Bhagya

Odisha State Board BSE Odisha 9th Class Political Science Solutions Chapter 6 ଭାରତୀୟ ଜାତୀୟତାବାଦ Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 9 Political Science Solutions Chapter 6 ଭାରତୀୟ ଜାତୀୟତାବାଦ

୧। ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ୬୦ ଗୋଟି ଶବ୍ଦ ମଧ୍ଯରେ ଲେଖ ।

(କ) ଭାରତରେ ଜାତୀୟତାବାଦର କିପରି ବିକାଶ ଘଟିଲା, ଆଲୋଚନା କର ।
Answer:

• ସମସ୍ତ ଭାରତୀୟ ହିମାଳୟଠାରୁ କୁମାରିକା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ବିସ୍ତୃତ ବିଶାଳ ଭୂଖଣ୍ଡ ଭାରତବର୍ଷକୁ ନିଜର ମାତୃଭୂମିରୂପେ ବିବେଚନା କରୁଥିଲେ ଓ ମାତୃଭୂମିର ଅଖଣ୍ଡତା ଓ ସ୍ବାଧୀନତା ପାଇଁ ମୁକ୍ତି ଆନ୍ଦୋଳନରେ ବ୍ରତୀ ହେଲେ ।
• ଇଂରେଜ ଶାସନ ସମୟରେ ସମଗ୍ର ଦେଶପାଇଁ ପ୍ରବର୍ତ୍ତିତ ଏକପ୍ରକାର ଶାସନ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଓ ପ୍ରଶାସନିକ ବ୍ୟବସ୍ଥା, ନ୍ୟାୟାଳୟ ବ୍ୟବସ୍ଥା, ମୁଦ୍ରା ପ୍ରଚଳନ ଆଦି ଭାରତୀୟମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଜାତୀୟତା ଭାବ ସୃଷ୍ଟି କରିଥିଲା ।
• ରେଳପଥ, ଡାକତାର ଓ ଟେଲିଗ୍ରାଫ୍ ବ୍ୟବସ୍ଥାର ପ୍ରଚଳନ ଫଳରେ ଜନସମ୍ପର୍କ ଓ ରାଜନୈତିକ ସଚେତନତା ବୃଦ୍ଧିପାଇଲା ।
• ଊନବିଂଶ ଶତାବ୍ଦୀରେ ବ୍ରାହ୍ମ ସମାଜ, ଆର୍ଯ୍ୟ ସମାଜ, ରାମକୃଷ୍ଣ ମିଶନ୍‌ର ଆନ୍ଦୋଳନ ଭାରତୀୟ ସମାଜରେ ନବଜାଗରଣ ଆଣି ଜାତୀୟ ଚେତନାର ବିକାଶ ଘଟାଇଥିଲା ।
• ପାଶ୍ଚାତ୍ୟ ଶିକ୍ଷାପ୍ରାପ୍ତ ଭାରତୀୟ ନବ-ସାମାଜିକ ଶ୍ରେଣୀଙ୍କର ଦେଶପ୍ରେମ ତଥା ସାର୍ ଉଇଲିୟମ୍ ଜୋନ୍ସ,ମ୍ୟାକ୍‌ମୁଲାର ଆଦି ପାଶ୍ଚାତ୍ୟ ମନୀଷୀମାନଙ୍କଦ୍ୱାରା ଭାରତୀୟ ଐତିହ୍ୟ ଓ ସଂସ୍କୃତିର ପୁନରୁତ୍‌ଥାନ ଜାତୀୟତାବାଦର ବିକାଶଲାଭରେ ସହାୟକ ଥିଲା ।
• ତତ୍‌କାଳୀନ ସମ୍ବପତ୍ରଗୁଡ଼ିକରେ ଭାରତୀୟ ଜନମତର ପ୍ରତିଫଳନ ଘଟୁଥିଲା ଓ ସେଗୁଡ଼ିକ ଭାରତୀୟ ଜାତୀୟତାବାଦର ପ୍ରତିଫଳନ ସଦୃଶ ଥିଲା ।
• ଇଂରେଜମାନଙ୍କ ବର୍ଣ୍ଣବୈଷମ୍ୟ ନୀତି ତଥା ଲର୍ଡ଼ କର୍ଜନ ଓ ଲର୍ଡ଼ ଲିଟନ୍‌ଙ୍କ କୁଶାସନ ଭାରତୀୟ ଜାତୀୟତାବାଦର ବିକାଶରେ ପରୋକ୍ଷରେ ସହାୟକ ହୋଇଥିଲା ।

(ଖ) ଜାତୀୟତାବାଦ କହିଲେ କ’ଣ ବୁଝ ?
Answer:

• ଆଲଫ୍ରେଡ୍‌ ଗ୍ରାଜିଆଙ୍କ ମତରେ ଜାତୀୟତାବାଦର ସଂଜ୍ଞା ହେଉଛି – ‘ଜାତୀୟତାବାଦ ଏକତ୍ଵର, ରାଜନୈତିକ ଏକତାର ଏବଂ ଦେଶର ସ୍ବାଧୀନତାର ଏକ ଅନୁଭବ, ଯାହା ଜନସମଷ୍ଟିକୁ ଏକ ଜାତି ତଥା ଏକ ରାଷ୍ଟ୍ରରେ ପରିଣତ କରିଥାଏ ।’’
• ଜାତୀୟତାବାଦ ଏକ ମାନସିକ ଅଭିବ୍ୟକ୍ତି । ଗୋଟିଏ ରାଷ୍ଟ୍ରରେ ବସବାସ କରୁଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିସମୂହ ଯେତେବେଳେ ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଥ‌ିବା ଜାତି, ବର୍ଣ୍ଣ, ଧର୍ମ, ଭାଷା ଏବଂ ଆଞ୍ଚଳିକ ବିଭିନ୍ନତାକୁ ଭୁଲିଯାଇ ଦେଶାତ୍ମବୋଧରେ ଉଦ୍‌ବୁଦ୍ଧ ହୁଅନ୍ତି, ସେତେବେଳେ ଜାତୀୟତାବାଦ ଜନ୍ମନିଏ । ସ୍ଵାଧୀନତା ଓ ଦେଶପ୍ରେମ ସହିତ ପ୍ରକୃତ
• ଜାତୀୟତାବାଦ କହିଲେ ଦେଶାତ୍ମବୋଧ, ଦେଶପ୍ରୀତି, ରାଷ୍ଟ୍ର ପ୍ରତି ଆନୁଗତ୍ୟ, ଦେଶପ୍ରାଣତା ତଥା ଦେଶ ପାଇଁ ଆୟୋତ୍ସର୍ଗକୁ ବୁଝାଏ । ଜାତୀୟତାବାଦ ଏପରି ଏକ ମନସ୍ତାତ୍ତ୍ଵିକ ଭାବଧାରା ଯାହା ଉଚ୍ଚ-ନୀଚ, ଧନୀ-ଗରିବ ଇତ୍ୟାଦି ମାନସିକ ସଂକୀର୍ଣ୍ଣତାଠାରୁ ବହୁ ଊର୍ଦ୍ଧ୍ବରେ ।
• ସମାନ ପ୍ରକାର ପରମ୍ପରା, ସଂସ୍କୃତି ଏବଂ ଐତିହ୍ୟ ଜାତୀୟତାବାଦର ପ୍ରଧାନ ଉତ୍ସ ଅଟେ । ଏହାଦ୍ଵାରା ଲୋକମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ସମାନତାର ମୂଳଦୁଆ ପଡ଼ିଥାଏ ।
• ଦେଶ ପ୍ରତି ପ୍ରଗାଢ଼ ଅନୁରକ୍ତି, ଦେଶପ୍ରାଣତା, ପ୍ରାଣବଳି ତଥା ଲକ୍ଷଣ ଅଟେ । ଜାତୀୟତାବାଦ ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରାନ୍ତ, ବିଭିନ୍ନ ଭାଷାଭାଷୀ ଓ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ଧର୍ମର ଲୋକମାନଙ୍କୁ ଏକତା ସୂତ୍ରରେ ବାନ୍ଧି ରଖୁବା ସହିତ ଦେଶର ଅଖଣ୍ଡତା, ଅଗ୍ରଗତି ଓ ସୁରକ୍ଷାକୁ ସୁଦୃଢ଼ କରିଥାଏ ।

(ଗ) ଇଂରେଜ ଶାସକଙ୍କର ଶାସନ ନୀତି ଭାରତୀୟ ଜାତୀୟତାବାଦର ବିକାଶ ପାଇଁ କିପରି ଦାୟୀ ଥିଲା, ତାହା ସଂକ୍ଷେପରେ ଆଲୋଚନା କର ।
Answer:

• ଇଂରେଜ ଶାସନ ସମୟରେ ସମଗ୍ର ଦେଶକୁ ଏକ ଶାସନାଧୀନ କରାଯାଇ ଏକ ପ୍ରକାର ଶାସନ ପଦ୍ଧତି ଅନୁସରଣ କରାଗଲା ଓ ସବୁ ଅଞ୍ଚଳ ପାଇଁ ଗୋଟିଏ ପ୍ରକାର ଆଇନ ପ୍ରଚଳିତ ହେଲା । ଏହା ଫଳରେ ଭାରତୀୟମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଏକତା ମନୋଭାବ ଆସିଲା ।
• ଇଂରେଜମାନେ ଶାସନକାର୍ଯ୍ୟ ଚଳାଇବାପାଇଁ ଆମ ଦେଶରେ ରେଳପଥ ଓ ରାସ୍ତାଘାଟ ନିର୍ମାଣ କରିଥିଲେ । ଡାକ, ଟେଲିଗ୍ରାଫ୍ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଆରମ୍ଭ ହୋଇଥିଲା । ଏହା ଭାରତୀୟମାନଙ୍କର ସାମାଜିକ, ଶିକ୍ଷାଗତ, ବୌଦ୍ଧିକ ଓ ରାଜନୈତିକ ଜୀବନରେ ଆଶାତୀତ ପରିବର୍ତ୍ତନ ଘଟାଇଲା ଓ ଜନସମ୍ପର୍କ ବୃଦ୍ଧି ପାଇଲା । ଜାତି, ଧର୍ମ, ବର୍ଣ୍ଣ ନିର୍ବିଶେଷରେ ବ୍ରିଟିଶ୍ ଶାସନାଧୀନ ସମସ୍ତ ଭାରତୀୟ ସ୍ବାଧୀନତା ଆନ୍ଦୋଳନ ପାଇଁ ବ୍ରତୀ ହେଲେ ।
• ସମସ୍ତ ଭାରତୀୟଙ୍କ ପାଇଁ ସମାନ ପ୍ରକାରର ପ୍ରଶାସନିକ ବ୍ୟବସ୍ଥା, ନ୍ୟାୟାଳୟ ବ୍ୟବସ୍ଥା, ମୁଦ୍ରା ପ୍ରଚଳନ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଯୋଗୁଁ ଭାରତୀୟମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଏକତା ମନୋଭାବ ସୃଷ୍ଟି ହୋଇଥିଲା ।
• ୧୮୩୫ ମସିହାରେ ଭାରତରେ ଇଂରାଜୀ ଭାଷାର ପ୍ରଚଳନ ଫଳରେ ପାଶ୍ଚାତ୍ୟ ଶିକ୍ଷାର ପ୍ରସାର ହେଲା । ସରକାରୀ ଚାକିରି ପାଇଁ ଭାରତୀୟମାନେ ଇଂରାଜୀ ପୁସ୍ତକ ପଢ଼ିବାଦ୍ଵାରା ଜ୍ଞାନର ପରିସୀମା ବୃଦ୍ଧି ପାଇଲା । ଜନ୍ ଷ୍ଟୁଆର୍ଟ ମିଲ୍, ହରବର୍ଟ ସେନସର ଓ ଏଡ଼ମଣ୍ଡ ବର୍କଙ୍କଦ୍ବାରା ଲିଖ ପୁସ୍ତକମାନ ପାଠକରି ଭାରତୀୟମାନେ ଗଣତାନ୍ତ୍ରିକ ଚିନ୍ତାଧାରାରେ ଉଦ୍‌ବୁଦ୍ଧ ହେଲେ ।
• ବ୍ରିଟିଶ୍ ଶାସନ ସମୟରୁ ମଧ୍ୟବିତ୍ତ ଶ୍ରେଣୀର ସୃଷ୍ଟି ହେଲା । ପାଶ୍ଚାତ୍ୟ ଶିକ୍ଷାଲାଭ କରିଥିବା ଏହି ଗୋଷ୍ଠୀ ଜାତୀୟତାବାଦର ଅଭିବୃଦ୍ଧିର ନେତୃତ୍ୱ ନେଇ ନବ-ସାମାଜିକ ଶ୍ରେଣୀ ସୃଷ୍ଟି କରିଥିଲେ । ଏହା ଦେଶପ୍ରେମ ସୃଷ୍ଟି କରିବାରେ ସହାୟକ ହୋଇଥିଲା ।

୨। ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ୨୦ ଗୋଟି ଶବ୍ଦ ମଧ୍ଯରେ ଲେଖ ।
(କ) ଜାତୀୟତାବାଦର ମୁଖ୍ୟ ଉପାଦାନ ସଂକ୍ଷେପରେ ଉଲ୍ଲେଖ କର ।
Answer:
ଜାତୀୟତାବାଦର ମୁଖ୍ୟ ଉପାଦାନ
(କ) ଭୌଗୋଳିକ ଅଖଣ୍ଡତା, (ଖ) ଜନ୍ମ ବା ଜାତିଗତ ଐକ୍ୟ, (ଗ) ଭାବଗତ ଏବଂ ସାଂସ୍କୃତିକ ଐକ୍ୟ, (ଘ) ସାହିତ୍ୟ ତଥା ଭାଷାଗତ ଐକ୍ୟ, (ଙ) ଧର୍ମଗତ ଐକ୍ୟ, (ଚ) ଅର୍ଥନୈତିକ ବିକାଶ, (ଛ) ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ କ୍ରୀଡ଼ା ଓ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ପ୍ରତିଯୋଗିତା, (ଜ) ଯୁଦ୍ଧର ଭୟ, (ଝ) ଦେଶାତ୍ମବୋଧ, (ଞ) ସ୍ୱାୟତ୍ତ ଶାସନ ବା ସ୍ବରାଜ ।

(ଖ) ପରିବହନ ଓ ଯୋଗାଯୋଗ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଜନସମ୍ପର୍କ ବୃଦ୍ଧିରେ କିପରି ସହାୟକ ହେଲା, ତାହା ବୁଝାଇ ଲେଖ ।
Answer:

• ରେଳପଥ ଓ ସଡ଼କପଥଦ୍ୱାରା ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରାନ୍ତ ମଧ୍ୟରେ ଯାତ୍ରୀ ଓ ମାଲ ପରିବହନ ସହଜ ଓ ସୁବିଧାଜନକ ହେଲା; ଫଳରେ ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଜନସମ୍ପର୍କ ବୃଦ୍ଧି ହେଲା ।
• ସେହିପରି ଡାକ ଓ ଟେଲିଗ୍ରାଫ୍ ବ୍ୟବସ୍ଥାଦ୍ୱାରା ଶୀଘ୍ର ଗୋଟିଏ ସ୍ଥାନରୁ ଅନ୍ୟ ସ୍ଥାନକୁ ଚିଠିପତ୍ର ତଥା ସମ୍ବାଦପତ୍ରର ଆଦାନପ୍ରଦାନ ହେଲା; ଫଳରେ ଲୋକସମ୍ପର୍କ ବଢ଼ିଲା ।

(ଗ) କେଉଁ ପାଶ୍ଚାତ୍ୟ ରାଜନୀତି ବିଜ୍ଞାନୀମାନଙ୍କ ପୁସ୍ତକ ପାଠକରି ଭାରତୀୟମାନେ ଗଣତାନ୍ତ୍ରିକ ଚିନ୍ତାଧାରାରେ ଉଦ୍‌ବୁଦ୍ଧ ହେଲେ ?
Answer:
ଜନ୍ ଷ୍ଟୁଆର୍ଟ ମିଲ୍, ହରବର୍ଟ ସେନସର୍ ଓ ଏଡ଼ମଣ୍ଡ ବର୍କ ଆଦି ପାଶ୍ଚାତ୍ୟ ରାଜନୀତି ବିଜ୍ଞାନୀମାନଙ୍କଦ୍ୱାରା ଲିଖ୍ ପୁସ୍ତକମାନ ପାଠକରି ଭାରତୀୟମାନେ ଗଣତାନ୍ତ୍ରିକ ଚିନ୍ତାଧାରାରେ ଉଦ୍‌ବୁଦ୍ଧ ହୋଇଥିଲେ ।

(ଘ) ଇଂରେଜ ଶାସକମାନେ ଭାରତୀୟମାନଙ୍କୁ କିପରି ଅର୍ଥନୈତିକ ସ୍ତରରେ ଶୋଷଣ କରୁଥିଲେ ?
Answer:

• ଇଂରେଜମାନେ ଭାରତରୁ ଶସ୍ତା ମୂଲ୍ୟରେ କଞ୍ଚାମାଲ୍ କିଣି ନିଜ ଦେଶକୁ ପଠାଇଲେ ଓ ସେଥୁରୁ ଉତ୍ପାଦିତ ଦ୍ରବ୍ୟକୁ ଭାରତରେ ଅର୍ଧ ଦାମ୍‌ରେ ବିକ୍ରି କଲେ ।
• ଫଳରେ ଭାରତର କୁଟୀରଶିଳ୍ପ ଓ ବାଣିଜ୍ୟ କ୍ଷତିଗ୍ରସ୍ତ ହେଲା । ଇଂରେଜମାନେ ଏହିଭଳି ଭାବରେ ଭାରତୀୟମାନଙ୍କୁ ଅର୍ଥନୈତିକ ସ୍ତରରେ ଶୋଷଣ କରୁଥିଲେ ।

(ଙ) ବଙ୍କିମଚନ୍ଦ୍ରଙ୍କର ଭାରତୀୟ ଜାତୀୟତାବାଦୀ ସାହିତ୍ୟ ପ୍ରତି ଥ‌ିବା ଅବଦାନ ଉଲ୍ଲେଖ କର ।
Answer:

• ରଚିତ ଉପନ୍ୟାସ ‘ଆନନ୍ଦ ମଠ’ରେ ସେ ଭାରତର ଜାତୀୟତା ଉପରେ ବିଶେଷ ଗୁରୁତ୍ଵ ଦେଇଥିଲେ ।
• ତାଙ୍କଦ୍ବାରା ରଚିତ ‘ବନ୍ଦେ ମାତରମ୍’’ ସଂଗୀତଦ୍ୱାରା ଭାରତୀୟମାନଙ୍କ ହୃଦୟରେ ଦେଶପ୍ରେମ ଜାଗ୍ରତ

(ଚ) ଭାରତୀୟ ଜାତୀୟ କଂଗ୍ରେସର ମୂଳ ଲକ୍ଷ୍ୟ କ’ଣ ଥିଲା ?
Answer:
ଜାତୀୟ ଚେତନାର ଅଭିବୃଦ୍ଧି, ଦେଶାତ୍ମବୋଧ ଭାବର ପ୍ରସାର ଓ ଜାତୀୟ ଏକତାର ବିକାଶ ଭାରତୀୟ ଜାତୀୟ କଂଗ୍ରେସର ମୂଳ ଲକ୍ଷ୍ୟ ଥିଲା ।

୩ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ଗୋଟିଏ ବାକ୍ୟରେ ଲେଖ ।

(କ) ଭାରତ କେଉଁ ଦିନ ସ୍ଵାଧୀନତା ପାଇଲା ?
Answer:
ଭାରତ ୧୯୪୭ ମସିହା ଅଗଷ୍ଟ ମାସ ୧୫ ତାରିଖ ଦିନ ସ୍ଵାଧୀନତା ପାଇଲା ।

(ଖ) କେଉଁଦିନ ଭାରତ ଏକ ସାର୍ବଭୌମ ରାଷ୍ଟ୍ରରେ ପରିଗଣିତ ହେଲା ?
Answer:
୧୯୫୦ ମସିହା ଜାନୁଆରୀ ୨୬ ତାରିଖ ଦିନ ଭାରତ ଏକ ସାର୍ବଭୌମ ରାଷ୍ଟ୍ରରେ ପରିଗଣିତ ହେଲା ।

(ଗ) କେଉଁ ମସିହାରେ ଭାରତରେ ଇଂରେଜୀ ଭାଷାର ପ୍ରଚଳନ ହେଲା ?
Answer:
୧୮୩୫ ମସିହାରେ ଭାରତରେ ଇଂରେଜୀ ଭାଷାର ପ୍ରଚଳନ ହେଲା ।

(ଘ) କେଉଁ ସ୍ଵାଧୀନଚେତା ଲେଖକମାନଙ୍କର ବୈପ୍ଳବିକ ଚିନ୍ତାଧାରା ଭାରତୀୟମାନଙ୍କୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରିଥିଲା ?
Answer:
ମାଜିନୀ, ଗାରିବାଲ୍ଟି, ଋଷୋ ଓ ମଣ୍ଡେସ୍କୁଙ୍କ ପରି ସ୍ଵାଧୀନଚେତା ଲେଖକମାନଙ୍କର ବୈପ୍ଳବିକ ଚିନ୍ତାଧାରା

(ଙ) କିଏ ‘ବିତ୍ତର ବହିଃ ପ୍ରବାହ ତତ୍ତ୍ବ’ର ପ୍ରବକ୍ତା ଥିଲେ ?
Answer:
ଦାଦାଭାଇ ନାରୋଜୀ ‘ବିତ୍ତର ବହିଃ ପ୍ରବାହ ତତ୍ତ୍ଵ’ର ପ୍ରବକ୍ତା ଥିଲେ ।

(ଚ) କିଏ ‘ବ୍ରାହ୍ମ ସମାଜ’ର ପ୍ରତିଷ୍ଠାତା ଥିଲେ ?
Answer:
ରାଜା ରାମମୋହନ ରାୟ ‘ବ୍ରାହ୍ମ ସମାଜ’ର ପ୍ରତିଷ୍ଠାତା ଥିଲେ ।

(ଛ) କିଏ ‘ବନ୍ଦେ ମାତରମ୍’ ସଙ୍ଗୀତର ରଚୟିତା ଥିଲେ ?
Answer:
ବଙ୍କିମଚନ୍ଦ୍ର ଚାଟାର୍ଜୀ ‘ବନ୍ଦେ ମାତରମ୍’ ସଙ୍ଗୀତର ରଚୟିତା ଥିଲେ ।

(ଜ) ‘ରୟାଲ୍ ଏସିଆଟିକ୍ ସୋସାଇଟି ଅଫ୍ ବେଙ୍ଗଲ’ର ପ୍ରତିଷ୍ଠାତା କିଏ ଥିଲେ ?
Answer:
ଉଇଲିୟମ୍ ଜୋନ୍ସ ‘ରୟାଲ୍ ଏସିଆଟିକ୍ ସୋସାଇଟି ଅଫ୍ ବେଙ୍ଗଲ’ର ପ୍ରତିଷ୍ଠାତା ଥିଲେ ।

(ଝ) କିଏ ‘ଭାରତୀୟ ଜାତୀୟ କଂଗ୍ରେସ’ର ପ୍ରଥମ ଅଧୂବେଶନରେ ସଭାପତିତ୍ୱ କରିଥିଲେ ?
Answer:
ଉମେଶ ଚନ୍ଦ୍ର ବାନାର୍ଜୀ ‘ଭାରତୀୟ ଜାତୀୟ କଂଗ୍ରେସ’ର ପ୍ରଥମ ଅଧିବେଶନରେ ସଭାପତିତ୍ୱ କରିଥିଲେ ।

Odisha State Board Elements of Mathematics Class 12 Solutions CHSE Odisha Chapter 9 Integration Ex 9(g) Textbook Exercise questions and Answers.

CHSE Odisha Class 12 Math Solutions Chapter 9 Integration Exercise 9(g)

Evaluate the following Integrals.
Question 1.
(i) ∫\(\frac{\sqrt{2 x+3}}{x}\) dx
Solution:

(ii) ∫\(\frac{\sqrt{x^2-7}}{x}\) dx
Solution:

(iii) ∫\(\frac{\sqrt{x}}{x+2}\) dx
Solution:

(iv) ∫x\((3 x+2)^{\frac{1}{3}}\) dx
Solution:

(v) ∫\(\frac{x+2}{(2 x-1)^{\frac{1}{3}}}\) dx
Solution:

(vi) ∫(x + 2)\((x+1)^{\frac{1}{4}}\) dx
Solution:

(vii) ∫\(\frac{x-1}{(x+2)^{\frac{3}{4}}}\) dx
Solution:

(viii) ∫\(\frac{d x}{\sqrt{x}-\sqrt[3]{x}}\) (x = t⁶)
Solution:

Question 2.
(i) ∫\(\frac{3 x+4}{\sqrt{2 x-3}}\) dx
Solution:

(ii) ∫(7x + 4)\(\sqrt{3 x+2}\) dx
Solution:

(iii) ∫(3x + 1)\((x-2)^{\frac{9}{2}}\) dx
Solution:

(iv) ∫\(\frac{2 x+5}{(x+2)^{\frac{7}{2}}}\) dx
Solution:

(v) ∫\(\frac{x^2+2 x+1}{\sqrt{x+4}}\) dx
Solution:

(vi) ∫(x² + 2x + 7)\(\sqrt{x+1}\) dx
Solution:

Question 3.
(i) ∫\(\frac{d x}{\sqrt{4 x^2-4 x+5}}\)
Solution:

(ii) ∫\(\sqrt{4 x^2-4 x+5}\) dx
Solution:

(iii) ∫\(\frac{d x}{\sqrt{x^2-6 x+5}}\) dx
Solution:

(iv) ∫\(\sqrt{x^2-6 x+5}\) dx
Solution:

(v) ∫\(\frac{d x}{\sqrt{1+2 x-x^2}}\) dx
Solution:

(vi) ∫\(\sqrt{1+2 x-x^2}\) dx
Solution:

Question 4.
(i) ∫\(\frac{d x}{(1+x) \sqrt{1-x^2}}\) (1 + x = \(\frac{1}{t}\))
Solution:

(ii) ∫\(\frac{d x}{(2-x) \sqrt{5-4 x+x^2}}\)
Solution:

Question 5.
(i) ∫\(\frac{d x}{(2 x+5) \sqrt{x+2}}\)
Solution:

(ii) ∫\(\frac{1+x^2}{x \sqrt{x^4+1}}\) dx
Solution:

(iii) ∫\(\sqrt{\frac{x-1}{2 x+1}}\) dx
Solution:

(iv) ∫\(\frac{x}{\left(a^2-x^2\right)\left(x^2-b^2\right)}\) dx
Solution:

Odisha State Board BSE Odisha 7th Class English Solutions Lesson 6 The Kangaroo Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 7th English Chapter 6 The Kangaroo Question Answers BSE Odisha

The Kangaroo Class 7 Questions and Answers

Session – 1

I. Pre-Reading

See the picture, which animal do you see in the picture?
(ଛବିଟିକୁ ଦେଖ, ଛବିରେ କେଉଁ ଜୀବର ଚିତ୍ର ଦେଖୁଛ ?)
Answer:
We see two kangaroos in this picture. We see a baby kangaroo in a pocket of skin on the lower half of the mother kangaroo’s body.

Let’s read the text and know a lot of interesting things about the animal.
(ଚାଲ ପାଠ୍ୟ ବିଷୟକୁ ପଢ଼ିବା ଏବଂ ସେହି ପ୍ରାଣୀ ବିଷୟରେ ଅନେକ ମଜାକଥା ଜାଣିବା ।)

 

II. While-Reading

Text

• SGP-1 (Sense Group Paragraph-1)
• Read paragraphs 1-2 silently and answer the questions that follow.
(ଅନୁଚ୍ଛେଦ ୧-୨କୁ ନୀରବରେ ପାଠ କର ଏବଂ ନିମ୍ନ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

1. What do we think of when someone talks about Australia ? Kangaroos, of course ! There is an interesting story about how these animals got their names. Captain James Cook was a famous eighteenth century Englishman. When he landed in Australia, he saw a group of strange animals. Pointing to one of them, he asked an Australian native, what it was called. “Kangaroo, “answered the man, which, in his native language, meant “I don’t know” !
2. Kangaroos are marsupials. This means that baby kangaroos are carried by the mother in a pocket of skin, which is on the lower half of her body. And these babies when they are bom, are each only about two centimetres long !

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ :
୧. ଜଣେ କେହି ଅଷ୍ଟ୍ରେଲିଆ (ଦେଶ) ସମ୍ବନ୍ଧରେ କହିଲାବେଳେ ଆମେସବୁ କ’ଣ ଭାବୁ ? ଅବଶ୍ୟ କଙ୍ଗାରୁ ! ଏ ପଶୁର କିଭଳି ନାମକରଣ ହୋଇଛି ସେ ବିଷୟରେ ଏକ ମଜା ଗପ ଅଛି । କ୍ୟାପଟେନ୍ କୁକ୍ ଅଷ୍ଟାଦଶ ଶତାବ୍ଦୀର ଏକ ବିଖ୍ୟାତ ଇଂରେଜ ଥିଲେ । ସେ ଯେତେବେଳେ ଅଷ୍ଟ୍ରେଲିଆରେ ପଦାର୍ପଣ କଲେ, ସେତେବେଳେ ଦଳେ ବିଚିତ୍ରପଶୁଙ୍କୁ ଦେଖ‌ିଲେ । ଗୋଟିଏ ପଶୁକୁ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ କରି ସେ ଜଣେ ଅଷ୍ଟ୍ରେଲୀୟ ଅଧ୍ୟାବାସୀଙ୍କୁ ପଚାରିଲେ, ଏହାକୁ କ’ଣ କୁହାଯାଏ । ‘କଙ୍ଗାରୁ’ ବ୍ୟକ୍ତିଟି ଉତ୍ତର ଦେଲା ଯାହାକି ତାଙ୍କ ସ୍ଥାନୀୟ ଭାଷାରେ ଅର୍ଥ ହୁଏ, ‘ମୁଁ ଜାଣେନି ।’’
୨. କଙ୍ଗାରୁମାନେ ଥଳିଯୁକ୍ତ ସ୍ତନ୍ୟପାୟୀ ପ୍ରାଣୀ । ଯାହାର ଅର୍ଥ ଏହିକି ଯେ ଛୁଆ କଙ୍ଗାରୁମାନେ ମା’ କଙ୍ଗାରୁ ପେଟ ତଳେ ଥ‌ିବା ଥଳିରେ ବୋହି ନିଆଯାଉଥ‌ିବା ଏକ ପ୍ରାଣୀ ଏବଂ ଛୁଆଗୁଡିକ ଜନ୍ମବେଳେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ୨ (ଦୁଇ) ସେଣ୍ଟିମିଟର ଲମ୍ବର ହୋଇଥା’ନ୍ତି ।

Notes And Glossary
of course (ଅଫ କୋର୍ସ) – ଅବଶ୍ୟ
famous (ଫେମସ୍) – ପ୍ରସିଦ୍ଧ
century (ସେଞ୍ଚୁରୀ) – ଶତାବ୍ଦୀ
strange (ଷ୍ଟ୍ରେଞ୍ଜ୍ ) – ଅଜଣା
native (ନେଟିଭ୍) – ବାସିନ୍ଦା
marsupials (ମାର୍ସୁପିଆଲ୍‌) – ଥଳିଯୁକ୍ତ ସ୍ତନ୍ୟପାୟୀ ପ୍ରାଣୀ

Comprehension Questions

Question 1.
Which country is famous for Kangaroos?
(କେଉଁ ଦେଶ କଙ୍ଗାରୁ ପାଇଁ ବିଖ୍ୟାତ ?)
Answer:
Australia is famous for kangaroos.

Question 2.
What did Captain James Cook find?
(କ୍ୟାପଟେନ୍ ଜେମ୍‌ସ କୁକ୍ କ’ଣ ଦେଖିଲେ ?)
Ans.
When Captain James Cook landed in Australia, he found a group of strange animals.

Question 3.
What did he want to know?
(ସେ କ’ଣ ଜାଣିବାକୁ ଇଚ୍ଛା କଲେ ?)
Answer:
He wanted to know about the name of the strange animals, he found there.

Question 4.
What did the native answer?
( ସ୍ଥାନୀୟ ଅସ୍ଵାସୀଟି କି ଉତ୍ତର ଦେଲା ? )
Answer:
The native of the place answered ‘Kangaroo’.

Question 5.
What does the word ‘Kangaroos’ mean?
(‘କଙ୍ଗାରୁ’ ଶବ୍ଦର ଅର୍ଥ କ’ଣ ?)
Answer:
In their native language ‘Kangaroo’ means “I don’t know”.

Question 6.
Baby kangaroos are carried by?
( ଛୁଆ କଙ୍ଗାରୁମାନେ ଦ୍ଵାରା ବୁହା ହୁଅନ୍ତି ।)
Answer:
Baby kangaroos are carried by the mother in a pocket of skin.

Question 7.
What does the mother use to carry her babies?
(ମା’ କଙ୍ଗାରୁ ଶିଶୁ କଙ୍ଗାରୁକୁ ବୋହିବାରେ କ’ଣ ବ୍ୟବହାର କରେ ? )
Answer:
The mother kangaroo uses her skin-pocket to carry her babies.

Question 8.
Where is the skin-pocket on her body?
(ତା’ ଦେହର କେଉଁଠାରେ ଚମଡ଼ା-ଥଳିଟି ଥାଏ ?)
Answer:
The skin-packet is on the lower half of her body.

Session – 2

• SGP-2 (Sense Group Paragraph-2)
• Read paragraphs 3 and 4 silently and answer the questions that follow.

(ଅନୁଚ୍ଛେଦ ୩ ଓ ୪କୁ ନୀରବରେ ପାଠ କର ଏବଂ ନିମ୍ନପ୍ରଦତ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)
3. There are many kinds of kangaroos, and they are all different in size. The wallaby, for example, is only as big as a rabbit. But the great kangaroo, or a forester, is nearly two and a half metres tall and weighs about 90 kilograms.
4. A kangaroo has very large hind legs upon which it stands. It uses its long powerful tail to balance itself when standing. The tail also gives it an extra push when jumping and leaping. Normally, a kangaroo hops from two to three metres with each leap. But when it is in a hurry or in danger, it can hop even six metres. And its tail is very useful in these long hops.

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ :
୩. ଅନେକ ପ୍ରକାରର କଙ୍ଗାରୁ ଥାଆନ୍ତି ଏବଂ ସେମାନେ ବିଭିନ୍ନ ଆକାରର । ଉଦାହରଣସ୍ୱରୂପ, ୱାଲାବି ଜାତିର କଙ୍ଗାରୁ ଗୋଟିଏ ଠେକୁଆର ଆକାରର । କିନ୍ତୁ ବୃହତ୍ କଙ୍ଗାରୁ କିମ୍ବା ଏକ ଫରେଷ୍ଟର ପ୍ରଜାତିର କଙ୍ଗାରୁ ପାଖାପାଖୁ ୨.୫ ମିଟର ଲମ୍ବର ଏବଂ ଓଜନରେ ପ୍ରାୟ ୯୦ କିଲୋଗ୍ରାମ୍ର ହୋଇଥାଏ ।
୪. କଙ୍ଗାରୁର ପଛଗୋଡ଼ ବହୁତ ବଡ଼ ଯାହା ସାହାଯ୍ୟରେ ସେ ଠିଆ ହୋଇପାରେ । ଠିଆ ହେବାରେ ସେ ତା’ର ଲମ୍ବ ଶକ୍ତ ଲାଞ୍ଜକୁ ଭାରସାମ୍ୟ ରଖୁବାରେ ବ୍ୟବହାର କରେ । ଡେଇଁବାରେ ବା ଲମ୍ଫ ପ୍ରଦାନରେ ଲାଞ୍ଜ ତାକୁ ଅଧିକ ଠେଲାବଳ ଯୋଗାଇଥାଏ । ସାଧାରଣତଃ ଗୋଟିଏ କଙ୍ଗାରୁ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଡିଆଁରେ | କୁଦାରେ ଦୁଇରୁ ତିନି ମିଟର ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଡ଼େଇଁପାରେ । କିନ୍ତୁ ଯେତେବେଳେ ସେ ତରବରିଆ ହୁଏ କିମ୍ବା ବିପଦରେ ଥାଏ, ସେତେବେଳେ ଛଅ ମିଟର ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ କୁଦା ମାରିପାରେ ଏବଂ ତାହାର ଲାଞ୍ଜ ସେପରି ଦୂରବ୍ୟାପୀ କୁଦା ମାରିବାରେ ବହୁତ କାମରେ ଲାଗେ ।

Notes And Glossary
rabbit (ରାବିଟ୍) – ଠେକୁଆ
nearly (ନିଅରଲି) – ପାଖାପାଖି
weigh – ଓଜନ ହେବା
powerful (ପାୱାରଫୁଲ୍) – ଶକ୍ତିଶାଳୀ
push (ପୁସ୍) – ଠେଲିବା
leap (ଲିପ୍) – ଲମ୍ଫ, ଡିଆଁ
normally (ନର୍ମାଲି) – ସାଧାରଣ ଭାବେ
hop (ହପ୍) – କୁଦା ମାରିବା
hurry – ତରବର
danger (ଡେଞ୍ଜର)

Comprehension Questions

Question 1.
Name two kinds of kangaroos?
(ଦୁଇପ୍ରକାର କଙ୍ଗାରୁର ନାମ କୁହ ।)
Answer:
The name of the two kinds of kangaroos are wallaby and forester.

Question 2.
Wallaby is as big as__________?
(ୱାଲବୀ ସେତେ ବଡ଼ ଯେତେ ————-)
Answer:
Wallaby is as big as a rabbit.

Question 3.
How tall is a forester? It weighs about?
(ଫରେଷ୍ଟର ପ୍ରଜାତିର କଙ୍ଗାରୁ କେତେ ଉଚ୍ଚ ? ତା’ର ଓଜନ ପ୍ରାୟ ———–)
Answer:
The forester is nearly two and a half metres tall. Its weight is about 90 kilograms.

Question 4.
What does a kangaroo do with its hind legs?
(କଙ୍ଗାରୁ ତା’ର ପଛ ଗୋଡ ସାହାଯ୍ୟରେ କ’ଣ କରେ ?)
Answer:
The kangaroo uses its hind legs to stand upon.

Question 5.
Kangaroo has a long and powerful tail. How does it use it ? Read out the sentences as your answer.
(କଙ୍ଗାରୁର ଗୋଟେ ଶକ୍ତ ଲମ୍ବା ଲାଞ୍ଜ ଥାଏ । ସେ କିଭଳି ତାକୁ ବ୍ୟବହାର କରେ ? ବାକ୍ୟଗୁଡିକୁ ତୁମ ଉତ୍ତର ଭାବେ ପଢ଼ ।)
Answer:
Kangaroo has a long and powerful tail. It uses it to balance itself when standing. The tail also gives it an extra push when jumping and leaping.

Question 6.
What distance does a Kangaroo hop in each leap ? When does a Kangaroo take long hops?
(ପ୍ରତ୍ୟେକ କୁଦାରେ ଗୋଟେ କଙ୍ଗାରୁ କେତେ ଦୂର ଡିଏଁ ? କେତେବେଳେ କଙ୍ଗାରୁ ଲମ୍ବ କୁଦାମାନ ମାରେ ? )
Answer:
Normally a kangaroo hops from two to three metres with each leap. The kangaroo takes long hops when it is in a hurry or in danger.

• SGP-3 (Sense Group Paragraph-3)
• Read paragraphs 5 & 6 silently and answer the questions that follow.

(ଅନୁଚ୍ଛେଦ ୫ ଓ ୬କୁ ନୀରବରେ ପାଠ କର ଏବଂ ନିମ୍ନପ୍ରଦତ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

5. What do Kangaroos eat ? They eat mainly vegetables. Generally, they live for fifteen years. They often get together in groups called ‘mobs’. Many years ago such mobs used to be made up of thousands of kangaroos. Nowadays, a mob of even one hundred is unusally large.
6. Like a dog or a bear, a kangaroo can be trained to do interesting things. Circus trainers sometimes teach kangaroos to box, using gloves. And these interesting animals often become skilful circus performers.

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ :
୫. କଙ୍ଗାରୁମାନେ କ’ଣ ଖାଆନ୍ତି ? ସେମାନେ ମୁଖ୍ୟତଃ ପନିପରିବା ଖାଆନ୍ତି । ସାଧାରଣତଃ ସେମାନେ ପନ୍ଦର ବର୍ଷ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଜୀବନଧାରଣ କରନ୍ତି । ସେମାନେ ସର୍ବଦା ଦଳବଦ୍ଧ ହୋଇଥାଆନ୍ତି ଯାହାକୁ ‘ମୋବ୍‌’ କହନ୍ତି । ବହୁବର୍ଷ ପୂର୍ବେ ସେହି ଦଳଗୁଡ଼ିକ ହଜାର ସଂଖ୍ୟକ କଙ୍ଗାରୁଙ୍କୁ ନେଇ ଗଠିତ ହୋଇଥିଲା । ଆଜିକାଲି ଗୋଟିଏ ଦଳ ଯାହାକି ଏକଶହ ସଂଖ୍ୟା ବିଶିଷ୍ଟ ତାହା ମଧ୍ୟ ଅସ୍ଵାଭାବିକ ଭାବରେ ବହତ ଅଟେ ।
୬. କୁକୁର କିମ୍ବା ଭାଲୁ ଭଳି ଗୋଟିଏ କଙ୍ଗାରୁକୁ ବହୁତ ମଜାଳିଆ କାମ ପାଇଁ ତାଲିମ୍ ଦିଆଯାଇପାରେ । ସର୍କସ୍ ତାଲିମ୍ଦାତାମାନେ ବେଳେବେଳେ କଙ୍ଗାରକୁ ହାତମୁଣା ପିନ୍ଧାଇ ମୁଷ୍ଟିଯୁଦ୍ଧ କରିବାକୁ ଶିକ୍ଷା ଦେଇଥା’ନ୍ତି ଏବଂ ଏହି ଅଦ୍ଭୁତ ପ୍ରାଣୀମାନେ ବହୁ ସମୟରେ କୌଶଳୀ ସର୍କସ ପ୍ରଦର୍ଶନକାରୀ ପାଲଟି ଯାଇଥା’ନ୍ତି ।

Notes And Glossary
mainly (ମେଲି) – ମୁଖ୍ୟତଃ
mobs (ମୋବ୍‌ସ୍) – (ଦଳସବୁ)
nowadays (ନାଓ ଏଡେଜ୍)
bear – ଭାଲୁ
trainer – ପ୍ରଶିକ୍ଷକ
skilful (ସ୍କିଲ୍‌ଫୁଲ୍) – ଦକ୍ଷ

Comprehension Questions

Question 1.
What do kangaroos eat?
( କଙ୍ଗାରୁମାନେ କ’ଣ ଖାଆନ୍ତି ?)
Answer:
Kangaroos eat mainly vegetables.

Question 2.
How long do Kangaroos live ?
( କଙ୍ଗାରୁ କେତେକାଳ ବଞ୍ଚ୍ ରହିଥାଏ ? )
Answer:
Kangaroos generally live for fifteen years.

Question 3.
Kangaroos in groups are called.
(ଦଳବଦ୍ଧ ଭାବେ କଙ୍ଗାରୁମାନଙ୍କୁ ——— ଡକାୟାଏ)
Answer:
Kangaroos in groups are called ’mobs’.

Question 4.
What is the size of a mob?
(ଗୋଟିଏ ଦଳର ଆକାର କେତେ ?)
Answer:
Many years ago the mobs use to be made up of thousands of kangaroos. Now-a-days, a mob of even one hundred is usually large.

Question 5.
What do trained kangaroos do in circus?
(ତାଲିମ୍ ପ୍ରାପ୍ତ କଙ୍ଗାରୁମାନେ ସର୍କସରେ କ’ଣ କରନ୍ତି ।)
Answer:
The trained kangaroos do many interesting things. The box using gloves and become interesting circus performers.

Session – 3

III. Post Reading

1. Visual Memory Development Technique (VMDT) :

Whole-Text :
How the kangaroo got its name- how baby kangaroos are carried- kangaroos together in a group- kangaroos in circus
Part-Text :
baby kangaroos looking out of the mother’s skin- pocket, large hind legs, tail, mobs, box.

Comprehension Activities

(a) Choose the correct alternative and fill in the blanks.
Question 1.
Kangaroos are usually found in ________________?
(A) America
(B) Africa
(C) Australia
(D) England
Answer:
(C) Australia

Question 2.
Baby Kangaroos are carried by their _____________?
(A) father
(B) mother
(C) brothers
(D) grandfather
Answer:
(B) mother

Question 3.
The great Kangaroo, forester is nearly metres tall?
(A) one and a half
(B) five and a half
(C) eight and a half
(D) two and a half
Answer:
(D) two and a half

Question 4.
A kangaroo stands on its ______________?
(A) hind legs
(B) all the four legs
(C) forelegs
(D) none of the above
Answer:
(A) hind legs

Question 5.
Kangaroos eat mainly _______________?
(A) fish
(B) vegetables
(C) flesh
(D) fast food
Answer:
(B) vegetables

Question 6.
A group of kangaroos living together are called, a?
(A) herds
(B) crowds
(C) mobs
(D) flocks
Answer:
(C) mobs

Question 7.
Trained kangaroos in circus?
(A) ride bicycles
(B) play in a swing
(C) drive vans
(D) box
Answer:
(D) box

(b) Complete the following diagram using ideas from the help box.

