍ଷା ଚାଲୁ ରହିବା ଆବଶ୍ୟକ କାହିଁକି ?)
Answer:
One can’t achieve success in life easily. It can be achieved by hard work and continuous learning. So, if we are seeking success in life, we must work hard and continue our learning even after leaving school.

Question 5.
What care should be required for the choice of a profession?
(ଗୋଟିଏ ବୃତ୍ତି ଚୟନ କରିବା ପାଇଁ କି ପ୍ରକାର ଯତ୍ନ ନେବା ଉଚିତ ?)
Answer:
The choice of profession in life is a very difficult task. It must be done with the greatest care. One should aim at choosing the right profession that will bring him/her an interesting and happy future. In case of any doubt as to the choice, one shouldn’t be reluctant to take the advice of his/her teachers.

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

Question 6.
What should you do if you are forced to take up a job you do not like?
(ଯଦି ତୁମେମାନେ ପସନ୍ଦ କରୁନଥ‌ିବା ଚାକିରି କରିବାକୁ ବାଧ୍ୟ ହୁଅ, ତେବେ ତୁମେମାନେ କ’ଣ କରିବ ?)
Answer:
If we are forced to take up a job we do not like, we should try to avoid it because it can only last for a short time. Instead, we should try to get our liked one as soon as possible.

Question 7.
Who should you seek advice from if you are not able to decide on the right profession?
(ଯଦି ଉପଯୁକ୍ତ ବୃତ୍ତି ଚୟନ ପାଇଁ ତୁମେମାନେ ସମର୍ଥ ନ ହୁଅ, ତୁମେମାନେ କାହାର ଉପଦେଶ ନେବ ?)
Answer:
If we are not able to decide on the right profession, we should seek advice from one of our teachers. Because they are experienced and are able to give us better suggestions.

Question 8.
What are the things that prevent someone from achieving success?
(ଜଣକୁ ସଫଳତା ପାଇବାରୁ ବଞ୍ଚିତ କରୁଥିବା ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକ କ’ଣ ?)
Answer:
Unsound heart, health, irregular habits, smoking, and drinking prevent someone from achieving success. Because smoking and drinking ruin one’s health and efficiency and make his/her body unfit to achieve any success in life.

Question 9.
What is essential for achieving success in life?
(ଜୀବନରେ ସଫଳତା ଲାଭ କରିବା ପାଇଁ କ’ଣ ସବୁଠାରୁ ଅଧ‌ିକ ଆବଶ୍ୟକ ?)
Answer:
Good health is essential for achieving success in life. No one can achieve success in life without keeping his body fit.

Question 10.
How can you keep in good health?
(ତୁମେ କିପରି ଉତ୍ତମ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ରକ୍ଷା କରିପାରିବ ?)
Answer:
We can keep in good health through cleanliness, fresh air, regular habits, and suitable recreation and make ourselves strong enough to play the game.

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

Question 11.
What should we avoid to remain healthy?
(ସ୍ବାସ୍ଥ୍ୟବାନ୍ ରହିବା ପାଇଁ ଆମେ କ’ଣ ପରିହାର କରିବା ଉଚିତ ?)
Answer:
In order to remain healthy we should avoid smoking because it stunts the body and clouds the brain. Besides we should avoid drink as it is the deadly enemy of health and efficiency.

Question 12.
What is the priceless possession of an individual?
(ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିର ଅମୂଲ୍ୟ ସମ୍ପଦ କ’ଣ ?
Answer:
Character is the priceless possession of an individual. So we have to keep it free from black spots.

Question 13.
How can one’s character be kept sound and strong?
(ଜଣକର ଚରିତ୍ରକୁ କିପରି ସୁସ୍ଥ ଓ ବଳିଷ୍ଠ ରଖିହେବ ?)
Answer:
One’s character can be kept sound and strong if he/she is truthful in all things, considerate to everybody, fair to his/her rivals, and kind and helpful to the weak and suffering. Besides, he/she should always support what is good, pure, and noble.

Question 14.
What should be avoided to safeguard one’s character?
(ଜଣକର ଚରିତ୍ରକୁ ରକ୍ଷା କରିବାକୁ କ’ଣ ପରିହାର କରିବା ଉଚିତ ?)
Answer:
Gambling in every form should be avoided to safeguard one’s character as it is a mean game trying to get something for nothing and at others’ cost.

Question 15.
How should one spend one’s leisure hours?
(ଜଣେ ଜଣକର ଅବସର ସମୟ କିପରି ଅତିବାହିତ କରିବା ଉଚିତ ?)
Answer:
One should spend one’s leisure hours with interesting hobbies, good books, and good companions. Association with these things influences him/her a lot to make him/her good and noble.

Question 16.
How can an individual prove himself an asset to the nation?
(ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ନିଜକୁ ଦେଶର ସମ୍ପରି ଭାବେ ପ୍ରମାଣିତ କରିପାରିବ ?)
Answer:
An individual can prove himself an asset to the nation with a sound mind a sound body, a good character, courteous manners, and loyalty to the duties of his nation and its high ideals.

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

F. Let’s Understand The Text Better:

Question 1.
Who are the real audience in the essay?
(ପ୍ରବନ୍ଧରେ ପ୍ରକୃତ ଶ୍ରୋତା କେଉଁମାନେ ?)
Answer:
The real audience in the essay are not only the students of that particular school but also the students of all schools, who are about to leave the school. It is also a message to the youth who are going to start a new career.

Question 2.
Why does the speaker advise the audience to continue their education after school?
(ବିଦ୍ୟାଳୟ ପରିତ୍ୟାଗ ପରେ ଶିକ୍ଷା ଚାଲୁ ରଖିବାକୁ ବକ୍ତା କାହିଁକି ଶ୍ରୋତାମାନଙ୍କୁ ଉପଦେଶ ଦେଇଛନ୍ତି ?)
Answer:
The speaker advises the audience to continue their education after school because they can’t achieve success in life without it. One can achieve success in life by working hard and continuing to learn.

Question 3.
Why do students seek advice from their teachers?
(ଛାତଛାତୀମାନେ କାହିଁକି ସେମାନଙ୍କ ଶିକ୍ଷକମାନଙ୍କର ଉପଦେଶ ଅନ୍ଵେଷଣ କରିବା ଉଚିତ ?)
Answer:
The students will require to choose a trade or profession after their schooling and they will have to do it very carefully otherwise they will repent in their later life. In case of any doubt about the right profession for them, they should seek advice from their teachers who can guide them properly.

Question 4.
How does good health help you?
(ଉତ୍ତମ ସ୍ଵାସ୍ଥ୍ୟ ତମମାନଙ୍କୁ କିପରି ସାହାଯ୍ୟ କରିବ ?)
Answer:
Good health has manifold benefits. It helps us immensely. It makes us physically strong and enhances our mental power and efficiency. Above all, it helps us to achieve success in life.

Question 5.
What is the harmful effect of smoking?
(ଧୂମପାନର କ୍ଷତିକାରକ ପ୍ରଭାବ କ’ଣ ?)
Answer:
Smoking is no doubt injurious to health. It prevents our body from growing properly and makes the mind confused. Hence, it is harmful to both our body and mind.

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

Question 6.
Why is a drink called the deadly enemy of health and efficiency?
(ମଦ୍ୟପାନ ସ୍ବାସ୍ଥ୍ୟ ଓ ଦକ୍ଷତାର ଚରମ ଶତ୍ରୁ କାହିଁକି ?)
Answer:
Drinking ruins health and peace of mind. It reduces the efficiency of a man. It is extremely harmful. So it is called the deadly enemy of health and efficiency.

Question 7.
Why is character a priceless possession of a human being?
(ଚରିତ୍ର କାହିଁକି ଜଣେ ମନୁଷ୍ୟର ଏକ ଅମୂଲ୍ୟ ସମ୍ପଦ ?)
Answer:
Character makes one truthful in all things, considerable to everybody, fair to rivals, kind and helpful to the weak and the suffering. It also provides him the courage to support good, pure, and noble things. Besides, characterlessness hampers one’s dignity and prestige. Therefore, the character is considered a priceless possession of a human being.

Question 8.
Why should we help the weak and the suffering?
(ଆମେ କାହିଁକି ଦୁର୍ବଳ ଓ ଦୁର୍ଦ୍ଦଶାଗ୍ରସ୍ତଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ଉଚିତ ?)
Answer:
Being human beings it is our utmost duty to help others, especially the weak and the suffering. Because they are helpless, need the assistance of others and their survival depends on others’ help. So we should help them.

Question 9.
What do you mean by hard times?
(ଦୁଃସମୟ/ଦୁର୍ଦ୍ଦିନ କହିଲେ ତୁମେ କ’ଣ ବୁଝ ?)
Answer:
By hard times we mean the period full of difficulty and trouble which is not at all pleasant. It comes at any time in everybody’s life for which a man makes provision.

Question 10.
How can we spend our leisure hours wisely?
(ଆମେ କିପରି ଆମର ଅବସର ସମୟ ବିଜ୍ଞ ଭାବରେ ଅତିବାହିତ କରିପାରିବା ?)
Answer:
Leisure hours shouldn’t be spent with mere idling because many vices breed in man’s idleness. We can make the best use of it interesting hobbies like composing poems or drawing pictures, reading good books like scriptures or the lives of great men. Leisure hours can also be filled up by companionships and associations.

Question 11.
How can we achieve real success?
(ଆମେ କିପରି ପ୍ରକୃତ ସଫଳତା ଲାଭ କରିପାରିବା ?)
Answer:
It’s not easy to achieve success in life. Real success can only be achieved if we possess a sound mind in a sound body, a good character, good manners, and loyalty to the duties of our nation and its high ideals.

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

G. Let’s Read Between The Lines:

1. Even after school one should continue one’s education. Suggest various ways in which one can continue learning.
(ବିଦ୍ୟଳୟ ତ୍ୟାଗପରେ ମଧ୍ୟ ଜଣେ ଶିକ୍ଷା ଚାଲୁ ରଖୁ ଉଚିତ । ବିଭିନ୍ନ ଉପାୟ ପ୍ରସ୍ତାବ ଦିଅ ଯଦ୍ବାରା ଜଣେ ଶିକ୍ଷା ଚାଲୁ ରଖୁପାରିବ ।)
(One has been suggested for you)
(ଗୋଟିଏ ତୁମପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତାବ ଦିଆଯାଇଛି ।
(a) Self-study
(b) _________
(c) _________
(d) _________
Answer:
(b) Group discussion
(c) Peer learning
(d) Using electronic and mass media

2. We should seek advice from our teachers. Our teachers advise us to:
(ଆମେ ଆମ ଶିକ୍ଷକମାନଙ୍କ ଉପଦେଶ ପାଇବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିବା ଉଚିତ । ଆମ ଶିକ୍ଷକମାନେ ଆମକୁ ଉପଦେଶ ଦେବେ –)
(One has been mentioned for you.)
(ଗୋଟିଏ ତୁମପାଇଁ କରି ଦିଆଯାଇଛି ।)
(a) work hard our studies.
(b) ___________
(c) ___________
(d) ___________
Answer:
(b) be sincere
(c) obey our parents
(d) be punctual

3. We must make provisions for hard times.
(ଆମେ ଭବିଷ୍ୟତ ନିମନ୍ତେ ଯୋଜନା କରିବା ଉଚିତ ।)
(One has been done for you.)
(ଗୋଟିଏ ତୁମପାଇଁ କରି ଦିଆଯାଇଛି ।)
Hard times Provisions
(a) Monetary crisis Savings
(b) __________ __________
(c) __________ __________
(d) __________ __________
Answer:
(b) Job crisis Self-employment
(c) National crisis Self-help
(d) Passion crisis Self-control

4. We should be loyal to our nation and be good citizens. List the duties of a good citizen.
(ଆମେ ଦେଶ ପ୍ରତି ଆନୁଗତ୍ୟ ରହିବା ଏବଂ ଉତ୍ତମ ନାଗରିକ ହେବା । ଜଣେ ଉତ୍ତମ ନାଗରିକ କର୍ତ୍ତବ୍ୟଗୁଡ଼ିକର ଏକ ତାଲିକା କର ।)
One of the duties has been stated for you.
(କତ୍ତବ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରୁ ଗୋଟିଏ ତୁମପାଇଁ ଉଲ୍ଲେଖ କରାଯାଇଛି ।)

1. Sacrifice for the nation
2. _____________
3. _____________
4. _____________
5. _____________
6. _____________
7. _____________
Answer:
2. Loyalty to the country
3. Obedience to the law
4. Kind and helpful to the weak and the suffering
5. Considerate and fair to everybody
6. Be truthful in all things
7. Sympathetic to other people

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

H. Let’s Listen And Speak:

Discuss in pairs/groups.
(ଯୋଡ଼ି ହୋଇ ବା ଦଳରେ ଆଲୋଚନା କର ।)
(i) Rights of a good citizen (ଜଣେ ଉତ୍ତମ ନାଗରିକର ଅଧିକାର )
(ii) Duties of a good citizen (ଜଣେ ଉତ୍ତମ ନାଗରିକର କର୍ତ୍ତବ୍ୟ)
Students are divided into two groups. One group will discuss “Rights of a good citizen”. Another group will discuss “Duties of a good citizen”.
(ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ଦୁଇ ଦଳରେ ବିଭକ୍ତ ହେବେ । ଗୋଟିଏ ଦଳ ‘ଜଣେ ଉତ୍ତର ନାଗରିକର ଅଧ୍ୟାର’ ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା କରିବ । ଅନ୍ୟ ଦଳ ‘ଜଣେ ଉତ୍ତମ ନାଗରିକର କର୍ତ୍ତବ୍ୟ’ ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା କରିବ ।)
The discussion will take place under the guidance of the teacher.
(ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ନିର୍ଦ୍ଦେଶମତେ ଆଲୋଚନା ଚାଲିବ ।)

Answer:
Group – A (Topic – “Rights of a good citizen”):
Every member of a state is a citizen. A good citizen is one who enjoys certain rights and performs certain duties for the nation. The state should take the responsibility of looking after the life and property of citizens. The state should take responsibility for the health and education of each citizen. Each citizen should have freedom of speech and worship. He should have the right to follow an occupation according to his choice. Each adult citizen should have the right to vote and contest in the election. He should also have the right to share in the administration of the state. He has many other rights also.

Group – B (Topic – “Duties of a good citizen”):
Rights and duties go together. Rights have no meaning without duties. Therefore, a citizen has to perform some duties. He must be loyal to the state. Every citizen must be prepared to sacrifice his life and property for the protection of the state. A good citizen must pay taxes to the state. He must obey the laws enacted by the government. He must protect the national property. He must think that the loss of the state is indirectly the loss of its citizens. All citizens should think that they are citizens of the same state and they have equal rights and duties. They can’t be good citizens unless they know their duties and responsibilities.

I. Let’s Learn Some Words

(i) Match the words under ‘A’ with their meanings under ‘B’
(‘A’ ସ୍ତମ୍ଭର ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ ସହିତ ‘B’ ସ୍ତମ୍ଭରେ ଥ‌ିବା ସେଗୁଡ଼ିକର ଅର୍ଥକୁ ମିଳାଅ ।)

A B
beware of polite or well-mannered
untarnished mercy
stunt chiefly or mainly
for good the habit of betting money
above all honest
Courteous be careful
grace pure and bright
largely permanently
gambling stop something from growing
fair most importantly

Answer:

A B
beware of be careful
untarnished pure and bright
stunt stop something from growing
for good permanently
above all most importantly
Courteous polite or well-mannered
grace mercy
largely chiefly or mainly
gambling the habit of betting money
fair honest

(ii) Express the following in a single word :
(ନିମ୍ନଲିଖଗୁଡ଼ିକୁ ଗୋଟିଏ ଶବ୍ଦରେ ପ୍ରକାଶ କର ।)
(i) the health and happiness of people
(ii) having ambition
(iii) to obtain something
(iv) profession or a job of a person
(v) to prevent something or somebody from growing properly
(vi) too valuable to have a price
(vii) quality of being loyal
(viii) to weaken someone’s strength slowly
(ix) quality of being efficient
(x) be on your guard against something

Answer:
(i) the health and happiness of people – welfare (ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ଓ ଖୁସି)
(ii) having ambition – ambitious (ଅଭିଳାଷୀ)
(iii) to obtain something – secure
(iv) profession or a job of a person – trade
(v) to prevent something or somebody from growing properly – stunt
(vi) too valuable to have a price – priceless (ଅମୂଲ୍ୟ)
(vii) quality of being loyal – loyalty (ଆନୁଗତ୍ୟ)
(viii) to weaken someone’s strength slowly – sap (କ୍ରମଶଃ କ୍ଷୟ କରିବା)
(ix) quality of being efficient – efficiency (ଦକ୍ଷତା)
(x) be on your guard against something – beware of (ସୁରକ୍ଷା ଦେବା)

(iii) Convert the following verbs to nouns and frame sentences:
(ନିମ୍ନଲିଖ୍ କ୍ରିୟାଗୁଡ଼ିକୁ ବିଶେଷ୍ୟରେ ପରିଣତ କର ଏବଂ ବାକ୍ୟ ଗଠନ କର ।)
calculate, associate, consider, educate, hesitate, profess, occupy
Answer:
calculate (V) – calculation (N) (ହିସାବ)
These calculations are based on the latest statistics.
associate (V) – association (N) (ସମ୍ପର୍କ)
Mr. Pattnaik formed an association to help blind people.
consider (V) – consideration (N) ( ବିଚାର )
After due consideration, I have decided to recommend him for the post.
educate (V) – education (N) (ଶିକ୍ଷା)
The State government takes responsibility for the education of each citizen.
hesitate (V) – hesitation (N) (ଉତ୍କଣ୍ଠା )
I have no hesitation in doing my homework.
profess (V) – profession (N) (ବୃଭି) )
I am a teacher by profession.
occupy (V) – occupation (N) (ବୃଭି)
She was born in France during the German occupation.

(iv) Write the “—ing” forms of the following verbs:
(ନିମ୍ନଲିଖ୍ କ୍ରିୟାଗୁଡ଼ିକର “−ing” ରୂପ ଲେଖ ।)
decide. make, occupy, part, begin, gamble, sap, promise, forget, study, provide

Verb -ing form Verb -ing form
decide deciding make making
occupy occupying part parting
begin beginning gamble gambling
sap sapping promise promising
forget forgetting study studying
provide providing

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

J. Let’s Learn Language:

(a) Although / Though
Both the words ‘although’ and ‘though’ can be used as conjunctions. They are used to join two contrasting statements.
(ଉଭୟ ଶବ୍ଦ although ଏବଂ though ସଂଯୋଜକ ଭାବରେ ବ୍ୟବହୃତ ହୋଇପାରିବେ । ସେଗୁଡ଼ିକ ଦୁଇଟି ବିରୋଧୀ ଉକ୍ତିକୁ ଯୋଗ କରିବାରେ ବ୍ୟବହୃତ ହୁଅନ୍ତି ।)
Example — Although he is leaving school, he will not forget his school days.
We can now break the above sentence and make two independent sentences.
( ବର୍ତ୍ତମାନ ଆମେ ଉପରିସ୍ଥ ବାକ୍ୟଟିକୁ ଭାଙ୍ଗିପାରିବା ଓ ଦୁଇଟି ସ୍ଵାଧୀନ ବାକ୍ୟ ତିଆରି କରିପାରିବା ।)
(i) He is leaving school.
(ii) He will not forget his school days.

Combine the following sentences using I although.
(ନିମ୍ନଲିଖ୍ ବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକୁ though / although ବ୍ୟବହାର କରି ଯୋଗ କର ।)
(i) My bicycle is very old. It will run well.
(ii) It was raining heavily. I went out without a raincoat.
(iii) The man is poor. He is happy.
(iv) He went on running. He was tired.
(y) The bus was overloaded. We were able to find seats.
(vi) My granny is eighty. She still likes singing devotional songs.
(vii) Bubli has a scoty. She often goes to school on foot.
(viii) They are sisters. They never talk to each other.
(ix) Jyotishree invited me cordially. I did not attend her birthday.
(x) The boy looks weak. He is really very strong.
Answer:
(i) Although/Though my bicycle is very old, it will run well.
(ii) Although/Though it was raining heavily, I went out without a raincoat.
(iii) Although/Though the man is poor, he is happy.
(iv) Although/Though he was tired, he went on running.
(v) Although/Though the bus was overloaded, we were able to find seats.
(vi) Although/Though my granny is eighty. she still likes singing devotional songs.
(vii) Although/Though BubLi has a story, she often goes to school on foot.
(viii) Although/Though they are sisters, they never talk to each other.
(ix) Although/Though Jyotishree invited me cordially, I did not attend her birthday.
(x) Although/Though the boy looks weak, he is really very strong.

(b) Imperative Sentences
Look at the sentences below ; (ନିମ୍ନରେ ଥ‌ିବା ବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକୁ ଲକ୍ଷ୍ୟ କର)
(a) Avoid anything that will sap your health.
(b) Make provision for hard times.
(c) Be a credit to your family.
In the above sentences the subject ‘you’ is not mentioned. These sentences express an order, a request, advice, a command, a warning, or a suggestion.
(ଉପରିଲିଖ୍ ବାକଗୁଡ଼ିକରେ କର୍ତ୍ତା (subject) – ‘you’ ଉଲ୍ଲେଖ ହୋଇନାହିଁ । ଏହି ବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ଏକ ଆଦେଶ (order) ଅନୁରୋଧ (request), ଉପଦେଶ (advice),
ନିର୍ଦ୍ଦେଶ (command), ଚେତାବନୀ (warning), ପ୍ରସ୍ତାବ (suggestion), ଇତ୍ୟାଦିକୁ ପ୍ରକାଶ କରିଥାଏ ।)
In the imperative sentences (ଆଦେଶସୂଚକ ବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକରେ )

  • the subject ‘you’ is usually no expressed. (ସାଧାରଣତଃ କର୍ତ୍ତା ‘you ପ୍ରକାଶ ହୋଇ ନ ଥାଏ ।)
  • the sentence can be made negative. (ବାକ୍ୟକୁ ନାସ୍ତିସୂଚକ କରାଯାଇପାରେ ।)
  • there is no change in tense, aspect, voice, modality.

(ଏଥରେ) tense (କାଳ) aspect. voice (ବାଚ୍ୟ) modalityର କୌଣସି ପରବତ୍ତନ ହୁଏ ନାହିଁ ।

Turn the following statements into imperatives.
( ନିମ୍ନଲିଖ ଉକ୍ତଗୁଡ଼ିକୁ ଆଦେଶସୂଚକ ବାକ୍ୟରେ ପରିଣତ କର ।)
1. I want you to go ahead.
Answer: Go ahead.
2. I want you to get up early in the morning.
3. The commander ordered the soldiers to march forward.
4. The doctor advised him to take this medicine after food.
5. The watchman warned you to beware of the dog.
Answer:
2. Get up early in the morning.
3. March forward.
4. Take this medicine after food.
5. Beware of the dog.

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

K. Let’s Write:

The class is divided into groups, each group consisting of four or five students. The following areas are distributed among the groups. Each group is asked to prepare notes on the area given by making an in-depth analysis of the relevant portion of the text. They may also provide additional information from their experiences.
ଶ୍ରେଣୀକୁ ଦଳରେ ବିଭକ୍ତ କରାଯାଉ, ପ୍ରତ୍ୟେକ ଦଳରେ ଚାରି ବା ପାଞ୍ଚ ଜଣ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ ରୁହନ୍ତୁ । ନିମ୍ନଲିଖ୍ ପରସରଗୁଡ଼ିକୁ ଦଳ ମଧ୍ୟରେ ବଣ୍ଟାଯାଉ । ପାଠ୍ୟ ବିଷୟ ପ୍ରାସଙ୍ଗିକ ବିଷୟର ପୂର୍ଣାଙ୍ଗ ବିଶ୍ଳେଷଣ କରି ଟିପ୍‌ପଣୀ ଲେଖିବାକୁ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଦଳକୁ କୁହାଯାଉ । ସେମାନେ ମଧ୍ୟ ସେମାନଙ୍କ ଅନୁଭୂତିରୁ ଅଧ୍ଵ ତଥ୍ୟ ଦେଇପାରିବେ । )
Each group is expected to develop a write-up on the basis of the notes.
(ଟିପ୍‌ପଣୀ ଆଧାରରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଦଳ ପୂର୍ଣ ବିବରଣ ଲେଖୁବାକୁ ଆଶା କରାଯାଉ ।)
Each group presents its note and write-up before the class.
(ପ୍ରତ୍ୟେକ ଦଳ ତାଙ୍କର ଟିପ୍‌ପଣୀ ଓ ପୂର୍ଣ୍ଣାଙ୍ଗ ବିବରଣ ଶ୍ରେଣୀରେ ଉପସ୍ଥାପନ କରନ୍ତୁ ।)
Areas : (ପରିସର)
Choosing a profession (ଏକ ବୃତ୍ତି ବାଛିବା)
Good health (ଉତ୍ତମ ସ୍ବାସ୍ଥ୍ୟ)
Sound character (ଉତ୍ତମ ଚରିତ୍ର)
Use of leisure hours (ଅବସର ସମୟର ବ୍ୟବହାର)
(Teacher may facilitate the activity.) (ଶିକ୍ଷକ କାର୍ଯ୍ୟ ସାଧନରେ ସହାୟତା କରନ୍ତୁ ।)

1. Choosing a profession
Choosing a profession is a knotty problem that worries young men as they near the conclusion of their school education. Of course, some of them follow the caste occupation! the profession of their fathers. Everybody will have to choose a profession in life. He must be very careful while choosing a profession. He must take up such a profession that has in it the promise of an interesting and happy future. He should not follow such a profession which will lead him nowhere. He should adopt his, liking profession so that he will prosper in his life. In case of any doubt, he should take the advice of his elders and teachers. He shouldn’t follow any profession under pressure. Otherwise, he will be unhappy in his future life.

2. Good health
Everybody desires to keep good health, but everybody can’t maintain it. Good health has a lot of advantages. It can be supported by cleanliness, regular exercise, and fresh air. good habits and suitable recreations. We have to avoid certain things like smoking and drinking which are barriers to keeping good health. We can keep good health through our healthy habits only. An unhealthy man can’t enjoy his life. Life becomes a burden to him. However, with a sound mind in a sound body, one can enjoy his life and can achieve real success in life.

3. Sound character
It is rightly said that “when wealth is lost nothing is lost, when health is lost something is lost, but when a character is lost everything is lost.” So one should safeguard his character with utmost care. Because it is an invaluable possession. No one can buy it. It can be restored if somebody avoids certain things like gambling, smoking, and drinking. Everybody should be conscious to keep it untarnished. In order to possess a sound character, one should be truthful in all things. considerate to everybody, fair to the rivals, kind and helpful to the weak and the suffering and have the courage to stand up for what is good, pure, and noble.

4. Use of leisure hours
Everybody gets leisure hours in life. We shouldn’t idle away our leisure hours. We should make the best use of it with interesting hobbies like composing poems or drawing pictures. We can also utilize it by reading good books which are helpful to us or which can enable us to be good men. We can enjoy the beautiful nature around us during our leisure hours. We can also render social services or make good friends during our leisure hours. Hence, we should use our leisure hours in such a way that either it would be productive or would do something good for life.

L. Let’s Know More:

Noun Verb Adjective Adverb
advice advise advisable
avoidance avoid avoidable avoidably
association associate associate
confidénce confident confidently
continuation continue continuous continuously
consideration considerate considerable considerately
calculation calculate calculated
cloud cloud cloudy
dependence depend dependable dependably
efficiency efficient efficiently
provision provide provisional provisionally
success succeed successful successfully
regularity regularize regular regularly
occupation occùpy occupant
loyalty  loyal loyally
cleanliness clean clean cleanly
hesitation hesitate hesitant hesitantly
recreation recreate recreational

B. A single word for the group of words:
(i) health and happiness of the people – welfare
(ii) having ambition – ambitious
(iii) to obtain something – achieve
(iv) about a profession or a job of a person – professional
(y) to prevent something or somebody from growing properly – stunt
(vi) too valuable to have a price – priceless
(vii) the quality of being loyal – loyalty
(viii) to weaken someone’s strength slowly – cloud
(ix) quality of being efficient – efficiently
(x) something that a person has been doing for a long time – a habit

C. Opposite words (antonyms) of the following words.
best – worst
continue – discontinue
success – failure
succeed – fail
possible – impossible
liking – disliking
fresh – stale
enemy – friend
courteous – discourteous
kind – unkind, cruel
suitable – unsuitable
secure – insecure, precarious
mean – generous, honorable
grace – cruelty
credit – discredit
always – never
conserve – waste
courteous – impolite, discourteous
ambitious – aimless, lazy
finish – begin, start
secure – tose
avoid – confront
interesting – boring
fit – unfit
strong – weak
large – small
real – unreal
regular – irregular
courage – cowardice
considerate – unkind, selfish
sound – unsound, unhealthy, unfit
high – low
efficiency – inefficiency
pure – impure
health – disease
loyalty – disloyalty

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

BSE Odisha 10th Class English School’s Goodbye Important Questions and Answers

Vert Short A Objective Questions With Answers
Answer The Following Questions In A Word Or A Phrase.

Question 1.
Who is the speaker in the essay ‘School’s Goodbye’?
Answer:
Lord Eustace Percy

Question 2.
To whom does he convey this message to?
Answer:
to the school leavers

Question 3.
Who was Lord Eustace Percy?
Answer:
a former Minister of Education in Britain

Question 4.
What does he send to the school leavers?
Answer:
a message of future welfare

Question 5.
What do you mean by welfare?
Answer:
the health and happiness of people

Question 6.
What is not easily secured?
Answer:
success in life

Question 7.
Why should we work hard and continue learning?
Answer:
to achieve success

Question 8.
What should be chosen with the greatest care?
Answer:
a trade or profession

Question 9.
How long does a job last if you are forced to take it?
Answer:
for a short time

Question 10.
Who should you seek advice from if you are in doubt as to the choice of the profession?
Answer:
one of the teachers

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

Question 11.
What does success in life largely depend on?
Answer:
good health

Question 12.
What do you mean by the expression ‘to play the game’?
Answer:
to act fairly and honorably

Question 13.
What do you mean by ‘sap’?
Answer:
gradually weaken

Question 14.
What do you mean by ‘stunt’?
Answer:
to prevent something in somebody from growing properly

Question 15.
What clouds the brain?
Answer:
smoking

Question 16.
What should be avoided to keep good healthy?
Answer:
smoking and drinking

Question 17.
What is the deadly enemy of health and efficiency?
Answer:
drinking

Question I8.
What should we keep untarnished?
Answer:
our character

Question 19.
What do you mean by ‘untarnished’?
Answer:
free from/without any black spot

Question 20.
What should be avoided in every form?
Answer:
gambling

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

Question 21.
What is gambling?
Answer:
ameangame

Question 22.
What should we make for hard times?
Answer:
provisions

Question 23.
What should we avoid in our leisure hours?
Answer:
idling

Question 24.
To whom should we be fair?
Answer:
to our rivals

Fill In The Blanks With Right Words.

1. The topic ‘School’s Goodbye’ is written by ___________.
Answer:
Lord Eustace Percy

2. Lord Eustace Percy desires to send his best wishes for the students’ __________.
Answer:
welfare

3. L. Eustace Percy was addressing the students of year ___________.
Answer:
final

4. 1f you are ambitious to succeed, you must _________ your education.
Answer:
continue

5. Success in life is not easily __________.
Answer:
secured

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

6. According to Lord Eustace Percy very soon the students will require to choose __________.
Answer:
a trade or profession

7. Percy advises the students to choose their profession with the ___________.
Answer:
greatest care

8. According to Percy when students say goodbye to their school, it is likely to say goodbye to their __________.
Answer:
family

9. Percy opines the last day at school for the students will be a _____________.
Answer:
sorrowful one

10. School’s Goodbye is a lesson to learn how to face the ___________.
Answer:
challenges in life

11. Success comes to those who work hard and ___________.
Answer:
continue learning

12. Percy advises the students not to hesitate to ask advice from one of their _______ if at any time they are in doubt.
Answer:
teachers

13. Success in life depends largely on __________.
Answer:
good health

14. Lord Eustace Percy advises the school leavers to keep their body ___________.
Answer:
fit

15. By cleanliness, fresh air, regular habits, and suitable recreations one can make himself strong to __________.
Answer:
play the game

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

16. Avoid anything that will your __________ health.
Answer:
sap

17. Smoking in one’s youth _________ the body.
Answer:
stunts

18. Smoking the _________ brain.
Answer:
clouds

19. One should be _______ in all things.
Answer:
temperate

20. According to Lord Eustace Percy we should beware of _________.
Answer:
drinking

21. _______ is the deadly enemy of health and efficiency.
Answer:
Drinking

22. _______ is a priceless possession of man.
Answer:
Charácter

23. Keep your character __________.
Answer:
untarnished

24. According to Lord Eustace Percy we should be fair to our ___________.
Answer:
rivals

25. We should be kind and helpful to all who are ___________.
Answer:
weak and suffering

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

26. Avoid _________ in every form.
Answer:
gambling

27. __________ is a mean game.
Answer:
Gambling

28. Gambling is a mean game trying to get something for nothing and at ___________.
Answer:
somebody’s cost

29. Make provision for ___________.
Answer:
hard times

30. In our leisure hours we should avoid ___________.
Answer:
mere idling

31. __________ you will be known by the company you keep.
Answer:
To a large extent

32. We should be __________ to the duties of our nation and its high ideals.
Answer:
loyal

33. By __________ we should be a credit to our family.
Answer:
God’s grace

34. The essay ‘School’s Goodbye’ conveys a __________ to school children.
Answer:
message

35. L. E. Percy was the former __________ of Britain.
Answer:
Education Minister

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

36. __________ are the real audience in the essay ‘School’s Goodbye’.
Answer:
The students

37. The synonym of ‘temperate’ is ____________.
Answer:
moderate

38. The antonym of cloud is ___________.
Answer:
clear

39. Hard time means ___________.
Answer:
difficult period of the future

40. A person is known by the _________ he keeps.
Answer:
company

41. __________ should be avoided to remain healthy.
Answer:
Smoking and drinking

42. One should avoid any _________ that leads nowhere.
Answer:
profession

43. Success comes to those who __________.
Answer:
work hard

44. The students are _________ school where they have spent so many years.
Answer:
parting from

45. __________ can damage one’s mental health;
Answer:
Smoking

46. One should make _________ for hard times.
Answer:
provision

47. A sound __________ rests in a sound body.
Answer:
mind

48. A hobby, amusement, game, or pastime is called ___________.
Answer:
recreation

49. If you are forced to take a, it will last for a short time __________.
Answer:
job

50. Gambling is a game _________.
Answer:
mean

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

Multiple Questions With Answers Choice
Pick out the correct alternative.

Question 1.
Does the writer desire to send his best wishes to the ___________?
(A) teachers
(B) students
(C) ministers
(D) officers
Answer:
(B) students

Question 2.
Does he want to send his best wishes for their future ___________?
(A) welfare
(B) health
(C) wealth
(D) none of the above
Answer:
(A) welfare

Question 3.
Success in life is not easily __________?
(A) maintained
(B) secured
(C) achieved
(D) earned
Answer:
(B) secured

Question 4.
Does success come to those who work hard and continue __________?
(A) working
(B) reading
(C) learning.
(D) noneoftheabove
Answer:
(C) learning.

Question 5.
What should one choose with the greatest care?
(A) friendship
(B) companionship
(C) trade or profession
(D) none of the above
Answer:
(C) trade or profession

Question 6.
One should avoid any _________ that leads no where?
(A) profession
(B) communication
(C) occupation
(D) none of the above
Answer:
(C) occupation

Question 7.
What should one always aim at ________?
(A) work that has a happy future
(B) trade that leads nowhere
(C) a profession that is difficult to get
(D) all of these
Answer:
(A) work that has a happy future

Question 8.
If you are forced to take it will last for a short time?
(A) work
(B) occupation
(C) a job
(D) none of these
Answer:
(C) a job

Question 9.
You should not hesitate to ask the advice of your _____________?
(A) friend
(B) neighbor
(C) teacher
(D) doctor
Answer:
(C) a job

Question 10.
Lord Eustace Percy was a _________?
(A) teacher
(B) reporter
(C) Minister
(D) politician
Answer:
(C) a job

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

Question 11.
The prose ‘School’s Goodbye’ conveys a message to __________?
(A) the minister
(B) students
(C) teachers
(D) politicians
Answer:
(B) students

Question 12.
Which of the following is not necessary to keep your body fit?
(A) cleanliness
(B) fresh air
(C) regular habit
(D) discipline in life
Answer:
(D) discipline in life

Question 13.
The term ‘sap’ means _________?
(A) gradually strengthen
(B) gradually weaken
(C) stops growing
(D) prevents increasing
Answer:
(B) gradually weaken

Question 14.
The term ‘stunt’ means __________?
(A) prevent from growing
(B) helps to grow
(C) prevent spoiling
(D) none of these
Answer:
(A) prevent from growing

Question 15.
‘beware of’ means __________?
(A) be cheerful
(B) be successful
(C) be merciful
(D) be careful
Answer:
(D) be careful

Question 16.
Smoking in youth stunts the ___________?
(A) body
(B) mind
(C) health
(D) limbs.
Answer:
(A) body

Question 17.
Smoking in your youth clouds one’s ____________?
(A) head
(B) brain
(C) efficiency
(D) health
Answer:
(B) brain

Question 18.
What is the deadly enemy of health and efficiency?
(A) smoking
(B) drinking
(C) gambling
(D) reading books
Answer:
(B) drinking

Question 19.
What, according to the author, is a priceless possession of man?
(A) health
(B) wealth
(C) cleanliness
(D) character
Answer:
(D) character

Question 20.
One should be fair to one’s _________?
(A) teacher
(B) friend
(C) rival
(D) stranger
Answer:
(C) rival

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

Question 21.
One should stand up for what is good, pure, and ___________?
(A) night
(B) bright
(C) sight
(D) noble
Answer:
(D) noble

Question 22.
Is gambling a _____________ game?
(A) good
(B) healthy
(C) mean
(D) none of these
Answer:
(C) mean

Question 23.
Make provision for hard __________?
(A) days
(B) times
(C) years
(D) months
Answer:
(B) times

Question 24.
Fill your leisure hours with hobbies. good books and with ___________?
(A) reading good books
(B) making companionship.
(C) interesting hobbies
(D) all of these
Answer:
(D) all of these

Question 25.
You will be known by the _________ you keep?
(A) teacher
(B) companion
(C) company
(D) none of these
Answer:
(C) company

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

VOCABULARY
Do As Directed

1. Above all remember that your character is a priceless possession. The underlined expression means __________.
Answer:
Most importantly

2. Lord Percy suggests to beware of drink. The underlined expression means ___________.
Answer:
be careful

3. Success in life depends largely on good health. The underlined word means __________.
Answer:
mainly

4. Be temperate in all things. The underlined word means _________.
Answer:
self-control

5. Lord Percy advised being fair to our rivals. The underlined word means ___________.
Answer:
honest

6. Add -ing to ‘begin’__________.
Answer:
beginning

7. We should keep our reputation free from black spots. (Substitute a single word for the underlined part)
Answer:
untarnished

8. A man is judged by the friends he keeps. (Substitute a single word for the underlined word)
Answer:
company

9. You have to work hard in order to achieve the desired aim. (Substitute a single word for the underlined part)
Answer:
succeed

10. He was praised for his well-behaved manners. (Substitute a single word for the underlined part)
Answer:
courteous

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

11. Government thinks of the health and happiness of the people. (Substitute a single word for the underlined part)
Answer:
welfare

12. He is an associate of arts. Here the word ‘associate’ has been used as ___________.
Answer:
a noun

13. We should have _________ to our duties. (Fill in the blank with a word related to ‘loyal’)
Answer:
loyalty

14. It is _________ of you not to thank him. (Fill in the blank with a word opposite to ‘courteous’)
Answer:
discourteous

15. E. Percy suggests avoiding anything that will Sap our body. The underlined word means __________.
Answer:
gradually weakens

16. Be truthful in all things and considerate to everybody. The underlined word means __________.
Answer:
unselfish

17. Smoking in your youth stunts the body. The underlined word means __________.
Answer:
prevents growing properly

18. Smoking clouds the brain. The underlined word means ____________.
Answer:
make uncertain

19. If you are actively seeking success, you must work hard. A single word for the underlined portion will be ___________.
Answer:
ambitious

20. Make provision for hard times. The underlined expression means __________.
Answer:
preparation

21. Drink is the deadly enemy of health and efficiency. The underlined word means __________.
Answer:
proficiency

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

Subjective Questions With Answers
Answer the following question in about 50 words

Question 1.
What according to Lord Percy, should the students do to build their character?
Answer:
According to Lord Eustace Percy, the priceless possession of a person is his character. In order to build character, the students have to be truthful in all things, considerate Lo everybody and fair to their rivals, one should be kind and helpful to all who are weak and suffering. They shouldn’t be afraid to have the courage to stand for what is good, pure, and noble. Gambling in every form should be avoided.

Question 2.
How, according to Lord Eustace Percy, should students spend their leisure hours?
Answer:
The students should spend their leisure hours avoiding idling. They should not waste their leisure in idleness. They should fill their leisure hours with interesting hobbies, reading good books, with companionships and associations which exercise over them an influence for good. Above all they should. avoid keeping bad company because a man is known by the company he keeps.

Question 3.
What does Lord Eustace Percy advise students on choosing a profession?
Answer:
According to Lord Percy, students should choose their profession with the greatest care. They should avoid any profession that leads nowhere. A profession that is interesting and has a happy future should be chosen. They should aim at such a profession that would bring success in the future.

Question 4.
What does Lord Eustace Percy advise the students to do for keeping good health?
Answer:
According to Lord Eustace Percy, success in life depends largely on good health. He, therefore, advises the students to keep their bodies fit through cleanliness, fresh air, regular habits, and suitable recreation. He also tips them to play games and sports to make them fit and fine. Percy warns them to avoid smoking and drinking. Because smoking in one’s youth stunts the body and clouds the brain. Drinking is the deadly enemy of health and efficiency.

Question 5.
How can the students, according to Lord Eustace Percy, keep their character sound and strong? Or, What according to Lord Percy, should the students do to build their character?
Answer:
According to Lord Eustace Percy, the priceless possession of a person is his character. In order to build character, the students have to be truthful in all things, considerate to everybody, and fair to their rivals, one should be kind and helpful to all who are weak and suffering. They shouldn’t be afraid to have the courage to stand for what is good, pure, and noble. Gambling in every form should be avoided.

Question 6.
How, according to Lord Eustace Percy, one can achieve success in life?
Answer:
According to Lord Eustace Percy, it is not easy to achieve success in life. One can achieve success in life solely if he/she possesses a sound mind in a sound body, a good character, courteous manners, and loyalty to the duties of his / her nation and its high ideals.

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

Question 7.
What should we do to obtain and maintain success in life?
Answer:
According to Lord Percy, success in life largely depends on sound health and good character. In order to obtain and maintain success in life we should keep our body fit. Good health helps us to live happy life and achieve success in life. We should follow the habits like cleanliness, fresh air, and regular habits. We should possess good courteous manners and have loyalty to the duties of our nation and its high ideals.

Question 8.
How can we achieve real success in life?
Answer:
To be a real success in life it is necessary to develop certain qualities and to avoid certain others. One should develop some good qualities like sound health, good character, polite manners, punctuality, and dutifulness. One should avoid certain bad qualities such as gambling, smoking, and drinking. We should avoid anything that will sap our health. Smoking in our youth stunts the body and clouds the brain. Drinking and smoking are the deadly enemies of health and efficiency.

Question 9.
What are the harmful effects of smoking and drinking?
Answer:
Smoking is no doubt injurious to health. It stunts the body and clouds the brain. It is harmful to both our body and mind. Drinking is extremely harmful to health. It ruins health and reduces efficiency. So it is called the deadly enemy of health and efficiency.

Question 10.
What is the priceless possession of an individual?
Answer:
Character is the priceless possession of an individual. There is an old saying, “When money ¡s lost, nothing is lost: when health is lost something is lost, but when a character is lost, everything is lost.” So we have to protect and keep it free from any black spot.

Question 11.
Why ¡s character a priceless possession of a human being?
Answer:
Undoubtedly one can say that character is a priceless possession of each and every individual. Character makes one truthful in all things, considerate to everybody, kind, and helpful to suffering. It makes him courageous to support good, pure, and noble things. So it is a priceless possession of a human being.

Question 12.
What is Lord Percy’s advice to those who are forced to take a job?
Answer:
Lord Percy says that students should choose a trade with care. If they are forced to take a job, it lasts for a very short time. Instead, they should try to get another one as soon as possible. They should aim at a trade or profession which is interesting and will bring them a happy future. If they are in doubt about making the selection, they should not hesitate to ask advice from one of their teachers.

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

Question 13.
What is Lord Eustace Percy’s advice to the school leavers?
Answer:
Lord Eustace Percy, the former Education Minister of the U.K., sends his message to the outgoing students. He sends his best wishes for their future welfare. He speaks about their future life and advises them not to forget their school. They should not think that their education is finished after leaving school. He tells them to work hard and continue their learning to achieve success in life.

Question 14.
What is Lord Eustace Percy’s advice to the school leavers?
Answer:
Lord Eustace Percy, the former Education Minister of the United Kingdom, delivers his speech to the outgoing students of the school. He gives the students his best wishes for their future welfare. He speaks about their future life and advises them not to forget their school where they have spent many years. After leaving school, they should not think that their education is finished. He tells them to work hard and continue their learning to achieve greater success in life.

Question 15.
How can the students spend their leisure hours?
Answer:
The students should spend their leisure hours avoiding idling. They should not waste their leisure in idleness. They should fill their leisure hours with interesting hobbies, reading good books, with companionships and associations which exercise over them an influence for good. Above all, they should avoid keeping bad company because a man is known by the company he keeps.

School’s Goodbye Summary in English

Lead-In
Generally, children enjoy their school life. Particularly they enjoy their final year of schooling to a great extent. This is the final year for you in school. After the test examination, you will leave school forever. The familiar attachment with the school-mates and teachers will definitely come to an end and you will surely feel sorry for it. But your education will not end here. It will continue even if you leave school. Here the author advises how to prepare oneself to face the challenges in life after school life.

ଉପକ୍ରମ :
ସାଧାରଣତଃ ପିଲାମାନେ ସ୍କୁଲ ଜୀବନକୁ ଉପଭୋଗ କରନ୍ତି । ବିଶେଷକରି ସ୍କୁଲର ଶେଷ ବର୍ଷଟିକୁ ଖୁବ୍ ବେଶି ଉପଭୋଗ କରନ୍ତି । ସ୍କୁଲରେ ତୁମ ପାଇଁ ଏହା ହେଉଛି ଶେଷ ବର୍ଷ । ନିର୍ବାଚନୀ ପରୀକ୍ଷା ପରେ ତୁମେ ସବୁଦିନ ପାଇଁ ସ୍କୁଲ ପରିତ୍ୟାଗ କରିବ । ଶିକ୍ଷକ ଓ ସ୍କୁଲସାଥୀମାନଙ୍କ ସହିତ ଥ‌ିବା ପ୍ରିୟ ସମ୍ପର୍କର ପରିସମାପ୍ତି ଘଟିବ ଓ ତୁମେ ଏଥପାଇଁ ନିଶ୍ଚିତରୂପେ ଦୁଃଖ ଅନୁଭବ କରିବ । ହେଲେ ତୁମର ଶିକ୍ଷାର ପରିସମାପ୍ତି ଏଠାରେ ଘଟିବ ନାହିଁ । ତୁମେ ସ୍କୁଲ ପରିତ୍ୟାଗ କଲେ ମଧ୍ୟ ଏହା ଚାଲୁ ରହିବ । ଏଠାରେ ଲେଖକ, ସ୍କୁଲ ଜୀବନ ପରେ ଜୀବନରେ ଆସୁଥ‌ିବା ଅସୁବିଧାଗୁଡ଼ିକର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେବାକୁ ଜଣେ ନିଜକୁ କିପରି ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିବ ସେ ବିଷୟରେ ଉପଦେଶ ଦେଉଛନ୍ତି ।

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

Paragraphs wise Explanation:

Para:
You are now about to leave school and before you go we desire to send you our best wishes for your future welfare.

ଅନୁବାଦ:
ତୁମେମାନେ ଏବେ ପ୍ରାୟତଃ ବିଦ୍ୟାଳୟ ପରିତ୍ୟାଗ କରିବାକୁ ଯାଉଛ ଏବଂ ତୁମମାନଙ୍କ ଯିବା ପୂର୍ବରୁ ଆମେ ତୁମର ମଙ୍ଗଳମୟ ସୁଖୀ ଭବିଷ୍ୟତ ପାଇଁ ଶୁଭେଚ୍ଛା ଜଣାଇବାକୁ ଇଚ୍ଛା ପ୍ରକାଶ କରୁଛୁ ।

Para: Although you are parting from school in which you have spent so many years, we hope you will not forget it and think that your education is finished. In whatever trade or profession you desire to follow, you will soon find that, if you are ambitious to \ succeed in it, you must continue your education.

ଅନୁବାଦ : ଯଦିଓ ତୁମେମାନେ ଅନେକ ବର୍ଷ ଅତିବାହିତ କରିଥିବା ବିଦ୍ୟାଳୟରୁ ବିଦାୟ ନେଉଛ, ଆମେ ଆଶା କରୁଛୁ, ତୁମେମାନେ ଏହାକୁ ଭୁଲିବ ନାହିଁ ଓ ଶିକ୍ଷା ସମାପ୍ତ ହୋଇଛି ବୋଲି ଭାବିବ ନାହିଁ । ତୁମେ ଯେକୌଣସି ବେପାର ବା ବୃତ୍ତି ଅବଲମ୍ବନ କରିବାକୁ ଚାହୁଁଛ, ତୁମେ ତାହା ଯଥାଶୀଘ୍ର ପାଇଯିବ, ଯଦି ସେଥ‌ିରେ ସଫଳ ହେବାକୁ ଉଚ୍ଚାଭିଳାଷ ରଖୁ, ତେବେ ନିଶ୍ଚିତରୂପେ ତୁମକୁ ଶିକ୍ଷା ଚାଲୁ ରଖିବାକୁ ହେବ ।

Para: Success in life is not easily secured; it only comes to those who work hard and continue learning.

ଅନୁବାଦ : ଜୀବନରେ ସଫଳତା ସହଜରେ ମିଳେ ନାହିଁ; ଏହା କେବଳ ସେମାନଙ୍କ ପାଖକୁ ଆସେ ଯେଉଁମାନେ କଠିନ ପରିଶ୍ରମ କରନ୍ତି ଓ ଶିକ୍ଷାଗ୍ରହଣ ଚାଲୁ ରଖନ୍ତି ।

Para: Very soon you will require to choose a trade or profession. Choose with the greatest care and avoid as far as you can any occupation that leads nowhere. Aim rather at work that has in it the promise of an interesting and happy future and if at first you are forced to take a job that can only last for a short time, try to get one, as soon as possible, that is to your liking. If at any time you are in doubt as to the choice you should make, do not hesitate to ask advice from one of your teachers.

ଅନୁବାଦ : ଖୁବ୍ ଶୀଘ୍ର ତୁମକୁ କୌଣସି ଏକ ବେପାର କିମ୍ବା ବୃତ୍ତି ଚୟନ କରିବାର ଆବଶ୍ୟକତା ପଡ଼ିବ । ଏହାକୁ ଖୁବ୍ ସତର୍କତାର ସହିତ ଚୟନ କର ଏବଂ ସେଭଳି ବୃତ୍ତିକୁ ଯଥାସମ୍ଭବ ପରିହାର କର, ଯାହାକି ତୁମକୁ ଲକ୍ଷ୍ୟସ୍ଥଳରେ ପହଞ୍ଚାଇପାରିବ ନାହିଁ । ବରଂ ଏକ ଏଭଳି ବୃତ୍ତି ଉପରେ ଲକ୍ଷ୍ୟ ରଖ ଯେଉଁଥ‌ିରେ ଆନନ୍ଦମୟ ଓ ଉଜ୍ଜ୍ଵଳ ଭବିଷ୍ୟତର ସମ୍ଭାବନା ନିହିତ ଥ‌ିବ; ଏବଂ ଯଦି ତୁମେ ପ୍ରଥମେ କୌଣସି ଚାକିରି ଆପଣେଇବାକୁ ବାଧ୍ୟ ହୋଇଛି ଯାହାକି ଖୁବ୍ କମ୍ ଦିନ ରହିପାରିବ, ତେବେ ଯଥାଶୀଗ୍ର ତୁମ ପସନ୍ଦ ଅନୁସାରେ ଅନ୍ୟ ଏକ ବୃତ୍ତି ଗ୍ରହଣ କର । ବୃତ୍ତି ଚୟନ କରିବାରେ ଯଦି କୌଣସି ସମୟରେ ବୃତ୍ତି ଗ୍ରହଣ କ୍ଷେତ୍ରରେ ସନ୍ଦେହ ଉପୁଜେ, ତେବେ ଶିକ୍ଷକମାନଙ୍କୁ ଉପଦେଶ ନିମନ୍ତେ ପଚାରିବାକୁ କୁଣ୍ଠାବୋଧ କର ନାହିଁ ।

Para: Success in life depends largely on good health. Keep your body fit, and by cleanliness, fresh air, regular habits, and suitable recreations, make yourself strong to play the game, and to do it in every sense of the word. Avoid anything that will sap your health. Smoking in your youth stunts the body, and clouds the brain. Be temperate in all things, and beware of drink. It is the deadly enemy of health and efficiency.

ଅନୁବାଦ : ଜୀବନରେ ସଫଳତା ବହୁ ପରିମାଣରେ ଉତ୍ତମ ସ୍ବାସ୍ଥ୍ୟ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରେ । ଶରୀରକୁ ସୁସ୍ଥ ରଖ ଏବଂ ପରିଷ୍କାର ପରିଚ୍ଛନ୍ନତା, ଶୁଦ୍ଧ ବାୟୁ, ନିୟମିତ ଅଭ୍ୟାସ ଓ ଉପଯୁକ୍ତ ଚିତ୍ତ ବିନୋଦନଦ୍ୱାରା ଖେଳ ଖେଳିବା ପାଇଁ ନିଜକୁ ବଳିଷ୍ଠ କର, ଏବଂ ଏଗୁଡ଼ିକୁ ସଠିକ୍‌ ଜ୍ଞାନ ଅନୁସାରେ କର । ଶରୀରକୁ ଦୁର୍ବଳ କରି ପକାଉଥବା ପ୍ରତ୍ୟେକ ଜିନିଷକୁ ପରିହାର କର । ଯୁବାବସ୍ଥାରେ ଧୂମପାନ ତୁମ ଶରୀର ବୃଦ୍ଧିରେ ବାଧା ସୃଷ୍ଟି କରିବ ଏବଂ ମସ୍ତିଷ୍କକୁ ଦ୍ବନ୍ଦ୍ବଗ୍ରସ୍ତ କରିଦେବ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ବିଷୟରେ ସଂଯତ ରୁହ ଏବଂ ମଦ୍ୟପାନ ପ୍ରତି ସାବଧାନ ରୁହ । ଏହା ସ୍ବାସ୍ଥ୍ୟ ଓ ଦକ୍ଷତାର ଚରମ ଶତ୍ରୁ ଅଟେ ।

Para: Above all remember that your character is a priceless possession. Keep it therefore untarnished. Be truthful in all things, considerate to everybody, fair to your rival, kind and helpful to all who are weak and suffering, and do not be afraid to have the courage to stand up for what is good, pure, and noble. Avoid gambling in every form; it is a mean game trying to get something for nothing and at somebody’s cost.

