CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Grammar अनुच्छेदभागः

Odisha State Board CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Grammar अनुच्छेदभागः Textbook Exercise Questions and Answers.

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Grammar अनुच्छेदभागः

अनुच्छेद – १

एकदा कश्चिद् राजा मृगयां कर्तुं वनं प्रविष्टः । अपराह्णे यावद् वने न किमपि सत्त्वम् आसादितवान् । विफलमनोरथः सन् यदा स प्रत्यावर्तते तदा मार्गे एकस्माद् वृक्षकोटरात् शुकशावकद्वयं प्राप्य स सन्तुष्टः । एकं शावकं कस्मैचिद् आचार्याय अन्यं कस्मैचिद् व्याधाय च पोषणार्थं स दत्तवान् । एवं षण्मासाः व्यतीताः । ततः स शावकद्वयं द्रष्टुं गतवान् । आचार्यभवने पालितः शुकः गुरुकुलानुरूपं वचनानि अभ्यस्तवान् । सः अतिथिं दृष्ट्वा मधुरैः वचनैः स्वागतं निवेदितवान् । व्याधगृहे वर्धितः शुकः कटुभिः अपशब्दैः सम्बोधनं कृतवान् । एवं शुकयोः पृथग् व्यवहारेण नृपतिः विस्मयाविष्टः अभवत् । सुष्टु बक्तुं शक्यते –

प्रभावः परिवेशस्य परिवारे हि जायते ।

संक्षेपेण उत्तरं लिखत –

(क) राजा किमर्थं कुत्र प्रविष्टः ?
Answer:
ରାଜା ମୃଗୟାଂ କର୍ତ୍ତୁ ବନଂ ପ୍ରବିଷ୍ଟ ।

(ख) राजा कियन्तं कालं यावद् वने भ्रमति स्म ?
Answer:
ରାଜା ଅପରାହ୍ଣ ଯାବଦ୍ ବନେ ଭ୍ରମତି ସ୍ମ ।

(ग) राजा शुकशावकद्वयं केन प्रकारेण प्राप्तवान् ?
Answer:
ବିଫଳମନୋରଥ ସନ୍ ରାଜା ଯଦା ପ୍ରତ୍ୟାବର୍ତତେ ତଦା ମାର୍ଗେ ଏକସ୍ମାଦ୍ ବୃକ୍ଷକୋଟରାତ୍ ଶୁକଶାବକଦ୍ବୟଂ ପ୍ରାପ୍ତବାନ୍ ।

(घ) नृपतिः शुकशावकद्वयं नीत्वा किं कृतवान् ?
Answer:
ନୃପତିଃ ଶୁକଶାବକଦ୍ବୟଂ ନୀତ୍ଵା, ଏବଂ ଶାବକଂ କନ୍ମୋଚିଦ୍ ଆଚାର୍ଯ୍ୟାୟ ଅନ୍ୟ କମ୍ପେଚିଦ୍ ବ୍ୟାଧ୍ୟାୟ ଚ ପୋଷଣାର୍ଥୀ ଦଉବାନ୍ ।

(ङ) राजा कुंदा शुकशावकद्वयं द्रष्टुं गतवान् ?
Answer:
ରାଜା ଷଣ୍ଢାମାସାଦନନ୍ତରଂ ଶୁକଶାବକଦ୍ବୟଂ ଦ୍ରୁଷ୍ଟୀ ଗତବାନ୍ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Grammar अनुच्छेदभागः

(च) आचार्यभवने शुकशावकः कीदृशं व्यवहारं प्रदर्शितवान् ?
Answer:
ଆଚାର୍ଯ୍ଯଭବନେ ପାଳିତଃ ଶୁକଶାବକଃ ଗୁରୁକୁଳାନୁରୂପଂ ବଚନାନି ଅଭ୍ୟସ୍ତବାନ୍ । ଡଃ ଅତିଥ୍ୟ ଦୃଷ୍ଟା ମଧୁରଃ ବଚନିଃ ସ୍ଵାଗତଂ ନିବେଦିତବାନ୍ ।

(छ) व्याधगृहे शुंकशावकस्य व्यवहारः कीदृशः आसीत् ?
Answer:
ବ୍ୟାଧଗୃହେ ବର୍ଧ ଶୁକଶାବତଃ କଟୁତିଃ ଅପଶବୈ ସମ୍ବୋଧନଂ କୃତବାନ୍ ।

(ज) राज्ञः विस्मयस्य कारणं किमासीत् ?
Answer:
ଉଭୟୋ ଶୁକଶାବକୟୋ ପୃଥଗ୍ ବ୍ୟବହାରେଣ ନୃପତିଃ ବିସ୍ମୟାବିଷ୍ଟ୍ୟ ଅଭବତ୍ ।

(झ) अस्मात् विषयात् का नीतिशिक्षा प्राप्यते ?
Answer:
ଅସ୍ମାତ୍ ବିଷୟାତ୍ ନୀତିଶିକ୍ଷା ପ୍ରାପ୍ୟତେ ଯତ୍ – ‘ପ୍ରଭାବ ପରିବେଶସ୍ୟ ପରିବାରେ ହି ଜାୟତେ ।”

अनुच्छेद – २

एकदा किष्किन्धापतिः सुग्रीवः सीतान्वेषणाय स्वस्य सेनाप्रमुखान् दशसु दिक्षु प्रेषितवान् । जाम्बवान् हनुमान् च दक्षिणस्यां दिशि प्रेषितौ । तौ गत्वा दृष्टवन्तौ यत् लङ्कापुरी वहुयोजनदूरे अस्ति । मध्ये विशालः सागरः अन्तरायः । कथं स सागरः लंघनीयः ? हनुमान् एतेन प्रश्नेन हताशः जातः । तस्य स्वसामर्थ्य प्रति विश्वासः न अभवत् । सः किं कर्तव्यम् इति विचिन्त्य विमूढः आसीत् ।

अभिज्ञः जाम्बवान् हनुमतः पराक्रमं जानाति । जन्मकाले एव हनुमान् सूर्यं फलम् इति मत्वा तद्ग्रहणाय आकाशम् उत्पतितः । देवैः सह अपि एकाकी स युद्धम् अकरोत् । एवं हनुमतः स्वपराक्रमस्मारकं वाक्यं जाम्बवान् अश्रावयत् । स्वपराक्रमकथाश्रवणेन हनुमान उद्बुद्धः अपरिमितेन विक्रमेण परमेन उत्साहेन च लङ्कामुद्द आकाशम् उदपतत् । ततः लङ्कायाम् अशोकवनिकायां सीतां दृष्टवान् । अतः सुष्ठु वक्तुं शक्यते-

अन्तर्हितं हि कस्तूरी गन्धं स्वयं न विद्यते ।

संक्षेपेण उत्तरं लिखत –
(क) सुग्रीवः कान् किमर्थं प्रेषितवान् ?
Answer:
ଏକଦା କିଷ୍କିନ୍ଧାପତିଃ ସୁଗ୍ରୀତଃ ସ୍ବସ୍ୟ ସେନାପ୍ରମୁଖାନ୍ ସୀତାନ୍ବେଷଣାୟ ଦଶସୁ ଦିକ୍ଷୁ ପ୍ରେଷିତବାନ୍ ।

(ख) दक्षिणस्यां दिशि कौ प्रेषितौ ?
Answer:
ଦକ୍ଷିଣସ୍ୟା ଦିଶି ଜାମ୍ବବାନ୍ ହନୁମାନ୍ ଚ ପ୍ରେଷିତୌ ।

(ग) जाम्बवान् हनुमान् च कुत्र गत्वा किं दृष्टवन्तौ ?
Answer:
ଜାମ୍ବବାନ୍ ହନୁମାନ୍ ଚ ଦକ୍ଷିଣସ୍ୟା ଦିଶି ଗତ୍ବା ଦୃଷ୍ଟବର୍ତ୍ତେ ଯତ୍ ଲଙ୍କାପୁରୀ ବହୁଯୋଜନଦୂରେ ଅଛି ।

(घ) हनुमान् कथं हताश: जात: ?
Answer:
‘କରଂ ବିଶାନଃ ସାଗରଃ ଲଙ୍ଘନୀୟଃ?’ ଇତି ଏତେନ ପ୍ରଶ୍ନନ ହନୁମାନ୍ ହତାଶଃ ଜାତଃ ।

(ङ) हनुमान् कथं विमूढ़ः आसीत् ?
Answer:
ସ୍ଵସାମର୍ଥ୍ୟ ପ୍ରତି ଅବିଶ୍ବସନୀୟ ସନ୍ ହନୁମାନ୍ କିଂ କର୍ତ୍ତବ୍ୟମ୍ ଇତି ବିଚିତ୍ୟ ବିମୂଢ଼ ଆସୀତ୍ ।

(च) कं फलम् इति मत्वा हनुमान् आकाशम् उदपतत् ?
Answer:
ଜନ୍ମକାଳେ ଏବଂ ହନୁମାନ୍ ସୂର୍ଯ୍ୟ ଫଳମ୍ ଇତି ମଜ୍ଜା ତଦ୍‌ଗ୍ରହଣାୟ ଆକାଶମ୍ ଉଦପତତ୍ ।

(छ) हनुमतः किम्भूतं पराक्रमं जाम्बवान् स्मारितवान् ?
Answer:
ଜନ୍ମକାଳେ ଏବଂ ହନୁମାନ୍ ସୂର୍ଯ୍ୟ ଫଳମ୍ ଇତି ମତ୍ସ୍ୟ ତଦ୍‌ଗ୍ରହଣାୟ ଆକାଶମ୍ ଉତ୍ପତିତଃ, ଦେବି ସହ ଅପି ଏକାକୀ ଯୁଦ୍ଧମ୍ ଅକରୋଡ୍, ଏବଂ ହନୁମତଃ ପରାକ୍ରମଂ ଜାମ୍ବବାନ୍‌ ସ୍ମାରିତବାନ୍ ।

(ज) स्वपराक्रमकथा श्रुवा हनुमान् किं कृतवान् ?
Answer:
ସ୍ଵପରାକ୍ରମକଥା ଶ୍ରବଣେନ ହନୁମାନ୍ ଉଦ୍‌ବୁଦ୍ଧ ଅପରିମିତେନ ବିକ୍ରମେଣ ପରମେନ ଉତ୍ସାହେନ ଚ ଲଙ୍କାମୁଦ୍ଦଶ୍ୟ ଆକାଶମ୍ ଉଦପତତ୍ ।

(झ) सीतां कः कुत्र दृष्टवान् ?
Answer:
ହନୁମାନ୍ ଲଙ୍କାୟାମ୍ ଅଶୋକବନିକାୟାଂ ସୀତାଂ ଦୃଷ୍ଟବାନ୍ ।

(ञ) अस्य विषयस्य का नीतिशिक्षा ?
Answer:
ଅସ୍ୟବିଷୟସ୍ୟ ନୀତିଶିକ୍ଷା ଯତ୍ – ‘ଅନ୍ତର୍ହିତଂ ହି କସ୍ତୁରୀ ଗନ୍ଧ ସ୍ବୟଂ ନ ବିନ୍ଦତେ ।’’

अनुच्छेद – ३

कस्मिंश्चिद् ग्रामे एकः कृषकः आसीत् । तस्य गृहस्य अङ्गने एकः मृद्घटः स्थापितः । एका अजा गृहाभ्यन्तरं प्रविश्य मृद्घटमध्ये निक्षिप्तं धान्यं खादितुम् यत्नं कृतवती । दुर्भाग्यात् तस्याः शिरः कुम्भमध्ये लग्नम् अभवत् । तस्याः शिरः केनापि उपायेन न मुक्तम् वा केनचित् मोचितम् च । तत्र उपस्थितानां जनानाम् सर्वे उपायाः विफलाः जाताः । अनन्योपायाः सर्वे एकं शास्त्रज्ञं पण्डितम् आकारितवन्तः । स उष्ट्रम् आरुह्य तत्र सम्प्राप्तः ।

गृहाभ्यन्तरे उष्ट्रसमेतस्य तस्य प्रवेशः दुष्करः आसीत् । तस्य आदेशेन गृहस्य वाह्यभित्तिः भग्ना । ततः स गृहाङ्गणं गत्वा उष्ट्राद् अवततार । अजायाः शिरः मोचयितुं तेन प्रयासः कृतः । स्वस्य सर्वविधं साधनं विफलं दृष्ट्वा स क्रुद्धः सञ्जातः । खड्गम् आदाय अजायाः शिरश्छेदं कृतवान् । छिन्नं शिरः कुम्भमध्ये अतिष्ठत् । ततः कुम्भोऽपि भग्नीकृतः । एवम् अजायाः शिरः अन्ततः कुम्भमध्यात् मुक्तम् अभवत् । अतः सुष्टूक्तम् – शास्त्राण्यधीत्यापि भवन्ति मूर्खा –

र्यस्तु क्रियावान् पुरुषः स विद्वान् ॥

संक्षेपेण उत्तरं लिखत –

(क) मृद्घटः कुत्र स्थापित: ?
Answer:
ମୃଦ୍‌ଘଟୀ କୃଷକଗୃହସ୍ୟ ଅଙ୍ଗନେ ସ୍ଥାପିତଃ ।

(ख) अजाया: शिरः कुत्र कथं लग्नम् अभवत् ?
Answer:
ଅଜାଗୃହାଭ୍ୟନ୍ତରଂ ପ୍ରବିଶ୍ୟ ମୃଦ୍‌ଘଟମସ୍ତେ ନିକ୍ଷିପୁଂ ଧାନ୍ୟ ଖାଦିତଂ ଯତ୍ନ କୃତବତୀ ତଦା ତସ୍ୟା ଶିରଃ କୁମ୍ଭମଧ୍ୟ ଲଗ୍ନମ୍ ଅଭିବତ୍ ।

(ग) कदा किमर्थं पण्डितः आहूतः ?
Answer:
ଅଜାଶିରଃ ମୋଚୟିତୁଃ ଯଦା ଉପସ୍ଥିତାନାଂ ଜନାନାଂ ସର୍ବେ ଉପାୟ ବିଫଳା ଜାତଃ ତଦା ଅନନ୍ୟପାୟା ତେ ଶାସ୍ତ୍ରଜ୍ଞ ପଣ୍ଡିତମ୍ ଆହୂତବନ୍ତଃ ।

(घ) पण्डितः कम् आरुह्य सम्प्राप्तः ?
Answer:
ପଣ୍ଡିତଃ ଉଷ୍ଟ୍ରମ୍ ଆରୂହ୍ୟ ସଂପ୍ରାପ୍ତ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Grammar अनुच्छेदभागः

(ङ) पण्डितः कथं गृहाङ्गणमध्यं प्रविष्टवान् ?
Answer:
ପଣ୍ଡିତଃ ସ୍ଵାଦେଶେନ ଗୃହସ୍ୟ ବାହ୍ୟଭିଭିଂ ଭଗ୍ନାଂ କାରୟିତ୍ଵ ଗୃହାଙ୍ଗଣମଧ୍ଯ ପ୍ରବିଷ୍ଟବାନ୍ ।

(च) कथं पण्डितः क्रुद्धः सञ्जातः ?
Answer:
ଅଜାୟା ଶିରଃ ମୋଚୟିତୁଃ ସ୍ଵସ୍ୟ ସର୍ବବିଧ୍ୱଂ ସାଧନଂ ବିଫଳ ଦୃଷ୍ଟା ପଣ୍ଡିତଃ କୁଦ୍ଧା ସଂଜାତଃ ।

(छ) अजायाः शिरोमाचनार्थं सः किं कृतवान् ?
Answer:
ଅଜାୟା ଶିରୋମୋଚନାର୍ଥୀ ଡଃ ପଣ୍ଡିତଃ ଖଡ୍‌ଗମ୍ ଆଦାୟ ତସ୍ୟା ଶିରଛେଦଂ କୃତବାନ୍ ।

(ज) केन अजाया: शिरश्छेद: कुत: ?
Answer:
ଖଡ଼ଗେନ ଅଜାୟା ଶିରଣ୍ଡେଦଃ କୃତଃ ।

(झ) अजाया: छिन्नं शिरः केन प्रकारेण मुक्तम् अभवत् ?
Answer:
ଜୈନଂ ଶିରଃ କୁମ୍ଭମଧ୍ୟ ଅତିଷ୍ଠତ୍, ତତଃ କୁମ୍ଭୋଽପି ଭଗ୍ନୀକୃତଃ, ଏବମ୍ ଅଜାୟା ଶିରଃ ଅନ୍ତତଃ କୁମ୍ଭମତ୍ ମୁକ୍ତମ୍ ଅଭିବତ୍ ।

(ञ) अत्र का नीतिशिक्षा लभ्यते ?
Answer:
‘‘ଶାସ୍ତ୍ରାଣି ଅଧୀତ୍ୟ ଅପି ଭବନ୍ତ ମୂର୍ଖ, ଯଃ ତୁ କ୍ରିୟାବାନ୍ ପୁରୁଷ ସ ବିଦ୍ୱାନ୍’’ – ଇତି ନୀତିଶିକ୍ଷା ଅତ୍ର ଳଭ୍ୟତ।

अनुच्छेद – ४

एकदा काचित् महिला बस्त्रप्रक्षालनार्थं नदीतीरं गता । स्वस्य शिशुं पुत्रं समीपे स्थापयित्वा प्रक्षालनकार्ये व्यापृता अभवत् । नदीतटे वटतरोः अधः कश्चिद् योगी मुद्रितलोचनः ध्यानमग्नः उपविष्टः । बालकः क्रीडन् जलमध्यं प्रविष्टः । नदीप्रवाहे पतितः च । जलधारया प्रवाहितः शिशुः मरणोन्मुखः आसीत् । जीवनरक्षार्थं माता आर्तस्वरेण ‘जीवय जीवय’ इति उच्चैः शब्दं कृतवती । अनेन शब्देन योगिनः ध्यानभङ्गः जातः । स तत्र निश्चलः ध्यानमग्नः भवति चेत् शिशुः मृत्युमुखे पतिष्यति । शिशुरक्षार्थं ध्यानङ्गं करोति चेत् तपस्याभङ्गः भविष्यति । एवं स द्विधाग्रस्तः अभवत् । स्वार्थं साधयेत् परार्थे जीवनं वा पातयेत्। अन्ततो गत्वा स नदीमध्यं प्रविश्य शिशुम् उद्धारयामास ।

सुष्टुच्यते – स बन्धुर्यो विपन्नानामापदुद्धरणक्षमः ।

पुनश्च – स्वार्थपरार्थयोर्मध्ये परार्थो हि विशिष्यते ।

संक्षेपेण उत्तरं लिखत –

(क) महिला कुत्र किमर्थं गतवती ?
Answer:
ମହିଳା ବସ୍ତ୍ରପ୍ରକ୍ଷାଳନାର୍ଥୀ ନଦୀତୀରଂ ଗତବତୀ ।

(ख) महिला नदीतीरं गत्वा किं कृतवती ?
Answer:
ମହିଳା ନଦୀତୀରଂ ଗମ୍ହା ପ୍ରକ୍ଷାଳନକାର୍ଯ୍ୟ ବ୍ୟାପୃତା ଅଭବତ୍ ।

(ग) योगी कुत्र कीदृशः उपविष्टः ?
Answer:
କଶ୍ଚିତ୍ ଯୋଗୀ ନଦୀତଟେ ବଟତରୋ ଅଧଃ ମୁଦ୍ରିତଲୋଚନଃ ଧ୍ୟାନମଶଃ ସନ୍‌ ଉପବିଷ୍ଟ୍ୟ ।

(घ) शिशुः कथं नदीमध्यं प्रविष्टः ?
Answer:
ଶିଶୁ କ୍ରୀଡ଼ନ୍ ନଦୀମଧ୍ଯ ପ୍ରବିଷ୍ଟ ।

(ङ) नदीप्रवाहे शिशोः कीदृशी अवस्था जाता ?
Answer:
ନଦୀପ୍ରବାହେ ପତିତଃ ଜଳଧାରୟା ପ୍ରବାହିତଃ ଚ ଶିଶୁ ମରଣୋନ୍ମୁଖୀ ଆସୀତ୍ ।

(च) महिला स्वपुत्ररक्षार्थं किं कृतवती ?
Answer:
ମହିଳା ସ୍ଵପୁତ୍ରରକ୍ଷାର୍ଥମ୍ ଆର୍ଡସ୍ଵରେଣ ‘ଜୀବୟ ଜୀବୟ’ ଇତି ଉଚ୍ଚୈଃ ଶବ୍ଦ କୃତବତୀ ।

(छ) योगिनः ध्यानभङ्गः कथं जात: ?
Answer:
ସ୍ବପୁତ୍ରଜୀବନରକ୍ଷାର୍ଥୀ ମାତା ଆର୍ଡସ୍ଵରେଣ ‘ଜୀବୟ ଜୀବୟ’ ଇତି ଉଚ୍ଚୈଃ ଶବ୍ଦ କୃତବତୀ, ଅନେନ ଶବ୍ଦନ ଯୋଗିନଃ ଧ୍ୟାନଭଙ୍ଗ ଜାତଃ ।

(ज) योगी कथं द्विधाग्रस्तः आसीत् ?
Answer:
‘ନିଶ୍ଚତଃ ଧ୍ୟାନମଶଃ ଭବାମି ଚେତ୍ ଶିଶୁ ମୃତ୍ୟୁମୁଖେ ପତିଷ୍ୟତି, ଧ୍ୟାନଭଙ୍ଗ କରୋମି ଚେତ୍ ତପସ୍ୟାଭଙ୍ଗ ଭବିଷ୍ୟତି’ ଇତି ବିଚିନ୍ତା ଯୋଗୀ ଦ୍ବିଧାଗ୍ରସ୍ଥ ଆସୀତ୍ ।

(झ) योगी अन्ततो गत्वा किं कृतवान् ?
Answer:
ଯୋଗୀ ଅନ୍ତତୋ ଗଡା଼ ନଦୀମଧ୍ଯ ପ୍ରବିଶ୍ୟ ଶିଶୁମ୍ ଉଦ୍ଧରୟାମାସ ।

(ञ) अत्र का नीतिशिक्षा लभ्यते ?
Answer:
‘ସ ବନ୍ଧୁର୍ଯୋ ବିପନ୍ନନାମାପଦୁଦ୍ଧରଣକ୍ଷମଃ’, ‘ସ୍ବାର୍ଥପରାର୍ଥୟୋର୍ମଧେ ପରାର୍ଥେ ହିଁ ବିଶିଷ୍ୟତେ’’ ଇତି ନୀତିଶିକ୍ଷା ଅତ୍ର ଲଭ୍ୟତେ ।

अनुच्छेद – ५

कस्मिंश्चिद् वने शशकाः आसन् । ते अतीव कोमलाः दुर्बलाः च । तृणभक्षणाय यदा ते गच्छन्ति तदा महता भ आच्छन्नाः भवन्ति । कुक्कुराः शृगालाः व्याघ्राः च आनन्देन तान् खादन्ति । सर्वदा ते जीवनभयेन शङ्काकुलाः आसन् । एकदा ते सर्वे सभायां मिलिताः । ते चिन्तां प्रकटितवन्तः यत् किम् अनेन जीवनेन येन प्रतिपदं भयं भवति । आत्मरक्षार्थं सर्वेषां प्राणिनां साधनानि सन्ति । हरिणस्य शृङ्गौ, विडालस्य नखाः, नकुलस्य दन्ताः, सर्पस्य विषं च सन्ति । विधाता अस्मान् प्रति अन्यायं कृतवान् ।

अस्माकं जीवनरक्षणस्य कः अपि उपायः न विहितः । अतः स्वजीवनविसर्जनं कुर्मः । इति निश्चित्य ते जलाशयं प्रति अगच्छन् । जलाशयस्य तटदेशे केचन भेकाः उपविष्टाः । ते शशकम् दृष्ट्वा जलाशयमध्यं पतिताः । तद् विलोक्य एकः वृद्धः शशकः उक्तवान्, जीवनविसर्जनस्य नास्ति आवश्यकता । अस्मद् अपि जीवाः भयं कुर्वन्ति । अतः यद् जीवनं प्राप्तं तत् श्रेयसे एव । सीमिते अपि काले आनन्दः आस्वादनीयः । इति तद् वचनम् आकर्ण्य सर्वे प्रस्थानं कृतवन्तः । अतो वक्तुं शक्यते ।

आनन्दानुभवः श्रेयान् क्षीयमाणेऽपि जीवने ।

संक्षेपेण उत्तरं लिखत –
(क) शशकाः कीदृशाः आसन् ?
Answer:
ଶଶକା ଅତୀବ କୋମଳା ଦୁର୍ବଳାଃ ଚ ଆସନ୍ ।

(ख) जीवनं प्रति तेषां कथं भयम् आसीत् ?
Answer:
ଯଦା ଶଶକଃ ତୃଣଭକ୍ଷଣାୟ ଗଛନ୍ତି କୁକ୍କୁରାଦୟଃ ତାନ୍ ଖାଦନ୍ତି ଇତି ତେଷା ଜୀବନଂ ପ୍ରତି ଭୟମ୍ ଆସୀତ୍ ।

(ग) के तान् भक्षयन्ति ?
Answer:
କୁକ୍କୁରଃ ଶୃଗାଳୀ ବ୍ୟାଘ୍ରା ଚ ଆନନ୍ଦେନ ତାନ୍ ଭକ୍ଷୟନ୍ତି ।

(घ) सभायां शशकाः किं निश्चयं कृतवन्तः ?
Answer:
ଯତଃ ଅସ୍ମାକଂ ଜୀବନରକ୍ଷଣାୟ କଃ ଅପି ଉପାୟ ବିଧାତ୍ରା ନ ବିହିତଃ, ଅତଃ ସ୍ବଜୀବନଂ ବିସର୍ଜନଂ କୁର୍ମା ଇତି ସଭାୟାଂ ଶ୍ମଶ ନିଶ୍ଚୟଂ କୃତବନ୍ତଃ ।

(ङ) अन्येषां क्षुद्रजन्तूनां कानि जीवनरक्षासाधनानि सन्ति ?
Answer:
ହରିଣସ୍ୟ ଶୃଙ୍ଗୀ, ବିଡ଼ାଳସ୍ୟ ନଖା, ନକୁଳସ୍ୟ ଦନ୍ତା, ସର୍ପସ୍ୟ ବିଷମ୍ ଏତାନି କ୍ଷୁଦ୍ରଜନ୍ତୁନାଂ ଜୀବନରକ୍ଷାସାଧନାନି ସନ୍ତା

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Grammar अनुच्छेदभागः

(च) शशका: प्राणविसर्जनार्थं कुत्र गतवन्तः ?
Answer:
ଶଶକା ପ୍ରାଣବିସର୍ଜନାର୍ଥୀ ଜଳାଶୟଂ ଗତବନ୍ତଃ ।

(छ) विधाता तान् प्रति किं कृतवान् ?
Answer:
ବିଧାତା ତାନ୍ ପ୍ରତି ଅନ୍ୟାୟଂ କୃତବାନ୍ ।

(ज) शशका: कथं प्राणान् न त्यक्तवन्तः ?
Answer:
ସ୍ବଜୀବନ ମହତ୍ତ୍ୱତ୍ ଶଶକଃ ପ୍ରାଣାନ୍ ନ ତ୍ୟକ୍ତବନ୍ତଃ ।

(झ) बृद्धः शशकः जीवनस्य विषये किमुक्तवान् ?
Answer:
ବୃଦ୍ଧା ଶଶକଃ ଜୀବନସ୍ୟ ବିଷୟ ଉକ୍ତବାନ୍ – ‘ଜୀବନବିସର୍ଜନସ୍ୟ ନାସ୍ତି ଆବଶ୍ୟକତା, ଅସ୍ମଦ୍ ଅପି ଜୀବା ଭୟଂ କୁର୍ବନ୍ତି, ଅତଃ ଯଦ୍ ଜୀବନଂ ପ୍ରାପ୍ତ ତତ୍ ଶ୍ରେୟସେ ଏବ, ସୀମିତେ ଅପି କାଳେ ଆନନ୍ଦନୀୟଃ ।”

(ञ) अस्मिन् विषये का नीतिशिक्षा लभ्यते ?
Answer:
‘ଆନନ୍ଦାନୁଭବାଃ ଶ୍ରେୟାନ୍ କ୍ଷୀୟମାଣୋଽପି ଜୀବନେ’- ଇତି ନୀତିଶିକ୍ଷା ଅସ୍ମିନ୍ ବିଷୟେ ଲଭ୍ୟତେ ।

अनुच्छेद – ६

जीवनस्य चत्वारः भागाः निर्धारिताः । ते यथा ब्रह्मचर्याश्रमः, गृहस्थाश्रमः, वानप्रस्थाश्रमः, सन्यासाश्रमः च । ब्रह्मचर्याश्रमस्य नामान्तरं छात्रजीवनम् । एतेषु भागेषु छात्रजीवनं गुरुत्वपूर्णम् । तद् भवति जीवनस्य भित्तिभूमिः । दृढ़ां भित्तिभूमिं विना भवनं दुर्वलं भवति । तथैव दृढ़ छात्रजीवनं विना भावि जीवनं सफलं न भवति । विद्यार्जनं छात्रजीवनस्य तपस्या भवति । विद्या मानविकतां निर्दिशति । श्रमेण विना विद्या न लभ्यते । अध्ययनं तपः । अध्ययनकाले सुखस्य चिन्तनं न करणीयम् । सुष्टुक्तम् – सुखार्थिनः कुतो विद्या कुतो विद्यार्थिनः सुखम् । छात्रः न ग्रन्थकीटः भवेत् । विद्यार्जनेन सह छात्रः चरित्रनिर्माणम् अपि कुर्यात् । छात्रः महापुरुषाणां जीवनचरितानि पठेत् । तेषाम् आचरणेन उद्बुद्धः आदर्शमयजीवन निर्माणे व्रतं पालनीयम् ।

तपोबलेन छात्रस्य जीवनं सफलं दृढम् ।

संक्षेपेण उत्तरं लिखत –

(क) जीवनस्य चत्वारः भागाः के ?
Answer:
ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟାଶ୍ରମ, ଗୃହସ୍ଥାଶ୍ରମଃ, ବାନପ୍ରସ୍ଥାଶ୍ରମ, ସନ୍ନ୍ୟାସାଶ୍ରମ ଚେତି ଜୀବନସ୍ୟ ଚତ୍ବାରଃ ଭାଗ୍ୟ ଭବନ୍ତି ।

(ख) कस्य नामान्तरं छात्रजीवनम् ?
Answer:
ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟାଶ୍ରମସ୍ୟା ନାମାନ୍ତରଂ ଛାତ୍ରଜୀବନମ୍ ।

(ग) छात्रजीवनं कथं गुरुत्वपूर्णम् ?
Answer:
ଜୀବନସ୍ୟ ଭିତ୍ତିଭୂମି ଛାତ୍ରଜୀବନଂ ତସ୍ମାତ୍ତତ୍ ଗୁରୁତ୍ଵପୂର୍ଣମ୍ ।

(घ) छात्रजीवने विद्यार्जनस्य किं महत्वमस्ति ?
Answer:
ବିଦ୍ୟାର୍ଜନଂ ଛାତ୍ରଜୀବନସ୍ୟ ତପସ୍ୟା ଭବତି, ବିଦ୍ୟା ମାନବିକତାଂ ନିର୍ଦ୍ଦଶତି ଚ ଅତଃ ଛାତ୍ରଜୀବନେ ବିଦ୍ୟାର୍ଜନସ୍ୟ ମହଭୂମସ୍ତି ।

(ङ) अध्ययनस्य महत्त्वं किम्, तथा च अध्ययनाय किं करणीयम् ?
Answer:
ଅଧ୍ୟୟନଂ ଭବତି ତପଃ, ଅତଃ ଅଧ୍ୟୟନକାଳେ ସୁଖସ୍ୟ ଚିନ୍ତନଂ ନ କରଣୀୟମ୍ ।

(च) विद्यार्जनस्य कृते किं सृष्ठु उक्तम् ?
Answer:
‘ସୁଖାର୍ଥନଃ କୁତୋ ବିଦ୍ୟା କୁତୋ ବିଦ୍ୟାର୍ଥନଃ ସୁଖମ’- ଇତି ବିଦ୍ୟାର୍ଜନସ୍ୟ କୃତେ ସୁଶ୍ରୁ ଉକ୍ତମ୍ ।

(छ) विद्यार्जनं छात्रस्य किं साधयति ?
Answer:
ବିଦ୍ୟାର୍ଜନଂ ଛାତ୍ରସ୍ୟ ମାନବିକତାଂ ସାଧୟତି ।

(ज) छात्रः कीदृशः न भवेत् ?
Answer:
ଛାତ୍ର ଗ୍ରନ୍ଥକୀତଃ ନ ଭବେତ୍ ।

(झ) आदर्शमयजीवननिर्माणाय छात्रस्य कृते किं करणीयम् ?
Answer:
ଆଦର୍ଶମୟଜୀବନନିର୍ମାଣାୟ ଛାତ୍ର ମହାପୁରୁଷାଣା ଜୀବନଚରିତାନି ଅବଶ୍ୟ ପଠନୀୟମ୍ ।

(ञ) अत्र का नीतिशिक्षा लभ्यते ?
Answer:
‘ତପୋବଳେନ ଛାତ୍ରସ୍ୟ ଜୀବନଂ ସଫଳ ତୃତମ୍’ – ଇତି ନୀତିଶିକ୍ଷା ଲଭ୍ୟତେ ।

अनुच्छेद – ७

जीवने प्रतिपदं विज्ञानस्य उपयोगिता अनुभूयते । विज्ञानस्य चमत्कारान् दृष्ट्वा वयं विस्मिताः । सर्वेषु क्षेत्रेषु विज्ञानस्य प्रयोगाः उपकाराः च दृश्यन्ते । विज्ञानवलेन विश्वम् एकनीडं भवति । व्योमयानेन स्वल्पकालमध्ये देशाद् देशान्तरं गन्तुं पारयामः । सरितः, पर्वताः, सागराः नभः च मनुष्याणां मध्ये सम्बन्धस्थापने प्रतिवन्धकं न उत्पादयन्ति । उपग्रहचित्रेण महाकाशस्य ग्रहाणां नक्षत्राणां पृथिव्याश्च अज्ञाततत्त्वानि ज्ञायन्ते । अन्तर्जालव्यवस्थाया मुहूर्तं संयोगः स्थापितः भवति । विद्युतः उपयोगः वहुविधेषु क्षेत्रेषु जीवनं सुखमयं करोति । विज्ञानस्य उपयोगनिमित्तं शिल्पायतननि स्थपितानि भवन्ति । तदर्थं कृषिक्षेत्राणां वनानां च उच्छेदः क्रियते । शिल्पायतननिर्गतैः दूषितैः पदार्थैः परिवेशः प्रदूषितः भवति । जले, स्थले, अन्तरिक्षे वायुमण्डले च सर्वत्र प्रदूषणस्य दुष्प्रभावः अनुभूयते । जीवनं क्रमशः शङ्काग्रस्तं भवति । विज्ञानस्य समुन्नत्या सह परिवेशः सुरक्षितः भवति चेत् विश्वस्य सौन्दर्यं संरक्षितं स्थात् ।

न विज्ञानसमो वन्धुर्जीवनस्य सुरक्षणे ।
अयथार्थप्रयोगे तु विनाशको रिपुर्भवेत् ॥

संक्षेपेण उत्तरं लिखत –

(क) वयं कथं विस्मिताः ?
Answer:
ବିଜ୍ଞାନସ୍ୟ ଚମତ୍କାରାନ୍ ଦୃଷ୍ଟା ବୟଂ ବିସ୍ମିତଃ ।

(ख) कथं विश्वम् एकनीड़ं भवति ?
Answer:
ବିଜ୍ଞାନବଳେନ ବିଶ୍ବମ୍ ଏକନୀତଂ ଭବତି ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Grammar अनुच्छेदभागः

(ग) मनुष्याणां सम्बन्धस्थापने के प्रतिबन्धकं नोत्पादयन्ति ?
Answer:
ସରିତଃ ପର୍ବତଃ ସାଗରା ନଭଃ ଚ ମନୁଷ୍ୟାଣଂ ସମ୍ବନ୍ଧସ୍ଥାପନେ ପ୍ରତିବନ୍ଧକଂ ନୋତ୍ପାଦୟନ୍ତି ।

(घ) उपग्रहचित्रेण को लाभो भवति ?
Answer:
ଉପଗ୍ରହଚିତ୍ରେଣ ମହାକାଶସ୍ୟ ଗ୍ରହାଣଂ ନକ୍ଷତ୍ରାଣା ପୃଥିବ୍ୟାଶ୍ଚ ଅଜ୍ଞାତତ୍ତ୍ଵାନି ଜ୍ଞାୟନ୍ତେ ।

(ङ) अन्तजलब्यवस्थया को लाभो भवति ?
Answer:
ଅନ୍ତର୍ଜାଲବ୍ୟବସ୍ଥୟା ସୁଦୁର୍ତ୍ତଂ ସଂଯୋଗ ସ୍ଥାପିତଃ ଭବତି ।

(च) विद्युत: उपयोगः किं करोति ?
Answer:
ବିଦ୍ୟୁତଃ ଉପଯୋଗୀ ବହୁବିଧେଷୁ କ୍ଷେତ୍ରେଷୁ ଜୀବନଂ ସୁଖମୟଂ କରୋତି ।

(छ) शिल्पायतनानि कथं स्थापितानि भवन्ति ?
Answer:
ବିଜ୍ଞାନସ୍ୟ ଉପଯୋଗନିମିତ୍ତ ଶିଵାୟତନାନି ସ୍ଥାପିତାନି ଭବନ୍ତି ।

(ज) परिवेशः कथं प्रदूषितः भवति ?
Answer:
ଶିଳ୍ପାୟତନନିର୍ଗତଃ ଦୂଷିତଃ ପଦାର୍ଥେ ପରିବେଶଃ ପ୍ରଦୂଷିତଃ ଭବତି ।

(झ) विश्वस्य सौन्दर्यं कथं सुरक्षितं स्यात् ?
Answer:
ବିଜ୍ଞାନସ୍ୟ ସମୁନ୍ନତ୍ୟା ସହ ପରିବେଶଃ ସୁରକ୍ଷିତଃ ଭବତି ଚେତ୍ ବିଶ୍ୱସ୍ୟ ସୌନ୍ଦର୍ଯ୍ୟ ସୁରକ୍ଷିତଂ ସ୍ୟାତ୍ ।

(ञ) अत्र का नीतिशिक्षा लभ्यते ?
Answer:
‘ନ ବିଜ୍ଞାନସମୋ ବନ୍ଧୁର୍ଜୀବନସ୍ୟ ସୁରକ୍ଷଣେ, ଅଯଥାର୍ଥପ୍ରୟୋଗେ ତୁ ବିନାଶକୋ ରିପୁର୍ଭବେତ୍’ – ଇତି ନୀତିଶିକ୍ଷା ଅତ୍ର ଲଭ୍ୟତେ ।

अनुच्छेद – ८

शरीरस्य सुरक्षार्थं करौ, चरणौ, नयने, कर्णौ, मुखम्, अन्ये च अवयवाः उपकारं साधयन्ति । तेषां यत्नेन शरीरं पुष्टिं प्राप्नोति । एकदा स्वस्वगौरवप्रदर्शनार्थं ते विवादं कृतवन्तः । पादाभ्यां विना कोऽपि पदमपि चलितुं न प्रभवति । नयने विना न किञ्चिद् दृश्यते । नासिकां विना श्वासक्रिया न भवति । कर्णाभ्यां विना शब्दश्रवणं न सम्भवति । कराभ्यां विना कार्यसम्पादनं दुष्करम् । तत्र विवादकाले मुखेन उक्तम् – विवादेन अलम् । सर्वे अवयवाः स्वस्वकार्याणि कुर्वन्ति ।

एकं तु अङ्गं सर्वेषाम् अङ्गानां यत्नेन पुष्टं भवति स्वयं न किञ्चित् करोति । तत् शरीरस्य भारं वर्धयति । अत एव तस्य उदरस्य कृते आहारं न दास्यामः । एवम् आहारं विना पञ्चषाः दिवसाः व्यतीताः । सर्वे अवयवाः क्रमशः दुर्बलाः असमर्थाश्च जाताः । उदरस्य महत्त्वं तैः साक्षादनुभूतम् । उदरम् सदैव कर्मतत्परम् । सर्वेषाम् अङ्गानां सहयोगेन उदरम् अन्नं प्राप्नोति । तेन पुष्टम् उदरं भुक्तस्य अन्नस्य पाकेन रसनिर्माणं कृत्वा सर्वेषु अङ्गेषु शक्ति सञ्चारयति । एवम् उदरस्य महत्त्वमनुभूय सर्वे अवयवाः .: आत्मश्लाघां परित्यज्य स्वस्वकर्मसु पूर्ववद् व्यापृताः अभवन् ।

अतः कथ्यते – असंहता विनश्यन्ति समेधिताः सुसंहताः ।

संक्षेपेण उत्तरं लिखत –

(क) केषां यत्नेन शरीरं पुष्टिं प्राप्नोति ?
Answer:
ଅବୟବାନାଂ ଯତ୍ନନ ଶରୀରଂ ପୁଷ୍ଟି ପ୍ରାଷ୍ଟୋତି ।

(ख) अवयवाः कथं विवादं कृतवन्तः ?
Answer:
ସ୍ୱ ସ୍ୱ ଗୌରବପ୍ରଦର୍ଶନାର୍ଥମ୍ ଅବୟବା ବିବାଦଂ କୃତବନ୍ତଃ ।

(ग) शरीरस्य अङ्गानां कार्याणि वर्णयत ?
Answer:
ପାଦାଭିଂ ଚଳନଂ, ନୟନାଭ୍ୟ ଦର୍ଶନଂ ନାସିକୟା ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟା, କଣ୍ଠଭ୍ୟ ଶବ୍ଦଶ୍ରବଣଂ, କରାଭ୍ୟଂ କାର୍ଯ୍ୟସମ୍ପାଦନଂ ଚାଦି ଶରୀରସ୍ୟ ଅଙ୍ଗାନାଂ କାର୍ଯ୍ୟାଣି ଭବନ୍ତି ।

(घ) नासिकया कः उपकारः भवति ?
Answer:
ନାସିକୟା ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟା ସମ୍ଭବତି ।

(ङ) विवादकाले मुखेन किंमुक्तम् ?
Answer:
ବିବାଦକାଳେ ମୁଖେନ ଉକ୍ତମ୍ – ବିବାଦେନ ଅଳମ୍ । ସର୍ବେ ଅବୟବ ସ୍ବସ୍ୱ କାର୍ଯ୍ୟାଣି କୁର୍ବନ୍ତି, ଏବଂ ତୁ ଉଦରଂ ସର୍ବେଷାମ୍ ଅଙ୍ଗାନାଂ ଯତ୍ନନ ପୁଙ୍ଖ ଭବତି ସ୍ବୟଂ ନ କିଞ୍ଚିତ୍ କରୋତି କେବଳଂ ଶରୀରସ୍ୟ ଭାରଂ ବର୍ଧୟତି, ଅତଏବ ତସ୍ୟ ଉଦରସ୍ୟ କୃତେ ଆହାରଂ ନ ଦାସ୍ୟାମଃ ।

(च) आहारं विना किं जातम् ?
Answer:
ଆହାରଂ ବିନା ସର୍ବେ ଅବୟବାଃ କ୍ରମଶଃ ଦୁର୍ବଳାଃ ଅସମର୍ଥାଶ୍ଚ ଜାତାଃ ।

(छ) आहारं विना कति दिवसाः व्यतीताः ?
Answer:
ଆହାରଂ ବିନା ପଞ୍ଚଷା ଦିବସା ବ୍ୟତୀତଃ ।

(ज) अङ्गेषु उदरं कथं शक्तिं सञ्चारयति ?
Answer:
ଉଦରଂ ଭୁକ୍ତସ୍ୟ ଅନ୍ତସ୍ୟ ପାକେନ ରସନିର୍ମାଣଂ କୃତ୍ୱା ସର୍ବେଷୁ ଅଙ୍ଗେଷୁ ଶକ୍ତି ସଞ୍ଚାରୟତି ।

(झ) उदरस्य महत्त्वं ज्ञात्वा अवयवाः किं कृतवन्त: ?
Answer:
ଉଦରସ୍ୟ ମହତ୍ତ୍ୱ ଜ୍ଞାତ୍ମା ସର୍ବେ ଅବୟବାଃ ଆତ୍ମଣ୍ଡାଘାଂ ପରିତ୍ୟଜ୍ୟ ସ୍ୱ ସ୍ୱ କର୍ମସୁ ପୂର୍ବବତ୍ ବ୍ୟାପୃତାଃ ଅଭବନ୍ ।

(ञ) अत्र का नीतिशिक्षा लभ्यते ?
Answer:
‘‘ ଅସଂହତଃ ବିନଶ୍ୟନ୍ତି ସମେଧ୍ୱ ସୁସଂହତା’’- ଇତି ନୀତିଶିକ୍ଷା ଅତ୍ର ଲଭ୍ୟତେ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Grammar अदृष्टगद्यानुवाद

Odisha State Board CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Grammar अदृष्टगद्यानुवाद Textbook Exercise Questions and Answers.

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Grammar अदृष्टगद्यानुवाद

उत्कलभाषयाङ्गलभाषया वा अनुवादं कुरु ।

1. कस्मिंश्चिदधिष्ठाने हरिर्नाम रजकः प्रतिवसति स्म । तस्यैको गर्दभ आसीत् । घासाभावात् स दुर्बलतां गतः । एकदासौ रजकः अटव्यां परिभ्रमन् मृतमेकं व्याघ्रमपश्यत् । ततः स चिन्तितवान् – अहो ! शोभनमापतितम् । अस्यैव चर्मणा रासभं प्रतिच्छाद्य यवक्षेत्रेषु उत्स्रक्ष्यामि; येन व्याघ्रं मत्वा समीपवर्तिनः क्षेत्रपालाः एतत्सविधं नायास्यन्ति ।

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – କୌଣସି ଏକ ଗ୍ରାମରେ ହରି ନାମରେ ଜଣେ ରଜକ (ଧୋବା) ବାସ କରୁଥିଲା । ତାହାର ଗୋଟିଏ ଗଧ ଥିଲା । ଘାସ ଅଭାବରେ ସେ (ଗଧ) ଦୁର୍ବଳ ହୋଇଯାଉଥିଲା । ଦିନେ ସେହି ରଜକ ଜଙ୍ଗଲରେ ବୁଲି ବୁଲି ମରିଯାଇଥିବା ଗୋଟିଏ ବାଘର ଶବକୁ ଦେଖିଲା । ତାହାପରେ ସେ ଚିନ୍ତାକଲା ଆହେ ! ମୋର ଏକ ଶୁଭବେଳା ଆସିଲା । ଏହି ମୃତ ବାଘର ଚର୍ମଦ୍ଵାରା ଗଧର ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଅଙ୍ଗକୁ ଆଚ୍ଛାଦନ କରି ଯବକ୍ଷେତ୍ରରେ ଛାଡ଼ିଦେଇ ଆସିବି, ଯାହାଫଳରେ ଏହାକୁ ବାଘ ମନେକରି ନିକଟରେ ଥିବା ଜମିର ରକ୍ଷଣକାରୀମାନେ ଏହା ନିକଟକୁ ଆସିବେ ନାହିଁ ।

2. एकस्मिन् बने सिंहदम्पती प्रतिवसतः स्म । एकस्मिन्नहनि सिंही पुत्रद्वयमजीजनत् । सिंहोऽपि नित्यमेव मृगान् व्यापाद्य सिंहौ ददाति । अथान्यस्मिन्नहनि तेन न किमपि समासादितम् । बने भ्रमतोऽस्य रविरस्तं गतः । ततोऽसौ गृहं प्रत्यागच्छन् शृगालशिशुं प्राप्तवान् । बालकोऽयमित्यवधार्य जीवन्तमेव तं सिंहौ समर्पितवान् ।

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – ଗୋଟିଏ ବଣରେ ସିଂହ ଦମ୍ପତି ବାସ କରୁଥିଲେ । ଦିନେ ସିଂହପତ୍ନୀ ଦୁଇଟି ସିଂହଶାବକ ପ୍ରସବ କଲା । ସିଂହ ମଧ୍ୟ ପ୍ରତିଦିନ ପଶୁମାନଙ୍କୁ ମାରି ସିଂହୀକୁ ଖାଇବାପାଇଁ ଦେଉଥିଲା । ଅନନ୍ତର ଏକଦିନ ସିଂହ କୌଣସି ପଶୁଙ୍କୁ ମାରିବାପାଇଁ ପାଇଲା ନାହିଁ । ବନ ମଧ୍ୟରେ ବୁଲି ବୁଲି ସନ୍ଧ୍ୟା ହୋଇଗଲା । ତା’ପରେ ସେହି ସିଂହ ଗୃହକୁ ଫେରିବା ସମୟରେ ଗୋଟିଏ ଶୃଗାଳ ଶାବକକୁ ପାଇଲା । ଏହାକୁ ଶିଶୁ ଶାବକ ମନେକରି ଜୀବନ୍ତ ଅବସ୍ଥାରେ ସିଂହୀକୁ ଖାଇବାପାଇଁ ଦେଇଦେଲା

अथासौ वणिशिशुः स्नानोपकरणमादाय प्रहृष्टमनास्तेनाभ्यागतेन सह प्रस्थितः । तथानुष्ठिते वणिक् स्नात्वा तं शिशुं नदीगुहायां प्रक्षिप्य तद्द्वारं वृहच्छिलयाछाद्य सत्वरं गृहमागतः । पृष्ठश्च तेन वणिजा – ‘भो अभ्यागत, कथ्यतां कुत्र मे शिशुर्यस्त्वया सह नदीं गतः’ इति । स आह- ‘नदीतोयात् सह श्येनेन हृतः’ इति । श्रेष्ठ्याह – ‘मिथ्यावादिन, किं कच्छिचेनो वालं हर्तुं शक्नोति ? तत् समर्पय मे सुतम् । अन्यथा राजकुले निवेदयिष्यामि’ |

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – ଏହାପରେ ସେହି ବଣିକ ଶିଶୁ ସ୍ନାନ ଉପକରଣ ଧରି ପ୍ରୀତମନା ହୋଇ ସେହି ନବାଗତ ବଣିକ୍ ଅତିଥୁଙ୍କ ସହିତ ସ୍ନାନ ପାଇଁ ଚାଲିଗଲା । ଏହିପରି କରାଯାଆନ୍ତେ ସେହି ବଣିକ ସ୍ନାନସାରି ଶିଶୁଟିକୁ ନଦୀଗାଡ଼ ମଧ୍ଯରେ ପକାଇଦେଇ ତା’ର ଦ୍ଵାରଦେଶକୁ ଏକ ବିଶାଳ ପଥରଖଣ୍ଡରେ ଘୋଡ଼ାଇଦେଇ ଶୀଘ୍ର ଘରକୁ ଫେରିଆସିଲା । ଯେତେବେଳେ ବଣିକ୍ ପଚାରିଲା – ‘ହେ ଅଭ୍ୟାଗତ ବନ୍ଧୁ ! ମୋର ତୁମ ସହିତ ନଦୀକୁ ସ୍ନାନ ପାଇଁ ଯାଇଥବା ଶିଶୁପୁତ୍ର କେଉଁଆଡ଼େ ଗଲା’ ? ସେତେବେଳେ ସେ (ଅଭ୍ୟାଗତ) ‘ନଦୀଜଳ ମଧ୍ୟରୁ ଶିଶୁଟିକୁ ଛଞ୍ଚାଣ ଅପହରଣ କରିନେଲା’’ ବୋଲି କହିଲା । ବଣିକ୍ ସେଠ କହିଲା ମିଥ୍ୟାବାଦୀ, କେବେହେଲେ ଶିଶୁ ବାଳକକୁ ଛଞ୍ଚାଣ ଅପହରଣ କରିପାରେ ତେଣୁ ମୋର ପୁତ୍ରକୁ ମୋତେ ସମର୍ପଣ କର, ଅନ୍ୟଥା ରାଜକୁଳରେ ବିଚାର ପାଇଁ ନିବେଦନ କରିବି।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Grammar अदृष्टगद्यानुवाद

4. एकदा विक्रमोराजा तस्य प्रसिद्धिं श्रुत्वा तस्याह्ननाय पुरोहितं प्रेषितवान् । पुरोहितोऽपि तद्न्तिकं गत्वा नमस्कृत्याऽब्रवीति, भोः स्वामिन्, राजा भवन्तमाहूयाति, तत्रागन्तव्यम् । योगिनोक्तम् – तर्हि गम्यते । ततः तत्र गत्वा राजानं प्रति भणितम् – भो राजन्, त्वं यदि मत्त्रसाधनं करिष्यसि, तर्हि तेन जरामरणरहितो भविष्यसि । राज्ञोक्तम् – त्वं मां मन्त्रमुपदिश; अहं मन्त्रं साधयिष्यामि ।

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – ଏକଦା ରାଜା ବିକ୍ରମ ତାଙ୍କର ଖ୍ୟାତି ଶୁଣି ତାଙ୍କୁ ଡାକିବାପାଇଁ ପୁରୋହିତଙ୍କୁ ପଠାଇଲେ । ପୁରୋହିତ ମଧ୍ୟ ତାଙ୍କ ନିକଟକୁ ଯାଇ ନମସ୍କାର କରି କହିଲେ – ହେ ପ୍ରଭୁ, ରାଜା ଆପଣଙ୍କୁ ଡକାଇ ଅଛନ୍ତି, ସେଠାକୁ ଯାଆନ୍ତୁ । ଯୋଗୀ କହିଲେ – ତା’ହେଲେ ଯିବା । ସେଠାକୁ ଯାଇ ରାଜାଙ୍କୁ କହିଲେ – ହେ ରାଜନ୍, ତୁମେ ଯଦି ମନ୍ତ୍ରସାଧନ କରିବ ତେବେ ସେହି ମନ୍ତ୍ରସାଧନ ବଳରେ ଜରାମରଣ ରହିତ ହୋଇଯିବ । ରାଜା କହିଲେ – ତୁମେ ମୋତେ ମନ୍ତ୍ର ଉପଦେଶ ଦିଅ, ମୁଁ ମନ୍ତ୍ରକୁ ସାଧନ କରିବି ।

5. स च राजपुत्रः प्रतिदिनं प्रभाते राजदर्शनादनन्तरं स्ववेतनलव्धस्यार्थस्य यच्छति देवेभ्यो ब्राह्मणेभ्यश्चार्धम्, स्थितस्य चार्धं दरिद्रेभ्यो ददाति, निक्षिपति च तदबशिष्टं भोज्यविलासव्ययार्थं पत्न्या हस्ते । ततो धृतायुधो राजद्वारमहर्निशं सेवते । यदा च राजा स्वयमादिशति तदा याति स्वगृहम् ।

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – ସେହି ରାଜପୁତ୍ର ମଧ୍ୟ ପ୍ରତିଦିନ ପ୍ରଭାତରେ ରାଜାଙ୍କୁ ଦର୍ଶନ କରିସାରି ନିଜେ ବେତନ ଭାବରେ ଲାଭ କରିଥିବା ଅର୍ଥରୁ ଦେବତା ଓ ବ୍ରାହ୍ମଣଙ୍କୁ ଅଧେ ଦାନ କରିଦିଏ, ଗଚ୍ଛିତ ଥିବା ଅର୍ଥରୁ ଅଧେ ଦରିଦ୍ରମାନଙ୍କୁ ଦେଇଦିଏ ଓ ଅବଶିଷ୍ଟ ଲବ୍‌ଧ ଧନକୁ ନିଜର ପତ୍ନୀ ହସ୍ତରେ ଭୋଗବିଳାସ ପାଇଁ ଅର୍ପଣ କରେ । ଏହାପରେ ଅସ୍ତ୍ରଧାରଣ କରି ଦିନରାତି ରାଜଦ୍ୱାରରେ ରାଜସେବାରେ ନିରତ ହୁଏ । ଯେତେବେଳେ ରାଜା ନିଜେ ଆଦେଶ କରନ୍ତି ସେତେବେଳେ ନିଜ ଗୃହକୁ ଯାଏ ।

6. इति कथां समाख्याय वेतालः निशि पथि यान्तं तं नृपं पुनरब्रवीत् – “राजन् ! ब्रूहि स योगेन्द्रः नरदेहे प्रवेशात् कथं वा पूर्वं प्रारुदत् ? किमर्थं वा अनृत्यत् ? अत्र मे महत् कौतुकं वर्तते ।” इति वेतालात् श्रुत्वा राजा मौनं विभज्य अवादीत् – ” श्रृणु वेताल ! बाल्ये पितृभ्यां लालितम् अद्यं इदं शरीरं त्याज्यमीति दुःखितः प्रथमं रुरोद । नवं देहं प्रविश्य अधिकं व्रतं साधयिष्यामि इति यौवनलाभहर्षीत् ननर्त च ।”

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – ଏହିଭଳି କଥା କହି ବେତାଳ ରାତ୍ରିରେ ମାର୍ଗରେ ଅତିକ୍ରମ କରୁଥିବା ସେହି ରାଜାଙ୍କୁ ପୁନର୍ବାର କହିଲା – ‘ରାଜନ୍ ! ନରଦେହରେ ପ୍ରବେଶ କରିବା ପୂର୍ବରୁ ସେହି ଯୋଗୀଶ୍ରେଷ୍ଠ କାହିଁକି କ୍ରନ୍ଦନ କରୁଥିଲେ ? କେଉଁଥିପାଇଁ ନାଚୁଥୁଲେ ? ଏ ବିଷୟରେ ମୋର ଅତ୍ୟନ୍ତ କୌତୂହଳ ଜାତ ହେଉଛି ।’’ ଏହିକଥା ବେତାଳଠାରୁ ଶୁଣି ରାଜା ମୌନ ତ୍ୟାଗକରି କହିଲେ – ‘ହେ ବେତାଳ, ତୁମେ ଶୁଣ ! ବାଲ୍ୟକାଳରେ ପିତାମାତାଙ୍କଦ୍ୱାରା ଲାଳିତପାଳିତ ହୋଇଥିବା ସେହି ଶରୀରକୁ ଆଜି ତ୍ୟାଗ କରିବାକୁ ହେବ ବୋଲି ଦୁଃଖ୍ ହୋଇ ପ୍ରଥମେ କାନ୍ଦିବାକୁ ଲାଗିଲା । ନୂତନ ଶରୀରରେ ପ୍ରବେଶ କରି ଅଧୂକ ବ୍ରତସାଧନ କରିବି ବୋଲି ଯୌବନଲାଭ ଆନନ୍ଦରେ ନାଚିବାକୁ ଲାଗିଲା ।’’

7. अस्ति कस्मिंञ्चिदुवनप्रदेशे नानाजलचरसनाथं महत्सरः । तत्र च कृताश्रयो वक एको वृद्धभावमुपागतो मत्स्यान्व्यापादयितुमसामर्थः । ततश्च क्षुत्क्षामकण्ठः सरस्तीर उपविष्टो मुक्ताफलप्रकरसदृशैरश्रुप्रवाहैर्धरातलमभिषिञ्चन् रुरोद । एकः कुलीरको नानाजलचरसमेतः समेत्य तस्य दुःखेन दुःखितः सादरमिदमूचे ‘माम, किमद्य त्वया नाहारवृत्तिरनुष्ठीयते । केवलमश्रुपूर्णनेत्रभ्यां सनिःश्वासेन स्थीयते ।’

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – କୌଣସି ଏକ ବନପ୍ରଦେଶରେ ନାନା ଜଳଚରଯୁକ୍ତ ବଡ଼ ହ୍ରଦଟିଏ ଅଛି । ସେଠାରେ ଆଶ୍ରୟ ନେଉଥ‌ିବା ଗୋଟିଏ ବଗ ବୃଦ୍ଧ ହୋଇଯିବାରୁ ମାଛମାନଙ୍କୁ ମାରିବାପାଇଁ ଅସମର୍ଥ ହୋଇଗଲା । ତା’ପରେ କ୍ଷୁଧାରେ ଶୁଷ୍କକଣ୍ଠ ହୋଇ ସେହି ହ୍ରଦକୂଳରେ ବସି ମୁକ୍ତାଫଳ ସଦୃଶ ଅଶୁପ୍ରବାହଦ୍ଵାରା ପୃଥ‌ିବୀତଳକୁ ଓଦାକରି କାନ୍ଦିବାକୁ ଲାଗିଲା । ଗୋଟିଏ କଙ୍କଡ଼ା ନାନା ଜଳଜୀବଙ୍କ ସହିତ ମିଶି ତା’ର (ବଗର) ଦୁଃଖରେ ଦୁଃଖ୍ ହୋଇ ଆଦରର ସହିତ ଏହିପରି କହିଲା – ‘ମାମୁ, କାହିଁକି ଆପଣ ଆଜି କିଛି ନ ଖାଇ ନ ପିଇ ନିରାହାର ରହିଛନ୍ତି । କେବଳ ଅଶ୍ରୁପୂର୍ଣ୍ଣ ନୟନରେ ଦୀର୍ଘନିଃଶ୍ବାସ ପକାଇ ବସିଅଛନ୍ତି ।’’

8. अथाऽसौ महीपतिः सूच्यग्रविद्ध इव तच्छयनं त्यक्त्वा तत्क्षणादेवोत्थितः – ‘अहो, ज्ञायतामत्र प्रच्छादनपटे मत्कुणो युको वा नूनं तिष्ठति, येनाहं दष्टः’ इति । अथ ये कचुकिनस्तत्र स्थितास्ते सत्वरं प्रच्छादनपट गृहीत्वा सुक्ष्मदृष्ट्या वीक्षांचकुः । अत्रन्तरे स मत्कुणञ्चापल्यात् खान्दं प्रविष्टः । सा मन्दविसर्पिणयापि वस्त्रसन्ध्यन्तर्गता तैर्दृष्टा व्यापादिता च ।

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – ଅନନ୍ତର ରାଜା ଛୁଞ୍ଚର ଅଗ୍ରବିଦ୍ଧ ହେଲାଭଳି ସେହି ଶଯ୍ୟାକୁ ଛାଡ଼ି ତତ୍‌କ୍ଷଣାତ୍‌ ତାହାକୁ ତ୍ୟାଗକରି ଉଠିପଡ଼ିଲେ – ‘ଆହେ, ଦେଖ ଏହି ପ୍ରଚ୍ଛାଦନ ବସ୍ତ୍ରରେ ଛାରପୋକ ବା ଉକୁଣି ରହିଯାଇଛି ଯାହାଦ୍ୱାରା କି ମୁଁ ଦଂଶିତ ହୋଇଛି ।’ ଏହାପରେ ସେଠାରେ ଯେଉଁ ରାଜକର୍ମଚାରୀମାନେ ଥିଲେ ସେମାନେ ସହସା ସେହି ଆଚ୍ଛାଦକ ବସ୍ତ୍ର ଧରି ତନ୍ନ ତନ୍ନ କରି ପରୀକ୍ଷା କରିବାକୁ ଲାଗିଲେ । ଏହି ସମୟରେ ଛାରପୋକଟି ଚପଳତା ହେତୁରୁ ଖଟ ମଧ୍ୟରେ ପଶିଗଲା ।

9. ततः कदाचित् देवसभायां पुरन्दरः सकलमुनिवृन्दमध्यस्थं वीणामुनिम् आह – ‘मुने ! इदानीं भूलोके का नाम वार्ता’ इति । ततः नारदः प्राह – “सुरनाथ ! न किमपि आश्चर्यम् । किन्तु धारानगरवासी श्री भोजभूपालो रोगपीडीतो नितराम् अस्वस्थो वर्तते । स तस्य रोगः केनापि न निवारितः । तत् अनेन भोज – नृपालेन भिषग्वरा अपि स्वदेशात् निष्कासिताः । वैद्यकशास्त्रमपि अनृतमितिं निरस्तम् ।”

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – ଏହାପରେ କୌଣସି ଏକ ସମୟରେ ଦେବସଭା ମଧ୍ଯରେ ଇନ୍ଦ୍ର ସକଳ ମୁନିବୃନ୍ଦଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଥ‌ିବା ବୀଣାମୁନି ନାରଦଙ୍କୁ କହିଲେ – ‘ହେ ମୁନି ! ବର୍ତ୍ତମାନ ପୃଥିବୀଲୋକର ଖବର କଅଣ?’ ତା’ପରେ ନାରଦ କହିଲେ – “‘ସୁରନାଥ ! ସେଭଳି କିଛି ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ନାହିଁ । କିନ୍ତୁ ଧାରାନଗରରେ ବାସ କରୁଥିବା ଶ୍ରୀ ଭୋଜରାଜ ରୋଗପୀଡ଼ିତ ହୋଇ ଅତ୍ୟନ୍ତ ଅସୁସ୍ଥ ଅଛନ୍ତି । ତାଙ୍କର ସେହି ରୋଗ କେହିହେଲେ ଭଲ କରିପାରୁ ନାହାଁନ୍ତି । ରାଜା ଭୋଜ ୟା’ ମଧ୍ୟରେ ବୈଦ୍ୟଶ୍ରେଷ୍ଠମାନଙ୍କୁ ନିଜ ଦେଶରୁ ବାହାର କରିଦେଲେଣି । ଡାକ୍ତରୀବିଦ୍ୟା ମଧ୍ୟ ମିଥ୍ୟା ବୋଲି ପ୍ରମାଣିତ ହେଲାଣି ।’’

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Grammar अदृष्टगद्यानुवाद

10. अस्ति कस्मिंश्चिद् वनप्रदेशे महान् न्यग्रोधपादपः । तत्र मेघवर्णो नाम वायसराजः प्रतिवसति स्म । स तत्र विहितदुर्गरचनः सपरिजनः कालं नयति । तथाऽन्योऽरिमर्दन नामोलूकराजो असंख्योलूकपरिवारो गिरिगुहादुर्गाश्रयः प्रतिवसति स्म । स उलूकराजः पूर्वविरोधवशाद् यं कंचिद् वायसम् आसादयति तं व्यापाद्यं । – ! गच्छति । अथान्येद्युः स वायसराजः सवान्साचिवानुहूय प्रोवाच भोः ! उल्लुकराजस्तावदस्माकं शत्रुः नित्यमेव निशागमे समेत्य अस्मत्पक्षाविनाशं करोति । तत्कथमस्य प्रतिविधातव्यम् ।’

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – କୌଣସି ଏକ ବନପ୍ରଦେଶରେ ଏକ ବିଶାଳ ବଟବୃକ୍ଷ ଥିଲା । ସେଠାରେ ମେଘବର୍ଣ୍ଣ ନାମକ କାକରାଜ ବାସ କରୁଥିଲା । ସେ ସେଠାରେ ନିଜର ପରିଜନ ସହିତ ଦୁର୍ଗ ନିର୍ମାଣ କରି କାଳ କଟାଉଥିଲା । ସେହିଭଳି ଅରିମର୍ଦ୍ଦନ ନାମକ ଅନ୍ୟ ଜଣେ ଉଲ୍ କରାଜ ନିଜର ଅସଂଖ୍ୟ ଉଲୂକ ପରିବାର ସହିତ ଗିରିଗୁମ୍ଫା ଦୁର୍ଗକୁ ଆଶ୍ରୟକରି ବାସ କରୁଥିଲା । ସେହି ଉଲ୍ କରାଜ ପୂର୍ବଶତ୍ରୁତା ବଶରୁ ଯେଉଁ କୁଆକୁ ପାଉଥିଲା ତାକୁ ମାରି ପଳାଇଯାଉଥଲା । ଅନନ୍ତର ଅପର ଏକଦିନ ସେହି କାକରାଜ ସମସ୍ତ ମନ୍ତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ ଡକାଇ କହିଲା – ‘ହେ ମନ୍ତ୍ରୀଗଣ ! ଆମ୍ଭମାନଙ୍କର ଶତ୍ରୁ ଉଲ୍ କରାଜ ପ୍ରତିଦିନ ରାତ୍ରି ଆଗମନରେ ଆମ୍ଭ ସହ ମିଶି ଆମ୍ଭ ପରିବାରକୁ ବିନାଶ କରୁଅଛି । ତେଣୁ ଏହାର କିଭଳି ପ୍ରତିକାର କରାଯିବ ?’

11. एवं क्रमेण ते गच्छन्तोऽवन्तीं प्राप्ताः । तत्र शिप्राजले कृतस्नाना महाकालं प्रणम्य यावन्निच्छान्ति, तावत् भैरावनन्दो नाम योगी सम्मुखो बभूव । ततस्तं ब्राह्मणोचितविधिना सम्भाव्य तेनैव सह तस्य मठं जग्मुः अथ तेन ते पृष्ठाः – ‘कुतो भवन्तः समायताः ? क्व यास्यथ ? किं प्रयोजनम् ? ततस्तरैभिहितम् – ‘वयं सिद्धियातिकाः । तत्र यास्याम, यत्र धनप्राप्तिर्भूत्युर्वा भविष्यत्येव निश्चयः’ । भैरवानन्दोऽपि तेषां सिद्ध्यर्थं बहुपायं सिद्धिवतिचतुष्टयं कृत्वा अर्पयत् । आह च – ‘गम्यतां हिमालयादिशि । तत्र सम्प्रत्पानां यत्र वार्तिः पतिष्याति तत्र निधिमसन्दिग्धं प्रप्स्यथ’ ।

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – ଏହିଭଳି ସେମାନେ ଯାଇ ଅବନ୍ତୀ ନଗରୀରେ ପହଞ୍ଚିଲେ । ସେଠାରେ ଶିପ୍ରାଜଳରେ ସ୍ନାନସାରି ମହାକାଳେଶ୍ୱରଙ୍କୁ ପ୍ରଣାମ କରି ଯେତେବେଳେ ଯିବାପାଇଁ ଇଚ୍ଛା କରନ୍ତି ସେହି ସମୟରେ ଭୈରବାନନ୍ଦ ନାମକ ଯୋଗୀକୁ ଭେଟିଲେ । ତା’ପରେ ତାଙ୍କୁ ବ୍ରାହ୍ମଣ ବିହିତ ବିଧିରେ ସମାର୍ଜନ କରି ତାଙ୍କ ସହ ତାଙ୍କର ମଠକୁ ଗଲେ । ସେ ଯୋଗୀ ତାଙ୍କୁ ପଚାରିଲେ – ‘ଆପଣମାନେ କେଉଁଠାରୁ ଆସିଲେ ? କେଉଁଆଡ଼େ ଯିବେ ? ଆପଣମାନଙ୍କର କି ପ୍ରୟୋଜନ ଅଛି?’ ତା’ପରେ ସେମାନେ କହିଲେ – ‘ଆମ୍ଭେ ସିଦ୍ଧିଯାତ୍ରୀ ଅଟୁ । ଆମ୍ଭେ ସେହିଠାକୁ ଯିବୁ ଯେଉଁଠାରୁ ନିଶ୍ଚିତ ଧନପ୍ରାପ୍ତି ହେବ ।’ ଭୈରବାନନ୍ଦ ମଧ୍ୟ ସେମାନଙ୍କର ସିଦ୍ଧି ନିମନ୍ତେ ବହୁ ଉପାୟଯୁକ୍ତ ସିଦ୍ଧିକାରକ କରଣ୍ଡକ ଚାରୋଟି ପ୍ରଦାନ କଲେ ଏବଂ କହିଲେ – ‘ହିମାଳୟ ଦିଗରେ ଯାଅ । ଆପଣମାନେ ପାଇଥ‌ିବା ଏହି ସିଦ୍ଧି କରଣ୍ଡକ ଯେଉଁଠାରେ ଖସିପଡ଼ିବ ସେହିଠାରେ ଧନ ନିଃସନ୍ଦେହ ଭାବରେ ଲାଭ କରିବ ।

12. ह्वैनसाङ्गमहोदयस्तु नीजभारतयात्रावर्णनप्रसंङ्गे विद्यालयानां विवरणं प्रस्तुस्तवान् । तस्यानुसारम् – अस्मप्रदेशे कामरूपं वैदिक – विद्याया महाकेन्द्रमभूत् । विद्यालयोऽयं राज्ञा भास्करवर्मणा स्थापितः । काशीकलिङ्गोज्जयिन्यादिभ्यः प्रदेशभ्यः विद्यार्थिनेस्तत्रागताः । तास्मिन् युगे काश्यां वहुनिदेवमन्दिराणि बभ्रुवुः । तत्र निर्मलजलप्रस्रवाः प्रवाहिताः ।

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – ହେନ୍‌ସାଂ ମହୋଦୟ ନିଜର ଭାରତଯାତ୍ରା ବର୍ଣ୍ଣନ ପ୍ରସଙ୍ଗରେ ବିଦ୍ୟାଳୟମାନଙ୍କର ବିବରଣ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିଥିଲେ । ତାଙ୍କ ମତାନୁସାରେ କାମରୂପ ବୈଦିକବିଦ୍ୟାର ଏକ ବିଶାଳ କେନ୍ଦ୍ର ଥିଲା । ଏହି ବିଦ୍ୟାଳୟ ରାଜା ଆସୁଥିଲେ । ସେହି ଯୁଗରେ କାଶୀ ପ୍ରଦେଶରେ ଅନେକଗୁଡ଼ିଏ ଦେବମନ୍ଦିର ଥିଲା । ସେଠାରେ ନିର୍ମଳ ଜଳ ପ୍ରସ୍ରବଣଗୁଡ଼ିଏ

13. सन्ति पञ्च मातरः इति हि पण्डिताः वदन्ति । तासां मातृणाम् अन्यतमा खलु पृथिवी । यतः सा माता इव लोकान् धारयति पालयति च । पृथिव्याश्च अंशविशेषो नराणां जन्मभूमिः । सापि मातृवत् सदा माननीया । जननी यथा मातृभक्तानाम्, जन्मभूमिस्तथा देशभक्तानां परमा देवता । तस्याः कृते ते प्राणान् अपि परित्यजन्ति, किं पुनः स्वर्गम् । अतः जननीव स्वर्गदापि अधिका जन्मभूमिः । ये खलु देशभक्ताः, ते जन्मभूमि विहाय स्वर्गमपि गन्तुं नेच्छान्ति । नास्ति तेषां कृते अन्यः स्वर्गः । जन्मभूमिरेव तेषां परमः स्वर्गः ।

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – ପଣ୍ଡିତମାନେ ପଞ୍ଚସଂଖ୍ୟକ ମାତା ଅଛନ୍ତି ବୋଲି କହିଥାଆନ୍ତି । ସେହି ମା’ମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ପୃଥ‌ିବୀ ଅନ୍ୟତମା ଅଟେ । ଯେହେତୁ ସେ ମା’ ଭଳି ଲୋକମାନଙ୍କୁ ଧାରଣ କରିଛି ଓ ପରିପାଳନ କରୁଅଛି । ଲୋକମାନଙ୍କର ଜନ୍ମଭୂମି ପୃଥ‌ିବୀର ଅଂଶବିଶେଷ ଅଟେ । ଏଣୁ ଜନ୍ମଭୂମି ମା’ ଭଳି ସମ୍ମାନଯୋଗ୍ୟ । ମାତୃଭକ୍ତମାନଙ୍କର ଜନନୀ ଭଳି ଦେଶଭକ୍ତମାନଙ୍କର ଜନ୍ମଭୂମି ପରମ ଦେବତା ଅଟେ । ତାହା ନିମନ୍ତେ ସେମାନେ ପ୍ରାଣବଳି ଦେଇଥା’ନ୍ତି, ସ୍ବର୍ଗ ସେମାନଙ୍କ ପକ୍ଷରେ ତୁଚ୍ଛ । ଏଣୁ ଜନନୀ ଭଳି ଜନ୍ମଭୂମି ସ୍ବର୍ଗଠାରୁ ସମସ୍କୋ ଅଟେ । ଯେଉଁମାନେ ଦେଶଭକ୍ତ ଅଟନ୍ତି ସେମାନେ ଜନ୍ମଭୂମିକୁ ଛାଡ଼ି ସ୍ବର୍ଗକୁ ମଧ୍ୟ ଯିବାପାଇଁ ଇଚ୍ଛା କରନ୍ତି ନାହିଁ । ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଅନ୍ୟ କୌଣସି ସ୍ଵର୍ଗ ନାହିଁ । ଜନ୍ମଭୂମି ହିଁ ସେମାନଙ୍କର ପରମ ସ୍ଵର୍ଗ ଅଟେ ।

14. कस्मिंश्चित् देशे देवशर्मा नाम परिव्राजकः प्रतिवसति स्म । तस्य अनेकवस्त्रविक्रयवशात् मह्ती वित्तमात्रा संजाता । ततः स न कस्यचित् विश्वसिति । नक्तन्तिवं तां वित्तमात्रां कक्षान्तरात् न मुञ्चति । अथ परावित्तपहारी कश्चित् धूर्त – स्तामर्थमात्रां तस्य कक्षान्तरगतां विलोक्य व्यचिन्तयत् – ‘कथं मया अस्य इयमर्थमात्रा हर्त्तव्या’ ।

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – କୌଣସି ଏକ ଦେଶରେ ଦେବଶର୍ମା ନାମକ ପରିବ୍ରାଜକ ବାସ କରୁଥିଲା । ତା’ର ଅନେକ ବସ୍ତ୍ର ବିକ୍ରି ହେବା କାରଣରୁ ବିପୁଳ ଧନରାଶି ଜମା ହୋଇଥିଲା । ସେହି ପରିବ୍ରାଜକ (ବିପୁଳ ଧନରାଶି ହେତୁରୁ) କାହାକୁ ବିଶ୍ଵାସ କରୁନଥିଲା । ସେ ନିଜର ସେହି ଧନମାତ୍ରାକୁ ନିଜ ଗୃହରୁ ଦିବାରାତ୍ର ବାହାରକୁ ଯିବାକୁ ଦେଉନଥୁଲା, (ଅର୍ଥାତ୍ ତ୍ୟାଗ କରୁନଥିଲା) । ପରଧନ ହରଣକାରୀ କୌଣସି ଭୂଇଁ ତା’ର (ଦେବଶର୍ମାର) ଗୃହ ମଧ୍ୟରେ ସେହି ଧନରାଶିକୁ ଦେଖ୍ ଚିନ୍ତା କରିବାକୁ ଲାଗିଲା – ‘କିଭଳି ଭାବରେ ମୁଁ ଏହାର ଧନକୁ ଅପହରଣ କରିବି ।’’

15. विक्रमार्के राज्यं कुर्वति कश्चित् योगी उज्जायिर्नी प्रति आगतः । स च वेदज्योतिभरतशास्त्रादिषु अतीव कुशलः, किं बहुना ? तत्सदृशोऽन्यो नास्ति । स साक्षात् सर्वज्ञ एव । एकदा विक्रमो राजा तस्य प्रसिद्धिं श्रुत्वा तमाह्वातुं पुरोहितं प्रेषितवान् । पुरोहितोऽपि तदान्तिकं गत्वा नमस्कृत्याब्रवीत् – ‘भोः स्वामिन्, राजा भवन्तमाह्मयाति, तदागन्तव्यम् ।’

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – ବିକ୍ରମାଦିତ୍ୟ ରାଜ୍ୟଶାସନ କରିବା ସମୟରେ କୌଣସି ଏକ ଯୋଗୀ ଉଜ୍ଜୟିନୀରେ ଆସି ପହଞ୍ଚିଲେ । ସେ ବେଦ, ଜ୍ୟୋତିଷ ଏବଂ ଭରତଶାସ୍ତ୍ରାଦି ବିଷୟରେ ମଧ୍ୟ ଅତୀବ ଦକ୍ଷ ଥିଲେ । ଅଧିକା ବା କ’ଣ କହିବା ? ତାଙ୍କ ଭଳି ଆଉ କେହି ନଥିଲେ । ସେ ସାକ୍ଷାତ୍ ସର୍ବଜ୍ଞ ଥିଲେ । ଥରେ ରାଜା ବିକ୍ରମ ତାଙ୍କର ପ୍ରସିଦ୍ଧି ଶୁଣି ତାଙ୍କୁ ଡାକିବା ପାଇଁ ନିଜର ପୁରୋହିତଙ୍କୁ ପଠାଇଲେ । ପୁରୋହିତ ମଧ୍ୟ ସେହି ଯୋଗୀଙ୍କ ନିକଟକୁ ଯାଇ ନମସ୍କାର କରି କହିଲେ ସ୍ଵାମୀ ! ରାଜା ଆପଣଙ୍କୁ ଡକାଇ ଅଛନ୍ତି, ସେଠାକୁ (ରାଜଦରବାରକୁ) ଯାଆନ୍ତୁ ।

16. दीपोत्सवः भारतीयानां प्रसिद्धं पर्व अस्ति । अस्य प्रारम्भः रामायणकालात् अभवत् । यदा श्रीरामचन्द्रः रावणं निहत्य अयोध्यायाम् आगच्छत् तदा जनैः स्वगृहेषु मंगलसूचकाः दीपकाः प्रज्वालिताः । अस्मिन् उत्सवे जनाः लक्ष्मीपूजां कुर्वन्ति । अयमुत्सवः कार्त्तिकमासस्य अमावास्यायां संपाद्यते । पर्व इदम् प्रकाशस्य पर्व भवति ।

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – ଦୀପୋତ୍ସବ ଭାରତୀୟମାନଙ୍କର ପ୍ରସିଦ୍ଧ ପର୍ବ ଅଟେ । ଏହାର ଆରମ୍ଭ ରାମାୟଣକାଳରୁ ହୋଇଥିଲା । ଯେତେବେଳେ ଶ୍ରୀରାମଚନ୍ଦ୍ର ରାବଣକୁ ମାରି ଅଯୋଧ୍ୟାକୁ ଆସିଥିଲେ ସେତେବେଳେ ଲୋକମାନଙ୍କଦ୍ୱାରା ନିଜ ନିଜ ଘରମାନଙ୍କରେ ମଙ୍ଗଳସୂଚକ ଦୀପ ପ୍ରଜ୍ଜ୍ୱଳିତ ହୋଇଥିଲା । ଏହି ଉତ୍ସବରେ ଲୋକମାନେ ଲକ୍ଷ୍ମୀପୂଜା କରନ୍ତି । ଏହି ଉତ୍ସବ କାର୍ତ୍ତିକ ମାସର ଅମାବାସ୍ୟାରେ ସଂପନ୍ନ ହୁଏ । ଏହି ପର୍ବ ପ୍ରକାଶର ପର୍ବ ଅଟେ ।

17. कश्मिंश्चिद् तपोवने धौम्यनामा ऋषिः अवसत् । तस्य आश्रमे विद्यार्थिनः विद्याध्ययनार्थम् आगच्छन्ति स्म । तेषु शिष्येषु आरुणिः अपि एकतमः आसीत् । सः सौम्यः विनम्रः सरलहृदयश्च आसीत् । एकदा ऋषिः तं वर्षर्तौ आश्रमस्य क्षेत्रेषु जलं रोद्धुम् प्रेषयत । आरुणिः गुरोः आज्ञा स्वीकृत्य तथा कर्तुं क्षेत्रम् अगच्छत् । गुरोः आज्ञा कथं सफला भवेत् इति विचार्य स – निजशरीरमेव वन्धस्थाने अस्थापयत् ।

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – କୌଣସି ଏକ ତପୋବନରେ ଧୌମ୍ୟ ନାମକ ଋଷି ବାସ କରୁଥିଲେ । ତାଙ୍କର ଆଶ୍ରମରେ ବିଦ୍ୟାର୍ଥୀମାନେ ବିଦ୍ୟାଶିକ୍ଷା ନିମନ୍ତେ ଆସୁଥିଲେ । ସେହି ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଆରୁଣି ମଧ୍ଯ ଏକ ଶିଷ୍ୟ ଥିଲେ । ସେ ସୁନ୍ଦର, ବିନମ୍ର ଓ ସରଳ ହୃଦୟର ଥିଲେ । ଥରେ ଋଷି ତାକୁ ବର୍ଷାଋତୁରେ ଆଶ୍ରମର କ୍ଷେତରେ ଜଳ ରୋକିବାକୁ ପଠାଇଲେ । ଆରୁଣି ଗୁରୁଙ୍କର ଆଜ୍ଞାକୁ ସ୍ଵୀକାର କରି ସେହିପରି କରିବାକୁ କ୍ଷେତକୁ ଗଲେ । ଗୁରୁଙ୍କର ଆଜ୍ଞା କିପରି ସଫଳ ହୋଇପାରିବ ଏହା ବିଚାରକରି ସେ ନିଜ ଶରୀରକୁ ହିଁ ବନ୍ଧ ସ୍ଥାନରେ ସ୍ଥାପନ କଲେ ।

18. को न जानाति महात्मनो गान्धिनो नाम । एष खलु महापुरुषो न केवलं भारतस्य हितमाचचार, अपितु विश्वस्यापि जगतः । यद्यपि नास्ति साम्प्रतं महात्मा गान्धी अस्मिन्नवसरे जगति भैतिकेन देहेन, किन्तु यशः शरीरेण अद्यापि विद्यते, स्थास्यति च चिरम् । सत्यम्, अहिंसा, लोकसेवा च रत्नन्नयमस्य जीवनस्य प्रधानमुदेश्यमासीत् । एततत्रयस्य उपासनयैव एष विश्ववन्दनीयो जातः ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Grammar अदृष्टगद्यानुवाद

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – କିଏ ନ ଜାଣେ ମହାତ୍ମା ଗାନ୍ଧୀଙ୍କର ନାମ । ଏହି ମହାପୁରୁଷ କେବଳ ଭାରତର ହିତସାଧନ କରିନାହାଁନ୍ତି, ପରନ୍ତୁ ସମଗ୍ର ବିଶ୍ବ ତଥା ସଂସାରର ହିତସାଧନ କରିଛନ୍ତି । ଯଦିଚ ବର୍ତ୍ତମାନ ମହାତ୍ମା ଗାନ୍ଧୀ ନାହାଁନ୍ତି ଏହି ମୁହୂର୍ତ୍ତରେ ଭୌତିକ ଶରୀରରେ; କିନ୍ତୁ ଯଶ ଶରୀରରେ ଆଜି ମଧ୍ୟ ରହିଛନ୍ତି ଓ ଚିରକାଳ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ରହିଥ‌ିବେ । ସତ୍ୟ, ଅହିଂସା ଓ ଲୋକସେବା ତିନିଗୋଟି ରତ୍ନ ତାଙ୍କ ଜୀବନର ପ୍ରଧାନ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଥିଲା । ଏହି ତିନଗୋଟିଦ୍ଵାରା ସେ ବିଶ୍ୱବନ୍ଦିତ ହେ।ଇଛନ୍ତିା

19. मनुष्य: जीवननिर्वाहय यां कामपि आजीविकां गृहीतुं शक्नोति । पठनं, पाठनं, कृषि, वाणिज्यं, सेवाकर्म, समाजसेवादिकं वा प्रन्तु स सदा जीवन साफल्या सत्कर्म अवश्य कुर्यात् । निरूदेश्यं जीवनं विनश्यति । अतः कदाचिदपि उदेश्यत्यागो न विधेयः । मनुष्यस्य सदूयोगेन सदुदेश्यमपि अवश्यं पूर्णं भवति ।

ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – ମନୁଷ୍ୟ ଜୀବନ ନିର୍ବାହ ନିମନ୍ତେ ଯେକୌଣସି ଜୀବିକା ଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ସମର୍ଥ । ପଠନ, ପାଠନ, କୃଷି, ବାଣିଜ୍ୟ, ସେବାକର୍ମ ବା ସମାଜସେବାଦି, କିନ୍ତୁ ସେ ସର୍ବଦା ଜୀବନର ସଫଳତା ନିମନ୍ତେ ସତ୍ଵକର୍ମ ଅବଶ୍ୟ କରିବା ଉଚିତ । ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟରହିତ ଜୀବନ ବିନଷ୍ଟ ହୋଇଥାଏ । ଏଣୁ କେବେହେଲେ ମଧ୍ୟ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ତ୍ୟାଗ କରିବା ଉଚିତ ନୁହେଁ । ମନୁଷ୍ୟର ସତ୍ ଉଦ୍ୟୋଗଦ୍ଵାରା ସଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ମଧ୍ଯ ନିଶ୍ଚୟ ପୂର୍ଣ୍ଣ ହୋଇଥାଏ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 3 वसन्तः

Odisha State Board CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 3 वसन्तः Textbook Exercise Questions and Answers.