 

 

Answer:

Session – 4

3. Listening

Your teacher will read out some statements on kangaroos. Some are true others are not true. Write ‘T’ for a ‘true’ statement and ‘NT’ for a ‘not true’ statement in box. (Questions with Answers)
(ତୁମ ଶିକ୍ଷକ କଙ୍ଗାରୁ ଉପରେ କେତେକ ଉକ୍ତି ପଢ଼ିବେ । କେତେକ ସତ୍ୟ ଓ କେତେକ ସତ୍ୟ ନୁହେଁ । ଯେଉଁ ଉକ୍ତଗଡିକ ସତ୍ୟ ତା’ପାଇଁ କୋଠରି ମଧ୍ୟରେ ‘T’ ଓ ଅସତ୍ୟ ଉକ୍ତିଗୁଡ଼ିକ ପାଇଁ ‘NT’ ଲେଖ ।)
Ans.
(i) The word ‘Kangaroo’ means “I don’t know” in English. (NT)
(ii) The pocket of skin is on the lower half of the mother Kangaroo’s body. (T)
(iii) One hundred to thousand kangaroos live in a mob. (T)
(iv) Kangaroo uses its tail to balance itself when standing. (T)
(v) Kangaroos cannot be trained for the circus. (NT)
(vi) A forester is bigger than a wallaby. (T)
(vii) Kangaroos live for fifty years. (NT)

4. Speaking

Form a pair with your friend. Practice the following question and answer dialogues with him/her.
(ତୁମ ସାଙ୍ଗ ସହ ଯୋଡ଼ି ଗଠନ କର । ନିମ୍ନସ୍ଥ ପ୍ରଶ୍ନ ଏବଂ ଉତ୍ତର ସଂଳାପଗୁଡ଼ିକୁ ତା’ ସହିତ ଅଭ୍ୟାସ କର ।)
A: Where are kangaroos mostly found? (କଙ୍ଗାରୁ ପ୍ରଧାନତଃ କେଉଁଠାରେ ଦେଖାଯାଏ ? )
B : In Australia (ଅଷ୍ଟ୍ରେଲିଆରେ) ।
A : What does the word ‘Kangaroo’ mean ? (କଙ୍ଗାରୁ ଶବ୍ଦର ଅର୍ଥ କ’ଣ ?)
B : ‘I don’t know’. (ମୁଁ ଜାଣେ ନାହିଁ ।)
A : How long are the baby kangaroos when bom? (ଜନ୍ମ ହେବା ସମୟରେ ଶିଶୁ କଙ୍ଗାରୁ କେତେ ଲମ୍ବର ହୋଇଥାଏ ?)
B : Only about two centimeters. (ମାତ୍ର ଦୁଇ ସେଣ୍ଟିମିଟର ।)
A : How big is a wallaby ? (ୱାଲାବି କେତେ ବଡ଼ ?)
B : As big as a rabit. (ଠେକୁଆ ଭଳି ବଡ଼ ।)
A : When does a Kangaroo hop faster ? (କଙ୍ଗାରୁ କେତେବେଳେ ଶୀଘ୍ର କୁଦା ମାରେ ?)
B : When it is in a hurry or in danger. (ଯେତେବେଳେ ତରବର ହେଉଥାଏ କିମ୍ବା ବିପଦରେ ପଡ଼ିଥାଏ । )
A : What do Kangaroos eat ? (କଙ୍ଗାରୁମାନେ କ’ଣ ଖାଆନ୍ତି ?)
B : Mainly vegetables. (ମୁଖ୍ୟତଃ ନିରାମିଷ ଖାଦ୍ୟ ।)
A : What do kangaroos do in circus ? (କଙ୍ଗାରୁମାନେ ସର୍କସରେ କ’ଣ କରନ୍ତି ?)
B : Box. (ମୁଷ୍ଟିଯୁଦ୍ଧ)
(Change your role after one round is over)

Session – 5

5. Vocabulary

(a) An Englishmen is a person from England. A person born in India is an Indian. He / She is a native of India.
Use a dictionary and find out what the people of these countries are called.
(Question with Answers)

Answer:
Australia   : Australian____________________________________
Germany   : German______________________________________
Japan        : Japanese_____________________________________
America    : American____________________________________
Russia       : Russian______________________________________
Holland    : Dutch________________________________________
Switzerland : Swish______________________________________
Denmark   : Dane________________________________________

(b) Match the words in A with their opposite words in B. Write, the serial numbers of A in the boxes of B. (Qns. with Answers)

Answer:

(c) The word ‘useful’ is made up of two words- ’use’ and ‘full’. The last T in ‘full’ is dropped when it is added to another word.
Example: handful, faithful, thankful
Some other changes in the spelling will take place.
Example : beauty + full = beautiful
grate + full = grateful

Join the following words and write them in the space provided. Then check the spelling of the following words with a dictionary.

Sorrow + full	:	_______________
Spoon + full	:	_______________
Skill + full	:	_______________
Hope + full	:	_______________
Forget +full	:	_______________
Will + full	:	_______________

Answer:

Sorrow + full	:	Sorrowful
Spoon + full	:	Spoonful
Skill + full	:	Skillful/Skilful
Hope + full	:	Hopeful
Forget +full	:	Forgetful
Will + full	:	Willful

Session – 6

6. Usage

The wallaby, for example, is as big as a rabbit.
We can also write the sentence as :
The wallaby is big like a rabbit.
‘as big as’ has an equal meaning to ‘big like’
Use ‘as as’ in place of ‘like’ and rewrite the following sentences :

Question (i)
The coconut tree is tall like a palm tree?
Answer:
Coconut is as tall as a palm tree.

Question (ii)
Coconut is white like snow?
Answer:
Coconut is as white as snow.

Question (iii)
A rhino is big like an elephant?
Answer:
A rhino is as big as an elephant.

Question (iv)
The sea is blue like the sky?
Answer:
The sea is as blue as the sky.

Question (v)
The jackal is clever like the fox?
Answer:
The jackal is as clever as a fox.

Question (vi)
A deer doesn’t run fast like a kangaroo?
Answer:
A deer doesn’t run as fast as a kangaroo.

Question (vii)
Gold is not useful like iron?
Answer:
Gold is not as useful as iron.

Session – 7

7. Writing

(a) Write answers to the following questions :

Question (i)
How did Kangaroo get its name?
(କଙ୍ଗାରୁର ନାମକରଣ କିପରି ହେଲା ? )
Answer:
An Englishman, Captain James Cook once landed in Australia. He saw a group of strange animals. He asked one of the natives its name. He said kangaroo. Kangaroo means “I do not know” in his – native langauge. From this the kangaroo got its name.

Question (ii)
How are the baby Kangaroos carried?
(ଶିଶୁ କଙ୍ଗାରୁମାନଙ୍କୁ କିପରି ବୋହି ନିଆଯାଏ ?)
Answer:
The mother kangaroo has a pocket of skin on the lower half of her body. Kangaroo carried her baby in her skin-pocket.

Question (iii)
Name the different kinds of Kangaroos. Who is bigger?
(ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାର କଙ୍ଗାରୁର ନାମ କୁହ । କିଏ ଅଧ୍ବକ ବଡ଼ ?)
Answer:
There are different kinds of kangaroos. One is wallbv and other is forester. Forester is bigger than wallaby.

Question (iv)
What does a kangaroo do with its hind legs?
(କଙ୍ଗାରୁ ତା’ର ପଛଗୋଡ଼ରେ କ’ଣ କରେ ?)
Answer:
A kangaroo has very large hinds. He stands upon them.

Question (v)
How is Kangaroo’s tail useful?
(କଙ୍ଗାରୁର ଲାଞ୍ଜ କିପରି ଉପକାରୀ ?)
Answer:
The tail of kangaroo is very useful. It helps kangaroo to balance itself while standing. It also gives an extra push while jumping and leaping.

Question (vi)
When does a kangaroo hop faster?
( କଙ୍ଗାରୁ କେତେବେଳେ ଜୋରରେ କୁଦା ମାରେ ?)
Answer:
A kangaroo hops faster when it is in a hurry or in danger.

Question (vii)
How many kangaroos live in a group? What do they eat?
( ଗୋଟିଏ ଦଳରେ “ କେତୋଟି କଙ୍ଗାର ରହନ୍ତି ? ସେମାନେ କ’ଣ ଖାଆନ୍ତି ?)
Answer:
Long ago a group of Kangaroos was made up of thousands of kangaroos. Now-a-dav a group of kangaroos is at most consists of one hundred of Kangaroos. They mainly eat vegetables.

Question (viii)
Which kangaroos work in circus? What do they do?
(କେଉଁ କଙ୍ଗାରୁ ସର୍କସ୍‌ରେ କାମ କରେ ? ସେମାନେ କ’ଣ କରନ୍ତି ?)
Answer:
Trained kangaroos work in circus. They do interesting things in circus. Sometimes they box using gloves.

(b) The sentences below are about kangaroos. One part of each sentence is under A and the other part is under B. Put the number in brackets and match them. (Question with Answer)

Answer:

(c) Now write a paragraph on ‘The Kangaroo’ using the ten sentences you have got.

The Kangaroo
Answer:
Kangaroos live mostly in Australia. Mother kangaroo carries her babies in the pocket of skin on her body. There are many kinds of kangaroos. such as the wallaby and the forester. The forester is bigger than the wallaby. A kangaroo has very large hind legs and.a ions powerful tail. They help him in standing. jumping and leaping. Kangaroos eat mainly vegetables. They live for fifteen years. Kangaroos love to live together in groups. Trained kangaroos do interesting things in the circus.

(d) We read about Captain James Cook in our lesson. Captain Cook was a famous explorer. He was a person who traveled to unknown places to find them out. He was the first man to find out about Australia.
Here are a few sentences about Vasco da Gama, another famous explorer. But the sentences are not in the right order. Arrange them in the correct order and write a paragraph.

• He took about six months to reach the West Coast of India.
• The king of Portugal promised him both ships and money for a voyage to India.
• He lived in Portugal about five hundred years ago.
• Vasco da Gama was a famous European explorer.
• So, Vasco da Gama set out for India in 1497.

Answer:
Vasco da Gama
Vasco da Gama was a famous European explorer. He lived in Portugal about five hundred years ago. The king of Portugal promised him both ships and money for a voyage to India. So. Vasco da Gama set out for India in 1497. He took about six months to reach the West Coast to India.

8. Mental Talk

Kangaroos are really wonderful and interesting!

9. Let’s Think

Kangaroos love to live together in groups in peace and happiness. Man in the world to-day must practise the law of peaceful co-existence.
We learnt how Kangaroo got its name from a native Australian word. Let us read the following text and know how many words in English came to being.

BSE Odisha 7th Class English Solutions Lesson 6 The Kangaroo Important Questions and Answers

(A) Choose the right answer from the options.

Question 1.
Who discovered Kangaroo?
(a) James Cook
(b) Columbus
(c) Vasco da Gama
(d) none of these
Answer:
(a) James Cook

Question 2.
The word kangaroo in native language means?
(a) I don’t know
(b) an animal of Australia
(c) Woodland animal
(d) none of these
Answer:
(a) I don’t know

Question 3.
The skin pocket of Kangaroo is _________________?
(a) attached to the body
(b) outside of body
(c) an extra bag she carries always
(d) none of these
Answer:
(a) attached to the body

Question 4.
The great kangaroo weighs?
(a) 50 kgs
(b) 70 kgs
(c) 90 kgs
(d) none of these
Answer:
(c) 90 kgs

Question 5.
The tail of the kangaroo?
(a) Checks the speed
(b) pulls back
(c) gives an extra push
(d) none of these
Answer:
(c) gives an extra push

Question 6.
When does the Kangaroo is in a hurry it leaps meters?
(a) 4
(b) 5
(c) 6
(d) 10
Answer:
(c) 6

(B) Answer the following questions.

Question 1.
Who discovered Kangaroo first?
Answer:
An English man named, James Cook first discovered Kangaroo in Australia.

Question 2.
How does Kangaroo carry her child?
Answer:
The mother kangaroo has a skin-pocket. When the babies are bom, she carries her babies carefully on her skin-pocket.

Question 3.
How many kinds of Kangaroos are seen? Give examples?
Answer:
Kangaroos are seen of many kinds. The wallaby kangaroo is as big as rabbit. But the forester is the biggest. Their weight is 90 kgs and height is two and half metres.

Question 4.
What does a Kangaroo use to balance his body?
Answer:
The kangaroo uses its long powerful tail to balance its body.

BSE Odisha 7th Class English Solutions Part – II

• I’d Like to Be…. Question Answer
• How Poor We Are! Question Answer
• Magic Question Answer
• Birsa Munda Question Answer
• The Kind Tree Question Answer
• The Kangaroo Question Answer
• Cobwebs Question Answer
• The Tiger, The Brahman and The Jackal Question Answer

Odisha State Board BSE Odisha 9th Class Political Science Solutions Chapter 5 ସୂଚନା ଅଧିକାର: ଭାରତର ସୂଚନା ଅଧିକାର ଆଇନ Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 9 Political Science Solutions Chapter 5 ସୂଚନା ଅଧିକାର : ଭାରତର ସୂଚନା ଅଧିକାର ଆଇନ

୧। ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ୬୦ ଗୋଟି ଶବ୍ଦ ମଧ୍ଯରେ ଲେଖ ।

(କ) ସୂଚନା ଅଧିକାର ଆଇନର ମୁଖ୍ୟ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ବର୍ଦ୍ଧନ କର ।
Answer:
ସୂଚନା ଅଧିକାର ଆଇନରେ ଏହାର ମୁଖ୍ୟ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ସମ୍ପର୍କରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରାଯାଇ ତିନିଗୋଟି ବିଷୟ ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ଵ ପ୍ରଦାନ କରାଯାଇଛି । ସେଗୁଡ଼ିକ ହେଲା –

• ସରକାରଙ୍କର ତଥା ସୂଚନା ଅଧିକାର ପରିସରଭୁକ୍ତ ଅନ୍ୟ ସମସ୍ତ କର୍ତ୍ତୃପକ୍ଷଙ୍କର କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀକୁ ସୂଚନା ମାଧ୍ୟମରେ ପ୍ରକାଶ କରି ସ୍ଵଚ୍ଛତା ରକ୍ଷା କରିବା ।
• ଦେଶର ନାଗରିକମାନଙ୍କ ନିକଟରେ ସରକାରୀ କଳ ଏହାର ସମସ୍ତ କାର୍ଯ୍ୟ ପାଇଁ ଉତ୍ତରଦାୟୀ ରହିବା, ଅର୍ଥାତ୍ କାର୍ଯ୍ୟରେ ଅବହେଳା କରୁଥିବା କିମ୍ବା ଭୁଲ୍ ନିଷ୍ପତ୍ତି ନେଇଥିବା କର୍ମଚାରୀ ନିଜେ ଏଥିଲାଗି ଉତ୍ତରଦାୟୀ ରହିବା ।
• ସର୍ବୋପରି ଦେଶରୁ ତଥା ସମାଜରୁ ଦୁର୍ନୀତିକୁ ପ୍ରତିହତ କରିବା ।

(ଖ) କେନ୍ଦ୍ରୀୟ ସୂଚନା କମିଶନର ଗଠନ ପ୍ରଣାଳୀ ସମ୍ପର୍କରେ ଆଲୋଚନା କର ।
Answer:

• କେନ୍ଦ୍ରୀୟ ସୂଚନା କମିଶନର ମୁଖ୍ୟ ଭାବେ ମୁଖ୍ୟ ସୂଚନା ଆୟୁକ୍ତ ବା ମୁଖ୍ୟ ସୂଚନା କମିଶନର ରହିବେ । ମୁଖ୍ୟ ସୂଚନା କମିଶନରଙ୍କ ବ୍ୟତୀତ ସର୍ବାଧ‌ିକ ଦଶଜଣ କେନ୍ଦ୍ରୀୟ ସୂଚନା ଆୟୁକ୍ତଙ୍କୁ ନିଯୁକ୍ତ କରାଯିବ ।
• ଏକ କମିଟି ଏହି ନିଯୁକ୍ତି ପାଇଁ ସୁପାରିସ କରିବା ପରେ ରାଷ୍ଟ୍ରପତି ମୁଖ୍ୟ ସୂଚନା କମିଶନର ଓ ଅନ୍ୟ ସୂଚନା କମିଶନରମାନଙ୍କୁ ନିଯୁକ୍ତି ଦେବେ । ନିଯୁକ୍ତି ଲାଗି ସୁପାରିସ କରିବା କମିଟି ନିମ୍ନଲିଖତ ଭାବେ ଗଠିତ ହେବ ।
  (କ) ଏହି କମିଟିର ଅଧ୍ୟକ୍ଷ ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ରହିବେ ।
  (ଖ) ଲୋକସଭାରେ ବିରୋଧୀ ଦଳର ନେତା ଏହି କମିଟିର ସଦସ୍ୟ ରହିବେ ।
  (ଗ) ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ମନୋନୀତ କରିଥିବା ଜଣେ କେନ୍ଦ୍ରୀୟ କ୍ୟାବିନେଟ୍ ମନ୍ତ୍ରୀ ଏହି କମିଟିର ଅନ୍ୟତମ ସଦସ୍ୟ ରହିବେ ।
• କେନ୍ଦ୍ରୀୟ ମୁଖ୍ୟ ସୂଚନା କମିଶନର ଏବଂ ଅନ୍ୟ ସୂଚନା କମିଶନର ଭାବରେ ଯେଉଁମାନେ ନିଯୁକ୍ତ ହେବେ, ସେମାନଙ୍କର ବିଧ, ବିଜ୍ଞାନ ଓ ବୈଷୟିକ ବିଦ୍ୟା, ସମାଜସେବା, ମ୍ୟାନେଜମେଣ୍ଟ, ଗଣମାଧ୍ୟମ, ସାମ୍ବାଦିକତା ବା ପ୍ରଶାସନ ଓ ଶାସନ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଗଭୀର ଜ୍ଞାନ ଥୁବା ସହିତ ସେମାନେ ସାଧାରଣ ଜୀବନରେ ପ୍ରଖ୍ୟାତ ବ୍ୟକ୍ତି ହୋଇଥିବା ଆବଶ୍ୟକ ।
• ସେମାନେ ପାର୍ଲିଆମେଣ୍ଟର ସଭ୍ୟ ବା କୌଣସି ରାଜ୍ୟ ବା କେନ୍ଦ୍ରଶାସିତ ଅଞ୍ଚଳର ବିଧାନସଭା ବା ବିଧାନ ପରିଷଦର ସଭ୍ୟ ହୋଇନଥ‌ିବେ । ସେମାନେ କୌଣସି ଲାଭଜନକ ପଦ ଧାରଣ କରିନଥୁବେ କିମ୍ବା କୌଣସି ରାଜନୈତିକ ଦଳ ସହିତ ସମ୍ପୃକ୍ତ ନଥ‌ିବେ ।
• କେନ୍ଦ୍ରୀୟ ସୂଚନା କମିଶନଙ୍କ ମୁଖ୍ୟ କାର୍ଯ୍ୟାଳୟ ଦିଲ୍ଲୀରେ ରହିବ ।

(ଗ) କେନ୍ଦ୍ରୀୟ ସୂଚନା କମିଶନ ଓ ରାଜ୍ୟ ସୂଚନା କମିଶନରଗୁଡ଼ିକର କ୍ଷମତା ସଂକ୍ଷେପରେ ଲେଖ ।
Answer:

• ସୂଚନା ଆଇନ ଅନୁସାରେ ନିମ୍ନଲିଖ୍ତ କ୍ଷେତ୍ରରେ ବିଧ୍ଵବଦ୍ଧ ତଦନ୍ତ କରିବା କେନ୍ଦ୍ର ସୂଚନା କମିଶନ ବା ରାଜ୍ୟ
• ଯଦି ଲୋକସୂଚନା ଅଧିକାରୀ ପଦବୀ ଖାଲି ପଡ଼ିଥିବାରୁ ନାଗରିକଙ୍କ ଦରଖାସ୍ତ ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇ ପାରୁନାହିଁ;
  (ଖ) ଆବେଦନକାରୀଙ୍କ ଦରଖାସ୍ତ ଗ୍ରହଣ କରିବାପାଇଁ ଲୋକସୂଚନା ଅଧିକାରୀ ମନାକଲେ;
  (ଗ) ସୂଚନା ପାଇବାକୁ ଦରଖାସ୍ତ ଦେଇ ଯଦି ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ସମୟସୀମା ମଧ୍ଯରେ ଲୋକ ସୂଚନା ଅଧିକାରୀ ସୂଚନା ଦେଇପାରିଲେ ନାହିଁ; ଭାବନ୍ତି;
  (ଙ)ଲୋକସୂଚନା ଅଧିକାରୀ ଭୁଲ୍ ବା ଅସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ବା ବିଭ୍ରାନ୍ତିକର ବା ମିଥ୍ୟା ତଥ୍ୟ ଦେଇଛନ୍ତି ବୋଲି ଯଦି ଦରଖାସ୍ତକାରୀ ଭାବନ୍ତି । ତଥ୍ୟ ଦେଇଛନ୍ତି ବୋଲି ଯଦି
• ଯଦି କେନ୍ଦ୍ରୀୟ ସୂଚନା କମିଶନ ବା ରାଜ୍ୟ ସୂଚନା କମିଶନ ଇଚ୍ଛା କଲେ ଓ ତଦନ୍ତ ପାଇଁ ଯଥାଯଥ କାରଣ ରହିଛି ବୋଲି ବିଚାର କଲେ, ତେବେ ନିର୍ଭୁଲ୍ ତଥ୍ୟ ଜାଣିବାଲାଗି ଏହାର ବିଧବଦ୍ଧ ତଦନ୍ତ ଆରମ୍ଭ କରିପାରିବେ ।
• କେନ୍ଦ୍ରୀୟ ସୂଚନା କମିଶନ ବା ରାଜ୍ୟ ସୂଚନା କମିଶନ କୌଣସି ଦରଖାସ୍ତ ଉପରେ ତଦନ୍ତ କଲାବେଳେ କମିଶନଙ୍କର ଏକ ଦେୱାନୀ ଅଦାଲତ ବା ସିଭିଲ୍ କୋର୍ଟର କ୍ଷମତା ରହିବ ଓ କମିଶନ –
  (କ) ସମନ ଜାରି କରି ଯେକୌଣସି ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଶପଥ ପୂର୍ବକ ଲିଷ୍କୃତ ବା ମୌଖ୍କ ସାକ୍ଷ୍ୟ ଦେବାପାଇଁ ହାଜର
  (ଗ) ସତ୍ୟପାଠ ବା ଆଫିଡ଼େଭିଦ୍ଵାରା ସାକ୍ଷ୍ୟ ଗ୍ରହଣ କରିପାରିବେ;
  (ଘ) ସାକ୍ଷୀ କିମ୍ବା ଦସ୍ତାବିଜ୍ ବା ଦଲିଲ୍‌ର ପରୀକ୍ଷା ନିରୀକ୍ଷା ପାଇଁ ସମନ ଜାରି କରିପାରିବେ;
  (ଙ) ଯେକୌଣସି ନ୍ୟାୟାଳୟ ବା କାର୍ଯ୍ୟାଳୟ ବା ଦପ୍ତରରୁ ସରକାରୀ ରେକର୍ଡ଼ପତ୍ର ମଗାଇ ପାରିବେ ବା ତାହାର ନକଲମାନ ବରାଦ କରିପାରିବେ ।
• ସଂସଦ ବା ରାଜ୍ୟ ବିଧାନମଣ୍ଡଳଦ୍ଵାରା କେତେକ କ୍ଷେତ୍ରରେ ସରକାରୀ ରେକର୍ଡ଼ ଯାଞ୍ଚ ନ କରିବାପାଇଁ ଆଇନ ପ୍ରଣୟନ କରାଯାଇଥାଏ । ମାତ୍ର କେନ୍ଦ୍ରୀୟ ସୂଚନା କମିଶନ ଓ ରାଜ୍ୟ ସୂଚନା କମିଶନଙ୍କ ପକ୍ଷରୁ ସୂଚନା ଆଇନ ବଳରେ ସେସବୁ ରେକର୍ଡପତ୍ର ପରୀକ୍ଷା ନିରୀକ୍ଷା କରିବାପାଇଁ ମଗାଯାଇ ପାରିବ । ଏ କ୍ଷେତ୍ରରେ ମନା କରାଯାଇ ପାରିବ ନାହିଁ ।

୨। ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ୨୦ ଗୋଟି ଶବ୍ଦରେ ଲେଖ ।

(କ) ସୂଚନା ଅଧିକାର ଆଇନରେ ଉଲ୍ଲେଖ ଥିବା ଶାସ୍ତିବିଧାନ ବ୍ୟବସ୍ଥା ବିଷୟରେ ସଂକ୍ଷେପରେ ଲେଖ ।
Answer:
ସୂଚନା ଅଧିକାର ଆଇନ ବଳରେ ସୂଚନା କମିଶନ ଯେତେବେଳେ ଅନୁଭବ କରନ୍ତି ଯେ ଲୋକ ସୂଚନା ଅଧିକାରୀ

• ସୂଚନା ଅଧିକାର ଆଇନ ବଳରେ ସୂଚନା କମିଶନ ଯେତେବେଳେ ଅନୁଭବ କରନ୍ତି ଯେ ଲୋକ ସୂଚନା ଅଧିକାରୀ ଦରଖାସ୍ତ ଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ପ୍ରତ୍ୟାଖ୍ୟାନ କରିଛନ୍ତି କିମ୍ବା ସୂଚନା ଦେବାକୁ ମନା କରିଛନ୍ତି ବା ଦେଇଥ‌ିବା ସୂଚନା ଅସତ୍ୟ, ଅସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ, ଭ୍ରମାତ୍ମକ କିମ୍ବା ମଗାଯାଇଥିବା ରେକର୍ଡକୁ ନଷ୍ଟ କରିଛନ୍ତି, ଧାର୍ଯ୍ୟ ଦିନ ପରେ  ସୂଚନା ଦେଇଛନ୍ତି ତେବେ ତାଙ୍କ ପ୍ରତି ଶାସ୍ତିବିଧାନ କରିବେ ।
• ପାଇଁ ପ୍ରତି ଦିନକୁ ୨୫୦ଟଙ୍କା ହିସାବରେ ସର୍ବାଧ୍ଵକ ୨୫,୦୦୦ ଟଙ୍କା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଜୋରିମାନା ବା ଶାସ୍ତିବିଧାନ ହୋଇପାରିବ ।

(ଖ) ସୂଚନା କିପରି ମିଳିପାରିବ, ସେହି ପ୍ରଣାଳୀ ସୂଚିତ କର ।
Answer:

• ଦେଶର ଯେକୌଣସି ନାଗରିକ ଯେ କୌଣସି ଘଟଣା, ନିଷ୍ପଭି ବା ଯୋଜନାର କାର୍ଯ୍ୟକାରିତା ସମ୍ପର୍କରେ ତଥ୍ୟ ପାଇବାପାଇଁ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଫର୍ମରେ ଦରଖାସ୍ତ କରିପାରିବେ ଓ ତାହାକୁ ସହକାରୀ ଲୋକସୂଚନା ଅଧିକାରୀ ବା ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟମାନେ ୧୦ଟଙ୍କା ଲେଖାଏଁ ଫିସ୍ ନଗଦ ଅର୍ଥ କିମ୍ବା ଟ୍ରେଜେରି ଚାଲାଣ ଜରିଆରେ ଦେବେ । ଏହି ଦରଖାସ୍ତକୁ ଡାକ ଯୋଗେ ବା ଇ-ମେଲ୍ ଜରିଆରେ ପଠାଯାଇପାରିବ ।
• ଆବେଦନକାରୀଙ୍କୁ ଦରଖାସ୍ତ ଦେବାର ୩୦ଦିନ ମଧ୍ୟରେ ସୂଚନା ମିଳିପାରିବ ।

(ଗ) କେଉଁ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଆବେଦନକାରୀ ମାଗିଥ୍ୟା ତଥ୍ୟର ସୂଚନା ତାଙ୍କୁ ମିଳିବ ନାହିଁ, ତାହା ସଂକ୍ଷେପରେ ଲେଖ ।
Answer:
ଦେଶର ସାର୍ବଭୌମ, ସଂହତି, ଅଖଣ୍ଡତା, ନିରାପତ୍ତା ପ୍ରତି ଆଞ୍ଚ ଆସୁଥୁବା ଭଳି ସୂଚନା; ସାମରିକ, ବୈଜ୍ଞାନିକ ଗବେଷଣା, ଅର୍ଥନୈତିକ ସ୍ଵାର୍ଥ ସମ୍ପର୍କିତ ସୂଚନା; ପାର୍ଲିଆମେଣ୍ଟ ବା ରାଜ୍ୟ ବିଧାନମଣ୍ଡଳର ସ୍ବାଧ୍ୟାକାର ଭଙ୍ଗ କଲା ଭଳି ସୂଚନା; ମନ୍ତ୍ରୀମଣ୍ଡଳର ବା ସଚିବ ସ୍ତରୀୟ ବୈଠକର ଆଲୋଚନା ଓ ଯେଉଁ ସୂଚନା ପ୍ରକାଶ କରିବାପାଇଁ ନ୍ୟାୟାଳୟ ବାରଣ କରିଥାଆନ୍ତି ବା ଯାହାକୁ ଘୋଷଣା କଲେ ନ୍ୟାୟାଳୟ ପ୍ରତି ଅବମାନନା ହେବାର ସମ୍ଭାବନା ଥାଏ, ସେପରି କୌଣସି ସୂଚନା ଆବେଦନକାରୀଙ୍କୁ ମିଳିପାରିବ ନାହିଁ ।

(ଗ) କେଉଁ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଆବେଦନକାରୀ ମାଗିଥ୍ୟା ତଥ୍ୟର ସୂଚନା ତାଙ୍କୁ ମିଳିବ ନାହିଁ, ତାହା ସଂକ୍ଷେପରେ ଲେଖ ।
Answer:
ଦେଶର ସାର୍ବଭୌମ, ସଂହତି, ଅଖଣ୍ଡତା, ନିରାପତ୍ତା ପ୍ରତି ଆଞ୍ଚ ଆସୁଥୁବା ଭଳି ସୂଚନା; ସାମରିକ, ବୈଜ୍ଞାନିକ ଗବେଷଣା, ଅର୍ଥନୈତିକ ସ୍ଵାର୍ଥ ସମ୍ପର୍କିତ ସୂଚନା; ପାର୍ଲିଆମେଣ୍ଟ ବା ରାଜ୍ୟ ବିଧାନମଣ୍ଡଳର ସ୍ବାଧ୍ୟାକାର ଭଙ୍ଗ କଲା ଭଳି ସୂଚନା; ମନ୍ତ୍ରୀମଣ୍ଡଳର ବା ସଚିବ ସ୍ତରୀୟ ବୈଠକର ଆଲୋଚନା ଓ ଯେଉଁ ସୂଚନା ପ୍ରକାଶ କରିବାପାଇଁ ନ୍ୟାୟାଳୟ ବାରଣ କରିଥାଆନ୍ତି ବା ଯାହାକୁ ଘୋଷଣା କଲେ ନ୍ୟାୟାଳୟ ପ୍ରତି ଅବମାନନା ହେବାର ସମ୍ଭାବନା ଥାଏ, ସେପରି କୌଣସି ସୂଚନା ଆବେଦନକାରୀଙ୍କୁ ମିଳିପାରିବ ନାହିଁ ।

(ଘ) ଲୋକସୂଚନା ଅଧିକାରୀଙ୍କ କର୍ତ୍ତବ୍ୟ ଉଲ୍ଲେଖ କର ।
Answer:

• ଲୋକସୂଚନା ଅଧିକାରୀ ଆବେଦନକାରୀଙ୍କୁ ଦରଖାସ୍ତ ଲେଖିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରି ତାଙ୍କଠାରୁ ପ୍ରଥମେ ଦରଖାସ୍ତ ଗ୍ରହଣ କରିବେ । ତାଙ୍କ ଅଫିସ୍‌ରେ ତଥ୍ୟ ନଥିଲେ, ପାଞ୍ଚଦିନ ମଧ୍ଯରେ ଦରଖାସ୍ତଟିକୁ ତଥ୍ୟ ମିଳୁଥିବା ଅଫିସ୍‌ର ଗ୍ରହଣ କରିବେ ।
• ଲୋକସୂଚନା ଅଧିକାରୀ ଦରଖାସ୍ତ ପାଇବାର ୩୦ ଦିନ ମଧ୍ୟରେ ସୂଚନା ଦେବେ । ଜୀବନ ବା ସ୍ଵାଧୀନତା ପ୍ରତି ବିପଦ ଥ‌ିବା କ୍ଷେତ୍ରରେ ଦୁଇ ଦିନ ବା ୪୮ ଘଣ୍ଟା ମଧ୍ୟରେ ସୂଚନା ଦେବେ । ଆବେଦନକାରୀ ଚାହିଁବା ଅନୁସାରେ ସୂଚନାଟିକୁ ଦରଖାସ୍ତକାରୀଙ୍କ ପାଖକୁ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଭାବେ ବା ରେଜିଷ୍ଟର୍ଡ ଡାକ ବା ସ୍ପିଡ୍‌ପୋଷ୍ଟଦ୍ଵାରା ପଠାଇବେ ।

(ଙ) ରାଜ୍ୟ ସୂଚନା କମିଶନ କିପରି ଗଠିତ ହୁଏ ?
Answer:

• ମୁଖ୍ୟମନ୍ତ୍ରୀଙ୍କ ଅଧ୍ୟକ୍ଷତାରେ ଗଠିତ ଏକ କମିଟିର ସୁପାରିସ କ୍ରମେ ରାଜ୍ୟପାଳଙ୍କଦ୍ବାରା ରାଜ୍ୟ ମୁଖ୍ୟ ସୂଚନା ଆୟୁକ୍ତ ବା କମିଶନର ଓ ସର୍ବାଧ‌ିକ ଦଶଜଣ ରାଜ୍ୟ ସୂଚନା ଆୟୁକ୍ତ ବା କମିଶନର ନିଯୁକ୍ତ ହେବେ । ଏହି ପଦବୀରେ ଅଧିଷ୍ଠିତ ହେବାପାଇଁ ବିଧ, ବିଜ୍ଞାନ ଓ ବୈଷୟିକ ବିଦ୍ୟା, ସମାଜସେବା, ମ୍ୟାନେଜମେଣ୍ଟ, ସାମ୍ବାଦିକତା, ପ୍ରଶାସନ ଓ ଶାସନ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଗଭୀର ଜ୍ଞାନ ଓ ଅଭିଜ୍ଞତା ଥ‌ିବା ଦରକାର ।
• ଯେଉଁମାନେ ଏହି ପଦବୀରେ ନିଯୁକ୍ତ ହେବେ ସେମାନେ ସଂସଦର ସଭ୍ୟ କିମ୍ବା ରାଜ୍ୟ ବା କେନ୍ଦ୍ରଶାସିତ ଅଞ୍ଚଳର ବିଧାନସଭା ବା ବିଧାନ ପରିଷଦର ସଭ୍ୟ ହୋଇନଥ୍, କୌଣସି ବ୍ୟବସାୟ କରୁନଥ୍ ବା କୌଣସି ରାଜନୈତିକ ଦଳ ସହ ସଂପୃକ୍ତ ନଥ‌ିବେ ।

(ଚ) କେନ୍ଦ୍ରୀୟ ସୂଚନା କମିଶନର ଅଧ୍ୟକ୍ଷ ଓ ସଦସ୍ୟମାନଙ୍କର କାର୍ଯ୍ୟକାଳ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ଅବସର ପାଇଁ ଉଦ୍ଦିଷ୍ଟ ବୟସସୀମା ଉଲ୍ଲେଖ କର ।
Answer:

• କେନ୍ଦ୍ରୀୟ ସୂଚନା କମିଶନର ଅଧ୍ୟକ୍ଷ ଓ ସଦସ୍ୟମାନଙ୍କର କାର୍ଯ୍ୟକାଳ ୫ ବର୍ଷ ।
• ସେମାନେ କାର୍ଯ୍ୟରେ ଯୋଗଦାନ କରିବା ଦିନଠାରୁ ପାଞ୍ଚବର୍ଷ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ବା ସେମାନଙ୍କୁ ପଞ୍ଚଷଠି ବର୍ଷ ବୟସ ହେବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସେହି ପଦରେ ରହିବେ ।

୩ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ଗୋଟିଏ ବାକ୍ୟରେ ଲେଖ ।

(କ) କେତେ ବର୍ଷ ପୂର୍ବର ଘଟଣା ହୋଇଥିଲେ, ସେ ସମ୍ପର୍କରେ ତଥ୍ୟ ଦିଆଯାଇ ପାରିବ ନାହିଁ ?
Answer:
୨୦ବର୍ଷ ପୂର୍ବର ଘଟଣା ହୋଇଥିଲେ, ସେ ସମ୍ପର୍କରେ ତଥ୍ୟ ଦିଆଯାଇ ପାରିବ ନାହିଁ ।

(ଖ) କେତେଦିନ ମଧ୍ୟରେ ଆବେଦନକାରୀଙ୍କୁ ସୂଚନା ଦେବାକୁ ପଡ଼ିବ ?
Answer:
ଦରଖାସ୍ତ ପାଇବାର ୩୦ ଦିନ ମଧ୍ୟରେ ଆବେଦନକାରୀଙ୍କୁ ସୂଚନା ଦେବାକୁ ହେବ; କିନ୍ତୁ ଜୀବନ ବା ସ୍ବାଧୀନତା ପ୍ରତି ବିପଦ ଥ‌ିବା କ୍ଷେତ୍ରରେ ଦୁଇଦିନ ମଧ୍ଯରେ ସୂଚନା ଦେବାକୁ ପଡ଼ିବ ।

(ଗ) କେଉଁ କ୍ଷେତ୍ରରେ ୪୮ ଘଣ୍ଟା ମଧ୍ୟରେ ସୂଚନା ଦେବାକୁ ପଡ଼ିବ ?
Answer:
ଦରଖାସ୍ତକାରୀଙ୍କ ଜୀବନ ବା ସ୍ଵାଧୀନତା ପ୍ରତି ବିପଦ ଥ‌ିବା କ୍ଷେତ୍ରରେ ୪୮ ଘଣ୍ଟା ମଧ୍ୟରେ ସୂଚନା ଦେବାକୁ ପଡ଼ିବ ।

(ଘ) ଆବେଦନକାରୀ କେତେ ଟଙ୍କା ଫିସ୍ ଦାଖଲ କରିବେ ଓ କେଉଁ ବର୍ଗର ଦରଖାସ୍ତକାରୀଙ୍କୁ ଫିସ୍ ଦେବାକୁ ପଡ଼ିବ ନାହିଁ ?
Answer:
ଆବେଦନକାରୀ ୧୦ ଟଙ୍କା ଫିସ୍ ଦାଖଲ କରିବେ ଓ ଦାରିଦ୍ର୍ୟ ସୀମାରେଖା ତଳେ (ବି. ପି. ଏଲ୍)ଥବା ବର୍ଗର ଦରଖାସ୍ତକାରୀଙ୍କୁ ଫିସ୍ ଦେବାକୁ ପଡ଼ିବ ନାହିଁ ।

(ଘ) ଆବେଦନକାରୀ କେତେ ଟଙ୍କା ଫିସ୍ ଦାଖଲ କରିବେ ଓ କେଉଁ ବର୍ଗର ଦରଖାସ୍ତକାରୀଙ୍କୁ ଫିସ୍ ଦେବାକୁ ପଡ଼ିବ ନାହିଁ ?
Answer:
ଆବେଦନକାରୀ ୧୦ ଟଙ୍କା ଫିସ୍ ଦାଖଲ କରିବେ ଓ ଦାରିଦ୍ର୍ୟ ସୀମାରେଖା ତଳେ (ବି. ପି. ଏଲ୍)ଥ‌ିବା ବର୍ଗର ଦରଖାସ୍ତକାରୀଙ୍କୁ ଫିସ୍ ଦେବାକୁ ପଡ଼ିବ ନାହିଁ ।

(ଙ) ପ୍ରତି କାର୍ଯ୍ୟାଳୟରେ କାର୍ଯ୍ୟରତ କେଉଁ ଅଧିକାରୀଙ୍କ ନିକଟରେ ସୂଚନା ପାଇବାପାଇଁ ଦରଖାସ୍ତ ଦାଖଲ କରାଯିବ ?
Answer:
ପ୍ରତି କାର୍ଯ୍ୟାଳୟରେ କାର୍ଯ୍ୟରତ ସହକାରୀ ଲୋକସୂଚନା ଅଧିକାରୀ (ଏ.ପି.ଆଇ.ଓ.) ବା ଲୋକସୂଚନା ଅଧିକାରୀ (ପି. ଆଇ. ଓ)ଙ୍କ ନିକଟରେ ସୂଚନା ପାଇବାପାଇଁ ଦରଖାସ୍ତ ଦାଖଲ କରାଯିବ ।

(ଚ) ସୂଚନା ଅଧିକାର ଆଇନ କେଉଁଦିନ ଓଡ଼ିଶାରେ କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ ହେଲା ?
Answer:
ସୂଚନା ଅଧିକାର ଆଇନ ୨୦୦୫ ମସିହା ନଭେମ୍ବର ମାସ ୧୯ ତାରିଖ ଦିନ ଓଡ଼ିଶାରେ କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ ହେଲା ।

(ଛ) କେତେ ଦିନ ମଧ୍ୟରେ ପ୍ରଥମ ଅପିଲ୍ ଦାୟର କରାଯିବ ଓ କେତେ ଟଙ୍କାର କୋର୍ଟ ଫି ଷ୍ଟାମ୍ପ ଲଗାଇ ଦରଖାସ୍ତ କରାଯିବ ?
Answer:
ଦରଖାସ୍ତକାରୀ ମାଗିଥିବା ସୂଚନା ୩୦ ଦିନ ମଧ୍ୟରେ ନ ପାଇଲେ ସେ ପ୍ରଥମ ଅପିଲ୍ ଦାୟର କରିପାରିବେ ଏବଂ ଏଥ‌ିପାଇଁ ବି. ପି. ଏଲ୍. ଶ୍ରେଣୀଭୁକ୍ତ ଦରଖାସ୍ତକାରୀମାନଙ୍କ ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟମାନେ ୨୦ ଟଙ୍କାର କୋର୍ଟ ଫି ଷ୍ଟାମ୍ପ ଲଗାଇ ଦରଖାସ୍ତ କରିବେ ।

(ଜ) କେତେ ଦିନ ମଧ୍ୟରେ ପ୍ରଥମ ଅପିଲ୍ ଅଧିକାରୀ ତାଙ୍କର ନିଷ୍ପତ୍ତି ଜଣାଇବେ ?
Answer:
ପ୍ରଥମ ଅପିଲ୍ ଅଧିକାରୀ ତାଙ୍କର ନିଷ୍ପତ୍ତି ୩୦ଦିନ ବା ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତ କାରଣ ଦର୍ଶାଇ ସର୍ବମୋଟ ୪୫ଦିନ ମଧ୍ୟରେ ଜଣାଇବେ ।

(ଝ) କେତେ ଦିନ ମଧ୍ୟରେ ସୂଚନା କମିଶନଙ୍କ ନିକଟରେ ଦ୍ଵିତୀୟବାର ଅପିଲ୍ କରିହେବ ଓ ସେଥ୍ପାଇଁ କେତେ ଟଙ୍କାର କୋର୍ଟ ଫି ଦେବାକୁ ପଡ଼ିବ ?
Answer:
ପ୍ରଥମ ଅପିଲ୍ ଅଧିକାରୀଙ୍କ ନିଷ୍ପଭି ତାରିଖଠାରୁ ୯୦ ଦିନ ମଧ୍ୟରେ ସୂଚନା କମିଶନଙ୍କ ନିକଟରେ ଦ୍ଵିତୀୟବାର ଅପିଲ୍ କରିହେବ ଓ ଏଥପାଇଁ ଦରଖାସ୍ତରେ ୨୫ଟଙ୍କାର କୋର୍ଟ ଫି ଲଗାଇବାକୁ ହେବ; କିନ୍ତୁ ବି. ପି. ଏଲ୍. ଶ୍ରେଣୀଭୁକ୍ତ ଆବେଦନକାରୀଙ୍କୁ କୌଣସି ଅର୍ଥ ଦେବାକୁ ପଡ଼ିବ ନାହିଁ ।

(ଞ) ଭାରତରେ ସୂଚନା ଅଧିକାର ଆଇନ କେଉଁଦିନ କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ ହେଲା ?
Answer:
ଭାରତରେ ସୂଚନା ଅଧିକାର ଆଇନ ୨୦୦୫ ମସିହା ଅକ୍ଟୋବର ୧୨ ତାରିଖରୁ କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ ହେଲା ।

(ଟ) ଭାରତରେ ସୂଚନା ଅଧିକାର ଆଇନ ପ୍ରଣୀତ ହେବା ପୂର୍ବରୁ ଦେଶର ଅନ୍ୟ କେଉଁ ରାଜ୍ୟରେ ଏ ସମ୍ପର୍କିତ ଆଇନ ପ୍ରଣୟନ କରାଯାଇଥିଲା ?
Answer:
ଭାରତରେ ସୂଚନା ଅଧିକାର ଆଇନ ପ୍ରଣୀତ ହେବା ପୂର୍ବରୁ ତାମିଲନାଡୁ, ଗୋଆ, ରାଜସ୍ଥାନ, କର୍ଣ୍ଣାଟକ, ମହାରାଷ୍ଟ୍ର, ଦିଲ୍ଲୀ ଓ ଆସାମ ପ୍ରଭୃତି ରାଜ୍ୟରେ ଏ ସମ୍ପର୍କିତ ଆଇନ ପ୍ରଣୟନ କରାଯାଇଥିଲା ।

(୦) ସୂଚନା କମିଶନ ସର୍ବାଧ‌ିକ କେତେ ଟଙ୍କା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଜୋରିମାନା ବା ଶାସ୍ତିବିଧାନ କରିପାରିବେ ?
Answer:
ସୂଚନା କମିଶନ ସର୍ବାଧ‌ିକ ୨୫,୦୦୦ ଟଙ୍କା (ପଚିଶ ହଜାର ଟଙ୍କା) ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଜୋରିମାନା ବା ଶାସ୍ତିବିଧାନ କରିପାରିବେ ।

Odisha State Board Elements of Mathematics Class 12 Solutions CHSE Odisha Chapter 9 Integration Ex 9(f) Textbook Exercise questions and Answers.