ଅନୁବାଦ : ସର୍ବୋପରି ମନେରଖ ଯେ ତୁମମାନଙ୍କ ଚରିତ୍ର ହେଉଛି ଏକ ଅମୂଲ୍ୟ ସମ୍ପଦ । ଏଣୁ ଏହାକୁ କଳଙ୍କମୁକ୍ତ ରଖ । ସବୁ କ୍ଷେତ୍ରରେ ସତ୍ୟବାଦୀ ହୁଅ, ସମସ୍ତଙ୍କ ପ୍ରତି ବିଚାରଶୀଳ ହୁଅ, ପ୍ରତିଦ୍ବନ୍ଦୀଙ୍କ ପ୍ରତି ନିରପେକ୍ଷ ହୁଅ, ଦୁର୍ବଳ ଓ ଦୁଃସ୍ଥମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ସାହାଯ୍ୟକାରୀ ହୁଅ, ଏବଂ ଯାହା ଉତ୍ତମ, ଶୁଦ୍ଧ ଓ ମହତ୍ତ୍ଵପୂର୍ଣ୍ଣ ତାହାର ପକ୍ଷ ସମର୍ଥନ କରିବାକୁ ଭୟ କର ନାହିଁ । ଯେକୌଣସି ପ୍ରକାର ଜୁଆଖେଳଠାରୁ ଦୂରେଇ ରୁହ, ବିନା ବିନିଯୋଗରେ ଅନ୍ୟର ମୂଲ୍ୟରେ କିଛି ଲାଭ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରାଯାଉଥିବାରୁ ଏହା ଏକ ନୀଚ ଖେଳ ଅଟେ ।

Para: Make provision for hard times. In your leisure hours, avoid mere idling. Fill such hours with interesting hobbies good books, companionships, and associations calculated to exercise over your influences for good. To a large extent, you will be known by the company you keep.

ଅନୁବାଦ : ଦୁଃସମୟ/ଦୁଦ୍ଦିନ ପାଇଁ ଭବିଷ୍ୟତ ଯୋଜନା କର । ତୁମମାନଙ୍କର ଅବସର ସମୟଗୁଡ଼ିକରେ ଆଳସ୍ୟ ପରିହାର କର । ଆନନ୍ଦଦାୟକ ଅଭ୍ୟାସ, ଉତ୍ତମ ପୁସ୍ତକ ଏବଂ ସାଙ୍ଗସାଥୀ ମେଳରେ ସେହି ସମୟଗୁଡ଼ିକୁ ଉପଯୋଗ କର ଏବଂ ସ୍ଥିରୀକୃତ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ସହ ଜଡ଼ିତ ରହିଲେ ତୁମ ଉପରେ ସୁପ୍ରଭାବ ପଡ଼ିବ । ବହୁମାତ୍ରାରେ ତୁମେ ରଖୁଥ‌ିବା ବନ୍ଧୁବର୍ଗଙ୍କଦ୍ବାରା ତୁମେ ପରିଚିତ ହେବ ।

Para: With a sound mind in a sound body, a good character, courteous manners, and loyalty to the duties of your nation and its high ideals, you will, by God’s grace, be a credit to your family, a good citizen, and in your whole life, a real success.

ଅନୁବାଦ : ସୁସ୍ଥ ଶରୀରରେ ସୁସ୍ଥ ମନ, ଉତ୍ତମ ଚରିତ୍ର, ଭଦ୍ର ବ୍ୟବହାର ଏବଂ ତୁମମାନଙ୍କ ଦେଶ ପାଇ ଥ‌ିବା କର୍ତ୍ତବ୍ୟ ଓ ଏହାର ଉଚ୍ଚାଦର୍ଶ ପ୍ରତି ଆନୁଗତ୍ୟ ରହିଲେ ଈଶ୍ଵରଙ୍କ କୃପାରୁ ତୁମେମାନେ ତୁମମାନଙ୍କ ପରିବାର ପାଇଁ ଗର୍ବ ଓ ଗୌରବ ତଥା ଜଣେ ସୁନାଗରିକ ହୋଇପାରିବ ଏବଂ ତୁମମାନଙ୍କ ସାରା ଜୀବନ ବାସ୍ତବ ସଫଳତାରେ ପର୍ଯ୍ୟବସିତ ହେବ ।

C. About The Author
The essayist Lord Eustace Percy was a former Minister of Education in Britain. The essay ‘School’s Goodbye’ is a message conferred by him to the school children on the eve of their departure from school. In this message, he tells students how to become good human beings and citizens in the future.

BSE Odisha 10th Class English Solutions Chapter 10 School’s Goodbye

Word Meaning / Glossary:
are about to leave – are going to leave ( ଛାଡ଼ିବା ଉପରେ)
welfare (N) – the health and happiness of people (ଉତ୍ତର ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ଓ ସୁଖ) Government should make provisions for the welfare of the children.
apart from(V) – to leave someone (ପରିତ୍ୟାଗ କରିବା ) A child never wants to part from its mother.
although – though he is poor, he is happy.
are parting from – leaving (ଛାଡ଼ି ଚାଲିଯାଉଛି )
ambitious – actively seeking success, wealth status, etc. (ଉଚ୍ଚାଭିଳାଷୀ ) She is an ambitious lady.
profession (N) – skilled job, a paid occupation (ବୃତ୍ତି)You should choose your profession very carefully.
priceless – too valuable (ଅମୂଲ୍ୟ)
succeed (V) – to achieve the desired aim (ଲକ୍ଷ୍ୟ ହାସଲ କରିବା| ସଫଳତା ଲାଭ କରିବା) You can’t succeed unless you work hard.
education (N) – a process of educating or being educated
secure (V) – to obtain something (ହାସଲ କରିବା/ଲାଭ କରିବା) Success can be secured by hard work.
as far as – to the extent that (ସେହି ପରିମାଣରେ) You should write the simple language as far as practicable.
occupation (N) – profession (ବୃତ୍ତି)
hesitate(V) – reluctant to do something (ଦ୍ୱିଧା କର କରିବା)A student shouldn’t hesitate to seek advice of his elders.
astà(formal) – about, concerning He is very uncertain as to the profession he has to take after schooling.
in doubt(N) – having confusion (ସନ୍ଦେହରେ |)
largely – considerably (ମୋଟାମୋଟି ଭାବେ)
choose – select (ବାଛିବା) He chose a green dress.
idling – wasting time (ସମୟ ନଷ୍ଟ କରିବା)
associations – institutions (ଅନୁଷ୍ଠାନ)
character – all the qualities that one has There is another side to his character.
success (N) – the accomplishment of an aim or purpose
cleanliness (N) – keeping oneself clean (ପରିଚ୍ଛନ୍ନତା) Cleanliness is the habit of keeping clean.
recreation (N) – a hobby, amusement, game or pastime (ଆମୋଦ ପ୍ରମୋଦ, ଚିତ୍ତ ବିନୋଦନ )
saps (V) – gradually weakens ( ଧୀରେ ଧୀରେ ଦୁର୍ବଳ କରିଦେବା) My long illness sapped my strength.
stunt (V) – to prevent something or somebody from growing properly (ଅଭିବୃଦ୍ଧିରେ ବାଧା ସୃଷ୍ଟି କରିବା ) Lack of the right food may stunt growth.
avoid (V) – shake off( ଦୂରେଇ ରୁହ )
cloud (V) – to make uncertain or confused Age clouded his memory.
beware of – be careful (ସାବଧାନ ରହିବା) Beware of the dogs.
temperate (Adj) – showing self-restraint
above all – most importantly And above all (ଗୁରୁତର ସର୍ବୋପରି ) remember to send us your comments.
untarnished (N) – free from any black spots Try to keep your reputation untarnished.
considerate (V) – unselfish, giving thought to the happiness and comfort of others. (ବିଚାର ଶୀଳ, ନିଃସ୍ୱାର୍ଥପର ) Our headmaster is not only judicious but also considerate.
rival – competitor ( ପ୍ରତିଦ୍ବହୀ )
stand up for (V) – to defend
provision (N) – arrangement for future requirements
leisure (N) – free time (ଅବସର ସମୟ)
companionship (N) – friendship ( ସାହଚର୍ଯ୍ୟ )
company(N) – friend
loyalty (N) – the quality of being loyal
courteous (Adj) – polite and well-mannered
credit (N) – honor
high ideals (NP) – lofty ideals ( ଉଚ୍ଚ ଆଦଶ ଗୁଣାବଳୀ)
influence (V) – impact My mother has been a great influence on inc.
by God’s grace – by the mercy of God ( ଈଶ୍ୱରଙ୍କ କରୁଣା ବଳରେ)
priceless – too valuable to have a price (ଅମୂଲ୍ୟ)
education – teaching people various subjects

BSE Odisha 10th Class English Detailed Text:

A Grain as big as a Hen’s Egg Question Answer Class 10 English Non-Detailed Chapter 4 BSE Odisha

Odisha State Board BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 4 A Grain as big as a Hen’s Egg Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 10th English Non-Detailed Chapter 4 A Grain as big as a Hen’s Egg Question Answers BSE Odisha

A Grain as big as a Hen’s Egg Class 10 Questions and Answers

A. Before You Read
In the past, the man was leading a healthy life. There was a perfect harmony between the life of man and the cycle of seasons. The man was getting enough to satisfy all his needs from the treasure house of nature. The man was an active participant in all activities. He was not a passive respondent as now. Active participation in everything was helping him to lead a full healthy life.

The man was realising that he was a product of nature. So he was not disturbing the harmonious natural cycle of nature. Nature and man were two sides of the same coin. Both were complementary to each other. Nowadays man has broken the order of nature. There is chaos and anarchy in the world of nature. So everything has been deformed. This story describes how once upon a time the grain was as big as an egg.

People were leading healthy life then. Even the grandfather of the old man in the story was more healthy than him. The old man was unable to walk and his power of vision has been drastically reduced. He was very weak physically. So it was discovered that nature was providing a healthy surroundings in the past. King’s curiosity to know the reason behind the size of the grain was solved by the grandfather of the old man.

ବିଷୟ ପୂଚନ।
ଅତୀତରେ ମନୁଷ୍ୟ ସୁସ୍ଥ ଜୀବନ ନିର୍ବାହ କରୁଥିଲା । ମନୁଷ୍ୟର ଜୀବନ ଏବଂ ଋତୁଚକ୍ର ମଧ୍ଯରେ ସୁସମନ୍ୱୟ ରହିଥିଲା । ମନୁଷ୍ୟ ନିଜର ସକଳ ଅଭିଳାଷ ପରିପୂରି ନିମନ୍ତେ ପ୍ରକୃତିର ଗନ୍ତାଘରୁ ପର୍ଯ୍ୟାପ୍ତ ଜିନିଷ ପାଇ ପାରୁଥିଲା । ସର୍ବବିଧ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ଷେତ୍ରରେ ମନୁଷ୍ୟ ସକ୍ରିୟ ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀ ଥିଲା । ବର୍ତ୍ତମାନ ଭଳି ସେ କେବଳ ଏକ ନିଷ୍କ୍ରିୟ ପ୍ରତିନିଧ୍ ନ ଥିଲା । ସମସ୍ତ କର୍ମରେ ସକ୍ରିୟ ଅଂଶଗ୍ରହଣ ତାକୁ ସୁସ୍ଥ ଜୀବନ ନିର୍ବାହ କରିବାରେ ସହାୟକ ହେଉଥିଲା । ମନୁଷ୍ୟ ନିଜକୁ ପ୍ରକୃତର ଏକ ଅଂଶବିଶେଷ ଭାବେ ଜ୍ଞାନ କରୁଥିଲା । ତେଣୁ ସେ ପ୍ରକୃତିର ସୁସମନ୍ବିତ ପ୍ରାକୃତିକ ଚକରେ ବାଧା ସୃଷ୍ଟି କରୁ ନ ଥିଲା ।

ପ୍ରକୃତି ଏବଂ ମନୁଷ୍ୟ ଗୋଟିଏ ମୁଦ୍ରାର ଦୁଇ ପାର୍ଶ୍ଵ ସଦୃଶ ଥିଲେ । ଉଭୟେ ପରସ୍ପରର ପରିପୂରକ ଥିଲେ । ଅଧୁନା ମନୁଷ୍ୟ ପ୍ରକୃତିର ନିୟମକୁ ଭାଙ୍ଗି ଦେଇଛି । ପ୍ରକୃତି ରାଜ୍ୟରେ ବିଶୃଙ୍ଖଳା ଏବଂ ଅରାଜକତା ଦେଖାଦେଇଛି । ତେଣୁ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଜିନିଷ ବିରୂପ ହୋଇଯାଇଛି । ଏହି ଗଳ୍ପରେ ଏକଦା ଶସ୍ୟର ଆକାର କିପରି ଅଣ୍ଡା ଭଳି ବୃହଦାକାର ଥିଲା ତାହା ବର୍ଣ୍ଣନା କରାଯାଇଛି । ସେତେବେଳେ ଲୋକମାନେ ସ୍ଵାସ୍ଥ୍ୟପ୍ରଦ ଜୀବନଯାପନ କରୁଥିଲେ । ଏପରିକି ଗଳ୍ପବର୍ଣ୍ଣିତ ବୃଦ୍ଧବ୍ୟକ୍ତି ଜଣକର ଜେଜେବାପା ତାଙ୍କଠାରୁ ଅଧିକ ସୁସ୍ଥସବଳ ଥିଲେ ।

ବୃଦ୍ଧବୃକ୍ତି ଜଣକ ଚାଲିପାରୁ ନ ଥିଲେ ଏବଂ ତାଙ୍କର ଦୃଷ୍ଟିଶକ୍ତି ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣଭାବେ କ୍ଷୀଣ ହୋଇଯାଇଥିଲା । ସେ ଶାରୀରିକଭାବେ ଖୁବ୍ ଦୁର୍ବଳ ଥିଲେ । ତେଣୁ ଏଥିରୁ ଜଣାପଡ଼ିଲା ଯେ ଅତୀତରେ ପ୍ରକୃତି ଏକ ସୁସ୍ଥକର ବାତାବରଣ ପ୍ରଦାନ କରୁଥିଲା । ଶସ୍ୟର ଆକାର ପଶ୍ଚାତ୍‌ରେ ଥ‌ିବା ରାଜାଙ୍କର କୌତହଳ ବୃଦ୍ଧବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କର ଜେଜେବାପାଙ୍କଦ୍ବାରା ସମାହିତ ହୋଇଥିଲା ।

Text – I

Para: One day some children found, in a ravine, a thing shaped like a grain of corn, with a groove down the middle, but as large as a hen’s egg. A traveler passing by saw the thing, bought it from the children for a penny, and taking it to town sold it to the King as a curiosity. The King called together his wise men and told them to find out what the thing was. The wise men pondered and pondered and could not make head or tail of it till one day when the item was lying on a window sill, a hen flew in and pecked at it till she made a hole in it, and then everyone saw that it was a grain of corn. The wise men went to the King and said: ‘It is a grain of com’.

ଅନୁବାଦ : ଦିନେ କେତେକ ପିଲା ଏକ ଗଭୀର ସଂକୀର୍ଣ୍ଣ ଉପତ୍ୟାକାରୁ ଶସ୍ୟ ଆକାରର ଏକ ଜିନିଷ ପାଇଲେ ଯାହାର ମଧ୍ୟଭାଗରେ ଏକ ଲମ୍ବା ସଂକୀର୍ଣ୍ଣ ଓ ଗଭୀର କଟା ଦାଗ ଥିଲା; କିନ୍ତୁ ଏହା କୁକୁଡ଼ା ଅଣ୍ଡା ଭଳି ବୃହଦାକାର ଥିଲା । ସେହି ରାସ୍ତା ଦେଇ ଯାଉଥ‌ିବା ଜଣେ ପଥ୍ୟ ଜିନିଷଟିକୁ ଦେଖ‌ିଲେ ଏବଂ ପିଲାମାନଙ୍କଠାରୁ ତାହାକୁ ଏକ ପେନି (ବ୍ରିଟିଶ ମୁଦ୍ରା) ବିନିମୟରେ କିଣିନେଲେ । ତାହାକୁ ସହରକୁ ନେଇ ଏକ ବିସ୍ମୟକର ଜିନିଷଭାବେ ରାଜାଙ୍କୁ ବିକ୍ରୟ କଲେ । ରାଜା ତାଙ୍କର ବିଜ୍ଞ ବ୍ୟକ୍ତିମାନଙ୍କୁ ଡାକିଲେ ଏବଂ ସେହି ଜିନିଷଟି କ’ଣ ବୋଲି ଖୋଜି ବାହାର କରିବାପାଇଁ ସେମାନଙ୍କୁ କହିଲେ । ବିଜ୍ଞ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ଗଭୀର ଭାବେ ଚିନ୍ତା କଲେ ଏବଂ ତା’ର ଆଦିଅନ୍ତ କିଛି ପାଇପାରିଲେ ନାହିଁ । ଦିନେ ଜିନିଷଟି ଝରକା ଦାଢ଼ରେ ପଡ଼ିଥିବା ସମୟରେ ଏକ କୁକୁଡ଼ା ଉଡ଼ି ଆସି ଏହାକୁ ଖୁମ୍ପିଲା ଏବଂ ଏହାର ମଝିରେ ଏକ ଗାତ କରିଦେଲା । ତା’ପରେ ସମସ୍ତେ ଦେଖିଲେ ଯେ ଏହା ଏକ ଶସ୍ୟଦାନା । ବିଜ୍ଞ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ରାଜାଙ୍କ ନିକଟକୁ ଗଲେ ଏବଂ କହିଲେ ‘ଏହା ଏକ ଶସ୍ୟଦାନା ଅଟେ ।’’

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 4 A Grain as big as a Hen’s Egg

Word Meaning / Glossary:
ravine – A very deep narrow valley
shape – size
wise men – intelligent people
ponder – to think deeply
make head or tail – ଆଦି-ଅନ୍ତ ନିରୂପଣ କରିବା, ଉତ୍ପତ୍ତି ବିଷୟରେ ଜାଣିବାକୁ ପ୍ରୟାସ କରିର |
window-sill – a lodge forming the bottom part of the window sill below the window
peck – ଖୁମ୍ପିର |

Para: At this, the King was much surprised, and he ordered the learned men to find out when and where such corn had grown. The learned men pondered again, and searched in their books, but could find nothing about it. So they returned to the King and said: ‘We can give you no answer. There is nothing about it in our books. You will have to ask the peasants; perhaps some of them may have heard from their fathers when and where grain grew to such a size.

So the King gave orders that some very old peasants should be brought before him; his servants found such a man and brought him to the King. Old and bent, ashy pale and toothless, he just managed with the help of two crutches to totter into the King’s presence. The King showed him the grain, but the old man could hardly see it; he took it, however, and felt it with his hands. The King questioned him, saying: ‘Can you tell us, old man, where such grain as this grown? Have you ever bought such corn, or sown such in your fields ?’

ଅନୁବାଦ : ଏଥରେ ରାଜା ଖୁବ୍ ବିସ୍ମିତ ହେଲେ ଏବଂ ବିଜ୍ଞ ବ୍ୟକ୍ତିମାନଙ୍କୁ ଏହିଭଳି ଶସ୍ୟ କେବେ ଏବଂ କେଉଁଠାରେ ବଢ଼ିଥିଲା ନିରୂପଣ କରିବାକୁ ଆଦେଶ ଦେଲେ । ବିଜ୍ଞ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ପୁନର୍ବାର ଚିନ୍ତା କଲେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ପୁସ୍ତକସବୁରୁ ଖୋଜିଲେ; କିନ୍ତୁ ଏ ବିଷୟରେ କିଛି ପାଇପାରିଲେ ନାହିଁ । ସେମାନେ ରାଜାଙ୍କ ନିକଟକୁ ଫେରିଗଲେ ଏବଂ କହିଲେ, ‘‘ଆମେ କୌଣସି ଉତ୍ତର ଦେଇପାରିବୁ ନାହିଁ । ଏ ବିଷୟରେ ଆମ ପୁସ୍ତକଗୁଡ଼ିକରେ କିଛି ନାହିଁ । ଆପଣଙ୍କୁ ଏ ବିଷୟରେ କୃଷକମାନଙ୍କୁ ପଚାରିବାକୁ ପଡ଼ିବ, ହୁଏତ ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ କେତେକ ସେମାନଙ୍କ ବାପାମାନଙ୍କଠାରୁ ଏଭଳି ଆକାରର ଶସ୍ୟ କେବେ ଏବଂ କେଉଁଠାରେ ବଢ଼ୁଥିଲା ଶୁଣିଥାଇପାରନ୍ତି ।’’

ତେଣୁ କିଛି ବୃଦ୍ଧ କୃଷକଙ୍କୁ ତାଙ୍କ ନିକଟକୁ ଅଣାଯାଉ ବୋଲି ରାଜା ଆଦେଶ ଦେଲେ ଏବଂ ତାଙ୍କ କର୍ମଚାରୀମାନେ ଏଭଳି ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ପାଇଲେ ଓ ତାଙ୍କୁ ରାଜାଙ୍କ ନିକଟକୁ ଆଣିଲେ । ସେ ବୁଢ଼ା ଥିଲେ ଓ ତାଙ୍କ ଅଣ୍ଟା ନଇଁ ଯାଇଥିଲା । ସେ ଦୁର୍ବଳ ଓ ଦନ୍ତହୀନ ଥିଲେ । ସେ କୌଣସି ପ୍ରକାରେ ଦୁଇଟି ଆଶାବାଡ଼ି ଧରି ରାଜାଙ୍କ ନିକଟକୁ ଆସିଲେ । ରାଜା ତାଙ୍କୁ ସେହି ଶସ୍ୟଟିକୁ ଦେଖାଇଲେ; କିନ୍ତୁ ବୃଦ୍ଧଜଣଙ୍କ ତାକୁ ଠିକ୍‌ ଭାବେ ଦେଖିପାରିଲେ ନାହିଁ । ସେ ତାଙ୍କ ହାତରେ ଧରି ଏହାର ଆକାରକୁ ଅନୁଭବ କରିପାରିଲେ । ରାଜା ତାଙ୍କୁ ପ୍ରଶ୍ନ କରି କହିଲେ : ‘‘ହେ ବୃଦ୍ଧ, ତୁମେ ଏହିଭଳି ଆକାରର ଶସ୍ୟ କେଉଁଠାରେ ବଢ଼ିଥିଲା ଆମକୁ କହିପାରିବ କି ? ତୁମେ ଏହିଭଳି ଶସ୍ୟ କେବେ କିଣିଛ କି କିମ୍ବା ତୁମ ଜମିରେ ବୁଣିଛ କି ?’’

Word Meaning / Glossary:
surprise – amaze
Search – ଖୋଜିବା
peasants – କୃଷକ
bent – ବଙ୍କା
ashy pale – unhealthy
toothless – without tooth
crutches – ଆଶାବାଡ଼ି
totter – to walk unsteadily

Para: The old man was so deaf that he could hardly hear what the King said, and only understood with great difficulty. ‘No,’ he answered, at last, 7 never sowed nor reaped any like it in my fields, nor did / ever buy any such. When we bought corn, the grains were always as small as they are now. But you might ask my father. He may have heard where such grain grew.’

So the King sent for the old man’s father, and he was found and brought before the King. He came walking with one crutch. The King showed him the grain, and the old peasant, who was still able to see, took a good look at it. And the King asked him: ‘Can you not tell us, old man, where corn like this used to grow? Have you ever bought any like it, or sown any in your fields ?’

ଅନୁବାଦ : ବୃଦ୍ଧଲୋକଟି ଏତେ ମାତ୍ରାରେ ବଧୂର ଥିଲା ଯେ ସେ ରାଜାଙ୍କ କଥା ଶୁଣିପାରିଲା ନାହିଁ, କେବଳ ବହୁ କଷ୍ଟରେ ବୁଝିପାରିଲା । ଶେଷରେ ସେ ଉତ୍ତର ଦେଲା, ‘ନା, ମୁଁ ଏଭଳି ଶସ୍ୟ ମୋ ଜମିରେ ବୁଣିନାହିଁ କି ଅମଳ କରିନାହିଁ, କିମ୍ବା ଏପରି ଶସ୍ୟ କେବେ କିଣି ନାହିଁ । ଆମେ ଯେତେ ଶସ୍ୟ କିଣିଥିଲୁ, ସେଗୁଡ଼ିକ ଆଜିକାର ଭଳି କ୍ଷୁଦ୍ର ଥିଲା । କିନ୍ତୁ ଆପଣ ମୋ ବାପାଙ୍କୁ ପଚାରିପାରନ୍ତି । ସେ ଏଭଳି ଶସ୍ୟ କେଉଁଠାରେ ବଢ଼ୁଥିଲା ଶୁଣିଥାଇ ପାରନ୍ତି ।’ ତେଣୁ ରାଜା ବୃଦ୍ଧବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ବାପାଙ୍କୁ ଡକାଇ ପଠାଇଲେ ଏବଂ ତାଙ୍କୁ ଖୋଜାଗଲା ଓ ରାଜାଙ୍କ ନିକଟକୁ ଅଣାଗଲା ।

ସେ ଗୋଟିଏ ଆଶାବାଡ଼ି ଧରି ଚାଲିଚାଲି ଆସିଲେ । ରାଜା ତାଙ୍କୁ ଶସ୍ୟଦାନାଟି ଦେଖାଇଲେ ଏବଂ ଏବେବି ଦେଖି ପାରୁଥବାରୁ ସେ ଏହାକୁ ଭଲଭାବେ ଦେଖ‌ିଲେ । ରାଜା ତାଙ୍କୁ ପଚାରିଲେ, ‘ହେ ବୃଦ୍ଧ ! ଏଭଳି ଶସ୍ୟ କେଉଁଠାରେ ବଢ଼ୁଥିଲା ଆମକୁ ତୁମେ କହିପାରିବ କି ? ଏଭଳି କିଛି ତୁମେ କେବେ କିଣିଛ କି କିମ୍ବା ତୁମ କ୍ଷେତରେ ବୁଣିଛ କି ?’’

Word Meaning / Glossary:
sow – ବୁଣିବା
send for – ଡକାଇ ପଠାଇରା
reap – ଅମଳ କରିର |

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 4 A Grain as big as a Hen’s Egg

Comprehension Check

Question 1.
What did the children find in the ravine?
(ପିଲାମାନେ ଗଭୀର ସଂକୀର୍ଣ୍ଣ ଉପତ୍ୟକାରୁ କ’ଣ ପାଇଲେ ?)
Answer:
The children found in the ravine a thing shaped like a grain of corn with a long narrow, deep line cut in its middle surface. Its size was as large as a hen’s egg.

Question 2.
How did the wise men know that was a grain of corn?
(ବିଜ୍ଞ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ତାହା ଏକ ଶସ୍ୟଦାନ ଥିଲା ବୋଲି କିପରି ଜାଣିଲେ ?)
Answer:
When the wise men were told to find out what the thing was, they thought over the matter deeply but did not get any answer. One day, when the thing was lying on a window sill, a hen flew in and pecked at it till she made a hole in it. Then everyone, including the wise men, knew that was a grain of com.

Question 3.
What did the king do to collect information about the grain?
(ଶସ୍ୟଦାନ ବିଷୟରେ ସୂଚନା ପାଇବାପାଇଁ ରାଜା କ’ଣ କଲେ ?)
Answer:
To collect information about the grain, the king ordered the learned men to find out when and where such com had grown.

Question 4.
Could the learned men find out the answer? What were their suggestions?
(ବିଜ୍ଞ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ କୌଣସି ଉତ୍ତର ପାଇପାରିଲେ କି ? ସେମାନଙ୍କ ପ୍ରସ୍ତାବ କ’ଣ ଥିଲା ?)
Answer:
The learned men could not find out the answer even after thinking carefully and searching thoroughly their books. But they gave suggestions to the king to ask the peasants who might have heard from their fathers when and where the grain of such a size grew.

Question 5.
What was the king’s question to the old peasant who came first?
(ପ୍ରଥମେ ଆସିଥ‌ିବା ବୃଦ୍ଧ କୃଷକଙ୍କୁ ରାଜାଙ୍କର ପ୍ରଶ୍ନ କ’ଣ ଥିଲା ?)
Answer:
The king showed the grain to the 01(1 peasant who could hardly see it. However, he felt it with his hands. The king asked him if he had ever bought such corn or sown such in his fields.

Question 6.
Was he able to hear and see? What was his answer?
(ସେ ଶୁଣିବାକୁ ଏବଂ ଦେଖିବାକୁ ସକ୍ଷମ ଥିଲା କି ? ତାଙ୍କର ଉତ୍ତର କ’ଣ ଥିଲା ?)
Answer:
No, the old man was neither able to see nor hear what the king said, but he understood it with great difficulty. His answer was that he never sowed nor reaped such a large size of corn in his fields. He also never bought any such. During his time the grains were always as small as they are now. He suggested the king ask his father about the grain.

Question 7.
How did the old peasant’s father come to the king? Was he able to see?
(ବୃଦ୍ଧ କୃଷକଙ୍କ ବାପା ରାଜାଙ୍କ ପାଖକୁ କିପରି ଆସିଲେ ? ସେ ଦେଖିବାକୁ ସକ୍ଷମ ଥିଲେ କି ?)
Answer:
The old peasant’s father came to the king walking with one crutch. His eyesight was better than his son and he was able to see.

Question 8.
The king asked the same question to the old man’s father. Now goes what could be his answer, will he be able to recognize the grain?
(ସେହି ସମାନ ପ୍ରଶ୍ନଟି ରାଜା ବୃଦ୍ଧ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କର ବାପାଙ୍କୁ ପଚାରିଲେ । ତାଙ୍କର ଉତ୍ତର କ’ଣ ହୋଇଥ‌ିବ ପରେପଢ଼ିବା, ସେ ସେହି ଶସ୍ୟଟିକୁ ଚିହ୍ନବା ପାଇଁ ସକ୍ଷମ ହୋଇଥବେ କି ?)
Answer:
The king asked the same question to the old man’s father. But he would not be able to recognize the grain. Because during his time, the grains were larger than today but not as large as the grain found by the children.

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 4 A Grain as big as a Hen’s Egg

TEXT – II

Para: Though the old man was rather hard of hearing, he still heard better than his son had done. ‘No, he said, “I never sowed nor reaped any grain like this in my field. As to buying, I never bought any, for in my time money was not yet in use. Everyone grew his own corn, and when there was any need, we shared with one another. ¡ do not know where corn like this grew Ours was large and yielded more flour than present-day grain, but ¡ never saw any like this. 1 have, however. heard my father say that in his time the grain grew larger and yielded more flour than ours. You had better ask him.”

ଅନୁବାଦ : ଯଦିଓ ବୃଦ୍ଧଲୋକଟି ଭଲ ଭାବରେ ଶୁଣିପାରୁ ନ ଥିଲେ, ତଥାପି ସେ ତାଙ୍କ ପୁଅ ଅପେକ୍ଷା ଅଧିକ ଶୁଣିପାରୁଥିଲେ । ସେ କହିଲେ, ‘ନା, ମୁଁ ମୋ କ୍ଷେତରେ ଏପରି ଶସ୍ୟ ବୁଣି ନ ଥୁଲି କି ଅମଳ କରି ନ ଥୁଲି । ମୁଁ ଏପରି ଶସ୍ୟ କେବେହେଲେ କିଣି ନ ଥିଲି, କାରଣ ମୋ ସମୟରେ ଟଙ୍କାର ପ୍ରଚଳନ ନ ଥିଲା । ପ୍ରତ୍ୟେକ ନିଜର ଶସ୍ୟ ଉତ୍ପାଦନ କରୁଥିଲେ ଏବଂ ଯେତେବେଳେ ଦରକାର ପଡ଼ୁଥିଲା ଆମେ ପରସ୍ପର ମଧ୍ୟରେ ବାଣ୍ଟି ନେଉଥିଲୁ । ଏପରି ଶସ୍ୟ କେଉଁଠାରେ ବଢ଼ୁଥିଲା ମୁଁ ଜାଣେ ନାହିଁ । ଆମ ବେଳର ଶସ୍ୟ ବର୍ତ୍ତମାନ ଅପେକ୍ଷା ବଡ଼ ଥିଲା ଓ ଅଧିକ ଅଟା ଉତ୍ପାଦନ ହେଉଥିଲା, କିନ୍ତୁ ଏଭଳି ଶସ୍ୟ ମୁଁ କେବେ ଦେଖୁନଥିଲି । ମୁଁ ମୋ ବାପା କହୁଥିବାର ଶୁଣିଛି ଯେ ତାଙ୍କ ସମୟରେ ଶସ୍ୟଦାନା ଆମ ସମୟ ଅପେକ୍ଷା ବଡ଼ ଥିଲା ଓ ଅଧିକ ଅଟା ଉତ୍ପାଦିତ ହେଉଥିଲା । ଆପଣ ତାଙ୍କୁ ପଚାରିଲେ ଭଲ ହେବ ।’’

Word Meaning / Glossary:
yield – produce (ଉତ୍ପାଦନ କରିବା)
better ask him – ତାଙ୍କୁ ପଚାରିଲେ ଭଲ ହେବ
not yet in use – ବ୍ୟବହାର ହେଉ ନ ଥିଲା

Para: So the king sent for this old man’s father, and they found him too and brought him before the King. He entered walking easily and without crutches: his eye was clear, his hearing good, and he spoke distinctly. The King showed him the grain, and the old grandfather looked at it and turned it about in his hand. ‘It is long since I saw such a fine grain’, said he, and he bit a piece off and tasted it.

‘It’s the very same kind’, he added. ‘Tell me, grandfather, said the King’, ‘When and where was such com grown? Have you ever bought any like it, or sown any in your fields ?’ And the old man replied: ‘Corn like this used to grow everywhere in my time. I lived on corn like this in my young days and fed others on it. It was grain like that we used to sow and reap and thrash’.

ଅନୁବାଦ : ତେଣୁ ରାଜା ବୃଦ୍ଧବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କର ବାପାଙ୍କୁ ଡକାଇ ପଠାଇଲେ ଓ ସେମାନେ ମଧ୍ୟ ତାଙ୍କୁ ପାଇଗଲେ ଏବଂ ରାଜାଙ୍କ ନିକଟକୁ ଆଣିଲେ । ସେ ବିନା ଆଶାବାଡ଼ିରେ ସ୍ଵଚ୍ଛନ୍ଦରେ ଚାଲି ଚାଲି ଆସିଲେ । ତାଙ୍କର ଚକ୍ଷୁ ଉଜ୍ଜଳ ଥୁଲା, ଶ୍ରବଣ ଶକ୍ତି ଉତ୍ତମ ଥିଲା ଏବଂ ସେ ସ୍ପଷ୍ଟଭାବେ କହିପାରୁଥିଲେ । ରାଜା ତାଙ୍କୁ ଶସ୍ୟଦାନାଟି ଦେଖାଇଲେ ଏବଂ ବୃଦ୍ଧ ଜେଜେବାପା ଏହାକୁ ହାତରେ ଲେଉଟାଇ ଦେଖ‌ିଲେ । ସେ କହିଲେ, ‘ଏପରି ଉତ୍ତମ ଶସ୍ୟଦାନା ମୁଁ ବହୁଦିନ ତଳେ ଦେଖୁଥୁଲି ।’’ ସେ ସେଥୁରୁ ଖଣ୍ଡିଏ କାମୁଡ଼ି କରି ଚାଖିଲେ ।

‘‘ଏହା ଠିକ୍ ସେହି ପ୍ରକାରର,’’ ସେ ପୁଣି କହିଲେ । ରାଜା କହିଲେ, ‘ଜେଜେବାପା ଏପରି ଶସ୍ୟ କେବେ ଓ କେଉଁଠି ବଢ଼ୁଥିଲା ଆମକୁ କୁହନ୍ତୁ ? ତୁମେ କେବେ ଏପରି ଶସ୍ୟ କିଣିଛ କି କିମ୍ବା ନିଜ କ୍ଷେତ୍ରରେ ବୁଣିଛ କି ? ଏବଂ ବୃଦ୍ଧ ବ୍ୟକ୍ତିଜଣକ କହିଲେ, ‘ମୋ ସମୟରେ ଏଭଳି ଶସ୍ୟ ସବୁଠାରେ ବଢ଼ୁଥିଲା । ମୋ ଯୁବାବସ୍ଥାରେ ମୁଁ ଏହାକୁ ଖାଇ ବଞ୍ଚୁଥୁଲି ଏବଂ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଖୁଆଉଥୁଲି । ଏପରି ଶସ୍ୟ ଆମେ ବୁଣୁଥ୍ ଏବଂ ବାଡ଼େଇ କରି ଅମଳ କରୁଥିଲୁ ।’’

Word Meaning / Glossary:
distinctly – clearly ( ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବରେ )
reap – harvest (ଅମଳ କରିବା)
sow – ବୁଣିବା
thrash – to beat repeatedly (କ୍ରମାଗତଭାବେ ବାଡ଼େଇବା )

Para: And the King asked:’Tell me, grandfather, did you buy it anywhere, or did you grow it all yourself ?’ ’ The old man smiled. ‘In my time, he answered, ‘no one ever thought of such a sin as buying or selling bread, and we knew nothing of money. Each man had corn enough of his own.’ ‘Then tell me, grandfather’, asked the King, ‘where was your field, where did you grow corn like this ?’ And the grandfather answered: ‘My field was God’s earth, wherever 1 plowed, there was my field. The land was free. It was a thing no man called his own. Labour was the only thing men called their own.’

ଅନୁବାଦ : ଏବଂ ରାଜା ପଚାରିଲେ : ‘‘ଜେଜେବାପା, ଆମକୁ କୁହନ୍ତୁ, ତୁମେ ଏହାକୁ କୌଣସିଠାରୁ କିଶୁଥୁଲ ନା ନିଜେ ସବୁ ଉତ୍ପନ୍ନ କରୁଥୁଲ ?’’ ବୃଦ୍ଧବ୍ୟକ୍ତିଜଣକ ହସିଲେ । ସେ ଉତ୍ତର ଦେଲେ, ‘ଆମ ସମୟରେ ଶସ୍ୟ ବିକିବା ଓ କିଣିବା ଭଳି ପାପ କଥା କେହି କେବେ ଚିନ୍ତା କରୁ ନ ଥିଲେ ଏବଂ ଆମେ ଟଙ୍କା ବିଷୟରେ କିଛି ଜାଣି ନ ଥିଲୁ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ବ୍ୟକ୍ତିର ନିଜ ପାଇଁ ପର୍ଯ୍ୟାପ୍ତ ଶସ୍ୟ ଥିଲା । ରାଜା ପଚାରିଲେ, ‘ଜେଜେବାପା, ତେବେ ମୋତେ କୁହନ୍ତୁ ତୁମର କ୍ଷେତ କେଉଁଠି ଥିଲା ଏବଂ ତୁମେ କେଉଁଠି ଏପରି ଶସ୍ୟ ଚାଷ କରୁଥି ? ଏବଂ ଜେଜେବାପ! ଉତ୍ତର ଦେଲେ : ‘‘ମୋ’ର କ୍ଷେତ ଥିଲା ଭଗବାନ୍‌ଙ୍କ ପୃଥ‌ିବୀ, ମୁଁ ଯେଉଁଠାରେ ଚାଷ କରୁଥିଲି, ତାହା ମୋର କ୍ଷେତ ଥିଲା । ଏହାକୁ କେହି ନିଜର ବୋଲି କହୁ ନ ଥିଲେ । ଶ୍ରମ ହେଉଛି ଏକମାତ୍ର ଜିନିଷ ଯାହାକୁ ଲୋକମାନେ ସେମାନଙ୍କର ନିଜର ବୋଲି କହୁଥିଲେ ।’’

Word Meaning / Glossary:
Sin – bad and immoral behaviour (ପାପ)
God’s earth – ଭଗବାନଙ୍କ ପୃଥିବୀ
land was free – ଭୂମି ଥିଲା ମୁକ୍ତ
labour – very hard work (ଶ୍ରମ)

Para: Answer me two more questions, said the King. ‘The first is, why did the earth bear such grain then and has ceased to do so now? And the second is, why your grandson walks with two crutches, your son with one, and you yourself with none? Your eyes are bright, your teeth sound, and your speech clear and pleasant to the ear. How have these things come about ?’ And the old man answered: ‘These things are so because men have ceased to live by their own labor and have taken to depending on the labor of others. In the old time, they lived according to God’s law. They had what was their own, and coveted not what others had produced.

ଅନୁବାଦ : ରାଜା ପଚାରିଲେ, ‘‘ମୋତେ ଆଉ ଦୁଇଟି ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ଦିଅ । ପ୍ରଥମ ପ୍ରଶ୍ନଟି ହେଲା, ପୃଥ‌ିବୀ ସେତେବେଳେ କାହିଁକି ଏପରି ଶସ୍ୟ ଉପୁଜାଉଥିଲା ଏବଂ ବର୍ତ୍ତମାନ କାହିଁକି ସେପରି କରିବା ବନ୍ଦ କରିଦେଇଛି ? ଏବଂ ଦ୍ୱିତୀୟଟି ହେଲା, ତୁମ ନାତି କାହିଁକି ଦୁଇଟି ଆଶାବାଡ଼ି ଧରି ଚାଲୁଛି, ତୁମ ପୁଅ ଗୋଟିଏ ଆଶାବାଡ଼ି ଧରି ଚାଲୁଛି ଏବଂ ତୁମେ ବିନା ଆଶାବାଡ଼ିରେ ଚାଲୁଛ ? ତୁମର ଚକ୍ଷୁ ଦୁଇଟି ଉଜ୍ଜଳ ଅଛି, ଦାନ୍ତ ସୁସ୍ଥ ଅଛି ଏବଂ ତୁମର କଥା ସ୍ପଷ୍ଟ ଏବଂ ଶ୍ରୁତିମଧୁର ହେଉଛି । ଏସବୁ କିପରି ସମ୍ଭବ ହେଉଛି ? ଏବଂ ବୃଦ୍ଧବ୍ୟକ୍ତିଜଣକ ଉତ୍ତର ଦେଲେ : ‘ଏସବୁ ଏପରି ହୋଇଛି, କାରଣ ଲୋକମାନେ ନିଜ ଶ୍ରମରେ ବଞ୍ଚିବା ଚାଡ଼ି ଦେଇ ଅନ୍ୟର ଶ୍ରମ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରି ବଞ୍ଚିବା ଆରମ୍ଭ କରିଛନ୍ତି । ପ୍ରାଚୀନ କାଳରେ ସେମାନେ ଭଗବାନ୍‌ଙ୍କ ନିୟମାନୁଯାୟୀ ବଞ୍ଚୁଥିଲେ । ଯାହା ନିଜସ୍ବ ତାହା ସେମାନଙ୍କର ଥିଲା, ଅନ୍ୟର ଉତ୍ପାଦନକୁ ସେମାନେ ନିଜର କରିବାକୁ ଆଗ୍ରହୀ ନ ଥିଲେ ।’’

Word Meaning / Glossary:
cease – stop (ବନ୍ଦ କରିଡ଼େବା)
pleasant – full of pleasure (ଆନନ୍ଦମୟକ)
God’s law – law of nature (ଭଗବାନଙ୍କ ନିୟମ)
covet – wish eagerly to have other’s possession (ଅନ୍ୟ ସମ୍ପତ୍ତି ଅଧିକାର ପାଇ ପ୍ରଇବା ଇଚ୍ଛା )
produce – law of nature (ଉତ୍ପାଦନ କରିବା)

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 4 A Grain as big as a Hen’s Egg

Comprehension Check

Question 1.
How big was the corn in his father’s time?
(ତାଙ୍କ ବାପାଙ୍କ ସମୟରେ ଶସ୍ୟ କେତେ ବଡ଼ ଥୁଲା ?)
Answer:
In his father’s time, the com was larger and yielded more flour than the present-day grain.

Question 2.
Read the lines that describe the old man’s grandfather.
(ବୃଦ୍ଧବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କର ଜେଜେବାପାଙ୍କୁ ବର୍ଣ୍ଣନା କରୁଥ‌ିବା ଧାଡ଼ିଗୁଡ଼ିକୁ ପଢ଼ ।)
Answer:
The old man’s grandfather entered walking easily without crutches: his eyes were clear, the hearing was good, and he spoke distinctly because his teeth were intact.

Question 3.
What was the grandfather’s reply to the king’s question?
(ରାଜାଙ୍କ ପ୍ରଶ୍ନ ପାଇଁ ଜେଜେବାପାଙ୍କର ଉତ୍ତର କ’ଣ ଥିଲା ?)
Answer:
In reply to the king’s question, the grandfather said that it was a long since he saw such a fine grain. Com of that size had grown everywhere in his time. He lived on com like that in his young days and fed others on it. It was a grain like this they used to sow and reap in the field.

Question 4.
Did the people in their grandfather’s time buy or sell bread?
(ଜେଜେବାପାଙ୍କ ସମୟରେ ଲୋକମାନେ ଶସ୍ୟ କିଣୁଥିଲେ କିମ୍ବା ବିକୁଥିଲେ କି ?)
Answer:
No, in grandfather’s time, people did not buy or sell bread. They thought buying or selling bread was a sin. They knew nothing of money. Each man had corn enough of his own.

Question 5.
Was the land free during his time? Say the lines that suggest?
(ତାଙ୍କ ସମୟରେ ଜମି ମୁକ୍ତ ଥିଲା କି ? ଏହା ସୂଚାଉଥବା ଧାଡ଼ିଗୁଡ଼ିକ କୁହ ।)
Answer:
Yes, the land was free during his time. The lines: “My field was God’s earth, wherever I plowed, there was my field. Land was free. It was a thing no man called his own.” suggest it.

Question 6.
What were the last two questions of the king?
(ରାଜାଙ୍କର ଶେଷ ପ୍ରଶ୍ନ ଦୁଇଟି କ’ଣ ଥିଲା ?)
Answer:
The last questions of the king were why the earth bore such big-size grain then and has ceased to do so now. The second question was why his grandson walked with two crutches, his son with one crutch and he himself without a crutch. Why his eyes were clear, teeth sound, speech clear and pleasant to hear. The king wanted to know the reason behind this.

Question 7.
What reply did the grandfather give?
(ଜେଜେବାପା କ’ଣ ଉତ୍ତର ଦେଲେ ?)
Answer:
The grandfather replied that these things were so because men had ceased to live by their own labor and had depended on the labor of others. In old days. they lived according to God’s law. They never wished to have something that belonged to others.

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 4 A Grain as big as a Hen’s Egg

D. WRITING

Answer the following questions in fifty words.
(ପଚାଶଟି ଶବ୍ଦରେ ନିମ୍ନଲିଖ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

Question 1.
How did the grain of corn reach the king?
(ଶସ୍ୟଦାନାଟି ରାଜାଙ୍କ ପାଖରେ କିପରି ପହଞ୍ଚିଲା ?)
Answer:
One day some children found, in a ravine, a thing shaped like a grain of corn with a long deep line cut down the middle of its surface. The item was as large as a hen’s egg. A traveler was passing nearby. He saw the thing and bought that from the children for a penny. He took it to town and sold it to the king as a curiosity.

Question 2.
How did the wise men know that it was a grain of corn?
(ବିଜ୍ଞ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ଏହା ଏକ ଶସ୍ୟଦାନ ବୋଲି କିପରି ଜାଣିଲେ ? )
Answer:
After buying the grain of corn from the traveler which was as large as a hen’s egg, the king called together his wise men and told them to find out what the thing was. The wise men thought over the matter deeply but could not get any answer. One day. when the thing was lying on a window-sill, a hen flew in and pecked at it till she made a hole in it. Then everyone saw that it was a grain of corn. In this way, the wise men came to know that it was a grain of corn.

Question 3.
What suggestions did the learned men give to the king to find out when and where such corn had grown?
(ସେହିଭଳି ଶସ୍ୟ ଉତ୍ପାଦନ କେବେ ଏବଂ କେଉଁଠାରେ ହୋଇଥିଲା ତାହା ଜାଣିବା ପାଇଁ ବିଜ୍ଞ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ରାଜାଙ୍କୁ କ’ଣ ପ୍ରସ୍ତାବ ଦେଲେ ?)
Answer:
The learned men after pondering over the matter and searching in their books. could find nothing about it. They suggested the king ask the peasants about the whereabouts of the corn because some of them might have heard from their fathers when and where grains had grown to such a size.

Question 4.
What were the replies given by the old peasant and his father regarding the corn?
(ଶସ୍ୟ ବିଷୟରେ ବୃଦ୍ଧ କୃଷକ ଏବଂ ତାଙ୍କ ବାପାଙ୍କଦ୍ବାରା ପ୍ରଦତ୍ତ ଉତ୍ତର କ’ଣ ଥିଲା ?
Answer:
In reply to the king’s question, the old peasant told the king that he had never sowed nor reaped any corn like that in his fields. The grains they bought were as small as the present-day grains. His father might have known about such a large size grain. ¡n reply to the king’s question his father said that he had never sowed nor reaped any corn like that in his fields. He had never bought any as money was not in use then.

In his time everyone grew his own corn and in time of leed, they exchanged with one another. Of course, the grain of their time was larger and yielded more flour than the present-day grain. He had heard from his father that the grain grew larger in his father’s time. So it would be better for the king to ask his father.

Question 5.
How were the three old men in the story described?
(ଏହି ଗଳ୍ପରେ ତିନିଜଣ ବୃଦ୍ଧବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ କିଭଳି ଭାବେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରାଯାଇଛି ?)
Answer:
As per the king’s order, the first old man came with two crutches to the king. He had lost all his sense organs. Neither did he see clearly nor hear nor speak distinctly. He understood with great difficulty what the king told. The second old man was better than the first old man. He came walking with the help of one crutch.

He could see the grain but could manage to understand what the king told him. The third old man who was the grandfather of the first old man walked easily without the help of any crutch. He could speak distinctly and could see clearly. He recognized the corn which was produced during his time.

Question 6.
Briefly describe the lifestyle of the people during grandfather’s time?
(ଜେଜେବାପାଙ୍କ ସମୟର ଲୋକମାନଙ୍କର ଜୀବନଶୈଳୀ ସଂକ୍ଷେପରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କର ।)
Answer:
During my grandfather’s time., things were not sold or bought. They knew nothing of money. Each man had corn enough of his own. The land was free. It was a thing no man called his own. Labour was the only thing men called their own. Each man had corn enough of his own. The people lived according to God’s rule. They never wished to have something that belonged to others.

Question 7.
What comments did the grandfather give on the lifestyle of people today?
(ଜେଜେବାପା ଆଜିକାଲିର ଲୋକମାନଙ୍କ ଜୀବନଶୈଳୀ ଉପରେ କ’ଣ ଟିପ୍‌ପଣୀ ଦେଇଥିଲେ ?)
Answer:
Nowadays people have become selfish. Men have ceased to live by their own labor and have taken to depend on the labor of others. They have a strong desire for the things that belong to others. So they have become weak and unhealthy.

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 4 A Grain as big as a Hen’s Egg

E. ACTIVITY

1. Draw a family tree using the information given in the story.
(a) Here are some words and expressions given in the box. Choose the right words/expressions and fill in the following diagram.
toothless, one crutch, eyes clear, old and bent, two crutches, without crutches, heard better, spoke distinctly, ashy pale, still able to see, hearing good
Draw a family tree using the information given in the story.
Answer:
Draw a family tree using the information given in the story Answer

(b) Now use the words and expressions in your own sentences to describe the three old men. Then arrange the sentences in the order of the story.
Answer:
A. Son
(i) He was toothless.
(ii) He was old and bent.
(iii) He was ashy pale.
(iv) He walked with two crutches.
B. Father
(i) He walked to the king with a crutch.
(ii) He heard better.
C. Grandfather
(i) He walked to the king easily without crutches.
(ii) He had clear eyes.
(iii) He spoke distinctly.
(iv) His hearing was good.

Arrangement of the sentences in order of the story :
4. The peasant was old and bent.
9. The old peasant who was brought to the king was ashy and pale.
1. The old man was toothless.
5. The old man came to the king with the help of two crutches.
2. The old man’s father came walking to the king with one crutch.
10. The old man’s father was still able to see the grain.
7. The old man’s father heard better than his son.
6. The old man’s grandfather walked easily without crutches.
3. Although her grandfather was old, his eyes were clear.
11. The old man’s grandfather’s hearing was good.
8. The old man’s grandfather spoke distinctly before the king regarding the size of the grain.

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 4 A Grain as big as a Hen’s Egg

BSE Odisha 10th Class English A Grain as big as a Hen’s Egg Important Questions and Answers

Very Short A Objective Questions With Answers:
Answer The Following Questions In A Word Or A Phrase.

Question 1.
Where did the children find the thing?
Answer:
in a ravine

Question 2.
What was the thing shaped like?
Answer:
a grain of corn

Question 3.
Who bought the thing from the children?
Answer:
a traveler

Question 4.
How much did he pay for the thing?
Answer:
a penny

Question 5.
Who did the traveler sell it to?
Answer:
to the King

Question 6.
Who did the king tell to find out what the thing was?
Answer:
to the wise men

Question 7.
Who pecked at the thing?
Answer:
a hen

Question 8.
Where was the thing laying when a hen-pecked at it?
Answer:
on a window-sill

Question 9.
“It is a grain of corn.” Who said it to whom?
Answer:
the wise men to the king

Question 10.
Who searched in their books and found nothing about the grain of corn?
Answer:
the learned men

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 4 A Grain as big as a Hen’s Egg

Question 11.
Who found the very old peasant and brought him to the king?
Answer:
the king’s servants

Question 12.
How did the very old peasant walk?
Answer:
with the help of two crutches

Question 13.
What did the old peasant feel with his hands?
Answer:
the grain

Question 14.
Whom did the king ask about the corn finding no answer from the old peasant?
Answer:
to the old peasant’s father

Question 15.
How did the old peasant’s father walk?
Answer:
with the help of one crutch

Question 16.
Who was rather heard of hearing?
Answer:
the old peasant’s father

Question 17.
“Ìn my time money was not yet in use.” Who said this?
Answer:
the old peasant’s father

Question 18.
What did people share with one another in the second old man’s time?
Answer:
the corn

Question 19.
How did the old peasant’s grandfather enter the king’s presence?
Answer:
without crutches

Question 20.
How were the grandfather’s eyes?
Answer:
clear

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 4 A Grain as big as a Hen’s Egg

Question 21.
How did the grandfather speak?
Answer:
distinctly

Question 22.
“It is the very same kind.” Who said this?
Answer:
the old peasant’s grandfather

Question 23.
What was considered a sin during her grandfather’s time?
Answer:
selling or buying bread

Question 24.
What was free during her grandfather’s time?
Answer:
land

Question 25.
What was the only thing men called their own?
Answer:
labor

Fill In The Blanks With Right Words.

1. One day some children found a thing shaped like a grain of corn in a _________.
Answer:
ravine

2. bought the thing from the children _________.
Answer:
a traveler

3. The traveler sold the thing to the king as a ___________.
Answer:
curiosity

4. The traveler bought the thing from the children for a _________.
Answer:
penny

5. ___________ confirmed to the king that it was a grain of corn.
Answer:
The wise men

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 4 A Grain as big as a Hen’s Egg

6. The king ordered the __________ to find out when and where such corn had grown.
Answer:
the wise men

7. The learned men searched in their ___________ about the thing.
Answer:
books

8. The learned men advised the king to ask __________ about the strange thing.
Answer:
the peasants

9. ________ were brought before the king first.
Answer:
the very old peasant

10. __________ managed with the help of two crutches to totter into the king’s presence.
Answer:
The very old peasant

11. The king asked the old peasant __________ questions.
Answer:
two

12. The old peasant was rather hard of __________.
Answer:
hearing

13. _________ came walking with one crutch.
Answer:
the old peasant’s father

14. The grains were always as small as they are now in _________ time.
Answer:
the second old man’s

15. __________ had good look.
Answer:
the old man’s father

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 4 A Grain as big as a Hen’s Egg

16. The king’s first question to the old man’s father was ___________.
Answer:
where corn used to grow

17. The very old peasant was old and bent, __________ and toothless.
Answer:
ashy pale

18. The grain was placed on a _________ when a hen-pecked it.
Answer:
window sill

19. __________ pondered and pondered about the thing.
Answer:
the wise men

20. The children found _____ in a ravine.
Answer:
a thing shaped like a grain

21. After the king’s order, the wise men pondered and pondered and could not make _________ of it.
Answer:
head or tail

22. “I never sowed nor reaped any grain like this in my field”. The statement said by _________.
Answer:
the old man

23. ‘Money was not yet ¡n use in the time of __________.
Answer:
the old man

24. In the old man’s time the grain was larger and yielded _________ than present-day grain.
Answer:
more flour

25. _________ entered walking easily and without crutches.
Answer:
Grandfather

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 4 A Grain as big as a Hen’s Egg

26. The grandfather’s eyes were ____________.
Answer:
clear

27. Grandfather spoke _________.
Answer:
distinctly

28. “It’s long since I saw such a fine grain.” ____________ said by.
Answer:
grandfather

29. ________ looked at the grain and turned it about in his hand.
Answer:
grandfather

30. ‘To walk in an unsteady way’ means ____________.
Answer:
totter

Multiple Choice Questions With Answers

Question 1.
The children found a thing shaped like a grain of corn in the ___________?
(A) in the valley
(B) in a ravine
(C) in the mountain
(D) in the stream
Answer:
(B) in a ravine

Question 2.
The traveler bought the thing for a __________?
(A) rupee
(B) dollar
(C) rouble
(D) penny
Answer:
(D) penny

Question 3.
The corn was sold .to __________ as a curiosity?
(A) the dealer
(B) the wise man
(C) the king
(D) the minister
Answer:
(C) the king

Question 4.
There was a in the middle of the corn?
(A) porous
(B) crack
(C) groove
(D) hole
Answer:
(C) groove

Question 5.
The wise men couldn’t make __________ of the grain?
(A) head and tail
(B) head and leg
(C) hand and glove
(D) hide and seek
Answer:
(A) head and tail

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 4 A Grain as big as a Hen’s Egg

Question 6.
One day a hen flew in and pecked at the corn which was placed?
(A) on the table
(B) in the comer of the room
(C) on the shelf
(D) on the window sill.
Answer:
(D) on the window sill.