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Poem 3 वसन्तः Question Answer

GROUP – A

(क) बन्धनीमध्यात् शुद्धम् उत्तरं चित्वा लिखत-

1. व्यपैति _________ ।
(ग्रीष्म:, शीतं, वृष्टि:)
Answe:
शीतं

2. _________ च स्पृहा मन्दीभवति क्रमेण ।
(दृढ़कम्बलाय, स्नानाय, भ्रमणाय)
Answer:
दृढ़कम्बलाय

3. प्रवालवन्त: _________ विभान्ति ।
(तरव:, गिरय:, गुरव:)
Answer:
तरव:

4. प्राप्त: _________ वसन्तकाल: ।
(प्रकोपाय, प्रमोदाय, प्रकर्षाय)
Answer:
प्रमोदाय

5. प्राप्तः प्रमोदाय _________ ।
(ग्रीष्मकाल:, वर्षाकाल:, वसन्तकाल:)
Answer:
वसन्तकाल:

6. प्रतापम् _________ प्रकटिकरोति ।
( राजा, अर्क:, शूरः )
Answer:

7. _________ प्रतापाधिगमेन तुष्टा ।
(सोधो:, भर्तुः, राज्ञः)
Answer:
भर्तुः

8. भर्तुः प्रतापाधिगमेन _________ ।
(तुष्टा, रुष्टा, तप्ता)
Answer:
तुष्टा

9. छायापि दत्ते _________ आश्रितानाम् ।
(गुणम्, रतिम्, सुखम् )
Answer:

10. नवाम्बुसिक्ता इव भान्ति _________ ।
(माला:, वृक्षाः, तारा : )
Answer:
वृक्षाः

11. नवैनवैरङ्कुरितै _________ ।
(प्रकम्पैः, प्रवालैः, प्रकामैः )
Answer:
प्रवालैः

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 3 वसन्तः

12. _________ पारणयेव तृप्ताः ।
(कुपोषिताः, उपेविताः, उपोषिता: )
Answer:
उपोषिता:

13. नदन्ति नन्दन्ति च तैः _________ ।
(विहङ्गा:, भुजङ्गाः, प्लवङ्गाः)
Answer:
विहङ्गा:

14. उदेति _________ तरुपल्लावाग्रे ।
(भाव:, रङ्ग:, राग:)
Answer:
राग:

15. उदेति राग : _________ ।
( मयूरकण्ठे, शुककण्ठे, कलकलकण्ठे)
Answer:
कलकलकण्ठे

16. उदेति रागो हृदयेषु _________ ।
(यूनाम्, केषाम्, येषाम् )
Answer:

17. उदेति रामः _________ अधरोष्ठे ।
(सुनिता, वनिता, अनिता )
Answer:
वनिता

18. उद्यानभूमौ _________ लताश्च ।
( गौरव:, शिशवः, तरव:,)
Answer:
तरव:

19. पुष्पाणि येनाखिलमेव _________ ।
(अश्वम्, विश्वम्, पार्श्वम्)
Answer:
विश्वम्

20. विभाति वर्णलिखितैक _________ ।
(गोत्रम्, गात्रम्, चित्रम्)
Answer:
चित्रम्

21. च्यूतद्रुमेभ्यः _________ मद्यम् ।
(फलानि, कुसुमानि, पत्राणि )
Answer:
कुसुमानि

22. पिपासवो यत् परितो _________ ।
(खादन्ति, गच्छन्ति, भ्रमन्ति)
Answer:
भ्रमन्ति

23. पिपीलिका ऊर्ध्वमधश्च _________ ।
( सक्ताः, रक्ताः, शक्ता: )
Answer:
रक्ताः

24. रसालवृक्षोपवनेषु _________ ।
(दत्त:, चित्त:, मत्त:)
Answer:

25. _________ कस्य हरेन्न चित्तम् ।
(पुंस्कोकिलः, विहङ्गमः, प्लवङ्गमः)
Answer:

26. पुंस्कोकिलः कस्य हरेन्न _________ ।
(ज्ञानम्, भावम्, चित्तम्)
Answer:

27. जनस्य _________ रतिप्रियस्य ।
(मतेन, गीतेन, सत्येन)
Answer:

28. सत्याभिधानाः _________ क्रियन्ते ।
(यशोदाः, क्षणदाः, जलदा:)
Answer:
कुसुमानि

29. _________ परां निर्वृतिमाप्नुवन्ति ।
(पौराः, वृद्धाः, वाला:)
Answer:
पौराः

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 3 वसन्तः

30. पौराः परां _________ आप्नुवन्ति ।
(प्रीतिम्, कीर्तिम्, निर्वृतिम्)
Answer:

31. पौराः _________ निर्वृतिमाप्नुवन्ति ।
(भृशं, सदा, परां )
Answer:
परां

32. दोलोत्सवं विरचयन्ति समर्च्य _________ ।
(विष्णुम्, कृष्णम्, रामम् )
Answer:
कृष्णम्

33. नृत्यन्ति संप्रति जना अथ _________ ।
(पूर्णिमायाम्, अमावास्यायाम्, संक्रन्तौ)
Answer:

34. लिम्पन्ति वर्ष्मणि _________ परिरभ्य दोर्भ्याम् ।
(अथ:, यूथ:, भिथः)
Answer:
भिथ:

35. संजाताः स्मरविवशाः स्त्रियः _________ ।
(जनास:, पुमांसः, देवास 🙂
Answer:

36. _________ प्रबलमदा वसन्तकाले ।
(नृत्यन्ति, निन्दन्ति, नन्दन्ति)
Answer:
नन्दन्ति

37. नन्दन्ति प्रबलमदा _________ ।
( वसन्तकाले, वर्षाकाले, ग्रीष्मकालो)
Answer:
वसन्तकाले

(ख) अतिसंक्षेपेण उत्तरं लिखत –

1. किं व्यपैति ?
Answer:
ଶୀତମ୍ ।

2. दृढ़कम्बलाय क्रमेण किं मन्दी भवति ?
Answer:
ସ୍ପୃହା ।

3. प्रवालवन्त: के विभान्ति ?
Answer:
ତରକଃ ।

4. किम्भूताः तरवः विभान्ति ?
Answer:
ପ୍ରବାଳବନ୍ତଃ ।

5. किमर्थं वसन्तकाल: प्राप्तः ?
Answer:
ପ୍ରମୋଦାୟ।

6. अर्कः किं प्रकटीकरोति ?
Answer:
ପ୍ରତାପମ୍ ।

7. कः प्रतापं प्रकटीकरोति ?
Answer:
ଅଧଃ ।

8. कस्य प्रतापाधिगमेन छाया तुष्टा ?
Answer:
ଭତୁଃ ।

9. का अश्रितानां सुखं दत्ते ?
Answer:
ଛାୟା ।

10. नवाम्बुसिक्ता इव के भान्ति ?
Answer:
ବୃକ୍ଷାଃ ।

11. के नदन्ति ?
Answer:
ବିହଙ୍ଗାଃ।

12. के नन्दन्ति ?
Answer:
ବିହଙ୍ଗାଃ।

13. केंषां हृदयेषु राग: उदेति ?
Answer:
ପୂନାମ୍ ।

14. कुत्र तरव: लता च विभिन्नवर्णानि पुष्पाणि विकासयन्ति ?
Answer:
ଉଦ୍ୟାନଭୂମୌ ।

15. तरवः लताश्च उद्यानभूमौ कानि विकासयन्ति ?
Answer:
ବିଭିନ୍ନବର୍ଣ୍ଣାନି ପୁଷ୍ପାଣି ।

16. चूतद्रुमेभ्यः कुसुमानि किं क्षरन्ति ?
Answer:
ମଦ୍ୟମ୍ ।

17. क: चित्तं न हरेत् ?
Answer:
ପୁଂସ୍କୋକିକଃ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 3 वसन्तः

18. काः सत्याभिधानाः क्रियन्ते ?
Answer:
କ୍ଷଣଦଃ ।

19. के परां निर्वृतिमाप्नुवन्ति ?
Answer:
ଯୁବବାଳବୃଦ୍ଧା/ପୌରାଃ ।

20. पौराः किम्भूतां निर्वृतिमाप्नुवन्ति ?
Answer:
ପରାମ୍ ।

21. जना: पूर्णिमायाम् संप्रति किं विरचयन्ति ?
Answer:
ଦୋଳୋତ୍ସବମ୍ ।

22. जना: कं समर्च्य नृत्यन्ति ?
Answer:
କୃଷ୍ଣମ୍ ।

23. पूर्णिमायां जनाः किं कुर्बन्ति ?
Answer:
ଦୋଳୋତ୍ସବଂ ବିରଚୟନ୍ତି/କୃଷ୍ଣ ସମର୍ତ୍ତ୍ୟ ନୃତ୍ୟନ୍ତ ।

24. स्त्रियः पुमांसः च कीदृशा: संजाताः ?
Answer:
ସ୍ଵରବିବଶଃ ।

25. द्विपदः चतुष्पदः च कीदृशा: संजाताः ?
Answer:
ପ୍ରଣୟଭରା ।

GROUP – B

(ग) संक्षेपेण (षड्भि: वाक्यै:/पज्चविंशत्यापदै:) उत्तरं लिखत –

1. वसन्ते सूर्यः छाया च किं कुरुतः ?
Answer:
ବସନ୍ତେ କ୍ରମଶଃ ସୂର୍ଯ୍ୟସ୍ୟ ଉତ୍ତରାୟଣଂ ଭବତି । ତେନ ସୂର୍ଯ୍ୟ ଅଧ୍ଵକମ୍ ଉତ୍ତାପଂ ଚ ପ୍ରକଟୟତି । ସୂର୍ଯ୍ୟସ୍ୟ ପତ୍ନୀ ଭବତି ଛାୟା । ସା ଭୁଭଃ ସୂର୍ଯ୍ୟସ୍ୟ ପ୍ରଭାବବୃଦ୍ଧା ସନ୍ତୁଷ୍ଟା ଭବତି । ସା ଛାୟା ତଦାଶ୍ରିତେଭ୍ୟ ପ୍ରାଣିଭିଂ ପରମମ୍ ଆନନ୍ଦଂ ପ୍ରଦଦାତି ।

2. विहङ्गाः कथं नदन्ति नन्दन्ति च ?
Answer:
ବସନ୍ତସ୍ୟ ଆଗମନେ ପକୃତିଃ ସୌନ୍ଦର୍ଯ୍ୟମୟୀ ଭବତି । ବୃକ୍ଷ ପଲ୍ଲବିତଃ ଭବନ୍ତି । ନବପଲ୍ଲବାଯୁକ୍ତା ବୃକ୍ଷାଃ ନବଦଳି ଆର୍ଦ୍ରଃ ଇବ ଶୋଭନ୍ତେ । କୃତୋପବାସା ଜନଃ ବ୍ରତାନ୍ତ ଭୋଜନେନ ତୃପ୍ତା ଇବ ପକ୍ଷିତଃ କିସଳୟାନାଂ ଭକ୍ଷଣେନ ତୃପ୍ତିଲାଭାଂ କୃତ୍ୱ କୂଜନ୍ତି ଆନନ୍ଦିତାଃ ଚ ଭାବନ୍ତି ।

3. रागः कुत्र कुत्र उदेति ?
Answer:
ଯଦି ଧରାପୃଷେ ବସନ୍ତସ୍ୟ ଆଗମନଂ ଭବତି ତଦା ପାଦପାନାଂ କିସଳୟାଗ୍ରଭାଗେ ରାଗ ଅର୍ଥାତ୍ ରକ୍ତବର୍ଣ୍ଣ ଦୃଶ୍ୟତେ । କୋକିଳସ୍ୟ କଣ୍ଠେ ରାଗ ଅର୍ଥାତ୍ ପଞ୍ଚମ ତାନଃ ଝଙ୍କୃତଃ ଭବତି । ରମଣୀନାମ୍ ଅଧରେ ଓଷ୍ଠ ଚ ଲାକ୍ଷାରାତଃ ଆବିର୍ଭବତି । ତରୁଣାନାଂ ହୃଦୟେଷୁ ଅନୁରାଗ ଅର୍ଥାତ୍‌ ପ୍ରୀତିଭାବ ଜାଗର୍ଭି ।

4. वसन्तकाले उद्यानभूमौ किं भवति ?
Answer:
ବସନ୍ତକାଳେ ପୁଷ୍ପାଦ୍ୟାନେ ବୃକ୍ଷ ଲତାଃ ଚ ବିବିଧବର୍ଣ୍ଣାନି ପୁଷ୍ପାଣି ବିକାଶୟନ୍ତି । ଏତେନ ସମଗ୍ର ବିଶ୍ୱବ୍ରହ୍ମାଣ୍ଡ ବିବିଧବର୍ଷେ ଅଙ୍କିତମ୍ ଏବଂ ଚିତ୍ରମିର୍ବ ଶୋଭତେ । ବିଶ୍ୱସ୍ୟ ଚିତ୍ରରୂପମ୍ ଅତୀବ ମନୋମୁଗ୍ଧକରଂ ଭବତି ।

5. कथं पिपीलिका: ऊर्ध्वमधश्च भ्रमन्ति ?
Answer:
ବସନ୍ତକାଳେ ଆମ୍ରବୃକ୍ଷେଭ୍ୟ ସିଦ୍ଧସୁଗନ୍ଧାନି କୁସୁମାନି ପୁଷ୍ପରସଂ ମଧୁ କ୍ଷରନ୍ତି । ତନ୍ମଧୁ ପାତ୍ରମିଚ୍ଛବ ରକ୍ତବର୍ଣ୍ଣା ପିପୀଲିକା ବୃକ୍ଷଣାମ୍ ଅଧଃ ଊର୍ଦ୍ଧ୍ୱ ପରିତଃ ଚ ଭ୍ରମନ୍ତି ।

6. कथं क्षणदाः सत्याभिधानाः भवन्ति ?
Answer:
ବସନ୍ତସ୍ୟ ସାୟଂକାଳିକଂ ଦୃଶ୍ୟମ୍ ଅତୀବ ମନୋହରଂ ଭବତି । ସାୟଂକାଳେ ପରସ୍ପରେଣ ସନ୍ତୋଷକାମେନ ମନୋରଞ୍ଜନମିଚ୍ଛନ୍ତଃ ଜନଃ ଏକତ୍ର ଆଗତ୍ୟ ସମ୍ମଳିତଃ ସନ୍ ନୃତ୍ୟଗୀତବାଦ୍ୟନାଟ୍ୟାଦିଷ୍ଣୁ ଆନନ୍ଦଲାଭାଂ କୃତ୍ୱା ରାତ୍ରେଃ ‘କ୍ଷଣଦା’ ଇତି ନାମକରଣସ୍ୟ ସାର୍ଥକତାଂ ପ୍ରତିପାଦୟନ୍ତି । କ୍ଷଣଦା-କ୍ଷଣମ୍ ଉତ୍ସବଂ ବା ଦଦାତି ଇତି ଯା, ସା କ୍ଷଣାଦା ନାମ ରାତ୍ରୀ ।

7. पौराः केन रूपेण परां निर्वृतिम् आप्नुवन्ति ?
Answer:
ବସନ୍ତାଗମେ ପ୍ରକୃତିଃ ହରିତିମା ଭବତି । ବୃକ୍ଷା ନବପଲ୍ଲବୌ କୁସୁମୈ ଚ ସମୃଦ୍ଧା ଭବନ୍ତି । ନଗରେଷୁ ବିବିଧେଷୁ ସ୍ଥାନେଷୁ ପୁଷ୍ପାଣା ପ୍ରୀତିକର୍ଯ୍ୟ ପ୍ରଦର୍ଶନ୍ୟ ଭବନ୍ତି । ପୁଷ୍ପାଣା ପ୍ରଦର୍ଶିନୀ ଦୃଷ୍କା ଆବାଳବୃଦ୍ଧବନିତା ନଗରବାସିନଃ ପୌରାଃ ବା ପରମମ୍ ଆନନ୍ଦ ଲଭନ୍ତେ ।

8. दोलोत्सवे तथा होलीदिने जना: किं कुर्वन्ति ?
Answer:
ବସନ୍ତକାଳେ ଦୋଳୋତ୍ସତଃ ଭବତି । ଦୋଳପୂର୍ଣ୍ଣିମାୟାଂ ଜନଃ କୃଷ୍ଣ ବିବିଧବସ୍ତ୍ରାଦିଭିଂ ସୁସଜ୍ଜିତଂ କୁର୍ବନ୍ତି । ଅନନ୍ତରଂ ତସ୍ୟ ପୂଜନମ୍ ଉତ୍ତମରୀତ୍ୟା କୃତ୍ୱା ତଂ ବିମାନୋପରି ସଂସ୍ଥାପ୍ୟ
ଆନନ୍ଦେନ ନୃତ୍ୟନ୍ତ ଚ । ହୋଲିଦିନେ ଜନଃ ବାହୁଦ୍ଵୟେନ ପରସ୍ତରମ୍ ଆଲିଙ୍ଗା ବିବିଧବର୍ଷେ ଚୂର୍ଣ୍ଣେ ଶରୀରେ ଲିମ୍ପନ୍ତି ।

9. प्रबलमदाः कथं वसन्तकाले नन्दन्ति ?
Answer:
ଯଦା ଧରାପୃଷେ ବସନ୍ତସ୍ୟ ଆଗମନଂ ଭବତି ତଦା ପ୍ରିୟଃ, ପୁରୁଷା ଚ କାମବିବଶଃ ଭବନ୍ତି । ଦ୍ବିପଦଃ ଚତୁଷ୍ପଦଃ ପ୍ରାଣିନଃ ଅପି ପ୍ରେମଣା ପରିପୂର୍ଣ୍ଣା ଭବନ୍ତି । ସମଗ୍ର ସଂସାରେ ଅନେକବର୍ଣ୍ଣାନାଂ ପ୍ରସ୍ଫୁଟିତ ପୁଷ୍ପାଶାଂ କାରଣାତ୍‌ ଏତେ ଅତିପ୍ରମତ୍ତାଃ ପ୍ରାଣିନଃ ଆନନ୍ଦନ ବିହ୍ବଳା ଭବନ୍ତେବ । ଅତଃ ଏବଂଭୂତଃ ବସନ୍ତକାଳ ସର୍ବେଷା କୃତେ ଆନନ୍ଦଦାୟକଃ ଭବତି ।

GROUP – C

(घ) प्रायशः चत्वारिंशता पदैः अष्टाभिः वाक्यैवी उत्तरं लिखत –

1. वसन्तकाले प्राप्ते किं किं भवति ?
अथवा, वसन्ते प्राकृतिकी शोभा कीदृशी ?
Answer:
ବସନ୍ତକାଳେ ପ୍ରାପ୍ତି କ୍ରମେଣ ଶୀତଂ ବ୍ୟପୈତି । ଦୃଢ଼କମ୍ବଳାୟ ସ୍ପୃହା ଚ ମନ୍ଦୀ ଭବତି । ତରନଃ ପ୍ରବାଳବନ୍ତଃ ବିଭ୍ରାନ୍ତି । ସୂର୍ଯ୍ୟସ୍ୟ କ୍ରମଶଃ ଉତ୍ତରାୟଣଂ ଭବତି । ତେନ ସୂର୍ଯ୍ୟ ଅଧ୍ଵକମୁଭାରଂ ଚ ପ୍ରକଟୟତି । ନବୈ ନମଃ ଅଙ୍କୁରିତଃ ପ୍ରବାକଃ ବୃକ୍ଷା ନବାୟୁସିକ୍ତା ଇବ ଭାନ୍ତି । ତଃ ବିହଙ୍ଗା ନଦନ୍ତି ନନ୍ଦନ୍ତି ଚ । ରାଜଃ ତରୁପଲ୍ଲବାଗ୍ରେ, କଳକଣ୍ଠକଣ୍ଠେ, ବନିତାଧରୌଷେ, ଯୂନାଂ ହୃଦୟେଷୁ ଚ ଉଦ୍‌ତି । ଉଦ୍ୟାନଭୂମୌ ତରବ ଲତଃ ଚ ବିଭିନ୍ନବର୍ଣ୍ଣାନି ପୁଷ୍ପାଣି ବିକାଶୟନ୍ତି । ଆମ୍ରବୃକ୍ଷଭ୍ୟ ସିଦ୍ଧସୁଗନ୍ଧାନି କୁସୁମାନି ପୁଷ୍ପରସଂ ମଧୁ କ୍ଷରନ୍ତି । ତନ୍ମଧୁ ପାତ୍ରୁମିଚ୍ଛବ ରକ୍ତବର୍ଣ୍ଣା ପିପୀଲିକା ବୃକ୍ଷଣାମ୍ ଅଧଃ ଊର୍ଦ୍ଧ୍ୱ ପରିତଃ ଚ ଭ୍ରମନ୍ତି । ଆମ୍ରବାଟିକାସୁ ଉନ୍ମତଃ କୋକିଳ ସୁଲଳିତେନ ଗୀତସ୍ବରେଣ ପଞ୍ଚମତାନଂ କୁର୍ବନ୍ ରସିକାନାଂ ମନଃ ହରତି । ବସନ୍ତେ ପ୍ରାକୃତିକୀ ଶୋଭା ଅତୀବ ମନୋହରୀ ଭବତି ।

2. वसन्ते सांस्कृतिकं चित्रं प्रदर्शयत ।
Answer:
ବସନ୍ତକାଳେ ପ୍ରାକୃତିକଶୋଭା ଯାଦୃଶୀ ମନୋହାରୀ ତାଦୃଶୀ ସାଂସ୍କୃତିକୀଶୋଭା ହୃଦୟଗ୍ରାହୀ ଭବତି । ବସନ୍ତକାଳସ୍ୟ ସନ୍ଧ୍ୟାକାଳୀନଂ ଦୃଶ୍ୟମ୍ ଅତୀବ ମନୋର ମମ୍ । ସନ୍ଧ୍ୟାକାଳେ ମନୋରଞ୍ଜନ ମିଚ୍ଛ ନ୍ତଃ ଜନଃ ଏକତ୍ର ଆଗତ୍ୟ ନୃତ୍ୟଗୀତବାଦ୍ୟନା ଗ୍ୟାଦିଷ୍ଠୁ ଆନନ୍ଦ ଲଚ୍ଛ୍।ରାତ୍ରଃ ନଗରେଷୁ ବିବିଧେଷୁ ସ୍ଥାନେଷୁ ପୁଷ୍ପାଣା ପ୍ରୀତିକର୍ଯ୍ୟ ପ୍ରଦର୍ଶନ୍ୟ ଭବନ୍ତି । ପୁଷ୍ପାଣା ପ୍ରଦର୍ଶିନୀ ଦୃଷ୍ଟ୍ରା ଆବାଳବୃଦ୍ଧବନିତାଃ ପୌରା ପରମମ୍ ଆନନ୍ଦ ଲଭନ୍ତେ । ବସନ୍ତକାଳେ ଦୋଳୋତ୍ସତଃ ଭବତି । ଦୋଳପୂର୍ଣ୍ଣିମାୟାଂ ଜନାଃ କୃଷ୍ଣ ସମର୍ତ୍ତ୍ୟ ନୃତ୍ୟନ୍ତ । ହୋଲିଦିନେ ମିଥ୍ୟ ଦୋର୍ଜ୍ୟ ପରିରଭ୍ୟ ବିବିଧବହିଃ ଚୂର୍ଣ୍ଣେ ଶରୀରେ ଲମ୍ଫନ୍ତି । ବସତ୍ତାଗମେ ପ୍ରିୟଂ, ପୁରୁଷା, ଚ କାମବିବଶଃ ଭବନ୍ତି । ଦ୍ବିପଦଃ ଚତୁଷ୍ପଦଃ ପ୍ରାଣିନଃ ଅପି ପ୍ରେମୁଣା ପରିପୂର୍ଣ୍ଣା ଭବନ୍ତି । ପ୍ରବଳମଦଃ ପ୍ରାଣିନଃ ବିଶ୍ୱସ୍ମିନ୍ ଅନେକ ବହିଃ ବିକଚସୁମୈ ନନ୍ଦନ୍ତି । ଏବଂମୂଳ ବସନ୍ତକାଳ ସର୍ବେଷା କୃତେ ଆନନ୍ଦଦାୟକଃ ଭବତି ।

ଶ୍ଳୋକ – ୧

व्यपैति शीतं दृढकम्बलाय
स्पृहा च मन्दीभवति क्रमेण ।
प्रवालवन्तस्तरवो विभान्ति
प्राप्तः प्रमोदाय वसन्तकाल: ॥ ९ ॥

ବ୍ୟପୈତି ଶୀତଂ ଦୃଢ଼କମ୍ବଳାୟ
ସ୍ପୃହା ଚ ମନ୍ଦୀଭବତି କ୍ରମେଣ ।
ପ୍ରବାଳବନ୍ତସ୍ତରବେ ବିଭାନ୍ତି
ପ୍ରାତଃ ପ୍ରମୋଦାୟ ବସନ୍ତକାଳ ॥ ୧ ॥

ଅନ୍ବୟ – ଶୀତାଂ ବ୍ୟପେତି କ୍ରମେଣ ଦୃଢ଼କମ୍ବଳାୟ ସ୍ପୃହା ଚ ମନ୍ଦୀଭବତି । ତରବ ପ୍ରବାଳବତଃ ବିଭାନ୍ତି, ବସନ୍ତକାଳୀ ପ୍ରମୋଦାୟ ପ୍ରାପ୍ତ |

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ବ୍ୟପେତି = ଦୂରକୁ ଚାଲିଯାଏ । ଦୃଢ଼କମ୍ବଳାୟ କମ୍ବଳରେ ଘୋଡ଼ିହେବାକୁ । ତରକଃ = ବୃକ୍ଷମାନେ । ପ୍ରବାଳବନ୍ତଃ = ନବପଲ୍ଲବ ବିମଣ୍ଡିତ । ବିଭାନ୍ତି = ଶୋଭିତ ହୁଅନ୍ତି । ପ୍ରମୋଦାୟ = ଆନନ୍ଦ ନିମନ୍ତେ । ପ୍ରାପ୍ତ = ସମାଗତ ।

ଅନୁବାଦ – ଶୀତ ଅପସରିଯାଏ ଓ କ୍ରମେ କମ୍ବଳ ଢାଙ୍କି ହେବାର ସ୍ପୃହା ମନ୍ଦୀଭୂତ ହୁଏ । ବୃକ୍ଷମାନେ ନବପଲ୍ଲବରେ ବିଶୋଭିତ ହୁଅନ୍ତି, ବସନ୍ତ ସମୟ ଆନନ୍ଦ ନିମନ୍ତେ ସମାଗତ ହୁଏ ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ସଂସ୍କୃତସାହିତ୍ୟସ୍ୟ ସୁପ୍ରସିଦ୍ଧକବି ଶ୍ରୀ ଶ୍ରୀ ସୁନ୍ଦରରାଜଃ ବିରଚିତଃ ଋତୁମଞ୍ଜରୀ କବିତାୟାଂ ସଂଗୃହୀତଃ ‘ବସନ୍ତୀ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ଥିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ କବି ଋତୁରାଜସ୍ୟ ବସନ୍ତସ୍ୟ ଶୋଭାଂ ମନୁଜୟେ ବର୍ଣ୍ଣୟତି ।

କାଳସ୍ୟ ଋତୁଚକ୍ରଣ ଘୂର୍ଣାୟମାନଂ ପରିବର୍ତ୍ତନଶୀଳ ଚ ଭବତି ସଂସାରମ୍ । ଋତୁଃ ଅପି ପରିବର୍ତ୍ତନଶୀଳଂ ଭବତି । ଯଦା ବସନ୍ତଃ ଧରାତଳମ୍ ଆଗଚ୍ଛତି ତଦା କ୍ରମଶଃ ଦୁଃସହଂ ଶୀତଂ ଦୂରଂ ପ୍ରୟାତି । ଶରୀରେ ଦୃଢ଼ କମ୍ବଳମ୍ ଆଚ୍ଛାଦୟିତଂ ସ୍ପୃହା ନ ଭବେତି । ବୃକ୍ଷା କିସଳୟେ ମଣ୍ଡିତାଃ ଶୋଭନ୍ତେ । ଅତଃ ସର୍ବେଷାମ୍ ଆନନ୍ଦାୟ ବସନ୍ତକାଳ ସମାଗତଃ ଏବ । କବି ଯଥାରୀତ୍ୟା ବସନ୍ତସ୍ୟ ଆଗମନସନ୍ଦେଶ୍ୟ ବର୍ଣ୍ଣୟତି ତଦେବ ଅତୀବ ହୃଦୟସ୍ପର୍ଶୀ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ସଂସ୍କୃତ ସାହିତ୍ୟର ସୁପ୍ରସିଦ୍ଧ କବି ଶ୍ରୀ ଶ୍ରୀ ସୁନ୍ଦରରାଜ ବିରଚିତ ଶ୍ରୀ ସୁନ୍ଦରରାଜ ରଚନାବଳୀ ସ୍ଥିତ କବିତା ଋତୁମଞ୍ଜରୀରୁ ସଂଗୃହୀତ ‘ବସନ୍ତଃ’ ନାମକ ପଦ୍ୟରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ବସନ୍ତକାଳର କିପରି ଆଗମନ ହୋଇଛି ତାହା ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ସମୟର ଋତୁଚକ୍ରରେ ସବୁକିଛି ଘୂର୍ଣାୟମାନ ତଥା ପରିବର୍ତ୍ତନଶୀଳ, ଏପରିକି ସ୍ବୟଂ ଋତୁ ମଧ୍ୟ । ଏଣୁ ବସନ୍ତର ଆଗମନ ଶୀତ ପରେ ହିଁ ହୋଇଥାଏ । ଏଣୁ ଶୀତ ଅପସରିଯାଏ ବା ଚାଲିଯାଏ । କମ୍ବଳ ଢାଙ୍କିହେବାର ସ୍ପୃହା ଧୀରେ ଧୀରେ କମିଆସେ । ଶୀତ ପରେ ହିଁ ହୋଇଥାଏ । ଏଣୁ ଶୀତ ଅପସରିଯାଏ ବା ଚାଲିଯାଏ । କମ୍ବଳ ଢାଙ୍କିହେବାର ସ୍ପୃହା ଧୀରେ ଧୀରେ କମିଆସେ । ଶୀତର ଅନ୍ତିମ କାଳ ତଥା ବସନ୍ତର ଅୟମାରମ୍ଭରେ ବୃକ୍ଷମାନଙ୍କରେ ନୂତନ ପଲ୍ଲବ ବିମଣ୍ଡିତ ହୋଇ ପ୍ରାକୃତିକ ପରିବେଶକୁ ବିଶୋଭିତ କରିଦିଏ । ସଭିଙ୍କ ମନରେ ଉନ୍ମାଦନା ତଥା ଆନନ୍ଦ ଭରିଦେବାପାଇଁ ଚିରବସନ୍ତକାଳର ଶୁଭାଗମନ ହୁଏ । ଏଣୁ କବି ଯେପରିଭାବେ ବସନ୍ତକାଳର ଆଗମନ ବିଷୟ ବର୍ଣ୍ଣନ କରିଛନ୍ତି ତାହା ଅତ୍ୟନ୍ତ ବର୍ଣ୍ଣନୀୟ ତଥା ହୃଦୟସ୍ପର୍ଶୀ ହୋଇପାରିଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ବ୍ୟପୈତି = ବି +ଅପ + ଏତି । ପ୍ରବାଳବନ୍ତସ୍ତରବୋ = ପ୍ରବାଳବନ୍ତଃ + ତରବାଃ ।

ସମାସ – ଦୃଢ଼କମ୍ବଳାୟ = ଦୃଢ଼ କମ୍ବଳ, ତସ୍ମି (କର୍ମଧାରୟ) । ବସନ୍ତକାଳୀ = ବସନ୍ତସ୍ୟ କାକଃ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – କ୍ରମେଣ = ‘ପ୍ରକୃତ୍ୟାଦିଭ୍ୟ’ ଯୋଗେ ୩ୟା । ଦୃଢ଼କମ୍ବଳାୟ = ସ୍ପୃହାର୍ଥେ ୪ର୍ଥୀ । ତରବାଃ ୧ ମା । ପ୍ରମୋଦାୟ = ନିମିତ୍ତାର୍ଥେ ୪ର୍ଥୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ପ୍ରବାଳବନ୍ତଃ = ପ୍ରବାଳ + ବତୁପ୍ । ପ୍ରାପ୍ତ = ପ୍ର + ଆପ୍ + କ୍ତ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 3 वसन्तः

ଶ୍ଳୋକ – ୨

शनैरुदीचीमभिहिण्डमान:
प्रतापमर्कः प्रकटीकरोति ।
भर्तुः प्रतापाधिगमेन तुष्टा
छायाऽपि दत्ते सुखमाश्रितानाम् ॥२॥

ଶନୈରୁଦୀଚୀମଭିହିଣ୍ଡମାନଃ
ପ୍ରତାପମର୍କ ପ୍ରକଟୀକରୋତି ।
ଭତୁଃ ପ୍ରତାପାମେନ ତୁଷ୍ଟା
ଛାୟାଽପି ଦତ୍ତେ ସୁଖମାଶ୍ରିତାନାମ୍ ॥ ୨ ॥

ଅନ୍ବୟ – ଶନଃ ଉଦୀଚୀମ୍ ଅଭିହିଣ୍ଡମାନଃ ଅକଃ ପ୍ରତାପଂ ପ୍ରକଟୀକରୋତି । ଛାୟା ଭତୁଃ ପ୍ରତାପାର୍ଶ୍ଵମେନ ତୁଷ୍ଟା ଆଶ୍ରିତାନାଂ ସୁଙ୍ଖ ଦଭେ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଶନଃ = ଧୀରେ ଧୀରେ । ଉଦୀଚୀମ୍ = ଉତ୍ତର ଦିଗକୁ । ଅଭିହିଣ୍ଡମାନଃ = ଯାଉ ଯାଉ । ଅକଃ = ସୂର୍ଯ୍ୟ । ପ୍ରତାପମ୍ = ତେଜକୁ । ଛାୟା = ସୂର୍ଯ୍ୟପତ୍ନୀ । ଭତୁଃ = ନିଜ ସ୍ଵାମୀ ସୂର୍ଯ୍ୟଙ୍କର । ତୁଷ୍ଟା = ସନ୍ତୁଷ୍ଟ । ଦତ୍ତେ = ଦେଇଥାଏ ।

ଅନୁବାଦ – ଧୀରେ ଧୀରେ ଉତ୍ତର ଦିଗକୁ ଯାଉ ଯାଉ ସୂର୍ଯ୍ୟ ପ୍ରକୃଷ୍ଟ ତାପକୁ ପ୍ରକାଶିତ କରୁଛନ୍ତି । ସୂର୍ଯ୍ୟପତ୍ନୀ ଛାୟା ସୂର୍ଯ୍ୟଙ୍କର ପ୍ରଭାବଦ୍ଵାରା ସନ୍ତୁଷ୍ଟ ହୋଇ ଆଶ୍ରିତମାନଙ୍କୁ ଆନନ୍ଦ ପ୍ରଦାନ କରୁଛନ୍ତି ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ଶ୍ରୀସୁନ୍ଦରରାଜମହୋଦୟଃ ବିରଚିତଃ ଋତୁମଞ୍ଜରୀ କବିତାୟାଂ ସଂଗୃହୀତଃ ‘ବସନ୍ତୀ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ଥିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ବସନ୍ତକାଳେ ସୂର୍ଯ୍ୟସ୍ୟ ଉତ୍ତରାୟଣଗତଃ ବିଷୟଂ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

କ୍ରମଶଃ ଶୀତଃ ବ୍ୟପେତି, ଧରାପୃଷ୍ଠ ବସନ୍ତସ୍ୟ ଆଗମନଂ ଭବତି । ସୂର୍ଯ୍ୟ ପୂର୍ବଦିଶି ଭବେତି ପ୍ରାଚୀ ଅସ୍ତଂ ଯାତି ଚ। ସୂର୍ଯ୍ୟ ଶନଃ ଉତ୍ତରଦିଶଂ ଗଚ୍ଛନ୍ ପ୍ରକୃଷ୍ଟତାପଂ ପ୍ରକାଶୟତି । ଦୈବୀ ପତ୍ନୀ ଛାୟା ସ୍ଵକାନ୍ତସ୍ୟ ସୂର୍ଯ୍ୟସ୍ୟ ପ୍ରଭାବବୃଦ୍ଧି ସନ୍ତୁଷ୍ଟା ସତୀ ତଦାଶ୍ରିତେଭ୍ୟ ପ୍ରାଣିଜ୍ୟ ଆନନ୍ଦ ପ୍ରଦଦାତି । ବସନ୍ତସ୍ୟ ଆଦ୍ୟାବସ୍ଥା ଇଦୃଶୀ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଉଦ୍ଧୃତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ଶ୍ରୀ ସୁନ୍ଦରରାଜ ମହୋଦୟ ବିରଚିତ ଋତୁମଞ୍ଜରୀରୁ ସଂଗୃହୀତ ‘ବସନ୍ତଃ’ ପଦ୍ୟରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ଛାୟା କିପରି ଆଶ୍ରିତମାନଙ୍କୁ ସୁଖପ୍ରଦାନ କରିଛନ୍ତି ତାହା ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

କ୍ରମଶଃ ଶୀତର ଅବସାନ ହୋଇଛି ଓ ଧରାପୃଷ୍ଠରେ ବସନ୍ତର ଆଗମନ ହୋଇଛି । ସୂର୍ଯ୍ୟଙ୍କର ଉଦୟ ପୂର୍ବ ଦିଗରେ ହୋଇ ପଶ୍ଚିମରେ ଅସ୍ତ ହୋଇଥାଏ। ଏହି ସମୟରେ ସୂର୍ଯ୍ୟ ଧୀରେ ଧୀରେ ଉତ୍ତରାଭିମୁଖୀ ହୋଇ ପ୍ରଚଣ୍ଡ ତାପ ପ୍ରକଟିତ କରୁଅଛନ୍ତି । ଏହି ପ୍ରଚଣ୍ଡ ଉତ୍ତାପ ବେଳାରେ ସୂର୍ଯ୍ୟଙ୍କର ପତ୍ନୀ ଛାୟା ସୂର୍ଯ୍ୟଙ୍କର ପ୍ରଭାବ ବୃଦ୍ଧିରେ ସନ୍ତୁଷ୍ଟା ହୋଇ ଆଶ୍ରିତମାନଙ୍କୁ ସୁଖ ବା ଆନନ୍ଦ ପ୍ରଦାନ କରୁଅଛନ୍ତି । ଏଭଳି ସମୟ ହିଁ କେବଳ ବସନ୍ତର ସମୟ ଅଟେ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଶନୈରୁଦୀଚୀମଭିହିଣ୍ଡମାନଃ = ଶନିଃ + ଉଦୀଚୀମ୍ + ଅଭିହିଣ୍ଡମାନଃ । ପ୍ରତାପମକଃ = ପ୍ରତାପମ୍ + ଅର୍କ । ପ୍ରତାପାଧ୍ଗମେନ 1 ପ୍ରତାପ + ଅଷ୍ଟମେନ । ଛାୟାଽପି = ଛାୟା + ଅପି । ସୁଖମାଶ୍ରିତାନାମ୍ = ସୁଖମ୍ + ଆଶ୍ରିତାନାମ୍ ।

ସମାସ – ପ୍ରତାପାଧ୍ଵମେନ = ପ୍ରତାପସ୍ୟ ଅଧ୍ଵମଃ, ତେନ (୬୩ ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଅକଃ = କଉଁରି ୧ମା । ପ୍ରତାପମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଭର୍ଦ୍ଧ୍ୱ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ପ୍ରତାପାଧ୍ଵମେନ = କରଣେ ୩ୟା । ଆଶ୍ରିତାନାମ୍ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଅଭିହିଣ୍ଡମାନଃ = ଅଭି + ହିଣ୍ଡ୍ + ଶାନଚ୍ । ତୁଷ୍ଟା = ତୁଷ୍ + କ୍ତ + ଟାପ୍ । ଦତ୍ତେ = ଦା + କ୍ତ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୩

नवाम्बुसिक्ता इव भान्ति वृक्षाः
नवैर्नवैरङ्कुरितैः प्रवालैः ।
उपोषिताः पारणयेव तृप्ता:
नदन्ति नन्दन्ति च तैर्विहङ्गाः ॥ ३ ॥

ନବାୟୁସିକ୍ତା ଇବ ଭାନ୍ତି ବୃକ୍ଷାଃ
ନବୈର୍ନବୈରଙ୍କୁରିତଃ ପ୍ରବାଳେଃ ।
ଉପୋଷିତଃ ପାରଣୟେବ ତୃପ୍ତାଃ
ନଦନ୍ତି ନନ୍ଦନ୍ତି ଚ ତୈର୍ବିହଙ୍ଗାଃ ॥ ୩ ॥

ଅନ୍ବୟ – ବୃକ୍ଷ ନମଃ ନମଃ ଅଙ୍କୁରିତଃ ପ୍ରବାହଃ ନବାୟୁସିକ୍ତା ଇବ ଭାନ୍ତି, ଉପୋଷିତଃ ପାରଣୟା ତୃପ୍ତା ଇବ, ତୈଃ ବିହଙ୍ଗା ତୃପ୍ତା ନଦନ୍ତି ନନ୍ଦନ୍ତି ଚ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ନମଃ = ନୂତନ । ପ୍ରବାହୈ = ପତ୍ରଦ୍ୱାରା । ନବାୟୁସିକ୍ତା = ନୂତନ ଜଳଯୁକ୍ତା । ନଦନ୍ତି = କୂଜନ କରନ୍ତି । ନନ୍ଦନ୍ତି = ଆନନ୍ଦିତ ହୁଅନ୍ତି । ଉପୋଷିତଃ = ଉପବାସ କରିଥିବା । ପାରଣୟା = ବ୍ରତାନ୍ତ ଭୋଜନଦ୍ୱାରା ।

ଅନୁବାଦ – ବୃକ୍ଷମାନେ ନୂତନ ନୂତନ ଅଙ୍କୁର ପଲ୍ଲବଦ୍ୱାରା ନବଜଳଯୁକ୍ତ ହୋଇଥିବା ଭଳି ଶୋଭିତ ହେଉଛନ୍ତି । ଯେପରି ଉପବାସ କରିଥିବା ଲୋକ ବ୍ରତାନ୍ତ ଭୋଜନଦ୍ଵାରା ତୃପ୍ତ ହୋଇଥାଏ, ସେହିପରି ପକ୍ଷୀମାନେ ନୂତନ କିଶଳୟ ଭକ୍ଷଣଦ୍ଵାରା ତୃପ୍ତ ତଥା ଆନନ୍ଦିତ ହୋଇ କୂଜନ କରୁଛନ୍ତି ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତଃ ଶ୍ଳୋକଃ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ମହାମହିମପଣ୍ଡିତପ୍ରବରଃ ଆଧୁନିକ ସଂସ୍କୃତସ୍ୟ କର୍ଣ୍ଣଧାରଃ ବିଦ୍ୱାନ୍ ଶ୍ରୀଶ୍ରୀ ସୁନ୍ଦରରାଜଃ କୃତଃ ଋତୁମଞ୍ଜରୀ କବିତାୟାଂ ସଂଗୃହୀତଃ ‘ବସନ୍ତଃ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ପିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ବସନ୍ତସ୍ୟ ପ୍ରାକୃତିକୀ ରମଣୀୟ ଶୋଭା ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

ଧରାପୃଷ୍ଠ ବସନ୍ତସ୍ୟ ଆଗମନଂ ପ୍ରକୃତଃ ଅପରୂପସୌନ୍ଦର୍ଯ୍ୟ ପ୍ରକଟି କରୋତି । ପ୍ରକୃତିଃ ଅସ୍ଥିନ୍ କାଳେ ସୌନ୍ଦର୍ଯ୍ୟମୟୀ ଲ୍ୟସ୍ୟରୂପିଣୀ ଚ ଭବତି । ନବପଲ୍ଲବୌ ପାଦପା ନବଜଲିଂ ଆର୍ଦ୍ର ଇବ ରାଜନ୍ତେ । କୃତୋପବାସା ଜନଃ ଯଥା ବ୍ରତାନ୍ତଭୋଜନେନ ତୃପ୍ତା ଭବନ୍ତ ତଥୈବ ପକ୍ଷିତଃ କିସଳୟାନାଂ ଭକ୍ଷଣେନ ତୃପ୍ତିମ୍ ଆସାଦ୍ୟ କୂଜନ୍ତ ଆନନ୍ଦିତ ଭବନ୍ତି ଚ। ବସନ୍ତସ୍ୟ ପ୍ରାକୃତିକ ଶୋଭା ଅତୀବ ରମଣୀୟ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ମହାମହିମ ପଣ୍ଡିତପ୍ରବର ଆଧୁନିକ ସଂସ୍କୃତର କର୍ଣ୍ଣଧାର ବିଦ୍ବାନ୍ ଶ୍ରୀ ଶ୍ରୀ ସୁନ୍ଦରରାଜ ମହୋଦୟଙ୍କ ବିରଚିତ ଋତୁମଞ୍ଜରୀରୁ ସଂଗୃହୀତ ‘ବସନ୍ତୀ’ ପଦ୍ୟରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ବସନ୍ତର ପ୍ରାକୃତିକ ପରିବେଶ ଅତି ମନୋହର ତଥା ଭାବବ୍ୟଞ୍ଜକ ହେବା ପ୍ରସଙ୍ଗ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ବସନ୍ତର ଆଗମନରେ ପ୍ରକୃତିର ଶୋଭା ଅତୀବ ରମଣୀୟ ହୋଇଛି । ବୃକ୍ଷମାନଙ୍କରେ ନବପଲ୍ଲବ ଅଙ୍କୁରିତ ହୋଇଛି । କୂଜନ କରୁଛନ୍ତି । ସତେ ଅବା ବ୍ରତାଚାରୀ ଉପବାସରେ ରହିବା ପରେ ବ୍ରତାନ୍ତଭୋଜନ ଗ୍ରହଣ କରି ତୃପ୍ତ ତଥା ଆନନ୍ଦିତ ହୋଇଥାଏ । କବିଙ୍କର ଏତାଦୃଶ ଦୃଷ୍ଟାନ୍ତ ଅତୀବ ମନୋଜ୍ଞ ହୋଇଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ନବାୟୁସିକ୍ତା = ନବ + ଅମ୍ବୁସିକ୍ତା । ନବୈର୍ନବୈରଙ୍କୁରିତିଃ = ନମଃ + ନମଃ + ଅଙ୍କୁରିତଃ । = ପାରଣୟା + ଇବ । ତୈର୍ବିହଙ୍ଗା = ତିଃ + ବିହଙ୍ଗାଃ ।

ସମାସ – ନବାୟୁସିକ୍ତା = ନବଅମ୍ବୁଭଃ ସିକ୍ତା (୩ୟା ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ବୃକ୍ଷଃ = କର୍ଭରି ୧ମା । ଅଙ୍କୁରିତଃ, ପ୍ରବାହଃ = କରଣେ ୩ୟା । ତିଃ = କରଣେ ୩ୟା = ପାରଣୟା = କରଣେ ୩ୟା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ସିକ୍ତାଃ = ସିଚ୍ + କ୍ତ । ତୃପ୍ତି = ତୃପ୍ + କ୍ତ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୪

उदेति रागतिरुपल्लवाग्रे
उदेति रागः कलकण्ठकण्ठे ।
उदेति रागो वनिताधरौष्ठे
उदेति रागो हृदयेषु यूनाम् ॥ ४ ॥

ଉଦେତି ରାଗସ୍ତ୍ରରୁପଲ୍ଲବାଗ୍ରେ
ଉଦେତି ରାଗଃ କଳକଣ୍ଠକଣ୍ଠେ ।
ଉଦେତି ରାଗେ। ବନିତାଧରୌଷେ
ଉଦେତି ରାଗୋ ହୃଦୟେଷୁ ୟୁନାମ୍ ॥ ୪ ॥

ଅନ୍ୱୟ – ତରୁପଲ୍ଲବାଗ୍ରେ ରାଗ ଉଦ୍ୟୋତି । କଳକଣ୍ଠକଣ୍ଠେ ରାଗ ଉଦ୍ୟୋତି । ବନିତାଧରୌଷେ ରାଗ ଉଦ୍‌ତି । ଯୂନାଂ ହୃଦୟେଷୁ ରାଗ ଉଦେତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ତରୁପଲ୍ଲବାଗ୍ରେ = ବୃକ୍ଷର କିଶଳୟ ଅଗ୍ରଭାଗରେ । ରାଗଃ = ରକ୍ତିମା/ସଂଗୀତର ତାନ / ଲାକ୍ଷାରସ / ପ୍ରୀତି । କଳକଣ୍ଠ = କୋକିଳ ।

ଅନୁବାଦ – ବୃକ୍ଷକିଶଳୟାଗ୍ରଭାଗରେ ରକ୍ତିମା ଆବିର୍ଭୂତ ହୋଇଛି । କୋକିଳର କଣ୍ଠରେ ସଂଗୀତର ତାନ ସୃଷ୍ଟି ହୋଇଛି । ରମଣୀର ଅଧରୋଷ୍ଠରେ ଲାକ୍ଷାରସ ରଞ୍ଜିତ ହୋଇଅଛି । ତରୁଣମାନଙ୍କର ହୃଦୟରେ ରତି ବା ପ୍ରୀତି ଉତ୍ପନ୍ନ ହୋଇଅଛି ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ଆଧୁନିକ ସଂସ୍କୃତକବି ଶ୍ରୀଶ୍ରୀ ସୁନ୍ଦରରାଜଃ କୃତଃ ଋତୁମଞ୍ଜରୀ କବିତାୟାଂ ସଂଗୃହୀତଃ ‘ବସନ୍ତଃ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅସ୍ଥିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ବସନ୍ତକାଳେ କୁତ୍ର କୁତ୍ର କିଂ କିଂ ଭାବଂ ପରିଲକ୍ଷିତଂ ଭବତି ତଦେବ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

ଧରାପୃଷ୍ଠ ବସନ୍ତସ୍ୟ ଆଗମନଂ ଭବତି । ପ୍ରାକୃତିକପରିବେଶଃ ସୌନ୍ଦର୍ଯ୍ୟଣ ଅପରୂପ ଧାରୟତି । ଯଦା ବସନ୍ତଃ ଆଗଚ୍ଛତି ତଦା ବୃକ୍ଷାମାଂ କିସଳୟାଗ୍ରଭାଗେ ରକ୍ତିମା ଆବିର୍ଭବତି । କୋକିଳକଣ୍ଠେ ପଞ୍ଚମତାନଃ ନିଃସରତି । ରମଣୀନାମ୍ ଅଧରେ ଓଷ୍ଠ ଚ ଲାକ୍ଷାରାଗସ୍ୟ ସମୁଦୟଂ ଜାୟତେ । ତରୁଣାନାଂ ହୃଦୟେଷୁ ଅନୁରାଗୀ ପ୍ରୀତିଃ ବା ସମୁଦେତି । ବସନ୍ତକାଳେ ଏତାଦୃଶଃ ବିକାରଃ ପରିଲକ୍ଷ୍ୟତେ ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ଆଧୁନିକ ସଂସ୍କୃତ କବିବର ଶ୍ରୀ ଶ୍ରୀ ସୁନ୍ଦରରାଜ କୃତ କବିତା ଋତୁମଞ୍ଜରୀରୁ ସଂଗୃହୀତ ‘ବସନ୍ତଃ’ ପଦ୍ୟରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ବସନ୍ତକାଳରେ କେଉଁଠାରେ କ’ଣ ଉତ୍ପନ୍ନ ହୁଏ ତାହା ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଅଛି ।

ବସନ୍ତର ଆଗମନରେ ସବୁକିଛି ନୂତନରୂପ ଧାରଣ କରେ । ପ୍ରାକୃତିକ ପରିବେଶ ସୌନ୍ଦର୍ଯ୍ୟରେ ଭରିଯାଏ । ବୃକ୍ଷ କିଶଳୟର ଅଗ୍ରଭାଗ ରକ୍ତିମା ବା ଲାଲ୍ ବର୍ଷକୁ ଧାରଣ କରେ । କୋକିଳର କଣ୍ଠରେ କୁହୁତାନ ଧ୍ଵନି ଗୁଞ୍ଜରିତ ହୁଏ । ରମଣୀମାନେ ବିବିଧ ଲାକ୍ଷାରସଦ୍ବାରା ନିଜର ଅଧରୋଷ୍ଠକୁ ରଞ୍ଜିତ କରିଥା’ନ୍ତି । ବସନ୍ତର ମୃଦୁମଳୟ ସ୍ପର୍ଶରେ ଯୁବକମାନଙ୍କଠାରେ କାମ ବା ମାଦକତା ଭରିଯାଏ । ସେମାନଙ୍କର ହୃଦୟ ପ୍ରୀତି ତଥା ପ୍ରେମର ପ୍ରବାହରେ ଚଳଚଞ୍ଚଳାୟିତ ହୁଏ । ଏସବୁ ପରିବର୍ଜନ କେବଳ ସେଇ ବସନ୍ତ ପାଇଁ ହିଁ ହୋଇଥାଏ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ରାଗସ୍ତରୁପଲ୍ଲବାଗ୍ରେ = ରାତଃ + ତରୁପଲ୍ଲବ + ଅଗ୍ରେ । ବନିତାଧରୌଷେ = ବନିତା + ଅଧର + ଓଷ୍ଠ ।

ସମାସ – ତରୁପଲ୍ଲବାଗ୍ରେ = ତରୁଣା ପଲ୍ଲବାଃ, ତେଷା ଅଗ୍ର, ତସ୍ମିନ୍ (୬୩ ତତ୍) । କଳକଣ୍ଠକଣ୍ଠ = କଳଂ କଣ୍ଠେ ଯସ୍ୟ ଡଃ (ବହୁବ୍ରୀହିଃ), ତସ୍ୟ କଣ୍ଠେ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) । ବନିତାଧରୌଷେ = ଅଧରଂ ଚ ଓବଂ ଚ, ତସ୍ମିନ୍ (ଦ୍ବଦୁଃ), ବନିତାୟା ଅଧରୌଷ୍ଠ, ତସ୍ମିନ୍ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ତରୁପଲ୍ଲବ।ଗ୍ରେ = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ । କଳକଣ୍ଠକଣ୍ଠ, ହୃଦୟେଷୁ = ଅଧୂକରଣେ ୭ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ରାଗଃ = ରଞ୍ଜ୍ + ଘଞ୍ଚ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୫

उद्यानभूमौ तरवो लताश्च
विभिन्नवर्णानि विकासयन्ति ।
पूष्याणि येनाखिलमेव विश्वं
विभाति वर्णालिखितैकचित्रम् ॥ ५ ॥

ଉଦ୍ୟାନଭୂମୌ ତରବୋ ଲତାଶ୍ଚ
ବିଭିନ୍ନବର୍ଣ୍ଣାନି ବିକାସୟନ୍ତି ।
ପୁଷ୍ପ।ଣି ଯେନ।ଖ୍ଳଳମେବ ବିଶ୍ୱଂ
ବିଭାତି ବର୍ଣ୍ଣାଲିଖୂକଚିତ୍ରମ୍ ॥ ୫ ॥

ଅନ୍ବୟ – ଉଦ୍ୟାନଭୂମୌ ତରବାଃ ଲତଃ ଚ ବିଭିନ୍ନବର୍ଣ୍ଣାନି ପୁଷ୍ପାଣି ବିକାସୟନ୍ତି । ଯେନ ଅଖ୍ୟ ବିଶ୍ବମ୍ ଏବ

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଉଦ୍ୟାନଭୂମୌ = ଫୁଲବଗିଚାରେ । ତରବ = ବୃକ୍ଷମାନେ । ବିକାସୟତ୍ତି = ପ୍ରସ୍ଫୁଟନ କରାନ୍ତି । ଅଖୁମ୍ = ସମସ୍ତ । ଆଲିଖମ୍ = ଅଙ୍କିତ ।

ଅନୁବାଦ – ପୁଷ୍ପାଦ୍ୟାନରେ ବୃକ୍ଷ ଓ ଲତାମାନେ ବିଭିନ୍ନ ବର୍ଣ୍ଣର ପୁଷ୍ପମାନ ପ୍ରସ୍ଫୁଟନ କରନ୍ତି, ଯଦ୍ବାରା ସକଳ ବିଶ୍ବ ବା ସବୁସ୍ଥାନ ହିଁ ବିଭିନ୍ନ ରଙ୍ଗରେ ଅଙ୍କିତ ଚିତ୍ର ପରି ଦେଖାଯାଉଛି ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତଃ ଶ୍ଳୋକ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ସଂସ୍କୃତବାଙ୍ମୟସ୍ୟ ସୁପ୍ରସିଦ୍ଧିକବି ଶ୍ରୀଶ୍ରୀ ସୁନ୍ଦରରାଜଃ ବିରଚିତଃ ଋତୁମଞ୍ଜରୀ କବିତାୟାଂ ସଂଗୃହୀତଃ ‘ବସନ୍ତଃ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅସ୍ଥିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ବସନ୍ତକାଳେ ପୁଷେ ଅଙ୍କିତ ଚିତ୍ରସ୍ୟ ରମଣୀୟଂ ଦୃଶ୍ୟ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

ବସନ୍ତସ୍ୟ ଆଗମନେ ପୁଷ୍ପବାଟିକାୟାଂ ବୃକ୍ଷେଷୁ ଲତାସୁ ଚ ବିବିଧାନି ବର୍ଣ୍ଣାନି ପୁଷ୍ପାନି କୁସୁମାନି ବା ପ୍ରସ୍ଫୁଟିତାନି ଭବନ୍ତି । ଚତୁର୍ଦିଗ ସୁଗନ୍ଧସ୍ୟ ମହକଂ ବିସ୍ତାରିତଃ ଭବତି । ପୁଷ୍ପାନାଂ ବିକାସେନ ସକଳଂ ବିଶ୍ଵ ବିବିଧରଙ୍ଗି କୁସୁମୈ ବିଭିନ୍ନବୟଃ ଅଙ୍କିତମ୍ ଏବଂ ଚିତ୍ରମ୍ ଇବ ଦୃଶ୍ୟତେ । କବେ ମନୋଜ୍ଞା ପରିକଳ୍ପନା ବସନ୍ତସ୍ୟ ବାସମ୍ ଅଧୂକଂ ମନୋମୁଗ୍ଧକରଂ କରୋତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ସଂସ୍କୃତ ବାଙ୍ମୟର ସୁପ୍ରସିଦ୍ଧ କବି ଶ୍ରୀ ଶ୍ରୀ ସୁନ୍ଦରରାଜ ମହୋଦୟ ବିରଚିତ କବିତା ସଂକଳନ ଋତୁମଞ୍ଜରୀରୁ ସଂଗୃହୀତ ‘ବସନ୍ତଃ’ ପଦ୍ୟରୁ ଏହି ଶ୍ଳୋକଟି ଆନୀତ । ଏଠାରେ ବସନ୍ତ ଋତୁରେ ପୁଷ୍ପଦ୍ଵାରା ଅଙ୍କିତ ଚିତ୍ରର ରମଣୀୟ ଦୃଶ୍ୟ ପ୍ରସଙ୍ଗ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ବସନ୍ତର ଆଗମନରେ ପୁଷ୍ପବାଟିକାରେ ବୃକ୍ଷ ତଥା ଲତାମାନଙ୍କରେ ନାନା ଜାତିର, ନାନା ରଙ୍ଗର ଫୁଲମାନ ଫୁଟିଥାଏ । ଚାରିଆଡ଼େ ସୁବାସର ମହକ ଖେଳିଯାଏ । ଆଉ ଏହି ନାନା ରଙ୍ଗର ଫୁଲରେ ସମଗ୍ର ବିଶ୍ବ ଚିତ୍ରିତ ହେବାପରି ପ୍ରତୀତ ହୁଏ । ସତେ ଅବା ରଙ୍ଗତୁଳୀରେ’ ଚିତ୍ରକର ଏକ ଚିତ୍ର ଅଙ୍କନ କରିଛି । ନାନା ବର୍ଣ୍ଣର ପୁଷ୍ପର ଶୋଭା ଚିତ୍ରପ୍ରତିମ ଅନୁଭୂତ ହେଉଛି । କବିଙ୍କର ଏତାଦୃଶ ମନୋରମ ପରିକଳ୍ପନା ବସନ୍ତର ବାସକୁ ଅଧ‌ିକ ମନୋମୁଗ୍ଧକର କରିପାରିଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଲତାଶୃ = ଲତାଃ + ଚ । ଯେନାଞ୍ଛଳମେବ = ଯେନ + ଅଞ୍ଜୁଳମ୍ + ଏବ । ବର୍ଣ୍ଣାଲିସ୍‌କଚିତ୍ରମ୍ = ବର୍ଣ୍ଣ + ଆଲିଖ + ଏକଚିତ୍ରମ୍ ।

ସମାସ – ଉଦ୍ୟାନଭୂମୌ = ଉଦ୍ୟାନସ୍ୟା ଭୂମି, ତସ୍ୟାମ୍ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) । ବର୍ଣ୍ଣାଲିଗ୍‌କଚିତ୍ରମ୍ = ବର୍ଷେ ଆଲିଖୁମ୍ (୩ୟା ତତ୍), ଏବଂ ଚିତ୍ର ଯସ୍ୟ ତମ୍ (ବହୁବ୍ରୀହିଃ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଉଦ୍ୟାନଭୂମୌ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ତରବ, ଲତାଃ = କଉଁରି ୧ ମା । ଯେନ = କରଣେ ୩ୟା । ଅଖ୍ୟ, ବିଶ୍ବମ୍ = ଅବ୍ୟୟ ଯୋଗେ ୧ମା ।

ପ୍ରକୃତି ପ୍ରତ୍ୟୟ – ଆଲିଖମ୍ = ଆ + ଲିଖ୍ + କ୍ତ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୬

चूतद्रुमेभ्यः कुसुमानि मद्यं
क्षरन्ति निष्पादितसौरभाणि ।
पिपासवो यत् परितो भ्रमन्ति
पिपीलिका ऊर्ध्वमधश्च रक्ताः ॥ ६ ॥

ବୂତଦ୍ରୁମେଭ୍ୟଃ କୁସୁମାନି ମଦ୍ୟଂ
କ୍ଷରନ୍ତି ନିଷ୍ପାଦିତସୌରଭାଣି ।
ପିପାସବୋ ଯତ୍ ପରିତୋ ଭ୍ରମନ୍ତ
ପିପୀଲିକା ଊର୍ଷ୍ଟମଧଶ୍ଚ ରକ୍ତା ॥ ୬ ॥

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 3 वसन्तः

ଅନ୍ବୟ – ଚୂତଦ୍ରୁମେଭ୍ୟ ନିଷ୍ପାଦିତସୌରଭାଣି କୁସୁମାନି ମଦ୍ୟ କ୍ଷରନ୍ତି । ଯତ୍ ପିପାସବ ପିଫାଲିକା ରକ୍ତା ଊର୍ଦ୍ଧ୍ୱମ୍ ଅଧଃ ପରିତଃ ଚ ଭ୍ରମନ୍ତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଚୂତଦ୍ରୁମେଭ୍ୟ = ଆମ୍ବଗଛରୁ । ସୌରଭାଣି = ସୁଗନ୍ଧିତ । କୁସୁମାନି = ପୁଷ୍ପମାନ । ମଦ୍ୟମ୍ = ମଧୁ । ପିପାସବଃ = ପିଇବାକୁ ଇଚ୍ଛା କରି । ପିପୀଲିକାଃ = ପିମ୍ପୁଡ଼ିମାନେ । ରକ୍ତାଃ = ଅନୁରକ୍ତ ହୋଇ । ପରିତଃ = ଚାରିଆଡ଼େ ।

ଅନୁବାଦ – ଆମ୍ବଗଛରୁ ନିଷ୍ପନ୍ନ ସୁଗନ୍ଧିତ କୁସୁମମାନ ମଧୁ କ୍ଷରଣ କରନ୍ତି, ଯାହାକୁ କି ପିଇବାକୁ ଇଚ୍ଛାକରି ପିମ୍ପୁଡ଼ିମାନେ ଅନୁରକ୍ତ ହୋଇ ଉପରକୁ, ତଳକୁ ଓ ଚାରିଆଡ଼େ ବୁଲୁଛନ୍ତି ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ସାଂପ୍ରତିକ ଯୁଗସ୍ୟ ସଂସ୍କୃତଜ୍ଞ କବି ଶ୍ରୀଶ୍ରୀ ସୁନ୍ଦରରାଜଃ କୃତଃ ଋତୁମଞ୍ଜରୀ କବିତାୟା ସଂଗୃହୀତଃ ‘ବସନ୍ତଃ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ବସନ୍ତକାଳେ ଆମ୍ରବୃ କ୍ଷାମାଂ କୀଦୃଶୀ ଭବତି ତଦେବ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

ବସନ୍ତଃ ମଧୁମାସ-ଇତି ଉଚ୍ୟତେ । ଅସ୍ଥିନ୍ କାଳେ ଆମ୍ରବୃକ୍ଷେ ବକୁଳ ଦୃଶ୍ୟତେ । ବସନ୍ତାଗମେ ଆମ୍ରବୃକ୍ଷେଭ୍ୟ ସିଦ୍ଧଗନ୍ଧାନି ପୁଷ୍ପାଣି ମଧୁ କ୍ଷରନ୍ତି । ଯତ୍ ମଧୁ ପାତୁମ୍ ଇଚ୍ଛନ୍ତଃ ରକ୍ତା ପିପୀଲିକା ବୃକ୍ଷାଣାମ୍ ଅଧଃ ଊର୍ଦ୍ଧ୍ୱ ପରିତଃ ଚ ସାଗ୍ରହଂ ଭ୍ରମନ୍ତ ବସନ୍ତସ୍ୟ ଏତାଦୃଶୀ ଶୋଭା ଅତୀବ ରମଣୀୟା ଭବତି । କବେ ବର୍ଣ୍ଣନମ୍ ଅତୀବ ହୃଦୟସ୍ପର୍ଶୀ ମାର୍ମିକ ଚ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ସାଂପ୍ରତିକ ଯୁଗର ସଂସ୍କୃତଜ୍ଞ କବି ଶ୍ରୀ ଶ୍ରୀ ସୁନ୍ଦରରାଜ କୃତ କବିତା ଋତୁମଞ୍ଜରୀରୁ ସଂଗୃହୀତ ‘ବସନ୍ତଃ’ ପଦ୍ୟରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ଆମ୍ବଗଛର ମଧୁପାନ କରିବାକୁ ପିମ୍ପୁଡ଼ିମାନେ କିପରି ଇତସ୍ତତଃ ଭ୍ରମଣ କରୁଛନ୍ତି ତାହା ବର୍ଣ୍ଣନା କରାଯାଇଅଛି ।

ବସନ୍ତକୁ ମଧୁମାସ ବୋଲି କୁହାଯାଏ । ଏହି ସମୟରେ ଆମ୍ବଗଛରେ ବଉଳ ଦେଖାଯାଏ । ସେହି ଆମ୍ବବଉଳରୁ ସୁଗନ୍ଧିତ ମଧୁ ଝରେ । ସେ ମଧୁକୁ ପାନ କରିବାକୁ ଅନୁରକ୍ତ ପିମ୍ପୁଡ଼ିମାନେ କେତେବେଳେ ଉପରକୁ, କେତେବେଳେ ତଳକୁ ତ ପୁଣି କେବେ ଗଛର ଚାରିପାଖରେ ଧାଡ଼ିଧାଡ଼ି ହୋଇ ବୁଲୁଥା’ନ୍ତି । ଆମ୍ବଗଛର ଚତୁଃପାର୍ଶ୍ଵରେ ପିମ୍ପୁଡ଼ିମାନଙ୍କର ଏତାଦୃଶ ଦୃଶ୍ୟ ଅତୀବ ରମଣୀୟ ଦେଖାଯାଇଥାଏ । କବିଙ୍କର ବସନ୍ତର ନିଚ୍ଛକ ଅନୁଭବ ପ୍ରସଙ୍ଗକୁ ଅତୀବ ମାର୍ମିକ ତଥା ହୃଦୟସ୍ପର୍ଶୀ କରିପାରିଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଊର୍ଦ୍ଧ୍ଵମଧଶ୍ଚ = ଊର୍ଦ୍ଧ୍ୱମ୍ + ଅଧଃ + ଚ ।

ସମାସ – ଚୂତଦ୍ରୁମେଭ୍ୟ = ଚୂତସ୍ୟ ଦ୍ରୁମଃ, ତେଭିଂ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) । ଉର୍ଦୁମଧଃ = ଊର୍ଦ୍ଧ୍ୱମ୍‌ ଅଧଃ (କର୍ମଧାରୟଃ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଚୂତଦ୍ରୁମେଭ୍ୟଃ = ଅପାଦାନେ ୫ମୀ । କୁସୁମାନି = କଉଁରି ୧ ମା । ମଦ୍ୟମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ପିପାସନଃ, ପିପୀଲିକା = କଉଁରି ୧ମା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ନିଷ୍ପାଦିତଃ = ନିଃ + ପଦ୍ + ଣିଚ୍ + କ୍ତ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୭

रसालवृक्षोपवनेषु मत्तः
उञ्चयन् पञ्चमञ्चितेन ।
पुंस्कोकिलः कस्य हरेन्न चित्तं
जनस्य गीतेन रतिप्रियस्य ॥ ७ ॥

ରସାଳବୃକ୍ଷାପବନେଶ୍ରୁ ମତଃ
ଉଦଞ୍ଚୟନ୍ ପଞ୍ଚମଞ୍ଚେନ ।
ପୁଂସ୍କୋକିଳ କସ୍ୟ ହରେନ୍ନ ଚିରଂ
ଜନସ୍ୟ ଗୀତେନ ରତିପ୍ରିୟସ୍ୟ ॥ ୭ ॥

ଅନ୍ୱୟ – ରସାଳବୃକ୍ଷାପବନେଷୁ ମଭଃ ଅଞ୍ଚେନ ଗୀତେନ ପଞ୍ଚମମ୍ ଉଦଞ୍ଚୟନ୍ ପୁଂସ୍କୋକିଳ କସ୍ୟ ରତିପ୍ରିୟସ୍ୟ ଜନସ୍ୟ ଚିତ୍ତ ନ ହରେତ୍ ?

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ରସାଳବୃକ୍ଷ = ଆମ୍ରବୃକ୍ଷ । ମରଃ = ଉନ୍ମତ୍ତ । ଅଞ୍ଚେନ = ସ୍ୱମଧୁର ସ୍ଵରଦ୍ଵାରା । ପଞ୍ଚମମ୍ = ପଞ୍ଚମସ୍ୱରକୁ । ରତିପ୍ରିୟସ୍ୟ = କାମୀଜନର । ଚିତ୍ତମ୍ = ମନକୁ ।

ଅନୁବାଦ – ଆମ୍ବଗଛର ଉପବନମାନଙ୍କରେ ଉନ୍ମଉ ଆଞ୍ଚ୍ତେନ = ସ୍ଵମଧୁର ସ୍ଵର ଦ୍ଵାରା ପଞ୍ଚମମ୍ ପଞ୍ଚମସ୍ୱରକୁ କାମୀଜନର ମନକୁ ହର୍ଣ କରି ନ ପାରେ ? (ସମସ୍ତଙ୍କର ମନକୁ ହରଣ କରିଥାଏ ।)

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ପଣ୍ଡିତପ୍ରବରଃ କବି ଶ୍ରୀ ଶ୍ରୀ ସୁନ୍ଦରରାଜଃ କୃତଃ ଋତୁମଞ୍ଜରୀ କବିତାୟାଂ ସଂଗୃହୀତଃ ‘ବସନ୍ତଃ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ଥିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ବସନ୍ତକାଳେ ଉପବନସ୍ୟ ଶୋଭା କୀଦୃଶୀ ଭବତି ତଦେବ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

ବସନ୍ତର୍ଥେ ଆଗ୍ରୋପବନେଷୁ ଶାଖାନ୍ତରାଳେ ଉପବିଶ୍ୟ ମରଃ କୋକିନଃ ସୁଲଳିତେନ ଗୀତସ୍ଵରେଣ ପଞ୍ଚମଂ ତାନଂ କୁର୍ବନ୍ କସ୍ୟ ରସିକସ୍ୟ ମନଃ ନ ହରତି ? ସର୍ବେଷା ଚିତ୍ତହରଣଂ କରୋତି ଇତି ରାବଂ । ଅତଃ ବସନ୍ତସ୍ୟ ପ୍ରଭାବେଣି କେବଳଂ ନ ପ୍ରକୃତିଃ ପରନ୍ତୁ ପ୍ରାଣିନଃ ପ୍ରଭାବିତା ଦୃଶ୍ୟନ୍ତେ । ବସନ୍ତକାଳେ କୋକିଳସ୍ୟ କୁହୁତାନଂ ସର୍ବେରାଂ ହୃଦୟେଷୁ କାମଭାବଂ ଜାଗରିତଂ କରୋତି । କବେ ବର୍ଣ୍ଣନମ୍ ଅତୀବ ସ୍ପୃହଣୀୟଂ ଗ୍ରହଣୀୟଂ ଚ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଣ୍ଡିତପ୍ରବର କବି ଶ୍ରୀ ଶ୍ରୀ ସୁନ୍ଦରରାଜ କୃତ କବିତା ସଂକଳନ ଋତୁମଞ୍ଜରୀରୁ ସଂଗୃହୀତ ‘ବସନ୍ତଃ’ ପଦ୍ୟରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ବସନ୍ତକାଳରେ ମଦମତ୍ତ କୋକିଳର କୁହୁତାନ ପ୍ରସଙ୍ଗ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ବସନ୍ତର ଧରାପୃଷ୍ଠରେ ଆଗମନ ମାତ୍ରକେ ଶିହରିଯାଏ ବନ ଉପବନର ପ୍ରାକୃତିକ ଶୋଭା । ରସାଳ ଆମ୍ର ଆମ୍ରରସକୁ ଭକ୍ଷଣ କରି କୋଇଲିର କଣ୍ଠ ହୁଏ ସୁମଧୁର । ଆମ୍ବର ରସ ଯେତିକି ମଧୁର ତା’ଠାରୁ ଅଧ୍ଵ ମଧୁର ପୁରୁଷ କୋକିଳର ସ୍ୱର। ସତେ ଅବା ସଙ୍ଗୀତର ସାଧନା କରେ ସେ । ସୁମଧୁର ସଙ୍ଗୀତର ପଞ୍ଚମ ସ୍ୱରକୁ କଣ୍ଠରେ ଧାରଣ କରି କୁହୁତାନ କରେ କୋକିଳ ଆଉ ଏହି ସ୍ବନ ଶ୍ରବଣରେ କେଉଁ କାମୀଜନର ଅବା ମନ ବିହ୍ବଳିତ ନ ହୁଏ । ସମସ୍ତଙ୍କର ମନ ଆନନ୍ଦରେ ବିଭୋର ହୋଇଯାଏ । ସତରେ ବସନ୍ତରେ କୋକିଳର କୁହୁତାନ କବିବରଙ୍କୁ ଯେପରି ଆକୃଷ୍ଟ କରିଛି ତାହା ବେଶ୍ ହୃଦୟସ୍ପର୍ଶୀ

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ରସାଳବୃକ୍ଷାପବନେଷୁ = ରସାଳବୃକ୍ଷ + ଉପବନେଷୁ । ଉଦଞ୍ଚୟନ୍ = ଉତ୍ + ଅଞ୍ଚୟନ୍ । ପଞ୍ଚମମଞ୍ଚେନ = ପଞ୍ଚମମ୍ + ଅଞ୍ଚନ । ହରେଜ = ହରେତ୍ + ନ ।

ସମାସ – ରସାଳବୃକ୍ଷାପବନେଷୁ = ରସାନଃ ବୃକ୍ଷ (କର୍ମଧାରୟ), ବନସ୍ୟ ସମୀପମ୍ (ଅବ୍ୟୟୀଭାବ), ରସାଳ ବୃକ୍ଷଣାମ୍ ଉପବନମ୍, ତେଷୁ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । ରତିପ୍ରିୟସ୍ୟ = ରତିଃ ପ୍ରିୟ ଯସ୍ୟ, ତସ୍ୟ (ବହୁବ୍ରୀହିଃ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ରସାଳବୃଷୋପବନେଷୁ = ଅର୍ଧରଣେ ୭ମୀ । ଅଞ୍ଚେନ, ଗୀତେନ = କରଣେ ୩ୟା । କସ୍ୟ, ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଚିତ୍ତମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ମଶଃ = ମନ୍ + କ୍ତ । ଉଦଞ୍ଚୟନ୍ = ଉତ୍ + ଅଞ୍ଚ୍ + ଶତୃ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୮

सन्तोषकामेन परस्परेण
समेषा सायमितो जनेन
संगीतनाट्येषु कृतक्षणेन
सत्याभिधाना: क्षण्णदा: क्रियन्ते ॥ ८॥

ସନ୍ତୋଷକାମେନ ପରସ୍ପରେଣ
ସମେୟୁଷା ସାୟମିତୋ ଜନେନ ।
ସଂଗୀତନାଟ୍ୟଶ୍ରୁ କୃତକ୍ଷଣେନ
ସତ୍ୟାଭିଧାନଃ କ୍ଷଣଦଃ କ୍ରିୟନ୍ତେ ॥ ୮॥

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ସାୟମ୍ = ସନ୍ଧ୍ୟାକାଳରେ । ସମୟୁଷା = ସମ୍ମିଳିତ ହୋଇ। ସଙ୍ଗୀତ ନାଟୋଷୁ ନୃତ୍ୟଗୀତବାଦ୍ୟନାଟ୍ୟାଦିରେ । କୃତକ୍ଷଣେନ = ଆନନ୍ଦିତ ହୋଇ । କ୍ଷଣଦା = ରାତ୍ରି । ସତ୍ୟାଭିଧାନଃ = ଯଥାର୍ଥ ନାମରେ ।

ଅନୁବାଦ – ସନ୍ଧ୍ୟାକାଳରେ ସନ୍ତୋଷକାମୀ ଜନମାନଙ୍କର ଏଠାରେ ପରସ୍ପର ସମ୍ମିଳିତ ହୋଇ ନୃତ୍ୟବାଦ୍ୟ, ଗୀତନାଟକାଦିରେ ମନକୁ ଆନନ୍ଦିତ କରାଇ ରାତ୍ରି ନିଜର ନାମକୁ ଯଥାର୍ଥ କରିଅଛି ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ସଂସ୍କୃତସ୍ୟ ସୁପ୍ରସିଦ୍ଧ ବିଦ୍ୱାନ୍ କବି ଶ୍ରୀ ଶ୍ରୀ ସୁନ୍ଦରରାଜଃ କୃତଃ ଋତୁମଞ୍ଜରୀ କବିତାୟାଂ ସଂଗୃହୀତଃ ‘ବସନ୍ତଃ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତୀ ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ବସନ୍ତକାଳସ୍ୟ ଉତ୍ସବମୁଖରରାତ୍ରି ପ୍ରସଙ୍ଗେ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

‘‘ଉତ୍ସବପ୍ରିୟା ଖକୁ ମାନବାଃ’’ । ଜନଃ ଦିବସଂ କାର୍ଯ୍ୟ କୁର୍ବନ୍ତଃ ସାୟଂକାଳେ ଶ୍ରମଲାଘବାର୍ଥୀ ନୃତ୍ୟ-ବାଦ୍ୟ-ଗୀତ- ନାଟ୍ୟଷୁ ନିମଜ୍ଜିତଃ ଭବନ୍ତି । ବସନ୍ତସନ୍ଧ୍ୟାୟ ଦୃଶ୍ୟମ୍ ଅତୀବ ମନୋରମିଂ ଭବତି । ସନ୍ଧ୍ୟାକାଳେ ସୂର୍ଯ୍ୟ ଅସ୍ତାଚଳଂ ଗତେ ବିନୋଦମ୍ ଅଭିଳଷତଃ ଜନା ପରସ୍ପରଂ ମିଳିତ୍ୱ ନୃତ୍ୟଗୀତବାଦ୍ୟନାଟ୍ୟଶୁ ଆନନ୍ଦ ପ୍ରାପ୍ୟ ରାତ୍ରେ ‘କ୍ଷଣଦା’ ଇତି ନାମ ଯଥାର୍ଥୀ କୁର୍ବନ୍ତି । ରାତ୍ରେ ଅପରଂ ନାମ କ୍ଷଣଦା ଅର୍ଥାତ୍ କ୍ଷଣମ୍ ଆମୋଦଂ ଦଦାତି ଇତି କ୍ଷଣଦା । ବସ୍ତୁତଃ କବେ ଏତାଦୃଶଂ ବର୍ଣ୍ଣନମ୍ ଅତୀବ ଭାବୋଦ୍ଦୀପକଃ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ପ୍ରୋକ୍ତ ଶ୍ଳୋକଟି ସଂସ୍କୃତର ସୁପ୍ରସିଦ୍ଧ ବିଦ୍ୱାନ୍ ତଥା କବି ଶ୍ରୀ ଶ୍ରୀ ସୁନ୍ଦରରାଜ କୃତ କବିତା ଋତୁମଞ୍ଜରୀରୁ ସଂଗୃହୀତ ‘ବସନ୍ତଃ’ ପଦ୍ୟରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ବସନ୍ତକାଳର ଉତ୍ସବମୁଖର ରାତ୍ରିର ବର୍ଣ୍ଣନା କରାଯାଇଅଛି ।

‘‘ଉତ୍ସବପ୍ରିୟା ଖଳୁ ମାନବା’ ଅର୍ଥାତ୍ ମନୁଷ୍ୟମାନେ ଅତ୍ୟନ୍ତ ଉତ୍ସବପ୍ରିୟ । ସାରାଦିନ ପରିଶ୍ରମ କରି ନିଜର ଶ୍ରମଲାଘବ ନିମନ୍ତେ ସନ୍ଧ୍ୟାକାଳରେ ନୃତ୍ୟ, ବାଦ୍ୟ, ଗୀତ ଓ ନାଟ ଆଦିରେ ନିମଜ୍ଜିତ ହୁଅନ୍ତି । ଏଣୁ ସନ୍ଧ୍ୟାସମୟରେ ସନ୍ତୋଷକାମୀ ଜନମାନେ ପରସ୍ପର ସମ୍ମିଳିତ ହୋଇ ନାଟମଣ୍ଡପରେ, ଆଖଡ଼ାଶାଳରେ ନାଚଗୀତରେ ମଜ୍ଜିଯା’ନ୍ତି । ଏହିପରି ଆନନ୍ଦପ୍ରଦାୟିନୀ ରାତ୍ରି କ୍ରମେ କ୍ଷଣଦା ନାମର ଯଥାର୍ଥତାକୁ ବହନ କରେ I ରାତ୍ରିର ଉତ୍ସବଦାୟିନୀ ନାମହିଁ ଯଥାର୍ଥ ହୁଏ । ଯେ ପ୍ରକାର କବି ଏ ପ୍ରସଙ୍ଗକୁ ବର୍ଣ୍ଣନା କରିଛନ୍ତି ତାହା ବେଶ୍ ମନୋଜ୍ଞ ହୋଇପାରିଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ସାୟମିତୋ = ସାୟମ୍ + ଇତଃ । ସତ୍ୟାଭିଧାନଃ ସତ୍ୟ + ଅଭିଧାନଃ ।

ସମାସ – ସନ୍ତୋଷକାମେନ = ସନ୍ତୋଷ କାମୟତେ ଇତି, ତେନ (ଉପପଦ ତତ୍) । କୃତକ୍ଷଣେନ = କୃତଃ କ୍ଷତଃ, ତେନ (କର୍ମଧାରୟଃ) । ସଂଗୀତନାଟ୍ୟଶ୍ରୁ = ସଗୀତଂ ଚ ନାଟ୍ୟ ଚ ତେଷୁ (ଦ୍ବନ୍ଦ୍ବ) । ସତ୍ୟାଭିଧାନଃ ଯସ୍ୟା ସା (ବହୁବ୍ରୀହିଃ) । କ୍ଷଣଦା = କ୍ଷଣଂ ଦଦାତି ଇତି (ଉପପଦ ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ସନ୍ତୋଷକାମେନ, ପରସ୍ପରେଣ = କରଣେ ୩ୟା । ସଂଗୀତନାଟ୍ୟଷୁ = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ । କୃତକ୍ଷଣେନ, ଜନେନ = ଅନୁସ୍ତେ କର୍ଭରି ୩ୟା । କ୍ଷଣଦା, ସତ୍ୟାଭିଧାନଃ = ଉକ୍ତ କର୍ମଣି ୧ମା ।

ପ୍ରକୃତି ପ୍ରତ୍ୟୟ – କୃତ = କୃ + କ୍ତ । ସତ୍ୟ = ସତ୍ + ଯତ୍ । ସଂଗୀତ = ସମ୍ + ଗୀ + କ୍ତ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 3 वसन्तः

ଶ୍ଳୋକ – ୯

प्रदर्शिनी: प्रीतिकरीस्सुमाना-
मायोजितास्सम्प्रति तत्र तत्र ।
विलोकायन्तो युववालवृद्धाः
पौराः परां निर्वृतिमाप्नुवन्ति ॥ ९ ॥

ପ୍ରଦର୍ଶିନୀ ପ୍ରୀତିକରୀସ୍‌ମାନା –
ମାୟୋଜିତାସସଂପ୍ରତି ତତ୍ର ତତ୍ର ।
ବିଲୋକୟନ୍ତେ। ଯୁବବାଳବୃଦ୍ଧାଃ
ପୌରଃ ପରାଂ ନିର୍ବୃତିମାପୁବନ୍ତି ॥ ୯ ॥

ଅନ୍ୱୟ – ସଂପ୍ରତି ତତ୍ର ତତ୍ର ସୁମାନାମ୍ ଆୟୋଜିତା ପ୍ରୀତିକରୀ ପ୍ରଦର୍ଶିନୀ ବିଲୋକୟତଃ ଯୁବବାଳବୃଦ୍ଧା ପୌରଃ ପରମ୍ ନିର୍ବୃତିମ୍ ଆପ୍ଳାବନ୍ତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ସଂପ୍ରତି = ବର୍ତ୍ତମାନ । ସୁମାନାମ୍ = କୁସୁମ ବା ପୁଷ୍ପମାନଙ୍କର । ପ୍ରୀତିକରୀ = ଆନନ୍ଦକାରୀ । ପୌରା ପୁରଜନମାନେ । ପରାମ୍ = ପରମ । ନିର୍ବୃତିମ୍ = ଆନନ୍ଦକୁ ।
ଆୟୁବନ୍ତି = ପାଆନ୍ତି ।

ଅନୁବାଦ – ବର୍ତ୍ତମାନ (ବସନ୍ତକାଳରେ) ଏଠି ସେଠି ଆୟୋଜିତ ମନୋହାରୀ ପୁଷ୍ପପ୍ରଦର୍ଶନୀକୁ ଦେଖ୍ ଯୁବକ, ଶିଶୁ, ବୃଦ୍ଧ ନଗରଜନମାନେ ପରମ ଆନନ୍ଦ ପାଇଥା’ନ୍ତି ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ସଂସ୍କୃତଜ୍ଞ ବିଦ୍ୱାନ୍ କବି ଶ୍ରୀ ଶ୍ରୀ ସୁନ୍ଦରରାଜଃ ବିରଚିତଃ ଋତୁମଞ୍ଜରୀ କବିତାୟା ସଂଗୃହୀତଃ ‘ବସନ୍ତ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅସ୍ଥିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ବସନ୍ତର୍ତୀ ଅନୁଷ୍ଠିତଃ ପୁଷ୍ପପ୍ରଦର୍ଶନୀ ବିଷୟଂ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

ବସନ୍ତସ୍ୟ ଆଗମନେ ଧରିତ୍ରୀ ଶୋଭାମୟୀ ଭବତି । ସର୍ବତ୍ରୈବ ପୁଷ୍ପାନାଂ ସମୃଦ୍ଧି ଭବତି । ବିଭିନ୍ନେଷୁ ସ୍ଥଳେଷୁ ପୁଷ୍ପପ୍ରଦର୍ଶନୀ ନଗରବାସିନଃ ପରମମ୍ ଆନନ୍ଦ ଲଭନ୍ତେ । ପୁଷ୍ପଶୋଭାସମ୍ଭାରଃ ପରମପ୍ରୀତଃ ସନ୍ତଃ ପ୍ରକୃତ ସ୍ୱକୀୟଂ କୃତଜ୍ଞତାଂ ଜ୍ଞାପୟନ୍ତି । ଏତଦ୍ଵପ୍ରଦର୍ଶନୀ ଦୃଷ୍ଟା ମନସି ପୁଷ୍ପବୃକ୍ଷରୋପଣାର୍ଥମ୍ ଇଚ୍ଛା ଜାୟତେ I କବେ ଦୃଷ୍ଟିଭଙ୍ଗୀ ଅନନ୍ୟ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଉଦ୍ଧୃତ ଶ୍ଳୋକଟି ସଂସ୍କୃତଜ୍ଞ ବିଦ୍ୱାନ୍ କବି ଶ୍ରୀ ଶ୍ରୀ ସୁନ୍ଦରରାଜ ବିରଚିତ କବିତା ସଂକଳନ ଋତୁମଞ୍ଜରୀରୁ ସଂଗୃହୀତ ‘ବସନ୍ତଃ’ ପଦ୍ୟରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ବସନ୍ତକାଳରେ ଅନୁଷ୍ଠିତ ପୁଷ୍ପପ୍ରଦର୍ଶନୀ ବିଷୟ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଅଛି ।

ବସନ୍ତର ଆଗମନରେ ଧରିତ୍ରୀ ହୁଏ ଶୋଭାବତୀ । ଚାରିଆଡେ ପ୍ରସ୍ଫୁଟିତ ହୁଏ ନାନାଜାତିର, ନାନାରଙ୍ଗର ପୁଷ୍ପସମ୍ଭାର । ଏସବୁକୁ ନେଇ ଅନୁଷ୍ଠିତ ହୁଏ ସୁନ୍ଦର ପ୍ରଦର୍ଶନୀମାନ ଯାହାକୁ ଦେଖୁ ଦର୍ଶକ ହୁଏ ବିମୋହିତ । ଏ ପ୍ରଥା ଆଜି ମଧ୍ୟ ବିଭିନ୍ନ ଯତ୍ନନେବାର ଆକାଂକ୍ଷା । କବିଙ୍କର ଦୃଷ୍ଟିଭଙ୍ଗୀ ସତରେ ଅନନ୍ୟ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ପ୍ରୀତିକରୀସ୍‌ମାନାମାୟୋଜିତାସ୍‌ମ୍ପ୍ରତ = ପ୍ରୀତିକରୀ + ସୁମାନାମ୍ + ଆୟୋଜିତାଃ + ସଂପ୍ରତି । ନିତିମାପ୍ରୁବନ୍ତ = ନିବୃତିମ୍ + ଆୟୁବନ୍ତି ।

ସମାସ – ପ୍ରୀତିକରୀ = ପ୍ରୀତଂ କରୋତି ଇତି (ଉପପଦ ତତ୍) । ଯୁବବାଳବୃଦ୍ଧା = ଯୁନଃ ଚ ବାଳ ଚ ବୃଦ୍ଧ ଚ (ଦ୍ବଦୁଃ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ସୁମାନାମ୍ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ପୌରା କଉଁରି ୧ ମା । ନିତିମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ପ୍ରୀତିଃ = ପ୍ରୀଣ୍ + ସ୍କ୍ରିନ୍ । ନିର୍ବୃତି = ନି + ବୃତ୍ + ଭିନ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୧୦

दोलोत्सवे विरचयन्ति समर्च्य कृष्णं
नृत्यन्ति संप्रति जना अथ पूर्णिमायाम् ।
होलीदिने विविधवर्णविभिन्न चूर्णै-
लिम्पन्ति बर्ष्मणि मिथः परिरभ्य दोर्भ्याम् ॥ १० ॥

ଦୋଳୋତ୍ସବେ ବିରଚୟନ୍ତ ସମର୍ଥ୍ୟ କୃଷ୍ଣ
ନୃତ୍ୟନ୍ତ ସଂପ୍ରତି ଜନା ଅଥ ପୂର୍ଣ୍ଣିମାୟାମ୍ ।
ହୋଲୀଦିନେ ବିବିଧବର୍ଣ୍ଣିବିଭିନ୍ନ ଚୂର୍ଣ୍ଣିଃ
ଲିମ୍ପତ୍ତି ବର୍ଷଣି ମିଥ ପରିରଭ୍ୟ ଦୋର୍ଜ୍ୟମ୍ ॥ ୧୦ ॥

ଅନ୍ବୟ – ପୂର୍ଣ୍ଣିମାୟାଂ ସଂପ୍ରତି ଦୋଳୋତ୍ସବେ କୃଷ୍ଣ ବିରଚୟନ୍ତି । ଅଥ ସମର୍ଥ୍ୟ ଜନଃ ନୃତ୍ୟନ୍ତି । ହୋଲୀଦିନେ ମିଶଃ ଦୋର୍ଜ୍ୟ ପରିରଭ୍ୟ ବିବିଧବର୍ତ୍ତେ ବିଭିନ୍ନଚୂ ବର୍ଷଣି ଲିମ୍ପନ୍ତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ସଂପ୍ରତି = ବର୍ତ୍ତମାନ । ସମର୍ଥ୍ୟ = ସମ୍ୟକ୍ ପୂଜନ କରି । ମିଥା = ପରସ୍ପର । ଦୋ = ବାହୁଦ୍ୱାରା । କୋଳାକୋଳି ହୋଇ । ବର୍ଷଣି = ଶରୀରରେ । ଲିମ୍ପନ୍ତି = ଲେପନ କରନ୍ତି ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତଃ ଶ୍ଳୋକଃ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ମହାନ୍ ସଂସ୍କୃତବିଦ୍ୱାନ୍ ଶ୍ରୀ ଶ୍ରୀ ସୁନ୍ଦରରାଜଃ ବିରଚିତଃ ଋତୁମଞ୍ଜରୀ କବିତାୟାଂ ସଂଗୃହୀତଃ ‘ବସନ୍ତଃ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ଥିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ବସନ୍ତକାଳେ ଦୋଳୋତ୍ସବସ୍ୟ ବର୍ଣ୍ଣନଂ ଭବଢି ।