CHSE Odisha Class 12 Math Solutions Chapter 9 Integration Exercise 9(f)

Evaluate the following Integrals.
Question 1.
(i) ∫\(\frac{4 x-9}{x^2-5 x+6}\) dx
Solution:

(ii) ∫\(\frac{3 x}{(x-4)(x+2)}\) dx
Solution:

(iii) ∫\(\frac{5 x-12}{(2 x-3)(x-6)}\) dx
Solution:

(iv) ∫\(\frac{20 x+3}{6 x^2-x-2}\) dx
Solution:

(v) ∫\(\frac{2 x^2}{(x-1)(x-2)(x-3)}\) dx
Solution:

(vi) ∫\(\frac{12 x^4-2 x^3-4 x^2+x-3}{6 x^2-x-2}\) dx
Solution:

Question 2.
(i) ∫\(\frac{2 x+9}{(x+3)^2}\) dx
Solution:

(ii) ∫\(\frac{5 x^2+4 x+4}{(x+2)(x+2)^2}\) dx
Solution:

(iii) ∫\(\frac{x^2+7 x+4}{x^3+x^2-x-1}\) dx
Solution:

(iv) ∫\(\frac{x^4+3 x^3+x^2-1}{x^3+x^2-x-1}\) dx
Solution:

Question 3.
(i) ∫\(\frac{4 x^2-x+3}{\left(x^2+1\right)(x-1)}\) dx
Solution:

(ii) ∫\(\frac{5 x}{\left(x^2-2 x+2\right)(x+1)}\) dx
Solution:

(iii) ∫\(\frac{3}{x^3-1}\) dx
Solution:

(iv) ∫\(\frac{x^5+x^4+x^3+x^2+4 x+1}{x^3+1}\) dx
Solution:

Question 4.
(i) ∫\(\frac{d x}{x^2-5}\)
Solution:

(ii) ∫\(\frac{d x}{2 x^2+8 x+7}\)
Solution:

(iii) ∫\(\frac{x+3}{2 x^2+8 x+7}\) dx
Solution:

(iv) ∫\(\frac{4 x^2+20 x+25}{2 x^2+8 x+7}\) dx
Solution:

(v) ∫\(\frac{e^x}{e^{2 x}+3 e^x+1}\) dx
Solution:

(vi) ∫\(\frac{\tan ^2 \theta+1}{\tan ^2 \theta-1}\) dθ
Solution:

Question 5.
(i) ∫\(\frac{d x}{3-x^2}\)
Solution:

(ii) ∫\(\frac{d x}{7-x^2+6 x}\)
Solution:

(iii) ∫\(\frac{x-5}{7-x^2+6 x}\) dx
Solution:

(iv) ∫\(\frac{\cos \theta}{3-\sin ^2 \theta}\) dθ
Solution:

(v) ∫\(\frac{x^2 d x}{\left(x^2+3\right)\left(x^2+2\right)}\)
Solution:

(vi) ∫\(\frac{x^3 d x}{x^4+3 x^2+2}\) (Put x² = t)
Solution:

(vii) ∫\(\frac{d x}{\sin x(3+2 \cos x)}\) (Put cos x = z)
Solution:

Odisha State Board BSE Odisha 8th Class English Solutions Lesson 4 The Stonecutter Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 8th English Chapter 4 The Stonecutter Question Answers BSE Odisha

The Stonecutter Class 8 Questions and Answers

Session-1
I. Pre-Reading

Here is a Japanese folk-tale. The folk-tale is about a stone cutter. He becomes a rich man, then a king, then the sun, then cloud, then stone-cutter. Let’s read and enjoy.

ଏଠାରେ ଏକ ଜାପାନୀ ଲୋକ ଗଳ୍ପ । ଲେ।କ ଗଳ୍ପ ଟି ଗୋଟିଏ ପଥରକଟାଳି ଉପରେ ଲିଖିତ । ପଥରକଟାଳିଟି କିପରି ପ୍ରଥମେ ଧନୀ, ତା’ପରେ ସେ ଦେଶରେ ରାଜା, ତା’ପରେ ସୂର୍ଯ୍ୟ, ତା’ପରେ ମେଘ ଏବଂ ଶେଷରେ ପଥରକଟାଳି ହେଲା, ସେ ସମ୍ପର୍କରେ ଥ‌ିବା ଏହି ଗପଟି ପଢ଼ି ମଜା ନେବା ।

II. While Reading

SGP-1
Read paragraphs 1- 2 silently and answer the questions that follow.
(ପ୍ରଥମ ଓ ଦ୍ବିତୀୟ ଅନୁଚ୍ଛେଦଗୁଡ଼ିକୁ ନୀରବରେ ପାଠ କରିବା ପରେ ପ୍ରଦତ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

1. Kalu was …………………………………………………………………………………. all day.
କାଲୁ ଜଣେ ଦରିଦ୍ର ପଥରକଟାଳି ଥିଲା । ଦିନେ ପ୍ରବଳ ଗରମ ହେଲା ଏବଂ କାଲୁ ଏତେ ଖରାରେ କାମ କରିପାରିବ ନାହିଁ ବୋଲି ଅନୁଭବ କଲା । ସେ ତା’କୁରାଢ଼ିଟିକୁ ତଳେ ଥୋଇଦେଲା ଏବଂ କହିଲା, ‘‘ମୁଁ ଜଣେ ଖୁବ୍ ଧନୀ ଲୋକ ହେବାକୁ ଚାହେଁ । ସେ ସମୟରେ ହଠାତ୍ ଜଣେ ସ୍ଵର୍ଗର ଦେବଦୂତ ପହଞ୍ଚିଲେ ଏବଂ କିହଲେ, ‘ତୁ ଧନୀ ହୋଇଯାଅ ।’’ ସେ ଧନୀ ହୋଇଗଲା । ଦିନରାତି ବସି ରହି ଖୁବ୍ ଖାଇଲା ଏବଂ ନିଶା ସେବନ କଲା ।

2. One day, ………………………………………………………………………… to be the sun”.
ଦିନେ ସେ ଜଣେ ରାଜାଙ୍କୁ ଦେଖିଲା । ରାଜାଙ୍କୁ ଦେଖି ରାଜ୍ୟର ସମସ୍ତ ଲୋକ ନତମସ୍ତକ ହୋଇ ସମ୍ମାନ ଜଣାଇଲେ । କାଲୁ ଏହା ଦେଖି କହିଲା, ଟଙ୍କାଟା ବଡ଼ କଥା ନୁହେଁ । ମୁଁ ଜଣେ ରାଜା ହେବାକୁ ଚାହେଁ । ସ୍ଵର୍ଗର ଦେବଦୂତ କାଲୁର ଅଭିଳାଷ ପୂର୍ଣ୍ଣ କରି, ତାକୁ ରାଜା କରିଦେଲେ । ବର୍ତ୍ତମାନ ସମସ୍ତେ ତାକୁ ନତମସ୍ତକ ହେଲେ । କାଲୁ ଖୁସି ହୋଇଗଲା । ଦିନେ ସେ ପାରିଲ୍‌ରେ ଯାଇଥିଲା । ଉତ୍ତପ୍ତ ସୂର୍ଯ୍ୟରେ ତା’ଶରୀର ଜଳିଗଲା ପ୍ରାୟ ହେଲା । ହଠାତ୍ କାଲୁ ଚିତ୍କାର କରି ଉଠି କହିଲା ‘ମୁଁ ସୂର୍ଯ୍ୟ ହେବାକୁ ଚାହେଁ ।’’

Word Meaning
stonecutter : one who cuts stone to size
axe : an edge tool with a heavy bladed head mounted across a handle
suddenly : abruptly / unexpectedly
angel : divine messenger
heaven : abode of God
bowed : bending the head down in respect or shame
burnt : destroyed / damaged by fire
shouted : to speak loudly

Comprehension Questions and Answers

Question 1.
What was Kalu?
(କାଲୁ କ’ଣ ଥିଲା ?)
Answer:
Kalu was a stonecutter.

Question 2.
Why didn’t he want to work?
(ସେ କାହିଁକି କାମ କରିବାକୁ ଇଚ୍ଛା କଲା ନାହିଁ ?)
Answer:
He didn’t want to work because there was very hot.

Question 3.
What did Kalu want to become?
(କାଲୁ କ’ଣ ହେବାକୁ ଇଚ୍ଛା ଥିଲା ?)
Answer:
Kalu wanted to become a rich man.

Question 4.
Who said, ‘You shall be rich’?
(କିଏ କହିଲେ, ‘‘ତୁମେ ଧନୀ ହୋଇଯାଅ’’ ?)
Answer:
The Angel from heaven said, “You shall be rich.”

Question 5.
What did Kalu do when he became rich?
(କାଲ୍ ଧନୀ ହେବା ପରେ କ’ଣ ହେଲା ?)
Answer:
Kalu ate and drank all day when he became rich.

Question 6.
What did he see one day?
(ସେ ଦିନେ କ’ଣ କଲା ?)
Answer:
One day Kalu saw the king of that kingdom and all the people bowed their heads at him with honour.

Question 7.
“Money is not enough, I want to be a king.” Who said ?
(‘ଟଙ୍କା କିଛି ନୁହେଁ, ମୁଁ ଅଜା ହେବାକୁ ଚାହେଁ ।’’ କିଏ କହିଲା ?)
Answer:
“Money is not enough. I want to be a king.” Kalu said.

Question 8.
Who made Kalu a king?
(କାଲୁକୁ କିଏ ରାଜା କଲା ?)
Answer:
The Angel from heaven made Kalu a king.

Question 9.
Why was Kalu happy?
(କାଲୁ କାହିଁକି ଖୁସି ଥୁଲା ?)
Answer:
Kalu was happy because all the people bowed their heads at him with honour.

Question 10.
Who burnt him ? When?
(କିଏ ତାକୁ ପୋଡ଼ି ପକାଇଲା ? କେତେବେଳେ ?)
Answer:
The hot sun burnt him, when he was going around his country.

Question 11.
What did Kalu want to be next?
(ଏହାପରେ କାଲୁ କ’ଣ ହେବାକୁ ଇଚ୍ଛା କଲା ?)
Answer:
Kalu wanted to be sun next.

Session-2

SGP-2
Read paragraphs 3-4 silently and answer the questions that follow.
3. The angel ……………………………………………………………………… be a cloud.
ଦେବଦୂତ ପୁନର୍ବାର ଆସିଲେ ଏବଂ କାଲୁକୁ ସୂର୍ଯ୍ୟ କରିଦେଲେ । କାଲୁ ତା’ର ପ୍ରବଳ ତେଜରେ ସବୁ ପଦାର୍ଥ ଜାଳିଦେଲା । ସେ ରାଜାମା ନଙ୍କ ମୁଖ ଜାଲି ଦେଲା । ସେ ଧନୀବ୍ୟକ୍ତିମାନଙ୍କ ମୁଖ ଏବଂ ପଥର କାଟୁଥ‌ିବା ପଥରକଟାଳିଙ୍କ ମୁଖ ମଧ୍ୟ ଜାଳିଦେଲା। ସେ ଖୁସି ହୋଇଗଲା । କିନ୍ତୁ କିଛି ଦିନ ପରେ ତା ତଳେ ଏକ ବାଦଲ ଦେଖିଲା । ଏହି ବାଦଲକୁ ଦେଖି ଚିନ୍ତାକଲା, ବର୍ତ୍ତମାନ ଏହା ଯିବନାହିଁ । ଏଣୁ ସେ ପୃଥ‌ିବୀରେ ଆଉ ପହଞ୍ଚିପାରିବ ନାହିଁ । ଏଣୁ ମେଘ ତା’ଅପେକ୍ଷା ଶକ୍ତିଶାଳୀ ନିଶ୍ଚୟ। ଏଣୁ ସେ ମେଘ ହେବାକୁ ଇଚ୍ଛା କଲା ।

4. The angel ……………………………………………………………………… by the rain.
ଦେବଦୂତ ପୁନର୍ବାର ଆସିଲେ ଏବଂ ତାକୁ ମେଘରେ ପରିଣତ କରିଦେଲେ । ମେଘ ପ୍ରତିଦିନ ବର୍ଷା କଲା । ଏତେ ବର୍ଷା ହେଲା ଯେ ଲୋକମାନେ ଘରୁ ବାହାରି ପାରିଲେ ନାହିଁ । ସୂର୍ଯ୍ୟ ମଧ୍ୟ ପୃଥ‌ିବୀକୁ କିରଣ ଦେଲେ ନାହିଁ । ଲୋକଟି ଅତ୍ୟଧ୍ୱ ଆନନ୍ଦରେ ବିହ୍ବଳିତ ହୋଇପଡ଼ିଲା । ସେ ସୂର୍ଯ୍ୟଠାରୁ ଶକ୍ତିଶାଳୀ ବୋଲି ନିଜକୁ ଅନୁଭବ କଲା । ପ୍ରବଳ ବର୍ଷା ଫଳରେ ଲୋକ, ଘାସ, ଗଛ, ସବୁକିଛି ଧୋଇଗଲେ ।

Word Meaning
turned : changed
below : beneath
shine : to produce or reflect light
overjoyed : be greatly happy
washed away : to take something away by force of water

Question 1.
Did the Angel make Kalu the sun?
(ଦେବଦୂତ କାଲୁକୁ ସୂର୍ଯ୍ୟ କରିଦେଲେ କି ?)
Answer:
Yes, the angel made Kalu, the sun.

Question 2.
What did Kalu burn? How did he feel? Do you like him?
(କାଲୁ କ’ଣ ପୋଡ଼ି ପକାଇଲା ? ତାକୁ କିପରି ଲାଗିଲା ? ତୁମେ ତାକୁ ଭଲ ପାଅ କି ?)
Answer:
He burnt the faces of kings, faces of rich and stone cutters. He felt very happy. No, we don’t prefer it.

Question 3.
Why couldn’t Kalu, the sun reach the earth?
(କାଲୁ-ସୂର୍ଯ୍ୟ ପୃଥ‌ିବୀରେ ପହଞ୍ଚି ପାରିଲା ନାହିଁ କାହିଁକି ?)
Answer:
Kalu, the sun couldn’t reach the earth because below him a cloud was seen which would not go away.

Question 4.
What did Kalu want to be next?
(ଏହାପରେ କାଲୁ କ’ଣ ହେବାକୁ ଇଚ୍ଛା କଲା ?)
Answer:
Kalu wanted to be a cloud next.

Question 5.
Was Kalu turned into a cloud?
(କାଲ ମେଘରେ ପରିଣତ ହୋଇଗଲା କି ?)
Answer:
Yes, the angel came again and turned Kalu into a cloud.

Question 6.
Why did people stop coming out of their houses?
( ଲୋକମାନେ ସେମାନଙ୍କ ଘର ବାହାରି ପାରିଲେ ନାହିଁ କାହିଁକି ?)
Answer:
People stopped coming out of their houses because the cloud rained everyday.

Question 7.
Why did not the sun shine on the earth?
( ସୂର୍ଯ୍ୟ ପୃଥ‌ିବୀରେ କିରଣ ଦେଇପାରିଲେ ନାହିଁ କାହିଁକି ?)
Answer:
The sun did not shine on the earth as the cloud covered the sky and rained.

Question 8.
The man was overjoyed. Who is the ‘man’ in the sentence?
( ମନଷ୍ୟଟି କାହିଁକି ଆନନ୍ଦରେ ବିମୋହିତ ହୋଇପଡ଼ିଲା ? ଏଠାରେ ମନୁଷ୍ୟଟି କିଏ ?)
Answer:
The man was overjoyed. Kalu is the ‘man’ here in the sentence.

Question 9.
What did the rain wash away?
(ବର୍ଷା କ’ଣସବୁ ଧୋଇନେଲା ?)
Answer:
The rain washed away the people, the grass, the trees and everything.

SGP – 3
Read paragraphs 5 silently and answer the questions that follow.
(ପଞ୍ଚମ ଅନଚ୍ଛେଦଟି ନୀରବରେ ପାଠକରି ପ୍ରଦତ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

5. But ………………………………………………………………………… happy.
କିନ୍ତୁ ପ୍ରବଳ ବର୍ଷାରେ ପଥରର କିଛି ହେଲା ନାହିଁ । ପଥର ବର୍ଷା ଫଳରେ ଅବିଚଳିତ ହୋଇ ରହିଲା । କାଲୁ ଏହା ଦେଖିଲା । ସେ ଚିତ୍କାର କରି କହିଉଠିଲା, ‘ମୁଁ ପଥର ହେବାକୁ ଚାହେଁ ।’’ କାରଣ ବର୍ଷାରେ ପଥରର କୌଣସି କ୍ଷତି ହେଉନାହିଁ । ଦେବଦୂତ ସଙ୍ଗେ ସଙ୍ଗେ ଆସି କାଲୁକୁ ପଥର କରିଦେଲେ । ପଥରର ବର୍ଷାରେ କିଛି ହେଲାନାହିଁ । କିନ୍ତୁ ହଠାତ୍ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି କୁରାଢ଼ି ଧରି ଆସି ପହଞ୍ଚିଲା ଏବଂ ପଥରକୁ କାଟିବା ଆରମ୍ଭ କଲା । କାଲୁ ପଥର ହେବାକୁ ଇଚ୍ଛା ପ୍ରକାଶ କଲା ନାହିଁ । ଏଥର ଶେଷଥର ପାଇଁ ଦେବଦୂତ ପୃଥ‌ିବୀକୁ ଆସିଲେ ଏବଂ କାଲୁକୁ କହିଲେ ‘ତୁ ଗୋଟିଏ ପଥରକଟାଳି ହୋଇଯିବୁ । ଏଣୁ କାଲୁ ପୁନର୍ବାର ପଥରକଟାଳି ହୋଇଗଲା । ସେ ଗରିବ ହୋଇଗଲା ହେଲେ ସୁଖ ଅନୁଭବ କଲା

Word Meaning
rock : large mass of stone
move : set in motion
anymore : at the present or from now on; usually used with a negative
for the last time : for a later and final time

Comprehension Questions and Answers 

Question 1.
Why did Kalu want to be a rock?
(କାଲୁ କାହିଁକି ପଥରଖଣ୍ଡ ହେବାକୁ ଚାହିଁଲା ?)
Answer:
Kalu wanted to be a rock because it did not move in the heavy rain of the cloud.

Question 2.
Did Kaiu become a rock?
(କାଲୁ ପଥର ହେଲା କି ?)
Answer:
Yes, as kalu wanted to be a rock, the angel came down and turned Kalu into a rock.

Question 3.
Why didn’t he want to be a rock anymore?
(ସେ କାହିଁକି ଆଉ ପଥର ହେବାକୁ ଇଚ୍ଛା କଲା ନାହିଁ ?)
Answer:
Kalu didn’t want to be a rock anymore because there was the stonecutter to cut stones from rock.

Question 4.
What did the angel do then?
(ଦେବଦୂତ ତା’ପରେ କ’ଣ କଲେ ?)
Answer:
The angel came down for the last time made Kalu into rockcutter.

Question 5.
Was Kalu happy to be a stonecutter again ?
(ଆଉ ଥରେ ପୁଣି ପଥରକଟାଳି ହୋଇ କାଲୁ ଖୁସି ଥିଲା କି ?)
Answer:
Yes, Kalu was happy to be a stone cutter again.

Session-3
III. Post-Reading

1. Visual Memory Development Technique (VMDT)
(ଦୃଶ୍ୟ ଚିତ୍ର ସାହାଯ୍ୟରେ ସୂତି ଶକ୍ତିର ଉନ୍ନତି ହେବା)
Whole Text: Find the paragraphs which describe Kalu as a stone cutter, rich man, king, the sun, a cloud, a rock.
(କେଉଁ କେଉଁ ଅନୁଚ୍ଛେଦରେ କାଲୁ କେଉଁ କେଉଁ ଅବସ୍ଥା ହୋଇଥିଲା, ଖୋଜି ବାହାର କର ।)
[Kalu as a stone cutter, rich man – para – 1
Kalu as a king – para – 2
Kalu as the sun – para – 3
Kalu as a cloud – para – 4
Kalu as a rock – para – 5 ‘
para – 1,
Part : Paragraph 5-angel, cloud, stonecutter.

2. Comprehension Activities :
( ବୋଧ ପରିମାପକ କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ’)
Choose the correct alternatives and complete the sentences.
(ଚାରିଟି ଉତ୍ତର ମଧ୍ଯର ଠିକ୍ ଉତ୍ତରଟି ବାଛି ବାକ୍ୟ ପୃଷ୍ଠି କର ।)

Question 1.
Kalu was ____________ .
(A) a rich man
(B) a king
(C) a stonecutter
(D) a farmer
Answer:
(C) a stonecutter

Question 2.
__________ burnt Kalu, the king.
(A) The sun
(B) The moon
(C) The fire
(D) The match box
Answer:
(A) The sun

Question 3.
Kalu, the sun could not reach the earth because ____________ came in his way.
(A) a cloud
(B) a star
(C) an eagle
(D) an angel
Answer:
(D) an angel

Question 4.
The people, the grass, the trees, everything was washed away by __________.
(A) the storm
(B) the sea
(C) the rain
(D) the water
Answer:
(C) the rain

Question 5.
At last Kalu became ____________.
(A) a rock
(B) a stonecutter
(C) a woodcutter
(D) a log
Answer:
(B) a stonecutter

Session-4

(b) Kalu was a stonecutter. He went through five stages to become a stonecutter again. These five stages are shown in the circle below. Name the stages on the circle.
(କାଲୁ ଗୋଟିଏ ପଥରକଟାଳି ଥିଲା । ସେ ପାଞ୍ଚଟି ଅବସ୍ଥା ଅତିକ୍ରମ କରି ପୁନର୍ବାର ପଥରକଟାଳି ହେଲା । ଗୋଲେଇଟିରେ ପାଞ୍ଚଟି ଖାଲି ଘର ରଖାଯାଇଛି । ସେ ପାଞ୍ଚଟି ଅବସ୍ଥା ସେଥ‌ିରେ ଉଲ୍ଲେଖ କର ।) (ବାମରୁ ଡାହାଣକୁ)

Answer:

(c) The following sentences are from the story. But they are not in order. Read the story and put them in right order. The first one is done for you.
(ନିମ୍ନଲିଖ୍ ବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ଗଳ୍ପରୁ ଅଣାଯାଇଛି । କିନ୍ତୁ ସେଗୁଡ଼ିକ କ୍ରମରେ ନାହିଁ । ଗପଟିକୁ ପଢ଼ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କୁ ସଠିକ କ୍ରମରେ ସଜାଅ । ପ୍ରଥମଟି ତୁମ ପାଇଁ କରିଦିଆଯାଇଛି ।)

Answer:
2 – “Money is not enough, I want to be a king.”
6 – “You shall be a stonecutter.”
4 – And of course, the man wanted to be a cloud.
1 – “I want to be rich.”
7 – He was poor, but he was happy.
5 – “I want to be a rock.”
3 – “I want to be the sun.”

Session-5
3. Listening

(a) Teacher gives dictation of 10 simple words of 3-4 letters from the text like ‘axe’, ‘rich’ etc. Students will write. Then, teacher corrects and gives feedback.
(ଶିକ୍ଷକ ୧୦ଟି ସରଳ ଇଂରାଜୀ ଶବ୍ଦ ଡାକିବେ । ପିଲାମାନେ ତାକୁ ଶୁଣି ବନାନ ନିର୍ଭୁଲ୍ ଥିବା ଲେଖିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିବେ ।)
(b) From the list of words given below, your teacher will read aloud some words. You will tick the words while listening to your teacher.
(ତଳେ ଦିଆଯାଇଥ‌ିବା ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରୁ ତୁମ ଶିକ୍ଷକ ବଡ଼ ପାଟିରେ କେତେକ ଶବ୍ଦ ଉଚ୍ଚାରଣ କରିବେ । ତମେ ତାକୁ ଶୁଣି ନିର୍ଭୁଲ ଭାବରେ ଚିହ୍ନ ଦେବ ।)
List of words:
heaven, enough, around, suddenly, angel, again, overjoyed, people, earth

4. Speaking

(a) Chain-drill : “I’m happy to be a stonecutter again.”
(b) Dialogues/Role-play : (Follow the steps as stated in previous lessons.)
Kalu : I want to be rich.
Angel : You shall be rich.
Kalu : I want to be a king.
Angel : You shall be a king.
Kalu : I want to be the sun.
Angel : You shall be the sun.
Kalu : I want to be a stonecutter.
Angel : You shall be a stonecutter.

Session-6
5. Vocabulary

All the characters of your story are hiding in this cross-word puzzle. Try to find them out.

Clues : All the words are built around the word what Kalu was. Now write the words.
1. CLOUD
2. KING
3. ANGEL
4. RICHMAN
5. SUN
6. ROCK
7. STONECUTTER

6. Usage

(a) See the sentence below and fill in the gaps choosing words from the box.
( ତଳେ ଥିବା ବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ଦେଖ କେଠରୀ ମଧ୍ଯରୁ ଶବ୍ଦ ବାଛି ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।)
The cloud is stronger than the sun. Therefore, Kalu wanted to be cloud.
(i) A mountain is __________ than a squirrel.
(ii) A coconut tree is __________ than a mango tree.
(iii) Cotton is __________than iron.
(iv) A car runs __________ than a bicycle.
(v) A sea is __________ than a river.
lighter, mightier, larger, taller, faster.

Answer:
(i) A mountain is mightier than a squirrel.
(ii) A coconut tree is taller than a mango tree.
(iii) Cotton is lighter than iron.
(iv) A car runs faster than a bicycle.
(v) A sea is larger than a river.

(b) Look at the following sentence.
The pen is mightier than,the sword. The describing word ‘mighter’ is in its comparative form. It compares ‘pen’ with ‘sword’. It takes the word ‘than’ after it. All words of comparison take ‘than’ after them. Rewrite the following sentences using words in brackets in their comparative forms. One is done for you.

Question (i)
My uncle is (young) my father.
Answer:
My uncle is younger than my father.

Question (ii)
Mango is (sweet) pineapple.
Answer:
Mango is sweeter than pineapple.

Question (iii)
Kashmir is (cool) Kanyakumari.
Answer:
Kashmir is cooler than Kanyakumari.

Question (iv)
Elephant is (big) lion.
Answer:
Elephant is bigger than lion.

Question (v)
Sun is (big) moon.
Answer:
Sun is bigger than moon.

Question (vi)
Ankit is (smart) Swagat.
Answer:
Ankit is smarter than Swagat.

Session-7

(c) Notice the underlined words in the sentence taken from you lesson.
(ଦେଖ, ତୁମ ବିଷୟ ମଧ୍ୟରୁ କେତେକ ଶବ୍ଦ ତଳେ ଗାର ଦିଆଯାଇଛି ।)

• He gut his. axe down.
• One day, he was going around his country.’
• The angel came again and turned Kalu into a cloud.
• The people, the grass, the trees, everything was washed away.
• He saw a cloud below him. It would not go away. .

In each sentence the first word underlined is a doing word or a verb. When a verb takes another word as underlined, it changes in meaning. For example, ‘wash’ means to clean something with water. When ‘wash’ takes ‘away’ after it, it means carried away by water / flood etc.
(ତଳେ ଦିଆଯାଇଥ‌ିବା ଶବ୍ଦ ପରି ଗୋଟିଏ କ୍ରିୟା ସହିତ ଆଉ ଗୋଟିଏ ଶବ୍ଦ ଯୋଗ ହେଲେ ଏହାର ଅର୍ଥ ପରିବର୍ତ୍ତନ ହୁଏ । ଯେପରି ‘wash’ ଅର୍ଥ ଧୋଇବା କିନ୍ତୁ ଯେତେବେଳେ (wash) away ସେଥିରେ ଯୋଗ ହୁଏ ତାହା ଧୋଇ ହୋଇଯିବା ଅର୍ଥ ପ୍ରକାଶ କରେ ।)

Now match the ‘two word-verbs’ in ‘A’ with their meaning in ‘B’.
( ବର୍ତମାନ ଏହିପରି ଦୁଇ ଶବ୍ଦବିଶିଷ୍ଟ ଶବ୍ଦ ପାଇଁ ‘A’ ଓ ‘B’ ସ୍ତମ୍ଭକୁ ଯୋଗ କର ।)

Answer:

7. Writing

Answer the following questions
Question (i)
What was Kalu?
(କାଳୁ କ’ଣ ଥୁଲଶ ?)
Answer:
Kalu was a stonecutter.

Question (ii)
What did he become?
(ସେ କ’ଣ ହେଲା ?)
Answer:
He became rich.

Question (iii)
Who turned him into different forms?
( କିଏ ତାକ ବିଭିନ୍ନ ରପ ଦେଇଥିଲା ?)
Answer:
The angel turned him into different forms.

Question (iv)
Was he happy with riches?
(ସେ ଧନୀମାନଙ୍କ ସହିତ ଖୁସି ଥିଲା କି ?)
Answer:
No, he was not happy with riches.

Question (v)
Why was he happy as a king?
(ସେ ରାଜା ହୋଇ ଖୁସି ଥିଲା କି ?)
Answer:
He was happy as a king because all the people bowed at him with honour.

Question (vi)
How did the sun put him into trouble?
(ସୂର୍ଯ୍ୟ ତାକୁ କି ପ୍ରକାର ବାଧା ଦେଲା ?)
Answer:
The hot sun burnt him when Kalu-king was going around his country.

Question (vii)
How did Kalu, the sun, harm the people?
(କାଲୁ-ସୂର୍ଯ୍ୟ ଲୋକମାନଙ୍କୁ କି ପ୍ରକାର ହଇରାଣ କଲା ?)
Answer:
Kalu, the sun burnt everything. He burnt the faces of kings, faces of rich and stonecutters when they were on work.

Question (viii)
Why couldn’t Kalu, the sun, reach the earth?
(କାଲୁ-ସୂର୍ଯ୍ୟ କାହିଁକି ପୃଥ‌ିବୀରେ ପହଞ୍ଚୁରିଲା ନାହିଁ ?)
Answer:
Kalu, the sun couldn’t reach the earth because a cloud was below him and over the earth. It didn’t move.

Question (ix)
What did Kalu do when he became a cloud?
(କାଲୁ ମେଘ ହେବା ପରେ କ’ଣ କଲା ?)
Answer:
When Kalu became a cloud, he rained heavily everyday for which people couldn’t come out of their houses and the sun didn’t shine on the earth anymore.

Question (x)
Why did Kalu not want become a rock anymore?
(କାଲୁ ଆଉ ଶିଳାଖଣ୍ଡ ହେବାକୁ ଇଚ୍ଛା କଲା ନାହିଁ କାହିଁକି ?)
Answer:
Kalu did not want to become a rock anymore because the stonecutter began to cut stones from a rock with his axe.

Question (xi)
What did the angel make Kalu at last?
(ଦେବଦୂତ ଶେଷରେ କାଲୁକୁ କ’ଣ କଲେ ?)
Answer:
The angel made Kalu a stonecutter at last.

Question (xii)
Why was Kalu happy to be a poor stone cutter ?
(ପଥରକଟାଳି ହେବା ପରେ କାଲୁ କାହିଁକି ଖୁସି ହେଲା ?)
Answer:
Kalu was happy to be a poor stonecutter because he felt a stonecutter was the strongest of all.

8. Mental Talk 

“Our wants are unlimited.”
( ଆମ୍ଭମାନଙ୍କର କାମନାର ଅନ୍ତ ନାହିଁ ।)

“Be happy with what you have.”
( ନିଜର ଯେତିକି ଅଛି, ସେତିକିରେ ସନ୍ତୁଷ୍ଟ ରୁହ ।)

9. Let us Think 

Think about the following ways of life.
(ଏହି ଜୀବନଶୈଳୀ ଉପରେ ଚିନ୍ତା କରିବା ।)

We should not be made like Kalu to possess more and still more. It leads to sorrow and dissatisfaction.
(ଆମେ କାଳୁ ପରି ଅସୀମିତ କାମନାଦ୍ଵାରା ବଶୀଭୂତ ହେବା ଉଚିତ ନୁହେଁ । ଏହା ଜୀବନକୁ ବିଷାଦ ଏବଂ ସନ୍ତୋଷ ଆଡ଼କ ଟାଣିନିଏ ।)

Tail-Piece

Read the following text and answer the questions that follow.
( ଏ ଅନଚ୍ଛେଦ ପାଠ କର ଇ ନିମ୍ନ କେତେକ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

Punarmushika Bhaba
In a forest …………………………………………………………………………. the tiger into a rat.
ଗୋଟିଏ ଅରଣ୍ୟରେ ଜଣେ ଋଷି ବା ସନ୍ଥ ରହୁଥିଲେ । ସେ କେବଳ ଫଳମୂଳ ଖାଇ ବଞ୍ଚୁଥିଲେ ଏବଂ ଅଧିକାଂଶ ସମୟ ଯୋଗ ଓ ପ୍ରାର୍ଥନାରେ ବ୍ୟସ୍ତ ରହୁଥିଲେ । ମଣିଷ, ପଶୁ କିମ୍ବା ପ୍ରାଣୀମାନଙ୍କ ସହ କୌଣସି ସମ୍ପର୍କ ନରଖୁ ଅତି ଐକିକ ଜୀବନ ଯାପନ କରୁଥିଲେ । ଥରେ ଗୋଟିଏ ମୂଷା ଆସିଲା ଏବଂ ତାଙ୍କ ଗୁମ୍ଫାରେ ରହିଲା । ଯେତେବେଳେ ଋଷି ଯୋଗ ସାଧନରେ ରହୁଥିଲେ ଏ ମୂଷା ଦୌଡ଼ିଯାଇ ତାଙ୍କ ଫଳକୁ ଆସ୍ତେ ଆସ୍ତେ ରାମ୍ପି ଦେଉଥିଲା ଏବଂ ସନ୍ନ୍ୟାସୀଙ୍କ ସହ ଖେଳ କୌତୁକ କରୁଥିଲା । ଥରେ ଥରେ ସେ ଋଷିଙ୍କ ଉପରେ ଚଢ଼ିଯାଇ ତାଙ୍କ ଯୋଗରେ ବାଧା ଦେଉଥିଲା । କିନ୍ତୁ ଋଷି କିଛି କହୁନଥିଲେ ବରଂ ଉଭୟଙ୍କ ଭିତରେ ଖେଳ କୌତୁକକୁ ଉପଭୋଗ କରୁଥିଲେ । ଦୁହିଁଙ୍କର ଭିତରେ ବନ୍ଧୁତା ଧୀରେ ଧୀରେ ବଢ଼ିଲା ଏବଂ ସେମାନେ ପରସ୍ପରକୁ ଖୁବ୍ ଭଲ ପାଇଲେ । ସନ୍ନ୍ୟାସୀ ମୂଷାର ଖେଳ, କୌତୁକ ଆଉ ଦୁଷ୍ଟାମକୁ ଉପଭୋଗ କରୁଥିଲେ ।

ମୂଷାର ସାଙ୍ଗ ହେବାପରେ ତା’ର କାହାକୁ ଭୟ ନଥିଲା । ସେ ଆନନ୍ଦରେ ଏବଂ ନିରାପଦରେ କାଳାତିପାତ କରୁଥୁଲା ଯେପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଋଷିଙ୍କ କୁଟୀର ନିକଟକୁ ଗୋଟିଏ ଧଳା ବଣଭୁଆ ଆସିନଥିଲା । ବିରାଡ଼ିଟି ଭୟରେ ପଦାକୁ ବାହାରୁ ନଥୁଳା । ଦିନେ ମୂଷା ଋଷିଙ୍କୁ ଅନୁରୋଧ କଲା, ‘ମହର୍ଷି, ମୋତେ ଗୋଟିଏ ବିରାଡ଼ି କିମ୍ବା ଅନ୍ୟ ବଳବାନ୍ ପ୍ରାଣୀ କରିଦିଅନ୍ତୁ । ତା’ନହେଲେ ବିରାଡି ଭୟରେ ମୁଁ ଖୁସିରେ ଚଳିପାରିବି ନାହିଁ ।’’ ଋଷି, ‘ତଥାସ୍ତୁ’ କହି ମୂଷାକୁ ବିରାଡ଼ିରେ ପରିଣତ କରିଦେଲେ । ଋଷି ଏବଂ ବିରାଡି ଏକଖୁସିରେ ଚଳିଲେ । ବିରାଡି ଋଷିଙ୍କ ଯୋଗ ସାଧନା ସମୟରେ ତାଙ୍କ ଚାରିପଟେ ଘୂରୁଥିଲା । ସମୟ ସମୟରେ ଋଷି ତପସ୍ୟାରେ ଥ‌ିବାବେଳେ ସେ ତାଙ୍କ କୋଳରେ ବସିଯାଉଥିଲା । ଋଷି ମୂଷା ସହିତ କରୁଥିବା ଆନନ୍ଦରୁ ଆହୁରି ଆନନ୍ଦ ପାଉଥିଲେ ।

ବିରାଡ଼ିଟି ଖୁସିରେ ନର୍ଦ୍ଧରେ ଚଳୁଥୁଲା, ଯେତେବେଳ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଋଷିଙ୍କ ଆଶ୍ରମ ନିକଟକୁ ଏକ ବିଲୁଆ ଆସିନଥିଲା । ବିରାଡିଟି ବିଲୁଆ ଆକ୍ରମଣ ଆଶଙ୍କାରେ ଆଉ ପଦାକୁ ବାହାରି ପାରିଲା ନାହିଁ । ଏଣୁ ଦିନେ ଋଷିଙ୍କୁ ସେ ଅନୁରୋଧ କରି କହିଲା ‘ମହର୍ଷି, ମୋତେ ବିଲୁଆ କିମ୍ବା ସେପରି କିଛି ଅନ୍ୟ ପ୍ରାଣୀରେ ପରିଣତ କରିଦିଅନ୍ତୁ । ମୁଁ ବିଲୁଆ ଭୟରେ ଏଠି ନିରାପଦରେ ରହିପାରନାହିଁ ।’’ ଏଣୁ ଋଷି ତଥାସ୍ତୁ କହି ବିରାଡିଟିକୁ ବିଲରେ ପରିଣତ କରିଦେଲେ । ଋଷି ଏବଂ ବିଲୁଆ ଏକାଠି ଆନନ୍ଦରେ ରହିଲେ । ବିଲୁଆ ଆଶ୍ରମକୁ ଜଗି ରହିଲା । ଋଷିଙ୍କ କୁଟୀର ମଧ୍ୟକୁ ଗୋଟିଏ ଛୋଟିଆ ପ୍ରାଣୀକୁ ବି ଛାଡ଼ିଦେଲା ନାହିଁ । ଋଷି ସକାଳ ଓ ସନ୍ଧ୍ୟାରେ ତା’ର ହୁକେ ହୋ’ ହୁକେ ହୋ’ ଶବ୍ଦକୁ ବି ଖୁବ୍ ଉପଭୋଗ କଲେ । ଆଗରୁ ମୂଷା କିମ୍ବା ବିଲେଇ ଥିବାବେଳେ ସେ ସକାଳ ଓ ସନ୍ଧ୍ୟାରେ ସମୟ ଜାଣିବାକୁ କୌଣସି ସୂତ୍ର ପାଉନଥିଲେ ।

ଦିନ-ରାତି ଏକ ମନେ ହେଉଥିଲା । ଏହି କାରଣରୁ ସେ ବିରାଡ଼ିର ବନ୍ଧୁତ୍ୱଠାରୁ ବିଲୁଆର ବନ୍ଧୁତ୍ଵକୁ ଅଧିକ ଅନୁଭବ କଲେ । ଋଷିଙ୍କ ଆଶ୍ରମ ନିକଟକୁ ଏକ ବାଘ ଆସି ରହିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ବିଲୁଆ ଖୁବ୍ ମସ୍ତି କରୁଥିଲା । ବାଘ ରହିବା ପରେ ବିଲୁଆ ବାଘର ଆକ୍ରମଣ ଭୟରେ ଆଉ ପଦାକୁ ବାହାରି ପାରିଲା ନାହିଁ, କିମ୍ବା ଖୁସିରେ ଚଳିପାରିଲା ନାହିଁ । ଏଥ‌ିପାଇଁ ସେ ଋଷିଙ୍କୁ ଅନୁରୋଧ କଲା, ‘‘ମହର୍ଷି, ମୋତେ ବାଘ କିମ୍ବା ସେହିପରି କିଛି ପ୍ରାଣୀରେ ପରିଣତ କରିଦିଅନ୍ତୁ, ତା’ନହେଲେ ମୁଁ ନିରାପଦରେ ରହିପାରୁ ନାହିଁ ।’’ ମହର୍ଷି ତତ୍‌ତ୍‌ ‘ତଥାସ୍ତୁ’ କହି ବିଲୁଆକୁ ବାଘ କରିଦେଲେ । କିନ୍ତୁ ଋଷି ଯେମିତି ବିଲୁଆକୁ ବାଘରେ ପରିଣତ କରିଦେଇଛନ୍ତି, ବାଘ ହିଂସ୍ର ହୋଇ ଋଷିଙ୍କୁ ଖାଇବାକୁ ବାହାରିଲଲା । ଋଷି ମର୍ମାହତ ହେଲେ ଏବଂ ନିଜକୁ ବଞ୍ଚାଇବାକୁ ସେ ବାଘକୁ କହିଲେ ‘‘ପୁନମୂଷିକ ଭବ’’ । ଅର୍ଥାତ୍ ତୁମେ ପୁନର୍ବାର ମୂଷା ହୋଇଯାଅ ଏବଂ ତା’ପରେ ବାଘଟି ମୂଷାରେ ପରିଣତ ହୋଇଗଲା ।

Word Meaning
spent : to pass time
meditation : the practice of thinking deeply in silence for regligious reasons or in order to make your mind chain
contact with : the state of touching something
nibbling : to take small bites of something
pranks : a trick that is played on somebody as a joke
monk : saint
for fear of : to avoid the danger of something happening
lap : the top part of your leg that forms a flat surface when you are sitting down
undisturbed : not moved / touched by anyone or anything

Class 8 Questions and Answers Part – I

• The Missing Ring Question Answer
• The Thief and the Tiger Question Answer
• A Wise Grandmother Question Answer
• The Stonecutter Question Answer

Odisha State Board BSE Odisha 10th Class Physical Science Solutions Chapter 3 ଧାତୁ ଓ ଅଧାତୁ Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 10 Physical Science Solutions Chapter 3 ଧାତୁ ଓ ଅଧାତୁ

Question 1.
ନିମ୍ନଲିଖତ କେଉଁ ଯୋଡ଼ା ବିସ୍ଥାପନ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରେ ।
(a) ସୋଡ଼ିୟମ୍‌ କ୍ଲୋରାଇଡ୍ ଦ୍ରବଣ ଏବଂ ତମ୍ବାଧାତୁ ।
(b) ମ୍ୟାଗ୍ନେସିୟମ୍ କ୍ଲୋରାଇଡ୍ ଦ୍ରବଣ ଏବଂ ଏଲୁମିନିୟମ୍ ଧାତୁ ।
(c) ଫେରସ୍ ସଲ୍‌ଫେଟ୍ ଦ୍ରବଣ ଏବଂ ସିଲ୍‌ଭର୍ ଧାତୁ । ତମ୍ବା ଧାତୁ ।
(d) ସିଲ୍‌ଭର୍ ନାଇଟ୍ରେଟ୍ ଦ୍ରବଣ ଏବଂ ଧାତୁ
Answer:
(d) ସିଲ୍‌ଭର ନାଇଟ୍ରେଟ୍ ଦ୍ରବଣ ଓ ତମ୍ବା

Question 2.
ନିମ୍ନଲିଖ କେଉଁ ପ୍ରଣାଳୀ ଲୁହା ତାୱାକୁ କଳଙ୍କି ନିରୋଧପାଇଁ ବିନିଯୋଗ କରିହେବ ?
(a) ଗ୍ରୀକ୍ ପ୍ରୟୋଗ ଦ୍ଵାରା
(b) ରଙ୍ଗ ପ୍ରଲେପ ଦ୍ଵାରା
(c) ଜିଙ୍କର ଆବରଣ ପ୍ରୟୋଗ ଦ୍ଵାରା
(d) ତପତୋକ୍ର ସମସ୍ତ ପ୍ରଣାଳ1 ଦ୍ବ|ରା
Answer:
(c) ଜିଙ୍କର ଆବରଣ ପ୍ରୟୋଗ ଦ୍ଵାରା ।

Question 3.
ଗୋଟିଏ ମୌଳିକ ଅମ୍ଳଜାନ ସହ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରି ଗୋଟିଏ ଉଚ୍ଚ ଗଳନାଙ୍କ ବିଶିଷ୍ଟ ଯୌଗିକ ସୃଷ୍ଟି କରେ । ଏହା ଜଳରେ ଦ୍ରବଣୀୟ । ନିମ୍ନ ଉତ୍ତରରୁ ଉକ୍ତ ମୌଳିକଟି ବାଛ ।
(a) କ୍ୟାଲ୍‌ସିୟମ୍‌
(b) କାରନ୍
(c) ପିଲିକନ୍
(d) ଆଇନ୍
Answer:
(a) କ୍ୟାଲ୍‌ସିୟମ୍