Question 7.
‘We can give no answer’, Who said it?
(A) the king
(B) the wise men
(C) the councilors
(D) the ministers
Answer:
(B) the wise men

Question 8.
The learned men suggested the king to consult ___________?
(A) the magicians
(B) the doctors
(C) the soldiers
(D) the peasants
Answer:
(D) the peasants

Question 9.
The king ordered the learned men to find out __________?
(A) when and how much corn had grown
(B) when and why is such corn had grown
(C) where and why such corn had grown
(D) when and where such corn had grown
Answer:
(D) when and where such corn had grown

Question 10.
The traveler bought the corn from the children and took it?
(A) to the village
(B) to the village market
(C) to the Big Bazar
(D) to the town
Answer:
(D) to the town

Question 11.
The first old man could not see the corn so ___________?
(A) he bit a piece of it
(B) he felt the corn with his hand
(C) he smelt it
(D) he could understand it.
Answer:
(B) he felt the corn with his hand

Question 12.
‘Have you ever bought such corn or sown such in your fields?
(A) The first old man asked the second old man
(B) The second old man asked the first old man
(C) The third old man asked the king
(D) The king questioned the first old man
Answer:
(D) The king questioned the first old man

Question 13.
The father came to the king’s presence with the help of __________?
(A) one crutch
(B) two crutches
(C) a stick
(D) a crowbar
Answer:
(A) one crutch

Question 14.
The grandfather walked easily _________?
(A) with help of two crutches
(B) with the help of one crutch
(C) with the help of a stick
(D) without any crutch
Answer:
(D) without any crutch

Question 15.
The first old man suggested consulting his ________?
(A) mother
(B) brother
(C) father
(D) sister
Answer:
(C) father

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 4 A Grain as big as a Hen’s Egg

Question 16.
The grandfather spoke distinctly because __________?
(A) his teeth were intact
(B) he was toothless
(C) he was rather weak
(D) he was blind and deaf
Answer:
(A) his teeth were intact

Question 17.
When the king showed the old grandfather the grain _________?
(A) he looked at it
(B) he held it about in his hand
(C) he bit a piece of it
(D) he felt it with his hand
Answer:
(D) he felt it with his hand

Question 18.
The third old man lived on the com like this in his __________?
(A) old days
(B) young days
(C) infancy
(D) school days
Answer:
(B) young days

Question 19.
According to the old grandfather in the past was the only thing that man called his own?
(A) house
(B) field
(C) land
(D) labor
Answer:
(D) labour

Question 20.
During the grandfather’s time, buying and selling were considered as _________?
(A) virtue
(B) vice
(C) honesty
(D) sin
Answer:
(D) sin

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 4 A Grain as big as a Hen’s Egg

Question 21.
What was the third old man like?
(A) he walked easily without any crutch
(B) his eyes were clear and his hearing was good
(C) his teeth were intact and spoke distinctly
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above

Question 22.
What was the only thing that man called his own?
(A) water
(B) land
(C) labor
(D) corn
Answer:
(C) labour

Question 23.
Who was toothless, old, bent, and ashy pale and walked with two crutches?
(A) the son
(B) the father
(C) the grandfather
(D) the mother
Answer:
(A) the son

Question 24.
Who walked without any crutch?
(A) the son
(B) the father
(C) the grandfather
(D) the wise man
Answer:
(C) the grandfather

Question 25.
Today men have ceased to live on their own?
(A) land
(B) labor
(C) property
(D) com
Answer:
(B) labour

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 4 A Grain as big as a Hen’s Egg

Question 26.
People in modern times don’t live according to __________?
(A) popular law
(B) social custom
(C) God’s law
(D) social law
Answer:
(C) God’s law

BSE Odisha 10th Class English Non-Detailed Text:

BSE Odisha 9th Class Maths Solutions Geometry Chapter 1 ରେଖା ଓ କୋଣ Ex 1(a)

Odisha State Board BSE Odisha 9th Class Maths Solutions Geometry Chapter 1 ରେଖା ଓ କୋଣ Ex 1(a) Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 9 Maths Solutions Geometry Chapter 1 ରେଖା ଓ କୋଣ Ex 1(a)

Question 1.
ନିମ୍ନଲିଖ ପଦଗୁଡ଼ିକରୁ ସଂଜ୍ଞାବିହୀନ ଓ ସଂଜ୍ଞାବିଶିଷ୍ଟ (ଯାହାର ସଂଜ୍ଞା ଅଛି) ପଦଗୁଡ଼ିକୁ ଚିହ୍ନାଅ ।
ରେଖାଖଣ୍ଡର ମଧ୍ୟବିନ୍ଦୁ, ସ୍ଥାନାଙ୍କ, ଦୂରତା, ସରଳରେଖା, ରଶ୍ମି, ରେଖାଖଣ୍ଡ, ସମତଳ, ବିନ୍ଦୁ ।
ସମାଧାନ:
ସଂଜ୍ଞାବିହୀନ ପଦ – ସରଳରେଖା, ସମତଳ, ବିନ୍ଦୁ, ।
ସଂଜ୍ଞାବିଶିଷ୍ଟ ପଦ – ରେଖାଖଣ୍ଡର ମଧ୍ୟବିନ୍ଦୁ, ସ୍ଥାନାଙ୍କ, ଦୂରତା, ରଶ୍ମି, ରେଖାଖଣ୍ଡ ।

Question 2.
ନିମ୍ନଲିଖତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ଉତ୍ତର ପ୍ରଦାନ କର ।
(କ) ଗୋଟିଏ ସରଳରେଖାରେ କେତୋଟି ବିନ୍ଦୁ ଥାଏ ?
ସମାଧାନ:
ଅସଂଖ୍ୟ

(ଖ) ଗୋଟିଏ ରେଖାଖଣ୍ଡରେ କେତୋଟି ବିନ୍ଦୁ ଥାଏ ?
ସମାଧାନ:
ଅସଂଖ୍ୟ

(ଗ) ଗୋଟିଏ ରେଖାଖଣ୍ଡରେ କେତୋଟି ପ୍ରାନ୍ତ ବିନ୍ଦୁ ଓ କେତୋଟି ମଧ୍ୟବିନ୍ଦୁ ଥାଏ ?
ସମାଧାନ:
ଦୁଇଟି ଓ ଗୋଟିଏ

(ଘ) ଗୋଟିଏ ରଶ୍ମି ଓ ତାହାର ବିପରୀତ ରଶ୍ମିର ସଂଯୋଗରେ କ’ଣ ଗଠିତ ହୁଏ ?
ସମାଧାନ:
ସରଳରେଖା

(ଙ) ଗୋଟିଏ ରଶ୍ମି ଓ ତାହାର ବିପରୀତ ରଶ୍ମିର ଛେଦରେ କେତୋଟି ବିନ୍ଦୁ ଥାଏ ?
ସମାଧାନ:
ଗୋଟିଏ

(ଚ) ତିନୋଟି ପୃଥକ୍ ସରଳରେଖା ପରସ୍ପରକୁ ଅତିବେଶିରେ କେତୋଟି ବିନ୍ଦୁରେ ଛେଦ କରିବେ ?
ସମାଧାନ:
ତିନୋଟି

(ଛ) ଚାରୋଟି ପୃଥକ୍ ସରଳରେଖା ପରସ୍ପରକୁ ଅତିବେଶିରେ କେତୋଟି ବିନ୍ଦୁରେ ଛେଦ କରିବେ ?
ସମାଧାନ:
ଛଅଗୋଟି

(ଜ) ଚାରୋଟି ପୃଥକ୍ ମଧ୍ୟବିନ୍ଦୁ ମଧ୍ୟରୁ କୌଣସି ତିନୋଟି ଏକରେଖୀ ହୋଇ ନଥିଲେ, ସେମାନଙ୍କ ଦ୍ବାରା କେତୋଟି ସରଳରେଖା ନିର୍ଦ୍ଧାରିତ ହୋଇ ପାରିବ ?
ସମାଧାନ:
ଛଅଗୋଟି

BSE Odisha 9th Class Maths Solutions Geometry Chapter 1 ରେଖା ଓ କୋଣ Ex 1(a)

Question 3.
ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର । ଦତ୍ତ ଅଛି A – B – C
(i) A͞B ∪ \(\overrightarrow{AC}\) = ________
ସମାଧାନ:
\(\overrightarrow{AC}\)

(ii) \(\overrightarrow{BA}\) ∪ \(\overrightarrow{BC}\) = ________
ସମାଧାନ:
\(\overleftrightarrow{AC}\)

(iii) A͞B ∪ B͞C = ________
ସମାଧାନ:
AC

(iv) \(\overrightarrow{AB}\) ∪ \(\overrightarrow{AC}\) = ________
ସମାଧାନ:
\(\overrightarrow{AB}\) ବା \(\overrightarrow{AC}\)

(v) \(\overrightarrow{AB}\) ∩ \(\overrightarrow{BA}\) = ________
ସମାଧାନ:
AB

(vi) A͞C ∩ B͞C = ________
ସମାଧାନ:
BC

(vii) \(\overrightarrow{BA}\) ∩ \(\overrightarrow{BC}\) = ________
ସମାଧାନ:
{B}

(viii) AC – BC = ________
ସମାଧାନ:
AB

(ix) AC – AB = ________
ସମାଧାନ:
BC

Question 4.
L ସରଳରେଖା ଉପରିସ୍ଥ À ଓ B ବିନ୍ଦୁଦ୍ଵୟର ସ୍ଥାନାଙ୍କ ଯଥାକ୍ରମେ – 3 ଓ 5 ହେଲେ AB କେତେ ?
ସମାଧାନ:
L ସରଳରେଖା ଉପରିସ୍ଥ A ଓ B ର ସ୍ଥାନାଙ୍କ ଯଥାକ୍ରମେ – 3 ଓ 5 ହେଲେ,
A͞B ର ଦୈର୍ଘ୍ୟ = AB = |-3 – 5| = |-8| = 8
ଅଥବା AB = |5 – (-3)| = |8| = 8

Question 5.
\(\overleftrightarrow{AB}\) ଉପରିସ୍ଥ A ଓ B ର ସ୍ଥାନାଙ୍କ ଯଥାକ୍ରମେ – 16 ଓ 20 ହେଲେ AB ର ମଧ୍ୟବିନ୍ଦୁର ସ୍ଥାନାଙ୍କ କେତେ ? 
ସମାଧାନ:
 A ଓ B ର ସ୍ଥାନାଙ୍କ ଯଥାକ୍ରମେ – 16 ଓ 20 ।
∴ AB ର ମଧ୍ୟବିନ୍ଦୁର ସ୍ଥାନାଙ୍କ = \(\frac{-16+20}{2}=\frac{4}{2}\) = 2

BSE Odisha 9th Class Maths Solutions Geometry Chapter 1 ରେଖା ଓ କୋଣ Ex 1(a)

Question 6.
ନିମ୍ନସ୍ଥ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକରେ ସଂପୃକ୍ତ ସମସ୍ତ ବିନ୍ଦୁ ଏକରେଖୀ ଅଟନ୍ତି ।
(କ) A, B ଓ C ର ସ୍ଥାନାଙ୍କ ଯଥାକ୍ରମେ – 11, 4 ଓ 2 ହେଲେ, କେଉଁ ବିନ୍ଦୁଟି ଅନ୍ୟ ଦୁଇଟିର ମଧ୍ୟବର୍ତ୍ତୀ ?
ସମାଧାନ:
A, B, C ର ସ୍ଥାନାଙ୍କ ଯଥାକ୍ରମେ – 11, 4 ଓ 2 । ଏଠାରେ – 11 < 2 < 4 ଯୋଗୁଁ A – C – B
ଅର୍ଥାତ୍ C ବିନ୍ଦୁ A ଓ B ର ମଧ୍ୟବର୍ତ୍ତୀ ବିନ୍ଦୁ ହେବ ।
BSE Odisha 9th Class Maths Solutions Geometry Chapter 1 ରେଖା ଓ କୋଣ Ex 1(a) 1

(ଖ) PQ = 8, QR = 5 ଓ RP = 3 ହେଲେ P, Q, R ମଧ୍ଯରେ କେଉଁ ବିନ୍ଦୁଟି ଅନ୍ୟ ଦ୍ଵୟର ମଧ୍ୟବର୍ତ୍ତୀ ?
ସମାଧାନ:
PQ = 8, QR = 5, RP = 3 10166 PQ = QR + RP
ଅର୍ଥାତ୍ R ବିନ୍ଦୁ Q ଓ P ର ମଧ୍ୟବର୍ତ୍ତୀ ବିନ୍ଦୁ ହେବ ।
BSE Odisha 9th Class Maths Solutions Geometry Chapter 1 ରେଖା ଓ କୋଣ Ex 1(a)

(ଗ) A ର ସ୍ଥାନାଙ୍କ – 3, A – C – B, BC = 2 ଓ C ର ସ୍ଥାନାଙ୍କ – 4 ହେଲେ, B ର ସ୍ଥାନାଙ୍କ ଓ AB କେତେ ? 
ସମାଧାନ:
A ର ସ୍ଥାନାଙ୍କ – 3, BC = 2, C ର ସ୍ଥାନାଙ୍କ – 4 ଏବଂ A – C – B ।
∴ B ର ସ୍ଥାନାଙ୍କ = – 4 – 2 = -6
BSE Odisha 9th Class Maths Solutions Geometry Chapter 1 ରେଖା ଓ କୋଣ Ex 1(a) 2

BC = 2 ଯୋଗୁଁ, AB = |-6 -3| = |-9|  = 9

(ଘ) ଓ B ର ସ୍ଥାନାଙ୍କ ଯଥାକ୍ରମେ – 11 ଓ 21 ହେଲେ, A͞B ର ମଧ୍ୟବିନ୍ଦୁର ସ୍ଥାନାଙ୍କ କେତେ ଓ A ଠାରୁ ଏହାର ଦୂରତା କେତେ ?
ସମାଧାନ:
A ଓ B ର ସ୍ଥାନାଙ୍କ ଯଥାକ୍ରମେ – 11 ଓ 21 । A ଓ B ର ମଧ୍ୟବିନ୍ଦୁ C ହେଲେ
∴ A͞B ର ମଧ୍ୟବିନ୍ଦୁ ‘C’ ର ସ୍ଥାନାଙ୍କ = \(\frac{-11+21}{2}=\frac{10}{2}\) = 5
∴ A ଠାରୁ ମଧ୍ୟବିନ୍ଦୁ ‘C’ ର ଦୂରତା = |-11 – 5| = |-6| = 6
∴ AC = 16

(ଙ) A ର ସ୍ଥାନାଙ୍କ – 5 ଓ ĀB ର ମଧ୍ୟବିନ୍ଦୁର ସ୍ଥାନାଙ୍କ 0 ହେଲେ, B ର ସ୍ଥାନାଙ୍କ କେତେ ?
ସମାଧାନ:
A ର ସ୍ଥାନାଙ୍କ – 5 | AB ର ମଧ୍ୟବିନ୍ଦୁ (M) ର ସ୍ଥାନାଙ୍କ 0 |
BSE Odisha 9th Class Maths Solutions Geometry Chapter 1 ରେଖା ଓ କୋଣ Ex 1(a) 3
ମନେକର B ର ସ୍ଥାନାଙ୍କ ‘x’
∴ 0 = \(\frac{-5+x}{2}\) ⇒ x = 5
∴ B ବିନ୍ଦୁର ସ୍ଥାନାଙ୍କ = 5

BSE Odisha 9th Class Maths Solutions Geometry Chapter 1 ରେଖା ଓ କୋଣ Ex 1(a)

Question 7.
A, L ସରଳରେଖା ଉପରିସ୍ଥ ଏକ ବିନ୍ଦୁ ଏବଂ A ର ସ୍ଥାନାଙ୍କ 5 ଅଟେ । A ଠାରୁ 2 ଏକକ ଦୂରତା ବିଶିଷ୍ଟ କେତୋଟି ବିନ୍ଦୁ L ଉପରେ ଅବସ୍ଥିତ ହେବ ଓ ସେମାନଙ୍କର ସ୍ଥାନାଙ୍କ କେତେ ହେବ ?
ସମାଧାନ:
BSE Odisha 9th Class Maths Solutions Geometry Chapter 1 ରେଖା ଓ କୋଣ Ex 1(a) 4
L ସରଳରେଖା ଉପରିସ୍ଥ A ବିନ୍ଦୁର ସ୍ଥାନାଙ୍କ 5 । A ଠାରୁ 2 ଏକକ ଦୂରତା ବିଶିଷ୍ଟ ଦୁଇଟି ବିନ୍ଦୁ L ଉପରେ ଅବସ୍ଥାନ କରିବ ।
ଆମେ ଜାଣୁ L ସରଳରେଖା ଉପରେ P ଏକ ବିନ୍ଦୁ ଏବଂ à ଏକ ଧନାତ୍ମକ ବାସ୍ତବ ସଂଖ୍ୟା ହେଲେ L 
ଉପରେ କେବଳ ଦୁଇଟି ବିନ୍ଦୁ ରହିବ; ଯାହାର ସ୍ଥାନାଙ୍କ P + a ଓ P – a ।
∴ L ଉପରେ ଦୁଇଟି ବିନ୍ଦୁ ରହିବ ଯଥା B ଓ C ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ସ୍ଥାନାଙ୍କ ଯଥାକ୍ରମେ 5 + 2 = 7 ଓ 5 – 2 = 3 

Question 8.
ନିମ୍ନଲିଖ ପଦଗୁଡ଼ିକୁ ଉଦାହରଣ ମାଧ୍ୟମରେ ବୁଝାଅ ।
ରେଖାଖଣ୍ଡର ମଧ୍ୟବିନ୍ଦୁ, ବିପରୀତ ରଶ୍ମି, ବିନ୍ଦୁମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟସ୍ଥ ଦୂରତା, ମଧ୍ୟବର୍ତ୍ତିତା ।
ସମାଧାନ:
ରେଖାଖଣ୍ଡର ମଧ୍ୟବିନ୍ଦୁ : ଏକ ରେଖାଖଣ୍ଡର ଗୋଟିଏ ମାତ୍ର ମଧ୍ୟବିନ୍ଦୁ ଥାଏ । ମନେକର A ଓ B ର ସ୍ଥାନାଙ୍କ
ଯଥାକ୍ରମେ x ଓ y ଏବଂ AB ର ମଧ୍ୟବିନ୍ଦୁ ‘C’ ହେଲେ C ବିନ୍ଦୁର ସ୍ଥାନାଙ୍କ = \(\frac{x+y}{2}\) ହେବ ।
AC = CB = \(\frac{1}{2}\)AB 
BSE Odisha 9th Class Maths Solutions Geometry Chapter 1 ରେଖା ଓ କୋଣ Ex 1(a)
‘C’ ବିନ୍ଦୁଟି AB ର ମଧ୍ୟବିନ୍ଦୁ ହେବ ।

ବିପରୀତ ରଶ୍ମି : L ରେଖା ଉପରିସ୍ଥ A, O ଓ B ବିନ୍ଦୁ ଯେପରିକି A – O – B
ଏଠାରେ \(\overrightarrow{\mathrm{OA}}\) ଓ \(\overrightarrow{\mathrm{OB}}\) କୁ ବିପରୀତ ରଶ୍ମି କୁହାଯାଏ ।
BSE Odisha 9th Class Maths Solutions Geometry Chapter 1 ରେଖା ଓ କୋଣ Ex 1(a)
\(\overrightarrow{\mathrm{OA}}\) ଏବଂ \(\overrightarrow{\mathrm{OB}}\) ପରସ୍ପରର ବିପରୀତ ରଶ୍ମି ହେଲେ \(\overrightarrow{\mathrm{OA}}\) ∪ \(\overrightarrow{\mathrm{OB}}\) = \(\overleftrightarrow{\mathrm{AB}}\) = L
ଅର୍ଥାତ୍ ଦୁଇଟି ବିପରୀତ ରଶ୍ମି \(\overrightarrow{\mathrm{OA}}\) ଏବଂ \(\overrightarrow{\mathrm{OB}}\) ର ସଂଯୋଗ \(\overleftrightarrow{\mathrm{AB}}\) (AB ସରଳରେଖା) ଅଟେ ।

ବିନ୍ଦୁମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟସ୍ଥ ଦୂରତା : A ଓ B ବିନ୍ଦୁଦ୍ଵୟର ସ୍ଥାନାଙ୍କ x ଓ y ହେଲେ,
A ଓ B ମଧ୍ୟସ୍ଥ ଦୂରତା = AB = |x – y| (∴ A ଓ B ର ସ୍ଥାନାଙ୍କ ଦ୍ଵୟର ଅଣଋଣାତ୍ମକ ଅନ୍ତର = AB) 
ଏ କ୍ଷେତ୍ରରେ AB ଗୋଟିଏ ଧନାତ୍ମକ ବାସ୍ତବ ସଂଖ୍ୟା ହେବ । ଯାହା ହେଉଛି A ଓ B ବିନ୍ଦୁ ମଧ୍ୟସ୍ଥ ଦୂରତା ।

ମଧ୍ୟବର୍ତ୍ତିତା : ତିନୋଟି ପୃଥକ୍ ବିନ୍ଦୁ A, B ଓ C ଯଦି ଏକ ସରଳରେଖା ଉପରେ ଅବସ୍ଥାନ
BSE Odisha 9th Class Maths Solutions Geometry Chapter 1 ରେଖା ଓ କୋଣ Ex 1(a) 5
କରନ୍ତି ଓ AB + BC = AC ହୁଏ; ତେବେ B କୁ A ଓ C
(କିମ୍ବା C ଓ A )ର ମଧ୍ୟବର୍ତ୍ତୀ ବିନ୍ଦୁ କୁହାଯାଏ ।
ବିନ୍ଦୁ ତ୍ରୟର ଏ ପ୍ରକାର ଅବସ୍ଥାକୁ ସାଙ୍କେତିକ ଭାଷାରେ A – B – C କିମ୍ବା C – B – A ଭାବରେ ଲେଖାଯାଏ ।

BSE Odisha 9th Class History Solutions Chapter 4 ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଉଦ୍ୟମ : ଜାତିସଂଘ

Odisha State Board BSE Odisha 9th Class History Solutions Chapter 4 ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଉଦ୍ୟମ : ଜାତିସଂଘ Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 9 History Solutions Chapter 4 ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଉଦ୍ୟମ : ଜାତିସଂଘ

୧।ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ୬୦ ଗୋଟି ଶବ୍ଦ ମଧ୍ଯରେ ଲେଖ ।

(କ) ଜାତିସଂଘ ‘ପରିଷଦ’ର କ୍ଷମତାଗୁଡ଼ିକ ଆଲୋଚନା କର ।
Answer:

  • ରାଷ୍ଟ୍ରଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରେ ଥ‌ିବା ବିବାଦଗୁଡ଼ିକୁ ଶାନ୍ତିପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ସମାଧାନ କରିବା ପରିଷଦର ମୁଖ୍ୟ କାର୍ଯ୍ୟ ଥିଲା ଏବଂ ଏଥିପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକ ହେଲେ ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ସମ୍ମିଳନୀ ଡାକିବା ଏହାର ଅଧିକାର ଥିଲା ।
  • କୌଣସି ସଦସ୍ୟ ରାଷ୍ଟ୍ର ଚୁକ୍ତି ପାଳନରେ ଅବହେଳା କଲେ ତାକୁ ପରିଷଦ ଜାତିସଂଘର ସଭ୍ୟପଦରୁ ବଞ୍ଚ କରୁଥିଲା ।
  • ଅହେତୁକ ଆକ୍ରମଣକାରୀ ରାଷ୍ଟ୍ର ବିରୁଦ୍ଧରେ ସାମରିକ କାର୍ଯ୍ୟାନୁଷ୍ଠାନ ଗ୍ରହଣ କରିବା ଅଧ୍ୟାର ପରିଷଦର ଥିଲା ।
  • ରାଷ୍ଟ୍ରଗୁଡ଼ିକର ଅସ୍ତ୍ରଶସ୍ତ୍ର ପରିମାଣକୁ ହ୍ରାସ କରିବାପାଇଁ ପରିଷଦ ଉଦ୍ୟମ କରୁଥିଲା ।
  • ସଂଖ୍ୟାଲଘୁଙ୍କ ସ୍ଵାର୍ଥର ସୁରକ୍ଷା ପାଇଁ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବା, ସାର ବେସିନ୍ ଓ ଡାନଜିଗ୍ ସହରକୁ ଶାସନ କରିବା, ତଦାରଖ କରିବା ଏବଂ ଜାତିସଂଘର ବିଭିନ୍ନ ସ୍ବତନ୍ତ୍ର ସଂସ୍ଥାଗୁଡ଼ିକର ବିବରଣୀ ଗ୍ରହଣ କରିବା ପରିଷଦର କର୍ତ୍ତବ୍ୟ ଥିଲା ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 4 ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଉଦ୍ୟମ : ଜାତିସଂଘ

(ଖ) ସ୍ଥାୟୀ ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ନ୍ୟାୟାଳୟ କିପରି ଗଠିତ ହୋଇଥିଲା ଏବଂ ଏହାର କାର୍ଯ୍ୟଗୁଡ଼ିକ କ’ଣ ଥିଲା ?
Answer:

  • ସ୍ଥାୟୀ ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ନ୍ୟାୟାଳୟ ୧୯୨୨ ମସିହା ଫେବୃୟାରୀ ୧୫ ତାରିଖରେ ନେଦରଲାଣ୍ଡର ହେଗୁଠାରେ ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ ହୋଇଥିଲା ।
  • ଆରମ୍ଭ ସମୟରେ ଏଥ‌ିରେ ୧୧ ଜଣ ବିଚାରପତି ଓ ଚାରିଜଣ ଉପବିଚାରପତି ଥିଲେ । ୧୯୩୦ ମସିହା ବେଳକୁ ଏହାର ବିଚାରପତିଙ୍କ ସଂଖ୍ୟା ୧୫କୁ ବୃଦ୍ଧି ହୋଇଥିଲା ଏବଂ ୧୯୩୬ ମସିହାରେ ଉପବିଚାରପତି ପଦ ଉଚ୍ଛେଦ କରାଯାଇଥିଲା ।
  • ସଭା ଓ ପରିଷଦର ପୃଥକ୍ ଭାବେ ଭୋଟଦାନ ପଦ୍ଧତିଦ୍ଵାରା ବିଚାରପତି ନିର୍ବାଚିତ ହେଉଥିଲେ । ନିର୍ବାଚିତ ହେବା ପାଇଁ ଉଭୟ ଗୃହରେ ନିରଙ୍କୁଶ ସଂଖ୍ୟାଗରିଷ୍ଠ ମତ ହାସଲ କରିବା ଆବଶ୍ୟକ ଥିଲା ।
  • ନିଜ ଦେଶରେ ସର୍ବୋଚ୍ଚ ନ୍ୟାୟାଳୟର ବିଚାରପତି ହେବାପାଇଁ ଯୋଗ୍ୟତା ଥିବା ଓ ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ଆଇନରେ ଜ୍ଞାନ ଥବା ଯେକୌଣସି ଜାତୀୟତାର ବ୍ୟକ୍ତି ଏହାର ବିଚାରପତି ହେଉଥିଲେ । ସେମାନଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟକାଳ ୯ ବର୍ଷ ଥିଲା ।
  • ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ଚୁକ୍ତିଗୁଡ଼ିକର ସର୍ଭ ଓ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟକୁ ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରିବା, ପରସ୍ପର କଳହରତ ଥିବା ରାଷ୍ଟ୍ରକୁ ଆଇନଗତ ପରାମର୍ଶ ଦେବା, ଜାତିସଂଘର କୋଭେନାଣ୍ଟକୁ ସ୍ପଷ୍ଟ ଓ ବୋଧଗମ୍ୟ କରିବା ଏବଂ ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ବିବାଦର ବିଚାର କରିବା, ସଭା ବା ପରିଷଦଦ୍ବାରା ପ୍ରେରିତ କୌଣସି ବିବାଦ ସମ୍ବନ୍ଧୀୟ ବିଷୟ ଉପରେ ଉପଦେଶାତ୍ମକ ମତ ଦେବା ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ନ୍ୟାୟାଳୟର କାର୍ଯ୍ୟ ଥିଲା ।

(ଗ) କେଉଁ କାର୍ଯ୍ୟଗୁଡ଼ିକରେ ଜାତିସଂଘ ସଫଳତା ପାଇପାରି ନଥିଲା ?
Answer:

  • ଲିଥୁଆନିଆ ଦଖଲରେ ଥ‌ିବା ଭିଲ୍‌ ସହର ଉପରେ ପୋଲାଣ୍ଡର ନିୟନ୍ତ୍ରଣ, ଗ୍ରୀସ୍ ଓ ଆଲ୍‌ବାନିଆ ମଧ୍ଯରେ ସୀମା ନିରୂପଣ କରିବାକୁ ଯାଇଥିବା ଇଟାଲୀୟ ପ୍ରତିନିଧ‌ିଙ୍କୁ ହତ୍ୟା ଘଟଣାରେ ଇଟଲୀଦ୍ଵାରା କୋର୍‌ଫ୍ୟୁ ଦ୍ବୀପ ଧ୍ବଂସ ଓ ଗ୍ରୀସ୍ଠାରୁ କ୍ଷତିପୂରଣ ଆଦାୟ, ଜାତିସଂଘ ସୁରକ୍ଷା ଦେଉଥ‌ିବା ଓ ଜଣେ ଫରାସୀ କମିଶନରଙ୍କଦ୍ୱାରା ପ୍ରଶାସିତ ହେଉଥ‌ିବା ମେମେଲ୍ ବନ୍ଦର ଉପରେ ଲିଥୁଆନିଆର ପ୍ରଭାବ ବିସ୍ତାର, ଜାପାନର ମାଞ୍ଚୁରିଆ ଅଧିକାର, ଜାତିସଂଘ ଅକୃତକାର୍ଯ୍ୟ ହୋଇଥିଲା ।
  • ପୃଥ‌ିବୀରେ ଯୁଦ୍ଧର ଆଶଙ୍କାକୁ ଦୂରୀଭୂତ କରି ସ୍ଥାୟୀ ଶାନ୍ତି ପ୍ରତିଷ୍ଠା କରିବାରେ ଜାତିସଂଘ ଅସଫଳ ହୋଇଥିଲା ।
  • ୧୯୩୯ ମସିହାରେ ହୋଇଥିବା ଦ୍ବିତୀୟ ବିଶ୍ବଯୁଦ୍ଧକୁ ପ୍ରତିରୋଧ କରିବାରେ ଏହା ସଫଳ ହୋଇପାରି ନଥିଲା ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 4 ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଉଦ୍ୟମ : ଜାତିସଂଘ

(ଘ) ଜାତିସଂଘର ବିଫଳତା ପାଇଁ ଏହାର ସମ୍ବିଧାନର କେଉଁ ତ୍ରୁଟିଗୁଡ଼ିକ ଦାୟୀ ଥିଲା ?
Answer:

  • ଜାତିସଂଘର ବିଫଳତା ପାଇଁ ଏହାର ସମ୍ବିଧାନର ନିମ୍ନଲିଖିତ ତ୍ରୁଟିଗୁଡ଼ିକ ଦାୟୀ ଥିଲା । ସଭା ଓ ପରିଷଦରେ ନିଷ୍ପତ୍ତି ନେବାପାଇଁ ସର୍ବସମ୍ମତିର ଆବଶ୍ୟକତା ଥିବାରୁ ନିଷ୍ପତ୍ତି ନେବାପାଇଁ ଅସୁବିଧା ହେଉଥିଲା । କିନ୍ତୁ କୌଣସି ବିଷୟରେ ସୁପାରିସ କରିବାକୁ ସର୍ବସମ୍ମତିର ଆବଶ୍ୟକତା ନ ଥିଲା । ତେଣୁ
  • ପ୍ରତ୍ୟେକ ରାଷ୍ଟ୍ର ଜାତୀୟ ନିରାପତ୍ତାକୁ ଦୃଷ୍ଟିରେ ରଖି ନିଜର ଅସ୍ତ୍ରଶସ୍ତ୍ର ସର୍ବନିମ୍ନ ପରିମାଣକୁ ହ୍ରାସ କରିବାପାଇଁ ଯୋଗୁଁ ରାଷ୍ଟ୍ରଗୁଡ଼ିକ ଯଥେଷ୍ଟ ପରିମାଣରେ ଅସ୍ତ୍ରଶସ୍ତ୍ର ମହଜୁଦ ରଖିଲେ ।
  • ଜାତିସଂଘ ଯୁଦ୍ଧକୁ ଅସିଦ୍ଧ ଘୋଷଣା କରିନଥିବାରୁ ଅନେକ ସଦସ୍ୟ ରାଷ୍ଟ୍ର କୌଣସି ବିବାଦୀୟ ପ୍ରସଙ୍ଗର ସମାଧାନ ପାଇଁ ପରସ୍ପର ମଧ୍ୟରେ ଯୁଦ୍ଧ କଲେ ।
  • ଜାତିସଂଘର ନିଜର ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷ ତତ୍ତ୍ବାବଧାନରେ ଏକ ସୈନ୍ୟବାହିନୀ ନ ଥିବାରୁ ଅନ୍ୟାୟରେ ଆକ୍ରମଣ କରୁଥିବା ପଡ଼ୁଥିଲା ।
  • ଜାତିସଂଘକୁ ବିଭିନ୍ନ ସାମାଜିକ ଓ ଅର୍ଥନୈତିକ କାର୍ଯ୍ୟ ସମ୍ପାଦନ କରିବାକୁ ଦାୟିତ୍ଵ ଦିଆଗଲେ ମଧ୍ୟ ଏହାର ନିଷ୍ପତ୍ତି କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ କରିବାପାଇଁ ଯଥେଷ୍ଟ କ୍ଷମତା ଦିଆଯାଇ ନ ଥିଲା ।

୨। ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ୨୦ ଗୋଟି ଶବ୍ଦ ମଧ୍ଯରେ ଲେଖ ।

(କ) ଜାତିସଂଘର ମୁଖ୍ୟ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟଗୁଡ଼ିକ କ’ଣ ଥିଲା ?
Answer:
ଜାତିସଂଘର ମୁଖ୍ୟ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ନିମ୍ନରେ ଉଲ୍ଲେଖ କରାଯାଇଛି ।

  • ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ସହଯୋଗ, ଶାନ୍ତ ଓ ସୁରକ୍ଷାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରିବା ।
  • ଯୁଦ୍ଧର ଆଶ୍ରୟ ନ ନେବାକୁ ଏବଂ ରାଷ୍ଟ୍ରଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରେ ମୁକ୍ତ, ନିରପେକ୍ଷ ଓ ସମ୍ମାନଜନକ ସମ୍ପର୍କକୁ ନୈତିକ କର୍ତ୍ତବ୍ୟ ଭାବେ ଗ୍ରହଣ କରିବା ।
  • ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ଆଇନକୁ ରାଷ୍ଟ୍ରଗୁଡ଼ିକ ପରସ୍ପର ମଧ୍ୟରେ ଆଚରଣର ପ୍ରକୃତ ବିଧାଭାବରେ ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ କରିବା ।
  • ନିରପେକ୍ଷତା ବଜାୟ ରଖିବା ଏବଂ ଅନୁମୋଦିତ ଚୁକ୍ତିଗୁଡ଼ିକ ପ୍ରତି ସଚେତନ ସମ୍ମାନ ଜଣାଇବା ।

(ଖ) ଜାତିସଂଘର ‘ସଭା’ରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ସଦସ୍ୟ ରାଷ୍ଟ୍ରକୁ କିପରି ସମାନ ସ୍ଥାନ ଦିଆଯାଇଥିଲା ?
Answer:

  • ଜାତିସଂଘର ‘ସଭା’କୁ ପ୍ରତ୍ୟେକ ସ୍ବାଧୀନ ରାଷ୍ଟ୍ର ତିନିଜଣ ପ୍ରତିନିଧ‌ି ପଠାଇ ପାରୁଥିଲେ; କିନ୍ତୁ କେବଳ ଗୋଟିଏ ଭୋଟର ଅଧିକାର ପାଉଥିଲେ ।
  • ଏହିପରି ସଭାରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ସଦସ୍ୟ ରାଷ୍ଟ୍ରକୁ ସମାନ ସ୍ଥାନ ଦିଆଯାଉଥିଲା ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 4 ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଉଦ୍ୟମ : ଜାତିସଂଘ

(ଗ) କେଉଁ ରାଷ୍ଟ୍ରଗୁଡ଼ିକ ଜାତିସଂଘ ‘ପରିଷଦ’ର ପ୍ରଥମ ସ୍ଥାୟୀ ସଭ୍ୟ ହୋଇଥିଲେ ?
Answer:
ଗ୍ରେଟ୍ ବ୍ରିଟେନ୍, ଫ୍ରାନ୍ସ, ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକା, ଇଟାଲୀ ଓ ଜାପାନ ଜାତିସଂଘର ପରିଷଦର ପ୍ରଥମ ସ୍ଥାୟୀ ସଭ୍ୟ ହୋଇଥିଲେ ।

(ଘ) ଜାତିସଂଘ ‘ପରିଷଦ’ର ଅସ୍ଥାୟୀ ସଭ୍ୟଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟକାଳ କେତେ ବର୍ଷ ଥିଲା ଏବଂ ପ୍ରତ୍ୟେକ ବର୍ଷ କେତେ ଜଣ ଅସ୍ଥାୟୀ ସଭ୍ୟ ନିର୍ବାଚିତ ହେଉଥିଲେ ?
Answer:

  • ଜାତିସଂଘ ‘ପରିଷଦ’ର ଅସ୍ଥାୟୀ ସଭ୍ୟଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟକାଳ ତିନି ବର୍ଷ ଥିଲା ।
  • ପ୍ରତ୍ୟେକ ବର୍ଷ ୩ ଜଣ ଅସ୍ଥାୟୀ ସଭ୍ୟ ନିର୍ବାଚିତ ହେଉଥିଲେ ।

(ଙ) କେବେ ଓ କେଉଁଠାରେ ଜାତିସଂଘର ସ୍ଥାୟୀ ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ନ୍ୟାୟାଳୟ ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ ହୋଇଥିଲା ?
Answer:
୧୯୨୨ ମସିହା ଫେବୃୟାରୀ ୧୫ ତାରିଖ ଦିନ ନ୍ୟାୟାଳୟ ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ ହୋଇଥିଲା ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 4 ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଉଦ୍ୟମ : ଜାତିସଂଘ

(ଚ) ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ଶ୍ରମ ସଙ୍ଗଠନର ମୁଖ୍ୟ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ କ’ଣ ଥିଲା ?
Answer:

  • ପ୍ରତ୍ୟେକ ପୁରୁଷ, ମହିଳା ଓ ଶିଶୁମାନଙ୍କ ପାଇଁ ତାଙ୍କ ନିଜ ଦେଶରେ ଏବଂ ଶିଳ୍ପ ଓ ବାଣିଜ୍ୟ କ୍ଷେତ୍ରରେ ତାଙ୍କ ଦେଶର ସମ୍ପର୍କ ଥ‌ିବା ଅନ୍ୟ ଦେଶର ଅନୁକୂଳ ଓ ମାନବୋଚିତ ଅବସ୍ଥା ସୁରକ୍ଷିତ କରିବା ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ଶ୍ରମ ସଙ୍ଗଠନର ମୁଖ୍ୟ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଥିଲା ।
  • ସାରା ବିଶ୍ୱରେ ଶ୍ରମିକମାନଙ୍କର ସ୍ୱାର୍ଥରକ୍ଷା କରିବା ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ଅବସ୍ଥାରେ ଉନ୍ନତି ଆଣିବା ଏହି ସଙ୍ଗଠନର କାର୍ଯ୍ୟ ଥିଲା ।

(ଛ) ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ଶ୍ରମ ସଙ୍ଗଠନର ‘ସାଧାରଣ ସମ୍ମିଳନୀ’ରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ସଦସ୍ୟ ରାଷ୍ଟ୍ରର କେତେଜଣ ପ୍ରତିନିଧ୍ ଥିଲେ ଏବଂ ସେମାନେ କିପରି ମନୋନୀତ ହେଉଥିଲେ ?
Answer:

  • ଜାତିସଂଘ ‘ପରିଷଦ’ର ଅସ୍ଥାୟୀ ସଭ୍ୟଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟକାଳ ତିନି ବର୍ଷ ଥିଲା ।
  • ପ୍ରତ୍ୟେକ ବର୍ଷ ୩ ଜଣ ଅସ୍ଥାୟୀ ସଭ୍ୟ ନିର୍ବାଚିତ ହେଉଥିଲେ ।ଅଧିକାର ଦିଆଯାଇଥିଲା ।

(ଜ) ଜାତିସଂଘଦ୍ଵାରା ଆଲାଣ୍ଡ ଦ୍ଵୀପର ସମସ୍ୟା କିପରି ସମାଧାନ କରାଯାଇଥିଲା ?
Answer:

  • ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ଶ୍ରମ ସଙ୍ଗଠନର ‘ସାଧାରଣ ସମ୍ମିଳନୀ’ରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ସଦସ୍ୟ ରାଷ୍ଟ୍ରର ୪ ଜଣ ପ୍ରତିନିଧ‌ି ଥିଲେ । ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଦୁଇଜଣ ସରକାରଙ୍କଦ୍ୱାରା, ଜଣେ ଶିଳ୍ପପତିଙ୍କଦ୍ୱାରା ଓ ଜଣେ ଶ୍ରମିକମାନଙ୍କଦ୍ୱାରା ମନୋନୀତ ହେଉଥିଲେ ।
  • ୧୯୨୧ ମସିହାରେ ଆଲାଣ୍ଡ ଦ୍ବୀପର ଅଧିକାରକୁ ନେଇ ସ୍ବିଡ଼େନ୍ ଓ ଫିନ୍‌ଲାଣ୍ଡ ମଧ୍ଯରେ ଲାଗିଥିବା କଳହର

(ଝ) ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ୱଯୁଦ୍ଧରେ ପରାଜିତ ରାଷ୍ଟ୍ରମାନେ ଜାତିସଂଘକୁ ସମର୍ଥନ ଦେବାପାଇଁ କାହିଁକି କୁଣ୍ଠାବୋଧ କଲେ ?
Answer:

  • ଜାତିସଂଘର ଆରମ୍ଭରେ ବିଜିତ ରାଷ୍ଟ୍ରମାନଙ୍କୁ ସଭ୍ୟପଦ ଦିଆନଯିବାରୁ ସେମାନେ ଜାତିସଂଘକୁ କେବଳ ବିଜେତାମାନଙ୍କର ଏକ ସଙ୍ଗଠନ ବୋଲି ମନେକଲେ ।
  •  ଏଥିପାଇଁ ଜାତିସଂଘକୁ ସେମାନେ ଘୃଣା କଲେ ଏବଂ ସମର୍ଥନ ଦେବାପାଇଁ କୁଣ୍ଠାବୋଧ କଲେ ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 4 ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଉଦ୍ୟମ : ଜାତିସଂଘ

(ଞ) ଜର୍ମାନୀ କେବେ ଜାତିସଂଘର ସଦସ୍ୟ ହୋଇଥିଲା ଏବଂ କେବେ ଏହାର ସଦସ୍ୟ ପଦ ତ୍ୟାଗ କରିଥିଲା ?
Answer:
ଜର୍ମାନୀ ୧୯୨୬ ମସିହାରେ ଜାତିସଂଘର ସଦସ୍ୟ ହୋଇଥିଲା ଏବଂ ୧୯୩୩ରେ ହିଟଲରଙ୍କ ଉତ୍‌ଥାନ ପରେ ସେ ଏହାର ସଦସ୍ୟପଦ ତ୍ୟାଗ କରିଥିଲା ।

୩। ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ଗୋଟିଏ ବାକ୍ୟରେ ଲେଖ ।

(କ) କେବେ ପ୍ୟାରିସ୍ ସମ୍ମିଳନୀରେ ଜାତିସଂଘ କୋଭେନାଣ୍ଟର ଚିଠା ଗୃହୀତ ହୋଇଥିଲା ?
Answer:
୧୯୧୯ ମସିହା ଏପ୍ରିଲ୍ ୨୮ ତାରିଖରେ ପ୍ୟାରିସ୍ ସମ୍ମିଳନୀରେ ଜାତିସଂଘ କୋଭେନାଣ୍ଟର ଚିଠା ଗୃହୀତ ହୋଇଥିଲା ।

(ଖ) ଜାତିସଂଘ କେବେ ଆନୁଷ୍ଠାନିକ ଭାବେ ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ ହେଲା ?-
Answer:
୧୯୨୦ ମସିହା ଜାନୁୟାରୀ ୧୦ ତାରିଖରେ ଜାତିସଂଘ ଆନୁଷ୍ଠାନିକ ଭାବେ ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ ହେଲା ।

(ଗ) ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକା କାହିଁକି ଜାତିସଂଘର ସଭ୍ୟ ହୋଇପାରିଲା ନାହିଁ ?
Answer:
ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକାରେ ପ୍ୟାରିସ୍ ଶାନ୍ତିଚୁକ୍ତିକୁ ସିନେଟ୍ ଅନୁମୋଦନ ନ କରିବାରୁ ଏହା ଜାତିସଂଘର ସଭ୍ୟ ହୋଇପାରିଲା ନାହିଁ ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 4 ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଉଦ୍ୟମ : ଜାତିସଂଘ

(ଘ) ସ୍ଥାୟୀ ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ନ୍ୟାୟାଳୟର ଦୁଇ ପ୍ରକାର ଆଇନଗତ ଅଧିକାର କ’ଣ ଥିଲା ?
Answer:
ସ୍ଥାୟୀ ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ନ୍ୟାୟାଳୟର ଦୁଇ ପ୍ରକାର ଆଇନଗତ ଅଧିକାର ଥିଲା; ଯଥା – ସ୍ୱେଚ୍ଛାକୃତ ଓ ବାଧ୍ୟତାମୂଳକ ।

(ଙ) ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ଶ୍ରମ ସଙ୍ଗଠନର ମୁଖ୍ୟ କାର୍ଯ୍ୟାଳୟ କେଉଁଠାରେ ଥିଲା ?
Answer:
ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ଶ୍ରମ ସଙ୍ଗଠନର ମୁଖ୍ୟ କାର୍ଯ୍ୟାଳୟ ଜେନେଭାଠାରେ ସ୍ଥାପିତ ହୋଇଥିଲା ।

(ଚ) ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ଶ୍ରମ କାର୍ଯ୍ୟାଳୟର ମୁଖ୍ୟ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ କ’ଣ ଥିଲା ?
Answer:
ପ୍ରତ୍ୟେକ ପୁରୁଷ, ମହିଳା ଓ ଶିଶୁମାନଙ୍କ ପାଇଁ ତାଙ୍କ ନିଜ ଦେଶରେ ଏବଂ ଶିଳ୍ପ ଓ ବାଣିଜ୍ୟ କ୍ଷେତ୍ରରେ ତାଙ୍କ ଦେଶର ସମ୍ପର୍କ ଥ‌ିବା ଅନ୍ୟ ଦେଶର ଅନୁକୂଳ ଓ ମାନବୋଚିତ ଅବସ୍ଥା ସୁରକ୍ଷିତ କରିବା ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ଶ୍ରମ ସଙ୍ଗଠନର ମୁଖ୍ୟ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଥିଲା ।

(ଛ) ‘ସାର୍’ ଅଞ୍ଚଳକୁ କେଉଁ ପଦ୍ଧତିରେ ନିଷ୍ପତ୍ତି ନିଆଯାଇ ଜର୍ମାନୀ ସହିତ ମିଶାଇ ଦିଆଯାଇଥିଲା ?
Answer:
ସାର୍ ଅଞ୍ଚଳରେ ଏକ ଗଣଭୋଟ ସଙ୍ଗଠିତ କରାଯାଇ ଏହି ଅଞ୍ଚଳକୁ ଜର୍ମାନୀ ସହିତ ମିଶାଇ ଦିଆଯାଇଥିଲା ।

(ଜ) ସୋଭିଏତ୍ ରୁଷିଆକୁ କାହିଁକି ଜାତିସଂଘ ସଦସ୍ୟ ପଦରୁ ବହିଷ୍କାର କରାଯାଇଥିଲା ?
Answer:
୧୯୩୯ ମସିହାରେ ଫିନ୍‌ଲାଣ୍ଡ ଆକ୍ରମଣ କରିବାରୁ ରୁଷିଆକୁ ଜାତିସଂଘ ସଦସ୍ୟ ପଦରୁ ବହିଷ୍କାର କରାଗଲା ।

(ଝ) ୧୯୩୦ର ଆର୍ଥିକ ମାନ୍ଦାବସ୍ଥା ଯୋଗୁଁ ରାଷ୍ଟ୍ରଗୁଡ଼ିକ କିପରି ଅହେତୁକ ଆକ୍ରମଣ ପ୍ରତି ମୌନ ସମ୍ମତି ଜଣାଇଲେ ?
Answer:
୧୯୪୬ ମସିହା ଏପ୍ରିଲ୍ ୧୮ ତାରିଖରେ ଜାତିସଂଘ ନୂତନଭାବେ ଗଠିତ ସଂଯୁକ୍ତ ରାଷ୍ଟ୍ରସଂଘ ସହିତ ମିଶିଗଲା । ଆକ୍ରମଣ ପ୍ରତି ମୌନ ସମ୍ମତି ଜଣାଇଲେ ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 4 ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଉଦ୍ୟମ : ଜାତିସଂଘ

(ଞ) ଜାତିସଂଘ କେବେ ସଂଯୁକ୍ତ ରାଷ୍ଟ୍ରସଂଘ ସହିତ ମିଶିଗଲା ?
Answer:
୧୯୪୬ ମସିହା ଏପ୍ରିଲ୍ ୧୮ ତାରିଖରେ ଜାତିସଂଘ ନୂତନଭାବେ ଗଠିତ ସଂଯୁକ୍ତ ରାଷ୍ଟ୍ରସଂଘ ସହିତ ମିଶିଗଲା ।

୪ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନରେ ଦିଆଯାଇଥବା ଚାରିଗୋଟି ବିକଳ୍ପ ମଧ୍ୟରୁ ଠିକ୍ ଉତ୍ତରଟି ସଙ୍ଗେ ତା’ର କ୍ରମିକ ନମ୍ବର ବାଛି ଲେଖ ।

(କ) କିଏ ପ୍ୟାରିସ୍ ସମ୍ମିଳନୀରେ ଜାତିସଂଘ ଗଠନ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତାବ ଦେଇଥିଲେ ?
(i) ଆଭେନଲ୍
(ii) ଲେଷ୍ଟ୍ରଚ
(iii) ଉଡ୍ରୋ ଉଇଲ୍‌ସନ୍
(iv) ଏରିକ୍ ଡୁମଣ୍ଡ
Answer:
(iii) ଉଡ୍ରୋ ଉଇଲ୍‌ସନ୍‌

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 4 ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଉଦ୍ୟମ : ଜାତିସଂଘ

(ଖ) ଜାତିସଂଘ କୋଭେନାଣ୍ଟକୁ କେବେ ଭର୍ସାଇ ସନ୍ଧିର ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ କରାଯାଇଥିଲା ?
(i) ୧୯୧୯ ଜାନୁଆରୀ ୧୮
(ii) ୧୯୧୯ ଏପ୍ରିଲ୍ ୨୮
(iii) ୧୯୧୯ ଜୁନ୍ ୨୮
(iv) ୧୯୨୦ ଜାନୁଆରୀ ୧୦
Answer:
(iii) ୧୯୧୯ ଜୁନ୍ ୨୮

(ଗ) ନୂତନ ରାଷ୍ଟ୍ରକୁ ସଭ୍ୟପଦ ଦେବାପାଇଁ ଅତି କମ୍‌ରେ
(i) ଏକ ତୃତୀୟାଂଶ
(ii) ଏକ ଚତୁର୍ଥାଂଶ
(iii) ଦୁଇ ତୃତୀୟାଂଶ
(iv) ତିନି ଚତୁର୍ଥାଂଶ
Answer:
(iii) ଦୁଇ ତୃତୀୟାଂଶ

(ଘ) ରୁଷିଆ କେବେ ଜାତିସଂଘ ପରିଷଦର ସ୍ଥାୟୀ ସଭ୍ୟ
(i) ୧୯୨୬
(ii) ୧୯୩୪
(iii) ୧୯୩୬
(iv) ୧୯୩୯
Answer:
(ii) ୧୯୩୪

(ଙ) ଜାତିସଂଘର ସଚିବାଳୟ କେଉଁଠାରେ ଅବସ୍ଥିତ ଥିଲା ?
(i) ପ୍ୟାରିସ୍
(ii) ହେଗ୍
(iii) ଜେନେଭା
(iv) ଭିନା
Answer:
(iii) ଜେନେଭା

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 4 ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଉଦ୍ୟମ : ଜାତିସଂଘ

(ଚ) ସ୍ଥାୟୀ ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ନ୍ୟାୟାଳୟର ବିଚାରପତିଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟକାଳ କେତେ ବର୍ଷ ଥିଲା ?
(i) ଏଗାର ବର୍ଷ
(ii) ଚାରି ବର୍ଷ
(iii) ପନ୍ଦର ବର୍ଷ
(iv) ନ‍ଅ ବର୍ଷ
Answer:
(iv) ନଅ ବର୍ଷ

(ଛ) ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ଶ୍ରମ ସଙ୍ଗଠନର ଶାସନ ନିୟନ୍ତ୍ରକ ଦଳରେ କେତେଜଣ ସଦସ୍ୟ
(i) ଚାରି ଜଣ
(ii) ଆଠ ଜଣ
(ii) ଷୋହଳ ଜଣ
(iv) ବତ୍ରିଶ ଜଣ
Answer:
(iv) ବତ୍ରିଶ ଜଣ

(ଜ) କଲମ୍ବିଆକୁ ହସ୍ତାନ୍ତର କରିଥିବାକେଉଁ ସହରକୁ ପେରୁ ୧୯୩୩ ମସିହାରେ ପୁନଃ ଅଧିକାର କରିଥ ରହିଥିଲେ ?
(i)ଡାନା ଡାଗ୍
(ii) ଆଲାଣ୍ଡ
(iii) ହେଗ୍
(iv) ଲେଟିସିଆ
Answer:
ଲେଟିସିଆ

(ଝ) ଇଟାଲୀୟ ପ୍ରତିନିଧିଙ୍କୁ ହତ୍ୟା ଘଟଣାରେ କେଉଁ ଅଞ୍ଚଳକୁ ଇଟାଲୀ ଧ୍ୱଂସ କରିଥିଲା ?
(i) ଅଲାଣ୍ଡ ଦ୍ବୀପ
(ii) ‘ସାର୍’ କୋଇଲା ଅଞ୍ଚଳ
(iii) ନିଭିନା
(iv) କୋଫ୍ୟୁ ଦ୍ବୀପ
Answer:
(iv) କୋର୍‌ଫ୍ୟୁ ଦ୍ବୀପ