ବସନ୍ତକାଳେ ନ କେବଳଂ ପ୍ରାକୃତିକୀ ଶୋଭା ଅପିତୁ ସାଂସ୍କୃତିକୋତ୍ସବଂ ପରିପାଳଂତେ । ବସନ୍ତେ ଦୋଳୋତ୍ସତଃ ଅନୁଷ୍ଠିତ୍ୟେ ଦୋଳପୂର୍ଣ୍ଣିମାୟାଂ ଜନଃ କୃଷ୍ଣ ନାନା ବସ୍ତ୍ରାଦିଭିଂ ବିରଚୟନ୍ତି । ତଦନନ୍ତରଂ ତଂ ସମର୍ତ୍ତ୍ୟ ବିମାନୋପରି ସଂସ୍ଥାମ୍ୟ ନୃତ୍ୟନ୍ତ । କୃଷ୍ଣାନୁରାଗ ସର୍ବତ୍ର ବ୍ୟାୟୋତି । ଅତଃ ହୋଲୀଦିନେ ବାହୁଦ୍ଵୟେନ ଜନଃ ପରସ୍କରମ୍ ଆଲିଙ୍ଗା ନାନା ବହିଃ ଚୂର୍ଣ୍ଣେ ଦେହେ ଲିମ୍ଫନ୍ତି । ଅସ୍ମାକଂ ଦେଶ/ହୋଲୀଉତ୍ସବାଃ ରଙ୍ଗସ୍ୟ ଉତ୍ସବ ଏକତା ମୈତ୍ରା ଚ ଉତ୍ସବାଃ ରୂପେଣ ପରିପାଲ୍ୟତେ । ସଂସ୍କୃତୌ ଅପି ବସନ୍ତସ୍ୟ ଶୋଭା ପରଲକ୍ଷିତଂ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ମହାନ୍ ସଂସ୍କୃତ ବିଦ୍ୱାନ୍ ଶ୍ରୀ ଶ୍ରୀ ସୁନ୍ଦରରାଜ ବିରଚିତ କବିତା ସଂକଳନ ଋତୁମଞ୍ଜରୀରୁ ସଂଗୃହୀତ ‘ବସନ୍ତଃ’ ପଦ୍ୟରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ବସନ୍ତକାଳରେ ଦୋଳୋତ୍ସବର ବର୍ଣ୍ଣନା କରାଯାଇଅଛି ।

ମାନବ ଜୀବନରେ ବିବିଧ ସାଂସ୍କୃତିକ ଉତ୍ସବମାନ ପାଳନ କରାଯାଇଥାଏ । ତନ୍ମଧ୍ୟରୁ ହୋଲିକୋତ୍ସବ ଅନ୍ୟତମ । ଏହା ପୂର୍ଣ୍ଣିମା ତିଥିରେ ଦୋଳୋତ୍ସବ ପାଳନ କରାଯାଏ । ଏହି ଉତ୍ସବରେ କୃଷ୍ଣଙ୍କର ପୂଜା ଓ ଝୁଲଣ ଯାତ୍ରା ଅନୁଷ୍ଠିତ ହୁଏ । ଲୋକମାନଙ୍କୁ ମଧ୍ଯ କୃଷ୍ଣ ବେଶରେ ସଜାଇ ଦିଆଯାଏ । ଲୋକେ କୃଷ୍ଣଙ୍କର ପୂଜାର୍ଚ୍ଚନା କରି ନାଚଗୀତ କରନ୍ତି । ହୋଲିଉତ୍ସବ ପାଳନ ନିମନ୍ତେ ପରସ୍ପର ସମ୍ମିଳିତ ହୋଇ ହାତରେ ହାତ ଛନ୍ଦି କୋଳାକୋଳି ହୋଇ ବିଭିନ୍ନ ରଙ୍ଗ ଓ ଅବିରକୁ ନିଜ ଶରୀରରେ ବିଲେପନ କରନ୍ତି । ଏହା ରଙ୍ଗର ଉତ୍ସବ ତଥା ଏକତା ଓ ମୈତ୍ରୀର ଉତ୍ସବରୂପେ ପରିପାଳିତ ହୁଏ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଦୋଳୋତ୍ସବେ = ଦୋଳ + ଉତ୍ସବେ । ବିବିଧବର୍ଷବିଭିନ୍ନଚୂର୍ଣ୍ଣେର୍ଲିମ୍ପତ୍ତି = ବିବିଧବର୍ଣ୍ଣବିଭିନ୍ନଚୂଷ୍ଠି + ଲିମ୍ପନ୍ତି ।

ସମାସ – ଦୋଳୋତ୍ସବେ = ଦୋଳାୟଃ ଉତ୍ସବାଃ, ତସ୍ମିନ୍ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । ହୋଲୀଦିନେ = ହୋଲ୍ୟା ଦିନଂ, ୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ପୂର୍ଣ୍ଣିମାୟାମ୍ = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ । ଦୋଳୋତ୍ସବେ = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ। କୃଷ୍ଣମ୍ = କର୍ମଣି = ୨ୟା । ବିବିଧବୟଃ, ବିଭିନ୍ନରୂ = କରଣେ ୩ୟା । ବର୍ଷଣି = ଅଧୂକରଣେ ୭ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ସମର୍ଥ୍ୟ = ସମ୍ + ଅର୍ଥ + ଲ୍ୟାପ୍ । ପରିରଭ୍ୟ = ପରି + ରଭ୍ + ଲ୍ୟାପ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୧୧

संजाता: स्मरविवशा: स्त्रिय: पुमांस:
द्विपदश्च प्रणयभराश्चतुष्पदश्च ।
विश्वस्मिन् विकचसुमैरनेकवर्णे
नन्दन्ति प्रबलमदा वसन्तकाले ॥ ११ ॥

ସଂଜାତଃ ସ୍ମରବିବଶଃ ପ୍ରିୟଃ ପୁମାଂଧଃ
ଦ୍ବିପଦଶ୍ଚ ପ୍ରଣୟଭରାଶ୍ଚତୁଷ୍ପଦଶ୍ଚ ।
ବିଶ୍ଵସ୍ମିନ୍ ବିକଚସୁମେରନେକବର୍ଷେ
ନନ୍ଦନ୍ତି ପ୍ରବଳମଦା ବସନ୍ତକାଳେ ।। ୧୧ ।।

ଅନ୍ୱୟ – ପ୍ରିୟଃ ପୁମାଂଧଃ ତଂ ସ୍ମରବିବଶଃ ସଂଜାତା । ଦ୍ବିପଦଃ ଚ ଚତୁଷ୍ପଦଃ ଚ ପ୍ରଣୟଭରା (ସଂଜାତାଃ) । ବସନ୍ତକାଳେ

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ପ୍ରିୟ = ସ୍ତ୍ରୀମାନେ । ପୁମାଂନଃ = ପୁରୁଷମାନେ । ସ୍ମରବିବଶଃ = କାମବିବଶ । ଦ୍ବିପଦଃ = ଦୁଇପାଦ ଥ‌ିବା ପ୍ରାଣୀ, ମନୁଷ୍ୟ, ପକ୍ଷୀ ଆଦି । ଚତୁଷ୍ପଦଃ ଚାରିପାଦ ଥ‌ିବା ପ୍ରାଣୀ, ବ୍ୟାଘ୍ର, ମୃଗାଦି । ବିକଚ = ପ୍ରସ୍ଫୁଟିତ । ସୁମିଂ କୁସୁମଦ୍ୱାରା । ନନ୍ଦନ୍ତି = ଆନନ୍ଦିତ ହୁଅନ୍ତି ।

ଅନୁବାଦ – ସ୍ତ୍ରୀ ଓ ପୁରୁଷମାନେ କାମବିହ୍ବଳ ହୋଇଯା’ନ୍ତି । ଦୁଇପାଦ ଥ ଓ ଚାରିପାଦ ଥ‌ିବା ପ୍ରାଣୀମାନେ ଆନନ୍ଦପୂର୍ଣ୍ଣ ହୁଅନ୍ତି । ବସନ୍ତକାଳର ପ୍ରବଳ ମାଦକତାରେ ଏହି ବିଶ୍ବ ବିବିଧବର୍ଣ୍ଣର ପ୍ରସ୍ଫୁଟିତ ପୁଷ୍ପସଂଭାରଦ୍ଵାରା ଆନନ୍ଦକର ହୋଇଥାଏ ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ମହାପଣ୍ଡିତଃ କବି ଶ୍ରୀ ଶ୍ରୀ ସୁନ୍ଦରରାଜଃ ବିରଚିତଃ ଋତୁମଞ୍ଜରୀ କବିତାୟାଂ ସଂଗୃହୀତଃ ‘ବସନ୍ତଃ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ଥିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ବସନ୍ତକାଳସ୍ୟ ମହରଂ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

ବସନ୍ତକାଳେ ପ୍ରାଣିନାଂ ଚିତ୍ତବିକାରଂ କଣଂ ଭବତଂ ତଦେବ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ । କବିଂ କଥୟତି ଯତ୍ ଯଦା ଧରାତଳେ ବସନ୍ତସ୍ୟ ସମାଗମଃ ଭବତି ତଦା ପ୍ରିୟଃ ପୁରୁଷା ଚ କାମେନ ବଶୀଭୂତା ଭବନ୍ତି । ଦ୍ବିପଦଃ ଚତୁଷ୍ପଦଃ ପ୍ରାଣିନଃ ଅପି ସକଳେ ଜଗତି ଅନେକ ବର୍ଣ୍ଣାନାଂ ପୁଷ୍ପାନାଂ ବିକସନାତ୍ ଅତିପ୍ରମତ୍ତା ପ୍ରାଣିନଃ ଆନନ୍ଦନ ବିହ୍ଵଳଃ ଭବନ୍ତି । ଅତଃ ସୋଽୟଂ ଉଚ୍ଚୈଃ ଯଥା – ‘ଋତୁନାଂ କୁସୁମାକରଃ’ ଇତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଉକ୍ତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ପଦ୍ୟଭାଗସ୍ଥ ‘ବସନ୍ତଃ’ ପଦ୍ୟରୁ ଆସିଅଛି । ଏହାର ରଚୟିତା କବି ଶ୍ରୀ ଶ୍ରୀ ସୁନ୍ଦରରାଜ ଏଠାରେ ବସନ୍ତଋତୁର ମହାନତା ବିଷୟ ଉଲ୍ଲେଖ କରିଛନ୍ତି ।

ଭଗବାନ୍ ଯଥାର୍ଥରେ ଗୀତାରେ କହିଛନ୍ତି ଯେ – ‘ହେ ଅର୍ଜୁନ, ମୁଁ ହେଉଛି ଶ୍ରେଷ୍ଠ, ଆଉ ଋତୁମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ମୁଁ ବସନ୍ତ ଋତୁ ଅର୍ଥାତ୍ ଋତୁନାଂ କୁସୁମାକରଃ ।’’ ସତରେ ଧରାପୃଷ୍ଠରେ ବସନ୍ତର ଆଗମନରେ ଚତୁର୍ଦ୍ଦିଗ ମହକିଯାଏ । ନବପଲ୍ଲବ ଓ ପୁଷ୍ପଦ୍ବାରା ପ୍ରାକୃତିକ ପରିବେଶ ବିମଣ୍ଡିତ ହୁଏ । ପୁରୁଷ ଓ ସ୍ତ୍ରୀଲୋକମାନେ ବସନ୍ତକାଳରେ କାମବିହ୍ଵଳ ହୋଇ ବିବିଧ ଭାବନାରେ ନିମଗ୍ନ ହୁଅନ୍ତି । ଦୁଇପାଦ ଓ ଚାରିପାଦ ଥ‌ିବା ପ୍ରାଣୀମାନେ ସ୍ନେହ ଓ ପ୍ରେମରେ ପରିପୂର୍ଣ୍ଣ ହୋଇଯାଆନ୍ତି । ବସନ୍ତକାଳରେ ପୃଥ‌ିବୀର ନାନାବର୍ଣ୍ଣର ପୁଷ୍ପମାନ ବିକଶିତ ହୋଇ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଆନନ୍ଦିତ କରିଥା’ନ୍ତି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଦ୍ବିପଦଶ୍ଚ = ଦ୍ବିପଦଃ + ଚ । ପ୍ରଣୟଭରାଶ୍ଚତୁଷ୍ପଦଶ୍ଚ = ପ୍ରଣୟଭରା + ଚତୁଃ + ପଦଃ + ଚ । ବିକଚସୁମେରନେକବର୍ଷେ = ବିକଚସୁମଃ + ଅନେକବର୍ଷେ ।

ସମାସ – ସ୍ମରବିବଶଃ = ସ୍ମରେଣ ବିବଶଃ (୩ୟା ତତ୍) । ପ୍ରଣୟଭରା = ପ୍ରଣୟେ ଭରା (୭ମୀ ତତ୍) । ପ୍ରବଳମଦା = ପ୍ରବଳା ମହାଃ (କର୍ମଧାରୟ) । ଅନେକବର୍ଷେ = ନ ଏକ (ନୡ ତତ୍) ଅନେକା ବର୍ଚ୍ଛା, ତସ୍ମି (କର୍ମଧାରୟ) । ବିକବସୁମୈ = ବିକଚାନି ସୁମାନି ତୋ (କର୍ମଧାରୟ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ବସନ୍ତକାଳେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ଅନେକବ, ବିକଚସୁମୈ = କରଣେ ୩ୟା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ନନ୍ଦନ୍ତି = ନନ୍ଦ୍ + ଝି ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 2 भाति मे भारतम्

Odisha State Board CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 2 भाति मे भारतम् Textbook Exercise Questions and Answers.

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Poem 2 भाति मे भारतम् Question Answer

GROUP – A

(क) बन्धनीमध्यात् शुद्धम् उत्तरं चित्वा लिखत-

1. _________ भाति मेऽनारतं भारतम् ।
(मानसे, भूतले, मण्ड़ले)
Answer:
भूतले

2. भूतले भाति मेऽनारतं _________ ।
(भारतम्, कोशल:, गुर्जर:)
Answer:
भारतम्

3. पावनं _________ उद्घोषयत् भारतं भाति ।
( चैतन्यम्, भावनम्, विश्वबन्धुत्वम् )
Answer:
विश्वबन्धुत्वम्

4. विश्ववन्द्यैः चरित्रैः _________ पावयत् भारतं भाति ।
(भुबं, दिवं, जगत्)
Answer:
जगत्

5. विश्ववन्द्यैः _________ जगत् पावयत् भारतं भाति ।
(चरित्रैः, पवित्रैः, महद्भिः )
Answer:
चरित्रैः

6. विश्वमेकं _________ समालोकयद् ।
(संसारं, परिवार, कुटुम्ब )
Answer:
कुटुम्ब

7. यद्धि. _________ सदप्यस्त्यभिन्नं सदा ।
(अन्नं, भिन्नं, अन्यं)
Answer:
भिन्नं

8. _________ मार्गं भणन्ति आगमाः ।
( धर्मस्य, अर्थस्य, मोक्षस्य )
Answer:
मोक्षस्य

9. मोक्षस्य मार्गं भणन्ति _________ ।
(निगमा:, आगमाः, सुगमा : )
Answer:
आगमाः

10. ज्ञानमास्ते च भार: _________ वै विना ।
(कर्म, करणं, क्रियां)
Answer:
क्रियां

11. जाह्नवी – चन्द्रभागा-जलैः _________ ।
(लालितम्, भावितम्, पावितम् )
Answer:
पावितम्

12. शुभ्रहमाद्रि – हासप्रभा _________ ।
(पूरितम्, पूजितम्, अन्वितम्)
Answer:
पूजितम्

13. विद्युदुत्पादने त्रैल _________ ।
(अन्वेषणे, संशोधने, निष्पादने)
Answer:
संशोधने

14. _________ चिकित्सालयस्थापनैः ।
(शल्यशोधं, छिद्रजालं, रोगजालं)
Answer:
रोगजालं

15. _________ वियन्मण्डले स्थापयत् भारतं भूतले भाति ।
(वाणभट्टं, सूर्यभट्ट, आर्यभट्टं)
Answer:
आर्यभट्ट

16. _________ भूमिगर्भेऽणुशक्तिं किरत् ।
(पोखरण, आजमेर, चान्दिपुरम् )
Answer:
पोखरण

17. _________ अणुं सन्ततं प्रेरयत् भूतले भारतं भाति ।
(मैत्रिकार्येषु, प्रीतिकार्येषु, शान्तिकार्येषु)
Answer:
शान्तिकार्येषु

18. राष्ट्रभाषायुतं _________ भारतम् ।
(तावकं, मामकं, मे)
Answer:
मामकं

19. कालिदासेन _________ संद्योतितम् ।
(व्यासेन, रत्नाकरेण, भासेन )
Answer:
भासेन

20. हस्तिगुम्फामजन्तामलौरां _________ ।
(दधत्, लसत्, मण्डितम्)
Answer:
दधत्

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 2 भाति मे भारतम्

21. निष्क्रियं पार्थमाश्वासयद् _________ ।
( सीतया, गीतया, कृपया )
Answer:
गीतया

22. स्वीयरूपेण तं च व्याघात् _________ ।
(कर्मठम्, पुण्यजम्, पापिष्ठम् )
Answer:
कर्मठम्

23. मृत्युपाशं च _________ सहर्षं धरन् ।
(शिरे, कण्ठे, हृदि )
Answer:
कण्ठे

24. येन _________ सदा शिक्ष्यते प्रेर्यते ।
( समाजं, राष्ट्र, विश्वं)
Answer:
विश्वं

25. गायतिक्रान्तदर्शी _________ चयः ।
( मुनीनां, कवीनां, मतीनां )
Answer:
कवीनां

26. मोदतां मे सदा _________ भारतम् ।
(पावनं, कुशलं, विशुद्धं)
Answer:
पावनं

(ख) अतिसंक्षेपेण उत्तरं लिखत-

1. किम्भूतं विश्ववन्धुत्वम् उद्घोषयत् भारतं भाति ?
Answer:
ପାବନମ୍ ।

2. पावनं किम् उद्घोषयत् भारतं भाति ?
Answer:
ବିଶ୍ଵବନ୍ଧୁତ୍ଵମ୍ ।

3. किम्भूतैः चरित्रैः जगत् पावयत् भारतं भाति ?
Answer:
ବିଶ୍ବବନ୍ଦ୍ୟଃ ।

4. अनारतं भारतं कुत्र भाति ?
Answer:
ଭୂତଳେ ।

5. मोक्षस्य मार्गं भणन्ति ?
Answer:
ଆଗମ ।

6. आगमाः मोक्षस्य किं भणन्ति ?
Answer:
ମାର୍ଗମ୍ ।

7. क्रियां विना किं भारः आस्ते ?
Answer:
ଜ୍ଞାନମ୍।

8. कां विना ज्ञानं भारः आस्ते ?
Answer:
କ୍ରିୟାମ୍ ।

9. जाह्नवी – चन्द्रभागा-जलैः किं पावितम् ?
Answer:
ଭାରତମ୍।

10. भानुजा – नर्मदा – वीचिभिः किं लालितम् ?
Answer:
ଭାରତମ୍।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 2 भाति मे भारतम्

11. किम् अर्वुदारावलीश्रेणीसंपूजितम् ?
Answer:
ଭାରତମ୍।

12. चिकित्सालयस्थापनै: किम् उन्मूलयत् भारतं भाति?
Answer:
ରୋଗଜାଲମ୍ ।

13. औषधोत्पादनै: किम् उन्मूलयत् भारतं भाति ?
Answer:
ରୋଗଜାଲମ୍ ।

14. शल्यशोधै: किम् उन्मूलयत् भारतं भाति ?
Answer:
ରୋଗଜାଲମ୍ ।

15. वियन्मण्डले किं स्थापयत् भूतले भारतं भाति ?
Answer:
ଆର୍ଯ୍ୟଭଟ୍ଟମ୍ ।

16. पोखरण्-भूमिगर्भे किं किरत् भूतले भारतं भाति ?
Answer:
ଅଣୁଶକ୍ତିମ୍ ।

17. कीदृक्कार्येषु अणुं सन्ततं प्रेज्यत् भूतले भारतं भाति ?
Answer:
ଶାନ୍ତକାର୍ଯ୍ୟଷୁ ।

18. सेतुबन्धं कुत्र वर्तते ?
Answer:
ରାମେଶ୍ଵରେ

19. सूर्यमन्दिर कुत्र वर्तते ?
Answer:
କୋଣାର୍ଥେ ।

20. ‘ओनम्’ पर्व कुत्र पालयते ?
Answer:
କେରଳେ ।

21. श्रीहरि: निष्क्रियं पार्थं कया आश्वासयत् भारतं भाति ?
Answer:
ଗୀତୟା ।

22. कुत्र श्रीहरि: निष्क्रियं पार्थम् आश्वासयत् ?
Answer:
କୁରୁକ୍ଷେତ୍ରମଧେ ।

23. ‘क: मृत्युपाशं कण्ठे सहर्षं धरन् अमरत्वं गतः ?
Answer:
ଭକ୍ତସିଂହଃ ।

24. किम्भूतं भारतं सदा मोदताम् ?
Answer:
ପାବିନମ୍ ।

GROUP – B

(ग) संक्षेपेण (षड्भि: वाक्यै:/ पज्चविंशत्यापदै:) उत्तरं लिखत –

1. भारतं काभि: नदीभि: भाति ?
Answer:
ଅସ୍ମାକଂ ଭାରତଂ ନଦୀମାତୃକାୟା ଦେଶଃ । ଭାରତେ ବହବ ସୁଜଳା ସରିତଃ ଶୋଭନ୍ତେ । ତାସୁ ସୁବିଖ୍ୟାତା ଜହୁ କନ୍ୟା ଗଙ୍ଗା ପବିତ୍ରା ପାପନାଶିନୀ ଚ ଭବତି । ତଥୈବ ଯମୁନା, ନର୍ମଦା, ସିନ୍ଧୁ, ଗୋଦାବରୀ, କାବେରୀ, ତୁଙ୍ଗଭଦ୍ରା, ଚନ୍ଦ୍ରଭାଗା, ବିପାଶା ଇତ୍ୟାଦୟ ପବିତ୍ରା ନଦ୍ୟ ବହନ୍ତି । ଏତାଭି ନଦୀଭି ଅସ୍ମାକଂ ଭାରତଂ ସଦା ଭାତି । ପୂଜାବିଧୌ ସଂଳ୍ପକାଳେ ନଦୀନାମ୍ ଆବାହନଂ ଭବତି ।

2. चिकित्साविज्ञाने भारतस्य उन्नतिं वर्णयत ।
Answer:
ପ୍ରାଚୀନକାଳାଦାରଭ୍ୟ ଆଧୁନିକକାଳଂ ଯାବତ୍ ଚିକିତ୍ସାକ୍ଷେତ୍ରେ ଅସ୍ମାକଂ ଭାରତଂ ସମୁନ୍ନତମ୍ । ଚରକସୁଶ୍ରୁତୟୋଃ ଚିକିତ୍ସାପଦ୍ଧତିଃ ଅତୀବ ଆଦରଣୀୟଃ ସ୍ପୃହଣୀୟଂ ଚ ଭବତି । ଚିକିତ୍ସାଳୟାନାଂ ସ୍ଥାପନେନ, ଔଷଧାନାମ୍ ଅନୁସନ୍ଧାନେନ ଉତ୍ପାଦନେନ ଚ, ସୁଶ୍ରୁତକାଳାଦାରଭ୍ୟ ଅଦ୍ୟପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଶଲ୍ୟପଦ୍ଧତିମାଧମେନ ଚିକିତ୍ସୟା ବା ଉପଚାରେଣ, ନବୀନପଦ୍ଧତ୍ୟା ଚିକିସୟା ରୋଗନିରାକରଣେନ ଚ ପୃଥ‌ିବ୍ୟା ପ୍ରଶଂସନୀୟଂ ଭାରତଂ ସର୍ବଦୈବ ଶୋଭତେ ।

3. भारतं विविधभाषाभिः समृद्धम् – इत्यस्य उदाहरणं प्रदत्त ?
Answer:
ଭାଷାମାଂ ବୈଭବେନ ଭାରତଂ ସୁସମୃଦ୍ଧ ଭବତି । ଭାରତେ ବିବିଧା ଭାଷାଃ ଦୃଶ୍ୟନ୍ତେ ଯଥା – ସଂସ୍କୃତଂ, ପ୍ରାକୃତଂ, ତାମିଲଂ, ତେଲୁଗୁ, କନ୍ନଙ୍‌, କୈରଳୀ, ବାଙ୍ଗଲାମ୍, ଔତ୍କଳୀ ବାଚମ୍ ଅନ୍ୟା ଚ ତାଂ ତାଂ ବ୍ରୁବଦ୍ ବର୍ଧତେ ରାଷ୍ଟ୍ରଭାଷାଯୁତଂ ମାମକଂ ଭାରତଂ ଭୂତଳେ ଭାତି । ଭାଷାଭିଭିକସମୃଦ୍ଧି ଭାରତସ୍ୟ ପରିଲକ୍ଷ୍ୟତେ ।

4. अस्माकं देशः केन केन रामायणेन शेभते ?
Answer:
ଅସ୍ଵାକଂ ଦେଶ ବିବିଧନ ରାମାୟଣେନ ଶୋଭତେ । ବାଲ୍ମୀକି ବିରଚିତଂ ମୂଳସଂସ୍କୃତରାମାୟଣମ୍, କନ୍ନଡ଼ଭାଷାରଚିତଂ ପମ୍ପରାମାୟଣମ୍, ତାମିଲ୍‌ ଭାଷା ରଚିତଂ କମ୍ବରାମାୟଣମ୍, ଉତ୍କଳଭାଷାରଚିତଂ ଦାଣ୍ଡିରାମାୟଣମ୍, ବଙ୍ଗଭାଷାରଚିତଂ କୃତ୍ତିବାସରାମାୟଣମ୍ ଚ ତେରାଂ ପବିତ୍ରଧାରାଭିଂ ସର୍ବାନ୍‌ ଶ୍ରାବୟନ୍ତି ପବିତ୍ରୟନ୍ତି ଚ । ଏବଂଭୂତଃ ଦେଶଃ ଅସ୍ମାକଂ ଭାରତଂ ଶାଶ୍ଵତଂ ଶୋଭିତେ ।

5. भारतस्य नृत्यकलां सूचयत ?
Answer:
ଭାରତେଷୁ ବିଭିନ୍ନ ନୃତ୍ୟପରମ୍ପରା ସୂଚିତା । ପ୍ରମୁଖତୟା ଉତ୍କଳପ୍ରଦେଶେ ଓଡ଼ିଶୀନୃତ୍ୟ, ବନବାସିନାମ୍ ଆଦିବାସିନାଂ ଲୋକନୃତ୍ୟ, ଛଉନୃତ୍ୟ, ମଣିପୁରେ ମଣିପୁରୀନୃତ୍ୟ, ଉତ୍ତରଭାରତେ ପ୍ରଚଳିତଂ କଥକନୃତ୍ୟ, ଗୁର୍ଜରପ୍ରଦେଶେ ଗର୍ବାନୃତ୍ୟ, ଡାଣ୍ଡିଆନୃତ୍ୟ ଚ, ଆନ୍ଧ୍ରପ୍ରଦେଶେ କୂଚିପୂଡ଼ିନୃତ୍ୟ, ପଞ୍ଜାବପ୍ରଦେଶେ ଗିନୃତ୍ୟ ଭାଙ୍ଗଡ଼ାନୃତ୍ୟ ଚ, କେରଳପ୍ରଦେଶେ କଥକଳୀନୃତ୍ୟ, ତାମିନାଡ଼ୁପ୍ରଦେଶ ଭାରତନାଟ୍ୟମ୍ ଇତି ନୃତ୍ୟାନାଂ ପ୍ରଚଳନଂ ଦୃଶ୍ୟତେ । ଅନେନ ନୃତ୍ୟେନ ମମ ଭାରତମ୍ ଅନାରତଂ ଶୋଭତେ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 2 भाति मे भारतम्

6. भक्तसिंहः कथम् अमरत्वं गतः ?
Answer:
ଏକଦା ପରିଧୀନସ୍ୟ ଭାରତସ୍ୟ ସ୍ଵତନ୍ତଡାନିମିତ୍ତମ୍ ଆମ୍ବକଳିଂ ପ୍ରଦାୟ ଭଗତସିଂହ ଇତି ଦେଶଭକ୍ତଃ ଯୁବକଃ ଅମରତ୍ଵ ପ୍ରାପ୍ତବାନ୍ । ମାତୃଭୂମେ ବିପଦଜାଲିଂ ଉଚ୍ଛେଦୟନ୍ ଭକ୍ତସିଂହଃ ଇତି ଯୁବତଃ ସ୍ଵଜୀବନସ୍ୟ ବିନିମୟେନ ଅପି ଆଙ୍ଗଲଶାସକାନାଂ ବିତାଡ଼ନାର୍ଥେ ଯତ୍ନ କୃତବାନ୍ ! ମୃତ୍ୟୁପାଶଂ କଣ୍ଠେ ସହର୍ଷ ଧରନ୍ ଭକ୍ତସିଂହଃ ଅତ୍ର ଅମରତ୍ୱ ଗତଃ । ଏତାଦୃଶଃ ସୁପୁତ୍ର ଅସ୍ଵାକଂ ଦେଶସ୍ୟ ଗର୍ବ ଗୌରବଂ ଚ ଭବତି ।

7. विश्वं भारतेन कथं शिक्ष्यते ?
Answer:
ଅସ୍ମାକଂ ଦେଶସ୍ୟ ଅଭୂତପୂର୍ବ ସ୍ବାଧୀନତାସଂଗ୍ରାମିଂ ପ୍ରଦର୍ଶିତମ୍ । ରକ୍ତପାତଂ ବିନା କୁତ୍ରାପି କଶ୍ଚିତ୍ ଦେଶଃ ବିଶ୍ୱେଽସ୍ମିନ୍ ସ୍ଵାଧୀନତାଂ ନ ପ୍ରାୟୋତି । ପରନ୍ତୁ ଭାରତମେବ ପୃଥ‌ିବ୍ୟାମ୍ ଏତାଦୃଶଂ ଭୂଖଣ୍ଡ ଯତ୍ର ରକ୍ତପାତଂ ବିନା ଶସ୍ତ୍ରପାତଂ ବିନା ମନ୍ଦସ୍ମିତା ସଂକ୍ରାନ୍ତି ନାମ ସ୍ବାଧୀନତା ଆୟାତି । ଯେନ ବିଶ୍ଵ ସଦା ଶିଷ୍ୟତେ ପ୍ରେର୍ଯ୍ୟତେ ଚ ଭୂତଳେ ଅନାରତଂ ଭାତି ।

8. भारते के के प्रसिद्धा: उत्सवा: सन्ति ?
Answer:
ଉତ୍ସବପ୍ରିୟା ଖଳୁ ମାନବାଃ । ଅସ୍ମାକଂ ଦେଶ ବିବିଧା ଉତ୍ସବାଃ ଋତୁ ଅନୁସାରଂ ମାସାନୁସାରଂ ଚ ପରିପାଳିତଂ ଭବତି । ବସନ୍ତେ ହୋଲୀଉତ୍ସବ, ଦୋଳୋତ୍ସବାଃ ବା, ଆଶ୍ୱିନମାସେ ଦଶହରାପର୍ବ, କାର୍ତ୍ତିକମାସେ ଦୀପାବଲ୍ୟୁସନଃ, ଆଶ୍ୱିନମାସେ ଲକ୍ଷ୍ମୀପୂଜନାର୍ଥୀ କୋଜାଗରୀ ଉତ୍ସବ, ଦକ୍ଷିଣଭାରତେ ପୋଙ୍ଗଲ୍ ଇତି ଉତ୍ସବାଃ, ଶ୍ରାବଣମାସେ ଶ୍ରାବଣ୍ୟତ୍ସବ, ରକ୍ଷାବନ୍ଧନୋତ୍ସଦଃ ଚ, ପଞ୍ଜାବ-ହରିୟାଣାଦି ରାଜ୍ୟେଷ୍ଠ ଲୋହଡ଼ୀ ଇତି ଉତ୍ସବାଃ, ରମଜାନ୍‌ମାସେ ‘ଇଦ୍’ ଇତି ଉତ୍ସବ, କେରଳରାଜ୍ୟ ‘ଓଣମ୍’ ଇତି ଉତ୍ସରଃ ପରିପାଲ୍ୟନ୍ତେ । ଏତାଦୃଶମ୍ ଉତ୍ସବମୁଖରଂ ମମ ଭାରତଂ ଭୂତଳେ ଭାତି ।

GROUP – C

(घ) प्रायशः चत्वारिंशतापदै: अष्टाभि: वाक्यै: वा उत्तरं लिखत –

1. कथं विश्वम् एकं कुटुम्वं समालोकयत् भारतं भाति ?
Answer:
ଭାରତସ୍ୟ ମହତ୍ତ୍ଵମ୍ ଅଖଣ୍ଡତ୍ଵ ବିଭୂତଂ ଚ ବିଶ୍ଵେଽସ୍ମିନ୍ ରାଜତେ । ସମସ୍ତେ ଧରଣୀତଳେ ଭାରତଂ ହି ଏକମାତ୍ର ଭୂଖଣ୍ଡ ଯତ୍ ସମଗ୍ରସ୍ୟ ବିଶ୍ବସ୍ୟ ହେତୋ ଚିନ୍ତା ପ୍ରକଟିତା । ତସ୍ମାତ୍ କାରଣାତ୍ ବିଶ୍ଵବନ୍ଧୁତ୍ଵମ୍ ଉଦ୍‌ଘୋଷୟତି, ଜନସମୁଦାୟସ୍ୟ କୃତେ ରାମାଦୀନାଂ ସଚ୍ଚରିତ୍ରାଣା ବର୍ଣନଂ କୃତ୍ୱା ଧରିତ୍ରୀ ପବିତ୍ରୀ କରୋତି । ‘ବସୁଧୈବ କୁଟୁମ୍ବକମ୍’’ ଇତ୍ୟେବ ବାର୍ତ୍ତା ବିଶ୍ୱେଽସ୍ମିନ୍ ପ୍ରଚାରିତା ପ୍ରସାରିତା ଚ ଭବତି । ସମଗ୍ର ବିଶ୍ୱମ୍ ଏବଂ କୁଟୁମିଂ ସମାଲୋକୟତ୍ବ ଅସ୍ମାକଂ ଭାରତଂ ଭୂତଳେ ଭାତି ।

2. भिन्नमपि भारतं केन रूपेण अभिन्नम् ?
Answer:
‘‘ବିବିଧତା ମଧ୍ୟ ଏକତା’’ – ଅସ୍ମାକଂ ଦେଶସ୍ୟ ଲକ୍ଷ୍ୟ ଭବତି । ବିଭିନ୍ନତ୍ୱ ଅପି ଭାରତସ୍ୟ ଅଭିନ୍ନତଂ ବର୍ଣ୍ଣିତଂ ଭବତି । ଅସ୍ମାକଂ ଭାରତଭୂଖଣ୍ଡସ୍ୟ ଜନଃ ପରସ୍ପରଂ ବେଶଃ, ଭୂଷଣି, ଖାଦ୍ୟ, ପାନୀୟୈ, ପୂଜାପଦ୍ଧତିଭଃ, କ୍ରୀଡ଼ାଭ୍ୟାସସ୍ୟ ବୈବିଧେନ ଉତ୍ସବାନାଂ ଭେଦଃ ଜୀବନୋପାୟୈ ଚ ଭିନ୍ନା ଦୃଶ୍ୟନ୍ତେ । କିନ୍ତୁ ତେଷାମ୍ ଅନ୍ତଃକରଣେଷୁ ଭାରତୀୟତା ଏବ ବିରାଜତେ । ଏବଂ ବିବିଧେଷୁ ସହ ଅପି ଅଭିନଂ ସନ୍‌ ତନ୍ନାମକଂ ଭାରତଂ ଭୂତଳେ ଭାତି ।

3. भारते के पर्वता: शेभन्ते ?
Answer:
‘ଭୂଭୃତ୍’ ଇତି ପର୍ବତସ୍ୟ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ଶବ୍ଦ । ଅନେନ କାୟତେ ଯତ୍ ପର୍ବତଃ ଅସ୍ମାକଂ ଦେଶସ୍ୟ ପ୍ରାକୃତିକୀଶୋଭା ଭବନ୍ତି । ପର୍ବତଃ ଭାରତସ୍ୟ ମହିମମଣ୍ଡିତାଂ ଶୋଭାଂ ପବିତ୍ରତାଂ ଚ ପ୍ରକଟୟନ୍ତି । ବିନ୍ଧ୍ୟ, ସହ୍ୟପର୍ବତଃ, ନୀଳପର୍ବତଃ ଇତ୍ୟାଦିଭିଃ ପର୍ବତଃ ବିଭୂଷିତଂ, ଶୁଭ୍ରହାସଦୀପ୍ରେନ ହିମାଳୟେନ ପୁନଃ ଅର୍ବୁଦାରାବଳୀପର୍ବତମାଳାଭି ଅନାରତଂ ପୂଜିତଂ ମେ ଭାରତମ୍ ଅନାରତଂ ଭୂତଳେ ଭାତି । ମହାକବିକାଳିଦାସେନ କୁମାରସମ୍ଭବମ୍ ମହାକାବ୍ୟ ବର୍ଣ୍ଣିତଂ ଯତ୍ – ‘ଅସ୍ତୁଭରସ୍ୟା ଦିଶି ଦେବତାତ୍ମା ହିମାଳୟ ନାମ ନଗାଧୁରାଜଃ ପୂର୍ବାପରତୋୟ ନିଧ୍ଵଗାହ୍ୟ ସ୍ଥିତାପୃଥ୍ବ୍ୟାମ୍ ଇବ ମାନଦଣ୍ଡ ।’’ ଇତି ।

4. भारतं कस्मिन् कस्मिन् विषये समर्थम् ?
Answer:
ନ କେବଳଂ ପ୍ରାଚୀନକାଳେ ଅପିତୁ ଆଧୁନିକକାଳେ ଭାରତସ୍ୟ ସାମର୍ଥ୍ୟ ବିଶ୍ୱେଽସ୍ମିନ୍ ରାଜତେ । ବିଦ୍ୟୁତଃ ଉତ୍ପାଦନେ, ମୃତ୍ତିକାଧଃସ୍ଥିତସ୍ୟ ତୈଳସ୍ୟ ଉତ୍ତୋଳନେ ବିଶୋଧନେ ଚ, ପ୍ରାକୃତିକବାଷ୍ପରୂପେଣ ଅଙ୍ଗାରରୂପେଣ ଚ ଇନ୍ଧନସ୍ୟ ଅନୁସନ୍ଧାନେ, ଲୌହସ୍ୟ ଉତ୍ପାଦନେ ପୁନଃ ଯନ୍ତ୍ରଣା ବିନିର୍ମାଣେ ଚ ଦେଶସ୍ୟାସ୍ୟା ଉନ୍ନତତରାଂ କୌଶଲଂ ସାମର୍ଥ୍ୟ ବା ଅସ୍ତି ଇତି ବିଶ୍ବବାସିନଃ ଜାନନ୍ତି । ଏତସ୍ମିନ୍ କ୍ଷେତ୍ରେ ଭାରତସ୍ୟ ସାମର୍ଥ୍ୟ ସର୍ବେ ଜାନନ୍ତି ଏବ । ଏତାଦୃଶଂ ସମୁଜ୍ଜ୍ବଳଂ ମେ ଭାରତଂ ଭୂତଳେ ଅନାରତଂ ରାଜତେ ।

5. अणुशक्तिप्रयोगप्रभृतिषु भारतस्य नैपुण्यं प्रदर्शयत ।
Answer:
ଅତ୍ୟାଧୁନିକେ,ବିଜ୍ଞାନକ୍ଷେତ୍ରେ ଅପି ଅସ୍ମାକଂ ଭାରତଂ ଯାଦୃଶଂ ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ ପ୍ରକଟୟତି ତଦେବ ବିଶ୍ଵେଽସ୍ମିନ୍ ଆଦୃତଃ ଭବତି । ଖଗୋଳ ବିଦ୍ୟାସୁ ନିପୁଣସ୍ୟ ଆର୍ଯ୍ୟଭଟ୍ଟସ୍ୟ ନାମାନୁସାରଂ ନାମିତଃ ଆର୍ଯ୍ୟଭଟ୍ଟ ଇତି ସ୍ଵାନକୌଶଳନିର୍ମିତଃ ଉପଗ୍ରହ ଭାରତୀୟୈ ବୈଜ୍ଞାନିକୈ ମହାକାଶେ ସ୍ଥାପିତଃ । ରାଜସ୍ଥାନମ୍ ଇତି ପ୍ରଦେଶସ୍ୟ ‘ପୋଖରାନ୍’ ଇତି ମରୁପ୍ରାନ୍ତରେ ଭୂଗର୍ଭମଧେ ଅସ୍ମାକମ୍ ଅଣୁବୈଜ୍ଞାନିକଃ ଅଣୁଶକ୍ତିବିସ୍ଫୋରଣଂ କୃତମ୍ । ସଫଳତୟା ଅଣୁଶକ୍ତିପ୍ରୟୋଗପରୀକ୍ଷା କୃତା । ମାନବସମାଜସ୍ୟ କଲ୍ୟାଣାୟ ଅଣୁଖଣ୍ଡିଂ ସନ୍ତତଂ ନିୟୋଜୟତ୍ ମେ ଭାରତମ୍ ଅନାରତଂ ମହୀତଳେ ରାଜତେ ।

6. के कवयः भारतस्य गोरवम् अवर्द्धयन् ?
Answer:
ଅସ୍ମାକଂ ଦେଶସ୍ୟ ଭାରତୀବୈଭବଂ ବିଶ୍ୱେଽସ୍ମିନ୍ ରାଜତେ । କବୟଃ ସ୍ବରଚିତଂ କାବ୍ୟମ୍ ଅତ୍ର ଶ୍ରାବୟନ୍ତି । କବୟଃ କ୍ରାନ୍ତଦର୍ଶନଃ ଭବନ୍ତି । ପୁରାଣମୁନଃ ଆଦିକବି ବାଲ୍ମୀକି ରାମାୟଣକାବ୍ୟ, ବେଦବ୍ୟାସ୍ୱ ମହାଭାରତଂ ଚ, ରତ୍ନାକରଶ୍ଚ ‘ହରବିଜୟମ୍’ ନାମ ମହାକାବ୍ୟ ବିରଚ୍ୟ ଭାରତବର୍ଷ ବିଭୂଷିତଂ କୃତବର୍ଷେ । ତେଷା ରଚନାବଳୀମ୍ ଉପଜୀବ୍ୟ କାବ୍ୟରୂପେଣ ଗୃହୀତ୍ଵା ଅନ୍ୟ କବୟଃ ସ୍ଵକାବ୍ୟ ବିରଚିତମ୍ । କବିକୁଳଗୁରୁ କାଳିଦାସ, ହାସସ୍ଵରୂପଃ ଭାସ୍ୱ, ସର୍ବତନ୍ତ୍ରସ୍ବତନ୍ତ୍ର ବିଳାପଃ କାଦମ୍ବରୀକାବ୍ୟରସପରିବେଷକଃ ବାଣଭଟ୍ଟ ଚ ଚେଷ୍ଟା କାବ୍ୟାଲୋକେନ ଦେଶଂ ସଂଦ୍ୟୋତିତଂ ସୌନ୍ଦର୍ଯ୍ୟାନ୍ବିତଂ ଚ କୃତବନ୍ତଃ । ଏତେଷା କାବ୍ୟସମୃଦ୍ଧା ମେ ଭାରତଂ ଭୂତଳେ ନିରନ୍ତରଂ ଶୋଭତେ ।

7. द्वारकाप्रभृतितीर्थानां नामानि लिखत ।
Answer:
ତୀର୍ଥକ୍ଷେତ୍ର ଭାରତମ୍ । ଅସ୍ଵାକଂ ଦେଶେ ପବିତ୍ରସ୍ଥାନାନି ତୀର୍ଥରୂପାଣି ବିରାଜନ୍ତେ । ଆକୁମାରୀହିମାଚଳପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସମଗ୍ରଦେଶ ତୀର୍ଥକ୍ଷେତ୍ରାଣି ରାଜନ୍ତେ । ଗୁଜୁରାଟପ୍ରଦେଶସ୍ଥିତା ଦ୍ୱାରକା, ତାମିଲନାଡ଼ୁପ୍ରଦେଶସ୍ୟ ରାମେଶ୍ଵରସ୍ୟ ସବିଧେ ସାଗରମଧ୍ୟେ ନିର୍ମତଃ ସେତୁବନ୍ଧଃ ଉତ୍କଳପ୍ରଦେଶସ୍ୟ ପୁରୀସ୍ଥିତ ଭ।ଗଦତଃ ଜଗନ୍ନାଥସ୍ୟ ବଦରିକାକ୍ଷେତ୍ରମ୍ । ଆନ୍ଧ୍ରପ୍ରଦେଶସ୍ୟ ତିରୁପତୌ ତିରୁମଲାକ୍ଷେତ୍ରେ ପ୍ରସିଦ୍ଧ ବେଙ୍କଟେଶ ମନ୍ଦିରମ୍, ଉତ୍ତରପ୍ରଦେଶସ୍ୟ ମଥୁରାୟାଂ ଶ୍ରୀକୃଷ୍ଣଜନ୍ମଭୂମି, ସୁପୀସମ୍ପ୍ରଦାୟସ୍ୟ ଖ୍ରୀଜ୍ୟମଇନୁଦ୍ଦିସ୍ତି ଦର୍ଘଶୋଭିତମ୍ ଆଜମେରକ୍ଷେତ୍ରମ୍ ତତଂ ଚ ସ୍ଥିତଂ ପାବନଂ ପୁଷ୍କରତୀର୍ଥମ୍, ପଞ୍ଜାବପ୍ରଦେଶସ୍ୟ ଅମୃତସରଃ ଇତି ସ୍ଥାନେ ଶିଖଧର୍ମପୀଠମ୍ । ଏବମ୍ ଅନେକୈ ସୁପ୍ରସିଦ୍ଧି କ୍ଷେତ୍ରେ ତୀର୍ଥେ ଚ ବିରାଜିତଂ ଭାରତମ୍ ଅନାରତଂ ଭାତି ।

8. भारतस्य विविधेषु क्षेत्रेषु पालितान् उत्सवान् परिचाययत ।
Answer:
ଉତ୍ସବପ୍ରିୟା ଖଳୁ ମାନବାଃ । ଧର୍ମପ୍ରାଣସ୍ୟ ଭାରତବର୍ଷସ୍ୟ ବିଭିନ୍ନେଷୁ ସ୍ଥାନେଷୁ ସୁପ୍ରସିଦ୍ଧା ମନେଜ୍ଞା ଉତ୍ସବାଃ ପରିପାଲ୍ୟନ୍ତେ । ବସନ୍ତକାଳେ ଭଗବତଃ ଶ୍ରୀକୃଷ୍ଣସ୍ୟ ଦୋଳୋତ୍ସବେନ ସହ ସମଗ୍ର ଭାରତେ ପରିପାଳିତଃ ହୋଲିକୋତ୍ସବାଃ, ମହିଷମର୍ଦ୍ଦିନୀଦୁର୍ଗତିନାଶିନୀ ଦୁର୍ଗା ଆଶ୍ୱିନମାସେ ଶୁକ୍ଳପକ୍ଷେ ସଂପୂଜିତା ଭବତି । ଜନାସ୍ତୁ ଆଶ୍ୱିନମାସସ୍ୟ ଶୁକ୍ଳଦଶମାଂ ତୀର୍ଥେ ଦଶହରା ଇତି ଉତ୍ସବଂ ସାନନ୍ଦ ସଗୌରବଂ ପାଳୟନ୍ତି । କାର୍ତ୍ତିକମାସେ ଚ ଦୀପାଲୋକସଜିତାଂ ଦୀପାବଳୀ ଇତି ଉତ୍ସବଂ ସମଗ୍ର ଦଶହରା ଇତି ଉତ୍ସବଂ ସାନନ୍ଦ ସଗୌରବଂ ପାଳୟନ୍ତି ।

କାର୍ତ୍ତିକମାସେ ଚ ଦୀପାଲୋକସଜିତାଂ ଦୀପାବଳୀ ଇତି ଉତ୍ସବଂ ସମଗ୍ର ତାମିଲନାଡ଼ୁ ପ୍ରଦେଶସ୍ୟ ନବବର୍ଷେତ୍ସବରୂପେଣ, ଆନ୍ଧ୍ରପ୍ରଦେଶେ ଦକ୍ଷିଣଭାରତେ ଚ ପୋଙ୍ଗଲ୍‌ଇତି ଉତ୍ସବ ପରିପାଲ୍ୟତେ । ଶ୍ରାବଣପୂର୍ଣ୍ଣିମାୟାଂ ଶ୍ରାବଣ୍ୟସମଃ, ରକ୍ଷାବନ୍ଧାନତ୍ସତଃ ବଳଭଦ୍ରଜନ୍ମୋତ୍ସବ ବା ପରିପାଲ୍ୟତେ । ଦକ୍ଷିଣ-ପୂର୍ବ-ଭାରତୀୟା ଚ ଯଥା ଅଭ୍ୟୁ ସବଂ ପାଳୟନ୍ତ ତଥୈବ ପଞ୍ଜାବ-ହରିୟାଣାଦିରାଜ୍ୟେଷ୍ଠ ଲୋହଡ଼ୀ ଇତି ଉତ୍ସବଂ, ରମଜାନ୍‌ମାସେ ‘ଇଦ୍‌’ ଇତି ଉତ୍ସବଂ, କେରଳରାଜ୍ୟ ଜନାଃ ‘ଓଲ୍‌ମ୍’ ଇତି ଉତ୍ସବଂ ପାଳୟନ୍ତି । ଅତଃ ଏତାଦୃଶମ୍ ଉତ୍ସବମୁଖରଂ ସମଭରାତମ୍ ଅନାରତଂ ବିଶ୍ଵେଽସ୍ମିନ୍ ବିରାଜତେ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୧

विश्वबन्धुत्वमुद्घोषयत्पावनं
विश्ववन्द्येश्चरित्रैर्जगत्पावयत् ।
विश्वमेकं कुटुम्बं समालोकयद्
भूतले भाति मेनारतं भारतम् ॥ १ ॥

ବିଶ୍ଵବନ୍ଧୁତ୍ୱମୁଦ୍ଘେ।ଷୟତ୍ପାବନଂ
ବିଶ୍ୱବନ୍ଦ୍ୟଶ୍ଚ ରିତ୍ରୈର୍ଜଗତ୍ପାବୟତ୍ ।
ବିଶ୍ଵମେକଂ କୁଟୁମ୍ବୀ ସମାଲୋକୟଦ୍
ଭୂତଳେ ଭାତି ମେଽନାରତଂ ଭାରତମ୍ ॥ ୧ ॥

ଅନ୍ବୟ – ପାବନଂ ବିଶ୍ଵବନ୍ଧୁତ୍ଵମୁଦ୍‌ଷୟତ୍, ବିଶ୍ୱବନ୍ଦ୍ୟ ଚରିତଃ ଜଗତ୍ ପାବୟତ୍, ବିଶ୍ବମ୍ ଏବଂ କୁଟୁମ୍ବ ସମାଲୋକୟତ୍, ମେ ଭାରତଂ ଭୂତଳେ ଅନାରତଂ ଭାତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ପାବନମ୍ = ପବିତ୍ର । ଉଦ୍‌ଘୋଷୟତ୍ = ଘୋଷଣା କରୁଥିବା । ଚରିତିଃ = ଚରିତ୍ରଦ୍ଵାରା । ଜଗତ୍ = ସଂସାର । ବିଶ୍ୱମ୍ = ପୃଥ‌ିବୀକୁ । କୁଟୁମ୍ବମ୍ = ପରିବାର । ସମାଲୋକୟତ୍ = ଦେଖୁଥ‌ିବା । ମେ = ମୋର । ଭୂତଳେ = ପୃଥ‌ିବୀରେ । ଅନାରତମ୍ = ଅବିରତ । ଭାତି = ଶୋଭାପାଉଛି ।

ଅନୁବାଦ – ପବିତ୍ର ବିଶ୍ୱବନ୍ଧୁତ୍ଵକୁ ଉଦ୍‌ଘୋଷଣ କରି, ବିଶ୍ଵବନ୍ଦିତ ଚରିତ୍ରଦ୍ଵାରା ସଂସାରକୁ ପବିତ୍ରିତ କରି ବିଶ୍ବକୁ ଏକ ପରିବାରଭାବେ ପ୍ରଦର୍ଶିତ କରି ମୋର ଭାରତ ଦେଶ ପୃଥ‌ିବୀ ପୃଷ୍ଠରେ ନିରନ୍ତର ଶୋଭାପାଉଛି ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ସଂସ୍କୃତସାହିତ୍ୟସ୍ୟ ପ୍ରଥଯଶା ଲବ୍ଧପ୍ରତିଷ୍ଠ କବି ରମାକାନ୍ତଶୁକ୍ଳ ବିରଚିତଃ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ କାବ୍ୟଭାଗାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ଥିନ୍ ପଦ୍ୟ ଭାରତସ୍ୟ ଶୋଭା କୀଦୃଶୀ ଭବତି ତଦେବ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

ବିଶ୍ୱେଽସ୍ମିନ୍ ଭାରତଦେଶସ୍ୟ ସ୍ଥାନଂ ତୁ ସ୍ଵତନ୍ତ୍ରମେବ । କବି ଅମ୍ଳୀକଂ ଦେଶସ୍ୟ ପାବିଦ୍ର୍ୟ ବନ୍ଧୁତ୍ୱ ଚ ପ୍ରଦର୍ଶିତମ୍ । ‘ବସୁଧୈବ କୁଟୁମ୍ବକମ୍’ ଇତ୍ୟେବ ଭାବନା ଭାରତୀୟାନାଂ ଭବତି । ଅମ୍ଳୀକଂ ଦେଶଃ ପବିତ୍ର ବିଶ୍ୱବନ୍ଧୁତ୍ଵମ୍ ଉଦ୍‌ଘୋଷୟତି, ଦେଶେଽସ୍ମିନ ମହାପୁରୁଷଚରତ୍ୟେ ଇୟଂ ଭୂମି ପବିତ୍ରିତଂ ଭବତି । ଅସ୍ମାକଂ ଦେଶସ୍ୟ ମହତୀ ସଂସ୍କୃତିଃ କୁଟୁମ୍ବୀଭାବନା ଚ ସମଗ୍ର ବିଶ୍ଵ ବିରାଜତେ । ଅନେନ ମାଧ୍ୟମେନ ମମ ଭାରତଦେଶଃ ବିଶ୍ଵ ରାଜତେ ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ସଂସ୍କୃତ ସାହିତ୍ୟର ପ୍ରଥଯଶା ଲବ୍ଧପ୍ରତିଷ୍ଠ କବି ରମାକାନ୍ତ ଶୁକ୍ଳ ବିରଚିତ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ କାବ୍ୟରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ଆଲୋଚିତ ପଦ୍ୟରେ ଭାରତର ଶୋଭା କିଭଳି ତାହା ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ସମଗ୍ର ବିଶ୍ଵରେ ଭାରତର ସ୍ଥାନ ସ୍ଵତନ୍ତ୍ର । ଏହି ଦେଶରେ ବିଶ୍ଵବନ୍ଧୁତ୍ଵର ଭାବନା ଅତ୍ୟନ୍ତ ପବିତ୍ର । ଏଠାରେ ଥ‌ିବା ମହାପୁରୁଷମାନଙ୍କର ପବିତ୍ର ଚରିତ୍ର ଏ ଭାରତଭୂଇଁକୁ ଅତୀବ ପବିତ୍ରିତ କରିଛି । ‘ବସୁଧୈବ କୁଟୁମ୍ବକମ୍’ – ଏହି ଭାବନାରେ ଉଦ୍‌ବୁଦ୍ଧ ସମସ୍ତ ଭାରତୀୟ ବିଶ୍ବକୁ ଏକ କୁଟୁମ୍ବରୂପେ ଅବଧାରଣ କରିଛନ୍ତି । ଭାରତର ଏଭଳି ମହାନ୍ ସଂସ୍କୃତି ସମଗ୍ର ବିଶ୍ବରେ ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ ହୋଇଛି । ଏଥ‌ିପାଇଁ ମୋର ଭାରତଦେଶ ସମଗ୍ର ବିଶ୍ଵରେ ନିରନ୍ତର ଶୋଭା ପାଉଛି । ସତରେ କବିଙ୍କର ଏତାଦୃଶ ଭାବନା ଏକାନ୍ତ ଯଥାର୍ଥ ଅଟେ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧି ବିଚ୍ଛେଦ – ବିଶ୍ୱବନ୍ଧୁତ୍ବ ମୁଦ୍‌ଷୟପ୍ଲାବନମ୍ = ବିଶ୍ଵବନ୍ଧୁତ୍ଵମ୍ + ଉଦ୍‌ଘୋଷୟତ୍ + ପାବନମ୍ । ବିଶ୍ବବନ୍ଦୋଶ୍ଚରିତୈର୍ଜଗତ୍ପାବୟତ୍ = ବିଶ୍ଵବନ୍ଦ୍ୟ + ଚରିତିଃ + ଜଗତ୍ + ପାବୟତ୍ । ବିଶ୍ଵମେକମ୍ = ବିଶ୍ୱମ୍ + ଏକମ୍ । ମେଽନାରତମ୍ = ମେ + ଅନାରତମ୍ ।

ସମାସ – ବିଶ୍ୱବନ୍ଧୁତ୍ଵମ୍ = ବିଶ୍ୱସ୍ୟ ବନ୍ଧୁତ୍ଵମ୍ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) । ବିଶ୍ଵବନ୍ଧ୍ୟା = ବିଶ୍ଵ ବନ୍ଦୀ, ତସ୍ମି (ସପ୍ତମୀ ତପୁରୁଷ) । ଭୂତଳେ = ଭୁନଃ ତଳମ୍, ତସ୍ମିନ୍ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷ)

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ପାବନମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ବିଶ୍ୱବନ୍ଦ୍ୟ, ଚରିତଃ = କରଣେ ୩ୟା । ବିଶ୍ୱ, ଏବଂ, କୁଟୁମ୍ବମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ମେ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଭୂତଳେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ପାବନମ୍ = ପୂ + ଣିଚ୍ + ଲୁଟ୍ । ବନ୍ଧୁତ୍ଵମ୍ = ବନ୍ଧୁ+ ତ୍ଵ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 2 भाति मे भारतम्

ଶ୍ଳୋକ – ୨

वेशभूषाशनोपासनापद्धति –
क्रीडनामोद-संस्कार-वृत्त्यादिषु ।
यद्धि भिन्नं सदप्यस्त्यभिन्नं सदा
भूतले भातिं तन्मामकं भारतम् ॥ २ ॥

ବେଶଭୂଷାଶନେ।ପାସନାପଦ୍ଧତି –
କ୍ରୀଡ଼ନାମୋଦ – ସଂସ୍କାର – ବୃତ୍ୟାଦିଷ୍ଣୁ ।
ଯଦ୍ଧି ଭିନଂ ସଦଶ୍ୟସ୍ତ୍ୟଭିନଂ ସଦା
ଭୂତଳେ ଭାତି ତନ୍ମାମକଂ ଭାରତମ୍ ॥ ୨ ॥

ବେଶଭୂଷା – ଅଶନ – ଉପାସନାପଦ୍ଧତି-କ୍ରୀଡ଼ନ-ଆମୋଦ-ସଂସ୍କାର-ବୃତ୍ୟାଦିଷ୍ଣୁ ଯଦ୍ ହି ଭିନ୍ନ ସତ୍ ସଦା ଅପି ଅଭିନ୍ନମ୍ ଅସ୍ତି । ତତ୍ ମାମକଂ ଭାରତଂ ଭୂତଳେ ଭାତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଅଶନ = ଭୋଜନ । କ୍ରୀଡ଼ନ = ଖେଳକୁଦ । ଆମୋଦ = ଆନନ୍ଦ । ଯଦ୍ = ଯାହା । ହି = ଯେହେତୁ । ଅପି = ମଧ୍ୟ । ମାମକଂ = ମୋର । ଭୂତଳେ = ପୃଥ‌ିବୀପୃଷ୍ଠରେ । ଭାତି = ଶୋଭାପାଉଛି ।

ଅନୁବାଦ – ବେଶଭୂଷା-ଭୋଜନ-ଉପାସନ।ପଦ୍ଧତି-କ୍ରୀଡ଼।-ଆମୋଦପ୍ରମୋଦ-ସଂସ୍କାର ବ୍ୟବହାର ମାନଙ୍କରେ ଯାହା ହିଁ ଭିନ୍ନ ହୋଇ ମଧ୍ୟ ସର୍ବଦା ଅଭିନ୍ନ ଅଟେ, ତାହା ମୋର ଭାରତଦେଶ ପୃଥ‌ିବୀପୃଷ୍ଠରେ ଶୋଭାପାଉଛି ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ମାକଂ ଭାରତଦେଶସ୍ୟ ଶୋଭା ବର୍ଣିତମସ୍ତି ।

ଅସ୍ମାକଂ ଭାରତଦେଶେ ବିଭିନ୍ନପ୍ରାନ୍ତେଷୁ ବେଶଭୂଷା ଭିନ୍ନା ଅସ୍ଥି । ଅସ୍ମାକଂ ଭୋଜନଂ ତୁ ଭିନ୍ନମେବ ଭବତି । ସର୍ବେଷା ଜନାନାମ୍ ଉପାସନାପଦ୍ଧତିଃ ଭିନ୍ନମସ୍ତା । କ୍ରୀଡ଼ା-ଆମୋଦଃ ପ୍ରମୋଦଣ୍ଟ ଭିନ୍ନମସ୍ତା । ସଂସ୍କାରମପି ଭିନ୍ନମସ୍ତା । ଏତେଷୁ ବିଭିନ୍ନେଷୁ ବୃଦ୍ଧିଶୁ ଯଦ୍ୟପି ଭିନ୍ନତା ପରିଲକ୍ଷ୍ୟତେ ତଥାପି ସର୍ବବ ଅଭିନ୍ନତାମ୍ ଅସ୍ଥି । ଏତତ୍ ତୁ ଅସ୍ମାକଂ ଦେଶସ୍ୟ ମହତ୍ତ୍ଵମ୍ । ଏତାଦୃଶଂ ମାମକଂ ଭାରତଂ ଭୂତଳେ ଭାତି ନାମ ବିଭାତି । କବି ଯଥା ଅତ୍ର ଅସ୍ମାକଂ ଦେଶସ୍ୟ ମହନୀୟତାଂ ବର୍ଣ୍ଣୟତି ତଦେବ ଅତୀବ ସ୍ପୃହଣୀୟଃ ଗ୍ରହଣୀୟ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଉପରୋକ୍ତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ‘ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା’ ପୁସ୍ତକର ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ଭାରତର ସଂସ୍କୃତି ଓ ପରମ୍ପରା ପ୍ରସଙ୍ଗ ବର୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ଆମ ଦେଶ ଭାରତବର୍ଷରେ ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରାନ୍ତରେ ଲୋକମାନଙ୍କର ବେଶଭୂଷା ଭିନ୍ନ ଅଟେ । ସେମାନଙ୍କର ପୋଷାକ ପରିଚ୍ଛଦ ମଧ୍ୟ ଭିନ୍ନ ଅଟେ । ଆମ୍ଭମାନଙ୍କର ଖାଦ୍ୟପାନୀୟ ମଧ୍ୟ ସ୍ଥଳବିଶେଷରେ ଭିନ୍ନ ଅଟେ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ଲୋକର ପୂଜା ବା ଉପାସନା ପଦ୍ଧତି ସ୍ଵତନ୍ତ୍ର ଅଟେ । ବିଭିନ୍ନ ସଂପ୍ରଦାୟର ଲୋକେ ସ୍ଵ ସ୍ବ ଶୈଳୀରେ ଉପାସନା କରିଥା’ନ୍ତି । କ୍ରୀଡ଼ା, ଆମୋଦପ୍ରମୋଦ, ସଂସ୍କାରାଦି କାର୍ଯ୍ୟରେ ଆମ ଦେଶର ଲୋକମାନଙ୍କର ରୁଚିବୋଧ ଏକାନ୍ତ ଗ୍ରହଣୀୟ ଅଟେ । ଏସବୁ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପରେ ଏତେସବୁ ଭିନ୍ନତା ସତ୍ତ୍ବେ ମଧ୍ଯ ଅଭିନ୍ନତା ହିଁ ରହିଛି । ବସ୍ତୁତଃ ଏହିଭଳି ଭାବେ ଆମର ଭାରତଦେଶ ଏତେସବୁ ବିବିଧତା ସତ୍ତ୍ବେ ମଧ୍ଯ ଏକରୂପେ ପ୍ରତୀତ ହେଉଛି । ଏହିଭଳି ଆମର ଭାରତଦେଶ ସମଗ୍ର ବିଶ୍ବରେ ଶୋଭାପାଉଅଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ବେଶଭୂଷାଶନୋପାସନାପଦ୍ଧତି = ବେଶଭୂଷା + ଅଶନ + ଉପାସନାପଦ୍ଧତିଃ । କ୍ରୀଡ଼ନାମୋଦ = କ୍ରୀଡ଼ନ + ଆମୋଦ । ବୃତ୍ୟାଦିଷୁ = ବୃତ୍ତି + ଆଦିଶୁ । ଯଦି ଯଦ୍ + ହି । ସଦସ୍ୟସ୍ତ୍ୟଭିନ୍ନମ୍ = ସତ୍ + ଅପି + ଅସ୍ତି + ଅଭିନ୍ନମ୍ । ତନ୍ମାମକମ୍ = ତତ୍ + ମାମକମ୍ ।

ସମାସ – ଉପାସନାପଦ୍ଧତିଃ = ଉପାସନାୟା ପଦ୍ଧତିଃ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) । ଅଭିନ୍ନମ୍ = ନ ଭିନ୍ନମ୍ (ନୡ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) । ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ବୃତ୍ୟାଦିଷ୍ଣୁ = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ ଭାରତମ୍ = କର୍ଭରି ୧ ମା । ଭୂତଳେ = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ ଅଶନମ୍ = ଅଶ୍ + ଲୁଟ୍ । ଆମୋଦଃ = ଆ+ ମୁଦ୍ + ଘଞ୍ଚ । ସଂସ୍କାରଃ = ସମ୍ + କୃ + ଘଞ୍ଚ । ଭିନ୍ନମ୍ = ଭିଦ୍ + କ୍ତ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୩

दर्शनज्ञानचारित्र्य सम्मेलनं
यत्र मोक्षस्य मार्गं भणन्त्यागमाः ।
ज्ञानमास्ते च भारः क्रियां वै विना
भूतले भाति तन्मामकं भारतम् ॥ ३ ॥

ଦର୍ଶନଜ୍ଞ।ନଚାରିତ୍ତ୍ର୍ୟସମ୍ମଳନଂ
ଯତ୍ର ମୋକ୍ଷସ୍ୟ ମାର୍ଗ ଭଣତ୍ୟାଗମା ।
ଜ୍ଞାନମାସ୍ତେ ଚ ଭାରଃ କ୍ରିୟାଂ ବୈ ବିନା
ଭୂତଳେ ଭାତି ତନ୍ମାମକଂ ଭାରତମ୍ ॥ ୩ ॥

ଅନ୍ବୟ – ଯତ୍ର ଆଗମଃ ଦର୍ଶନ-ଜ୍ଞାନ-ଚାରିଦ୍ର୍ୟ-ସମେଳନଂ ମୋକ୍ଷସ୍ୟ ମାର୍ଗ ଭଣନ୍ତି (ଯତ୍ର) ଜ୍ଞାନଂ ବୈ କ୍ରିୟା ବିନା ଭାରଃ ଚ ଆସ୍ତେ । ତତ୍ ମାମକଂ ଭାରତଂ ଭୂତଳେ ଭାତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଯତ୍ର = ଯେଉଁଠାରେ । ଆଗମା = ବେଦାଦିଶାସ୍ତ୍ରମାନ । ସମ୍ମଳନମ୍ = ଏକତ୍ରିତ ହୋଇ । ମୋକ୍ଷସ୍ୟ = ମୁକ୍ତିର । ମାର୍ଗମ୍ = ପଥକୁ । ଭଣନ୍ତି = କୁହନ୍ତି । ଭୂତଳେ = ପୃଥ‌ିବୀପୃଷ୍ଠରେ । ଭାତି = ଶୋଭାପାଉଛି ।

ଅନୁବାଦ – ଯେଉଁଠି ବେଦାଦିଶାସ୍ତ୍ର-ଦର୍ଶନ-ଜ୍ଞାନ ଏବଂ ଚାରିଦ୍ର୍ୟ ମିଳିତଭାବେ ମୁକ୍ତିର ପଥକୁ କହନ୍ତି (ଯେଉଁଠି) କ୍ରିୟା

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର କରଂ ବେଦାଦିଶାସ୍ତ୍ରଜ୍ଞାନଂ ମୋକ୍ଷମେବ କଥୟନ୍ତି ତଦେବ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

ଅସ୍ମାକଂ ଭାରତଦେଶେ ବେଦୋପନିଷଦାଦିଗ୍ରନ୍ଥା ମୁକ୍ତେ ମାର୍ଗମେବ କଥୟନ୍ତି । ସର୍ବେ ଦର୍ଶନଶାସ୍ତ୍ର ଅପି ମୋକ୍ଷବିଷୟମ୍ ଆଲୋଚୟନ୍ତି । ଜ୍ଞାନଂ ଚାରିଦ୍ର୍ୟ ଚ ମୋକ୍ଷାର୍ଥୀ ଭବତି । ଅତ୍ର କ୍ରିୟାଂ ବିନା ଜ୍ଞାନଂ ଭାରଃ ଭବତି । ଏତାଦୃଶଂ ମାମକଂ ଭାରତମ୍ ଅସ୍ମିନ୍ ଭୂତଳେ ଶୋଭତେ । ଅତ୍ର ଯଥା କବି ଭାରତଦେଶସ୍ୟ ଗ୍ରନ୍ଥଶାସ୍ତ୍ରାମିଂ ଜ୍ଞାନଚରିତ୍ରାଣଂ ଚ ବିଶ୍ଳେଷଣଂ କୃତମ୍ ତଦେବ ଅତୀବ ଶିକ୍ଷଣୀୟଂ ଗ୍ରହଣୀୟଂ ଚ ଭବତି । ଯେ ତାବତ୍ ମୁକ୍ତିକାମୀଜନା ସନ୍ତ ତେ ଅସ୍ମାକଂ ଦେଶସ୍ୟ ଶାସ୍ତ୍ର ଜ୍ଞାନଂ ଚରିତ୍ର ଚ ଅବଶ୍ୟ ସ୍ଵୀକରିଷ୍ୟନ୍ତ ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଉଦ୍ଧୃତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟରୁ ସଂଗୃହୀତ । ଏଠାରେ ଭାରତୀୟ ଶାସ୍ତ୍ର, ଜ୍ଞାନ ଓ ଚାରିଦ୍ର୍ୟର ମହତ୍ତ୍ବ ପ୍ରସଙ୍ଗ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ଭାରତୀୟ ଶାସ୍ତ୍ରୀୟ ପରମ୍ପରା ଅତୀବ ପ୍ରାଚୀନ । ଏଠାରେ ବେଦ ଉପନିଷଦାଦି ଗ୍ରନ୍ଥ ବିଭିନ୍ନ ଦର୍ଶନଶାସ୍ତ୍ର, ଜ୍ଞାନ ତଥା ବିବିଧ ଚରିତ୍ର ମିଳିତଭାବେ ମୁକ୍ତିର ମାର୍ଗକୁ କହିଥା’ନ୍ତି । ମନୁଷ୍ୟ ଜୀବନରେ ମୁକ୍ତି ବା ମୋକ୍ଷ ହିଁ ସର୍ବଶ୍ରେଷ୍ଠ ପୁରୁଷାର୍ଥ । ଏଣୁ ଏସବୁ ଶାସ୍ତ୍ରଗ୍ରନ୍ଥମାନ ମୁକ୍ତିର ପଥ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ କରନ୍ତି । ଏଠାରେ କ୍ରିୟା ବିନା ଜ୍ଞାନ ଭାରସଦୃଶ ହୋଇଥାଏ । ଶାସ୍ତ୍ରୀୟ ଜ୍ଞାନ ଅପେକ୍ଷା ଭାରତୀୟମାନେ ବ୍ୟାବହାରିକ କ୍ରିୟା ଉପରେ ଅଧିକ ଗୁରୁତ୍ଵ ଦେଇଥା’ନ୍ତି । ଏହିଭଳି ଭାରତଦେଶ ସମଗ୍ର ବିଶ୍ଵରେ ଶୋଭିତ ହେଉଛି । ଏଣୁ ଆମେ ଏ ଦେଶର ଅସ୍ଵାସୀ ଭାବେ ଗର୍ବ କରିବା ଉଚିତ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଭଣନ୍ତ୍ୟାଗମାଃ = ଭଣନ୍ତି + ଆଗମା । ଜ୍ଞାନମାସ୍ତେ = ଜ୍ଞାନମ୍ + ଆସ୍ତେ । ତନ୍ମାମକମ୍ = ତତ୍ + ମାମକମ୍ ।
ସମାସ – ଭୂତଳେ = ଭୁନଃ ତଳମ୍, ତସ୍ମିନ୍ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଆଗମା = କଉଁରି ୧ ମା । ମୋକ୍ଷସ୍ୟ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ମାର୍ଗମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଜ୍ଞାନମ୍ = କଉଁରି ୧ ମା । କ୍ରିୟାମ୍ = ବିନା ଯୋଗେ ୨ୟା । ଭାରଃ = କଉଁରି ୧ ମା । ଭୂତଳେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଜ୍ଞାନମ୍ = ଜ୍ଞା + ଲ୍ୟୁଟ୍ । ଆଗମା = ଆ + ଗମ୍ + ଅଚ୍ + ଜସ୍ । ଭାରଃ = ଭୂ + ଘଞ୍ଚ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୪

जाह्नवी – चन्द्रभागा-जलैः पावितं
भानुजा-नर्मदा-वीचिभिर्लालितम् ।
तुङ्गभद्रा – विपाशादिभिर्भावितं
भूतले भाति मेनारतं भारतम् ॥ ४ ॥

ଜାହ୍ନବୀ-ଚନ୍ଦ୍ରଭାଗା -ଜୟଃ ପାବିତଂ
ଭାନୁଜା-ନର୍ମଦା -ବୀଚିଭିର୍ଲାଳିତମ୍ ।
ତୁଙ୍ଗଭଦ୍ରା-ବପାଶ।ଦିଭିର୍ଭ।ବିତଂ
ଭୂତଳେ ଭାତି ମେଽନାରତଂ ଭାରତମ୍ ॥ ४ ॥

ଅନ୍ୱୟ – ଜାହ୍ନବୀ – ଚନ୍ଦ୍ରଭାଗା -ଜଳି ପାବିତମ୍ବ, ଭାନୁଜା – ନର୍ମଦା – ବିଚିଭି ଲାଳିତମ୍, ତୁଙ୍ଗଭଦ୍ରା – ବିପାଶାଦିଭିଃ ଭାବିତମ୍, ମେ ଭାରତଂ ଭୂତଳେ ଅନାରତଂ ଭାତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଜାହ୍ନବୀ = ଗଙ୍ଗା । ଜକୈଃ = ଜଳଦ୍ଵାରା । ପାବିତମ୍ = ପବିତ୍ରିତ । ଭାନୁଜା = ଯମୁନା । ବିଚିଭିଃ = ତରଙ୍ଗଦ୍ଵାରା । ଲାଳିତମ୍ = ଆନ୍ଦୋଳିତ । ଭାବିତମ୍ = ଆଦ୍ରୀଭୂତ । ମେ = ମୋର । ଅନାରତମ୍ = ଅବିରତ । ଭାତି = ଶୋଭାପାଉଛି ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋୟାଂ ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଭାରତେ ପ୍ରବାହିତାନାଂ ନଦୀନାଂ ବର୍ଧନଂ ଭବତି ।

ପୂତଂ ପବିତଂ ଚ ଅସ୍ଵାକଂ ଭାରତବର୍ଷମ୍ । ଗଙ୍ଗା-ଚନ୍ଦ୍ରଭାଗା ଜଳେ ନିତାଂ ପବିତ୍ରିତମ୍ । ଯମୁନା-ନର୍ମଦା ଜଳତରଙ୍ଗି ତରଙ୍ଗାୟିତମ୍ ଆନ୍ଦୋଳିତଂ ଚ । ତୁଙ୍ଗଭଦ୍ରା-ବିପାଶାଦିଭିଂ ଜ ଭାବିତମ୍ । ଏତାଦୃଶଂ ମମ ଦେଶଂ ଭାରତମ୍ ଅସ୍ମିନ୍ ବିଶ୍ଵେ ଅବିରତଂ ବିଶୋଭିତମ୍ । ଅସ୍ମାକଂ ଭାରତଦେଶେ ପ୍ରବାହିତନଦୀନାଂ ବର୍ଣ୍ଣନଂ ଯଥା କବିନା କ୍ରିୟତେ, ତଦେବ ଅତୀବ ବର୍ଣ୍ଣନୀୟଂ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଏହି ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ଭାରତଭୂମିରେ ପ୍ରବାହିତ ନଦୀମାନଙ୍କର ବର୍ଣ୍ଣନା କରାଯାଇଚ୍ଛା

ଆମ ଦେଶର ମାଟି ଅତ୍ୟନ୍ତ ପବିତ୍ର କାରଣ ଏଠାରେ ଗଙ୍ଗା ଓ ଚନ୍ଦ୍ରଭାଗାର ଜଳ ପ୍ରବାହିତ ହେଉଅଛି । ଭାରତୀୟମାନେ ଗଙ୍ଗାକୁ ମାତା ରୂପରେ ପୂଜା କରନ୍ତି । ଏହାର ପବିତ୍ର ଜଳ ସମସ୍ତ ପୁଣ୍ୟକାର୍ଯ୍ୟରେ ବ୍ୟବହୃତ ହୋଇଥାଏ । ଯମୁନା, ନର୍ମଦାର ତରଙ୍ଗରେ ତରଙ୍ଗାୟିତ ଏ ଭାରତଭୂମି । ତୁଙ୍ଗଭଦ୍ରା, ବିପାଶାଦି ନଦୀମାନଙ୍କଦ୍ୱାରା ଭାରତର ମାଟି ଆର୍ଦ୍ର ହୋଇଛି । ଏହିଭଳି ମୋର ଭାରତଦେଶ ପୃଥ୍ବୀପୃଷ୍ଠରେ ନିରନ୍ତର ଶୋଭାପାଉଅଛା

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ବୀଚିଭିର୍ଲାଳିତମ୍ = ବୀଚିରଃ + ଲାଳିତମ୍ । ବିପାଶାଦିଭିର୍ଭାବିତମ୍ = ବିପାଶା + ଆଦିଭିଂ + ଭାବିତମ୍ । ମେଽନାରତମ୍ = ମେ + ଅନାରତମ୍ ।
ସମାସ – ଭୂତଳେ = ଭୁବ ତଳମ୍, ତସ୍ମିନ୍ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷଃ) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଜାହ୍ନବୀ, ଚନ୍ଦ୍ରଭାଗା, ଭାନୁଜା, ନର୍ମଦା, ତୁଙ୍ଗଭଦ୍ରା = କଉଁରି ୧ମା । ଜଳେ, ବିଚିଭି, ବିପାଶାଦିଭିଂ = କରଣେ ୩ୟା । ମେ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଭୂତଳେ = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ପାବିତମ୍ = ପୂ + ଣିଚ୍ + କ୍ତ । ଭାବିତମ୍ = ଭୂ + ଣିଚ୍ + କ୍ତ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୫

विन्ध्य – सह्याद्रि- नीलाद्रिमालान्वितं
शुभ्रहमाद्रि – हासप्रभापूरितम् ।
अर्बुदारावलीश्रेणी – सम्पूजितं
भूतले भाति मेनारतं भारतम् ॥ ५ ॥

ବିନ୍ଧ୍ୟ-ସହହ୍ୟାଦ୍ରି-ନୀଳାଦ୍ରିମାଳାନ୍ୱିତଂ
ଶୁଭ୍ରହୈମାଦ୍ରି -ହାସପ୍ରଭାପୂରିତମ୍ ।
ଅର୍ବୁଦାରାବଳୀଶ୍ରେଣୀ – ସମ୍ପୂଜିତଂ
ଭୂତଳେ ଭାତି ମେଽନାରତଂ ଭାରତମ୍ || ୫ ||

ଅନ୍ୱୟ – ବିନ୍ଧ୍ୟ – ସହ୍ୟାଦ୍ରି-ନୀଳାଦ୍ରିମାଳାନ୍ନିତମ୍, ଶୁଭ୍ରହିମାଦ୍ରି-ହାସପ୍ରଭାପୂରିତମ୍, ଅର୍ବୁଦାରାବଳୀ ଶ୍ରେଣୀ – ସମ୍ପୂଜିତମ୍, ମେ ଭାରତଂ ଭୂତଳେ ଅନାରତଂ ଭାତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଅଦ୍ରି = ପର୍ବତ । ଶୁଭ୍ର = ସ୍ଵଚ୍ଛ । ଶ୍ରେଣୀ = ସମୂହ । ମେ = ମୋର । ଅନାରତମ୍ = ନିରନ୍ତର । ଭାତି = ଶୋଭାପାଉଛି ।

ଅନୁବାଦ – ବିନ୍ଧ୍ୟ-ସହ୍ୟାଦ୍ରି-ନୀଳାଦ୍ରି ପର୍ବତମାଳାଦ୍ୱାରା ପରିପୂରିତ, ଧବଳ ହିମାଳୟ ପର୍ବତ ହାସପ୍ରଭାରେ ପରିପୂର୍ଣ,

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଭାରତଭୂମୌ ଅବସ୍ଥିତାନାଂ ପର୍ବତାନାଂ ପ୍ରସଙ୍ଗ ବର୍ଣ୍ଣିତମସ୍ତି ।

ପର୍ବତଃ ଭୂମିଭାଗଂ ଧାରୟତ୍ତି । ଅସ୍ମାକଂ ଭାରତସ୍ୟ ସର୍ବତ୍ରୈବ ପ୍ରାକୃତିକ ସଂପଦ ସ୍ବରୂପ ପର୍ବତଃ ବିରାଜନ୍ତେ । ଅତ୍ର ବିନ୍ଧ୍ୟ – ସହ୍ୟାଦ୍ରି-ନୀଳାଦ୍ରିମାଳାନ୍ଵିତମ, ଶୁଭ୍ରହିମାଦ୍ରି-ହାସପ୍ରଭାପୂରିତମ୍, ଅର୍ବୁଦାରାବଳୀଶ୍ରେଣୀ-ସଂପୂଜିତମ୍ । ଅନେନ ପ୍ରକାରେଣ ବିଭିନ୍ନେ ପର୍ବତଃ ଅସ୍ଵାକଂ ଦେଶ ଭାରତଂ ସୁଶୋଭିତଂ ସୁସମୃଦ୍ଧ ଚ ଭବତି । ଏତାଦୃଶଂ ମମ ଭାରତଂ ଭୂତଳେ ନିରନ୍ତରଂ ଶୋଭତେ ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଏହି ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟରୁ ଆସିଅଛି । ଏଠାରେ ଭାରତ ଭୂଖଣ୍ଡରେ ଅବସ୍ଥିତ ପର୍ବତମାନଙ୍କ ବିଷୟରେ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ପର୍ବତମାନେ ଭାରତଭୂଖଣ୍ଡର ଧାରକ ତଥା ପ୍ରାକୃତିକ ସୌନ୍ଦର୍ଯ୍ୟ ଓ ବୈଭବର ପ୍ରତୀକ ରୂପେ ଦଣ୍ଡାୟମାନ । ଏହି ଭାରତଦେଶରେ ବିନ୍ଧ୍ୟ ସହ୍ୟାଦ୍ରି ଓ ନୀଳାଦ୍ରି ମାଳାରୂପରେ ଶୋଭାପାଉଛନ୍ତି । ସ୍ବଚ୍ଛ ହିମାଳୟ ପର୍ବତ ସତେ ଅବା ହାସପ୍ରଭାରେ ପରିପୂରିତ ହୋଇଛି । ଅର୍ବୁଦ ଓ ଆରାବଳୀ ପର୍ବତଶ୍ରେଣୀ ସମ୍ୟକ୍ ପୂଜିତ ହୋଇଅଛନ୍ତି । ଏହିଭଳି ଅନେକ ପର୍ବତମାନଙ୍କଦ୍ଵାରା ବିଶୋଭିତ ମୋର ଭାରତଦେଶ ପୃଥ‌ିବୀପୃଷ୍ଠରେ ନିରନ୍ତର ଶୋଭାପାଉଅଛି । ଭାରତର ପ୍ରାକୃତିକ ସୌନ୍ଦର୍ଯ୍ୟ ଅତ୍ୟନ୍ତ ମନୋହାରୀ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ସହ୍ୟାଦ୍ରିଃ = ସହ୍ୟ + ଅନ୍ତଃ । ନିଳାଦ୍ରିମାଳାନ୍ଵିତମ୍ = ନୀଳ + ଅଦ୍ରିମାଳା + ଅନ୍ବିତମ୍ । ହୈମ + ଅନ୍ତଃ । ଅର୍ବୁଦାରାବଳୀଶ୍ରେଣୀ ମେଽନାରତମ୍ = ମେ + ଅନାରତମ୍ ।

ସମାସ – ସହ୍ୟାଦ୍ରିଃ = ସହ୍ୟ + ନାମ ଅନ୍ତଃ (ମଧ୍ୟପଦଲୋପୀ କର୍ମଧାରୟ) । ଶୁଭ୍ରହୈମାଦ୍ରି = ହୈମ ଅର୍ଦ୍ର ଯସ୍ୟ ଡଃ, ହୈମାଦ୍ରି (ବହୁବ୍ରୀହିଃ), ଶୁଭ୍ର ହୈମାଦ୍ରି (କର୍ମଧାରୟ) । ହାସପ୍ରଭାପୂରିତମ୍ = ହାସ ପ୍ରଭା ଯସ୍ୟ ଡଃ (ବହୁବ୍ରୀହିଃ), ହାସପ୍ରଭୟା ପୂରିତମ୍ (୩ୟା ତତ୍ତ୍ଵପୁରୁଷ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ବିନ୍ଧ୍ୟ, ସହ୍ୟାଦ୍ରି, ଭାରତମ୍ = କଉଁରି ୧ ମା । ମେ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଭୂତଳେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ହାସ୍ୟ = ହସ୍ + ଘଞ୍ଚ୍ । ପୂରିତମ୍ = ପୂର୍ + ଣିଚ୍ + କ୍ତ । ସମ୍‌ପୂଜିତମ୍ = ସମ୍ + ପୂଜ୍ + ଣିବ + କ୍ତ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୬

विद्युदुत्पादने तैलसंशोधने
इन्धनान्वेषणे लौहनिष्पादने ।
यन्त्रनिर्माणकार्ये समर्थं च सद्
भूतले भाति मेनारतं भारतम् ॥ ६ ॥

ବିଦ୍ୟୁତୁତ୍ପାଦନେ ତୈଳସଂଶୋଧରେ
ଇନ୍ଧନାନ୍ଵେଷଣେ ଲୌହନିଷ୍ପାଦନେ ।
ଯନ୍ତନିର୍ମାଣକାର୍ଯ୍ୟେ ସମର୍ଥଂ ଚ ସଦ୍‌
ଭୂତଳେ ଭାତି ମେଽନାରତଂ ଭାରତମ୍ ॥ ୬ ॥

ଅନ୍ୱୟ – ବିଦ୍ୟୁତ୍‌ ଉତ୍ପାଦଳନ ତୈଳସଂ ଶୋଧନେ ଇନ୍ଧନ ଅନ୍ୱେଷଣେ ଲୌହନିଷ୍ପ।ଦନେ ସଦ୍ ମେ ଭାରତଂ ଭୂତଳେ ଅନାରତଂ ଭାତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ବିଦ୍ୟୁତ୍ = ବିଜୁଳି । ଇନ୍ଧନ = ଜାଳେଣି । ଅନ୍ଵେଷଣେ = ଅନୁସନ୍ଧାନ କାର୍ଯ୍ୟରେ । ସଦ୍ = ହୋଇ । ମେ = ମୋର । ଅନାରତମ୍ = ନିରନ୍ତର । ଭାତି = ଶୋଭାପାଉଛି ।

ଅନୁବାଦ – ବିଦ୍ୟୁତ୍ ଉତ୍ପାଦନରେ, ତୈଳଶୋଧନ କାର୍ଯ୍ୟରେ, ଇନ୍ଧନସାମଗ୍ରୀ ଅନୁସନ୍ଧାନରେ, ଲୌହ ନିଷ୍ପନ୍ନ କରିବାରେ ଓ ଯନ୍ତ୍ର ନିର୍ମାଣ କାର୍ଯ୍ୟରେ ସମର୍ଥ ହୋଇ ମୋର ଭାରତଦେଶ ପୃଥ‌ିବୀପୃଷ୍ଠରେ ନିରନ୍ତର ଶୋଭାପାଉଛି ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଯନ୍ତ୍ରବିଜ୍ଞାନେ ଭାରତସ୍ୟ ସାମର୍ଥ୍ୟ କଥ୍ୟ ବିଦ୍ୟତେ ତଦେବ ଅତ୍ର ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 2 भाति मे भारतम्