Question 4.
ଖାଦ୍ୟ ଡବାଗୁଡ଼ିକରେ ଜିଙ୍କଦ୍ୱାରା ପ୍ରଲେପ ନ ହୋଇ ଟିଣରେ ହୋଇଥାଏ କାରଣ–
(a) ଜିଙ୍କ୍ ଟିଣଠାରୁ ଅଧ‌ିକ ମୂଲ୍ୟବାନ ଅଟେ ।
(b) ଜିଙ୍କ୍ ଟିଣଠାରୁ ଉଚ୍ଚ ଗଳନାଙ୍କ ବିଶିଷ୍ଟ ।
(c) ଜିଜ୍ ଟିଣଠାରୁ ଅଧ‌ିକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ।
(d) ଜିଙ୍କ୍ ଟିଣଠାରୁ କମ୍ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ।
Answer:
(c) ଜିଙ୍କ୍ ଟିଣଠାରୁ ଅଧ‌ିକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ।

Question 5.
ତୁମକୁ ଗୋଟିଏ ହାତୁଡ଼ି, ଗୋଟିଏ ବ୍ୟାଟେରୀ, ଗୋଟିଏ ବଲ୍‌ , ତାର ଏବଂ ଗୋଟିଏ ସ୍ଵିଚ୍ ଦିଆଯାଇଛି ।
(a) ଧାତୁ ଏବଂ ଅଧାତୁର ନମୁନାକୁ ଚିହ୍ନଟ କରିବାପାଇଁ ଏଗୁଡ଼ିକୁ କିପରି ବ୍ୟବହାର କରିବ ?
(b) ଏହି ପରୀକ୍ଷାର ଉପଯୋଗିତାକୁ ନିର୍ଣ୍ଣୟ (Assess) କରି ଧାତବ ଏବଂ ଅଧାତବ ମଧ୍ୟରେ ପାର୍ଥକ୍ୟ ଦର୍ଶାଅ |
Answer:
(a)
(i) ପ୍ରଦତ୍ତ ନମୁନାକୁ ହାତୁଡ଼ି ସାହାଯ୍ୟରେ ପିଟିଲେ ଯଦି ତାହା ପ୍ରସାରିତ ହୋଇ ପତଳା ତେବେ ତାହା ଧାତୁ । ଯଦି ନମୁନାଟି ଭାଙ୍ଗି ଗୁଣ୍ଡ ହୋଇଯାଏ ତେବେ ତାହା ଅଧାତୁ ।
(ii) ଧାତୁକୁ ହାତୁଡ଼ିରେ ଆଘାତ କଲେ ସେଥୁରୁ ଧ୍ଵନି ବାହାରେ, କିନ୍ତୁ ଅଧାତୁରୁ କୌଣସି ଧ୍ବନି ବାହାରେ ନାହିଁ ।

(b) ବ୍ୟାଟେରୀ, ବଲ୍‌ବ, ତାର ଓ ସ୍ଵିକୁ ନେଇ ଚିତ୍ରରେ ପ୍ରଦର୍ଶିତ ହେବାଭଳି ପରିପଥ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରାଯାଉ, ପରିପଥର A ଓ B ପ୍ରାନ୍ତରେ ନମୁନାକୁ ଲଗାଇ ସୁଇଚ୍ ON କଲେ ଯଦି ବଲ୍‌ବ ଜଳିବ ତେବେ ନମୁନାଟି ଧାତୁ, ନଚେତ୍ ଅଧାତୁ ।

Question 6.
ଏମ୍ପୋଟେରିକ୍ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ କହିଲେ କ’ଣ ବୁଝ ? ଏହି ଅକ୍‌ସାଇଡ୍‌ର ଦୁଇଟି ଉଦାହରଣ ଦିଅ ।
Answer:
ଯେଉଁ ଧାତବ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ ଉଭୟ ଅମ୍ଳ ଓ କ୍ଷାରକ ସହ ରାସାୟନିକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରି ଲବଣ ଓ ଜଳ ସୃଷ୍ଟିକରେ ତାହାକୁ ଉଭୟ ଧର୍ମୀ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ ବା ଏମ୍ପୋଟେରିକ୍ ଅକ୍‌ସାଇଡ କହନ୍ତି ।

ଉଦାହରଣ :
ଜିଙ୍ଗ୍ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ (ZnO) ଓ ଆଲୁମିନିୟମ୍ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ (Al₂0₃) ଦୁଇଟି ଏମୋଟେରିକ୍ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ ।
ZnO + 2HC → ZnCl₂ + H₂O
ZnO + 2NaOH → Na₂ ZnO₂ + H₂O
Al₂O₃ + 6HCI → 2AlCl₃ + 3H₂O
Al₂O₃ + 2NaOH → 2NaAlO₂ + H₂O

Question 7.
ଦୁଇଟି ଧାତୁର ନାମ ଦର୍ଶାଅ ଯାହାକି ହାଇଡ୍ରୋଜେନ୍‌କୁ ଲଘୁ ଅମ୍ଳରୁ ବିସ୍ଥାପନ କରେ ଏବଂ ଦୁଇଟି ଧାତୁର ନାମ ଦର୍ଶାଅ ଯାହା ଏପରି କରେ ନାହିଁ ।
Answer:
(i) ସକ୍ରିୟତା ଅନୁ କ୍ରମରେ ହାଇଡ୍ରୋଜେନ୍ ଉପରେ ଥ‌ିବା ଯେକୌଣସି ଦୁଇଟି ମୌଳିକ ନେଲେ ତାହା ହାଇଡ୍ରୋଜେନକୁ ବିସ୍ଥାପନ କରିବ । ଲଘୁ ଅମ୍ଳରୁ ହାଇଡ୍ରୋଜେନ୍, ମ୍ୟାଗ୍ନେସିୟମ୍ ଓ ଆଲୁମିନିୟମ୍‌କୁ ବିସ୍ଥାପନ କରିବ ।
(ii) କପର ଓ ସିଲ୍‌ଭର ଲଘୁ ଅମ୍ଳରୁ ହାଇଡ୍ରୋଜେନ୍‌କୁ ବିସ୍ଥାପନ କରେ ନାହିଁ ।

Question 8.
ବୈଦ୍ୟୁତିକ ଶୋଧନ ଗୋଟିଏ ଧାତୁ M ପାଇଁ, ଏନୋଡ୍, କ୍ୟାଥୋଡ୍ ଏବଂ ବୈଦ୍ୟୁତିକ ବିଶ୍ଳେଷ୍ୟ ରୂପେ କାହାକୁ ନିଆଯିବ ?
Answer:
ଅଶୋଧ ଧାତୁ Mକୁ ଏନୋଡ୍ ରୂପେ,ବିଶୁଦ୍ଧ ଧାତୁ Mକୁ କ୍ୟାଥୋଡ୍ ରୂପେ ଏବଂ ଧାତୁ Mର ଲବଣକୁ ବୈଦ୍ୟୁତିକ ବିଶ୍ଳେଷ୍ୟରୂପେ ନିଆଯିବ ।

Question 9.
ଜଣେ ଚେପ୍‌ଟା ଚାମଚରେ ସଲ୍ଫର ପାଉଡ଼ର ନେଇ ଉତ୍ତପ୍ତ କଲା ଏବଂ ଗୋଟିଏ ପରୀକ୍ଷାନଳୀକୁ ଓଲଟାଇ ବାହାରୁଥ‌ିବା ଗ୍ୟାସ୍‌କୁ ସଂଗ୍ରହ କଲା । (ଚିତ୍ରରେ ପ୍ରଦର୍ଶିତ ହେଲାପରି)
(a) ଗ୍ୟାସ୍‌ର କ୍ରିୟାଶୀଳତା
(i) ଶୁଷ୍କ ଲିଟମସ୍ କାଗଜ ଉପରେ କ’ଣ ହେବ ?
ଉ : ଶୁଷ୍କ ଲିଟମସ୍ କାଗଜ ଉପରେ କୌଣସି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ହେବ ନାହିଁ । ଅର୍ଥାତ୍ ଗ୍ୟାସ୍‌ର କ୍ରିୟାଶୀଳତା ଅପରିବତ୍ତତ ରହିବ ।

(ii) ଆର୍ଦ୍ର ଲିଟମସ୍ କାଗଜ ଉପରେ କ’ଣ ହେବେ ?
ଉ : ଆର୍ଦ୍ର ନୀଳ ଲିଟମସ୍ କାଗଜ ଲାଲ୍ ହେବ ।

(b) ସୃଷ୍ଟି ହୋଇଥ୍ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାର ଏକ ସମତୁଲ
ଉ :

Question 10.
ଲୁହାର କଳଙ୍କି ନିରୋଧ ପାଇଁ ଦୁଇଟି ଉପାୟ ଲେଖ ।
Answer:
(a) ଗାନାଇଜିଙ୍ଗ୍ (ଜିଙ୍କ୍ ଲେପନ) : ଏହି ପ୍ରଣାଳୀରେ ଜିଙ୍କର ଏକ ପତଳା ସ୍ତରର ଆଚ୍ଛାଦନ ଦ୍ଵାରା ଲୁହାକୁ କଳଙ୍କି ନିରୋଧ କରାଯାଇ ପାରିବ ।
(b) ରଙ୍ଗ ଲେପନ: ଲୌହ ପଦାର୍ଥ ଉପରେ ରଙ୍ଗର ଲେପ ଦେଇ କଳଙ୍କିରୋଧ କରାଯାଇପାରିବ ।

Question 11.
ଅଧାତୁ ସହ ଅକ୍ସିଜେନ୍‌ର ସଂଯୋଗ ହେଲେ କେଉଁ ପ୍ରକାରର ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ ଉତ୍ପନ୍ନ ହୁଏ ?
Answer:
ଅଧାତୁ ସହ ଅକ୍ସିଜେନ୍ ସଂଯୋଗ ହେଲେ ଅମ୍ଳୀୟ ବା ନିରପେକ୍ଷ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ ଉତ୍ପନ୍ନ ହୁଏ ।

ଉଦାହରଣ:
ଅମ୍ଳୀୟ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ – CO₂, SO₂
ନିରପେକ୍ଷ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ – H₂O, CO, N₂O

Question 12.
କାରଣ ଦର୍ଶାଅ ।
Answer:
(a) ପ୍ଲାଟିନମ, ସୁନା ଏବଂ ରୁପା ଗହଣା ତିଆରିରେ ବ୍ୟବହୃତ ହୁଏ ।
ଉ :
(i) ପ୍ଲାଟିନମ୍, ସୁନା ଓ ରୁପା ସବୁଠାରୁ କମ୍ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ଧାତୁ । ଏଗୁଡ଼ିକ ସହଜରେ ବାୟୁଦ୍ବାରା କ୍ଷୟପ୍ରାପ୍ତ ହୁଅନ୍ତି ନାହିଁ ।
(ii) ଏଗୁଡ଼ିକ ଅତି ନମନୀୟ, ତନ୍ୟ ଓ ଉଜ୍ଜଳ । ତେଣୁ ଏଗୁଡ଼ିକ ଗହଣା ତିଆରିରେ ବ୍ୟବହୃତ ହୁଏ

(b) ତେଲ ଭିତରେ ସୋଡ଼ିୟମ୍, ପୋଟାସିୟମ୍କୁ ଓ ଲିଥ୍ୟମ୍‌କୁ ରଖାଯାଏ ।
ଉ :
(i) ପୋଟାସିୟମ୍, ସୋଡ଼ିୟମ୍ ଓ ଲିଥ୍ମ୍‌ ସାଧାରଣ ତାପମାତ୍ରାରେ ଏତେ ଜୋରରେ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରେ ଯେ ସେଗୁଡ଼ିକରେ ନିଆଁ ଲାଗିଯାଏ ।
(ii) ତେଣୁ ଦୁର୍ଘଟଣାଜନିତ ନିଆଁରୁ ରକ୍ଷା ପାଇବା ପାଇଁ ସେଗୁଡ଼ିକୁ ସର୍ବଦା କିରୋସିନ୍‌ରେ ବୁଡ଼ାଇ ରଖାଯାଏ ।

(c) ଯଦିଓ ଏଲୁମିନିୟମ୍ ଏକ ଉଚ୍ଚ କ୍ରିୟାଶୀଳ ମୌଳିକ, ତଥାପି ଏହାକୁ ରନ୍ଧନ ବାସନକୁସନ ତିଆରିରେ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଏ ।
(i) ଏଲୁମିନିୟମ୍ କ୍ଷୟରୋଧୀ ଓ ତାପର ସୁପରିବାହୀ । ଏହାର ପୃଷ୍ଠଦେଶ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍‌ର ଏକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାହୀନ ସ୍ତର ସୃଷ୍ଟିକରେ ।
(ii) ଏହି ଅକ୍‌ସାଇଡ୍‌ର ଆସ୍ତରଣ ଧାତୁକୁ ସଂକ୍ଷାରଣରୁ ରକ୍ଷାକରେ । ତେଣୁ ଏହାକୁ ରନ୍ଧନ ବାସନକୁସନ ତିଆରିରେ କରାଯାଏ ।

(d) ଧାତୁ ନିଷ୍କାସନ ପ୍ରଣାଳୀରେ କାର୍ବୋନେଟ୍ ଓ ସଲଫାଇଡ୍ ଧାତୁପିଣ୍ଡକୁ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍‌ରେ ପରିଣତ କରାଯାଏ ।
ଉ : ଧାତବ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍‌କୁ ସହଜରେ ବିଜାରଣ କରି ସେଥୁରୁ ଧାତୁ ନିଷ୍କାସନ କରାଯାଇ ପାରିବ । କିନ୍ତୁ ସଲଫାଇଡ୍ ଓ କାର୍ବୋନେଟ୍ ଧାତୁପିଣ୍ଡରୁ ଧାତୁ ନିଷ୍କାସନ ସହଜରେ କରାଯାଇ ପାରିବ ନାହିଁ ।

Question 13.
ତୁମ୍ଭେମାନେ ଦେଖୁଥ‌ିବା ମଳିନ ପଡ଼ିଥିବା ତମ୍ବା ପାତ୍ରଗୁଡ଼ିକ ଲେମ୍ବୁ ଏବଂ ତେନ୍ତୁଳି ରସଦ୍ଵାରା ସଫା କରାଯାଏ । କାହିଁକି ଏହି ଖଟାଜାତୀୟ ପଦାର୍ଥ ଦ୍ଵାରା ପାତ୍ରଗୁଡ଼ିକ ସଫା କରିବା ସମ୍ଭବ ହୁଏ ? ବୁଝାଅ । ମଳିନ ପଡ଼ିଥିବା ତମ୍ବା ପାତ୍ରଗୁଡ଼ିକ ଉପରେ କପର କାର୍ବୋନେଟ୍‌ର ଏକ ସ୍ତର ଥାଏ ।
Answer:
(i) ମଳିନ ପଡ଼ିଥିବା ତମ୍ବା ପାତ୍ରଗୁଡ଼ିକ ଉପରେ କପର କାର୍ବୋନେଟ୍‌ର ଏକ ସ୍ତର ଥାଏ ।
(ii) କ୍ଷାରୀୟ କପର କାର୍ବୋନେଟ୍ ଜଳରେ ଅଦ୍ରବଣୀୟ । କିନ୍ତୁ ଲେମ୍ବୁରସ ଏବଂ ତେନ୍ତୁଳି ରସ ଭଳି ଅମ୍ଳରେ ଦ୍ରୁତ ଦ୍ରବଣୀୟ । ତେଣୁ ସହଜରେ ତମ୍ବା ପାତ୍ରଗୁଡ଼ିକ ସଫା ହୋଇଯାଏ ।

Question 14.
ଧାତୁ ଏବଂ ଅଧାତୁ ମଧ୍ୟରେ ଥ‌ିବା ରାସାୟନିକ ଧର୍ମଗୁଡ଼ିକର ପାର୍ଥକ୍ୟ ଦର୍ଶାଅ ।
Answer:

Question 15.
ଗୋଟିଏ ଲୋକ ଦୁଆର ଦୁଆର ବୁଲି ନିଜକୁ ବଣିଆ ବୋଲି କହିଲା । ସେ ପୁରୁଣା ଏବଂ ମାନ୍ଦା ସୁନା ଅଳଙ୍କାରକୁ ନୂତନ କରିଦେବ ବୋଲି ପ୍ରତିଶ୍ରୁତି ଦେଲା । ନିଃସନ୍ଦେହରେ ଜଣେ ଭଦ୍ର ମହିଳା ଏକ ଯୋଡ଼ା ଚୁଡ଼ି ତାକୁ ଦେବାରୁ ସେ ତାକୁ ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଦ୍ରବଣରେ ବୁଡ଼ାଇଦେଲା । ଏହାପରେ ସେହି ଚୁଡ଼ିଗୁଡ଼ିକ ନୂଆପରି ଚକ୍ ଚକ୍ ହୋଇଗଲା । ମାତ୍ର ତା’ର ଓଜନ ବହୁତ କମିଗଲା । ସେହି ସ୍ତ୍ରୀଲୋକଟି ଅଶାନ୍ତ ହୋଇ କିଛି ସମୟ ଯୁକ୍ତିତର୍କ କଲାପରେ
Answer:
(i) ଲୋକଟି ବ୍ୟବହାର କରିଥିବା ଉକ୍ତ ଦ୍ରବଣର ନାମ ଆକ୍କାରେଜିଆ ବା ଅମ୍ଳରାଜ। ସଦ୍ୟ ପ୍ରସ୍ତୁତ ଗାଢ଼ ହାଇଡ୍ରୋକ୍ଲୋରିକ୍ ଏସିଡ୍ ଏବଂ ଗାଢ଼ ନାଇଟ୍ରିକ୍ ଏସିଡ୍‌ର 3 : 1 ମିଶ୍ରଣ । ଏ ଦୁଇ ଅମ୍ଳ ମଧ୍ୟରୁ କୌଣସିଟି ସୁନାକୁ ଦ୍ରବୀଭୂତ କରିପାରେ ନାହିଁ । କିନ୍ତୁ ଏହାର ମିଶ୍ରଣ ସୁନାକୁ ଦ୍ରବୀଭୂତ କରିପାରେ ।
(ii) ଅମ୍ଳରାଜରେ ଏକ ଯୋଡ଼ା ଚୁଡ଼ିକୁ ପକାଇବା ଦ୍ଵାରା କିଛି ସୁନା ଦ୍ରବୀଭୂତ ହୋଇଗଲା, ଫଳରେ ଓଜନରେ

Question 16.
ଗରମ ପାଣି ଟାଙ୍କି ପାଇଁ ଷ୍ଟିଲ୍‌ ପରିବର୍ତ୍ତେ ତମ୍ବା କାହିଁକି ବ୍ୟବହାର କରାଯାଏ ?
Answer:
(i) ଷ୍ଟିଲ୍ ଲୁହାରେ ତିଆରି ଯାହାକି ଗରମପାଣିର ବାମ୍ଫ ସହ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରେ; କିନ୍ତୁ କପର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରେ ନାହିଁ ।
3Fe(s) + 4H₂O → Fe₃O₄(s) + 4H₂(g)
( ଗରମ)
(ii) ଷ୍ଟିଲ୍ ତୁଳନାରେ ତମ୍ବାର ଗଳନାଙ୍କ ଅତି ଉଚ୍ଚ ଏବଂ ତମ୍ବା ମଧ୍ୟ ଅଧିକ ତାପ ସୁପରିବାହୀ । ତେଣୁ ଗରମ ପାଣି ଟାଙ୍କି ପାଇଁ ଷ୍ଟିଲ୍‌ ପରିବର୍ତ୍ତେ ତମ୍ବା ବ୍ୟବହାର କରାଯାଏ ।

ପ୍ରଶ୍ନବଳୀ ଓ ଉତ୍ତର:

Question 1.
ଗୋଟିଏ ଧାତୁର ଉଦାହରଣ ଦିଅ ଯାହାକି
(i) ସାଧାରଣ ତାପମାତ୍ରାରେ ତରଳ ଅଟେ
(ii) ସହଜରେ ଛୁରୀରେ କଟାଯାଇ ପାରିବ
(iii) ତାପର ସୁପରିବାହୀ
(iv) ତାପର କୁପରିବାହୀ
Answer:
(i) ପାରଦ, (ii) ସୋଡ଼ିୟମ୍, (iii) ରୁପା, ଲୁହା, (iv) ଲେଡ଼

Question 2.
ନମନୀୟ ଓ ତନ୍ୟର ଅର୍ଥ ବୁଝାଅ ।
Answer:
ନମନୀୟ – ଧାତୁକୁ ଆଘାତ କରି ଚଦରରେ ପରିଣତ କରିବା ଗୁଣକୁ ନମନୀୟ ଗୁଣ କହନ୍ତି ।
ତନ୍ୟ – ଧାତୁଗୁଡ଼ିକ ତାରରେ ରୂପାନ୍ତରଣ ହେବା ଗୁଣକୁ ତନ୍ୟ ଗୁଣ କହନ୍ତି ।

Question 3.
ସୋଡ଼ିୟମ୍‌କୁ କାହିଁକି କିରୋସିନ୍ ତେଲରେ ବୁଡ଼ାଇ ରଖାଯାଏ ?
Answer:
ସୋଡ଼ିୟମ ଅତ୍ୟନ୍ତ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ଧାତୁ ହୋଇଥିବାରୁ ଏହା ବାୟୁ ସଂସ୍ପର୍ଶରେ ଆସିଲେ ଜଳିଯାଏ । ସୋଡ଼ିୟମ୍ ସାଧାରଣ ତାପମାତ୍ରାରେ ଅମ୍ଳଜାନ ଓ ଜଳୀୟବାଷ୍ପ (ଆର୍ଦ୍ର ବାୟୁ) ସହ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରେ । କିନ୍ତୁ କିରୋସିନ୍‌ରେ ବୁଡ଼ାଇ ରଖିଲେ ସୋଡ଼ିୟମ୍ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରେ ନାହିଁ ।

Question 4.
ନିମ୍ନଲିଖୁତ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପାଇଁ ରାସାୟନିକ ସମୀକରଣ ଲେଖ ।
(i) ଆଇରନ୍ ସହିତ ବାମ୍ଫ
(ii) କ୍ୟାଲ୍‌ସିୟମ୍ ଏବଂ ପୋଟାସିୟମ୍ ସହିତ ଜଳ ।
Answer:

Question 5.
ଚାରୋଟି ଧାତୁର ନମୁନା A, B, C ଏବଂ D ନିଆଯାଇଛି ଏବଂ ଗୋଟିଏ ଧାତୁକୁ ପକାଯାଇଛି । ଫଳାଫଳକୁ ନିମ୍ନସାରଣୀରେ ଲେଖା ଧାତୁ |

ଉପରୋକ୍ତ ସାରଣୀ ବ୍ୟବହାର କରି A, B, C ଏବଂ D ଧାତୁ ବିଷୟରେ ନିମ୍ନଲିଖ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ଦିଅ |
(i) କେଉଁ ଧାତୁଟି ସବୁଠାରୁ ଅଧ‌ିକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ଅଟେ ?
ଉ : B ଧାତୁଟି ସବୁଠାରୁ ଅଧ‌ିକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ଅଟେ

(ii) B ଧାତୁକୁ କପର (II) ସଲଫେଟ୍ ଦ୍ରବଣ ସହ ମିଶାଇଲେ କ’ଣ ଦେଖୁବ ?
ଉ : B ଧାତୁ ଆଇରନ୍‌ଠାରୁ ଅଧ‌ିକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ଏକ ଆଇରନ୍ କପରଠାରୁ ଅଧ୍ଵ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ । ତେଣୁ B ଧାତୁ କର୍ପରଠାରୁ ଅଧ‌ିକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ । ତେଣୁ କପର ସଲଫେଟ୍ ଦ୍ରବଣରୁ କପ୍‌କୁ ବିସ୍ଥାପିତ କରିବ । :
B + CuSO₄ → Cu + BSO₄

(iii) ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳତାର ଅଧଃକ୍ରମରେ A, B, C ଏବଂ D ଧାତୁକୁ ସଜାଇ ଲେଖ ।
ଉ : ଧାତୁ B > ଧାତୁ A > ଧାତୁ C > ଧାତୁ D

Question 6.
ଗୋଟିଏ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ଧାତୁ ସହ ଲଘୁ ହାଇଡ୍ରୋକ୍ଲୋରିକ୍ ଏସିଡ୍ ମିଶାଇଲେ କେଉଁ ଗ୍ୟାସ୍ ପାଇବ ? ଲୁହା ସହିତ ଲଘୁ H₂SO₄ ର ରାସାୟନିକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାକୁ ସମୀକରଣ ସହ ଲେଖ ।
Answer:
ଗୋଟିଏ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ଧାତୁ ସହ ଲଘୁ ହାଇଡ୍ରୋକ୍ଲୋରିକ୍ ଏସିଡ୍ ମିଶାଇଲେ ହାଇଡ୍ରୋଜେନ୍ ଗ୍ୟାସ୍ ସୃଷ୍ଟି ହେବ
Fe(s) + H₂SO₄ (aq) → FeSO₄(aq) + H₂(g)

Question 7.
ଜିକ୍ ସହିତ ଆଇରନ୍ (II) ସଲ୍‌ଫେଟ୍‌କୁ ମିଶାଇଲେ କ’ଣ ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ କରିବ ? ଏହି ରାସାୟନିକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଟିକୁ ସମୀକରଣ ସହ ଲେଖ ।
Answer:
ଜିଙ୍କ୍ ଆଇରନ୍‌ଠାରୁ ଅଧିକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ । ତେଣୁ ଜିଙ୍କ୍କୁ ଆଇରନ୍‌ ସଲଫେଟ୍ ସହ ମିଶାଇଲେ ଜିଙ୍କ୍ ଆଇରନକୁ
Zn(s) + FeSO₄(aq) → ZnSO₄(aq) + Fe

Question 8.
(i) ସୋଡ଼ିୟମ୍‌, ଅକ୍‌ସିଜେନ୍ ଏବଂ ମ୍ୟାଗ୍ନେସିୟମ୍‌ର ଇଲେକ୍‌ଟ୍ରନ୍‌ ସଂରଚନା ଲେଖ । (ଏହାକୁ ବିନ୍ଦୁଦ୍ଵାରା ଚିହ୍ନିତ କର)
ଉ :

(ii) ଇଲେକ୍‌ଟ୍ରନ ସ୍ଥାନାନ୍ତରଦ୍ୱାରା (Na₂O) ଏବଂ (MgO)ର ଗଠନ ଦର୍ଶାଅ ।
ଉ :

(iii) ଏହି ଯୌଗିକଗୁଡ଼ିକରେ କେଉଁ ଆୟନସବୁ ରହିଅଛି ?
ଉ : Na₂O ରେ Na⁺ ଓ O^2- ଏବଂ MgO ରେ Mg²⁺ ଓ O^2- ଏନାୟନ୍ ସବୁ ରହିଅଛି ।

Question 9.
ଆୟନିକ ଯୌଗିକର କାହିଁକି ଉଚ୍ଚ ଗଳନାଙ୍କ ହୁଏ ?
Answer:
ଆୟନିକ ଯୌଗିକର ପରମାଣୁଗୁଡ଼ିକ ପରସ୍ପର ସହିତ ଦ୍ରୁତ ରାସାୟନିକ ବନ୍ଧଦ୍ୱାରା ବାନ୍ଧିହୋଇ ରହିଥାନ୍ତି । ଆୟନିକ ଯୌଗିକର ଶକ୍ତ ଅନ୍ତଃ ଆୟନୀୟ ଆକର୍ଷଣ ଭାଙ୍ଗିବା ପାଇଁ ପ୍ରଚୁର ଶକ୍ତି ଆବଶ୍ୟକ । ତେଣୁ ଆୟନିକ ଯୌଗିକର ଗଳନାଙ୍କ ଉଚ୍ଚ ହୋଇଥାଏ ।

Question 10.
ନିମ୍ନଲିଖୂତ ପଦଗୁଡ଼ିକୁ ବୁଝାଇ ଲେଖ ।
(i) ଖଣିଜ
(ii) ଧାତୁପିଣ୍ଡ
(iii) ଗାର୍ଲ୍
Answer:
(i) ଖଣିଜ – ପ୍ରକୃତିରେ ଭୂତ୍ବକ୍‌ରୁ ମିଳୁଥିବା ମୌଳିକ ବା ଯୌଗିକକୁ ଖଣିଜ କୁହାଯାଏ ।
(ii) ଧାତୁପିଣ୍ଡ – ଯେଉଁ ଖଣିଜରୁ ଧାତୁକୁ ନିଷ୍କାସନ କରିବା ଲାଭଜନକ ହୋଇଥାଏ, ସେହି ଖଣିଜକୁ ଓର୍ ବା ଧାତୁପିଣ୍ଡ କୁହାଯାଏ ।
(iii) ଗାଙ୍ଗ୍ – ଧାତୁପିଣ୍ଡରେ ମିଶିରହିଥ‌ିବା ମାଟି, ବାଲି ଆଦି ଅପଦ୍ରବକୁ ଗାଙ୍ଗୁ କୁହାଯାଏ ।

Question 11.
ମୁକ୍ତ ଭାବରେ ପ୍ରକୃତିରୁ ମିଳୁଥ‌ିବା ଦୁଇଟି ଧାତୁର ନାମ ଲେଖ ।
Answer:
ସୁନା, ପ୍ଲାଟିନମ୍

Question 12.
କେଉଁ ରାସାୟନିକ ପ୍ରଣାଳୀ ବ୍ୟବହାର କରି ଧାତବ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍‌ରୁ ଧାତୁ ନିଷ୍କାସନ କରାଯାଏ ?
Answer:
ବିଜାରଣ ପଦ୍ଧତି ବ୍ୟବହାର କରି ଧାତବ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍‌ରୁ ଧାତୁ ନିଷ୍କାସନ କରାଯାଏ ।

Question 13.
ଜିଙ୍କ୍, ମ୍ୟାଗ୍ନେସିୟମ୍ ଏବଂ ତମ୍ବାର ଧାତବ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍‌ଗୁଡ଼ିକୁ ନିମ୍ନଧାତୁ ସହ ଉତ୍ତପ୍ତ କରାଗଲା । ମ୍ୟାଗ୍ନେସିୟମ୍

କେଉଁ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଅପସାରଣ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ହେବାର ଦେଖିପାରିବ ?
Answer:

Question 14.
କେଉଁ ଧାତୁ ସହଜରେ ସଂକ୍ଷାରଣ ହୋଇପାରେ ନାହିଁ ?
Answer:
ସୁନା, ରୁପା ଓ ପ୍ଲାଟିନମ୍

Question 15.
ମିଶ୍ରଧାତୁ କହିଲେ କ’ଣ ବୁଝ ?
Answer:
ଧାତୁ ଓ ଅଧାତୁ କିମ୍ବା ଧାତୁ ଓ ଧାତୁ କିମ୍ବା ଧାତୁ ଓ ଉପଧାତୁର ମିଶ୍ରଣକୁ ମିଶ୍ରଧାତୁ କୁହାଯାଏ ।

କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ (Activity):

କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ -1 (Activity-1)
(a) ଧାତବ ଦୀପ୍ତି ବା ଧାତବ ଉଜ୍ଜଳତା :
ବିଶୁଦ୍ଧ ଅବସ୍ଥାରେ ଧାତୁଗୁଡ଼ିକ ଚକ୍ ଚକ୍ କରୁଥବାରୁ, ଏହି ଗୁଣକୁ ଧାତବ ଦୀପ୍ତି କୁହାଯାଏ

ପରୀକ୍ଷା ପଦ୍ଧତି:
ବାଲିକାଗଜ ଦ୍ବାରା ପ୍ରତ୍ୟେକ ନମୁନା ଧାତୁକୁ ଭଲଭାବରେ ଘଷ ।

ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ:
ଘଷାଯାଇଥିବା ପାର୍ଶ୍ଵ ଓ ଘଷା ଯାଇନଥ‌ିବା ଅଂଶକୁ ଦେଖୁଲେ ଜଣାଯାଏ ଯେ ଘଷାଯାଇଥିବା ପାର୍ଶ୍ୱ

ସିଦ୍ଧାନ୍ତ:
ବିଶୁଦ୍ଧ ଅବସ୍ଥାରେ ଧାତୁର ପୃଷ୍ଠ ଚକ୍ ଚକ୍ କରେ । ଧାତୁର ଏହି ଧର୍ମକୁ ଧାତବ ଦୀପ୍ତି ବା ଧାତବ ଉଜ୍ଜ୍ବଳତା କୁହାଯାଏ ।

କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ -2 (Activity-2)
(b) ଧାତୁଗୁଡ଼ିକ ଦୃଢ଼ ବା ଶକ୍ତ:

ଆବଶ୍ୟକ ଉପକରଣ:
ଲୁହା, ତମ୍ବା, ଏଲୁମିନିୟମ୍ ଏବଂ ମ୍ୟାଗ୍ନେସିୟମର ଛୋଟ ଖଣ୍ଡ ନିଅ । ସୋଡ଼ିୟମ ଖଣ୍ଡ ଚାପି ଶୁଖାଅ ଓ ୱାସ ଉପରେ ରଖ ।

ପରୀକ୍ଷା ପଦ୍ଧତି:
ପ୍ରତ୍ୟେକ ଖଣ୍ଡକୁ ଧାରୁଆ ଛୁରିରେ କାଟିବାକୁ ଚେଷ୍ଟାକର ।

ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ:
ଲୁହା, ତମ୍ବା, ଏଲୁମିନିୟମ୍ ସହଜରେ ଛୁରୀଦ୍ଵାରା କାଟି ହେଉନାହିଁ; କିନ୍ତୁ ସୋଡ଼ିୟମ ଧାତୁ ସହଜରେ

ସିଦ୍ଧାନ୍ତ:
ସାଧାରଣତଃ ଧାତୁ ଗୁଡ଼ିକ ଦୃଢ଼ ବା ଶକ୍ତ । କିନ୍ତୁ ସୋଡ଼ିୟମ ପରି ଧାତୁର ଦୃଢ଼ତା ଅନ୍ୟଧାତୁଠାରୁ କମ୍ ( ନରମ ) ।

କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ -3 (Activity-3)
(c) ଧାତୁଗୁଡ଼ିକ ଦୃଢ଼ ବା ଶକ୍ତ:
ଆବଶ୍ୟକୀୟ ଉପକରଣ:
ଲୁହା, ଜିଙ୍କ୍, ଲେଡ୍ ଏବଂ ତମ୍ବାର ଧାତୁ ଖଣ୍ଡ ମାନ ନିଅ ।

ପରୀକ୍ଷା ପଦ୍ଧତି:
ଏକ ଲୁହା ଖଣ୍ଡ ଉପରେ ଯେ କୌଣସି ଧାତୁକୁ ରଖ୍ ହାତୁଡ଼ିରେ ଚାରିପାଞ୍ଚ ଥର ଆଘାତ କର । ଏହି ପରି ଅନ୍ୟ ଧାତୁ ଖଣ୍ଡକୁ ରଖ୍ ଆଘାତ କରି ।

ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ:
ଧାତୁଖଣ୍ଡକୁ ବାରମ୍ବାର ଆଘାତକଲେ ତାହା ପତଳା ଚଦର ପରି ହୋଇଯାଉଛି ।

ସିଦ୍ଧାନ୍ତ:
ଧାତୁ ପ୍ରସାରଣଶୀଳ ବା ନମନୀୟ । ଧାତୁର ଏହି ଗୁଣକୁ ନମନୀୟତା କୁହାଯାଏ । ସୁନା ଓ ରୁପାର ନମନୀୟଗୁଣ ସର୍ବାଧ‌ିକ ।

କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ -4 (Activity-4)
(d) କାର୍ଯ୍ୟ|ଚ୍ଳ| (Ductility):

ଆବଶ୍ୟକ ଉପକରଣ:
ଲୁହା, ତମ୍ବା, ଏଲୁମିନିୟମ, ଲେଡ୍ ଇତ୍ୟାଦି ଧାତୁ ନିଆଯାଉ । ପରୀକ୍ଷା ପଦ୍ଧତି: ଧାତୁଗୁଡ଼ିକୁ ଗରମ କରି ଚିମୁଟାରେ ଟଣାଯାଉ ।

ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ:
ଧାତୁଗୁଡ଼ିକୁ ଚିମୁଟାରେ ଟାଣିଲେ ଧାତୁରୁ ତାର ମିଳୁଛି ।

ସିଦ୍ଧାନ୍ତ:
ଧାତୁ ତାରରେ ପରିଣତ ହେବା ଗୁଣକୁ ତନ୍ୟତା କୁହାଯାଏ ।

କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ -5 (Activity-5)
(e) ଧାତୁ ଗୁଡ଼ିକ ତାପ ସୁପରି ବାହୀ ଓ ଭଚ୍ଚଗଳନାକ ଚିଣିଷ୍ଟ:

ଆବଶ୍ୟକ ଉପକରଣ:
ଟଣ୍ଡେ ତମ୍ବା ଜିମ୍ବା ଏଲୁମିନିୟମ୍ ତାର, କ୍ଲାମ୍ପ ଷ୍ଟାଣ୍ଡ, ସ୍ପିରିଟ୍ ଲ୍ୟାମ୍ପ କିମ୍ବା ମହମବତୀ, ମହମ, ପିନ୍ କଣ୍ଟା ।

ପରୀକ୍ଷା ପଦ୍ଧତି:
ତମ୍ବା ତାରଖଣ୍ଡ ନେଇ ଗୋଟିଏ କ୍ଲାମ୍ପ ସାହାଯ୍ୟରେ ଷ୍ଟାଣ୍ଡରେ ଧରି ରଖାଯାଉ । ମହମ ସାହାଯ୍ୟରେ ଗୋଟିଏ ପିନ୍ କଣ୍ଟାକୁ ତାରର ମୁକ୍ତ ପ୍ରାନ୍ତରେ ଯୋଡ୍ ରଖାଯାଉ । ସ୍ପିରିଟ୍ ଲ୍ୟାମ୍ପ/ ମହମବତୀ ସାହାଯ୍ୟରେ ତାରର ମଝି ସ୍ଥାନରେ ଗରମ କରାଯାଉ ।

ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ:
କିଛି ସମୟପରେ ମହମ ତରଳିବାକୁ ଆରମ୍ଭକରିବ ଏବଂ ପିକଣ୍ଟାଟି ତଳକୁ ଖସି ପଡ଼ିବ । କିନ୍ତୁ ଧାତବ ତାର, ତରଳୁ ନାହିଁ ।

ସିଦ୍ଧାନ୍ତ:
ଧାତୁ ଗୁଡ଼ିକ ତାପ ସୁପରିବାହୀ ଏବଂ ଉଚ୍ଚ ଗଳନାଙ୍କ ବିଶିଷ୍ଟ ।

ରୁପା ଓ ତମ୍ବା ହେଉଛି ସବୁଠାରୁ ଉତ୍ତମ ତାପ ପରିବାହୀ । ଲେଡ୍ ଓ ପାରଦ ଅପେକ୍ଷାକୃତ କମ୍ ତାପ ପରିବାହୀ

କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ -6 (Activity-6)
(f) ଧାତୁ ବିଦ୍ୟୁତ୍ ପରିବହନ କରେ:
ଆବଶ୍ୟକ ଉପକରଣ: ବ୍ୟାଟେରୀ, ସୁଇଚ୍, ନମୁନା ଧାତୁ, କ୍ଳିପ୍ , ରବର କିମ୍ବା PVC ଭଳି ପଦାର୍ଥ ଦ୍ଵାରା ଆବୃତ ପରିବାହୀ ତାର, ବିଦ୍ୟୁତ୍ ହୋଲଡର ସହ ବଲ୍‌ବ ।

ପରୀକ୍ଷା ପଦ୍ଧତି :
ଚିତ୍ରରେ ଦର୍ଶାଯାଇଥ‌ିବା ଭଳି ଉପକରଣଗୁଡ଼ିକୁ ବିଦ୍ୟୁତ୍ ପରିପଥରେ ସଂଯୋଗ କରାଯାଉ । A ଓ B ଅଗ୍ରମଧ୍ଯରେ ପରୀକ୍ଷା ପାଇଁ ଥିବା ନମୁନା ଧାତୁଟିକୁ ସଂଯୋଗ କରାଯାଉ ।

ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ :
ବିଦ୍ୟୁତ୍ ବଲବଟି ଜଳୁଛି ।

ସିଦ୍ଧାନ୍ତ :
ଧାତୁ ବିଦ୍ୟୁତ୍ ପରିବହନ କରେ ।

(g) ଧାତୁ ଧ୍ୱନି ସୃଷ୍ଟିକରେ:
ଆବଶ୍ୟକ ଉପକରଣ: ନମୁନା ଧାତୁ କିମ୍ବା ବିଦ୍ୟାଳୟ ଧାତବ ପିଟା ଘଣ୍ଟା କିମ୍ବା କଠିନ ପଦାର୍ଥ । ମନ୍ଦିରଗୁଡ଼ିକର ଘଣ୍ଟ,

ପରୀକ୍ଷା:
ନମୁନା ଧାତୁଖଣ୍ଡ ନେଇ ଯେ କୌଣସି କଠିନ ପଦାର୍ଥ ଦ୍ଵାରା ଆଘାତ କରାଯାଉ ।

ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ:
ଧାତୁକୁ କଠିନ ବସ୍ତୁରେ ଆଘାତ କଲେ ଧ୍ଵନି ସୃଷ୍ଟି ହୁଏ ।

ଅଧାତୁ (Non-metals):
ଅଧାତୁ ଗୁଡ଼ିକ ତିନୋଟି (କଠିନ ତରଳ ଓ ଗ୍ୟାସୀୟ) ଅବସ୍ଥାରେ ଦେଖାଯାନ୍ତି । କଠିନ ଅବସ୍ଥାରେ ମିଳୁଥ‌ିବା ଅଧାତୁ – କାର୍ବନ, ସଲଫର୍‌, ଆୟୋଡ଼ିନ୍ ଇତ୍ୟାଦି । ତରଳ ଅବସ୍ଥାରେ ମିଳୁଥିବା ଅଧାତୁ – ବ୍ରୋମିନ୍ ଗ୍ୟାସୀୟ ଅବସ୍ଥାରେ ମିଳୁଥ‌ିବା ଅଧାତୁ – ହାଇଡ୍ରୋଜେନ୍, ଅକ୍‌ସିଜେନ୍, କ୍ଲୋରିନ୍, ନାଇଟ୍ରୋଜେନ୍, ଫ୍ଲୋରିନ୍,  ହିଲିୟମ, ନିୟନ ଓ ଆର୍ଗନ ।

କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ -7 (Activity-7)
ଆବଶ୍ୟକ ଉପକରଣ:
କାର୍ବନ, ସଲ୍‌ଫର ଓ ଆୟୋଡ଼ିନ୍‌ର କିଛି ନମୁନା ସଂଗ୍ରହ କରାଯାଉ ।

ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ:
ଏହି ଅଧାତୁଗୁଡ଼ିକୁ ନେଇ କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ-1ରୁ କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ-7 ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସମସ୍ତ ପରୀକ୍ଷା କରି ନିମ୍ନ ସାରଣୀରେ ଲିପିବଦ୍ଧ କରାଯାଉ ।

ଅଧାତୁ ସମ୍ବନ୍ଧୀୟ ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ ସାରଣୀ

ସିଦ୍ଧାନ୍ତ :
ଧାତୁ ଓ ଅଧାତୁକୁ କେବଳ ଭୌତିକ ଧର୍ମ ଅନୁଯାୟୀ ବର୍ଗୀକରଣ କରାଯାଇ ପାରିବ ନାହିଁ କାରଣ ଏଥରେ ଅନେକ

• ସାଧାରଣ ତାପମାତ୍ରାରେ ସମସ୍ତ ଧାତୁ କଠିନ; କିନ୍ତୁ ପାରଦ ତରଳ ।
• ଧାତୁଗୁଡ଼ିକ ଉଚ୍ଚ ଗଳନାଙ୍କ ବିଶିଷ୍ଟ କିନ୍ତୁ ଗାଲିୟମ୍ ଏବଂ ସୀସିୟମ୍ ଅତି ନିମ୍ନ ଗଳନାଙ୍କ ବିଶିଷ୍ଟ ।
• ଆୟୋଡ଼ିନ୍ ଏକ ଅଧାତୁ ହେଲେ ମଧ୍ୟ ଏହାର ଧାତବ ଔଜଲ୍ୟ ଅଛି ।
• ମୁଖ୍ୟତଃ କଠିନ ଅଧାତୁଗୁଡ଼ିକ ନରମ; କିନ୍ତୁ କାର୍ବନର ଏକ ରୂପ ହୀରା ଯାହାକି ଗୋଟିଏ କଠିନତମ ପ୍ରାକୃତିକ ଅପରରୂପ (allotrope) ।
• ଧାତୁଗୁଡ଼ିକ କଠିନ; କିନ୍ତୁ କ୍ଷାରୀୟ ଧାତୁ (Alkali metals) ( ସୋଡ଼ିୟମ୍‌, ଲିଥ୍ୟମ, ପୋଟାସିୟମ୍ ଇତ୍ୟାଦି) ନରମ ଯାହାକୁ ଛୁରୀରେ କଟାଯାଇପାରିବ।
• ଅଧାତୁ ବିଦ୍ୟୁତ୍ କୁପରିବାହୀ; କିନ୍ତୁ କାର୍ବନର ଏକ ଅପର ରୂପ ଗ୍ରାଫାଇଟ୍ ବିଦ୍ୟୁତ୍ ପରିବହନ କରେ ।

କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ -8 (Activity-8)
ଆବଶ୍ୟକ ଉପକରଣ:
ସଲଫର ପାଉଡ଼ର, ଜଳ, ଲିଟ୍‌ସ୍ କାଗଜ, ପରୀକ୍ଷାନଳୀ