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 4 ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଉଦ୍ୟମ : ଜାତିସଂଘ

(ଞ) ଇଟାଲୀ କେବେ ଜାତିସଂଘ ସଦସ୍ୟ ପଦ ଛାଡ଼ିଥିଲା ?
(i)୧୯୩୩
(ii)୧୯୩୪
(iii) ୧୯୩୭
(iv) ୧୯୩୯
Answer:
(iii) ୧୯୩୭

BSE Odisha 9th Class History Solutions Chapter 3 ରୁଷ ବିପ୍ଲବ : କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

Odisha State Board BSE Odisha 9th Class History Solutions Chapter 3 ରୁଷ ବିପ୍ଲବ: କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 9 History Solutions Chapter 3 ରୁଷ ବିପ୍ଲବ : କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

୧। ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ୬୦ ଗୋଟି ଶବ୍ଦ ମଧ୍ଯରେ ଲେଖ ।

(କ) ରୁଷ୍ ବିପ୍ଳବ ପୂର୍ବରୁ ରୁଷିଆର ଜାର୍‌ମାନଙ୍କ ସ୍ୱେଚ୍ଛାଚାରୀ ଶାସନର ଏକ ବିବରଣୀ ଦିଅ ।
Answer:

  • ରୁଷିଆରେ ଶାସନର ସମସ୍ତ କ୍ଷମତା ଜାର୍‌ଙ୍କ ହାତରେ କେନ୍ଦ୍ରୀଭୂତ ହୋଇଥିଲା । ସେ ଦେଶର ପଦାତିକ ବାହିନୀ, ନୌବାହିନୀ ଏବଂ ରୁଷୀୟ ଚର୍ଜର ମୁଖ୍ୟ ଥିଲେ ।
  • ସେ ବିନା ବିଚାରରେ ଯେକୌଣସି ଲୋକଙ୍କୁ ମୃତ୍ୟୁଦଣ୍ଡ ଆଦେଶ ଦେଇପାରୁଥିଲେ ବା ବନ୍ଦୀ କରିପାରୁଥିଲେ କିମ୍ବା ସୁଦୂର ବରଫାବୃତ ସାଇବେରିଆକୁ ମଧ୍ୟ ନିର୍ବାସନରେ ପଠାଇ ଦେଉଥିଲେ । ମୋଟାମୋଟି ଦେଖିବାକୁ ଗଲେ ଦେଶରେ ଏକଚ୍ଛତ୍ରବାଦୀ ଓ ସ୍ୱେଚ୍ଛାଚାରୀ ଶାସନ ଚାଲିଥିଲା ।
  • ରୁଷ ବିପ୍ଳବ ପୂର୍ବରୁ ରାଜତ୍ଵ କରୁଥିବା ପାଞ୍ଚଜଣ ଜାର୍ ରୁଷରେ ସ୍ୱେଚ୍ଛାଚାରୀ ଶାସନକୁ ଚରମ ସୀମାରେ ପହଞ୍ଚାଇ ଦେଇଥିଲେ ।
  • ରୁଷିଆର ଜନସଂଖ୍ୟାର ଅର୍ଦ୍ଧେକ ଭାଗ କୃଷିଭୃତ୍ୟ ଥିଲେ ଓ ସେମାନେ ସମସ୍ତ ପ୍ରକାର ଅଧିକାରରୁ ବଞ୍ଚିତ ହୋଇ ଅତି ଦୟନୀୟ ଭାବରେ ଜୀବନଯାପନ କରୁଥିଲେ । ସମୟକ୍ରମେ ସେମାନଙ୍କର ଅସନ୍ତୋଷ ଭାବ ରୁଷ୍ ବିପ୍ଳବକୁ ଇନ୍ଧନ ଯୋଗାଇଥିଲା ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 3 ରୁଷ ବିପ୍ଲବ : କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

(ଖ) ରୁଷ୍ ବିପ୍ଳବର ଅବ୍ୟବହିତ ପୂର୍ବରୁ ରୁଷିଆର ସାମାଜିକ ଅବସ୍ଥା କିପରି ଥିଲା ?
Answer:

  • ରୁଷ୍ ବିପ୍ଳବ ପୂର୍ବରୁ ରୁଷିଆର ସମାଜ ମୁଖ୍ୟତଃ ଦୁଇଟି ଶ୍ରେଣୀରେ ବିଭକ୍ତ ହୋଇଥିଲା; ଯଥା – ଥିଲାବାଲା ଶ୍ରେଣୀ ଓ ନ ଥିଲାବାଲା ଶ୍ରେଣୀ ।
  • ଥିଲାବାଲା ଶ୍ରେଣୀରେ ଧନିକ ଓ ସଂଭ୍ରାନ୍ତ ଗୋଷ୍ଠୀର ଲୋକମାନେ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ ଥିଲେ ଓ ସେମାନେ ଜାରଙ୍କ
  • ସେମାନେ ଶାସନର ପ୍ରାୟ ସମସ୍ତ ପଦପଦବୀ ଅଧିକାର କରିଥିଲେ ଓ ଦେଶର ସମସ୍ତ ଜମିର ମାଲିକ ଥିଲେ ।
  • ନ ଥିଲାବାଲା ଶ୍ରେଣୀରେ ଥିଲେ କୃଷକ ଓ ଶ୍ରମିକ । ସେମାନେ ଧନିକ ଗୋଷ୍ଠୀର ଲୋକଙ୍କ ଅତ୍ୟାଚାରର
  • ଶ୍ରମିକମାନେ ଅସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟକର ପରିବେଶରେ ରହୁଥିଲେ ଓ ଭୋକ୍‌କା ନାମକ ନିଶାକାରୀ ପାନୀୟ ପ୍ରତି ଆସକ୍ତ ଥିଲେ । ଫଳରେ ଅକାଳରେ ରୋଗାକ୍ରାନ୍ତ ହୋଇ ମୃତ୍ୟୁବରଣ କରୁଥିଲେ ।

(ଗ) ରୁଷ୍ ବିପ୍ଳବ ପାଇଁ ଚିନ୍ତାଶୀଳ ବ୍ୟକ୍ତିମାନଙ୍କ ରଚନା କିପରି ଇନ୍ଧନ ଯୋଗାଇଥିଲା ?
Answer:

  • ପାଶ୍ଚାତ୍ୟ ଇଉରୋପର ଉଦାର ରାଜନୈତିକ ଚିନ୍ତାଧାରା ରୁଷିଆର ଶିକ୍ଷିତ ମଧ୍ୟବିତ୍ତ ଶ୍ରେଣୀକୁ ଗଭୀରଭାବେ
  • ରୁଷିଆର ପ୍ରଗତିଶୀଳ ମତବାଦଗୁଡ଼ିକର ପ୍ରଚାରରେ ଅନେକ ପାଶ୍ଚାତ୍ୟ ସାହିତ୍ୟ ରୁଷ୍ ଭାଷାରେ ଅନୂଦିତ ହୋଇ ଶିକ୍ଷିତ ଲୋକଙ୍କଦ୍ବାରା ପଠିତ ହେଲା ।
  • ଲିଓ ଟଲଷ୍ଟୟ, ଦସ୍ତୋଭସ୍କି, ମାକ୍ସିମ୍ ଗୋର୍କୀ, ଲାଭରୋଭ୍ ଆଦି ଚିନ୍ତାଶୀଳ ଲେଖକଙ୍କ ରଚନା ଶିକ୍ଷିତ ରୁଷିବାସୀଙ୍କ ଉପରେ ବିଶେଷ ପ୍ରଭାବ ପକାଇଥିଲା ।
  • ୧୮୪୮ ମସିହାରେ ମହାନ୍ ଚିନ୍ତାନାୟକ କାର୍ଲ ମାର୍ସ ଓ ଫ୍ରେଡ଼େରିକ୍ ଏଞ୍ଜେଲ୍ସଙ୍କଦ୍ୱାରା ରଚିତ ବୈପ୍ଳବିକ ଚିନ୍ତାଧାରା ସମ୍ବଳିତ ପ୍ରସିଦ୍ଧ ପୁସ୍ତିକା ‘କମ୍ୟୁନିଷ୍ଟ ମାନିଫେଷ୍ଟୋ’ ଏବଂ ୧୮୬୭ ମସିହାରେ କାର୍ଲ ମାର୍କ୍ସଙ୍କ ରଚିତ ‘ଦ କ୍ୟାପିଟାଲ’ ପୁସ୍ତକ ଶୋଷଣ ଓ ବୈଷମ୍ୟ ବିରୋଧରେ ବିପ୍ଳବ କରିବାପାଇଁ ସର୍ବହରାମାନଙ୍କୁ ଆହ୍ୱାନ ଦେଇଥିଲା ।
  • ମାର୍କ୍ସଙ୍କ ଆଦର୍ଶବାଦରେ ଉଦ୍‌ବୁଦ୍ଧ ହୋଇ ରୁଷିଆର ଜନସାଧାରଣ ସମ୍ଭ୍ରାନ୍ତ ଓ ପୁଞ୍ଜିବାଦୀଙ୍କ ଶୋଷଣ ବିରୋଧରେ ବିପ୍ଳବ କରିବାପାଇଁ ଆଗେଇ ଆସିଲେ ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 3 ରୁଷ ବିପ୍ଲବ : କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

(ଘ) ଫେବୃୟାରୀ ବିପ୍ଳବ ପରବର୍ତ୍ତୀ କାମଚଳା ସରକାର ତାଙ୍କ ଉଦାରନୀତି ସତ୍ତ୍ବେ କାହିଁକି ବେଶିଦିନ ତିଷ୍ଠି ପାରିଲା ନାହିଁ ?
Answer:
ନିମ୍ନଲିଖିତ କାରଣଗୁଡ଼ିକ ଯୋଗୁଁ ଫେବୃୟାରୀ ବିପ୍ଳବର ପରବର୍ତ୍ତୀ କାମଚଳା ସରକାର ତାଙ୍କ ଉଦାର ନୀତି ସତ୍ତ୍ବେ ବେଶିଦିନ ତିଷ୍ଠି ପାରିନଥିଲା ।

  • କାମଚଳା ସରକାରଙ୍କୁ ଶାସନ ଆରମ୍ଭରୁ ହିଁ କେତେକ ପ୍ରତିବନ୍ଧକର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେବାକୁ ପଡ଼ିଥିଲା । ପ୍ରଥମତଃ ଓ ଖାଦ୍ୟାଭାବ କାରଣରୁ ଏବଂ ପରାଜୟଜନିତ ନିରୁତ୍ସାହିତ ସୈନ୍ୟବାହିନୀ ଯୋଗୁଁ ଯୁଦ୍ଧ ସପକ୍ଷରେ ନ ଥିଲେ ।
  • ସମାଜବାଦ ନୀତିଦ୍ୱାରା ପରିଚାଳିତ ଶ୍ରମିକମାନେ ସରକାରଙ୍କ ଘୋର ବିରୋଧ କରିଥିଲେ । ଶ୍ରମିକ ଓ ସୈନ୍ୟମାନଙ୍କର ସଙ୍ଗଠନ ‘ସୋଭିଏତ୍’ ଏବଂ ଉଦାରବାଦୀ ସରକାରଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଆଦର୍ଶଗତ ପାର୍ଥକ୍ୟ ଓ ସରକାରଙ୍କ ଅନୁପଯୁକ୍ତ କାର୍ଯ୍ୟଶୈଳୀ ହେତୁ ଦେଶରେ ବିବାଦ ଦେଖାଦେଲା ।
  • ବିନା କ୍ଷତିପୂରଣରେ ଜମିମାଲିକଙ୍କଠାରୁ ଜମି ଆଣି କୃଷକମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ବାଣ୍ଟିବା ଓ ଶିଳ୍ପଗୁଡ଼ିକର ନେବାରୁ କୃଷକ ଓ ଶ୍ରମିକମାନେ ସରକାରଙ୍କ ବିରୋଧୀ ହେଲେ ।
  • ସମାଜବାଦୀ ନେତାମାନଙ୍କ ନେତୃତ୍ୱରେ ସେମାନେ ସରକାରଙ୍କ ଉପରେ ଚାପ ପକାଇବାପାଇଁ ଉଗ୍ର ଓ ଧମକପୂର୍ଣ ସହ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବା ଅସମ୍ଭବ ହୋଇପଡ଼ିଲା ।

୨। ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ୨୦ ଗୋଟି ଶବ୍ଦ ମଧ୍ଯରେ ଲେଖ ।

(କ) କାର୍ଲ ମାର୍କଙ୍କଦ୍ବାରା ରଚିତ ଦୁଇଟି ସୁପ୍ରସିଦ୍ଧ ପୁସ୍ତକ କ’ଣ ଥିଲା ?
Answer:
କାର୍ଲ ମାର୍କଙ୍କଦ୍ୱାରା ରଚିତ ଦୁଇଟି ସୁପ୍ରସିଦ୍ଧ ପୁସ୍ତକର ନାମ ହେଲା – ‘କମ୍ୟୁନିଷ୍ଟ ମାନିଫେଷ୍ଟୋ’ ଓ ‘ଦ କ୍ୟାପିଟାଲ’ ।

(ଖ) ରୁଷ୍ ବିପ୍ଳବ ପୂର୍ବରୁ ଅସନ୍ତୁଷ୍ଟ ଶ୍ରମିକମାନଙ୍କଦ୍ୱାରା ଓ ଭୂମିହୀନ କୃଷକମାନଙ୍କଦ୍ୱାରା ଯଥାକ୍ରମେ କେଉଁ
Answer:
ରୁଷ୍ ବିପ୍ଳବ ପୂର୍ବରୁ ଅସନ୍ତୁଷ୍ଟ ଶ୍ରମିକମାନଙ୍କଦ୍ୱାରା ‘ସାମାଜିକ ଗଣତାନ୍ତ୍ରିକ ଦଳ’ ଓ ଭୂମିହୀନ କୃଷକମାନଙ୍କଦ୍ୱାରା ‘ସାମାଜିକ ବିପ୍ଳବୀ ଦଳ’ ନାମରେ ଦୁଇଟି ଦଳ ଗଠନ କରାଯାଇଥିଲା ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 3 ରୁଷ ବିପ୍ଲବ : କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

(ଗ) ୧୯୦୩ ମସିହାରେ ରୁଷିଆରେ କେଉଁ ଦୁଇଟି ଦଳ ସୃଷ୍ଟି ହୋଇଥିଲା ?
Answer:
୧୯୦୩ ମସିହାରେ ରୁଷିଆରେ ‘ମେସେଭିକ୍ ଦଳ’ ଓ ‘ବୋଲ୍‌ସେଭିକ୍ ଦଳ’ ନାମରେ ଦୁଇଟି ଦଳ ସୃଷ୍ଟି ହୋଇଥିଲା ।

(ଘ) ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ଵଯୁଦ୍ଧ ଆରମ୍ଭ ହେବା ପୂର୍ବରୁ କେଉଁ ଦୁଇଟି ଯୁଦ୍ଧରେ ରୁଷିଆର ପରାଜୟ ଦେଶର ସମ୍ମାନକୁ କ୍ଷୁଣ୍ଣ କରି ଜାର୍ ଶାସନର ଦୁର୍ବଳତା ପ୍ରମାଣ କରିଥିଲା ?
Answer:
ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ଵଯୁଦ୍ଧ ଆରମ୍ଭ ହେବା ପୂର୍ବରୁ ୧୮୫୪ ମସିହାର କ୍ରିମିଆ ଯୁଦ୍ଧ ଓ ୧୯୦୪ ମସିହାର ରୁଷ୍-ଜାପାନ ଯୁଦ୍ଧରେ ରୁଷିଆର ପରାଜୟ ଦେଶର ସମ୍ମାନକୁ କ୍ଷୁଣ୍ଣ କରି ଜାର୍ ଶାସନର ଦୁର୍ବଳତା ପ୍ରମାଣ କରିଥିଲା ।

(ଙ) ୧୯୦୫ ମସିହା ଜାନୁଆରୀ ୨୨ ତାରିଖରେ ବିକ୍ଷୋଭକାରୀମାନେ କାହା ନେତୃତ୍ବରେ ଏବଂ କେଉଁ ସ୍ଥାନରେ ଜାରଙ୍କୁ ଏକ ଦାବିପତ୍ର ଦେବାପାଇଁ ଶୋଭାଯାତ୍ରାରେ ଯାଉଥିଲେ ?
Answer:
୧୯୦୫ ମସିହା ଜାନୁୟାରୀ ୨୨ ତାରିଖରେ ବିକ୍ଷୋଭକାରୀମାନେ ଧର୍ମଯାଜକ ଫାଦର ଗ୍ୟାପନ୍‌ଙ୍କ ନେତୃତ୍ୱରେ ଜାର୍ ଦ୍ୱିତୀୟ ନିକୋଲାସ୍‌ଙ୍କୁ ଏକ ଦାବିପତ୍ର ଦେବାପାଇଁ ସେଣ୍ଟ ପିଟରସ୍ଵର୍ଗସ୍ଥିତ ଜାର୍‌ଙ୍କ ଶୀତକାଳୀନ ପ୍ରାସାଦ ଅଭିମୁଖେ ଯାଉଥିଲେ ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 3 ରୁଷ ବିପ୍ଲବ : କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

(ଚ) ୧୯୧୭ ବିପ୍ଳବ ସମୟରେ ରୁଷିଆରେ ଜାର୍ କିଏ ଥିଲେ ଏବଂ ତାଙ୍କ ରାଜବଂଶର ନାମ କ’ଣ ଥିଲା ?
Answer:
୧୯୧୭ ବିପ୍ଳବ ସମୟରେ ରୁଷିଆରେ ଜାର୍ ଦ୍ବିତୀୟ ନିକୋଲାସ୍ ଥିଲେ ଏବଂ ତାଙ୍କ ରାଜବଂଶର ନାମ ରୋମାନୋଭ୍ ଥିଲା ।

(ଛ) ୧୯୧୭ ନଭେମ୍ବର ୭ ତାରିଖ ସନ୍ଧ୍ୟାରେ ଲେନିନ୍ କ’ଣ ଘୋଷଣା କରିଥିଲେ
Answer:
୧୯୧୭ ନଭେମ୍ବର ୭ ତାରିଖ ସନ୍ଧ୍ୟାରେ ଲେନିନ୍ ରୁଷିଆରେ ସୋଭିଏତ୍ ସାଧାରଣତନ୍ତ୍ର ସ୍ଥାପିତ ହେଲା ବୋଲି ଘୋଷଣା କରିଥିଲେ ।

(ଜି) ୧୯୧୭ ନଭେମ୍ବର ୭ ତାରିଖରେ କେଉଁଠାରେ ଏବଂ କାହାଦ୍ଵାରା ଲେନିନ୍ ତାଙ୍କର ତିନିଗୋଟି
Answer:
୧୯୧୭ ନଭେମ୍ବର ୭ ତାରିଖରେ ପେଟ୍ରୋଗ୍ରାଡ୍ ଠାରେ ନିଖିଳ ରୁଷିଆ ସୋଭିଏତ୍ କଂଗ୍ରେ ସର ସଦସ୍ୟମାନଙ୍କଦ୍ୱାରା ଲେନିନ୍ ତାଙ୍କର ତିନିଗୋଟି ଆଦେଶନାମା ଅନୁମୋଦିତ କରାଇ ନେଇଥିଲେ ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 3 ରୁଷ ବିପ୍ଲବ : କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

(ଝ) ୧୯୧୭ ଅକ୍ଟୋବର ବିପ୍ଳବ ପରେ ରୁଷିଆର ନୂତନ ସରକାରରେ କିଏ ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ଓ କିଏ ବୈଦେଶିକ ମନ୍ତ୍ରୀ ହୋଇଥିଲେ ?
Answer:
୧୯୧୭ ଅକ୍ଟୋବର ବିପ୍ଳବ ପରେ ରୁଷିଆର ନୂତନ ସରକାରରେ ଲେନିନ୍ ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ଓ ଟ୍ରଟସ୍କି ବୈଦେଶିକ ବ୍ୟାପାର ମନ୍ତ୍ରୀଭାବେ ନିଯୁକ୍ତି ପାଇଥିଲେ ।

(ଞ) ୧୯୧୮ ମସିହା ସମ୍ବିଧାନରେ ଏବଂ ୧୯୨୪ ମସିହା ସମ୍ବିଧାନରେ ଯଥାକ୍ରମେ ରୁଷିଆକୁ କେଉଁ କେଉଁ ନାମରେ ନାମିତ କରାଯାଇଥିଲା ?
Answer:
୧୯୧୮ ମସିହା ସମ୍ବିଧାନରେ ରୁଷିଆକୁ ‘ରୁଷୀୟ ସୋସିଆଲିଷ୍ଟ ଫେଡ଼େରେଟିଭ୍ ସୋଭିଏତ୍ ରିପବ୍ଲିକ୍‌’ ଏବଂ ୧୯୨୪ ମସିହା ସମ୍ବିଧାନରେ ରୁଷିଆକୁ ‘ୟୁନିଅନ୍ ଅଫ୍ ସୋଭିଏତ୍ ସୋସିଆଲିଷ୍ଟ ରିପବ୍ଲିକ୍‌ସ୍’ ନାମରେ ନାମିତ କରାଯାଇଥିଲା ।

୩ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ଗୋଟିଏ ବାକ୍ୟରେ ଲେଖ ।

(କ) କେଉଁ ମସିହାରେ ଦ୍ବିତୀୟ ନିକୋଲାସ୍ ରୁଷିଆର ଜାର୍ ହେଲେ ?
Answer:
୧୮୯୪ ମସିହାରେ ଦ୍ବିତୀୟ ନିକୋଲାସ୍ ରୁଷିଆର ଜାର୍ ହେଲେ ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 3 ରୁଷ ବିପ୍ଲବ : କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

(ଖ) ରୁଷ୍ ବିପ୍ଳବ ପୂର୍ବରୁ ଦରିଦ୍ର କୃଷକ ଓ ଶ୍ରମିକମାନେ କେଉଁ ନିଶାକାରୀ ଦ୍ରବ୍ୟ ପ୍ରତି ଆସକ୍ତ ଥିଲେ ?
Answer:
ରୁଷ୍ ବିପ୍ଳବ ପୂର୍ବରୁ ଦରିଦ୍ର କୃଷକ ଓ ଶ୍ରମିକମାନେ ‘ଭୋଦ୍‌କା’ ନାମକ ନିଶାକାରୀ ଦ୍ରବ୍ୟ ପ୍ରତି ଆସକ୍ତ ଥିଲେ ।

(ଗ) କାର୍ଲ ମାର୍କଙ୍କ ‘‘କମ୍ୟୁନିଷ୍ଟ ମାନିଫେଷ୍ଟୋ’’ କେବେ ପ୍ରକାଶିତ ହୋଇଥିଲା ?
Answer:
କାର୍ଲ ମାର୍କଙ୍କ ‘କମ୍ୟୁନିଷ୍ଟ ମାନିଫେସ୍କୋ’ ୧୮୪୮ ଖ୍ରୀ.ଅ.ରେ ପ୍ରକାଶିତ ହୋଇଥିଲା ।

(ଘ) ରୁଷିଆରେ ‘ଅକ୍ଟୋବର ଇସ୍ତାହାର’ କେବେ ଘୋଷଣା କରାଯାଇଥିଲା ?
Answer:
ରୁଷିଆରେ ୧୯୦୫ ମସିହା ଅକ୍ଟୋବର ୩୦ ତାରିଖରେ ‘ଅକ୍ଟୋବର ଇସ୍ତାହାର’ ଘୋଷଣା କରାଯାଇଥିଲା ।
(ଙ) ରୁଷ୍ ବିପ୍ଲବ ସମୟରେ ରୁଷିଆର ଜାରିନା କିଏ ଥିଲେ ?
Answer:
ରୁଷ୍ ବିପ୍ଳବ ସମୟରେ ରୁଷିଆର ଜାରିନା ଆଲେକ୍‌ଜାଣ୍ଡ୍ରା ଥିଲେ ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 3 ରୁଷ ବିପ୍ଲବ : କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

(ଚ) ରାସ୍‌ପୁଟିନ୍‌ଙ୍କ ପ୍ରକୃତ ନାମ କ’ଣ ଥିଲା ?
Answer:
ରାସ୍‌ପୁଟିନ୍‌ଙ୍କ ପ୍ରକୃତ ନାମ ଶ୍ରୀଗୋରୀ ଏଫିମୋଭିଚ୍ ଥିଲା ।
(ଛ) ରୁଷିଆରେ କାମଚଳା ସରକାରଙ୍କ ବିଫଳତା ପରେ କିଏ ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ହୋଇଥିଲେ ?
Answer:
ରୁଷିଆରେ କାମଚଳା ସରକାରଙ୍କ ବିଫଳତା ପରେ କେରେନ୍‌ସ୍କି ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ହୋଇଥିଲେ ।

(ଜ) ରୁଷିଆର କେଉଁ ବିପ୍ଳବକୁ ‘‘ବୋଲ୍‌ସେଭିକ୍ ବିପ୍ଳବ’’ କୁହାଯାଏ ?
Answer:
ରୁଷିଆର ଅକ୍ଟୋବର ବିପ୍ଳବକୁ ‘ବୋଲ୍‌ସେଭିକ୍ ବିପ୍ଳବ’ କୁହାଯାଏ ।

(ଝ) ରୁଷିଆରେ ଜାର୍‌ଙ୍କ ଶୀତକାଳୀନ ପ୍ରାସାଦ କେଉଁଠାରେ ଅବସ୍ଥିତ ଥିଲା ?
Answer:
ରୁଷିଆରେ ଜାର୍‌ଙ୍କ ଶୀତକାଳୀନ ପ୍ରାସାଦ ସେଣ୍ଟ ପିଟରସ୍‌ବର୍ଗଠାରେ ଅବସ୍ଥିତ ଥିଲା ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 3 ରୁଷ ବିପ୍ଲବ : କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

(ଞ) ରୁଷ୍ ବିପ୍ଲବ ପରେ କାହାକୁ ‘ରୁଷୀୟ କମ୍ୟୁନିଷ୍ଟ ଦଳ’’ଭାବେ ନାମିତ କରାଗଲା ?
Answer:
ରୁଷ୍ ବିପ୍ଲବ ପରେ ବୋଲ୍‌ସେଭିକ୍ ଦଳକୁ ‘ରୁଷୀୟ କମ୍ୟୁନିଷ୍ଟ ଦଳ’ ଭାବେ ନାମିତ କରାଗଲା ।

୪ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନରେ ଦିଆଯାଇଥିବା ଚାରିଗୋଟି ବିକଳ୍ପ ମଧ୍ୟରୁ ଠିକ୍ ଉତ୍ତରଟି ସଙ୍ଗେ ତା’ର କ୍ରମିକ ନମ୍ବର ବାଛି ଲେଖ ।

(କ) କିଏ ରୁଷିଆରେ କୃଷିଭୃତ୍ୟ ପ୍ରଥା ଉଚ୍ଛେଦ କରିଥିଲେ ?
(i) ପ୍ରଥମ ଅଲେକ୍‌ଜାଣ୍ଡାର
(ii) ଦ୍ଵିତୀୟ ଆଲେକ୍‌ଜାଣ୍ଡାର
(iii) ତୃତୀୟ ଅଲେକ୍‌ଜାଣ୍ଡାର
(iv) ପ୍ରଥମ ନିକୋଲାସ୍
Answer:
(ii) ଦ୍ଵିତୀୟ ଆଲେକ୍‌ଜାଣ୍ଡାର

(ଖ) ରୁଷିଆର ସର୍ବହରାମାନଙ୍କୁ କ’ଣ କୁହାଯାଉଥିଲା ?
(i) ମେସେଭିକ୍
(ii) ବୋଲ୍‌ସେଭିକ୍
(iii) ସର୍ପ
(iv) ପ୍ରୋଲେତାରିଏତ୍
Answer:
(iv) ପ୍ରୋଲେତାରିଏତ୍

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 3 ରୁଷ ବିପ୍ଲବ : କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

(ଗ) ରୁଷ୍ ବିପ୍ଳବ ସମୟରେ ଲେନିନ୍ କେଉଁ ଦଳର ନେତୃତ୍ବ ନେଇଥିଲେ ?
(i) ସାମାଜିକ ଗଣତାନ୍ତ୍ରିକ ଦଳ
(ii) ମେସେଭିକ୍‌
(ii) ସାମାଜିକ ବିପ୍ଳବୀ ଦଳ
(iv) ବୋଲ୍‌ସେଭିକ୍‌
Answer:
(iv) ବୋଲ୍‌ସେଭିକ୍‌

(ଘ) କେଉଁ ଦିବସଟି ରୁଷ୍ ଇତିହାସରେ ‘ରକ୍ତାକ୍ତ ରବିବାର’’ ଭାବେ ନାମିତ ?
(i) ୧୯୦୫ ଜାନୁଆରୀ ୨୨
(ii) ୧୯୦୬ ମେ ୬
(iii) ୧୯୧୭ ମାର୍ଚ୍ଚ ୮
(iv) ୧୯୧୭ ନଭେମ୍ବର ୭
Answer:
(i) ୧୯୦୫ ଜାନୁଆରୀ ୨୨

(ଙ) ଦ୍ଵିତୀୟ ନିକୋଲାସ୍‌ଙ୍କ ପ୍ରଥମ ଡୁମା କେବେ ଉଦ୍‌ଘାଟିତ ହୋଇଥିଲା ?
(i) ୧୯୦୫ ଅଗଷ୍ଟ
(ii) ୧୯୦୬ ମେ
(iii)୧୯୦୫ ଅକ୍ଟୋବର
(iv) ୧୯୦୭ ମାର୍ଚ୍ଚ
Answer:
(ii) ୧୯୦୬ ମେ

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 3 ରୁଷ ବିପ୍ଲବ : କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

(ଚ) ଜାର୍ ଦ୍ଵିତୀୟ ନିକୋଲାସ୍ କେଉଁଦିନ ରାଜଗାଦି ତ୍ୟାଗ କଲେ ?
(i) ୧୯୧୭ ମାର୍ଚ୍ଚ ୮
(iii) ୧୯୧୭ ମାର୍ଚ୍ଚ ୧୨
(ii) ୧୯୧୭ ମାର୍ଚ୍ଚ ୧୦
(iv) ୧୯୧୭ ମାର୍ଚ୍ଚ ୧୫
Answer:
(iv) ୧୯୧୭ ମାର୍ଚ୍ଚ ୧୫

(ଛ) ୧୯୧୭ ଫେବୃଆରୀ ବିପ୍ଳବ ପରେ ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ କାମଚଳା ସରକାରର ମୁଖ୍ୟ କିଏ ଥିଲେ ?
(i)
(ii) ଲେନିନ୍
(iii) ଲୋଭୋଭ୍
(iv) ଟ୍ରଟସ୍କି
Answer:
(iii) ଲୋଭୋଭ୍

(ଜ) ରୁଷ୍ ବିପ୍ଳବ ପରେ କେଉଁ ଅନୁଷ୍ଠାନ ରୁଷ୍ ଦେଶର ସଂସଦ ଭାବେ କାର୍ଯ୍ୟ କଲା ?
(i) ସୋଭିଏତ୍
(ii) ରୁଷୀୟ କମ୍ୟୁନିଷ୍ଟ ଦଳ
(iii) ସର୍ବ-ରୁଷୀୟ ସୋଭିଏତ୍ କଂଗ୍ରେସ
(iv) ଡୁମା
Answer:
(iii) ସର୍ବ-ରୁଷୀୟ ସୋଭିଏତ୍ କଂଗ୍ରେସ

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 3 ରୁଷ ବିପ୍ଲବ : କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

(ଝ) କେବେଠାରୁ ରୁଷିଆକୁ ‘‘ୟୁନିୟନ୍ ଅଫ୍ ସୋଭିଏତ୍ ସୋସିଆଲିଷ୍ଟ ରିପବ୍ଲିକ୍‌ସ୍’’ କୁହାଗଲା ?
(i) ୧୯୧୭
(ii) ୧୯୧୮
(iii) ୧୯୨୪
(iv) ୧୯୯୧
Answer:
(iii) ୧୯୨୪

(ଞ) ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ୱଯୁଦ୍ଧରୁ ଓହରିବା ପରେ ଜର୍ମାନୀ ସହିତ ରୁଷିଆ କେବେ ବ୍ରେଷ୍ଟ-ଲିତୋଭସ୍କ ସନ୍ଧି ସ୍ୱାକ୍ଷର
କରିଥିଲା ?
(i) ୧୯୧୭ ମାର୍ଚ୍ଚ ୧୨
(ii) ୧୯୧୭ ନଭେମ୍ବର ୭
(iii) ୧୯୧୭ ଡିସେମ୍ବର ୧୫
(iv) ୧୯୧୮ ମାର୍ଚ୍ଚ ୩
Answer:
(iv) ୧୯୧୮ ମାର୍ଚ୍ଚ ୩

୫। ପାଠରେ ଦିଆଯାଇଥିବା ତୁମ ପାଇଁ କାମଗୁଡ଼ିକ ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ନିର୍ଦ୍ଦେଶନା ଓ ସହାୟତାରେ ସମ୍ପାଦନ କର ।

Answer:
(ପିଲାମାନେ ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ସହାୟତା ଓ ନିର୍ଦ୍ଦେଶନାରେ ଉତ୍ତର ଲେଖିବେ ।)

BSE Odisha 9th Class History Solutions Chapter 2 ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ୱଯୁଦ୍ଧ – କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

Odisha State Board BSE Odisha 9th Class History Solutions Chapter 2 ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ୱଯୁଦ୍ଧ – କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 9 History Solutions Chapter 2 ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ୱଯୁଦ୍ଧ – କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

୧ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ୬୦ ଗୋଟି ଶବ୍ଦ ମଧ୍ଯରେ ଲେଖ ।

(କ) ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ୱଯୁଦ୍ଧର ପ୍ରମୁଖ କାରଣ ହୋଇଥିବା କୂଟନୈତିକ ଚୁକ୍ତିଗୁଡ଼ିକ ଉଲ୍ଲେଖ କର ।
Answer:

  • ୧୮୮୨ ମସିହାରେ ଅଷ୍ଟ୍ରିଆ, ଇଟାଲୀ, ଜର୍ମାନୀ ମଧ୍ୟରେ ଏକ ତ୍ରିଶକ୍ତି ମେଣ୍ଟ (Triple Alliance) ସ୍ବାକ୍ଷରିତ ପାଇଁ ଇନ୍ଧନ ଯୋଗାଇଥିଲା ।
  • ୧୮୯୪ ମସିହାରେ ରୁଷିଆ ଓ ଫ୍ରାନ୍ସ ମଧ୍ୟରେ ଏକ ପ୍ରତିରକ୍ଷାତ୍ମକ ସାମରିକ ଚୁକ୍ତି ସ୍ବାକ୍ଷରିତ ହୋଇଥିଲା ।
  • ଜର୍ମାନୀର କାଇଜର ୨ୟ ଉଇଲିୟମ୍ଙ୍କ ଆକ୍ରମଣାତ୍ମକ ନୀତି ଯୋଗୁଁ ଇଂଲାଣ୍ଡ ୧୯୦୨ ମସିହାରେ ଜାପାନ ସହିତ, ୧୯୦୪ ମସିହାରେ ଫ୍ରାନ୍ସ ସହିତ ଏବଂ ୧୯୦୭ ମସିହାରେ ରୁଷିଆ ସହିତ ଚୁକ୍ତି ସ୍ବାକ୍ଷର କରିଥିଲା ।
  • ଏହି ପରିପ୍ରେକ୍ଷୀରେ ଇଂଲାଣ୍ଡ, ରୁଷିଆ ଓ ଫ୍ରାନ୍ସ ମଧ୍ୟରେ ‘ତ୍ରିମିତ୍ର ପକ୍ଷ’ (Triple Entente) ଗଠିତ ହେଲା ।
  • ଏହିଭଳି ଭାବରେ ଦୁଇ ପରସ୍ପର ବିରୋଧୀ ଗୋଷ୍ଠୀ ତ୍ରିଶକ୍ତି ମେଣ୍ଟ ଏବଂ ତ୍ରିମିତ୍ର ପକ୍ଷ ମଧ୍ୟରେ ଶତ୍ରୁତା ବୃଦ୍ଧି ପାଇବାକୁ ଲାଗିଲା, ଯାହାକି ବିଶ୍ବଯୁଦ୍ଧର ଏକ ପ୍ରମୁଖ କାରଣ ହେଲା ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 2 ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ୱଯୁଦ୍ଧ - କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

(ଖ) ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ୱଯୁଦ୍ଧର ଆସନ୍ନ କାରଣ ବର୍ଣନା କର ।
Answer:
ଏକ ସ୍ଥାନୀୟ ଘଟଣାକୁ କେନ୍ଦ୍ର କରି ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ଵଯୁଦ୍ଧର ସୂତ୍ରପାତ ହୋଇଥିଲା । ସେହି ଘଟଣାଟି ନିମ୍ନ ପ୍ରକାର ଥିଲା ।

  • ୧୯୧୪ ମସିହା ଜୁନ୍ ୨୮ ତାରିଖରେ ଅଷ୍ଟ୍ରିଆ ସମ୍ରାଟଙ୍କ ପୁତୁରା ତଥା ଅଷ୍ଟ୍ରିଆ ରାଜଗାଦିର ଉତ୍ତରାଧିକାରୀ ଆର୍କଷ୍ଟ୍ରାକ୍ ଫ୍ରାନ୍‌ସିସ୍ ଫର୍ଜିନାଣ୍ଡ ଏବଂ ତାଙ୍କର ପତ୍ନୀ ସୋଫିଆଙ୍କୁ ବୋସ୍‌ନିଆର ରାଜଧାନୀ ସାରାଜେଭୋଠାରେ ହତ୍ୟା କରାଗଲା ।
  • ଯଦିଓ ଏହି ହତ୍ୟାକାଣ୍ଡ ଅଷ୍ଟ୍ରିଆ ମାଟିରେ ହୋଇଥିଲା; କିନ୍ତୁ ହତ୍ୟାକାରୀ ସର୍ବ ଜାତିର ଏବଂ ସର୍ବୀୟ ଗୁପ୍ତ ସଙ୍ଗଠନ ‘ବ୍ଲାକ୍ ହ୍ୟାଣ୍ଡ’ ସହିତ ସମ୍ପୃକ୍ତ ଥ‌ିବାରୁ ସର୍ବିଆ ଦେଶକୁ ଏଥିପାଇଁ ଦାୟୀ କରାଗଲା ।
  • ୧୯୧୪ ମସିହା ଜୁଲାଇ ୨୩ ତାରିଖ ଦିନ ଅଷ୍ଟ୍ରିଆ ଦଶଟି ସର୍ଭ ସମ୍ବଳିତ ଏକ ଚରମ ପତ୍ର ୪୮ ଘଣ୍ଟା ମଧ୍ୟରେ ଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ସର୍ବିଆ ନିକଟକୁ ପଠାଇଲା ।
  • ସର୍ବିଆ ଉକ୍ତ ସର୍ଭଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରତ୍ୟାଖ୍ୟାନ କରିବା ଫଳରେ ଅଷ୍ଟ୍ରିଆ-ହଙ୍ଗେରୀ ୧୯୧୪ ଜୁଲାଇ ୨୮ ତାରିଖରେ ସର୍ବିଆ ବିରୋଧରେ ଯୁଦ୍ଧଘୋଷଣା କଲା ।

(ଗ) ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ଵଯୁଦ୍ଧ ଫଳରେ ରାଷ୍ଟ୍ରମାନଙ୍କର ଅର୍ଥନୀତି କିଭଳି ଭାବରେ ବିପର୍ଯ୍ୟସ୍ତ ହୋଇଥିଲା ?
Answer:
ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ଵଯୁଦ୍ଧ ଫଳରେ ରାଷ୍ଟ୍ରମାନଙ୍କର ଅର୍ଥନୀତି କିଭଳି ଭାବରେ ବିପର୍ଯ୍ୟସ୍ତ ହୋଇଥିଲା ? କରାଯାଇଛି ।

  • ଅର୍ଥନୈତିକ ବିକାଶରେ ବାଧା – ଯୁଦ୍ଧରତ ରାଷ୍ଟ୍ରଗୁଡ଼ିକର ସରକାର ସମସ୍ତ ଟଙ୍କା ଯୁଦ୍ଧରେ ଖଟାଇବାରୁ ସେହି ରାଷ୍ଟ୍ରଗୁଡ଼ିକରେ ଶିଳ୍ପ, ବ୍ୟବସାୟ, କୃଷି ଓ ବାଣିଜ୍ୟର ବିକାଶରେ ବାଧା ସୃଷ୍ଟି ହେଲା ।
  • ଉତ୍ପାଦନ ହ୍ରାସ ପାଇବା ଯୋଗୁଁ ଅତ୍ୟାବଶ୍ୟକୀୟ ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକୁ ଅନ୍ୟ ଦେଶରୁ ଆମଦାନୀ କରାଯିବା ଫଳରେ
  • ମୁଦ୍ରାଢ଼ୀତି – ଭାରି ସଂଖ୍ୟାର ଋଣ ଯୋଗୁଁ ଦେଶରେ ମୁଦ୍ରାଷ୍ଟୀତି ଘଟିଲା ଏବଂ ଟଙ୍କାର ମୂଲ୍ୟ ହ୍ରାସ ପାଇଲା ଓ ଜିନିଷପତ୍ରର ଦରଦାମ୍ ହୁ ହୁ ହୋଇ ବଢ଼ିଲା ।
  • ଟିକସର ବୋଝ – ଆର୍ଥିକ ଆବଶ୍ୟକତାକୁ ପୂରଣ କରିବାପାଇଁ ସରକାର ଦେଶରେ ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାର ଟିକସ ବସାଇଲେ, ଯାହାଦ୍ଵାରା ଦୁଃସ୍ଥ ଆର୍ଥିକ ଅବସ୍ଥାରେ ପୀଡ଼ିତ ଲୋକଙ୍କ ଉପରେ ଏହା ବୋଝ ଉପରେ ନଳିତା ବିଡ଼ା ପରି ହେଲା ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 2 ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ୱଯୁଦ୍ଧ - କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

(ଘ) ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ଵଯୁଦ୍ଧ ପରେ କି ପ୍ରକାର ସାମାଜିକ ପରିବର୍ତ୍ତନ ଘଟିଥିଲା ?
Answer:
ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ଵଯୁଦ୍ଧ ଫଳରେ ବିଭିନ୍ନ ଦେଶରେ ସଂଘଟିତ ସାମାଜିକ ପରିବର୍ତ୍ତନ ମଧ୍ୟରୁ କେତେକ ଗଠନମୂଳକ ହୋଇଥିବାବେଳେ ଅନ୍ୟ କେତେକ ହାନିକାରକ ଓ ନକାରାତ୍ମକ ହୋଇଥିଲା । ସେଗୁଡ଼ିକ ନିମ୍ନରେ ବର୍ଣ୍ଣନା

  • ମହିଳାମାନଙ୍କ ଜୀବନରେ ପରିବର୍ତ୍ତନ – ଯୁଦ୍ଧକ୍ଷେତ୍ରରେ ଆବଶ୍ୟକ ହେଉଥ‌ିବା ସୈନ୍ୟଙ୍କ ସ୍ଥାନ ପୂରଣ ଉକ୍ତ ଚାକିରିଗୁଡ଼ିକରେ ଉପୁଜିଥ‌ିବା ଖାଲି ସ୍ଥାନଗୁଡ଼ିକ ମହିଳାମାନଙ୍କଦ୍ୱାରା ପୂରଣ ହେଲା ଓ ସେମାନେ
  • ବର୍ଷଗତ ତିକ୍ତତା ଦୂରୀକରଣ – ଯୁଦ୍ଧରେ ଜାତି, ଧର୍ମ, ବର୍ଣ୍ଣ ନିର୍ବିଶେଷରେ ପ୍ରାୟ ସମସ୍ତ ଦେଶର ବିଭିନ୍ନ ଜାତି ଓ ବର୍ଷର ଲୋକମାନେ ସକ୍ରିୟ ଭାଗନେବାଦ୍ୱାରା ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଥିବା ଜାତିଗତ ବିଦ୍ବେଷ ଓ ବର୍ଷଗତ ତିକ୍ତତା ହ୍ରାସ ପାଇଲା ।
  • ଶ୍ରମିକ ଶ୍ରେଣୀର ପୁନରୁତ୍ଥାନ — ଶ୍ରମିକମାନେ ଯୁଦ୍ଧ ସମୟରେ ବହୁ ଅସ୍ତ୍ରଶସ୍ତ୍ର ଓ ଯୁଦ୍ଧସାମଗ୍ରୀ ଉତ୍ପାଦନରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରି ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଦେଶର ରାଜନୀତିରେ ଏକ ବିଶିଷ୍ଟ ସ୍ଥାନ ଅଧ୍ବକାର କରିଥିଲେ ।
  • ଶିକ୍ଷାର ପ୍ରଗତିରେ ଶିଳତା – ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ୱଯୁଦ୍ଧର ଏକ ନକାରାତ୍ମକ ପରିଣାମସ୍ଵରୂପ ଦେଶଗୁଡ଼ିକରେ ଶିକ୍ଷାର ପ୍ରଗତି ଶିଥୁଳ ହୋଇଯାଇଥିଲା ।

୨। ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ୨୦ ଗୋଟି ଶବ୍ଦ ମଧ୍ଯରେ ଲେଖ ।

(କ) ଫ୍ରାଙ୍କଫର୍ଟ ସନ୍ଧି ଅନୁଯାୟୀ ଫ୍ରାନ୍ସ କେଉଁ ଦୁଇଟି ପ୍ରଦେଶ ଜର୍ମାନୀକୁ ହସ୍ତାନ୍ତର କରିଥିଲା ?
Answer:
ଫ୍ରାଙ୍କଫର୍ଟ ସନ୍ଧି ଅନୁଯାୟୀ ଫ୍ରାନ୍ସ ତା’ର ଦୁଇଟି ପ୍ରଦେଶ ଯଥା ଆଲସେସ୍ ଓ ଲରେନ୍ ଜର୍ମାନୀକୁ ହସ୍ତାନ୍ତର କରିଥିଲା ।

(ଘ) ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ଵଯୁଦ୍ଧ ପରେ କି ପ୍ରକାର ସାମାଜିକ ପରିବର୍ତ୍ତନ ଘଟିଥିଲା ?
Answer:
ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ଵଯୁଦ୍ଧ ଫଳରେ ବିଭିନ୍ନ ଦେଶରେ ସଂଘଟିତ ସାମାଜିକ ପରିବର୍ତ୍ତନ ମଧ୍ୟରୁ କେତେକ ଗଠନମୂଳକ ହୋଇଥିବାବେଳେ ଅନ୍ୟ କେତେକ ହାନିକାରକ ଓ ନକାରାତ୍ମକ ହୋଇଥିଲା । ସେଗୁଡ଼ିକ ନିମ୍ନରେ ବର୍ଣ୍ଣନା

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 2 ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ୱଯୁଦ୍ଧ - କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

(ଖ) ୧୮୯୪ ମସିହାରେ କେଉଁ ଦୁଇଟି ଦେଶ ଏକ ସାମରିକ ଚୁକ୍ତି ସ୍ୱାକ୍ଷର କରିଥିଲେ ?
Answer:
୧୮୯୪ ମସିହାରେ ରୁଷିଆ ଓ ଫ୍ରାନ୍ସ ଏକ ସାମରିକ ଚୁକ୍ତି ସ୍ବାକ୍ଷର କରିଥିଲେ ।

(ଗ) ଉଗ୍ର ଜାତୀୟତାବାଦର ବିକାଶ ଫଳରେ ବିଭିନ୍ନ ଦେଶରେ ଚିନ୍ତାଧାରାରେ କି ପରିବର୍ତ୍ତନ ପରିଲକ୍ଷିତ ହୋଇଥିଲା ?
Answer:
(i)ଉଗ୍ର ଜାତୀୟତାବାଦର ବିକାଶ ଫଳରେ ଦେଶଗୁଡ଼ିକ କେବଳ ନିଜ ଦେଶକୁ ଭଲ ପାଇଲେ ଏବଂ ନିଜ ଦେଶର ସ୍ଵାର୍ଥ ସାଧନ ପାଇଁ ଚିନ୍ତା କଲେ ।
(ii) ଫଳରେ ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ପଡ଼ୋଶୀ ଦେଶର ନାଗରିକଙ୍କ ପ୍ରତି ଈର୍ଷା, ବିଦ୍ବେଷ ଓ ପ୍ରତିଦ୍ବନ୍ଦିତାମୂଳକ ମନୋଭାବ ଜାଗ୍ରତ ହେଲା । ପ୍ରତ୍ୟେକ ବୃହତ୍ ରାଷ୍ଟ୍ର ନିଜକୁ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ଅପେକ୍ଷା ଉତ୍କୃଷ୍ଟ ବୋଲି ମନେକଲେ ।

(ଙ) ଜର୍ମାନୀ କାହିଁକି ତୁର୍କୀ ସହିତ ମିତ୍ରତା ସ୍ଥାପନ ପାଇଁ ଆଗ୍ରହୀ ହୋଇଥିଲା ?
Answer:
ତୁର୍କୀର ଆଭ୍ୟନ୍ତରୀଣ ବ୍ୟାପାର ପ୍ରତି ଇଂଲାଣ୍ଡର ପ୍ରବଳ ଉଦାସୀନତା ଓ ବିତୃଷ୍ଣାର ସୁଯୋଗ ନେଇ ଜର୍ମାନୀ ତୁର୍କୀ ସହିତ ମିତ୍ରତା ସ୍ଥାପନ ପାଇଁ ଆଗ୍ରହୀ ହୋଇଥିଲା ।

(ଚ) ଫ୍ରାନ୍ସ ବ୍ୟତୀତ ସେନ୍, ଜର୍ମାନୀ ଓ ଇଟାଲୀ କାହିଁକି ମର ଅଧିକାର କରିବାକୁ ବ୍ୟଗ୍ର ଥିଲେ ?
Answer:
ଲୌହ ସମ୍ପଦର ପ୍ରାଚୁର୍ଯ୍ୟ ତଥା ଏହାର ଭୌଗୋଳିକ ଅବସ୍ଥିତି କାରଣରୁ ସ୍ପେନ୍, ଜର୍ମାନୀ ଓ ଇଟାଲୀ ମରକ୍କୋକୁ ଅଧିକାର କରିବାପାଇଁ ବ୍ୟଗ୍ର ଥିଲେ ।

(ଛ) ଅଷ୍ଟ୍ରିଆର ସମ୍ରାଟଙ୍କଦ୍ୱାରା ଅଷ୍ଟ୍ରିଆ ସାମ୍ରାଜ୍ୟରେ କେଉଁ ଦୁଇ ରାଜ୍ୟର ମିଶ୍ରଣ ବର୍ଲିନ୍ ମହାସଭା ସର୍ଭକୁ ଉଲ୍ଲଙ୍ଘନ କରିଥିଲା ?
Answer:
ଅଷ୍ଟ୍ରିଆର ସମ୍ରାଟଙ୍କଦ୍ବାରା ଅଷ୍ଟ୍ରିଆ ସାମ୍ରାଜ୍ୟରେ ବୋସ୍‌ନିଆ ଓ ହର୍ଜିଗୋଭିନା ରାଜ୍ୟର ମିଶ୍ରଣ ବର୍ଲିନ୍ ମହାସଭା ସର୍ଭକୁ ଉଲ୍ଲଙ୍ଘନ କରିଥିଲା ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 2 ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ୱଯୁଦ୍ଧ - କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

(ଜ) ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ଵଯୁଦ୍ଧ ଫଳରେ କେଉଁ ରାଜବଂଶଗୁଡ଼ିକର ଶାସନର ସମାପ୍ତି ଘଟିଥିଲା ?
Answer:
ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ୱଯୁଦ୍ଧ ଫଳରେ ଜର୍ମାନୀର ହୋଏନ୍‌ଲେଣ୍ଡ, ଅଷ୍ଟ୍ରିଆର ହାପ୍‌ସ୍‌ବର୍ଗ ଏବଂ ରୁଷିଆର ରୋମାନୋଭ୍ ଭଳି ପୁରାତନ ତଥା ମହାନ୍ ରାଜବଂଶଗୁଡ଼ିକର ପତନ ହୋଇଥିଲା ।

(ଝ) ପ୍ୟାରିସ୍ ଶାନ୍ତ ସମ୍ମିଳନୀର ଅବ୍ୟବହିତ ପରେ ଗଠିତ ହୋଇଥ‌ିବା ଆଠୋଟି ନୂତନ ରାଷ୍ଟ୍ରର ନାମ କ’ଣ ?
Answer:
ଚେକୋସ୍ଲୋଭାକିଆ, ଯୁଗୋସ୍ଲୋଭିଆ, ହଙ୍ଗେରୀ, ପୋଲାଣ୍ଡ, ଫିନ୍‌ଲାଣ୍ଡ, ଲିଥୁଆନିଆ, ଇଷ୍ଟୋନିଆ ଓ ଲାଟିଭିଆ ।

(ଞ) ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ଵଯୁଦ୍ଧରେ କେଉଁ ଯୁଦ୍ଧ ଉପକରଣଗୁଡ଼ିକ ପ୍ରଥମ ଥର ବ୍ୟବହାର କରାଯାଇଥିଲା ?
Answer:
ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ଵଯୁଦ୍ଧରେ ଟ୍ୟାଙ୍କ୍, ଉଡ଼ାଜାହାଜ, ବୁଡ଼ାଜାହାଜ, ବିଷାକ୍ତ ବାଷ୍ପ ଓ ଆକାଶରୁ ନିକ୍ଷେପ ହେଉଥିବା ବୋମା ଭଳି ନୂତନ ଓ ଆଧୁନିକ ଅସ୍ତ୍ରଶସ୍ତ୍ର ପ୍ରଥମ ଥର ପାଇଁ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଇଥିଲା ।

୩ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ଗୋଟିଏ ବାକ୍ୟରେ ଲେଖ ।

(କ) କି ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟରେ ବିସ୍‌ମାର୍କ ଚୁକ୍ତି ବ୍ୟବସ୍ଥା ଆରମ୍ଭ କରିଥିଲେ ?
Answer:
ଫ୍ରାନ୍ସକୁ ଇଉରୋପରେ ଏକଘରିକିଆ କରିବା ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟରେ ବିଦ୍‌ମାର୍କ ଚୁକ୍ତି ବ୍ୟବସ୍ଥା ଆରମ୍ଭ କରିଥିଲେ ।

(ଖ) କେଉଁ ସ୍ଥାନରେ କାଇଜର ଦ୍ବିତୀୟ ଉଇଲିୟମ୍ ମରକ୍କୋ ସୁଲତାନଙ୍କୁ ସୁରକ୍ଷା ଯୋଗାଇବେ, ମରକ୍କୋର ସାର୍ବଭୌମ କ୍ଷମତା ବଜାୟ ରଖିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବେ ଏବଂ ସେଠାକାର ବାଣିଜ୍ୟ କ୍ଷେତ୍ରରେ ସବୁ ଦେଶକୁ ସମାନ ସୁଯୋଗ ଦେବେ ବୋଲି ଘୋଷଣା କରିଥିଲେ ?
Answer:
ମରକ୍କୋର ଟାଞ୍ଜିଏର୍ ସହରରେ କାଇଜର୍ ଦ୍ବିତୀୟ ଉଇଲିୟମ୍ ମରକ୍କୋ ସୁଲତାନଙ୍କୁ ସୁରକ୍ଷା ଯୋଗାଇବେ, ମରକ୍କୋର ସାର୍ବଭୌମ କ୍ଷମତା ବଜାୟ ରଖିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବେ ଏବଂ ସବୁ ଦେଶକୁ ସମାନ ସୁଯୋଗ ଦେବେ ବୋଲି ଘୋଷଣା କରିଥିଲେ ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 2 ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ୱଯୁଦ୍ଧ - କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