ଅସ୍ମାକଂ ଭାରତଦେଶଃ ବିବିଧଯାନ୍ତ୍ରିକ ତଥା ବୈଷୟିକ ବିଦ୍ୟାୟାଂ ପାରଙ୍ଗମଃ ଭବତି । ବିଦ୍ୟୁତ୍-ଉତ୍ପାଦନେ, ତୈଳ ସଂଶୋଧନେ, ଇନ୍ଧନାନ୍ଵେଷଣେ, ଲୌହନିଷ୍ପାଦନେ, ଯନ୍ତ୍ରନିର୍ମାଣକାର୍ଯ୍ୟ ଚ ସଦା ସମର୍ଥ ଭବତି । ଏତେଷୁ କାର୍ଯ୍ୟଷୁ ଭାରତୀୟ ଯାନ୍ତ୍ରିକବୈଜ୍ଞାନିକାନାଂ ଭୂମିକା ଅତୀବ ଗୁରୁତ୍ଵପୂର୍ଣ୍ଣା ଆସୀତ୍ । ଅସ୍ମିନ୍ କାର୍ଯ୍ୟ ଭାରତସ୍ୟ ସ୍ୱତନ୍ତ୍ରତା ବିଦ୍ୟତେ । ଏତେନ ଅସ୍ମାକଂ ଭାରତବର୍ଷ ଭୂତଳେ ଅବିରତଂ ଭାତି । ବିଶ୍ଵେଽସ୍ମିନ୍ ଭାରତସ୍ୟ ପ୍ରଗତିଃ ସମୃଦ୍ଧି ଚ ପରିଲକ୍ଷିତଂ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟରୁ ସଂଗୃହୀତ । ଏଠାରେ ଭାରତବର୍ଷ କିଭଳି ଭାବେ ବିଭିନ୍ନ ଯାନ୍ତ୍ରିକ ତଥା ବୈଷୟିକ ବିଦ୍ୟାରେ ପାରଙ୍ଗମ ବା ସିଦ୍ଧହସ୍ତ ତାହା ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ମନୁଷ୍ୟମାନଙ୍କର ନିତ୍ୟ ବ୍ୟବହାର୍ଯ୍ୟ ରୂପେ ବିଜୁଳି, ଇନ୍ଧନ, ଲୌହ, ଯନ୍ତ୍ରାଂଶ ଆଦି ବ୍ୟବହୃତ ହୋଇଥାଏ । ଏସବୁ ବ୍ୟତିରେକେ ମାନବଜୀବନ ଗତିଶୀଳ ହେବା କଷ୍ଟକର । ଏଣୁ ଏସବୁ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଭାରତର ସୁମହତ୍ତ୍ବ ରହିଛି । ବିଦ୍ୟୁତ୍ ଉତ୍ପାଦନରେ, ତୈଳ ସଂଶୋଧନ କାର୍ଯ୍ୟରେ, ବିବିଧପ୍ରକାର ଇନ୍ଧନ ଯଥା – ଡିଜେଲ୍, ପେଟ୍ରୋଲ୍, କିରାସିନି ଆଦିର ଅନ୍ଵେଷଣରେ ପୁନଶ୍ଚ ଲୌହନିଷ୍ପାଦନ ଓ ବିବିଧ ଯନ୍ତ୍ର ନିର୍ମାଣ କାର୍ଯ୍ୟରେ ଭାରତୀୟ ବୈଜ୍ଞାନିକମାନେ ସଦା ଚେଷ୍ଟିତ । ଏହାଦ୍ଵାରା ଆମର ଭାରତଦେଶ ସମଗ୍ର ବିଶ୍ଵରେ ଶୋଭିତ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ବିଦ୍ୟୁଦୂତ୍ପାଦନେ = ବିଦ୍ୟୁତ୍ + ଉତ୍ପାଦନେ । ଇନ୍ଧନାନ୍ଵେଷଣେ = ଇନ୍ଧନ + ଅନ୍ଵେଷଣେ । ମେଽନାରତମ୍ ମେ + ଅନାରତମ୍ ।

ସମାସ – ତୈଳସଂଶୋଧନେ = ତୈଳାନାଂ ସଂଶୋଧନମ୍, ତସ୍ମିନ୍ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) । ଲୌହନିଷ୍ପାଦନେ = ଲୌହସ୍ୟ ନିଷ୍ପାଦନମ୍, ତସ୍ମିନ୍ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ବିଦ୍ଯୁଦୁତ୍ପାଦନେ, ତୈଳସଂଶୋଧନେ, ଇନ୍ଧନାନ୍ଵେଷଣେ, ଲୌହନିଷ୍ପାଦନେ, ଯନ୍ତ୍ରନିର୍ମାଣକାର୍ଯ୍ୟ ଅଧ୍ୟାକରଣେ ୭ମୀ । ଭୂତଳେ = ସ୍ଥାନାଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ସଂଶୋଧନମ୍ = ସମ୍ – ଶୁଧ୍ + ଲ୍ୟୁଟ୍ । ନିର୍ମାଣମ୍ = ନିର୍ – ମା! + ଲ୍ୟୁଟ୍ । ଭାତି = ଭା + ସ୍କ୍ରିନ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୭

रोगजालं चिकित्सालयस्थापनै-
रोषधोत्पादनैः शल्यशोधैस्तथा ।
नूतनाभिश्चिकित्साभिरून्मूलयद्
भूतले भाति मेऽनारतं भारतम् ॥ ७

ରେ।ଗାଜ।ଳଂ ଚିକିତ୍ସାଳୟସ୍ଥାପନୈ-
ରୋଷଧୋତ୍ପାଦନଃ ଶଲ୍ୟଶୋଧୈସ୍ଥଥା ।
ନୂତନାଭିଶ୍ଚିକିତ୍ସାଭିରୂନୂ ଳୟଦ୍
ଭୂତଳେ ଭାତି ମେଽନାଇତଂ ଭାରତମ୍ || ୭ ||

ଅନ୍ୱୟ – ଚିକିତ୍ସାଳୟସ୍ଥାପନୌଃ ଔଷଧୋପ୍।ଦନୈଃ ଶଲ୍ୟ ଭୂତଳେ ମେ ଭାରତମ୍ ଅନାରତଂ ଭାତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଚିକିତ୍ସାଳୟ ସ୍ଥାପନଦ୍ଵାରା । ଔଷଧୋତ୍ପାଦନଃ = ଔଷଧ ଉତ୍ପାଦନଦ୍ଵାରା । = ଶଲ୍ୟଶୋଧୈ = କଣ୍ଟାପ୍ରଭୃତି ବାହାର କରିବାଦ୍ଵାରା । ରୋଗଜାଳମ୍ = ବିଭିନ୍ନ ରୋଗକୁ । ଉନ୍ମୁଳୟତ୍ = ଦୂରକରି । ମେ = ମୋର । ଅନାରତମ୍ = ଅବିରତ ବା ନିରନ୍ତର । ଭାତି = ଶୋଭାପାଉଛି ।

ଅନୁବାଦ – ଡାକ୍ତରଖାନା ସ୍ଥାପନଦ୍ୱାରା, ଔଷଧ ଉତ୍ପାଦନଦ୍ଵାରା, ଶଲ୍ୟ (କଣ୍ଟା ବା ଶର) ଶୋଧନ ବା ବାହାର କରିବାଦ୍ଵାରା ତଥା ନୂତନ ଚିକିତ୍ସାଦ୍ଵାରା ରୋଗସମୂହକୁ ନିରାକରଣ କରି ପୃଥ‌ିବୀ ପୃଷ୍ଠରେ ମୋର ଭାରତଦେଶ ନିରନ୍ତର ଶେ।ଭାପାଉଛା

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ଚିକିତ୍ସାକ୍ଷେତ୍ରେ ଭାରତସ୍ୟ ଅବଦାନମ୍ ଉଲ୍ଲେଖ୍ୟ ଭବତି ।

ଭାରତୀୟ ଚିକିତ୍ସାବିଜ୍ଞାନ ପରମ୍ପରା ଅତୀବ ପ୍ରାଚୀନା ଭବତି । ଚରକସୁଶ୍ରୁତାଦୟ ଚିକିତ୍ସାବିଜ୍ଞାନେ କ୍ରାନ୍ତିକାରୀ ପରିବର୍ତ୍ତନଂ ପ୍ରଦର୍ଶୟନ୍ତି । ଚିକିତ୍ସାଳୟସ୍ଥାପନଃ, ଔଷଧୋତ୍ପାଦନଃ, ଶଲ୍ୟଶୋଧୈ ତଥା ନୂତନାଭି ଚିକିତ୍ସାଭି ରୋଗଜାଳଂ ଉନ୍ମୁଳୟତ୍ ଭୂତଳେ ମେ ଭାରତମ୍ ଅନାରତଂ ଭାତି । ସୁନମ୍ୟଚିକିତ୍ସାୟା ଜନନୀ ଭାରତଭୂମି ଇତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଉଦ୍ଧୃତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ଭାରତୀୟ ଚିକିତ୍ସା ତଥା ରୋଗନିଦାନ ପ୍ରସଙ୍ଗ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ଆମ ଭାରତବର୍ଷର ଚିକିତ୍ସା ପରମ୍ପରା ଅତୀବ ପ୍ରାଚୀନ । ଚରକ ଓ ସୁଶ୍ରୁତ ପ୍ରଭୃତି ଚିକିତ୍ସାବିଜ୍ଞାନୀ ଚିକିତ୍ସାର ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରସଙ୍ଗ ସ୍ୱରଚିତ ଗ୍ରନ୍ଥମାନଙ୍କରେ ବର୍ଣ୍ଣନ କରିଅଛନ୍ତି । ରୋଗର ନିଦାନ ତଥା ଚିକିତ୍ସାବ୍ୟବସ୍ଥା ନିମନ୍ତେ ବିଭିନ୍ନ ସ୍ଥାନମାନଙ୍କରେ ଚିକିତ୍ସାଳୟ ବା ଡାକ୍ତରଖାନାମାନଙ୍କର ସ୍ଥାପନ, ବିଭିନ୍ନ ଔଷଧଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ପାଦନ, କଣ୍ଟା ବା ଶର ଫୋଡ଼ି ହୋଇଥିଲେ ସେସବୁର ଶୋଧନ ତଥା ନୂତନ ନୂତନ ଚିକିତ୍ସା ପଦ୍ଧତିଦ୍ଵାରା ସମସ୍ତ ପ୍ରକାର ରୋଗସମୂହର ଉନ୍ମଳନ କରି ଆମ ଦେଶ ଚିକିତ୍ସାକ୍ଷେତ୍ରରେ କ୍ରାନ୍ତିକାରୀ ସଫଳତା ଲାଭ କରିଛି । ଏହିଭଳି ମୋର ଭାରତଦେଶ ବିଶ୍ବରେ ଶୋଭାପାଉଅଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଚିକିତ୍ସାଳୟସ୍ଥାପନୈରୋଷଧୋତ୍ପାଦନୈଃ = ଚିକିତ୍ସାଳୟସ୍ଥାପନଃ + ଔଷଧ + ଉତ୍ପାଦନଃ । ଶଲ୍ୟଶୋଧୈ + ତଥା । ନୂତନାଭିଶ୍ଚିକିତ୍ସାଭିରୁନୁ ଳୟଦ୍ = ନୂତନାଭଃ + ଚିକିତ୍ସାଭଃ + ଉନ୍ମ ଳୟଦ୍ । ମେଽନାରତମ୍ : = ମେ + ଅନାରତମ୍ ।

ସମାସ – ଚିକିତ୍ସାଳୟଃ = ଚିକିତ୍ସାୟୋଃ ଆଳୟ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) । ଶଲ୍ୟଶୋଧୈ = ଶଲ୍ୟାନାଂ ଶୋଧଃ, ତୈଃ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍ତ୍ଵପୁରୁଷଃ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଚିକିତ୍ସାଳୟସ୍ଥାପନଃ, ଔଷଧୋତ୍ପାଦନଃ, ଶଲ୍ୟଶୋଧୈ, ନୂତନାଭିଂ, ଚିକିତ୍ସାଭି = କରଣେ ୩ୟା । ରୋଗଜାଳମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଭୂତଳେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ସ୍ଥାପନମ୍ = ସ୍ଥାପ୍ + ଲୁଟ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୮

आर्यभट्ट वियन्मण्डले स्थापयत्
पोखरण – भूमिगर्भेऽणुशक्तिं किरत् ।
शान्तिकार्येष्वणं प्रेरयत्सन्ततं
भूतले भाति मेऽनारतं भारतम् ॥ ८ ॥

ଅ।ର୍ଯ୍ୟଭଙ୍ଗ ବିୟନ୍କଣ୍ଡଳେ ସ୍ଥ।ପୟତ୍‌
ପୋଖରଣ୍ -ଭୂମିଗର୍ଭେଽଣୁଶଣ୍ଡିଂ କିରତ୍
ଶାନ୍ତିକାର୍ଯ୍ୟୋଷ୍ଠଭ୍ୟୁ ପ୍ରେରୟସ୍ଥନ୍ତତଂ
ଭୂତଳେ ଭାତି ମେଽନାରତଂ ଭାରତମ୍ ।। ୮ ।।

ଅନ୍ବୟ – ବିୟନ୍ମଣ୍ଡଳେ ଆର୍ଯ୍ୟଭଙ୍ଗ ସ୍ଥାପୟତ୍, ପୋଖରଣ୍-ଭୂମିଗର୍ଭେ ଅଣୁଶକ୍ତି କିରତ୍ୱ, ଶାନ୍ତକାର୍ଯ୍ୟଷୁ ଅଣଂ ପ୍ରେରୟତ୍ ସନ୍ତତଂ ମେ ଭାରତମ୍ ଭୂତଳେ ଅନାରତଂ ଭାତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ବିୟନ୍ମଣ୍ଡଳେ = ଆକାଶ ମଣ୍ଡଳରେ। ଆର୍ଯ୍ୟଭଟ୍ଟମ୍ = ଆର୍ଯ୍ୟଭଟ୍ଟକୁ । ସ୍ଥାପୟତ୍ ସଂସ୍ଥାପନ କରି । ଭୂଗର୍ଭରେ । କିରତ୍ = ବିକିରଣ କରି । ପ୍ରେରୟତ୍ = ପ୍ରେରଣ କରି । ସନ୍ତତମ୍ = ସର୍ବଦା । ମେ = ଅନାରତମ୍ = ନିରନ୍ତର । ଭାତି = ଶୋଭାପାଉଛି ।

ଅନୁବାଦ – ଆକାଶ ମଣ୍ଡଳରେ ଆର୍ଯ୍ୟଭଟ୍ଟକୁ ସ୍ଥାପନ କରି, ପୋଖରଣ୍ ଭୂମିଗର୍ଭରେ ଅଣୁଶକ୍ତିକୁ ବିକିରଣ କରି, ଶାନ୍ତକାର୍ଯ୍ୟରେ ଅଣୁକୁ ପ୍ରେରିତ କରି ସଦୈବ ମୋର ଭାରତଦେଶ ପୃଥ‌ିବୀପୃଷ୍ଠରେ ନିରନ୍ତର ଶୋଭାପାଉଛି ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅସ୍ଥିତ୍ଵ ଶ୍ଳୋକେ ଅଣୁଶକ୍ତିକ୍ଷେତ୍ରେ ଭାରତସ୍ୟ ସଫଳତାଂ ପ୍ରଗତଂ ଚ ବର୍ଣ୍ଣିତଂ ଭବତି ।

ଅଣୁବିଜ୍ଞାନୀରୂପେଣ ଆର୍ଯ୍ୟଭଟ୍ଟ ସୁପରିଚିତଃ । ତସ୍ୟ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ତୁ ବିଜ୍ଞାନସମ୍ମତଃ । ଆକାଶମଣ୍ଡଳେ ଆର୍ଯ୍ୟଭଙ ଉପଗ୍ରହ ସ୍ଥାପୟତ୍, ପୋଖରଣ୍ୟଭୂମିଗର୍ଭେ ଅଣୁଶଭିଂ ବିକିରତ୍, ଶାନ୍ତକାର୍ଯ୍ୟଷୁ ଅଭ୍ୟୁ ପ୍ରେରୟତ୍‌ ସନ୍ତତଂ ମମ ଦେଶଂ ଭାରତଂ ନିରନ୍ତରଂ ଭୂତଳେ ଭାତି । ପ୍ରାଚୀନଭାରତେ ଭୂଗର୍ଭଶାସ୍ତ୍ରମ୍ ଅତୀବ ବିଖ୍ୟାତମାସୀତ୍ ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଏହି ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟରୁ ଆସିଅଛି । ଏଠାରେ ଭାରତୀୟ ଅଣୁଶକ୍ତିର ସଫଳ ପ୍ରୟୋଗ ପ୍ରସଙ୍ଗ ବର୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ପ୍ରାଚୀନ ଭାରତୀୟ ଭୂଗର୍ଭଶାସ୍ତ୍ର ବିଶ୍ୱବିଖ୍ୟାତ । ଭାରତର ଅଣୁବିଜ୍ଞାନୀ ଆର୍ଯ୍ୟଭଟ୍ଟ ସ୍ୱକୀୟ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ନିମନ୍ତେ ସର୍ବଜନବିଦିତ ଆର୍ଯ୍ୟଭଟ୍ଟଙ୍କର ଭୂବ୍ୟାସ ଓ ପୃଥ‌ିବୀର ଆକୃତିବିଷୟକ ମତବାଦ ସମସ୍ତ ବୈଜ୍ଞାନିକମାନଙ୍କଦ୍ୱାରା ଆଦୃତ । ସେହି ଆର୍ଯ୍ୟଭଟ୍ଟଙ୍କ ନାମାନୁସାରେ ନାମିତ ଆର୍ଯ୍ୟଭଟ୍ଟ ନାମକ ଉପଗ୍ରହକୁ ଆକାଶମଣ୍ଡଳରେ ସ୍ଥାପନ କରି ପୋଖରଣ ଭୂମିଗର୍ଭରେ ଅଣୁଶକ୍ତିକୁ ବିକିରଣ କରି ଶାନ୍ତିକାର୍ଯ୍ୟରେ ଅଣୁଶକ୍ତିକୁ ପ୍ରୟୋଗ କରି ସଦୈବ ଆମର ଶାନ୍ତିକାମୀ ଭାରତଦେଶ ପୃଥ‌ିବୀପୃଷ୍ଠରେ ନିରନ୍ତର ଶୋଭାପାଉଅଛି।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ବିୟନ୍ମଣ୍ଡଳେ = ବିୟତ୍ + ମଣ୍ଡଳେ । ଶାନ୍ତକାର୍ଯ୍ୟଶ୍ୱମ୍ = ଶାନ୍ତକାର୍ଯ୍ୟଷୁ + ଅଣୁମ୍ । ପ୍ରେରୟସନ୍ତତମ୍ : ପ୍ରେରୟତ୍ + ସନ୍ତତମ୍ ।

ସମାସ – ଭୂମିଗର୍ଭେ = ଭୂମେ ଗର୍ଭମ୍, ତସ୍ମିନ୍ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) । ଶାନ୍ତିକାର୍ଯ୍ୟଶ୍ରୁ = ଶାନ୍ତ୍ କାର୍ଯ୍ୟମ୍, ତେଷୁ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଆର୍ଯ୍ୟଭଟ୍ଟମ୍, ଅଣୁଶକ୍ତିମ୍, ଅଣୁମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ବିୟନ୍ମଣ୍ଡଳେ, ଭୂମିଗର୍ଭ, ଶାନ୍ତକାର୍ଯ୍ୟଷୁ, ଭୂତଳେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଶକ୍ତିମ୍ = ଶକ୍ + ସ୍କ୍ରିନ୍ । ଶାନ୍ତି = ଶମ୍ + ସ୍କ୍ରିନ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୯

संस्कृतं प्राकृर्त तामिलं तेलुगुं
कन्नडं कैरलीं वाड्नलामौत्कलीम् ।
वाचमन्यां च तां तां ब्रुवद्वर्धते
राष्ट्रभाषायुतं मामकं भारतम् ॥

ସଂସ୍କୃତଂ ପ୍ରାକୃତଂ ତାମିଲଂ ତେଲୁଗୁଂ
କନ୍ନଡ଼ କୈରଳୀ ବାଙ୍ଗଲାମୌତ୍କଳୀମ୍ ।
ବାଚମସ୍ୟା ଚ ତାଂ ତାଂ ବ୍ରୁବଦ୍‌ବର୍ଧତେ
ରାଷ୍ଠ୍ରଭାଷାୟୁତଂ ମାମକଂ ଭ।ରତମ୍ ॥ ୯ ॥

ଅନ୍ବୟ – ସଂସ୍କୃତଂ ପ୍ରାକୃତଂ ତାମିଲଂ ତେଲୁଗୁ କନ୍ନଡ଼ କୈରଳୀ ବାଙ୍ଗଲାମ୍ ଔତ୍କଳୀ ଚ ତାଂ ତାମ୍ ଅନ୍ୟା ବା ନଂ ବ୍ରୁବତ୍ ରାଷ୍ଟ୍ରଭାଷାୟୁତଂ ମାମକଂ ଭାରତଂ ବର୍ଧତେ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଔତ୍କଳୀ = ଉତ୍କଳୀୟ ଭାଷା । ବାଚଂ = ଭାଷାକୁ । ବ୍ରୁବତ୍ = କହି କହି । ରାଷ୍ଟ୍ରଭାଷାୟୁଙ = ରାଷ୍ଟ୍ରଭାଷାସମୂହ ବା ସହିତ । ମାମକଂ = ମୋର । ବର୍ଧତେ = ବଢ଼ିଛି ବା ସମୃଦ୍ଧ ହୋଇଛି ।

ଅନୁବାଦ – ସଂସ୍କୃତ, ପ୍ରାକୃତ, ତାମିଲ୍, ତେଲୁଗୁ, କନ୍ନଡ଼, କେରଳୀ, ବଙ୍ଗଳା ଓ ଓଡ଼ିଆ ସେହି ସେହି ଅନ୍ୟ ଭାଷାକୁ କହି ମଧ୍ୟ ରାଷ୍ଟ୍ରଭାଷା ସମ୍ମିଳିତ ମୋର ଭାରତର ସମୃଦ୍ଧି ହୋଇଛି ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅସ୍କିନ୍ ପଦ୍ୟ ଅସ୍ମାକଂ ଭାରତଦେଶେ କଳଂ ବିବିଧା ଭାଷା ପ୍ରଚଳିତଃ ତଦେବ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

ଅସ୍ମାକଂ ଭାରତଦେଶଃ ବହୁଭାଷାଭାଷୀ ରାଷ୍ଟ୍ର ଭବତି । ଅଗ୍ନିନ୍ ଦେଶେ ଜନାଃ ଅନେକାନାଂ ପ୍ରାନ୍ତୀୟଭାଷାନାଂ ବ୍ୟବହାରଂ କୁର୍ବନ୍ତି । ଯଥା – ସଂସ୍କୃତଂ – ପ୍ରାକୃତଂ – ତାମିଲଂ – ତେଲୁଗୁ – କନ୍ନଡିଂ – କୈରଳୀ – ବାଙ୍ଗଲାମ୍ – ଔତ୍କଳୀ ଚ । ଅନେକେଷୁ ଭାଷାସୁ କଥୟତଃ ଜନାଃ ଅତ୍ର ରାଷ୍ଟ୍ରଭାଷାୟୁତଂ ମାମକଂ ଭାରତଂ ବର୍ଧତେ । ଅତଃ ଭାଷାମାଧ୍ଯମେନ ବିବିଧତା ମଧ୍ୟ ଏକତା ପରିଲକ୍ଷ୍ୟତେ ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଏହି ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟରୁ ସଂଗୃହୀତ । ଏଠାରେ ଭାରତରେ ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରାନ୍ତରେ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ଭାଷା କଥନ ପ୍ରସଙ୍ଗ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ଆମ ଭାରତ ହେଉଛି ବହୁ ଭାଷାଭାଷୀର ଦେଶ । ଏଠାରେ ବିଭିନ୍ନ ରାଜ୍ୟର ଲୋକମାନେ ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରାନ୍ତୀୟ ଭାଷାର ବ୍ୟବହାର କରିଥା’ନ୍ତି । ସଂସ୍କୃତ, ପ୍ରାକୃତ, ତାମିଲ, ତେଲୁଗୁ, କନ୍ନଡ଼, କେରଳୀ, ‘ବଙ୍ଗଳା ଓ ଓଡ଼ିଆ ଆଦି ବିଭିନ୍ନ ଅନ୍ୟ ଭାଷାମାନ କହିଥା’ନ୍ତି । ଏହି ଅନେକ ଭାଷାକଥନ ମାଧ୍ୟମରେ ରାଷ୍ଟ୍ରଭାଷା ସମ୍ମିଳିତ ହୋଇଥିବା ମୋର ଭାରତଦେଶ ସଦା ସମୃଦ୍ଧି କରିଅଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ବାଙ୍ଗଲାମୌତ୍କଳୀମ୍ = ବାଙ୍ଗଲାମ୍ + ଔତ୍କଳୀମ୍ । ବାଚମନ୍ୟାମ୍ = ବାଚମ୍ + ଅନ୍ୟାମ୍ । ବୃବଦ୍‌ବର୍ଧତେ ବୃବତ୍ + ବର୍ଧତେ ।

ସମାସ – ରାଷ୍ଟ୍ରଭାଷାୟୁତମ୍ = ରାଷ୍ଟ୍ରସ୍ୟ ଭାଷା (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) । ତାଭି ୟୁତମ୍ (ତୃତୀୟା ତତ୍‌ପୁରୁଷ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ବାଚମ୍, ଧନ୍ୟାମ୍, ତାମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ବୁବତ୍ = ବ୍ଲୁ + ଶତୃ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 2 भाति मे भारतम्

ଶ୍ଳୋକ – ୧୦

व्यासवाल्मीकिरत्नाकरैरुज्वल
स्वादुकादम्बरीपानलुब्धं सदा ।
कालिदासेन भासेन संद्योतितं
भूतले भाति मेऽनारतं भारतम् ॥ १० ॥

ବ୍ୟାସବାଲ୍ମୀକିରନାକରୋଗରୁଜ୍ଜଳଂ
ସ୍ଵାଦୁକାଦମ୍ବରୀପାନଲୁକ୍କ ସଦା ।
କାଳିଦାସେନ ଭାସେନ ସଂଦ୍ୟୋତିତଂ
ଭୂତଳେ ଭାତି ମେଽନାରତଂ ଭାରତମ୍ ॥ ୧୦ ॥

ଅନ୍ୱୟ – ସଦା ସ୍ଵାଦୁକାଦମ୍ବରୀପାନ ଲୁବ୍ଧ ବବ୍ୟାସବାଲ୍ମୀକିରନାକରେ ଉଜ୍ଜ୍ଵଳ, କାଳିଦାସେନ ଭାସେନ ସଂଦ୍ୟୋତିତଂ ମେ ଭାରତଂ ଭୂତଳେ ଅନାରତଂ ଭାତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ବ୍ୟାସବାଲ୍ମୀକିରନାକରଃ = ବ୍ୟାସ-ବାଲ୍ମୀକି-ରନାକରଙ୍କଦ୍ଵାରା । ଉଜ୍ଜ୍ବଳମ୍ = ସମୁଜ୍ଜ୍ବଳ । ସଦା = ସର୍ବଦା । କାଦମ୍ବରୀ = କାବ୍ୟରସ ।

ଅନୁବାଦ – ସର୍ବଦା ଆସ୍ବାଦନୀୟ କାଦମ୍ବରୀ କାବ୍ୟରସ ପାନରେ ଲୁବ୍ଧ ବ୍ୟାସ-ବାଲ୍ମୀକି-ରନାକରଙ୍କଦ୍ଵାରା ସମୁଜ୍ଜ୍ଵଳିତ, କାଳିଦାସ-ଭାସଙ୍କଦ୍ୱାରା ସମ୍ୟକ୍ ପ୍ରକାଶିତ (କାବ୍ୟକାଦମ୍ବରୀ) ମୋର ଭାରତଦେଶ ପୃଥ‌ିବୀପୃଷ୍ଠରେ ଅବିରତ ବା ନିରନ୍ତର ଶେ।ଭ।ପାଉଛା

ସଂସ୍କୃତ ବରାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଃ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ଭାରତୀୟ କାବ୍ୟ ତଥା କବି ପରମ୍ପରା ପ୍ରସଙ୍ଗ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

ସଦୈବ କାବ୍ୟରସ କାଦମ୍ବରୀ ଆସ୍ବାଦେନ ଲୁଚଂ କବୟଃ କାବ୍ୟ ବିରଚୟନ୍ତି । ବ୍ୟାସ-ବାଲ୍ମୀକି-ରନ୍‌କରଃ ପ୍ରଭୃତି କବିଭିଂ ସ୍ବରଚିତଂ କାବ୍ୟମାଧ୍ଯମେନ କାବ୍ୟରସଂ ସମ୍ମୁଜ୍ଜ୍ବଳଂ କୃତମ୍ । କାବ୍ୟପରମ୍ପରାୟାଂ ରାମାୟଣଂ ମହାଭାରତଂ ହରବିଜୟଂ ଚ ସୁପ୍ରସିଦ୍ଧ ଭବତି । ସଂସ୍କୃତକାବ୍ୟଧାରାଂ କାଳିଦାସେନ ଭାସେନ ଚ ସଂଦ୍ୟୋତିତମ୍ । ଏତାଦୃଶଂ କାବ୍ୟରସେନ ରସାନ୍ବିତଂ ସନ୍ ଅସ୍ମାକଂ ଭାରତଦେଶଃ ବିଶ୍ଵେଽସ୍ମିନ୍ ଅବିରତଂ ଶୋଭିତେ ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ଭାରତୀୟ କାବ୍ୟ ତଥା କବିପରମ୍ପରା ସଂପର୍କରେ ଉଲ୍ଲେଖ କରାଯାଇଛି ।

‘ଅପାରେ କାବ୍ଯସଂସାରେ କବିରେବପ୍ରଜାପତିଃ’ – ଅର୍ଥାତ୍ କାବ୍ୟସଂସାରରେ କବି ହେଉଛି ସ୍ରଷ୍ଟା ବା ବ୍ରହ୍ମା । ସଂସ୍କୃତ କାବ୍ୟସାହିତ୍ୟରେ ଯେଉଁ କେତେଜଣ କବି ନିଜର କାବ୍ୟକାଦମ୍ବରୀକୁ ଆସ୍ବାଦ କରାଇଅଛନ୍ତି ସେମାନେ ହେଲେ – ଆଦିକାବ୍ୟ ରାମାୟଣର ରଚୟିତା ବାଲ୍ମୀକି, ମହାଭାରତର ରଚୟିତା ବ୍ୟାସ ଏବଂ ହରବିଜୟ ମହାକାବ୍ୟର ପ୍ରଣେତା ରନ୍‌କର ଇତ୍ୟାଦି । ଏହା ବ୍ୟତିରେକ କାବ୍ୟ ତଥା ନାଟ୍ୟ ସାହିତ୍ୟରେ ଯେଉଁମାନେ ପ୍ରସିଦ୍ଧି ଅର୍ଜନ କରିଅଛନ୍ତି ସେମାନେ ହେଲେ ମହାକବି କାଳିଦାସ ଓ ଭାସ । ଏମାନେ କାବ୍ୟ ଜଗତିକୁ ସମ୍ୟକ୍ ପ୍ରକାଶିତ କରିଛନ୍ତି । ଏହିଭଳି ବିଭିନ୍ନ କବିମାନଙ୍କଦ୍ୱାରା କାବ୍ୟରସ କାଦମ୍ବରୀ ସହୃଦୟର ହୃଦୟକୁ ଆହ୍ଲାଦିତ କରିଛି । ଏହାଦ୍ଵାରା ଆମର ଭାରତଦେଶ ସମଗ୍ର ବିଶ୍ବରେ ନିରନ୍ତର ଶୋଭାପାଉଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ବ୍ୟାସବାଲ୍ମୀକିରନାକରେରୁଜ୍ଜ୍ବଳମ୍ = ବ୍ୟାସବାଲ୍ମୀକିରନାକରଃ + ଉଜ୍ଜ୍ୱଳମ୍ । ମେଽନାରତମ୍ = ମେ + ଅନାରତମ୍ ।

ସମାସ – ବ୍ୟାସବାଲ୍ମୀକିରନାକରଃ =ବ୍ୟାସ ଚ ବାଲ୍ମୀକି ଚ ରନ୍ଧାକରଃ ଚ, ଡଃ (ଦ୍ବନ୍ଦ୍ବ) । ସଂଦ୍ୟାତିତମ୍ ସମ୍ୟକ୍ ଦ୍ୟୋତିତମ୍ (ପ୍ରାଦି ତତ୍‌ପୁରୁଷ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – କାଳିଦାସେନ, ଭାସେନ = ଅନୁସ୍ତେ କଉଁରି ୩ୟା । ଭୂତଳେ

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଲୁବ୍ଧମ୍ = ଲୁଭ୍ + କ୍ତ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୧୧

मूलरामायणं पम्परामायणं
कम्बरामायणं दाण्डिरामायणम् ।
कृत्तिवासादिरामायणं श्रावयद्
भूतले भाति मेडनारतं भारतम् ॥ ११ ॥

ମୂଳରାମାୟଣଂ ପମ୍ପରାମାୟଣଂ
କମ୍ବରାମାୟଣଂ ଦାଣ୍ଡିରାମାୟଣମ୍ ।
କୃତ୍ତିବାସାଦିରାମାୟଣଂ ଶ୍ରାବୟଦ୍
ଭୂତଳେ ଭାତି ମେଽନାରତଂ ଭାରତମ୍ || ୧୧ ||

ଅନ୍ୱୟ – ମୂଳରାମାୟଣଂ ପମ୍ପରାମାୟଣଂ କମ୍ବରାମାୟଣଂ କୃଭିବା ସାଦି ରାମାୟଣଂ ଶ୍ର।ବୟତ୍‌ ମେ ଭାରତମ୍ ଭୂତଳେ ଅନାରତଂ ଭାତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ମୂଳରାମାୟଣମ୍ = ବାଲ୍ମୀକିକୃତ ସଂସ୍କୃତ ରାମାୟଣ । ଶ୍ରାବୟତ୍ = ଶୁଣାଇ । ମେ = ମୋର । ଭୂତଳେ = ପୃଥ‌ିବୀପୃଷ୍ଠରେ । ଅନାରତମ୍ = ନିରନ୍ତର ।

ଅନୁବାଦ – ମୂଳରାମାୟଣ, ପମ୍ପରାମାୟଣ, କମ୍ବରାମାୟଣ, ଦାଣ୍ଡିରାମାୟଣ, କୃଭିବାସାଦି ରାମାୟଣକୁ ଗାନ କରାଇ ବା ଶୁଣ।ଇ ମୋର ଭାରତଦେଶ ପୃଥିବୀପୃଷ୍ଠରେ ନିରନ୍ତର ଶୋଭାପାଉଛ ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର କରଂ ବିବିଧରାମାୟଣଂ ଗ୍ରନ୍ଥ ଶ୍ରାବୟତ୍ ଅସ୍ମାକଂ ଭାରତଦେଶଃ ଭୂତଳେ ଭାତି ତଦେବ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

ପ୍ରାଚୀନ ଭାରତୀୟ ସଂସ୍କୃତିଃ । ଅତ୍ର ମହର୍ଷିବାଲ୍ମୀକିନା ରାମାୟଣଗ୍ରନ୍ଥ ବିରଚିତମ୍ । ଲୌକିକସଂସ୍କୃତସାହିତ୍ୟ ଆଦିକାବ୍ୟରୂପେଣ ଖ୍ୟାତଃ ରାମାୟଣମ୍ । ରାମସ୍ୟ ଅୟନଂ ରାମାୟଣମ୍ । ଅସ୍ୟ ଗ୍ରନ୍ଥାଧାରେଣ ବିଭିନ୍ନାନି ରାମାୟଣାନି ରଚିତାନି ସନ୍ତି । ମୂଳରାମାୟଣଂ, ପମ୍ପରାମାୟଣଂ, କମ୍ବରାମାୟଣ, ଦାଣ୍ଡିରାମାୟଣଂ, କୃତ୍ତିବାସାଦିରାମାୟଣଂ ଶ୍ରାବୟତ୍ ମେ ଭାରତଂ ଭାତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ରାମାୟଣ ଗ୍ରନ୍ଥର ବିବିଧତା ଏବଂ ତଦ୍ବାରା ଭାରତର ଶୋଭା ବିଷୟ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ଭାରତୀୟ ସଂସ୍କୃତି ଅତୀବ ପ୍ରାଚୀନା । ଲୌକିକ ସଂସ୍କୃତ ସାହିତ୍ୟରେ ଆଦିକାବ୍ୟ ରୂପେ ଖ୍ୟାତ ରାମାୟଣ ମହାକାବ୍ୟର ରଚୟିତା ହେଉଛନ୍ତି ମୂହର୍ଷି ବାଲ୍ମୀକି । ତାଙ୍କର ଅମରଲେଖନୀ ନିଃସୃତ କାଳଜୟୀ କୃତି ରାମାୟଣରେ ରାମଙ୍କର ଅୟନ ବା ମାର୍ଗ ବିଷୟ ଉଲ୍ଲେଖ କରାଯାଇଅଛି । ପରବର୍ତ୍ତୀ କାଳରେ ଏହି ଗ୍ରନ୍ଥର ଆଧାରରେ ଅର୍ଥାତ୍ ମୂଳରାମାୟଣର ଅନୁକରଣରେ ପମ୍ପରାମାୟଣ, କମ୍ବରାମାୟଣ, ଦାଣ୍ଡିରାମାୟଣ, କୃଭିବାସାଦି ରାମାୟଣର ରଚନା କରାଯାଇଅଛି । ଏସବୁ ରାମାୟଣ ଗ୍ରନ୍ଥଦ୍ୱାରା ଆମର ଭ।ରତଦେଶ ବିଶ୍ଵରେ ଚିରପରିଚିତ ହେ।ଇପାରିଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – କୃତ୍ତିବାସାଦିରାମାୟଣମ୍ = କୃତ୍ତିବାସ + ଆଦିରାମାୟଣମ୍ । ମେଽନାରତମ୍ = ମେ + ଅନାରତମ୍ ।

ସମାସ – ମୂଳରାମାୟଣମ୍ = ମୂଳ ରାମାୟଣମ୍ (କର୍ମଧାରୟ) । ପମ୍ପରାମାୟଣମ୍ = ପମ୍ପ ନାମ ରାମାୟଣମ୍ (ମଧ୍ୟପଦଲୋପୀ କର୍ମଧାରୟ) । ଦାଣ୍ଡିରାମାୟଣମ୍ = ଦାଣ୍ଡି ନାମ ରାମାୟଣମ୍ (ମଧ୍ୟପଦଲୋପୀ କର୍ମଧାରୟ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଭୂତଳେ = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ । ମେ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଭାତି = ଭା + ସ୍କ୍ରିନ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୧୨

द्वारकां सेतुबन्धं पुरीं बदरिकां
तिरुपतिं मधुपुरीं चाजमेरं दधत् ।
पुष्करामृतसरस्तीर्थराजैर्युतं
भूतले भाति मेडनारतं भारतम् ॥। १२ ॥

ଦ୍ଵାରକାଂ ସେତୁବନ୍ଧ ପୁରୀ ବଦରିକାଂ
ତିରୁପଣ୍ଟିଂ ମଧୁପୁରୀ ଚାଜମେରଂ ଦଧତ୍ ।
ପୁଷ୍କରାମୃତସରସ୍ତୀର୍ଥ ରାଜୈର୍ୟୁତଂ
ଭୂତଳେ ଭାତି ମେଽନାରତଂ ଭାରତମ୍ ॥ ୧୨ ॥

ଅନ୍ୱୟ – ଦ୍ବାରକାଂ ସେତୁବନ୍ଧ ପୁରୀ ବଦରିକାଂ ତିରୁପତଂ ମଧୁପୁରୀମ୍ ଆଜମେରଂ ଚ ଦଧତ୍, ପୁଷ୍କର-ଅମୃତସରଃ-ତୀର୍ଥରାଜ୍ୟୈତଂ ମେ ଭାରତମ୍ ଭୂତଳେ ଅନାରତଂ ଭାତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଦଧତ୍ = ଧାରଣ କରି । ତୀର୍ଥରାଜଃ = ଶ୍ରେଷ୍ଠ ତୀର୍ଥଦ୍ବାରା । ୟୁତମ୍ = ସମ୍ମିଳିତ ହୋଇ ।

ଅନୁବାଦ – ଦ୍ଵାରକା, ସେତୁବନ୍ଧ, ପୁରୀ, ବଦରିକା, ତିରୁପତି, ମଧୁପୁରୀ ଓ ଆଜମେର୍ ପ୍ରଭୃତିକୁ ଧାରଣ କରି;

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ଭାରତେ ବିଦ୍ୟମାନାନାଂ ତୀର୍ଥକ୍ଷେତ୍ରାଣଂ ବର୍ଣ୍ଣନଂ ଭବତି ।

ପୁଣ୍ୟଭୂମି ଭାରତଃ । ଅତ୍ର ବିଭିନ୍ନାନି ତୀର୍ଥକ୍ଷେତ୍ରାଣି ବିରାଜିତାନି ସନ୍ତି । ଦ୍ଵାରକାଂ-ସେତୁବନ୍ଧ -ପୁରୀ-ବଦରିକା-ତିରୁପତି-ମଧୁପୁରୀ – ଆଜମେରଂ ଚ ଧାରୟତ୍,ସନ୍ ଦେଶାତ୍ମାକଂ ବିରାଜତେ । ପୁନରପି ଅମ୍ଳୀକଂ ଦେଶେ ପୁଷ୍କର-ଅମୃତସରଃ-ଇତ୍ୟାଦୟଃ ତୀର୍ଥରାଜଃ ସମ୍ମିଳିତଃ ସନ୍‌ ଅସ୍ମାକଂ ଦେଶଃ ଭାରତଃ ବିଶ୍ଵଽସ୍ମିନ୍ ନିରନ୍ତରଂ ଶୋଭିତେ ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟରୁ ସମାନୀତ । ଏଠାରେ ଭାରତବର୍ଷରେ ଶୋଭାପାଉଥିବା ତୀର୍ଥରାଜିର ବର୍ଣ୍ଣନ କରାଯାଇଅଛି ।

ପୁଣ୍ୟଭୂମିର ଦେଶ ଭାରତ । ଏହାର ମାଟି-ପାଣି-ପବନ ସବୁକିଛି ପବିତ୍ର । ଗଙ୍ଗାର ପବିତ୍ର ଜଳଧାରା ଏଠି ପ୍ରବାହିତ । ବିଭିନ୍ନ ତୀର୍ଥକ୍ଷେତ୍ରଦ୍ଵାରା ପରିବେଷ୍ଟିତ ଏ ଦେଶ । ଶଙ୍କରାଚାର୍ଯ୍ୟଙ୍କଦ୍ବାରା ଧର୍ମପ୍ରଚାର ନିମନ୍ତେ ଚାରିଧାମର ପ୍ରତିଷ୍ଠା ଏ ଦେଶର ପବିତ୍ରତାକୁ ସୂଚିତ କରେ । ଦ୍ଵାରକା, ସେତୁବନ୍ଧ, ପୁରୀ, ବଦରିକା, ତିରୁପତି, ମଧୁପୁରୀ, ଆଜମେର୍ ପ୍ରଭୃତି ପବିତ୍ର ତୀର୍ଥକ୍ଷେତ୍ର ଭାରତର ଐକ୍ୟ ଓ ସଂସ୍କୃତିକୁ ପରିରକ୍ଷିତ କରୁଛି । ପୁଷ୍କର-ଅମୃତସର ପ୍ରଭୃତି ସୁପ୍ରସିଦ୍ଧ ତୀର୍ଥସମୂହଦ୍ଵାରା ସମ୍ମଳିତ ଭାରତଦେଶ ବିଶ୍ବରେ ନିରନ୍ତର ଶୋଭା ପାଉଛି । ଏଭଳି ତୀର୍ଥଭୂମି ବା ପୁଣ୍ୟଭୂମିରେ ଆମେ ଜନ୍ମ ହୋଇଥିବାରୁ ଧନ୍ୟ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଚାଜମେରମ୍ = ଚ + ଆଜମେରମ୍ । ପୁଷ୍କରାମୃତସରସ୍ତୀର୍ଥରାଜୈର୍ୟୁତମ୍ = ପୁଷ୍କର + ଅମୃତସରଃ + ତୀର୍ଥରାଜଃ + ୟୁତମ୍ ।

ସମାସ – ମଧୁପୁରୀମ୍ = ମଧୁ ନାମ ପୁରୀମ୍ (ମଧ୍ୟପଦଲୋପୀ କର୍ମଧାରୟ) । ତୀର୍ଥରାଜଃ = ତୀର୍ଥେଷୁ ରାଜଃ, ତୈ (ସପ୍ତମୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଦ୍ବାରକା, ସେତୁବନ୍ଧ, ପୁରାଂ, ବଦରିକା, ତିରୁପଣ୍ଟିଂ, ମଧୁପୁରୀ, ଆଜମେରମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ତୀର୍ଥରାଜୈ = କରଣେ ୩ୟା । ଭୂତଳେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଦଧତ୍ = ଧା + ଶତୃ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 2 भाति मे भारतम्

ଶ୍ଳୋକ – ୧୩

हस्तिगुम्फामजन्तामलौरां दधत्
खर्जुराहो – गया – सारनाथैर्लसंत् ।
ताज-कोणार्क-विष्णुध्वजैर्मण्डितं
भूतले भाति मेऽनारतं भारतम् ॥ १३ ॥

ହସ୍ତୀଗୁମ୍ଫାମଜନ୍ତାମଲୌରାଂ ଦଧତ୍
ଖର୍ଜୁରାହୋ-ଗୟା-ସାରନାଥୈର୍ଲସତ୍ ।
ତାଜ କୋଣାର୍କ ବିଷ୍ଣୁଧ୍ୱଜୈର୍ମଣ୍ଡିତଂ
ଭୂତଳେ ଭାତି ମେଽନାରତଂ ଭାରତମ୍ ॥ ୧୩ ॥

ଅନ୍ୱୟ – ହସ୍ତିଗୁମ୍ଫାଂ ଅଜନ୍ତ୍ରାଂ ଏଲୋରାଂ ଦଧତ୍ ଖର୍ଜୁରାହଃ ଗୟା ସାରନାଥୈଃ ଲସତ୍ ତାଜ କୋଣାର୍କ ବିଷ୍ଣୁଧ୍ୱଜୈଃ ମଣ୍ଡିତଂ (ସନ୍) ମେ ଭାରତମ୍ ଭୂତଳେ ଅନାରତଂ ଭାତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଦଧତ୍ = ଧାରଣ କରି । ଲସତ୍ = ଉଲ୍ଲସିତ ହୋଇ । ମଣ୍ଡିତମ୍ = ଶୋଭିତ ହୋଇ । ଅନାରତମ୍ = ନିରନ୍ତର ।

ଅନୁବାଦ – ହସ୍ତୀଗୁମ୍ଫା, ଅଜନ୍ତା, ଏଲୋରାକୁ ଧାରଣ କରି, ଖର୍ଜୁରାହ, ଗୟା, ସାରନାଥଦ୍ୱାରା ବିଳସିତ; ତାଜମହଲ, କୋଣାର୍କ, ବିଷ୍ଣୁସ୍ତମ୍ଭଦ୍ଵାରା ବିଶୋଭିତ ମୋର ଭାରତଦେଶ ବିଶ୍ବରେ ନିରନ୍ତର ଶୋଭାପାଉଛି ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ଭାରତୀୟ ସ୍ଥାପତ୍ୟକଳାୟାଂ ଉତ୍କର୍ଷତାଂ ବର୍ଣ୍ଣିତଂ ଭବତି ।

କଳାୟା ଦେଶଃ ଭାରତଃ । ଅତ୍ର ସ୍ଥାପତ୍ୟକଳାୟା ମହତ୍ତ୍ୱ ସର୍ବେଷାମ୍ ଆକର୍ଷୟତି । ଅସ୍ୟ ଦେଶସ୍ୟ ସୁମହାନ୍ କୀର୍ତ୍ତିରାଜି ବିଶ୍ୱେଽସ୍ମିନ୍ ବିଖ୍ୟାତଃ ଆସୀତ୍ । ଅଜନ୍ତା-ଏଲୋରା, ହସ୍ତୀଗୁମ୍ଫା ଦଧୂତ୍, ଖର୍ଜୁରାହଃ, ଗୟା, ସାରନାର୍ଥେ ଭଗବାନ୍ ବୁଦ୍ଧସ୍ୟ ମହିମା ଉଲ୍ଲସିତା ଅଭବତ୍ । ତାଜ-କୋଣାର୍କ-ଦେହଲୀସ୍ଥ ବିଷ୍ଣୁସ୍ତତଃ ଇତ୍ୟାଦିଭିଂ ବିମଣ୍ଡିତମ୍ ଅସ୍ମାକଂ ଭାରତଦେଶଃ ଅନାରତଂ ଭୂତଳେ ଭାତି । ଭାରତୀୟ ସ୍ଥାପତ୍ୟକଳାୟା ଉତ୍କର୍ଷତାମ୍ ଆବହତି ଇତ୍ୟେପି କ୍ଷେତ୍ରମ୍ ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଉଦ୍ଧୃତ ଶ୍ଳୋକଟି ମହାମହିମ କବି ରମାକାନ୍ତ ଶୁକ୍ଳ ବିରଚିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକରେ ସ୍ଥାନିତ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ଭାରତୀୟ ସ୍ଥାପତ୍ୟକଳାର ଉତ୍କର୍ଷତା ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

କଳାର ଦେଶ ଭାରତ । ଏଠାରେ ବିଭିନ୍ନ ସ୍ଥାପତ୍ୟକଳାର ନମୁନା ଉପଲବ୍ଧ ହୁଏ । ଅଜନ୍ତା ଓ ଏଲୋରାର ହାତୀଗୁମ୍ଫା, ଖର୍ଜୁରାହ, ଗୟା ଓ ସାରନାଥଠାରେ ଭଗବାନ୍ ବୁଦ୍ଧଙ୍କର କୀର୍ତ୍ତିରାଜି, ତାଜମହଲ, କୋଣାର୍କକ୍ଷେତ୍ର, ଦିଲ୍ଲୀର ବିଷ୍ଣୁସ୍ତମ୍ଭ ଆଦିଦ୍ୱାରା ଆମର ଭାରତଦେଶ ସମଗ୍ର ବିଶ୍ଵରେ ଶୋଭାପାଉଛି । ଭାରତୀୟ ସ୍ଥପତି ବିଶ୍ଵରେ ଚିରପରିଚିତ ହୋଇଛନ୍ତି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ସ।ରନାଥୌର୍ଲସତ୍‌ = ସାରନାର୍ଥେ + ଲସତ୍ । ବିଷ୍ଣୁଧ୍ଵଜୈର୍ମଣ୍ଡିତମ୍ = ବିଷ୍ଣୁଧ୍ଵଜଃ + ମଣ୍ଡିତମ୍ । ମେଽନାରତମ୍ = ମେ + ଅନାରତମ୍ ।

ସମାସ – ହସ୍ତୀଗୁମ୍ଫାମ୍ = ହସ୍ତୀନାଂ ଗୁମ୍ଫା, ତାମ୍ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) । ବିଷ୍ଣୁଧ୍ଵ = ବିଷୋ ଧ୍ଵଜଃ, ତୋ (ଷଷ୍ଠୀ ତପୁରୁଷ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ହସ୍ତୀଗୁମ୍ଫା, ଏଲୋରାମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ସାରନାଥେ, ବିଷ୍ଣୁଧ୍ଵ = କରଣେ ୩ୟା । ଭୂତଳେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଦଧତ୍ = ଧା + ଶତୃ । ଲସତ୍ = ଲସ୍ + ଶତୃ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୧୪

होलिका-दशहरा-पर्वकोजागरी-
पोड़ल-श्रावणी-दीपमालामयम् ।
लोहडीदौणमाद्युत्सवै: ‘पूरितं
भूतले भाति मेडनारतं भारतम् ॥ १४ ॥

ହେ।ଲିକା ଦଶହରା ପର୍ବକୋଜ।ଗରୀ
ପୋଙ୍ଗଲ-ଶ୍ରାବଣୀ-ଦୀପମାଳାମୟମ୍ ।
ଲୋହଡୀଦୌଣମାଦ୍ୟୁତ୍ସୟଃ ପୂରିତଂ
ଭୂତଳେ ଭାତି ମେଽନାରତଂ ଭାରତମ୍ ॥ ୧୪ ॥

ଅନ୍ୱୟ – ହୋଲିକା ଦଶହରା ଉଜାଗରୀପର୍ବକ ପୋଙ୍ଗଲ ଶ୍ରାବଣୀ ଦୀପମାଳାମୟଂ ଲୋହଡ଼ୀ ଦୌଣମ୍ ଆଦି ଉତ୍ସବୈ ପୂରିତଂ ମେ ଭାରତମ୍ ଭୂତଳେ ଅନାରତଂ ଭାତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଉଜାଗରୀପର୍ବକ = ଉଜାଗର ପର୍ବ (ଜାଗର ବା ଶିବରାତ୍ରି) । ଦୀପମାଳାମୟମ୍ = ଦୀପାବଳୀ ଉତ୍ସବ। ପୂରିତମ୍ = ପୂର୍ଣ୍ଣ ।

ଅନୁବାଦ – ହୋଲି, ଦଶହରା, ଉଜାଗର ଉତ୍ସବ (ଶିବରାତ୍ରି), ପୋଙ୍ଗଲ, ଶ୍ରାବଣ ପୂର୍ଣ୍ଣିମା (ରକ୍ଷାବନ୍ଧନ), ଦୀପାବଳୀ ଉତ୍ସବ, ଲୋହଡ଼ୀ, ଦୌଣୋତ୍ସବ ଆଦି ବିଭିନ୍ନ ଉତ୍ସବଦ୍ବାରା ପରିପୂର୍ଣ୍ଣ ମୋର ଭାରତଦେଶ ବିଶ୍ବରେ ନିରନ୍ତର ଶୋଭାପାଉଛି ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ରମାକାନ୍ତଶୁକ୍ଳବିରଚିତଃ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ଥିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ଭାରତୀୟ ଉତ୍ସବାନାଂ ବିଷୟେ ବର୍ଣ୍ଣିତଂ ଭବତି ।

ଉତ୍ସବପ୍ରିୟା ଖଳୁ ମାନବାଃ । ଅସ୍ମାକଂ ଦେଶସ୍ୟ ବିଭିନ୍ନେଷୁ ପ୍ରାନ୍ତେଷୁ ବିବିଧା ଉତ୍ସବାଃ ପରିପାଳିତଂ ଭବନ୍ତି । ହୋଲିକା – ସନ୍ ମେ ଭାରତଂ ଅନାରତଂ ଭୂତଳେ ଭାତି । ଅସ୍ମାକଂ ଦେଶସ୍ୟ ସଂସ୍କୃତିଃ ସୁମହତୀ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର କବି ରମାକାନ୍ତ ଶୁକ୍ଳ ବିରଚିତ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟରୁ ସଂଗୃହୀତ । ଏଥିରେ ଭାରତୀୟ ଉତ୍ସବଗୁଡ଼ିକର ବିଷୟରେ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ଭାରତୀୟ ସଂସ୍କୃତି ମହାନ୍ । ଏଠାରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ମନୁଷ୍ୟ ଅତ୍ୟନ୍ତ ଉତ୍ସବପ୍ରିୟ । ଭାରତର ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରାନ୍ତରେ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ଭାଷାଭାଷୀ ଲୋକମାନେ ଅନେକପ୍ରକାର ଉତ୍ସବ ପାଳନ କରିଥା’ନ୍ତି । ସେସବୁ ଉତ୍ସବମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ହୋଲି, ଦଶହରା, ଜାଗର ଅମାବାସ୍ୟା ବା ଶିବରାତ୍ରି, ପୋଙ୍ଗଲ, ଶ୍ରାବଣ ପୂର୍ଣ୍ଣିମା ବା ରକ୍ଷାବନ୍ଧନ, ଦୀପାବଳୀ, ଲୋହଡ଼ୀ, ଦୌଣାଦି ବହୁବିଧ ଉତ୍ସବ ରହିଛି । ଏହିସବୁ ଉତ୍ସବଗୁଡ଼ିକରେ ବିମଣ୍ଡିତ ଆମର ଭାରତଦେଶ ସମଗ୍ର ବିଶ୍ବରେ ଶୋଭାପାଉଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ପର୍ବକୋଜାଗରୀ = ପର୍ବକ + ଉଜାଗରୀ । ଦୌଣମାଦ୍ୟୁତ୍ସବୈ = ଦୌଣମ୍ + ଆଦି + ଉତ୍ସବାଃ ।

ସମାସ – ଦୀପମାଳା = ଦୀପାନାଂ ମାଳା (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଉତ୍ସବୈ = କରଣେ ୩ୟା । ଭୂତଳେ = ଅଧୂକରଣେ ୭ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ପୂରିତମ୍ = ପୂର୍ + ଣିଚ୍ + କ୍ତ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୧୫

ओडिशीं मणिपुरीं कथक -गर्बादिकं
कूचिपूडिं च गिद्दां छऊं भङ्गडाम् ।
कथकलीं डाण्डियां भरतनाट्यं दधद्
भूतले भाति मे नारतं भारतम् ॥ १५ ॥

ଓଡ଼ିଶୀ ମଣିପୁରୀ କଥକ-ଗର୍ବାଦିକଂ
କୂଚିପୂରିଂ ଚ ଗିଦ୍‌ଦାଂ ଛଉଂ ଭଙ୍ଗଡ଼ାମ୍ ।
କଥକଲୀ ଡାଣ୍ଡିୟାଂ ଭରତନାଟ୍ୟମ୍ ଦଧଦ୍
ଭୂତଳେ ଭାତି ମେଽନାରତଂ ଭାରତମ୍ ॥ ୧୫ ॥

ଅନ୍ବୟ – ଓଡ଼ିଶୀ, ମଣିପୁରୀ, କଥକଂ, ଗର୍ବାଦିକ, କୂଚିପୂରିଂ, ଗି, ଛଉଂ, ଭଙ୍ଗଡ଼ା, କଥକଳ୍କୀ, ଡାଣ୍ଡିୟାଂ ଭାରତନାଟ୍ୟ ବ ଦଧତ୍ ମେ ଭାରତମ୍ ଭୂତଳେ ଅନାରତଂ ଭାତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଦଧଦ୍ = ଧାରଣ କରି । ମେ = ମୋର ।

ଅନୁବାଦ – ଓଡ଼ିଶୀ, ମଣିପୁରୀ, କଥକ, ଗରବା, କୁଚିପୁଡ଼ି, ଗି, ଛଉ, ଭାଙ୍ଗଡ଼ା, କଥକଲୀ, ଡାଣ୍ଡିୟା ଓ ଭାରତନାଟ୍ୟମ୍ ଆଦି ବିଭିନ୍ନ ନୃତ୍ୟକୁ ଧାରଣ କରି ମୋର ଭାରତ ବିଶ୍ବରେ ଅବିରତ ଶୋଭାପାଉଛି ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ରମାକାନ୍ତଶୁକ୍ଳ ବିରଚିତଃ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ଭାରତୀୟନୃତ୍ୟକଳାୟା ମହତ୍ତ୍ୱ ବଣ୍ଡିତଂ ଭବତି ।

ଭାରତସ୍ୟ ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରାନ୍ତେଷୁ ବିବିଧ୍ୱଂ ନୃତ୍ୟ ପରିଦୃଶ୍ୟତେ । ନୃତ୍ୟ ଜୀବନସ୍ୟ କଷ୍ଟ ଦୂରିକରୋତି । ଭାରତଦେଶେ ବିବିଧାନି ନୃତ୍ୟାନି ପରିବେଶିତାନି ଭବନ୍ତି । ଓଡ଼ିଶୀ, ମଣିପୁରୀ, କଥକଂ, ଗବାଂ, କୂଚିପୂଡ଼ି, ଗିଦ୍‌, ଛଉଂ, ଭଙ୍ଗଡ଼ା, କଥକଲୀ, ଡାଣ୍ଡିୟା, ଭାରତନାଟ୍ୟ ଚ ଧାରୟନ୍ ମମ ଭାରତଦେଶଃ ବିଶ୍ଵେଽସ୍ମିନ୍ ବିରାଜତେ ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ରମାକାନ୍ତ ଶୁକ୍ଳ ବିଗତ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ଭାରତୀୟ ନୃତ୍ୟକଳାର ମହନୀୟତା ପ୍ରକଟିତ ହୋଇଛି ।

ସଂସ୍କୃତିସଂପନ୍ନ ଦେଶ ଭାରତ । ଏହାର କଳାସଙ୍ଗୀତ ତଥା ନୃତ୍ୟ ବିଶ୍ଵବିଶ୍ରୁତ । ଭାରତର ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରାନ୍ତରେ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରର ନୃତ୍ୟ ପରିଲକ୍ଷିତ ହୁଏ । ଓଡ଼ିଶୀ, ମଣିପୁରୀ, କଥକ, ଗରବା, କୁଚିପୁଡ଼ି, ଗି, ଛଉ, ଭାଙ୍ଗଡ଼ା, କଥକଲୀ, ଡାଣ୍ଡିୟା ଓ ଭାରତନାଟ୍ୟମ୍ ଆଦି ବିଭିନ୍ନ ନୃତ୍ୟ ପରିବେଶିତ ହେଉଛି । ଏସବୁ ନୃତ୍ୟ ପାରମ୍ପରିକ ବେଶପୋଷାକ, ଉପରେ ଆଧାରିତ । ଏହିସବୁ ନୃତ୍ୟଦ୍ଵାରା ସମଗ୍ର ବିଶ୍ଵରେ ଭାରତଦେଶ ବିଶୋଭିତ ହୋଇଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଗର୍ବାଦିକମ୍ = ଗର୍ବା + ଆଦିକମ୍ । ଦଧଦ୍‌ଭୂତଳେ = ଦଧତ୍ + ଭୂତଳେ ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଓଡ଼ିଶୀ, ମଣିପୁରୀ, କୂଚିପୂଡ଼ି, ଗିର୍ଦ୍ଦା, ଛଉଂ, ଭଙ୍ଗଡ଼ାମ୍, କଥକଳ୍କୀ, ଡାଣ୍ଡିୟାଂ, ଭରତନାଟ୍ୟମ୍ କର୍ମଣି ୨ୟା ଭୂତଳେ = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଦଧତ୍ = ଧା + ଶତୃ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୧୬

यत्कुरुक्षेत्रमध्ये स्वयं श्रीहरि –
निष्क्रियं पार्थमाश्वासयद् गीतया ।
स्वीयरूपेण तं च व्वधात्कर्मठ
भूतले भाति तन्मामकं भारतम् ॥ १६ ॥

ଯତକୁରୁକ୍ଷେତ୍ରମଧ୍ୟେ ସ୍ୱୟଂ ଶ୍ରୀହରି –
ନିଷ୍କ୍ରିୟଂ ପାର୍ଥମାଶ୍ଵାସୟଦ୍ ଗୀତୟା ।
ସ୍ୱୀୟରୂପେଣ ତଂ ଚ ବ୍ୟଧାତ୍ମକର୍ମଠ
ଭୂତଳେ ଭାତି ତନ୍ମାମକଂ ଭାରତମ୍ ॥ ୧୬ ॥

ଅନ୍ୱୟ – ଯତ୍‌କୁରୁକ୍ଷେତ୍ରମଧ୍ୟ ସ୍ବୟଂ ଶ୍ରୀହରିଂ ଗୀତୟା ନିଷ୍କ୍ରିୟଂ ପାର୍ଥମ୍ ଆଶ୍ୱାସୟତ୍ ସ୍ୱୀୟରୂପେଣ ତଂ କର୍ମଠ ବ୍ୟଧାତ୍ ଚ, ତତ୍ ମାମକଂ ଭାରତଂ ଭୂତଳେ ଭାତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ସ୍ୱୟମ୍ = ନିଜେ । ଶ୍ରୀହରି = ଶ୍ରୀକୃଷ୍ଣ । ଗୀତୟା = ଗୀତାଦ୍ଵାରା । ପାର୍ଥମ୍ = ଅର୍ଜୁନକୁ । ସ୍ବୀୟରୂପେଣ ନିଜ ସ୍ଵରୂପଦ୍ବାରା । ବ୍ୟଧାତ୍ = ବିଧାନ କରି । ମାମକମ୍ = ମୋର । ଭାତି = ଶୋଭାପାଉଛି ।

ଅନୁବାଦ – ଯେଉଁ କୁରୁକ୍ଷେତ୍ର ମଧ୍ୟରେ ନିଜେ ଶ୍ରୀକୃଷ୍ଣ ଗୀତାଦ୍ୱାରା ନିଷ୍କ୍ରିୟ ଅର୍ଜୁନକୁ ଆଶ୍ୱାସନା ଦେଇଛନ୍ତି ଓ ସ୍ୱ ସ୍ୱରୂପଦ୍ୱାରା ତାକୁ କର୍ମଠ ବିଧାନ କରିଛନ୍ତି ମୋର ସେହି ଭାରତଦେଶ ପୃଥ‌ିବୀପୃଷ୍ଠରେ ଶୋଭାପାଉଛି ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 2 भाति मे भारतम्

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ କବିରମାକାନ୍ତଶୁକ୍ଳ ବିରଚିତଃ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅସ୍ଥିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ଭାରତଦେଶେ ଗୀତାଗାସ୍ୟ ମହତ୍ତ୍ୱ ବଣ୍ଡିତଂ ଭବତି ।

ବ୍ୟାସବିରଚିତଂ ମହାଭାରତମ୍ । ଅସ୍ୟ ଗ୍ରନ୍ଥସ୍ୟ ଭୀଷ୍ମପର୍ବାନ୍ତର୍ଗତଂ ଭବତି ଶ୍ରୀମଦ୍‌ଭଗବଦ୍‌ଗୀତା । କୁରୁକ୍ଷେତ୍ରସ୍ୟ ସମରାଙ୍ଗଣସ୍ୟ ଗାଥା ଭଗବାନ୍ ଶ୍ରୀକୃଷ୍ଣସ୍ୟ ଅର୍ଜୁନଂ ପ୍ରତି ଉପଦେଶସାରଂ ଭବତି ଗୀତା ବିଶାଦୀ ନିଷ୍କ୍ରିୟମ୍ ଅର୍ଜୁନଂ ପ୍ରତି ଭଗବତଃ ଶ୍ରୀକୃଷ୍ଣସ୍ୟ ଆଶ୍ୱାସନାବାଣୀ ଗୀତା । ଭଗବାନ୍ ସ୍ଵୟଂ ଗୀତୟା ନିଷ୍କ୍ରିୟଂ ପାର୍ଥମ୍ ଆଶ୍ୱାସୟତ୍ । ସ୍ବୀୟରୂପେଣ ତଂ କର୍ମତଂ କୃତମ୍ । ଅନେନ ମାମକଂ ଭାରତଂ ଭୂତଳେ ଭାତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଉଦ୍ଧୃତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ମହାମହିମ କବି ରମାକାନ୍ତ ଶୁକ୍ଳ ବିରଚିତ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟରୁ ସମାନୀତ । ଏଠାରେ ଭାରତରେ ଗୀତାଗାନର ମହତ୍ତ୍ବ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

‘ରୁଚୁ ନ ରୁଚୁ ଖାଅ ପିତା, ବୁଝ ନ ବୁଝ ପଢ଼ ଗୀତା’ – ଏହି ଲୋକୋକ୍ତି ଆଧାରରେ ସମଗ୍ର ଭାରତରେ ଗୀତାଗାନର ମହତ୍ତ୍ବ ରହିଛି । କୁରୁକ୍ଷେତ୍ରର ସମରାଙ୍ଗଣରେ ବିଷାଦିତ ଅର୍ଜୁନଙ୍କ ପ୍ରତି ଭଗବାନ୍ ଶ୍ରୀକୃଷ୍ଣଙ୍କର ଉପଦେଶବାଣୀ ଗୀତା ରୂପେ ଖ୍ୟାତ । ମହାଭାରତର କୁରୁକ୍ଷେତ୍ରରେ ଭଗବାନ୍ ଶ୍ରୀକୃଷ୍ଣ ନିଜେ ନିଷ୍କ୍ରିୟ ଅର୍ଜୁନଙ୍କୁ ଗୀତାଦ୍ଵାରା ଆଶ୍ଵାସନାବାଣୀ ଶୁଣାଇଛନ୍ତି । ନିଜସ୍ଵରୂପ ପ୍ରଦର୍ଶନଦ୍ଵାରା ଅର୍ଜୁନଙ୍କୁ କର୍ମଠ କରିଅଛନ୍ତି । ଏହିଭଳି ସୁମହାନ୍ ଗୀତାଗାନରେ ମୋର ଭାରତଦେଶ ସମଗ୍ର ବିଶ୍ଵରେ ଶେ।ଭିତ ହେଉଅଚ୍ଛା

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଶ୍ରୀହରିନିଷ୍କ୍ରିୟମ୍ = ଶ୍ରୀହରଃ + ନିଷ୍କ୍ରିୟମ୍ । ପ୍ରାର୍ଥମାଶ୍ଵାସୟଦ୍ = ପାର୍ଥମ୍ + ଆଶ୍ୱାସୟଦ୍ । ତନ୍ମାମକମ୍ ତତ୍ + ମାମକମ୍ ।
ସମାସ – ସ୍ବୀୟରୂପେଣ = ସ୍ଵୟଂ ରୂପମ୍, ତେନ (କର୍ମଧାରୟ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – କୁରୁକ୍ଷେତ୍ରମଧେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ଶ୍ରୀହରିଃ = କଉଁରି ୧ ମା । ପାର୍ଥୀ, ତମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଗୀତୟା, ସ୍ୱୀୟରୂପେଣ = କରଣେ ୩ୟା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଭାତି = ଭା + ସ୍କ୍ରିନ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୧୭

मातृभूमेर्विपज्जालमुच्छेदयन्
मृत्युपाशं च कण्ठे सहर्षं धरन् ।
भक्तसिंहोऽस्ति यत्रामरत्वं गुतो
भूतले भाति तन्मामकं भारतम् ॥ १७ ॥

ମାତୃଭୂମେର୍ବିପଜାଲମୁଚ୍ଛେଦୟନ୍
ମୃତ୍ୟୁପାଶଂ ଚ କଣ୍ଠ ସହର୍ଷ ଧରନ୍ ।
ଭକ୍ତସିଂହୋ ଽସ୍ତୀ ଯତ୍ରାମରତ୍ଵ ଗତୋ
ଭୂତଳେ ଭାତି ତନ୍ମାମକଂ ଭାରତମ୍ ।। ୧୭ ।।

ଅନ୍ୱୟ – ମାତୃଭୂମେ ବିପଜାଲମ୍ ଉଚ୍ଛେଦୟନ୍ କଣ୍ଠ ସହର୍ଷୀ ମୃତ୍ୟୁପାଶଂ ଧରନ୍ ଚ ଯତ୍ର ଭକ୍ତସିଂହଃ ଅମରତ୍ୱ ଗତଃ ଅସ୍ତି ତତ୍ ମାମକଂ ଭାରତଂ ଭୂତଳେ ଭାତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ମାତୃଭୂମେ = ମାତୃଭୂମିର । ବିପଜାଲମ୍ = ବିପଦର ଜାଲକୁ । କଣ୍ଠେ = ଗଳାରେ । ସହର୍ଷମ୍ = ଆନନ୍ଦର ସହିତ । ମୃତ୍ୟୁପାଶମ୍ = ମରଣର ଫାଶକୁ । ଧରନ୍ = ଧାରଣ କରି । ଅସ୍ତି = ଅଛି ।

ଅନୁବାଦ – ମାତୃଭୂମିର ବିପଦଜାଲକୁ ଉଚ୍ଛେଦ କରି ଓ ଗଳାରେ ଆନନ୍ଦର ସହ ମୃତ୍ୟୁଫାଶକୁ ଧାରଣ କରି ଯେଉଁଠି ଭକ୍ତସିଂହ ଅମରତ୍ୱକୁ ପ୍ରାପ୍ତ ହୋଇଛନ୍ତି ସେହି ମୋର ଭାରତଦେଶ ସମଗ୍ର ବିଶ୍ବରେ ଶୋଭାପାଉଛି ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ କବି ରମାକାନ୍ତଶୁକ୍ଳା ବିରଚିତଃ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ଭକ୍ତସିଂହସ୍ୟ ବଳିଦାନ ପ୍ରସଙ୍ଗ ବର୍ଣ୍ଣିତଂ ଭବତି ।

ଭାରତୋଽୟଂ ବୀରାମାଂ ଦେଶଃ । ଅସ୍ଟିନ୍ ଦେଶେ ବହବାଃ ସୁରୟଃ ସ୍ଵସ୍ୟ ବଳିଦାନଂ ପ୍ରଦତ୍ତବନ୍ତଃ । ଅସ୍ମିନ୍ ଦେଶେ ଭକ୍ତସିଂହଃ ମାତୃଭୂମେ ବିପଜ୍ଜାଲମ୍ ଉଚ୍ଛେଦୟନ୍ କଣ୍ଠ ସହର୍ଷୀ ମୃତ୍ୟୁପାଶଂ ଧାରୟନ୍ ଚ ଅମରତଂ ଗତଃ । ତତ୍ ମାମକଂ ଭାରତଂ ଭୂତଳେ ଭାତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର କବି ରମାକାନ୍ତ ଶୁକ୍ଳ ବିରଚିତ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ଭକ୍ତସିଂହର ବଳିଦାନ ପ୍ରସଙ୍ଗ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ଭାରତୀୟ ବୀରମାନେ ଏ ଦେଶରେ ନିଜର ପ୍ରାଣବଳି ଦେଇଛନ୍ତି । ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଭକ୍ତସିଂହ ଅନ୍ୟତମ । ସେ ମାତୃଭୂମିର ବିପଦ ଜାଲକୁ ଉଚ୍ଛେଦ କରି ଗଳାରେ ଆନନ୍ଦ ସହକାରେ ମୃତ୍ୟୁପାଶକୁ ଧାରଣ କରି ଅମରତ୍ୱକୁ ପ୍ରାପ୍ତ ହୋଇଅଛନ୍ତି । ଏହିଭଳି ବୀରମାନଙ୍କର ବଳିଦାନଦ୍ଵାରା ମୋର ଭାରତଦେଶ ସମଗ୍ର ବିଶ୍ଵରେ ଶୋଭାପାଉଅଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ମାତୃଭୂମେର୍ବିପଦଜ୍ଜାଲମୁଚ୍ଛେଦୟନ୍ = ମାତୃଭୂମଃ + ବିପତ୍ + ଜାଲମ୍ + ଉଚ୍ଛେଦୟନ୍ । ଭକ୍ତସିଂହୋଽସ୍ତି = ଭକ୍ତସିଂହଃ + ଅସ୍ତି । ତନ୍ମାମକମ୍ = ତତ୍ + ମାମକମ୍ ।

ସମାସ – ମୃତ୍ୟୁପାଶମ୍ = ମୃତ୍ୟୁ ପାଶମ୍, ତମ୍ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) । ସହର୍ଷମ୍ = ହର୍ଷେଣ ସହ ବର୍ତ୍ତମାନମ୍ ( ସହାର୍ଥ ବହୁବ୍ରୀହିଃ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ମାତୃଭୂମେଃ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ବିପଜାଲଂ, ମୃତ୍ୟୁପାଶମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । କଣ୍ଠ, ଭୂତଳେ = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ । ଭକ୍ତସିଂହଃ = କଉଁରି ୧ମା।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଧରନ୍ = ଧର୍ + ଶତୃ । ଗତଃ = ଗମ୍ + କ୍ତ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୧୮

रक्तपातं विना शस्त्रपातं विना
यत्र संक्रान्तिरायाति मन्दस्मिता ।
येन विश्वं सदा शिक्ष्यते प्रेर्यते
भूतले भाति तन्मामकं भारतम् ॥ १८ ॥

ରକ୍ତପାତଂ ବିନା ଶସ୍ତ୍ରପାତଂ ବିନା
ଯତ୍ର ସଂକ୍ରାନ୍ତିରାୟାତି ମନ୍ଦସ୍ମିତା ।
ଯେନ ବିଶ୍ଵ ସଦା ଶିଷ୍ୟତେ ପ୍ରେର୍ଯ୍ୟତେ
ଭୂତଳେ ଭାତି ତନ୍ମାମକଂ ଭାରତମ୍ ।। ୧୮ ।।

ଅନ୍ବୟ – ଯତ୍ର ରକ୍ତପାତଂ ବିନା ଶସ୍ତ୍ରପାତଂ ବିନା ମନ୍ଦସ୍ମିତା ସଂକ୍ରାନ୍ତି ଆୟାତି, ଯେନ ସଦା ବିଶ୍ଵ ଶିଷ୍ୟତେ ପ୍ରେର୍ଯ୍ୟତେ ଚ ତତ୍‌ ମାମକଂ ଭାରତଂ ଭୂତଳେ ଭାତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଯତ୍ର = ଯେଉଁଠାରେ । ମନ୍ଦସ୍ମିତା = ଈଷତ୍ ମନ୍ଦହାସ୍ୟଯୁକ୍ତା । ସଂକ୍ରାନ୍ତଃ = ପରିବର୍ତ୍ତନ । ଶିକ୍ଷ୍ୟତେ ଶିକ୍ଷାଲାଭ କରେ । ପ୍ରେର୍ଯ୍ୟତେ = ପ୍ରେରିତ ହୋଇଥାଏ ।

ଅନୁବାଦ – ଯେଉଁଠି ବିନା ରକ୍ତପାତରେ ବିନା ଶସ୍ତ୍ରପାତରେ ଈଷତ୍ ହାସ୍ୟଯୁକ୍ତା ପରିବର୍ତ୍ତନ ଆସିଛି, ବିଶ୍ବ ଶିକ୍ଷାଲାଭ କରିଛି ଓ ପ୍ରେରିତ ହୋଇଛି, ସେହି ମୋର ଭାରତଦେଶ ପୃଥ‌ିବୀପୃଷ୍ଠରେ ଶୋଭାପାଉଛି ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ କବି ରମାକାନ୍ତଶୁକ୍ଳା ବିରଚିତଃ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟାତ୍ ସଂଗୃହୀତଃ । ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ଭାରତୀୟଶାନ୍ତଃ କଥ୍ୟ ସକଳଂ ବିଶ୍ୱ ଶିକ୍ଷୟତି ତଦେବ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

ଭାରତଃ ଶାନ୍ତିପ୍ରିୟ ଦେଶଃ । ସର୍ବେ ଜନଃ ଅତ୍ର ଶାନ୍ତିକାମିନଃ ଭବନ୍ତି । ଅସ୍ଥିନ୍ ଦେଶେ ରକ୍ତପାତଂ ବିନା ଶସ୍ତ୍ରପାତଂ ବିନା ମନ୍ଦସ୍ମିତା ସଂକ୍ରାନ୍ତଃ ଆୟାତି, ଯେନ ବିଶ୍ଵ ସଦା ଶିଷ୍ୟତେ ପ୍ରେର୍ଯ୍ୟତେ ଚ । ମାମକଂ ତତ୍ ଭାରତଂ ଭୂତଳେ ଭାତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଏହି ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର କବି ରମାକାନ୍ତ ଶୁକ୍ଳ ବିରଚିତ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ଭାରତୀୟ ଶାନ୍ତି କିପରି ସମଗ୍ର ବିଶ୍ବ ପାଇଁ ଶିକ୍ଷଣୀୟ ହୋଇଛି ତାହା ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ଭାରତ ଅତ୍ୟନ୍ତ ଶାନ୍ତିପ୍ରିୟ ଦେଶ ଅଟେ । ଏହି ଦେଶର ଲୋକମାନେ ସମଗ୍ର ବିଶ୍ବରେ ଶାନ୍ତିର ବାର୍ତ୍ତା ପ୍ରଚାର କରିଥା’ନ୍ତି । ଏଠାରେ ହିଂସାର ସ୍ଥାନ ନାହିଁ, କେହି କାହା ଉପରେ ଶସ୍ତ୍ରର ପ୍ରୟୋଗ କରେନାହିଁ । ଅହିଂସାର ମନ୍ତ୍ର ଉଚ୍ଚାରଣ କରି ଏ ଦେଶ ସ୍ଵାଧୀନତା ଲାଭକରିଛି । ବିନା ରକ୍ତପାତରେ ବିନା ଶସ୍ତ୍ରପାତରେ ଏ ଦେଶରେ ହାସ୍ୟଯୁକ୍ତା ସଂକ୍ରାନ୍ତି ଅର୍ଥାତ୍ ପରିବର୍ତ୍ତନ ସମ୍ଭବ ହୋଇଛି, ଯଦ୍ବାରା ସମଗ୍ର ବିଶ୍ବ ସର୍ବଦା ଶିକ୍ଷାଲାଭ କରିଛି ଓ ପ୍ରେରିତ ହୋଇଛି । ଏହିଭଳି ଶାନ୍ତିକାମୀ ମୋର ଦେଶ ସମଗ୍ର ବିଶ୍ବରେ ନିରନ୍ତର ଶୋଭାପାଉଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ସଂକ୍ରାନ୍ତିରାୟାତି = ସଂକ୍ରାନ୍ତଃ + ଆୟାତି ।

ସମାସ – ରକ୍ତପାତମ୍ = ରକ୍ତସ୍ୟ ପାତମ୍ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) । ଶସ୍ତ୍ରପାତମ୍ = ଶସ୍ତ୍ରସ୍ୟ ପାତମ୍ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) । = ମନଃ ସ୍ମିତଃ ଯସ୍ୟ ଡଃ (ବହୁବ୍ରୀହିଃ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ରକ୍ତପାତଂ, ଶସ୍ତ୍ରପାତମ୍ = ବିନା ଯୋଗେ ୨ୟା । ମନ୍ଦସ୍ମିତା, ସଂକ୍ରାନ୍ତି = କର୍ଭରି ୧ମା । ଯେନ = ଅନୁସ୍ତେ କର୍ଭରି ୩ୟା । ବିଶ୍ବମ୍ = ଉକ୍ତ କର୍ମଣି ୧ ମା । ଭୂତଳେ = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ପାତମ୍ = ପତ୍ + କ୍ତ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୧୯

यस्य कीर्त्तिं प्रतिष्ठां च शोभां मुदा
गायतिक्रान्तदर्शी कविनां चयः ।
यस्य वाणी- विहारोऽतुलो राजते
भूतले भाति तन्मामकं भारतम् ॥ १९॥

ଯସ୍ଯ କୀର୍ତ୍ତି ପ୍ରତିଷ୍ଠା ଚ ଶୋଭାଂ ମୁଦା
ଗାୟତି କ୍ରାନ୍ତଦର୍ଶୀ କବିନାଂ ଚୟଃ ।
ଯସ୍ୟ ବାଣୀ-ବିହାରୋଽତୁଳୋ ରାଜତେ
ଭୂତଳେ ଭାତି ତନ୍ମାମକଂ ଭାରତମ୍ ॥ ୧୯ ॥

ଅନ୍ବୟ – ଯସ୍ୟ କୀର୍ଡିଂ ପ୍ରତିଷ୍ଠା ଶୋଭାଂ ଚ କ୍ରାନ୍ତଦର୍ଶୀ କବିନାଂ ଚୟଃ ମୁଦା ଗାୟତି, ଯସ୍ୟ ବାଣୀବିହାରଃ ଅତୁନଃ ରାଜତେ, ତତ୍ ମାମକଂ ଭାରତଂ ଭୂତଳେ ଭାତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଯସ୍ୟ = ଯାହାର । କୀର୍ତିମ୍ = ଯଶକୁ । କ୍ରାନ୍ତଦର୍ଶୀ = ସର୍ବଦ୍ରଷ୍ଟା । ଚୟଃ = ସମୂହ । ମୁଦା = ଆନନ୍ଦ । ଅତୁନଃ = ଅତୁଳନୀୟ । ରାଜତେ = ଶୋଭାପାଉଛି ।

ଅନୁବାଦ – ଯାହାର କୀର୍ତ୍ତି, ପ୍ରତିଷ୍ଠା ଓ ଶୋଭା ସର୍ବଦ୍ରଷ୍ଟା କବିମାନେ ସମୂହ ଆନନ୍ଦରେ ଗାନ କରନ୍ତି, ଯାହାର ବାଣୀ ବିହାର ଅତୁଳନୀୟ ଭାବେ ଶୋଭାପାଉଛି ସେହି ମୋର ଭାରତ ପୃଥ‌ିବୀପୃଷ୍ଠରେ ଶୋଭାପାଉଛି ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ କବି ରମାକାନ୍ତଶୁକ୍ଳ ବିରଚିତଃ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ଭାରତସ୍ୟ କୀର୍ତ୍ତି ପ୍ରତିଷ୍ଠା ଚ କଥ୍ୟ କବୟଂ ଗାୟନ୍ତ ତଦେବ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

ବିଶ୍ୱେଽସ୍ମିନ୍‌ ଭାରତସ୍ୟ କୀଭିଂ ପ୍ରତିଷ୍ଠା ଶୋଭାଂ ଚ ପରିଲକ୍ଷ୍ୟତେ । କ୍ରାନ୍ତଦର୍ଶୀ କବିନାଂ ସମୂହଃ ସଦୈବ ଅସ୍ୟ ଦେଶସ୍ୟ ଯଶୋଗାନଂ କୁର୍ବନ୍ତି । ଯସ୍ୟ ବାଣୀ ବିହାରଃ ଚ ଅତୁଳ ରାଜତେ ତତ୍ ମାମକଂ ଭାରତଂ ଭୂତଳେ ଭାତି । ଅତ୍ର ଯଥା ଭାରତସ୍ୟ ମହତ୍ତ୍ୱ କବିନା ବର୍ଣିତଂ ତଦେବ ସ୍ପୃହଣୀୟଂ ଗ୍ରହଣୀୟଂ ଚ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଉଦ୍ଧୃତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର କବି ରମାକାନ୍ତ ଶୁକ୍ଳ ବିରଚିତ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ କବିମାନଙ୍କଦ୍ୱାରା କିପରି ଭାରତର ଯଶ ଓ ପ୍ରତିଷ୍ଠା ଗାନ କରାଯାଇଛି ତାହା ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ଭାରତର ମହାନତା ବିଶ୍ବରେ ସଦା ପରିଚିତ । ଏହାର କୀର୍ତ୍ତି, ପ୍ରତିଷ୍ଠା ଓ ଶୋଭାକୁ କ୍ରାନ୍ତଦର୍ଶୀ କବିମାନେ ଅତି ସୁନ୍ଦରଭାବେ ଗାନ କରିଅଛନ୍ତି । ଏହାର ବାଣୀ ବିହାର ଅତୁଳନୀୟ ଭାବେ ଶୋଭାପାଉଛି । ଏହିଭଳି ଯଶୋଯୁକ୍ତ ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ ଶୋଭାୟମାନ ଆମର ଭାରତଦେଶ ସମଗ୍ର ବିଶ୍ଵରେ ବିରାଜିତ ହୋଇଅଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ବିହାରୋଳୋ ରାଜତେ = ବିହାରଃ + ଅତୁଳ + ରାଜତେ । ତନ୍ମାମକମ୍ = ତତ୍ + ମାମକମ୍ ।

ସମାସ – ଅତୁଳ = ନ ତୁନଃ (ନଞ୍ଜ୍ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଯସ୍ୟ, କବିନାମ୍ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । କୀର୍ତ୍ତି, ପ୍ରତିଷ୍ଠା, ଶୋଭାମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଚୟ = ଚି + ଅଚ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୨୦

शोषितो नात्र कश्चिद् भवेत् केनचित्
व्याधिना पीडितो नो भवेत् कश्चन ।
नात्र कोऽपि, व्रजेद्दीनतां हीनतां
मोदतां मे सदा पावनं भारतम् ॥ २० ॥

ଶୋଷିତୋ ନାତ୍ର କଶ୍ଚିଦ୍ ଭବେତ୍ କେନଚିତ୍
ବ୍ୟାଧୁନା ପୀଡ଼ିତୋ ନୋ ଭବେତ୍ କଷ୍ଟନ ।
ନାତ୍ର କୋଽପି, ବ୍ରଜେଦ୍‌ଦୀନତାଂ ହୀନତାଂ
ମୋଦତାଂ ମେ ସଦା ପାବନଂ ଭାରତମ୍ ॥ ୨୦ ॥

ଅନ୍ୱୟ – ଅତ୍ର କଣ୍ଠିତ୍ ଶୋଷିତଃ ନ ଭବେତ୍, କେନଚିତ୍ ବ୍ୟାଧନା ପୀଡ଼ିତଃ ନ ଭବେତ୍ । ଅତ୍ର ଅପି କଣ୍ଟନ ଦୀନତାଂ ହୀନତାଂ ନ ବ୍ରଜେତ୍ । ସଦା ମେ ପାବନଂ ଭାରତଂ ମୋଦତାମ୍ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଅତ୍ର = ଏଠାରେ । କଶ୍ଚିତ୍ = କେହିହେଲେ । ଭବେତ୍ = ହେବା ଉଚିତ । ନ = ନୁହେଁ। ବ୍ୟାଧନା = ରୋଗଦ୍ଵାରା । ଅପି = ମଧ୍ୟ । ଦୀନତାମ୍ = ଦୈନ୍ୟକୁ । ହୀନତାମ୍ = ହୀନପଣକୁ । ବ୍ରଜେତ୍ = ଯିବା ଉଚିତ । ସଦା = ମୋଦତାମ୍ = ଆନନ୍ଦିତ । ପାବନମ୍ = ପବିତ୍ର ।

ଅନୁବାଦ – ଏଠାରେ କେହିହେଲେ ଶୋଷିତ ହେବା ଅନୁଚିତ । କେହିହେଲେ ରୋଗଦ୍ଵାରା ପୀଡ଼ିତ ହେବା ଉଚିତ ନୁହେଁ । କେବେହେଲେ କେହି ମଧ୍ୟ ଦୈନ୍ୟତା ଓ ହୀନତାକୁ ଯିବା ଉଚିତ ନୁହେଁ । ସର୍ବଦା ମୋର ପବିତ୍ର ଭାରତଦେଶ ଆନନ୍ଦମୟ ହେଉ ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ କବି ରମାକାନ୍ତଶୁକ୍ଳ ବିରଚିତଃ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅସ୍ଥିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ପବିତ୍ର ଭାରତସ୍ୟ ବନ୍ଦନଂ ଭବତି ।

ଅସ୍ମାକଂ ଦେଶଃ ଭାରତଃ ବିଶ୍ଵଽସ୍ମିନ୍ ସଦା ରାଜତେ । ଅତ୍ର କଣ୍ଠିତ୍ ଶୋଷିତଃ ନ ଭବେତ୍, କଣ୍ଟନ କେନଚିତ୍ ବ୍ୟାଧୁନା ପୀଡି଼ତଃ ନ ଭବେତ୍ । ଅତ୍ର କୋଽପି ଦୀନତାଂ ହୀନତାଂ ନ ବ୍ରଜେତ୍ । ସଦୈବ ମମ ପବିତ୍ର ଭାରତଂ ମୋଦତାଂ ଭବତୁ । ଏତାଦୃଶଂ ଭାରତଂ ବୟଂ କାମୟେ ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ମହାମହିମ କବି ରମାକାନ୍ତ ଶୁକ୍ଳ ବିରଚିତ ‘ଭାତି ମେ ଭାରତମ୍’ ପଦ୍ୟରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ପବିତ୍ର ଭାରତର ଆନନ୍ଦମୟତା ପ୍ରସଙ୍ଗ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ସତରେ ଭାରତ ଏକ ପବିତ୍ର ଆନନ୍ଦମୟ ଦେଶ ଅଟେ । ସମଗ୍ର ବିଶ୍ବରେ ଏ ଦେଶ ଆଦର୍ଶଭୂତ ଅଟେ । ଏ ଦେଶରେ କେହି ଶୋଷିତ ନାହିଁ, କେହିହେଲେ କେବେ ରୋଗରେ ପୀଡ଼ିତ ହୁଏ ନାହିଁ । ଏ ଦେଶରେ କେହି ଦୀନହୀନ ଦୁଃଖୀରକି ଦରିଦ୍ର ନାହିଁ । ସଦାସର୍ବଦା ଆନନ୍ଦରେ ଏ ଦେଶରେ ସମସ୍ତେ ବସବାସ କରିଥା’ନ୍ତି । କାରଣ ଏ ଦେଶ ହେଉଛି ପବିତ୍ର ଆନନ୍ଦମୟ ଦେଶ । ଏଭଳି ଦେଶବାସୀ ହୋଇ ଆମେ ଧନ୍ୟ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ନାତ୍ର = ନ + ଅତ୍ର । କଶ୍ଚିଦ୍‌ଭବେତ୍ = କଃ + ଚିତ୍ + ଭବେତ୍ । କଣ୍ଟନ = କଃ + ଚନ । କୋଽପି = କଃ + ଅପି । ବ୍ରଜେଦ୍‌ଦୀନତାମ୍ = ବ୍ରଜେତ୍ + ଦୀନତାମ୍ ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – କଃ = କଉଁରି ୧ ମା । ବ୍ୟାଧୁନା = କରଣେ ୩ୟା । ଦୀନତାଂ, ହୀନତାମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଶୋଷିତଃ = ଶୋଷ୍ + ଣିଚ୍ + କ୍ତ । ପୀଡ଼ିତଃ = ପୀଡ୍ + କ୍ତ । ପାବନମ୍ = ପୂ + ଲ୍ୟୁଟ୍ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 1 सुभाषितावली

Odisha State Board CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 1 सुभाषितावली Textbook Exercise Questions and Answers.