ପରୀକ୍ଷଣ:
ସଲଫର ପାଉଡ଼ରକୁ ଜାଳି ଉତ୍ପନ୍ନ ହେଉଥ‌ିବା ଧୂଆଁକୁ ଏକ ପରୀକ୍ଷାନଳୀରେ ସଂଗ୍ରହ କରାଯାଉ । ଏହି ପରୀକ୍ଷାନଳୀରେ କିଛି ଜଳ ମିଶାଇ ଜୋରରେ ହଲାଇଦିଅ । ଏହି ଦ୍ରବଣରେ ନୀଳ ଓ ନାଲି ଲିଟମସ୍ କାଗଜ ବୁଡ଼ାଇ ପରୀକ୍ଷା କରାଯାଉ ।

ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ:
ଦ୍ରବଣ ନୀଳ ଲିଟମସ୍ କାଗଜକୁ ନାଲି କରିବ । କିନ୍ତୁ ନାଲି ଲିଟ୍‌ସ୍ କାଗଜର ରଙ୍ଗରେ କୌଣସି ପରିବର୍ତ୍ତନ ହେବ ନାହିଁ ।

ସିଦ୍ଧାନ୍ତ:
ଅମ୍ଳ ନୀଳ ଲିଟମସ୍ କାଗଜକୁ ଲାଲ୍ କରିଥାଏ । ଏଠାରେ SO₂ ର ଜଳୀୟ ଦ୍ରବଣ ଅମ୍ଳୀୟ ଅଟେ । ଅଧାତବ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍‌ର ଜଳୀୟ ଦ୍ରବଣ ଅମ୍ଳୀୟ ।
ସମୀକରଣ S + 0₂ → SO₂
SO₂ + H₂O → H₂SO₃ (AM&NA UF)

କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ -9 (Activity-9)
ଆବଶ୍ୟକ ଉପକରଣ:
ଏଲୁମିନିୟମ୍, ତମ୍ବା, ଲୁହା, ଲେଡ୍, ମ୍ୟାଗ୍ନେସିୟମ, ଜିଙ୍କ୍, ସୋଡ଼ିୟମ୍, ସୁନା ଓ ରୁପା ଧାତୁର ନମୁନା ସଂଗ୍ରହ କର ।

ପରୀକ୍ଷଣ:
ଉପର ଲିଖ୍ ଧାତୁର ନମୁନା ଗୁଡ଼ିକୁ ଚିମୁଟାରେ ଧରି ନିଆଁରେ ଜଳାଯାଉ । ସୃଷ୍ଟି ହୋଇଥ‌ିବା ଉତ୍ପାଦଗୁଡ଼ିକୁ ସଂଗ୍ରହ କରାଯାଉ । ଧାତୁର ପୃଷ୍ଠ ଏବଂ ଉତ୍ପାଦକ ଥଣ୍ଡା ହେବାକୁ ଦିଅ । ଉତ୍ପାଦଗୁଡ଼ିକୁ ଜଳରେ ଦ୍ରବୀଭୂତ କରିବାକୁ ରେଷ୍ଠ| ଇର|ତ୍ପ|ଉ |

ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ:

• ମ୍ୟାଗ୍ନେସିୟମ ଧାତୁ ସହଜରେ ଜଳିଲା ଏବଂ ଉଜ୍ଜ୍ଵଳ ଆଲୋକ ଶିଖା ଦେଖାଗଲା ।
• ଧାତୁର ପୃଷ୍ଠଟି ରୂପେଲୀ ଧଳା ରଙ୍ଗର ଦେଖାଗଲା ।
• ସୋଡ଼ିୟମ୍ ସହଜରେ ଜଳିଲା ଏବଂ ସୁନେଲୀ ହଳଦିଆ ରଙ୍ଗର ଶିଖା ଦେଖାଗଲା ।

ସିଦ୍ଧାନ୍ତ:

• ଅକ୍‌ସିଜେନ ସହ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳତାର ହ୍ରାସ ଅନୁସାରେ
  Na > Mg > Al > Zn > Fe > Pb > Cu
• ସୋଡ଼ିୟମ ଅକ୍‌ସାଇଡ ଜଳରେ ଦ୍ରବଣୀୟ ।
• ଆଲୁମିନିୟମ, କପର, ଲୌହ, ଲେଡ୍, ମ୍ୟାଗ୍ନେସିୟମ୍, ଜିଙ୍କ୍ ଆଦି ଧାତୁର ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ ଜଳରେ ଅଦ୍ରବଣୀୟ ।
• ଅଧିକାଂଶ ଧାତୁ ଅକ୍‌ସିଜେନ୍ ସହିତ ପ୍ରତିକ୍ରୟାକରି ଧାତବ ଅକ୍‌ସାଇଡ ସୃଷ୍ଟିକରେ ।
  ଧାତୁ + ଅକ୍‌ସିଜେନ → ଧାତବ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍

ଉଦାହରଣ:
(i) କପର ବାୟୁର ଉପସ୍ଥିତିରେ ଉତ୍ତପ୍ତ ହେଲେ ଅକ୍‌ସିଜେନ ସହ ମିଶି କଳାରଙ୍ଗର କପର

(ii) ଏଲୁମିନିୟମ୍ ଅକ୍‌ସିଜେନ ସହ ମିଶି ଏଲୁମିନିୟମ୍ ଅକ୍‌ସାଇଡ ସୃଷ୍ଟି କରେ ।

ଉଭୟଧର୍ମୀ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ ବା ଏମ୍ପୋଟେରିକ୍ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ :
ଯେଉଁ ଧାତବ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ ଉଭୟ ଅମ୍ଳସହ ଓ କ୍ଷାରସହ ରାସାୟନିକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରି ଲବଣ ଓ ଜଳ ସୃଷ୍ଟିକରେ ତାହାକୁ ଉଭୟଧର୍ମୀ ଅକସାଇଡ୍ ବା ଏମ୍ପୋଟେରିକ୍ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ (amphoteric oxide) କହନ୍ତି ।
Al₂O₃ + 6HCI → 2ACl₃ + 3H₂O
Al₂O₃ + 2NaOH → 2NaAlO₃ + H₂O
(ସୋଡ଼ିୟମ୍‌ ଏଲୁମିନେଟ୍)
ଅଧିକାଂଶ ଧାତବ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ ଜଳରେ ଅଦ୍ରବଣୀୟ ; କିନ୍ତୁ କିଛି ଧାତବ ଅକ୍‌ସାଇଡ ଜଳରେ ଦ୍ରବୀଭୂତ ହୋଇ କ୍ଷାର (Alkali) ସୃଷ୍ଟି କରନ୍ତି । ସୋଡ଼ିୟମ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ ଏବଂ ପୋଟାସିୟମ୍ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ ଜଳରେ ଦ୍ରବୀଭୂତ ହୋଇ କ୍ଷାର ସୃଷ୍ଟି କରନ୍ତି ।
Na₂O(s) + H₂O(l) → 2NaOH(aq)
K₂O(s) + H₂O(l) → 2KOH(aq)

(iii) ପୋଟାସିୟମ୍ ଓ ସୋଡ଼ିୟମ୍ ପରି ଧାତୁକୁ ବାହାରେ ରଖୁଦେଲେ ଜୋର୍‌ରେ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ହୁଏ ଏବଂ ସେଗୁଡ଼ିକରେ ନିଆଁ ଲାଗିଯାଏ ।

(iv) ଲୁହାକୁ ଉତ୍ତପ୍ତକଲେ ଜଳେ ନାହିଁ କିନ୍ତୁ ଲୁହାର ଗୁଣ୍ଡକୁ ଅଗ୍ନିଶିଖାରେ ଛିଞ୍ଚିଦେଲେ ଖୁବ୍‌ଶୀଘ୍ର ଜଳିଯାଏ ।

ରୁପା ଓ ସୁନା ଅକ୍‌ସିଜେନ ସହ ଏପରିକି ଉଚ୍ଚ ତାପମାତ୍ରାରେ ମଧ୍ୟ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରନ୍ତି ନାହିଁ ।

ସିଦ୍ଧାନ୍ତ:

• ଧାତୁଗୁଡ଼ିକ ଅକ୍‌ସିଜେନ ସହ ସମାନ ବେଗରେ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରନ୍ତି ନାହିଁ ।
• ବିଭିନ୍ନ ଧାତୁ ଅକ୍‌ସିଜେନ୍ ସହ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳତା ପ୍ରଦର୍ଶନ କରନ୍ତି ।
• ପୋଟାସିୟମ୍ ଓ ସୋଡ଼ିୟମ୍ ସବୁଠାରୁ ଅଧ‌ିକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ଧାତୁ ।
• ମ୍ୟାଗ୍ନେସିୟମ୍‌ର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କମ୍ ।
• ଜିଙ୍କ, ଲୁହା, ତମ୍ବା ଏବଂ ଲେଡ୍‌କୁ ଅକ୍‌ସିଜେନ ଉପସ୍ଥିତିରେ ଜଳାଇଲେ ଏଗୁଡ଼ିକର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳତା କ୍ରମ ବିଷୟରେ କୌଣସି ସୂଚନା ମିଳେ ନାହିଁ ।
• ସାଧାରଣ ତାପମାତ୍ରାରେ ମ୍ୟାଗ୍ନେସିୟମ୍, ଏଲୁମିନିୟମ୍, ଜିଙ୍କ୍, ଲେଡ୍ ଇତ୍ୟାଦି ଧାତୁଗୁଡ଼ିକର ପୃଷ୍ଠତଳରେ ଏକ ପତଳା ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ ଆବରଣ ରହିଥାଏ । ସଂରକ୍ଷୀ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍‌ର ସ୍ତର ଧାତୁକୁ ଅଧିକ ଜାରଣରୁ ରକ୍ଷାକରେ ।
• ତମ୍ବା ନିଆଁରେ ଜଳେ ନାହିଁ । ମାତ୍ର ଉତ୍ତପ୍ତ ଧାତୁ କପର (II) ଅକ୍‌ସାଇଡ୍‌ର ଏକ କଳା ଆବରଣ ଦ୍ଵାରା ଆଚ୍ଛାଦିତ ହୋଇଥାଏ ।

ମନେତଟ:
ଏନୋଡ଼ାଇଜିଂ ଏଲୁମିନିୟମ୍‌ରେ ଏକ ମୋଟା ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ ପ୍ରଲେପ ଦେବାର ଏକ ପ୍ରଣାଳୀ । ଏଲୁମିନିୟମ୍ ବାୟୁରେ ରହିଲେ ଏକ ପତଳା ଅକ୍‌ସାଇଡ଼ର ଆବରଣ ସୃଷ୍ଟି କରେ । ଏହି ଏଲୁମିନିୟମ୍ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍‌ର ପ୍ରଲେପ ଅଧ‌ିକ ସଂକ୍ଷାରଣ ହେବାକୁ ପ୍ରତିରୋଧ କରେ ।
ଏନୋଡ଼ାଇଜିଂ ପଦ୍ଧତିରେ ପରିଷ୍କାର ଏଲୁମିନିୟମ୍‌କୁ ଏନୋଡ଼ରେ ସଂଯୁକ୍ତ କରି ଲଘୁ ସଫ୍ୟୁରିକ୍ ଅମ୍ଳରେ ବୈଦ୍ୟୁତିକ ବିଶ୍ଳେଷଣ କରାଯାଏ । ଏନୋଡ଼ରେ ସୃଷ୍ଟି ହୋଇ ଅକ୍‌ସିଜେନ୍ ଏଲୁମିନିୟମ୍ ସହ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରି ଏହା ଉପରେ ଏକ ମୋଟା ପ୍ରତିରୋଧ ଜାରଣ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ ଆବରଣ ସୃଷ୍ଟି କରେ ।

(b) ଧାତୁର ଜଳ ସହିତ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା | (Reaction of Metals with Water):

କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ -10 (Activity-10)
ଆବଶ୍ୟକ ଉପକରଣ:
ଏଲୁମିନିୟମ୍, ତମ୍ବା, ଲୁହା, ଲେଡ୍ ମ୍ୟାଗ୍ନେସିୟମ୍, ଜିଙ୍କ୍, ସୋଡ଼ିୟମ, ସୁନା, ରୁପା ଧାତୁର ନମୁନା, ବିକର ଓ ଥଣ୍ଡା ଜଳ ।

ପରୀକ୍ଷଣ:
ସଂଗୃହୀତ ନମୁନାର ଛୋଟ ଖଣ୍ଡକୁ ଅଲଗା ଅଲଗା ବିକର୍‌ରେ ଅଧା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଥଣ୍ଡାଜଳ ପୂରାଇ ରଖ ।

ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ:

• ସୋଡ଼ିୟମ, ପୋଟାସିୟମ ଏବଂ କ୍ୟାଲସିୟମ ଜଳ ସହିତ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କଲେ ବର୍ଦ୍ଧିତ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳତା ଅନୁଯାୟୀ
  କ୍ୟାଲସିୟମ୍ < ପୋଟାସିୟମ୍ < ସୋଡ଼ିୟମ୍
• ହଁ ସୋଡ଼ିୟମ୍ ଓ ପୋଟାସିୟମ ଧାତୁ ଜଳ ସହ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରି ନିଆଁ ସୃଷ୍ଟି କଲା ।
• କିଛି ସମୟ ପରେ କ୍ୟାଲସିୟମ୍ ଭାସିବାକୁ ଆରମ୍ଭ କଲା ।

ପରୀକ୍ଷଣ:
ଯେଉଁ ଧାତୁଗୁଡ଼ିକ ଥଣ୍ଡା ଯେଉଁ ଧାତୁଗୁଡ଼ିକ ଥଣ୍ଡା କିମ୍ବା ଜଳରେ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କଲାନାହିଁ, ସେଗୁଡ଼ିକୁ ଅଧା ବିକର ଗରମ ପାଣିରେ ପକାଅ । ଗରମ ପାଣିରେ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କଲାନାହିଁ, ସେଗୁଡ଼ିକ ବାମ୍ଫ ସହ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରେ । ମ୍ୟାଗ୍ନେସିୟମ୍ ଓ କ୍ୟାଲସିୟମ୍ ଥଣ୍ଡାଜଳରେ କମ୍ ମାତ୍ରାରେ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରନ୍ତି କିନ୍ତୁ ଫୁଟନ୍ତା ପାଣିରେ ତୀବ୍ର ବେଗରେ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରନ୍ତି ।
Mg + H₂O → MgO + H₂
Zn + H₂O → ZnO + H₂

ଏଲୁମିନିୟମ୍ ଲୌହ, ଜିଙ୍କ୍ ବାମ୍ଫସହ ରାସାୟନିକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରେ ।
ଲେଡ୍, କପର, ସୁନା ଓ ରୁପା ଆଦି ଧାତୁ ଜଳସହ ରାସାୟନିକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରନ୍ତି ନାହିଁ ।
ସୋଡ଼ିୟମ୍ > ପୋଟାସିୟମ୍ > କ୍ୟାଲସିୟମ୍ > ମ୍ୟାଗ୍ନେସିୟମ୍ > ଏଲୁମିନିୟମ୍ > ଲୌହ > ସୀସା > ତମ୍ବା > ରୁପା > ପାରଦ > ସୁନା ।

ସିଦ୍ଧାନ୍ତ :
(i) ଧାତୁ + ଜଳ → ଧାତବ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ + ହାଇଡ୍ରୋଜେନ

(ii) ଧାତବ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ + ଜଳ → ଧାତବ ହାଇଡ୍ରକ୍‌ସାଇଡ୍

(iii) ସୋଡ଼ିୟମ୍ ପୋଟାସିୟମ୍ ଭଳି ଧାତୁ ଥଣ୍ଡାଜଳ ସହ ତୀବ୍ର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରେ ।
2K(s) + 2H2O(l) → 2KOH(aq) + H₂(g) + ତାପଶକ୍ତି
(iv) 2Na(s) + 2H₂O(l) → 2NaOH(aq) + H₂(g) + ତାପଶକ୍ତି
କ୍ୟାଲସିୟମ୍ ଜଳସହ କମ୍ ତୀବ୍ରତାରେ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରେ ।
Ca(s) + 2H₂O(l) → Ca(OH)₂(aq) + H₂(g)

(v) କ୍ୟାଲ୍‌ସିୟମ୍ ଜଳରେ ଭାସେ କାରଣ ଉତ୍ପନ୍ନ ହେଉଥିବା ହାଇଡ୍ରୋଜେନ୍ ଗ୍ୟାସ୍‌ର ଫୋଟକାଗୁଡ଼ିକ ଧାତୁର ଉପର ଭାଗରେ ଲାଖ୍ ରହିଯାଏ ।

(vi) ମ୍ୟାଗ୍ନେସିୟମ୍ ଗରମ ପାଣି ସହିତ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରି ମ୍ୟାଗ୍ନେସିୟମ୍‌ ହାଇଡ୍ରକ୍‌ସାଇଡ୍ ଓ ହାଇଡ୍ରୋଜେନ ଗ୍ୟାସ୍ ଉତ୍ପନ୍ନ କରେ । ଏହାର ପୃଷ୍ଠଭାଗରେ ଲାଗିଥିବା ହାଇଡ୍ରୋଜେନ୍ ଗ୍ୟାସ୍‌ର ଫୋଟକା ଯୋଗୁଁ ଏହା ଭାସିବାକୁ ଆରମ୍ଭ କରେ ।

(vii) ଏଲୁମିନିୟମ୍, ଲୌହ, ଜିଙ୍କ୍ ପରି ଧାତୁ ବାମ୍ଫସହ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରି ଧାତବ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍ ଏବଂ ହାଇଡ୍ରୋଜେନ୍ ଗ୍ୟାସ୍ ସୃଷ୍ଟିକରେ ।
2Al(s) + 3H₂O(g) → Al₂O₃(s) + 3H₂(g)
3Fe(s) + 4H₂O(g) → Fe₃O₄(s) + 4H₂(g)
ଲେଡ୍, ତମ୍ବା, ରୁପା, ସୁନା ଆଦୌ ଜଳସହ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରନ୍ତି ନାହିଁ ।

କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ -11 (Activity-11)
ଆବଶ୍ୟକ ଉପକରଣ:
ସୋଡ଼ିୟମ୍ ଓ ପୋଟାସିୟମ ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ ଧାତୁର ନମୁନା ସଂଗ୍ରହକର । ନମୁନା ମଳିନ ପଡ଼ିଥିଲେ ବାଲି କାଗଜରେ ଘଷି ସଫାକର ।

ପରୀକ୍ଷା:

• ଲଘୁ ହାଇଡ୍ରୋକ୍ଲୋରିକ୍ ଏସିଡ୍ ଥ‌ିବା ପରୀକ୍ଷାନଳୀରେ ନମୁନାଗୁଡ଼ିକୁ ଅଲଗା ଅଲଗା ଭର୍ତ୍ତି କର ।
• ଥର୍ମୋମିଟରକୁ ପରୀକ୍ଷାନଳୀ ମଧ୍ଯରେ ରଖି । ଏହାର ବଲ୍‌ବ ଏସିଡ୍ ଭିତରେ ବୁଡ଼ିରହୁ ।

ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ:
କେତେକ ପରୀକ୍ଷାନଳୀରୁ ଫୋଟକା ବିଭିନ୍ନ ବେଗରେ ବାହାରୁଛି ଲକ୍ଷ୍ୟକର ।

ସିଦ୍ଧାନ୍ତ :
(i) ମ୍ୟାଗ୍ନେସିୟମ୍ ତୀବ୍ରଭାବରେ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରୁଛି ଏବଂ ସବୁଠାରୁ ଦ୍ରୁତବେଗରେ ଫୋଟକା ସୃଷ୍ଟି ହେଉଛି ।

(ii) ମ୍ୟାଗ୍ନେସିୟମ୍ ଥ‌ିବା ପରୀକ୍ଷାନଳୀର ତାପମାତ୍ରା ଅଧ‌ିକ ।

(iii) Mg > Al > Zn > Fe (କ୍ରମରେ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳତା କମିଥାଏ)

(iv) ତମ୍ବା, ରୁପା, ସୁନା, ଲଘୁ ହାଇଡ୍ରୋକ୍ଲୋରିକ୍ ଅମ୍ଳ ସହ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରନ୍ତି ନାହିଁ ।

(v)

କୌଣସି ଧାତୁ HNO₃ ସହ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କଲେ ହାଇଡ୍ରୋଜେନ୍ ଗ୍ୟାସ୍ ନିର୍ଗତ ହୁଏ ନାହିଁ କାରଣ HNO₃ ସବଳ ଜାରକ ।
ଉତ୍ପନ୍ନ ହେଉଥ‌ିବା ହାଇଡ୍ରୋଜେନକୁ ଜାରଣ କରି ଜଳ ସୃଷ୍ଟିକରେ ଏବଂ ନିଜେ ବିଜାରିତ ହୋଇ ଯେକୌଣସି ନାଇଟ୍ରୋଜେନ୍ ଅକ୍‌ସାଇଡ୍‌ (N₂O, NO, NO₂,) ହୁଏ ।
କିନ୍ତୁ ମ୍ୟାଗ୍ନେସିୟମ୍ (Mg) ଓ ମାଙ୍ଗାନିଜ (Mn) ଲଘୁ ନାଇଟ୍ରିକ ଏସିଡ଼୍ ସହ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରି H₂ ଗ୍ୟାସ୍ ନିର୍ଗତ

ଅମ୍ଳରାଜ :
ଅମ୍ଳରାଜ(Aquaregia) ହେଉଛି ସଦ୍ୟ ପ୍ରସ୍ତୁତ ଗାଢ଼ ହାଇଡ୍ରୋକ୍ଲୋରିକ୍ ଏସିଡ୍ ଏବଂ ଗାଢ଼ ନାଇଟ୍ରିକ ଏସିଡ୍ 3 : 1 ଅନୁପାତର ଏକ ମିଶ୍ରଣ । ଏହି ଦୁଇ ଅମ୍ଳମଧ୍ୟରୁ କୌଣସିଟି ସୁନାକୁ ଦ୍ରବୀଭୂତ କରିପାରେ ନାହିଁ । କିନ୍ତୁ ଏହାର ମିଶ୍ରଣ ସୁନାକୁ ଦ୍ରବୀଭୂତ କରିପାରେ । ଆକ୍ସାରେଜିଆ (ଅମ୍ଳରାଜ) ଏକ ଭଲ ସଂକ୍ଷାରଣ, ଦ୍ରବୀଭୂତ କରିବାର କ୍ଷମତା ରହିଛି ।

କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ -12 (Activity-12)
ଆବଶ୍ୟକ ଉପକରଣ:
ଖଣ୍ଡିଏ ସଫା ତମ୍ବାତାର, ଲୁହା କଣ୍ଟା, ଆଇରନ୍ ସଲଫେଟ୍ ଦ୍ରବଣ, କପର ସଲ୍‌ଫେଟ ଦ୍ରବଣ । ଆଇରନ୍ ସଲଫେଟ୍ ଦ୍ରବଣ ନେଇ ସେଥୁରେ ତମ୍ବାତାରଟିକୁ

ପରୀକ୍ଷଣ:
ଗୋଟିଏ ପରୀକ୍ଷାନଳୀରେ ଆଇରନ୍ ସଲଫେଟ୍ ଦ୍ରବଣ ନେଇ ସେଥ‌ିରେ ତମ୍ବାତାରଟିକୁ ଏବଂ ଅନ୍ୟ ଏକ ପରୀକ୍ଷାନଳୀରେ କପଟ ସଲଫେଟ୍ ଦ୍ରବଣ ନେଇ ସେଥ‌ିରେ ଲୁହାକଣ୍ଟା ଭର୍ତ୍ତି କର ।

ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ:
20 ମିନିଟ୍ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ପରୀକ୍ଷଣଟିକୁ ଲକ୍ଷ୍ୟକର ।

ସିଦ୍ଧାନ୍ତ:
(i) ଯେଉଁ ପରୀକ୍ଷାନଳୀରେ କପର ସଲଫେଟ୍ ଦ୍ରବଣରେ ଲୁହାକଣ୍ଟାଟିକୁ ଭର୍ତି କରାଯାଇଥିଲା, ସେହି ପରୀକ୍ଷାନଳୀରେ ନିମ୍ନ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଲକ୍ଷ୍ୟ କରାଗଲା

(ii) ନୀଳରଙ୍ଗର CuSO₄ ଦ୍ରବଣ କ୍ରମଶଃ ସବୁଜ ଦ୍ରବଣରେ ପରିଣତ ହୋଇ ମାଟିଆଲାଲ୍ କପର ବାହାରିବ । ଏ ପ୍ରକାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାର ନାମ ହେଉଛି ପ୍ରତିସ୍ଥାପନ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ।

(iii) ଏ ପ୍ରକାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାର ନାମ ହେଉଛି ପ୍ରତିସ୍ଥାପନ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଅଧ୍ଵ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ଧାତୁ କମ୍ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ଧାତୁକୁ ସେମାନଙ୍କର ଦ୍ରବଣୀୟ ଯୌଗିକରୁ କିମ୍ବା ତରଳ ଅବସ୍ଥାରୁ ବିସ୍ଥାପନ କରେ । ସାଧାରଣ ଭାବେ କୁହାଯାଇପାରିବ ଯେ ଯଦି ଧାତୁ A, ଧାତୁ Bକୁ ଏହାର ଦ୍ରବଣରୁ ବିସ୍ଥାପନ କରେ ତେବେ Bଠାରୁ A ଅଧ‌ିକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ହେବ ।
ଧାତୁ A + Bର ଲବଣ ଦ୍ରବଣ → Aର ଲବଣ ଦ୍ରବଣ + ଧାତୁ B B ଠାରୁ A ଅଧ‌ିକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ।

ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳତାର ଅନୁକ୍ରମ (The Reactivity Series):
ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳତାର ଅନୁକ୍ରମ ହେଉଛି କେତେକ ଧାତୁର ସକ୍ରିୟତାର ଅଧଃକ୍ରମ ସଜ୍ଜାର ସାରଣୀ ।
ସକ୍ରିୟତାର ଅନୁକ୍ରମ : ଧାତୁର ଆପେକ୍ଷିକ ଓ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳତା

କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ -13 (Activity-13)
ଆବଶ୍ୟକ ଉପକରଣ :
ବିଜ୍ଞାନାଗାରରେ ଯେକୌଣସି ଲବଣର ନମୁନା ; ଯଥା – ସୋଡ଼ିୟମ କ୍ଲୋରାଇଡ୍, ପୋଟାସିୟମ ଆୟୋଡାଇଡ୍, ବ୍ରେରିୟମ୍ କ୍ଲୋରାଇଡ୍ ସଂଗ୍ରହ କର ।

ପରୀକ୍ଷଣ:

• ଏହିସବୁ ଲବଣର ଭୌତିକ ସ୍ଥିତି ଲକ୍ଷ୍ୟକର ।
• ଧାତବ ଚେପ୍‌ଟା ଚାମଚରେ ଗୋଟିଏ ଧାତୁର କିଛି ନମୁନା ନେଇ ସିଧାସଳଖ ଗରମ କର । ସେହିପରି ଅନ୍ୟ ନମୁନାଗୁଡ଼ିକୁ ମଧ୍ୟ ନେଇ ଅନୁରୂପ ଭାବେ ଗରମ କର ।
• ନମୁନାଗୁଡ଼ିକୁ ଜଳ, ପେଟ୍ରୋଲ ଏବଂ କିରୋସିନ୍‌ରେ ଦ୍ରବୀଭୂତ କରିବା ପାଇଁ ଚେଷ୍ଟାକର ।
• ଚିତ୍ରରେ ପ୍ରଦର୍ଶିତ ହେଲାପରି ବିଦ୍ୟୁତ୍ ପରିପଥ ତିଆରି କରି ଲବଣର ଦ୍ରବଣରେ ଇଲେକ୍‌ଟ୍ରୋଡ୍ ଦଣ୍ଡକୁ ବୁଡ଼ାଅ ।

ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ:

• ନମୁନାଗୁଡ଼ିକରେ ଭୌତିକ ସ୍ଥିତି ହେଉଛି କଠିନ । ଏହି ନମୁନାଗୁଡ଼ିକ ଶିଖାର ବର୍ଣ୍ଣ ବଦଳାଇଲା । ଯୌଗିକଗୁଡ଼ିକ ତରଳିଲା ନାହିଁ ।
• ଏଗୁଡ଼ିକ ଜଳରେ ଦ୍ରବଣୀୟ କିନ୍ତୁ ପେଟ୍ରୋଲ ଏବଂ କିରାସିନ୍‌ରେ ଦ୍ରବଣୀୟ ନୁହଁନ୍ତି ।
• ଆୟନିକ, ଯୌଗିକ କଠିନ ଅବସ୍ଥାରେ ବିଦ୍ୟୁତ୍ ପରିବହନ କରନ୍ତି ନାହିଁ; କିନ୍ତୁ ଲବଣ ଦ୍ରବଣରେ ବିଦ୍ୟୁତ୍ ପରିବହନ କରେ ।

ସିଦ୍ଧାନ୍ତ:

ଆୟନିକ୍ ଯୌଗିକର ଧର୍ମ;

• ୟନିକ୍ ଯୌଗିକଗୁଡ଼ିକ କଠିନ : ଆୟନିକ ଯୌଗିକଗୁଡ଼ିକ ଯୁକ୍ତାତ୍ମକ ଏବଂ ବିଯୁକ୍ତାତ୍ମକ ଆୟନ ମଧ୍ୟରେ ଦୃଢ଼ ଆକର୍ଷଣ ବଳ ଯୋଗୁଁ ଏଗୁଡ଼ିକ କଠିନ ଏବଂ କିଛି ପରିମାଣରେ ଶକ୍ତ । ଏହି ଯୌଗିକଗୁଡ଼ିକ ସାଧାରଣତଃ ଭଙ୍ଗୁର ଏବଂ ଚାପ ପ୍ରୟୋଗ ଫଳରେ ଖଣ୍ଡ ଖଣ୍ଡ ହୋଇ ଭାଙ୍ଗିଯାଏ ।
• ଗଳନାଙ୍କ ଓ ସ୍ଫୁଟନାଙ୍କ : ଆୟନିକ ଯୌଗିକଗୁଡ଼ିକର ଉଚ୍ଚ ଗଳନାଙ୍କ ଏବଂ ଉଚ୍ଚ ସ୍ଫୁଟନାଙ୍କ ଥାଏ । ଆୟନଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରେ ଥ‌ିବା ଶକ୍ତ ଆନ୍ତଃ ଆୟନୀୟ ଆକର୍ଷଣ ଭାଙ୍ଗିବା ପାଇଁ ବିପୁଳ ପରିମାଣର ଶକ୍ତି ଆବଶ୍ୟକ ହୋଇଥାଏ ।
• ଦ୍ରବଣୀୟତା : ଏହି ଯୌଗିକଗୁଡ଼ିକ ସାଧାରଣତଃ ଜଳରେ ଦ୍ରବଣୀୟ କିନ୍ତୁ କିରୋସିନ୍, ପେଟ୍ରୋଲ ଆଦି ଦ୍ରାବକରେ ଅଦ୍ରବଣୀୟ ।
• ବିଦ୍ୟୁତ୍ ପରିବହନ କରନ୍ତି : କଠିନ ଅବସ୍ଥାରେ ଆୟନିକ ଯୌଗିକଗୁଡ଼ିକ ବିଦ୍ୟୁତ୍ ପରିବହନ କରେ ନାହିଁ । କିନ୍ତୁ ତରଳ ଅବସ୍ଥାରେ ଆୟନ ମୁକ୍ତ ହେବାରୁ ଏଗୁଡ଼ିକ ବିଦ୍ୟୁତ୍ ପରିବହନ କରିପାରେ ।

କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ -14 (Activity-14)
ଆବଶ୍ୟକ ଉପକରଣ : ତିନୋଟି ପରୀକ୍ଷାନଳୀ, ପ୍ରତ୍ୟେକଟିରେ ପରିଷ୍କୃତ ଲୁହା କଣ୍ଟା, କର୍କ, ପାତିତ ଜଳ, ନିର୍ଜଳୀୟ କ୍ୟାଲସିୟମ୍ କ୍ଲୋରାଇଡ୍ , ତେଲ

ପରୀକ୍ଷଣ:

• ପରୀକ୍ଷାନଳୀ ତିନୋଟିର ନାମକରଣ A, B ଓ C ଦିଅ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ପରୀକ୍ଷାନଳୀରେ ଲୁହା କଣ୍ଟା ରଖ । À ନଳୀରେ କିଛି ଜଳ ଢାଳି କର୍କଦ୍ଵାରା ବନ୍ଦ କର।
• B ନଳୀରେ ଫୁଟାହୋଇଥିବା ପାତିତ ଜଳ ଢାଳ । ପ୍ରାୟ 1 ମିଲିଲି ତେଲ ମିଶାଇ କର୍କ ଦ୍ଵାରା ବନ୍ଦ କର । ତେଲ ଜଳରେ ଭାସିବ ଏବଂ ବାୟୁ ଜଳରେ ଦ୍ରବୀଭୂତ କରାଇ ଦେବ ନାହିଁ ।
• C ପରୀକ୍ଷାନଳୀରେ କିଛି ନିର୍ଜଳୀୟ କ୍ୟାଲସିୟମ୍ କ୍ଲୋରାଇଡ ନେଇ ନଳୀରେ | ରଖ ଓ କର୍କଦ୍ଵାରା ବନ୍ଦକର । ପରୀକ୍ଷା ନଳୀକୁ କିଛିଦିନ ରଖିଦିଅ । ।

ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ:

• A ପରୀକ୍ଷାନଳୀରେ ଥ‌ିବା ଲୁହାକଣ୍ଟାରେ କଳଙ୍କି ଲାଗିଛି ।
• B ଓ C ପରୀକ୍ଷାନଳୀରେ ଥିବା ଲୁହାକଣ୍ଟାଗୁଡ଼ିକରେ କଳଙ୍କି ଲାଗିନାହିଁ ।
• À ପରୀକ୍ଷାନଳୀରେ କଣ୍ଟାଗୁଡ଼ିକ ଉଭୟ ଜଳ ଓ ବାୟୁ ସଂସ୍ପର୍ଶ ଆସିବା ଫଳରେ କଳଙ୍କି ଲାଗିଲା ।
• B ପରୀକ୍ଷାନଳୀରେ କଣ୍ଟାଗୁଡ଼ିକ କେବଳ ଜଳ ସଂସ୍ପର୍ଶରେ ଆସିଲା । C ପରୀକ୍ଷାନଳୀର କଣ୍ଟାଗୁଡ଼ିକ କେବଳ ଶୁଷ୍କବାୟୁ ସଂସ୍ପର୍ଶରେ ଆସିଲା ।

ସିଦ୍ଧାନ୍ତ:
ଉଭୟ ବାୟୁ ଓ ଜଳ ସଂସ୍ପର୍ଶରେ ଆସିଲେ ଲୌହ ବସ୍ତୁରେ କଳଙ୍କି ଲାଗେ ।

ସଂକ୍ଷାରଣର ପ୍ରତିରୋଧ (Prevention of Corrosion):
ସଂକ୍ଷାରଣର ପ୍ରତିରୋଧ ପାଇଁ ନିମ୍ନଲିଖତ ଉପାୟଗୁଡ଼ିକ ଅବଲମ୍ବନ କରାଯାଇଥାଏ ।

• ତୈଳଦ୍ଵାରା: ଧାତୁ ନିର୍ମିତ ପଦାର୍ଥ ଉପରେ ତୈଳ ଜାତୀୟ ପଦାର୍ଥ ଲେପନ କଲେ ଧାତୁ ଆର୍ଦ୍ର ବାୟୁର ସଂସ୍ପର୍ଶରେ ଆସେନାହିଁ । ଫଳରେ ସଂକ୍ଷାରଣ ହୁଏ ନାହିଁ।
• ଗ୍ରୀଜଦ୍ଵାରା: ଶ୍ରୀଜଲେପ ଦେଲେ କଳଙ୍କି ଲାଗେ ନାହିଁ ।
• ରଙ୍ଗ ଲେପନଦ୍ଵାରା କ୍ଷୟରୋଧ କରାଯାଏ ।
• ଜିଙ୍କ୍ ଲେପନ (ଗାନାଇଜିଙ୍ଗ୍) – ଜିଙ୍କର ଏକ ପତଳା ସ୍ତରର ଆଚ୍ଛାଦନ ଦ୍ବାରା ଷ୍ଟିଲ ଓ ଲୁହାକୁ କଳଙ୍କି ଲାଗିବାରେ ପ୍ରତିରୋଧ କରାଯାଇ ପାରିବ । ଜିଙ୍କ ଆବରଣ ନଷ୍ଟ ହେଲେ ମଧ୍ୟ ଜିଙ୍କ ଲେପିତ ଜିନିଷ ଗୁଡ଼ିକ କଳଙ୍କି ଲାଗିବାରୁ ସୁରକ୍ଷିତ ରହିଥାଏ ।
• ଇଲେକ୍‌ଟ୍ରୋସ୍ଟେଟିଂ ଦ୍ଵାରା : ଲୁହାରେ ନିର୍ମିତ ଦ୍ରବ୍ୟାଦିଗୁଡ଼ିକ ବିଦ୍ୟୁତ୍ ଶକ୍ତି ସାହାଯ୍ୟରେ ଅନ୍ୟଧାତୁର ପ୍ରଲେପଦ୍ବାରା କ୍ଷୟରୋଧ କରାଯାଏ ।
• ଟିନିଂ ଦ୍ଵାରା: ବଜାରରେ ମିଳୁଥିବା ଟିଣ ଡବା ଲୁହାରେ ତିଆରି । ଏହି ଲୁହାଡ଼ବା ଉପରେ ଟିଣର ଲେପ ଦିଆଯାଇଛି । ତେଣୁ ସେହିଡବାରେ କଳଙ୍କି ଲାଗିପାରେ ନାହିଁ ।
• କେତକ ମିଶ୍ରଧାତୁରେ ଆଦୌ କଳଙ୍କି ଲାଗେନାହିଁ । ବିଶୁଦ୍ଧ ଲୁହା ନରମ ଅଟେ । ମାତ୍ର ଅଳ୍ପ ପରିମାଣର କାର୍ବନ (0.05%) ସହ ମିଶାଇଲେ ତାହା ଶକ୍ତ ଓ କଠିନ ହୋଇଯାଏ ।

ଲୁହାରେ ନିକେଲ୍‌ ଓ କ୍ରୋମିୟମ୍ ମିଶିଲେ ଷ୍ଟେନ୍‌ଲେସ୍‌ ଷ୍ଟିଲ୍‌ ମିଳେ ଯାହାକି ଶକ୍ତ ହୁଏ ଓ କଳଙ୍କି ଲାଗେନାହିଁ ।

ମିଶ୍ରଧାତୁ (Alloy) – ଦୁଇ ବା ଅଧ୍ଵ ଧାତୁର କିମ୍ବା ଧାତୁ ଓ ଉପଧାତୁ କିମ୍ବା ଧାତୁ ଓ ଅଧାତୁର ମିଶ୍ରଣକୁ ମିଶ୍ରଧାତୁ କହନ୍ତି । ଏହା ସମଜାତୀୟ ଅଟେ ।

ପାରଦର ମିଶ୍ରଧାତୁକୁ ଅମାଲ୍‌ଗାମ୍ କୁହାଯାଏ । ପିତ୍ତଳ ହେଉଛି ତମ୍ବା ଏବଂ ଜିଙ୍କ୍ (Cu ଓ Zn) ର ଏକ ମିଶ୍ର ଧାତୁ ।
ବ୍ରୋଞ୍ଜ୍ ହେଉଛି ତମ୍ବା ଏବଂ ଟିଣ (Cu ଓ Sn) ର ଏକ ମିଶ୍ରଧାତୁ ।
ସୋଲ୍ଡର ହେଉଛି ସୀସା ଓ ଟିଣ (Pb ଓ Sn) ର ଏକ ମିଶ୍ରଧାତୁ ।

ବିଶୁଦ୍ଧ ସୁନା 24 କ୍ୟାରେଟ୍ ନାମରେ ଜଣାଶୁଣା । ତାହା ଅତ୍ୟନ୍ତ ନରମ ହୋଇଥିବାରୁ ସେଥିରେ ଅଳଙ୍କାର ତିଆରି ହୋଇପାରେ ନାହିଁ । ଏହାକୁ ଶକ୍ତ କରିବା ପାଇଁ ଏଥିରେ ରୁପା କିମ୍ବା ତମ୍ବା ମିଶାଯାଏ । ସାଧାରଣତଃ 22 କ୍ୟାରେଟ୍‌ ସୁନା ଅଳଙ୍କାର ତିଆରି ପାଇଁ ବ୍ୟବହୃତ ହୁଏ । ଅର୍ଥାତ୍‌ 22 ଭାଗ ବିଶୁଦ୍ଧ ସୁନା ସହ 2 ଭାଗ ତମ୍ବା କିମ୍ବା ରୁପା ମିଶାଯାଇ ମିଶ୍ରଧାତୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରାଯାଏ । 1600 ବର୍ଷ ପୂର୍ବେ ଦିଲ୍ଲୀର କୁତୁବ୍‌ମିନାର ଠାରେ ନିର୍ମିତ ହୋଇଥିବା ଲୌହସ୍ତମ୍ଭର ଉଚ୍ଚତା 8 ମିଟର ଏବଂ ଓଜନ 6 ଟନ୍ । ଏହି ଲୌହସ୍ତମ୍ଭ ଏପରି ପ୍ରଣାଳୀରେ ନିର୍ମିତ ହୋଇଥିଲା ଯେ ଏହା ଏବେବି କଳଙ୍କହୀନ ଅବସ୍ଥାରେ ରହିଛି ।

Odisha State Board BSE Odisha 9th Class Maths Solutions Geometry Chapter 1 ରେଖା ଓ କୋଣ Ex 1(c) Textbook Exercise Questions and Answers.