(ଗ) ୧୯୦୬ ମସିହା ଜାନୁୟାରୀ ମାସରେ କେଉଁଠାରେ ଅବସ୍ଥିତ ସମ୍ମିଳନୀରେ ଫ୍ରାନ୍ସ ଶାନ୍ତିପୂର୍ଣ୍ଣ ଉପାୟରେ ଓ ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ନିୟନ୍ତ୍ରଣରେ ମରରେ କେତେକ ଆର୍ଥିକ ସୁବିଧା ଉପଭୋଗ କରିବ କିନ୍ତୁ ମର ଅଧ୍ୟାର କରିପାରିବ ନାହିଁ ବୋଲି ନିଷ୍ପତ୍ତି ନିଆଗଲା ?
Answer:
୧୯୦୬ ମସିହା ଜାନୁୟାରୀ ମାସରେ ଆଲ୍‌ସିରାସ୍ତାରେ ଅନୁଷ୍ଠିତ ସମ୍ମିଳନୀରେ ଫ୍ରାନ୍ସ ଶାନ୍ତିପୂର୍ଣ୍ଣ ଉପାୟରେ ଓ ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ନିୟନ୍ତ୍ରଣରେ ମରକ୍କୋରେ କେତେକ ଆର୍ଥିକ ସୁବିଧା ଉପଭୋଗ କରିବ କିନ୍ତୁ ମରକ୍କୋ

(ଘ) ୧୯୦୮ ମସିହାର କେଉଁ ଘଟଣାଟି ଅଷ୍ଟ୍ରିଆ ଓ ସର୍ବିଆ ମଧ୍ଯରେ ଶତ୍ରୁତା ବୃଦ୍ଧି କରିବାରେ ଏକ ନିଶ୍ଚିୟାତ୍ମକ ଭୂମିକା ଗ୍ରହଣ କରିଥିଲା ?
Answer:
୧୯୦୮ ମସିହାରେ ଅଷ୍ଟ୍ରିଆ ସମ୍ରାଟଙ୍କଦ୍ୱାରା ବୋସ୍‌ନିଆ ଓ ହର୍ଜିଗୋଭିନା ରାଜ୍ୟଦ୍ୱୟର ମିଶ୍ରଣ ଅଷ୍ଟ୍ରିଆ ଓ ସର୍ବିଆ ମଧ୍ୟରେ ଶତ୍ରୁତା ବୃଦ୍ଧି କରିବାରେ ଏକ ନିର୍ଣ୍ଣୟାତ୍ମକ ଭୂମିକା ଗ୍ରହଣ କରିଥିଲା ।

(ଙ) ଜର୍ମାନ୍ କାଇଜର ଅଗାଦିର ବନ୍ଦରକୁ ପଠାଇଥ‌ିବା ଯୁଦ୍ଧଜାହାଜର ନାମ କ’ଣ ଥିଲା ?
Answer:
ଜର୍ମାନ୍ କାଇଜର ଅଗାଦିର ବନ୍ଦରକୁ ପଠାଇଥିବା ଯୁଦ୍ଧଜାହାଜର ନାମ ‘ପାନ୍ତର’ ଥିଲା ।

(ଚ) ଫ୍ରାନ୍‌ସିସ୍ ଫର୍ଜିନାଣ୍ଡଙ୍କ ହତ୍ୟାକାରୀ କେଉଁ ଗୁପ୍ତ ସଙ୍ଗଠନ ସହିତ ସମ୍ପୃକ୍ତ ଥିଲା ?
Answer:
ଫ୍ରାନ୍‌ସିସ୍ ଫର୍ଜିନାଣ୍ଡଙ୍କ ହତ୍ୟାକାରୀ ସର୍ବୀୟ ଗୁପ୍ତ ସଙ୍ଗଠନ ‘ବ୍ଲାକ୍ ହ୍ୟାଣ୍ଡ’ ସହିତ ସମ୍ପୃକ୍ତ ଥିଲା ।

(ଛ) ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ଵଯୁଦ୍ଧରେ ପରସ୍ପରର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇଥିବା ଦୁଇ ଗୋଷ୍ଠୀ କ’ଣ ଭାବରେ ପରିଚିତ ଥିଲେ ?
Answer:
ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ଵଯୁଦ୍ଧରେ ପରସ୍ପରର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇଥିବା ଦୁଇ ଗୋଷ୍ଠୀ ‘ମିତ୍ରଶକ୍ତି’ ଓ ‘କେନ୍ଦ୍ରଶକ୍ତି’ ଭାବରେ ପରିଚିତ ଥିଲେ ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 2 ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ୱଯୁଦ୍ଧ - କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

(ଜ) ଜର୍ମାନୀ କେବେ ଯୁଦ୍ଧ ବିରତି ସନ୍ଧିରେ ସ୍ଵାକ୍ଷର କଲା ?
Answer:
ଜର୍ମାନୀ ୧୯୧୮ ନଭେମ୍ବର ୧୧ ତାରିଖ ଦିନ ଯୁଦ୍ଧ ବିରତି ସନ୍ଧିରେ ସ୍ବାକ୍ଷର କଲା ।

(ଝ) ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ଵଯୁଦ୍ଧ ସମୟରେ ଜର୍ମାନୀର କାଇଜର କିଏ ଥିଲେ ?
Answer:
ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ଵଯୁଦ୍ଧ ସମୟରେ ଜର୍ମାନୀର କାଇଜର ଦ୍ବିତୀୟ ଉଇଲିୟମ୍ ଥିଲେ ।

(ଞ) ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ଵଯୁଦ୍ଧ ପରେ ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ ହୋଇଥ‌ିବା ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ଅନୁଷ୍ଠାନର ନାମ କ’ଣ ଥିଲା ?
Answer:
ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ଵଯୁଦ୍ଧ ପରେ ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ ହୋଇଥିବା ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ଅନୁଷ୍ଠାନର ନାମ ‘ଜାତିସଂଘ’ ଥିଲା ।

୪। ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନରେ ଦିଆଯାଇଥିବା ଚାରିଗୋଟି ବିକଳ୍ପ ମଧ୍ୟରୁ ଠିକ୍ ଉତ୍ତରଟି ସଙ୍ଗେ ତା’ର କ୍ରମିକ ନମ୍ବର ବାଛି ଲେଖ ।

(କ) ୧୮୭୦ ମସିହାରେ କେଉଁ ଯୁଦ୍ଧରେ ଫ୍ରାନ୍ସ ଜର୍ମାନୀଦ୍ୱାରା ପରାସ୍ତ ହୋଇଥିଲା ?
(i) ରୁଷିଆ-ତୁର୍କୀ ଯୁଦ୍ଧ
(ii) ବଲ୍‌କାନ୍ ଯୁଦ୍ଧ
(iii) ଅଷ୍ଟ୍ରିଆ-ସର୍ବିଆ ଯୁଦ୍ଧ
(iv) ସିଦାନ୍ ଯୁଦ୍ଧ
Answer:
(iv) ସିଦାନ୍ ଯୁଦ୍ଧ

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 2 ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ୱଯୁଦ୍ଧ - କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

(ଖ) ୧୮୮୨ ମସିହାରେ ଜର୍ମାନୀ -ଅଷ୍ଟ୍ରିଆ ରାଜିନାମାରେ କେଉଁ ଦେଶ ଯୋଗଦେବା ଫଳରେ ତ୍ରିଶକ୍ତି-ମେଣ୍ଟ ସୃଷ୍ଟି ହୋଇଥଲା ?
(i) ରୁଷିଆ
(ii) ଫ୍ରାନ୍ସ
(iii) ଇଟାଲୀ
(iv) ଇଂଲାଣ୍ଡ
Answer:
(iii) ଇଟାଲୀ

(ଗ) ଇଂଲାଣ୍ଡ କେବେ ରୁଷିଆ ସହିତ ଚୁକ୍ତି ସ୍ୱାକ୍ଷର କରିଥିଲା ?
(i) ୧୮୯ ୪
(ii) ୧୯୦୨
(iii) ୧୯୦୪
(iv) ୧୯୦୭
Answer:
(iv) ୧୯୦୭

(ଘ) ୧୮୯୦ ମସିହା ପରେ କେଉଁ ଦେଶ ନୌଶକ୍ତିରେ ଇଂଲାଣ୍ଡ ଅପେକ୍ଷା ଅଧ‌ିକ ବୃଦ୍ଧି ଘଟାଇଛି ବୋଲି ଘୋଷଣା କଲା ?
(i)ଇଟାଲୀ
(ii) ଫ୍ରାନ୍ସ
(iii) ଜର୍ମାନୀ
(iv) ରୁଷିଆ
Answer:
(iii) ଜର୍ମାନୀ

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 2 ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ୱଯୁଦ୍ଧ - କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

(ଡି) ୧୮୯୯ ଓ ୧୯୦୭ ମସିହାରେ କେଉଁଠାରେ ଅନୁଷ୍ଠିତ ହୋଇଥ‌ିବା ସମ୍ମିଳନୀଗୁଡ଼ିକରେ ଯୁଦ୍ଧ ନିବାରଣ ପାଇଁ ଆଇନ ପ୍ରଣୟନ କରାଯାଇଥିଲା ?
(i) ଲ୍‌ସିରାସ୍
(ii) ଆଲ୍‌ସିରାସ୍
(iii) ହେଗ୍
(iv) ପ୍ୟାରିସ୍
Answer:
(iii) ହେଗ୍

(ଚ) ଆର୍କସ୍ଟ୍ରୋକ୍ ଫ୍ରାନ୍ସିସ୍ ଫର୍ଜିନାଣ୍ଡ ଓ ତାଙ୍କ ପତ୍ନୀ ସୋଫିଆଙ୍କୁ କେଉଁ ଅଞ୍ଚଳରେ ହତ୍ୟା କରାଯାଇଥିଲା ?
(i) ବୋବିତ୍ପଆ
(ii) ସର୍ବିଆ
(iii) ହର୍ଜିଗୋଭିନା
(iv) ଅଷ୍ଟ୍ରିଆ
Answer:
(i) ବୋସ୍‌ନିଆ

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 2 ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ୱଯୁଦ୍ଧ - କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

(ଛ) କେଉଁ ତାରିଖରେ ଅଷ୍ଟ୍ରିଆ ସର୍ବିଆ ଉପରେ ଆକ୍ରମଣ କରି ସର୍ବିଆ ବିରୋଧରେ ଯୁଦ୍ଧ ଘୋଷଣା କଲା ?
(i) ୧୯୧୪ ଜୁନ୍ ୨୮
(ii) ୧୯୧୪ ଜୁଲାଇ ୨୩
(iii) ୧୯୧୪ ଜୁଲାଇ ୨୮
(iv) ୧୯୧୪ ଅଗଷ୍ଟ ୧
Answer:
(iii) ୧୯୧୪ ଜୁଲାଇ ୨୮

(ଜ) ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକା କେବେ ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ବଯୁଦ୍ଧରେ ଜଡ଼ିତ ହେଲା ?
(i) ୧୯୧୫
(ii) ୧୯୧୬
(iii) ୧୯୧୭
(iv) ୧୯୧୮
Answer:
(iii) ୧୯୧୭

(ଝ) ପ୍ୟାରିସ୍ ଶାନ୍ତ ସମ୍ମିଳନୀରେ କିଏ ଚଉଦ ସୂତ୍ରୀ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ ଉପସ୍ଥାପନ କରିଥିଲେ ?
(i) ଦ୍ବିତୀୟ ଉଇଲିୟମ୍
(ii) କ୍ଲେମେଣ୍ଟ୍
(iii) ଲଏଡ୍ ଜର୍ଜ
(iv) ଉଡ୍ରୋ ଉଇଲ୍ସସନ୍‌
Answer:
(iv) ଉଡ୍ରୋ ଉଇଲ୍‌ସନ୍

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 2 ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ୱଯୁଦ୍ଧ - କାରଣ ଓ ଫଳାଫଳ

ଞ) ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ଵଯୁଦ୍ଧ ପରେ ରାଷ୍ଟ୍ରମାନଙ୍କୁ କାହିଁକି ବହୁ ପରିମାଣରେ କାଗଜ ଟଙ୍କା ପ୍ରଚଳନ କରିବାକୁ ପଡ଼ିଲା ?
(i) ଉତ୍ପାଦନ ହ୍ରାସ ପାଇବା ଯୋଗୁଁ
(ii) ଭାରି ସଂଖ୍ୟାର ଋଣ ଯୋଗୁଁ
(iii) ମୁଦ୍ରାଷ୍ଟୀତି ଯୋଗୁଁ
(iv) ଟଙ୍କାର ମୂଲ୍ୟ ହ୍ରାସ ପାଇବା ଯୋଗୁଁ
Answer:
(ii) ଭାରି ସଂଖ୍ୟାର ଋଣ ଯୋଗୁଁ

୫। ପାଠରେ ଦିଆଯାଇଥିବା ତୁମ ପାଇଁ କାମଗୁଡ଼ିକ ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ନିର୍ଦ୍ଦେଶନା ଓ ସହାୟତାରେ ସମ୍ପାଦନ କର ।
Answer:
(ପିଲାମାନେ ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ସହାୟତା ଓ ନିର୍ଦ୍ଦେଶନାରେ ଉତ୍ତର ଲେଖିବେ ।)

BSE Odisha 9th Class History Solutions Chapter 1 ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକାରେ ଉପନିବେଶବାଦ

Odisha State Board BSE Odisha 9th Class History Solutions Chapter 1 ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକାରେ ଉପନିବେଶବାଦ Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 9 History Solutions Chapter 1 ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକାରେ ଉପନିବେଶବାଦ

୧। ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ୬୦ ଗୋଟି ଶବ୍ଦ ମଧ୍ଯରେ ଲେଖ ।

(କ) ଉପନିବେଶ ସ୍ଥାପନ ପାଇଁ ଶିଳ୍ପ ବିପ୍ଳବ କିପରି ସହାୟକ ହୋଇଥିଲା ?
Answer:

  • ପ୍ରଥମେ ଇଂଲାଣ୍ଡରେ ଶିଳ୍ପ ବିପ୍ଳବ ହୋଇଥ‌ିବାରୁ ଏଠାରେ ନିଜ ଦେଶର ଚାହିଦାଠାରୁ ଉତ୍ପାଦିତ ଦ୍ରବ୍ୟର ପରିମାଣ ଅଧୂକ ହେଲା ।
  • ପୁନଶ୍ଚ ଅଧିକାଂଶ ଲୋକଙ୍କର କ୍ରୟ କରିବାର କ୍ଷମତା ଦୁର୍ବଳ ଥ‌ିବାରୁ ଉତ୍ପାଦିତ ଦ୍ରବ୍ୟର ବିକ୍ରୟ ପାଇଁ ଦେଶ ବାହାରେ ବଜାରର ଆବଶ୍ୟକତା ପଡ଼ିଲା ।
  • ସେହି ସମୟରେ ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକା ମହାଦେଶରେ ଶିଳ୍ପ ବିପ୍ଳବ ହୋଇ ନଥିଲା ଏବଂ ସେଠାରେ ପାଶ୍ଚାତ୍ୟ ଦେଶର ଉତ୍ପାଦିତ ଦ୍ରବ୍ୟର ଆବଶ୍ୟକତା ଥିଲା । ଏହା ବ୍ୟତୀତ ସେଠାରେ ଶିଳ୍ପ ପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକ କଞ୍ଚାମାଲ ଯଥେଷ୍ଟ ପରିମାଣରେ ଉପଲବ୍ଧ ହେଉଥିଲା ।
  • ଏହାର ସୁଯୋଗ ନେଇ ଇଂଲାଣ୍ଡ ପ୍ରଭୃତି ପାଶ୍ଚାତ୍ୟ ରାଷ୍ଟ୍ରଗୁଡ଼ିକ ନିଜର ଉତ୍ପାଦିତ ଦ୍ରବ୍ୟକୁ ବିକ୍ରୟ ପାଇଁ ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକାରେ ବଜାର ସୃଷ୍ଟି କରିବା ଆରମ୍ଭ କଲେ ।
  • ଏହା ଫଳରେ ଏହି ଦେଶଗୁଡ଼ିକରେ ଉପନିବେଶ ଗଢ଼ିଉଠିଲା ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 1 ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକାରେ ଉପନିବେଶବାଦ

(ଖ) ‘ଚୀନା ତରଭୁଜର କର୍ତ୍ତନ’’ କହିଲେ କ’ଣ ବୁଝାଯାଏ ?
Answer:

  • କୋରିଆକୁ କେନ୍ଦ୍ର କରି ଜାପାନ ଓ ଚୀନ୍ ମଧ୍ଯରେ ହୋଇଥିବା ଯୁଦ୍ଧରେ ଚୀନ୍ ପରାସ୍ତ ହୋଇ ଜାପାନକୁ କ୍ଷତିପୂରଣ ବାବଦରେ ଫର୍ମୋଜା ଓ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଦ୍ବୀପ ସମର୍ପଣ କରିବା ସହ ୧୫୦ ଲକ୍ଷ ଡଲାର କ୍ଷତିପୂରଣ ଦେବାକୁ ବାଧ୍ୟ ହୋଇଥିଲା ।
  • ଏହି କ୍ଷତିପୂରଣ ଦେବାପାଇଁ ଚୀନ୍ ଜର୍ମାନୀ, ରୁଷିଆ, ଫ୍ରାନ୍ସ ଓ ଇଂଲାଣ୍ଡ ନିକଟରେ ସାହାଯ୍ୟଭିକ୍ଷା କରିଥିଲା ।
  • ଏହି ଦେଶଗୁଡ଼ିକ ଚୀକୁ ସାହାଯ୍ୟ ଦେବା ଆଳରେ ଏହାର ବିଭିନ୍ନ ଅଂଶକୁ ବାଣ୍ଟି ନେଇଥିଲେ ।
  • ଜର୍ମାନୀ କିଆଚାଓ ଉପସାଗର ଏବଂ ସାଣ୍ଟୁଙ୍ଗ ଓ ହୋୟାଂହୋ ଉପତ୍ୟକ; ରୁଷିଆ ମାଞ୍ଚୁରିଆ, ଲିଆ ଓତୁଙ୍ଗ ଉପଦ୍ୱୀପ; ଫ୍ରାନ୍ସ କ୍ବାଙ୍ଗଚାଓ ଉପସାଗର; ଇଂଲାଣ୍ଡ ୟାଙ୍ଗ୍‌ ଉପତ୍ୟକା ଓ ଵିହିୱି ଇତ୍ୟାଦି ଅଞ୍ଚଳରେ ପ୍ରଭାବ ବିସ୍ତାର କଲେ ।
  • ଚୀନ୍‌ର ଏହି ବିଭାଜନକୁ ଚୀନା ତରଭୁଜର କର୍ତ୍ତନ (Cutting of the Chinese Melon) ଭାବେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରାଯାଇଛି ।

(ଗ) ଦକ୍ଷିଣ ଆଫ୍ରିକା କିପରି ଇଂରେଜ ଶାସନାଧୀନ ହେଲା ?
Answer:

  • ୧୮୭୦ ମସିହାରେ ସେସିଲ୍ ରୋଡ଼ସ ନାମକ ଜଣେ ଇଂରେଜ ଅର୍ଥାନ୍ଵେଷୀ ବ୍ୟକ୍ତି ଦକ୍ଷିଣ ଆଫ୍ରିକାରେ ହୀରା ଓ ସୁନା ଖନନ କରି ଅତ୍ୟନ୍ତ ଧନୀ ହୋଇଥିଲେ ଏବଂ ଏକ ଆଫ୍ରିକୀୟ ଉପନିବେଶକୁ ନିଜ ନାମାନୁସାରେ ।
  • ଇଂରେଜମାନେ କାଳକ୍ରମେ ରୋଡ଼େସିଆ, ବେଚୁଆନାଲାଣ୍ଡ, ସ୍ଵାଜିଲାଣ୍ଡ ଓ ବସୁତୋଲାଣ୍ଡ ଅଧିକାର କଲେ ।
  • ଏହାର କିଛି ଦିନ ପରେ ଦକ୍ଷିଣ ଆଫ୍ରିକା ୟୁନିଅନ୍ ଗଠିତ ହେଲା ଓ ସେଥୁରେ କେପ୍, ନାଟାଲ୍, ଟ୍ରାନ୍ସଭାଲ୍ ଓ ଅରେଞ୍ଜ୍ ରିଭର କଲୋନୀ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ ହେଲା ।
  • ବୋଏର୍, ଇଂରେଜ ଓ ଅନ୍ୟ କେତେକ ଇଉରୋପୀୟ ପ୍ରବାସୀଙ୍କୁ ନେଇ ଦକ୍ଷିଣ ଆଫ୍ରିକା ୟୁନିଅନ୍ ସଂଖ୍ୟାଲଘୁ ଶ୍ଵେତାଙ୍ଗଙ୍କଦ୍ବାରା ଶାସିତ ହେଲା । ଏହିପରି ଦକ୍ଷିଣ ଆଫ୍ରିକା ଇଂରେଜ ଶାସନାଧୀନ ହେଲା ।
  • ପରବର୍ତ୍ତୀ କାଳରେ ଏହା ଏକ ସାଧାରଣତନ୍ତ୍ର ରାଷ୍ଟ୍ରଭାବେ ଘୋଷିତ ହେଲା ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 1 ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକାରେ ଉପନିବେଶବାଦ

(ଗ) ଉପନିବେଶବାଦ ଫଳରେ ଉପନିବେଶମାନଙ୍କରେ ଶିଳ୍ପ ଓ କୃଷି କିପରି ପ୍ରଭାବିତ ହୋଇଥିଲା ?
Answer:
ଉପନିବେଶବାଦ ଫଳରେ ଉପନିବେଶଗୁଡ଼ିକରେ ଶିଳ୍ପ ଓ କୃଷି ନିମ୍ନମତେ ପ୍ରଭାବିତ ହୋଇଥିଲା; ଯଥା –

  • ଉପନିବେଶବାଦ ଉପନିବେଶଗୁଡ଼ିକର ଅର୍ଥନୀତିକୁ ବିପର୍ଯ୍ୟସ୍ତ କରିଦେଲା ଓ ସ୍ଥାନୀୟ ଶିଳ୍ପଗୁଡ଼ିକର ବିଲୋପ
  • ଉପନିବେଶ ଗୁଡ଼ିକରେ ଶିଳ୍ପାୟନକୁ ନିରୁତ୍ସାହିତ କରାଗଲା ଏବଂ କେବଳ ସାମ୍ରାଜ୍ୟବାଦୀ ରାଷ୍ଟ୍ରଙ୍କ କମ୍ପାନୀର ହିତ ପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକ ହେଉଥ‌ିବା ଦ୍ରବ୍ୟର ଉତ୍ପାଦନ ପାଇଁ ଶିଳ୍ପ ପ୍ରତିଷ୍ଠା କରାଗଲା । ପାଇଁ କୃଷି ପ୍ରଣାଳୀରେ ପରିବର୍ତ୍ତନ ହେଲା ।
  • ସେହିପରି ଉପନିବେଶଗୁଡ଼ିକରେ ସାମ୍ରାଜ୍ୟବାଦୀ ଦେଶଗୁଡ଼ିକର ଶିଳ୍ପ ପାଇଁ ହେଉଥ‌ିବା ଆବଶ୍ୟକତାକୁ ମେଣ୍ଟାଇବା ପାଇଁ କୃଷି ପ୍ରଣାଳୀରେ ପରିବର୍ତ୍ତନ ହେଲା ।
  • ଏହାଛଡ଼ା କେତେକ ଦେଶରେ କେବଳ ଗୋଟିଏ ବା ଦୁଇଟି ଦ୍ରବ୍ୟ ଉତ୍ପାଦନ କରାଗଲା । କ୍ୟୁବାରେ ଚିନି ଉତ୍ପାଦନ
  • ଏହାର ଏକ ଉଦାହରଣ ଅଟେ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ୨୦ ଗୋଟି ଶବ୍ଦ ମଧ୍ଯରେ ଲେଖ ।

୨। ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ୨୦ ଗୋଟି ଶବ୍ଦ ମଧ୍ଯରେ ଲେଖ ।

(କ) ଉପନିବେଶବାଦ କ’ଣ ଓ ଏହାର ମୁଖ୍ୟ ଲକ୍ଷ୍ୟ କ’ଣ ଥିଲା ?
Answer:

  • ଉପନିବେଶ କହିଲେ ବିଦେଶସ୍ଥ ଆବାସକୁ ବୁଝାଇଥାଏ । କୌଣସି ଅଞ୍ଚଳରେ ପ୍ରବାସୀମାନଙ୍କ ବସତି ସ୍ଥାପନକୁ କୁହାଯାଇଥାଏ ।
  • ବାଣିଜ୍ୟ ବ୍ୟବସାୟର ଉନ୍ନତି, ଆର୍ଥିକ ସମୃଦ୍ଧି, ସାମ୍ରାଜ୍ୟ ବିସ୍ତାର ଓ ଧର୍ମପ୍ରଚାର ଉପନିବେଶବାଦର ମୁଖ୍ୟ ଲକ୍ଷ୍ୟ ଥିଲା ।

(ଖ) ଏସିଆ ମହାଦେଶରେ ଉପଲବ୍‌ଧ ହେଉଥ‌ିବା ପ୍ରଧାନ ଲାଭଦାୟକ ସାମଗ୍ରୀଗୁଡ଼ିକ କ’ଣ ଥିଲା ?
Answer:

  • ଏସିଆ ମହାଦେଶ ଅନ୍ତର୍ଗତ ଭାରତ ଓ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ କେତୋଟି ଦେଶରେ ଅନେକ ଲାଭଦାୟକ ସାମଗ୍ରୀ ଉପଲବ୍‌ଧ ହେଉଥିଲା ।
  • ସେଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରେ ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାର ମସଲା, ଚାହା, କାର୍ପାସ୍ ବସ୍ତ୍ର, ରେଶମ, ସୁନା, ମୁକ୍ତା, ପ୍ରାକୃତିକ ଔଷଧ, ଚୀନାମାଟିର ପାତ୍ର ଏବଂ ଇବୋନୀ କାଠ ଆଦି ମୁଖ୍ୟ ଥିଲା ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 1 ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକାରେ ଉପନିବେଶବାଦ

(ଗ) ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକା ମହାଦେଶର ସୈନ୍ୟବାହିନୀରେ କାହିଁକି ଲୋକବଳ ଦୁର୍ବଳ ହେଲା ?
Answer:

  • ପ୍ରଥମତଃ, ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକାର ବହୁଲୋକ ସ୍ଵଳ୍ପ ପାରିଶ୍ରମିକ ପାଇଲେ ମଧ୍ୟ ଇଉରୋପୀୟ ସୈନ୍ୟବାହିନୀରେ
  • ଦ୍ଵିତୀୟତଃ, ବିଦେଶରେ ଅବସ୍ଥିତ କଳକାରଖାନାରେ କାମ କରିବାକୁ କେତେକ ଲୋକ ଚାଲିଯିବା ଯୋଗୁଁ ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକା ମହାଦେଶର ସୈନ୍ୟବାହିନୀରେ ଲୋକବଳ ଦୁର୍ବଳ ଥିଲେ ।

(ଙ) (ଘ) କେଉଁ କାର୍ଯ୍ୟଟି ସେମାନଙ୍କ ନୈତିକ କର୍ତ୍ତବ୍ୟ ବୋଲି ମନେକରି ଇଉରୋପୀୟମାନେ ଉପନିବେଶ ସ୍ଥାପନ କରିବାକୁ ଆଗ୍ରହୀ ହେଲେ ?
Answer:

  • ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକା ମହାଦେଶର ମୂଳ ଅଧ‌ିବାସୀମାନେ ଅନୁନ୍ନତ ଓ ଅନଗ୍ରସର ଥିବାରୁ ସେମାନଙ୍କୁ ସଭ୍ୟ ଓ କରିବାକୁ ଆଗ୍ରହୀ ହେଲେ
  • ଦ୍ଵିତୀୟତଃ, ସେମାନଙ୍କ ଦେଶରେ ପାଶ୍ଚାତ୍ୟ ଧର୍ମ ପ୍ରଚାର କରିବା ସେମାନଙ୍କର ନୈତିକ କର୍ଭବ୍ୟ ମନେକରି ଇଉରୋପୀୟମାନେ ଉପନିବେଶ ସ୍ଥାପନ କରିବାକୁ ଆଗ୍ରହୀ ହେଲେ ।

(ଙ) ‘ଅଫିମ ଯୁଦ୍ଧ’ ପରେ ଇଂଲାଣ୍ଡ ଚୀନ୍‌ଠାରୁ କ’ଣ ପାଇଲା ?
Answer:

  • ପ୍ରଥମତଃ ‘ଅଫିମ ଯୁଦ୍ଧ’ ପରେ ଚୀନ୍ ଇଂରେଜ ବ୍ୟବସାୟୀଙ୍କ ପାଇଁ ଦୁଇଟି ପରିବର୍ତ୍ତେ ପାଞ୍ଚଟି ବନ୍ଦର ଖୋଲିଲା ।
  • ଦ୍ବିତୀୟତଃ, ହଙ୍ଗକଙ୍ଗ୍ ଦ୍ବୀପକୁ ଚୀନ୍ ଇଂଲଣ୍ଡକୁ ହସ୍ତାନ୍ତର କଲା ।

(ଙ) ‘ଅଫିମ ଯୁଦ୍ଧ’ ପରେ ଇଂଲାଣ୍ଡ ଚୀନ୍‌ରୁ କ’ଣ ପାଇଲା ?
Answer:

  • ପ୍ରଥମତଃ ‘ଅଫିମ ଯୁଦ୍ଧ’ ପରେ ଚୀନ୍ ଇଂରେଜ ବ୍ୟବସାୟୀଙ୍କ ପାଇଁ ଦୁଇଟି ପରିବର୍ତ୍ତେ ପାଞ୍ଚଟି ବନ୍ଦର ଖୋଲିଲା ।
  • ଦ୍ଵିତୀୟତଃ, ହଙ୍ଗକଙ୍ଗ୍ ଦ୍ବୀପକୁ ଚୀନ୍ ଇଂଲଣ୍ଡକୁ ହସ୍ତାନ୍ତର କଲା ।

(ଚ) କେଉଁ ଅଞ୍ଚଳ ଇଣ୍ଡୋ-ଚୀନ୍ ଭାବରେ ପରିଚିତ ଏବଂ କେଉଁ ଦେଶ ଇଣ୍ଡୋ-ଚୀନ୍‌ର ସର୍ବେସର୍ବା ହୋଇଥିଲା ?
Answer:

  • ଦକ୍ଷିଣ-ପୂର୍ବ ଏସିଆର ଲାଓସ୍, କାମ୍ବୋଡ଼ିଆ ଓ ଭିଏତ୍‌ନାମ ଅଞ୍ଚଳ ଇଣ୍ଡୋ-ଚୀନ୍ ଭାବରେ ପରିଚିତ ।
  • ଫ୍ରାନ୍ସ ଇଣ୍ଡୋ-ଚୀନ୍‌ରେ ନିଜର ବ୍ୟବସାୟ ପ୍ରସାର ଉଦ୍ୟମରେ ସଫଳ ହୋଇ ଇଣ୍ଡୋ-ଚୀନ୍‌ର ସର୍ବେସର୍ବା ହୋଇଥିଲା ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 1 ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକାରେ ଉପନିବେଶବାଦ

(ଛ) ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ୱଯୁଦ୍ଧରେ ତୁର୍କୀ ପରାସ୍ତ ହେବା ପରେ କେଉଁ ଅଞ୍ଚଳଗୁଡ଼ିକ ତା’ଠାରୁ କାଢ଼ି ନିଆଯାଇ ଇଂଲାଣ୍ଡ ଓ ଫ୍ରାନ୍ସ ନିୟନ୍ତ୍ରଣରେ ରଖାଗଲା ?
Answer:
ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ବଯୁଦ୍ଧରେ ତୁର୍କୀ ପରାସ୍ତ ହେବା ପରେ ସିରିଆ, ପାଲେଷ୍ଟାଇନ୍, ମେସୋପଟାମିଆ ଓ ଆରବ ସମେତ ସୁବିସ୍ତୀର୍ଣ୍ଣ ଅଞ୍ଚଳ ତୁର୍କୀଠାରୁ କାଢ଼ି ନିଆଯାଇ ଇଂଲାଣ୍ଡ ଓ ଫ୍ରାନ୍ସ ନିୟନ୍ତ୍ରଣରେ ରଖାଗଲା ।

(ଜ) ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ବଯୁଦ୍ଧରେ ଜର୍ମାନୀର ପରାଜୟ ପରେ ପଶ୍ଚିମ ଓ ଦକ୍ଷିଣ ଆଫ୍ରିକାରେ ଥ‌ିବା ଏହାର
Answer:

  • ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ବଯୁଦ୍ଧରେ ଜର୍ମାନୀର ପରାଜୟ ପରେ ଏହାର ଉପନିବେଶଗୁଡ଼ିକୁ ବିଜେତା ରାଷ୍ଟ୍ରମାନଙ୍କୁ ବାଣ୍ଟି ଦିଆଗଲା ।
  • ଟେଗୋଲାଣ୍ଡ ଓ କାମେରୁନ୍ ଇଂଲାଣ୍ଡ ଓ ଫ୍ରାନ୍ସ ମଧ୍ୟରେ ଭାଗ କରାଗଲା ଏବଂ ଦକ୍ଷିଣ-ପଶ୍ଚିମ ଆଫ୍ରିକାର ଜର୍ମାନୀ ଅଧିକୃତ ସମସ୍ତ ଅଞ୍ଚଳ ଇଂରେଜ ଶାସିତ ଦକ୍ଷିଣ ଆଫ୍ରିକାକୁ ଦିଆଗଲା ।

(ଝ) କେଉଁ ଦୁଇ ଅଞ୍ଚଳକୁ ଟାଙ୍ଗାନାଇକା ଓ କେନିଆ ନାମରେ ନାମିତ କରାଯାଇଥିଲା ?
Answer:

  • ପ୍ରଥମ ବିଶ୍ବଯୁଦ୍ଧରେ ଜର୍ମାନୀ ହାରିଯିବା ପରେ ଜର୍ମାନୀ ଅଧ୍ଵକୃତ ପୂର୍ବ ଆଫ୍ରିକା ଇଂଲାଣ୍ଡକୁ ଦିଆଗଲା ଏବଂ ଏହାକୁ ‘ଟାଙ୍ଗାନାଇକା’ ନାମରେ ନାମିତ କରାଗଲା ।
  • ଇଂରେଜ ଅଧ୍ଵତ ପୂର୍ବ ଆଫ୍ରିକାକୁ ‘କେନିଆ’ ନାମରେ ନାମିତ କରାଗଲା ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 1 ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକାରେ ଉପନିବେଶବାଦ

(ଞ) ଆଫ୍ରିକାର ଉତ୍ତର ଉପକୂଳର କେଉଁ ଅଞ୍ଚଳ ଏବଂ କାହିଁକି ଫ୍ରାନ୍ସର ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ ଲାଭଜନକ ଉପନିବେଶ ଥିଲା ?
Answer:

  • ଆଫ୍ରିକାର ଉତ୍ତର ଉପକୂଳରେ ଅବସ୍ଥିତ ଆଲଜେରିଆ ଫ୍ରାନ୍ସର ସମସ୍ତ ଉପନିବେଶ ମଧ୍ୟରେ ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ
  • କାରଣ ଏହା ଫରାସୀ ଉତ୍ପାଦିତ ସାମଗ୍ରୀ ପାଇଁ ବିଶାଳ ବଜାର ସୃଷ୍ଟି କରିଥିଲା ।

୩ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ଗୋଟିଏ ବାକ୍ୟରେ ଲେଖ ।

(କ) ଇଉରୋପୀୟ ରାଷ୍ଟ୍ରମାନେ ମୁଖ୍ୟତଃ କେଉଁ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟରେ ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକାକୁ ଆସିଥିଲେ ?
Answer:
ଇଉରୋପୀୟ ରାଷ୍ଟ୍ରମାନେ ମୁଖ୍ୟତଃ ବାଣିଜ୍ୟ ବ୍ୟବସାୟ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟରେ ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକାକୁ ଆସିଥିଲେ ।

(ଖ) ଇଉରୋପୀୟ ରାଷ୍ଟ୍ରମାନେ କାହିଁକି ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକାର ଦେଶଗୁଡ଼ିକୁ ସହଜରେ ଯୁଦ୍ଧରେ ପରାସ୍ତ କରିପାରୁଥିଲେ ?
Answer:
ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକାର ଦେଶଗୁଡ଼ିକୁ ଉନ୍ନତ ଧରଣର ଯୁଦ୍ଧାସ୍ତ୍ର ନିର୍ମାଣର କୌଶଳ ଜଣାନଥିବାରୁ ସେମାନଙ୍କୁ ଇଉରୋପୀୟ ରାଷ୍ଟ୍ରମାନେ ସହଜରେ ଯୁଦ୍ଧରେ ପରାସ୍ତ କରିପାରୁଥିଲେ ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 1 ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକାରେ ଉପନିବେଶବାଦ

(ଗ) କେବେଠାରୁ ଭାରତ ଇଂରେଜ ସରକାରଙ୍କ ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷ ଶାସନର ଅଧୀନରେ ରହିଲା ?
Answer:
୧୮୫୭ ମସିହାର ବିଦ୍ରୋହ ପରେ ଭାରତ ଇଂରେଜ ସରକାରଙ୍କ ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷ ଶାସନର ଅଧୀନରେ ରହିଲା ।

(ଘ) ୧୮୭୫ ମସିହା ପରେ ହଲାଣ୍ଡ ଇଣ୍ଡୋନେସିଆ ନିକଟସ୍ଥ କେଉଁ ଦ୍ଵୀପପୁଞ୍ଜ ଉପରେ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ ବିସ୍ତାର କଲା ?
Answer:
୧୮୭୫ ମସିହା ପରେ ହଲାଣ୍ଡ ଇଣ୍ଡୋନେସିଆ ନିକଟସ୍ଥ ମୋଲୁକା

(ଙ) କେବେ ଚୀନ୍‌ରେ ରାଜତନ୍ତ୍ରର ଉଚ୍ଛେଦ ହେଲା ?
Answer:
୧୯୧୧ ମସିହାରେ ଚୀରେ ରାଜତନ୍ତ୍ରର ଉଚ୍ଛେଦ ହେଲା । ଦ୍ଵୀପପୁଞ୍ଜ ଉପରେ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ ବିସ୍ତାର କଲା ।

(ଚ) କାହା ଆର୍ଥିକ ସହାୟତାରେ ୧୮୭୮ ମସିହାରେ ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ କଙ୍ଗୋ ସଂଘ ଗଠନ କରାଯାଇଥିଲା ?
Answer:
ବେଲ୍‌ଜିଅମ୍‌ର ରାଜା ଦ୍ବିତୀୟ ଲିଓପୋଲ୍ସଙ୍କ ଆର୍ଥିକ ସହାୟତାରେ ୧୮୭୮ ମସିହାରେ ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ କଙ୍ଗୋ ସଂଘ ଗଠନ କରାଯାଇଥିଲା ।

(ଛ) କେପ୍ କଲୋନୀର ପ୍ରବାସୀ ଡଚ୍ ଅଧିବାସୀମାନେ କେଉଁ ନାମରେ ପରିଚିତ ଥିଲେ ?
Answer:
କେପ୍ କଲୋନୀର ପ୍ରବାସୀ ଡଚ୍ ଅଧ‌ିବାସୀମାନେ ‘ବୋଏର୍’ ନାମରେ ପରିଚିତ ଥିଲେ ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 1 ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକାରେ ଉପନିବେଶବାଦ

(ଜ) କେବେ ଆବିସିନିଆ ଇଟାଲୀୟ ସୈନ୍ୟବାହିନୀକୁ ପରାସ୍ତ କରି ଇଟାଲୀକୁ ଆବିସିନିଆ ଉପରେ ତା’ର ଦାବି ପ୍ରତ୍ୟାହାର କରିବାକୁ ବାଧ୍ୟ କରିଥିଲା ?
Answer:
୧୮୯୬ ମସିହାରେ ଆବିସିନିଆ ଇଟାଲୀୟ ସୈନ୍ୟବାହିନୀକୁ ପରାସ୍ତ କରି ଇଟାଲୀକୁ ଆବିସିନିଆ ଉପରେ ତା’ର ଦାବି ପ୍ରତ୍ୟାହାର କରିବାକୁ ବାଧ୍ୟ କରିଥିଲା ।

(ଝ) ଫରାସୀମାନେ କେଉଁ ମସିହାରେ ମର ଅଧିକାର କରିଥିଲେ ?
Answer:
୧୯୦୦ ମସିହାରେ ଫରାସୀମାନେ ମରକ୍କୋ ଅଧିକାର କରିଥିଲେ ।

(ଞ) ଊନବିଂଶ ଶତାବ୍ଦୀର ଶେଷ ଭାଗରେ ଜଣେ ସୁଦାନୀୟ ନେତା ନିଜକୁ କ’ଣ ଭାବେ ଘୋଷଣା କରି ସୁଦାନ ଉପରେ ଇଜିପ୍ଟ ଓ ଇଂଲାଣ୍ଡର ନିୟନ୍ତ୍ରଣକୁ ଉଚ୍ଛେଦ କରିଥିଲେ ?
Answer:
ଊନବିଂଶ ଶତାବ୍ଦୀର ଶେଷ ଭାଗରେ ଜଣେ ସୁଦାନୀୟ ନେତା ନିଜକୁ ‘ମାହଦି’ ଭାବରେ ଘୋଷଣା କରି ସୁଦାନ ଉପରେ ଇଜିପ୍ଟ ଓ ଇଂଲାଣ୍ଡର ନିୟନ୍ତ୍ରଣକୁ ଉଚ୍ଛେଦ କରିଥିଲେ ।

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 1 ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକାରେ ଉପନିବେଶବାଦ

୪ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନରେ ଦିଆଯାଇଥବା ଚାରିଗୋଟି ବିକଳ୍ପ ମଧ୍ୟରୁ ଠିକ୍ ଉତ୍ତରଟି ସଙ୍ଗେ ତା’ର କ୍ରମିକ ନମ୍ବର ବାଛି ଲେଖ ।

(କ) କେଉଁ ବ୍ୟବସାୟ ଆଫ୍ରିକାରେ ସବୁଠାରୁ ବେଶୀ ଲାଭଦାୟକ ଥିଲା ?
(i) ହୀରା ବ୍ୟବସାୟ
(ii) ୟୁରାନିୟମ୍ ବ୍ୟବସାୟ
(iii) ଦାସ ବ୍ୟବସାୟ
(iv) ହାତୀଦାନ୍ତ ବ୍ୟବସାୟ
Answer:
(iii) ଦାସ ବ୍ୟବସାୟ

(ଖ) କେଉଁ ମସିହାରେ ଭାସ୍କୋଡ଼ାଗାମା ଭାରତକୁ ଜଳପଥ ଆବିଷ୍କାର କରିଥିଲେ ?
(i) ୧୪୯୨
(ii) ୧୪୯୭
(iii) ୧୪୯୮
(iv) ୧୫୯୭
Answer:
(iii) ୧୪୯୮

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 1 ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକାରେ ଉପନିବେଶବାଦ

(ଗ) କେବେ ଇଂଲାଣ୍ଡ ଓ ଚୀନ୍ ମଧ୍ଯରେ ଅଫିମ ଯୁଦ୍ଧ ହୋଇଥିଲା ?
(i) ୧୭୬୯
(ii) ୧୮୩୯
(iii) ୧୮୭୯
(iv) ୧୮୭୫
Answer:
(ii) ୧୮୩୯

(ଘ) କେଉଁ ମସିହାରେ ବର୍ମା ଭାରତର ଇଂରେଜ ସାମ୍ରାଜ୍ୟ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ ହେଲା
(i) ୧୮୮୦
(ii) ୧୮୮୬
(iii) ୧୯୦୭
(iv) ୧୯୧୧
Answer:
(ii) ୧୮୮୬

(ଇ) କୋରିଆ କେବେ ଜାପାନର ଏକ ଉପନିବେଶ ହେଲା ?
(i) ୧୮୯୪
(ii)୧୯୦୨
(iii)୧୯୧୦
(iv) ୧୯୧୭
Answer:
(iii) ୧୯୧୦

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 1 ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକାରେ ଉପନିବେଶବାଦ

(ଚ) କେଉଁ ଅଞ୍ଚଳ ଫରାସୀ କଙ୍ଗୋ ଭାବରେ ପରିଚିତ ହେଲା ?
(i) କଙ୍ଗୋ ସ୍ବାଧୀନ ରାଷ୍ଟ୍ର
(ii) ନାଇଜର ନଦୀର ଉତ୍ତର ଅଞ୍ଚଳ
(iii) ଆଫ୍ରିକାର ପଶ୍ଚିମ ଉପକୂଳ ଅଞ୍ଚଳ
(iv) କଙ୍ଗୋ ନଦୀର ଉତ୍ତର ଅଞ୍ଚଳ
Answer:
(iv) କଙ୍ଗୋ ନଦୀର ଉତ୍ତର ଅଞ୍ଚଳ

(ଛ) କିଏ ଏକ ଆଫ୍ରିକୀୟ ଉପନିବେଶକୁ ରୋଡ଼େସିଆ ଓପୋଲ୍ଡ ନାମ ଦେଇଥିଲେ ?
(i) ଓପୋଲ୍ଡ
(ii) ଦକ୍ଷିଣ ଆଫ୍ରିକୀୟ ଅଧିବାସୀ
(iii) ସେସିଲ ରୋଡ୍‌
(iv) କାର୍ଲିପିଟରସ୍
Answer:
(iii) ସେସିଲ ରୋଡ୍‌

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 1 ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକାରେ ଉପନିବେଶବାଦ

(ଜ) ଟ୍ୟୁନିସିଆ କେଉଁ ଦେଶର ଦଖଲଭୁକ୍ତ ହୋଇଥିଲା ?
(i) ଫ୍ରାନ୍ସ
(ii) ଇଂଲାଣ୍ଡ
(iii) ଇଟାଲୀ
(iv) ଜର୍ମାନୀ
Answer:
(i) ଫ୍ରାନ୍ସ

(ଝ) କିଏ ସୁଏଜ କେନାଲ୍‌ର ଖନନ ପାଇଁ ଫ୍ରାନ୍ସର ଏକ କମ୍ପାନୀକୁ ଦାୟିତ୍ୱ ଦେଇଥିଲେ ?
(i) ତୁର୍କୀ ସୁଲ୍‌ ତାନ୍‌
(ii) ଇଜିପ୍ଟ ଗଭର୍ଣ୍ଣର
(iii) ଇଂଲାଣ୍ଡ ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ
(iv) ଫ୍ରାନ୍ସ ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ
Answer:
(ii) ଇଜିପ୍ଟ ଗଭର୍ଣ୍ଣର

BSE Odisha 9 th Class History Solutions Chapter 1 ଏସିଆ ଓ ଆଫ୍ରିକାରେ ଉପନିବେଶବାଦ

(ଞ) କେଉଁଠାରେ ବର୍ଣବୈଷମ୍ୟ ନୀତି ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ ଘୃଣ୍ୟ ଅବସ୍ଥାରେ ଥିଲା ?
(i) ପୂର୍ବ ଆଫ୍ରିକା
(ii) ଦକ୍ଷିଣ ଆଫ୍ରିକା
(iii) ଭାରତ
(iv) ତୁର୍କୀ
Answer:
(ii) ଦକ୍ଷିଣ ଆଫ୍ରିକା

୫। ପାଠରେ ଦିଆଯାଇଥିବା ତୁମ ପାଇଁ କାମଗୁଡ଼ିକ ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ନିର୍ଦ୍ଦେଶନା ଓ ସହାୟତାରେ ସମ୍ପାଦନ କର ।
Answer:
(ପିଲାମାନେ ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ସହାୟତା ଓ ନିର୍ଦ୍ଦେଶନାରେ ଉତ୍ତର ଲେଖିବେ ।)

BSE Odisha 10th Class Political Science Solutions Chapter 6 ଭାରତ ଓ ତାହାର ପଡ଼ୋଶୀ ରାଷ୍ଟ୍ର

Odisha State Board BSE Odisha 10th Class Political Science Solutions Chapter 6 ଭାରତ ଓ ତାହାର ପଡ଼ୋଶୀ ରାଷ୍ଟ୍ର Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha 10th Class Political Science Solutions Chapter 6 ଭାରତ ଓ ତାହାର ପଡ଼ୋଶୀ ରାଷ୍ଟ୍ର

୧. ନିମ୍ନଲିଖ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ୬୦ଟି ଶବ୍ଦରେ ଲେଖ ।

(କ) ପଞ୍ଚଶୀଳ ନୀତି କ’ଣ ?
Answer:
ଭାରତ ଓ ଚୀନ୍ ମଧ୍ଯରେ ଶାନ୍ତି ପ୍ରତିଷ୍ଠା ପାଇଁ ୧୯୫୪ ମସିହାରେ ଉଭୟ ଦେଶର ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ପାଞ୍ଚଗୋଟି ନୀତି ସମ୍ବଳିତ ରାଜିନାମା ସ୍ବାକ୍ଷରିତ ହୋଇଥିଲା । ଏହାକୁ ପଞ୍ଚଶୀଳ ନୀତି ବା ପଞ୍ଚଶୀଳ ଚୁକ୍ତି କୁହାଯାଏ । ଏହି ପାଞ୍ଚଗୋଟି ନୀତି ହେଲା –

  • ପ୍ରତ୍ୟେକ ରାଷ୍ଟ୍ରର ଅଖଣ୍ଡତା ଓ ସାର୍ବଭୌମତ୍ୱ ପ୍ରତି ପାରସ୍ପରିକ ସମ୍ମାନ ପ୍ରଦର୍ଶନ ।
  • ପାରସ୍ପରିକ ଅନାକ୍ରମଣ ।
  • କେହି ଅନ୍ୟ କାହାର ଆଭ୍ୟନ୍ତରୀଣ ବ୍ୟାପାରରେ ହସ୍ତକ୍ଷେପ କରିବାରୁ ନିବୃତ୍ତ ରହିବା ।
  • ସାମ୍ୟ ଓ ପାରସ୍ପରିକ ଉପକାର ।
  • ଶାନ୍ତିପୂର୍ଣ୍ଣ ସହାବସ୍ଥାନ ।

(ଖ) ଗୋଷ୍ଠୀନିରପେକ୍ଷତା କହିଲେ ତୁମେ କ’ଣ ବୁଝ ?
Answer:

  • ଗୋଷ୍ଠୀନିରପେକ୍ଷତା ଭାରତର ବୈଦେଶିକ ନୀତିର ଅନ୍ୟତମ ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ ।
  • ଦ୍ବିତୀୟ ବିଶ୍ଵଯୁଦ୍ଧ ପରେ ଆମେରିକା ଓ ରୁଷିଆ ଭଳି ଦୁଇଟି ବୃହତ୍ ଶକ୍ତିର ଉତ୍‌ଥାନ ହେବା ଫଳରେ ପୃଥ‌ିବୀର ବିଭିନ୍ନ ରାଷ୍ଟ୍ର ଉଭୟଙ୍କ ଗୋଷ୍ଠୀଭୁକ୍ତ ହେବାକୁ ଲାଗିଲେ ।
  • ଭାରତ ନେତୃତ୍ୱରେ ଗୋଷ୍ଠୀ ନିରପେକ୍ଷତା ଆନ୍ଦୋଳନ ମୁଣ୍ଡ ଟେକିଥିଲା । ସାମ୍ରାଜ୍ୟବାଦୀ ରାଷ୍ଟ୍ର କବଳରୁ ମୁକ୍ତ ହୋଇ ସ୍ଵାଧୀନ ହୋଇଥିବା ଅନେକ ଏସୀୟ ଓ ଆଫ୍ରିକୀୟ ରାଷ୍ଟ୍ର ଏହାର ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ ହୋଇଥିଲେ ।
  • ଭାରତ କୌଣସି ଗୋଷ୍ଠୀଭୁକ୍ତ ନ ହୋଇ ନିଜେ ଏକ ସ୍ବାଧୀନ, ନିରପେକ୍ଷ ତଥା ଶକ୍ତିଶାଳୀ ବୈଦେଶିକ ନୀତି ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ଵ ଆରୋପ କରିଥିଲା ।
  • ଗୋଷ୍ଠୀନିରପେକ୍ଷତା ନୀତି ଅବଲମ୍ବନ କଲେ ମଧ୍ୟ ଭାରତ ଅନ୍ୟ ସମସ୍ତ ରାଷ୍ଟ୍ରମାନଙ୍କ ସହିତ ସଦ୍‌ଭାବ ଓ ଶାନ୍ତିପୂର୍ଣ୍ଣ ସମ୍ପର୍କ ସ୍ଥାପନ ଦିଗରେ ସର୍ବଦା ଚେଷ୍ଟିତ ଥିଲା ।

(ଗ) କାଶ୍ମୀର ବିବାଦ ବିଷୟରେ ସଂକ୍ଷେପରେ ଲେଖ ।
Answer:

  • ୧୯୪୭ ମସିହାରେ ମହାରାଜା ହରିସିଂହଙ୍କ ଅନୁରୋଧ କ୍ରମେ କାଶ୍ମୀର ଭାରତ ସହିତ ମିଶିଗଲା; କିନ୍ତୁ ପାକିସ୍ତାନ ଏହାକୁ ବିରୋଧ କରି ଆସୁଥିଲା ।
  • କାଶ୍ମୀର ପ୍ରସଙ୍ଗ ନେଇ ୧୯୬୫ ମସିହାରେ ଭାରତ ଓ ପାକିସ୍ତାନ ମଧ୍ୟରେ ଯୁଦ୍ଧ ହୋଇଥିଲା ।
  • ସୋଭିଏତ୍ ରୁଷର ମଧ୍ୟସ୍ଥତାରେ ଯୁଦ୍ଧ ବିରତି ପରେ ତାସ୍‌କେଣ୍ଟାରେ ୧୯୬୬ ମସିହାର ଜାନୁୟାରୀ ମାସ ୧୦ ତାରିଖ ଦିନ ଏକ ଶାନ୍ତି ଚୁକ୍ତି ସ୍ବାକ୍ଷରିତ ହୋଇଥିଲା; କିନ୍ତୁ ଏହି ଚୁକ୍ତି କାଶ୍ମୀର ସମସ୍ୟାର ସ୍ଥାୟୀ ସମାଧାନ କରିପାରି ନଥିଲା ।
  • ୧୯୭୨ ମସିହାରେ ସିମୂଳା ରାଜିନାମାରେ ‘ଯୁଦ୍ଧ ବିରତି’ ରେଖାକୁ ପୁନଃନିର୍ଦ୍ଧାରଣ କରାଗଲା । ଏହା ବର୍ତ୍ତମାନର ‘ନିୟନ୍ତ୍ରଣ ରେଖା’ (Line of Control) ନାମରେ ପରିଚିତ ।
  • ୧୯୮୯ ମସିହାରେ ପାକିସ୍ତାନ କାଶ୍ମୀର ଉପତ୍ୟକାରେ ବିଚ୍ଛିନ୍ନତାବାଦୀ ସଙ୍ଗଠନମାନଙ୍କୁ ପୁଣିଥରେ ସହାୟତା ଦେଇ ଭାରତରେ ଅସ୍ଥିରତା ସୃଷ୍ଟିକଲା । ଏହି ସମୟରେ ଜାମ୍ମୁ ଓ କାଶ୍ମୀର ମୁକ୍ତି ସଙ୍ଗଠନ (JKLF) ନାମକ ଏକ ବିଚ୍ଛିନ୍ନତାବାଦୀ ସଙ୍ଗଠନ ମୁଣ୍ଡ ଟେକିଲା ଏବଂ ଭାରତରେ ଗୋଳମାଳିଆ ପରିସ୍ଥିତି ସୃଷ୍ଟିକଲା ।

BSE Odisha 10th Class Political Science Solutions Chapter 6 ଭାରତ ଓ ତାହାର ପଡ଼ୋଶୀ ରାଷ୍ଟ୍ର

(ଘ) ତିବ୍ବତ ସମସ୍ୟା ଭାରତ ଓ ଚୀନ୍ ସମ୍ପର୍କକୁ କିପରି ପ୍ରଭାବିତ କରିଛି, ତାହା ଆଲୋଚନା କର ।
Answer:

  • ଭାରତ ଓ ଚୀନ୍ ମଧ୍ଯରେ ତିବ୍ବତକୁ ନେଇ ସମସ୍ୟା ଦେଖାଦେଇଥିଲା । ଦୀର୍ଘଦିନ ଧରି ତିବ୍ବତ ଏକ ସ୍ବାଧୀନ ରାଷ୍ଟ୍ର ଥିଲା; କିନ୍ତୁ ପରେ ଚୀନ୍ ଏହାକୁ ଦଖଲକଲା ।
  • ୧୮୯୦ ମସିହାରେ ଭାରତରେ ଶାସନ କରୁଥିବା ବ୍ରିଟିଶ୍ ସରକାର ଚୀନ୍ ସହିତ ଏକ ଚୁକ୍ତି ସ୍ୱାକ୍ଷରିତ କରିଥିଲେ ଏବଂ ଭାରତ ଓ ତିବ୍ବତ ମଧ୍ୟରେ ସୀମା ନିର୍ଦ୍ଧାରଣ କରିଥିଲେ; କିନ୍ତୁ ତିବ୍ବତୀୟ ଶାସକମାନେ ଏହାକୁ ପ୍ରତ୍ୟାଖ୍ୟାନ କରିଥିଲେ ।
  • ତିବ୍ବତରେ ଚୀନ୍‌ର ଶାସନକୁ ବ୍ରିଟେନ୍ ଓ ରୁଷିଆ ସମର୍ଥନ କରୁଥିଲାବେଳେ ଭାରତ କରି ନଥିଲା ।
  • ୧୯୧୧ ମସିହାରେ ଚୀନ୍‌ରେ ବିପ୍ଳବ ହେବାପରେ ତିବ୍ବତ ଚୀନ୍‌କୁ ତା’ର ଭୂଖଣ୍ଡରୁ ଚାଲିଯିବାପାଇଁ ବାଧ୍ୟ କରିଥିଲା ।
  • ୧୯୫୦ ମସିହା ଅକ୍ଟୋବର ମାସରେ ଚୀନ୍ ତିବ୍ବତକୁ ଅଧିକାର କଲାବେଳେ ଭାରତ ଏହାର ଘୋର ବିରୋଧ କରିଥିଲା । ଏଣୁ ଦୁଇ ଦେଶ ମଧ୍ୟରେ ତିକ୍ତତା ସୃଷ୍ଟି ହୋଇଥିଲା ।

(ଙ) ଶ୍ରୀଲଙ୍କାର ତାମିଲ ସମସ୍ୟା ବିଷୟ ବୁଝାଇ ଲେଖ ।
Answer:

  • ଶ୍ରୀଲଙ୍କାରେ ବସବାସ କରୁଥିବା ତାମିଲମାନେ ଏକ ଅଲଗା ଦେଶ ‘ଇଲମ୍ ରିପବ୍ଲିକ୍’ ଗଠନ ପାଇଁ ଦାବି କରିବା ପରେ ଏହି ସମସ୍ୟା ଉଗ୍ରରୂପ ଧାରଣ କରିଥିଲା । ସିଂହଳୀମାନେ ତାମିଲମାନଙ୍କର ପ୍ରଭୁତ୍ଵକୁ ବିରୋଧ କରୁଥିଲେ ।
  • ୧୯୫୦ ମସିହାରେ ତାମିଲ ଜାତୀୟତାବାଦୀ ନେତା ଏସ୍. ଜେ.ଭି. ଚଲଭନାୟକମ୍ ଫେଡ଼େରାଲ ଦଳ ଗଠନ କରି ସେମାନଙ୍କର ଦାବି ଉପସ୍ଥାପନ କରିଥିଲେ । ତାଙ୍କ ପରେ ଅମୃତଲିଙ୍ଗମ୍ ଦଳର ନେତୃତ୍ୱ ନେଇଥିଲେ ।
  • ୧୯୮୩ ମସିହାରେ ଶ୍ରୀଲଙ୍କାର ତାମିଲ ଓ ସିଂହଳୀଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଥ‌ିବା କନ୍ଦଳ ଉଗ୍ରରୂପ ଧାରଣ କଲା । ତାମିଲ ୟୁନାଇଟେଡ୍ ଲିବରେସନ୍ ଫ୍ରଣ୍ଟ (TULF) ୧୯୮୮ ମସିହାରେ ଏକ ସ୍ଵତନ୍ତ୍ର ରାଷ୍ଟ୍ର ଦାବି କରିଥିଲା । ଏହି ଆନ୍ଦୋଳନକାରୀଙ୍କ ବିରୋଧରେ ଦମନମୂଳକ ପଦକ୍ଷେପ ନିଆଗଲା । ତାମିଲ ‘ବ୍ୟାଘ୍ର’ ନେତା ଉମା ମହେଶ୍ଵରନ୍ ଓ ପ୍ରଭାକରନ୍‌ଙ୍କୁ ଗିରଫ କରାଗଲା ।
  • ୧୯୮୩ ମସିହାରୁ ୧୯୮୬ ମସିହା ମଧ୍ୟରେ ପ୍ରାୟ ୨୫୦୦୦ ତାମିଲ ଶରଣାର୍ଥୀ ଭାରତକୁ ଚାଲି ଆସିଥିଲେ । ଭାରତର ତତ୍କାଳୀନ ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ଶ୍ରୀମତୀ ଇନ୍ଦିରା ଗାନ୍ଧି ଶ୍ରୀଲଙ୍କା ରାଷ୍ଟ୍ରପତି ଜୟବର୍ଷନେ ସହିତ ସ୍ବାଭାବିକ ଅବସ୍ଥା ଫେରାଇଆଣିବା ପାଇଁ ଆଲୋଚନା କରିଥିଲେ ।
  • ରାଜୀବ ଗାନ୍ଧି ଭାରତର ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ଥିବାବେଳେ ୧୯୮୭ ମସିହାରେ ଶ୍ରୀଲଙ୍କା ସହିତ ହୋଇଥିବା ଏକ ରାଜିନାମା ଅନୁସାରେ ଶ୍ରୀଲଙ୍କାରେ ଶାନ୍ତି ପ୍ରତିଷ୍ଠା ପାଇଁ ଏକ ‘ଭାରତୀୟ ଶାନ୍ତରକ୍ଷା ସାମରିକ ବାହିନୀ’’କୁ ସେଠାକୁ ପଠାଯାଇଥିଲା ।

(ଚ) ଭାରତ ଭୁଟାନ୍‌କୁ କିପରି ସହାୟତା ଯୋଗାଇଥିଲା, ତାହା ଆଲୋଚନା କର ।
Answer:

  • ଭୁଟାନ୍‌ରେ ପ୍ରଥମ ପଞ୍ଚବାର୍ଷିକ ଯୋଜନା ୧୯୬୧ ମସିହାରେ ଆରମ୍ଭ ହେଲା ଏବଂ ସେଥ‌ିପାଇଁ ଭାରତ ସରକାର ଆର୍ଥିକ ସହାୟତା ଯୋଗାଇ ଦେଇଥିଲେ । ବିଭିନ୍ନ ପଞ୍ଚବାର୍ଷିକ ଯୋଜନା ପାଇଁ ଭାରତ ସରକାର ଆର୍ଥିକ ସହାୟତା ପ୍ରଦାନ କରିଥିଲେ ।
  • ଭୁଟାନ୍‌ର ନବମ ପଞ୍ଚବାର୍ଷିକ ଯୋଜନା (୨୦୦୨-୨୦୦୮) ପାଇଁ ଭାରତ ପ୍ରାୟ ୨୬୧୦.୧୪ କୋଟି ଟଙ୍କାର ଆର୍ଥିକ ସହାୟତା ଯୋଗାଇଥିଲା ।
  • ଭୁଟାନ୍‌ରେ ରାଜପଥ ନିର୍ମାଣ, ପାରୋଠାରେ ବିମାନ ବନ୍ଦର ନିର୍ମାଣ, ପେଣ୍ଡେନ୍ ସିମେଣ୍ଟ କାରଖାନା ନିର୍ମାଣ ଏବଂ ଅନେକ ଜଳବିଦ୍ୟୁତ୍ ପ୍ରକଳ୍ପ ନିର୍ମାଣରେ ଭାରତର ସରକାର ଆର୍ଥିକ ସହାୟତା ଯୋଗାଇଛନ୍ତି ।
  • ଶିକ୍ଷା ଓ ସଂସ୍କୃତି କ୍ଷେତ୍ରରେ ମଧ୍ୟ ଉଭୟ ଦେଶ ମଧ୍ୟରେ ନିବିଡ଼ ସହଯୋଗ ରହିଛି । ଭାରତର ସୈନିକ ସ୍କୁଲରେ ଭୁଟାନ୍ ଛାତ୍ରଙ୍କୁ ଅଧ୍ୟୟନର ସୁବିଧା ଦିଆଯାଇଛି ।
  • ମେଧାବୀ ଭୁଟାନ୍ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଭାରତ ସରକାର ଶିକ୍ଷା ବୃତ୍ତି ପ୍ରଦାନର ବ୍ୟବସ୍ଥା କରିଛନ୍ତି । ନେହେରୁ – ଗଚୁକ୍ ବୃତ୍ତି ଲାଭ କରି ଭୁଟାନ୍‌ର ଅନେକ ଛାତ୍ର ଭାରତର ଅଗ୍ରଣୀ ବିଶ୍ବବିଦ୍ୟାଳୟମାନଙ୍କରେ ଏବେ ପାC ପଢୁଛନ୍ତି ।

(ଛ) ଭାରତ-ମିଆଁମାର ମଧ୍ଯରେ କେଉଁ କେଉଁ ଚୁକ୍ତି ସ୍ୱାକ୍ଷରିତ ହୋଇଥିଲା, ତାହା ସୂଚିତ କର ।
Answer:

  • ନିଜର ସ୍ଵାର୍ଥ ଓ ନିରାପତ୍ତା ଦୃଷ୍ଟିରୁ ଭାରତ ମିଆଁମାର ସହିତ ଅନେକ ଚୁକ୍ତି ସ୍ୱାକ୍ଷର କରିଥିଲା । ନରସିଂହ ରାଓଙ୍କ ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରିତ ସମୟରେ ଦୁଇ ଦେଶ ମଧ୍ୟରେ ଅନେକ ଦ୍ବିପାକ୍ଷିକ ଆଲୋଚନା ଜାତୀୟ ନିରାପତ୍ତାକୁ ଦୃଷ୍ଟିରେ ରଖି କରାଯାଇଥିଲା ।
  • ୧୯୯୪ ମସିହାର ଚୁକ୍ତିଦ୍ଵାରା ଦୁଇ ଦେଶର ସୀମାଦେଇ ଚାଲିଥିବା ଚୋରା ଅସ୍ତ୍ରଶସ୍ତ୍ର ଚାଲାଣ ଓ ନିଶାଦ୍ରବ୍ୟ କାରବାର ରୋକାଯାଇପାରିବା ସହ ଭାରତର ଉତ୍ତର-ପୂର୍ବାଞ୍ଚଳରେ ଅର୍ଥନୀତିକୁ ସୁଦୃଢ଼ ହେବ ବୋଲି ଆଶା କରାଯାଇଥିଲା ।
  • ୨୦୦୮ ମସିହା ଅକ୍ଟୋବର ମାସରେ ମିଆଁମାର-ଭାରତ ମିଳିତ ବାଣିଜ୍ୟିକ କମିଟିର ତୃତୀୟ ଅଧ୍ଵବେଶନରେ ସୀମା ବାଣିଜ୍ୟକୁ ସ୍ଵାଭାବିକ ବାଣିଜ୍ୟରେ ପରିଣତ କରିବାପାଇଁ ଆଲୋଚନା ହୋଇଥିଲା ।
  • ୨୦୦୧ ମସିହାରେ ଭାରତ ପକ୍ଷରୁ ୧୬୦ କିଲୋମିଟର ଦୀର୍ଘ ଭାରତ-ମିଆଁମାର ବନ୍ଧୁତା ସଡ଼କ ‘ତମୁ’ନିର୍ମାଣ କରାଯାଇଥିଲା ।
  • ୨୦୦୮ ମସିହା ଜାନୁୟାରୀ ମାସ ୭ ତାରିଖରେ ମିଆଁମାରକୁ ଉପହାରସ୍ଵରୂପ ଏକ ବନ୍ଦର ଦେବା ପାଇଁ କାଲାଦନ ପ୍ରକଳ୍ପ ନିର୍ମାଣ କାର୍ଯ୍ୟ ହାତକୁ ନେବାକୁ ଭାରତ ସରକାର ଘୋଷଣା କରିଥିଲା ।

BSE Odisha 10th Class Political Science Solutions Chapter 6 ଭାରତ ଓ ତାହାର ପଡ଼ୋଶୀ ରାଷ୍ଟ୍ର

(ଜ) ଭାରତ-ଚୀନ୍ ସୀମା ବିବାଦ ବିଷୟରେ ଏକ ଟିପ୍‌ପଣୀ ଲେଖ ।
Answer:

  • ଭାରତ ଓ ଚୀନ୍ ମଧ୍ଯରେ ଅନେକଦିନ ଧରି ସୀମା ବିବାଦ ଲାଗିରହିଛି । ୧୯୫୯ ମସିହାରେ ଚୀନ୍ ସରକାର ଭାରତର ୮୧,୬୦୦ ବର୍ଗ କିଲୋମିଟର ବିସ୍ତୀର୍ଣ୍ଣ ଅଞ୍ଚଳକୁ ନିଜ ଅକ୍ତିଆରରେ ରଖୁଥିଲା ।
  • ଲଦାଖର ଅକ୍‌ସାଇ ଅଞ୍ଚଳରେ ଚୀନ୍ ଏକ ରାସ୍ତା ନିର୍ମାଣ କରିଥିଲା ଏବଂ ଚୀନ୍ ଅନୁପ୍ରବେଶକାରୀମାନେ ସେହି ରାସ୍ତାଦେଇ ପଶ୍ଚିମ ତିବ୍ବତକୁ ଯାତାୟାତ କରୁଥିଲେ ।
  • ୧୯୬୨ ମସିହାରେ ଚୀନ୍ ଭାରତ ଉପରେ ଆକ୍ରମଣ କରି ମ୍ଯାକ୍‌ମୋହନ ସୀମାରେଖାକୁ ଅତିକ୍ରମ କରି ଭାରତର ବିସ୍ତୃତ ଅଞ୍ଚଳକୁ ଅଧିକାର କରିନେଲା ।
  • ଅନ୍ତର୍ଜାତିକ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଭାରତ-ଚୀନ୍ ସୀମା ବିବାଦ ଆଲୋଡ଼ନ ସୃଷ୍ଟି କରିଥିଲା ଏବଂ ଶୀତଳ ଯୁଦ୍ଧର ପରବର୍ତ୍ତୀ ସମୟରେ ଉଭୟ ଦେଶର ସମ୍ପର୍କରେ କିଛିଟା ପରିବର୍ତ୍ତନ ଘଟିଥିଲା ।
  • ଭାରତ ତିବ୍ବତ ସମସ୍ୟାରୁ ନିଜକୁ ଦୂରେଇ ରଖ୍ ଏବଂ ଚୀନ୍ କାଶ୍ମୀର ପ୍ରସଙ୍ଗରେ ପାକିସ୍ତାନକୁ ପ୍ରଥମ ସମର୍ଥନ ଦେବାରୁ ନିବୃତ୍ତ ରହିଲା । ୧୯୯୩ ମସିହାରେ ଭାରତ ଓ ଚୀନ୍ ଏକ ମିଳିତ ରାଜିନାମାରେ ସ୍ବାକ୍ଷର କରି ପ୍ରକୃତ ନିୟନ୍ତ୍ରଣରେଖାକୁ ସମ୍ମାନ ଦେବାକୁ ରାଜିହେଲେ ।
  • ୧୯୯୫ ମସିହାରେ ଦୁଇ ଦେଶ ମଧ୍ୟରେ ଶାନ୍ତି ଓ ସ୍ଥିରତାର ଚୁକ୍ତି ସ୍ୱାକ୍ଷରିତ ହୋଇଥିଲା । ଏହା ପରଠାରୁ ଭାରତ ଓ ଚୀନ୍ ସମ୍ପର୍କରେ ଉନ୍ନତି ଘଟିଥିଲା ।

(ଝ) ୧୯୪୯-୫୩ ମସିହାର କୋରିଆ ଯୁଦ୍ଧ ଭାରତ ଓ ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକା ମଧ୍ୟରେ କାହିଁକି ତିକ୍ତତାର କାରଣ ହୋଇଥିଲା ?
Answer:

  • ୧୯୪୯ରୁ ୧୯୫୩ ମସିହା ମଧ୍ୟରେ ହୋଇଥିବା କୋରିଆ ଯୁଦ୍ଧ ଭାରତ ଓ ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକା ମଧ୍ୟରେ ତିକ୍ତତା ସୃଷ୍ଟି କରିଥିଲା ।
  • ଦ୍ଵିତୀୟ ବିଶ୍ୱଯୁଦ୍ଧ ଶେଷ ହେବାପରେ କୋରିଆ ଦୁଇ ଭାଗରେ ବିଖଣ୍ଡିତ ହେଲା । ଉତ୍ତର କୋରିଆରେ କମ୍ୟୁନିଷ୍ଟ ଶାସନ ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ ହେଲା ଏବଂ ଏହା ସୋଭିଏତ୍ ରୁଷିଆର ସହଯୋଗ ଲାଭକଲା ।
  • ଦକ୍ଷିଣ କୋରିଆରେ ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକା ସମର୍ଥିତ ଶାସନ ବ୍ୟବସ୍ଥା ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ ହେଲା ।
  • ୧୯୪୯ ମସିହାରେ ଉତ୍ତର କୋରିଆ ବିରୁଦ୍ଧରେ ଦକ୍ଷିଣ କୋରିଆକୁ ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକା ସମର୍ଥନ ଦେଇଥିଲା
  • ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକାର ଏହି ପଦକ୍ଷେପକୁ ଭାରତ ନିନ୍ଦା କରିବା ହେତୁ ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକା ଭାରତର ବିରୋଧୀ ପଡ଼ୋଶୀ ରାଷ୍ଟ୍ର ପାକିସ୍ତାନକୁ ସହଯୋଗ ଓ ସମର୍ଥନ ଜଣାଇଥିଲା ।

(ଞ) ସ୍ଵାଧୀନ ‘ବଙ୍ଗଳାଦେଶ’ ଗଠନରେ ଭାରତର ଭୂମିକା ସଂକ୍ଷେପରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କର ।
Answer:

  • ସ୍ଵାଧୀନ ବଙ୍ଗଳାଦେଶ ଗଠନରେ ଭାରତର ପ୍ରଚ୍ଛନ୍ନ ହାତ ଥିଲା ।
  • ଇଂରେଜ ଶାସନ ସମୟରେ ଥିବା ପୂର୍ବ ବଙ୍ଗ ଭାରତ ବିଭାଜନ ପରେ ପୂର୍ବ ପାକିସ୍ତାନ ନାମରେ ପରିଚିତ ହୋଇ ପାକିସ୍ତାନରେ ଅଂଶବିଶେଷ ହୋଇଥିଲା ।
  • ୧୯୭୧ ମସିହା ପୂର୍ବରୁ ପଶ୍ଚିମ ପାକିସ୍ତାନର ଅତ୍ୟାଚାରରେ ପୂର୍ବ ପାକିସ୍ତାନ ଲୋକମାନେ ଅତିଷ୍ଠ ହେବା ଫଳରେ ଶେଖ୍ ମୁଜିବୁର୍ ରହମନ୍‌ଙ୍କ ନେତୃତ୍ଵରେ ପାକିସ୍ତାନ ବିରୋଧରେ ଆନ୍ଦୋଳନ ତେଜି ଉଠିଲା ।
  • ଭାରତ ସେହି ସ୍ଵାଧୀନତା ଆନ୍ଦୋଳନକୁ ପୂର୍ଣ୍ଣ ସମର୍ଥନ ଦେଇଥିଲା ।
  • ୧୯୭୧ ମସିହା ଡିସେମ୍ବର ମାସରେ ଭାରତ-ପାକିସ୍ତାନ ଯୁଦ୍ଧର ପରିଣତିସ୍ୱରୂପ ପୂର୍ବ-ପାକିସ୍ତାନ ‘ବଙ୍ଗଳାଦେଶ’ ଭାବେ ଏକ ସ୍ଵାଧୀନ ରାଷ୍ଟ୍ରରେ ପରିଣତ ହୋଇ ବିଶ୍ଵ ଦରବାରରେ ପରିଚିତ ହେଲା ।

(ଟ) ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକା ସହିତ ଭାରତର ସମ୍ପର୍କ ସଂକ୍ଷେପରେ ଆଲୋଚନା କର ।
Answer:

  • ଭାରତ ଓ ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକା ପରି ଦୁଇଟି ପ୍ରମୁଖ ଗଣତନ୍ତ୍ର ରାଷ୍ଟ୍ର ମଧ୍ୟରେ ସମ୍ପର୍କ ଅନେକ ଉତ୍‌ଥାନ ପତନ ଦେଇ ଗତି କରିଥିଲା ।
  • ଦ୍ଵିତୀୟ ବିଶ୍ୱଯୁଦ୍ଧର ପରବର୍ତ୍ତୀ ସମୟରେ ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକା ଏବଂ ରୁଷିଆ ଦୁଇଟି ବୃହତ୍ ଶକ୍ତି ରୂପେ ପୃଥ‌ିବୀରେ କାୟା ବିସ୍ତାର କରିଥିଲାବେଳେ ଭାରତ ଏକ ଗୋଷ୍ଠୀନିରପେକ୍ଷ ରାଷ୍ଟ୍ରଭାବେ କୌଣସି ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଗୋଷ୍ଠୀକୁ ସମର୍ଥନ ନକରି ଉଭୟଙ୍କ ସହିତ ଶାନ୍ତିପୂର୍ଣ୍ଣ ସମ୍ପର୍କ ସ୍ଥାପନ କରିବାପାଇଁ ଉଦ୍ୟମ କରିଥିଲା ।
  • ୧୯୬୨ ମସିହାରେ ଯେତେବେଳେ ଚୀନ୍ ଭାରତ ଉପରେ ଆକ୍ରମଣ କଲା ସେତେବେଳେ ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକା ଭାରତକୁ ସମର୍ଥନ କରିଥିଲା; କିନ୍ତୁ ୧୯୬୫ ମସିହାରେ ଭାରତ-ପାକିସ୍ତାନ ଯୁଦ୍ଧ ସମୟରେ ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର— ଆମେରିକା ପାକିସ୍ତାନକୁ ସମର୍ଥନ କରିଥିଲା ।
  • କାଶ୍ମୀର ପ୍ରସଙ୍ଗକୁ ନେଇ ପାକିସ୍ତାନକୁ ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକା ଅଣୁଅସ୍ତ୍ର ସାହାଯ୍ୟ କରିବାରୁ ୧୯୭୧ରୁ ୧୯୯୧ ମସିହା ମଧ୍ୟରେ ଭାରତ-ସୋଭିଏତ୍ ରୁଷିଆ ମଧ୍ୟରେ ବନ୍ଧୁତ୍ଵ ପ୍ରସଙ୍ଗ ଭାରତ ସହିତ ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକାର ସମ୍ପର୍କରେ ତିକ୍ତତା ଆସିଥିଲା ।
  • କିନ୍ତୁ ୧୯୯୨ ମସିହାରୁ ରାଷ୍ଟ୍ରପତି ବିଲ୍ କ୍ଲିଣ୍ଟନ୍‌ଙ୍କ ଭାରତ ଗସ୍ତ ପରେ ଭାରତ-ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକା ସମ୍ପର୍କରେ ଉନ୍ନତିର ପର୍ବ ଆରମ୍ଭ ହୋଇଥିଲା ଯାହାକି ଅଦ୍ୟାବଧୂ ଚାଲୁରହିଅଛି ।

BSE Odisha 10th Class Political Science Solutions Chapter 6 ଭାରତ ଓ ତାହାର ପଡ଼ୋଶୀ ରାଷ୍ଟ୍ର

୨. ନିମ୍ନୋକ୍ତ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ୨୦ ଗୋଟି ଶବ୍ଦରେ ଲେଖ ।

(କ) ଶୀତଳ ଯୁଦ୍ଧ କ’ଣ ?
Answer:

  • ଦ୍ବିତୀୟ ବିଶ୍ବଯୁଦ୍ଧର ପରବର୍ତ୍ତୀ ସମୟରେ ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକା ଓ ସୋଭିଏତ୍ ରୁଷ୍ ଦୁଇ ବୃହତ୍ ଶକ୍ତି ମଧ୍ୟରେ ଶୀତଳ ଯୁଦ୍ଧ ଆରମ୍ଭ ହୋଇଥିଲା ।
  • ଏହି ଯୁଦ୍ଧ ବାସ୍ତବ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଯୁଦ୍ଧ ନ ହୋଇ ପରସ୍ପର ବିରୋଧରେ ଅପପ୍ରଚାର ଓ ମାନସିକ ଚାପ ପ୍ରୟୋଗ ଉପରେ ଆଧାରିତ ଥିଲା । ତେଣୁ ଏହାକୁ ଶୀତଳ ଯୁଦ୍ଧ କୁହାଯାଏ ।

(ଖ) ‘ଭିଟୋ’ କହିଲେ ତୁମେ କ’ଣ ବୁଝ ?
Answer:

  • ମିଳିତ ଜାତିସଂଘର ନିରାପତ୍ତା ପରିଷଦର ପାଞ୍ଚଜଣ ସ୍ଥାୟୀ ସଦସ୍ୟଙ୍କୁ ଭିଟୋ କ୍ଷମତା ଦିଆଯାଇଛି ।
  • ନିରାପତ୍ତା ପରିଷଦର କୌଣସି ଗୁରୁତ୍ଵପୂର୍ଣ୍ଣ ନିଷ୍ପଭି ନେବାବେଳେ ସମସ୍ତ ସଦସ୍ୟ ସହମତ ହୋଇଥା’ନ୍ତି; ମାତ୍ର ଯଦି ସ୍ଥାୟୀ ସଦସ୍ୟଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ କେହି ଜଣେ ସହମତ ନହୋଇ ନିଷ୍ପଭି ବିରୁଦ୍ଧରେ ମତ ଦିଅନ୍ତି, ତାହାକୁ ଭିଟୋ କୁହାଯାଏ; ଫଳରେ ସେହି ନିଷ୍ପତ୍ତି କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ ହୁଏ ନାହିଁ ।

(ଗ) ଭାରତ ଓ ସୋଭିଏତ୍ ରୁଷିଆ ମଧ୍ୟରେ ସମ୍ପର୍କ ବୃଦ୍ଧିରେ ଗୋର୍ବାଚୋଭ୍ଙ୍କ ଅବଦାନ ବିଷୟରେ ଲେଖ ।
Answer:

  • ମିଖାଇଲ୍ ଗୋର୍ବାଚୋଭ୍ଙ୍କ ସମୟରେ ଭାରତ ଓ ରୁଷିଆ ଅର୍ଥନୈତିକ ଓ ବୈଷୟିକ କ୍ଷେତ୍ରରେ ପାରସ୍ପରିକ ସହଯୋଗ ଆଦାନପ୍ରଦାନ ପାଇଁ ଅଙ୍ଗୀକାରବଦ୍ଧ ହୋଇଥିଲେ ।
  • ଗୋର୍ବାଚୋଭ୍ ଓ ଭାରତର ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ରାଜୀବ ଗାନ୍ଧିଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଦଶଦଫା ବିଶିଷ୍ଟ ଦିଲ୍ଲୀ ଘୋଷଣାନାମା ସ୍ବାକ୍ଷରିତ ହୋଇଥିଲା ।

(ଘ) ସିଆଟୋ (SEATO) କ’ଣ ?
Answer:

  • ସିଆଟୋ (SEATO) ଏକ ସାମରିକ ଚୁକ୍ତି ଅଟେ । ଏହି ଚୁକ୍ତି ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକାର ନେତୃତ୍ୱରେ ଦକ୍ଷିଣ- ପୂର୍ବ ଏସୀୟ ରାଷ୍ଟ୍ରମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ହୋଇଥିଲା ।
  • ଦକ୍ଷିଣ-ପୂର୍ବ ଏସିଆରେ ସାମ୍ୟବାଦକୁ ପ୍ରତିହତ କରିବା ତଥା ସୋଭିଏତ୍-ରୁଷିଆର ପ୍ରଭାବକୁ ହ୍ରାସ କରିବା ଏହି ସାମରିକ ଚୁକ୍ତିର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଥିଲା ।

(ଙ) ଭାରତ ଓ ବଙ୍ଗଳାଦେଶ ୧୯୭୧ ମସିହା ଡିସେମ୍ବର ୧୦ ତାରିଖରେ ସ୍ବାକ୍ଷର କରିଥିବା ଚୁକ୍ତିପତ୍ରରେ କ’ଣ କ’ଣ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଥିଲା ?
Answer:

  • ଉକ୍ତ ଚୁକ୍ତିରେ ଭାରତୀୟ ସେନାଧ୍ୟକ୍ଷଙ୍କ ତତ୍ତ୍ଵାବଧାନରେ ଏକ ମୁକ୍ତିବାହିନୀ ଗଠନର ବ୍ୟବସ୍ଥା ରହିଲା ।
  • ପ୍ରସ୍ତାବିତ ବଙ୍ଗଳାଦେଶକୁ ପାକିସ୍ତାନୀ ସାମରିକ ଶାସନ କବଳରୁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ମୁକ୍ତ କରିବାପାଇଁ ଏହା ଉଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଥିଲା । କିନ୍ତୁ ଭାରତ ବଙ୍ଗଳାଦେଶର ଆଭ୍ୟନ୍ତରୀଣ ବ୍ୟାପାରରେ ହସ୍ତକ୍ଷେପ ନ କରିବାକୁ ପ୍ରତିଶ୍ରୁତି ଦେଇଥିଲା ।

BSE Odisha 10th Class Political Science Solutions Chapter 6 ଭାରତ ଓ ତାହାର ପଡ଼ୋଶୀ ରାଷ୍ଟ୍ର

(ଚ) ସାର୍କ (SAARC) କ’ଣ ?
Answer:

  • ୧୯୮୫ ମସିହା ଡିସେମ୍ବର ମାସରେ ଭାରତ ଓ ତା’ର ଛଅଗୋଟି ପଡ଼ୋଶୀ ରାଷ୍ଟ୍ରକୁ ନେଇ ଯେଉଁ ସଙ୍ଗଠନ ଗଠିତ ହୋଇଥିଲା ତାହା ସାର୍କ (SAARC) ନାମରେ ପରିଚିତ ।
  • ଦକ୍ଷିଣ ଏସୀୟ ରାଷ୍ଟ୍ରମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଆଞ୍ଚଳିକ ସ୍ତରରେ ଆର୍ଥିକ ସହଯୋଗ ବୃଦ୍ଧି କରିବା ଏହାର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ । ଏହାର ସଦସ୍ୟମାନେ ହେଲେ ଭାରତ, ପାକିସ୍ତାନ, ବଙ୍ଗଳାଦେଶ, ଶ୍ରୀଲଙ୍କା, ମିଆଁମାର, ନେପାଳ, ଭୁଟାନ୍ ଓ ମାଲଡ଼ାଇଭ ।

(ଛ) ଏଲ୍. ଟି. ଟି. ଇ. (LTTE) କ’ଣ ?
Answer:

  • ଏଲ୍.ଟି.ଟି.ଇ. (LTTE) ଶ୍ରୀଲଙ୍କାରେ ବସବାସ କରୁଥିବା ତାମିଲମାନଙ୍କଦ୍ୱାରା ଗଠିତ ଏକ ଉଗ୍ର ଆତଙ୍କବାଦୀ ସଙ୍ଗଠନ ।
  • ଏହି ସଂଗଠନ ଶ୍ରୀଲଙ୍କାରେ ତାମିଲମାନଙ୍କର ସ୍ଵାର୍ଥରକ୍ଷା ପାଇଁ ସିଂହଳୀମାନଙ୍କ ବିରୁଦ୍ଧରେ ଆତଙ୍କବାଦ ଚଳାଉଥିଲା । ଏହା ତାମିଲମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଏକ ସ୍ଵତନ୍ତ୍ର ରାଷ୍ଟ୍ର ଦାବି କରିଥିଲା ।

(ଜ)୧୯୭୭ ମସିହାରେ ଭାରତର ମୋରାର୍‌ଜୀ ଦେଶାଇ ସରକାରଙ୍କ ସମୟରେ ନେପାଳ ସହିତ ଭାରତର ସମ୍ପର୍କ କିପରି ଥୁଲା, ତାହା ସଂକ୍ଷେପରେ ଲେଖ ।
Answer:

  • ୧୯୭୭ ମସିହାରେ ଭାରତର ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ମୋରାରଜୀ ଦେଶାଇ ପଡୋଶୀ ରାଷ୍ଟ୍ରମାନଙ୍କ ସହିତ ସମ୍ପର୍କ ବଢ଼ାଇବାପାଇଁ ଆଗ୍ରହ ପ୍ରକାଶ କରିଥିଲେ ।
  • ସେଥ‌ିପାଇଁ ତତ୍‌କାଳୀନ ବୈଦେଶିକ ମନ୍ତ୍ରୀ ଅଟଳବିହାରୀ ବାଜପାୟୀ ନେପାଳ ସହିତ ସମ୍ପର୍କ ବୃଦ୍ଧି ପାଇଁ ଚେଷ୍ଟା କରିଥିଲେ ଏବଂ ଦୁଇଟି ବାଣିଜ୍ୟିକ ଚୁକ୍ତି ଉଭୟ ଦେଶ ମଧ୍ୟରେ ସ୍ବାକ୍ଷରିତ ହୋଇଥିଲା ।

(ଝ) ସୁଏଜ୍ କେନାଲ ସଂକଟ (୧୯୫୬) କହିଲେ ତୁମେ କ’ଣ ବୁଝ ?
Answer:

  • ମିଶରର ରାଷ୍ଟ୍ରପତି ନାସେର ୧୯୫୬ ମସିହା ଜୁଲାଇ ମାସରେ ସୁଏଜ୍ କେନାଲକୁ ଜାତୀୟକରଣ ଘୋଷଣା କରିବା ଫଳରେ ସୁଏଜ୍ କେନାଲ ସଂକଟ ଆରମ୍ଭ ହୋଇଥିଲା ।
  • ବ୍ରିଟେନ୍ ଏବଂ ଫ୍ରାନ୍ସ ଏହି ଜାତୀୟକରଣକୁ ବିରୋଧ କରିବା ଫଳରେ ଏହା ଏକ ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ସମସ୍ୟା ରୂପେ ମୁଣ୍ଡ ଟେକିଥିଲା ।

BSE Odisha 10th Class Political Science Solutions Chapter 6 ଭାରତ ଓ ତାହାର ପଡ଼ୋଶୀ ରାଷ୍ଟ୍ର

୩. ନିମ୍ନଲିଖତ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ଗୋଟିଏ ବାକ୍ୟରେ ଲେଖ ।

(କ) ବର୍ଣ୍ଣବୈଷମ୍ୟ ନୀତି କ’ଣ ?
Answer:
ଦକ୍ଷିଣ ଆଫ୍ରିକାର ସଂଖ୍ୟାଲଘୁ ଗୋରା ଶାସକଙ୍କର ସେଠାକାର କଳା ଲୋକମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ଘୃଣାଭାବ ଏବଂ ପକ୍ଷପାତିତା ନୀତିକୁ ବର୍ଣ୍ଣବୈଷମ୍ୟ ନୀତି କୁହାଯାଏ ।

(ଖ) କେଉଁ ମସିହାରେ ନେପାଳ ସଂଯୁକ୍ତ ରାଷ୍ଟ୍ରସଂଘର ସଦସ୍ୟ ହେଲା ?
Answer:
୧୯୫୪ ମସିହାରେ ନେପାଳ ସଂଯୁକ୍ତ ରାଷ୍ଟ୍ରସଂଘର ସଦସ୍ୟ ହେଲା ।

(ଗ) ତାସକେଣ୍ଟ୍ ଚୁକ୍ତି ସ୍ୱାକ୍ଷରିତ ହେବାବେଳେ କିଏ ଭାରତର ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ଥିଲେ ?
Answer:
ତାସକେଣ୍ଟ୍ ଚୁକ୍ତି ସ୍ୱାକ୍ଷରିତ ହେବାବେଳେ ଭାରତର ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ଥିଲେ ଲାଲବାହାଦୂର ଶାସ୍ତ୍ରୀ ।

(ଘ) କେଉଁ ରାଜା ରାଜଗାଦିରେ ଅଭିଷିକ୍ତ ହେଲାପରେ ନେପାଳକୁ ଏକ ‘ଶାନ୍ତି ଅଞ୍ଚଳ’ (Zone of Peace) ରୂପେ ଘୋଷଣା କରିଥିଲେ ?
Answer:
ନେପାଳର ରାଜା ବୀରେନ୍ଦ୍ର ରାଜଗାଦିରେ ଅଭିଷିକ୍ତ ହେବାପରେ ନେପାଳକୁ ଏକ ‘ଶାନ୍ତି ଅଞ୍ଚଳ’ ରୂପେ ଘୋଷଣା କରିଥିଲେ ।

(ଡ) କେଉଁମାନେ ଏଲ୍.ଟି.ଟି.ଇ.ର ନେତା ଥିଲେ ?
Answer:
ଉମା ମହେଶ୍ଵରନ୍ ଏବଂ ପ୍ରଭାକରନ୍ ଏଲ୍.ଟି.ଟି.ଇ.ର ନେତା ଥିଲେ ।

BSE Odisha 10th Class Political Science Solutions Chapter 6 ଭାରତ ଓ ତାହାର ପଡ଼ୋଶୀ ରାଷ୍ଟ୍ର

(ଚ) ୨୦୦୮ ମସିହା ଜୁଲାଇ ମାସରେ ଭାରତ ଗସ୍ତ କରିଥିବା ଭୁଟାନ୍‌ର ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀଙ୍କ ନାମ କ’ଣ ଥିଲା ?
Answer:
୨୦୦୮ ମସିହା ଜୁଲାଇ ମାସରେ ଭାରତ ଗସ୍ତ କରିଥିବା ଭୁଟାନ୍‌ର ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀଙ୍କ ନାମ ଲିୟୌଚେନ୍ ଜିଗ୍‌ମୀ ୱାଇ ଥୁଲେ ଥିଲା ।

(ଛ) ଭୁଟାନ୍‌ର ପ୍ରଥମ ପଞ୍ଚବାର୍ଷିକ ଯୋଜନା କେବେ ଆରମ୍ଭ ହୋଇଥିଲା ?
Answer:
ଭୁଟାନ୍‌ର ପ୍ରଥମ ପଞ୍ଚବାର୍ଷିକ ଯୋଜନା ୧୯୬୧ ମସିହାରେ ଆରମ୍ଭ ହୋଇଥିଲା ।

(ଜ) ଶେଖ୍ ମୁଜିବୁର୍ ରହମନ୍ କେଉଁ ରାଜନୈତିକ ସଙ୍ଗଠନର ନେତା ଥିଲେ ?
Answer:
ଶେଖ୍ ମୁଜିବୁର ରହମନ୍ ଆୱାମି ଲିଗ୍ ନାମକ ରାଜନୈତିକ ସଂଗଠନର ନେତା ଥିଲେ ।

(ଝ) ‘ତିନ୍-ବିଘା’ କେଉଁ ଦେଶ ମଧ୍ୟରେ ସମ୍ପର୍କକୁ ତିକ୍ତ କରିଥିଲା ?
Answer:
ଉ ତିନ୍-ବିଘା ଭାରତ ଓ ବଙ୍ଗଳାଦେଶ ମଧ୍ୟରେ ଥ‌ିବା ସମ୍ପର୍କକୁ ତିକ୍ତ କରିଥଲା ।

BSE Odisha 10th Class Political Science Solutions Chapter 6 ଭାରତ ଓ ତାହାର ପଡ଼ୋଶୀ ରାଷ୍ଟ୍ର

୪. ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନତଳେ ଦିଆଯାଇଥବା ଚାରିଗୋଟି ବିକଳ୍ପ ମଧ୍ୟରୁ ଠିକ୍ ଉତ୍ତରଟି ବାଛି ଲେଖ ।

(କ) ଭାରତ ଓ ଚୀନ୍ ମଧ୍ୟରେ ଥ‌ିବା ସୀମାରେଖାର ନାମ କ’ଣ ?
(କ) ମ୍ୟାକ୍‌ମିଲାନ୍‌ ଲାଇନ୍
(ଖ) ମ୍ୟାକ୍‌ମୋହନ୍‌ ଲାଇନ୍
(ଗ) ମ୍ୟାକ୍ସୋନାଲଡ୍ ଲାଇନ୍
(ଘ) ଗ୍ୟାସ୍‌କ୍ଲିଫ୍ ଲାଇନ୍

(ଖ) ବଙ୍ଗଳାଦେଶର ପ୍ରଥମ ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀଙ୍କ ନାମ କ’ଣ ?
(କ) ମହମ୍ମଦ ଅଲ୍ଲୀ ଜିନ୍ନା
(ଖ) ଶେଖ୍ ମୁଜିବୁର ରହମନ୍
(ଗ) ଶେଖ୍ ହସିନା
(ଘ) ଲିଆକତ୍ ଅଲ୍ଲୀ

(ଗ) ୨୦୧୦ ମସିହା ଅପ୍ରେଲ୍ ମାସରେ ଭାରତର ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ଡକ୍ଟର ମନମୋହନ ସିଂହ ତାଙ୍କ ଭୁଟାନ୍ ଗସ୍ତ ସମୟରେ କେଉଁ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମରେ ଯୋଗ ଦେଇଥିଲେ ?
(କ) ଷୋଡ଼ଶ ସାର୍କ ଶିଖର ସମ୍ମିଳନୀ
(ଗ) ଏସୀୟ କ୍ରୀଡ଼ା
(ଖ) ନାଟୋ ସମ୍ମିଳନୀ
(ଘ) ରାଜ୍ୟ ଗୋଷ୍ଠୀ ସମ୍ମିଳନୀ

(ଘ) ୨୦୦୮ ମସିହା ଜାନୁୟାରୀ ମାସରେ ଭାରତ ଗସ୍ତରେ ଆସିଥିବା ମିଆଁମାର୍‌ର ବୈଦେଶିକ ମନ୍ତ୍ରୀଙ୍କ ନାମ କ’ଣ ?
(କ) ଜୟବର୍ଷନେ
(ଗ) ଚାଉ-ଏନ୍-ଲାଇ
(ଖ) ନେ-ୱିନ୍
(ଘ) ମ୍ୟାନ୍ ୱିନ୍

BSE Odisha 10th Class Political Science Solutions Chapter 6 ଭାରତ ଓ ତାହାର ପଡ଼ୋଶୀ ରାଷ୍ଟ୍ର

(ଙ) ଶ୍ରୀଲଙ୍କାର ପ୍ରଥମ ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀଙ୍କ ନାମ କ’ଣ ?
(କ) ୟୁ ନୁ
(ଖ) ଡି. ଏସ୍. ସେନାନାୟକେ
(ଗ) ଏସ୍.ଡବ୍ଲ୍ୟୁ.ଆର୍.ଡି. ବନ୍ଦରନାୟକ
(ଘ) ଶିରିମାଭୋ ବନ୍ଦରନାୟକେ

(ଚ) କେଉଁ ମସିହାରେ ସୋଭିଏତ୍ ରୁଷିଆର ବିଲୟ ଘଟିଲା ?
(କ) ୧୯୮୯
(ଗ) ୧୯୯୩
(ଖ) ୧୯୯୧
(ଘ) ୧୯୯୪

(ଛ) ୧୯୭୨ ମସିହାରେ ଭାରତ ଓ ପାକିସ୍ତାନ ମଧ୍ୟରେ ହୋଇଥିବା ରାଜିନାମାର ନାମ କ’ଣ ?
(କ) ଲାହୋର ରାଜିନାମା
(ଖ) ଦିଲ୍ଲୀ ରାଜିନାମା
(ଗ) ସିମିଳା ରାଜିନାମା
(ଘ) କରାଚୀ ରାଜିନାମା

(ଜ) ଭାରତର ବୈଦେଶିକ ନୀତିର ଆଧାର କ’ଣ ଥିଲା ?
(କ) ଗୋଷ୍ଠୀନିରପେକ୍ଷତା
(ଖ) ଗୋଷ୍ଠୀ ସପକ୍ଷତା
(ଗ) ଗୋଷ୍ଠୀ ବିପଷତା
(ଘ) ଏ ମଧ୍ୟରୁ କୌଣସିଟି ନୁହେଁ

(ଝ) ୧୯୬୬ ମସିହାରେ ତାସ୍କେଣ୍ଟ ଶାନ୍ତ ଚୁକ୍ତି କେଉଁ ଦୁଇ ଦେଶ ମଧ୍ୟରେ ସ୍ବାକ୍ଷରିତ ହୋଇଥିଲା ?
କ) ଭାରତ ଓ ପାକିସ୍ତାନ
(ଖ) ଭାରତ ଓ ଶ୍ରୀଲଙ୍କା
(ଗ) ଭାରତ ଓ ସୋଭିଏତ୍ ରୁଷିଆ
(ଘ) ଏ ମଧ୍ୟରୁ କୌଣସିଟି ନୁହେଁ

ଞ) ସୁଏଜ୍ ସଂକଟରେ ଭାରତ କେଉଁ ରାଷ୍ଟ୍ରକୁ ସମର୍ଥନ କରିଥିଲା ?
(କ) ବ୍ରିଟେନ୍
(ଗ) ମିଶର
(ଖ) ଫ୍ରାନ୍ସ
(ଘ) ଇଟାଲା

(ଟ) କେଉଁ ମସିହାରେ ଦେଶୀୟ ରାଜ୍ୟ କାଶ୍ମୀର ଭାରତ ସହିତ ମିଶିଗଲା ?
(କ) ୧୯୪୭
(ଗ) ୧୯୪୯
(ଖ) ୧୯୪୮
(ଘ) ୧୯୫୦

(୦) କେଉଁ ମସିହାରେ ପୋଖରାନ୍‌ଠାରେ ଭାରତ ଆଣବିକ ଶକ୍ତି ପରୀକ୍ଷା କରିଥିଲା ?
(କ) ୧୯୯୭
(ଖ) ୧୯୯୮
(ଗ) ୧୯୯୯
(ଘ) ୨୦୦୦

(ଡ)ଭାରତ ଓ ପାକିସ୍ତାନ ମଧ୍ୟରେ ବସ୍ ଚଳାଚଳ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଆରମ୍ଭ ବାଜପାୟୀ ସରକାରଙ୍କ ସମୟରେ କେଉଁ ବର୍ଷ ହୋଇଥିଲା ?
(କ) ୧୯୯୬
(ଖ) ୧୯୯୮
(ଗ) ୧୯୯୯
(ଘ) ୨୦୦୧

BSE Odisha 10th Class Political Science Solutions Chapter 6 ଭାରତ ଓ ତାହାର ପଡ଼ୋଶୀ ରାଷ୍ଟ୍ର

Answers:
(କ) (ଖ) ମ୍ୟାକ୍‌ମୋହନ୍ ଲାଇନ୍
(ଖ) (ଖ) ଶେଖ୍ ମୁଜିବୁର ରହମନ୍
(ଗ) (କ) ଷୋଡ଼ଶ ସାର୍କ ଶିଖର ସମ୍ମିଳନୀ
(ଘ) (ଘ) ମ୍ୟାନ୍‌ ୱିନ୍
(ଙ) (ଖ) ଡି.ଏସ୍. ସେନାନାୟକେ
(ଚ) (ଖ) ୧୯୯୧
(ଛ) (ଗ) ସିମିଳା ରାଜିନାମା
(ଜ) (କ) ଗୋଷ୍ଠୀନିରପେକ୍ଷତା
(ଝ) (କ) ଭାରତ ଓ ପାକିସ୍ତାନ
(ଞ) (ଗ) ମିଶର
(ଟ) (କ) ୧୯୪୭
(୦) (ଖ) ୧୯୯୮
(ଡ) (ଗ) ୧୯୯୯

The Village Judge Question Answer Class 10 English Non-Detailed Chapter 3 BSE Odisha

Odisha State Board BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 3 The Village Judge Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 10th English Non-Detailed Chapter 3 The Village Judge Question Answers BSE Odisha

The Village Judge Class 10 Questions and Answers

Before You Read
Man is the best-gifted creature on earth. He is endowed with different wonderful and peculiar qualities. He is a rational animal who is guided by his own conscience. Conscience plays an important role in pronouncing a judgement. While pronouncing a judgement, one sees no difference between friends and enemies. It is often said that the voice of the judge is the voice of God. So godly feeling is evoked in the heart of a judge. The pronouncement of a right and just judgement is heaven.

Pronouncement of a wrong and unjust judgement is hell. Although a human being is the best creature, he is still endowed with some wonderful vices like enmity, jealousy, hatred, rude attitude etc. A situation comes when even two friends may quarrel. A situation comes when a man may become selfish and forgets others’ sacrifices towards him. In such a situation, we require a judge the right judgement so that the righteous person will be rewarded and the guilty person will be punished.

This story narrates the character of two friends named Jumman Sheikh and Aigu Chaudhuri who came to face a situation in which panchayat had to be set up and a wonderful judgement was pronounced by Aigu that went against Jumman who had treated his aunt rudely and confiscated her property. He was asked to give a monthly allowance to his aunt.

Similarly, there was another panchayat where the judgement was pronounced against Samjhoo who was not giving money for the bullock brought from Aigu. In this panchayat, Juniman was the panch who could pronounce the right judgement by which Samjhoo was bound to pay the money for the bullock to Aigu. In this way, the truth comes in the voice of the Judge who is the representative of God.

ବିଷୟ ପୂଚନ।
ପୃଥ‌ିବୀପୃଷ୍ଠରେ ମଣିଷ ହେଉଛି ସର୍ବୋତ୍ତମ ଆଶୀର୍ବାଦପ୍ରାପ୍ତ ପ୍ରାଣୀ । ସେ ଅନେକଗୁଡ଼ିଏ ବିସ୍ମୟକର ଓ ଅନ୍ୟ ଗୁଣାବଳୀ ପ୍ରାପ୍ତ ହୋଇଛି । ସେ ଜଣେ ବିବେକସମ୍ପନ୍ନ ପ୍ରାଣୀ ଯିଏକି ନିଜ ବିବେକଦ୍ୱାରା ପରିଚାଳିତ ହୁଏ । ଏକ ବିଚାର ବା ରାୟ ଘୋଷଣା କରିବାରେ ବିବେକ ଗୁରୁତ୍ଵପୂର୍ଣ୍ଣ ଭୂମିକା ନିର୍ବାହ କରେ । ଏକ ରାୟ ଘୋଷଣା କଲାବେଳେ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ବନ୍ଧୁ ଓ ଶତ୍ରୁମାନଙ୍କ ଭିତରେ କିଛି ପାର୍ଥକ୍ୟ ଦେଖେ ନାହିଁ । ତେଣୁ କୁହାଯାଏ ଯେ ଜଣେ ବିଚାରପତିର ସ୍ବର ଭଗବାନ୍‌ଙ୍କର ସ୍ଵର ଅଟେ । ଏକ ଠିକ୍ ଓ ନ୍ୟାୟ ବିଚାରର ଘୋଷଣା ସ୍ବର୍ଗ ଅଟେ । ଏକ ଭୁଲ ଓ ଅନ୍ୟାୟ ବିଚାରର ଘୋଷଣା ନର୍କ ଅଟେ ।

ଯଦିଓ ମଣିଷ ସର୍ବୋତ୍ତମ ପ୍ରାଣୀ, ତଥାପି ଶତ୍ରୁତା, ଈର୍ଷାପରାୟଣତା, ଘୃଣାଭାବ, ନିର୍ଭୟ ଭାବ ଭଳି ଅନେକ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଜନକ ଦୁର୍ଗୁଣ ତା’ ପାଖରେ ରହିଛି । ଏପରି ବେଳା ଆସେ ଯେତେବେଳେ କି ଦୁଇବନ୍ଧୁ କଳହ କରିପାରନ୍ତି । ଏପରିବେଳା ଆସେ ଯେତେବେଳେ ମଣିଷ ସ୍ବାର୍ଥପର ହୋଇଯାଏ ଓ ନିଜ ପ୍ରତି ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ତ୍ୟାଗକୁ ଭୁଲିଯାଏ । ଏପରି ସମୟରେ ଆମେ ଏକ ସଠିକ୍ ରାୟ ଦେବା ଜଣେ ବିଚାରପତି ଆବଶ୍ୟକ କରୁ ଯଦ୍ବାରା ନ୍ୟାୟବାନ୍ ବ୍ୟକ୍ତି ପୁରସ୍କୃତ ହୁଏ ଓ ଦୋଷୀ ଦଣ୍ଡ ପାଏ । ଏହି ଗଳ୍ପ ଜୁମନ ଶେଖ୍ ଓ ଅଲଗୁ ଚୌଧୁରୀ ନାମକ ଦୁଇବନ୍ଧୁଙ୍କ ଚରିତ୍ରକୁ ବର୍ଣନା କରେ ଯେଉଁ ଦୁଇଜଣ ଏପରି ପରିସ୍ଥିତିର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇଥିଲେ ଯେଉଁ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଏକ ପଞ୍ଚାୟତ ବସିଥିଲା ଓ ଅଲଗୁ ଚୌଧୁରୀ ଏପରି ଏକ ବିସ୍ମୟ ରାୟ ଘୋଷଣା କରିଥିଲେ ଯାହାକି ଜୁମ୍ମନ ବିରୋଧରେ ଯାଇଥିଲା

ଯିଏକି ନିଜ ଚାଚୀଙ୍କର ସମସ୍ତ ସମ୍ପତ୍ତି ହଡପ କରି ତାଙ୍କ ପ୍ରତି ନିଷ୍ଠୁର ବ୍ୟବହାର କରୁଥିଲା । ତାକୁ ନିଜ ଚାଚୀଙ୍କୁ ମାସିକ ବୃତ୍ତି ଦେବାକୁ କୁହାଯାଇଥିଲା । ସେହିପରି ଅନ୍ୟ ଏକ ପଞ୍ଚାୟତ ବସିଥିଲା, ଯେଉଁଠାରେ ସମଝୁ ବିରୁଦ୍ଧରେ ରାୟ ଘୋଷିତ ହୋଇଥିଲା ଯିଏକି ଅଲଗୁଠାରୁ କିଣିଥ‌ିବା ବଳଦପାଇଁ ଟଙ୍କା ଦେଇ ନ ଥିଲା । ଏହି ପଞ୍ଚାୟତରେ କୁମ୍ଭନ ପଞ୍ଚ ବା ବିଚାରପତି ଥିଲା ଯିଏକି ଏକ ନ୍ୟାୟ ବିଚାର ଦେଇଥୁଲା, ଯଦ୍ବାରା ସମୂ ବଳଦପାଇ ଅଲଗୁକୁ ଟଙ୍କା ଦେବାକୁ ବାଧ୍ୟ ହୋଇଥିଲା । ଏହିପରି ଭଗବାନ୍‌ଙ୍କ ପ୍ରତିନିଧ୍ଵଭାବେ ବିବେଚିତ ବିଚାରପତିଙ୍କ ସ୍ଵରରେ ସତ୍ୟ ହିଁ ପରିପ୍ରକାଶିତ ହୋଇଥିଲା ।

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 3 The Village Judge

TEXT – I

Para: Jumman Sheikh and Algu Chaudhuri were great friends. Each trusted the other completely. Jumman Sheikh had an old aunt. She had a small piece of property. Jumman had persuaded her to transfer the property to his name. So long as it was not done, the aunt had been treated with great kindness and respect. But when the property was transferred, all kindness vanished. Jumman and his wife, Kariman, became harsh and rude. For some time the aunt bore all this. But when she could bear it no more, she complained to Jumman, “Son, I can’t go on like this anymore. You should give me some money. I shall cook and eat separately.