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Poem 1 सुभाषितावली Question Answer

GROUP – A

(क) बन्धनीमध्यात् शुद्धम् उत्तरं चित्वा लिखत –

1. भाषासु _______ मुख्या दिव्या गीर्वाणभारती ।
(रुचिरा, मधुरा, सरसा)
Answer:
मधुरा

2. भावासु मधुरा मुख्या _______ ग्रीप्वाणभारती ।
(दिव्या, सेव्या, योग्या)
Answer:
दिव्या

3. भाषासु मधुरा मुख्या दिव्या _______
(आङ्गलभाषा, हिन्दीभाषा, गीर्वाणभारती)
Answer:
गीर्वाणभारती

4. तत्रापि _______ मधुरम् ।
(नाट्यं, नृत्यं, काव्यं)
Answer:
काव्यं

5. तस्मादपि मधुरं _______ ।
(सुभाषितम्, सुभस्मितम्, सुचिन्तितम् )
Answer:
सुभाषितम्

6. _______ इन्द्रियसेनायाः नायकः ।
(चक्षुः, श्रोत्रम्, चित्तम्)
Answer:
चित्तम्

7. उपानद्गूढ़पादस्य _______ सर्वभूः ।
( रोमावृतेन, चर्मीवृतेव, वस्त्रावृतेव)
Answer:
चर्मावृतेव

8. _______ यः कुरुते साधोः तथा स्वं दूषयत्यसौ ।
( निन्दां, वाधां, पीड़ां)
Answer:
निन्दां

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 1 सुभाषितावली

9. निन्दां यः कुरुते _______ तथा स्वं दूषयत्यसौ ।
(सिन्धोः, बन्धोः, साधोः)
Answer:
साधोः

10. केचिदज्ञानतो _______ ।
(नष्टा:, दुष्टाः, पिष्टा: )
Answer:
नष्टाः

11. केचित् _______ नष्टाः केचिन्नष्टाः प्रमादतः ।
(सुज्ञानतो, विज्ञानतो, अज्ञानतो )
Answer:
अज्ञानता

12. केचिन्नष्टैस्तु _______ ।
(शाशिताः, नाशिताः, वासिताः)
Answer:
नाशिता:

13. अभ्यासेन न लभ्यन्ते चत्वारः _______ गुणाः ।
(सरला:, सरसाः, सहजा:)
Answer:
सहजा:

14. अभ्यासेन न लभ्यन्ते _______ सहजा: गुणा: ।
(त्रयः, चत्वारः, पञ्च)
Answer:
चत्वारः

15. युक्तियुक्तं प्रगृहणीयाद्. _______ अपि विचक्षणः ।
(मूर्खात्, वालात्, वृद्धात्)
Answer:
वालात्

16. युक्तियुक्तं प्रगृहणीयाद् वालादपि _______ ।
( विचक्षणः, विलक्षण:, सुलक्षण:)
Answer:
विचक्षणः

17. पीत्वा कर्दमपानीयं _______ रटरटायते ।
(भीमो, सिंहो, भेको)
Answer:
भेको

18. पक्वं _______ पीत्वा गर्बं नायाति कोकिलः ।
( चूतरसं, इक्षुरसं, निम्बरसं)
Answer:
चूतरसं

19. पक्वं चूतरसं पीत्वा गर्वं नायाति _______ ।
(चातकः, वानरः, कोकिलः)
Answer:
कोकिलः

20. दैवं पुरुषकारणे यः _______ प्रवाधितुम् ।
(योग्य, समर्थः, दक्षः)
Answer:
समर्थः

21. न दैवेन विपन्नार्थः _______ सोऽवसीदति ।
( नर:, मानव:, पुरुषः)
Answer:
पुरुषः

22. अविज्ञाय फलं यो हि _______ त्वेवानुधावति ।
( धर्म, कर्म, चर्म)
Answer:
कर्म

23. _______ फलवेलायां यथा किंशुकसेचकः ।
(धावति, क्रीड़ति, शोचति )
Answer:
शोचति

24. नागुणी _______ वेत्ति ।
(ऋणिनं, गुणिनं, धनिनं)
Answer:
गुणिनं

25. _______ च गुणरागी च सरलो विरलो जनः ।
( धनी, ऋणी, गुणी )
Answer:
गुणी

26. गुणी च _______ च सरलो विरलो जनः ।
(गुणरागी, जनसेवी, धनरागी)
Answer:
गुणरागी

27. गुणी च गुणरागी च _______ विरलो जनः ।
(सरलो, तरलो, सवलो)
Answer:
सरलो

28. अनुष्ठानेन _______ पाठमत्रिण केवलम् ।
(सहिता, रहिता, वाहिता)
Answer:
रहिता

29. रञ्जयत्येव या _______ किं तया शुकविद्यया ।
(जनान्, नरान् लोकान् )
Answer:
लोकान्

30. गच्छत् _______ याति योजनानि शतान्यपि ।
(पिपीलिका, युका, भेका)
Answer:
पिपीलिका

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 1 सुभाषितावली

31. तृणादुत्पद्यते _______ दुग्धादुत्पद्यते विषम् ।
(खाद्यं, शस्यं, दुग्धं )
Answer:
दुग्धं

32. तृणादुत्पद्यते दुग्धं दुग्धादुत्पद्यते _______ ।
(विषम्, रस, मधु )
Answer:
विषम्

33. न _______ युक्तं प्रदीप्ते वह्निना गृहे ।
(गर्तखननं, कूपखननं, क्षेत्रखननं )
Answer:
कूपखननं

34. _______ समं सख्यं प्रीतिं चापि न कारयेत् ।
(अञ्जनेन, सज्जनेन, दुर्जनेन )
Answer:
दुर्जनेन

35. _______ दहति चाङ्गारः ।
(कृष्णो, उष्णो, तप्तो)
Answer:
उष्णो

36. _______ कृष्णायते करम् ।
(शीतः, कृष्णः, उष्ण:)
Answer:
शीतः

37. अतः श्वः करणीयानि कुर्यादीद्यैव _______ ।
(वुद्धिमान्, शुद्धिमान्, सिद्धिमान् )
Answer:
वुद्धिमान्

38. आरोप्यते शिला _______ यत्नेन महता यथा ।
(पर्वते, शैले, समुद्रे)
Answer:
शैले

39. नाभिषेको न _______ सिंहस्य क्रियते वने ।
(विस्तार:, निस्तार:, संस्कार : )
Answer:
संस्कारः

40. विक्रमार्जितसत्वस्य स्वयमेव _______ ।
(मृगेन्द्रता, आत्मीयता, ईश्वरता )
Answer:
मृगेन्द्रता

41. _______ च प्रातरुत्थानं भोजनं सह बन्धुभिः ।
(भोग:, निद्रा, युद्धं )
Answer:
युद्धं

42. _______ आपद्गतां रक्षेत् ।
(स्त्रियम्, श्रियम्, प्रियम्)
Answer:
स्त्रियम्

43. _______ पृथिवीं चिन्वन्ति पुरुषास्त्रयः ।
(सुगन्धयुक्तां, सुवीरपुत्रां, सुवर्णपुष्पां )
Answer:
सुवर्णपुष्पां

44. उभयोर्नास्ति भोगेच्छा _______ धनसञ्चयः ।
(स्वार्थं, परार्थं, अन्वर्थं )
Answer:
परार्थं

45. _______ यदुत्थाय मूर्धानमधिरोहति ।
(पादाहतं, शराहतं, वलाहतं)
Answer:
पादाहतं

46. स्वस्थादेवाप्रमानेऽपि देहिनस्तद् वरं _______ ।
(सज:, व्रज:, रजः)
Answer:
रजः

47. येषां _______ नास्ति ।
(चन्द्रबलं, बाहुवलं, मनोबलं)
Answer:
बाहुवलं

48. तेषां _______ वापि किं कुर्यादम्बरस्थितम् ।
(मनोबलं, बाहुवलं, चन्द्रबलं )
Answer:
चन्द्रबलं

49. _______ प्रकृतिः शरीरिणाम् ।
(मरणं, गमनं, शयनं)
Answer:
मरणं

50. मरणं _______ शरीरिणाम् ।
(प्रकृति:, सुगतिः, विकृति:)
Answer:
प्रकृतिः

(ख) अतिसंक्षेपेण उत्तरं लिखत-

1. का भाषासु मधुरा मुख्या दिव्या च ?
Answer:
ଗୀର୍ବାଣଭ।ରତୀ

2. तत्रापि किं मधुरम् ?
Answer:
କାବ୍ୟମ୍

3. इन्द्रियसेनायाः कः नायक: ?
Answer:
ଚିତ୍ତମ୍

4. यः कस्य निन्दां कुरुते असौ तथा स्वं दूषयति ?
Answer:
ସାଧୋଃ

5. दातृत्वं, प्रियवक्तृत्वं, धीरत्वम् उचितज्ञता च केन न लभ्यन्ते ?
Answer:
ଅଭ୍ୟାସେନ

6. दातृत्वं प्रियवक्तृत्वं धीरत्वम् उचितज्ञता च किम्भूता: गुणा: ?
Answer:
ସହଜାଃ

7. कस्मात् विचक्षणः युक्तियुक्तं प्रगृह्णीयात् ?
Answer:
ବାଳାତ୍

8. विचक्षणः वालादपि किं प्रगृहणीयात् ?
Answer:
ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତମ୍

9. कर्दमपानीयं पीत्वा कः रटरटायते ?
Answer:
ଭେକଃ

10. किं पीत्वा भेक: रटरटायते ?
Answer:
କର୍ଦମପାନୀୟମ୍

11. किं पीत्वा गर्वं नायाति कोकिलः ?
Answer:
ପକ୍ୱଂ ଚୂତରସମ୍

12. पक्वं चूतरसं पीत्वा क: गर्वं नायाति ?
Answer:
କେ।କିଳଃ

13. किम्भूतं चूतरसं पीत्वा गर्वं नायाति कोकिल: ?
Answer:
ପକ୍ବମ୍

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 1 सुभाषितावली

14. कः फलवेलायां शोचति ?
Answer:
କିଂଶୁକସେଚକଃ

15. क: गुणं न वेत्ति ?
Answer:
ଅଗୁଣୀ

16. नागुणी किं वेत्ति ?
Answer:
ଗୁଣମ୍

17. गुणी गुणिषु किं भवति ?
Answer:
ମତ୍ସରୀ

18. का शतान्यपि योजनानि याति ?
Answer:
ଗଚ୍ଛତ୍‌ପିପୀଲିକା

19. कीदृश: वैनतेयोऽपि एकं पदं न गच्छति ?
Answer:
ଅଗଚ୍ଛନ୍

20. धेनुपन्नगयो : किमस्ति ?
Answer:
ପାତ୍ରାପାତ୍ରବିଶେଷଃ

21. तृणात् किम् उत्पद्यते ?
Answer:
ଦୁଗ୍ଧମ୍

22. कस्मात् विषम् उत्पद्यते ?
Answer:
ଦୁଗ୍ଧାତ୍

23. प्रदीप्ते वह्निना गृहे किं न युक्तम् ?
Answer:
କୂପଖନନମ୍

24. केन समं सख्यं प्रीतिञ्चापि न कारयेत् ?
Answer:
ଦୁର୍ଜନେନ

25. उष्णः अङ्गारः किं करोति ?
Answer:
କରଂ ଦହତି

26. कः श्वः करणीयानि अद्यैव कुर्यात् ?
Answer:
ବୁଦ୍ଧିମାନ୍

27. आत्मा कयो: आरोप्यते क्षणेन अधोनिपत्यते च ?
Answer:
ଗୁଣଦୋଷୟୋ

28. कस्य वने नाभिषेको न संस्कारः क्रियते ?
Answer:
ସିଂହସ୍ୟ

29. सिंहस्य कुत्र नाभिषेको न संस्कारः क्रियते ?
Answer:
ବନେ

30. कस्य स्वयमेव मृगेन्द्रता ?
Answer:
ବିକ୍ରମାର୍ଜିତସସ୍ୟ

31. पुरुषास्त्रय: किम्भूतां पृथिवीं चिन्वन्ति ?
Answer:
ସୁବର୍ଣ୍ଣପୁଷ୍ପମ୍

32. कयो: भोगेच्छा नास्ति ?
Answer:
କୃପଣୋଦାରୟୋଃ

33. किं वरम् ?
Answer:
ରଜଃ

34. शरीरिणां प्रकृति: किम् ?
Answer:
ମରଣମ୍

35. शरीरिणां विकृति: किम् ?
Answer:
ଜୀବିତମ୍

GROUP – B

(ग) संक्षेपेण (षड्भि: वाक्यै:/ पञ्चविंशत्यापदै:) उत्तरं लिखत –

1. संस्कृतभाषायाः सुभाषितस्य च किं महत्त्वम् ?
Answer:
ବିଶ୍ଵ ଯଃ ଭାଷା ବିଦ୍ୟନ୍ତେ ତାସୁ ମୁଖ୍ୟ ଭବତି ସଂସ୍କୃତଭାଷା । ଏଷା ଭାଷା ମଧୁରା ତଥା ଦିବ୍ୟା ଭବତି । ଏଷା ସୁରଭାରତୀ ଦେବଭାଷାରୂପେଣ ବା ଖ୍ୟାତା ଅସ୍ତା । ଅସ୍ୟା ସଂସ୍କୃତଭାଷାୟା ଯାନି କାବ୍ୟାନି ରଚିତାନି ତାନି ମଧୁରାଣି ଭବନ୍ତି । ସଂସ୍କୃତେନ ରଚିତକାଵେଷୁ ପ୍ରାପ୍ତାନି ସୁଭାଷିତାନି କାବ୍ୟଭ୍ୟଃ ଅପି ମଧୁରାଣି ସନ୍ତି ।

2. कथं चित्तविजय एव जय इत्युच्यते ?
Answer:
ଇନ୍ଦ୍ରିୟସେନାୟଃ ନାୟକଃ ଭବତି ମନଃ । ଅତଃ ତଥ୍ୟ ଜୟ ଏବ ପ୍ରକୃତଜୟଃ । ଯେନ ପ୍ରକାରେଣ ପାଦୁକାବୃତପାଦଃ ଜନଃ ସମଗ୍ରା ଭୂମିଂ ଚର୍ମାବୃତାମ୍ ଇବ ଅନୁଭବତି, ଅସୌ ଜନଃ ଗମନସମୟେ ମାର୍ଗେ କଣ୍ଟକାଦୀନାମ୍ ଅନୁଭବମପି ନ କରୋତି । ତଥିବେ ମନମଃ ଜୟେନ ଏବ ନରଃ ଦୁଃଖସ୍ୟ ଅନୁଭବ ଅପି ନକରୋତି । ଚିତ୍ତଜୟୀ ତୁ ପ୍ରକୃତବିଜୟୀ ଇତି ।

3. यः साधोः निन्दां कुरुते तस्य का गतिर्भवति ?
Answer:
ଯଃ ସାଧୋ ନିତାଂ କୁରୁତେ, ସଃ ସ୍ୱୟମେବ ଦୂଷୟତି । ସାଧଃ ସଦୈବ ପରୋପକାରଂ କରୋତି । ପରନ୍ତୁ ଯଃ ଦୁଷ୍ଟଜନଃ ଡଃ ସଦୈବ ସାଧୋ ନିନ୍ଦନ୍ତି । ତଥା ଯଃ ଭୂତିମ୍ ଆକାଶେ ଉଚ୍ଚୈଃ କ୍ଷିପେଡ୍ ସା ତସ୍ୟ ମୂଷି ଏବଂ ପତେତ । ତେନ ପ୍ରକାରେଣ ସାଧୋ ନିନ୍ଦୟା ସ୍ଵସ୍ୟ ଦୂଷଣ୍ଡବ ଭବତି ।

4. के चत्वारगुणाः अभ्यासेन न लभ्यन्ते ?
Answer:
ମନୁଷ୍ୟ ଚରିତ୍ରେ ବୃହତଃ ଗୁଣା ଦୃଶ୍ୟନ୍ତେ। କେଚନ ଗୁଣା ଅଭ୍ୟାସେନ ପ୍ରାପ୍ୟନ୍ତେ ତଥା କେଚନ ଗୁଣା ସହଜାତଃ ଏବ। ଦାତୃତ୍ୱମ୍ (ଦାନଶୀଳତା), ପ୍ରିୟବକ୍ତତ୍ଵମ୍ (ପ୍ରିୟବଚନମ୍), ଧୀରତ୍ୱ (କାର୍ଯ୍ୟସମ୍ପାଦନେ ପ୍ରତିବଦ୍ଧତା) ତଥା ଉଚିତଜ୍ଞତା (କର୍ତ୍ତବ୍ୟାକର୍ତ୍ତବ୍ୟଜ୍ଞାନେ ନିଷ୍ଠା) ଇତି ଚର୍ଚ୍ଚାରଃ ସହଜା ଗୁଣା କଦାପି ଅଭ୍ୟାସେନ ନ ଲଭ୍ୟନ୍ତେ ।

5. किंशुकसेचकः कथं शोचति ?
Answer:
ଯଥା କୋଽପି ଜନଃ ପରିଶ୍ରମପୂର୍ବକଂ ଜଳସେଚନଂ କୃତ୍ଵା ଫଳାଗମକାଳେ ଜଳସେଚନେନ ବର୍ଦ୍ଧିତଂ ଫଳହୀନଂ କିଂଶୁକବୃକ୍ଷ ପଲାଶବୃକ୍ଷ ବା ଦୃଷ୍ଟା ଶୋକଂ କରୋତି, ତଥା କାର୍ଯ୍ୟସ୍ୟ ଅନ୍ତିମପରିଣତିବିଷୟ ନ ବିଚାର୍ଯ୍ୟ ଯଃ ଜନଃ କର୍ମଣି ନିରନ୍ତରଂ ରତଃ ଭବତି ଡଃ ଅନ୍ତେ ଦୁଃଖ୍ୟତଃ ଭବତ୍ୟେବ ।

6. कथं शुकविद्या अनुपयुक्ता ?
Answer:
ବିଦ୍ୟା ତଦା ଏବ ସଫଳା ଭବତି ଯଦା ସା ପ୍ରୟୋଗଯୁକ୍ତା ଭବତି । ପରନ୍ତୁ ଯଦି ସା ବିଦ୍ୟା ଅନୁଷ୍ଠାନେନ ରହିତା ଭବତି ତହିଁ ତସ୍ୟା ବିଦ୍ୟାୟଃ ପାଠମାତ୍ରେଣ କେବଳଂ ଲୋକରଞ୍ଜନଂ ଭବତ୍ୟେବ । ଅତଃ ଶୁକପଠିତ ବିଦ୍ୟାବତ୍ ପ୍ରୟୋଗହୀନୟା ତଯା ବିଦ୍ୟୟା କିଞ୍ଚିତ୍ ପ୍ରୟୋଜନଂ ନାସ୍ତ୍ୟବ । ଏତାଦୃଶ ଶୁକବିଦ୍ୟା ଅନୁପଯୁକ୍ତା ଭବତି ।

7. कीदृश: वैनतेयः एकं पदमपि न गच्छति ?
Answer:
ଅସ୍ମାନ୍ ସଂସାରେ ଯଃ ଆଳସ୍ୟରତଃ ସ୍ୱ କିମପି କର୍ତ୍ତୃ ନ ପାରୟତି ପରନ୍ତୁ ଯଃ ନିରନ୍ତରଂ କାର୍ଯ୍ୟ କରୋତି ସ ସର୍ବପ୍ରକାରକଂ କାର୍ଯ୍ୟ କରୁଁ ସାମର୍ଥ୍ୟ ପ୍ରାୟୋତି । ଯଥା କ୍ଷୁଦ୍ରା ପିପୀଲିକା ସର୍ବଦା ଚଳତି ଅତଃ ସା ଗଚ୍ଛନ୍ତୀ ଶତାନି ଯୋଜନାନି ଯାତି । ଅତ୍ୟନ୍ତସମର୍ଥ ବୈନତେୟ ନାମ ଗରୁଡଃ ଶତଯୋଜନଗମନେ ସାମର୍ଥ୍ୟ ବହନ୍ ଅପି ଯଦି ଗନ୍ତୁମ୍ ଇଚ୍ଛା ନ କରୋତି ତହିଁ ଏବଂ ପତ୍ରମ୍ ଅପି ଗତଂ ନ ପାରୟତି ।

8. वह्निप्रदीप्ते गृहे कूपखननं कथम् अनुचितम् ?
Answer:
ଆସନ୍ନବିପଦଂ ପ୍ରତିକାରଃ ଆଦୌ ଏବ ଚିନ୍ତନୀୟଃ, ଅନ୍ୟଥା ଆପତ୍‌କାଳେ ଯଦି ତସ୍ୟ ପ୍ରତିକାରସ୍ୟ ବିଷୟେ ଚିନ୍ତା କ୍ରିୟତେ ତେନ କିମପି ନ ଭବତି । ଘେନ ପ୍ରକାରେଣ ଯଦା ଅଗ୍ନିନା ଗୃହଂ ପ୍ରଜ୍ବଳିତଂ ଭବତି ତଦା ଯଦି କୋଽପି କୂପଖନନବିଷୟ ଚିନ୍ତୟିଷ୍ୟତି ତହିଁ ଯେନ କିଂ ଗୃହଂ ସଂରକ୍ଷିତଂ ସ୍ୟାତ୍ ? ଅତଃ ସର୍ବଦା ସର୍ବତ୍ର ପ୍ରାର୍‌ଯୋଜନା ଏବଂ କର୍ଭବ୍ୟା । ଅତଃ ବହ୍ନିପ୍ରଦୀପ୍ତି ଗୃହେ କୂପଖନନମ୍ ଅନୁଚିତମ୍ । ଆଦୌ ଏବଂ କରଣୀୟମ୍ ।

9. बुद्धिमान् श्वः करणीयानि कथम् अद्य कुर्यात् ?
Answer:
ସଂସାରଃ ଖଳୁ ବିଚିତ୍ର । ଜୀବନଂ ଖଳୁ ଅଳିକମ୍ । କଦା କିଂ ଭବିଷ୍ୟତି କୋଽପି କଥୟିତଂ ନ ପାରୟିଷ୍ୟତି । ଶଃ କସ୍ୟ କିଂ ଭବିଷ୍ୟତି ଇତ୍ୟପି ବୟଂ ନ ଜାନୀମଃ । ଅତଃ ଯଃ ବୁଦ୍ଧିମାନ୍ ଡଃ ଅସ୍ୟ ବିଷୟସ୍ୟ ବିବେଚନାଂ କୃତ୍ୱା ଶଃ କରଣୀୟାନି କାର୍ଯ୍ୟାଣି ଯଥାଶୀଘ୍ର କୁର୍ଯ୍ୟାତ୍ । ଡଃ କରଣୀୟାନି ଅଦୈବ କୁର୍ଯ୍ୟାତ୍ ।

10. सिंहेन मृगेन्द्रता केन रूपेण अर्जिता ?
Answer:
ସ୍ଵପରାକ୍ରମବଳେନ ବ୍ୟକ୍ତି ଅସ୍ମିନ୍ ସଂସାରେ ପ୍ରତିଷ୍ଠା ଲଭତେ । ଯଥା ସିଂହଃ ସ୍ଵପରାକ୍ରମବଳେନ ଏବ ବନେ ରାଜା ଭବତି । ବନେ ତସ୍ୟ ସଂସ୍କାରଃ ଅଭିଷେକ ଚ ନ କ୍ରିୟତେ । ସ୍ଵକୀୟ ପରାକ୍ରମଶଲ୍ୟା ତୁ ସିଂହ ବନମଧ୍ୟ ପଶୁରାଜପଦଂ ପ୍ରାଷ୍ଟୋତି । ସର୍ବେ ପଶତଃ ସିଂହଂ ରାଜା ଇତି ସ୍ଵୀକୁର୍ବନ୍ତି ।

11. केषां चन्द्रवलं किमपि कर्तुं न शक्नोति ?
Answer:
ଯେତାଂ ବାହୁବଳଂ ନାସ୍ତି, ଯେତାଂ ମନୋବଳମପି ନାସ୍ତି ତେଷା କିମପି କାର୍ଯ୍ୟସିଦ୍ଧି ନ ଭବତି । କେବଳଂ ଭାଗ୍ୟସ୍ୟ ଆଧାରଣ କିମପି ନ ଭବତି । ଅତଃ ଯସ୍ୟ ନ ବାହୁବଳମସ୍ତ ନାପି ମନୋବଳମସ୍ତ କେବଳମ୍ ଆକାଶସ୍ଥିତେନ ଚନ୍ଦ୍ରବଳେନ ଅର୍ଥାତ୍ ଭାଗ୍ୟବଳେନ ତସ୍ୟ କିମପି ନ ଭବିଷ୍ୟତି । ତାଦୃଶଃ ଜନଃ କିମପି କରୁଁ ନ ଶକ୍ନୋତି ।

GROUP – C

(घ) प्रायश: चत्वारिंशता पदैः अष्टाभिः वाक्यैवी उत्तरं लिखत –

1. के के कथं नष्टाः भवन्ति ?
Answer:
ଅସ୍କ୍ରିନ୍ ସଂସାରେ ଜନଃ ବିବିଧପ୍ରକାରେଣ ନଶ୍ୟନ୍ତି । କେଚିତ୍ ଜନଃ ସ୍ବସ୍ୟ ଅଜ୍ଞାନକାରଣାତ୍ ନଷ୍ଟ ଭବନ୍ତି । କେଚିତ୍ ଜନାଃ ପ୍ରମାଦବଶତଃ ନାଶଂ ଲଭନ୍ତେ । ଅନ୍ୟ କେଚନ ଜନଃ ଜ୍ଞାନସ୍ୟ ଗର୍ବକାରଣାତ୍ ଏବଂ ନଷ୍ଟତଂ ଯାନ୍ତି । ଅପରେ କେଚନ ଜନଃ ନଷ୍ଟାନା ସଙ୍ଗେନ ଏବଂ ବିନାଶଂ ପ୍ରାପ୍ଲା ବନ୍ତି । ଅର୍ଥାତ୍ ନଷ୍ଟି ନାଶିତାଂ ଭବନ୍ତି । ଜନାନାଂ ନଷ୍ଟସ୍ୟ ରୂପଂ ପ୍ରକାରଂ ଯଥା ବର୍ଣ୍ଣିତଂ ତଦେବ ଶିକ୍ଷଣୀୟଂ ଗ୍ରହଣୀୟଂ ଚ ଭବତି ।

2. विचक्षणः बालादपि कथं किं च गृहणीयात् ?
Answer:
ପଣ୍ଡିତଜନଃ ସର୍ବଦୈବ ପାଣ୍ଡିତ୍ୟପୂର୍ଣ ତଥା ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତ ବଚନଂ ତୁ ବଦତ୍ୟେବ । କିନ୍ତୁ ଯଦି କୋଽପି ବାଳକ ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତ ବାକ୍ୟ ବଦତି ତହିଁ ତତ୍ର ତସ୍ୟ ବଚନମ୍ ଅବଶ୍ୟମେବ ଗ୍ରହଣୀୟମ୍ । ଯଥା ସୂର୍ଯ୍ୟ ସ୍ବପ୍ରକାଶେନ ସର୍ବଂ ପ୍ରକାଶୟତି । କିନ୍ତୁ ଯତ୍ର ସୂର୍ଯ୍ୟାଲୋକଃ ନ ଗଚ୍ଛତି ତତ୍ର କ୍ଷୁଦ୍ର ଦୀପଃ ଏବ ଅପ୍ରକାଶିତଂ ପ୍ରକାଶୟତି । ବାଳସ୍ୟବଚଂ ହେୟଂ ନ କରଣୀୟମ୍ ।

3. दैवेन विपन्नार्थः पुरुषः कथं न अवसीदति ?
Answer:
ପୁରୁଷ ସ୍ଵସ୍ୟ ପୌରୁଷେଣ ସର୍ବଂ କାର୍ଯ୍ୟ ସାଧୟତି । ଦୈବେନ ଭାଗ୍ୟନ ବା ନଃ ପୁରୁଷ ବାଧ୍ୟତେ । ଅତଃ ଯ ଜନଃ ସ୍ଵସ୍ୟ ପୌରୁଷେଣ ସ୍ଵ କର୍ମଣା ଦୈବମପି ଦୂରୀକରୁଁ ବାସ୍ତୁ ବା ସମର୍ଥ୍ୟ ଭବତି ସ ଭବତି ତଦାଽପି ଅବସାଦଗ୍ରସ୍ତ ନ ଭବତି । ଭାଗ୍ୟସ୍ୟ ପ୍ରତିକୂଳେ ସତି ପୌରୁଷେଣ ସ୍ବସିଦ୍ଧି ଯତଃ ଉଦ୍ୟୋଗିନଂ ପୁରୁଷସିଂହମୁପୈତି ଲକ୍ଷ୍ମୀଃ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 1 सुभाषितावली

ଶ୍ଲୋକ – ୧

भाषासु मधुरा मुख्या दिव्या गीर्वाणभारती ।
तत्रापि काव्यं मधुरं तस्मादपि सुभाषितम् ॥ १ ॥

ଭାଷାସୁ ମଧୁରା ମୁଖ୍ୟା ଦିବ୍ୟା ଗୀର୍ବାଣଭାରତୀ ।
ତତ୍ରାପି କାବ୍ୟ ମଧୁରଂ ତସ୍ମାଦପି ସୁଭାଷିତମ୍ ॥ ୧ ॥

ଅନ୍ୱୟ – ଗୀର୍ବାଣଭାରତୀ ଭାଷାସୁ ମଧୁରା ମୁଖ୍ୟା ଦିବ୍ୟା (ଚ ଭବତି) । ତତ୍ରାଽପି ମଧୁରଂ କାବ୍ୟ ତସ୍ମାଦପି ସୁଭାଷିତଂ (ମଧୁରଂ ଭବତି) ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଗୀର୍ବାଣଭାରତୀ = ଦେବବାଣୀ, ସଂସ୍କୃତଭାଷା । ଭାଷାସୁ = ଭାଷାମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ । ସୁଭାଷିତମ୍ = ଉତ୍ତମ କଥା ।

ଅନୁବାଦ – ଦେବବାଣୀ ସଂସ୍କୃତଭାଷା ଭାଷାମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ମଧୁରା, ମୁଖ୍ୟ ଓ ଦିବ୍ୟା ଅଟେ । ଏଠାରେ କାବ୍ୟ ହେଉଛି ମଧୁର, ତା’ଠାରୁ ଅଧ୍ଵ ସୁଭାଷିତ ବା ନୀତିବାଣୀ ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଃ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ପଦ୍ୟଭାଗସ୍ଥିତଃ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ସଂଗୃହୀତଃ । ସଂସ୍କୃତବାମୟେ ଜୀବନେ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀ ସାମାଜିକନୀତିବଦ୍ଧନାର୍ଥ ଚ ଚରିତ୍ରନିର୍ମାଣାର୍ଥୀ କବୟଃ ସୁଭାଷିତରୂପେଣ ରତ୍ନାନି ପ୍ରଦତ୍ତବନ୍ତୀ । ଅତ୍ର ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ଲୋକଶିକ୍ଷାର୍ଥୀ ସୁଭାଷିତାନାଂ ମହତ୍ତ୍ୱ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍।

ମନୁଷ୍ୟାନାଂ ଭାବସଂପ୍ରସାରଣାର୍ଥୀ ଯସ୍ୟା ପରମାବଶ୍ୟକତା ବିଦ୍ୟତେ ସା ଭାଷା । ଇୟଂ ଭାଷା ଭାବପରିପ୍ରକାଶନସ୍ୟ ମାଧ୍ୟମିଂ ଭବତି । ଭାଷାମାଂ ମୂଳଭୂତଃ ଆଦିଭାଷା ଭବତି ସଂସ୍କୃତଭାଷା । ସଂସ୍କୃତଭାଷା ସର୍ବାଷା ଭାଷାମାଂ ଜନନୀ ଭବତି । ଇୟଂ ଗୀର୍ବାଣଭାରତୀ ରୂପେଣ ଆଖ୍ୟାତା । ଅତୀବ ମଧୁରା ଅମୃବର୍ଷିଣୀ ଚ । ଦେବା ଅସ୍ୟା ଭାଷାୟାଂ କଥୋପକଥନଂ ଭବନ୍ତି । ବେଦମନ୍ତୋଽପି ସଂସ୍କୃତଭାଷାୟାଂ ରଚିତଃ ଭବତି ! ଭାଷାସୁ ମୁଖ୍ୟ ମଧୁରା, ଦିବ୍ୟା ଚ ଭବତି ସଂସ୍କୃତଭାଷା । ଇୟଂ ଭାଷା ସ୍ଵର୍ଗୀୟା ଭବତି । ତତ୍ରାଽପିମଧୁରଂ କାବ୍ୟ ତସ୍ମାଦପି ସୁଭାଷିତଂ ମଧୁରଂ ଭବତି । ଅତଃ ଏତତ୍ କାବ୍ୟ ପଠନଂ ପାଠନଂ ଚ କରଣୀୟମ୍ ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ପଦ୍ୟଭାଗସ୍ଥିତ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ରୁ ସଂଗୃହୀତ । ସଂସ୍କୃତ ବାଦ୍‌ୟରେ ଜୀବନରେ ଶିକ୍ଷା ନିମନ୍ତେ ଓ ସାମାଜିକ ନୀତିବର୍ଦ୍ଧନ ନିମନ୍ତେ ଚରିତ୍ର ନିର୍ମାଣ ପାଇଁ କବିମାନେ ସୁଭାଷିତ ରୂପରେ ରତ୍ନମାନ ପ୍ରଦାନ କରିଛନ୍ତି । ଏଠାରେ ଲୋକ ଶିକ୍ଷା ନିମନ୍ତେ ସୁଭାଷିତର ମହତ୍ତ୍ଵତା ପ୍ରସଙ୍ଗ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ମନୁଷ୍ୟର ଭାବ ସମ୍ପ୍ରସାରଣ ନିମନ୍ତେ ଯାହାର ପରମ ଆବଶ୍ୟକତା ରହିଛି ତାହା ହେଉଛି ଭାଷା । ଏହି ଭାଷା ଭାବ ପରିପ୍ରକାଶନର ମାଧ୍ୟମ । ଯେତେ ଭାଷା ଅଛି ସେସବୁର ମୂଳ ହେଉଛି ସଂସ୍କୃତ । ସଂସ୍କୃତ ସବୁ ଭାଷାର ଜନନୀ । ଏହା ଗୀର୍ବାଣଭାରତୀ ରୂପେ ଆଖ୍ୟାୟିତ । ଏହା ଅତୀବ ମଧୁର ଅମୃତବର୍ଷିଣୀ । ଦେବତାମାନେ ଏହି ଭାଷାରେ କଥୋପକଥନ ହୁଅନ୍ତି । ବେଦମନ୍ତ୍ର ମଧ୍ୟ ଏହି ସଂସ୍କୃତ ଭାଷାରେ ରଚିତ ବା ଲିଖ୍ । ଭାଷାମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଏହା ମୁଖ୍ୟା ଓ ଦିବ୍ୟା ତଥା ସ୍ଵର୍ଗୀୟା ଅଟେ । ଏହି ଭାଷାଠାରୁ ମଧୁର ହେଉଛି କାବ୍ୟ ଯାହା କବିର କୃତି ଅଟେ । ପୁନଶ୍ଚ ଏସବୁରୁ ଅଧ୍ଵ ମଧୁର ହେଉଛି ସୁଭାଷିତ ବା ନୀତିବାଣୀ । ଏଣୁ ଏସବୁର୍ ପଠନ ତଥା ପାଠନ ଏକାନ୍ତ ଆବଶ୍ୟକ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ତନ୍ଦ୍ରାପି = ତତ୍ର + ଅପି । ତସ୍ମାଦପି = ତସ୍ମାତ୍ + ଅପି ।
ସମାସ – ଗୀର୍ବାଣଭାରତୀ = ଗୀର୍ବାଣୀ ଭାରତୀ (କର୍ମଧାରୟଃ) । ସୁଭାଷିତମ୍ = ସୁନଃ ଭାଷିତମ୍ (କର୍ମଧାରୟଃ )
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଭାଷାସୁ = ନିର୍ଦ୍ଧାରଣେ ୭ମୀ । ତସ୍ମାତ୍ = ଅପାଦାନେ ୫ମୀ ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ସୁଭାଷିତମ୍ = ସୁ + ଭାଷ୍ + ଣିଚ୍ + କ୍ତ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୨

चित्तमिन्द्रियसेनाया नायकस्तज्जयाज्जयः ।
उपानद्गूढपादस्य चर्मवृतेव सर्वभूः ॥ २ ॥

ଚିତ୍ତମିନ୍ଦ୍ରିୟସେନାୟ ନାୟକସ୍ତଜୟାଜୟ ।
ଉପାନଦ୍‌ଗୂଢ଼ପାଦସ୍ୟ ଚର୍ମାବୃତେବ ସର୍ବଦୁଃ ॥ ୨ ॥

ଅନ୍ୱୟ – ଇନ୍ଦ୍ରିୟସେନାୟଃ ନାୟକ ଚିତ୍ତମ୍, ତତ୍ ଜୟାତ୍ ଜୟଃ (ଭବତି) । ଉପାନତ୍ ଗୂଢ଼ପାଦସ୍ୟ ସର୍ବତଃ ଚର୍ମାବୃତେବ (ପଶ୍ୟତି) ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଚିଭମ୍ = ମନ । ଇନ୍ଦ୍ରିୟସେନାୟା = ଇନ୍ଦ୍ରିୟମାନଙ୍କର ସେନାପତି । ଉପାନହ୍‌ = ପାଦୁକା । ଚର୍ମାବୃତେବ = ଚର୍ମଦ୍ଵାରା ଆବୃତ ହେଲାପରି । ସର୍ବତଃ – ସମସ୍ତ ଭୂମିକୁ ।

ଅନୁବାଦ – ଇନ୍ଦ୍ରିୟମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ନାୟକ ବା ଶ୍ରେଷ୍ଠ ହେଉଛି ମନ । ତା’ର ବିଜୟ ହିଁ ପ୍ରକୃତ ଜୟ । ଜୋତାରେ ଆବୃତ ହୋଇଥିବା ପାଦଦ୍ବାରା ସମସ୍ତ ଭୂମି ଚର୍ମରେ ଆବୃତ ହେବାଭଳି ଦେଖାଯାଏ ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଉଦ୍ଧୃତଃ ଶ୍ଳୋକ ସଂସ୍କୃତବାମୟସ୍ୟ ରତ୍ନକଳ୍ପା ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ସଂଗୃହୀତଃ । ଅତ୍ର ଚିତ୍ତମ୍ ଇନ୍ଦ୍ରିୟସେନାୟା ନାୟକଃ ରୂପେଣ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍।

ମନୁଷ୍ୟାନାମ୍ ଏକାଦଶଇନ୍ଦ୍ରିୟ ଯଥା – ପଞ୍ଚକର୍ମେନ୍ଦ୍ରିୟ, ପଞ୍ଚଜ୍ଞାନେନ୍ଦ୍ରିୟ ମନଶ୍ଚ । ମନଃ ଏକାଦଶଇନ୍ଦ୍ରିୟ ଭବତି । ଇନ୍ଦ୍ରିୟାନାଂ ରାଜା, ନେତା ନାୟକୋ ବା ମନଃ । ମନମଃ ବିଜୟଂ ଜୟଂ ଭବତି । ଇନ୍ଦ୍ରିୟା ଦୁଃଖସ୍ୟ କାରଣଂ ଭବତି । ଦୁଃଖସ୍ୟ ନିଦାନଂ ଜ୍ଞାତ୍ମା ସାକ୍ଷାତ୍ ଅନୁଭବଂ କୃଷ୍ଣା ପ୍ରତିକାରଂ କାରୟେତ୍ । ଇମଂ ପ୍ରସଙ୍ଗ କବି ଦୃଷ୍ଟାନ୍ତମାଧମେନ ବର୍ଣ୍ଣୟତି ଯତ୍ ଯସ୍ୟ ପାଦୌ ଉପାନହେନ ଆବୃତଃ ଭବତଃ ତସ୍ୟକୃତେ ସର୍ବଦୁଃ ଚର୍ମାବୃତେବ ଭବତି । କବି ଯଥାରୀତ୍ୟା ଏତଦେବ ପ୍ରସଙ୍ଗ ବର୍ଣ୍ଣିତଂ ତଦେବ ଅତୀବ ବର୍ଣ୍ଣନୀୟ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଉଦ୍ଧୃତ ଶ୍ଳୋକଟି ସଂସ୍କୃତ ବାଡ଼ମୟର ରତ୍ନକଳ୍ପା ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ରୁ ସଂଗୃହୀତ । ଏଠାରେ ଚିତ୍ତକୁ ଇନ୍ଦ୍ରିୟର ନାୟକ ଭାବେ ଅଭିହିତ କରାଯାଇଛି।

ମନୁଷ୍ୟର ଏକାଦଶ ଇନ୍ଦ୍ରିୟ, ପଞ୍ଚ କର୍ମେନ୍ଦ୍ରିୟ, ପଞ୍ଚ ଜ୍ଞାନେନ୍ଦ୍ରିୟ ଓ ମନ । ମନ ଏହାର ଏକାଦଶ ଇନ୍ଦ୍ରିୟ ଅଟେ । ଇନ୍ଦ୍ରିୟମାନଙ୍କର ରାଜା, ନେତା ତଥା ନାୟକ ହେଉଛି ଏହି ମନ । ମନର ଜୟ ହିଁ ପ୍ରକୃତ ବିଜୟ । ଇନ୍ଦ୍ରିୟମାନେ ଦୁଃଖର କାରଣ ହୋଇଥା’ନ୍ତି । ଦୁଃଖର ନିଦାନକୁ ଜାଣି ସାକ୍ଷାତ୍ ଅନୁଭବ କରି ପ୍ରତିକାର କରିବା ଉଚିତ । ଏ ପ୍ରସଙ୍ଗକୁ କବି ଏକ ସୁନ୍ଦର ଦୃଷ୍ଟାନ୍ତ ମାଧ୍ୟମରେ ପ୍ରତିପାଦନ କରିଅଛନ୍ତି । ତାହା ହେଉଛି ଯେ ଯାହାର ପାଦଦୁଇଟି ଉପାନହ ବା ପାଦୁକାଦ୍ଵାରା ଆବୃତ ହୋଇଛି, ସେ ସମସ୍ତ ଭୂମିକୁ ଚର୍ମଦ୍ଵାରା ଆବୃତ ହେବାଭଳି ଦେଖୁଛି ବା ଅନୁଭବ କରୁଛି । ମାର୍ଗରେ କଣ୍ଟକାଦି ସେ ଅନୁଭବ କରୁନାହିଁ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଚିତ୍ତମିନ୍ଦ୍ରିୟସେନାୟା = ଚିତ୍ତମ୍ + ଇନ୍ଦ୍ରିୟସେନାୟା । ନାୟକସ୍ତଜୟାଜୟ = ନାୟକଃ + ତତ୍ + ଜୟାତ୍ + ଜୟଃ । ଉପାନଦ୍‌ଗୂଢ଼ପାଦସ୍ୟ = ଉପାନନ୍ଦ୍ + ଗୂଢ଼ପାଦସ୍ୟ । ଚର୍ମାବୃତେବ = ଚର୍ମ + ଆବୃତ + ଇବ ।
ସମାସ – ଇନ୍ଦ୍ରିୟସେନାୟଃ = ଇନ୍ଦ୍ରିୟାନାଂ ସେନା, ତସ୍ୟା (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । ଗୂଢ଼ପାଦସ୍ୟ = ଗୂଢ଼େ ପାଦୌ ଯସ୍ୟ ଡଃ; ତସ୍ୟ (ବହୁବ୍ରୀହିଃ) । ଚର୍ମାବୃତ = ଚର୍ମଣା ଆବୃତ (୩ୟା ତତ୍) । ସର୍ବଭୂ = ସର୍ବଃ ଭୂଃ ( କର୍ମଧାରୟଃ) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି ଇନ୍ଦ୍ରିୟସେନାୟାଃ – ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଜୟାତ୍ ହେତୌ ୫ମୀ । ଉପାନତ୍ = ହେତୌ ୫ମୀ ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଜୟ = ଜି + ଅଚ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୩

निन्दां यः कुरुते साधोः तथा स्वं दूषयत्यसौ ।
खे भूतिं यः क्षिपेदुच्चैमूर्ध्नि तस्यैव सा पतेत् ॥ ३ ॥

ନିନ୍ଦା ଯଃ କୁରୁତେ ସାଧୋ ତଥା ସ୍ଵଂ ଦୂଷୟତ୍ୟସୌ ।
ଖେ ଭୂତଂ ଯଃ କ୍ଷିପେଦୁର୍ଜେମୂର୍ତ୍ତି ତଥ୍ୟବ ସା ପତେତ୍‌ ॥ ୩ ॥

ଅନ୍ୱୟ – ଯଃ ସାଧୋ ନିନ୍ଦା କୁରୁତେ, ଅସୌ ତଥା ସ୍ଵଂ ଦୂଷୟତି । ଯଃ ଖେ ଭୂତିମ୍ ଉଲୈ କ୍ଷିପେଡ୍ ସା ତତ୍ସ୍ୟବ ମୂର୍ତ୍ତି ପତେତ୍ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ସାଧୋ = ସାଧୁବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କର । ଦୂଷୟତି = ଦୂଷିତ କରିଥାଏ । ଖେ = ଆକାଶରେ । ଭୂତିମ୍ = ଭସ୍ମ । ମୂର୍ତ୍ତି = ମସ୍ତକରେ । କ୍ଷିପେଡ୍ = ଫୋପାଡ଼ିଥାଏ ।

ଅନୁବାଦ – ଯେ ସାଧୁମାନଙ୍କର ନିନ୍ଦା କରିଥାଏ, ସେ ସେହିପରି ନିଜକୁ ଦୂଷିତ କରିଥାଏ, ଯେପରି ଯେ ଭସ୍ମ ବା ପାଉଁଶକୁ ଉଚ୍ଚକୁ ପକାଇଥାଏ ସେହି ଭସ୍ମ ତା’ର ମସ୍ତକରେ ହିଁ ପଡ଼ିଥାଏ ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ୟ ପଦ୍ୟଭାଗସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ସାଧୁଜନାନାଂ ନିନ୍ଦାହେତୋ କୀଦୃଶୀ ଦଶ ଭବତି ତଦେବ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

ଅସ୍ମିନ୍ ସଂସାରେ ସାଧୁ ସଜ୍ଜନଃ ଚ ଦୁର୍ଲଭପ୍ରାୟ ଭବତି । ତେଷା ନିନ୍ଦାକାରୀ ବ୍ୟକ୍ତି ଦୁର୍ଜନରୂପେଣ ପରିଚିତମ୍ । ସାଧବ ସଦା ଶୁଦ୍ଧସ୍ଵଭାବାଃ ଭବନ୍ତି । ତେଷା ଦୋଷଦର୍ଶନଂ ତୁ ସ୍ବସ୍ୟ ଦୋଷୀ ପ୍ରଦର୍ଶନମ୍ । ଯେ ତାବତ୍ ତେଷା ଦୂଷୟିତଂ ପ୍ରଯତଂ କୁର୍ବନ୍ତ ତେ ତୁ ସ୍ବୟମେବ ଦୂଷୟନ୍ତି । ଏତତ୍ ପ୍ରସଙ୍ଗମ୍ ଉଦାହରଣଛଳେନ କବି ପ୍ରଭୌତି ଯଥା – କେନାପି ଜନେନ ଭସ୍ମନି ଉର୍ଧ କ୍ଷିପ୍ରେ’ ତଜ୍ଜନସ୍ୟ ମସ୍ତକେ ପତତି ତଥୈବ ଯଃ ସାଧୁ ନିନ୍ଦତି ସ ସ୍ଵୟଂ ତନ୍ନିନ୍ଦୟା ଆତ୍ମାନଂ ପ୍ରଦୂଷୟତି ଏବ । ଅତଃ ସାଧୋ ନିନ୍ଦା ସଦୈବ ପରିହାର୍ଯ୍ୟା ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଉକ୍ତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ପଦ୍ୟଭାଗସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ରୁ ସଂଗୃହୀତ । ଏଠାରେ ସାଧୁମାନଙ୍କର ନିନ୍ଦା କରିବାରୁ କି ଦଶା ହୁଏ ତାହା ବର୍ଣ୍ଣନା କରାଯାଇଅଛି ।

ଏ ସଂସାରରେ ସାଧୁ ବା ସଜନ ବ୍ୟକ୍ତି ଦୁର୍ଲଭପ୍ରାୟ । ସେମାନଙ୍କର ନିନ୍ଦା କରୁଥିବା ବ୍ୟକ୍ତି ଖଳ ବା ଦୁର୍ଜନରୂପେ ପରିଚିତ । ସାଧୁମାନେ ସଦା ଶୁଦ୍ଧ ସ୍ବଭାବ । ସେମାନଙ୍କର ଦୋଷ ଦର୍ଶନ ହିଁ କେବଳ ନିଜର ଦୋଷ ଦର୍ଶନ । ଯେ ସେମାନଙ୍କୁ ଦୂଷିତ ବା କଳଙ୍କିତ କରିବାକୁ ଇଚ୍ଛାକରେ ସେ ନିଜେ ହିଁ କଳଙ୍କିତ ବା ଦୂଷିତ ହୋଇଥାଏ । ଏକଥାକୁ ସୁନ୍ଦର ଉଦାହରଣ ମାଧ୍ୟମରେ ଉଲ୍ଲେଖ କରାଯାଇଛି- ଆକାଶରେ ଭସ୍ମକୁ ଯେ ଉଚ୍ଚକୁ ନିକ୍ଷେପିତ କରେ ସେ ଭସ୍ମ ଆସି ତା’ରି ମସ୍ତକରେ ହିଁ ପଡ଼ିଥାଏ । ଏଣୁ ଅନ୍ୟ ପାଇଁ ଯେ ଗାତ ଖୋଳେ ସେ ଗାତରେ ସେ ନିଜେ ହିଁ ପଡ଼ିଥାଏ । ଏଣୁ ଅନ୍ୟର ନିନ୍ଦାରୁ ସଦା ବିରତ ରହିବା ଉଚିତ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଦୂଷୟତ୍ୟସୌ = ଦୂଷୟତି + ଅର୍ଥେ । କ୍ଷିପେଦୁଜୈମୂର୍ତ୍ତି = କ୍ଷିପେଡ୍ + ଉଚ୍ଚୈଃ + ମୂର୍ତ୍ତି । ତଦୈବ = ତଥ୍ୟ + ଏବ ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ସାଧୋ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ନିନ୍ଦାମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ସ୍କୃ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଖେ = ସ୍ଥାନାଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ଭୂତିମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ମୂର୍ତ୍ତି = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଦୋଷ = ଦୁଷ୍ + ଘଞ୍ଚ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୪

केचिदज्ञानतो नष्टाः केचिन्नष्टाः प्रमादतः ।
केचिज्ज्ञानावलेपेन केचिन्नष्टैस्तु नाशिताः ॥ ४॥

କେଚିଦଜ୍ଞାନତଃ ନଷ୍ଟା କେଚିନ୍ନଷ୍ଟା ପ୍ରମାଦତଃ ।
କେଚିଜ୍ଞାନାବଲେପେନ କେଚିନଷ୍ଟିସ୍ତୁ ନାଶିତା ॥ ୪॥

ଅନ୍ବୟ – କେଚିତ୍ର/ଅଜ୍ଞାନତଃ ନଷ୍ଟା, କେଚିତ୍ ପ୍ରମାଦତଃ ନଷ୍ଟା । କେଚିତ୍ ଜ୍ଞାନାବଲେପେନ (ନଷ୍ଟା) କେଚିତ୍‌ ତୁ ନଷ୍ଟି ନାଶିତାଃ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – କେଚିତ୍ର = କେତେକ । ଅଜ୍ଞାନତା = ଅଜ୍ଞାନତାବଶତଃ । ପ୍ରମାଦତଃ = ଅସାବଧାନତାବଶତଃ । ଜ୍ଞାନାବଲେପେନ = ଜ୍ଞାନର ଗର୍ବଦ୍ୱାରା ନାଶିତା = ନଷ୍ଟ ହୋଇଯାଆନ୍ତି ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଃ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ୟ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟାଭାଗାତ୍ ସଂଗୃହୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ଥିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ମନୁଷ୍ୟ କଥ୍ୟ ନଶ୍ୟତି ତଦେବ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

ଯତ୍ର ସୃଷ୍ଟି ତତ୍ର ବିନାଶଂ, ଯତ୍ର ଜନ୍ମ ତତ୍ର ମୃତ୍ୟୁ ଭବତି । ଶ୍ରୀମଦ୍‌ଭଗବଦ୍‌ଗୀତାୟାମ୍ ଉକ୍ତ ଯତ୍ – ‘ଜାତସ୍ୟ ହି ମୃତ୍ୟୁ ଧ୍ରୁବଂ ଜନ୍ମ ମୃତସ୍ୟ ଚ ।’’ ଇତି । ସଂସାରେ ଅଜ୍ଞାନଂ ଘନଂ ତମଃ ଇବ ଭବତି । ଯଥା କୋଽପି ନରଃ ଘନେ ତମସି କି ସ୍ପଷ୍ଟତୟା ଦ୍ରଷ୍ଟୁମ୍ ଅଶତଃ ତଥୈବ ଅଜ୍ଞାନେନ ସମାୟୁକ୍ତ ଜନଃ ବିନାଶଂ ଭଜତି । ଜ୍ଞାନଂ ସୁମାର୍ଗଦ୍ୟୋତକମ୍ । ଅଜ୍ଞାନଂ ବିନାଶକାରଣମ୍ । ଅସ୍ଥିନ୍ ସଂସାରେ ତୁ ଅଜ୍ଞାନତଃ କେଚନ ଜନଃ ବିନଶ୍ୟନ୍ତି । କେଚିତ୍ ପ୍ରମାଦତଃ ଅପି ନଷ୍ଟ ଭବନ୍ତି । ପୁନଶ୍ଚ ଅପରେ କେଚନ ଜ୍ଞାନାବଲେପେନ ନବଂ ଯାନ୍ତି । ପରନ୍ତୁ କେଚିତ୍ର ନଷ୍ଟି ନାଶିତାଂ ଭବନ୍ତି । ଜ୍ଞାନଗର୍ବେଣ ମନସି ଅଭିମାନମ୍ ଅହଙ୍କାରଂ ଚ ଆୟାତି । ଅଳ୍ପଜ୍ଞାନଂ ଭୟଙ୍କରଂ ଭବତି । କୁସଙ୍ଗେଣ କୁପଥାଚାରୀ ଭବନ୍ତି । ଅତଃ ଅଜ୍ଞତା, ଅନବଧାନତା, ଗର୍ବମ୍ , ଅଭିମାନମ୍, ଅହଙ୍କାରଂ ଚ ସଦୈବ ତ୍ୟଜେତ୍ । ଯତ୍ନବାନ୍ ନରଃ ନାଶମୁଖ୍ୟତ୍ ଉଦ୍ଧୃତଃ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପାଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ପଦ୍ୟଭାଗର ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ସଂଗ୍ରହରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ କିପରି ମନୁଷ୍ୟ ନାଶ ଯାଏ ତାହା ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ଯେଉଁଠି ସୃଷ୍ଟି ସେଇଠି ବିନାଶ, ଯେଉଁଠି ଜନ୍ମ ସେଇଠି ମୃତ୍ୟୁ । ‘ଜାତସ୍ୟ ହି ଧ୍ରୁବ ମୃତ୍ୟୁ ।’ ମନୁଷ୍ୟ ଜ୍ଞାନବଳରେ ସବୁକିଛି ସାଧ କରିଥାଏ । ଜ୍ଞାନ ହିଁ ତା’ର ତୃତୀୟ ନୟନ । ଜ୍ଞାନ ହିଁ ଆଲୋକ ହେଲେ କେତେକ ଅଜ୍ଞାନର ଅମାଅନ୍ଧକାରରେ ପଡ଼ି ବିନଷ୍ଟ ହୋଇଥା’ନ୍ତି । ଅଜ୍ଞାନରୁ କେତେକ ନଷ୍ଟ ହୋଇଥା’ନ୍ତି । କେତେକ ଅସାବଧାନତାବଶତଃ ମୃତ୍ୟୁମୁଖରେ ପଡ଼ିଥା’ନ୍ତି । ଆଉ କେତେକ ଜ୍ଞାନର ଗର୍ବରେ ଅଭିମାନ ଓ ଅହଂକାରଦ୍ବାରା ଉନ୍ମତ୍ତ ହୋଇ ବିନଷ୍ଟ ହୋଇଥା’ନ୍ତି । ଅଳ୍ପଜ୍ଞାନ ଭୟଙ୍କର । ହେଲେ କେତେକ କିନ୍ତୁ ଏହି ନଷ୍ଟଦ୍ୱାରା ହିଁ ନାଶ ଯାଇଥା’ନ୍ତି । କୁସଙ୍ଗରେ ପଡ଼ି ମନୁଷ୍ୟ କୁପଥାଚାରୀ ହୋଇଯାଏ, ସୁପଥ ଛାଡ଼ିଦିଏ । ଏହି କୁପଥ ହିଁ ତାକୁ ନାଶ କରିଦେଇଥାଏ । ଏଣୁ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଅଜ୍ଞତା, ଅନବଧାନତା, ଗର୍ବ, ଅଭିମାନ, ଅହଂକାରାଦି ତ୍ୟାଗକରିବା ଉଚିତ । ଏଥପ୍ରତି ଯତ୍ନବାନ୍ ରହିଲେ ମନୁଷ୍ୟ ନାଶମୁଖରୁ ଉଦ୍ଧାର ପାଇପାରିବ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – କେଚିଦଜ୍ଞାନତୋ = କେଚିତ୍ + ଅଜ୍ଞାନତଃ । କେଚିନ୍ନଷ୍ଟା = କେଚିତ୍ + ନଷ୍ଟା । କେଚିଜ୍ଞାନାବଲେପେନ = କେଚିତ୍ + ଜ୍ଞାନ + ଅବଲେପେନ । କେଚିନ୍ନଷ୍ଟିସ୍ତୁ = କେଚିତ୍‌ + ନଷ୍ଟି + ତୁ ।
ସମାସ – ଅଜ୍ଞାନତଃ = ନ ଜ୍ଞାନମ୍, ତସ୍ମାତ୍ (ନଞ୍ଝ ତତ୍) । ଜ୍ଞାନାବଲେପେନ ଜ୍ଞାନସ୍ୟ ଅବଲେପମ୍, ତେନ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଅଜ୍ଞାନତଃ, ପ୍ରମାଦତଃ = ହେତୌ ୫ମୀ । ଜ୍ଞାନବଲେପେନ, ନଷ୍ଟି = ହେତୌ ୩ୟା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ନଷ୍ଠାଃ = ନଶ୍ + କ୍ତ (ବହୁବଚନ) । ନାଶିତା = ନଶ୍ + ଣିଚ୍ + କ୍ତ (ବହୁବଚନ) ।

ଶ୍ଳୋକ – ୫

दातृत्वं प्रियवक्तृत्वं धीरत्वमुचितज्ञता ।
अभ्यासेन लभ्यन्ते चत्वारः सहजा गुणाः ॥ ५ ॥

ଦାତୃତ୍ୱ ପ୍ରିୟବକ୍ତୃତ୍ୱ ଧୀରତ୍ଵମୁଚିତଜ୍ଞତା ।
ଅଭ୍ୟାସେନ ନ ଲଭ୍ୟନ୍ତେ ଚତ୍ବାରଃ ସହଜା ଗୁଣା ॥ ୫ ॥

ଅନ୍ବୟ – ଦାତୃତ୍ୱ ପ୍ରିୟବକ୍ତୃତ୍ୱ ଧୀରତ୍ଵମ୍ ଉଚିତଜ୍ଞତା ଚତ୍ବାରଃ ସହଜାଗୁଣା ଅଭ୍ୟାସେନ ନ ଲଭନ୍ତେ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଦାତୃତ୍ଵମ୍ = ଦାନଶୀଳତା । ପ୍ରିୟବକ୍ତୃତ୍ୱମ୍ = ପ୍ରିୟବଚନ ସ୍ଵଭାବ । ଉଚିତଜ୍ଞାତା = ସମୀଚୀନ କର୍ତ୍ତବ୍ୟାକର୍ଭବ୍ୟଜ୍ଞାନନିଷ୍ଠା ଅଭ୍ୟାସେନ = ବାରମ୍ବାର ପ୍ରୟୋଗ କରିବାଦ୍ୱାରା । ସହଜା = ସ୍ଵାଭାବିକ ।

ଅନୁବାଦ – ଦାନଶୀଳତା, ପ୍ରିୟବଚନସ୍ବଭାବ, କାର୍ଯ୍ୟସମ୍ପାଦନରେ ପ୍ରତିବଦ୍ଧତା ଏବଂ ସମୀଚୀନ କର୍ତ୍ତବ୍ୟାକର୍ତ୍ତବ୍ୟ ଜ୍ଞାନନିଷ୍ଠା ଏ ଚାରୋଟି ସ୍ବାଭାବିକ ଗୁଣ ଅଭ୍ୟାସଦ୍ବାରା ଲାଭ କରାଯାଇପାରେ ନାହିଁ ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ୟ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟଭାଗାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ କେ ସ୍ଵାଭାବିକଗୁଣା ଅଭ୍ୟାସେନ ନ ଲଭନ୍ତେ ତଦେବ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

ମନୁଷ୍ୟାନାଂ ସର୍ଜନକାଳେ ଈଶ୍ଵରଃ ତସ୍ମିନ୍‌ ମଧ୍ୟ କତିପୟ ସହଜାତଂ ସ୍ଵାଭାବିକଂ ସ ଗୁଣଂ ସୃଜତି । ବ୍ୟସ୍ତେ ସ୍ବଭାବେ ଚରିତ୍ରେ ଚ ଏମାଂ ଗୁଣାନାଂ ପ୍ରତିଫଳନଂ ତଥା ବିକଶନଂ ଭବନ୍ତି । କୋଽପି ଅଭ୍ୟାସବଳେନ ଏଷା ଗୁଣାନାମ୍ ଅଧିକାରୀ ନ ଭବେତ୍ । ତଦେବ ସହଜାତଂ ସ୍ଵାଭାବିକଂ ଗୁଣଂ ଯଥା – ଦାନଶୀଳତା, ପ୍ରିୟବଚନଂ, ଧୀରତ୍ଵ, ଉଚିତଜ୍ଞତାଦି । କଃ କଦାପି ପ୍ରଦାନେନ ଅଭ୍ୟାସମାଧମେନ ଦାନୀ ନ ଭବେତ୍ । ପ୍ରିୟକଥନସ୍ୟାଭ୍ୟାସେନ ପ୍ରିୟବାଦୀ ନ ଭବେତ୍ । କିମପି କାର୍ଯ୍ୟସଂପାଦନେନ ଧୀରତ୍ବ ନାୟାତି । ଉଚିତଜ୍ଞାତା ହିତାହିତଜ୍ଞାନସ୍ୟ ବିବେଚନାତ୍ ନାୟାତି । ଅଭ୍ୟାସବଳେନ ଏତେରାଂ ଗୁଣାନାଂ ସିଦ୍ଧି ନ ଭବେତ୍ । ଏତଦ୍ ତୁ ମନୁଷ୍ୟାନାଂ ସ୍ୱାଭାବିକା ଗୁଣା । ଅଭ୍ୟାସଂ ବିନା ଏଷା ଗୁଣାନାମ୍ ଅଧିକାରୀ ଭବେୟୁଃ ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ପଦ୍ୟଭାଗସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ରୁ ସଂଗୃହୀତ ଏଠାରେ କ’ଣ କ’ଣ ସବୁ ସ୍ଵାଭାବିକ ଗୁଣ ଅଭ୍ୟାସଦ୍ୱାରା ଲାଭ କରାଯାଇପାରେ ନାହିଁ ତାହା ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ମନୁଷ୍ୟକୁ ସୃଷ୍ଟି କଲାବେଳେ ଈଶ୍ବର ତା’ଠାରେ କେତେକ ସହଜାତ ବା ସ୍ଵାଭାବିକ ଗୁଣକୁ ସୃଷ୍ଟି କରିଅଛନ୍ତି । ବ୍ୟକ୍ତିର ସ୍ଵଭାବ ତଥା ଚରିତ୍ରରେ ଏସବୁ ଗୁଣର ପ୍ରତିଫଳନ ତଥା ବିକାଶ ହୋଇଥାଏ । କେହି କେବେ ଅଭ୍ୟାସଦ୍ୱାରା ଏସବୁ ଗୁଣର ଅଧିକାରୀ ହୋଇପାରେ ନାହିଁ । ସେସବୁ ସହଜାତ ବା ସ୍ବାଭାବିକ ଗୁଣ ହେଉଛି; ଯଥା – ଦାନଶୀଳତା ପ୍ରିୟବଚନସ୍ଵଭ।ବ ଧୀରତା ଏବଂ ଉଚିତଜ୍ଞତା ଇତ୍ୟାଦି । କେହି କେବେ ପ୍ରଦାନ ରୂପକ ଅଭ୍ୟାସଦ୍ୱାରା ଦାନୀ ହୋଇପାରେ ନାହିଁ । ଭଲ କଥା କହିବାର ଅଭ୍ୟାସ କରି ପ୍ରିୟକଥା କହିପାରେନା, କୌଣସି କାର୍ଯ୍ୟ ସମ୍ପାଦନରେ ଧୀରତା ଆସେ ନାହିଁ ଏବଂ ଉଚିତଜ୍ଞତା ଉପଯୁକ୍ତ ହିତାହିତଜ୍ଞାନର ବିବେଚନାରୁ ଆସେନାହିଁ । ଅଭ୍ୟାସକରି ଏସବୁ ସିଦ୍ଧ କରାଯାଇପାରେ ନାହିଁ । ଏସବୁ ସାଧାରଣତଃ ମନୁଷ୍ୟର ସ୍ଵାଭାବିକ ଗୁଣ ହୋଇଥାଏ । ଆମେ ଅଭ୍ୟାସ ବିନା ଏସବୁର ଅଧିକାରୀ ହେବା ଉଚିତ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଧୀରତ୍ୱମୁଚିତଜ୍ଞ = ଧୀରତ୍ୱମ୍ + ଉଚିତଜ୍ଞତା ।
ସମାସ – ପ୍ରିୟବକ୍ତୃତ୍ୱମ୍ = ପ୍ରିୟଶ୍ଚାସୌ ବକ୍ତୃତ୍ୱ ଚେତି (କର୍ମଧାରୟ) । ଉଚିତଜ୍ଞତା = ଉଚିତଂ ଜ୍ଞାୟତେ ଇତି (ଉପପଦ ତତ୍) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଗୁଣା = କଉଁରି ୧ମା । ଅଭ୍ୟାସେନ = କରଣେ ୩ୟା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ପ୍ରିୟ = ପ୍ରୀ + କ । ଦାତୃତ୍ବ = ଦାତୃ + ତ୍ୱ । ଉଚିତଜ୍ଞତା = ଉଚିତଜ୍ଞ + ତଳ (ତା) ।

ଶ୍ଳୋକ – ୬

युक्तियुक्तं प्रगृहणीयाद् बालादपि विचक्षणः ।
रवेरविषयं वस्तु किं न दीपः प्रकाशयेत् ॥ ६ ॥

ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତ ପ୍ରଗୃହଣୀୟାଦ୍ ବାଳାଦପି ବିଚକ୍ଷତଃ ।
ରବେରବିଷୟଂ ବସ୍ତୁ କିଂ ନ ଦୀପଃ ପ୍ରକାଶୟେତ୍ ॥ ୬ ॥

ଅନ୍ୱୟ – ବିଚକ୍ଷଣ ବାଳାଦପି ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତ ପ୍ରଗୃହ୍‌ୟାଦ୍ । ରବେ ଅବିଷୟଂ ବସ୍ତୁ ଦୀପଃ କିଂ ନ ପ୍ରକାଶୟେତ୍ ?

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ପ୍ରଗୃହ୍ୟାଦ୍ = ଗ୍ରହଣ କରିବା ଉଚିତ । ବାଳାଦପି = ବାଳକଠାରୁ ମଧ୍ୟ । ରବେରବିଷୟଂ ବସ୍ତୁ = ରବିଙ୍କର ଯାହା ଅବିଷୟ ବସ୍ତୁ ।

ଅନୁବାଦ – ବୁଦ୍ଧିମାନ୍ ବାଳକଠାରୁ ମଧ୍ୟ ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତ କଥା ଗ୍ରହଣୀୟ ହୋଇଥାଏ । ସୂର୍ଯ୍ୟ ପ୍ରକାଶିତ କରିପାରୁନଥ‌ିବା ବସ୍ତୁକୁ କ’ଣ ଦୀପ ପ୍ରକାଶିତ କରେ ନାହିଁ କି ? (ପ୍ରକାଶିତ କରିଥାଏ) ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ୟ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟଭାଗାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ବିଚକ୍ଷତଃ ବାଳାତ୍ ଅପି ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତ ପ୍ରଗୃହଣାୟାତ୍ ଇତି ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

ଅସ୍ଥିନ୍ ବ୍ୟବହାରିକେ ଜୀବନେ ମନୁଷ୍ୟାନାଂ ବୟଃକ୍ରମେଣ ତଥା ସମୟକ୍ରମେଣ ଏବଂ ବୁଦ୍ଧ ବିକଶନଂ ଭବତି । ବିଭିନ୍ନେଷୁ ବିଷୟେଷୁ ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତ ବଚନଂ ଅନୁଭବତଃ ଏବଂ ଭବତି । ଏତତ୍ ସର୍ବଂ କେବଳଂ ବିବେକାନାଂ କ୍ଷେତ୍ରେ ପରିଦୃଷ୍ଟ ଭର୍ବତି, ପରନ୍ତୁ ଅବିବେକୀ ସ୍ବଭାବଂ ତୁ ଭିନ୍ନମେବ ଭବତି । ପରନ୍ତୁ କେଚନ ବିଚକ୍ଷଣା ବୁଦ୍ଧିମନ୍ତଃ ବାଳା ସନ୍ତି ଯେ ତାବତ୍ ସ୍ୱଳ୍ପ ବୟସି ସୀମିତଜ୍ଞାନେନ ଚ ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତ ବଚନଂ ବଦନ୍ତି । ଏତେରାଂ ବାଳାନାଂ ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତ ବଚନଂ ସର୍ବୋଦୌ ଗ୍ରହଣୀୟଂ ଭବତି । ଦୃଷ୍ଟାନ୍ତଡେନ ଉଲ୍ଲିଖ୍ ଭବତି ଯଥା – ଏକ କ୍ଷୁଦ୍ର ଦୀପଃ ରାଡ୍ରୋ ଅନ୍ଧକାରେ କାଳେଽପି ଆଲୋକଂ ପ୍ରଦଦାତି । ଅସ୍ଥିନ୍ ସୃଷ୍ଟି ସୂର୍ଯ୍ୟ ଭବତି ପ୍ରକାଶସ୍ୟ ପ୍ରତୀକଂ, ସ୍ଵକୀୟେନ ଆଲୋକେନ ‘ସର୍ବମ୍ ଉଦ୍‌ଭାସୟତି । ପରନ୍ତୁ ତଥ୍ୟ ଅନୁପସ୍ଥିତୌ ଏତତ୍ ସାମାନ୍ୟ କାର୍ଯ୍ୟ ଦୀପଃ ସାଧୟତି । ଅତଃ ଅତ୍ର ବିଚକ୍ଷତଃ ବାଳ ଦୀପେନ ସାକଂ ତୁଳିତଂ ଭବତି । ଯଥାରୀତ୍ୟା କବିନା ପ୍ରସଙ୍ଗୋୟଂ ବର୍ଣ୍ଣିତଂ ତଦେବ ବଣ୍ଡନୀୟଂ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ପଦ୍ୟଭାଗସ୍ଥିତ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ବାଳକଠାରୁ ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତ କଥା ଯେ ଗ୍ରହଣୀୟ ତାହା ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ଏ ବ୍ୟାବହାରିକ ଜୀବନରେ ମନୁଷ୍ୟର ବୟସକ୍ରମେ ତଥା ସମୟକ୍ରମେ ହିଁ ବୁଦ୍ଧିର ବିକାଶ ହୋଇଥାଏ ଓ ବିଭିନ୍ନ ବିଷୟରେ ଯୁକ୍ତିସଙ୍ଗତ କଥା ଅନୁଭବରୁ ହିଁ କହିଥାଏ । ଏସବୁ କେବଳ ବିବେକବାନ୍‌ଠାରେ ହିଁ ଦେଖାଯାଏ ହେଲେ ଅବିବେକୀ କିନ୍ତୁ ଭିନ୍ନଭାବ. ପ୍ରଦର୍ଶନ କରିଥାଏ । କିନ୍ତୁ କେତେକ ବୁଦ୍ଧିମାନ୍ ବିଚକ୍ଷଣ ବାଳକ ଅଛନ୍ତି ଯେଉଁମାନେ କି ଅଳ୍ପ ବୟସରେ ସୀମିତ ଜ୍ଞାନରେ ମଧ୍ୟ ଯୁକ୍ତିସଙ୍ଗତ କଥା କୁହନ୍ତି । ଏମାନଙ୍କର ବଚନ ସଦା ଗ୍ରହଣୀୟ ହୋଇଥାଏ । ଯେପରିକି ଏକ କ୍ଷୁଦ୍ର ଦୀପ ରାତ୍ରକାଳରେ ଅନ୍ଧକାର ସମୟରେ ମଧ୍ୟ ଆଲୋକ ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ । ଏ ସୃଷ୍ଟିରେ ସୂର୍ଯ୍ୟ ହେଉଛନ୍ତି ପ୍ରକାଶର ପ୍ରତୀକ, ସେ ନିଜର ଆଲୋକରେ ସବୁକୁ ଉଦ୍‌ଭାସିତ କରନ୍ତି । ହେଲେ ତାଙ୍କର, ଅନୁପସ୍ଥିତିରେ ଏ କାର୍ଯ୍ୟ ସାମାନ୍ୟ ଦୀପ ହିଁ କରିପାରେ । ଏଣୁ ଏଠାରେ ଯେପରିଭାବେ ବିଚକ୍ଷଣ ବାଳକକୁ କ୍ଷୁଦ୍ର ଦୀପ ସହ ତୁଳନା କରାଯାଇଛି ତାହା ଅତ୍ୟନ୍ତ ବର୍ଣ୍ଣନୀୟ ହୋଇଛି ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 1 सुभाषितावली

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ବାଳାଦପି = ବାଳାତ୍ + ଅପି । ରବେରବିଷୟମ୍ = ରବେ + ଅବିଷୟମ୍ ।
ସମାସ – ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତମ୍ =ଯୁକ୍ତା ଯୁକ୍ତମ୍ (୩ୟା ତତ୍) । ଅବିଷୟମ୍ = ନ ବିଷୟମ୍ (ନୡ ତତ୍) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ବିଚକ୍ଷଣ, ବାଳାତ୍ = ଅପାଦାନେ ୫ମୀ । ରବେ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଦୀପଃ = କଉଁରି ୧ମା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଯୁକ୍ତି = ୟୁଜ୍ + ସ୍କ୍ରିନ୍ । ଯୁକ୍ତମ୍ = ୟୁଜ୍ + କ୍ତ । ଦ୍ଵୀପ = ଦ୍ବୀ + ପା + କ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୭

पीत्वा कर्दमपानीयं भेको रटरटायते ।
पक्कं चूतरसं पीत्वा गर्वं नायाति कोकिलः ॥ ७ ॥

ପୀତ୍ବା କର୍ଦମପାନୀୟଂ ଭେକୋ ରଟରଟାୟତେ ।
ପକ୍ଵ ଚୂତରସଂ ପୀତ୍ବା ଗର୍ବ ନାୟାତି କୋକିଳ ॥ ୭ ॥

ଅନ୍ବୟ – ଭେକଃ କର୍ଦମପାନୀୟଂ ପୀତ୍ବା ରଟରଟାୟତେ । କୋକିନଃ ପକ୍ଵ ଚୂତରସଂ ପୀତ୍ବା ଗର୍ବଂ ନ ଆୟାତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଭେକଃ = ବେଙ୍ଗ । କର୍ଦମପାନୀୟମ୍ = ପଙ୍କପାଣି । ପୀଡ଼ା = ପିଇ । ପକ୍ୱମ୍ = ପାଚିଲା । ଚୂତରସଂ ଆମ୍ବରସ । ଆୟାତି = ଆସେ

ଅନୁବାଦ – ବେଙ୍ଗ ପଙ୍କିଳ ଜଳ ପାନ କରି କୈକଟର ରାବ କରିଥାଏ । କୋଇଲି ପାଚିଲା ଆମ୍ବରସ ପିଇ ମଧ୍ୟ ଗର୍ବ କରି ନ ଥାଏ ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଉଦ୍ଧୃତଃ ଶ୍ଳୋକ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ୟ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟଭାଗାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ଭେକସ୍ୟ କୋକିଳସ୍ୟ ଚ ସ୍ଵାଭାବିକପ୍ରବୃତ୍ତି ବିଷୟ ବର୍ଣ୍ଣିତଂ ଭବତି ।

ପ୍ରକୃତିଃ ଅତୀବ ବିଚିତ୍ରା । ଅତ୍ର କଃ କୀଦୃଶମ୍ ଆଚରଣଂ କରୋତି ତଦେବ ଅବଗତଂ ନ ଶକ୍ୟତେ । ପରସ୍ପରୟୋ ମଧ୍ୟ ଭାବଂ ପ୍ରଭେଦଂ ଚ ପରିଲକ୍ଷ୍ୟତେ । ସାଧାରଣତଃ ଏକଃ ଭେକଃ କର୍ଦମପାନୀୟଂ ପୀଡ଼ା ରଟ୍‌ଟାୟତେ ପରନ୍ତୁ କୋକିଳୀ ପଚ୍ୟୁତରସଂ ପୀତ୍ବାପି ଗର୍ବ ନ କରୋତି । ସଦା ପୌନଃ ଏବ ତିଷ୍ଠତି । ଅତ୍ର ଭେକସ୍ୟ କୋକିଳସ୍ୟ ଚ ସ୍ବଭାବଂ ସଂପୂର୍ଣ୍ଣ ଭିନ୍ନ ଭବତି । ଏତେ ତେରାଂ ସହଜାତଃ ପ୍ରବୃତିଃ । ତଥୈବ ଅସ୍ଥିନ୍ ସଂସାରେ ସର୍ବେ ସ୍ୱ ସ୍ୱ ପ୍ରକୃତି ସ୍ଵଭାବଂ ଚ ସ୍ବୀକୃତ୍ୟ ପରସ୍ପରୟୋନ ବ୍ୟବହ୍ରୁୟନ୍ତେ । ତସ୍ୟ ପ୍ରଭାବଂ ପ୍ରଭୃତି ଚ ପ୍ରତି କିମପି ପରିବର୍ତ୍ତନଂ ନ ଦୃଶ୍ୟତେ । ଅତଃ କବେ ଏତାଦୃଶ ବର୍ଣ୍ଣନସ୍ୟ ଉପାଦେୟତା ମନୁଷ୍ୟାନାଂ କୃତେ ବିଦ୍ୟତେ । ପ୍ରସଙ୍ଗୋଽୟମ୍ ଅତୀବ ସ୍ପୃହଣୀୟଂ ଗ୍ରହଣୀୟଂ ଚ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଉଦ୍ଧୃତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ପଦ୍ୟଭାଗସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ରୁ ଆସିଅଛି । ଏଠାରେ ବେଙ୍ଗ ଓ କୋଇଲିର ସ୍ଵାଭାବିକ ପ୍ରବୃତ୍ତି ବିଷୟ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ପ୍ରକୃତି ବଡ଼ ବିଚିତ୍ର । ଏଠି କିଏ କିପରି ଆଚରଣ କରୁଛି ତାହା ଜାଣିବା କଷ୍ଟକର । ବ୍ୟକ୍ତି ବ୍ୟକ୍ତି ମଧ୍ୟରେ ପ୍ରଭେଦ ପରିଲକ୍ଷିତ ହୋଇଥାଏ । ସାଧାରଣରେ ଏକ ବେଙ୍ଗ ପଙ୍କିଳ ବା କାଦୁଅ ପାଣି ପିଇ କେଁକଟର ରାବ କରିଥାଏ । ହେଲେ କୋଇଲି ପାଚିଲା ଆମ୍ବର ମିଠାରସ ପାନକରି ମଧ୍ୟ ଗର୍ବିତ ହୋଇ ନଥାଏ । ସେ ସଦା ଯୌନ ହିଁ ରହିଥାଏ । ଏଠାରେ ବେଙ୍ଗ ଓ କୋଇଲିର ସ୍ଵଭାବ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ବିପରୀତ ଅଟେ । ବେଙ୍ଗର କୈକଟର ରାବ ଓ କୋକିଳର ଗର୍ବଶୂନ୍ୟତା ଏସବୁ ସେମାନଙ୍କର ସହଜାତ ପ୍ରବୃତ୍ତି । ହେଲେ ଏହା କର୍ଦମାକ୍ତ ଜଳ ବା ପକ୍ବ ଆମ୍ରରସରେ ନ ଥାଏ । ସେହିପରି ଏ ସଂସାରରେ ସମସ୍ତେ ନିଜର ପ୍ରକୃତି ବା ସ୍ବଭାବାନୁସାରେ ହିଁ ବ୍ୟବହାର କରିଥା’ନ୍ତି । ତା’ ଉପରେ ଭଲମନ୍ଦର ବିଚାର କିଛି ବି ପ୍ରଭାବ ପକାଇନଥାଏ । କବିଙ୍କର ଏ ବର୍ଣ୍ଣନା ପ୍ରସଙ୍ଗ ଅତୀବ ଶିକ୍ଷଣୀୟ ତଥା ଗ୍ରହଣୀୟ ହୋଇଛି।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ନାୟାତି = ନ + ଆୟତି ।
ସମାସ – କର୍ଦମପାନୀୟମ୍ = କର୍ଦମଂ ପାନୀୟମ୍ (କର୍ମଧାରୟ) । ଚୂତରସମ୍ = ଚୂତସ୍ୟ ରସମ୍ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଭେକଃ, କୋକିନଃ = କର୍ଭରି ୧ ମା । କର୍ଦମପାନୀୟଂ, ଚୂତରସମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଗର୍ବମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ପୀତ୍ମା = ପା + କ୍ଵାଚ୍ । ପାନୀୟମ୍ ପା + ଅନୀୟ । ପକ୍ବମ୍ = ପଚ୍ + କ୍ତ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୮

दैवं पुरुषकारेण यः समर्थः प्रबाधितुम् ।
न दैवेन विपन्नार्थ: पुरुष: सोऽवसीदति ॥ ८ ॥

ଦୈବଂ ପୁରୁଷକାରେଣ ଯଃ ସମର୍ଥୀ ପ୍ରବାଧୂମ୍ ।
ନ ଦୈବେନ ବିପନ୍ନାର୍ଥୀ ପୁରୁଷ ସୋଽବସୀଦତି ॥ ୮ ॥

ଅନ୍ୱୟ – ଯଃ ପୁରୁଷକାରେଣ ଦୈବଂ ପ୍ରବାସ୍ତୁ ସମର୍ଥ, ଡଃ ବିପନ୍ନାର୍ଥୀ ପୁରୁଷ ଦେବେନ ନ ଅବସୀଦତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଦୈବମ୍ = ଦୈବକୁ । ପ୍ରବାଧୁମ୍ = ବାଧା ଦେବାକୁ । ବିପନ୍ନାର୍ଥୀ = ବିପଦଗ୍ରସ୍ତ । ଅବସୀଦତି = ଦୁଃଖ ପାଇଥାଏ ।

ଅନୁବାଦ – ଯେ ପୌରୁଷଦ୍ୱାରା ଦେବଙ୍କୁ ବାଧାଦେବାକୁ ସମର୍ଥ, ସେ ବିପଦଗ୍ରସ୍ତ ପୁରୁଷ ଦୈବଦ୍ଵାରା ଦୁଃଖପାଏ ନାହିଁ । ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ୟ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ସଂଗୃହୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ଦୈବାପେକ୍ଷୟା ପୌରୁଷ ଶ୍ରେଷ୍ଠମ୍ ଇତି ପ୍ରତିପାଦିତମ୍ ।

ସଚାରାଚରସୃଷ୍ଟି ଇୟଂ ଦେବେନ କୃତା । ମନୁଷୋଽପି ଦେବେନ ସୃଷ୍ଟ । ମନୁଷ୍ୟ ସ୍ଵକର୍ମଣା ପୌରୁଷେଣ ଚ ସର୍ବକାର୍ଯ୍ୟ କର୍ଡିଂ ସମର୍ଥୀ ଭବତି । ଦୈବକୃତଂ ଦୁଃଖମପି ଶୋଇଂ ଶତି । ଯସ୍ୟ ପୌରୁଷ ଯତୋଧୀକଂ ଭବତି ତସ୍ୟ ଦୈବ କିମପି ନ କରୋତି । କୃତେ ସତି ଧଃ ସମ୍ମୁଖୀନଃ ଭବିତୁଃ ଶକ୍ୟ ଭବତି । ପୌରୁଷବଳେନ ଦୈବକୃତଂ ଦୁଃଖ୍ୟ ବିପରିଂ ଚ ଡଃ ଅନାୟାସେନ ସହଜେ ପାରଂ ଚ ଗଚ୍ଛତି । ଅତଃ ମହାଭାରତେ କର୍ଣ୍ଣଦ୍ୟୋତିଃ ଯଥା – ‘ଦୈବାୟତ୍ତକୁଳେ ଜାତଂ ମଦାୟତ୍ତ ତୁ ପୌରୁଷମ୍ ।’ ଅସ୍ଵାକଂ ଭାଗ୍ୟ ତୁ ଦୈବାଧୁନଂ ଭବତି ପରନ୍ତୁ ପୌରୁଷ ମନୁଷ୍ୟାଧୁନଂ ଭବତି । ପୌରୁଷସ୍ୟ ଉପରି ସର୍ବଦା ଆସ୍ଥାଭାଜନଂ ଭବେୟୁଃ ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ପଦ୍ୟଭାଗସ୍ଥିତ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ରୁ ସଂଗୃହୀତ । ଏଠାରେ ଦୈବଙ୍କଠାରୁ ପୌରୁଷ ଯେ ଶ୍ରେଷ୍ଠ ତାହା ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ଏ ସଚରାଚର ସୃଷ୍ଟି ଦୈବକୃତ, ଏପରିକି ମନୁଷ୍ୟ ମଧ୍ୟ । ତଥାପି ଦୈବସୃଷ୍ଟ ମନୁଷ୍ୟ ନିଜ କର୍ମ ତଥା ପୌରୁଷ ବଳରେ ସବୁକିଛି କରିବାକୁ ସମର୍ଥ ହୋଇଥାଏ । ସେ ଦୈବୀକୃତ ଦୁଃଖ ଓ ବିପତ୍ତିକୁ ସହିବାକୁ ସମର୍ଥ ହୋଇଥାଏ । ଯାହାର ପୌରୁଷ ଯେତେ ଅଧ୍ବକ ତା’ର ଦୈବ କିଛି ହେଲେ କରିବାକୁ ସମର୍ଥ ହୁଏନି । ନିଜର ପୌରୁଷବଳରେ ଦୈବଦତ୍ତ ଦୁଃଖ ବିପତ୍ତିକୁ ସେ ଅନାୟାସରେ ସହ୍ୟ କରିଥାଏ ଓ ପାର ହୋଇଯାଏ । ନିଜ ଭାଗ୍ୟ ଉପରେ ଅଧିକ ବିଶ୍ବାସ ନକରି ପୌରୁଷ ଉପରେ ଭରସିଥାଏ । କଣ୍ଠମୁଖର ଉକ୍ତି ଯେ, ‘ଦୈବାୟର କୁଳେ ଜାତଂ ମଦାୟତ୍ତ ତୁ ପୌରୁଷମ୍’’ ଅର୍ଥାତ୍ ପୌରୁଷ ହିଁ ମୋ ଅଧୀନରେ । ମନୁଷ୍ୟର ଭାଗ୍ୟ ଦୈବାଧୀନ କିନ୍ତୁ ପୁରୁଷାର୍ଥ ବ୍ୟକ୍ତି ଅଧୀନ ଅଟେ । ପୌରୁଷ ବଳରେ ଦୈବଦୁଃଖ ସହ୍ୟ ହୋଇଯାଏ । ଏଣୁ ନିଜର ପୌରୁଷ ଉପରେ ସଦା ଆସ୍ଥା ବା ବିଶ୍ଵାସ ରଖୁବା ଉଚିତ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ବିପନ୍ନାର୍ଥୀ = ବିପନ୍ନ + ଅର୍ଥା । ସୋଽବସୀଦତି = ଡଃ + ଅବସୀଦତି ।
ସମାସ – ପୁରୁଷକାରେଣି = ପୁରୁଷ କରୋତି ଇତି, ତେନ (ଉପପଦ ତତ୍) । ବିପନ୍ନାର୍ଥ = ବିପନଃ ଅର୍ଥ ଯସ୍ୟ ଡଃ (ବହୁବ୍ରୀହିଃ) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଯଃ = କଉଁରି ୧ ମା । ଦେବମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ପୁରୁଷକାରେଣ = କରଣେ ୩ୟା । ପୁରୁଷ=କର୍ଭରି ୧ମା । ଦେବେନ = କରଣେ ୩ୟା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ପ୍ରବାଧୁମ୍ = ପ୍ର – ବାଧ୍ + ତୁମୁନ୍ । ବିପନ୍ନ = ବି + ପଦ୍ + କ୍ତ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୯