BSE Odisha Class 9 Maths Solutions Geometry Chapter 1 ରେଖା ଓ କୋଣ Ex 1(c)

Question 1.
ନିମ୍ନଲିଖ ଉକ୍ତିଗୁଡ଼ିକ ଠିକ୍ ବା ଭୁଲ ଲେଖ ।
(a) L₁ || L₂ ଓ L₂ || L₃ ହେଲେ L₁ || L₃
ସମାଧାନ:
ଠିକ୍

(b) L₁ ⊥ ଓ L₂ ⊥ L₃ ହେଲେ L₁ ⊥ L₃
ସମାଧାନ:
ଭୁଲ

(c)  L₁ = L₂ ହେଲେ L₁ || L₂
ସୂଚନା : L₁ = L₂ ର ଅର୍ଥ ହେଉଛି L₁ ଓ L₂ ରେଖା ଏକ ଅଭିନ୍ନ ।
ସମାନ୍ତର ସରଳରେଖା ସଂଜ୍ଞା ବ୍ୟବହାର କର ।
ସମାଧାନ:
ଠିକ୍

(d) ଦୁଇଟି ସମାନ୍ତର ସରଳରେଖା ଏକ ସମତଳରେ ଅବସ୍ଥିତ ।
ସମାଧାନ:
ଭୁଲ

(e) ∠ABC ଓ ∠DEF ମଧ୍ୟରେ \(\overleftrightarrow{\mathbf{AB}}\) || \(\overleftrightarrow{\mathbf{ED}}\) ଓ \(\overleftrightarrow{\mathbf{BC}}\) || \(\overleftrightarrow{\mathbf{EF}}\) ହେଲେ m∠ABC = m∠DEF ହେବ ।
ସମାଧାନ:
ଠିକ୍

Question 2.
ପାର୍ଶ୍ୱସ୍ଥ ଚିତ୍ରରେ L₁ || L₂ ଓ L₃ ସେମାନଙ୍କର ଛେଦକ । ଛେଦବିନ୍ଦୁରେ ଉତ୍ପନ୍ନ କୋଣଗୁଡ଼ିକ 1, 2, 3 …. 8 ସଂଖ୍ୟା ଦ୍ଵାରା ଚିହ୍ନିତ । m∠3 = 65° ହେଲେ, ଅନ୍ୟ କୋଣଗୁଡ଼ିକର ପରିମାଣ ସ୍ଥିର କର ।
ସମାଧାନ:

ପାର୍ଶ୍ୱସ୍ଥ ଚିତ୍ରରେ L₁ || L₂ ଓ L₃ ଛେଦକ ।
m∠3 = 65° (ଦତ୍ତ)
∴ m∠3 + m∠1 = 180° (ସନ୍ନିହିତ ପରିପୂରକ)
⇒ m∠1 = 180° – m∠3 = 180° – 65° = 115°
m∠1 = m∠4 (ପ୍ରତୀପ କୋଣ) ⇒ m∠4 = 115°
m∠3 = m∠2 (ପ୍ରତୀପ କୋଣ) ⇒ m∠2 = 65°
m∠4 = m∠5 (ଏକାନ୍ତର କୋଣ) ⇒ m∠5 = 115°
m∠5 = m∠8 (ପ୍ରତୀପ କୋଣ) ⇒ m∠8 = 115°
m∠4 = m∠7 (ଏକାନ୍ତର କୋଣ) ⇒ m∠7 = 1 15°
m∠7 = m∠6 (ପ୍ରତୀପ କୋଣ) ⇒ m∠6 = 65°
∴ m∠1 = m∠4 = m∠5 = m∠8 = 115° ଏବଂ m∠2 = m∠3 = m∠6 = m∠7 = 65° ।

Question 3.
ପାର୍ଶ୍ୱସ୍ଥ ଚିତ୍ରରେ L₁ || L₂ ଏବଂ L₃ || L₄ ଚିତ୍ରରୁ ନିମ୍ନଲିଖ କୋଣଗୁଡ଼ିକର ପରିମାଣ ସ୍ଥିର କରି ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନଗୁଡ଼ିକୁ ପୂରଣ କର ।
m∠x = ________, m∠z = ________
m∠p = ________, m∠q = ________
m∠r = ________, m∠s = ________
ସମାଧାନ:

ପାର୍ଶ୍ୱସ୍ଥ ଚିତ୍ରରେ L₁ || L₂ ଓ L₃ || L₄
m∠x = 60°, m∠z = 60° (ଅନୁପୂରକ)
m∠p = 60° = m∠z, m∠z = m∠q = 120° (ପରସ୍ପର ପରିପୂରକ)
m∠r = 120° (ପ୍ରତୀପ), m∠s = 120° (∵ ∠x ଓ ∠r ପରସ୍ପର ପରିପୂରକ)

Question 4.
ପାର୍ଶ୍ୱସ୍ଥ ଚିତ୍ରରେ L₁ || L₂ । ଚିତ୍ରକୁ ବ୍ୟବହାର କରି a, b, c, d ଦ୍ଵାରା ଚିହ୍ନିତ କୋଣଗୁଡ଼ିକର ପରିମାଣ ସ୍ଥିର କର ।
ସମାଧାନ:

ପାର୍ଶ୍ୱସ୍ଥ ଚିତ୍ରରେ L₁ || L₂
m∠a = 75° (∵ ପ୍ରତୀପ କୋଣ)
m∠b = 130° (∵ ପ୍ରତୀପ କୋଣ)
m∠b = m∠c = 130° (∵ ଅନୁପୂରକ କୋଣ)
m∠a = m∠d = 75° (∵ ଅନୁପୂରକ କୋଣ)

Question 5.
ପାର୍ଶ୍ୱସ୍ଥ ଚିତ୍ରରେ AB || CD ଏବଂ AD || BC । ଚିତ୍ରରୁ x, y, z ର ମାନ ସ୍ଥିର କର ।
ସମାଧାନ:

ଦତ୍ତ ଚିତ୍ରରେ AB || CD, AD || BC ଏବଂ m∠B = 48° ।
m∠B + m∠C = 180° (∵ AB || CD)
⇒ 48° + m∠x – 180° ⇒ x = 180° – 48° = 132°
ସେ୍ହିପରି m∠C + m∠D = 180° (∵ AD || BC)
⇒ x + y = 1 80°
⇒ 132 + y = 180° ⇒ y = 180° – 132° = 48°
ପୁନଣ୍ଚ m∠D + m∠A = 180° (∵ AB || CD)
⇒ y + z = 180°
⇒ 48 + z = 180°
⇒ z = 180° – 48° = 132°
x = 132°, y = 48°, z = 132° ।

Question 6.
ପାର୍ଶ୍ୱସ୍ଥ ଚିତ୍ରରେ PQ || RS । \(\overleftrightarrow{\mathbf{RS}}\) କୁ \(\overleftrightarrow{\mathbf{BN}}\) C ବିନ୍ଦୁରେ ଛେଦ କରେ । ଚିତ୍ରରୁ x ଓ y ର ମାନ ସ୍ଥିର କର ।
ସମାଧାନ:

ଦତ୍ତ ଚିତ୍ରରେ m∠ACN + m∠ACB = 180° (ସନ୍ନିହିତ ପରିପୂରକ କୋଣ) 
m∠PBC = m∠ACN = 130° (ଅନୁଗୁପ)
∴ m∠ACB = 180° – 130° = 50°
\(\overleftrightarrow{\mathbf{PQ}}\) || \(\overleftrightarrow{\mathbf{RS}}\)
⇒ m∠ACB = m∠CBQ = 50° = y (ଏକାନ୍ତର କୋଣ)
m∠ABP = m∠PBC – m∠ABC = 130° – 55° = 75°
∴ m∠CAB = m∠ABP (ଏକାନ୍ତର)
∴ x = 75°
∴ x = 75° ଓ y = 50°

Question 7.
ଚିତ୍ରରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଚିତ୍ର ଦୁଇଯୋଡ଼ା ସମାନ୍ତର ରେଖାଦ୍ଵାରା ଗଠିତ ଏବଂ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଚିତ୍ରରେ ଦୁଇଟି କୋଣର ପରିମାଣ ସଂକେତରେ ଦର୍ଶାଯାଇଛି ।
(i) ଚିତ୍ର (a) ରୁ x ଓ y ମଧ୍ଯରେ ସମ୍ବନ୍ଧ ସ୍ଥିର କର ।

ସମାଧାନ:
ଦତ୍ତ ଚିତ୍ରରେ \(\overleftrightarrow{\mathbf{AB}}\) || \(\overleftrightarrow{\mathbf{CD}}\) ଓ \(\overleftrightarrow{\mathbf{PQ}}\) || \(\overleftrightarrow{\mathbf{ST}}\)
ଚିତ୍ର (a) ରୁ m∠x + m∠CQP = 180° (∵ \(\overleftrightarrow{\mathbf{AB}}\) || \(\overleftrightarrow{\mathbf{CD}}\))
ସେ୍ହିପରି m∠CQP = m∠QRS (ଅନୁଗୁପ କୋଣ) (∵ \(\overleftrightarrow{\mathbf{PQ}}\) || \(\overleftrightarrow{\mathbf{ST}}\))
m∠APQ = m∠PQR (ଏକାନ୍ତର କୋଣ) = x
∴ m∠x + m∠QRS = 180° (∵ \(\overleftrightarrow{\mathbf{PQ}}\) || \(\overleftrightarrow{\mathbf{ST}}\))
ମାତ୍ର m∠y + m∠QRS = 180°
∴ m∠x + m∠QRS = m∠y + m∠QRS
⇒ m∠x – m∠y

(ii) ଚିତ୍ର (b) ରୁ a ଓ b ମଧ୍ୟରେ ସମ୍ବନ୍ଧ ସ୍ଥିର କର ।

ସମାଧାନ:
ଦତ୍ତ ଚିତ୍ରରେ \(\overleftrightarrow{\mathbf{AB}}\) || \(\overleftrightarrow{\mathbf{CD}}\) ଓ \(\overleftrightarrow{\mathbf{PT}}\) || \(\overleftrightarrow{\mathbf{RS}}\)
⇒ m∠QPB = m∠TQR = a° (ଅନୁଗୁପ କୋଣ)
ଏବଂ ∠TQR + m∠SRQ = 180° (ସନ୍ନିହିତ ପରିପୂରକ)
⇒ m∠a + m∠b = 180°

Question 8.
(i) ପାର୍ଶ୍ୱସ୍ଥ ଚିତ୍ରରେ m∠ABC = 74°, m∠EDC = 38° ଓ m∠BCD = 36° । ପ୍ରମାଣ କର ଯେ, \(\overrightarrow{\mathrm{DE}}\) || \(\overrightarrow{\mathrm{BA}}\) ।
ସମାଧାନ:
ଦତ୍ତ : ଦତ୍ତ ଚିତ୍ରରେ m∠ABC = 74°, m∠EDC = 38° ଓ m∠BCD = 36° ।
ପ୍ରାମାଣ୍ୟ : \(\overrightarrow{\mathrm{DE}}\) || \(\overrightarrow{\mathrm{BA}}\)
ପ୍ରମାଣ : ΔCDF ରେ ବତ୍ହିଃସ୍ଥ m∠EFC = m∠FDC + m∠FCD = 38° + 36° = 74°
m∠ABF = 74°
∴ m∠ABF = m∠EFC = 74°
ତେଣୁ ଏମାନେ ଅନୁରୂପ । ⇒ \(\overleftrightarrow{\mathbf{DE}}\) || \(\overleftrightarrow{\mathbf{BA}}\) (ପ୍ରମାଣିତ)

(ii) ପାର୍ଶ୍ୱସ୍ଥ ଚିତ୍ରରେ m∠ABC = 60°, m∠EDC = 38° ଏବଂ \(\overrightarrow{\mathrm{DE}}\) || \(\overrightarrow{\mathrm{BA}}\) । ହେଲେ ଦର୍ଶାଅ ଯେ m∠BCD = 22° ।
ସମାଧାନ:
ଦତ୍ତ : ଦତ୍ତ ଚିତ୍ରରେ m∠ABC = 60°, m∠EDC = 38° ଓ \(\overrightarrow{\mathrm{DE}}\) || \(\overrightarrow{\mathrm{BA}}\) ।
ପ୍ରାମାଣ୍ୟ : m∠BCD = 22°
ପ୍ରମାଣ : \(\overrightarrow{\mathrm{DE}}\) || \(\overrightarrow{\mathrm{BA}}\)
m∠ABF = m∠EFC = 60° (ଅନୁଗୁପ କୋଣ)
ΔCDF ରେ ବତ୍ହିଃସ୍ଥ m∠EFC = 60°
m∠FCD = 60° – 38° = 22°
m∠BCD ର ପରିମାଣ 22° ।

Question 9.
(i) ପାର୍ଶ୍ୱସ୍ଥ ଚିତ୍ରରେ ∠ACD ର ସମଦ୍ବିଖଣ୍ଡକ \(\overrightarrow{\mathrm{CE}}\)
ଏବଂ AB ସହ ସମାନ୍ତର ହେଲେ, ପ୍ରମାଣ କର ଯେ, m∠A = m∠B ।
ସମାଧାନ:
ଦତ୍ତ : \(\overrightarrow{\mathrm{CE}}\) || AB ଓ \(\overrightarrow{\mathrm{CE}}\), ∠ACD ର ସମଦ୍ବିଖଣ୍ଡକ । 
ପ୍ରାମାଣ୍ୟ : m∠A = m∠B
ପ୍ରମାଣ : AB || \(\overrightarrow{\mathrm{CE}}\) ଏବଂ AC ଛେଦକ ।
⇒ m∠A = m∠ACE (ଏକାନ୍ତର କୋଣ)
ସେହିପରି AB || \(\overrightarrow{\mathrm{CE}}\) ଏବଂ BD ଛେଦକ ।
⇒ m∠ABC = m∠ECD (ଅନୁରୂପ କୋଣ)
ମାତ୍ର m∠ACE = m∠ECD (ଦତ୍ତ)
ସମୀକରଣ (i) ଓ ସମୀକରଣ (ii) ରୁ m∠A = m∠ABC
⇒ m∠A = m∠B
 (ପ୍ରମାଣିତ)

(ii) ପାର୍ଶ୍ୱସ୍ଥ ଚିତ୍ରରେ \(\overrightarrow{\mathrm{CE}}\) || AB, m∠ECD = 70° ଏବଂ 
m∠A = 50° ହେଲେ ଦର୍ଶାଅ ଯେ, m∠ACB = 60° ।
ସମାଧାନ:
ଦତ୍ତ : ଦତ୍ତ ଚିତ୍ରରେ \(\overrightarrow{\mathrm{CE}}\) || AB, m∠ECD = 70° ଓ mZA = 50° ।
ପ୍ରାମାଣ୍ୟ : m∠ACB = 60°
ପ୍ରମାଣ : \(\overrightarrow{\mathrm{CE}}\) || AB, BD ଛେଦକ ।
⇒ m∠ECD = m∠ABC = 70° (ଅନୁରୂପ କୋଣ)
ପୁନଶ୍ଚ m∠A = m∠ACE = 50°
m∠ACD = m∠ACE + m∠ECD = 50° + 70° = 120°
କିନ୍ତୁ ∠ACB ଓ ∠ACD ସନ୍ନିହିତ ପରିପୂରକ
∴ m∠ACB = 180° – 120° = 60°
(ପ୍ରମାଣିତ)

Question 10.
ପାର୍ଶ୍ୱସ୍ଥ ଚିତ୍ରରେ L₁ || L₂ ଓ L₁, L₂ ର ଛେଦକ L₃
(i) m∠2 = 2m∠1 ହେଲେ, ∠1 ଓ ∠2 ର ପରିମାଣ ସ୍ଥିର କର । 
ସମାଧାନ:
ଦତ୍ତ : L₁ || L₂ ଓ L₃ ଛେଦକ । m∠2 = 2m∠1
ନିଶ୍ଚେୟ : ∠1 ଓ ∠2 ର ପରିମାଣ ।
m∠1 = m∠3 (ପ୍ରତୀପ)
m∠2 + m∠3 = 180° (ଛେଦକର ଏକ ପାର୍ଶ୍ଵସ୍ଥ ଅନ୍ତରସ୍ଥ କୋଣ)
⇒ 2m∠1 + m∠1 = 180° (∵ m∠2 = 2m∠1)
⇒ 3m∠1 = 180°
⇒ ∠1 = \(\frac{180°}{3}\) = 60°
⇒ m∠2 = 2m∠1 = 2 × 60° = 120°
∴ m∠1 = 60° ଓ m∠2 = 120°

(ii) m∠2 = 3m∠1 ହେଲେ, ∠1 ଓ ∠2 ର ପରିମାଣ ସ୍ଥିର କର । 
ସମାଧାନ:
ଦତ୍ତ : ଦତ୍ତ ଚିତ୍ରରେ m∠2 = 3m∠1
ନିଶ୍ଚେୟ : ∠1 ଓ ∠2 ର ପରିମାଣ ।
m∠1 = m∠3 (ପ୍ରତୀପ)
m∠2 + m∠3 = 180° (ଛେଦକର ଏକ ପାର୍ଶ୍ଵସ୍ଥ ଅନ୍ତରସ୍ଥ କୋଣ)
⇒ 3∠1 + ∠1 = 180° (∵ m∠2 = 3m∠1)
⇒ 4∠1 = 180°
⇒ ∠1 = \(\frac{180°}{4}\) = 45°
⇒ ∠2 = 3m∠1 = 45° × 3 = 135°
∴ ∠1 = 45° ଓ ∠2 = 135°

(iii) m∠1 : m∠2 = 2 : 3 ହେଲେ, ∠1 ଓ ∠2 ର ପରିମାଣ ସ୍ଥିର କର ।
ସମାଧାନ:
ଦତ୍ତ : m∠1 : m∠2 = 2 : 3
ନିଶ୍ଚେୟ : ∠1 ଓ ∠2 ର ପରିମାଣ ।
ମକେତେ m∠1 = 2x° ଓ m∠2 = 3x°
m∠1 = m∠3 (ପ୍ରତୀପ)
m∠2 + m∠3 = 180° (ଛେଦକର ଏକ ପାର୍ଶ୍ଵସ୍ଥ ଅନ୍ତରସ୍ଥ କୋଣ)
⇒ 3x + 2x = 180°
⇒ 5x = 180°
⇒ x = \(\frac{180°}{5}\) = 36°
∴ m∠1 = 2x = 2 × 36° = 72°
m∠2 = 3x = 3 × 36° = 108°

Question 11.
ପାର୍ଶ୍ୱସ୍ଥ ଚିତ୍ରରେ L₁ || L₂ | L₃ ଛେଦକ L₁ ଓ L₂ ସରଳ ରେ ଖାଦ୍ୟକୁ ଯଥାକ୍ରମେ A ଓ C ବିନ୍ଦୁରେ ଛେଦକରେ । ∠BACର ସମଦ୍ଵିଖଣ୍ଡକ ଓ ∠ACDର ସମଦ୍ବିଖଣ୍ଡକ ପରସ୍ପରକୁ O ବିନ୍ଦୁରେ ଛେଦକରନ୍ତି । ଦର୍ଶାଅ ଯେ, ∠AOC = 90° ।
ସମାଧାନ:
ଦତ୍ତ : L₁ || L₂ ଓ L₃ ଛେଦକ । 
AO, ∠Aର ସମଦ୍ବିଖଣ୍ଡକ ଓ CO, ∠Cର ସମଦ୍ବିଖଣ୍ଡକ ।
ପ୍ରାମାଣ୍ୟ : m∠AOC = 90° 
ପ୍ରମାଣ : m∠A + m∠C = 180° (ଛେଦକର ଏକ ପାର୍ଶ୍ଵସ୍ଥ ଅନ୍ତରସ୍ଥ କୋଣର ସମଷ୍ଟି 180°)
⇒ m∠OAC + 2m∠OCA = 180° (∵ AO, ∠BACର ସମଦ୍ବିଖଣ୍ଡକ ଓ CO, ∠ACD ର ସମଦ୍ବିଖଣ୍ଡକ)
⇒ m∠OAC + m∠OCA = \(\frac{180°}{2}\) = 90°
ΔAOC ରେ m∠OAC + m∠OCA + m∠AOC = 180°
⇒ 90° + m∠AOC = 180°
⇒ m∠AOC = 180° – 90° = 90°
(ପ୍ରମାଣିତ)

Question 12.
(i) ପାର୍ଶ୍ୱସ୍ଥ ଚିତ୍ରରେ \(\overleftrightarrow{\mathbf{AB}}\) || \(\overleftrightarrow{\mathbf{CD}}\), m∠OAB = 135°, m∠OCD = 145° ହେଲେ ∠AOCର ପରିମାଣ ସ୍ଥିର କର ।

ସମାଧାନ:
ଦତ୍ତ : \(\overleftrightarrow{\mathbf{AB}}\) || \(\overleftrightarrow{\mathbf{CD}}\), m∠OAB = 35° ଓ m∠OCD = 145°
ନିର୍ଦେୟ : ∠AOCର ପରିମାଣ ।
ଅଙ୍କନ : O ବିନ୍ଦୁରେ \(\overrightarrow{\mathrm{OE}}\) || \(\overrightarrow{\mathrm{AB}}\) ଅଙ୍କନ କର ।
ପ୍ରମାଣ : \(\overrightarrow{\mathrm{AB}}\) || \(\overrightarrow{\mathrm{OE}}\)
⇒ m∠BAO + m∠AOE = 180°
⇒ m∠AOE = 180° – m∠BAO
= 180° – 105° = 45° (∵ m∠BAO = 135°)
ସେହିପରି \(\overrightarrow{\mathrm{OE}}\) || \(\overrightarrow{\mathrm{CD}}\) (∵ \(\overrightarrow{\mathrm{AB}}\)  || \(\overrightarrow{\mathrm{CD}}\))
⇒ m∠OCD + m∠EOC = 180°
⇒ m∠EOC = 180° – m∠OCD
⇒ m∠EOC = 180° – 145° = 35°
∴ m∠AOC = m∠AOE + m∠COE = 45° + 35° = 80°

(ii) ପାର୍ଶ୍ୱ ସ୍ଥ ଚିତ୍ରରେ \(\overleftrightarrow{\mathbf{XB}}\) || \(\overleftrightarrow{\mathbf{YD}}\), m∠XAO = 60°, m∠YCO = 70° ହେଲେ ଦର୍ଶାଅ ଯେ m∠AOC = 130° ।

ସମାଧାନ:
ଦତ୍ତ : \(\overleftrightarrow{\mathbf{XB}}\) || \(\overleftrightarrow{\mathbf{YD}}\), m∠XAO = 60° ଓ m∠YCO = 70°
ପ୍ରାମାଣ୍ୟ : m∠AOC = 130°
ଅଙ୍କନ : \(\overrightarrow{\mathrm{AO}}\), YD କୁ E ବିନ୍ଦୁରେ ଛେଦ କରୁ ।
ପ୍ରମାଣ : \(\overleftrightarrow{\mathbf{XB}}\) || \(\overleftrightarrow{\mathbf{YD}}\) ଏବଂ AE ଛେଦକ ।
⇒ m∠XAE = m∠OEC = 60° (ଏକାନ୍ତର କୋଣ)
ΔOEC ରେ ବତ୍ହିଃସ୍ଥ m∠AOC = m∠OEC + m∠OCE = 60° + 70° = 130°

Question 13.
ଗୋଟିଏ ସରଳରେଖା ଅନ୍ୟ ଦୁଇଟି ସମାନ୍ତର ସରଳରେଖାକୁ ଛେଦକଲେ ପ୍ରମାଣ କର ଯେ,
(i) ଯେକୌଣସି ଏକାନ୍ତର କୋଣ ଦୁଇଟିର ଅନ୍ତଃସମଦ୍ୱିଖଣ୍ଡକଦ୍ବୟ ପରସ୍ପର ସମାନ୍ତର ।
ସମାଧାନ:
ଦତ୍ତ : L₁ || L₂ ଏବଂ L₃ ଛେଦକ । \(\overrightarrow{\mathrm{AF}}\), ∠Aର ସମଦ୍ୱିଖଣ୍ଡକ ଏବଂ \(\overrightarrow{\mathrm{BE}}\), ∠Bର ସମଦ୍ବିଖଣ୍ଡକୁ ।
ପ୍ରାମାଣ୍ୟ : \(\overrightarrow{\mathrm{AF}}\) || \(\overrightarrow{\mathrm{BE}}\)
ପ୍ରମାଣ : m∠GAB = m∠ABD (ଏକାନ୍ତର )
⇒ \(\frac{1}{2}\)m∠GAB = \(\frac{1}{2}\)m∠ABD
⇒ m∠FAB = m∠ABE
ମାତ୍ର ଏମାନେ ଏକାନ୍ତର ।
⇒ \(\overrightarrow{\mathrm{AF}}\) || \(\overrightarrow{\mathrm{BE}}\)
(ପ୍ରମାଣିତ)

(ii) ଯେକୌଣସି ଅନୁରୂପ କୋଣ ଦୁଇଟିର ଅନ୍ତଃସମଦ୍ବିଖଣ୍ଡକଦ୍ବୟ ପରସ୍ପର ସମାନ୍ତର ।
ସମାଧାନ:
ଦତ୍ତ : L₁ || L₂ ଏବଂ L₃ ଛେଦକ l \(\overrightarrow{\mathrm{AE}}\), ∠Aର ସମଦ୍ୱିଖଣ୍ଡକ ଏବଂ \(\overrightarrow{\mathrm{BF}}\), ∠Bର ସମଦ୍ବିଖଣ୍ଡକ ।
ପ୍ରାମାଣ୍ୟ : \(\overrightarrow{\mathrm{AE}}\) || \(\overrightarrow{\mathrm{BF}}\)
ପ୍ରମାଣ : m∠GAC = m∠ABD (ଅନୁରୂପ)
⇒ \(\frac{1}{2}\)m∠GAC = \(\frac{1}{2}\)m∠ABD
⇒ m∠GAE = m∠ABF
(∵ \(\overrightarrow{\mathrm{AE}}\) m∠GACର ଏବଂ \(\overrightarrow{\mathrm{BF}}\), m∠ABD ର ସମଦ୍ବିଖଣ୍ଡକ)
 କିନ୍ତୁ ଏମାନେ ଅନୁରୂପ କୋଣ ।
⇒ \(\overrightarrow{\mathrm{AE}}\) || \(\overrightarrow{\mathrm{BF}}\)
(ପ୍ରମାଣିତ)

Question 14.
ΔABCର m∠B = m∠C, B͞C ସହ ସମାନ୍ତର କରି ଅଙ୍କିତ ସରଳରେଖା AB ଓ AC କୁ ଯଥାକ୍ରମେ P ଓ Q ବିନ୍ଦୁରେ ଛେଦକଲେ ଦର୍ଶାଅ ଯେ, m∠APQ = m∠AQP ।
ସମାଧାନ:
ଦତ୍ତ : ΔABC ରେ m∠B = m∠C ଓ BC || \(\overleftrightarrow{\mathbf{PQ}}\)
ପ୍ରାମାଣ୍ୟ : m∠APQ = m∠AQP
ପ୍ରମାଣ : BC || \(\overleftrightarrow{\mathbf{PQ}}\) ।
⇒ m∠APQ = m∠B ଏବଂ m∠AQP = m∠C (ଅନୁଗୁପ କୋଣ)
ମାତ୍ର ∠B = ∠C (ଦତ୍ତ)
⇒ m∠APQ = m∠AQP
(ପ୍ରମାଣିତ)

Question 15.
ଗୋଟିଏ କୋଣର ଦୁଇବାହୁ ଅନ୍ୟ ଏକ କୋଣର ଦୁଇବାହୁ ସହ ସମାନ୍ତର ହେଲେ ପ୍ରମାଣ କର ଯେ, କୋଣଦ୍ଵୟ ସମପରିମାଣ ବିଶିଷ୍ଟ ବା ପରିପୂରକ ହେବେ ।
ସମାଧାନ:
ଦତ୍ତ : ଦତ୍ତ ଚିତ୍ରରେ \(\overrightarrow{\mathrm{BA}}\) || \(\overrightarrow{\mathrm{ED}}\) ଏବଂ \(\overrightarrow{\mathrm{BC}}\) || \(\overrightarrow{\mathrm{EF}}\) ।
ପ୍ରାମାଣ୍ୟ : (i) m∠B = m∠E
(ii) m∠B + m∠E = 180°
ପ୍ରମାଣ : \(\overrightarrow{\mathrm{AB}}\) || \(\overrightarrow{\mathrm{DP}}\) ଏବଂ \(\overrightarrow{\mathrm{BC}}\)  ଛେଦକ ।
⇒ m∠ABC = m∠DPC (ଅନୁଗୁପ କୋଣ)
ପୁନଶ୍ଚ \(\overrightarrow{\mathrm{BC}}\) || \(\overrightarrow{\mathrm{EF}}\) ଏବଂ \(\overrightarrow{\mathrm{PE}}\) ଛେଦକ ।
⇒ m∠DPC = m∠PEF (ଅନୁଗୁପ କୋଣ)
ସମୀକରଣ (i) ଓ (ii) ରୁ m∠ABC = m∠PEF
⇒ m∠B = m∠E
(ପ୍ରମାଣିତ)

(ii) \(\overrightarrow{\mathrm{AB}}\) || \(\overrightarrow{\mathrm{ED}}\) ଏବଂ \(\overrightarrow{\mathrm{BC}}\) ଛେଦକ ।
⇒ m∠B = m∠CPE (ଅନୁଗୁପ କୋଣ)
ପୁନଶ୍ଚ \(\overrightarrow{\mathrm{PC}}\) || \(\overrightarrow{\mathrm{EF}}\) ଏବଂ \(\overrightarrow{\mathrm{PE}}\) ଛେଦକ ।
⇒ m∠CPE + m∠PEF = 180°
⇒ m∠B + m∠PEF = 180° (∵ m∠B = m∠CPE)
⇒ m∠B + m∠E = 180°
(ପ୍ରମାଣିତ)

Question 16.
ଗୋଟିଏ ସରଳରେଖା ଦୁଇଟି ସମାନ୍ତର ସରଳରେଖାକୁ ଛେଦକରି ସେଥୁମଧ୍ୟରୁ କୌଣସି ଗୋଟିଏ ପ୍ରତି ଲମ୍ବ ହେଲେ, ପ୍ରମାଣ କର ଯେ ତାହା ଅନ୍ୟଟି ପ୍ରତି ମଧ୍ୟ ଲମ୍ବ ହେବ ।
ସମାଧାନ:
ଦତ୍ତ : L₁ || L₂ ଏବଂ L₃ ଛେଦକ । L₃ ⊥ L₁
ପ୍ରାମାଣ୍ୟ : L₃ ⊥ L₂
ପ୍ରମାଣ :  L₁ || L₂ ଏବଂ L₃ ଛେଦକ ।
⇒ m∠PAC = m∠ABD (ଅନୁଗୁପ କୋଣ)
ମାତ୍ର m∠PAC = 90° (ଦତ୍ତ)
m∠ABD = 90° ⇒ L₁ ⊥ L₂
(ପ୍ରମାଣିତ)

Odisha State Board BSE Odisha 6th Class English Solutions Lesson 4 The Deaf Friend Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 6th English Chapter 4 The Deaf Friend Question Answers BSE Odisha

The Deaf Friend Class 6 Questions and Answers

Session – 1 ( ସୋପାନ – ୧)
I. Pre-Reading (ପଢ଼ିବା ପୂର୍ବରୁ):

Listen to this Story: One person went to England. He did not know English except for three words/phrases- ‘Yes’, ‘No’, and ‘Very good’. There was a street fight one day. He was present there. The police, therefore, caught him. The police asked him, “Did you take part in the fight?”He, without understanding the question, answered ‘Yes’. The police took him to the police station.

The inspector there asked him, ‘Look, people say you took part in the fight. Do you want to say anything against this charge ?’ He said, ‘No’. When the inspector said, ‘You will be sent to prison’. The man said, ‘Very good’.

(ଏହି ଗପଟିକୁ ମନଦେଇ ଶୁଣ : ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ଇଂଲଣ୍ଡକୁ ଯାଇଥିଲେ । ସେ ତିନିଟି ଶବ୍ଦ ଶବ୍ଦ | ଖଣ୍ଡବାକ୍ୟ ‘ହଁ’ (Yes), ‘ନା’ (No), ‘ବହୁତ ଭଲ’ (very good) ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ କିଛି ଇଂରାଜୀ ଜାଣି ନଥିଲେ । ଦିନେ ସେଠାରେ ଏକ ବସ୍ତି ଗଣ୍ଡଗୋଳ ହେଲା । ସେ ସେଠାରେ ଉପସ୍ଥିତ ଥିଲେ । ଏଣୁ ପୋଲିସ୍ ତାକୁ ଧରିଲା । ପୋଲିସ୍ ତାକୁ ପଚାରିଲା, ‘ତୁମେ ଗଣ୍ଡଗୋଳରେ ଭାଗ ନେଇଥିଲ କି ?’’ ସେ, ପ୍ରଶ୍ନଟିକୁ ନବୁଝି ଉତ୍ତର ଦେଲା ‘ହଁ’

। ପୋଲିସ୍ ତାଙ୍କୁ ଥାନାକୁ ନେଇଗଲେ । ସେଠାରେ ଥ‌ିବା ଇନିସ୍ପେକ୍ଟର ତାଙ୍କୁ ପଚାରିଲେ, ‘ଦେଖ, ଲୋକମାନେ କହୁଛନ୍ତି ତୁମେ ଗଣ୍ଡଗୋଳରେ ଭାଗ ନେଇଥିଲେ । ତୁମେ ଏହି ଅଭିଯୋଗ ବିରୋଧରେ କିଛି କହିବାକୁ ଚାହଁ କି ?’’ ସେ କହିଲା, ‘ନା’’ । ଯେତେବେଳେ ଇନ୍‌ସ୍‌ପେକ୍ଟର୍‌ କହିଲେ, ‘ତୁମକୁ ଜେଲକୁ ପଠାଯିବ ।’’ ଲୋକଟି କହିଲା, ‘ବହୁତ ଭଲ’’ ।)
Now we will read a story that is similar to what you have listened to just now.
(ଏବେ ଗପଟିଏ ପଢ଼ିବା ଯାହାକି ତୁମେ ବର୍ତ୍ତମାନ ଶୁଣିଥିବା ଗପ ଭଳି ।)

II. While-Reading (ପଢ଼ିବା ସମୟରେ)
Text – (ପାଠ୍ୟବସ୍ତୁ)

Read paragraphs 1-2 silently and answer the questions that follow
(ଅନୁଚ୍ଛେଦ ୧-୨ କୁ ନୀରବରେ ପଢ଼ ଏବଂ ପରବର୍ତ୍ତୀ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

1. Once there lived a poor man in a village. He had a rich classmate. He lived in a town. They did not meet for a long time. In the meantime, the rich friend had problems with his ear and became deaf. His friend in the village could not know this. One day the rich friend came to know that his friend was seriously ill. So he decided to visit him.

2. The rich friend thought to himself, “How can I talk to him? I cannot hear what he will say.” He decided to talk less and carefully planned his talk. “I’ll say “Good morning. How are you? ‘He’ll say, ‘Fine, thank you’. Then I’ll say “That’s good.” Then I’ll ask what food are you taking. He’ll name the food he is taking. That’s good for you. Finally, I’ll ask, ‘Who is your doctor?’ He’ll tell the name of his doctor. I’ll say, ‘I hope God will help him with his work’.”

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ :
(୧) ଏକଦା ଜଣେ ଗରିବ ଲୋକ ଏକ ଗ୍ରାମରେ ବାସ କରୁଥିଲେ । ତାଙ୍କର ଜଣେ ଧନୀ ସହପାଠୀ ଥିଲେ । ସେ ଏକ ସହରରେ ବାସ କରୁଥିଲେ । ସେମାନଙ୍କର ବହୁଦିନ ହେଲା ସାକ୍ଷାତ ହୋଇନଥିଲା । ଇତ୍ୟବସରରେ (ଏହି ସମୟ ମଧ୍ୟରେ) ଧନୀ ବ୍ୟକ୍ତିଟିର କାନରେ ସମସ୍ୟା ସୃଷ୍ଟି ହେଲା ଏବଂ ସେ ବଧୂର ହୋଇଗଲା । ଗ୍ରାମରେ ଥ‌ିବା ତା’ର ବନ୍ଧୁ ଏ ବିଷୟରେ ଜାଣିପାରି ନଥିଲେ । ଦିନେ ଧନୀ ବନ୍ଧୁ ଜାଣିବାକୁ ପାଇଲେ ଯେ ତାଙ୍କ ବନ୍ଧୁ ଗୁରୁତର ଅସୁସ୍ଥ ଅଛି । ତେଣୁ ସେ ତାଙ୍କୁ ସାକ୍ଷାତ କରିବାକୁ ସ୍ଥିର କଲେ ।

(୨) ଧନୀ ବନ୍ଧୁ ଜଣକ ନିଜକୁ ନିଜେ ଭାବିଲେ, ‘ମୁଁ ତା’ ସହିତ କିପରି କଥାବାର୍ତ୍ତା ହେବି ? ସେ ଯାହା କହିବ ମୁଁ ତ ଶୁଣିପାରିବି ନାହିଁ ।’’ ସେ କମ୍ କଥାବାର୍ତ୍ତା ହେବାକୁ ସ୍ଥିର କଲେ ଏବଂ ଯତ୍ନ ସହକାରେ କ’ଣ କଥା ହେବେ ଯୋଜନା କଲେ । ‘ମୁଁ କହିବି, ‘‘ସୁପ୍ରଭାତ । ତୁମେ କେମିତି ଅଛ ?’’ ସେ କହିବ, ‘ବହୁତ ଭଲ, ତୁମକୁ ଧନ୍ୟବାଦ ।’’ ତା’ପରେ ମୁଁ କହିବି, ‘ତାହା ବହୁତ ଭଲ ।’’ ତା’ପରେ ମୁଁ ପଚାରିବି, ‘ତୁମେ କେଉଁ ଖାଦ୍ୟ ଖାଉଛ ?’’ ସେ ଯେଉଁ ଖାଦ୍ୟ ଖାଉଛି ତା’ର ନାମ କହିବ । ସେଇଟା ତୁମପାଇଁ ଭଲ । ଶେଷରେ ମୁଁ ପଚାରବି, ‘ତୁମର ଚିକିତ୍ସକ କିଏ ?’’ ସେ ତା’ର ଚିକିତ୍ସକଙ୍କର ନାମ କହିବ । ମୁଁ କହିବି, ‘ମୁଁ ଆଶା କରୁଛି ଈଶ୍ବର ତାଙ୍କୁ ତାଙ୍କର କାମରେ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ ।’’

Comprehension Questions – (ବୋଧମୂଳକ ପ୍ରଶ୍ନବଳୀ) :

Question 1.
Who are there in these paragraphs ?
(ଏହି ଅନୁଚ୍ଛେଦଗୁଡ଼ିକରେ କେଉଁମାନେ ଅଛନ୍ତି ?)
Answer:
In these paragraphs, there are two persons. They are the poor man and his rich classmate.

Question 2.
Where did the rich friend live?
(ଧନୀ ବନ୍ଧୁଜଣକ କେଉଁଠାରେ ବାସ କରୁଥିଲେ ?)
Answer:
The rich friend lived in a town.

Question 3.
Where did the poor friend live ?
(ଗରିବ ବନ୍ଧୁଟି କେଉଁଠାରେ ବାସ କରୁଥିଲା ?)
Answer:
The poor friend lived in a village.

Question 4.
What happened to the rich friend?
(ଧନୀ ବନ୍ଧୁଙ୍କର କ’ଣ ହେଲା ?)
Answer:
The rich friend had problems with his ear and became deaf.

Question 5.
Did his poor friend in the village know about his problem?
(ଗ୍ରାମରେ ଥ‌ିବା ତାଙ୍କର ଗରିବ ବନ୍ଧୁ ତାଙ୍କର ସମସ୍ୟା ବିଷୟରେ ଜାଣିଥୁଲେ କି ?)
Answer:
No, his poor friend in the village did not know about his problems.

Question 6.
Did the rich friend want to tell his friend about his deafness? Why?
(ଧନୀ ବନ୍ଧୁ ଜଣକ ତାଙ୍କ ବନ୍ଧୁଙ୍କୁ ତାଙ୍କ ବଧୂର ହୋଇଯିବା କଥା କହିବାକୁ ଚାହୁଁଥିଲେ କି ? କାହିଁକି ?)
Answer:
No, the rich friend did not want to tell his friend about his deafness. Because he did not want to tell anybody about his problem or weakness.

Question 7.
What did the rich friend come to know about his friend?
(ଧନୀ ବନ୍ଧୁ ଜଣକ ତାଙ୍କର ବନ୍ଧୁଟି ବିଷୟରେ କ’ଣ ଜାଣିବାକୁ ପାଇଲେ ?)
Answer:
The rich friend came to know that his friend was seriously ill.

Question 8.
What did he decide to do?
(ସେ କ’ଣ କରିବାକୁ ସ୍ଥିର କଲେ ?)
Answer:
He decided to visit his poor friend living in the village.

Question 9.
Why did he decide to talk less?
(କାହିଁକି ସେ କମ୍ କଥା କହିବାକୁ ସ୍ଥିର କଲେ ?)
Answer:
He decided to talk less because he could not hear what his poor friend would say.

Question 10.
If he says, “How are you ?” to his friend, what will be his friend’s reply?
(ଯଦି ସେ ତା’ର ବନ୍ଧୁଙ୍କୁ ‘ତୁମେ କିପରି ଅଛ ?”’ ବୋଲି କହେ, ତାଙ୍କ ବନ୍ଧୁଙ୍କର ଉତ୍ତର କ’ଣ ହେବ ?)
Answer:
If he says, “How are you ?” to his friend, his friend’s reply will be, “Fine, thank you.”

Question 11.
What did he decide to say next?
(ତା’ପରେ ସେ କ’ଣ କହିବାକୁ ସ୍ଥିର କଲେ ?)
Answer:
Then he decided to say “That’s good”.

Question 12.
When his friend says what food he is taking, what will he say?
(ଯେତେବେଳେ ତାଙ୍କର ବନ୍ଧୁ କହିବେ କେଉଁ ଖାଦ୍ୟ ସେ ଖାଉଛନ୍ତି, ସେ କ’ଣ କହିବେ ?)
Answer:
When his friend says what food he is taking, he will say, “That’s good for you.”

Question 13.
What did he decide to ask finally?
(ଶେଷରେ ସେ କ’ଣ ପଚାରିବାକୁ ସ୍ଥିର କଲେ ?)
Answer:
Finally, he decided to ask, “Who is your doctor ?”

Question 14.
What would his friend reply to this ?
(ତାଙ୍କର ବନ୍ଧୁ ଏହାର କ’ଣ ଉତ୍ତର ଦେବେ ?)
Answer:
His friend would tell him the name of his doctor in reply.

Question 15.
When his friend tells him the name of the doctor, what would he decide to say?
(ଯେତେବେଳେ ତାଙ୍କ ବନ୍ଧୁ ଚିକିତ୍ସକଙ୍କର ନାମ କହିବେ, ସେ କ’ଣ କହିବାକୁ ସ୍ଥିର କଲେ ?)
Answer:
When his friend tells him the name of the doctor, he would decide to say, “I hope God will help him with his work.

Session – 2 ( ସୋପାନ – ୨)

Read paragraph 3 (dialogues) silently and answer the questions that follow.
(ଅନୁଚ୍ଛେଦ – ୩ (ସଂଳାପଗୁଡ଼ିକ) ନୀରବରେ ପଢ଼ ଏବଂ ପରବର୍ତ୍ତୀ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)
3. The rich friend arrived at his friend’s house. The two friends started talking to each other.
Rich friend: “Good morning, my dear friend. How are you ?”
Poor friend: “I have a very bad fever. I can’t sleep at night”.
Rich friend: “That’s good. What food are you taking ?”
Poor friend: (with anger) “The dust of the earth”.
Rich friend: (smilingly) “That’s good for you. And who is your doctor ?”
Poor friend: (losing his temper) “Death himself”.
Rich friend: “I hope God will help your doctor with his work”.
Saying so, he left his friend with great pleasure. He thought his plan had worked well and his friend could not know that he was deaf.

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ :
(୩) ଧନୀ ବନ୍ଧୁ ଜଣକ ତାଙ୍କ ସାଙ୍ଗର ଘରେ ଆସି ପହଞ୍ଚିଲେ । ଦୁଇ ବନ୍ଧୁ ପରସ୍ପର ମଧ୍ୟରେ କଥାବାର୍ତ୍ତା ଆରମ୍ଭ କଲେ ।
ଧନୀ ବନ୍ଧୁ: ‘‘ସୁପ୍ରଭାତ, ମୋ ପ୍ରିୟ ବନ୍ଧୁ । ତୁମେ କିପରି ଅଛ ?’’
ଗରିବ ବନ୍ଧୁ: ମୋତେ ଭୀଷଣ ଜ୍ଵର ହୋଇଛି । ମୁଁ ରାତିରେ ଶୋଇ ପାରୁନାହିଁ ।
ଧନୀ ବନ୍ଧ: “ସେଇଟା ବହୁତ ଭଲ । ତୁମେ କେଉଁ ଖାଦ୍ୟ ଖାଉଛ ?’’
ଗରିବ ବନ୍ଧ: (ରାଗିଯାଇ) ‘‘ପୃଥ‌ିବୀର ଧୂଳି ।’’
ଧନୀ ବନ୍ଧୁ: (ହସି ହସି) “ସେଇଟା ତୁମ ପାଇଁ ଭଲ ଅଟେ । ଏବଂ ତୁମର ଡାକ୍ତର କିଏ ?”
ଗରିବ ବନ୍ଧ: (କ୍ରୋଧ ସମ୍ଭାଳି ନପାରି) ‘‘ମୃତ୍ୟୁ ନିଜେ’’
ଧନୀ ବନ୍ଧୁ: ‘‘ମୁଁ ଆଶା କରୁଛି ଈଶ୍ଵର ତୁମ ଡାକ୍ତରଙ୍କୁ ତାଙ୍କ କାମରେ ସାହାଯ୍ୟ
ସେହିପରି କହି, ବହୁତ ଆନନ୍ଦରେ ସେ ତାଙ୍କ ବନ୍ଧୁଙ୍କ ପାଖରୁ ଫେରିଆସିଲେ । ସେ ଭାବିଲେ ତାଙ୍କର ଯୋଜନାଟି ଭଲ କାମ କଲା ଏବଂ ସେ କାଲ ବୋଲି ତାଙ୍କ ବନ୍ଧୁ ଜାଣି ପାରିନଥ‌ିବେ ।

Comprehension Questions – (ବୋଧମୂଳକ ପ୍ରଶ୍ନବଳୀ) :

Question 1.
What did his friend say when he said, “How are you”?
(ତାଙ୍କର ବନ୍ଧୁ କ’ଣ କହିଲେ ଯେତେବେଳେ ସେ କହିଲେ, ‘‘ତୁମେ କିପରି ଅଛ ?’’)
Answer:
When he said, “How are you ?” his friend said that he had a very bad fever and he couldn’t sleep at night.

Question 2.
Could he hear what his friend said?
(ଯାହା ତାଙ୍କର ବନ୍ଧୁ କହିଲେ ସେ ଶୁଣି ପାରୁଥିଲେ କି ?)
Answer:
No, he could not hear what his friend said.

Question 3.
Why was he not happy ?
(କାହିଁକି ସେ ସୁଖୀ ନଥିଲେ ?)
Answer:
He (the friend) was not happy because his dear friend gave him a bad/ unwanted complement/remark

Question 4.
Why did the poor friend say, ‘The dust of the earth’?
(କାହିଁକି ଗରିବ ବନ୍ଧୁଟି କହିଲା, ‘‘ପୃଥ‌ିବୀର ଧୂଳି’’ ?)
Answer:
The poor friend said, “The dust of the earth” because he was angry with his friend’s remark.

Question 5.
Could his friend hear this?
(ତାଙ୍କର ବନ୍ଧୁ ଏହା ଶୁଣିପାରିଲେ କି ?)
Answer:
No, his friend couldn’t hear this.

Question 6.
What did the rich friend say ?
(ଧନୀ ବନ୍ଧୁଜଣକ କ’ଣ କହିଲେ ?)
Answer:
The rich friend said, “That’s good for you”. (Or) The rich friend said that was good for his friend.

Question 7.
What did the rich man ask next?
(ତା’ପରେ ଧନୀ ଲୋକ କ’ଣ ପଚାରିଲେ ?)
Answer:
Next, the rich man asked, “Who is your doctor ?” (Or) Next, the rich man asked the name of his doctor.

Question 8.
What did the sick man reply?
(ସେହି ଅସୁସ୍ଥ ଲୋକଟି କ’ଣ ଉତ୍ତର ଦେଲା ?)
Answer:
The sick man replied, “Death himself.”

Question 9.
Why did he say “Death Himself” ?
(କାହିଁକି ସେ କହିଲା ‘‘ମୃତ୍ୟୁ ନିଜେ’’ ?)
Answer:
He said, “Death Himself” because he lost his temper at the unwanted remarks of his friend.

Question 10.
Could his friend hear this?
(ତା’ର ବନ୍ଧୁ ଏହା ଶୁଣିପାରିଲେ କି ?)
Answer:
No, his friend could not hear this.

Question 11.
Did things go according to his plan ?
(ତାଙ୍କ ଯୋଜନା ଅନୁସାରେ ସବୁ ଠିକ୍ ଚାଲିଲା କି ?)
Answer:
No, things did not go according to his plan.