ଅନୁବାଦ : ଜୁମ୍ମନ ଶେଖ୍ ଓ ଅଲଗୁ ଚୌଧୁରୀ ଦୁହେଁ ଘନିଷ୍ଠ ବନ୍ଧୁ ଥିଲେ । ଜଣେ ଅନ୍ୟ ଜଣକୁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣରୂପେ ବିଶ୍ବାସ କରୁଥିଲା । ଜୁମନ ଶେଖର ଜଣେ ବୃଦ୍ଧା ଚାଚୀ ଥିଲେ । ତାଙ୍କର ଖଣ୍ଡିଏ ଛୋଟ ଜମି ଥିଲା । ଜୁମ୍ମାନ ତାଙ୍କୁ ସମ୍ପତ୍ତିକୁ ତାଙ୍କ ନାମକୁ ହସ୍ତାନ୍ତର କରିଦେବାକୁ ପ୍ରବର୍ତ୍ତାଇଲା । ଯେପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସମ୍ପତ୍ତି ହସ୍ତାନ୍ତର ହୋଇ ନ ଥିଲା, ସେ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ତାଙ୍କୁ ଦୟା ଓ ସମ୍ମାନର ସହିତ ଚର୍ଚ୍ଚା କରାଯାଇଥିଲା । କିନ୍ତୁ ଯେତେବେଳେ ସମ୍ପତ୍ତି ହସ୍ତାନ୍ତର ହୋଇଗଲା, ସବୁ ଦୟା କୁଆଡ଼େ ଉଭେଇଗଲା । ଜୁମ୍ମନ ଏବଂ ତା’ ସ୍ତ୍ରୀର ମନ ନିଷ୍ଠୁର ଓ କର୍କଶ ହୋଇଗଲା । କିଛିଦିନ ପାଇଁ ଚାଚୀ ଏସବୁ ସହିଗଲେ । ଯେତେବେଳେ ସେ ଆଉ ସହିପାରିଲେ ନାହିଁ, ସେ ଜୁମ୍ଭନ ନିକଟରେ ଅଭିଯୋଗ କରି କହିଲେ, ‘ମୁଁ ଏପରି ଆଉ ଅଧିକ ଦିନ ଚଳିପାରିବି ନାହିଁ । ତୁମେ ମୋତେ କିଛି ଟଙ୍କା ଦିଅ । ମୁଁ ଅଲଗା ରାନ୍ଧିବି ଓ ଖାଇବି ।’’

Word Meaning / Glossary:
go on – continue
bear – put up with
great friends – intimate friends
trusted – had faith in
property – a piece of land
persuaded – convinced
treated – behaved
vanished – disappeared
harsh – cruel
rude – impolite

Para: Jumman replied rudely, “Money does not grow on trees here.”
The aunt grew angry. She threatened to call a panchayat. Juan said, “Certainly, have a panchayat by all means. I also would like a decision. I hate their daily quarrels myself.”For several days after this, the old woman ran from village to village with a stick in her hand to support her. Most of the people did not hear the story of the poor woman with care and attention and did not offer her any comfort. After making her rounds, she came at last to Algu Chaudhuri. She threw her stick, waited for a while to regain her breath and said: “Son, you also should come to my panchayat for a short while.”
Algu: “I can come along if you like. But I shall not open my mouth there”
Aunt: “Why son ?”
Algu: “Jumman is an old friend of mine. I cannot quarrel with him.”
Aunt: “Son, will you hesitate to say the honest thing, because you fear a
quarrel ?”
Algu had no reply to give to the question of the old woman. But her words continued to echo in his heart. “Will you hesitate to say the honest thing, because you fear a quarrel? ”

ଅନୁବାଦ : ଜୁମ୍ମନ ଅଭଦ୍ର ଭାବରେ ଉତ୍ତର ଦେଲା, ‘‘ଏଠି ଟଙ୍କା ଗଛରେ ଫଳୁ ନାହିଁ ।’’
ଚାଚୀ ରାଗିଗଲେ । ସେ ପଞ୍ଚାୟତ ଡାକିବାକୁ ଧମକ ଦେଲେ । ଜୁମ୍ମନ କହିଲେ, ‘‘ଠିକ୍ ଅଛି, ଯେକୌଣସି ପ୍ରକାର ପଞ୍ଚାୟତଟିଏ ଡାକ I ମୁଁ ମଧ୍ୟ ଏକ ନିଷ୍ପଭି ଚାହୁଁଛି । ମୁଁ ସବୁଦିନ କଳି ଲାଗିବାକୁ ଘୃଣା କରୁଛି ।
ଏହାପରେ ଅନେକ ଦିନ ଧରି ବୃଦ୍ଧା ସ୍ତ୍ରୀ ଲୋକଟି ବାଡ଼ିଖଣ୍ଡିଏ ଧରି ଏ ଗାଁରୁ ସେ ଗାଁକୁ ନିଜ ପାଇଁ ସମର୍ଥନ ଯୋଗାଡ଼ କରିବାକୁ ଘୂରି ବୁଲିଲା । ଅଧିକାଂଶ ଲୋକ ଗରିବ ସ୍ତ୍ରୀ ଲୋକଟିର କଥାକୁ ଧ୍ୟାନ ଦେଇ ଶୁଣିଲେ ନାହିଁ ଏବଂ ତାକୁ କୌଣସି ଆଶ୍ଵାସନା ଦେଲେ ନାହିଁ । ଏହିଭଳି ସବୁଆଡ଼େ ବୁଲି ବୁଲି ସେ ଶେଷରେ ସେ ଅଲଗୁ ଚୌଧୁରୀ ପାଖରେ ପହଞ୍ଚିଲା । ସେ ତା’ର ବାଡ଼ି ଫୋପାଡ଼ି ଦେଲା, ନିଃଶ୍ବାସ ନେବାକୁ କ୍ଷଣେ ଅପେକ୍ଷା କରି କହିଲା, ‘‘ପୁଅ, ତୁମେ ମଧ୍ଯ ମୋ ପଞ୍ଚାୟତକୁ ଅଳ୍ପ ସମୟ ପାଇଁ ଆସିବା ଉଚିତ ।’’
ଅଲଗୁ : ‘‘ତୁମେ ଯଦି ଚାହୁଁଛ ମୁଁ ଯାଇପାରିବି । କିନ୍ତୁ ସେଠାରେ ମୁଁ ମୁହଁ ଖୋଲିପାରିବି ନାହିଁ ।’’ ଚାଚୀ : ‘‘କାହିଁକି ପୁଅ ?”’
ଅଲଗୁ : ‘‘ଜୁମ୍ମନ ମୋର ପୁରୁଣା ବନ୍ଧୁ । ମୁଁ ତା’ ସହ କଳି କରିପାରିବି ନାହିଁ ।’’
ଚାଚୀ : ‘‘ପୁଅ ତୁମେ କଳିକୁ ଡରୁଥିବାରୁ ସକଥା କହିବାକୁ ଦ୍ବିଧା କରିବ କି ?’’
ବୃଦ୍ଧା ସ୍ତ୍ରୀ ଲୋକଟିର ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ଦେବାକୁ ଅଲଗୁ ପାଖରେ କିଛି ନ ଥିଲା । କିନ୍ତୁ ତା’ର କଥା : ‘ତୁମେ କଳିକୁ ଡରୁଥ‌ିବାରୁ ସତ୍ଵକଥା କହିବାକୁ ଦ୍ବିଧା କରିବ କି ?’’ ତାଙ୍କ ହୃଦୟରେ ପ୍ରତିଧ୍ଵନିତ ହେବାକୁ ଲାଗିଲା ।

Word Meaning / Glossary:
rudely – impolitely
threatened – ଧମକ
decision – ନିଷ୍ପତ୍ତି
several – a few
support – ସମର୍ଥନ
attention – ଧ୍ୟାନ |
comfort – pleasure
a short while – a short period of time
honest – ସଚ୍ଚୋଟ
echoed – ପ୍ରତିଧ୍ୱନୀ

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 3 The Village Judge

Comprehension Check

Question 1.
Who are the main characters here?
(ଏଠାରେ କେଉଁମାନେ ମୁଖ୍ୟ ଚରିତ୍ର ଅଟନ୍ତି ?)
Answer:
Here the main characters are Algu Chaudhury, Jumman Sheikh, his wife Kariman and their old aunt.

Question 2.
How did Jumman and his wife treat his aunt when she had her property?
(ଯେତେବେଳେ ଚାଚୀଙ୍କର ସମ୍ପତ୍ତି ଥିଲା ଜୁମ୍ମାନ ଏବଂ ତା’ର ସ୍ତ୍ରୀ କିଭଳି ତାଙ୍କର ଚର୍ଚ୍ଚା କରୁଥିଲେ ?)
Answer:
When the old aunt had her property, Jumman and his wife Kariman treated her with great kindness and respect. She was given due attention.

Question 3.
Why did their behaviour change?
(ସେମାନଙ୍କ ବ୍ୟବହାର କ’ଣ ପାଇଁ ବଦଳିଗଲା ?)
Answer:
They treated their aunt with great kindness and respect because they wanted to possess the old lady’s property. So when the property was transferred from aunt to Jumman, their behaviour changed and all kindness vanished. They became harsh and rude towards the old lady.

Question 4.
What did the Aunt decide to do? Who did she finally go to?
(ଚାଚୀ କ’ଣ କରିବାକୁ ନିଷ୍ପତ୍ତି ନେଲେ ଏବଂ ପରିଶେଷରେ ସେ କାହା ପାଖକୁ ଗଲେ ?)
Answer:
The Aunt decided to call a panchayat against Jumman. Finally, she went to Algu Chaudhuri and requested him to come to her panchayat for a short while.

Question 5.
Algu was not ready to help Jumman’s aunt. How do you think he felt after she had left?
(ଜୁମ୍ମନଙ୍କ ଚାଚୀଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ ଅଲଗୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ନ ଥିଲା । ଚାଚୀ ଚାଲିଗଲା ପରେ ସେ କିପରି ଅନୁଭବ କରିଥିବ ବୋଲି ତୁମେ ଭାବୁଛ ?)
Answer:
Algu was not ready to help Jumman’s aunt as he was an old friend of Jumman. But aunt told him that if he would hesitate to say the honest thing only to avoid a quarrel with a friend. Algu had no reply to this question and aunt left the place. I think after the aunt had left the place, Algu would have thought much about the old woman’s question. His conscience would have awakened and he would have decided to go to the Panchayat

TEXT – II

Para: The panchayat met under a tree one evening. The old woman stated her case and then said to Jumman, “Whom would you like to be the panch ?” Jumman answered angrily, “Let me not say anything now, aunt. It is your show. Have anyone you like? ” She said, “Son, have fear of God. The panch is nobody’s friend or enemy. Do you accept Algu Chaudhuri ? I name him Chief Judge.

” Jumman was overjoyed, but he hid his feelings and replied: “Let it be Algu Chaudhuri.” Algu did not want to be mixed up in this affair. He wanted to get out and exclaimed: “Aunty, you know Jumman and I are close friends.” The aunt replied gravely: “Son, nobody can sell his conscience for friendship. God lives in the heart of the panch. Whatever the panch says is spoken by God himself.”

ଅନୁବାଦ : ଦିନେ ସନ୍ଧ୍ୟାବେଳେ ଏକ ଗଛମୂଳେ ପଞ୍ଚାୟତ ବସିଲା । ବୃଦ୍ଧା ସ୍ତ୍ରୀ ଲୋକଟି ତାଙ୍କର କାହାଣୀ ବର୍ଣ୍ଣନା କଲେ ଏବଂ ଜୁମ୍ମନକୁ କହିଲେ, ତୁମେ କିଏ ପଞ୍ଚ ବା ନ୍ୟାୟାଧୀଶ ହେବାକୁ ଚାହୁଁଛ ? ଜୁମ୍ଭନ କ୍ରୋଧାନ୍ବିତ ହୋଇ କହିଲା, ‘ଚାଚୀ, ମୋତେ ଏବେ କିଛି କହିବାକୁ ଦିଅ ନାହିଁ । ଏହା ତୁମର ପଞ୍ଚାୟତ । ତୁମେ ଯାହାକୁ ଚାହୁଁଛି ବାଛି । ସେ କହିଲେ, ‘ପୁଅ, ଭଗବାନ୍‌ଙ୍କୁ ଭୟ କର । ପଞ୍ଚ କାହାର ବନ୍ଧୁ ବା ଶତ୍ରୁ ନୁହଁନ୍ତି । ତୁମେ ଅଲଗୁ ଚୌଧୁରୀଙ୍କୁ ଗ୍ରହଣ କରିବ କି ? ମୁଁ ତାଙ୍କୁ ମୁଖ୍ୟ ବିଚାରପତି ରୂପେ ବାଛୁଛି ।’’ ଜୁମ୍ମନ ଖୁବ୍ ଉତ୍‌ଫୁଲ୍ଲିତ ହୋଇଗଲା,

କିନ୍ତୁ ସେ ନିଜର ଅନୁଭବକୁ ଲୁଚାଇ ରଖି କହିଲା, ‘‘ଅଲଗୁ ଚୌଧୁରୀ ବିଚାରପତି ହୁଅନ୍ତୁ ।’’ ଅଲଗୁ ଏ ଘଟଣାରେ ଜଡ଼ିତ ହେବାକୁ ଚାହୁଁ ନ ଥିଲା । ସେ ଏଥୁରୁ ରକ୍ଷା ପାଇବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲା ଏବଂ କହିଲା, ‘‘ଚାଚୀ, ଜୁମ୍ମାନ ଏବଂ ମୁଁ ଘନିଷ୍ଠ ବନ୍ଧୁ ବୋଲି ତୁମେ ଜାଣିଛ ।’’ ଚାଚୀ ଗମ୍ଭୀର ହୋଇ କହିଲେ : ‘‘ପୁଅ, ନିଜର ବନ୍ଧୁତ୍ବ ପାଇଁ କେହି ବିବେକକୁ ବିକ୍ରି କରିଦେଇ ପାରିବ ନାହିଁ । ପଞ୍ଚର ହୃଦୟରେ ଭଗବାନ୍ ନିବାସ କରନ୍ତି । ପଞ୍ଚ ଯାହା କହନ୍ତି ତାହା ଭଗବାନ୍‌ଙ୍କର ନିଜର କଥା ।’’

Word Meaning / Glossary:
state – say
enemy – ଶତ୍ରୁ
accept – ଗ୍ରହଣ କର
overjoyed – felt exceedingly happy
affair – matter
gravely – ଗୁରୁତର
repiied – answered
conscience – ବିବେକ

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 3 The Village Judge

Para: Algu said: “Sheikh Jumman, you and I are old friends. But at this moment, you and your old aunt are exactly the same as me. You may state your case before the panchayat.” Jumman was now confident that he had won. He imagined that Algu’s talk was a mere show, Therefore, with his heart at peace, he stated his case.

Algu Chaudhuri started asking questions that Jumman found hard to answer. Finally, Algu gave his judgement. “Jumman Sheikh! The elders have considered this matter. They think it proves that the aunt should have a monthly allowance. This is our decision. If you do not agree to pay the monthly expenses, then the property should be returned to her.”

ଅନୁବାଦ : ଅଲଗୁ କହିଲେ : ‘ଶେଖ୍ ଜୁମ୍ମାନ, ତୁମେ ଏବଂ ମୁଁ ପୁରୁଣା ବନ୍ଧୁ । କିନ୍ତୁ ଏହି ମୁହୂର୍ତ୍ତରେ ତୁମେ ଏବଂ ବୃଦ୍ଧା ଚାଚୀ ମୋ ପାଇଁ ପୂରାପୂରି ସମାନ । ତୁମେ ପଞ୍ଚାୟତ ଆଗରେ ତୁମର ପକ୍ଷ ରଖିପାର ।’’ ଏବେ ଜୁମନ ନିଶ୍ଚିତଭାବେ ଜିତିଯିବ ବୋଲି ଭରସା ବିଶ୍ଵାସ କରିସାରିଥିଲା । ଅଲଗୁର କଥା ଗୋଟାଏ ଅଭିନୟ ବୋଲି ସେ କଳ୍ପନା କଲା । ତେଣୁ ନିଶ୍ଚିନ୍ତ ହୃଦୟରେ ସେ ନିଜ କଥା ବର୍ଣ୍ଣନା କରିଗଲା । ଅଲଗୁ ଚୌଧୁରୀ ଅନେକଗୁଡ଼ିଏ ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରିବାକୁ ଲାଗିଲେ ଯାହାର ଉତ୍ତର ଦେବା କୁମ୍ମନଙ୍କ ପକ୍ଷେ କଷ୍ଟକର ଥିଲା ।

ଶେଷରେ ଅଲଗୁ ନିଜର ରାୟ ଶୁଣାଇଲେ  ‘ଜୁମନ ଶେଖ୍ ! ବୟସ୍କ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ଘଟଣାଟିର ବିଚାର କରିସାରିଛନ୍ତି । ଚାଚୀ ଠିକ୍‌ଭାବେ ମାସିକ ଖର୍ଚ୍ଚ ପାଇବା ଉଚିତ ବୋଲି ସେମାନେ ଭାବୁଛନ୍ତି । ଏହାର ଆମର ନିଷ୍ପତ୍ତି । ଯଦି ତୁମେ ମାସିକ ଖର୍ଚ୍ଚ ଦେବାକୁ ରାଜି ନୁହଁ, ତେବେ ସମ୍ପଭି ତାଙ୍କ ନିକଟକୁ ଫେରିଯିବା ଉଚିତ ।’’

Word Meaning / Glossary:
confident – strong belief
consider – think
monthly allowance – ମାସିକ ଭତ୍ତା
expenses – ଖର୍ଚ୍ଚ

Comprehension Check

Question 1.
Who was selected as the main judge? Why?
(କିଏ ମୁଖ୍ୟ ବିଚାରକ ଭାବେ ବଛା ହେଲେ ଏବଂ କାହିଁକି ?)
Answer:
Algu Chaudhuri was selected as the primary judge in the Jumman-old aunt case. He was selected as the main judge by his aunt as she thought him to be acceptable to Jumman as one of his old friends. But aunt was dead sure that nobody would sell his conscience for friendship. The old aunt had a belief that the voice of the panch is the voice of God himself.

Question 2.
Algu was not ready to join the Panch. Why did he change his mind?
(ପଞ୍ଚରେ ଯୋଗ ଦେବା ପାଇଁ ଅଲଗୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ନ ଥିଲା । ସେ କାହିଁକି ତା’ର ମନ ପରିବର୍ତ୍ତନ କଲା ?)
Answer:
Algu was not ready to join the Panch because he did not want to be mixed up in the
matter and go against his old Mend Jumman. But he changed his mind when he realised that the old lady had great faith in him and on his conscience as a Panch. The old lady also compared Panch’s judgement with the voice of God. That made him agree to join the Panch.

Question 3.
What was the judgement? Did you expect this judgement?
(ନିଷ୍ପତ୍ତି କ’ଣ ଥିଲା ? ଏହିଭଳି ନିଷ୍ପଭି ତୁମେ ଆଶା କରିଥିଲ କି ?)
Answer:
The judgement was in favour of the old aunt. Jumman was ordered to pay the monthly expenses of their aunt. Otherwise, the property he was given by her would be returned to his aunt. Yes, we expect this judgement because, in the eyes of Panch, nobody is a friend or a foe. A Pancha is compared with God as he always pronounces the right judgement.

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 3 The Village Judge

TEXT – III

Para: Jumman had never expected such a judgement from a friend like Algu. It broke up the friendship between Jumman and Algu. Now they were never to be seen talking together. Jumman began to think of taking revenge. A year before, Algu had bought a very beautiful pair of bullocks from the fair at Bates.

As ill luck would have it, one of these bullocks happened to die only a month after Jumman’s panchayat. Jumman exclaimed among friends, “This is punishment for his deception. God sees all the good and evil. “Alga suspected that Jumman had poisoned his bullock. His wife said, “Jumman is behind this.”

ଅନୁବାଦ : ଜୁମ୍ମନ କେବେ ବି ଅଲଗୁ ଭଳି ଜଣେ ବନ୍ଧୁଠାରୁ ଏଭଳି ବିଚାର ଆଶା କରି ନ ଥିଲା । ଏହା ଜୁମ୍ମାନ ଓ ଅଲଗୁଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଥ‌ିବା ବନ୍ଧୁତ୍ଵକୁ ଛିନ୍ନ କରିଦେଲା । ଏବେ ସେମାନଙ୍କୁ ଏକାଠି କଥାବାର୍ତ୍ତା ହେବାର କେହି ଦେଖୁ ନ ଥିଲେ । ଜୁମ୍ମାନ ପ୍ରତିଶୋଧ ନେବାକୁ ଚିନ୍ତା କରିବାକୁ ଆରମ୍ଭ କଲା ।

ବର୍ଷକ ତଳେ ଅଲଗୁ ବଟେଶ୍ଵର ହାଟରୁ ହଳେ ସୁନ୍ଦରିଆ ବଳଦ କିଣିଥିଲା । ଦୁର୍ଭାଗ୍ୟକୁ ଜୁମ୍ମନର ପଞ୍ଚାୟତ ବସିବାର ମାସକ ପରେ ସେଥୁରୁ ଗୋଟିଏ ବଳଦ ମରିଗଲା ଜୁମ୍ମାନ ନିଜ ବନ୍ଧୁମାନଙ୍କ ଭିତରେ କହି ବୁଲିଲା, ‘ଏହା ତା’ର ପ୍ରତାରଣାଜନିତ ଦଣ୍ଡ ଅଟେ । ଭଗବାନ୍ ସବୁ ଭଲ ଓ ମନ୍ଦକୁ ଦେଖିପାରନ୍ତି ।’’ ଜୁମ୍ମନ ତା’ ବଳଦକୁ ବିଷ ଦେଇଛି ବୋଲି ଅଲଗୁ ସନ୍ଦେହ କରୁଥିଲା । ତା’ ସ୍ତ୍ରୀ କହିଲା, ‘‘ଏହା ପଛରେ ଜୁମ୍ମାନ ଅଛି ।’’

Word Meaning / Glossary:
expected – hoped
broke up – ended
revenge – desire to someone injury
ill-luck – bad luck
punishment – ଦଣ୍ଡ
deception – the act of deceiving
suspected – doubted

Para: A single bullock was of no use to Algu. So he decided to sell it off. There was a certain person named Samjhoo Sahu in the village who used to drive an ekka to the town. He would carry ghee and sugar to the town market and return from there with a lot of salt and oil, which he then sold in the village. He thought if he had this bullock, he could make three trips a day easily. He bought the bullock and promised to pay off the price in a month’s time.

ଅନୁବାଦ : ଗୋଟିଏ ବଳଦ ଅଲଗୁର କୌଣସି ଦରକାରରେ ଲାଗୁ ନ ଥିଲା । ତେଣୁ ସେ ଏହାକୁ ବିକ୍ରି କରିଦେବାକୁ ସ୍ଥିର କଲା । ଗାଁରେ ସମ୍‌ଝୁ ସାହୁ ନାମକ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ଥିଲା ଯିଏକି ସହରକୁ ବଳଦଗାଡ଼ି ଚଳାଉଥଲା । ସେ ସହରକୁ ଘିଅ ଓ ଚିନି ନେଇ ଯାଉଥିଲା ଏବଂ ସେଠାରୁ ପ୍ରଚୁର ପରିମାଣରେ ଲୁଣ ଓ ତେଲ ଧରି ଫେରୁଥୁଲା, ଯାହାକୁ ସେ ଗାଁରେ ବିକ୍ରି କରୁଥିଲା । ସେ ଭାବିଲା ଯେ ଯଦି ଏହି ବଳଦଟିକୁ କିଣିବ ତେବେ ଆରାମରେ ତିନି ଥର ଯିବାଆସିବା କରିପାରିବ । ସେ ବଳଦଟିକୁ କିଣିନେଲା ଏବଂ ମାସକ ଭିତରେ ଦାମ୍ ଦେଇ ଦେବାକୁ ପ୍ରତିଜ୍ଞା କଲା ।

Word Meaning / Glossary:
single bullock — ଗୋଟିଏ ବଳଦ
sell off — ବିକ୍ରି କରିଦେବା
ekka – ବଳଦଗାଡ଼ି ( ଯେଉଁଥରେ ଜିନିଷ ନେବା ଆଣିବା କରାଯାଏ)
pay off – ପରିଶୋଧ କରିବା

Para: Samjhoo Sahu began to overwork this bullock. He began making three to four trips per day. He worried neither about giving it fodder nor water. He worried only about his trips. Within a month the bullock became a mere bag to skin and bones. Once evening Sahuji put a double load on it during the fourth trip. The animal was dead tired from the day’s work. It could not get going. Shuji whipped it with the greatest cruelty. The bullock made a last effort, but fell down on the ground, never to rise again.

ଅନୁବାଦ : ସମ୍‌ଝୁ ସାହୁ ସେହି ବଳଦଟିକୁ ଅତ୍ୟଧିକ ଖଟାଇଲା । ସେ ଦିନକୁ ତିନିରୁ ଚାରି ଥର ସହରକୁ ଯିବାଆସିବା କଲା । ସେ ବଳଦଟିକୁ ଖାଇବାକୁ ପିଇବାକୁ ଦେବା କଥା ଚିନ୍ତା କରୁନଥିଲା । ସେ କେବଳ କେତେ ଥର ଯିବାଆସିବା କରିବ କେବଳ ସେହି କଥା ଭାବୁଥିଲା । ମାସକ ଭିତରେ ବଳଦଟି ଚର୍ମ କଙ୍କାଳସାର ହୋଇଗଲା ।
ଥରେ ସନ୍ଧ୍ୟାବେଳେ ସାହୁଜୀ ଚତୁର୍ଥ ଥର ଯିବାବେଳେ ଦୁଇଗୁଣ ବୋଝ ଲଦି ଦେଲେ । ଦିନକର ପରିଶ୍ରମ ଯୋଗୁଁ ବଳଦଟି ଖୁବ୍ କ୍ଲାନ୍ତ ହୋଇ ପଡ଼ିଥିଲା । ସେ ଆଉ ଚାଲିପାରିଲା ନାହିଁ । ସାହୁଜୀ ନିର୍ଦ୍ଦୟ ଭାବେ ତାକୁ ପିଟିଲେ । ବଳଦଟି ଶେଷ ଚେଷ୍ଟା କଲା, ମାତ୍ର ସେ ଭୂମି ଉପରେ ପଡ଼ିଗଲା, ଆଉ ଉଠିପାରିଲା ନାହିଁ ।

Word Meaning / Glossary:
overwork – cause to work too hard (ଅତ୍ୟଧ୍ଵ ଖଟାଇବା )
fodder – food for cattle
worried – ବ୍ୟସ୍ତ ହେଉଥ୍ଲେଲେ
whipped – ଚାବୁକର ପ୍ରହାର କରିଥିଲେ
effort – ବେଷ୍ଟ।

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 3 The Village Judge

Comprehension Check

Question 1.
What happened to the relationship between Jumman and Algu after judgement?
(ବିଚାର ରାୟ ପରେ ଜୁଗନ ଓ ଅଲଗୁର ସମ୍ପର୍କରେ କ’ଣ ଘଟିଲା ?)
Answer:
Algu’s judgement was in favour of the old aunt. After the judgement, the friendship between Jumman and Algu was broken up. They were never seen talking together. Even Jumman began to think of taking revenge on Algu.

Question 2.
One of Algu’s bullocks died. What did Jumman say? What did Algu think?
(ଅଲଗୁର ଗୋଟିଏ ବଳଦ ମରିଗଲା । ଜୁମ୍ଭନ କ’ଣ କହିଲା ? ଅଲଗୁ କ’ଣ ଭାବିଲା ?)
Answer:
One of Algu’s bullocks died. Hearing this news Jumman said that it was the punishment for his deception to a friend because God sees all the good and evil. Algu suspected that Jumman had poisoned his bullock.

Question 3.
A new character is introduced in this section. Who is he?
(ଏହି ଭାଗରେ ଏକ ନୂଆ ଚରିତ୍ରର ପ୍ରବେଶ ଘଟିଛି । ସେ କିଏ ?)
Answer:
The new character introduced in this section is Sanmjhoo, a businessman of the village. He used to drive an ekka to the town with ghee and sugar and returned with salt and oil to sell in the village.

Question 4.
Why did he want to buy the single bullock of Algu? Did he pay Algu for the bullock? What did he promise?
(ଅଲଗୁର ଗୋଟିକିଆ ବଳଦଟିକୁ କିଣିବା ପାଇଁ ସେ କାହିଁକି ଚାହିଁଲେ ? ବଳଦ ପାଇଁ ସେ ଟଙ୍କା ଦେଲେ କି ? ସେ କ’ଣ ପ୍ରତିଜ୍ଞା କରିଥିଲେ ?)
Answer:
He wanted to buy the single bullock of Algu because he thought of making three to four trips by this bullock easily. No, he did not pay Algu for the bullock. He promised to pay off the bullock’s price within a month’s time.

Question 5.
How did Sahuji treat the bullock? What happened to it?
(ସାହୁଜୀ ବଳଦଟିକୁ କିପରି ବ୍ୟବହାର କଲେ ? ତାର କଣ ଘଟିଲା ?)
Answer:
Shuji who was a cruel person treated the bullock mercilessly. He used to make three to four trips per day. He was not worried to give it fodder or water. He worried only about trips. One day he put a double load. The bullock was not able to walk as it was too tired. But Shuji whipped it with much cruelty. The bullock made the last attempt, but it fell down on the ground and died one evening.

TEXT – IV

Para: When Algu asked for the price of his bullock, both husband and wife said angrily, “This is amazing! He gave us a dying bullock and now wants the price for it.” Algu had many enemies. They too gathered and helped Shuji. Algu was helpless. But how could he lose a hundred and fifty rupees? He lost his temper. The good people of the village gathered around and advised them to take the matter to the panchayat.
Both Algu and Sahuji agreed to this. Three days after this, the panchayat again met under the same tree. “Who should be the panch? ” Someone asked Algu. Alga replied: “Let Sahu have his own choice.” Samjhoo stood up and thundered: “Jumman Sheikh on my behalf.”

ଅନୁବାଦ : ଯେତେବେଳେ ଅଲଗୁ ବଳଦର ଦାମ୍ ମାଗିଲା, ଉଭୟ ସ୍ୱାମୀ-ସ୍ତ୍ରୀ ରାଗିଯାଇ କହିଲେ, ‘‘କି ଅଦ୍ଭୁତ କଥା ! ତୁମେ ଆମକୁ ଏକ ମଲା ବଳଦ ଦେଇଛ ଏବଂ ତା’ର ଦାମ୍ ମାଗୁଛ ।’’ ଅଲଗୁଙ୍କର ଅନେକ ଶତ୍ରୁ ଥିଲେ । ସେମାନେ ଏକାଠି ହୋଇ ସାହୁଜୀଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରୁଥିଲେ । ଅଲଗୁ ବେସାହାରା ଥିଲା । କିନ୍ତୁ ସେ କିପରି ୧୫୦ ଟଙ୍କା ଛାଡ଼ିଦେବ ? ସେ କ୍ରୋଧାନ୍ଵିତ ହୋଇଗଲା । ଗାଁର ଭଲ ଲୋକମାନେ ତା’ ପାଖକୁ ଆସି ବିଷୟଟିକୁ ପଞ୍ଚାୟତରେ ପକାଇବାକୁ କହିଲେ । ଉଭୟ ଅଲଗୁ ଓ ସାହୁଜୀ ଏଥିରେ ରାଜି ହେଲେ । ତିନିଦିନ ପରେ ପୁଣି ସେହି ଗଛମୂଳେ ପଞ୍ଚାୟତ ବସିଲା । ‘‘କିଏ ପଞ୍ଚ ହେବା ଉଚିତ ?’’ ଜଣେ ଅଲଗୁକୁ ପଚାରିଲା । ଅଲଗୁ ଉତ୍ତର ଦେଲା, ‘ସାହୁ ନିଜ ପସନ୍ଦର କାହାକୁ ବାଛନ୍ତୁ ।’’ ସମ୍‌ ଠିଆ ହୋଇ ବଡ଼ ପାଟିରେ କହିଲା, ‘ମୋ ତରଫରୁ ଜୁମ୍ମନ ଶେଖ୍ ବିଚାରପତି ହୁଅନ୍ତୁ ।’’

Word Meaning / Glossary:
amazing – surprising
helpless – ଅସହାୟ
gathered – ଏକତ୍ରିତ ହେଲା |
choice – ପସନ୍ଦ
thundered – spoke loudly

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 3 The Village Judge

Para: Jumman was at first surprised and then began to think to himself, “I am now a judge. Whatever I say now will be the voice of God. I should stick to the truth and nothing but the truth.”The elders put many questions to both parties. At last, Jumman gave the decision: “Algu Chaudhuri and Samjhoo Sahu! The elders have considered your case carefully. Samjhoo ought to pay the full price of the bullock. The bullock died only because it was driven too hard and no proper arrangement was made to feed it.

” Alga Chaudhuri was happy. He got up and gave a loud cheer, “Long live the God that is the panch !” After a short while, Jumman approached Algu and embraced him. He said, “Brother! After you gave your decision, I had become your mortal enemy. But today I feel sure that God Himself speaks through the panch.” Algu broke down. The tears washed away all the dust in their eyes.

ଅନୁବାଦ : ଜୁମ୍ମନ ପ୍ରଥମେ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହୋଇଗଲେ ଏବଂ ତା’ପରେ ନିଜେ ନିଜେ ଭାବିଲେ, ‘ମୁଁ ଏବେ ବିଚାରପତି । ମୁଁ ଏବେ ଯାହା କହିବି ତାହା ଭଗବାନ୍‌ଙ୍କ ବାଣୀ । ମୁଁ ସତ୍ୟ ଛଡ଼ା ଆଉ କାହାର ପକ୍ଷ ନେବି ନାହିଁ ।’’ ଉଭୟ ପକ୍ଷଙ୍କୁ ବୟସ୍କ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ଅନେକ କଥା ପଚାରିଲେ । ଶେଷରେ ଜୁମ୍ମନ ନିଷ୍ପତ୍ତି ଶୁଣାଇଲେ : ‘ ଅଲଗୁ ଚୌଧୁରୀ ଓ ସମ୍‌ଝୁ ସାହୁ ! ବୟସ୍କ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ତୁମମାନଙ୍କ ବିଷୟଟିକୁ ଭଲଭାବେ ବିଚାର କଲେ । ସମ୍‌ ପକ୍ଷରେ ବଳଦଟର ପୂରା ଦାମ୍ ଦେଇ ଦେବା ଉଚିତ । ବଳଦଟି ମରିବାର କାରଣ ଏହି ଯେ ତାକୁ ଅଧିକ କାମରେ ଲଗାଯାଉଥିଲା ଅଲଗୁ ଚୌଧୁରୀ ଖୁସି ହୋଇଗଲା ।

ସେ ଠିଆ ହୋଇପଡ଼ି ଉଚ୍ଚ ସ୍ବରରେ କହିଲା, ‘ପଞ୍ଚ ଭଗବାନ୍ ଦୀର୍ଘାୟୁ ହୁଅନ୍ତୁ ।’’ କିଛି କ୍ଷଣ ପରେ ଜୁମ୍ଭନ ଅଲଗୁ ନିକଟରେ ପହଞ୍ଚି ତାକୁ କୁଣ୍ଢାଇ ପକାଇଲା । ସେ କହିଲା, ‘‘ଭାଇ ! ତୁମ ତୁମର ନିଷ୍ପଭି ଶୁଣାଇଲା ପରେ ମୁଁ ତୁମର ଘୋର ଶତ୍ରୁ ହୋଇ ଯାଇଥିଲି । କିନ୍ତୁ ଆଜି ମୁଁ ଦୃଢ଼ଭାବେ ଅନୁଭବ କରୁଛି ଯେ ଅଲଗୁ କାନ୍ଦି ପକାଇଲା । ଲୁହ ସେମାନଙ୍କ ଚକ୍ଷୁର ସମସ୍ତ ମଇଳାକୁ ଧୋଇ ନେଇଗଲା ।

Word Meaning / Glossary:
elders – ବୟସ୍କ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ
mortal – which must die
considered – ବିବେଚନା କରାଯାଏ |
arrangement – ବନ୍ଦୋବସ୍ତ
cheer – ହର୍ଷ ଧ୍ବନି
embarced – କୁଣ୍ଢାଇ ପକାଇଲେ
broke down – collapsed

Comprehension Check

Question 1.
Shuji had not paid Algu for the bullock. When Algu asked for the money, did Sahuji pay him? Why? / Why not?
(ସାହୁଜୀ ବଳଦ ପାଇଁ ଟଙ୍କା ଦେଇ ନ ଥିଲେ । ଯେତେବେଳେ ଅଲଗ୍ନ ଟଙ୍କା ମାଗିଲେ, ସାହୁଜୀ ତାଙ୍କୁ ଦେଲେ କି ? କାହିଁକି ? କାହିଁକି ନୁହେଁ ?)
Answer:
Shuji had not paid for the bullock. When Algu asked for the money, Sahuji did not pay him the money. Both he and his wife told angrily that Algu had sold them a dying bullock. So they refused to pay any price for such a bullock.

Question 2.
A ‘Panch’ was called again. Who was the judge this time?
(ଆଉଥରେ ପଞ୍ଚ ଡକାଗଲା । ଏହିଥର କିଏ ବିଚାରକ ଥିଲେ ?)
Answer:
A Panch was called again. This time Jumman Sheikh was the judge.

Question 3.
What was the decision of the ‘panch’?
(ପଞ୍ଚଙ୍କର ନିଷ୍ପତ୍ତି କ’ଣ ଥିଲା ?)
Answer:
The decision of the panch was that Sahuji should pay the full price of the bullock. The bullock had died only for his negligence and harsh treatment. He used to overwork the bullock without giving it fodder or water.

Question 4.
Everyone hearing the judgement said, “This is a work of God.” Why?
(ନିଷ୍ପତ୍ତି ଶୁଣି ସମସ୍ତେ କହିଲେ ‘‘ଏ ହେଉଛି ଭଗବାନ୍‌ଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟ ।’’ କାହିଁକି ?)
Answer:
Everyone told the judgement, to be the work of God because no one expected a right judgement from Jumman Seikh that was in favour of Algu Chaudhury. As Jumman became a deadly enemy of Algu, it was sure that judgement would go against Algu Chaudhury. But as the judgement was right from every angle everyone said so.

Question 5.
There were two unexpected judgements in the story. Which one surprised you more? Why?
(ଗଳ୍ପଟିରେ ଦୁଇଟି ଆଶା କରାଯାଉନଥ‌ିବା ରାୟ/ବିଚାର ଥିଲା । ତୁମକୁ କେଉଁଟି ବେଶି ବିସ୍ମିତ କଲା ? କାହିଁକି ?)
Answer:
Among the two the second judgement surprised us more. Because in the case of the second judgement there began a die-hard enmity between Algu Chaudhury and Jumman Seikh, the two intimate friends. As the case was, Jumman became the chief judge of the Panchayat where Algu was a party. So, it was sure that judgement would go against Algu. But to everyone’s surprise, Jumman pronounced a judgement in favour of Algu, which was cent per cent right. As a Panch, Jumman saw no difference between friend and foe, but only the truth behind the case.

Question 6.
Which character did you like the best in the story? Why?
(ତୁମେ ଏହି ଗଳ୍ପରେ କେଉଁ ଚରିତ୍ରଟିକୁ ବେଶି ଭଲ ପାଉଛ ? କାହିଁକି ?)
Answer:
The character we like the best in the story is Algu Chaudhury. Because he was such a character who was pious to the core. He was truthful from the beginning and he did not do any harm to anybody. As a Pancha, he pronounced a right judgement in favour of his aunt though he was an intimate friend of Jumman Seikh. He did not sell his conscience for the sake of friendship.

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 3 The Village Judge

D. WRITING

Answer the following questions in fifty words.
(ପଚାଶଟି ଶବ୍ଦରେ ନିମ୍ନଲିଖ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

Question 1.
Why did Jumman’s aunt want a ‘panch’?
(ଜୁମ୍ମନଙ୍କ ଚାଚୀ କାହିଁକି ଏକ ପଞ୍ଚ ଚାହିଁଥିଲେ ?)
Answer:
‘Jumman’ had an old aunt who had a small piece of property. As long as the property belonged to her, she was treated with much kindness and respect. But due to Jumman’s pursuance when she transferred his property to his name, both Jumman and his wife began to treat her rudely and harshly. She bore it for some days. But when she could not bear it anymore she asked Jumman to give her an allowance, by which she could cook for her separately. Jumman did not pay any heed to it and she threatened to take the matter to a panchayat. Jumman agreed to it. So Jumman’s aunt wanted a panch.

Question 2.
How did Jumman’s aunt win the case?
(ଜୁମ୍ମନର ଚାଚୀ କିପରି କେଶରେ ଜିତିଲେ ?)
Answer:
One evening a panchayat met under a tree to settle the quarrel between Jumman Seikh and his aunt. Aunt chose Algu Chaudhury as the chief justice as he was acceptable to Jumman. Jumman was overjoyed as Algu was his intimate friend and the judgement would certainly go in his favour. But the old lady had deep faith in Pancha and believed the judgement of panch as the voice of God, whoever the panch may be. After becoming the panch Algu also felt something different and could feel no difference between his friends and his aunt. At last, he pronounced a right judgement which was in favour of Jumman’s aunt. This was how she won the case.

Question 3.
How did Sahuji’s bullock die?
(ସାହୁଜୀଙ୍କର ବଳଦ କିପରି ମରିଗଲା ?)
Answer:
After buying a bullock Sahuji was worried only about the trip not about giving fodder or water to the bullock. Using this bullock he began making three to four trips per day easily. So within a month, the bullock’s health broke down. One evening Sahuji put a double load during the fourth trip that the bullock could not able drove the ekka. So cruel Sahuji whipped it mercilessly. The bullock made a last effort, but fell on the ground and died. So due to the negligence of Sahuji, the bullock died.

Question 4.
Why was the second panch called?
(ଦ୍ୱିତୀୟ ପଞ୍ଚ କାହିଁକି ଡକାଗଲା ?)
Answer:
The bullock sold to Sahuji died from starvation, overwork and physical violence. Shuji had not paid the price at the time of selling but promised to pay earlier. When Algu asked Sahuji for the price of the bullock, both Sahuji and his wife denied arguing that Algu had given them a dying bullock. At that time Algu felt helpless as he had many foes and they helped Shuji. But he did not want to lose a hundred and fifty rupees. The good people of the village advised him to take the matter to the panchayat and Sahuji consented to it. So the second panch was called.

Question 5.
People who heard the judgement said that it was the work of God. Why?
(ଯେଉଁ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ଏହି ନିଷ୍ପତ୍ତି ଶୁଣିଲେ, ସେମାନେ କହିଲେ ଏହା ହେଉଛି ଭଗବାନଙ୍କର କାର୍ଯ୍ୟ । କାହିଁକି ?)
Answer:
A panchayat was called for the second time to settle the dispute between Sahuji and Aigu. Shuji had denied paying the price for the bullock which he had bought from Aigu promising to pay within a month. In the panchayat, Sahiji chose Jumman as panch a die-hard enemy of Aigu thinking the judgement would go in his favour. In the first panchayat, Aigu gave a decision against Jumman, so it was natural that Jumman would give a decision against Aigu. But Jumman issued the decision that Sahuji had to pay the money to Aigu. The bullock died only because it was driven too hard and no proper arrangement was made to feed it. After hearing such a surprising and unbelievable righteous judgement people said that it was the work of God.

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 3 The Village Judge

E. ACTIVITY

The following is the summary of the story. But it is jumbled. Put the sentences in order to get the summary. Pay special attention to the underlined words. These
are the clues to help you to arrange the summary. The first and the last sentence are in order.
(ନିମ୍ନଲିଖଟି ଗଛଟିର ସାରାଂଶ ଅଟେ । କିନ୍ତୁ ଏହା ଅସଜଡ଼ା ଅଛି । ସାରାଂଶ ପାଇବା ପାଇଁ ବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ଠିକ୍ କ୍ରମରେ ସଜାଅ । ରେଖାଙ୍କିତ ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ ଉପରେ ବିଶେଷ ଧ୍ୟାନ ଦିଅ । ଏଗୁଡ଼ିକ ସାରାଂଶକୁ ସଜାଡ଼ିବା ପାଇଁ ସୂଚନାରୂପେ ତୁମକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିବ । ପ୍ରଥମ ଧାଡ଼ି ଓ ଶେଷ ଧାଡ଼ି କ୍ରମ ଅନୁସରେ ଅଛି ।)

1. Jumman Sheikh treated his old aunt badly after she gave her property to him.
2. Algu’sjudgement was in favour of the old woman.
3. Sahuji treated the bullock badly and it died.
4. H decided in favour of Aigu.
5. Jumman was very angry and decided to take revenge on Aigu.
6. Now that the bullock was dead, h refused to pay the money to Aigu.
7. A panch was called where Jumman was the chief judge.
8. Soon after the judgement, one of Algu’s bullocks died and he sold the other to Samjhoo Sahu.
9. So his aunt called for a panch and finally, Aigu Chaudhuri became the chief judge.
10. All the people praised the panch.
Answer:
1. Jumman Sheikh treated his old aunt badly after she gave her property to him.
9. So his aunt called for a panch and finally, Aigu Chaudhuri became the chief judge.
2. Algu’s judgement was in favour of the old woman.
5. Jumman was very angry and decided to take revenge on Aigu.
8. Soon after the judgement., one of Algu’s bullocks died and he sold the other to Samjhoo Sahu.
3. Sahuji treated the bullock badly and it died.
6. Now that the bullock was dead, he refused to pay the money to Aigu.
7. A panch was called where Jumman was the chief judge.
4. He decided in favour of Aigu.
10. All the people praised the panch.

BSE Odisha 10th Class English Chapter 3 The Village Judge Important Questions and Answers

Very Short A Objective Questions With Answers
Answer The Following Questions In A Word Or A Phrase.

Question 1.
Who had an old aunt?
Answer:
Jumman

Question 2.
What did the old aunt have?
Answer:
a small piece of property

Question 3.
How had she been treated before the transfer of the property to Jumman’s name?
Answer:
with kindness and respect

Question 4.
Who was Jumman’s wife?
Answer:
Kariman

Question 5.
What did the old aunt bear for some time?
Answer:
Jumman’s ill-treatment towards her

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 3 The Village Judge

Question 6.
“Money doesn’t grow on trees here.” Who said this?
Answer:
Jumman

Question 7.
What did old aunt threaten to call?
Answer:
a panchayat

Question 8.
What did the old aunt carry with her when she ran from village to village?
Answer:
a stick

Question 9.
Whom did she come at last?
Answer:
Algu Choudhuri

Question 10.
What continued to echo in Algu’s heart?
Answer:
the old aunt’s words

Question 11.
Where did the old aunt’s panchayat meet?
Answer:
under a tree

Question 12.
When did the panchayat meet?
Answer:
one evening

Question 13.
Who was the chief judge of the old aunt’s panchayat?
Answer:
Algu Choudhuri

Question 14.
How did Jumman feel when Algu became the chief judge?
Answer:
overjoyed

Question 15.
What, according to the old aunt, can nobody sell for friendship?
Answer:
his conscience

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 3 The Village Judge

Question 16.
Where, according to the old aunt, does God live?
Answer:
in the heart of the panch

Question 17.
What did Jumman imagine about Algu’s talk?
Answer:
mere show

Question 18.
Who found Algu’s question hard to answer?
Answer:
Jumman

Question 19.
What broke Jumman and Algu’s friendship?
Answer:
the judgement of the panchayat

Question 20.
What did Jumman think after judgement?
Answer:
to take revenge

Question 21.
From where had Algu bought a pair of bullocks?
Answer:
the fair at Bates

Question 22.
“This is punishment for his deception.” Who said this?
Answer:
Jumman

Question 23.
Who was Samjhoo Sahu?
Answer:
a merchant

Question 24.
What did Samjhoo Sahu have?
Answer:
an ekka

Question 25.
What did Samjhoo carry to the town every day?
Answer:
ghee and sugar

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 3 The Village Judge

Fill In The Blanks With Right Words.

1. Jumman Sheikh and Algu Chaudhuri were __________.
Answer:
great friends

2. _________ The old aunt was lucky because she had
Answer:
a small piece of property

3. Jumman had persuaded his aunt to transfer __________ to his name.
Answer:
the property

4. So long as the property was not transferred, the aunt had been treated with __________.
Answer:
great kindness and respect

5. Jumman and Kariman, became __________ to the aunt.
Answer:
harsh and rude

6. Jumman’s aunt demanded some ___________ from Jumman.
Answer:
money

7. Jumman’s aunt demanded some money to separate.
Answer:
cook and eat

8. ‘Money does not grow on trees here.’ ____________ said it.
Answer:
Jumman

9. The aunt threatened to call for a ___________.
Answer:
panchayat

10. The woman ran from __________ with a stick in her hand to gather support for herself.
Answer:
village to village

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 3 The Village Judge

11. Most of the people didn’t hear the poor woman’s story with ___________.
Answer:
care and attention

12. After making her rounds, the old woman came at last to __________.
Answer:
Algu Chaudhuri

13. “Will you hesitate to say the honest thing? ____________ said to __________ it.
Answer:
The old aunt, Algu

14. The first __________ panchayat met one evening.
Answer:
under a tree

15. __________ was the panch in Jumman-old aunt’s case.
Answer:
Algu Chaudhuri

16. “The panch is nobody’s friend and enemy.” ___________ said it.
Answer:
the old aunt

17. ___________ named Algu as chief judge an the first panchayat.
Answer:
The old aunt

18. Algu didn’t want to be mixed up in the affair of the old aunt and Jumman because Jumman and he are ___________.
Answer:
close friends

19. According to the knowledge of the old Aunt nobody can sell his ____________ for friendship.
Answer:
conscience

20. ‘God lives in the heart of the panch”. The given expression is told by __________.
Answer:
the old aunt

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 3 The Village Judge

21. Whatever the panch says is spoken by ____________.
Answer:
God himself

22. After hearing Algu’s statement in the panchayat, Jumman imagined that Algu’s talk was a __________.
Answer:
mere show

23. __________ had considered the matter of Jumman and the old aunt in the first panchayat.
Answer:
the elders

24. ‘The Village Judge’ is a story about _________ friendship.
Answer:
Hindu-Muslim

25. The decision of the first panchayat was __________.
Answer:
the aunt should have a monthly allowance

26. ___________ broke up the friendship between Juman and Algu.
Answer:
The decision of Algu

27. After Algu’s decision, Jumman began to think of taking __________.
Answer:
revenge

28. Algu had bought a very beautiful pair of bullocks from the __________.
Answer:
fair at Bates

29. One of the bullocks happened to die only ____________ after Jumman’s panchayat.
Answer:
a month

30. “This is punishment for his deception”. The above expression is told by __________.
Answer:
Jumman

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 3 The Village Judge

31. “God sees all the good and evil”. ____________ exclaimed it.
Answer:
Jumman

32. “Juman is behind this.” The given expression is told by __________.
Answer:
Algu’s wife

33. Samjhoo Sahu used to drive __________ to the town.
Answer:
an ekka

34. Samjhoo carried __________ to the town market.
Answer:
ghee and sugar

35. Samjhoo sold _________ in the village.
Answer:
salt and oil

36. Samjhoo promised Algu to pay off the price of the bullock in _________ time.
Answer:
a month’s

37. Samjhoo began making _________ trips per day.
Answer:
three to four

38. Within a month the bullock became ____________.
Answer:
a mere bag of skin and bones

39. Samjhoo put a double load during the __________ trip.
Answer:
fourth

40. The animal was dead tried by ___________.
Answer:
days’ work

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 3 The Village Judge

Multiple Choice Questions With Answers

Question 1.
Jumman and Algu were?
(A) close friends
(B) related to each other
(C) two brothers
(D) two students
Answer:
(A) close friends

Question 2.
Jumman persuaded to transfer the property in his name?
(A) his mother
(B) his father
(C) the old aunt
(D) his brother
Answer:
(B) his father

Question 3.
Kariman became very harsh and to the old aunt after the property had been transferred to Jumman’s name?
(A) polite
(B) kind
(C) merciful
(D) rude
Answer:
(D) rude

Question 4.
‘I’ll cook and eat separately’, said?
(A) Jumman
(B) Algu
(C) Kariman
(D) the old aunt
Answer:
(D) the old aunt

Question 5.
Money doesn’t grow on trees’ said?
(A) the old aunt
(B) Kariman
(C) Jumman
(D) Algu
Answer:
(C) Jumman

Question 6.
The old aunt told Jumman to give her some?
(A) food
(B) snacks
(C) money
(D) clothes
Answer:
(C) money

Question 7.
The old aunt threatened Juminan to call?
(A) a panchayat
(B) the police
(C) the headman of the village
(D) his friend
Answer:
(A) a panchayat

Question 8.
I hate these daily quarrels myself ‘ said?
(A) the old aunt
(B) Jumman
(C) Aigu
(D) Kariman
Answer:
(B) Jumman

Question 9.
The old aunt ran from village to village with a _______ in her hand?
(A) bag
(B) purse
(C) spade
(D) stick
Answer:
(D) stick

Question 10.
Most people in the village didn’t hear the story of _____________?
(A) the poor man
(B) the poor woman
(C) the judge
(D) Jumman
Answer:
(B) the poor woman

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 3 The Village Judge

Question 11.
Son, you should come to my Panchayat’ said ________________?
(A) the mother
(B) the father
(C) the punch
(D) the old aunt
Answer:
(D) the old aunt

Question 12.
I can come to the meeting. but I didn’t open my ________ there’ said Aigu?
(A) handbag
(B) eyes
(C) mouth
(D) clothes
Answer:
(C) mouth

Question 13.
Will you hesitate to say that because you fear a quarrel? said the old aunt?
(A) vicious thing
(B) honest thing
(C) dishonest thing
(D) immoral things
Answer:
(B) honest thing

Question 14.
The Panch is nobody or an enemy?
(A) friend
(B) advisor
(C) driver
(D) labourer
Answer:
(A) friend

Question 15.
Do you accept Aigu Choudhuri as ___________ ?‘ said the old aunt?
(A) Chief Minister
(B) Chief Guest
(C) Chief Executive
(D) Chief Judge
Answer:
(D) Chief Judge

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 3 The Village Judge

Question 16.
The panchayat met under a tree one?
(A) morning
(B) afternoon
(C) midday
(D) evening
Answer:
(D) evening

Question 17.
Nobody can sell his ____________ for friendship’ said old aunt?
(A) personality
(B) property
(C) conscience
(D) friendship
Answer:
(C) conscience

Question 18.
It ¡s said that God lives in the __________ of the judge?
(A) head
(B) heart
(C) tongue
(D) stomach
Answer:
(B) heart

Question 19.
Who was confident that he would win the case in the first meeting?
(A) the old aunt
(B) Jumman
(C) Aigu
(D) the judge
Answer:
(B) Jumman

Question 20.
The judge declared that the aunt should have?
(A) a weekly allowance
(B) a monthly allowance
(C) an annual allowance
(D) none of these
Answer:
(B) a monthly allowance

BSE Odisha 10th Class English Solutions Non-Detailed Chapter 3 The Village Judge

Question 21.
Unless Jumman paid the allowance to the old aunt?
(A) the property should be returned to the old aunt
(B) the property should be returned to Jumman
(C) the property should be returned to the panchayat
(D) the property should be returned to people.
Answer:
(A) the property should be returned to the old aunt

BSE Odisha 10th Class English Non-Detailed Text:

BSE Odisha 10th Class Physical Science Notes Chapter 5 ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକର ପର୍ଯ୍ୟାୟୀ ଶ୍ରେଣୀକରଣ

Odisha State Board BSE Odisha 10th Class Physical Science Notes Chapter 5 ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକର ପର୍ଯ୍ୟାୟୀ ଶ୍ରେଣୀକରଣ will enable students to study smartly.