अविज्ञाय फलं यो हि कर्मत्वे वानुधावति ।
शोचति फलवेलायां यथा किंशुकसेचकः ॥ ९ ॥

ଅବିଜ୍ଞାୟ ଫଳ ଯୋ ହି କର୍ମତ୍ରେ ବାନୁଧାବତି ।
ଶୋଚତି ଫଳବେଳାୟା ଯଥା କିଂଶୁକସେଚକଃ ॥ ୯॥

ଅନ୍ବୟ – ଯଃ ଫଳମ୍ ଅବିଜ୍ଞାୟ କର୍ମଡ଼େ ବା ଅନୁଧାବତି ଫଳବେଳାୟାଂ ହି ଯଥା କିଂଶୁକସେଚକଃ ଶୋଚତି (ତଥା ଶୋଚତି) ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଅବିଜ୍ଞାୟ = ନଜାଣି । କର୍ମତ୍ତି = କର୍ମ ପଛରେ ବା କର୍ମରେ । ଅନୁଧାବତି = ଅନୁଧାବନ କରେ । କିଂଶୁକ = ଗନ୍ଧହୀନ । ସେଚକଃ = ସେଚନକାରୀ ।

ଅନୁବାଦ – ଯେ ଫଳକୁ ନଜାଣି ବୃଥା କର୍ମ କରିଥାଏ ତା’ର କର୍ମ ନିଶ୍ଚୟ ବିଫଳ ହୋଇଥାଏ, ଯେପରି ଗନ୍ଧହୀନ ବୃକ୍ଷରେ ଜଳସେଚନ ହିଁ ବୃଥା ହୋଇଥାଏ ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ୟ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ କର୍ମଫଳ ପ୍ରସଙ୍ଗେ ବର୍ଣ୍ଣିତଂ ଭବତି।

ସଂସାରେଽସ୍ମିନ୍ ପ୍ରାଣିମାତ୍ରେଷୁ କର୍ମତତ୍ପରଃ । ‘ପ୍ରୟୋଜନମନୁଦିଶ୍ୟ ନାମନ୍ଦୋଽପି ପ୍ରବର୍ଗତେ ।’ – ଇତି ବାକ୍ୟାନୁସାରେଣ ନରଃ ସଦୈବ କର୍ମତତ୍ପରଃ ଭବତି । ପରନ୍ତୁ ଯଃ ଫଳବିଷୟମ୍ ଅବିଚାର୍ଯ୍ୟ କର୍ମକରୋତି ତଥ୍ୟ କର୍ମ ବିଫଳ ଯାତି । କାରଣ ଗନ୍ଧହୀନ ବୃକ୍ଷେବ ସେଚନସ୍ୟ କୋଽବା ଆବଶ୍ୟକତା ବିଦ୍ୟତେ ? କେବଳଂ କାର୍ଯ୍ୟ ବୃଥା ଯାତ୍ରା ନିଷ୍ଫଳଂ ଚ ଭବତି । ଅତଃ ଗୀତାକାର ସୁଶ୍ରୁତୟା ଉଚ୍ୟତେ ଯତ୍ – ‘କର୍ମଣ୍ୟବାଧିରସ୍ତେ ‘ମା ଫଳେଷୁ କଦାଚନ ।’’ ଅସ୍ମାକମ୍ ଅଧିକାରଂ ତୁ କେବଳଂ କର୍ମଣି ଅସ୍ତି । ଫଳପ୍ରାପ୍ତିଷ୍ଣୁ ନାସ୍ତି ଏବ । ଏତଦେବ ଭବତି ନିଷ୍କାମ କର୍ମଯୋଗୀ । ତଥାପି ମନୁଷ୍ୟ ପ….ଦନନ୍ତରମେବ କର୍ମ କରୋତି । ଅତଃ ଫଳ ବିଜ୍ଞାୟ କର୍ମତ୍ୱ ଅନୁଧାବନଂ କରଣୀୟମ୍ ଅନ୍ୟଥା କିଂଶୁକସେଚକସ୍ୟ ଦଶମଃ ଲଭତେ ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଉକ୍ତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତ ପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ପଦ୍ୟ ଉ। ଗସ୍ଥ ସୁଭାଷିତାବଳୀ ରୁ ଆସିଅଛି । ଏଠାରେ କର୍ମଫଳ ପ୍ରସଙ୍ଗରେ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ଏ ସଂସାରରେ ପ୍ରାଣୀମାତ୍ରକେ କର୍ମତତ୍ପର । ଆମେ ଯାହାବି କର୍ମ କରୁ କିଛି ପ୍ରୟୋଜନ ବା ଫଳରେ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ରଖ୍ ହିଁ କରିଥାଉ । ବିନା ପ୍ରୟୋଜନରେ ବା ଆଶାରେ କୌଣସି କର୍ମ ସମ୍ଭବ ହୁଏ ନାହିଁ । ଏଣୁ ଅଗ୍ନିପୁରାଣର ଯଥାର୍ଥ ଉକ୍ତି ଯେ – ‘‘ପ୍ରୟୋଜନମନୁଦିଶ୍ୟ ନ ମନ୍ଦୋଽପି ପ୍ରବର୍ଗତେ ।’’ ଅର୍ଥାତ୍ ବିନା ପ୍ରୟୋଜନରେ ମନ୍ଦକାର୍ଯ୍ୟ ମଧ୍ୟ କରାଯାଏ ନାହିଁ । ହେଲେ ଯେ ଫଳ ବିଷୟରେ ବିଚାର ନ କରି ବୃଥା କର୍ମ କରେ ତା’ର କର୍ମ ଅବଶ୍ୟ ବିଫଳ ହୋଇଥାଏ । କାରଣ କିଂଶୁକ ବା ଗନ୍ଧହୀନ ବୃକ୍ଷରେ ସେଚନ କରି କ’ଣ ବା-ଲାଭ ? ନିଷ୍ଫଳ ମାତ୍ର ଅଟେ । ତଥାପି ଗୀତାକାରଙ୍କର ଉକ୍ତି ଯେ- ‘କର୍ମଣ୍ୟବାଧ୍ଵରାସ୍ତୁ ମା ଫଳେଷୁ କଦାଚନ’’ ଅର୍ଥାତ୍‌ ଆମର କର୍ମ ଉପରେ ଅଧିକାର ଅଛି କିନ୍ତୁ ଫଳ ଉପରେ ନୁହେଁ । ଫଳ ଉପରେ ଆଶା ନରଖ୍ କର୍ମ କରିବା ଉଚିତ । ଏହାକୁ ନିଷ୍କାମ କର୍ମଯୋଗ କୁହାଯାଏ । ତଥାପି ମନୁଷ୍ୟ ପ୍ରଥମେ ଫଳର ସୂଚନା ବା ଜ୍ଞାନ ପାଇବା ପରେ ହିଁ କର୍ମ କରିଥାଏ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ବାନୁଧାବତି = ବା + ଅନୁଧାବତି ।
ସମାସ – ଅବିଜ୍ଞାୟ : = ନ ବିଜ୍ଞାୟ (ନୡ ତତ୍) । ଫଳବେଳାୟାମ୍ = ଫଳସ୍ୟ ବେଳା, ତସ୍ୟାମ୍ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) । କିଂଶୁକସେଚକଃ = କିଂଶୁକାନାଂ ସେଚକ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଫଳମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଫଳବେଳାୟାମ୍ = କାଳାଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । କିଂଶୁକସେଚକଃ = କଉଁରି ୧ ମା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ସେଚ = ସିଞ୍ଚ୍ + ଅଚ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୧୦

नागुणी गुणिनं वेत्ति गुणी गुणिषु मत्सरी ।
गुणी च गुणरागी च सरलो विरलो जनः ॥ १० ॥

ନାଗୁଣୀ ଗୁଣିନଂ ବେଭି ଗୁଣୀ ଗୁଣିଷୁ ମତ୍ସରୀ ।
ଗୁଣୀ ଚ ଗୁଣରାଗୀ ଚ ସରଳୋ ବିରଳୋ ଜନଃ ॥ ୧୦ ॥

ଅନ୍ବୟ – ଅଗୁଣୀ ଗୁଣିନଂ ନ ବେଭି, ଗୁଣୀ ଗୁଣିଷୁ ମତ୍ସରୀ । ଗୁଣୀ ଚ ଗୁଣରାଗୀ ଚ ସରକଃ ଜନଃ ବିରଜଃ (ଭବତି) ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଅଗୁଣୀ = ଗୁଣହୀନ ବ୍ୟକ୍ତି । ଗୁଣିନମ୍ = ଗୁଣଗ୍ରାହୀକୁ । ବେଭି = ଜାଣେ । ମତ୍ସରୀ = ଅନ୍ୟର ଶୁଭରେ ଦୋଷ ଦର୍ଶନକାରୀ ବା ବିରାଗୀ ।

ଅନୁବାଦ – ଗୁଣହୀନ ଜନ ଗୁଣବାକୁ ଜାଣେ ନାହିଁ । ଗୁଣବାନ୍ ଗୁଣୀଠାରେ ପରଶ୍ରୀକାତର ହୋଇଥାଏ । ଗୁଣବାନ୍ ଓ ଗୁଣଗ୍ରାହୀ ଏବଂ ସରଳ ଲୋକ ଦୁର୍ଲଭ ହୋଇଥା ନ୍ତି ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତଃ ଶ୍ଳୋକ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ୟ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ସାଧାରଣତଃ ଗୁଣବାନ୍, ଗୁଣଗ୍ରାହୀ ଚ ଜନଃ କଅଂ ବିରଜଃ ଭବତି ତଦେବ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

ସଂସାରେଽସ୍ମିନ୍ ଦୃଶ୍ୟତେ ଯତ୍ – ଯଃ ଗୁଣବାନ୍ ଜନଃ ସ ଉତ୍ତମଗୁଣଯୁକ୍ତ ଜନଂ ଜ୍ଞାୟତେ । ପରନ୍ତୁ ଗୁଣହୀନଃ ଜନଃ କଦାପି ନ ଜାନାତି । ଏକ ଗୁଣୀ ଅପରଂ ଗୁଣୀଜନମପି ନ ଆଦ୍ରିୟତେ । ଗୁଣୀ ଗୁଣିଷୁ ମହରୀ ଭବତି । ଏକ ଗୁଣଜନଃ ଅପେରେରାଂ ଗୁଣୀଜନାନାଂ ଦୋଷ ଦର୍ଶନଂ କରୋତି । ପରନ୍ତୁ ଅସ୍ଥିନ୍ ସଂସାରେ ଏକାଧାରେଣ ଗୁଣୀ ଗୁଣାନୁରାଗୀ ସରକଃ ଜନଃ ଦୁର୍ଲଭଃ ଭବତି । ଅତଃ ଜନଃ ଯୁଗପତ୍ର ଗୁଣୀ ଗୁଣାନୁରାଗୀ ଭବିତଂ ଯତ୍ନ କୁର୍ଯ୍ୟାତ୍ । ସ୍ବୟମେବ ଗୁଣବାନ୍ ଜନଃ ଅନ୍ୱେଷା ଗୁଣିଜନାନାଂ ପ୍ରତି ଅନୁରାଗଂ ପ୍ରଦର୍ଶୟତି । ଏତାଦୃଶଃ ଜନଃ ସଂସାରେ ସ୍ୱଭୂତଜଂ ଭବତି । ଅତଃ ସଦୈବ ଗୁଣବାନ୍ ଗୁଣାନୁରାଗୀ ଚ ଭବେୟୁ ।. କବି ଯଥାରୀତ୍ୟା ପ୍ରସଙ୍ଗୋଽୟଂ ବର୍ଣ୍ଣିତଂ ତଦେବ ଅତୀବ ଶିକ୍ଷଣୀୟଂ ଗ୍ରହଣୀୟଂ ଚ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶପିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ପଦ୍ୟଭାଗସ୍ଥ ‘ସୁଭ।ଷିତାବଳୀ’ ରୁ ଆନୀତ ଏଠାରେ ଗୁଣବାନ୍ ଓ ଗୁଣଗ୍ରାହୀ ଲୋକଙ୍କର ବିରଳତା ପ୍ରସଙ୍ଗ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ସାଧାରଣରେ ଲୋକୋକ୍ତି ଯେ – ‘ସୁନା ଚିହ୍ନେ ବଣିଆ ଓ ଗୁଣ ଚିହ୍ନେ ଗୁଣିଆ’’ । ପ୍ରକୃତରେ ଯେ ଗୁଣବାନ୍ ବ୍ୟକ୍ତି ସେ ହିଁ ଉତ୍ତମ ଗୁଣକୁ ବା ଜନକୁ ହିଁ ଜାଣିପାରେ । ହେଲେ ଯେ ଗୁଣହୀନ ସେ କେବେହେଲେ ଗୁଣବାନ୍ ବ୍ୟକ୍ତିର ଗୁଣକୁ ଜାଣେନାହିଁ । ପୁନଶ୍ଚ ଯେ ଗୁଣୀ ସେ ଅନ୍ୟ ଏକ ଗୁଣବାନ୍ ବ୍ୟକ୍ତିଠାରେ ମଧ୍ୟ ଆଦର କରେନାହିଁ କାରଣ ମତ୍ସରଭାବନା ବା ଅନ୍ୟପ୍ରତି ପରଶ୍ରୀକାତରତା ତାକୁ ଏପରି କରିଥାଏ । ସ୍ୱାର୍ଥପରତାର ଅମା ଅନ୍ଧକାରରେ ଦ୍ରବୀଭୂତ ବା ନିମଗ୍ନ ହୋଇ ଅନ୍ୟ ଗୁଣବାନ୍‌ଠାରେ ଦୋଷ ଦର୍ଶାଇଥାଏ । ଏଣୁ ଏକସଙ୍ଗରେ ଗୁଣବାନ୍ ଓ ଗୁଣଗ୍ରାହୀ ସରଳ ନିଷ୍କପଟ ସାଧାରଣ ମନୁଷ୍ୟ ଏ ସଂସାରରେ ବିରଳ। କଦବାକ୍ୱଚିତ୍ ଦେଖାଯା’ନ୍ତି । ଏହା ମହାପୁରୁଷମାନଙ୍କର ଲକ୍ଷଣରୂପେ ବିଦିତ । ଏହିପରି ଗୁଣର ଅଧ୍ୟାକାରୀ ଆମେ ହେବା ଉଚିତ । ଏହାହିଁ ଆମର କାମ୍ୟା ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ନାଗୁଣୀ = ନ + ଅଗୁଣୀ ।
ସମାସ – ଅଗୁଣା = ନ ଗୁଣୀ (ନୡ ତତ୍) । ଗୁଣରାଗୀ = ଗୁନଃ ରାଗ ଯସ୍ୟ ଡଃ (ବହୁବ୍ରୀହିଃ) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଗୁଣିନମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଗୁଣିଷୁ = ଅଧୂକରଣେ ୭ମୀ । ଜନଃ = କର୍ଭରି ୧ମା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଗୁଣୀ = ଗୁଣ + ଇନ୍ । ରାଗ = ରଞ୍ଜ୍ + ଘଡ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୧୧

अनुष्ठानेन रहिता पाठमात्रेण केवलम् ।
रज्ञयत्येव या लोकान् किं तया शुकविद्यया ॥ ११ ॥

ଅନୁଷ୍ଠାନେନ ରହିତା ପାଠମାତ୍ରେଣ କେବଳମ୍ ।
ରଞ୍ଜୟତ୍ୟେବ ଯା ଲୋକାନ୍ କିଂ ତୟା ଶୁକବିଦ୍ୟୟ ॥୧୧॥

ଅନ୍ୱୟ – ଅନୁଷ୍ଠାନେନ ରହିତା କେବଳଂ ପାଠମାତ୍ରେଣ ଯା ଲୋକାନ୍ ଏବ ରଞ୍ଜୟତି ତୟା ଶୁକବିଦ୍ୟୟା କିମ୍ ? (କଃ ଲାଭଃ) ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ରହିତା = ଶୂନ୍ୟ । ଲୋକାନ୍ = ଲୋକମାନଙ୍କୁ । ରଞ୍ଜୟତି = ରଞ୍ଜିତ ବା ଆନନ୍ଦିତ କରେ । ଶୁକବିଦ୍ୟୟା = ଶୁକବିଦ୍ୟାଦ୍ୱାରା ।

ଅନୁବାଦ – ଅନୁଷ୍ଠାନ ରହିତ କେବଳ ପାଠମାତ୍ରକେ ଯେ ଲୋକମାନଙ୍କୁ ହିଁ ଆନନ୍ଦିତ କରିଥାଏ ସେପରି ଶୁକ ପରି ରଟନରେ କି ଲାଭ ?

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ଶୁକବିଦ୍ୟୟା କିଂ ବା ପ୍ରୟୋଜନମ୍ ? ଇତି ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

ଅଧୁନା ସମାଜଃ ପ୍ରଚାରଧର୍ମୀ । ଅତ୍ର କଥନସ୍ୟ ବଚନସ୍ୟ ବା ପ୍ରାବଲ୍ୟ ବିଦ୍ୟତେ, କାର୍ଯ୍ୟସ୍ୟ ନୂନତା ଚ ଅନୁଭୂୟତେ । ବାପାଟବସ୍ୟ ଚାଟୁକାରସ୍ୟ ଚ ପ୍ରାପ୍ତି ସର୍ବତ୍ର ସୁଲଭ ଏବ ଭବତି । ସୁଷୁବାଗାଳାପେନ ଏକ ଜନଃ ଅପରଂ ପ୍ରବଞ୍ଚନଂ କରୋତି । ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ସ୍ଵାର୍ଥସାଧନାର୍ଥୀ ‘ବିଷକୁମ୍ଭପୟୋମୁଖମ୍’’ ଇବ ଆଚରତି । ବିଦ୍ୟାୟଃ ପ୍ରୟୋଗମ୍ ଅବଶ୍ୟ କରଣୀୟମ୍ । ଲୋକଚାରେଷୁ ନୈପୁଣ୍ୟ ଲ ଜନଃ ଜ୍ଞାନମ୍ ଅର୍ଜୟତି ବିଦ୍ୟାଧ୍ୟୟନଂ ଚ କରୋତି । ପରନ୍ତୁ ଯଦି ସା ବିଦ୍ୟା ଅନୁଷ୍ଠାନରହିତା ତହିଁ ବିଦ୍ୟାପଠନେନ କେବଳଂ ଜନରଞ୍ଜନଂ ସ୍ୟାତ୍ ନ ତୁ ପ୍ରୟୋଜନସିଦ୍ଧି ! କେବଳଂ ଶୁକପଠନଂ ସଦୃଶଂ ଭବତି । ଅତଃ ଶୁକପଠିତବିଦ୍ୟାବତ୍ ପ୍ରୟୋଗହୀନୟା ତୟା ବିଦ୍ୟାୟା କିଂ ବା ପ୍ରୟୋଜନମ୍ । ଅର୍ଥାତ୍‌ କିମପି ପ୍ରୟୋଜନଂ ନାସ୍ତି । ବିଦ୍ୟା ସର୍ବଦା ଅନୁଦାନଯୁକ୍ତ ଭବେତ୍ ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ପଦ୍ୟଭାଗସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ରୁ ସଂଗୃହୀତ । ଏଠାରେ କେବଳ ଉଚ୍ଚାରଣ ନୁହେଁ କାର୍ଯ୍ୟାନୁଷ୍ଠାନ ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ବ ଦିଆଯିବା ପ୍ରସଙ୍ଗ ବର୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ବର୍ତ୍ତମାନର ସମାଜ କେବଳ ପ୍ରଚାରଧର୍ମୀ । ଏଠି କଥା ବେଶି ଆଉ କାମ କମ୍ । କଥାକୁହା ଚାଟୁକାରଙ୍କର ସମାଗମରେ ପରିପୂର୍ଣ୍ଣ ସମାଜ । ଯେ ଯାହାକୁ କଥା କହି ତା’ର ମନ ମୋହି ଠକିବାରେ ବ୍ୟସ୍ତ । ନିଜର ସ୍ବାର୍ଥସାଧନ ପାଇଁ ମୁଖରେ ଅମୃତବୋଳା କଥା କହି ଫାଇଦା ଉଠାଇବାରେ ବ୍ୟସ୍ତ । କାମ କରିବେନି ଆଉ ଖାଲି ଚିକ୍‌କଣିଆ କଥା କହିବେ ଅନ୍ୟର ମନ ମୋହିବେ ଯେପରି ଶୁକ ପଞ୍ଜୁରି ଭିତରେ ରହି ମିଟୁ ମିଟୁ କହୁଥାଏ । ଶୁକ କେବଳ ଶବ୍ଦକୁ ରଟନ କରି କରି ଅଭ୍ୟସ୍ତ ହୋଇଛି । ଏ ଶୁକ ବିଦ୍ୟାରେ କ’ଣ ଅବା ଲାଭ ଅଛି । ଏଣୁ ପ୍ରତ୍ୟେକ କଥାର କାର୍ଯ୍ୟାନୁଷ୍ଠାନ ଏକାନ୍ତ ପ୍ରୟୋଜନ । କଥାରେ କହିଦେଲେ ହେବନି କାମରେ କରି ଦେଖାଇବାକୁ ହେବ । ତେବେ ଯାଇ ଏ ସମାଜ ଉନ୍ନତି ହୋଇପାରିବ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ରଞ୍ଜୟତ୍ୟେବ = ରଞ୍ଜୟତି + ଏବ ।
ସମାସ – ପାଠମାତ୍ରେଣ = ପାଠ୍ଃ ଏବ ମାତ୍ରମ୍ ପାଠମାତ୍ରମ୍, ତେନ (ମୟୂର ବ୍ଯସକାଦି) । ଶୁକବିଦ୍ୟୟା = ଶୁକସ୍ୟ ବିଦ୍ୟା, ତୟା (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ପାଠମାତ୍ରେଣ, ଅନୁଷ୍ଠାନେନ = କରଣେ ୩ୟା । ଲୋକାନ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ତୟା, ଶୁକବିଦ୍ୟୟା = କରଣେ ୩ୟା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଅନୁଷ୍ଠାନମ୍ = ଅନୁ + ସ୍ଥା + ଲୁଟ୍ । ପାଠ୍ୟ = ପଠ୍ + ଘଞ୍ଚ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୧୨

गच्छत्पिपीलिका याति योजनानि शतान्यपि ।
अगच्छन् वैनतेयोऽपि पदमेकं न गच्छति ॥ १२ ॥

ଗଚ୍ଛତ୍‌ପିପୀଲିକା ଯାତି ଯୋଜନାନି ଶତାନ୍ୟପି ।
ଅଗଚ୍ଛନ୍ ବୈନତେୟୋଽପି ପଦମେକଂ ନ ଗଚ୍ଛତି ॥ ୧୨ ॥

ଅନ୍ୱୟ – ଗଚ୍ଛତ୍ ପିପୀଲିକା ଶତାନି ଯୋଜନାନି ଯାତି, ଅଗଚ୍ଛନ୍ ବୈନତେୟଂ ଏବଂ ପଦମ୍ ଅପି ନ ଗଚ୍ଛତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ପିପୀଲିକା = ପିମ୍ପୁଡ଼ି । ଗଚ୍ଛତ୍ = ସଦା ଗତିଶୀଳ । ବୈନତେୟଃ = ଗରୁଡ଼ । ଅଗଚ୍ଛନ୍ = ନ ଯାଇ ମଧ୍ଯ । ଯାତି = ଯାଇଥାଏ ।

ଅନୁବାଦ – ନିରନ୍ତର ଚାଲୁଥିବା ପିମ୍ପୁଡ଼ି ଶହେ ଯୋଜନ ଚାଲିଯାଏ, ଆଦୌ ଯାଉନଥିବା ଗରୁଡ଼ ମଧ୍ଯ ଏକପାଦ ଯାଇପାରେ ନାହିଁ ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ପିପୀଲିକା ବୈନତେୟଃ ଗମନ ପ୍ରସଙ୍ଗେ ଆଳସ୍ୟରୂପ ରିପୁଂ ବର୍ଷୟତି ।

ସଂସାରୋଽୟଂ ଇଶଃ ସୃଷ୍ଟି । ପକ୍ଷୀ ପ୍ରାଣୀ ଚ ସର୍ବେ ପରମେଶ୍ୱରେଣ ସୃଷ୍ଟି । କଃ ପାଦେନ ଚଳତି ଅଥବା କଃ ସ୍ଵପକ୍ଷ୍ମଣା ଆକାଶ ଉଡ୍ଡୀୟମାନଃ ଗଚ୍ଛତି । ପିପୀଲିକା ପାଦେନ ଗଚ୍ଛତି । ଶତାନି ଅପି ଯୋଜନାନି ପିପୀଲିକା ଯାତି । ପରନ୍ତୁ ବୈନତେୟଃ ଏକପାଦମ୍ ଅପି ନ ଗଚ୍ଛତି । ସ ତୁ ଉଡ୍ଡୀୟମାନଂ ଗଚ୍ଛତି ନ ଚଳତି । ବିନତାନନ୍ଦନ ଗରୁଡ଼ ଶତଯୋଜନଗମନେ ସାମର୍ଥ୍ୟ ବହନ୍ ଅପି ଯଦି ଗତଂ ନ ଇଚ୍ଛତି ତହିଁ ଏବଂ ପଦମ୍ ଅପି ନ ଯାତି । ଅସ୍ମାତ୍ ଶ୍ଳୋକାତ୍ ଏତତ୍ ଜ୍ଞାୟତେ ଯତ୍ ଯଃ ଅସ୍କ୍ରିନ୍ ସଂସାରେ ଉଦ୍ୟୋଗ କରୋତି ପଃ ସର୍ବାଣି କାର୍ଯ୍ୟାଣି ସିଦ୍ଧତି । ଅତଃ ସୁଶ୍ରୁ ଉଦ୍ୟତେ – ‘ଉଦ୍ୟୋଗ ସମଃ ବନ୍ଧୁ ନାସ୍ତ ।’’ ସର୍ବଦା ଉଦ୍ୟୋଗ କରଣୀୟଃ ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ପଦ୍ୟଭାଗସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ରୁ ସଂଗୃହୀତ । ଏଠାରେ ପିମ୍ପୁଡ଼ି ଓ ଗରୁଡ଼ର ଗତି ସମ୍ବନ୍ଧରେ ବର୍ଣ୍ଣନ କରାଯାଇଅଛି ।

ଏ ସୃଷ୍ଟିରେ ସମସ୍ତେ ଈଶ୍ଵରସୃଷ୍ଟ ସେ ପକ୍ଷୀ ହେଉ ଅବା ପ୍ରାଣୀ ହେଉ । କିଏ ପାଦରେ ଚାଲେ ତ ପୁଣି କିଏ ପକ୍ଷ ମାଧ୍ୟମରେ ଉଡ଼ିଯାଏ । ପିମ୍ପୁଡ଼ି ସଦାସର୍ବଦା ପାଦଦ୍ୱାରା ଚାଲୁଥାଏ । ଚାଲି ଚାଲି ଶହେ ଯୋଜନ ଅତିକ୍ରମ କରିଯାଏ । କାରଣ ପ୍ରତିପଦରେ ଥାଏ ବାଧାବିଘ୍ନ । ଏତେ କ୍ଷୁଦ୍ରତା କାରଣରୁ କେବେ ସେ ପାଏ ଅନ୍ୟ ପଦାଘାତ ତ ପୁଣି କେବେ ଶକ୍ତିର ଅଭାବରୁ ଯିବାକୁ ହୁଏ ଅସମର୍ଥ । ହେଲେ ବୈନତେୟ ବା ଗରୁଡ଼ ଯେ କି ଆଦୌ ଗତିକରେ ନାହିଁ, ସେ ଏକ ପାଦ ମଧ୍ଯ ଅତିକ୍ରମ କରିପାରେ ନାହିଁ । ଏହା ହେଉଛି ଭଗବାନ୍‌ଙ୍କର କୃପା । ସ୍ଵୟଂ ବୈନତେୟ ହେଉଛି ଭଗବାନ୍ ନାରାୟଣଙ୍କର ବାହନ । ତେଣୁ ଈଶ୍ଵରକୃପା ଆମ ସମସ୍ତଙ୍କର ଏକାନ୍ତ କାମ୍ୟ ହେବା ଉଚିତ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଶତାନ୍ୟପି = ଶତାନି + ଅପି । ବୈୟୋଽପି = ବୈନତେୟଃ + ଅପି । ପଦମେକମ୍ = ପଦମ୍ + ଏକମ୍ ।
ସମାସ – ଅଗଚ୍ଛନ୍ = ନ ଗଚ୍ଛନ୍ (ନୡ ତତ୍) । ଗଚ୍ଛତ୍ ପିପୀଲିକା = ଗଚ୍ଛନ୍ତୀ ପିପୀଲିକା (କର୍ମଧାରୟ ) । ପଦମେକମ୍ = ଏବଂ ପଦମ୍ (କର୍ମଧାରୟଃ) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ପିପୀଲିକା, ବୈନତେୟଃ = କଉଁରି ୧ମା । ପଦମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଗଛତ୍ = ଗମ୍ + ଶତ୍ରୁ । ବୈନତେୟଃ = ବିନତା + ଢକ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୧୩

पात्रापात्रविशेषोऽस्ति धेनुपन्नगयोरिव ।
तृणादुत्पद्यते दुग्धं दुग्धादुत्पद्यते विषम् ॥ १३ ॥

ପାତ୍ରାପାତ୍ରବିଶେଷୋଽସ୍ତି ଧେନୁପନ୍ନଗୟୋରିବ ।
ତୃଣାଦୁପ୍‌ଦ୍ୟତେ ଦୁଗ୍ଧ ଦୁଗ୍ଧଦୁତେ ବିଷମ୍ ॥ ୧୩ ॥

ଅନ୍ବୟ – ପାତ୍ରାପାତ୍ରବିଶେଷ ଧେନୁପନ୍ନଗୟୋ ଇବ ଅସ୍ଥି । ତୃଣାତ୍ ଦୁଗ୍ଧ ଉତ୍ପଦ୍ୟତେ, ଦୁଗ୍ଧାତ୍ ବିଷମ୍ ଉତ୍ପଦ୍ୟତେ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଧେନୁ = ଗାଈ । ପନ୍ନଗ ସର୍ପ । ଉତ୍ପଦ୍ୟତେ = ଜାତ ହୁଏ ।

ଅନୁବାଦ – ସାଧାରଣରେ ପାତ୍ର ଏବଂ ଅପାତ୍ର ବିଶେଷ ଗାଈ ଓ ସର୍ପ ପରି ହୋଇଥାଏ । ଗାଈ ପାତ୍ର ଏବଂ ସର୍ପ ଅପାତ୍ର ଅଟେ । ତୃଣରୁ ଦୁଗ୍ଧ ଉତ୍ପନ୍ନ ହୁଏ ଏବଂ ଦୁଗ୍ଧରୁ ବିଷ ଉତ୍ପନ୍ନ ହୋଇଥାଏ । ଗାଈ ତୃଣ ଖାଇ ଦୁଗ୍ଧ ପ୍ରଦାନ କରେ । ସର୍ପ ଦୁଗ୍ଧ ପିଇ ବିଷ ଉତ୍ପନ୍ନ କରିଥାଏ ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ଥିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ପାତ୍ରାପାତ୍ରବିଶେଷାନାଂ ବର୍ଣ୍ଣନଂ ଭବତି ।

ଯୋଗ୍ୟଯୋଗ୍ୟୟୋର୍ଭେଦମ୍ ଅତ୍ର ବର୍ଣ୍ଣୟିତୁମାହ ଯତ୍ – ଅସ୍ଥିନ୍ ସଂସାରେ ଭକ୍ଷ୍ୟଭକ୍ଷ୍ୟୟୋ ବିବେଚନଂ ଭବତି । ଭକ୍ଷ୍ୟଭ୍ୟ ଅଭକ୍ଷ୍ୟମ୍, ଅଭଷ୍ୟତଃ ଭକ୍ଷ୍ୟ ଚ ଜାତଃ ଭବତି । ଯଃ ଯୋଗ୍ୟ ସ ସୁଫଳଂ ଦଦାତି ପୁନଶ୍ଚ ଯଃ ଅଯୋଗ୍ୟ ସ୍ୱ କୁଫଳ ଦଦାତି । ତୃଣଂ ଖାଦନ୍ ଅପି ଧେନୁଃ ଦୁଗ୍ଧ ପ୍ରଦଦାତି । ପୁନଶ୍ଚ ସର୍ପ ଦୁଗ୍‌ ପିବନ୍ ଅପି ବିଷମ୍ ଉତ୍ପାଦୟତି । ଅତଃ ଧେନୁପନ୍ନଗୟୋ ଇବ ପାତ୍ରାପାତ୍ରବିଶେଷ ଅସ୍ଥି । ଯଃ ଉପଯୁକ୍ତପାତ୍ର ସ ସର୍ବଦା ସର୍ବତ୍ର ସ୍ଵକୀୟ ଯୋଗ୍ୟତାଂ ପ୍ରଦର୍ଶୟତି । ଅତଃ ସର୍ପାଶାଂ ପୟଃ ପାନେନ ବିଷବର୍ଦ୍ଧନମିବ ଅପାତ୍ରସେବା କୁଫଳଂ ଜନୟତି । ଅତଃ ଶାସ୍ତ୍ରକାରେଣ ଯଥାରୀତ୍ୟା ପାତ୍ରାପାତ୍ରୟୋ ବିବେଚନ ପ୍ରସଙ୍ଗେ ଧେନୁପନ୍ନଗ ଉଦାହରଣଂ ପ୍ରଦତ୍ତବାନ୍ତଦେବ ଅତୀବ ସ୍ପୃହଣୀୟଂ ଗ୍ରହଣୀୟଂ ଶିକ୍ଷଣୀୟଂ ଚ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ପଦ୍ୟଭାଗସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ପାତ୍ର ଓ ଅପାତ୍ର ବିଶେଷର ବର୍ଣ୍ଣନା କରାଯାଇଛି ।

ଏ ସଂସାରରେ ଭକ୍ଷାଭକ୍ଷ୍ୟ ବିବେଚନ କରାଯାଇଛି । ଭକ୍ଷ୍ୟରୁ ଅଭକ୍ଷ୍ୟ ଏବଂ ଅଭକ୍ଷ୍ୟରୁ ଭକ୍ଷ୍ୟର ଜାତ ହୋଇଥାଏ । ଗୋଟିଏ ପାତ୍ର ଓ ଅନ୍ୟଟି ଅପାତ୍ର ଅଟେ । ଯେପରିକି ପାତ୍ର ହେଉଛି ଧେନୁ ଏବଂ ଅପାତ୍ର ହେଉଛି ପନ୍ନଗ ବା ସର୍ପ । ଗାଈ ସ୍ବୟଂ ତୃଣ ଭକ୍ଷଣ କରେ ହେଲେ ଅପରକୁ ଦୁଗ୍ଧ ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ । ଦୁଗ୍ଧ ଅମୃତତୁଲ୍ୟ ଅଟେ । ହେଲେ ସର୍ପ ଏହି ଅମୃତତୁଲ୍ୟ ଦୁଗ୍ଧକୁ ଭକ୍ଷଣ କରି ଅପରକୁ ବିଷ ହିଁ ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ । ଏଣୁ ଉପଯୁକ୍ତ ପାତ୍ରରେ ଅଦ୍ରବ୍ୟ ମଧ୍ଯ ଉପକାରକ ହୋଇଥାଏ ହେଲେ ଅନୁପଯୁକ୍ତ ଅପାତ୍ରରେ ଦ୍ରବ୍ୟ ମଧ୍ଯ ଅପକାରକ ହୋଇଥାଏ । ଏଣୁ କାବ୍ୟକାର ଯେପରିଭାବେ ଧେନୁ ଓ ପନ୍ନଗର ଉଦାହରଣ ମାଧ୍ୟମରେ ପାତ୍ରାପାତ୍ର ବିଶେଷର ବିଶ୍ଳେଷଣ କରିଅଛନ୍ତି ତାହା ଅତ୍ୟନ୍ତ ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତ ତଥା ଗ୍ରହଣୀୟ ହୋଇଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ପାତ୍ରାପାତ୍ରବିଶେଷୋଽସ୍ତି = ପାତ୍ର + ଅପାତ୍ରବିଶେଷ + ଅସ୍ଥି । ଧେନୁପନ୍ନଗୟୋରିବ = ଧେନୁପନ୍ନଗୟୋଃ + ଇବ । ତୃଣାଦୁପ୍‌ଦ୍ୟତେ = ତୃଣାତ୍ + ଉତ୍ପଦ୍ୟତେ । ଦୁଗ୍ଧଦୁପ୍‌ଦ୍ୟତେ = ଦୁଗ୍ଧାତ୍ + ଉତ୍ପଦ୍ୟତେ ।
ସମାସ – ପାତ୍ରାପାତ୍ରବିଶେଷ = ପାରଂ ଚ ଆପାତ୍ର ଚ (ଦ୍ବନ୍ଦ୍ବ), ତଧେନୁଃ ବିଶେଷ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । ଧେନୁପନ୍ନଗୟୋଃ = ଧେନୁଃ ଚ ପନ୍ନଶଃ ଚ, ତୟୋ (ଦ୍ବନ୍ଦ୍ବ) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଧେନୁପନ୍ନଗୟୋଃ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ତୃଣାତ୍, ଦୁଗ୍ଧାତ୍ = ‘ଜନିକର୍ତ୍ତା ପ୍ରକୃତି’ ଯୋଗେ ଅପାଦାନେ ୫ମୀ । ବିଷମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ବିଶେଷ = ବି + ଶିଷ୍ + ଘଞ୍ଚ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୧୪

चिन्तनीया हि विपदामादावेव प्रतिक्रिया ।
न कूपखननं युक्तं प्रदीप्ते वह्निना गृहे ॥ १४ ॥

ଚିନ୍ତନୀୟା ହି ବିପଦାମାଦାବେବ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ।
ନ କୂପଖନନଂ ଯୁକ୍ତ ପ୍ରଦୀପ୍ତ ବହ୍ନିନା ଗୃହେ ॥ ୧୪ ॥

ଅନ୍ବୟ – ବିପଦାମ୍ ଆଦୌ ଏବ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଚିନ୍ତନୀୟା, ହି ବହ୍ନିନା ଗୃହେ ପ୍ରଦୀପ୍ତ କୂପଖନନଂ ନ ଯୁକ୍ତ (ଭବତି) ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ବିପଦାମ୍ = ବିପଦମାନଙ୍କର । ଚିନ୍ତନୀୟା = ଚିନ୍ତା କରାଯିବା ଉଚିତ । ବହ୍ନିନା = ଅଗ୍ନିଦ୍ଵାରା । ପ୍ରଦୀପ୍ତି = ପ୍ରଜ୍ୱଳିତ ହୁଅନ୍ତେ ।

ଅନୁବାଦ – ବିପଦ ଆପଦର ପ୍ରଥମରୁ ହିଁ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଚିନ୍ତା କରାଯିବା ଉଚିତ । ଯେହେତୁ ଅଗ୍ନିଦ୍ଵାରା ଗୃହ ପ୍ରଜ୍ଜ୍ୱଳିତ ହୁଅନ୍ତେ କୂପର ଖନନ୍ ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତ ନୁହେଁ ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଃ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ସଂଗୃହୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ଶାସ୍ତ୍ରକାରଃ ପ୍ରତିକାର ବିଧାନସ୍ୟ କାଳଂ ବିଷୟେ ବର୍ଣ୍ଣୟତି ।

ଅସ୍ଥିନ୍ ବ୍ୟସ୍ତବହୁଳେ ସଂସାରେ ମନୁଷ୍ୟ ଅଯଥାର୍ଥନ ବିପଦି ନିମଜ୍ଜିତଃ ଭବତି । ଚିନ୍ତୟିତଂ ଶୋଚିତୁଃ ଚ କାଳଂ ନାସ୍ତି । ପଶ୍ୟନ୍‌ ହି ନୟନୟୋ ସମୀପେ ଅଘଟଣଂ ଦୁର୍ଘଟଣଂ ଚ ପ୍ରତୀୟତେ । ଅଧୁନା ପ୍ରଯତ୍ନସ୍ୟ କାଳମ୍ ଆୟାତି । ସମୟାତ୍ ପ୍ରାକ୍ ଉଚିତାନୁଚିତଂ ବିଚାରଣୀୟମ୍ । କୋଽପି କର୍ମତତ୍ପରଃ ଜନଃ ସର୍ବଦା ଆସନ୍ନବିପଦଂ ପ୍ରତିକାରମ୍ ଆଦୌ ଏବ ଚିନ୍ତୟେତ୍ । ଅନ୍ୟଥା ଆପତ୍କାଳେ ପ୍ରତିକାରକରଣେ ନାବସରଃ ପ୍ରାପ୍ୟତେ । ଅଗ୍ନିନା ଗୃହେ ପ୍ରଦୀପ୍ତି ଯଥା କୂପଖନନମ୍ ଅଯୁକ୍ତ ତଥା ବିପଦି ଆଗତାୟାଂ ତପ୍ରତିକାରଚିନ୍ତନମ୍ ଅଯଥାର୍ଥମ୍ । ଅତଃ ସଦୈବ ମନୁଷ୍ୟ ବିପଦଃ ପ୍ରାକ୍ ଏବଂ ତଥ୍ୟ ପ୍ରତିକାର ବିଷୟମ୍ ଅବଶ୍ୟ ଶୋଚେତ୍ ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ପଦ୍ୟଭାଗସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ରୁ ସଂଗୃହୀତ । ଏଠାରେ ବିପଦ ଆସିବା ପୂର୍ବରୁ ହିଁ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଚିନ୍ତାକରିବା ପ୍ରସଙ୍ଗ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ଏ ବ୍ୟସ୍ତବହୁଳ ଦୁନିଆରେ ମନୁଷ୍ୟ ଅଯଥାରେ ବିପଦରେ ପଡ଼ୁଛି । ଭାବିବାକୁ ସମୟ ନାହିଁ, ଦେଖୁ ଦେଖୁ ଆଖୁଗରେ ଅଘଟଣ ଘଟିଯାଉଛି । ଆଜି ସତର୍କ ହେବାର ବେଳ ଆସିଛି । ସମୟ ପୂର୍ବରୁ ଭଲମନ୍ଦ ବିଚାରିବା ଉଚିତ । ଏଣୁ ବିପଦ ଆପଦର ପ୍ରଥମରୁ ହିଁ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଚିନ୍ତା କରିନେବା ଉଚିତ । ଯଦି ଏଭଳି ହୁଏ ତେବେ କ’ଣ କରାଯିବା ଉଚିତ । ଯେହେତୁ ବିପଦ ଆସିଲେ ଆଉ ଚିନ୍ତା କରି ଲାଭ ହୁଏ ନାହିଁ । ଅଗ୍ନିଦ୍ଵାରା ଗୃହ ସଂଦୀପିତ ହୋଇଯା’ନ୍ତେ କୂପଖନନରେ କ’ଣ ବା ଲାଭ । ଘର ଜଳିପୋଡ଼ି ଭସ୍ମ ହୋଇଯିବ କୂପଖନନ ହେବାବେଳକୁ । ଏହାକୁ କହନ୍ତି ‘ବାହାଘରବେଳେ ବାଇଗଣ ରୁଆ’ । ଏହା ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଅସଫଳ ବା ନିରର୍ଥକ ହୁଏ । ସର୍ବଦା ସମୟ ଥାଉ ଥାଉ ଯତ୍ନବାନ୍ ହେବା ଉଚିତ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ବିପଦାମାଦାବେବ = ବିପଦାମ୍ + ଆଦୌ + ଏବ ।
ସମାସ – ପ୍ରତିକ୍ରିୟା = କ୍ରିୟା ପ୍ରତି (ଅବ୍ୟୟୀଭାବ) । କୂପଖନନମ୍ = କୂପସ୍ୟ ଖନନମ୍ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ବିପଦାମ୍ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । କୂପଖନନମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ପ୍ରଦୀପ୍ତେ, ଗୃହେ = ଭାବେ ୭ମୀ । = କରଣେ ୩ୟା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଚିନ୍ତନୀୟା = ଚିନ୍ତ୍ + ଅନୀୟ + ଟାପ୍ । ଖନନମ୍ = ଖନ୍ + ଲ୍ୟୁଟ୍ । ଯୁକ୍ତମ୍ = ଯୁଜ୍ + କ୍ତ । ପ୍ରଦୀପ୍ତ = ପ୍ର + ଦୀପ୍ + କ୍ତ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୧୫

दुर्जनेन समं सख्यं प्रीतिं चापि न कारयेत् ।
उष्णो दहति चाङ्गरः शीतः कृष्णायते करम् ॥ १५ ॥

ଦୁର୍ଜନେନ ସମଂ ସଖ୍ୟ ପ୍ରୀତଂ ଚାପି ନ କାରୟେତ୍ ।
ଉଷୋ ଦହତି ଚାଙ୍ଗାରଃ ଶୀତଃ କୃଷ୍ଣାୟତେ କରମ୍ ॥୧୫ ॥

ଅନ୍ବୟ – ଦୁର୍ଜନେନ,ସମମ୍ ଅପି ସଖ୍ୟ ପ୍ରୀତଂ ଚ ନ କାରୟେତ୍ । ଅଙ୍ଗାରଃ ଉଷ୍ଣ ଦହତି ଶୀତଃ କରଂ କୃଷ୍ଣାୟତେ ଚ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଦୁର୍ଜନେନ = ଖଳ ବା ଦୁର୍ଜନ ସହିତ । ସଖ୍ୟ = ବନ୍ଧୁତା । ପ୍ରୀତି = ସ୍ନେହ । ଦହତି = ପୋଡ଼ିଦିଏ । ଶୀତଃ = ଶୀତଳ । କରମ୍ ହସ୍ତ ।

ଅନୁବାଦ – ଖଳ ବା ଦୁର୍ଜନ ସହିତ ମିତ୍ରତା ଓ ସ୍ନେହ ବା ପ୍ରେମ କରିବା ଉଚିତ ନୁହେଁ । କାରଣ ଅଙ୍ଗାର ଉଷ୍ଣ ହେଲେ ପୋଡ଼ିପକାଏ ଓ ଶୀତଳ ହେଲେ ହାତକୁ କଳା କରିଦିଏ ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତଃ ଶ୍ଳୋକଃ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ଦୁର୍ଜନସ୍ୟ ସ୍ବଭାବଂ ପ୍ରଭାବଂ ଚ ବର୍ଣ୍ଣିତଂ ଭବତି ।

ଖଳଜନେନ ଦୁର୍ଜନେନ ବା ମୈତ୍ରୀ ନ କରଣୀୟା । ତେନ ସାକଂ ସଖ୍ୟ ପ୍ରୀତଂ ଚ ନ କାରୟେତ୍ । ପଦେ ପଦେ ତେ ଦୁର୍ଜନାଃ ଅନିତଂ ସାଧୟନ୍ତି । ତେଷା ସ୍ଵଭାବାଃ ମଶଃ ଭବତି । ଏତତ୍ ପ୍ରସଙ୍ଗ କବିନା ଦୃଷ୍ଟାନ୍ତମାଧମେନ ବର୍ଣ୍ଣିତଃ ଯଥା – ଭଷ୍ଷଃ ଅଙ୍ଗାରଃ ହସ୍ତଂ ଦହତି ପୁନଶ୍ଚ ଶୀତଳ କରଂ କୃଷ୍ଣାୟତେ ଚ । ଅତଃ ଦୁର୍ଜନଃ ସର୍ବଦା ପରିହର୍ତ୍ତବ୍ୟ । ସୁହୃଦ୍‌ରୂପେନ ଅସୌ ଅହିତଂ କରୋତି । ଶତ୍ରୁରୂପେଣ ବିନାଶକାରଣଂ ଭବତି । ଅତ୍ର ଦୁର୍ଜନଃ ଅଙ୍ଗାରଣ ସାକଂ ତୁଳିତଂ ଭବତି । ଅତଃ ଅଙ୍ଗାରଃ ଦୁର୍ଜନଃ ଚ ସଦୈବ ବର୍ଜନୀୟ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ପଦ୍ୟଭାଗସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ରୁ ସଂଗୃହୀତ । ଏଠାରେ ଦୁର୍ଜନର ନିବାରଣ ପ୍ରସଙ୍ଗ ଉଲ୍ଲେଖ କରାଯାଇଅଛି ।

ଖଳ ବା ମନ୍ଦବୁଦ୍ଧି ଲୋକଙ୍କୁ ଦୂରୁ ଜୁହାର। ସେମାନଙ୍କ ସହ ମିତ୍ରତା ଏବଂ ସ୍ନେହ ବା ପ୍ରେମ ସମ୍ବନ୍ଧ କରିବା ଆଦୌ ଉଚିତ ନୁହେଁ । ପ୍ରତି ପଦେ ପଦେ ସେମାନେ ମନୁଷ୍ୟର ଅନିଷ୍ଟ ସାଧନ କରିଥା’ନ୍ତି । ଭଲମନ୍ଦ ସବୁ ସମୟରେ ସେମାନଙ୍କର ସ୍ବଭାବ ଖରାପ ହୋଇଥାଏ । ସତେ ଅବା ଏମାନଙ୍କର ସ୍ବଭାବ ଏକ କାଠର କୋଇଲା ବା ଅଙ୍ଗାର ପରି । ଅଙ୍ଗାର ଉଷ୍ଣ ହେଲେ ଲାଲ ଦେଖାଯାଏ ଏହାକୁ ସ୍ପର୍ଶମାତ୍ରକେ ଜାଳିପୋଡ଼ିଦିଏ । ଯଦି ପୁଣି ଏହା ଶୀତଳ ବା ଥଣ୍ଡା ହୋଇଯାଏ ତେବେ ହାତକୁ କଳୁଷିତ ବା କାଳିମା ପୂର୍ବ କରିଦିଏ । ଏଠାରେ ଖଳଜନକୁ ଅଙ୍ଗାର ଭଳି ତୁଳନା କରାଯାଇ ଦୃଷ୍ଟାନ୍ତ ଛଳରେ ଏହାହିଁ ଶିକ୍ଷା ମିଳୁଛି ଯେ ଦୁର୍ଜନ ଏବଂ ଅଙ୍ଗାର ଏହା ସର୍ବଦା ବର୍ଜନୀୟ ଅଟନ୍ତି ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 1 सुभाषितावली

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଚାଙ୍ଗାରଃ = ଚ + ଅଙ୍ଗାରଃ ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଦୁର୍ଜନେନ = ସମଂ ଯୋଗେ ୩ୟା । ସଖ୍ୟ, ପ୍ରୀତିମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଅଙ୍ଗାରଃ = କଉଁରି ୧ ମା । କରମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ପ୍ରୀତି = ପ୍ରୀଣ୍ + ସ୍କ୍ରିନ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ -୧୬

न कश्चिदपि जानाति किं कस्य श्वे भविष्यति ।
अत: श्वः करणीयानि कुर्यादद्यैव वुद्धिमान् ॥ १६ ॥

ନ କଶ୍ଚିଦପି ଜାନାତି କିଂ କସ୍ୟ ଶ୍ରେ ଭବିଷ୍ୟତି ।
ଅତଃ ଡଃ କରଣୀୟାନି କୁର୍ଯ୍ୟାଦଦୈବ ବୁଦ୍ଧିମାନ୍ ॥ ୧୬ ॥

ଅନ୍ୱୟ – ଡଃ କସ୍ୟ କିଂ ଭବିଷ୍ୟତି କଶ୍ଚିତ୍ ଅପି ନ ଜାନାତି । ଅତଃ ବୁଦ୍ଧିମାନ୍ ଶୃ କରଣୀୟାନି ଅଦୈବ କୁର୍ଯ୍ୟାତ୍ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଶଃ = ଆସନ୍ତାକାଲି । ଭବିଷ୍ୟତି = ହେବ ବା ଘଟିବ । ଅତଃ = ଏଣୁ । କରଣୀୟାନି = କରିବାକୁ ଥିବା କାର୍ଯ୍ୟ । କୁର୍ଯ୍ୟାତ୍ = କରିବା ଉଚିତ ।

ଅନୁବାଦ – ଆସନ୍ତାକାଲି କାହାର କ’ଣ ହେବ କେହିହେଲେ ମଧ୍ୟ ଜାଣିନାହାଁନ୍ତି । ଏଣୁ ବୁଦ୍ଧିମାନ୍ (ମନୁଷ୍ୟ ) ଆସନ୍ତାକାଲିର କାର୍ଯ୍ୟକୁ ଆଜି ହିଁ କରିବା ଉଚିତ ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ମନୁଷ୍ୟଜୀବନସ୍ୟ ବିନଶ୍ବରତାଂ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

ଅସ୍ମିନ୍ ସଂସାରେ ପ୍ରତିକ୍ଷଣଂ କିଂ ଭବତି, କିଂ ଭବିଷ୍ୟତି ଚ ଇତି ଏତତ୍ ନ କୋଽପି ଜାନାତି । ଏତତ୍ ବିଷୟଂ ତୁ ଭଗବତଃ ଜ୍ଞାନଗୋଚରଂ ଭବତି । ଅସ୍ଥିନ୍ ବିଷୟ ସାଧାରଣନରଃ ଅଜ୍ଞ ଭବତି । କୋଽପି ଜନଃ ଶଃ ତସ୍ୟ କିଂ ଭବିଷ୍ୟତି ନ ଜାନାତି । ତସ୍ୟ ଜୀବନଂ କ୍ଷଣିକମ୍ । ଅତଃ ବୁଦ୍ଧିମାନ୍ ନରଃ ଡଃ କରଣୀୟଂ କାର୍ଯ୍ୟ ଯଥାଶୀଘ୍ର କୁର୍ଯ୍ୟାତ୍ । ଆଳସ୍ୟ ପରିତ୍ୟଜେତ୍ । ଆଳସ୍ୟ ପରିତ୍ୟଜ୍ୟ ଯଃ ଜନଃ କର୍ମକରଣେ ଯତ୍ନ କରୋତି ସ ଏବଂ କୃତାର୍ଥ ସଫଳଜନ୍ମା ଚ ଭବତି । ଅଦ୍ୟ କରଣୀୟଂ ନୂନଂ ସମାପିତବ୍ୟମ୍ । ଯଦି ସମ୍ଭବେତ୍ ଡଃ କରଣୀୟମ୍ ଅଦ୍ୟ କର୍ତ୍ତବ୍ୟମ୍ । ଅଳୀକତାଂ କ୍ଷଣିକତାଂ ଚ ଉପଲବିଂ କୃତ୍ରା ନରଃ ସଦୈବ ଡଃ କରଣୀୟାନି ଅଦୈବ କୁର୍ଯ୍ୟାତ୍ । ପ୍ରସଙ୍ଗୋଽୟମ୍ ଅତୀବ ବର୍ଣ୍ଣନୀୟ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ପଦ୍ୟଭାଗସ୍ଥିତ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ବୁଦ୍ଧିମାନର କର୍ତ୍ତବ୍ୟ ବିଷୟରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରାଯାଇଅଛି ।

ଏ ସଂସାରରେ ପ୍ରତିକ୍ଷଣରେ କ’ଣ ଘଟୁଛି, ଆଗକୁ କ’ଣ ଘଟିବ ତାହା ସୃଷ୍ଟିକର୍ତ୍ତା ପରମେଶ୍ୱର ହିଁ ଜାଣନ୍ତି । ଏ ବିଷୟରେ କିନ୍ତୁ ସାଧାରଣ ମନୁଷ୍ୟ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଅଜ୍ଞ ହୋଇଥାଏ । ଆସନ୍ତାକାଲି ତା’ର କ’ଣ ହେବ କେହି ହେଲେ ଜାଣନ୍ତି ନାହିଁ । ସୁତରାଂ କାଲିର ସ୍ଥିତି କେହି ଜାଣନ୍ତି ନାହିଁ । କେବଳ ବର୍ତ୍ତମାନ ଉପରେ ଏ ଜଗତ ଚାଲିଛି । ଆସନ୍ତାକାଲି ଆସିପାରେ ଆସି ବି ନପାରେ କିଏ କହିବ ସେ କଥା । ଏଣୁ ବୁଦ୍ଧିମାନ୍ ଏ ଅଳୀକତାକୁ ଉପଲବ୍ଧି କରି କାଲିର କାମକୁ ଆଜି କରିନେବା ଉଚିତ । ଏହାହିଁ ହେବ ତା’ର ପ୍ରକୃଷ୍ଟ ବୁଦ୍ଧିମତାର ପରିଚୟ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – କଶ୍ଚିଦପି = କଶ୍ଚିତ୍ + ଅପି । କୁର୍ଯ୍ୟାଦଦୈବ = କୁର୍ଯ୍ୟାତ୍ + ଅଦ୍ୟ + ଏବ ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – କସ୍ୟ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । କିମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ବୁଦ୍ଧିମାନ୍ = କଉଁରି ୧ ମା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ବୁଦ୍ଧିମାନ୍ = ବୁଦ୍ଧି + ମତୃପ୍ । କରଣୀୟାନି = କୃ + ଅନୀୟର୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୧୭

आरोप्यते शिला शैले यत्नेन महता यथा ।
निपात्यते क्षणेनाधस्तथात्मा गुणदोषयोः ॥ १७ ॥

ଆରୋପ୍ୟତେ ଶିଳା ଶୈଳେ ଯତ୍ନନ ମହତା ଯଥା ।
ନିପାତ୍ୟତେ କ୍ଷଣେନାଧସ୍ତଥାତ୍ମା ଗୁଣଦୋଷୟୋ ।। ୧୭ ।।

ଅନ୍ବୟ – ଯଥା ଶୈଳେ ଶିଳା । ମହିତା ଯତ୍ନନ ଆରୋପ୍ୟତେ । ତଥା ଆତ୍ମା ଗୁଣଦୋଷୟୋ କ୍ଷଣେନ ଅଧଃ ନିପାତ୍ୟତେ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଶୈଳେ – ପର୍ବତରେ । ଶିଳା = ପଥର । ଆରୋପ୍ୟତେ = ଆରୋପିତ ହୋଇଥାଏ । କ୍ଷଣେନ = ମୁହୂର୍ତ୍ତକରେ ।

ଅନୁବାଦ – ଯେପରି ପର୍ବତରେ ପଥରଖଣ୍ଡମାନ ଅତୀବ ଯତ୍ନସହକାରେ ଆରୋପିତ ହୋଇଥାଏ ଓ କ୍ଷଣକରେ ଅଧୋପତିତ ହୋଇଥାଏ, ସେହିପରି ଆତ୍ମା ଗୁଣ ଓ ଦୋଷରୁ ଉନ୍ନତ ଓ କ୍ଷଣକରେ ନିମ୍ନକୁ ନିପତିତ ହୋଇଥାଏ ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ଥିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ଗୁଣଦୋଷ ପ୍ରଭାବଂ ପ୍ରଦର୍ଶିତମ୍ ।

ଭଗବତଃ ସୃଷ୍ଟି ଇୟଂ ବିଚିତ୍ରା ଖଳୁ । ଅତ୍ର ପର୍ବତେ ମହତା ଯତ୍ନନ ଶିଳା ସ୍ଥାପ୍ୟତେ । ଏତତ୍ ଶିଳାସ୍ଥାପନଂ ବହୁଶ୍ରମସାପେକ୍ଷ କଷ୍ଟକରଞ୍ଚ ଭବତି । ପରନ୍ତୁ ସ୍ଥାପିତ ଶିଳା ଅନାୟାସେନ କ୍ଷଣମାତ୍ରେଣ ଚ ଅଧଃ ପାତୟିତୁଃ ଯଃ କୋଽପି ସମର୍ଥ ଭବତି । ତାଦୃକ୍ ଏବ ଜନଃ ମହତା କଷ୍ଟେନ ପ୍ରଯତ୍ନନ ଚ ସ୍ବଗୁଣାନ୍ ଆଧାୟ କୀର୍ତ୍ତି ଲଭତେ । ଏକମାତ୍ର ଦୋଷେଣ ତଥ୍ୟ ଜନସ୍ୟ ଅଧଃ ପତନମ୍ ଏବ ଜାୟତେ । ଅତଃ ଦୋଷାଦୋଷ ପରୀକ୍ଷ୍ୟ ଜନଃ କର୍ତ୍ତବ୍ୟ କର୍ମ କୁର୍ଯ୍ୟାତ୍ । ନୋଚେତ୍ ସହସ୍ରଗୁଣି ପ୍ରାପ୍ତ ଯଶଃ ଏକେନାପି ଦୋଷେଣ କ୍ଷଣେନ ଭଗ୍ନ ଧ୍ୟାତ୍ । ଆତ୍ମା ସ୍ୱଗୁଣଦୋଷ ଅଧଃ ପତିତଃ ଭବତି । ଅତଃ ସର୍ବଦା ଯତ୍ନବାନ୍ ଭବେତ୍ ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଉଦ୍ଧୃତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ପଦ୍ୟଭାଗସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତ।ବଳୀ’ ରୁ ଆସିଅଛି ଏଠାରେ ଆତ୍ମାର ନିପତନ ପ୍ରସଙ୍ଗ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି।

ପୃଥ‌ିବୀର ମାନଦଣ୍ଡରୂପେ ନଗାଧାଜ ହିମାଳୟ ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ । ଏହି ପର୍ବତରେ ପଥରଖଣ୍ଡମାନ ସତେ ଅବା ସୁସଜ୍ଜିତ ହୋଇ ରଖାଯାଇଛି । କେହି ଯେପରି ଅତି ଯତ୍ନସହକାରେ ପଥରଖଣ୍ଡମାନଙ୍କୁ ପର୍ବତରେ ଆରୋପିତ କରିଅଛି । ହେଲେ କ୍ଷଣମାତ୍ରକେ ଏହା ନିପତିତ ହୁଏ । ଖଣ୍ଡବିଖଣ୍ଡିତ ହୋଇ ମାଟିରେ ମିଶିଯାଏ । ଏ ପ୍ରସଙ୍ଗକୁ ଦୃଷ୍ଟାନ୍ତ ଛଳରେ ଆତ୍ମାର ଉଲ୍ଲେଖ କରାଯାଇଛି । ମନୁଷ୍ୟ ଶରୀରରେ ପରମେଶ୍ୱର ଅତି ଯତ୍ନରେ ଆତ୍ମାକୁ ଆରୋପଣ କରିଅଛନ୍ତି । ଆଉ ଏହି ଆତ୍ମା ଗୁଣ ଏବଂ ଦୋଷ କାରଣରୁ ହିଁ କ୍ଷଣାମାତ୍ରକେ ଅଧପତିତ ହୋଇଥାଏ । ଗୁଣରେ ଉତ୍କର୍ଷତା ଓ ଦୋଷରେ ନିମ୍ନଗାମୀ ହୋଇଥାଏ । ଏଠାରେ ପର୍ବତକୁ ଶରୀର ଏବଂ ଶିଳାକୁ ଆମ୍ବରୂପେ ବିବେଚନା କରାଯାଇଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – କ୍ଷଣେନାଧସ୍ତଥାତ୍ମା = କ୍ଷଣେନ + ଅଧଃ + ତଥା + ଆତ୍ମା ।
ସମାସ – ଗୁଣଦୋଷୟୋ = ଗୁନଃ ଚ ଦୋଷୀ ଚ, ତୟୋ (ଦ୍ବନ୍ଦ୍ବ) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଶୈଳେ = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ । ଯତ୍ନନ = ପ୍ରକୃତ୍ୟାଦିଭ୍ୟଶ୍ଚ ୩ୟା । ଗୁଣଦୋଷ = ‘ଅଧଃ’ ଯୋଗେ ୬ଷ୍ଠୀ । କ୍ଷଣେନ = କରଣେ ୩ୟା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଦୋଷ = ଦୁଷ୍ + ଘଞ୍ଚ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୧୮

नाभिषेको न संस्कारः सिंहस्य क्रियते वने ।
विक्रमार्जितसत्वस्य स्वयमेव मृगेन्द्रता ॥ १८ ॥

ନାଭିଷେକୋ ନ ସଂସ୍କାରଃ ସିଂହସ୍ୟ କ୍ରିୟତେ ବନେ ।
ବିକ୍ରମାର୍ଜିତସତ୍ଵସ୍ୟ ସ୍ୱୟମେବ ମୃଗେନ୍ଦ୍ରତା ॥୧୮ ॥

ଅନ୍ବୟ – ସିଂହସ୍ୟ ବନେ ନ ଅଭିଷେକଃ ନ ସଂସ୍କାରଃ କ୍ରିୟତେ । ବିକ୍ରମାଜିତସତ୍ଵସ୍ୟ ସ୍ଵୟଂ ମୃଗେନ୍ଦ୍ରତା ଏବ (ଆଗଚ୍ଛତି) ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଅଭିଷେକଃ = ରାଜସିଂହାସନାରୋହଣ । ବିକ୍ରମ = ବଳ । ସତ୍ଵ = ପ୍ରାଣୀ । ମୃଗେନ୍ଦ୍ରତା = ପଶୁରାଜତ୍ଵ ।

ଅନୁବାଦ – ସିଂହର ବଣରେ ଅଭିଷେକ ଓ ସଂସ୍କାର କରାଯାଇ ନଥାଏ । କାରଣ ସିଂହ ସ୍ବକୀୟ ପରାକ୍ରମ ବଳରେ ହିଁ ନିଜେ ପଶୁମାନଙ୍କର ରାଜା ବୋଲାଏ ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ସଂଗୃହୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ପରାକ୍ରମମହତ୍ତ୍ୱ ବଣ୍ଡିତଂ ଭବତି ।

ମହିର୍ଷି – ମନୁନା ଉକ୍ତ ଯତ୍ – ଭାରତୀୟପରମ୍ପରାୟାଂ ଯଃ ରାଜା ଅତ୍ର-ଭବିତୁମ୍ ଅର୍ହତି ତସ୍ୟ ରାଜ୍ୟାଭିଷେକ ସଂସ୍କାରାଦି କ୍ରିୟା ଭବିଷ୍ୟତି । କୁଳପୁରୋହିତଃ ବେଦମନ୍ତ୍ରସ୍ୟ ଉଚ୍ଚାରଣଂ କୃତ୍ୱା ସପ୍ତତୀର୍ଥନାଂ ଜଳଂ, ମୃତ୍ତିକା, ପୁଷ୍ପମ୍, ନୈବେଦ୍ୟାଦି ଅର୍ପଣପୂର୍ବକଂ ରାଜ୍ୟାଭିଷେକ ପାଳନଂ ଭବତି । ଏସା ବିଧଃ ପରିଚାଳିତଃ । ରାଜ୍ୟାଭିଷେକାଦନନ୍ତରମେବ ପ୍ରଜାପାଳନଂ କରଗ୍ରହଣଂ ଚ ରାଜ୍ଞ ପ୍ରମୁଖ କର୍ତ୍ତବ୍ୟଂ ଭବତି । ବନେ ସିଂହସ୍ୟ ଅଭିଷେକଃ ସଂସ୍କାରଃ ଚ ନ କ୍ରିୟତେ । ପରନ୍ତୁ ସ୍ବକୀୟପରାକ୍ରମେଣ ବଳମ୍ ଅର୍ଜିତସ୍ୟ ତସ୍ୟ ପଶୁରାଜପଦଂ ସ୍ୱୟମେବ ଆଗଚ୍ଛତି । ଏବମପି ଇହ ଜନଃ ଯଦି ସ୍ଵଚେଷ୍ଟୟା ପ୍ରଯତ୍ନନ ବା କାର୍ଯ୍ୟ କରଂ ସମର୍ଥ ସ୍ୟାତ୍ ତହିଁ ତଥ୍ୟ ଜୀବନସ୍ୟ ସଫଳତା ସ୍ଵୟମେବ ହି ଆଗମିଷ୍ୟତି । ପ୍ରସଙ୍ଗୋଽୟମ୍ ଅତୀବ ଶିକ୍ଷଣୀୟଂ ଗ୍ରହଣୀୟଂ ଚ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ପଦ୍ୟଭାଗସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ରୁ ଆନୀତ । ଏହି ଶ୍ଳୋକରେ ପରାକ୍ରମର ମହତ୍ତ୍ବ ବିଷୟ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ଭାରତୀୟ ପ୍ରାଚୀନ ପରମ୍ପରାରେ ରାଜା ହେବାପାଇଁ ହେଲେ ରାଜ୍ୟାଭିଷେକ ତଥା ସଂସ୍କାରାଦି କ୍ରିୟା କରାଯାଇଥାଏ । କୁଳପୁରୋହିତ ବେଦମନ୍ତ୍ରର ଉଚ୍ଚାରଣ କରି ସପ୍ତତୀର୍ଥର ଜଳ, ମୃତ୍ତିକା, ପୁଷ୍ପ, ନୈବେଦ୍ୟାଦି ଅର୍ପଣପୂର୍ବକ ରାଜାଙ୍କର ରାଜ୍ୟାଭିଷେକ ପର୍ବ ପାଳନ କରିଥା’ନ୍ତି । ଏସ୍‌ରେ ସମସ୍ତ ଗଣ୍ୟମାନ୍ୟ ବ୍ୟକ୍ତି ତଥା ସାଧାରଣ ପ୍ରଜାମାନେ ମଧ୍ଯ ସମ୍ମିଳିତ ହୋଇଥା’ନ୍ତି । ଏହାପରେ ରାଜସିଂହାସନରେ ଆସୀନ ବ୍ୟକ୍ତି ହିଁ ରାଜା ବୋଲାଏ ଓ ପ୍ରଜାପାଳନ ତଥା ଶତ୍ରୁସହ ଯୁଦ୍ଧାଦି କାର୍ଯ୍ୟ କରିଥାଏ । ହେଲେ ବଣର ରାଜା ସିଂହ ଯେକୌଣସି ଅଭିଷେକ ଓ ସଂସ୍କାର ବିନା ସ୍ଵକୀୟ ପରାକ୍ରମ ବଳରେ ରାଜପଦାଳଂକୃତ କରେ । ଏଣୁ ସିଂହ ପଶୁରାଜ ରୂପେ ସମ୍ବୋଧୃତ ହୋଇଥାଏ

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ନାଭିଷେକୋ = ନ + ଅଭିଷେକଃ । ବିକ୍ରମାର୍ଜିତସତ୍ଵସ୍ୟ = ବିକ୍ରମ + ଅର୍ଜିତସସ୍ୟ । ସ୍ୱୟମେବ = ସ୍ବୟମ୍ + ଏବ । ମୃଗେନ୍ଦ୍ରତା = ମୃଗ + ଇନ୍ଦ୍ରତା ।
ସମାସ – ବିକ୍ରମାର୍ଜିତସସ୍ୟ = ବିକ୍ରମେଣ ଅର୍ଜିତମ୍ (୩ୟା ତତ୍), ବିକ୍ରମାର୍ଜିତଂ ସବଂ ଯସ୍ୟ (ବହୁବ୍ରୀହିଃ) । ମୃଗେନ୍ଦ୍ରତା = ମୃଗାଣାମ୍ ଇନ୍ଦ୍ର ତସ୍ୟା ଭାବ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍)।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ସିଂହସ୍ୟ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ବନେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ଅଭିଷେକଃ, ସଂସ୍କାରଃ = ଉକ୍ତ କର୍ମଣି ୧ ମା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଅଭିଷେକଃ = ଅଭି=ଷିଚ୍ + ଘଞ୍ଜ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୧୯

युद्धं च प्रातरुत्थानं भोजनं सह बन्धुभिः ।
स्त्रियमापद्गतां रक्षेच्चतुशिक्षेत कुक्कुटात् ॥ १९ ॥

ଯୁଦଂ ଚ ପ୍ରାତରୁତ୍ଥାନଂ ଭୋଜନଂ ସହ ବନ୍ଧୁଭଃ ।
ସ୍ତ୍ରିୟମାପଦ୍ଗତାଂ ରକ୍ଷେଚ୍ଚତୁଶ୍ଶିକ୍ଷେତ କୁକ୍କୁଖାତ୍ ॥ ୧୯ ॥

ଅନ୍ବୟ – କୁକ୍କୁଟାତ୍ ଯୁଦ୍ଧ, ପ୍ରାତରୁତ୍ଥାନଂ, ବନ୍ଧୁଭିଂ ସହ ଭୋଜନଂ, ଆପଦଗତାଂ ପ୍ରିୟଂ ରକ୍ଷେତ୍ ଚ ଚତୁଃ ଶିକ୍ଷେତ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – କୁକ୍କୁଟାତ୍ = କୁକୁଡ଼ାଠାରୁ । ପ୍ରାତରୁତ୍ଥାନମ୍ = ସକାଳୁ ଉଠିବା । ବନ୍ଧୁଭି = ବନ୍ଧୁମାନଙ୍କ ସହ । ଆପଦ୍‌ଗତାମ୍ ବିପଦଗ୍ରସ୍ତା । ଶିକ୍ଷେତ = ଶିକ୍ଷା କରାଯିବା।

ଅନୁବାଦ – କୁକୁଡ଼ାଠାରୁ ଯୁଦ୍ଧ, ସକାଳୁ ଉଠିବା, ବନ୍ଧୁମାନଙ୍କ ସହ ଭୋଜନ ଏବଂ ବିପଦକାଳରେ ସ୍ତ୍ରୀର ରକ୍ଷଣାଦି ଚାରୋଟି ବିଷୟ ଶିକ୍ଷା କରାଯାଇଥାଏ ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ କୁକ୍କୁଟାତ୍ କିଂ କିଂ ଶିକ୍ଷେତ୍ର ତଦେବ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

ସଂସାରୋଽୟଂ ସହାବସ୍ଥାନସ୍ୟ । ଅତ୍ର ମନୁଷ୍ୟ, ପଶୁପକ୍ଷିଣ, ଇତରେ ପ୍ରାଣିନଃ ଚ ଏକତ୍ର ତିଷ୍ଠନ୍ତି । ଏତଃ ଅପରେଭ୍ୟ ଶିକ୍ଷାଲାଭିଂ କରୋତି । ସଂସ୍କୃତ କଥାସାହିତ୍ୟ ପଶୁପକ୍ଷୀଭ୍ୟ କଥା ଶିକ୍ଷଣଂ ପ୍ରଥା ଦୃଷ୍ଟିଗୋଚରଃ ଭବତି । ବିଷ୍ଣୁଶର୍ମା ସ୍ଵରଚିତ ପଞ୍ଚତନ୍ତ୍ର ଗ୍ରନ୍ଥେ ବହୁଳତୟା କଥା ପଶୁପକ୍ଷିନାଂ ଚ ଶିକ୍ଷଣୀୟ ବିଷୟଂ ପ୍ରତିପାଦିତମ୍ । ଅତଃ କୁକ୍କୁଟାତ୍ କିଂ କିଂ ଶିକ୍ଷଣୀୟଂ ତତ୍

ପ୍ରଦର୍ଶିତମ୍ ଯଥା – କୁକ୍କୁନଃ କ୍ଷୁଦ୍ର ଗୃହପାଳିତଃ ପକ୍ଷିବିଶେଷ । ପରନ୍ତୁ ସ ଏବ ପ୍ରାତଃ ଯଥାକାଳମ୍ ଉତ୍ତିଷ୍ଠତି । ଆବଶ୍ୟକସ୍ଥଳେ ଯୁଦ୍ଧ କରୋତି । ସ୍ଵବନ୍ଧୁଭି ସହ ଭୋଜନମ୍ ଅପି କରୋତି। ପୁନଶ୍ଚ ଆପଦଗତାଂ ପ୍ରିୟଂ ରକ୍ଷତି । କ୍ଷୁଦ୍ରେଽପି ତସ୍ମାତ୍ କୁକ୍କୁଟାତ୍ ଏତେ ଚତ୍ବାରଃ ଗୁଣା ଅବଶ୍ୟ ଶିକ୍ଷଣୀୟ । ଆଧୁନିକାନାଂ ଜନାନାଂ ସମୀପେ ଏତାଦୃଶାନାଂ ଗୁଣାନାମ୍ ଅଭାବଂ ପରିଲକ୍ଷ୍ୟତେ । ଅତଃ ସର୍ବେ ମାନବାଃ କୁକ୍କୁଟାତ୍ ତଦେବ ଚତୁର୍ଥୀ ବିଷୟାନାଂ ଶିକ୍ଷଣମ୍ ଅବଶ୍ୟ କୁର୍ଯ୍ୟ ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ପଦ୍ୟଭାଗସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ରୁ ଆନୀତ । ଏହି ଶ୍ଳୋକରେ କୁକୁଡ଼ାଠାରୁ କ’ଣ କ’ଣ ଶିକ୍ଷାକରିବା ଉଚିତ ତାହା ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ଏ ସଂସାର ହେଉଛି ସହାବସ୍ଥାନର ସ୍ଥଳ । ଏଠି ମନୁଷ୍ୟ, ପଶୁପକ୍ଷୀ ଜଣେ ଅନ୍ୟ ଜଣଙ୍କଠୁ ଶିକ୍ଷା କରିଥାଏ । ବିଶେଷତଃ ପଶୁପକ୍ଷୀମାନଙ୍କଠାରୁ ଶିକ୍ଷା କରିବା ବିଧୂ ସଂସ୍କୃତ କଥାସାହିତ୍ୟରେ ଉପଲବ୍ଧ ହୁଏ । ବିଷ୍ଣୁଶର୍ମା ପଞ୍ଚତନ୍ତ୍ରରେ ଏହିପରି ଅନେକ କାହାଣୀରେ ପଶୁପକ୍ଷୀଙ୍କର ବିଷୟ ଓ ସେମାନଙ୍କଠାରୁ ଶିକ୍ଷା କଥା ବର୍ଣ୍ଣନା କରିଛନ୍ତି । ତେବେ କୁକୁଡ଼ାଠାରୁ ମଧ୍ୟ କିଛି ଶିକ୍ଷା କରିବାର ଅଛି । କୁକୁଡ଼ାଠାରୁ ଚାରୋଟି କଥା ଶିକ୍ଷା କରିବା ଉଚିତ; ଯେପରିକି ଅନ୍ୟ ସହ କିପରି ଯୁଦ୍ଧ କରିବା ତାହା ତା’ଠାରୁ ହିଁ ଶିଖୁହୁଏ । ସେହିପରି ପ୍ରାତକାଳରୁ ଉଠିବା ମଧ୍ଯ କୁକୁଡ଼ାଠୁ ଶିଖ୍ । ବନ୍ଧୁମାନଙ୍କ ସହ ଭୋଜନ କରିବାର କଳା ମଧ୍ଯ କୁକୁଡ଼ାଠାରୁ ଶିକ୍ଷାକରିବା ଉଚିତ । ଶେଷରେ ସ୍ତ୍ରୀ ବିପଦରେ ପଡ଼ିଲେ ତାକୁ କିପରି ରକ୍ଷାକରାଯାଏ ଏ କଥା ମଧ୍ୟ କୁକୁଡ଼ା ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଶିକ୍ଷାଦିଏ । ସୁତରାଂ ସବୁ ମଣିଷ କୁକୁଡ଼ାଠରୁ ଏ ଚାରୋଟି କଥା ନିଶ୍ଚୟ ଶିକ୍ଷାକରିବା ଉଚିତ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ପ୍ରାତରୁତ୍ଥାନମ୍ = ପ୍ରାତଃ + ଉତ୍ + ସ୍ଥାନମ୍ । ସିୟମାପଦ୍‌ଗତାମ୍ = ସିୟମ୍ + ଆପଦଗତାମ୍ । ରକ୍ଷେତୁଶ୍ଶିକ୍ଷେତ = ରକ୍ଷେତ୍ + ଚତୁଃ + ଶିକ୍ଷେତ ।
ସମାସ – ପ୍ରାତରୁତ୍ଥାନମ୍ = ପ୍ରାତଃ ଉତ୍ଥାନମ୍ (କର୍ମଧାରୟ) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – କୁକ୍କୁଟାତ୍ ଅପାଦାନେ ୫ମୀ । ବନ୍ଧୁଭି = ‘ସହ’ ଯୋଗେ ୩ୟା । ସିୟମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଉତ୍ଥାନମ୍ = ଉତ୍ + ସ୍ଥା + ଲ୍ୟୁଟ୍ । ଭୋଜନମ୍ = ଭୁଜ୍ + ଲୁଟ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୨୦

सुवर्णपुष्पां पृथिवीं चिन्वन्ति पुरुषास्त्रयः ।
शूरश्च कृतविद्यश्च यश्च जानाति सेवितुम् ॥ २० ॥

ସୁବର୍ଣ୍ଣପୁଷ୍ପ ପୃଥ‌ିବୀ ଚିନ୍ଧନ୍ତି ପୁରୁଷାସ୍ତ୍ରୟଃ ।
ଶୂରଶ୍ଚ କୃତବିଦ୍ୟଶ୍ଚ ଯଶ୍ଚ ଜାନାତି ସେବିତୁମ୍ ॥ ୨୦ ॥

ଅନ୍ବୟ – ତ୍ରୟଂ ପୁରୁଷା ସୁବର୍ଣ୍ଣପୁଷ୍ପ ପୃଥ‌ିବୀ ଚିନ୍ଧନ୍ତି । ଶୂରଃ ଚ କୃତବିଦ୍ୟ ଚ, ଯଃ ସେବିତୁଃ ଜାନାତି ଚ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଚିନ୍ବନ୍ତି = ସଂଗ୍ରହ କରନ୍ତି । ଶୂରଃ = ବୀର । କୃତବିଦ୍ୟା = କୃତକର୍ମା । ଜାନାତି = ଜାଣିଛି ।

ଅନୁବାଦ – ତିନିଜଣ ପୁରୁଷ ସବୁର୍ଣ୍ଣପୁଷ୍ପ ପୃଥ‌ିବୀକୁ ଜୟ କରନ୍ତି । ବୀର, କୃତକର୍ମା ଓ ଯେ ସେବା କରିବାକୁ ଜାଣେ (ସେବକ) ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ସମୁଦ୍ଧତଃ । ଅସ୍ଥିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ କେ ସୁବର୍ଣ୍ଣପୁଷ୍ପ ପୃଥ‌ିବୀ ଚିନ୍ଧନ୍ତି ବା କିଂ ତାବତ୍ ଅନୁଜୀବି ଧର୍ମମ୍ ଇତି ବଣ୍ଠିତମ୍ ।

ଇୟଂ ପୃଥ‌ିବୀ ଶସ୍ୟଶ୍ୟାମଳା । ଅସ୍ୟା କ୍ରୋଡ଼େ ଅଙ୍କେ ବା ମନୁଷ୍ୟ ଲାଳିତଃ ପାଳିତା ବଦ୍ଧତାଶ୍ଚ । ସମଗ୍ରଜୀବନଂ ମାତୃରୂପେ ମାତ୍ରାଙ୍କ ଚ ପରିପାଳିତାଂ ଭବତି । ସ ସର୍ବମେବ ସଂଗୃହ୍ୟତି ପୃଥ‌ିବ୍ୟା । ସଂସାରେ ବୀରଃ, ବିଦ୍ଵାନ୍, ସେବକ ଏତେ ତ୍ରୟଂ ଜନଃ ସୁବର୍ଣ୍ଣପୁଷ୍ପ ପୃଥ‌ିବୀ ଚିନ୍ଧନ୍ତି । ‘ବୀରଭୋଗ୍ୟ ବସୁନ୍ଧରା’ – ରାଜ୍ୟଭୋଗ କେବଳଂ ବୀରେଣ ବିଦୁଷ ସେବକେନ ଚ କ୍ରିୟତେ । ସ୍ଵପରାକ୍ରମେଣ ବୀରପୁରୁଷ ଅପରେଷା ବଶୀକରୋତି । ସର୍ବମେବ ସ୍ୱୟଭିକରୋତି । କୃତଃ କର୍ମଶଃ ସର୍ବମେବ ପ୍ରାପ୍ତି ବନ୍ତି । ସେବା ହି ପରମୋ ଧର୍ମ । ଅନୟା ସେବୟା ମନୁଷ୍ୟ ସର୍ବେରାଂ ହୃଦୟଂ ଜୟତି କାର୍ଯ୍ୟ ଚ ସାଧୟତି । ଏତାଦୃଶାନି ଜନାନାଂ ଚରିତ୍ରମ୍ ଅବଶ୍ୟ ଶିକ୍ଷଣୀୟଂ ଗ୍ରହଣୀୟଂ ଗୃହଣୀୟଂ ଚ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟ।ଗ୍ୟା – ସଂସିତ ଶ୍ଲୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ପଦ୍ୟଭାଗସ୍ଥ ସୁଭ।ଷିତାବଳୀ ରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ କେଉଁମାନେ ଏ ସୁବର୍ଣ୍ଣପୁଷ୍ପ ପୃଥ‌ିବୀକୁ ଜୟକରନ୍ତି ତାହା ବର୍ଣ୍ଣନା କରାଯାଇଅଛି ।

ଏ ପୃଥ‌ିବୀ ଶସ୍ୟଶ୍ୟାମଳା, ଏହାର କୋଳରେ ମନୁଷ୍ୟ ଲାଳିତପାଳିତ ଓ ବର୍ଷିତ ହୁଏ । ସମଗ୍ର ଜୀବନ ତା’ର ମାଟି ମା’ର କୋଳରେ କଟିଯାଏ । ସେ ତୋଳିଧରେ ସବୁକିଛି ଏ ପୃଥ‌ିବୀ ପୃଷ୍ଠରୁ । ସୁବର୍ଣ୍ଣପୁଷ୍ପତୁଲ୍ୟ ଏ ପୃଥ‌ିବୀ । ଆଉ ତାକୁ ତୋଳିବାକୁ ସକ୍ଷମ ସେହି ଯେ ବୀର, ଯେ କୃତକର୍ମା ଏବଂ ଯେ ସେବାକାରୀ ବା ସେବକ । ଏହି ତିନିଜଣ ପୁରୁଷ ହିଁ ପୃଥ‌ିବୀତୁଲ୍ୟ ସୁବର୍ଣ୍ଣ ପୁଷ୍ପ ତୋଳିବାକୁ ସମର୍ଥ । ମନୁଷ୍ୟ ପରାକ୍ରମ ବା ବୀରତ୍ୱଦ୍ୱାରା ଅନ୍ୟକୁ ବଶ କରେ । ସବୁକିଛି ନିଜର ଆୟତ୍ତ କରେ । ଯେ କୃତକର୍ମା, କର୍ମ ବଳରେ ସେ ସବୁକିଛି ପାଇଥାଏ । ସେବାକାରୀ ଅନ୍ୟର ସେବାକରି ସବୁର ହୃଦୟକୁ ଜିଣିବାକୁ ସମର୍ଥ ହୋଇଥାଏ । ଏହିଭଳି ଲକ୍ଷଣଯୁକ୍ତ ପୁରୁଷଙ୍କର ଚରିତ୍ର ଆମର ଏକାନ୍ତ ଶିକ୍ଷଣୀୟ ତଥା ଗ୍ରହଣୀୟ ହେବା ଉଚିତ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ପୁରୁଷାସ୍ତ୍ରୟଃ = ପୁରୁଷ + ତ୍ରୟଃ । ଶୂରଶ୍ଚ = ଶୂରଃ + ଚ । କୃତବିଦ୍ୟଶ୍ଚ = କୃତବିଦ୍ୟା + ଚ । ଯଶ୍ଚ = ଯଃ ଚ ।
ସମାସ – ସୁବର୍ଣ୍ଣପୁଷ୍ପମ୍ = ସୁବର୍ଣ୍ଣ ପୁଷ୍ପମ୍ ଯସ୍ୟା ସା (ବହୁବ୍ରୀହିଃ) । କୃତବିଦ୍ୟା = କୃତଂ ବିଦନ୍ତି ଯେ ତେ (ଉପପଦ୍ ତତ୍) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ପୁରୁଷୋ = କଉଁରି ୧ମା । ସୁବର୍ଣ୍ଣପୁଷ୍ପ, ପୃଥ୍ବୀମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ସେବିତୁମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – କୃତ = କୃ + କ୍ତ । ବିଦ୍ୟଃ = ବିଦ୍ + ଲ୍ୟାପ୍ । ସେବିତୁମ୍ = ସେବ୍ + ତୁମୁନ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୨୧

उभयोर्नासि भोगेच्छा परार्थं धनसञ्चयः ।
कृपणदारयोः पश्य पथाऽपि महदन्तरम् ।। २१ ।।

ଉଭୟୋର୍ନାସି ଭୋଗେଚ୍ଛା ପରାର୍ଥୀ ଧନସଞ୍ଚୟଃ ।
କୃପଣୋଦାରୟୋ ପଶ୍ୟ ପଥାଽପି ମହଦନ୍ତରମ୍ ॥ ୨୧ ॥

ଅନ୍ବୟ – କୃପଣୋଦାରୟୋ ଭୋଗେଚ୍ଛା ନାସ୍ତି (ଉଭୟୋ) ଧନସଞ୍ଚୟ ପରାର୍ଥମ୍ । ଉଭୟୋ ପଥା ମହତ୍ ଅନ୍ତରମ୍ ଅପି ପଶ୍ୟ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – କୃପଣ = କଞ୍ଜୁସ୍, ଲୋଭୀ । ଉଦାରଃ = ଦାନଶୀଳ, ଦୟାବନ୍ତ । ପରାର୍ଥମ୍ = ପର ପାଇଁ । ପଥା = ମାର୍ଗରେ ।

ଅନୁବାଦ – କୃପଣ ଓ ଦାନଶୀଳଙ୍କର ଭୋଗର ଇଚ୍ଛା ନାହିଁ । ଉଭୟଙ୍କର ଧନସଞ୍ଚୟ ପର ନିମନ୍ତେ ହୋଇଥାଏ । ଉଭୟଙ୍କର ମାର୍ଗରେ ବଡ଼ ପ୍ରଭେଦ ମଧ୍ୟ ଦେଖାଯାଏ ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ଥିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ କୃପଣୋଦାରୟୋ ପାର୍ଥକ୍ୟ ପ୍ରଦର୍ଶିତମ୍ ।