Question 12.
Did he know that his plan had failed? How do you know this?
(ତାଙ୍କ ଯୋଜନା ବିଫଳ ହୋଇଛି ବୋଲି ସେ ଜାଣିଲେ କି ? ତୁମେ ଏହା କିପରି ଜାଣୁଛ ?)
Answer:
No, he did not know that his plan had failed. He could not hear his friend’s reply to his questions and left his friend with great pleasure. From this, we know that he was unknown of the failure of his plan.

Question 13.
If you were a rich friend, what you would do?
(ତୁମେ ଯଦି ଧନୀ ବନ୍ଧୁ ଜଣକ ହୋଇଥା’ନ୍ତ, ତୁମେ କ’ଣ କରିଥାଆନ୍ତ ?)
Answer:
If I were the rich friend, I would tell my poor friend about my deafness.

Session – 3 ( ସୋପାନ – ୩)
III. Post-Reading (ପଢ଼ିସାରିବା ପରେ)

1. (VMDT) (ଦୃଶ୍ୟ ସ୍ମୃତି ଉନ୍ନୟନ କୌଶଳ ) :
(i) Whole Text(ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ପାଠ) : Which paragraph is about planning ?
Which one tells you about the rich friend’s deafness?
Which one is about the failure of the plan?

(ii) Paragraph – 1: deaf, seriously ill, in a village
2. Comprehension Activities (ବୋଧମୂଳକ କାର୍ଯ୍ୟାବଳୀ)
(a) MCQs: Fill in the blanks with the correct alternative.
(ସଠିକ୍ ବିକଳ୍ପ ବାଛି ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନଗୁଡ଼ିକୁ ପୂରଣ କର ।)

Question 1.
The poor friend_________.
(a) did not know about his friend’s deafness.
(b) knew about his friend’s deafness.
(c) was in doubt about his friend’s deafness.
(d) knew but did not want to tell.
Answer:
(a) did not know about his friend’s deafness.

Question 2.
If the rich friend asks, “How are you ?”, the sick friend would say_________.
(a) about the food, he is taking.
(b) name of his doctor.
(c) “Fine, thank you.”
(d) nothing
Answer:
(c) “Fine, thank you.”

Question 3.
The rich friend decided to talk less because.
(a) that would be good for his health.
(b) he would be tired.
(c) he was hard of hearing.
(d) it is polite to talk less.
Answer:
(c) he was hard of hearing.

Question 4.
When the rich friend asked, “How are you ?”, his friend said________.
(a) “Fine, thank you.”
(b) he had a high fever.
(c) “I cannot sleep at night.”
(d) Both (b) and (c).
Answer:
(d) Both (b) and (c)

Question 5.
‘The dust of the earth’ his friend replied because ;
(a) he knew he will be cured if he ate dust.
(b) the doctor has advised him to eat dust.
(c) he disliked the question and said this out of anger.
(d) if he says so his friend will give him money.
Answer:
(c) he disliked the question and said this out of anger.

Question 6.
When his friend said, “Death Himself’, he meant_______.
(a) the name of his doctor.
(b) he himself is dead.
(c) he is about to die.
(d) an expression of his anger.
Answer:
(a) the name of his doctor.

(b) Match questions with the answers to the rich friend’s plan.
(ଧନୀ ବନ୍ଧୁର ଯୋଜନା ମୁତାବକ ପ୍ରଶ୍ନ ସହିତ ଉତ୍ତରକୁ ମିଳାଅ ।)

Answer:

Session – 4 (ସୋପାନ – ୪)

3. Listening – (ମନଯୋଗ ସହକାରେ ଶୁଣିବା)
Your teacher reads aloud this paragraph, (from Pre-reading) with the missing words. You listen with attention and fill in the blanks.
(ତୁମର ଶିକ୍ଷକ ବଡ଼ପାଟିରେ ଏହି ଅନୁଚ୍ଛେଦଟିକୁ, (ପ୍ରାକ୍-ପଠନରୁ) ଛାଡ଼ିଯାଇଥବା ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ ସହ ପଢ଼ିବେ । ତୁମେ ମନଦେଇ ତାଙ୍କୁ ଶୁଣ ଏବଂ ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନଗୁଡ଼ିକ ପୂରଣ କର ।)
“Look people_________ you took part in the____________ .Do you want to say_________ against this charge ? “He said________ When the_________ .Said, ‘You will be sent to _________, The man said “______”
Answer:
“Look people say you took part in the fight. Do you want to say anything against this charge? “He said ‘No. When the Inspector said, ‘You will be sent to prison. The man said, “Very good.”

Session – 5 (ସୋପାନ – ୫)

4. Speaking (କଥନ) :
(a) Chain-drill: “How can I talk to him ?”
(ଶୃଙ୍ଖଳା-ଡ୍ରିଲ୍)
(b) Dialogues :
(କଥାବାର୍ତ୍ତା)
A: “Good morning my dear friend, how are you ?”
B: “I have a very bad fever. I cannot sleep at night.”
A: “That’s good. What food are you taking ?”
B: “The dust of the earth.”
A: “That’s good for you?”

5. Vocabulary (ଶବ୍ଦକୋଷ):
Fill in the blanks by choosing words from the list given below.
(ତଳେ ଥିବା ତାଲିକାରୁ ଶବ୍ଦ ବାଛି ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନଗୁଡ଼ିକୁ ପୂରଣ କର ।)
1. One who cannot hear is called__________.
Answer:
One who cannot hear is called deaf.

2. One who cannot see is called___________.
Answer:
One who cannot see is called blind.

3. One whose legs are deformed is called_____.
Answer:
One whose legs are deformed is called lame.

4. One who cannot speak is called__________.
Answer:
One who cannot speak is called dumb.
(lame, blind, deaf, dumb)

6. Usage (ପ୍ରୟୋଗ) :
Write the present form of the followings verbs
(ନିମ୍ନଲିଖ୍ କ୍ରିୟାଗୁଡ଼ିକର ବର୍ତ୍ତମାନ କାଳର ରୂପ (Present form) ଲେଖ ।)
lived____________.
met ____________.
knew____________.
thought___________.
decided___________.
replied____________.
responded__________.
left___________.
Answer:
lived – live
met – meet
knew – know
thought – think
decided – decide
replied – reply
responded – respond
left – leave

Session – 6 (ସୋପାନ — ୬)

5. Writing- (ଲେଖୁବା) :
(a) Answer the following questions
(କବିତାଟି କେଉଁ ବିଷୟରେ ଆଧାରିତ ?)

(i) What is the story about?
(ଗପଟି କାହା ବିଷୟରେ ଲେଖାଯାଇଛି ?)
Answer:
The story is about the deaf friend.

(ii) Where did the poor friend live ?
ଗରିବ ବନ୍ଧୁଟି କେଉଁଠାରେ ବାସ କରୁଥିଲା ?)
Answer:
The poor friend lived in a village.

(iii) What problem did the rich friend have?
(ଧନୀ ବନ୍ଧୁର କି ସମସ୍ୟା ଥିଲା ?)
Answer:
The rich friend had problems with his ear and became deaf.

(iv) Why did the rich friend decide to talk less?
(କାହିଁକି ଧନୀ ବନ୍ଧୁ କମ୍ କଥା କହିବାକୁ ସ୍ଥିର କଲେ ?)
Answer:
The rich friend decided to talk less because he couldn’t hear what his poor friend would say.

(b) Stated below is the conversation between a sick man and his son. Read and nil in the blanks.
(ନିମ୍ନରେ ଅସୁସ୍ଥ ବନ୍ଧୁ ଓ ତାଙ୍କ ପୁଅ ମଧ୍ୟରେ ହୋଇଥିବା କଥୋପକଥନ ଦିଆଯାଇଛି । ପଢ଼ ଏବଂ ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନଗୁଡ଼ିକୁ ପୂରଣ କର ।)

Son, He asked, do you“How know are what you?” happened I said, “today?_________ My friend came to see me. How are you? I Said,________ But he said,________ I was angry.” Out of anger said ___________ Do you know what he said?” He said ______ And then he asked the name of my doctor. I lost my _________ and said, And do you know what he said? , __________.

Tell me; is he a friend or an enemy? The son said, “Father you do not know. Your friend cannot hear. He is deaf.” His father felt extremely sorry and wrote a letter to his friend.
Answer:
Son, do you know what happened today? My friend came to see me. He asked, “How are you ?” I said, “I have a very bad fever. I can’t sleep at night.” But he said, “That’s good. What food are you taking ?” I was angry. Out of anger, I said, “The dust of the earth”. Do you know what he said ?” He said, “That’s good for you”. And then he asked the name of my doctor.

I lost my temper and said, “Death himself.” And do you know what he said ?, “I hope God will help your doctor with his work”. Tell me; is he a friend or an enemy? The son said, “Father you do not know. Your friend cannot hear. He is deaf.” His father felt extremely sorry and wrote a letter to his friend.

Session – 7 (ସୋପାନ – ୭)
(c) The letter the poor friend wrote to his rich friend is given below. Read the letter and fill in the blanks.
(ଗରିବ ବନ୍ଧୁଟି ତା’ର ଧନୀ ବନ୍ଧୁଙ୍କ ନିକଟକୁ ଲେଖିଥ‌ିବା ଚିଠିଟି ତଳେ ଦିଆଗଲା । ଚିଠିଟି ପଢ଼ ଏବଂ ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନଗୁଡ଼ିକୁ ପୂରଣ କର ।)

Dear Subu,
Gopalpur
14 December 2016

I am very sorry. I did not know you cannot hear. I was terribly upset with what you said. When I said I had a bad fever, you said,“________.” I got angry and therefore when you _______ what food _______ I said, “The dust of the earth.” And you said _______?” That’s why when you asked “___________.” I said “Death Himself.” All these happened because you could not hear what I said. I am really sorry Subu. Only after you left, my son told me that you cannot hear. Why don’t you buy a hearing aid? This must be available in your town. Please come again.

Yours ever,
Lulu

Answer:
Dear Subu,
Gopalpur
14 December 2016

I am very sorry. I did not know you cannot hear. I was terribly upset with what you said. When I said I had a bad fever, you said, “That’s good.” I got angry and therefore when you asked what food I am taking I said, “The dust of the earth.” And you said, “That’s good for you” That’s why when you asked, “Who is your doctor.” I said “Death Himself.” All these happened because you could not hear what I said. I am really sorry Subu. Only after you left, my son told me that you cannot hear. Why don’t you buy a hearing aid? This must be available in your town. Please come again.

Yours ever,
Lulu
8.Mental Talk : ମାନସିକ କଥାବାର୍ତ୍ତା
“How can I talk to him? I cannot hear what he will say.”

9. Let Us Think (ଆସ ଆମେ ଚିନ୍ତା କରିବା)
Think of the problems that the deaf, blind, lame, and dumb people face.

BSE Odisha 6th Class English Part – II

•  Mice Question Answer
• The Foolish Son in Law Question Answer
• A Nail Question Answer
• The Deaf Friend Question Answer
• The Cat and the Dog Question Answer
• A Special School Question Answer
• When I Grow Up Question Answer
• Raghunath Murmu Question Answer

Odisha State Board BSE Odisha 8th Class English Solutions Lesson 3 A Wise Grandmother Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 8th English Chapter 3 A Wise Grandmother Question Answers BSE Odisha

A Wise Grandmother Class 8 Questions and Answers

Session-1
I. Pre-Reading

Perhaps all of you know what a riddle is.
( ବୋଧହୁଏ ତମେମାନେ ସଭିଏଁ ଗୋଲକ ଧନ୍ଦା ବା ପହଲି କ’ଣ ଜାଣିଛ ।)
It is not only interesting but also amusing to solve a riddle. Here are some riddles. Try to solve them.
(ଗୋଲକ ଧନ୍ଦାଟିଏର ସମାଧାନ ବାହାର କରିବା କେବଳ କୌତୁକପ୍ରଦ ନୁହେଁ, ଚମକପ୍ରଦ ମଧ୍ଯ । ଏଠାରେ କେତେକ ଗୋଲକ ଧନ୍ଦା ଦିଆଯାଇଛି । ସେଗୁଡ଼ିକ ସମାଧାନ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କର ।)

lam once in tea. (ମୁଁ ‘tea’ରେ ଥରୁଟିଏ ଅଛି ।)
Twice in coffee, ( ‘coffee’ (କଫି)ରେ ଦୁଇଥର ଅଛି ।)
But not in sugar. (କିନ୍ତୁ ‘sugar’ (ସୁଗାର)ରେ ନାହିଁ ।)
Who am I ? ( ତେବେ ମୁଁ କିଏ ? )
Answer:
‘e’ (English Alphabet)

I have a crown. (ମୋର ଗୋଟିଏ ମୁକୁଟ ଅଛି ।)
But I am not a king. (କିନ୍ତୁ ମୁଁ ରାଜା ନୁହେଁ ।)
I wake up early in the morning. (ମୁଁ ସକାଳେ ଶୀଘ୍ର ଉଠେ ।)
But I am not a watchman. (କିନ୍ତୁ ମୁଁ ଜଣେ ଜଗୁଆଳି ନୁହେଁ)
Answer:
Cock (କୁକୁର)

Now let’s try another :
( ଆସ, ଅନ୍ୟ ଏକ ଗୋଲକ ଧନ୍ଦା | ପ୍ରହେଳିକାର ସମାଧାନ କରିବା ।
“How can you make a rope of ashes ?
(ପାଉଁଶର ଦଉଡି଼ ତୁମେ କିପରି ତିଆରି କରିପାରିବ ?)

Not easy to answer? Don’t worry.
(ଉତ୍ତର ଦେବା କ’ଣ ସହଜ ନୁହେଁ ? ବ୍ୟସ୍ତ ହୁଅ ନାହିଁ ।)
Let’s read a story and get the answer.
(ଆସ ଆମେ ଆଉ ଏକ ଗପ ପାଠ କରିବା ଓ ଉତ୍ତର ଜାଣିବା ।)

II. While Reading
SGP- 1
Text
Read paragraphs 1-4 silently and answer the questions that follow.
(୧ମରୁ ୪ର୍ଥ ଅନୁଚ୍ଛେଦ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ପାଠକରି ନୀରବରେ ପ୍ରଦତ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

In the good …………………………………………………………………………………….. no food at all.
ବହୁଦିନ ତଳେ ଜାପାନରେ ଜଣେ ଯୁବ କୃଷକ ତା’ର ବୁଢ଼ୀମା’ ସହିତ ରହୁଥିଲା । ‘ତାରୋ’ ନାମକ ଏହି ଯୁବ କୃଷକ ତା’ର ବୁଢ଼ୀମା’କୁ ଭାରି ଭଲ ପାଉଥିଲା । ଗାଁର ଅନ୍ୟ କୃଷକମାନଙ୍କ ପରି ‘ତାରୋ’ ମଧ୍ଯ ଧାନ, ଗହମ ଏବଂ ପନିପରିବା ଚାଷ କରୁଥିଲା ଏବଂ ବେଶ୍ ସୁଖ-ଶାନ୍ତିରେ ରହୁଥିଲା । କିନ୍ତୁ ସବୁଦିନ ସମାନ ଯାଏନା । ଏକଦା ବର୍ଷା ଆଦୌ ହେଲା ନାହିଁ । ବର୍ଷା ଅଭାବରୁ ମରୁଡ଼ି ଆସିଲା । ବିଲବାଡ଼ିସବୁ ଫାଟି ଆଁ କଲା । କୂଅ-ପୋଖରୀରୁ ପାଣି ଶୁଖୁଲା । ଧୀରେ ଧୀରେ ଖାଦ୍ୟର ଘୋର ଅଭାବ ଦେଖାଦେଲା । ଲୋକମାନଙ୍କ ମନରେ ଭୟର ଆତଙ୍କ ଖେଳିଗଲା । ସେମାନେ ଆଶଙ୍କା କଲେ ଆଉ କିଛି ଦିନ ପରେ ଆଦୌ ଖାଦ୍ୟଶସ୍ୟ ମିଳିବ ନାହିଁ ।

2. The headmand …………………………………………………………………………….. without water.”
ଗାଁର ମୁଖୁଆ ଅତ୍ୟନ୍ତ ବିବ୍ରତ ହୋଇପଡ଼ିଲେ । ସେ ଗୋଟିଏ ଗ୍ରାମସଭା ଡାକି କହିଲେ ‘ଆମକୁ ଏ ସମସ୍ୟାର ସମାଧାନ ପାଇଁ କିଛି କରିବାକୁ ପଡ଼ିବ ।’’ ଜଣେ କୃଷକ କହିଲା – ‘‘ପ୍ରତ୍ୟେକ ଲୋକ ଯେପରି କିଛି ନା କିଛି ଖାଦ୍ୟ ନିଶ୍ଚୟ ପାଇବେ । କିନ୍ତୁ ଜଳ ବିନା କିଛି ବି ଉତ୍ପାଦନ ହୋଇପାରିବ ନାହିଁ ।’’

3. “I know ……………………………………………………………………………………… easier to get food.”
‘‘ମୁଁ ଜାଣେ, ଏହାର ଏକମାତ୍ର ସମାଧାନ ହେଉଛି ଆମ ସମସ୍ତ ଗ୍ରାମବାସୀମାନଙ୍କୁ ଏ ଗାଁ ଛାଡ଼ି ପାଖରେ ଥ‌ିବା ପାହାଡ଼ତଳି ଅଞ୍ଚଳକୁ ଯିବାକୁ ହେବ । ମାତ୍ର ଯୁବ କୃଷକମାନେ ହିଁ ଏଇ ଗାଁରେ ରହିବେ ଯେହେତୁ ସେମାନେ ଶକ୍ତିଶାଳୀ ଏବଂ ଏଭଳି ଦୁର୍ଦ୍ଦିନ ପରିସ୍ଥିତିର ଉନ୍ନତି ନିମନ୍ତେ ସେମାନେ ହିଁ କଠିନ ପରିଶ୍ରମ କରି ସମସ୍ୟାର ସମାଧାନ କରିପାରିବେ । କିଛି ସମୟ ନୀରବତା ପରେ, ମୁଖୁ କହିଲେ ‘ଯେଉଁ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଷାଠିଏ ବର୍ଷରୁ ଉର୍ଦ୍ଧ ସେମାନେ ଏ ଗାଁ ଛାଡ଼ି ଚାଲିଯିବେ ସେହି ପାହାଡ଼ତଳି ଅଞ୍ଚଳକୁ ଯେଉଁଠାରେ କି ସେମାନେ ସେଠାରେ ଅକ୍ଳେଶରେ ଖାଦ୍ୟ ପାଇବେ ।’’

4. All the families ………………………………………………………………….. her needs there.
ଗାଁର ସମସ୍ତ ପରିବାରବର୍ଗ ନିଜର ପ୍ରିୟ ବୁଢ଼ାଲୋକମାନଙ୍କୁ ଦୁଃଖରେ ବିଦାୟ ଦେଲେ । ସେମାନେ ଯାଇ ଗାଁ ପାଖ ପାହାଡ଼ତଳି ଅଞ୍ଚଳରେ ରହିଲେ । କିନ୍ତୁ ‘ତାରୋ’ ଏପରି ବିଦାୟ ମୁହୂର୍ତ୍ତକୁ ଆଦୌ ସହିପାରିଲା ନାହିଁ କାରଣ ସେ ତା’ର ବୁଢ଼ୀମା’କୁ ଅତ୍ୟନ୍ତ ଭଲ ପାଉଥିଲା । ସେ ତା’ର ବୁଢ଼ୀ ମା’କୁ ଘରର ପଛପଟେ ଥିବା ଏକ ମାଟିତଳ କୋଠରିରେ ଚୁପ୍‌ଚାପ୍ ଛାଡ଼ିଦେଲା । ସେ ସେହି ଜାଗାକୁ ବୁଢ଼ୀମା’ ପାଇଁ ଖାଦ୍ୟ ପଠାଇଲା ଏବଂ ତା’ର ସମସ୍ତପ୍ରକାର ଯତ୍ନ ନେଲା ।

Word Meaning
peace : the state of being clam and quite
rainfall : water falling in drops from vapour condensed in the atmosphere ( ବୃଷ୍ଟିପାତ)
drought : a long period of time when there is little or no rain (ଅନାବୃଷ୍ଟି | ମରୁଡ଼ି)
scarce : rare / deficient (ବିରଳ | ଦୁର୍ଲଭ)
headman : chief (ମୁଖ୍| ମୁଖ୍ୟବ୍ୟକ୍ତି)
worried : troubled / upset (ଚିନ୍ତିତ)
solve : to find a solution (ସମାଧାନ କରିବା )
problem : trouble (ସମସ୍ୟା)
grown : develop / mature
without : in absence of
solution : removal of doubt / problem (ସମାଧାନ)
improve : make better / correct
situation : condition / position (ଅବସ୍ଥା | ପରିସ୍ଥିତି)
easier : not difficult
farewell : taking leave / parting (ବିଦାୟ)
parting : separation (ଅଲଗା ହେବା | ବିଚ୍ଛେଦ)
attachment : affection / devotion (ସ୍ନେହ । ଆସକ୍ତି)
quietly : silently (ଚୁପ୍‌ଚାପ୍)
underground : under the surface of the ground (ଭୂଗର୍ଭ)
courtyard : an open space in front of a large house
supplied : provide (ଯୋଗାଇ ଦେବା)
look after : take care of (ଯତ୍ନ ନେବା)
needs : of necessity (ଆବଶ୍ୟକତା)

Comprehension Questions and Answers

Question 1.
Who was Taro? Who lived with him?
(ତାରୋ କିଏ ? କିଏ ତାଙ୍କ ସାଙ୍ଗରେ ରହୁଥିଲେ ? )
Answer:
Taro was a young farmer in Japan. Taro’s old grandmother lived with him.

Question 2.
What kind of life did Taro live?
(ତାରୋର ଜୀବନଶୈଳୀ କିପରି ଥିଲା ?)
Answer:
Taro lived in peace and happiness by growing his own rice, wheat and vegetables.

Question 3.
What troubles came to the villagers?
(ଗ୍ରାମବାସୀଙ୍କ ପ୍ରତି କି ବିପଦ ଆସି ପହଞ୍ଚିଲା ?)
Answer:
Once there was no rainfall and the village was affected by drought. It dried the fields and wells which became a great trouble for villagers.

Question 4.
Who were forced to leave the village? Why?
(ଗ୍ରାମ ଛାଡ଼ିବାକୁ କିଏ ବାଧ୍ୟ ହେଲେ ? କାହିଁକି ?)
Answer:
All the old people above sixty were forced to leave the village because of a shortage of food.

Question 5.
Who stayed back in the village? Why?
(ଗ୍ରାମରେ କେଉଁମାନେ ରହିଲେ ? କାହିଁକି ?)
Answer:
The young people stayed back in the village because they were strong and capable to work hard to improve the situation.

Question 6.
Was the village headman’s decision right?
(ଗ୍ରାମ ମୁଖୁଆଙ୍କ ନିଷ୍ପତ୍ତି ଠିକ୍ ଥିଲା କି ?)
Answer:
Yes, the village headman’s decision was right.

Question 7.
How did the young people feel when they said goodbye to their old parents and grandparents?
( ରଦ୍ଧ ପିତାମାତାଙ୍କ ବିଦାୟ ଦେଲାବେଳେ ଯବପିଢୀ କିପରି ଅନୁଭବ କରିଥିଲେ ?)
Answer:
The young people felt very sad when they said goodbye to their old parents and grandparents.

Question 8.
How would you feel if you were the young villager?
(ତମେ ମବ ଗ୍ରାମବାସୀ ହୋଇଥଲେ କିପରି ଅନୁଭବ କରିଥା’ନ୍ତ ?)
Answer:
I would feel sad if I were a young villager.

Question 9.
Why did Taro not send his grandma with other old people?
( ତାରୋ ତା’ର ଜେଜେମା’ଙ୍କୁ ବୃଦ୍ଧ ଲୋକଙ୍କ ସଙ୍ଗରେ କାହିଁକି ପଠାଇଦେଲା ? )
Answer:
Taro did not send his grandma with other old people because he was deeply attached to his dear grandmother.

Question 10.
What did he do with her?
(ସେ ତାଙ୍କ ସହିତ କ’ଣ କଲା ?)
Answer:
Taro did not send his grandmother to the mountain village. He quietly took her to an underground room at the back of the courtyard.

Session-2
SGP – 2
Read paragraphs 5-8 silently and answer the questions that follow.
(୫ମର ୮ମ ଅନଳେଦଟି ପାଠକରି ( ନୀରବରେ) ପ୍ରଦତ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

5. But troubles ……………………………………………………………………….. the food they needed.
କିନ୍ତୁ ସମସ୍ୟା ପରେ ସମସ୍ୟା ମାଡ଼ି ଆସିଲା । କିଛି ସପ୍ତାହପରେ, ଗାଁ ମୁଖ୍ୟ ଏକ ଗୁରୁତ୍ଵପୂର୍ଣ୍ଣ ସୂଚନା ଦେଲେ ଯାହାକି ସମସ୍ତଙ୍କର ଜାଣିବା ଦରକାର । ସୂଚନାଟି ପଡ଼ୋଶୀ ସହରର ମୁଖ୍ୟ ସେନାପତିଙ୍କର ଥୁଲା, ଯେ କି ଧମକ ଦେଇଥିଲେ ଯେ ଯଦି ଗ୍ରାମବାସୀ ସେ ପଠାଇଥବା ତିନୋଟି ଜଟିଳ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ନ ଦେଇପାରନ୍ତି, ତା’ ହେଲେ ତାଙ୍କ ଜମିର ଅର୍ଦ୍ଧେକ ନେଇଯିବେ । କିନ୍ତୁ ଯଦି ସଠିକ୍ ଉତ୍ତର ଦିଅନ୍ତି ତା’ହେଲେ ଗ୍ରାମବାସୀଙ୍କୁ ସେ ଆବଶ୍ୟକୀୟ ସମସ୍ତ ଖାଦ୍ୟ ଯୋଗାଇଦେବେ ।

6. Taro quickly …………………………………………………………………….. remain on the water.”
‘ତାରୋ’ ସଙ୍ଗେ ସଙ୍ଗେ ବୁଢ଼ୀମା’କୁ ଜଟିଳ ପ୍ରଶ୍ନ ବିଷୟରେ କହିବାକୁ ଘରକୁ ଦୌଡ଼ିଲା, କାରଣ ସେ ଭାବିଲା, ଯଦି ବୁଢ଼ୀମା’ ସଠିକ୍ ଉତ୍ତର ଦେଇଦେବେ, ତା’ ହେଲେ ମୁଖୁଆ ବୁଢ଼ୀମା’କୁ ଗାଁରେ ରହିବା ପାଇଁ ନିଶ୍ଚୟ ଅନୁମତି ଦେବେ । ‘ବୁଢ଼ୀମା’, ଶୁଣ, ଦୟାକରି ମନ ଦେଇ ଶୁଣ । ତୁମେ କହିପାରିବ କି ଗୋଟିଏ କାଠଗଣ୍ଡିର କେଉଁ ଅଂଶଟି ଅଗ୍ର ଭାଗର ଏବଂ କେଉଁ ଅଂଶଟି ମୂଳପାର୍ଶ୍ଵର ?’ ତାରୋ କହିଲା । ବୁଢ଼ୀ ମା’ ଆଖୁ ବନ୍ଦ କରି ଗଭୀର ଭାବରେ ଚିନ୍ତା କଲେ । ତା’ପରେ ଆଖୁ ଖୋଲି ଲେ କହି ଲେ , ‘‘କାଠଗଣ୍ଡିଟିକୁ ପାଣିରେ ଭସାଇ ଦିଅ । ମୂଳ ପାର୍ଶ୍ଵର ଅଂଶଟି ପାଣିରେ ବୁଡ଼ିଯିବ କିନ୍ତୁ ଅଗ୍ରଭାଗର ଅଂଶଟି ପାଣି ଉପରେ ଭାସିବ ।’’

7. Taro smiled with …………………………………………………………………….. said Taro.
‘ତାରୋ’ ଖୁସିରେ ନାଚି ଉଠିଲା । ଉତ୍ତରଟି ନିଶ୍ଚିତ ଠିକ୍ ହୋଇଥବ ଅନୁଭବ କରି ସେ ଦ୍ଵିତୀୟ ଜଟିଳ ପ୍ରଶ୍ନଟି ପଚାରିଲା, ‘ତୁମେ ପାଉଁଶରେ ଦଉଡ଼ି କେମିତି କରିପାରିବ, ବୁଢ଼ୀମା’ ?’’ ବୁଢ଼ୀ ମା’ ଆଖୁ ବନ୍ଦ କରି ଗଭୀର ଚିନ୍ତାମଗ୍ନ ହେବାରୁ ତାଙ୍କ କପାଳ ସଙ୍କୁଚିତ ହୋଇଗଲା । ସେ ଆଖ୍ ଖୋଲିଲେ ଓ କହିଲେ, ‘ଗୋଟିଏ ଶକ୍ତ ଦଉଡ଼ିଟି ନିଅ । ଏହାକୁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ଲୁଣଦ୍ବାରା ବୋଳିଦିଅ, ଦଉଡ଼ିର ଗୋଟିଏ ମୁଣ୍ଡରେ ନିଆଁ ଲଗାଇଦିଅ । ଧୀରେ ଧୀରେ ଏହା ଇଞ୍ଚେ ଇଞ୍ଚେ ଜଳିଜଳିଯିବ ଏବଂ ଶେଷକୁ ଏହା ପାଉଁଶର କୁଣ୍ଡଳୀ ହୋଇ ଯାଇଥବ । ‘‘ଓ, ବହୁତ ବଢ଼ିଆ । ତୁମେ ଅତି ଚମତ୍କାର ବୁଢ଼ୀ ମା’ ! ଏବେ, ମୁଁ ତୃତୀୟ ଜଟିଳ ପ୍ରଶ୍ନଟି ପଚାରିପାରେ କି ?’’ ‘ତାରୋ’କହିଲା ।

8. “Go ahead, …………………………………………………………………. like my grandma !.”
“ ଆଗକୁ ବଢ଼, ମୁଁ ଦେଖେ ଉତ୍ତର ଦେଇପାରୁଛି କି ନାହିଁ ।’? ‘‘ଠିକ୍ ଅଛି, ଏହା ହେଉଛି ଗୋଟିଏ ଶେଷ ପ୍ରଶ୍ନ । ଗୋଟିଏ ଅଙ୍କାବଙ୍କା ନଳୀ ମଧ୍ଯରେ ପଶମ ସୂତାକୁ ପୂରାଇ ବାହାର କରିପାରିବ ?’’ ବୁଢ଼ୀ ମା’ ଜୋର୍‌ରେ ହସି ଉଠିଲେ । ‘ଏଇଟା ଅତି ସହଜ, ସୂତାକୁ ଧରି, ପିମ୍ପୁଡ଼ି ଗୋଡ଼ରେ ଏହାକୁ ବାନ୍ଧିଦିଅ । ନଳୀର ଗୋଟିଏ ମୁହଁରେ କିଛି ମହୁ ରଖିଦିଅ ଏବଂ ଅନ୍ୟ ମୁହଁ ଭିତରେ ପିମ୍ପୁଡ଼ିକୁ ପୁରାଇଦିଅ । ନଳୀଟି ଯେତେ ଅଙ୍କାବଙ୍କା ହୋଇ ଥାଉନା କାହିଁକି, ପିମ୍ପୁଡ଼ି ମହୁ ପାଇଁ ଯେକୌଣସି ପ୍ରକାରେ ଗୁରୁଣ୍ଡି ଗୁରୁଣ୍ଡି ସେ ମୁହଁ ପାଖରେ ପହଞ୍ଚିଯିବ ।’’ ‘ସତରେ ମୋ ବୁଢ଼ୀ ମା’ କେତେ ମହନୀୟ !’’

Word Meaning
later : at a time in the future
notice : a small announcement/notification
put up : keep in front
warlord : a military leader who exercises civil power in a particular are when the Central Government is weak
threaten : to present a danger to something/someone
riddles : puzzle / a question that is difficult to understand and that has a surprising answer
allow : permit/grant
log : bulky unshaped wood
root : bottom/origin / part of plants that sucks in water
sink : fall below the surface of water
happiness : joy/pleasure
rope : twisted cord
ashes : powder residue left after fire
forehead : The part of face above eyes and below hair
creased : to make wrinkles on the skin
pour : cause to flow in a stream
superb : grand/superior / Magnificient
hollow : having a hole or empty space inside
crooked : bent or twisted
curved : having a round shape
hearty : cheerful and full of energy
thread : a long thin piece of cotton, silk, etc.
push : use arms or body to move forward
crawl : creep/move as a worm
wonderful : extraordinary/fantastic

Comprehension Questions and Answers

Question 1.
What did the warlord want the villagers to do?
(ସେନାପତି ଗ୍ରାମବାସୀଙ୍କୁ କ’ଣ କରିବାକୁ ଇଚ୍ଛା କରୁଥିଲା ?)
Answer:
The warlord wanted the villagers to answer his three riddles otherwise he would take half of the village.

Question 2.
What was the warlord’s first riddle?
(ସେନାପତିଙ୍କର ପ୍ରଥମ ପ୍ରହେଳିକାଟି କ’ଣ ଥିଲା ?)
Answer:
The warlord’s first riddle was to know which part of a log is close to the top and which is closer to the root.

Question 3.
What was the grandmother’s answer to it?
(ଜେଜେମା’ ଏହାର କି ଉତ୍ତର ଦେଇଥିଲେ ?)
Answer:
Taro’s grandmother answered the first riddle. She suggested to float the log on water. The root part will sink and the upper part will float.

Question 4.
What was the second riddle?
(ଦ୍ଵିତୀୟ ପ୍ରହେଳିକାଟି କ’ଣ ଥିଲା ?)
Answer:
The second riddle was to know the process of making a rope of ashes.

Question 5.
What was the right answer to it?
(ଏହାର ସଠିକ୍ ଉତ୍ତରଟି କ’ଣ ?)
Answer:
The right answer to the second riddle was to take a strong rope with salt poured over it. Then one end of the rope should be lighted which will bum it inch by inch and the coil of ashes will be left.

Question 6.
What was the third riddle?
(ତୃତୀୟ ପ୍ରହେଳିକାଟି କ’ଣ ଥିଲା ?)
Answer:
The third riddle was to know the process of passing a silk thread through a crooked and curved hollow pipe.

Question 7.
What was the answer?
(ଉତ୍ତରଟି କ’ଣ ଥିଲା ?)
Answer:
The old lady answered the third riddle with a hearty laugh. She advised to tie the thread to the leg of an ant and push it into the pipe keeping some honey at the other end.

Question 8.
When the grandma listened to the riddles she kept her eyes closed for some time. Why?
( ଜେଜେମା’ ପ୍ରହେଳିକା ଶୁଣିବା ସମୟରେ ନିଜର ଆଖି ବନ୍ଦ କରି ଦେଉଥିଲେ । କାହିଁକି ?)
Answer:
Grandmother closed her eyes for sometime before giving answers to riddles beacuse she was trying to find a suitable answer to the riddles.

Question 9.
What would have happened to the people in the mountain village?
(ପାହାଡୀ ଗ୍ରାମରେ ଥ‌ିବା ଲୋକମାନଙ୍କର ଅବସ୍ଥା କ’ଣ ହୋଇଥା’ନ୍ତା ? )
Answer:
The people in the mountain village would have got sufficient food to eat, but they would have suffered the sorrow of separation from their families.

Session-3
SGP – 3
Read paragraphs 9- 11 silently and answer the questions that follow.
(୯ମ ଠାରୁ ଏକାଦଶ ଅନୁଚ୍ଛେଦ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ନୀରବରେ ପାଠକରି ପ୍ରଦତ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

9. Taro was thrilled ……………………………………………………………………………… answered all of them.”
‘ତାରୋ’ ଖୁସିରେ ଆତ୍ମହରା ହୋଇଗଲା । ସେ ଆନନ୍ଦରେ ତାଳିମାରି ଡେଇଁପଡ଼ିଲା । ‘ମୁଁ ଭାଗ୍ୟବାନ୍ , ଏଭଳି ବିଜ୍ଞ ବୁଢ଼ୀ ମା’ ପାଇଛି ।’’ ଏହି କଥା କହିକହି ସେ ଗାଁ ମୁଖ୍ଙ୍କ ନିକଟକୁ ଦୌଡ଼ିଲା । ମୁଖୁଆଙ୍କୁ ସେ ଉତ୍ତରଗୁଡ଼ିକ ଜଣାଇଲା ଏବଂ ମୁ ମଧ୍ୟ ଏହାସବୁ ଠିକ୍ ବୋଲି ଏକମତ ହେଲେ । ତାଙ୍କ ଗାଁରେ ଏଭଳି ଏକ ଜ୍ଞାନୀ ଯୁବକ ଅଛି ଜାଣି ମୁଖ୍ୟ ଅତି ଆନନ୍ଦିତ ହେଲେ । ‘ନା’ ଆଜ୍ଞା, ଉତ୍ତର ଦେବା ଲୋକ ମୁଁ ନୁହେଁ ।’’ ତାରେ ମୁଣ୍ଡ ନୁଆଁଇ ବିନମ୍ରଭାବରେ କହିଲା । ‘ସେ ହେଉଛନ୍ତି ମୋର ବୁଢ଼ୀ ମା’ ଯିଏ ସମସ୍ତ ଉତ୍ତର ଦେଇଛନ୍ତି ।’’

10. The headman was full ……………………………………………………………………. saved the village.
ସମସ୍ତ ବୃଦ୍ଧଲୋକଙ୍କ ଅଦରକାରୀ ଭାବିଥିବାରୁ ମୂଖୁଆଙ୍କର ମନ ଅନୁଶୋଚନା ଓ ଲଜ୍ଜାରେ ପରିପୃଷ୍ଠ ହୋଇଗଲା । ସେ ‘ତାରୋ’କୁ ଧନ୍ୟବାଦ ଦେଲେ ଏବଂ ବହୁତ ଉପହାର ଦେଲେ ଏବଂ ଗ୍ରାମର ସମସ୍ତ ଲୋକଙ୍କୁ ଏକତ୍ରିତ କରି ଯାହାଙ୍କର ବିଜ୍ଞତା ଓ ବିଚାରଶୀଳତା ପାଇଁ ଗ୍ରାମ ରକ୍ଷା ପାଇପାରିଲା, ସେହି ବୁଢ଼ୀ ମା’ଙ୍କୁ ସମ୍ମାନିତ
କଲେ ।

11. The same day …………………………………………………………… Taro’s grandmother.
ସେହିଦିନ ହିଁ ମୁଖ୍ୟା ଗ୍ରାମର ସମସ୍ତ ବୃଦ୍ଧବୃଦ୍ଧାମାନଙ୍କୁ ସମ୍ମାନଜନକ ଭାବରେ ଫେରାଇ ଆଣିବା ପାଇଁ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଦେଲେ ଏବଂ ସେମାନେ ସେଠାରେ ଆରାମ ଓ ଆନନ୍ଦଦାୟକ ଜୀବନ ଅତିବାହିତ କଲେ । ତା’ପରେ ବର୍ଷା ହେଲା ଏବଂ କୂଅଗୁଡ଼ିକ ଜଳରେ ପୂର୍ଣ୍ଣ ହୋଇଗଲା । ଜମିରେ ଭଲ ଫସଲ ହେଲା ଏବଂ ଗ୍ରାମଟି ପୁଣିଥରେ ସମୃଦ୍ଧିଶାଳୀ ହୋଇଗଲା, ଏସବୁ ତାରୋର ବୁଢ଼ୀ ମା’ ପାଇଁ ସମ୍ଭବ ହେଲା ।

Word Meaning
thrilled : very excited and pleased, very much happy
rushed : moved fast
pleased : delighted / feel happy
humbly : in a modest way
bowing : bending the head down
remorse : a feeling of guilt, regret

Comprehension Questions and Answers

Question 1.
The village headman was full of shame and repentance. Why?
(ଗ୍ରାମର ମୁଖୁ ଲଜ୍ଜା ଓ ପରିତାପରେ ରହିଲେ । କାହିଁକି ? )
Answer:
The village headman was full of shame and repentance because he had thought all the old people useless.

Question 2.
How did he deal with Taro and his grandmother?
(ସେ ତାରୋ ଓ ତା’ର ଜେଜେମା’ ସହିତ କି ବ୍ୟବହାର କରିଥିଲେ ?)
Answer:
The village headman thanks Taro and gifted him handsomely. He also gladly honoured Taro’s grandmother in a gathering of villagers.

Question 3.
Why did he reward them?
(ସେ କାହିଁକି ସେମାନଙ୍କୁ ପୁରସ୍କୃତ କରିଥିଲେ ?)
Answer:
The village headman reward both Taro and his grandmother because Taro’s decision and the wisdom of the old lay had saved the village.

Question 4.
What did he do with the old people?
(ସେ ବୃଦ୍ଧ ଲୋକମାନଙ୍କର କ’ଣ କଲେ ?)
Answer:
He ordered to bring back all the old people to the village with respect and allow them to live in comfort and happiness.

Question 5.
What happened with the old people returning to the village?
(ବୃଦ୍ଧ ଲୋକମାନେ ଗ୍ରାମକୁ ପ୍ରତ୍ୟାବର୍ତ୍ତନ କରିବା ପରେ କ’ଣ ଘଟିଲା ?)
Answer:
When the old people returned to the village, it rained and all the wells were filled. The land became fertile again and the villagers lived happily.

Session-4
III. Post-Reading

1. Visual Memory Development Technique (VMDT)

Whole Text : Taro’s life, drought, old people driven out, warlords riddles answers, Taro and grandma, honored, old men returned, happy and peaceful life restored
Part : Paragraph 2 – Taro with grandma in the village, no rainfall, old people moved to the nearby mountain

2. Comprehension Activity
(a) MCQs (Choose the correct alternatives and complete each sentence.

Question 1.
Taro lived happily with his ______________________.
(A) father
(B) grandfather
(C) mother
(D) grandmother
Answer:
(D) grandmother

Question 2.
The village headman ordered the old people to move to the nearby ________________.
(A) hillside
(B) lakeside
(C) mountainside
(D) roadside
Answer:
(C) mountainside

Question 3.
Taro hid his grandmother in _________________________.
(A) an old building
(B) an underground room
(C) a farmhouse
(D) a grain store
Answer:
(B) an underground room

Question 4.
The ___________________ set three riddles for the villagers.
(A) warlord
(B) landlord
(C) judge
(D) king
Answer:
(A) warlord

Question 5.
The ___________________ answered all the riddles.
(A) village headman
(B) old villagers
(C) Taro
(D) Taro’s grandmother
Answer:
(D) Taro’s grandmother

(b) Match the SGPs with their main ideas.

Answer:

Session-5
3. Listening

Listen to your teacher reading out the paragraph.
(ଶିକ୍ଷକ ଅନୁଚ୍ଛେଦଟିକୁ ପାଠ କରିବା ସମୟରେ ତାଙ୍କୁ ଶୁଣ ।)

Fill in the gaps while listening. (Question with Answer)
(ଶୁଣିବା ସମୟରେ ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।)

Answer:
“That’s easy. Take the thread, tie the leg of an ant to the thread, put some honey at one end of the pipe and push the ant from the other end. The ant is sure to crawl through for the honey at the other end, however crooked or curved the pipe may be.”

4. Speaking

Here are some dialogues of the conversation between Taro and his grandmother. Practice them.

Steps for practice
1. Rehearsal – teacher reads aloud, students listen. Teacher reads aloud and students repeat after him / her dialogue by dialogue.
2. Teacher vs. Students
3. Students vs. students (in two groups) (They do this reading from the Text)
Taro : Grandma, listen. Please listen carefully.
Grandmother : Yes.
Taro : Can you please solve a riddle for me ?
Grandmother : Yes, with pleasure.
Taro : Can you tell which part of a log is closer to the top and which part is closer to the root ?
Grandmother : (Closes her eyes for a moment and says) Float the log on water. The part closer to the root will sink, but the part closer to the top will float.
Taro : Thank you. A second question for you : How can you make a rope of ashes ?
Grandmother : Hum…m… Well, take a strong rope. Pour salt all over the rope. Light one end of it. It’ll bum slowly inch by inch and what’s left at the end is the coil of ashes.
Taro : Wow ! That’s great! You’re superb, grandma ! So, can I ask my last question ?
Grandmother : Go ahead. Let me see if I can.

Session-6
5. Vocabulary
(a) Read the clues and find the words in the story. Figures in brackets indicate the paragraph numbers. (Question with Answer)

Answer:

(b) Riddle Game
Match the riddles with

Answer:

(c) Write some riddles. One is done for you. Ask friends/class to solve your riddles.

Answer:

Session-7
6. Writing
Write answers to the following questions.

Question (i)
Why did the crops fail?
Answer:
Once there was no rain. Ponds and wells dried up. A drought came. It dried all wells and fields. So the crops became scarce.

Question (ii)
Why did the village headman send all the old people out of the village?
Answer:
There is a drought in the village. So the village headman sent all the old people out of the village to live in a mountainside where they can easily get food.

Question (iii)
Why were the young people not sent out?
Answer:
The young people were not sent out because they were strong and could work hard to improve the situation after the drought.

Question (iv)
What did Taro do with her grandmother?
Answer:
Taro did not send her grandmother with other old people. He hid her in an underground room and took care of her as he loved her ‘ deeply.

Question (v)
What did the warlord want the villagers to do?
Answer:
The warlord wanted the villagers to answer his three riddles, otherwise, he threatened to take half of the land of the village.

Question (vi)
What was the warlord’s first riddle?
Answer:
The warlord’s first riddle was to tell which part of a log is closer to the top and which is closer to the root.

Question (vii)
What was the grandmother’s answer to it?
Answer:
The grandmother advised floating the log on water. The part which sinks is the root part and the floating part is the top.