BSE Odisha Class 10 Physical Science Notes Chapter 5 ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକର ପର୍ଯ୍ୟାୟୀ ଶ୍ରେଣୀକରଣ

→ ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକର ଶ୍ରେଣୀକରଣ ପାଇଁ ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଉଦ୍ୟମ (Early Attempts at the Classification of Elements) :

  • 1800 ମସିହା ବେଳକୁ ପ୍ରାୟ 30ଟି ମୌଳିକ ଆବିଷ୍କୃତ ହୋଇଥିଲା; କିନ୍ତୁ ଏବେ 118ଟି ମୌଳିକ ଥିବା ବୈଜ୍ଞାନିକମାନଙ୍କ ଦ୍ବାରା ଦର୍ଶାଯାଉଛି । ସେଥୁରୁ
  • ଅନେକ (92ଟି) ମୌଳିକ ପ୍ରକୃତିରୁ ମିଳିଥାଏ ଏବଂ ବାକିତକ ମୌଳିକ କୃତ୍ରିମ ଅଟେ ।
  • ମୌଳିକମାନଙ୍କର ଧର୍ମ ମଧ୍ୟରେ ଥିବା ସାମଞ୍ଜସ୍ୟ ଓ ପାର୍ଥକ୍ୟକୁ ବୈଜ୍ଞାନିକମାନେ ଜାଣିବା ନିମନ୍ତେ ସମଧର୍ମୀ
  • BSE Odisha 10th Class Physical Science Notes Chapter 5 img-1
  • ସଜୀକରଣକୁ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ସାରଣୀ କୁହାଯାଏ । କିମ୍ବା ବିଭିନ୍ନ ମୌଳିକର ଧର୍ମର ସାମଞ୍ଜସ୍ୟ ଅନୁଯାୟୀ ଶ୍ରେଣୀ ବିଭକ୍ତ କରି ଯେଉଁ ତାଲିକା ପ୍ରସ୍ତୁତି କରାଯାଇଛି, ତାହାକୁ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ସାରଣୀ କୁହାଯାଏ ।
  • 1815 ମସିହାରେ ଉଇଲିୟମ୍ ପ୍ରାଉଟ୍ ଦର୍ଶାଇଥିଲେ ଯେ, ସମସ୍ତ ମୌଳିକମାନଙ୍କର ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ଵ (atomic mass) ହାଇଡ୍ରୋଜେନ୍‌ର ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ଵର ଗୁଣିତକ ।
  • ପ୍ରାଉଟ୍ ପ୍ରଥମ ଥର ପାଇଁ ସୂଚାଇଥିଲେ ଯେ, ସମସ୍ତ ମୌଳିକର ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ଵ ମଧ୍ଯରେ ଏକ ନିବିଡ଼ ସମ୍ପର୍କ ରହିଛି ।

→ ଡୁବେରିନର ଟ୍ରାଇ ଏତସମୂହ (Dobereiner’s Triads):

  • ଜର୍ମାନ ରସାୟନବିତ୍ ଜେ. ଡବ୍ଲ୍ୟୁ, ଡୁବେରିନର 1817 ମସିହାରେ ଅନୁରୂପ ଧର୍ମ ଥିବା ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକୁ ନେଇ ଗ୍ରୁପ୍ କରି ସଜାଇବାକୁ ଉଦ୍ୟମ କଲେ । ତିନୋଟି ଲେଖାଏଁ ମୌଳିକର କେତୋଟି ଗ୍ରୁପକୁ ବାଛିଲେ, ଏହି ଗ୍ରୁପଗୁଡ଼ିକୁ ସେ ଟ୍ରାଇଏଡ୍ (Triad) ବୋଲି କହିଲେ ।
  • ଡୁବେରିନର ଦର୍ଶାଇଥଲେ ଯେ, ପ୍ରତି ଟ୍ରାଇଏଡ୍‌ରେ ଥ‌ିବା ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକୁ ସେମାନଙ୍କ ବର୍ଦ୍ଧିତ ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ୱ କ୍ରମରେ ସଜାଇଲେ ମଧ୍ଯସ୍ଥାନରେ ରହିଥିବା ମୌଳିକର ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ଵ ଅନ୍ୟ ଦୁଇଟି ମୌଳିକର ହାରାହାରି ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ଵ ସଙ୍ଗେ ସମାନ । ଟ୍ରାଇଏଡ୍ ଗୁଡ଼ିକର ଉଦାହରଣ

BSE Odisha 10th Class Physical Science Notes Chapter BSE Odisha 10th Class Physical Science Notes Chapter 5 ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକର ପର୍ଯ୍ୟାୟୀ ଶ୍ରେଣୀକରଣ

→ ଉଦାହରଣ :
(i) କ୍ଷାରକ ଧାତୁ ଗ୍ରୁପ୍ : Ca, Sr ଓ Ba କ୍ଷାରକ ଧାତୁର ଗ୍ରୁପ୍‌ରେ ରହିଥା’ନ୍ତି ଏବଂ Ca, Sr ଓ Ba ଏକ ଟ୍ରାଏଡ୍ ଗଠନ କରନ୍ତି ।
Caର ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ଵ = 40.1 1
Srର ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ଵ = 87.6
Baର ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ଵ = 137.3
Ca ଓ Baର ହାରାହାରି ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ଵ = \(\frac { 40.1+137.3 }{ 2 }\) = 88.7
ଏହା Sr ର ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ୱ ସହ ପ୍ରାୟ ସମାନ ।

(ii) କ୍ଷାର ଧାତୁ ଗ୍ରୁପ୍ : ଲିଥ୍ମ୍ (Li), ସୋଡ଼ିୟମ୍ (Na) ଏବଂ ପୋଟାସିୟମ୍ (K)ର ଜି.ରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ୱ 6.6.9, 23.0 ଓ 39.0 1
Li ଓ K ର ହାରାହାରି ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ଵ = \(\frac { 6.9+39-0 }{ 2 }\) = \(\frac { 45.9 }{ 2 }\) = 22.9
ଏହା Na ର ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ୱ ସହ ପ୍ରାୟ ସମାନ ।
BSE Odisha 10th Class Physical Science Notes Chapter 5 img-2 BSE Odisha 10th Class Physical Science Notes Chapter 5 img-3
ସେତେବେଳେ ଜଣାଥବା ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରୁ ଡୁବେରିନର କେବଳ ତିନୋଟି ଟ୍ରାଇଏଡ୍ ଚିହ୍ନଟ କରିପାରିଥିଲେ ।

→ ଡୁବେରିନର ଶ୍ରେଣୀକରଣ ତୃଟି :

  • ସବୁକ୍ଷେତ୍ରରେ ଏଭଳି ଟ୍ରାଇଏଡ୍ ବାଛିବା ସମ୍ଭବ ହେଲାନାହିଁ ।
  • ଟ୍ରାଇଏଡ୍‌ର କିଛି ମୌଳିକରେ ବିଭିନ୍ନ ଧର୍ମ ଦେଖାଦେଲା । ତେଣୁ ଡୁବେରିନରଙ୍କ ଟ୍ରାଇଏଡ୍ ଶ୍ରେଣୀକରଣ ବ୍ୟବସ୍ଥାର ଉପାଦେୟତା ଦେଖାଗଲା ନାହିଁ।
  • ଡୁବେରିନର ପ୍ରଥମେ ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକର ଧର୍ମ ସହିତ ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ଵର ସମ୍ପର୍କ ସ୍ଥାପନ କରିଥିଲେ ।

→ ମିତଲାଶ୍ରକ ଅଷ୍ଟକ ନିୟମ (Newland’s Law of Octaves):

  • 1866 ମସିହାରେ ଇଂଲଣ୍ଡ ରସାୟନବିତ୍ ଜନ୍ ନିଉଲାଣ୍ଡ ମୌଳିକର ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ଵକୁ ଆଧାର କରି ଏକ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ସଜ୍ଜା ଦେବାକୁ ପ୍ରୟାସ କରି ଦର୍ଶାଇଥିଲେ ଯେ ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକୁ ତାଙ୍କର ବର୍ଦ୍ଧିତ ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ୱ କ୍ରମରେ ସଜାଇଲେ ଏବଂ ପ୍ରତି ଅଷ୍ଟମ ମୌଳିକର ଧର୍ମ ପ୍ରଥମ ମୌଳିକର ଧର୍ମ ସହିତ ମେଳ ରହିବାର ଲକ୍ଷ୍ୟ କଲେ ।
  • ଏହି ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣକୁ ନେଇ ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକ ଶ୍ରେଣୀବିଭାଗ ପାଇଁ ସେ ତାଙ୍କ ଅଷ୍ଟକ ସୂତ୍ର ପ୍ରତିପାଦନ କରିଥିଲେ ।
    ସେ ଏହାକୁ ସଙ୍ଗୀତର ଅଷ୍ଟକସ୍ଵର (ସାରେଗାମାପାଧାନିସା) ସହିତ ତୁଳନା କରି ଅଷ୍ଟକ ନିୟମ ଆଖ୍ୟା ଦେଇଥିଲେ । ତେଣୁ ଏହା ନିଉଲାଣ୍ଡଙ୍କ ଅଷ୍ଟକ ନିୟମ ରୂପେ ସୁପରିଚିତ ।
  • BSE Odisha 10th Class Physical Science Notes Chapter 5 img-4
  • ନିଉଲାଣ୍ଡ ସବୁଠାରୁ କମ୍ ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ୱ ହାଇଡ୍ରୋଜେନରୁ ଆରମ୍ଭ କରି56 ତମ ମୌଳିକ ଥୋରିୟମ୍ ଠାରେ ଶେଷ କରିଥିଲେ ।

→ ନିଉଲାଣ୍ଡଙ୍କ ଅଷ୍ଟକ ସମୂହ:
ସଙ୍ଗୀତର ସ୍ଵର:
BSE Odisha 10th Class Physical Science Notes Chapter 5 img-5

→ ଛୁଟି :

  • ନିଉଲାଣ୍ଡଙ୍କ ଅଷ୍ଟକ ନିୟମ କେବଳ କ୍ୟାଲସିୟମ୍ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ପ୍ରଯୁଜ୍ୟ । କ୍ୟାଲସିୟମ୍ ପରେ ଥ‌ିବା ପ୍ରତି ଅଷ୍ଟକ ମୌଳିକର ଧର୍ମ ପ୍ରଥମ ମୌଳିକର ଧର୍ମ ସହ ସମାନ ନ ଥିଲା ।
  • ପରବର୍ତ୍ତୀ କାଳରେ ଆବିଷ୍କୃତ ହେବାକୁ ଥ‌ିବା ମୌଳିକମାନଙ୍କ ସକାଶେ କୌଣସି ବ୍ୟବସ୍ଥା ନଥିଲା ।
  • ନିଉଲାଣ୍ଡଙ୍କ ଧାରଣା ଥିଲା ପ୍ରକୃତିରେ କେବଳ 56ଟି ମୌଳିକ ରହିଛି ଏବଂ ଭବିଷ୍ୟତରେ ଆଉ ଅଧ୍ଵକ ମୌଳିକ ଆବିଷ୍କୃତ ହେବନାହିଁ । କିନ୍ତୁ ପରବର୍ତୀ ସମୟରେ ଅନେକ ନୂଆ ମୌଳିକ ଆବିଷ୍କୃତ ହେଲା । ସେହି ଧର୍ମଗୁଡ଼ିକ ଅଷ୍ଟକ ନିୟମରେ ଖାପ ଖାଇଲାନାହିଁ ।
  • କେତେକ କ୍ଷେତ୍ରରେ ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକୁ ଖାପ ଖୁଆଇବା ପାଇଁ ଦୁଇଟି ମୌଳିକକୁ ଏକା ସ୍ଥାନରେ ରଖୁଥିଲେ ।
  • ନିଉଲାଣ୍ଡ ଅସମଧର୍ମୀ ମୌଳିକମାନଙ୍କୁ ଏକ ସ୍ବରତଳେ ସ୍ଥାନିତ କରିଥିଲେ; ଯଥା— କୋବାଲଟ୍ ଓ ନିକେଲ ଏକା ସ୍ଥାନରେ ରହିଛି ଏବଂ ଫ୍ଲୋରିନ୍, କ୍ଲୋରିନ୍ ଓ ବ୍ରୋମିନ୍ ଥ୍ବା ସ୍ତମ୍ଭରେ ସ୍ଥାନିତ କରାଯାଇଛି । ଫ୍ଲୋରିନ୍, କ୍ଲୋରିନ୍ ଓ ବ୍ରୋମିନର ଧର୍ମ କୋବାଲଟ୍ ଓ ନିକେଲ୍ ଧର୍ମଠାରୁ ସଂପୂର୍ଣ୍ଣ ଭିନ୍ନ ଅଟେ ।
  • ନିଉଲାଣ୍ଡ ସମଧର୍ମୀ ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକୁ ଅଲଗା ସ୍ଥାନିତ କରିଥିଲେ; ଯଥା— ଆଇରନ୍‌ର ଧର୍ମ କୋବାଲଟ୍ ଓ ନିକେଲର ଧର୍ମରେ ସାମଞ୍ଜସ୍ୟ ଥିଲେ ମଧ୍ୟ ତାକୁ କୋବାଲଟ୍ ଓ ନିକେଲ୍‌ଠାରୁ ଅଲଗା ରଖାଯାଇଛି ।
    ନିଉଲାଣ୍ଡଙ୍କ ଅଷ୍ଟକ ନିୟମ କେବଳ ହାଲୁକା ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକ ପାଇଁ ଠିକ୍ କାର୍ଯ୍ୟ କଲା ।

BSE Odisha 10th Class Physical Science Notes Chapter BSE Odisha 10th Class Physical Science Notes Chapter 5 ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକର ପର୍ଯ୍ୟାୟୀ ଶ୍ରେଣୀକରଣ

→ ମେଣ୍ଡେଲିଫ୍‌ଙ୍କ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ସାରଣୀ (Mendeleev’s Periodic Table):

  • BSE Odisha 10th Class Physical Science Notes Chapter 5 img-6
    ଅବଦାନ ରହିଛି ।
  • ମେଣ୍ଡେଲିଫ୍‌ଙ୍କ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ସାରଣୀ 1872 ମସିହାରେ ଜର୍ମାନୀର ଏକ ପତ୍ରିକାରେ ସ୍ଥାନ ପାଇଥିଲା ।
  • ମେଣ୍ଡେଲିଫ୍ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ସାରଣୀ ସମ୍ବନ୍ଧରେ କାର୍ଯ୍ୟ ଆରମ୍ଭ କଲାବେଳେ ମାତ୍ର 63ଟି ମୌଳିକ ଜଣାଥିଲା ।

→ ମେଣ୍ଡେଲିଫ୍‌ଙ୍କ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ନିପମ

  • ‘‘ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକର ଗୁଣ ସେଗୁଡ଼ିକର ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ବର ପର୍ଯ୍ୟାୟ ଫଳନ’’ ।
  • ଅର୍ଥାତ୍ ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକୁ ସେଗୁଡ଼ିକର ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ଵର ବଦ୍ଧିତ କ୍ରମଅନୁସାରେ ସଜାଇଲେ, ମୌଳିକମାନଙ୍କର ଗୁଣସବୁ କ୍ରମାନ୍ୱୟରେ ବଦଳେ ଏବଂ କେତେକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ସ୍ଥାନପରେ ଗୁଣଗୁଡ଼ିକର ପୁନରାବୃତ୍ତି ଘଟେ ।
  • ମେଣ୍ଡେଲିଫ୍‌ଙ୍କ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ସାରଣୀରେ ଥିବା ସ୍ତମ୍ଭକୁ ଗ୍ରୁପ୍ (Group) ଏବଂ ଧାଡ଼ିକୁ ପର୍ଯ୍ୟାୟ (Period) କୁହାଯାଏ ।
    ଏଥ‌ିରେ ୫ଟି ଗ୍ରୁପ୍ ଓ 7ଟି ପର୍ଯ୍ୟାୟ ଅଛି ।
  • ମେଣ୍ଡେଲିଫ୍‌ଙ୍କ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ସାରଣୀର ପ୍ରତି ସ୍ତମ୍ଭ ଉପରେ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ ଓ ହାଇଡ୍ରାଇଡ୍‌ର ସଙ୍କେତରେ ଦିଆଯାଇଥିବା R ଅକ୍ଷର ସେହି ଗ୍ରୁପର ଯେକୌଣସି ମୌଳିକକୁ ସୂଚାଇବା ପାଇଁ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଇଛି ।

→ ଉଦାହରଣ :
ନାଇଟ୍ରୋଜେନ ହାଇଡ୍ରାଇଡ୍ NH3 କୁ RH3 ରୂପେ ଏବଂ ମ୍ୟାଗ୍ନେସିୟମ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ MgO କୁ RO ରୂପେ ଲେଖାଯାଇଛି ।

ମେଣ୍ଡେଲିଫ୍‌ଙ୍କ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ସାରଣୀ
BSE Odisha 10th Class Physical Science Notes Chapter 5 img-7

→ ମେଣ୍ଡେଲିଫ୍‌ଙ୍କ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ସାରଣୀରେ ସଫଳତା(Achievements of Mendeleev’s Periodic Table):

  • ମେଣ୍ଡେଲିଫ୍‌ଙ୍କ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ସାରଣୀରେ ପୂର୍ବପେକ୍ଷା ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକୁ ଅଧ‌ିକ ଠିକ୍‌ଭାବରେ ସଜ୍ଜା ଯାଇଥିଲା
  • ସାମାନ୍ୟ ଅଧ୍ବକ ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ଵର ମୌଳିକକୁ ଏହାଠାରୁ କମ୍ ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ଵର ମୌଳିକ ପୂର୍ବରୁ ସ୍ଥାନିତ କରିଥିଲେ ।
    ଉଦାହରଣସ୍ୱରୂପ କୋବାଲ୍ଟ (ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ଵ 58.9) ନିକେଲ ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ୱ 58.7 ) ପୂର୍ବରୁ ରହିଛି । ଫଳରେ ଅନୁକ୍ରମ (Sequence) ଅଦଳ ବଦଳ କରିବା ଫଳରେ ସମଧର୍ମୀ ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକ ଏକତ୍ର ଶ୍ରେଣୀବଦ୍ଧ ହୋଇପାରିଲା ।
  • ମେଣ୍ଡେଲିଫ୍ ତାଙ୍କ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ସାରଣୀରେ କେତେଗୁଡ଼ିଏ ଖାଲି ସ୍ଥାନ ରଖୁଥିଲେ । ଫଳରେ ପରେ ଆବିଷ୍କୃତ ହୋଇଥିବା ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକ ଓ ନୋବେଲ୍‌ ଗ୍ୟାସଗୁଡ଼ିକ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ସାରଣୀର ବ୍ୟବସ୍ଥାକୁ ଅଦଳ ବଦଳ ନ କରି ସୁବିଧାରେ ସ୍ଥାନିତ କରାଗଲା । ମେଣ୍ଡେଲିଫ୍ ସେହି ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକୁ ସେହି ଗ୍ରୁପର ପୂର୍ବବର୍ତୀ ମୌଳିକ ନାମ ପୂର୍ବରୁ ସଂସ୍କୃତ ଶବ୍ଦ ‘ଏକ’ (Eka) ଯୋଗକରି ନାମିତ କରିଥିଲେ । ଉଦାହରଣସ୍ୱରୂପ, ସ୍କାଣ୍ଡିୟମ, ଗାଲିୟମ୍ ଓ ଜର୍ମାନିୟମର ଧର୍ମ ଯଥାକ୍ରମେ ଏକ-ବୋରନ୍ ଏକ-ଏଲୁମିନିୟମ୍, ଏକ-ସିଲିକନର ଧର୍ମସହିତ ସମାନ ।
    ଏକ-ଏଲୁମିନିୟମ୍ ଏବଂ ଗାଲିୟମ୍‌ର ଧର୍ମ
    BSE Odisha 10th Class Physical Science Notes Chapter 5 img-8
  • ହିଲିୟମ୍ (He), ନିୟମ (Ne) ଏବଂ ଆର୍ଶନ (Ar) ପରି ନୋବେଲ ଗ୍ୟାସ୍‌ଗୁଡ଼ିକ ବହୁତ ବିଳମ୍ବରେ ଆବିଷ୍କୃତ ହେଲା । ପର୍ଯ୍ୟାୟ ସାରଣୀରେ ରହିଥ‌ିବା ବ୍ୟବସ୍ଥାକୁ ଅଦଳ ବଦଳ ନ କରି, ଏହି ଗ୍ୟାସ୍‌ଗୁଡ଼ିକ ଆବିଷ୍କୃତ ହେଲା ପରେ ସେଗୁଡ଼ିକୁ ଏକ ନୂଆ ଗ୍ରୁପ୍‌ରେ ସ୍ଥାନିତ କରାଯାଇ ପାରିଲା ।

→ ମେଣ୍ଡେଲଫ୍ ଙ୍କ ଶ୍ରେଣ1କରଣର ତୃଟି (Limitations of Mendeleev’s Classification):
(i) ହାଇଡ୍ରୋଜେନ୍‌ର ଇଲେକ୍‌ଟ୍ରନ୍‌ ସଂରଚନା କ୍ଷାରୀୟ ଧାତୁ (Li, Na, K) ଗୁଡ଼ିକର ଇଲେକ୍‌ଟ୍ରନ୍‌ ସଂରଚନା

BSE Odisha 10th Class Physical Science Notes Chapter BSE Odisha 10th Class Physical Science Notes Chapter 5 ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକର ପର୍ଯ୍ୟାୟୀ ଶ୍ରେଣୀକରଣ

→ ଉଦାହରଣ:
Hର ଇଲେକ୍‌ଟ୍ରନ୍‌ ସଂରଚନା = 1 (K)
Liର ଇଲେକ୍‌ଟ୍ରନ୍ ସଂରଚନା = 2(K), 1(L)
Naର ଇଲେକ୍‌ଟ୍ରନ୍‌ ସଂରଚନା = 2(K), 8(L), 1(M)
Kର ଇଲେକ୍‌ଟ୍ରନ୍ ସଂରଚନା = 2(K), 8(L), 8(M), 1(N)
ପୁନଶ୍ଚ ହାଇଡ୍ରୋଜେନ୍, କ୍ଷାରୀୟ ଧାତୁଗୁଡ଼ିକ ପରି ହାଲୋଜେନ୍ (F, CI, Br) ଅକ୍‌ସିଜେନ୍ ଓ ସଲ୍ଫର ସହିତ ସଂଯୁକ୍ତ ହୋଇ ଏକାଭଳି ସଂକେତର ଯୌଗିକମାନ ସୃଷ୍ଟି କରେ । ନିମ୍ନ ସାରଣୀକୁ ଅନୁଧ୍ୟାନ କର ।

ହାଇଡ୍ରୋଜେନ୍‌ର ଯୌଗିକ
BSE Odisha 10th Class Physical Science Notes Chapter 5 img-9
ସୁତରାଂ ହାଇଡ୍ରୋଜେନ୍‌କୁ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ସାରଣୀରେ ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ସ୍ଥାନ ଦିଆଯାଇ ପାରିବ ନାହିଁ ।

(ii)
ଆଇସୋଟୋପ୍ ହେଉଛି ସମାନ ପରମାଣୁ କ୍ରମାଙ୍କ ବିଶିଷ୍ଟ ମୌଳିକର ଭିନ୍ନ ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ଵର ପରମାଣୁ ସମୂହ । ତେଣୁ ମେଣ୍ଡେଲିଫ୍‌ଙ୍କ ଶ୍ରେଣୀକରଣ ନିୟମ ଅନୁଯାୟୀ ଆଇସୋଟୋପ୍‌ଗୁଡ଼ିକ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ଵ ହେତୁ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ସ୍ଥାନରେ ରଖୁବା ଆବଶ୍ୟକ ।
ଉଦାହରଣସ୍ୱରୂପ, 1, 2 ଓ 3 ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ଵ ବିଶିଷ୍ଟ ହାଇଡ୍ରୋଜେନ୍‌ର ଆଇସୋଟୋପ୍‌ଗୁଡ଼ିକୁ ତିନୋଟି ସ୍ଥାନରେ ରଖୁବା ଉଚିତ; କିନ୍ତୁ ମେଣ୍ଡେଲିଫ୍‌ଙ୍କ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ସାରଣୀରେ ସମାନ ରାସାୟନିକ ଧର୍ମବିଶିଷ୍ଟ ହାଇଡ୍ରୋଜେନ୍‌ର ଆଇସୋଟୋପ୍‌ଗୁଡ଼ିକୁ ପୃଥକ୍ ସ୍ଥାନ ଦିଆଯାଇ ନ ଥିଲା ।

(iii) କେତେକ କ୍ଷେତ୍ରରେ ମେଣ୍ଡେଲିଫ୍ ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ଵର ବର୍ଦ୍ଧିତ କ୍ରମକୁ ଭିଭି ନ କରି ସମାନ ଧର୍ମ ଅନୁଯାୟୀ ମୌଳିକାଟୁଡିକର ସ୍ଥାନ ଦେଇଥିଲେ |
ଉଦାହରଣସ୍ୱରୂପ, 39.9 ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ଵ ବିଶିଷ୍ଟ ଆର୍‌ଗନ୍‌ (Ar)କୁ 39.1 ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ଵ ବିଶିଷ୍ଟ ପୋଟାସିୟମ୍ (K) ପୂର୍ବରୁ ରଖାଯାଇଥିଲା । ଏଭଳି ଉପସ୍ଥାପନ ଯୁକ୍ତିସିଦ୍ଧ ନ ଥିଲା ।

(iv) ମେଣ୍ଡେଲିଫ୍‌ଙ୍କ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ସାରଣୀରେ କେତେକ ସହଧର୍ମୀ ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକୁ ଭିନ୍ନ ଗ୍ରୁପ୍‌ରେ ରଖାଯାଇଥିବା ବେଳେ ଅସମ ଧର୍ମୀ ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକୁ ଏକତ୍ର ରଖାଯାଇଥିଲା ।
ଉଦାହରଣସ୍ୱରୂପ, କପରର ଧର୍ମ, ପାରଦର ଧର୍ମ ସହିତ ସାମଞ୍ଜସ୍ୟ ଥିଲେ ମଧ୍ୟ ସେମାନଙ୍କୁ ଭିନ୍ନ ଶ୍ରେଣୀରେ ରଖାଯାଇଥିଲା । ଅନ୍ୟପକ୍ଷରେ Li, Na ଓ K ଆଦି ମୌଳିକର ଧର୍ମ Cu, Ag ଓ Au ଆଦି ମୌଳିକର ଧର୍ମଠାରୁ ଯଥେଷ୍ଟ ଭିନ୍ନ ଥିଲେ ମଧ୍ୟ ସେଗୁଡ଼ିକୁ ଏକତ୍ର ରଖାଯାଇଥିଲା ।

(v) ମେଣ୍ଡେଲିଫ୍ ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରେ ପର୍ଯ୍ୟାୟତା (Periodicity) ର କାରଣ ବୁଝାଇପାରି ନ ଥିଲେ ।

→ ଆଧୁନିକ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ସାରଣୀ (The Modern Periodic Table):
ହେନ୍‌ରୀ ମୋସଲୀ 1913 ମସିହାରେ ଦର୍ଶାଇଥିଲେ ଯେ ଗୋଟିଏ ମୌଳିକର ପରମାଣୁ କ୍ରମାଙ୍କ ଏହାର ପାରମାଣବିକ ବସ୍ତୁତ୍ୱଠାରୁ ଅଧିକ ଗ୍ରହଣୀୟ ବା ଅଧିକ ପ୍ରାଥମିକ ଧର୍ମ ଅଟେ । ପରମାଣୁ କ୍ରମାଙ୍କକୁ ଆଧୁନିକ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ସାରଣୀର ମୂଳସୂତ୍ର ରୂପେ ଗ୍ରହଣ କରାଗଲେ, ଆଧୁନିକ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ନିୟମଟି ହେଲା-

‘ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକର ଗୁଣ, ସେଗୁଡ଼ିକର ପରମାଣୁ କ୍ରମାଙ୍କର ପର୍ଯ୍ୟାୟ ଫଳନ’’।

ବ୍ୟାଖ୍ୟା:
ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକୁ ପରମାଣୁ କ୍ରମାଙ୍କର ବଦ୍ଧିତ କ୍ରମଭିତ୍ତିରେ ସଜାଗଲେ ସେଗୁଡ଼ିକର ଗୁଣ ପରମାଣୁ କ୍ରମାଙ୍କ ଅନୁସାରେ ପରିବର୍ତ୍ତନ ହୁଏ ଏବଂ ସାମଞ୍ଜସ୍ୟ ଗୁଣଥୁବା ମୌଳିକମାନେ ଏକ ଗ୍ରୁପରେ ରହିଥାଆନ୍ତି ।

BSE Odisha 10th Class Physical Science Notes Chapter BSE Odisha 10th Class Physical Science Notes Chapter 5 ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକର ପର୍ଯ୍ୟାୟୀ ଶ୍ରେଣୀକରଣ

→ ଆଧୁନିକ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ସାରଣୀରେ ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକର ସ୍ଥାନ (Position of Elements in the Modern Periodic Table):

ଦ୍ୱିତୀୟ ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ଥ‌ିବା ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକର ଇଲେକ୍‌ଟ୍ରନ୍‌ ସଂରଚନା:
BSE Odisha 10th Class Physical Science Notes Chapter 5 img-10

  • ଏହି ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ଥ‌ିବା ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକର ପରମାଣୁରେ ସମାନ ସଂଖ୍ୟକ ସଂଯୋଜକ ଇଲେକ୍‌ଟ୍ରନ ନାହିଁ କିନ୍ତୁ ସମାନ ସଂଖ୍ୟକ କକ୍ଷ ଅଛି ।
  • ସମାନ ସଂଖ୍ୟକ କକ୍ଷ ରହିଥିବା ପରମାଣୁଗୁଡ଼ିକର ବିଭିନ୍ନ ମୌଳିକକୁ ଏକା ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ସ୍ଥାନିତ କରାଯାଇଛି । ପର୍ଯ୍ୟାୟ ବଢ଼ିଲେ କକ୍ଷ ସଂଖ୍ୟା ବଢ଼େ ।
  • ସଂଯୋଜକ ଇଲେକ୍‌ଟ୍ରନ ଦ୍ବାରା ମୌଳିକ କେଉଁ ପ୍ରକାରର ବନ୍ଧ ଗଠନ କରିବ ତାହା ଜଣାଯାଏ ।
  • କୌଣସି ମୌଳିକର ଅବସ୍ଥିତିରୁ ଏହାର ରାସାୟନିକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳତା (Chemical reactivity)

→ ଜଣାପଡ଼େ । ଏ ଧୁନିକ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ସାରଣୀରେ ମୌଳିକଗୁଡ଼ିକର ଗୁଣରେ କ୍ରମିକ ପରିବର୍ତ୍ତନ (Trends in the Modern Periodic Table):

ଯୋଗ୍ୟତା:
ଗୋଟିଏ ମୌଳିକର ଯୋଗ୍ଯତା ଏହାର ବାହ୍ୟତମ କକ୍ଷରେ ଥ‌ିବା ସଂଯୋଜକ ଇଲେକ୍‌ଟ୍ରନ ଦ୍ୱାରା ନିରୂପଣ କରାଯାଏ ।

→ ଧାତବ ଓ ଅଧାତବ ଶ୍ରଣ (Metallic and Non – metallic Properties):

BSE Odisha 10th Class Political Science Solutions Chapter 4 ସଡକ ନିରାପତ୍ତା, ସଚେତନତା ଓ ଇନ୍ଧନ ସଂରକ୍ଷଣ

Odisha State Board BSE Odisha 10th Class Political Science Solutions Chapter 4 ସଡକ ନିରାପତ୍ତା, ସଚେତନତା ଓ ଇନ୍ଧନ ସଂରକ୍ଷଣ Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha 10th Class Political Science Solutions Chapter 4 ସଡକ ନିରାପତ୍ତା, ସଚେତନତା ଓ ଇନ୍ଧନ ସଂରକ୍ଷଣ

୧. ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ପ୍ରାୟ ୬୦ ଗୋଟି ଶବ୍ଦରେ ଲେଖ ।

(କ) ସଡ଼କ ପରିବହନ ବ୍ୟବସ୍ଥା କହିଲେ କ’ଣ ବୁଝ ?
Answer:

  • ପରିବର୍ତ୍ତନଶୀଳ ମାନବ ସଭ୍ୟତାକୁ ସଡ଼କ ପରିବହନ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଅଧ୍ଵକରୁ ଅଧିକ କ୍ରିୟାଶୀଳ ଓ ତ୍ୱରାନ୍ବିତ କରିପାରିଛି ।
  • ଦେଶ ତଥା ରାଜ୍ୟର ବିକାଶ ପ୍ରକ୍ରିୟାରେ ସଡ଼କ ଓ ପରିବହନ ଏକ ମୌଳିକ ଆବଶ୍ୟକତା ହୋଇପଡ଼ିଛି ।
  • ବିକାଶ ପ୍ରକ୍ରିୟାର ଅବିଚ୍ଛେଦ୍ୟ ଉପାଦାନ ହେଉଛି ସଡ଼କ ଓ ପରିବହନ । ଏହାର ଭିତ୍ତିଭୂମିକୁ ସୁଦୃଢ଼ କରିବା ନିହାତି ଜରୁରୀ ।
  • ଅନ୍ୟପକ୍ଷରେ ପରିବହନ ଓ ମଣିଷର ଗତିଶୀଳତାର ପ୍ରଭାବରେ ସଂଗଠିତ ସଡ଼କ ଦୁର୍ଘଟଣାର ପରିବ୍ୟାପ୍ତି ଓ ଭୟାବହତା ବିନାଶ ପ୍ରକ୍ରିୟାର ସମ୍ଭାବନାକୁ ଦୃଢ଼ୀଭୂତ କରିଛି ।
  • ସଡ଼କ ପରିବହନ ବ୍ୟବସ୍ଥା ମୁଖ୍ୟତଃ ପାଞ୍ଚଟି ପ୍ରମୁଖ ଉପାଦାନ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରିଥାଏ; ଯଥା – ସଡ଼କ, ଗାଡ଼ି, ଗାଡ଼ିଚାଳକ, ରାସ୍ତା ବ୍ୟବହାରକାରୀ ଓ ପାରିପାଶ୍ୱିକ ଅବସ୍ଥା ।

(ଖ) କାହାର ପ୍ରଭାବରେ ସଡ଼କ ଦୁର୍ଘଟଣାର ସମ୍ଭାବନା ବୃଦ୍ଧି ପାଇଥାଏ ?
Answer:

  • ସଡ଼କରେ ଦୁରବସ୍ଥା, ଗାଡ଼ିର ଯାନ୍ତ୍ରିକ ତ୍ରୁଟି, ଗାଡ଼ିଚାଳକ ଏବଂ ରାସ୍ତା ବ୍ୟବହାରକାରୀଙ୍କ ମାନବୀୟ ତ୍ରୁଟି ଓ ଖରାପ ପ୍ରାକୃତିକ ପରିବେଶ ଯୋଗୁଁ ସଡ଼କ ଦୁର୍ଘଟଣାର ସମ୍ଭାବନା ବୃଦ୍ଧି ପାଇଥାଏ ।
  • ସଡ଼କ ଉପରେ ପ୍ରତି ମୁହୂର୍ତ୍ତରେ ଦୁର୍ଘଟଣା ହେବାର ସମ୍ଭାବନା ଥାଏ । ଏହାର ପରିବ୍ୟାପ୍ତି ଏବଂ ଭୟାବହତା ହିଁ ସଡ଼କ ଦୁର୍ଘଟଣାକୁ ଅତି ସମ୍ବେଦନଶୀଳ କରିଛି ।
  • ପ୍ରତିବର୍ଷ ସାରା ବିଶ୍ବରେ ପାଞ୍ଚ ଲକ୍ଷରୁ ଅଧିକ, ଭାରତରେ ଦେଢ଼ ଲକ୍ଷରୁ ଅଧିକ ଏବଂ ଓଡ଼ିଶାରେ ଚାରି ହଜାରରୁ ଅଧିକ ଲୋକ ସଡ଼କ ଦୁର୍ଘଟଣାରେ ମୃତ ହୋଇଥା’ନ୍ତି ।
  • ଲକ୍ଷାଧ୍ଵ ଲୋକ ଗୁରୁତର ଓ ସାମାନ୍ୟ ଆହତ ହୋଇଥାନ୍ତି । ହଜାର ହଜାର ଲୋକ ଜୀବନ ଭରି ଅକର୍ମଣ୍ୟ ହୋଇଯା’ନ୍ତି ।
  • ଦୁର୍ଘଟଣାର ଶିକାର ହୋଇଥିବା ଲୋକ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ପରିବାରର ଜୀବନଶୈଳୀ, ଆର୍ଥିକ ସ୍ଥିତି ବିପର୍ଯ୍ୟସ୍ତ ହୋଇଥାଏ ।

BSE Odisha 10th Class Political Science Solutions Chapter 4 ସଡକ ନିରାପତ୍ତା, ସଚେତନତା ଓ ଇନ୍ଧନ ସଂରକ୍ଷଣ

(ଗ) ସଡ଼କ ଦୁର୍ଘଟଣାର ପ୍ରମୁଖ କାରଣ ସମୂହ କ’ଣ ?
Answer:

  • ସାମଗ୍ରିକ ଭାବରେ ସଡ଼କ ଦୁର୍ଘଟଣାର ପ୍ରମୁଖ କାରଣ ସମୂହ ମଧ୍ଯରେ ରହିଛି ସଡ଼କ ତ୍ରୁଟି, ଗାଡ଼ିର ଯାନ୍ତ୍ରିକ ତ୍ରୁଟି, ଗାଡ଼ିଚାଳକ ଓ ରାସ୍ତା ବ୍ୟବହାରକାରୀଙ୍କ ମନୁଷ୍ୟକୃତ ତ୍ରୁଟି ଏବଂ ପାରିପାଶ୍ୱିକ ଅବସ୍ଥାରେ ତ୍ରୁଟି ।
  • ଗାଡ଼ିଚାଳନା ସମୟରେ ଅନେକ ମାନବୀୟ ତ୍ରୁଟି ପରିଲକ୍ଷିତ ହୋଇଥାଏ; ଯଥା- ଅନ୍ୟମନସ୍କତା, ବେପରୁଆ ଗାଡ଼ିଚାଳନା, ଦୃତଗତି, ମଦ୍ୟପାନ, ମୋବାଇଲ ଫୋନ୍‌ର ବ୍ୟବହାର ଇତ୍ୟାଦି ।
  • ସଡ଼କ ଦୁର୍ଘଟଣାର ଅନ୍ୟ ଏକ ପ୍ରମୁଖ କାରଣ ହେଉଛି ସଡ଼କ ତ୍ରୁଟି; ଯଥା – ରାସ୍ତା ନିର୍ମାଣ, ଡ଼ିଜାଇନ ରକ୍ଷଣାବେକ୍ଷଣ, ସଂପ୍ରସାରଣରେ ଅବହେଳା, ଅଦୃଶ୍ୟମାନ ଟ୍ରାଫିକ୍ ସଙ୍କେତ, ଭାରୀ ମାଲ ପରିବହନ ଇତ୍ୟାଦି ।
  • ଗାଡ଼ିର ଯାନ୍ତ୍ରିକ ତ୍ରୁଟି ମଧ୍ଯ ଦୁର୍ଘଟଣାର ଅନ୍ୟ ଏକ କାରଣ । ଯନ୍ତ୍ରଚାଳିତ ଗାଡ଼ିର ବ୍ରେକ୍, ଇଞ୍ଜିନ୍, ଷ୍ଟିଅରିଙ୍ଗ, ତୈଳଟ୍ୟାଙ୍କ୍, ରାସ୍ତାର ଅବସ୍ଥାରେ ବ୍ୟତିକ୍ରମ ଦେଖାଦେଲେ ଦୁର୍ଘଟଣା ସଂଗଠିତ ହୋଇଥାଏ ।
  • ପାରିପାର୍ଶ୍ବକ ଅବସ୍ଥା ତ୍ରୁଟି ଦେଖାଦେଲେ ମଧ୍ୟ ସଡ଼କ ଦୁର୍ଘଟଣା ହୋଇଥାଏ; ଯଥା— ବର୍ଷା, ଝଡ଼, କୁହୁଡ଼ି, ବରଫାବୃତ, ଧୂଆଁଜାତ ଆଦି ପ୍ରାକୃତିକ ବିପର୍ଯ୍ୟୟ ବହୁ ସମୟରେ ଦୁର୍ଘଟଣା ଘଟାଇଥାଏ ।

(ଘ) ଓଡ଼ିଶାରେ ସଡ଼କ ଦୁର୍ଘଟଣାର ପରିବ୍ୟାପ୍ତି ଓ ଭୟାବହତା ବର୍ଣ୍ଣନା କର ।
Answer:

  • ଓଡ଼ିଶାରେ ବାର୍ଷିକ ପ୍ରାୟ ଦଶ ହଜାରରୁ ଅଧିକ ସଡ଼କ ଦୁର୍ଘଟଣାରେ ଚାରି ହଜାରରୁ ଅଧିକ ମୃତ ଓ ଦଶହଜାରରୁ ଅଧ‌ିକ ଆହତ ହେଉଛନ୍ତି ।
  • ପ୍ରତି ଶହେ ଦୁର୍ଘଟଣାରେ ଓଡ଼ିଶାରେ ୪୫ ଜଣ ମୃତାହତ ହେଉଛନ୍ତି । କେବଳ ରାଜପଥମାନଙ୍କରେ ଚାଳିଶରୁ ଅଧ୍ଵ ପ୍ରତିଶତ ଦୁର୍ଘଟଣା ଘଟୁଛି ।
  • ସମସ୍ତ ଯାନବାହନ ସଂଖ୍ୟାର ଅଶୀ ପ୍ରତିଶତ ଦୁଇଚକିଆ ଗାଡ଼ି, ଯାହାକି ପ୍ରାୟତଃ ଯୁବଗୋଷ୍ଠୀ ଚଳାଇଥାନ୍ତି ।
  • ବିଶେଷ କରି ଦୁଇ ଚକିଆଗାଡ଼ି ଏକମାତ୍ର ଯାନ ଯାହାର ବାହ୍ୟ ସୁରକ୍ଷା ନ ଥାଏ ।
  • ଆମ ରାଜ୍ୟରେ ସମସ୍ତ ସଡ଼କ ଦୁର୍ଘଟଣାର ୯୫ ପ୍ରତିଶତ କେବଳ ମାନବୀୟ ତ୍ରୁଟି ଯୋଗୁଁ ସଂଘଟିତ ହୋଇଥାଏ ।

(ଙ) ସଡକ ଦୁର୍ଘଟଣାର ନିରାକରଣ ବ୍ୟବସ୍ଥା କ’ଣ ରହିଛି ?
Answer:

  • ସଡ଼କ ଦୁର୍ଘଟଣାର ନିରାକରଣ ପାଇଁ ତିନିଗୋଟି ବ୍ୟବସ୍ଥା ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱ ପ୍ରଦାନ କରାଯାଇଛି; ଯଥା— ଶିକ୍ଷାEducation), ବଳବତ୍ତକରଣ (Enforcement), ବିଜ୍ଞାନ ଓ ବୈଷୟିକ ଜ୍ଞାନକୌଶଳ (Engineering) ଭିଭିଭୂମି ।
  • ଗଣମାଧ୍ୟମ, ଶିକ୍ଷାନୁଷ୍ଠାନ, ସ୍ୱେଚ୍ଛାସେବୀ ସଂଘ, ମୋଟରଯାନ ସଂଘ ଇତ୍ୟାଦି ସଡ଼କ ସୁରକ୍ଷାର ଶିକ୍ଷା କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମର ମୁଖ୍ୟ ମାଧ୍ୟମ ଅଟନ୍ତି ।
  • ସଡ଼କ ଶୃଙ୍ଖଳା, ଆଚରଣ ଏବଂ ଦୁର୍ଘଟଣା ହ୍ରାସ ନିମନ୍ତେ ବଳବତ୍ତକରଣ ଅତି ଉପଯୋଗୀ ସରକାରୀ ମାଧ୍ୟମ ।
  • ବଳବତ୍ତକରଣ (Enforcement) ବିଶେଷ କରି ମୋଟର ଯାନ ସମ୍ପର୍କୀୟ ନିୟମ ଉଲ୍ଲଙ୍ଘନ ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ଵ ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ ।
  • ଦୁର୍ଘଟଣା ହ୍ରାସ କରିବାପାଇଁ ରାସ୍ତା ନିର୍ମାଣର ଇଞ୍ଜିନିୟରିଂ ଏବଂ ଭିତ୍ତିଭୂମି ନିହାତି ଜରୁରୀ । ସଡ଼କଗୁଡ଼ିକ ବୈଜ୍ଞାନିକ ଓ ଇଞ୍ଜିନିୟରିଂ ପ୍ରଣାଳୀରେ ନିର୍ମାଣ ହେବା ଆବଶ୍ୟକ, ଯାହାଫଳରେ ଦୁର୍ଘଟଣା ହ୍ରାସ ପାଇବ ।

BSE Odisha 10th Class Political Science Solutions Chapter 4 ସଡକ ନିରାପତ୍ତା, ସଚେତନତା ଓ ଇନ୍ଧନ ସଂରକ୍ଷଣ

୨. ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ପ୍ରାୟ ୨୦ ଗୋଟି ଶବ୍ଦରେ ଲେଖ ।

(କ) ମୋଟର ଯାନ ଆଇନ କ’ଣ ?
Answer:

  • ସଡ଼କ ପରିବହନ ବ୍ୟବସ୍ଥା, ସଡ଼କ ନିରାପତ୍ତା ପ୍ରକ୍ରିୟାରେ ଉନ୍ନତି, ସଡ଼କ ଦୁର୍ଘଟଣା ହ୍ରାସ କରିବାପାଇଁ କେନ୍ଦ୍ର ସରକାର କିଛି ଆଇନ ପ୍ରଣୟନ କରିଛନ୍ତ, ତାହାକୁ ମୋଟର ଯାନ ଆଇନ କୁହାଯାଏ ।
  • ଏଥରେ ନିୟମିତ ଟ୍ରାଫିକ୍ ନିୟମ ଉଲ୍ଲଙ୍ଘନକାରୀମାନଙ୍କୁ କଠୋର ଦଣ୍ଡ ପ୍ରଦାନର ବ୍ୟବସ୍ଥା କରାଯାଇଛି । ୨୦୧୯ ମସିହାରେ ଏହି ମୋଟର ଯାନ ଆଇନକୁ ସଂଶୋଧନ କରାଯାଇଛି ।

(ଖ) ସଂଶୋଧ ମୋଟର ଯାନ ଆକ୍ଟର ଆଭିମୁଖ୍ୟ କ’ଣ ?
Answer:

  • ସଂଶୋଧ ମୋଟର ଯାନ ଆକୁ ୨୦୧୯ରେ ମୁଖ୍ୟତଃ କ୍ଷତିପୂରଣ ଏବଂ ଜୋରିମାନାକୁ ଅଧ‌ିକ ଗୁରୁତ୍ଵ ଦିଆଯାଇଛି ।
  • ଓଡ଼ିଶା ରାଜ୍ୟ ସରକାରଙ୍କ ସୋଲାସିୟମ୍ ଫଣ୍ଡ ସ୍କିମ୍ ତରଫରୁ ହିଟ୍ ଏବଂ ରନ୍ ମୋଟରଯାନ ଦୁର୍ଘଟଣାରେ ପ୍ରାଣ ହରାଇଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ପରିବାରଙ୍କୁ ୨ ଲକ୍ଷ ଟଙ୍କା ଏବଂ ଗୁରୁତର ଆହତ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ୫୦ ହଜାର ଟଙ୍କା ସହାୟତା ଦେବାର ବ୍ୟବସ୍ଥା ହୋଇଛି ।

(ଗ) ଇନ୍ଧନ ସଂରକ୍ଷଣ କାହିଁକି ଆବଶ୍ୟକ ?
Answer:

  • ସଡ଼କ ପରିବହନ ବ୍ୟବସ୍ଥାରେ ପେଟ୍ରୋଲ ଡ଼ିଜେଲ ଭଳି ଇନ୍ଧନ ସଂରକ୍ଷଣର ଗୁରୁତ୍ବପୂର୍ଣ ଭୂମିକା ରହିଛି ।
  • କ୍ରମବର୍ଦ୍ଧିଷ୍ଣୁ ଯାନବାହନ ସଂଖ୍ୟା ସହ ପେଟ୍ରୋଲ ଡ଼ିଜେଲ, ଭଳି ଇନ୍ଧନର ବହୁଳ ଅପବ୍ୟବହାର ବୃଦ୍ଧିପାଇଛି ।ତେଣୁ ଇନ୍ଧନ ସଂରକ୍ଷଣ ଯୋଜନା ମାଧ୍ୟମରେ ଇନ୍ଧନର ବହୁଳ ଅପବ୍ୟବହାରକୁ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ କରାଯାଇ ପାରିବ ।

(ଘ) ଓଡ଼ିଶା ସରକାରଙ୍କ ସମରିଟାନ୍‌ ନୀତି ସମ୍ବନ୍ଧରେ ଉଲ୍ଲେଖ କର ।
Answer:

  • ଦୁର୍ଘଟଣାଗ୍ରସ୍ତ ଆହତଙ୍କୁ ତୁରନ୍ତ ମେଡ଼ିକାଲ ଚିକିତ୍ସା ପ୍ରଦାନ କରି ଜୀବନ ବଞ୍ଚାଇବା ଓଡ଼ିଶା ସରକାରଙ୍କ ଦ୍ବାରା ପ୍ରଚଳିତ ଗୁଡ୍ ସମରିଟାନ୍ ନୀତିର ମୁଖ୍ୟ ଆଭିମୁଖ୍ୟ !
  • ସୁପ୍ରିମ୍‌କୋର୍ଟର ୨୦୧୪ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ କ୍ରମେ ଓଡ଼ିଶା ସରକାର ଉକ୍ତ ନୀତି ପ୍ରଣୟନ କରିଛନ୍ତି । ଏହି ନୀତିରେ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ଅନ୍ୟର ଜୀବନ ବଞ୍ଚାଇବାକୁ ଯାଇ ଦୁର୍ଘଟଣାଗ୍ରସ୍ତ ବ୍ୟକ୍ତିକୁ ହସ୍‌ପିଟାଲକୁ ନେଇପାରିବ ।

(ଙ) ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଯାନ ଓ ସାର୍ବଜନୀନ ଗାଡ଼ି ମଧ୍ୟରେ ପ୍ରଭେଦ କ’ଣ ରହିଛି ?

  • ଆମ ରାଜ୍ୟର ସମସ୍ତ ଗାଡ଼ି ସଂଖ୍ୟାର ଦୁଇ ତୃତୀୟାଂଶରୁ ଅଧିକ ସ୍କୁଟର, ମୋଟର ସାଇକେଲ୍ ଭଳି ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଗାଡ଼ି ଚଳାଚଳ କରିଥାଏ ।
  • ସାର୍ବଜନୀନ ଗାଡ଼ି କହିଲେ ଆମେ ବସ୍‌, ଟ୍ୟାକ୍‌ସି, ଅଟୋ ଆଦିକୁ ବୁଝିଥାଉ । ଜନସାଧାରଣ ସେମାନଙ୍କର ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଯାନ ବ୍ୟବହାର ନ କରି ସାର୍ବଜନୀନ ଗାଡ଼ି ଦୈନନ୍ଦିନ ବ୍ୟବହାର କରିବା ଆବଶ୍ୟକ, ଯାହା ଫଳରେ ଇନ୍ଧନ କିଛି ପରିମାଣରେ ସଂରକ୍ଷିତ ହୋଇପାରିବ ।

BSE Odisha 10th Class Political Science Solutions Chapter 4 ସଡକ ନିରାପତ୍ତା, ସଚେତନତା ଓ ଇନ୍ଧନ ସଂରକ୍ଷଣ

୩. ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ଗୋଟିଏ ବାକ୍ୟରେ ଲେଖ ।

(କ) ରାସ୍ତା ପାର ହେଲବେଳେ କି ସତର୍କତା ଅବଲମ୍ବନ କରିବ ?
Answer:
ରାସ୍ତା ପାର ହେବା ପୂର୍ବରୁ ପ୍ରଥମେ ବାମକୁ, ତା’ପରେ ଡାହାଣକୁ, ପୁନର୍ବାର ବାମକୁ ଚାହିଁକି ଆବଶ୍ୟକ ।

(ଖ) ଟ୍ରାଫିକ୍ ଚିହ୍ନର ପ୍ରମୁଖ ପ୍ରକାରଭେଦ କ’ଣ ରହିଛି ?
Answer:
ଟ୍ରାଫିକ୍ ଚିହ୍ନ ସାଧାରଣତଃ ତିନି ପ୍ରକାର ଅଟେ, ଯଥା- ନିହାତି ଜରୁରୀ ଚିହ୍ନ (Mandatory Signs), ସତର୍କତାର ଚିହ୍ନ (Cautionary Signs) (Informatory Signs) |

(ଗ) ଗାଡ଼ିଚାଳକ ପାଖରେ କେଉଁସବୁ ପ୍ରମାଣପତ୍ର ରହିବା ବାଧ୍ୟତାମୂଳକ ଅଟେ ?
Answer:
ଉ – ଗାଡ଼ିଚାଳକ ପାଖରେ ଡ୍ରାଇଭିଙ୍ଗ ଲାଇସେନ୍ସ, ରେଜିଷ୍ଟ୍ରେସନ, ଗାଡ଼ିର ବୀମା ଓ ପ୍ରଦୂଷଣ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ ପ୍ରମାଣପତ୍ର ରହିବା ବାଧ୍ୟତାମୂଳକ ଅଟେ ।

(ଘ) ସବୁଜ ପରିବହନ କ’ଣ ?
Answer:
ସୁବଜ ପରିବହନ କହିଲେ ଆମେ ସାଧାରଣତଃ ସାଇକେଲକୁ ବୁଝିଥାଉ କାରଣ ଏଥରେ କୌଣସି ଇନ୍ଧନ ବ୍ୟବହାର ହୋଇନଥାଏ ।

(ଙ) ସମରିଟାନ୍‌ର ସଂଜ୍ଞା କ’ଣ ?
Answer:
ଦୁର୍ଘଟଣାଗ୍ରସ୍ତ ଆହତଙ୍କୁ ତୁରନ୍ତ ମେଡ଼ିକାଲ ଚିକିତ୍ସା ପ୍ରଦାନ କରି ଜୀବନ ବଞ୍ଚାଇବାକୁ ସମରିଟାନ୍‌ କୁହାଯାଏ ।

BSE Odisha 10th Class Political Science Solutions Chapter 4 ସଡକ ନିରାପତ୍ତା, ସଚେତନତା ଓ ଇନ୍ଧନ ସଂରକ୍ଷଣ

୪. ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନରେ ଦିଆଯାଇଥ‌ିବା ଚାରିଗୋଟି ବିକଳ୍ପ ମଧ୍ୟରୁ ଠିକ୍ ଉତ୍ତରଟି ବାଛି ତା’ର କ୍ରମିକ ନମ୍ବର ସହିତ ଲେଖ ।

(କ) ଡ୍ରାଇଭିଂ ଲାଇସେନ୍ସ ପ୍ରାପ୍ତି ନିମନ୍ତେ ସର୍ବନିମ୍ନ ବୟସସୀମା କେତେ ?
(i) १०
(ii) ୨୧
(iii) ୧୮
(iv) ୧୫

(ଖ) ଦୁଇଚକିଆ ଯାନର ଯାତ୍ରୀ କ୍ଷମତା କେତେ ?
(i) ୩
(ii) ୪
(iii) ୧
(iv) 9

(ଗ) ନିଶାସକ୍ତ ହୋଇ ଗାଡ଼ିଚାଳନା କଲେ କେଉଁ ପ୍ରକାର ଦଣ୍ଡ ରହିଛି ?
(i) ଜେଲ
(ii) ଆର୍ଥିକ
(iii) ଆର୍ଥିକ ଓ ଜେଲ୍

(ଘ) ଗାଡ଼ିଚାଳନା ବେଳେ ମୋବାଇଲର ବ୍ୟବହାର ବେନିୟମ କି ?
(i) ହଁ
(ii)ନାଁ

BSE Odisha 10th Class Political Science Solutions Chapter 4 ସଡକ ନିରାପତ୍ତା, ସଚେତନତା ଓ ଇନ୍ଧନ ସଂରକ୍ଷଣ

Answers:
(କ) (iii) ୧୮
(ଖ) (iv) ୨
(ଗ) (iii) ଆର୍ଥିକ ଓ ଜେଲ୍
(ଘ) (i) ହଁ