ସାଂସାରିକଃ ମନୁଷ୍ୟ ସ୍ଵପ୍ରକୃତିଃ ପ୍ରବୃତିଃ ଚ ମାଧ୍ୟମେନ କୃପନଃ ଉଦାରଃ ଚ ଭେଦେନ ଦ୍ବିଧା ବିଭଜ୍ୟତେ । ସଂସାରେ କୃପଣସ୍ୟ ଦାନଶୀଳସ୍ୟ ଚ ଭୋଗେଚ୍ଛା ନାସ୍ତି । ତୟୋ ଧନସଂଗ୍ରହଃ ପରନିମିତ୍ତକଃ ଭବତି । ପରନ୍ତୁ ଉଭୟୋ ମଧ୍ୟ ଧନସଂଗ୍ରହସ୍ୟ ମାର୍ଗେଣ ମହତ୍ ଅନ୍ତରଂ ପରିଲକ୍ଷ୍ୟତେ । ଦାନଶୀଳ ସ୍ବଜୀବଦଶାୟାଂ ଧନଂ ପରାର୍ଥେ ବିନିଯୋଗ୍ୟ ଯଶଃ ଲଭତେ । ପରନ୍ତୁ କୃପଣୀ ଜୀବନଂ ବ୍ୟାପୀ ସତ୍ତ୍ୱେ ଧନଂ ନ ସ୍ବକୀୟାର୍ଥେ ନ ପରାର୍ଥେ ବା ବିନିଯୋଗ୍ୟ ଅକୀର୍ତିମେବ ପ୍ରାଷ୍ଟୋତି । ଅତଃ ଦାନୋପଭୋଗହୀନେନ ଧନେନ କିଞ୍ଚିତ୍ ପ୍ରୟୋଜନଂ ନାସ୍ତି । ଏତତ୍ ବିଚାର୍ଯ୍ୟ ତୁ ସଦୈବ ଉଦାରସ୍ୟ ଚରିତ୍ର ଗ୍ରହଣୀୟଂ ଭବେତ୍ ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶସିତ ଶ୍ଲୋକଟି ସଠିତ ସଂସ୍କତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ରୁ ସଂଗୃହାତା ଏହି ଶ୍ଳୋକରେ କୃପଣ ଓ ଦାନଶୀଳଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ସମାନତା ଓ ବୈଷମ୍ୟ ପ୍ରଦର୍ଶିତ ହୋଇଛି ।

ସାଂସାରିକ ମନୁଷ୍ୟ ନିଜର ପ୍ରକୃତି ଓ ପ୍ରବୃତ୍ତିଦ୍ଵାରା କୃପଣ ଓ ଦାନଶୀଳ ଭାବେ ଦ୍ଵିଧା ବିଭକ୍ତ ହୋଇଥାଏ । କୃପଣର ଓ ଦାନଶୀଳର ଭୋଗରେ ଇଚ୍ଛା ନଥାଏ । ଉଭୟଙ୍କର ଧନସଂଗ୍ରହ ପର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟରେ ହୋଇଥାଏ । ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଧନସଂଗ୍ରହର ମାର୍ଗରେ ଅନେକ ପାର୍ଥକ୍ୟ ପରିଲକ୍ଷିତ ହୁଏ । ଦାନଶୀଳ ସ୍ବଜୀବଦଶାରେ ପର ପାଇଁ ଧନକୁ ବିନିଯୋଗ କରି ଯଶ ବା କୀର୍ତ୍ତି ଲାଭ କରିଥାଏ । କୃପଣ କଦର୍ଯ୍ୟ ଜୀବନ ନିର୍ବାହ କରି ଧନ ସଂଗ୍ରହ କରିଥାଏ । ତା’ର ମୃତ୍ୟୁ ପରେ ହିଁ ବିନିଯୋଗର ସମ୍ଭାବନା କରାଯାଇଥାଏ । ଆଉ ସେ କେବଳ ଜୀବନରେ ଅପଯଶ ହିଁ ଲାଭ କରିଥାଏ । ଏ ଉଭୟ ପ୍ରକାର ଜୀବନକୁ ଲକ୍ଷ୍ୟକରି ଆମ୍ଭେମାନେ ଦାନଶୀଳର ଜୀବନକୁ ଆପଣେଇବା ଉଚିତ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଉଭୟୋର୍ନାସି = ଉଭୟୋ + ନ + ଅସି । ଭୋଗେଚ୍ଛା = ଭୋଗ + ଇଚ୍ଛା । କୃପଣୋଦାରୟୋ : କୃପଣ + ଉଦାରୟୋ । ପଥାଽପି = ପଥ + ଅପି । ମହଦନ୍ତରମ୍ = ମହତ୍ + ଅନ୍ତରମ୍ ।
ସମାସ – ଭୋଗେଚ୍ଛ = ଭୋଗସ୍ୟ ଇଚ୍ଛା (୬ଷ୍ଠ ତତ୍)। ପରାର୍ଥମ୍ = ପରାୟ ଇଦମ୍ (ନିତ୍ୟ) । ଧନସଞ୍ଚୟ = ଧନାନାଂ ସଞ୍ଚୟଂ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍ତ୍ଵ) । କୃପଣୋଦାରୟୋ = କୃପଣଂ ଚ ଉଦାରଂ ଚ ତୟୋ (ଦ୍ବନ୍ଦ୍ବ) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – କୃପଣେ।ଦାରୟୋଃ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଯଥା = କରଣେ ୩ୟା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଭୋଗ = ଭୁଞ୍ଜ୍ + ଘଞ୍ଚେ । ସଞ୍ଚୟ = ସମ୍ + ଚି + ଅଚ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୨୨

पादाहतं यदुत्थाय मूर्धानमधिरोहति ।
स्वस्थादेवापमानेडपि देहिनस्तद् वरं रज: ।। २२ ।।

ପାଦାହତଂ ଯଦୁକ୍ତାୟ ମୂର୍ଧାନମଧୂରୋହତି ।
ସ୍ଵସ୍ଥାଦେବାପମାନେଽପି ଦେହିନସ୍ତଦ୍ ବରଂ ରଜଃ ॥ ୨୨ ॥

ଅନ୍ୱୟ – ଅପମାନେ ଅପି ସ୍ଵସ୍ଥାତ୍ ଦେହିନଃ ତତ୍ ରଜଃ ବରମ୍, ଯତ୍ ଏବ ପାଦାହତମ୍ ଉତ୍ଥାୟ ମୂର୍ଧାନମ୍ ଅଧ୍ହତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ସ୍ଵସ୍ଥାତ୍ = ନିଶ୍ଚିନ୍ତ । ଦେହିନଃ = ପୁରୁଷ । ରଜଃ = ଧୂଳି । ବରମ୍ = ଶ୍ରେଷ୍ଠ ।

ଅନୁବାଦ – ଅପମାନରେ ମଧ୍ୟ ନିଶ୍ଚିନ୍ତ ବା ସନ୍ତୁଷ୍ଟ ପୁରୁଷ ଅପେକ୍ଷା ସେହି ଧୂଳି ହେଉଛି ଶ୍ରେଷ୍ଠ, ଯାହା ହିଁ ପାଦର ଆଘାତରେ ଉଠି ମସ୍ତକକୁ ଅଧ୍ହଣ କରିଛି ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ରଜସ୍ୱ ପ୍ରଶଂସ୍ୟ ସନ୍ତୁଷ୍ଟ ଦେହିନଃ ନିନ୍ଦା କ୍ରିୟତେ ।

ପ୍ରାଫ୍‌ସ୍ୟତେ । ସଂସାରେଽସ୍ମିନ୍ ଅପମାନେ ସତି କୋଽପି ଦେହୀ ସନ୍ତୁଷ୍ଟ ସନ୍ ନ ତିଷେତ୍ । ଯସ୍ୟ ସ୍ବାଭିମାନମ୍ ଅସ୍ତି ତଥ୍ୟ ଜନସ୍ଯ ଅପମାନମ୍ ଅସହ୍ୟ ଭବତି । ସ୍ବଚେଷ୍ଟୟା ଅପମାନକାରଣଂ ସମୂଳମ୍ ଉତ୍‌ପାଟୟିତ୍ୱ ଚେଷ୍ଟତେ ଏବ । ପରନ୍ତୁ ଯଦି ଅପମାନିତଃ ନରଃ ସନ୍ତୁଷ୍ଟ ସନ୍ ତଷ୍ଠତି ତହିଁ ତସ୍ମାତ୍ ସନ୍ତୁଷ୍ଟାତ୍ ଜନାତ୍ ପାଦାହତେନ ଉତ୍‌ଥୁତା ଧୂଳି ଯା ମୂର୍ଧାନମ୍ ଆରୋହତି ସା ଶ୍ରେଷ୍ଠ ଭବତି । ଅନେନ ଅପମାନେ ସନ୍ତୁଷ୍ଟସ୍ୟ ଜନସ୍ୟ ଦୀନତା ହୀନତା ଚ ସୂଚିତା ଭବତି । ଅତ୍ର ଅପମାନିତଜନେଭ୍ୟ ଧୂଳି ଶ୍ରେଷ୍ଠ ଇତି ସୂଚିତଂ ଭବତି । କବେ ବର୍ଣ୍ଣନା ଅତୀବ ମନୋମୁଗ୍‌ଧକରଃ ଭବତି ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ପଦ୍ୟଭାଗସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ ଅପମାନରେ ସନ୍ତୁଷ୍ଟ ପୁରୁଷ ଧୂଳିର ମହତ୍ତ୍ଵ ତଥା ଶ୍ରେଷ୍ଠତା ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ସଂସାରରେ ମାନ ଅପମାନ ଲାଗି ରହିଥାଏ । ନିଜର ବ୍ୟବହାର ଅନୁସାରେ କେହି ସମ୍ମାନ ପାଇଥାଏ ତ କେହି ଅପମାନ ପାଇଥାଏ । ଏହି ସଂସାରରେ ଅପମାନ ପାଇ କେହି ପୁରୁଷ ସନ୍ତୁଷ୍ଟ ରହି ନଥା’ନ୍ତି । ଯାହାର ସ୍ଵାଭିମାନ ଅଛି ତା’ ପାଇଁ ଅପମାନ ଅସହ୍ୟ ହୋଇଥାଏ । ସେ ନିଜ ଚେଷ୍ଟାରେ ଅପମାନର କାରଣକୁ ଉତ୍ପାଟନ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିଥାଏ । ପରନ୍ତୁ ଯଦି ଅପମାନିତ ପୁରୁଷ, ସନ୍ତୁଷ୍ଟ ରହେ ତେବେ ସେହି ସନ୍ତୋଷ ଅପେକ୍ଷା ଲୋକମାନଙ୍କ ପଦାଘାତରେ ମସ୍ତକ ଆରୋହଣ କରୁଥିବା ଧୂଳି ହିଁ ଶ୍ରେଷ୍ଠ । ଏହାଦ୍ଵାରା ଅପମାନରେ ସନ୍ତୁଷ୍ଟ ରହୁଥ‌ିବା ବ୍ୟକ୍ତିର ଦୀନତା ଓ ହୀନତା ଜଣା ପଡ଼ୁଛି । ଏଠାରେ ଅପମାନିତ ବ୍ୟକ୍ତିଠାରୁ ଧୂଳି ହିଁ ଶ୍ରେଷ୍ଠ ବୋଲି ସୂଚିତ ହୋଇଛି । କବିଙ୍କର ବର୍ଣ୍ଣନା ଅତୀବ ଚିତ୍ତାକର୍ଷକ ହୋଇଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଯଦୁଡା଼ୟ = ଯତ୍ + ଉତ୍ଥାୟ । ମୂର୍ଧାନମଧୂରୋହତି = ମୂଧାନମ୍ + ଅଧ୍ହତି । ସ୍ୱସ୍ଥାଦେବାପମାନେଽପି ସ୍ଵସ୍ଥାତ୍ + ଏବ + ଅପମାନେ + ଅପି । ଦେହିନସ୍ତଦ୍ = ଦେହିନଃ + ତଦ୍ ।
ସମାସ – ପାଦାହୃତମ୍ = ପଦ୍‌ଭ୍ଯାମ୍ ଆହତମ୍ (୩ୟା ତତ୍) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଅପମାନେ = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ । ସ୍ବସ୍ଥାତ୍ = ଅପାଦାନେ ୫ମୀ । ମୂର୍ଧାନମ୍ କର୍ମଣି ୨ୟା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ରଜଃ = ରଞ୍ଜ୍ + ଘଞ୍ଚ୍ । ହତମ୍ = ହନ୍ + କ୍ତ । ଉତ୍ଥାୟ = ଉତ୍ + ସ୍ଥା + ଲ୍ୟାପ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୨୩

येषां वाहुबलं नास्ति येषां नास्ति मनोबलम् ।
तेषां चन्द्रवलं वापि किं कुर्यादम्बरस्थितम् ॥ २३ ॥

ଯେଷା ବାହୁବଳଂ ନାସ୍ତି ଯେତାଂ ନାସ୍ତି ମନୋବଳମ୍ ।
ତେଷା ଚନ୍ଦ୍ରବଳଂ ବାପି କିଂ କୁର୍ଯ୍ୟାଦମ୍ବରସ୍ଥିତମ୍ ।। ୨୩ ।।

ଅନ୍ୱୟ – ଯେତାଂ ବାହୁବଳଂ ନ ଅସ୍ଥି, ଯେତାଂ ମନୋବଳଂ ନ ଅସ୍ଥି, ତେଷାମ୍ ଅମ୍ବରସ୍ଥିତମ୍ ଅପି ଚନ୍ଦ୍ରବଳଂ କିଂ ବା କୁର୍ଯ୍ୟାତ୍ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ବାହୁବଳମ୍ = ପରାକ୍ରମ/ଶକ୍ତି । ମନୋବଳମ୍ = ମାନସିକ ଶକ୍ତି ବା ଦୃଢ଼ତା । ଅମ୍ବରସ୍ଥିତମ୍ = ଆକାଶସ୍ଥ । କୁର୍ଯ୍ୟାତ୍ = କରିପାରେ ।

ଅନୁବାଦ – ଯେଉଁମାନଙ୍କର ବାହୁବଳ ନାହିଁ ଓ ମନୋବଳ ମଧ୍ଯ ନାହିଁ; ସେମାନଙ୍କର ଆକାଶରେ ସ୍ଥିତ ଚନ୍ଦ୍ରବଳ କ’ଣ ବା କରିପାରେ ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ଥିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ବଳପ୍ରଶଂସା ବିଷୟେ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

ଅସ୍ମାନ୍ ସଂସାରେ ମନୁଷ୍ୟ ଯଥା ବୁଦ୍ଧିମାନ୍ ତଥା ଅପି ବଳବାନ୍ ଭବତି । ବଳଂ ଦ୍ବିବିଧମ୍ – (୧) ଶାରୀରିକ ବଳମ୍, (୨) ମାନସିକ ବଳମ୍ ଇତି । ସଂସାରେ ଯସ୍ୟ ଜନସ୍ୟ ବାହୁବଳଂ ନାସ୍ତି, ଯସ୍ୟ ମନୋବଳଂ ଚ ନ ଦୃଶ୍ୟତେ ତସ୍ୟ ଆକାଶସ୍ଥିତଂ ଚନ୍ଦ୍ରବଳଂ କିଞ୍ଚିତ୍ କର୍ଡିଂ ନ ପାରୟତି । ଅତଃ ଜୀବନେ ସଫଳତାର୍ଥ ବାହୁବଳଂ ମନୋବଳଂ ଚ ପରମାବଶ୍ୟକଂ ଭବତି । ଏତତ୍ ବିଷୟଂ ଜ୍ଞାତ୍ମା ସର୍ବେ ପ୍ରଯତ୍ନଶୀଳଂ ଭବେୟୁଃ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ପଦ୍ୟଭାଗସ୍ଥିତ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ରୁ ଆନୀତ । ଏହି ଶ୍ଳୋକରେ ବିଭିନ୍ନ ବଳ ପ୍ରସଙ୍ଗରେ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ମନୁଷ୍ୟ ଯେତିକି ବୁଦ୍ଧିମାନ୍ ସେତିକି ବଳବାନ୍ ମଧ୍ୟ । ଏହି ବଳ ପୁନଶ୍ଚ ଦୁଇଭାଗରେ ବିଭକ୍ତ; ଯଥା – ଶାରୀରିକ ବଳ ଓ ମନୋବଳ । ଯେଉଁମାନଙ୍କର ବାହୁବଳ ନାହିଁ କି ଯେଉଁମାନଙ୍କର ମନୋବଳ ନାହିଁ ସେମାନଙ୍କର ଆକାଶରେ ସ୍ଥିତ ଚନ୍ଦ୍ରବଳ କ’ଣ ବା କରିପାରେ ? କିଛିହେଲେ କରିପାରେ ନାହିଁ । ଏଣୁ ଜୀବନରେ ସଫଳତା ପାଇଁ ବହୁବଳ ଓ ମନୋବଳ ଏକାନ୍ତ ଆବଶ୍ୟକ । ଏହି କଥା ମନେରଖି ସମସ୍ତେ ପ୍ରଯତ୍ନଶୀଳ ହେବା ଉଚିତ । ସୁଭାଷିତକାରଙ୍କର ଏତାଦୃଶ ଉକ୍ତି ଏକାନ୍ତ ଯଥାର୍ଥତାପୂର୍ଣ୍ଣ ଅଟେ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ନାସ୍ତି = ନ + ଅସ୍ତି । ବାପି = ବା + ଅପି । କିଂ କୁର୍ଯ୍ୟାଦମ୍ବରସ୍ଥିତମ୍ = କିଂ କୁର୍ଯ୍ୟାତ୍ + ଅମ୍ବରସ୍ଥିତମ୍ ।
ସମାସ – ବାହୁବଳମ୍ = ବାକ୍ସୋ ବଳମ୍ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । ମନୋବଳମ୍ = ମନମଃ ବଳମ୍ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) । ଚନ୍ଦ୍ରବଳମ୍ = ଚନ୍ଦ୍ରସ୍ୟ ବଳମ୍ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) ଅମ୍ବରସ୍ଥିତମ୍ = ଅମ୍ବରେ ସ୍ଥିତମ୍ (୭ମୀ ତତ୍) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଯେଷାଂ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ |
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ସ୍ଥିତମ୍ = ସ୍ଥା + କ୍ତ + ଅମ୍ ।

ଶ୍ଳୋକ – ୨୪

मरणं प्रकृतिः शरीरिणां विकृतिर्जीवितमुच्यते बुधैः ।
क्षणमप्यवतिष्ठते श्वसन् यदि जन्तुर्ननु लाभवानसौ ॥ २४ ॥

ମରଣଂ ପ୍ରକୃତିଃ ଶରୀରିଣା ବିକୃତିର୍ଜୀବିତମୁଚ୍ୟତେ ବୁଧଃ ।
କ୍ଷଣମପ୍ୟବତିଷ୍ଠତେ ଶ୍ଵାସନ୍ ଯଦି ଜନ୍ତୁର୍ମନୁ ଲାଭବାନସୌ ॥ ୨୪ ॥

ଅନ୍ବୟ – ଶରୀରିକ୍ଷାଂ ମରଣଂ ପ୍ରକୃତିଃ ଜୀବିତଂ ବିକୃତିଃ (ଇତି) ବୁଧଃ ଉଚ୍ୟତେ । ଯଦି ଜନ୍ତୁ କ୍ଷଣମ୍ ଅପି ଶ୍ବସନ୍ ଅବତିଷ୍ଠତେ, ନନୁ ଅସୌ ଲାଭବାନ୍ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଶରୀରିକ୍ଷାଂ = ଦେହଧାରୀମାନଙ୍କର । ଜୀବିତମ୍ = ଜୀବନ । ବୁଧୈ = ପଣ୍ଡିତମାନଙ୍କଦ୍ୱାରା । ଜନ୍ତୁଃ = ମନୁଷ୍ୟ । କ୍ଷଣମ୍ = କ୍ଷଣିକେ, ମୁହୂର୍ଭେ । ଶ୍ଵାସନ୍ = ନିଃଶ୍ବାସ ନେଇ ।

ସଂସ୍କୃତ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶ୍ଳୋକୋଽୟଂ ପଠିତଃ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ ପଦ୍ୟାତ୍ ଆନୀତଃ । ଅତ୍ର ଅସ୍ମିନ୍ ଶ୍ଳୋକେ ମନୁଷ୍ୟ ଜୀବନଂ କଳଂ ଶ୍ରେୟସ୍କରଂ ଲାଭବାନ୍ ଚ ଭବତି ତଦେବ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Poem 1 सुभाषितावली

ଅସ୍ମିନ୍ ସଂସାରେ ମନୁଷ୍ୟତାଂ ଜୀବନଂ କ୍ଷଣସ୍ଥାୟୀ । ଯଃ ଜାୟତେ ତସ୍ୟ ମରଣ ସୁନିଶ୍ଚିତମ୍ । ପରନ୍ତୁ ମନୁଷ୍ୟସ୍ୟ ଏତତ୍ ମରଣଂ ସ୍ଵାଭାବିକମ୍ ଏବ । ଗୀତାକାରସ୍ୟ ଉକ୍ତି – ‘ଜାତସ୍ୟ ହି ଧ୍ରୁନଃ ମୃତ୍ୟୁ ।’’ ପଣ୍ଡିତାଃ ଜୀବନଂ ବିକାରଃ ଇତି କଥୟନ୍ତି । ଜୀବଦ୍ଦଶାୟାଂ ଯଦି କୋଽପି ଜନଃ କ୍ଷଣଂ ଶ୍ଵାସନ୍ ତିଷ୍ଠତି ତହିଁ ଅର୍ଥେ ପୁଣ୍ଯାଦିକର୍ମକରଣେନ ଲାଭବାନ୍ ଭବତି ଏବ । ଅତଃ ଜୀବନମରଣଚକ୍ର ସନ୍ନପି ନରଃ ପ୍ରତିକ୍ଷଣଂ ସୁକର୍ମ କୁର୍ଯ୍ୟାତ୍ । ଯଥାରୀତ୍ୟା ଅତ୍ର ଜୀବନସ୍ୟ ଚରମଂ ତଥା ପରମାଂ ରହସ୍ୟମ୍ ଉଦ୍‌ଘାଟିତଂ ତଦେବ ଅତୀବ ବର୍ଣ୍ଣନୀୟ ଭବତି । ମନୁଷ୍ୟଜୀବନସ୍ୟ ମହାର୍ଘ୍ୟମ୍ ଅତ୍ର ସ୍ଵୀକ୍ରିୟତେ । ଜୀବନସ୍ୟ ମହାମୂଲ୍ୟ ଜ୍ଞାତ୍ମା ଏକ ସର୍ବେ ଜୀବେଯୁଃ ।

ଓଡ଼ିଆ ବ୍ୟାଖ୍ୟା – ଶଂସିତ ଶ୍ଳୋକଟି ପଠିତ ସଂସ୍କୃତପ୍ରଭା ପୁସ୍ତକର ପଦ୍ୟଭାଗସ୍ଥ ‘ସୁଭାଷିତାବଳୀ’ରୁ ଆନୀତ । ଏଠାରେ କିଭଳି ମନୁଷ୍ୟ ଜୀବନ ଶ୍ରେୟସ୍କର ବା ଲାଭବାନ୍ ହୋଇଥାଏ ତାହା ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ପ୍ରାଣୀମାତ୍ରକେ ଜୀବନ ଓ ମୃତ୍ୟୁର ଚକ୍ରରେ ଘୂର୍ଣାୟମାନ ହେଉଥାଏ । ଦେହଧାରୀମାନଙ୍କର ମରଣ ହେଉଛି ପ୍ରକୃତି ଏବଂ ଜୀବନ ହେଉଛି ବିକୃତି ଏହା ପଣ୍ଡିତମାନେ କହିଅଛନ୍ତି । ପ୍ରକୃତି ବିକୃତିର ସମାହାର ସଂସାର ରୂପେ ଆଖ୍ୟାୟିତ । ଏଭଳି ସ୍ଥିତିରେ ଯଦି ପ୍ରାଣୀ କ୍ଷଣେମାତ୍ର ନିଃଶ୍ବାସ ନେଇ ଅବସ୍ଥାନ କରେ ନିଶ୍ଚୟ ଏହା ପୁଣ୍ୟାଦି କର୍ମ କରିବା ଦୃଷ୍ଟିରୁ ଲାଭବାନ୍ । ଏଣୁ ଜୀବନ ମରଣ ଚକ୍ରରେ ଥାଇ ମନୁଷ୍ୟ ସର୍ବଦା ସୁକର୍ମ କରିବା ଉଚିତ । ଏଠାରେ ଜୀବନର ଚରମ ରହସ୍ୟ ଉଦ୍‌ଘାଟିତ ହୋଇଛି । ମନୁଷ୍ୟ ଜୀବନର ମହାର୍ଘତା ସ୍ବୀକୃତ ହୋଇଛି । ତେଣୁ ଜୀବନର ମହାର୍ଘତାକୁ ଜାଣି ସମସ୍ତେ ଜୀବନ ଧାରଣ କରନ୍ତୁ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ବିକୃତିର୍ଜୀବିତମୁଚ୍ୟତେ = ବିକୃତିଃ + ଜୀବିତମ୍ + ଉଚ୍ୟତେ । କ୍ଷଣମପ୍ୟବତିଷ୍ଠତେ = କ୍ଷଣମ୍ + ଅପି + ଅବତିଷ୍ଠତେ । ଲାଭବାନସୌ = ଜୀଭବାନ୍ + ଅସୌ ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଶରୀରିଣାମ୍ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ବୁଧୈ = ଅନୁକ୍ତ କର୍ଭରି ୩ୟା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ପ୍ରକୃତିଃ = ପ୍ର + କୃ + ସ୍କ୍ରିନ୍ । ବିକୃତି = ବି + କୃ + ସ୍କ୍ରିନ୍ । ମରଣମ୍ = ମୃ + ଲ୍ୟୁଟ୍ । ଲାଭବନ୍‌ = ଲାଭ + ବତୁମ୍ !

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 4 जावालः सत्यकामः

Odisha State Board CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 4 जावालः सत्यकामः Textbook Exercise Questions and Answers.

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Chapter 4 जावालः सत्यकामः Question Answer

GROUP – A

(क) बन्धनीमध्यात् शुद्धम् उत्तरं चित्वा लिखत-

1. महर्षेः गौतमस्य __________ ।
(आलय:, आश्रमः, गृहम् )
Answer:
आश्रमः

2. गौतमं परितः __________ उपविष्टाः सन्ति ।
(शष्यिाः, च्छात्राः, वटवः)
Answer:
वटवः

3. मन्त्र __________ प्रचलति ।
( पारायणं, लिखनं, श्रबणं)
Answer:
पारायणं

4. भगवन्, मम __________ सत्यकामः ।
(ग्राम:, विद्यालय:, नाम)
Answer:
नाम

5. भगवन ! __________ आगतवान् ।
( अध्यापनार्थम्, ब्रह्मज्ञानार्थम्, मन्त्रपारायणार्थम्)
Answer:

6. भवतः आश्रमे स्थित्वा __________ कर्तुमिच्छामि ।
( सेवां, अध्ययनं, ब्रह्मचर्यं )
Answer:
ब्रह्मचर्यं

7. वत्स ! भवतः __________ किम् ?
(गोत्रं, नाम, कुलं )
Answer:
गोत्रं

8. परन्तु भवतः __________ जानीयात् एव ।
(भ्राता, माता, पिता)
Answer:
पिता

9. भवतः __________ कः ?
( नाम, गोत्र, पिता )
Answer:
पिता

10. तर्हि __________ परिहृता ।
(भावना, समस्या, कामना.)
Answer:
समस्या

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 4 जावालः सत्यकामः

11. अनन्तरं भवतः __________ व्यवस्थां करिस्यामि ।
(वेदाभ्यासस्य, अध्ययनस्य, विद्याभ्यासस्य)
Answer:
वेदाभ्यासस्य

12. गौतमः अपि उत्थाय __________ प्रति गच्छति ।
(आश्रमं गृहं, कुटीरं)
Answer:
कुटीरं

13. __________ कूपात् जलम् निष्कासयति ।
(अम्बाला, जबाला, कुबाला)
Answer:
जबाला

14. जबाला __________ जलम् निष्कासयति ।
( तड़ागात्, विलात्, कूपात्)
Answer:
कूपात्

15. __________ भवन्तं न अङ्गीकृतवन्तः वा ।
(सभापतयः, कुलपतयः, वाचस्पतयः)
Answer:
कुलपतयः

16. __________ कठिनः इति चिन्तयित्वा भवान् पलायनं कृतवान् वा ।
(अरण्यनिवासः, विद्याभ्यासः, गुरुकुलवासः)
Answer:
गुरुकुलवासः

17. कुलपतय: माम् एकं __________ पृष्टवन्तः ।
(कथां, प्रश्नं, पद्यं)
Answer:
प्रश्नं

18. अहं तस्य __________ न ज्ञातवान् ।
( प्रश्नं, कथा, उत्तरं )
Answer:
उत्तरं

19. तर्हि मातरं __________ आगच्छतु ।
(दृष्ट्वा, पृष्ट्वा, त्यक्त्वा)
Answer:
पृष्ट्वा

20. नेत्राभ्याम् __________ निर्गच्छन्ति ।
( जलानि, रक्तानि, अश्रूणि)
Answer:
अश्रूणि

21. तर्हि मम __________ कथम् अभवत् ?
(जन्म, नाम, कर्म)
Answer:
जन्म

22. अहं पूर्वं कस्यचित् महर्षेः __________ वासं कृतवती ।
(आश्रमे, कुटीरे तपोवने).
Answer:
आश्रमे

23. तदा अहं तत्र आग्रतानाम् अतिथीनाम् __________ कृतवती ।
(सेवां, पदवन्दनां, अनुचर्यां)
Answer:
अनुचर्यां

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 4 जावालः सत्यकामः

24. तस्य __________ भवत: जन्म अभवत् ।
(संसर्गवशात्, अनुकम्पावशात्, वरप्रदानात्)
Answer:
संसर्गवशात्

25. स: __________ कः इति भवती न पृष्टवती वा ।
( महर्षि:, महात्मा, तेजस्वी )
Answer:
महात्मा

26. कुलपतिभ्यः __________ एव कथयतु ।
(कथाम्, मिथ्याम्, सत्यम्)
Answer:
सत्यम्

27. तदेव सत्यं भवन्तं मां च __________ ।
( उपदिशतु, रक्षतु वदतु)
Answer:
रक्षतु

28. गच्छतु, कुलपतीनाम् __________ सम्पाद्य आगच्छतु ।
(दयां, सेवां, अनुग्रहं )
Answer:
अनुग्रहं

29. तर्हि भवन्तं किम् इति __________ वत्स ?
(निवेदयामि, आह्वयामि, पालयामि)
Answer:
आह्वयामि

30. अज्ञातकुलगोत्र : एषः कथं __________ अधिकारी भवितुम् अर्हति ।
(वेदाध्ययनस्य, विद्यालाभस्य, वेदपारायणस्य)
Answer:
वेदाध्ययनस्य

31. एतस्य __________ पश्यामः, चेत् निराकर्तुम् इच्छा न भवति ।
(कामनां, वासनां, शुद्धां)
Answer:
शुद्धां

32. उतिष्ठतुं वत्स ! __________ माम् अनुसरतु ।
( दण्डपाणिः, सामित्पाणिः, बीणापाणिः )
Answer:
सामित्पाणिः

(ख) अतिसंक्षेपेण उत्तरं लिखत –

1. महर्षिः गौतमः कुत्र आसीत् ?
Answer:
ଆଶ୍ରମେ

2. गौतमं परित: के उपविष्टाः सन्ति ?
Answer:
ବଟମଃ

3. आश्रमे किं प्रचलति ?
Answer:
ମନ୍ତ୍ରପାରାୟଣମ୍

4. सत्यकामः किमर्थं गौतमस्य आश्रमम् आगतवान् ?
Answer:
ଅଧ୍ୟୟନାର୍ଥମ୍

5. सत्यकामः आश्रमे स्थित्वा किं कर्त्तुमिच्छति ?
Answer:
ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟମ

6. तर्हि का परिद्हता ?
Answer:
ସମସ୍ୟା

7. भवतः कस्य व्यवस्थां करिष्यामि ?
Answer:
ବିଦ୍ୟାଭ୍ୟାସସ୍ୟ

8. जवाला कूपात् किं निष्कासयति ?
Answer:
ଜଳମ୍

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 4 जावालः सत्यकामः

9. काभ्याम् अश्रूणि निर्गच्छन्ति ?
Answer:
ନେତ୍ରାତ୍ଯାମ୍

10. जवाला पूर्वं कस्यचित् महर्षेः आश्रमे किं कुर्वती आसीत् ?
Answer:
ବାସମ୍

11. जवाला केषाम् अनुचर्यां कुर्वती आसीत् ?
Answer:
ଅତିଥୀନାମ୍

12. आश्रमम् आगतस्य कस्यचित् महात्मनः संसर्गवशात् कस्य जन्म अभवत् ?
Answer:
ସତ୍ୟକ।ମସ୍ୟ

13. कस्या: पुत्र: जावाल: ?
Answer:
ଜବ।ଳାୟଃ

14. किं भवन्तं मां च रक्षतु ?
Answer:
ସତ୍ୟମ୍

15. मया क: न पाठित: ?
Answer:
ଅଜ୍ଞାତକୁଳଗୋତ୍ରଃ

16. कै: अपि न पाठितं स्यात् ?
Answer:
ପୂର୍ବଜଃ

17. कुत्र सत्यकामस्य महती श्रद्धा अस्ति ?
Answer:
ଅଧ୍ୟୟନେ

18. अहं कया अभ्यासं करोमि ?
Answer:
ନିଷ୍ଠୟା

19. विद्याया: अध्ययनार्थम् अधिकार: कया भवति ?
Answer:
ଶ୍ରଦ୍ଧୟା

20. स्वसत्यनिष्ठया सत्यकाम: कस्य अधिकारी सज्जात: ?
Answer:
ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟସ୍ୟ

GROUP – B

(ग) संक्षेपेण (षड्भि: वाक्यै:/ पञ्चविंशत्यापदै:) उत्तरं लिखत –

1. जावाल: गुरुकुलं गत्वा गौतमं किम् अवदत् ?
Answer:
ଜାବାଳୀ ଗୁରୁକୁଳଂ ଗତ୍ବା ଗୌତମମ୍ ଅଭିବାଦନଂ କୃତବାନ୍ । ତଦନନ୍ତରଂ କଣ୍ଠତବାନ୍-ଭଗବନ୍ ! ମମ ନାମ ସତ୍ୟକାମଃ । ଅହମ୍ ଅଧ୍ୟୟନାର୍ଥମ୍ ଆଗତବାନ୍ । ଭବତଃ ଆଶ୍ରମେ ସ୍ଥିତ୍ୱ ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟ କର୍ତୁମିଚ୍ଛାମି ।

2. अध्ययनार्थम् आगतं सत्यकामं गौतमः किम् अपृच्छत् ?
Answer:
ଅଧ୍ୟୟନୀର୍ଥମ୍ ଆଗତଂ ସତ୍ୟକାମଂ ଗୌତମଃ ଅଚ୍ଛତ୍ – ବତ୍ସ ! ଭବତଃ ଗୋତ୍ର କିମ୍ ? ଗୌତମତ୍ସ୍ୟ ଗୁରୁକୁଳେ ଏତାଦୃଶୀ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଆସୀତ୍ । ଗୋତ୍ରଜ୍ଞାନାଦନନ୍ତରମେବ ବିଦ୍ୟାଭ୍ୟାସସ୍ୟ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଭବିଷ୍ଯତି ଅତଃ ଗୌତମଃ ସତ୍ୟକାମଂ ତସ୍ୟ ଗୋଚିଂ କିମ୍ ଇତି ଅପୂଚ୍ଛତ୍ ?

3. गौतम: जावालस्य गोत्रं ज्ञातुं किमवदत् ?
Answer:
ଗୌତମଃ ଜାବାଳଂ ଗୋତ୍ର କିମ୍ ଇତି ଅପୂଚ୍ଛତ୍ ? ଯଦା ଜାବାଳୀ ଅହଂ ନ ଜାନାମି ଇତି ଭକ୍ତବାନ୍ ତଦା ଗୁରୁ କଥ୍ତବାନ୍ ଯତ୍ ପିତରଂ ପୃଚ୍ଛତୁ । ଅତଃ ଭବତଃ ପିତା କଃ ? ଇତି ପୃଷେ ସତି ପିତରପି ନ ଜାନାମି ନ୍ ଦୃଷ୍ଟମ୍ ଇତି ଚ ସ କଥୁତବାନ୍ । ଗୌତମଃ କଥ୍ତବାନ୍ – ଭବାନ୍ ମାତରଂ ପୃଷ୍ଟା ସ୍ଵଗୋତ୍ର କିଂ, ପିତା କଃ ଇତି ଜ୍ଞାତ୍ମା ଆଗଛତୁ । ଅନନ୍ତରଂ ଭବତଃ ବିଦ୍ୟାଭ୍ୟାସସ୍ୟ ବ୍ୟବସ୍ଥା କରିଷ୍ୟାମି ।

4. गुरो: प्रश्नं श्रुत्वा जावाल: किम् अकरोत् ?
Answer:
ଗୁରୋଃ ଗୌତମସ୍ୟ ପ୍ରଶ୍ନ ଶୁତ୍ବା ଜାବାଳୀ କଣ୍ଠତବାନ୍ – ମମ ଗୋତ୍ର ବା ? ଭଗବାନ୍ ଅହଂ ନ ଜାନାମି । ପୁନଶ୍ଚ ପିତରଂ ପୃଚ୍ଛତୁ ଇତି ଉଲ୍ଲେ – ଜାବାଳୀ ଉକ୍ତବାନ୍ – ପିତରମ୍ ଅପି ନ ଜାନାମି । ତମ୍ ଅହଂ କଦାପି ନ ଦୃଷ୍ଟବାନ୍ ।

5. जवाला पुत्रस्य जन्मविषये किं कथितवती ?
Answer:
ଜବାଳା କଥୟତି ଯତ୍ – ଅହଂ ପୂର୍ବ କସ୍ୟଚିତ୍ର ମହର୍ଷେ ଆଶ୍ରମେ ବାସଂ କୃତବତୀ । ତଦା ଅହଂ ତତ୍ର ଆଗତାନାମ୍ ଅତିଥୀନାମ୍ ଅନୁଚର୍ଯ୍ୟା କୁର୍ବତୀ ଆସ୍‌ମ୍ । କଦାଚିତ୍ କଳ୍ପନ ତେଜସ୍ବୀ ମହର୍ଷି ତତ୍ର ଆଗତଃ । ତସ୍ୟ ସଂସର୍ଗବଶାତ୍ ଭବତଃ ଜନ୍ମ ଅଭବତ୍ ।

6. गुरवे निवेदनाय माता पुत्रम् किम् अवदत् ?
Answer:
ଗୁରବେ ନିବେଦନାୟ ମାତା ପୁତ୍ରମ୍ ଅବଦତ୍ ଯତ୍ – ତଦ୍ ଅହଂ ନ ଜାନାମି । ଅହମ୍ ଏତାବଦେବ ଜାନାମି, ଅହଂ ଜବାଳା, ଭବାନ୍ ମମ ପୁନଃ । ଜବାଳାୟଃ ପୁନଃ ଜାବାନଃ । ଅତଃ ଭବାନ୍ ଜାବାଳୀ । ସତ୍ୟକାମଃ ଜାବାଜଃ ।

7. सत्यकामः स्वजन्मविषये गुरुं किम् अकथयत् ?
Answer:
ସତ୍ୟକାମଃ ସ୍ଵଜନ୍ମବିଷୟେ ଗୁରୁମ୍ ଅକଥୟତ୍ ଯତ୍-ଭଗବନ୍ ! ମମ ମାତା ଭକ୍ତବତୀ – ସା ପୂର୍ବ କସ୍ୟଚିତ୍ ମହର୍ଷେ ଆଶ୍ରମେ ପରିଚର୍ଯ୍ୟା କୁର୍ବତୀ ଆସୀତ୍ । ତଦା ତତ୍ର ଆଗତସ୍ୟ କସ୍ୟଚିତ୍ ମହାତ୍ମନଃ ସଂସର୍ଗବଶାତ୍ ମମ ଜନ୍ମ ଅଭିବତ୍ ଇତି । ଡଃ ମହାତ୍ମା କଃ ଇତି ମମ ମାତା ଅପି ନ ଜାନାତି ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 4 जावालः सत्यकामः

8. सत्यकामस्य जन्मवृत्तान्तं श्रुत्वा गुरुः किम् अचिन्तयत् ?
Answer:
ସତ୍ୟକାମସ୍ୟ ଜନ୍ମବୃତାନ୍ତ୍ର ଶୁଦ୍ୱା ଗୁରୁଃ ଅଚିନ୍ତୟତ୍‌ ଯତ୍ – ଏବଂ ଚେତ୍ ଅଜ୍ଞାତକୁଳଗୋତ୍ରୀ ଏଷ କରଂ ବେଦାଧ୍ୟୟନସ୍ୟ ଅଧିକାରୀ ଭବିତୁମ୍ ଅର୍ହତି ? ଅଦ୍ୟପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ କୋଽପି ଈଦୃଶଃ ଅଜ୍ଞାତକୁଳଗୋତିଃ ମୟା ନ ପାଠ୍ୟତଃ । ଅସ୍ମାକଂ ପୂର୍ବ ଅପି ନ ପାଠିତଂ ସ୍ୟାତ୍ । ଅତଃ କିଂ କମି ଇଦାନୀମ୍ ?

9. सत्यकामस्य नाम अन्वर्थम् इति गुरुणा कथम् उक्तम् ?
Answer:
ସତ୍ୟକାମ୍ ! ଯଦ୍ୟପି ଭବାନ୍ ସ୍ଵଗୋତ୍ର ନ ଜାନାତି, ପିତରମ୍ ଅପି ନ ଜାନାତି, ତଥାପି ତମ୍ ଅଂଶଂ ଗ୍ରହିତାଂ ଛନ୍ଦମ୍ ଅକୃତ୍ମା ଭବାନ୍ ସତ୍ୟମେବ ଉକ୍ତବାନ୍ କିଳ । ଭବାନ୍‌ ବସ୍ତୁତଃ ସତ୍ୟକାମଃ । ସତ୍ୟକାମ ଇତି ଭବତଃ ଅନ୍ବର୍ଥୀ ନାମ ଇତି ଗୁରୁଣା ଭକ୍ତମ୍ ।

10. अध्ययनार्थम् अधिकारः श्रद्धया भवति इति केन कथम् उक्तम् ?
Answer:
ଗୁରୁଃ ସତ୍ୟକାମସ୍ୟ ଶ୍ରଦ୍ଧା ଦୃଷ୍ଟା ନିରାକର୍ଭୁମ୍ ନ ଇଚ୍ଛତି । କନ୍ୟାଶ୍ଚିତ୍ ଅପି ବିଦ୍ୟାୟା ଅଧ୍ୟୟନାର୍ଥମ୍ ଅଧିକାରଃ ଶ୍ରଦ୍ଧୟା ଭବତି, ନ ତୁ ଜନ୍ମନା ଇତି ଗୁରୁଣା ଅଭିହିତମ୍ । ପୁନଶ୍ଚ ବ୍ରହ୍ମବିଦ୍ୟାୟଃ ଅପି ତଥୈବ ଖଳୁ ? ଯତ୍‌କିମପି ଭବତୁ । ଏବଂ ମମ ଶିଷ୍ୟଡ୍ରେନ ଅଙ୍ଗୀକରୋମି ।

11. जावालस्य सत्यवचनं श्रुत्वा गुरुः किं निर्णितवान् ?
Answer:
ଜାବାଳସ୍ୟ ସତ୍ୟବଚନଂ ଶ୍ରୁତ୍ଵା ଗୁରୁଃ ତମେବ ଶିଷ୍ୟଡ୍ରେନ ଅଙ୍ଗୀକୃତମ୍ । ସ୍ବତ୍ର ପିତରଂ ଚ ଅଜାନନ୍ ଅପି ଭବାନ୍ ସ୍ଵସତ୍ୟନିଷ୍ଠଯା ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟସ୍ୟ ଅଧିକାରୀ ସଂଜାତଃ । ବୟଂ ଭବତେ ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟଦୀକ୍ଷା ଦାସ୍ୟାମଃ । ଉପନୟନଂ କାରୟିଷ୍ୟାମଃ । ଅତଃ ଉଦ୍ଦିଷ୍ଠତୁ ବତ୍ସ ! ସମିପାଣିଃ ମାମ୍ ଅନୁସରତୁ ।

GROUP – C

(घ) प्रायशः चत्वारिंशता पदै: अथवा अष्टाभि: वाक्यै: उत्तरं लिखत –

1. अध्ययनार्थम् आगतं सत्यकामं गौतमः किम् अपृच्छत् ?
अथवा, प्रथमदृश्यस्य कथावस्तु संक्षेपेण विवृणुत ।
Answer:
ମହର୍ଷି ଗୌତମସ୍ୟ ଆଶ୍ରମେ ମନ୍ତ୍ରପାରାୟଣଂ ପ୍ରଚଳତି । ତସ୍ୟ ଶିଷ୍ୟଃ ଉପବିଷ୍ଟା ସତ୍ତି । ଅଗ୍ନିନେବ ମୁହୂର୍ତ୍ତେ ସତ୍ୟକାମଃ ଗଡା଼ ଗୁରୁଗୌତମମ୍ ଅଭିବାଦନଂ କରୋତି । ତସ୍ୟାଶ୍ରମେ ସ୍ଥିତ୍ଵା ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟ କର୍ଭୁମିୟେଷ । ଗୁରୁ ଗୌତମଃ ସତ୍ୟକାମଂ ଗୋତ୍ର ପିତୁଃ ନାମ ଚ ପୃଚ୍ଛତି । ପରନ୍ତୁ ସତ୍ୟକାମଃ ଅସ୍ୟ ପ୍ରଶ୍ନସ୍ୟ ଉତ୍ତରାଂ ନ ଦରବାନ୍ ଯତୋହି ଡଃ ସ୍ଵଗୋତ୍ର ପିତରଂ ଚ ନ ଜ୍ଞାତବାନ୍ । ଏତତ୍ ଶୁତ୍ବା ଭଗବନ୍‌ ଗୌତମଃ ସତ୍ୟକାମଂ ପୃଚ୍ଛତି ଯତ୍ ତବ ମାତା ଅସ୍ଥି ବା ? ସତ୍ୟକାମଃ କଥୟତି ଯତ୍ ମମ ମାତା ଅସ୍ତି । ଅନନ୍ତରଂ ଗୁରୁ ଗୌତମଃ କଥୟତି, ହେ ସୌମ୍ୟ ! ଅଧୁନା ସମସ୍ୟା ପରିହୃତା । ବଂ ମାତରଂ ପୃଷ୍ଟା ସ୍ଵଗୋତ୍ର କିମ୍ ? ପିତା କଃ ? ଇତି ଜ୍ଞାତ୍ମା ଆଗଚ୍ଛତୁ, ଅହଂ ତବ ବିଦ୍ୟାଭ୍ୟାସସ୍ୟ ବ୍ୟବସ୍ଥା କରିଷ୍ୟାମି । ଏତତ୍ ଶୁତ୍ବା ସତ୍ୟକାମଃ ନିର୍ଗଚ୍ଛତି ।

2. द्वितीयदृश्यस्य कथावस्तु संक्षेपेण विवृणुत ।
अथवा, सत्यकामजवालयोः मध्ये कथोपकथनं वर्णयत ।
Answer:
ସତ୍ୟକାମସ୍ୟ ମାତା ଜବାଳା କୃପାତ୍ ଜଳ ନିଷ୍କାସୟତି । ମାତା ପୁତ୍ର ସତ୍ୟକାମଂ ଦୃଷ୍ଟ୍ରା କଥୟତି ଯତ୍ – ଅୟେ ସତ୍ୟକାମ ! କଥମ୍ ଏତାବତ୍ ଶୀଘ୍ର ପ୍ରତ୍ୟାଗତମ୍ ? କୁଳପତୟଃ କିଂ ନ ସ୍ବୀକୃତବାନ୍ ? ଗୁରୁକୁଳାବାସୀ କିଂ କଠିନମ୍ ? ପରନ୍ତୁ ସତ୍ୟକାମଃ କଥୟତି ନହି କୁଳପତିଃ ମାମ୍ ଏବଂ ପ୍ରଶ୍ନ ପୃଷ୍ଟବାନ୍ । ଭବତଃ ଗୌରଂ କିମ୍ ? ଭବତଃ ପିତା କଃ ? ଇତି । ଅହଂ ନ ଜ୍ଞାତବାନ୍ ଅତଃ ନ କଥ୍ବାନ୍ । ଡଃ ଏବଂ ପ୍ରଶଂ ମାତରଂ ପୃଷ୍ଟା ଆଗଚ୍ଛତୁ ଇତି କଥ୍ତବାନ୍ । ପୁତ୍ରମୁଖାତ୍ ଏତତ୍ ଶୁଦ୍ଧା ମାତା ଜବାଳାୟା ନେତ୍ରାଭ୍ୟାମ୍ ଅଶୁଣି ନିର୍ଗଛନ୍ତି । ଚିତାଂ ମାତାଂ ସତ୍ୟକାମଃ ପୁନଃ ପୃଚ୍ଛତି । ଭୃଶଂ ପୃକ୍ଷେ ମାତା ଉତ୍ତରତି ଯତ୍ଵ ଅହମ୍ ଅପି ନ ଜାନାମି ତବ ଗୋତ୍ର ପିତାଂ ଚ । ପରନ୍ତୁ ଯଦା ଅହଂ କସ୍ୟଚିତ୍ର ମହର୍ଷୀ ଆଶ୍ରମେ ସ୍ଥିତ୍ଵା ତତ୍ରଡ୍ୟାମ୍ ଅତିଥୀନାଂ ପରିଚର୍ଯ୍ୟା କୃତବତୀ ତଦା କଣ୍ଠନ ତେଜସ୍ୱୀ ମହର୍ଷୀ ସଂସର୍ଗବଶାତ୍ ତବ ଜନ୍ମ ଅଭବତ୍ । ସ ମହାତ୍ମା କଃ ଇତି ଅହମ୍ ଅପି ନ ଜାନାମି । ଅହଂ କେବଳମ୍ ଏତାବଦେ ଜାନାମି ଯତ୍ ଅହଂ ଜବାଳା, ନଂ ମମ ପୁନଃ । ଜବାଳାୟଃ ପୁନଃ ଜାବାଳ, ସତ୍ୟକାମଃ ଜ୍ବାବାଜଃ । ମାତା ପୁତ୍ର ସତ୍ୟ ବଦିତ୍ରୁ ପ୍ରେରୟତି । ସତ୍ୟ ହି ସର୍ବାନ୍ ରକ୍ଷିଷ୍ୟତି । ମାତୁଃ ଆଶୀର୍ବାଦଂ ଲବ୍ଧ ସତ୍ୟକାମଃ ଗୁରୁ ଗୌତମସ୍ୟ ଆଶ୍ରମଂ ନିର୍ଗଚ୍ଛତି ।

3. तृतीयदृश्यस्य कथावस्तु संक्षेपेण विवृणुत ।
अथवा, गौतमः कथं सत्यकामं शिष्यरूपेण अङ्गीकृतवान् ?
Answer:
ଆଶ୍ରମେ ମହର୍ଷିଗୌତମଃ ଗ୍ରନ୍ଥପରିଶୀଳନଂ କରୋତି । ଇତ୍ଯସ୍ମିନ୍‌କାଳେ ସତ୍ୟକାମଃ ପ୍ରବିଶ୍ୟ ଗୁରୁଗୌତମଂ ମାତୁଃ ବଚନଂ କଥୟତି । ସ୍ଵପରିଚୟଂ ପ୍ରଦକ୍ତା ସତ୍ୟକାମଃ କଥୟତି ଯତ୍ ସତ୍ୟକାମଃ ଜାବାଳୀ ଇତି ଏତତ୍ ଶୁତ୍ବା ଗୁରୁଗୌତମଃ ଚିନ୍ତିତମନା ଅଭବତ୍ । ଅଜ୍ଞାତକୁଳଗୋତ୍ର ସତ୍ୟକାମଂ ବେଦାଧ୍ୟୟନଂ କାରୟିତୁମ୍ ଅନିଚ୍ଛନ୍ ଅପି ସତ୍ୟକାମସ୍ୟ ସତ୍ୟନିଷ୍ଠୟା, ଶ୍ରଦ୍ଧୟା, ଉଦ୍ୟା ଚ ସନ୍ତୁଷ୍ଟ ସନ୍‌ ତସ୍ୟ ଅଧ୍ୟୟନାର୍ଥୀ ତଂ ଶିଷ୍ୟଡ୍ରେନ ଅଙ୍ଗୀକୃତମ୍ । ବସ୍ତୁତଃ ବିଦ୍ୟାୟା ଅଧ୍ୟୟନାର୍ଥମ୍ ଅଧିକାରଃ ଶ୍ରଦ୍ଧୟା ଭବତି, ନ ତୁ ଜନ୍ମନା – ଇତ୍ୟେବ ଗୁରୁଗୌତମଃ ସୁଷ୍ଟୁରୂପେଣ ଜାନାତି । ଅତଃ ସତ୍ୟକାମସ୍ୟ ଗୋତ୍ର ପିତରଂ ଚ ଅଜାନତ୍ ଅପି ତଥୈବ ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟଦୀକ୍ଷା ପ୍ରଦତ୍ତବାନ୍ । ଉପନୟନସଂସ୍କାରମପି କାରିତବାନ୍ । ଅନନ୍ତରଂ ଗୁରୁଗୌତମଃ ସମିତ୍‌ପାତିଃ ସତ୍ୟକାମଂ ଶିଷ୍ୟଡ୍ରେନ ସ୍ୱୀକୃତମ୍ । ସତ୍ୟକାମୋପି ସ୍ଵସ୍ୟ ସତ୍ୟନିଷ୍ଠୟା ଗୁରୁଗୌତମସ୍ୟ ଶିଷ୍ୟ ଅଭବତ୍ ।

4. गुरुगौतमस्य चरत्रिं चित्रयत ।
Answer:
ମହର୍ଷି ଗୌତମଃ ଆଶ୍ରମେ ନିବାସଂ କୃତବାନ୍ । ତସ୍ୟ ବହନଃ ଶିଷ୍ୟା ମନ୍ତ୍ରପାରାୟଣଂ, ଗ୍ରନ୍ଥପରିଶୀଳନଂ ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟ ଶିକ୍ଷା ଚ ପ୍ରଦତ୍ତବାନ୍ । ଡଃ ଶିଷ୍ୟାନାଂ ନାମ, ଗୋତ୍ର, କୁଳଂ ଚ ଜ୍ଞାତ୍ମା ତେଭ୍ୟ ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟଶିକ୍ଷାମ୍ ଅଦଦାତ୍ । ତଥ୍ୟ ମନସି କ୍ରୋଧଃ ନାସୀତ୍ । ସ ସତ୍ୟକାମସ୍ୟ ସତ୍ୟନିଷ୍ଠା, ଶ୍ରଦ୍ଧା, ବିଦ୍ୟାଗ୍ରହଂ ଚ ଦୃଷ୍ଟା ସନ୍ତୋଷମନା ଅଭିବତ୍ । ଅତଃ ସ୍ଵାଗତୋତିଃ ଯଥା – ‘ଏତସ୍ୟ ଶ୍ରଦ୍ଧା ପଶ୍ୟାମଃ ଚେତ୍ ନିରାକର୍ଭୁମ୍ ଇଚ୍ଛା ନ ଭବତି ଅଥବା କସ୍ୟାଶ୍ଚିତ୍ ଅପି ବିଦ୍ୟାୟା ଅଧ୍ୟୟନାର୍ଥମ୍ ଅଧିକାରଃ ଶ୍ରଦ୍ଧୟା ଭବତି, ନ ତୁ ଜନ୍ମନା, ବ୍ରହ୍ମବିଦ୍ୟାୟ ଅପି ତଥୈବ ଖଳୁ?” ଗୁରୁଗୌତମଃ ଅତୀବ ସତ୍ୟବାଦୀ ଆସୀତ୍ । ସ ସତ୍ୟକାମସ୍ୟ ସତ୍ୟନିଷ୍ଠା ପ୍ରଶଂସତି । ତସ୍ୟ ହୃଦୟବତ୍ତା ଗୌରବଂ ଚ ପରିଲକ୍ଷିତଂ ଭବତି ଯଦା ସ କଥୟତି – ‘‘ବୟଂ ଭବତେ ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟଦୀକ୍ଷା ଦାସ୍ୟାମ ଉପନୟନଂ କରିଷ୍ୟାମଃ ଚ ।’’ ଅତଃ ଗୁରୋ ଗୌତମସ୍ୟ ଆଦର୍ଶ ଗୌରବଂ ଚ ଅତୀବ ସ୍ପୃହଣୀୟଂ ଗ୍ରହଣୀୟଂ ଚ ଭବତି ।

5. सत्यकामस्य चरित्रं चित्रयत ।
अथवा, सत्यकामस्य सत्यनिष्ठां गुरुभक्तिं च वर्णयत ।
Answer:
ସତ୍ୟକାମଃ ଜବାଳାୟଃ ପୁନଃ ଆସୀତ୍ । ଡଃ ଗୌତମସ୍ୟ ଶିଷ୍ୟଡ୍ରେନ ଅଧ୍ୟୟନାର୍ଥେ ତସ୍ୟାଶ୍ରମେ ସ୍ଥିତ୍ଵା ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟ କର୍ଭୁମିଚ୍ଛତି । ସତ୍ୟକାମଃ ସ୍ଵସ୍ୟ ଗୋ ପିତରଂ ଚ ନ ଜାନାତି । ଡଃ ସର୍ବଦା ସତ୍ୟମେବ କଥୟତି । ଗୁରୁଗୌତମସ୍ୟ ଆଦେଶଂ ପାଳୟତି । ମହର୍ଷିଗୌତମଂ ପ୍ରତି ତସ୍ୟ ମହତୀ ଶ୍ରଦ୍ଧା ଭକ୍ତି ଚ ଭବତି । ଅତଃ କଥୟତି ମାତରଂ ପ୍ରତି ଯତ୍ – ‘ତେ ତୁ ଅଙ୍ଗୀକରିଷ୍ୟନ୍ତ ଏବ ।’ ମାତୁଃ ମୁଖାତ୍ ସ୍ୱସ୍ୟ ଜନ୍ମବୃତ୍ତାନ୍ତ କସ୍ୟଚିତ୍ ତେଜସ୍ବୀ ମହର୍ଷୀ ସଂସର୍ଗୀତ୍ ବତ ଇତି ଶ୍ରୁତ୍ଵାପି ମାତରଂ ପ୍ରତି କ୍ରୋଧଭାବଂ ଘୃଣାଭାବଂ ଚ ନାୟାତି । ସତ୍ୟକାମଃ ମାତରି ଅତୀବ ସୁହ୍ୟତି ।

ମାତା ସଦେବ ପୁତ୍ର ସତ୍ୟ କଥୟିତାଂ ପ୍ରେରୟତି । ସତ୍ୟକାମଃ କଥୟତି – ‘ସତ୍ୟ ଭଗବନ୍, ଅହଂ ନ ଜାନାମି ।’ ଗୁରୁଗୌତମଃ ଯଦା ଚିନ୍ତତଃ ଭବତି ତଦା ସତ୍ୟକାମ ସ୍ବାଭିଳାଷମ୍ ଅନେନ ପ୍ରକାରେଣ ପ୍ରକଟୟତି ଯତ୍ନ – ‘ଭର୍ଗବନ୍, ଅଧ୍ୟୟନେ ମମ ମହତୀ ଶ୍ରଦ୍ଧା ଅସ୍ତି । ମମ ଅବକାଶଂ କଳ୍ପୟନ୍ତୁ । ଅହଂ ନିଷ୍ପୟା ଅଭ୍ୟାସଂ କରୋମି ।’’ ସତ୍ୟକାମସ୍ୟ ଶ୍ରଦ୍ଧା, ନିଷ୍ଠା ସତ୍ୟବାଦୀତାଂ ଚ ଦୃଷ୍ଟା ମହର୍ଷିଗୌତମଃ ତଂ ଶିଷ୍ୟରୂପେଣ ଅଙ୍ଗୀକୃତମ୍ । ଗୁରୁଗୌତମଃ ତସ୍ମ ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟଦୀକ୍ଷା ପ୍ରଦତ୍ତବାନ୍ ଉପନୟନସଂସ୍କାରଂ ଚ କୃତବାନ୍ । ଅତଃ ସତ୍ୟକାମସ୍ୟ ଚାରିତ୍ରିକଂ ମହତ୍ତ୍ଵମ୍ ଅତୀବ ବର୍ଣ୍ଣନୀୟଂ ସ୍ପୃହଣୀୟଂ ଗ୍ରହଣୀୟଂ ଚ ଭବତି ।

6. जवालायाः चरित्रं चित्रयत ।
Answer:
ଜବାଳା ସତ୍ୟକାମସ୍ୟ ମାତା ଆସୀତ୍ । ସା ଗୃହକାର୍ଯ୍ୟ ନିପୁଣା ଆସୀତ୍ । କୃପାତ୍ ଜଳ ନିଷ୍କାସୟତି । ସା ଅତୀବ ସ୍ନେହଶୀଳା ଆସୀତ୍ । ଜବାଳା ସତ୍ୟକାମେ ଅତୀବ ସ୍ନିହ୍ୟତି । ପୁତ୍ରସ୍ୟ ପ୍ରଶଂ ଶୁତ୍ଵା ତସ୍ୟା ନେତ୍ରାଭ୍ୟାମ୍ ଅଶୁଣି ନିର୍ଗଛନ୍ତି । ସା ସ୍ଵକୀୟଂ ଦୁଃଖ୍ୟ ପୁତ୍ରମପି ନ ପ୍ରଦର୍ଶୟତି । ଅଶୁଣି ମାର୍ଜୟିତ୍ଵା ପୁତ୍ରମ୍ ଉତ୍ତରୟତି । ଜବାଳା ସତ୍ୟବତୀ ଆସୀତ୍ । ସା ସେବିକା ଅତିଥ୍ୟପରାୟଣା ଚ ଆସୀତ୍ । ସା ପୂର୍ବ କସ୍ୟଚିତ୍ର ମହର୍ଷେ ଆଶ୍ରମେ ବାସଂ କୃତବତୀ । ସା ତତ୍ର ଆଗତାନାମ୍ ଅତିଥୀନାମ୍ ଅନୁଚର୍ଯ୍ୟା କୃତବତୀ । କଣ୍ଟନ ତେଜସ୍ଵୀ ମହର୍ଷୀ ସଂସର୍ଗବଶାତ୍ ସତ୍ୟକାମସ୍ୟ ଜନ୍ମ ତତ୍ରୈବ ଅଭବତ୍ । ଏତତ୍ ଜନ୍ମବୃତ୍ତାନ୍ତ ମାତା ସତ୍ୟକାମଂ ବର୍ଣ୍ଣୟତି । ଡଃ ମହର୍ଷି କଃ ଇତି ଜବାଳାପି ନ ଜାନାତି । ତସ୍ୟ ନାମଜ୍ଞାନେ ଧୃଷ୍ଟତା ସା ନ କରୋତି । ସତ୍ୟକାମସ୍ୟ ପରିଚୟଂ ପ୍ରଦାନାର୍ଥୀ ଜବାଳା କଥୟତି ଯତ୍ – ‘ଅହଂ ନ ଜାନାମି । ଅହମ୍ ଏତାବଦେବ ଜାନାମି । ଅହଂ ଜବାଳା, ଭବାନ୍ ମମ ପୁନଃ । ଜବାଳାୟଃ ପୁନଃ ଜାବାଜଃ । ଅତଃ ଭବାନ୍‌ ଜାବାଳୀ । ସତ୍ୟକାମଃ ଜାବାଳୀ ।’’ ଅନେନ ପ୍ରକାରେଣ ଜବାଳାୟା ଚରିତ୍ର ଚିତ୍ରିତମ୍ ।

(ङ) उत्कलभाषया अनुवादं कुरुत –

1. गौतमं परित: वटवः उपविष्टाः सन्ति ।
Answer:
ଶିଷ୍ୟମାନେ ଗୌତମଙ୍କ ଚାରିପାଖରେ ବସିଛନ୍ତି ।

2. अस्मिन् समये सत्यकाम: आगत्य प्रणमति ।
Answer:
ଏହି ସମୟରେ ସତ୍ୟକାମ ଆସି ପ୍ରଣାମ କଲା ।

3. भगवन्, मम नाम सत्यकामः ।
Answer:
ଭଗବନ୍, ମୋର ନାମ ସତ୍ୟକାମ ।

4. भवत: आश्रमे स्थित्वा ब्रह्मचर्यं कर्तुमिच्छमि ।
Answer:
ଆପଣଙ୍କ ଆଶ୍ରମରେ ରହି ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟ ପାଳନ କରିବାକୁ ଇଚ୍ଛାକରୁଛି ।

5. अस्माकम् आश्रमे स्थित्वा ब्रह्मचर्यं कर्त्तुम् इच्छति भवान् ?
Answer:
ଆମ ଆଶ୍ରମରେ ରହି ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟ ପାଳନ କରିବା ତୁମର ଇଚ୍ଛା ?

6. भवान् स्वकीयं गोत्रं न जानाति ?
Answer:
ତୁମେ ନିଜର ଗୋତ୍ର ବାଣିନାହିଁ ?

7. परन्तु भवत: पिता जानीयात् एव ।
Answer:
କିନ୍ତୁ ତୁମ ପିତା ଜାଣିଥୁବେ ଅବଶ୍ୟ ।

8. तम् अहं कदापि न दृष्टवान् ।
Answer:
ତାଙ୍କୁ ମୁଁ କେବେହେଲେ ଦେଖୁନାହିଁ ।

9. अस्तु सौम्य, भवतः माता अस्ति वा ?
Answer:
ହେଉ ହେ ପ୍ରିୟଦର୍ଶନ, ତୁମର ମାଆ ଅଛନ୍ତି ତ ?

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 4 जावालः सत्यकामः

10. सा एतं विषयं जानीयात् एव ।
Answer:
ସେ ନିଶ୍ଚୟ ଏସବୁ ଜାଣିଥ‌ିବେ ।

11. अनन्तरं भवत: विद्याभ्यासस्यं व्यवस्थां करिष्यामि ।
Answer:
ତା’ପରେ ତୁମ ବିଦ୍ୟା ଅଧ୍ୟୟନ ବ୍ୟବସ୍ଥା ମୁଁ କରିବି ।

12. गौतमः अपि उत्थाय कुटीरं प्रतिगच्छति ।
Answer:
ଗୌତମ ମଧ୍ଯ ଉଠି କୁଡ଼ିଆକୁ ଯାଇଛନ୍ତି ।

13. जवाला कूपात् जलम् निष्कासयति ।
Answer:
ଜବାଳା କୂଅରୁ ପାଣି କାଢୁଛନ୍ତି ।

14. कुलपतयः भवन्तं न अङ्गीकृतवन्तः वा ?
Answer:
କୁଳପତି ତୁମକୁ କ’ଣ ଗ୍ରହଣ କଲେନି ?

15. गुरुकुलवासः कठिन: इति चिन्तयित्वा भवान् पलायनं कृतवान् वा ?
Answer:
ଗୁରୁଗୃହରେ ରହିବା କଷ୍ଟସାଧ୍ୟ ବୋଲି ମନେକରି ତୁମେ ଚାଲିଆସିଲ କି ?

16. कुलपतय: माम् एकं प्रश्नं पृष्टवन्तः ।
Answer:
କୁଳପତି ମୋତେ ଗୋଟିଏ ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରିଲେ ।

17. ‘तर्हि मातरं पृष्टवा आगच्छतु’- इति ते उक्तवन्त: ।
Answer:
‘ତେବେ ମା’ଙ୍କ ପଚାରି ଆସ’ ବୋଲି ସେ କହିଲେ ।

18. किमर्थं तावती चिन्ता अम्ब ?
Answer:
ଏତେ ଚିନ୍ତା କାହିଁକି ମାଆ ?

19. भवान् कुलपतीनां प्रश्नस्य उत्तरं किमर्थं न उक्तवान् ?
Answer:
ତୁମେ କୁଳପତିଙ୍କ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ଦେଲନି କାହିଁକି ?

20. मम पिता कः इति भवती अपि न जानाति ?
Answer:
ମୋର ବାପା କିଏ ବୋଲି ତୁମେ ବି ଜାଣନି ?

21. तदा अहं तत्र आगतानामम् अतिथीनाम् अनुचर्यां कुर्वती आसम् ।
Answer:
ସେତେବେଳେ ମୁଁ ସେଠାକୁ ଆସୁଥ‌ିବା ଅତିଥିମାନଙ୍କର ପରିଚର୍ଯ୍ୟ କରୁଥୁଲି ।

22. तस्य संसर्गवशात् भवत: जन्म अभवत् ।
Answer:
ତାଙ୍କ ସହ ସମ୍ପର୍କରୁ ତୁମର ଜନ୍ମ ହୋଇଥିଲା ।

23. अस्तु अम्ब अहं कुलपतीन् तथैव वदामि ।
Answer:
ହେଉ, ମା ମୁଁ କୁଳପତିଙ୍କୁ ସେହିପରି ହିଁ କହିବି ।

24. तदेव सत्यं भवन्तं मां च रक्षतु ।
Answer:
ସେଇ/ସତ ହିଁ ତୁମକୁ ଓ ମୋତେ ରକ୍ଷା କରୁ ।

25. सः महात्मा कः इति मम माता अपि न जानाति ।
Answer:
ସେ ମହାତ୍ମା କିଏ ବୋଲି ମୋ ମା’ ମଧ୍ୟ ଜାଣନ୍ତିନି ।

26. सत्यकाम, तर्हि भवान् गोत्रम् अपि न जानाति ।
Answer:
ସତ୍ୟକାମ, ତେବେ ତୁମେ ଗୋତ୍ର ବି ଜାଣିନାହଁ ।

27. एवं चेत् अज्ञातकुलगोत्रः एषः कथं वेदाध्ययनस्य अधिकारी भवितुम् अर्हति ?
Answer:
ଯଦି ଏପରି ତେବେ କୁଳଗୋତ୍ର ଜଣାନଥୁବା ଇଏ ବେଦପାଠରେ ଅଧିକାରୀ ହେବ କିପରି ?

28. मम अध्ययनार्थम् अवकाशं कल्पयन्ति किल भवन्त: ?
Answer:
ମୋ ପଢ଼ିବାର ଅବସର କଥା ନିଶ୍ଚୟ ଆପଣ ଚିନ୍ତାକରୁଛନ୍ତି ?

29. अस्माकं पूर्वजै: अपि न पाठितं स्यात् ।
Answer:
ଆମର ପୂର୍ବପୁରୁଷରେ ମଧ୍ୟ କେହି ପଢ଼ାଇନଥବେ ।

30. भगवन्, अध्ययने मम महती श्रद्धा अस्ति ।
Answer:
ଭଗବନ୍‌ ପାଠାରେ ମୋର ଅନେକ ଶ୍ରଦ୍ଧା ରହିଛି ।

31. एतस्य श्रद्धां पश्यामः चेत् निराकर्त्तुम् इच्छा न भवति ।
Answer:
ଏହାର ଶ୍ରଦ୍ଧା କଥା ଚିନ୍ତାକଲେ, ବାରଣ କରିବାକୁ ଇଚ୍ଛା ହେଉନି ।

32. अथवा कस्याश्चित् अपि विद्यायाः अध्ययनार्थम् अधिकारः श्रद्धया भवति न तु जन्मना ।
Answer:
ଅଥବା କୌଣସି ପ୍ରକାରର ବିଦ୍ୟାଶିକ୍ଷା ନିମନ୍ତେ ଅଧ୍ୟାର ଶ୍ରଦ୍ଧାରୁ ହିଁ ମିଳିଥାଏ, ଜନ୍ମ କାରଣରୁ ନୁହେଁ ।

33. सत्यकामः इति भवत: अन्वर्थं नाम ।
Answer:
ସତ୍ୟକାମ ବୋଲି ତୁମର ନାମ ସାର୍ଥକ ଅଟେ ।

34. वयं भवते ब्रहमचर्यदीक्षां दास्याम: ।
Answer:
ଆମେ ତୁମକୁ ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟଦୀକ୍ଷା ପ୍ରଦାନ କରିବୁ ।

35. उतिष्ठतु वत्स ! समित्पाणि: माम् अनुसरतु ।
Answer:
ଉଠ ବତ୍ସ ! ହାତରେ ସମିଧ ଧରି ମୋର ଅନୁସରଣ କର ।

ଲେଖକ ପରିଚୟ:

ଆଲୋଚିତ ‘ଜାବାତଃ ସତ୍ୟକାମଃ’ ବିଷୟର ରଚୟିତା ହେଉଛନ୍ତି ଡା. ଏଚ୍.ଆର୍. ବିଶ୍ଵାସ । ସେ କର୍ଣ୍ଣାଟକ ରାଜ୍ୟର ମାଙ୍ଗାଲୋର୍‌ ନଗରର ବାବୁଲହରିଦାସ ଲେନ୍‌ର ନିବାସୀ ଅଟନ୍ତି । ତାଙ୍କର ଜନ୍ମତିଥ୍ ହେଉଛି ୦୧-୦୩- ୧୯୫୯ ଖ୍ରୀଷ୍ଟାବ୍ଦ । ସେ ସମ୍ଭାଷଣ ସଂଦେଶର ଉପଦେଷ୍ଟା । ତାଙ୍କଦ୍ବାରା ପ୍ରଣୀତ ଏଗାରଟି ପୁସ୍ତକ ରହିଛି । ସେ ପ୍ରତାପନାରାୟଣ ମିଶ୍ରସ୍ଥ ତି ଯୁବସାହିତ୍ୟକାର ସମ୍ମାନ ଏବଂ ଶୃଙ୍ଗେରୀପୀଠ ସଂସ୍କୃତ ବର୍ଷାଚରଣ ସମିତି ସମ୍ମାନଦ୍ୱାରା ସମ୍ମାନିତ ହୋଇଛନ୍ତି । ତାଙ୍କର ରଚନାର ଏକ ସଂଗ୍ରହ ଏ ‘ଜାବାଳୀ ସତ୍ୟକାମଃ’ ବିଷୟ । ଏହା ଏକ କ୍ଷୁଦ୍ର ନାଟିକା ଯାହାକି ତିନୋଟି ଦୃଶ୍ୟରେ ବିଭାଜିତ ।

ବିଷୟ ପ୍ରବେଶ:

‘ଜାବାଳ ସତ୍ୟକାମଃ’ ବିଷୟଟି ଛାନ୍ଦୋଗ୍ୟ ଉପନିଷଦରେ ବର୍ଣ୍ଣିତ ଏକ ଉପାଖ୍ୟାନ । ଏହି ଛାନ୍ଦୋଗ୍ୟ ଉପନିଷଦ୍ ଆକାର ଦୃଷ୍ଟିରୁ ଏକ ବିଶାଳ ଗ୍ରନ୍ଥ । ଏହା ସାମବେଦର କୌଥୁମ ଶାଖା ସହିତ ସଂଶ୍ଳିଷ୍ଟ । ଏହି ଉପନିଷଦ୍ରର ବିଭିନ୍ନ ଅଧ୍ୟାୟରେ ସାମଗାନ, ଓଁକାର, ବ୍ରହ୍ମଜ୍ଞାନ ପ୍ରଭୃତିର ମହତ୍ତ୍ବ ଏବଂ ସତ୍ୟକାମ, ଜାବାଳ, ଉଦ୍ଦାଳକ, ଅଶ୍ଵପତି, ଆରୁଣି, ଶ୍ଵେତକେତୁ ପ୍ରଭୃତି ଉପାଖ୍ୟାନ ସୁନ୍ଦରଭାବରେ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି । ଭୂମା ହିଁ ହେଉଛି ସୁଖ । ଯାହା ଅଳ୍ପ ତାହା ସୁଖ ନୁହେଁ । ଅବାମନସଗୋଚର ନିତ୍ୟ, ଶୁଦ୍ଧ, ବୁଦ୍ଧ ଓ ମୁକ୍ତ ଚୈତନ୍ୟ ହିଁ ହେଉଛନ୍ତି ଭୂମା । ଏହା ଭୂମା ହିଁ ଅମୃତ ଏବଂ ଅଳ୍ପ ହିଁ ମର୍ତ୍ତ୍ୟ । ଭୂମା ବା ଅମୃତତ୍ଵର ଅନୁସନ୍ଧାନ ହିଁ ଉକ୍ତ ଉପନିଷଦ୍ରର ଆଭିମୁଖ୍ୟ ।

ସାରକଥା:

ମହର୍ଷ ଗୌତମ ଆଶ୍ରମରେ ଶିଷ୍ୟମାନଙ୍କୁ ବେଦମନ୍ତ୍ରୋକାରଣ କର।ଉଥାଆନ୍ତି । ଏହ ସମୟରେ ସତ୍ୟକାମ ଆସି ଗୁରୁଙ୍କୁ ପ୍ରଣାମ କଲା ଆଉ କହିଲା – ମୁଁ ଅଧ୍ୟୟନ କରିବାପାଇଁ, ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟ ବ୍ରତ ପାଳନ ପାଇଁ ଆପଣଙ୍କର ଶିଷ୍ୟତ୍ବ ଗ୍ରହଣ ନିମନ୍ତେ ଆସିଅଛି । ଏହାପରେ ମହର୍ଷି ଗୌତମ ସତ୍ୟକାମକୁ ତାଙ୍କର ଗୋତ୍ର ଏବଂ ପିତାଙ୍କ ନାମ ପଚାରିଛନ୍ତି ହେଲେ ଚୁପ୍ ରହିଛନ୍ତି ସତ୍ୟକାମ । କିଛି ବି ଉତ୍ତର ଦେଇପାରି ନାହାନ୍ତି । ଋଷି ଗୌତମ କହିଛନ୍ତି ଗୋତ୍ର ଏବଂ ପିତାଙ୍କୁ ଜାଣିନଥିବା ଶିଷ୍ୟକୁ ମୁଁ ଅଧ୍ୟୟନ କରାଇପାରିବି ନାହିଁ । ତୁମର ମାତାଙ୍କୁ ତୁମେ ପଚାରିଆସ ସେ ନିଶ୍ଚୟ ତୁମ ପିତାଙ୍କୁ ଜାଣିଥୁବେ । ଏହା କହି ଗୌତମ କୁଟୀରକୁ ଚାଲିଗଲେ ।

ଏହାପରେ ସତ୍ୟକାମ ଘରକୁ ଆସି ମାତା କୂଅରୁ ପାଣି କାଢୁଥ‌ିବା ଦେଖ‌ିଲେ । ମାତା ମଧ୍ୟ ସତ୍ୟକାମକୁ ଏତେ ଶୀଘ୍ର ଚାଲିଆସିଥିବାର ଦେଖୁ ପଚାରିଲେ – ପୁତ୍ର ! ସତ୍ୟକାମ ଏତେ ଶୀଘ୍ର କ’ଣ ଚାଲିଆସିଲ, କ’ଣ ଗୁରୁ ତୁମକୁ ଗ୍ରହଣ କଲେ ନାହିଁ ? ନା ଗୁରୁକୁଳ ବାସ କଷ୍ଟକର ମନେକରି ତୁମେ ଚାଲିଆସିଲ । ସତ୍ୟକାମ ମାତାଙ୍କୁ କହିଲେ – ମାତ୍ର ! କୁଳପତି ମୋର ଗୋତ୍ର ଏବଂ ପିତାଙ୍କ ନାମ ପଚାରିଲେ, ମୁଁ କହିପାରିଲି ନାହିଁ । ସେ ମୋତେ ତୁମକୁ ପଚାରିବାପାଇଁ କହିଛନ୍ତି । ଏଣୁ କୁହ ମୋର ପିତା କିଏ ? ସତ୍ୟକାମଠାରୁ ଏକଥା ଶୁଣି ମାତା ଜବାଳା ଆଖରୁ ଲୁହ ଗଡ଼ାଇ କହିଲେ – ମୁଁ ମଧ୍ୟ ଏହା ଜାଣେନାହିଁ । ସତ୍ୟକାମ କହିଲେ – ମାତ ! ମୋର ପିତା କିଏ ତୁମେ ମଧ୍ଯ ଜାଣିନାହଁ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 4 जावालः सत्यकामः

ତେବେ ମୋର ଜନ୍ମ କିପରି ହେଲା ? ଜବାଳା କହିଲେ – ବତ୍ସ ! ପୂର୍ବେ ମୁଁ ଏକ ମହର୍ଷିଙ୍କର ଆଶ୍ରମରେ ବାସ କରୁଥିଲି । ସେଠାକୁ ଆସୁଥିବା ଅତିଥିମାନଙ୍କର ମୁଁ ପରିଚର୍ଯ୍ୟା କରୁଥିଲି । ଥରେ କୌଣସି ତେଜସ୍ବୀ ମହର୍ଷି ସେଠାକୁ ଆସିଲେ । ତାଙ୍କର ସଂସର୍ଗ ହେତୁ ତୋର ଜନ୍ମ ହେଲା । ଏହା ଶୁଣି ସତ୍ୟକାମ କହିଲେ – ସେ ମହାତ୍ମା କିଏ ? ଜବାଳା ଉତ୍ତର ଦେଲେ ନାମ ମୁଁ ଜାଣେନା । ସତ୍ୟକାମ ‘ମୁଁ ଜାଣେ ନାହିଁ’ ଏହାହିଁ କହିବ । ହେଲେ ଏତିକି ଜାଣେ ଯେ – ମୁଁ ଜବାଳା, ତୁମେ ମୋର ପୁତ୍ର, ଜବାଳାର ପୁତ୍ର ଜାବାଳ ସତ୍ୟକାମ । ଏହାପରେ ଏହାହିଁ କହିବି ବୋଲି କହି ସତ୍ୟକାମ ଗୌତମଙ୍କ ନିକଟକୁ ଚାଲିଗଲେ । ମାଆ ମଧ୍ଯ ତାଙ୍କୁ ସତ୍ୟବଚନ କହି ଗୁରୁଙ୍କର ଅନୁଗୃହୀତ ହେବାକୁ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ କଲେ ।

ଏହାପରେ ମହର୍ଷି ଗୌତମ ବୃକ୍ଷମୂଳରେ ବସି ଗ୍ରନ୍ଥ ପରିଶୀଳନ କରୁଥା’ନ୍ତି । ସତ୍ୟକାମ ଯାଇ ତାଙ୍କ ସମ୍ମୁଖରେ ଉପସ୍ଥିତ ହେଲେ । ଗୌତମ ପଚାରିଲେ – ଏତେ ଶୀଘ୍ର ଚାଲିଆସିଲ ଆଉ ତୁମ ମାତା କ’ଣ କହିଲେ ? ସତ୍ୟକାମ କହିଲା – ଭଗବନ୍, ମୋର ମାତା କହିଲେ ସେ ଏକ ଋଷି ଆଶ୍ରମରେ ପରିଚର୍ଯ୍ୟା କରୁଥିଲେ । ସେତେବେଳେ ସେଠାକୁ ଆସିଥିବା କୌଣସି ମହାତ୍ମାଙ୍କ ସଂସର୍ଗବଶତଃ ମୋର ଜନ୍ମ ହୋଇଥିଲା । ସେ ମହାତ୍ମା କିଏ ବୋଲି ମାତା ଜାଣିନାହାନ୍ତି । ଏହା ଶୁଣି ଗୌତମ କହିଲେ – ମୁଁ ତୁମକୁ କ’ଣ ଡାକିବି ? ସତ୍ୟକାମ କହିଲେ – ‘ଜାବାଳ ସତ୍ୟକାମ’ ବୋଲି ଡାକନ୍ତୁ । ଗୌତମ ଚିନ୍ତାକଲେ, ଏପରି ଗୋତ୍ର ଓ ପିତାଙ୍କ ନାମ ଜାଣିନଥିବା ଶିଷ୍ୟକୁ କିପରି ବା ବେଦାଧ୍ୟୟନ କରାଇବି ? ମୋର ପୂର୍ବଜମାନେ ମଧ୍ୟ ଏପରି କରିନାହାନ୍ତି, ଏବେ ମୁଁ କ’ଣ କରିବି ?

ଏହ।ପରେ ସତକାମ କହିଲେ:

ଗୁରୁଦେବ, ମୋର ଅଧ୍ୟୟନରେ ଅତୀବ ଶ୍ରଦ୍ଧା ରହିଛି । ମୋର ଅବକାଶର କଳ୍ପନା କରନ୍ତୁ ଏବଂ ମୁଁ ନିଷ୍ଠାର ସହ ବିଦ୍ୟାଭ୍ୟାସ କରିବି । ମହର୍ଷି ଗୌତମ ଶେଷରେ ସତ୍ୟକାମର ସତ୍ୟନିଷ୍ଠା ତଥା ଉତ୍ସାହ ଓ ଅଭିରୁଚି ବା ଶ୍ରଦ୍ଧା ଦେଖ୍ ବିଚାରକଲେ ଯେ ବେଦ ତଥା ବ୍ରହ୍ମଜ୍ଞାନ ଜନ୍ମଦ୍ୱାରା ନୁହେଁ ବରଂ ଶ୍ରଦ୍ଧାଦ୍ୱାରା ହିଁ ସମ୍ଭବ ହୋଇଥାଏ । ଏଣୁ ଏହାକୁ ଶିଷ୍ୟରୂପେ ହିଁ ଅଙ୍ଗୀକାର କରିବି । ଏହିପରି ମନେ ମନେ ଚିନ୍ତାକରି ମହର୍ଷି ଗୌତମ କହିଲେ – ବତ୍ସ ! ଯଦ୍ୟପି ତୁମେ ସ୍ଵଗୋତ୍ର ଏବଂ ପିତାଙ୍କ ନାମ ଜାଣିନାହଁ ତଥାପି ଛଳନା ବା କପଟ ନକରି ସତ୍ୟ କହିଥିବାରୁ ତୁମେ ସତ୍ୟକାମ ରୂପେ ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟର ପ୍ରକୃଷ୍ଟ ଅଧିକାରୀ । ମୁଁ ତୁମକୁ ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟ ଦୀକ୍ଷା ଦେବି । ଉପନୟନ ସଂସ୍କାର କରାଇବି । ବସ୍ତୁତଃ ତୁମେ ହିଁ ଜାବାଳ ସତ୍ୟକାମ । ଏହାପରେ ସତ୍ୟକାମ ଗୌତମଙ୍କର ଶିଷ୍ୟତ୍ବ ଗ୍ରହଣ କରିଛି ଓ ତାଙ୍କର ପାଦତଳେ ପ୍ରଣାମ କରିଛି । ଗୌତମ ସତ୍ୟକାମକୁ ସମିତ୍‌ପାଣିଯୁକ୍ତ ହୋଇ ଅନୁସରଣ କରିବାକୁ କହିଛନ୍ତି।

ନୀତିଶିକ୍ଷା:

ଏଥରୁ ଏହି ନୀତିଶିକ୍ଷା ମିଳୁଛି ଯେ – ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟ ତଥା ଶିଷ୍ୟତ୍ବର ଆଧାର କୁଳ ପରମ୍ପରା ନୁହେଁ ପରନ୍ତୁ ସତ୍ୟବାଦିତା ହିଁ ଅଟେ । ଜାବାଳ ସତ୍ୟକାମର ସତ୍ୟନିଷ୍ଠା ହିଁ ତାଙ୍କୁ ମହର୍ଷି ଗୌତମଙ୍କର ଶିଷ୍ୟତ୍ବ ପ୍ରଦାନ କରିଥିଲା । ଏଣୁ ସର୍ବଦା ସତ୍ୟକାମ ଜାବାଳଙ୍କ ପରି ସତ୍ୟବାନ୍ ହେବା ଉଚିତ ।

ପ୍ରଥମ ଦୃଶ୍ୟ

Text – 1.

महर्षे: गौतमस्य ………………… अहं न जानामि ।
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ପରିତଃ = ଚାରିପଟରେ । ବଟକଃ = ଶିଷ୍ୟମାନେ । ଇଷ୍ଟ = ଅଭିଳଷିତ । ଅଧ୍ୟୟନାର୍ଥମ୍ = ପଢ଼ିବାକୁ । ସ୍ଥିଦ୍ଵା = ରହି ।
ଅନୁବାଦ – (ମହର୍ଷି ଗୌତମଙ୍କର ଆଶ୍ରମ । ଗୌତମଙ୍କ ଚତୁଃପାର୍ଶ୍ବରେ ଶିଷ୍ୟମାନେ ବସିଛନ୍ତି । ମନ୍ତ୍ରପାରାୟଣ ଚାଲିଛି । ଏହି ସମୟରେ ସତ୍ୟକାମ ଆସି ପ୍ରଣାମ କରିଛି ।)
ସତ୍ୟକାମ – ଭଗବାନ୍ ଅଭିବାଦନ କରୁଛି ।
ଗୌତମ – ଅଭିଳାଷ ସିଦ୍ଧି ହେଉ । ବସ୍ତ୍ର ତୁମେ କିଏ ?
ସତ୍ୟକାମ – ଭଗବାନ୍, ମୋର ନାମ ସତ୍ୟକାମ ।
ଗୌତମ – କୁହ ବତ୍ସ, ତୁମେ କ’ଣ ପାଇଁ ଆସିଲ ?
ସତ୍ୟକାମ – ଭଗବାନ୍, ମୁଁ ଅଧ୍ୟୟନ ନିମନ୍ତେ ଆସିଥୁଲି । ଆପଣଙ୍କ ଆଶ୍ରମରେ ରହି ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟ କରିବାକୁ ଇଚ୍ଛା କରୁଛି ।
ଗୌତମ – କ’ଣ ? ଆମର ଆଶ୍ରମରେ ରହି ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟ କରିବାକୁ ତୁମେ ଇଚ୍ଛା କରୁଛ ? ଉତ୍ତମ, ଉତ୍ତମ । ବତ୍ସ ! ତୁମର ଗୋତ୍ର କ’ଣ ?
ସତ୍ୟକାମ – ମୋର ଗୋତ୍ର ? ଭଗବାନ୍, ମୁଁ ଜାଣିନାହିଁ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଇଷ୍ଟାର୍ଥସିଦ୍ଧରସ୍ତୁ = ଇଷ୍ଟ + ଅର୍ଥସିଦ୍ଧି + ଅସ୍ତୁ । କର୍ଭୁମିଚ୍ଛାମି = କର୍ଭୁମ୍ + ଇଚ୍ଛାମି ।
ସମାସ – ମନ୍ତ୍ରପାରାୟଣମ୍ = ମନ୍ତ୍ରାମାଂ ପାରାୟଣମ୍ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । ଅଧ୍ୟୟନାର୍ଥମ୍ = ଅଧ୍ୟୟନାୟ ଇଦମ୍ (ନିତ୍ୟ) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ମହର୍ଷୋଃ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଗୌତମମ୍ = ପରିତ ଯୋଗେ ୨ୟା । ସମୟେ = ଅଧିକରଣେ = ୭ମୀ । ଆଶ୍ରମେ = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ । ବତ୍ସ ! = ସମ୍ବୋଧନେ ୧ ମା । ଭବତଃ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଗୋତ୍ରମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଉପବିଷ୍ଟାଃ = ଉପ + ବିଶ୍ + କ୍ତ । ଆଗତ୍ୟ = ଆ + ଗମ୍ + ଲ୍ୟାପ୍ । ସିଦ୍ଧି = ସିସ୍ + ସ୍କ୍ରିନ୍ । = ଆଗତବାନ୍ = ଆ + ଗମ୍ + କ୍ତବତୁ । ସ୍ଥିତ୍ଵା = ସ୍ଥା + କ୍ଵାଚ୍ । କର୍ଭୁମ୍ = କୃ + ତୁମୁନ୍ ।

Text – 2.