Question (viii)
What was his second riddle?
Answer:
The second riddle was how to make a rope of ashes.

Question (ix)
What was its answer?
Answer:
The answer to the second riddle was to pour salt over a strong rope and then put it on fire. After the rope is burnt, the remainings will be a coil of ashes.

Question (x)
What was his third riddle?
Answer:
The third riddle was to know how to pass a silk thread through a crooked and curved hollow pipe.

Question (xi)
What was its right answer?
Answer:
The right answer was to tie the thread to the leg of an ant. At one end of the pipe, some honey should be kept and the ant should be pushed through from the other end.
It will crawl through for honey and carry the thread.

Question (xii)
How did the village headman feel when he knew about the grandmother’s role?
Answer:
The village headman was ashamed and he regretted for his idea that all old people were useless.

Question (xiii)
What did he do for Taro and his grandmother?
Answer:
He thanked Taro and gave him many gifts. He also honored Taro’s grandmother for her wisdom which saved the village.

Question (xiv)
What happened after the old people returned?
Answer:
When all the old people returned to the village. It rained and all the wells were filled. The land became fertile again.

Session-8
7. Mental Talk

Old is gold.
We owe a lot of our elders in the first place. So elderly people must be taken care of.

Tail-Piece

It is the age-old experience and wisdom of our elderly people that counts much. You got to know it from the story “A Wise Grandmother.” Let’s read another story and see what it tells.
(ଏହାହିଁ ବୟସ୍କ ଲୋକମାନଙ୍କର ଦୀର୍ଘ ବର୍ଷର ଅଭିଜ୍ଞତା ଏବଂ ବୁଦ୍ଧିମତ୍ତା ଯାହାର ଗୁରୁତ୍ୱ ରହିଛି । “A Wise Grandmother” ( ଜଣେ ବୁଦ୍ଧିମତୀ ଆଈମା’) କାହାଣୀରୁ ତୁମେ ଏହା ଜାଣିଲ । ଆସ ଅନ୍ୟ ଏକ କାହାଣୀ ପାଠ କରିବା ଏବଂ ଏହା କ’ଣ ଶିକ୍ଷା ଦିଏ, ଜାଣିବା ।)

The Land Without Old Men
Long long ago, ………………………………………………………………………… all old people.

ଅନେକ ଦିନ ପୂର୍ବେ ଗୋଟିଏ ଶୀତପ୍ରଧାନ ଦେଶର ଯୁବକମାନେ ସମସ୍ତ ବୃଦ୍ଧ ଲୋକଙ୍କୁ ମାରି ଦେବାକୁ ମନସ୍ଥ କଲେ । ସେମାନେ ଭାବିଲେ ଧଳା ଦାଢ଼ିରେ ସେମାନେ ଅଧ‌ିକ ଦିନ ବଞ୍ଚିବାର ଆବଶ୍ୟକତା କ’ଣ ? ସେମାନେ ତାଙ୍କ ସମୟ ଓ ଜୀବନ ବିତାଇ ସାରିଛନ୍ତି । ‘‘କିନ୍ତୁ ଆମେ ସେମାନଙ୍କୁ ଆବଶ୍ୟକ କରୁ’’, ଜଣେ ଲୋକ କହିଲେ ଯିଏ ଯୁବକ ବା ବୁଢ଼ା ନ ଥିଲେ । କିନ୍ତୁ ରାଜା ଯୁବକ ଥିଲେ । ତେଣୁ ଆଦେଶ ଦେବା ତାଙ୍କୁ ଅସୁବିଧା ହେଲା ନାହିଁ । ସେ ଘୋଷଣା କଲେ ଯେ ଯେଉଁମାନେ ୫୦ ବର୍ଷ ବୟସରେ ପହଞ୍ଚି ଯାଇଛନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କୁ ମାରି ଦିଆଯିବ । ତେଣୁ ଅକେ ବୁଦ୍ଧିମାନ ବୃଦ୍ଧିଲୋକଙ୍କୁ ମାରି ଦିଆଗଲା ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ଅନେକ ଜ୍ଞାନର ସମାପ୍ତ ଘଟିଲା ।

ଜଣେ ଯୁବକ ତାଙ୍କ ବୃଦ୍ଧ ପିତାଙ୍କ ପ୍ରତି ଦୟା ପ୍ରଦର୍ଶନ କଲେ । ଯାହା ହେଲେ ବି ସେ ତାଙ୍କ ଜୀବନ ପାଇଁ ବାପାଙ୍କ ପାଖରେ ଋଣୀ ଥିଲେ । ତେଣୁ ସେ ବାପାଙ୍କୁ ଗୋଟିଏ ମାଟିତଳେ ଗୁପ୍ତ କୋଠରିରେ ଲୁଚାଇ ରଖୁଲେ ଏବଂ ତାଙ୍କର ଯତ୍ନ ନେଲେ । ସମୟ ଗଡିଚାଲିଲା ଏବଂ କିଛିଦିନ ପରେ ଏକ ଭୟଙ୍କର ମରଡ଼ି ପଡ଼ିଲା । ଯୁବକମାନେ ସମସ୍ତ ପ୍ରକାର ଅସୁବିଧାକୁ ସାମ୍ନା କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କଲେ । କିନ୍ତୁ ସମସ୍ୟା ଧୀରେ ଧୀରେ ବଢ଼ିବାକୁ ଲାଗିଲା । ବରଫ ତରଳିଗଲା ଏବଂ ବସନ୍ତ ଋତୁ ଆସିଲା । କିନ୍ତୁ ସେମାନଙ୍କ ପାଖରେ ଗୋଟିଏ ମଧ୍ୟ ଶସ୍ୟ ମାଟିରେ ପୋତିବା ପାଇଁ ନ ଥିଲା ।

ଗୁପ୍ତ କୋଠରିରେ ଥ‌ିବା ବୃଦ୍ଧଲୋକ ତାଙ୍କ ପୁଅକୁ ସୁବବେଳେ ଅସୁଖୀ ଥ‌ିବାର ଦେଖ‌ିଲେ । ଦିନେ ସେ ତାଙ୍କ ପୁଅକୁ ପଚାରିଲେ, ‘ତୁମେ ଅସୁବିଧାରେ ଅଛ କି ? ପୁଅ । ତୁମ ବାପାଙ୍କୁ ସବୁ ବିଷୟରେ କୁହ । ସେ ତୁମକୁ ହୁଏତ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରନ୍ତି ।’’ ପୁଅ ତାଙ୍କୁ ମୂଳରୁ ଶେଷ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସମସ୍ତ ସମସ୍ୟା ବିଷୟରେ କହିଲା । ବୃଦ୍ଧ କିଛି ସମୟ ଚିନ୍ତା କଲେ ଏବଂ ତା’ପରେ କହିଲେ, ‘ବର୍ତ୍ତମାନ କାହାକୁ କିଛି କୁହ ନାହିଁ, କିନ୍ତୁ ଯେତେବେଳେ ଶେଷ ବରଫଖଣ୍ଡ ସବୁ ତରଳିଯିବ, ତୁମର ହଳ ଲଙ୍ଗଳ ନିଅ ଏବଂ ଘର ସାମ୍ନା ଗଳିକୁ ଚାଷ କରିଦିଅ ।’’ଯେତେବେଳେ ବସନ୍ତ ଋତୁ ଆସିଲା ଏବଂ ବରଫ ତରଳିଗଲା, ବାପାଙ୍କ କଥା ମୁତାବକ ପୁଅ କାମ କଲା ଏବଂ ସେ କ’ଣ ଦେଖିଲା ? ବସନ୍ତର ବର୍ଷା ପରେ ମାଟି ଭିତରୁ ଗହମ, ମକା, ଯଅ, ଯବ ଏପରିକି ଶିମ୍ବ ଓ ମଟରଜାତୀୟ ଶସ୍ୟ ଗଛ ମାଟିରୁ ଗଜା ହେବାକୁ ଲାଗିଲା । ଏହି ଖବର ସାରା ଦେଶରେ ବ୍ୟାପିଗଲା । ମାଟିରେ ଶସ୍ୟ ନ ବୁଣି ଶସ୍ୟ ଉଠିବା କଥା କେହି କେବେ ଶୁଣି ନ ଥିଲେ । ରାଜା ମଧ୍ୟ ଏକଥା ଶୁଣିଲେ ଏବଂ ସେହି ବାଳକକୁ ତାଙ୍କ ସାମ୍ନାକୁ ଆଣିବାକୁ ଆଦେଶ ଦେଲେ ।

‘ତୁମେ କ’ଣ କଲ ଏବଂ କିପରି ଏହା କଲ ?’’ରାଜା ସହସା ସେ ବିଷୟରେ ପ୍ରଶ୍ନ କଲେ ଏବଂ ଭୟରେ ବାଳକଟି ସତ୍ୟ କଥା କହିଦେଲା । ‘ତୁମ ବାପାଙ୍କୁ ଏଠାକୁଆଣ,’’ ରାଜା ଆଦେଶ ଦେଲେ । ‘‘ତୁମେ କିପରି ଜାଣିଲ ଯେ ଘର ସାମ୍ନାରେ ମଞ୍ଜି ସବୁ ରହିଛି ?’’ ରାଜା ପଚାରିଲେ ‘‘ମହାରାଜା, ଟିକିଏ ଚିନ୍ତା କରନ୍ତୁ । ଲୋକେ ଶସ୍ୟକ୍ଷେତ୍ରରୁ ଘରକୁ ଶସ୍ୟ ଆଣିବାବେଳେ କେତେକ ଶସ୍ୟ ବିଜ୍ଞ ବୃଦ୍ଧ ଲୋକଙ୍କୁ ରାଜକୀୟ ପୁରସ୍କାର ଦିଆଗଲା । ସେ ସାରା ଦେଶର ଜୀବନ ରକ୍ଷା କରିଥିଲେ । ସେହଦିନଠାରୁ ସେମାନେ ସମସ୍ତ ବୃଦ୍ଧ ଲୋକଙ୍କୁ ସମ୍ମାନ ଦେଲେ ।

Word Meaning
melt : to make or become a liquid by heating
pass away : die
reward : something given in return of good work
royal : relating to a king or a queen or their family
terrible : making frightened, unpleasant
wisdom : the quality of being wise

Class 8 Questions and Answers Part – I

• The Missing Ring Question Answer
• The Thief and the Tiger Question Answer
• A Wise Grandmother Question Answer
• The Stonecutter Question Answer

Odisha State Board BSE Odisha 6th Class English Solutions Lesson 6 A Special School Textbook Exercise Questions and Answers.

Class 6th English Chapter 6 A Special School Question Answers BSE Odisha

A Special School Class 6 Questions and Answers

Session – 1

I. Pre-Reading

□ Teacher asks students to read the title of the lesson, see the pictures of elephants in the lesson, and answer the following questions.
(ଶିକ୍ଷକ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ ଗପଟିର ନାମ ପଢ଼ିବାକୁ, ବିଷୟରେ ଥ‌ିବା ହାତୀମାନଙ୍କର ଚିତ୍ର ଦେଖିବାକୁ ଏବଂ ନିମ୍ନଲିଖିତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦେବାକୁ କୁହନ୍ତୁ ।)

• Who are the students in the special school?
  (ସ୍ଵତନ୍ତ୍ର ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ କିଏ ?)
• Who will be the teachers?
  (କେଉଁମାନେ ଶିକ୍ଷକ ହେବେ ?)
• Can you guess what the baby elephants will learn in school?
  (ତୁମେ ଅନୁମାନ କରପାରିବ କି ହାତୀ ଛୁଆମାନେ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ କ’ଣ ଶିଖିବେ ?)
• Will there be punishment for the students (the baby elephants) if they do not learn?
  ( ଯଦି ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ (ହାତୀ ଛୁଆମାନେ) ଅଧ୍ୟୟନ ନକରନ୍ତି ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଦଣ୍ଡ ରହିବ କି ?)
• Where should be the school? Should there be classrooms with walls?
  (କେଉଁଠାରେ ବିଦ୍ୟାଳୟ ହେବା ଉଚିତ ? ସେଠାରେ କାନ୍ଥଗୁଡ଼ିକ ଘେରା ହେଉଥ‌ିବା ଶ୍ରେଣୀକୋଠରି ସବୁ ରହିବା ଉଚିତ କି ?)

II. While-Reading

Text

SGP-l
Read paragraphs 1-2 silently and answer the questions that follow.
(ଅନୁଚ୍ଛେଦ ୧ – ୨ କୁ ନୀରବରେ ପଢ଼ ଏବଂ ପରବର୍ତ୍ତୀ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

1. Tamilnadu is a beautiful state. It has beautiful mountain ranges and valleys. Inside these mountain ranges, there are many rivers. Some of these rivers flow through the valleys. This makes these places all the more beautiful.
2. One of the mountain ranges is Mudu Malai. At the feet of this mountain range there is a plain land. This plain range is called Karagudi, All around Karagudi, there are thick forests. A river flows across Karagudi which makes the place very very beautiful.

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ :
୧. ତାମିଲନାଡୁ ଗୋଟିଏ ସୁନ୍ଦର ରାଜ୍ୟ । ଏହାର ସୌନ୍ଦର୍ଯ୍ୟପୂର୍ଣ୍ଣ ପର୍ବତଶ୍ରେଣୀଗୁଡ଼ିକ ଏବଂ ଉପତ୍ୟକାମାନ ଅଛି । ଏହି ପର୍ବତଶ୍ରେଣୀର ଭିତରେ, ଅନେକ ନଦୀ ଅଛନ୍ତି । ଏହି ନଦୀମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ କେତେକ ଉପତ୍ୟକା ମଧ୍ୟରେ ପ୍ରବାହିତ ହୋଇଛନ୍ତି । ଏହା ଏହି ସ୍ଥାନଗୁଡ଼ିକୁ ଆହୁରି ଅଧ‌ିକ ସୁନ୍ଦର କରିଅଛି ।
୨. ପର୍ବତ ଶ୍ରେଣୀଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରୁ ଗୋଟିଏ ହେଉଛି ମୁଦୁ ମାଲାଇ । ଏହି ପର୍ବତର ପାଦଦେଶରେ ଗୋଟିଏ ସମତଳଭୂମି ଅଛି । ଏହି ସମତଳଭୂମିକୁ କୁହାଯାଏ କାରାଗୁଡ଼ି । କାରାଗୁଡ଼ିର ଚାରିଆଡ଼େ ଘଞ୍ଚ ଜଙ୍ଗଲ ସବୁ ଅଛି । ଗୋଟିଏ ନଦୀ କାରାଗୁଡ଼ିକୁ ଅତିକ୍ରମ କରି ବୋହିଯାଉଛି ଯାହା ଏହି ସ୍ଥାନକୁ ବହୁତ ବହୁତ ସୁନ୍ଦର କରିଦେଇଛି ।

Comprehension Questions

Question 1.
The writer talks about three places in this part of the lesson. What are they?
(ଲେଖକ ଗପର ଏହି ଅଂଶରେ ତିନୋଟି ସ୍ଥାନ ବିଷୟରେ କହିଛନ୍ତି । ସେଗୁଡ଼ିକ କ’ଣ ଅଟନ୍ତି ?)
Answer:
They are Tamilnadu, Mudu Malai and Karagudi.

Question 2.
What makes Tamilnadu beautiful?
(ତାମିଲନାଡୁକୁ କ’ଣ ସୌନ୍ଦର୍ଯ୍ୟପୂର୍ଣ୍ଣ କରିଛି ?)
Answer:
The beautiful mountain ranges, valleys and many rivers make Tamilnadu more beautiful.

Question 3.
What is Mudu Malai?
(ମୁଦ୍ର ମାଲାଇ କ’ଣ ଅଟେ ?)
Answer:
Mudu Malai is a mountain range in Tamilnadu.

Question 4.
Where is Karagudi?
(କାରାଗୁଡ଼ି କେଉଁଠାରେ ଅବସ୍ଥିତ ?)
Answer:
Karagudi, a plain land, is at the feet of Mudu Malai mountain range.

Question 5.
What makes Karagudi beautiful?
(କାରାଗୁଡ଼ିକୁ କ’ଣ ସୁନ୍ଦର କରିଛି ?)
Answer:
Thick forests all around Karagudi and a river flowing across it makes the place very very beautiful.

SGP-2
Read paragraphs 3-4 silently and answer the questions that follow.
(ଅନୁଚ୍ଛେଦ ୩ – ୪ କୁ ନୀରବରେ ପଢ଼ି ପରବର୍ତ୍ତୀ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

3. There is a special school in Karagudi. It is special because it is not for children. Can you guess for whom it is? It is for baby elephants. Who teaches them? The elephant trainers teach them. Like our schools, they have a timetable. They learn, play, and eat according to this timetable. Baby elephants are like children, sometimes good and sometimes naughty.
4. What do baby elephants learn in this special school? Baby elephants learn some words. For example, when the trainer says ‘jo-jo’, they come out of the water. They learn how to salute. They also learn how to ring the bell of the temple. They also learn to offer flowers to God.

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ :
୩. କାରାଗୁଡ଼ିରେ ଏକ ସ୍ଵତନ୍ତ୍ର ବିଦ୍ୟାଳୟ ଅଛି । ଏହା ସ୍ବତନ୍ତ୍ର କାରଣ ଏହା ଛୋଟପିଲାଙ୍କ ପାଇଁ ଉଦ୍ଦିଷ୍ଟ ନୁହେଁ । ଏହା କେଉଁମାନଙ୍କ ପାଇଁ ତୁମେ ଅନୁମାନ କରିପାରିବ କି ? ଏହା ହାତୀଛୁଆମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଉଦ୍ଦିଷ୍ଟ । ସେମାନଙ୍କୁ କିଏ ପଢ଼ାନ୍ତି ? ହାତୀ ତାଲିମ୍ଦାତାମାନେ ସେମାନଙ୍କୁ ପଢ଼ାନ୍ତି । ଆମ ବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକ ପରି, ସେମାନଙ୍କର ସମୟ ନିର୍ଘଣ୍ଟ (ରୁଟିନ୍) ଅଛି । ସେମାନେ ସମୟ ନିର୍ଘଣ୍ଟ (ରୁଟିନ୍) ଅନୁଯାୟୀ ଶିଖନ୍ତି, ଖେଳନ୍ତି ଓ ଖାଆନ୍ତି । ହାତୀଛୁଆମାନେ ଶିଶୁମାନଙ୍କ ପରି, ବେଳେବେଳେ ଭଲ ଓ ବେଳେବେଳେ ଦୁଷ୍ଟ (ଅବାଧ୍ଯ) ହୋଇଥା’ନ୍ତି ।
୪. ହାତୀଛୁଆମାନେ ଏହି ସ୍ବତନ୍ତ୍ର ବିଦ୍ୟାଳୟରେ କ’ଣ ଶିଖନ୍ତି ? ହାତୀଛୁଆମାନେ କେତେକ ଶବ୍ଦ ଶିଖନ୍ତି । ଉଦାହରଣସ୍ୱରୂପ, ଯେତେବେଳେ ହାତୀ ତାଲିମ୍ଦାତା କହନ୍ତି, ‘ଜୋ-ଜୋ’, ସେମାନେ ପାଣି ବାହାରକୁ ଆସନ୍ତି । ସେମାନେ ଶିଖନ୍ତି କିପରି ନମସ୍କାର (ସଲାମ୍) କରିବାକୁ ହେବ । ସେମାନେ ମଧ୍ୟ ଶିଖନ୍ତ ମନ୍ଦିରରେ କିପରି ପୂଜା କରିବାକୁ ହେବ । ସେମାନେ ଶିଖନ୍ତି କିପରି ମନ୍ଦିରର ଘଣ୍ଟି ବଜାଇବାକୁ ହେବ । ସେମାନେ ମଧ୍ୟ ଠାକୁରଙ୍କୁ ଫୁଲସବୁ ଅର୍ପଣ କରିବାକୁ ଶିଖିଥା’ନ୍ତି ।

Comprehension Questions

Question 1.
What are these paragraphs about?
(ଏହି ଅନୁଚ୍ଛେଦଗୁଡ଼ିକ କେଉଁ ବିଷୟ ବର୍ଣ୍ଣନା କରୁଛନ୍ତି ?)
Answer:
These paragraphs are about the special school for baby elephants in Karagudi and different things they learn in that school.

Question 2.
Why is this school special?
(ଏହି ବିଦ୍ୟାଳୟ କାହିଁକି ସ୍ବତନ୍ତ୍ର ଅଟେ ?)
Answer:
This school is special because it is not for children.

Question 3.
Who are the students?
(କେଉଁମାନେ ଛାତ୍ର ଅଟନ୍ତି ?)
Answer:
Baby elephants are the students in the special school.

Question 4.
Who are the teachers?
(କେଉଁମାନେ ଶିକ୍ଷକ ଅଟନ୍ତି ?)
Answer:
The elephant trainers are the teachers in the special school.

Question 5.
Do they have a timetable like us? How do they follow it?
(ସେମାନଙ୍କର ଆମ ପରି ସମୟ ନିର୍ଘଣ୍ଟ (ରୁଟିନ୍) ଅଛି କି ? ସେମାନେ ଏହାକୁ କିପରି ଅନୁସରଣ କରନ୍ତି ?)
Answer:
Yes, they have a time-table like us. According to this time-table, they learn, play and eat in the special school.

Question 6.
What do they learn?
(ସେମାନେ କ”ଣ ଶିଖିଥା’ନ୍ତି ?)
Answer:
Baby elephants learn some words. For example, when the trainer says, ‘jo-jo’ they come out of water. They learn how to salute. They also learn how to perform puja in a temple.

Question 7.
What do they learn to perform puja?
(ପୂଜା କରିବାକୁ ସେମାନେ କ’ଣ ଶିଖନ୍ତି ?)
Answer:
They learn how to ring the bell of the temple. They also learn to offer flowers to God. In this way, they learn how to perform puja.

Session – 2

SGP-3
• Read paragraphs 5-6 silently and answer the questions that follow.
(ଅନୁଚ୍ଛେଦ ୫ — ୬ କୁ ନୀରବରେ ପଢ଼ ଏବଂ ପରବର୍ତ୍ତୀ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

5. How do these baby elephants learn all these ? Mainly through instructions, praises and punishment. Learning starts from food. Elephants are fond of banana and sugarcane. The trainer raises a piece of sugarcane over the head of a baby elephant. The baby elephant raises its head to eat the sugarcane. At this time the trainer says ‘salam’. He does this many a time. In this way the baby elephant learns to raise its head when the trainer says ‘salam’ without giving sugarcane. The baby elephants are praised and given food when they act according to instructions. If they do not, they are punished.
6. The Karagudi trained elephants are in great demand. The circus people need them. In circus shows, the trained elephants salute, ride bicycle and dance to music. The temple people need them. The cinema people also need them to act in films. One such very popular film is “Hathi Mera Sathi”.

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ :
୫. କିପରି ଏହି ହାତୀଛୁଆମାନେ ଏସବୁ ଶିଖନ୍ତି । ମୁଖ୍ୟତଃ, ନିର୍ଦ୍ଦେଶ, ପ୍ରଶଂସା ଏବଂ ଦଣ୍ଡ ମାଧ୍ୟମରେ ସେମାନେ ଶିଖିଥା’ନ୍ତି । ଖାଦ୍ୟରୁ ଶିଖିବା ଆରମ୍ଭ ହୁଏ । ହାତୀମାନେ କଦଳୀ ଓ ଆଖୁ ପ୍ରିୟ । ହାତୀ ତାଲିମଦାତା ଖଣ୍ଡେ ଆଖୁକୁ ହାତୀଛୁଆର ମୁଣ୍ଡ ଉପରେ ଟେକି ଧରେ । ହାତୀଛୁଆ ଆଖୁ ଖାଇବାକୁ ଏହାର ମୁଣ୍ଡ ଉଠାଏ । ଏହି ସମୟରେ ତାଲିମଦାତା କହେ ‘ସଲାମ୍’ । ସେ ଏହି କାର୍ଯ୍ୟ ଅନେକଥର କରେ । ଏହିପରି ଭାବେ ଯେତେବେଳେ ତାଲିମ୍ତା ଆଖୁ ନଦେଇ ମଧ୍ୟ ‘ସଲାମ୍’ କହନ୍ତି ହାତୀଛୁଆ ମୁଣ୍ଡ ଉପରକୁ ଉଠାଇବାକୁ ଶିଖେ । ହାତୁଛୁଆମାନଙ୍କୁ ପ୍ରଶଂସା କରାଯାଏ ଏବଂ ଖାଦ୍ୟ ଦିଆଯାଏ ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଅନୁସାରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରନ୍ତି । ଯଦି ସେମାନେ ନ କରନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କୁ ଦଣ୍ଡ ଦିଆଯାଏ ।
୬. କାରାଗୁଡ଼ିରେ ତାଲିମ୍ ନେଇଥିବା ହାତୀମାନଙ୍କର ବହୁତ ଚାହିଦା ରହିଛି । ସର୍କସ୍ ଲୋକେ ସେମାନଙ୍କୁ ଦରକାର କରିଥା’ନ୍ତି । ସର୍କସ୍ ଖେଳରେ ତାଲିମୂପ୍ରାପ୍ତ ହାତୀମାନେ ସାଲ୍ୟୁଟ୍ ମାରନ୍ତି (ନମସ୍କାର କରନ୍ତି), ସାଇକେଲ୍ ଚଢ଼ନ୍ତି, ସଙ୍ଗୀତ ଅନୁସାରେ ନାଚନ୍ତି । ମନ୍ଦିର ଲୋକେ ସେମାନଙ୍କୁ ଦରକାର କରନ୍ତି । ସିନେମା (ଚଳଚ୍ଚିତ୍ର) ଲୋକେ ମଧ୍ୟ ସେମାନଙ୍କୁ ଦରକାର କରନ୍ତି ଫିଲ୍ମରେ (ଚଳଚ୍ଚିତ୍ରରେ) ଅଭିନୟ କରିବାକୁ । ‘‘ହାଥୀ ମୋର ସାଥୀ’’ ଏହିପରି ଏକ ଜନପ୍ରିୟ ଚଳଚ୍ଚିତ୍ର ଅଟେ ।

Comprehension Questions

Question 1.
What is paragraph 5 about? (What they iearn or how they learn)
(ଅନୁଚ୍ଛେଦ – ୫ କେଉଁ ବିଷୟରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରିଛି ?) (ସେମାନେ କ’ଣ ଶିଖନ୍ତି ଓ କିପରି ଶିଖନ୍ତି ?)
Answer:
Paragraph 5 is about how the baby elephant learns to ‘salam’ by the elephant trainer. (Or) Paragraph 5 is about what the baby elephants learn and how they learn.

Question 2.
Where does every lesson start from?
(କେଉଁଠାରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଶିକ୍ଷା ଆରମ୍ଭ ହୁଏ ?)
Answer:
Every lesson starts from food.

Question 3.
What are elephants fond of ?
(ହାତୀମାନଙ୍କର କ’ଣ ପ୍ରିୟ ଅଟେ ?)
Answer:
Elephants are fond of bananas and sugarcane.

Question 4.
What does the baby elephant do when the trainer raises a sugarcane?
(ଯେତେବେଳେ ତାଲିମ୍ତା ଖଣ୍ଡେ ଆଖୁ ଉଠାନ୍ତି, ହାତୀ ଛୁଆଟି କ’ଣ କରେ ?)
Answer:
When the trainer raises a sugarcane the baby elephant raises its head to eat the sugarcane.

Question 5.
Then what does the trainer say ?
(ସେତେବେଳେ ତାଲିମଦାତା କ’ଣ କହନ୍ତି ?)
Answer:
Then the trainer says ‘salam’.

Question 6.
What is given to the baby elephants if they follow the instructions?
(ଯଦି ହାତୀଛୁଆମାନେ ନିର୍ଦେଶଗୁଡ଼ିକୁ ଅନୁସରଣ କରନ୍ତି ସେମାନଙ୍କୁ କ’ଣ ଦିଆଯାଏ ?)
Answer:
The baby elephants are praised and given food if they follow the instructions.

Question 7.
If they don’t follow,
Answer:
If they don’t follow, they are punished.

Question 8.
What is paragraph 6 about?
(ଅନୁଚ୍ଛେଦ ୬ କେଉଁ ବିଷୟରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରିଛି ?)
Answer:
The paragraph 6 is about the great demand of the Karagudi trained elephants.

Question 9.
Who needs Karagudi trained elephants?
(କାରାଗୁଡ଼ିର ତାଲିମ୍ପ୍ରାପ୍ତ ହାତୀମାନଙ୍କୁ କିଏ ଦରକାର କରନ୍ତି ?)
Answer:
The circus people, the temple people and the cinema people need Karagudi trained elephants.

Question 10.
What do the trained elephants do in the circus?
(ସର୍କସ୍‌ରେ ତାଲିମୂପ୍ତ ହାତୀମାନେ କ’ଣ କରନ୍ତି ?)
Answer:
In circus shows, the trained elephants salute, ride bicycles, and dance to music.

Question 11.
What is the name of the film in which an elephant played an important role?
(ଯେଉଁ ଚଳଚ୍ଚିତ୍ରରେ ଏକ ହାତୀ ମୁଖ୍ୟ ଭୂମିକାରେ ଅଭିନୟ କରିଛି, ସେହି ଚଳଚ୍ଚିତ୍ରର ନାମ କ’ଣ ?)
Answer:
The name of the popular film is ‘Hathi Mera Sathi’ in which an elephant has played an important role.

Session – 3

III. Post-Reading

1. Visual Memory Development Technique (VMDT):
(ଦୃଶ୍ୟ ସ୍ମ ତି ଉନ୍ନୟନ କୌଶଳ (VMDT))

Whole Text:
Description of places, special school, training of baby elephants, what the trained elephants do

Part of the text:
Tamilnadu, Mudu Malai, special school, trainers, timetable, river, banana, sugarcane, puja, circus, film.

2. Comprehension Activities

(a)Summarizing:
The teacher draws the following diagram on the blackboard and fills in the information given by students.

Answer:

Session – 4

(b) MCQs: Choose the correct options and fill in the blanks.

Question 1.
The special school at Karagudi is for ______________?
(A) tigers
(B) elephants
(C) lions
(D) monkeys
Answer:
(B) elephants

Question 2.
Trainers teach the elephants using?
(A) mango
(B) orange
(C) sugarcane
(D) sweets
Answer:
(C) sugarcane

Question 3.
When the trainer says, the elephants come out of the water?
(A) salam
(B) ho-ho
(C) jo-jo
(D) bho-bho
Answer:
(C) jo-jo

Question 4.
Trained elephants cannot ________________?
(A) climb trees
(B) pull huge logs of wood
(C) work in circus
(D) act in films
Answer:
(A) climb trees

3. Listening

The teacher will read aloud the last paragraph of the text slowly. Students listen and fill in the blanks.
(ବିଷୟବସ୍ତୁର ଶେଷ ଅନୁଚ୍ଛେଦକୁ ଶିକ୍ଷକ ବଡ଼ପାଟିରେ ଧୀରେ ଧୀରେ ପଢ଼ିବେ । ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ ମନଦେଇ ଶୁଣିବେ ଓ ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନଗୁଡ଼ିକୁ ପୂରଣ କରିବେ ।)
(Question with Answer)
The Karagudi-trained elephants are in great demand. The circus people need them. In circus shows, the trained elephants salute, ride bicycles, and dance to music. The cinema people need them to act in films.

Session – 5

4. Speaking

(a) Practice the following dialogues.
(ନିମ୍ନଲିଖ ସଂଳାପଗୁଡ଼ିକୁ ଅଭ୍ୟାସ କର ।)

Steps:

• Teacher reads aloud the dialogues, students listen.
  (ଶିକ୍ଷକ ବଡ଼ପାଟିରେ ସଂଳାପଗୁଡ଼ିକୁ ପଢ଼ିବେ, ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ ମନଦେଇ ଶୁଣିବେ ।)

• Teacher reads aloud one sentence, students repeat after him / her.
  (ଶିକ୍ଷକ ବଡ଼ପାଟିରେ ଗୋଟିଏ ବାକ୍ୟ ପଢ଼ିବେ, ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ ଏହାକୁ ତାଙ୍କ ପରେ ପୁନରାବୃତ୍ତି କରିବେ ।)

• Role-play
  (Let the students see the text and read aloud the dialogue)
  ( ଛାତ୍ରମାନେ ବିଷୟବସ୍ତୁଟିକୁ ଦେଖନ୍ତୁ ଏବଂ ସଂଳାପକୁ ବଡ଼ପାଟିରେ ପଢ଼ନ୍ତୁ)

– Teacher vs. students (ଶିକ୍ଷକ ବନାମ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ )
– Students vs. students ( ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ ବନାମ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ)
– Students vs. student (ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ ବନାମ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀ)

Ramesh : I’m Rajesh. I’m from Odisha.
Vasudevan : I’m Vasudevan. I’m from Tamilnadu.
Ramesh : Where in Tamilnadu’?
Va.sudevan : Karagudi.
Ramesh : 0 Karagudi ! The name sounds popular.
Vasudevan : 0 yes. It’s famous for the Elephant School.
Ramesh : Have you ever visited the school?
Vasudevan : Many a time!
Ramesh : What do the elephants learn?
Vasudevan : They learn to salute, perform puja, ride bicycles and many more.
Ramesh : Do they get reward for good work ?
Vasudevan : Yes, when they do something well, they are given sweets, sugarcane or bananas.
Ramesh : And if they fail to do something well ?
Vasudevan : In that case, they get no reward. That’s the punishment.
Ramesh : That is wonderful !
Vasudevan : Sorry. My mother is calling me. Bye.
Ramesh : Thanks ! Bye !

(b) In English there are some words with ‘ee\ ‘ea’ or ‘oo\ ‘ie’ in their spelling. We take a long time to speak them out. Given below are some such words. Your teacher will say these words one after another. Repeat after him/her. Then add some more words to the list.

(ଇଂରାଜୀରେ କେତେଗୁଡ଼ିଏ ଶବ୍ଦ ଅଛି ଯାହାର ସେମାନଙ୍କ ବନାନରେ ‘ee’ ‘ea” or ‘oo’ ‘ie’ ଥାଏ । ଆମେ ସେଗୁଡ଼ିକୁ କହିବା ବେଳେ ଅଧ‌ିକ ସମୟ ନେଇଥାଉ । ନିମ୍ନରେ ଏପରି କେତେକ ଶବ୍ଦ ଦିଆଯାଇଛି । ତୁମ ଶିକ୍ଷକ ଏହି ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ଗୋଟିକ ପରେ ଗୋଟିଏ କହିବେ । ତାଙ୍କ (ପୁ/ସ୍ତ୍ରୀ) ପଛରେ ତୁମେ ଏଗୁଡ଼ିକ ପୁନରାବୃତ୍ତି କର । ତା’ପରେ ଅଧୂକ କିଛି ଶବ୍ଦ ଏହି ତାଲିକାରେ ଯୋଡ଼ ।)

ee	oo	ea	ie
green	fool	teacher	piece
need	food	eat	belief
feet	school	seat	relief

Answer:

teeth	tooth	beat	chief
sheep	foot	clean	grief
keep	moon	neat	pierce

Session – 6

5. Vocabulary:

(a) Read paragraph – 1 of the lesson and watch the following words. There is another word inside in each of them. The words are underlined.
(ବିଷୟବସ୍ତୁର ଅନୁଚ୍ଛେଦ – ୧ ପଢ଼ ଏବଂ ନିମ୍ନଲିଖିତ ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ଦେଖ । ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ପ୍ରତ୍ୟେକ ମଧ୍ୟରେ ଆଉ ଗୋଟିଏ ଶବ୍ଦ ଅଛି । ସୈହ ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ଗାର ପକାଇ ଦିଆଯାଇଛି ।)

State Forest Mountain Clear

Now read paragraph 3 and find words inside words in the list below. (Question with Answer)
(ବର୍ତ୍ତମାନ ଅନୁଚ୍ଛେଦ – ୩ କୁ ପଢ଼ ଏବଂ ନିମ୍ନ ତାଲିକାରେ ଥ‌ିବା ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ ଭିତରେ ଥ‌ିବା ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ଖୋଜି ବାହାର କର ।)

Answer:

teach     = tea, each
because = be, cause, use
children = child
there     = the, here
training = train, raining
understand = under, stand, and
sugarcane = sugar, cane, arc, can

Session – 7

(b) Make a word chain. Use the last letter of a word as the first letter of the next word, for example-
(ଶବ୍ଦ ଶୃଙ୍ଖଳ ଗଠନ କର । ଗୋଟିଏ ଶବ୍ଦର ଶେଷ ଅକ୍ଷରକୁ ପରବର୍ତ୍ତୀ ଶବ୍ଦର ପ୍ରଥମ ଅକ୍ଷର ଭାବେ ବ୍ୟବହାର କର, ଉଦାହରଣ ସ୍ବରୂପ –)

SUGARCANE > EAT > TIMETABLE > ELEPHANT > TRAINING > GOOD

Add more words to complete the chain of the three lines.
(ତିନିଧାଡ଼ିର ଶୃଙ୍ଖଳଟିକୁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ କରିବାକୁ ଅଧିକ ଶବ୍ଦ ଯୋଗକର ।)

Answer:
DOOR > RAIN > NINE > EGG > GO > ORANGE > EAR > ROOF > FIRE > EIGHT > TEN > NOON > NIGHT > TIN > NEAR > ROAD > DOG > GOD > DEAR > RIGHT > TEMPLE > EIGHTY > YELLOW

(c) Some words from your lesson are described below. Figures in brackets show paragraph numbers in the text. Find the words and write them in the blanks.
(ତୁମ ବିଷୟର କେତେକ ଶବ୍ଦ ନିମ୍ନରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରାଯାଇଛି । ବନ୍ଧନୀ ମଧ୍ୟରେ ଥ‌ିବା ଶବ୍ଦ ବିଷୟର ଅନୁଚ୍ଛେଦ କ୍ରମାଙ୍କକୁ ସୂଚାଉଅଛି । ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ଖୋଜ ଓ ସେଗୁଡ଼ିକୁ ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନରେ ଲେଖ ।)

Students go there the study. (3) —
Teacher of elephants. (3) —
An elephant does it by raising its trunk. (5) —
A place of worship. (4) —
A big animal with a trunk. (4) —
Children are sometimes good and sometimes like this. (3) —
A large area covered with trees. (1) —
Work schedule. (3) —
A tall plant with a sweet stem. (5) —

Answer:
(i) school,
(ii) elephant trainer,
(iii) salam,
(iv) temple,
(v) elephant,
(vi) naughty,
(vii) forest,
(viii) timetable,
(ix) sugarcane.

Session – 8

6. Usage

Look at the underlined parts in the sentences.
(ବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକର ତଳେ ଗାର ପଡ଼ିଥ‌ିବା ଅଂଶକୁ ଦେଖ ।)

• They learn how to salute.
• They leam how to perform puja in the temple.

These sentences can be written as :

• They leam how they should salute.
• They also know how they should perform puja in the temple.

“How to” is written as “how + the doer + should”
Rewrite the following sentences using “how to” in place of how should. One is done for you.
(ଆଉ ଥରେ ‘how………..should? ବଦଳରେ “‘how to’’ ବ୍ୟବହାର କରି ବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକୁ ଲେଖ । ଗୋଟିଏ ତୁମ ପାଇଁ କରି ଦିଆଯାଇଛି ।)

Question (i)
Elephants are taught how they should salute.
Answer:
Elephants are taught how to salute.

Question (ii)
A trained elephant knows how he should act in films.
Answer:
A trained elephant knows how to act in films.

Question (iii)
A pilot is trained on how he should fly an aeroplane.
Answer:
A pilot is trained on how to fly an aeroplane.

Question (iv)
A fisherman knows how he should fish in a deep river.
Answer:
A fisherman knows how to fish in a deep river.

Question (v)
A doctor has learnt how he should treat serious patients.
Answer:
A doctor has learnt how to treat serious patients.

Question (vi)
Baby elephants are taught how they should play tricks in the circus.
Answer:
Baby elephants are taught how to play tricks in the circus.

Session – 9

7. Writing

(a) See the diagram and do the following activities. (Question with Answer)
(ଚିତ୍ରଟିକୁ ଦେଖ ଏବଂ ନିମ୍ନଲିଖିତ କାର୍ଯ୍ୟଗୁଡ଼ିକ କର ।)

(i) Karagudi is in Mudu Malai.
(ii) Mudu Malai is in Tamilnadu.
(iii) Tamilnadu is in South India.
(iv) The South India is in India.

Now write beginning with India. (Question with Answer)
(ବର୍ତ୍ତମାନ India କୁ ଆରମ୍ଭରେ ରଖି ଲେଖ ।)
(i) Inside India is South India.
(ii) Inside South India is Tamilnadu.
(iii) Inside Tamilnadu is Mudu Malai.
(iv) Inside Mudu Malai is Karagudi.

(b)Answer the following questions in one sentence each. (Half of the answer you get from the question itself and half from the text.)
(ନିମ୍ନଲିଖ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ପ୍ରତ୍ୟେକକୁ ଗୋଟିଏ ଲେଖାଏଁ ବାକ୍ୟରେ ଦିଅ । (ତୁମେ ଅଧା ଉତ୍ତର ପ୍ରଶ୍ନରୁ ଓ ଅଧା ଉତ୍ତର ବିଷୟବସ୍ତୁରୁ ପାଇଯିବ ।)

Question (i)
Why is the school called a special school?
(କାହିଁକି ବିଦ୍ୟାଳୟଟିକୁ ଏକ ସ୍ଵତନ୍ତ୍ର ବିଦ୍ୟାଳୟ କୁହାଯାଏ ?)
Answer:
The school is called a special school because it is not for children.

Question (ii)
Who are the students there?
(ସେଠାରେ କେଉଁମାନେ ଛାତ୍ର ଅଟନ୍ତି ?)
Answer:
There the students are the baby elephants.

Question (iii)
Who teaches there?
(କିଏ ସେଠାରେ ପଢ଼ାନ୍ତି ?)
Answer:
The elephant trainer teaches there.

Question (iv)
Where is the school?
(କେଉଁଠାରେ ବିଦ୍ୟାଳୟଟି ଅବସ୍ଥିତ?)
Answer:
The school is in Karagudi.

Question (v)
Where is Karagudi?
(କାରାଗୁଡ଼ି କେଉଁଠାରେ ?)
Answer:
Karagudi is in Mudu Malai.

Question (vi)
How do elephants salute?
(ହାତୀମାନେ କିପରି ସାଲ୍ୟୁଟ୍ କରନ୍ତି ?)
Elephants ___________by ___________raising
Answer:
Elephants salute by raising their heads.

Question (vii)
How do elephants perform puja?
(ହାତୀମାନେ କିପରି ପୂଜା କରନ୍ତି ?)
Answer:
Elephants perform puja by ringing the bell of the temple and offering flowers to God.

Question (viii)
What work do elephants learn to do?
(ହାତୀମାନେ କେଉଁ କାମ କରିବାକୁ ଶିଖନ୍ତି ?)
Answer:
Elephants learn how to salute and how to perform puja in a temple.

Question (ix)
What do elephants learn to do for circus?
(ହାତୀମାନେ ସର୍କସ୍‌ରେ କ’ଣ କରିବାକୁ ଶିଖନ୍ତି ?)
Answer:
Elephants learn to salute, ride bicycles, and dance to music in the circus.

Session – 10

(c) Answer the following questions.
(ନିମ୍ନଲିଖ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ।)

Question (i)
Write 5 sentences about the school. (This answer can be done by putting together the answers to questions 1 – 5.)
( ବିଦ୍ୟାଳୟ ବିଷୟରେ ୫ଟି ବାକ୍ୟ ଲେଖ । (ପ୍ରଶ୍ନ ୧ – ୫ ର ଉତ୍ତରକୁ ଏକତ୍ର କରି ଏହି ଉତ୍ତର କରିହେବ ।))
Answer:
There is a special school in Karagudi. It is special because it is not for children. It is for baby elephants. The elephant trainers teach them. Like our schools, they have a timetable. They learn, play, and eat according to this timetable.

Question (ii)
What do elephants learn in a special school?
(ହାତୀମାନେ ସ୍ବତନ୍ତ୍ର ବିଦ୍ୟାଳୟରେ କ’ଣ ଶିଖନ୍ତି ?)
Answer:
In special schools, elephants learn some words. For example, when the trainer says “jo-jo”, they come out of the water. They learn how to salute. They also learn how to perform puja in a temple. For example, they learn how to ring the bell of the temple. They also learn to offer flowers to God.

Question (iii)
Write how the baby elephants learn at the special school. (Part-5)
(ହାତୀଛୁଆମାନେ ସ୍ବତନ୍ତ୍ର ବିଦ୍ୟାଳୟରେ କିପରି ଶିକ୍ଷାଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି ଲେଖ ।)
Answer:
At the special school, the baby elephants learn everything from the elephant trainers mainly through instructions, praises, and punishment. Learning starts with food. Elephants are fond of bananas and sugarcane. The trainer raises a piece of sugarcane over the head of a baby elephant. Then the baby elephant raises its head, to eat the sugarcane. At this time, the trainer says ‘salam’. He does this Very often. In this way, the baby elephant learns to raise its head when the trainer says ‘salam’ without giving sugarcane.

8. Mental Talk:

Elephants do a lot of jobs for men. But they suffer a lot for us.

9. Let Us Think:

Animals are born free. But everywhere they are in chains. Man is cruel to them. How?

BSE Odisha 6th Class English Part – II

•  Mice Question Answer
• The Foolish Son in Law Question Answer
• A Nail Question Answer
• The Deaf Friend Question Answer
• The Cat and the Dog Question Answer
• A Special School Question Answer
• When I Grow Up Question Answer
• Raghunath Murmu Question Answer