गौतंम: ……………….. कुटिरं प्रति गच्छति ।
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ସ୍ଵକୀୟଂ = ନିଜର । ପୃଚ୍ଛତୁ = ପଚାରନ୍ତୁ । କଦାପି = କେବେହେଲେ । ସୌମ୍ୟ = ସୁନ୍ଦର । ତହିଁ = ତେବେ । ଜ୍ଞାତ୍ମା = ଜାଣିକରି । ନିର୍ଗଚ୍ଛତି = ଚାଲିଗଲେ । ଉହାୟ = ଉଠି । କୁଟିରମ୍ = କୁଡ଼ିଆକୁ ।
ଅନୁବାଦ – ଗୌତମ – ତୁମେ ନିଜର ଗୋତ୍ର ଜାଣିନାହଁ ? ବତ୍ସ, ତୁମେ ଜାଣି ନ ପାର । କିନ୍ତୁ, ତୁମର ପିତା ହିଁ ଜାଣିଥ‌ିବେ । ତାଙ୍କୁ ପଚାର । ତୁମର ପିତା କିଏ ?
ସତ୍ୟକାମ – ଭଗବାନ୍, ମୋର ପିତା କିଏ ମୁଁ ଜାଣେନାହିଁ । ତାଙ୍କୁ ମୁଁ କେବେହେଲେ ଦେଖୁନାହିଁ ।
ଗୌତମ – ପିତାଙ୍କୁ ମଧ୍ୟ ତୁମେ ଜାଣିନାହଁ ? ହେଉ ସୁନ୍ଦର, ତୁମର ମାତା ଅଛନ୍ତି ନା ?
ସତ୍ୟକାମ – ହଁ, ଭଗବାନ୍ । ମୋର ମାତା ଅଛନ୍ତି ।
ଗୌତମ – ତେବେ ସମସ୍ୟା ସରିଗଲା । ସେ ହିଁ ଏହି ବିଷୟକୁ ଜାଣିଥ‌ିବେ । ତୁମେ ମାଆଙ୍କୁ ପଚାରି, ନିଜର ଗୋତ୍ର କ’ଣ, ପିତା କିଏ ? ଜାଣି ଆସ । ଏହାପରେ ତୁମର ବିଦ୍ୟାଭ୍ୟାସର ବ୍ୟବସ୍ଥା କରିବି ।
ସତ୍ୟକାମ – ତାହାହିଁ ହେଉ ଭଗବାନ୍ । (ସତ୍ୟକାମ ଚାଲିଗଲେ । ଗୌତମ ମଧ୍ଯ ଉଠି କୁଡ଼ିଆ ଆଡ଼କୁ ଗଲେ ।)

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ବିଦ୍ୟାଭ୍ୟାସସ୍ୟ = ବିଦ୍ୟା + ଅଭ୍ୟାସସ୍ୟ । ତଥୈବ = ତଥା + ଏବ । ନିର୍ଗଚ୍ଛତି = ନିଃ + ଗଚ୍ଛତି ।
ସମାସ – ସ୍ୱଗୋତ୍ରମ୍ = ସ୍ୱସ୍ୟ ଗୋତ୍ରମ୍ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । ବିଦ୍ୟାଭ୍ୟାସସ୍ୟା = ବିଦ୍ୟାୟା ଅଭ୍ୟାମଃ, ତସ୍ୟ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଗୋତ୍ରମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଭବତଃ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ମାତରମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । କୁଟିରମ୍ = ପ୍ରତି ଯୋଗେ ୨ୟା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଦୃଷ୍ଟବାନ୍ = ଦୃଶ୍ + କ୍ତବନ୍ତୁ । ପରିହୃତା = ପରି + ହୃ + କ୍ତ + ଟାପ୍ । ପୃଷ୍ଟା = ପ୍ରଚ୍ଛ + କ୍ଵାଚ୍ । ଜ୍ଞା + କ୍ବାଚ୍ ।

ଦ୍ଵିତୀୟ ଦୃଶ୍ୟ

Text – 3.

जवाला कूपात् ………………… पिता क: ?
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – କୃପାତ୍ର = କୂଅରୁ । ନିଷ୍କାସୟତି = ବାହାର କରୁଥିଲେ । ଅଙ୍ଗୀକୃତବନ୍ତଃ = ଗ୍ରହଣ କରିଛନ୍ତି । କିମର୍ଥମ୍ = କ’ଣ ପାଇଁ । ଚିନ୍ତୟିତ୍ଵା = ଚିନ୍ତାକରି । ପୃଷ୍ଟବନ୍ତଃ = ପଚାରିଛନ୍ତି । ଜାନାମି = ଜାଣିଛି । ତହିଁ = ତେବେ । ଇଦାନୀମ୍ = ବର୍ତ୍ତମାନ ।
ଅନୁବାଦ – (ଜବାଳା କୂଅରୁ ପାଣି କାଢୁଥିବାବେଳେ, ସତ୍ୟକାମର ପ୍ରବେଶ ।)
ସତ୍ୟକାମ – ମାତ !
ଜବାଳା – ଆରେ ସତ୍ୟକାମ ! କାହିଁକି ଏତେ ଶୀଘ୍ର ତୁମେ ଫେରିଆସିଲ ? କୁଳପତି ଅବା ତୁମକୁ ସ୍ଵୀକାର କଲେନାହିଁ କି ?
ସତ୍ୟକାମ – ସେ କିନ୍ତୁ ଗ୍ରହଣ କରିବେ ।
ଜବାଳା – ତେବେ କ’ଣ ପାଇଁ ତୁମେ ଫେରିଆସିଲ ? ଅଥବା ଗୁରୁକୁଳ ବାସ କଠିନ ବୋଲି ଚିନ୍ତାକରି ତୁମେ ପଳାଇଆସିଲ ?
ସତ୍ୟକାମ – ନାହିଁ ମାଆ । କୁଳପତି ମୋତେ ଏକ ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରିଛନ୍ତି । ମୁଁ ତା’ର ଉତ୍ତର ଜାଣିନାହିଁ ।
ଜବାଳା – କେଉଁ ପ୍ରଶ୍ନ ବସ୍ତ୍ର ?
ସତ୍ୟକାମ – ‘ତୁମର ଗୋତ୍ର କ’ଣ – ବୋଲି ସେ ପଚାରିଛନ୍ତି । ‘ମୁଁ ଜାଣେନାହିଁ’ ବୋଲି ମୁଁ କହିଲି । ‘ତେବେ ମାଆଙ୍କୁ ପଚାରିଆସ’ ବୋଲି ସେ କହିଛନ୍ତି । ଏଣୁ ମୁଁ ଚାଲିଆସିଲି ମାଆ । ବର୍ତ୍ତମାନ ଆପଣ କୁହନ୍ତୁ – ମୋର ଗୋତ୍ର କ’ଣ ? ପିତା କିଏ ?

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ପ୍ରତ୍ୟାଗତବାନ୍ = ପ୍ରତି + ଆଗତବାନ୍ । କିମର୍ଥମ୍ = କିମ୍ + ଅର୍ଥମ୍ । ନୈବ = ନ + ଏବ ।
ସମାସ – ଗୁରୁକୁଳବାସୀ = ଗୁରୋ କୁଳ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍), ତସ୍ମିନ୍ ବାସୀ (୭ମୀ ତତ୍) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – କୃପାତ୍ର = ଅପାଦାନେ ୫ମୀ । ଅମ୍ବ ! = ସମ୍ବୋଧନେ ୧ମା । ଶୀଘ୍ରମ୍ = କ୍ରିୟାବିଶେଷଣେ ୨ୟା । କଠିନଃ = ଇତି ଅବ୍ୟୟ ଯୋଗେ ୧ମ । ପ୍ରଶ୍ନମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ମମ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ |
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଆଗତବାନ୍ = ଆ + ଗମ୍ + କ୍ତବତୁ । କୃତବନ୍ତଃ = କୃ + କ୍ତବତୁ । ବାସୀ = ବସ୍ + ଘଞ୍ଚ୍ । ଚିନ୍ତୟିତ୍ଵା = ଚିନ୍ତ୍ + ଣିଚ୍ + କ୍ସାଚ୍ । ଜ୍ଞାତବାନ୍ = ଜ୍ଞା + କ୍ତବତୁ । ଉକ୍ତବାନ୍ = ବଚ୍ + କ୍ତବତୁ । ପୃଷ୍ଟା = ପ୍ରଚ୍ଛ + ସ୍କାଚ୍ ।

Text – 4.

जवाला ……………….. न उक्तवान् ?
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ସ୍ୱଗତମ୍ = ମନେ ମନେ । ନିର୍ଗଛନ୍ତି = ବାହାରିଅଛି । ମାର୍ଜୟିତ୍ୱ = ପୋଛି । କିମର୍ଥମ୍ = କ’ଣ ପାଇଁ ।
ଅନୁବାଦ :
ଜବାଳା – (ମନେ ମନେ ! ଚିନ୍ତାମିଶ୍ରିତ ସ୍ଵରରେ) ଗୋତ୍ର କ’ଣ ? ପିତା କିଏ … ଗୋତ୍ର କ’ଣ ? ପିତା କିଏ ? (ଆଖରୁ ଲୁହ ବହିଛି)
ସତ୍ୟକାମ – କ’ଣ ହେଲା ମାଆ ? କ’ଣ ପାଇଁ ତୁମେ ସେହିପରି ରହିଅଛ ?
ଜବାଳା – କିଛି ହେଲାନାହିଁ । କିଛି ନୁହେଁ … । (ଲୁହ ପୋଛି ମନେ ମନେ) କିନ୍ତୁ … କିନ୍ତୁ … । କ’ଣ କହିବି ? କିପରି କହିବି ?
ସତ୍ୟକାମ – କ’ଣ ପାଇଁ ସେପରି ଚିନ୍ତା ମାଆ ? ମୋର ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ତୁମେ କ’ଣ ପାଇଁ କହୁନାହଁ ?
ଜବାଳା – କହୁଛି ବତ୍ସ । କହୁଛି । ତୁମେ କୁଳପତିଙ୍କର ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର କ’ଣ ପାଇଁ କହିଲ ନାହିଁ ?

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ନିର୍ଗଛନ୍ତି = ନିଃ + ଗଛନ୍ତି । କିମପି = କିମ୍ + ଅପି । କିମର୍ଥମ୍ = କିମ୍ + ଅର୍ଥମ୍ ।
ସମାସ – ଚିନ୍ତାମିଶ୍ରିତସ୍ୱରେଣ = ଚିନ୍ତୟା ମିଶ୍ରିତସ୍ଵରଃ, ତେନ (୩ୟା ତତ୍) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ନେତ୍ରାଭ୍ୟାସ୍ = ଅପାଦାନେ ୫ମୀ । ପ୍ରଶ୍ନସ୍ୟ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ବତ୍ସ ! = ସମ୍ବୋଧନେ ୧ମା । କୁଳପତିନାମ୍ = ଶେଷେ ୬ଷ୍ଠୀ ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ମାର୍ଜୟିତ୍ୱ = ମାର୍ଚ୍ଚ + ଣିଚ୍ + ଷ୍ଟାଚ୍ । ଉକ୍ତବାନ୍ = ବିଚ୍ + କ୍ତବନ୍ତୁ ।

Text – 5.

सत्यकाम ……………… जन्म अभवत् ?
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଅତଃ = ଏଣୁ । କସ୍ୟଚିତ୍ = କୌଣସି । ଅନୁଚର୍ଯ୍ୟାମ୍ = ସତ୍କାର ବା ସେବା । ଆଗତଃ = ଆସିଲୋ ସଂସର୍ଗବଶାତ୍ = ସଂଯୋଗ ହେତୁରୁ ବା ମିଳନ ଯୋଗୁ ।
ଅନୁବାଦ :
ସତ୍ୟକାମ – ମୁଁ ଜାଣେନାହିଁ । ଏଣୁ କହିଲି ନାହିଁ ।
ଜବାଳା – ଏହା ମଧ୍ୟ ସେହିପରି ପୁତ୍ର ।
ସତ୍ୟକାମ – ସେହି ନାମ ? ମୋର ପିତା କିଏ ବୋଲି ଆପଣ ମଧ୍ୟ ଜାଣିନାହାନ୍ତି ?
ଜବାଳା – ସତ୍ୟ ପୁତ୍ର । ମୁଁ ଜାଣେନାହିଁ ।
ସତ୍ୟକାମ – ତେବେ ମୋର ଜନ୍ମ କିପରି ହେଲା ? କୁହନ୍ତୁ ମାତ !
ଜବାଳା – କହୁଛି ପୁତ୍ର । ମୁଁ ପୂର୍ବେ କୌଣସି ମହର୍ଷିଙ୍କର ଆଶ୍ରମରେ ବାସ କରୁଥିଲି । ସେତେବେଳେ ମୁଁ ସେଠାକୁ ଆସୁଥିବା ଅତିଥିମାନଙ୍କର ସେବା ଓ ପରିଚର୍ଯ୍ୟା କରୁଥୁଲି । ଥରେ କୌଣସି ତେଜସ୍ବୀ ମହର୍ଷି ସେଠାକୁ ଆସିଲେ । ତାଙ୍କର ମିଳନ ହେତୁରୁ ତୁମର ଜନ୍ମ ହେଲା ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ତଥୈବ = ତଥା + ଏବ । ତନ୍ନାମ = ତତ୍ + ନାମ ।
ସମାସ – ଅନୁଚର୍ଯ୍ୟାମ୍ = ଚର୍ଯ୍ୟା ପଶ୍ଚାତ୍ (ଅବ୍ୟୟୀଭାବ) । ସଂସର୍ଗବଶାତ୍ = ସଂସର୍ଗେଣ ବଶଃ, ତସ୍ମାତ୍ (୩ୟା ତତ୍) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ମମ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଅମ୍ବ ! = ସମ୍ବୋଧନେ ୧ମା । ମହର୍ଷେ = ସମ୍ବନ୍ଧେ ୬ଷ୍ଠୀ । ଆଶ୍ରମେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ବାସମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ସଂସ୍ପର୍ଶବଶାତ୍ = ହେତୌ ୫ମୀ ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଜ୍ଞାତବାନ୍ = ଜ୍ଞା + କ୍ତବତୁ । ଉକ୍ତବାନ୍ = ବଚ୍ + କ୍ତବତୁ । ସତ୍ୟମ୍ = ସତ୍ + ଯତ୍ । କୁର୍ବତୀ = କୃ + ଶତୃ + ଡୀପ୍ । ଆଗତଃ ଆ + ଗମ୍ + କ୍ତ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 4 जावालः सत्यकामः

Text – 6.

सत्यकाम: ………………. निर्गच्छति ।
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ମହାତ୍ମା : = ସାଧୁ ବା ମହର୍ଷି । ଜାନାମି = ଜାଣିଛି । ଅତଃ = ଏଣୁ । ଅସ୍ତୁ = ହେଉ । କଥୟତୁ = କୁହନ୍ତୁ । = ଦୟା । ସମ୍ପାଦ୍ୟ = ସମ୍ପାଦନ କରି । ନିର୍ଗଚ୍ଛତି = ଚାଲିଗଲେ ।
ଅନୁବାଦ :
ସତ୍ୟକାମ – ସେହି ମହାତ୍ମା ବା ମହର୍ଷି କିଏ ବୋଲି ଆପଣ ପଚାରି ନଥିଲେ କି ?
ଜବାଳା – ନା ।
ସତ୍ୟକାମ – ତେବେ ବର୍ତ୍ତମାନ କୁଳପତିଙ୍କୁ କ’ଣ ବୋଲି ଜଣାଇବି ?
ଜବାଳା – ତାହା ମୁଁ ଜାଣେନାହିଁ । ମୁଁ ଏତିକି ହିଁ ଜାଣିଛି । ମୁଁ ଜବାଳା, ତୁମେ ମୋର ପୁଅ । ଜବାଳାର ପୁତ୍ର ଜାବାଳ । ଏଣୁ ତୁମେ ଜାବାଳ । ସତ୍ୟକାମ ଜାବାଳ ।
ସତ୍ୟକାମ – ଜବାଳାର ପୁତ୍ର ଜାବାଳ । ହେଉ ମାତା ମୁଁ କୁଳପତିଙ୍କୁ ସେହିପରି କହିବି ।
ଜବାଳା – ତାହାହିଁ ହେଉ । କୁଳପତିଙ୍କୁ ସତ୍ୟ ହିଁ କୁହ । ସେହି ସତ୍ୟ ହିଁ ତୁମକୁ ଓ ମୋତେ ରକ୍ଷାକରୁ । ଯାଅ, କୁଳପତିଙ୍କର ଅନୁଗ୍ରହ ବା ଦୟା ସମ୍ପାଦନ କରି ଆସ।
ସତ୍ୟକାମ – ଆସୁଛି ମାଆ । (ଚାଲିଗଲେ ।)

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ନୈବ = ନ + ଏବ । ଏତାବଦେବ = ଏତାବତ୍ + ଏବ । ତଥୈବ = ତଥା + ଏବ । ନିର୍ଗଚ୍ଛତି = ନିଃ + ଗଚ୍ଛତି । ସତ୍ୟମେବ = ସତ୍ୟମ୍ + ଏବ ।
ସମାସ – ଜବାଳାପୁନଃ (ଜାବାଳୀ) = ଜବାଳାୟଃ ପୁନଃ ( ୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – କଃ = ଇତି ଅବ୍ୟୟ ଯୋଗେ ୧ମ । କୁଳପତିଷ୍ଟ୍ୟ = ନିବେଦନାର୍ଥେ ୪ର୍ଥୀ । ମମ = ସମ୍ବନ୍ଧ ଶେଷ ଷଷ୍ଠୀ । କୁଳପତୀନ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଅମ୍ବ = ସମ୍ବୋଧନେ ୧ମା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ପୃଷ୍ଟବତୀ = ପ୍ରଭୁ + କ୍ତବତୁ + ଡୀପ୍ ।

ତୃତୀୟ ଦୃଶ୍ୟ

Text – 7.

महर्षि: गौतम: ……………….. आह्वयतु भगवन् ।
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଉପବିଶ୍ୟ = ବସି । ଗ୍ରନ୍ଥପରିଶୀଳନମ୍ = ଗ୍ରନ୍ଥାଲୋଚନା । କିୟତ୍ = କେତେ । ପ୍ରଶ୍ନସ୍ୟ = ପ୍ରଶ୍ନର । ପ୍ରାପ୍ତବାନ୍ = ପାଇଲେ । ପରିଚର୍ଯ୍ୟାମ୍ = ସେବା । ମହାତ୍ମାନଃ = ମହାତ୍ମାଙ୍କର । ଆହ୍ଵାୟାମି = ଡାକିବି ।
ଅନୁବାଦ – (ମହର୍ଷି ଗୌତମ ବୃକ୍ଷମୂଳରେ ବସି ଗ୍ରନ୍ଥାଲୋଚନା କରୁଥା’ନ୍ତି ।)
ସତ୍ୟକାମ – ଭଗବାନ୍, ମୁଁ ଆସିଗଲି ।
ଗୌତମ – ଆହେ ସତ୍ୟକାମ ! ଆସ ବତ୍ସ । କେତେ ଶୀଘ୍ର ତୁମେ ଫେରିଆସିଲ ବତ୍ସ, ମୋ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ତୁମେ ପାଇଲ କି ନାହିଁ ? ତୁମର ମାଆ କ’ଣ କହିଲେ ?
ସତ୍ୟକାମ – ଭଗବାନ୍ ! ମୋ ମାଆ କହିଲେ – ସେ ପୂର୍ବେ କୌଣସି ମହର୍ଷିଙ୍କ ଆଶ୍ରମରେ ସେବା କରୁଥିଲେ । ସେତେବେଳେ ସେଠାକୁ ଆସିଥିବା କୌଣସି ମହାତ୍ମାଙ୍କର ସଂସର୍ଗରୁ ମୋର ଜନ୍ମ ହେଲା । ସେ ମହାତ୍ମା କିଏ ବୋଲି ମୋର ମାଆ ମଧ୍ୟ ଜାଣିନାହାନ୍ତି ।
ଗୌତମ – ତେବେ ତୁମକୁ କ’ଣ ବୋଲି ଡାକିବି ବତ୍ସ ?
ସତ୍ୟକାମ – ମୁଁ ଜବାଳାର ପୁତ୍ର ଜାବାଳ । ସତ୍ୟକାମ ଜାବାଳ । ତାହାହିଁ ଡାକନ୍ତୁ ଭଗବାନ୍ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ପ୍ରତ୍ୟାଗତବାନ୍ = ପ୍ରତି + ଆଗତବାନ୍ । ତଥୈବ : ତଥା + ଏବ ।
ସମାସ – ବୃକ୍ଷମୂଳେ = ବୃକ୍ଷସ୍ୟ ମୂଳ, ତସ୍ମିନ୍ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) । ଗ୍ରନ୍ଥପରିଶୀଳନମ୍ = ଗ୍ରନ୍ଥାନାଂ ପରିଶୀଳନମ୍ ( ୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । ସଂସର୍ଗବଶାତ୍ = ସଂସର୍ଗେଣ ବଶଃ, ତସ୍ମାତ୍ (୩ୟା ତତ୍) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ବୃକ୍ଷମୂଳେ = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ । ଶୀଘ୍ରମ୍ = କ୍ରିୟାବିଶେଷଣେ ୨ୟା । ଭବାନ୍ ! = ସମ୍ବୋଧନେ ୧ମା । ପ୍ରଶ୍ନସ୍ୟ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଭବତଃ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ମହର୍ଷି = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଆଶ୍ରମେ = ଅଧ୍ୟାକରଣେ ୭ମୀ । ମହାମ୍ନିଃ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ସଂସର୍ଗବଶାତ୍ = ହେତୌ ୫ମୀ ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଉପବିଶ୍ୟ = ଉପ + ବିଶ୍ + ଲ୍ୟାପ୍ । କୁର୍ବନ୍ = କୃ + ଶତୃ । ପ୍ରତ୍ୟାଗତବାନ୍ = ପ୍ରତି + ଆ + ଗମ୍ + କ୍ତବତୁ। ପ୍ରାପ୍ତବାନ୍ = ପ୍ର + ଆପ୍ + କ୍ତବତୁ ।

Text – 8.

गौतम: ………………… करोमि इदानीम् ?
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ସ୍ୱଗତମ୍ = ମନେ ମନେ । ଉଦିଷ୍ୟ = ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟରେ । ତହିଁ = ତେବେ । ଚେତ୍ = ଯଦି । ଅର୍ହତି = ସମର୍ଥ । ଇଦାନୀମ୍ = ବର୍ତ୍ତମାନ ।
ଅନୁବାଦ :
ଗୌତମ – (ମନେ ମନେ ) ସତ୍ୟକାମ ଜାବାଳ । (ସତ୍ୟକାମଙ୍କୁ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ କରି) ସତ୍ୟକାମ, ତେବେ ତୁମେ ଗୋତ୍ର ମଧ୍ୟ ଜାଣିନାହଁ । ପିତାଙ୍କୁ ମଧ୍ୟ ଜାଣିନାହଁ ।
ସତ୍ୟକାମ – ସତ ଭଗବାନ୍, ମୁଁ ଜାଣେନାହିଁ ।
ଗୌତମ – (ମନେ ମନେ) ଯଦି ଏପରି, କୁଳ ଏବଂ ଗୋତ୍ର ଜାଣିନଥ‌ିବା ଏ କିପରି ବେଦାଧ୍ୟୟନର ଅଧିକାରୀ ହେବାକୁ ସମର୍ଥ ହେବ ?
ସତ୍ୟକାମ – କ’ଣ ଭଗବାନ୍, ଆପଣ କ’ଣ ଚିନ୍ତା କରୁଛନ୍ତି ? ମୋର ଅଧ୍ୟୟନ ନିମନ୍ତେ ଆପଣ ନିଶ୍ଚୟ ସୁଯୋଗ ସୃଷ୍ଟି କରିବେ ।
ଗୌତମ – ତାହା ହିଁ ଚିନ୍ତାକରୁଛି ବସ । (ମନେ ମନେ) ଆଜିପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ କେହି ମଧ୍ୟ ଏପରି ଅଜଣା କୁଳଗୋତ୍ର ନଥ‌ିବା ଶିଷ୍ୟ ମୋଦ୍ଵାରା ପଢ଼ାଯାଇ ନାହିଁ । ଆମର ପୂର୍ବଜମାନଙ୍କଦ୍ଵାରା ମଧ୍ୟ ପଢ଼ାଯାଇ ନଥିଲା । ଏଣୁ ବର୍ତ୍ତମାନ କ’ଣ କରିବି ?

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ପିତରମପି = ପିତରମ୍ + ଅପି । ବେଦ।ଧ୍ୟୟନସ୍ୟ = ବେଦ + ଅଧ୍ୟୟନସ୍ୟ । ଅଧ୍ୟୟନାର୍ଥମ୍ = ଅଧ୍ୟୟନ + ଅର୍ଥମ୍ । ତଦେବ = ତତ୍ + ଏବ । କୋଽପି = କଃ + ଅପି ।
ସମାସ – ଅଜ୍ଞାତକୁଳଗୋତ୍ର = ନ ଜ୍ଞାତ (ନଡ୍ ତତ୍) କୁଳଂ ଚ ଗୋତିଃ ଚ (ଦ୍ବନ୍ଦ୍ବ) । ବେଦାଧ୍ୟୟନସ୍ୟ ବେଦାନାମ୍ ଅଧ୍ୟୟନଂ, ତସ୍ୟ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) । ଅଧ୍ୟୟନାର୍ଥମ୍ = ଅଧ୍ୟୟନାୟ ଇଦମ୍ (ନିତ୍ୟ) । ପୂର୍ବଜଃ = ପୂର୍ବ ଜାୟତେ ଇତି, ଡଃ (ଉପପଦ ତତ୍) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଗୋତ୍ରମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଅବକାଶମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଅଜ୍ଞାତକୁଳଗୋତ୍ର ୧ମା । ମୟା = ଅନୁକ୍ତ କର୍ଭରି ୩ୟା । ପୂର୍ବଜଃ = ଅନୁକ୍ତ କର୍ଭରି ୩ୟା ।
ପ୍ରକୃତି ପ୍ରତ୍ୟୟ – ଭବିତୁମ୍ = ଭୂ + ତୁମୁନ୍ । ପାଠିତଃ = ପଠ୍ + ଣିଚ୍ + କ୍ତ ।

Text – 9.

सत्यकामः ………………. माम् अनुसरतुळा
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଅଧ୍ୟୟନେ = ପଢ଼ିବାରେ । ଶ୍ରଦ୍ଧା = ଇଚ୍ଛା । ଅବକାଶମ୍ = ସୁଯୋଗ । ନିରାକର୍ଭୁମ୍ = ଦୂର କରିବାକୁ । ଜନ୍ମନା = ଜନ୍ମଦ୍ଵାରା । ଖଳୁ = ନିଶ୍ଚୟ । ଅଙ୍ଗୀକରୋମି = ସ୍ଵୀକାର କରୁଛି । ଗୃହିତୁମ୍ = ଗୋପନୀୟ କରିବାକୁ । ସମିତ୍ = ଯଜ୍ଞକାଷ୍ଠ ।
ଅନୁବାଦ :
ସତ୍ୟକାମ – ଭଗବାନ୍, ପଢ଼ିବାରେ ମୋର ଅତୀବ ଶ୍ରଦ୍ଧା ରହିଛି । ମୋର ସୁଯୋଗ କଳ୍ପନା କରନ୍ତୁ ବା ଚିନ୍ତା କରନ୍ତୁ ମୁଁ ନିଷ୍ଠା ସହକାରେ ଅଭ୍ୟାସ କରିବି ।
ଗୌତମ – (ମନେ ମନେ) ଏହାର ଶ୍ରଦ୍ଧାକୁ ଯଦି ଦେଖୁଛି ତେବେ ଦୂର କରିବାକୁ ଇଚ୍ଛା ହେଉନାହିଁ । ଅଥବା କାହାର ବିଦ୍ୟାର ଅଧ୍ୟୟନ ନିମନ୍ତେ ଅଧ୍ୟାର ଶ୍ରଦ୍ଧାଦ୍ୱାରା ହୋଇଥାଏ, କିନ୍ତୁ ଜନ୍ମଦ୍ୱାରା ନୁହେଁ । ବ୍ରହ୍ମବିଦ୍ୟାର ମଧ୍ୟ ସେହିପରି ହିଁ ହୋଇଥାଏ । ଯାହାକିଛି ହେଉ, ଏହାକୁ ମୋର ଶିଷ୍ୟରୂପେ ସ୍ଵୀକାର କରିବି । (ପ୍ରକାଶ୍ୟରେ) ସତ୍ୟକାମ ! ଯଦିଚ ତୁମେ ନିଜର ଗୋତ୍ର ଜାଣିନାହଁ, ପିତାଙ୍କୁ ମଧ୍ୟ ଜାଣିନାହିଁ ତଥାପି ସେହି କଥାକୁ ଗୋପନୀୟ ନକରି, ଛଳନା ନକରି ତୁମେ ନିଶ୍ଚୟ ସତ୍ୟ ହିଁ କହିଲ । ତୁମେ ବସ୍ତୁତଃ ସତ୍ୟକାମ । ସତ୍ୟକାମ ବୋଲି ତୁମର ଅନ୍ଧର୍ଥ ନାମ । ନିଜ ଗୋତ୍ର ଓ ପିତାଙ୍କୁ ନଜାଣି ମଧ୍ଯ ତୁମେ ତୁମର ସତ୍ୟନିଷ୍ଠାଦ୍ୱାରା ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟର ଅଧିକାରୀ ହୋଇଛ । ଆମ୍ଭେ ତୁମକୁ ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟ ଦୀକ୍ଷାଦେବୁ । ଉପନୟନ ବା ବ୍ରତସଂସ୍କାର କରାଇବୁ । ବସ୍ତୁତଃ ତୁମେ ଜାବାଳ ସତ୍ୟକାମ ।
ସତ୍ୟକାମ – ଭଗବାନ୍ ! ମୁଁ ଅନୁଗୃହୀତ ହେଲି । (ପାଦତଳେ ପଡ଼ିଲେ).
ଗୌତମ – ଉତ୍ସ ବସ୍ତ୍ର, ଯଜ୍ଞକାଷ୍ଠଧାରୀ ମୋତେ ଅନୁସରଣ କର ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – କଲ୍ୟାଶ୍ଚିତ୍ = କନ୍ୟା + ଚିତ୍ । ଅଧ୍ୟୟନାର୍ଥମ୍ = ଅଧ୍ୟୟନ + ଅର୍ଥମ୍ । ଯତ୍କିମପି = ଯତ୍ + କିମପି । ଯଦ୍ୟପି = ଯଦି + ଅପି । ଅନ୍ବର୍ଥମ୍ = ଅନୁ + ଅର୍ଥମ୍ ।
ସମାସ – ବ୍ରହ୍ମବିଦ୍ୟାୟା = ବ୍ରହ୍ମଶଃ ବିଦ୍ୟା, ତସ୍ୟା ସତ୍ୟ ନିଷ୍ଠା, ତୟା (୭ମୀ ତତ୍) । ସମିତ୍‌ପାଣି = ସମିତ୍ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । ଅକୃତ୍ୱା = ନ କୃତ୍ୱା (ନୡ ତତ୍) । ସତ୍ୟନିଷ୍ଠୟା = ପାଶୌ ଯସ୍ୟ ଡଃ (ବହୁବ୍ରୀହିଃ) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଅଧ୍ୟୟନେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ମମ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ନିଷ୍କ୍ରିୟା = କରଣେ ତୃତୀୟା । ଅଭ୍ୟାସମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଶ୍ରଦ୍ଧୟା = ହେତୌ ୩ୟା । । ଜନ୍ମନା = ହେତୌ ୩ୟା ଭବତେ = ସମ୍ପ୍ରଦାନେ ୪ର୍ଥୀ । ଉପନୟନମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ମାମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା ।
ପ୍ରକୃତି ପ୍ରତ୍ୟୟ – କର୍ଭୁମ୍ = କୃ + ତୁମୁନ୍ । ଗୃହିତୁମ୍ = ଗୃହ୍ + ତୁମୁନ୍ । ଅକୃତ୍ରା = ନ + କୃ + କ୍ଵାଚ୍ । ଉକ୍ତବାନ୍ ବଚ୍ + କ୍ତବତୁ । ସଞ୍ଜାତଃ ସମ୍ + ଜନ୍ + କ୍ତ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 3 संस्कृते किं नास्ति?

Odisha State Board CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 3 संस्कृते किं नास्ति? Textbook Exercise Questions and Answers.

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Chapter 3 संस्कृते किं नास्ति? Question Answer

GROUP – A

(क) बन्धनीमध्यात् शुद्धम् उत्तरं चित्वा लिखत –

1. __________ किंवा अस्ति ?
(साहित्ये, शास्त्रे, संस्कृते)
Answer:
संस्कृते

2. यद्यपि एषः प्रश्नः __________ तथापि एतस्य उत्तरं वक्तुम् अशक्नुवन् संस्कृतच्छात्रः नतमस्तकः सन् तिष्ठति ।
(अज्ञानमूल:, विज्ञानमूलः, संज्ञानमूलः)
Answer:
अज्ञानमूलः

3. यद्यपि एषः प्रश्नः अज्ञानमूलः तथापि एतस्य उत्तरं वक्तुम् अशक्नुवन् संस्कृतच्छात्रः __________ सन् तिष्ठति ।
(नतजानुः, नतमस्तकः, नतस्कन्धः)
Answer:
नतमस्तकः

4. अद्यतनसंस्कृतच्छात्रः __________ सिंहशिशुः इव अस्ति ।
(सिंहपालितः, व्याघ्रपालितः, अजपालितः)
Answer:
अजपालितः

5. अद्यतनसंस्कृतच्छात्रः अजपालितः __________ इब अस्ति ।
( व्याघ्रशिशुः सिंहशिशुः, हस्तिशिशुः )
Answer:
सिंहशिशुः

6. __________ तस्मिन् न जागर्ति ।
(स्वाभिमानः, आत्माभिमानः, अभिमानः )
Answer:
स्वाभिमानः

7. संस्कृतवाङ्मयं __________ विभक्तुं शक्यम् ।
(द्विधा, त्रिधा, चतुर्धा)
Answer:
द्विधा

8. __________ परिणामघट्टं निरूपयति ।
(रामावतारकया, बुद्धावतारकथा, दशावतारकथा)
Answer:
दशावतारकथा

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 3 संस्कृते किं नास्ति?

9. __________ मनुष्यहययो: मस्तिष्कसाम्यं प्रतिपादयति ।
(हयग्रीवकथा, वक्रग्रीवकथा, पीनग्रीवकथा)
Answer:
हयग्रीवकथा

10. हयग्रीवकथा मनुष्यहययो: __________ प्रतिपादपति ।
(रूपसाम्यं, नेत्रसाम्यं, मस्तिष्कसाम्यं)
Answer:
मस्तिष्कसाम्यं

11. __________ विज्ञानं, सामाजिक, साहित्यं चेति त्रय: भागा:।
(आध्यात्मिकविषयेषु, भौतिकविषयेषु, दैविकविषयेषु)
Answer:
मस्तिष्कसाम्यं

12. __________ तु गणिंतं, भौतशाख््बम, रसायनशास्तम, जीवशाख्म् इत्यादयः गण्यन्ते ।
(विज्ञाने, सामाजिके, साहित्ये)
Answer:
विज्ञाने

13. __________ इतिहास:, अर्थशास्बम, राज्यशास्त्रम, जीवशाख्बम् इत्यादय: अन्तर्भवन्ति ।
(विज्ञाने, सामाजिके, साहित्ये)
Answer:
सामाजिके

14. __________ दृश्यश्रव्यमिश्रभेदा: परिगण्यन्ते ।
(साहित्ये, दर्शने, व्याकरणे)
Answer:
साहित्ये

15. इतिहासपाठनस्य उेद्दश्यं किम् इति आदौ __________ ।
(परिकल्पनीयम, परिचिन्तनीयमे, विचारणीयम्)
Answer:
परिचिन्तनीयम्

16. सुन्दरस्य भविष्यस्य __________ एव इतिहासस्य लक्ष्यम् ।
(कल्पनम्, चिन्तनम्, निर्माणम्)
Answer:
निर्माणम्

17. सुन्दरस्य भविष्यस्य निर्माणम् एव __________ लक्ष्यम् ।
(साहित्यस्य, इतिहासस्य, गणितस्य)
Answer:
इतिहासस्य

18. तत् तु सर्वथा __________ ।
(असमज्जसम, अयौक्तिकम, अग्राहयम्)
Answer:
असमक्जसम्

19. राजतरक्निण्यादय: __________ ग्रन्था: अत्र सन्ति बहव: ।
(वैज्ञानिका:, ऐतिहासिका:, भौगोलिका:)
Answer:
ऐतिहासिका:

20. भूमे: गोलाकृतिम् ऐदम्प्राथम्येन __________ नामक: प्रतिपादितवान् ।
(पागल, मागल्, छागल्)
Answer:
मागल्

21. भूकेन्द्रं प्रति सर्वम् __________ भवति ।
(विकृष्ट, आकृष्टं, संलग्न)
Answer:
आकृष्ट

22. अन्यत् किमपि अनाश्रित्य __________ निरालम्बा भूमि: ण्योम्नि तिष्ठति ।
(आकर्षणशक्त्या, विकर्षणशक्त्या, अनुकर्षणशक्त्या)
Answer:
आकर्षणशक्त्या

23. __________ भूव्यासम् अधिकृत्य बदति ‘ज्जिला भू:’ इति ।
(आर्कमेड़स, आर्यभट्ट: गालिलिओ)
Answer:
आर्यभट्ट:

24. भूमि: एव __________ इति ।
(चलति, गच्छति, भ्रमति)
Answer:
भ्रमति

25. कालिदासस्य काले __________ कथम् आसीत् इति मेघदूतस्य पठनात् स्फुटीभवति ।
(भूगोलविज्ञानं, भूशासविज्ञान, भूकम्पविज्ञान)
Answer:
भूशाख्वविज्ञानं

26. भूभृत इति __________ पर्यायपदम् ।
(सूर्यस्य, जलस्य, पर्वतस्य)
Answer:
पर्वतस्य

27. भूगुरूत्वाकर्षणविषये __________ विशदतया प्रतिपादितम् ।
(सायणाचार्येण, भाष्कराचार्येण, माधवाचार्येण)
Answer:
भाष्कराचार्येण

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 3 संस्कृते किं नास्ति?

28. आधुनिकगणक्यन्त्रम् अपि अतिशेते भारतीया __________ गणितपद्धति ।
(वेद, शर्ब, ज्ञान)
Answer:
वेद

29. __________ वायौ प्रचयम् अपचयं च निर्माण सश्चरति ।
(शाख:, विद्या, शब्द:)
Answer:
शब्द:

30. क्वाण्टम्सिद्धान्तम् अधिकृत्य अपि __________ चर्ता कृता दृश्यते ।
(वेदेषु, पुराणेषु, उपनिषत्सु)
Answer:
उपनिषत्स्त

31. विमानस्य अब्ररहणकाले भूस्पर्शसमये चैव __________ सम्भावना अधिका इति भारद्वाजमहर्षि: क्रथयति ।
(अपघातस्य, संघातस्य, विघातस्य)
Answer:
अपघातस्य

32. __________ अपि अस्य रसतन्त्रशास्ब्य उपयोग: आसीत् ।
(क्रीड़ायाम्, चिकित्सायाम, कलायाम्)
Answer:
चिकित्सायाम्

33. चिकित्सायामपि अस्य रसतन्त्रशास्बस्य __________ आसीत् ।
(संयोग:, वियोगः, उपयोगः)
Answer:
उपयोग:

34. भोजराजस्य मस्तिष्कशस्षक्रियां __________ नाम वैद्य: कृतवान् ।
(भावुक:, जीवक:, जानुक:)
Answer:
जीवक:

35. चिकित्सार्थ __________ उपयोग: भारते एव ऐदमप्राथम्येन कृतः ।
(मोहनिद्राया:, अतिनिद्राया: सुखनिद्राया:)
Answer:
मोहनिद्राया:

36. मृगवैद्यकस्य पिता __________ ।
(अग्निहोत्र:, शालिहोत्र:, वीतिहोत्र:)
Answer:
शालिहोत्र:

37. असंख्या: __________ सन्ति ।
(नक्षत्रा: ग्रहा:, उल्का:)
Answer:
ग्रहा:

38. सूर्यादीनां __________ भ्रममूल: ।
(प्रचार:, विचार:, सञ्चार:)
Answer:
सज्चार:

39. __________ स्वप्रकाशता नास्ति ।
(नक्षत्राणां, ग्रहाणां, मण्डलानां)
Answer:
ग्रहाणां

40. चिकित्सार्थमपि __________ उपयुज्यते अस्मदाचार्यै: ।
(सड्जीतम्, वाद्यम्, नृत्यम्)
Answer:
सड्गीतम्

41. तेन भारतमाता पुनरपि __________ अधिकरिष्यति ।
(सद्गुरुस्थानम्, परमगुरुस्थानम्, जगद्गुरुस्थानम्)
Answer:
जगद्गुरुस्थानम्

(ख) अतिसंक्षेपेण उत्तरं लिखत-

1. कः अजपालितः सिंहशिशुः इव अस्ति ?
Answer:
ଅଦ୍ୟତନସଂସ୍କୃତଛାତ୍ରଃ

2. अद्यतनसंस्कृतच्छात्रः कीदृश इव अस्ति ?
Answer:
ଅଜପାଳତଃ ସିଂହଶିଶୁଃ

3. कस्य आत्मविस्मृतिः सञ्जाता अस्ति ?
Answer:
ସଂସ୍କୃତଛାତ୍ରସ୍ୟ

4. संस्कृतछात्रे किं न जागर्ति ?
Answer:
ସ୍ଵାଭିମାନଃ

5. आध्यात्मिकशास्त्रे के अन्तर्भवन्ति ?
Answer:
ସର୍ବେ ଶାସ୍ତ୍ରୀୟବିଷୟାଃ

6. के विविधशास्त्रतत्वानि प्रतीकात्मकतया निरूपयन्ति ?
Answer:
ପୁରାଣାଦୟଃ

7. का कथा परिणामघट्टं निरूपयति ?
Answer:
ଦଶାବତାରକଥା

8. दशावतारकथा किं निरूपयति ?
Answer:
ପରିଣାମଘଟ୍ଟମ୍

9. का कथा मनुष्यहययोः मस्तिष्कसाम्यं प्रतिपादयति ?
Answer:
ହୟଗ୍ରୀବକଥା

10. कुत्र विज्ञानं, सामाजिकं, साहित्यं चेति त्रयः भागाः सन्ति ?
Answer:
ଭୌତିକବିଷୟେଷୁ

11. केषां इतिहासप्रज्ञा नास्ति इति पाश्चात्यैः उक्तम् ?
Answer:
ଭାରତୀୟାନାମ୍

12. सुन्दरस्य भविष्यस्य निर्माणमेव कस्य लक्ष्यम् ?
Answer:
ଇତିହାସସ୍ୟ

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 3 संस्कृते किं नास्ति?

13. भूमेः गोलाकृतिम् ऐदम्प्राथम्येन कः प्रतिपादितवान् ?
Answer:
ମାଗନାମକଃ

14. भूमि : कति भूतात्मिका ?
Answer:
ପଞ୍ଚ

15. किं प्रति सर्वम् आकृष्टं भवति ?
Answer:
ଭୂକେନ୍ଦ୍ରମ୍

16. भूव्यासम् अधिकृत्प ‘ञिला भू:’ इति कः वदति ?
Answer:
ଆର୍ଯ୍ୟଭଟ୍ଟାଃ

17. भूव्यासः कतियोजनमित: भवति ?
Answer:
୧୦୫୦

18. मेघदूतस्य पठनात् कालिदासस्य काले किं स्कृटीभवति ?
Answer:
ଭୂଶାସ୍ତବିଜ୍ଞାନମ୍

19. भूभृत् इति कस्य पर्यायपदम् ?
Answer:
ପର୍ବତସ୍ୟ

20. के भूतोलनं साधयन्ति ?
Answer:
ପର୍ବତାଃ

21. पर्वताः किं साधयन्ति ?
Answer:
ଭୂତୋଳନମ୍

22. कस्मिन् विषये भाष्काराचार्येण विशदतया प्रतिपादितम् ?
Answer:
ଭୂଗୁରୁତ୍ୱାକର୍ଷଣବିଷୟେ

23. भारतीया वेदगणितपद्धति: किम् अतिशेते ?
Answer:
ଆଧୁନିକଗଣକୟନ୍ତମ୍

24. “पैथागोरियन् सिद्धान्तः” कुत्र निरूपितः आसीत् ?
Answer:
ଶୁଲ୍ଵସୂତ୍ରେ

25. लीलावतीग्रन्थस्य रचयिता क: ?
Answer:
ଭ।ଷ୍କରାଚାର୍ଯ୍ୟଃ

26. क्वाण्टम् सिद्धान्तमधिकृत्य कुत्र चर्चा कृता दृश्यते ?
Answer:
ଉପନିଷଦ୍‌ସୁ

27. विमानस्य अवरोहणकाले भूस्पर्शसमये चैव कस्य सम्भावना अधिका इति भरद्वाजमहर्षिः कथयति ?
Answer:
ଅପଙ୍ଘାତସ୍ୟ

28. चिकियां कस्य शास्त्रस्य उपेयागः आसीत् ?
Answer:
ରସତନ୍ତ୍ରଶାସ୍ତସ୍ୟ

29. देहलीस्थ: विष्णुस्तम्भः अजन्ताचित्राणि च कस्य ज्ञानस्य प्रत्यक्षोदाहरणानि सन्ति ?
Answer:
ଉ।ରତୀୟରସତନ୍ତଜ୍ଞ।ନସ୍ୟ

30. जीवकः नाम वैद्यः भोजराजस्य किं कृतवान् ?
Answer:
ମସ୍ତିଷ୍କଶସ୍ତ୍ରକ୍ରିୟାମ୍

31. चिकित्सार्थं कस्याः उपयोग: भारते एव ऐदम्प्राथम्येन कृत: ?
Answer:
ମେ।ହିନିଦ୍ରାସ୍ଟଃ

32. मृगवैद्यकस्य पिता क: ?
Answer:
ଶ।ଳିହୋ।ତ୍ରଃ

33. बृहत्संहितायाः रचयिता क: ?
Answer:
ବରାହମିହିରଃ

34. कस्य उपरि अग्रतुषारावरणम् अस्ति ?
Answer:
କୂଜସ୍ୟ

35. केषां सञ्चारः भ्रममूलः ?
Answer:
ସୂର୍ଯ୍ୟାଦୀନାମ୍

36. केषां स्वप्रकाशता नास्ति ?
Answer:
ଗ୍ରହାଣ।ମ୍

37. संगीतं कथम् उपयुज्यते स्म अस्मदाचार्यै: ?
Answer:
ଚିକିତ୍ସ।ର୍ଥମ୍

38. का पुनरपिं जगद्गुरुस्थानमधिकरिष्यति ?
Answer:
ଭ।ରତମାତା

GROUP – B

(ग) संक्षेपेण (षडूभिः वाक्यैः / पञ्चविंशत्यापदैः ) उत्तरं लिखत-

1. अद्यतन: संस्कृतच्छात्रः कथम् अजपालितः सिंहशिशुः इव अस्ति ?
Answer:
ସଂସ୍କୃତେ କିଂ ବା ଅସ୍ତି ? ଇତି ଏତସ୍ୟ ଉତ୍ତରଂ ବକ୍ତ୍ରମ୍ ଅଶୁକ୍ଳବନ୍ ସଂସ୍କୃତଛାତ୍ରୀ ନତମସ୍ତକଃ ସନ୍‌ ତିଷ୍ଠତି । ପରନ୍ତୁ କିଂ ନାସ୍ତି ? ଇତି ଆଧ୍ୟାକାରିକତଯା ପ୍ରତିପ୍ରଶଂ କର୍ଡିଂ ସାମର୍ଥ୍ୟ ନ ଭବତି ସଂସ୍କୃତଛାତ୍ରସ୍ୟ । ଅତଃ ଅଦ୍ୟତନ ସଂସ୍କୃତଛାତ୍ରୀ
ଅଜପାଳିତଃ ସିଂହଶିଶୁ ଇବ ଅସ୍ଥି । ତସ୍ୟ ଆତ୍ମବିସ୍ମୃତିଃ ସଞ୍ଜାତା ଅସ୍ଥି । ସ୍ବାଭିମାନଃ ତସ୍ମିନ୍ ନ ଜାଗର୍ତି ।

2. संस्कृतवाङ्मयस्य आध्यात्मिके भाने के शास्त्रीयविषयाः अन्तर्भवन्ति ?
Answer:
ସଂସ୍କୃତବାମୟସ୍ୟ ଆଧ୍ୟାମିକେ ଭାଗେ ସର୍ବେ ଶାସ୍ତ୍ରୀୟବିଷୟା ଅନ୍ତର୍ଭବନ୍ତି । ତଦ୍ ଯଥା – ବେଦଃ, ବେଦାଙ୍ଗାନି, ଉପବେଦା, ପୁରାଣାନି, ଇତିହାସ, ଧର୍ମଶାସ୍ତ୍ରମ୍, ଦର୍ଶନାନି ଇତ୍ୟାଦୟ । ଏତେ ସର୍ବେ ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ସାହିତ୍ୟଶବ୍ଦନ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ୍ୟନ୍ତେ ।

3. भौतिकविषयेषु के तावत् परिगण्यन्ते ?
Answer:
ଭୌତିକବିଷୟେଷୁ ବିଜ୍ଞାନଂ, ସାମାଜିକଂ ସାହିତ୍ୟ ଚେତି ତ୍ରୟଂ ସନ୍ତା । ବିଜ୍ଞାନେ ତୁ ଗଣିତମ୍, ଭୌତଶାସ୍ତ୍ରମ୍, ରସାୟନଶାସ୍ତ୍ରମ୍, ଜୀବଶାସ୍ତ୍ରମ୍ ଇତ୍ୟାଦୟ ଗଣ୍ୟନ୍ତେ । ସାମାଜିକେ ଇତିହାସ, ଅର୍ଥଶାସ୍ତ୍ରମ୍, ରାଜ୍ୟଶାସ୍ତ୍ରମ୍, ଭୂଗର୍ଭଶାସ୍ତ୍ରମ୍ ଇତ୍ୟାଦୟ ଅନ୍ତର୍ଭଦନ୍ତି । ସାହିତ୍ୟ ଚ ଦୃଶ୍ୟ-ଶ୍ରାବ୍ୟ-ମିଶ୍ରଭେଦା ପରିଗଣ୍ୟନ୍ତେ ।

4. क: इतिहास: ? किं तावदस्य पठनस्य उदेश्यम् ?
Answer:
ଇତିହାସ ନାମ କେଚନ ବର୍ଷବିଶେଷା, କାନିଚିତ୍ ନାମାନି, କାଶ୍ଚିତ୍ ପରାଜୟଗାଥା ଚ ? ବିଦ୍ୟାଳୟ ଯତ୍ ଇଦାନୀ ପାଠ୍ୟତେ ତାବନ୍ନାତ୍ରକଃ ଏକ କିଂ ଭବତି ଇତିହାସ ? ଇତିହାସପାଠନସ୍ୟ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଭବତି ଯତ୍ – ସୁନ୍ଦରସ୍ୟ ଭବିଷ୍ୟସ୍ୟ ନିର୍ମାଣମ୍ ଏବ ଇତିହାସସ୍ୟ ଲକ୍ଷ୍ୟମ୍ । ରାମାୟଣମହାଭାରତାଦୀନାଂ ପଠନମ୍ ଏବ ଇତିହାସସ୍ୟ ଉତ୍ତମଂ ସାଧନଂ ଖଳୁ । ଅନେନ ଜୀବନସ୍ୟ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଲକ୍ଷ୍ୟ ଚ ପୂର୍ଣ୍ଣଂ ଭବଷ୍ୟତି।

5. इतिहासविषये पाश्चात्यानाम् आक्षेप: समीचीनः न वा ?
Answer:
ପାଶ୍ଚାତ୍ୟା କଥୟନ୍ତ ଯତ୍ ଭାରତୀୟନାମ୍ ଇତିହାସପ୍ରଜ୍ଞା ନାସ୍ତି ଇତି । କିମ୍ ଇତିହାଡଃ ନାମ କେଚନ ବର୍ଷବିଶେଷ, କାନିଚିତ୍ ନାମାନି, କାଶ୍ଚିତ୍ ପରାଜୟଗାଥା ଚ ? ବିଦ୍ୟାଳୟେ ଯ ଦେବ ପାଠ୍ୟତେ ତତ୍ କିମ୍ ଇତିହାରଃ ଭବତି ? ଇତ୍ଯେବ ପାଶ୍ଚାତ୍ୟାନାଂ ଯଦେବ ଆକ୍ଷେପଃ ତତ୍ ତୁ ନ ସମୀଚୀନଃ । ଯତୋ ହି ଭାରତୀୟା ଜାନନ୍ତି ଯତ୍ ସୁନ୍ଦରସ୍ୟ ଭବିଷ୍ୟସ୍ୟ ନିର୍ମାଣମେବ ଇତିହାସସ୍ୟ ଲକ୍ଷ୍ୟମ୍ । ଏତଦର୍ଥୀ ଭାରତୀୟା ରାମାୟଣମହାଭାରତାଦୀନାଂ ପଠନଂ ସ୍ତୁଶ୍ରୁତୟା କୁର୍ବନ୍ତବ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 3 संस्कृते किं नास्ति?

6. संस्कृतभाषायां प्राचीनकालात् व्यवहारे भूगोलमस्ति इत्यत्र किं प्रमाणम् ?
Answer:
ଭୂମେ ଗୋଲାକୃତିମ୍ ଏଦମ୍ପ୍ରାଥମୋନ ମାଗନାମକଃ ପ୍ରତିପାଦିତବାନ୍ ଇତି ବୟଂ ପାଠ୍ୟପୁସ୍ତକେଷୁ ପଠାମଃ । ସଂସ୍କୃତଭାଷାୟାଂ ତୁ ପ୍ରାଚୀନକାଳତଃ ବ୍ୟବହାରେ ଭୂଗୋଳମ୍ ଅର୍ଦ୍ଧେବ । ଏଷ ବ୍ୟବହାରଃ ଏବଂ ଖଳୁ ସମର୍ଥୟତି ଭୂମେ ଗୋଲୋକାରତାମ୍ । ଭୂମିପଞ୍ଚଭୂତାୟିକା, କିପିତ୍‌ଥଫଳାକାରିକା ଚ ଇତି ଅତ୍ର ସ୍ପଷ୍ଟତୟା ନିରୂପିତମ୍ ଅସ୍ଥି ।

7. गोलपरिभाषायां किम् उक्तम् ?
अथवा, निरलम्बा भूमिः व्योम्नि तिष्ठतीति कथं ज्ञायते ?
Answer:
ଗୋଲପରିଭାଷାୟାମ୍ ଉଚ୍ୟତେ ଯତ୍ ଭୂମି ମଦମ୍ବଗୁ ନିଳୀକାଶପିଣ୍ଡଭୂତା ପଞ୍ଚଭୂତାୟିକା, କପିତ୍‌ଥଫଳାକାରିକା ଚ ଇତି ଅତ୍ର ସ୍ପଷ୍ଟତୟା ନିରୂପିତମ୍ ଅସ୍ତି । କପିତ୍‌ଥଫଳକାରକତଂ ନାମ ଦୈର୍ଘ୍ୟଧକ୍ୟଯୁକ୍ତଗୋଳକତ୍ଵମ୍ । ଭୂକେନ୍ଦ୍ର ପ୍ରତି ସର୍ବମ୍ ଆକୃଷ୍ଟ ଭବତି । ଅନ୍ୟତ୍ କିମପି ଅନାଶ୍ରିତ୍ୟ ଆକର୍ଷଣଶଲ୍ୟା ପରେଶଶଲ୍ୟା ବା ନିରାଲମ୍ବା ଭୂମି ବ୍ୟାପ୍ତି ତିଷ୍ଠତି ଇତି ଜ୍ଞାୟତେ ।

8. आर्यभट्टादिभि: भूशास्त्रविज्ञानविषये किं प्रतिपादितम् ?
Answer:
ଆର୍ଯ୍ୟଭଟ୍ଟ ଭୂବ୍ୟାସମ୍ ଅଧ୍ଯକୃତ୍ୟ ବଦତି ‘ଖିଲା ଭୂ’ ଇତି । ତନ୍ନାମ ଭୂବ୍ୟାସ ୧୦୫୦ ଯୋଜନମିତଃ ଭବତି । (୧୦୫୦ x ୧୨ = ୧୨୬୦୦ କିଲୋମିଟର୍‌) ଆଧୁନିକା ଅପି ଏତତ୍ ଏବ ପରିମାଣଂ ପ୍ରତିପାଦୟନ୍ତି । ଭୂମି ଏବ ଭ୍ରମତି ଇତି, ସୌରମଣ୍ଡଳମ୍ ଅପି ପରାଂ ଶକ୍ତି କେନ୍ଦ୍ରୀକୃତ୍ୟ ଭ୍ରମତି ଇତି ଚ ଅସ୍ମତପୂର୍ବ ସିଦ୍ଧାନ୍ତତମ୍ । ମେଘଦୂତେ କାଳିଦାସ ଭୂଶାସ୍ତ୍ରବିଜ୍ଞାନଂ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

9. श्रीकृष्णविलासकाव्ये के विषयाः प्रतिपादिता: ?
Answer:
ଶ୍ରୀକୃଷ୍ଣବିଳାସକାବ୍ୟ ଭୂମିବ୍ରହ୍ମସମ୍ବାଦେ ଭୂସ୍ଥିତିଃ, ଭୂକମ୍ପନମ୍, ସୂର୍ଯ୍ୟରଶ୍ମିମହିମା ଇତ୍ୟାଦୟଃ ବିଷୟା କାବ୍ୟଶୈଲ୍ୟା ପ୍ରତିପାଦିତ ସନ୍ତି । ଦିନଚଳନଂ, ବାର୍ଷିକଚଳନମ୍, ଅୟନଂ, ଗ୍ରହଣଂ, ସମରାତ୍ରି ଇତ୍ୟାଦୟ ବହନଃ ବିଷୟା ଅତିପ୍ରାଚୀନକାଳେ ଏବ ଭାରତ ଚର୍ଚ୍ଚିତା ଆସନ୍ ।

10. भारतीयानां कारणांत् गणितक्षेत्रे के अंशा: प्रविष्टा: ?
Answer:
ଆଧୁନିକଗଣକଯନ୍ତ୍ରମ୍ ଅପି ଅତିଶେତେ ଭାରତୀୟା ବେଦଗଣିତପଦ୍ଧତିଃ । ଶୂନ୍ୟ, ଦଶାଂଶପଦ୍ଧତିଃ, ସଂଖ୍ୟା, ପୈମୂଲ୍ୟମ୍ ଇତ୍ୟାଦୟଃ ବହନଃ ଅଂଶୋ ଭାରତୀୟାନାଂ କାରଣତଃ ଏବଂ ଗଣିତକ୍ଷେତ୍ର ପ୍ରବିଷ୍ଟବତଃ ।

11. शब्दस्य विषये प्राचीनशास्त्रे कीदृशी चर्या दृश्यते ?
Answer:
ଶବ୍ଦସ୍ୟ ଗତିଃ ସ୍ଵଭାବାଦୟଶ୍ଚ ନ୍ୟାୟବୈଶେଷିକ-ମୀମାଂସାଦିଷ୍ଣୁ ଚର୍ଚ୍ଚାବିଷୟା ଜାତଃ ଦୃଶ୍ୟନ୍ତେ । ଶବ୍ଦ ବାୟୋ ପ୍ରଚୟମ୍ ଅପଚୟଂ ଚ ନିର୍ମାୟ ସଞ୍ଚରତି । ତରଙ୍ଗରୂପସ୍ୟ ଅସ୍ୟ ଶବ୍ଦସ୍ୟ ପ୍ରତିଫଳନମ୍ ଅପି ଚର୍ଚ୍ଚିତମ୍ ଅସ୍ଥି ।

12. आलोकविषये किं तत्वं प्रतिपादितम् अस्ति ?
Answer:
ପ୍ରକାଶସ୍ୟ ଗତିଃ ସ୍ବଭାବଦୟଶ୍ଚ ନ୍ୟାୟବୈଶେଷିକ-ମୀମାଂସାଦିଷ୍ଣୁ ଚର୍ଚ୍ଚାବିଷୟା ଜାତଃ ଦୃଶ୍ୟନ୍ତେ । ପ୍ରକାଶସ୍ୟ ପ୍ରତିଫଳନମ୍, ଅପଭ୍ରଂଶଃ, ଇତ୍ୟାଦୟ ବିଷୟ ତର୍କଶାସ୍ତ୍ର ଦୃଶ୍ୟନ୍ତେ । ଏତେ ବିଷୟା ବାତ୍ସାୟନଭାଷ୍ୟ’ ‘ରଶ୍ମିପରାବର୍ତ୍ତନ’ ବାଚସ୍ପତିମିଶ୍ରଣ ବିରଚିତାୟାଂ ତାତ୍ପର୍ଯ୍ୟଟୀକାୟାଂ ପ୍ରତିପାଦିତା । ଆଚାର୍ଯ୍ୟସାୟଣମତେ ପ୍ରକାଶସ୍ୟ ବେଗ ଏକସ୍ମିନ୍ ସେକେଣ୍ଡ ମଧ୍ୟ ୨୯୬୨୯୧.୩୩ କି.ମି. ଭବତି । ଆଧୁନିକା ପ୍ରାୟଶଃ ୩୦୦୦୦୦ କି.ମି. ଇତି ବଦନ୍ତି ।

13. रसतन्त्रप्रतिपादका: गन्या: के ?
Answer:
ରସତନ୍ତବିଷୟ ସଂସ୍କୃତଗ୍ରନ୍ଥା ବହଡଃ ସନ୍ତି । ତେଣୁ ଗ୍ରନ୍ଥେଷୁ ବାଗଭଟ୍ଟସ୍ୟ ‘ରସସମୁଚ୍ଚୟ’ ପ୍ରାଧାନ୍ୟମ୍ ଆବହତି । ଏତତ୍ ବିହାୟ ଅନ୍ୟ ଯେ ଗ୍ରନ୍ଥା ସନ୍ତୋ ତଦ୍ ଯଥା –  ଶିଳ୍ପରତ୍ନ, ବିଷ୍ଣୁଧର୍ମୋତ୍ତରଂ, ମାନସସାରଃ, ମାନସୋଲ୍ଲାସ, ରସସଂହିତା, ରସରତ୍ନାକରଃ, ରସାଣ୍ତବମ୍ ଇତ୍ୟାଦ୍‌ୟ ।

14. रसरत्नाकरग्रन्थ: केन रचितः ? तत्र के विषया: वर्णिता: ?
Answer:
ଖ୍ରୀ.ପୂ. ଦ୍ଵିତୀୟ ଶତକେ ଜାତସ୍ୟ ନାଗାର୍ଜୁନସ୍ୟ ରଚନା ଭବତି ରସରତ୍ନାକରଗ୍ରନ୍ଥ । ଅସ୍ଥିଗ୍ରନ୍ଥ ସ ଲୋହାଳୟନିର୍ମାଣାର୍ଥୀ ସାଙ୍କେତିକବ୍ୟବସ୍ଥା ନିରୂପିୟତି । ପରୀକ୍ଷଣଶାଳାୟା ରଚନଂ, ତତ୍ରତ୍ୟାନି ଉପକରଣାନି, ଏକୈକସ୍ୟା ଅପି ପ୍ରକ୍ରିୟାୟଃ କୃତେ ଆବଶ୍ୟକା ତାପବିଶେଷ, ରସତଃ ଔଷଧନିର୍ମାଣରୀତିଃ ଇତ୍ୟାଦୟ ଅପି ଅସ୍ମିନ୍ ଗ୍ରନ୍ଥ ବର୍ତିତଃ ସନ୍ତି । ରସସ୍ତମ୍ଭନାଦୟଂ ନବଦ୍ଦଶପ୍ରକ୍ରିୟା ଅପି ଅଜୈବ ବସ୍ତ୍ୟନ୍ତେ ।

15. वृक्षगजाशायुर्वेदग्रन्थेषु के विषयाः प्रतिपादिता: ?
Answer:
ବୃକ୍ଷାୟୁର୍ବେଦଃ, ଗଜାୟୁର୍ବେଦଃ, ଅଶ୍ୱୟୁର୍ବେଦଃ ଇତ୍ୟାଦୟଃ ନିରବଧୂଖା ତିର୍ଯ୍ୟଗ୍‌ବଶାସ୍ତ୍ରମ୍ ଅଧୂ ତ୍ୟ ପ୍ରବୃତ୍ତା । ବରାହମିହିରସ୍ୟ ବୃହସଂହିତା ବୃକ୍ଷ – ଶୁଶ୍ରୂଷାମ୍ ଅଧିକୃତ୍ୟ ବଦତି । ପାଳକାବ୍ୟସ୍ୟ ହସ୍ତାୟୁର୍ବେଦଃ ଲୋକେ ପ୍ରସିଦ୍ଧ । ହୟଲୀଳାବତ୍ୟାମ୍ ଅଶ୍ୱିନାଂ ସ୍ଵଭାବାଃ ଗୁଣା ଚ ଉପବର୍ଣ୍ଣିତା । ତେଷା ରୋଗୀ, ତର୍ଚ୍ଚିକିତ୍ସା, ତେଷାମ୍ ଆହାରଃ ଇତ୍ୟାଦିୟଃ ଅପି ତତ୍ର ବର୍ଣ୍ଣିତଃ । ମୃଗବୈଦ୍ୟକସ୍ୟ ପିତା ଇତି ବିଖ୍ୟାତେନ ଶାଳିହୋତ୍ରେଣ ଅଶ୍ଵଲକ୍ଷଣମ୍, ଅଶ୍ଵପ୍ରଶ୍ନ ଇତ୍ୟାଦୟଃ ଗ୍ରନ୍ଥାଃ ରଚିତାଃ ।

16. मङ्गलग्रहस्य स्वरूपविषये किम् उक्तं दृश्यते ?
Answer:
ମଙ୍ଗଳଗ୍ରହଃ କୂଜଃ (ଭୂମିପୂନଃ) ଇତି ରୂପେଣ ଅଭିହିତଃ । କୂଜଗ୍ରହସ୍ୟ ସ୍ୱରୂପଂ ‘ଚପନଃ ସରକ୍ତଗୌରଃ ମଜ୍ଜାସାରଶ୍ଚ ମାହେୟଃ’’- ଇତି ଭକ୍ତ ବରାହମିହିରେଣ । ପୁନଶ୍ଚ ଆଧୁନିକଶାସ୍ତ୍ରକାର ବଦନ୍ତି – କୂଜସ୍ୟ ଉପରି ଅଗ୍ରତୁଷାରାବରଣମ୍ ଅସ୍ତି ଇତ୍ୟତଃ ରକ୍ତବର୍ଣ୍ଣଯୁକ୍ତଧବଳବର୍ଣ୍ଣ ତତ୍ର ଦୃଶ୍ୟତେ ଇତି । କୂଜଃ (ଭୂମିପୁନଃ) ଇତି ଶବ୍ଦ ଏବ ତଦ୍‌ଗ୍ରହେ ଜୀବସମ୍ଭାବ୍ୟତାଂ ପ୍ରକାଶୟତି ।

17. आर्यभट: किम् उक्तवन्तः ?
Answer:
ଅସଂଖ୍ୟା ଗ୍ରହ ସନ୍ତୋ, ଅନ୍ୟସୌରମଣ୍ଡଳାନି ଅପି ଭବିତୁମ୍ ଅର୍ହନ୍ତ ଇତ୍ୟାଦୟ ବିଚାରା ଭାରତୀୟ ଜ୍ୟୋତିଶ୍‌ଶାସ୍ତ୍ର ରୂଢ଼ମୂଳା ସନ୍ତି । ଗ୍ରହାଣଂ ସ୍ଥିତି, ପରସ୍ପରାକର୍ଷଣଂ, ଗ୍ରହଣସ୍ୱରୂପମ୍ ଇତ୍ୟାଦୟଂ ଅତ୍ର ବିସ୍ତରଣ ଉକ୍ତାଃ । ଅତଃ ଅସ୍ୟ।ଧାରେଣ ସୂର୍ଯ୍ୟାଦୀନାଂ ଭ୍ରମମୂଳଃ’, ‘ଗ୍ରହାଣଂ ସ୍ଵପ୍ରକାଶକତା ନାସ୍ତି’ ଇତ୍ୟାଦୟ ବହତଃ ବୈଜ୍ଞାନିକାଃ ଅଂଶଃ ଆର୍ଯ୍ୟଭଟ୍ଟନ ପ୍ରତିପାଦିତାଃ ।

18. का वास्तुविद्या ? वास्तुशास्त्रनिरूपका: ग्रन्था: के ?
Answer:
ସିନ୍ଧୁସଭ୍ୟତାଚିତ୍ରାଣି, କର୍ଣ୍ଣାଟକେ ବେଲୁରେ ବିଦ୍ୟମାନଃ ଭୂମିସ୍ପର୍ଶରହିତଃ ସ୍ତମ୍ଭ, କୋଣାର୍କକ୍ଷେତ୍ରସ୍ୟ ସୂର୍ଯ୍ୟଦେବାଳୟଃ, ଶୃଙ୍ଗେରୀସ୍ତମ୍ଭ, ଅନନ୍ତପୁରୀସ୍ଥା ସପ୍ତସ୍ୱରପ୍ରଭବାଃମଣ୍ଡପାଧାରାଃ ସ୍ତମ୍ଭ୍ରା, ଅଜନ୍ତା-ଏଲୋରାଗୁହା, ଦେହଲୀସ୍ଥ ବିଷ୍ଣୁସ୍ତୟଃ ଇତ୍ୟାଦୟ ଅନେକ ଅଂଶଃ ଭାରତୀୟବାସ୍ତୁବିଦ୍ୟାୟ ନମୂନଃ ଭବନ୍ତି । ମୟମତମ୍, ମୟସାରଃ, ମନୁଷ୍ୟାଳୟଚନ୍ଦ୍ରିକା, ସୁପ୍ରଭେଦାଗମଃ, ବାସ୍ତୁରତ୍ନାବଳୀ, କାମିକାଗମଃ, ବୃହଦ୍‌ବାସ୍ତୁମାଳା ଇତ୍ୟାଦିଷ୍ଣୁ ଅନେକେଷୁ ଗ୍ରନ୍ଥଷୁ ବାସ୍ତୁଶାସ୍ତଂ ନିରୂପିତମ୍ ଅସ୍ତି ।

19. अतिप्राचीना उत्कृष्टा वास्तुविद्या कुत्र प्रयुक्ता ?
Answer:
ସିନ୍ଧୁସଭ୍ୟତାଚିତ୍ରାଣି ପ୍ରାୟ ସର୍ବାନ୍ ଅପି ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଚକିତାନ୍ କୁର୍ବନ୍ତି ଏବ । ତତ୍ରତ୍ୟା ବାସ୍ତୁବିଦ୍ୟା ଅତିପ୍ରାଚୀନଃ ଅତ୍ୟୁତ୍କୃଷ୍ଠା ଚ ଭବତି।

GROUP – C

(घ) प्रायश: चत्वारिंशता पदैः अथवा अष्टाभिः वाक्यैः उत्तरं लिखत –

1. संस्कृतवाङ्मयस्य स्वरूपं भेदं च वर्णयत ।
Answer:
ସଂସ୍କୃତବାମୟଂ ଦ୍ଵିଧା ବିଭ୍ୟଜ୍ୟତେ ଯଥା – (୧) ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକମ୍, (୨) ଭୌତିକଂ ଚେତି । ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକମିତି ଶବ୍ଦସ୍ୟ ଉଚ୍ଚାରଣେନ ବୟଂ କେବଳଂ ଦେବତାନାଂ ସ୍ତୁତିଃ ଇତି ବୋଧୟାମଃ ପରନ୍ତୁ ଏତତ୍ ନ । ତତ୍ର ସର୍ବେ ଶାସ୍ତ୍ରୀୟବିଷୟ ଅପି ଅସ୍ମିନ୍ ଅଧାରିକେ ସାହିତ୍ୟ ଅନ୍ତର୍ଭୁବନ୍ତି । ବେଦା, ବେଦାଙ୍ଗାନି, ଉପବେଦା, ପୁରାଣାନି, ଇତିହାସ, ଧର୍ମଶାସ୍ତ୍ର, ଦର୍ଶନାନି ଇତ୍ୟାଦୟଃ ସର୍ବେବିଷୟଃ ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ସାହିତ୍ୟଶବ୍ଦନ ନିର୍ଦେଶ୍ୟନ୍ତେ । ପୁରାଣାଦୟଃ ବିବିଧଶାସ୍ତ୍ରତତ୍ତ୍ଵାନି ପ୍ରତୀକାତ୍ମକତୟା ଏତାଦୃଶାନି ବହୁନି ଉଦାହରଣାନି ପ୍ରଦର୍ଶୟିତାଂ ଶକ୍ୟାନି ।

ସଂସ୍କୃତବାଙ୍ମୟତଃ ଦ୍ବିତୀୟବିଭାଗ ଭବତି ଭୌତିକମ୍ । ଭୌତିକବିଷୟେଷୁ ବିଜ୍ଞାନଂ, ସାମୂହିକଂ, ସାହିତ୍ୟ ଚେତି ତ୍ରୟ ଭାଗା ସନ୍ତି । ବିଜ୍ଞାନେ ତୁ ଗଣିତଂ, ଭୌତଶାସ୍ତ୍ରମ, ରସାୟନଶାସ୍ତ୍ରମ୍, ଜୀବଶାସ୍ତ୍ରମ୍ ଇତ୍ୟାଦୟ ଗଣ୍ୟନ୍ତେ । ସାମୂହିକେ ଇତିହାସ, ଅର୍ଥଶାସ୍ତ୍ରମ୍, ରାଜ୍ୟଶାସ୍ତ୍ରମ୍, ଭୂଗର୍ଭଶାସ୍ତ୍ରମ୍, ଇତ୍ୟାଦୟ ଅନ୍ତର୍ଭୁବନ୍ତି । ପୁନଶ୍ଚ ସାହିତ୍ୟ ଚ ଦୃଶ୍ୟ-ଶ୍ରବ୍ୟ-ମିଶ୍ର ଭେଦା ପରିଗଣ୍ୟନ୍ତେ । ଅନେନ ପ୍ରକାରେଣ ସଂସ୍କୃତବାମୟେ ବିବିଧାନ ବିଷୟାନି ବଣ୍ଡିତଂ ଭବନ୍ତି ।

2. संस्कृतवाङमये सामूहिकं विषयम् आलोचयत ।
Answer:
ସାମୂହିକବିଷୟମ୍ ଅଧୂକୃତ୍ୟ ପାଶ୍ଚାତ୍ୟାନଂ ପୌନଃପୁଣ୍ୟନ କଥନଂ ଶୁୟତେ ଯତ୍ ଭାରତୀୟାନାମ୍ ଇତିହାସ ପ୍ରଜ୍ଞା ନାସ୍ତି, କାଳଗଣନାନୈପୁଣ୍ୟ ନାସ୍ତି ଇତି । କିମ୍ଵା ଇତିହାସ ନାମ କେଚନ ବର୍ଷବିଶେଷ କାନିଚିତ୍‌ନାମାନି କାଶ୍ଚିତ୍ ପରାଜୟଗାଥା ଚ ? ସୁନ୍ଦରସ୍ୟ ଭବିଷ୍ୟସ୍ୟ ନିର୍ମାଣମ୍ ଏବ ଇତିହାସସ୍ୟ ଲକ୍ଷ୍ୟମ୍ । ଅତଃ ଏବଂ ଖଳୁ ସ୍ଵାମୀ ବିବେକାନନ୍ଦଃ ଉକ୍ତବାନ୍ ଯତ୍ ଯେଷାମ୍ ଉତ୍କୃଷ୍ଟ ଭୂତକାଳୀ ଅସ୍ଥି ତେଷାମ୍ ଏବଂ ଭବିଷ୍ୟତ୍‌କାଳ ଉତ୍ତମଃ ସମ୍ଭବିଷ୍ୟତି ଇତି । ଏତଃ ବର୍ଷ-ନାମ- ପରାଜୟଗାଥା ପଠାମଃ ଚେତ୍ କିଂ ପୂର୍ବୋକ୍ତ ଲକ୍ଷ୍ୟ ସିଦ୍ଧ ଭବେତ୍ ? ତାଦୃଶଂ ଲକ୍ଷ୍ୟ ସାଧୟିତଂ ରାମାୟଣମହାଭାରତାଦୀନାଂ ପଠନମ୍ ଏବଂ ଉତ୍ତମଂ ସାଧନଂ ଖଳୁ । ପୁନଶ୍ଚ ‘କାଳଗଣନାନୁସାରୀ ଇତିହାସ ଭାରତେ ନାସ୍ତି ଇତ୍ୟତଃ ଏଷା ଯୁକ୍ତି ଖଳୁ ଉପସ୍ଥାପ୍ୟତେ’, ଇତି କେଚିତ୍ ବଦେୟୁ । ତତ୍ ସର୍ବଥା ଅସମଞ୍ଜସମ୍ । ରାଜତରଙ୍ଗିଣ୍ୟାଦୟ ଐତିହାସିକା ଗ୍ରନ୍ଥା ଅତ୍ର ସନ୍ତୋ ଏବ ବହବ । ଅପିତୁ ‘ସେକେଣ୍ଡ’ ନାମକଂ କାଳଂ ଯେ ଲଘୁତମଂ ମନ୍ୟନ୍ତେ, ଯେ ଚ ବର୍ଷମ୍ ଏବଂ ବୃହତ୍ତମଂ ମନ୍ୟନ୍ତେ, ତେ ଲବସ୍ୟ ପରାର୍ଧସ୍ୟ ଚ ଉପଯୋକ୍ତଣାମ୍ ଅସ୍ମାକମ୍ ଉପହାସଂ ଯତ୍ କୁର୍ବନ୍ତି ତତ୍ ପଙ୍ଗୁନା ଖଞ୍ଜେନ ବା କୃତଃ ପାଦବତଃ ଉପହାରଃ ଇବ ଭବତି । ଏତାଦୃଶରୂପେଣ ସାମୂହିକଂ ବିଷୟଂ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

3. संस्कृते भूगर्भशास्त्रम् इति उक्तेः याथार्थ्यं प्रतिपादयत ।
Answer:
ବୟଂ ପାଠ୍ୟପୁସ୍ତକେଷୁ ପଠାମଃ ଯତ୍ ଭୂମେ ଗୋଲାକୃତିମ୍ ଏଦମ୍ ପ୍ରାଥମୋନ ମାଗଲ୍ ନାମକଃ ପ୍ରତିପାଦିତବାନ୍ । ସଂସ୍କୃତଭାଷାୟାଂ ତୁ ପ୍ରାଚୀନକାଳତଃ ବ୍ୟବହାରେ ଭୂଗୋଳମ୍ ଏବଂ ଅସ୍ଥି । ଏଷ ବ୍ୟବହାରଃ ଏବ ଖକୁ ସମର୍ଥୟତି ଭୂମେ ଗୋଲାକାରତାମ୍ । ଅପିଚ ଗୋଲପରିଭାଷାୟାମ୍ ଉଚ୍ୟତେ –
ମୃଦମ୍ବଗ୍ୟନିଳାକାଶପିଣ୍ଡୋଫ୍ଲ ପାଞ୍ଚଭୌତିକଃ ।
କପିତ୍‌ଥ ଫଳବଦ୍‌ବୃରଃ ସର୍ବକେନ୍ଦ୍ର ଖିଳାଶ୍ରୟଃ ॥
ସ୍ଥିରଃ ପରେଶ ଶତ୍ୟେବ ସର୍ବଗୋଳାଦଧଃ ସ୍ଥିତଃ ।
ମଧ୍ୟେ ସମନ୍ତାଦଣ୍ଡସ୍ୟ ଭୂଗୋଳୋ ବ୍ୟୋମ୍ନି ତିଷ୍ଠତି ॥
ଅର୍ଥାତ୍ ଭୂମି ପଞ୍ଚଭୂତାୟିକା, କପିତ୍‌ଥ ଫଳାକାରିକା ଚ ଇତି ଅତ୍ର ସ୍ପଷ୍ଟତୟା ନିରୂପିତମ୍ ଅସ୍ଥି । କପିତ୍‌ଥ ଫଳାକାରକଙ ନାମ ଦୈର୍ଘ୍ୟଧ୍ୟାକ୍ୟଯୁକ୍ତଗୋଲକତ୍ଵମ୍ । ଭୂକେନ୍ଦ୍ର ପ୍ରତି ସର୍ବମ୍ ଆକୃଷ୍ଟ ଭବତି । ଅନ୍ୟତ୍ କିମପି ଅନାଶ୍ରିତ୍ୟ ଆକର୍ଷଣଶକ୍ତ ନିରାଲମ୍ବା ଭୂମି ବ୍ୟାପ୍ତି ତିଷ୍ଠତି ଇତି ଏତସ୍ତାତ୍ ଶ୍ଳୋକାତ୍ ଜ୍ଞାୟତେ ।

ଆର୍ଯ୍ୟଭଟ୍ଟ ଭୂବ୍ୟାସମ୍ ଅଧିକୃତ୍ୟ ବଦତି ‘ଜିଲା ଭୂ’ ଇତି । ତନ୍ନାମ ଭୂବ୍ୟାସ ୧୦୫୦ ଯୋଜନମିତଃ ଭବତି । (୧୦୫୦ × ୧୨ = ୧୨୬୦୦ କିଲୋମିଟର) ଆଧୁନିକା ଅପି ଏତତ୍ ଏବ ପରିମାଣଂ ପ୍ରତିପାଦୟନ୍ତି । ଭ୍ରମତି ଇତି ଭୂମି, ସୌରମଣ୍ଡଳମ୍ ଅପି ପରାଂ ଶକ୍ତି କେନ୍ଦ୍ରୀକୃତ୍ୟ ଭ୍ରମତି ଇତି ଅସ୍ପତ୍ ପୂର୍ବଜଃ ସିଦ୍ଧାନ୍ତତମ୍ । କାଳିଦାସସ୍ୟ କାଳେ ଭୂଶାସ୍ତ୍ରବିଜ୍ଞାନଂ କଥମ୍ ଆସୀତ୍ ଇତି ମେଘଦୂତସ୍ୟ ପଠନାତ୍ମ ସ୍ଫୁଟୀଭବତି । ପୁନଶ୍ଚ ଭୂଭୃତ୍ ଇତି ପର୍ବତସ୍ୟ ପର୍ଯ୍ୟାୟପଦମ୍ । ପର୍ବତଃ ଭୂତୋଳନଂ ସାଧୟନ୍ତ ଇତି ଆଧୁନିକା ଅପି ଅଙ୍ଗୀକୁର୍ବନ୍ତି । ଶ୍ରୀକୃଷ୍ଣବିଳାସକାବ୍ୟ ଭୂମିବ୍ରହ୍ମସଂବାଦେ ଭୂସ୍ଥିତି, ଭୂକମ୍ପନଂ, ସୂର୍ଯ୍ୟରଶ୍ମିମହିମା ଇତ୍ୟାଦ ବିଷୟା କାବ୍ୟଶୈଲ୍ୟ ପ୍ରତିପାଦିତା ସନ୍ତି । ଦିନଚଳନଂ, ବାର୍ଷିକଚଳନମ୍, ଅୟନଂ, ଗ୍ରହଣ, ସମରାତ୍ରି ଇତ୍ୟାଦୟଃ ବହନଃ ବିଷୟା ଅତିପ୍ରାଚୀନକାଳେ ଏବ ଭାରତେ ଚର୍ଚ୍ଚିତା ଆସନ୍ । ଭୃଗୁରୁତ୍ୱାକର୍ଷଣବିଷୟେ ଭାସ୍କରାଚାର୍ଯ୍ୟଣ ବିଶଦତୟା ପ୍ରତିପାଦିତମ୍ ।

4. संस्कृते गणितस्य स्थानं निरूपयत ।
अथवा, गणितक्षेत्रं प्रति भारतीयानाम् अवदानं लिखत ।
Answer:
ଭାରତୀୟା ବେଦଗଣିତପଦ୍ଧତିଃ ଆଧୁନିକ ଗଣକ୍ରନ୍ତ୍ରମପି ଅତିଶେତେ । ଶୂନ୍ୟଂ, ଦଶାଂଶପଦ୍ଧତିଃ, ସଂଖ୍ୟା, ପାଇ (1) ମୂଲ୍ୟମ୍ ଇତ୍ୟାଦୟ ବହନଃ ଅଂଶାଃ, ଭାରତୀୟାନାଂ କାରଣତଃ ଏବ ଗଣିତକ୍ଷେତ୍ର ପ୍ରବିଷ୍ଟବନ୍ତଃ । ‘ପେଥାଗୋରିୟନ୍ ସିଦ୍ଧାନ୍ତଃ’’ ଇତି ଯତ୍ ଇଦାନୀ ପାଠ୍ୟତେ (କଣ୍ଠବର୍ଗ = ପାଦବର୍ଗ + ଲମ୍ବବର୍ଗ) ସ ଚ ସିଦ୍ଧାନ୍ତଃ ପୈଥାଗୋରସସ୍ୟ ଜନନାତ୍ ତ୍ରିଂଶତବର୍ଷେଭିଂ ପୂର୍ବମ୍ ଏବ ଭାରତେ ଶୁଲ୍ବସୂତ୍ରେ ନିରୂପିତଃ ଆସୀତ୍ । ଭାସ୍କରାଚାର୍ଯ୍ୟ ଲୀଳାବତ୍ୟାମ୍ ଉଚ୍ୟତେ ଯତ୍ –
“ତତ୍‌କୃତ୍ୟୋର୍ପୋଗପଦଂ କର୍ଣ୍ଣଃ
ଦୋଷଣ୍ଡବର୍ଗୟୋବିବରାତ୍‌ ।
ମୂଳଂ କୋଚିଂ କୋଟିଶ୍ରୁତିକୃତ୍ୟା
ଅନ୍ତରାତ୍‌ ପଦଂ ବାହୁ ॥’’
ଅନେନ ପ୍ରକାରେଣ ସଂସ୍କୃତେ ଗଣିତବିଷୟଂ ବଣ୍ଡିତଃ ଭବତି ।

5. संस्कृते भौतशास्त्रस्य परिचयं प्रदेयम् ।
अथवा, पदार्थविज्ञानक्षेत्रे भारतीयाशास्त्रे कीदृशी आलेचना दृश्यते ?
Answer:
ଊର୍ଜସଂରକ୍ଷଣନିୟମଃ, ଅଣୁସିଦ୍ଧାନ୍ତଃ, ଦ୍ରବ୍ୟନିର୍ମାଣମ୍ ଇତ୍ୟାଦୟ ବିଷୟା ବୈଦିକକାଳାଦାରଭ୍ୟ ଭାରତେ ପ୍ରସୂତଃ ଦୃଶ୍ୟନ୍ତେ । ଶବ୍ଦସ୍ୟ ପ୍ରକାଶସ୍ୟ ଚ ଗତିଃ ସ୍ଵଭାବାଦୟଶ୍ଚ ନ୍ୟାୟବୈଶେଷିକ – ମୀମାଂସାଦିଷ୍ଣୁ ଚର୍ଚ୍ଚାବିଷୟା ଜାତାଃ ଦୃଶ୍ୟନ୍ତେ । ଶତଃ ବାୟୌ ପ୍ରଚୟମ୍ (Contensation) ଅପଚୟଂ (Rarefaction) ଚ ନିର୍ମାୟ ସଞ୍ଚରତି । ତରଙ୍ଗରୂପସ୍ୟ ଅସ୍ୟ ଶବ୍ଦସ୍ୟ ପ୍ରତିଫଳନମ୍ (Reflection) ଅପି ଚର୍ଚ୍ଚିତମ୍ ଅସ୍ଥି । ପ୍ରକାଶସ୍ୟ ପ୍ରତିଫଳନମ୍ ଅପଭ୍ରଂଶ (Refraction) ଇତ୍ୟାଦୟ ବିଷୟ ତର୍କଶାସ୍ତ୍ର ଦୃଶ୍ୟନ୍ତେ । ଏତେ ବିଷୟା ବାସ୍ୟାୟନଭାଷେ ‘ରଶ୍ମି ପରାବର୍ତ୍ତନ’ ଶବ୍ଦନ ନିର୍ଦିଷ୍ଟା । ପ୍ରକାଶ ବେଶଃ, ଦ୍ବୈତସ୍ଵଭାତଃ ଇତ୍ୟାଦୟ କ୍ରିସ୍ତାୟନବମଶତଳେ ଜାତେନ ଆଚାର୍ଯ୍ୟବାଚସ୍ପତିମିଶ୍ରଣ ବିରଚିତାୟାଂ ତାତ୍ପର୍ଯ୍ୟଟୀକାୟାଂ ପ୍ରତିପାଦିତାଃ । ଏତେ ଚ ବିଷୟା ପାଶ୍ଚାତ୍ୟପଣ୍ଡିତିଃ ସପ୍ତଦଶ ଶତକେ ଜ୍ଞାତା । କ୍ଵାଣ୍ଟମ୍‌ସିଦ୍ଧାନ୍ତମ୍ ଅଧୃତ୍ୟ ଅପି ଉପନିଷତ୍‌ ଚର୍ଚ୍ଚା କୃତା ଦୃଶ୍ୟତେ । ଆଚାର୍ଯ୍ୟ ସାୟତଃ ପ୍ରକାଶସ୍ୟ ବେଗମ୍ ଏବଂ ପ୍ରତିପାଦୟତି –
ଯୋଜନାନାଂ ସହସ୍ତେ ସ୍ଵେ ସ୍ଵେ ଶତେ ଦ୍ବେ ଚ ଯୋଜନେ ।
ଏକେନ ନିମିଷାର୍ଧନ କ୍ରମମାଣ ନମୋଽସ୍ତୁ ତେ ॥ ଇତି ॥
ଅସ୍ୟା ବ୍ୟାଖ୍ୟାନେ ପ୍ରକାଶକ ବେଗ ୭୪୦୦୦ କ୍ରୋଶମିତଃ (୧୮୫୦୦୦ ମାଇଲ୍ ପରିମିତଃ) ଇତି ଭକ୍ତମ୍ ଅସ୍ଥି । ଆଧୁନିକା ଚ ପ୍ରକାଶବେରଂ ୧୮୬୨୦୨.୩୯୬୦ ମାଇଲ ପରିମିତଂ ବଦନ୍ତି ।

6. संस्कृते विमानयानविषयं विवृजुत ।
अथवा, विमानशास्त्रसम्बन्धा: ग्रन्था: के ?
Answer:
ବାୟୁପ୍ରବାହତଃ ଉତ୍ପନ୍ନମ୍ ଊର୍ଜ, ସୌରୋର୍ଜମ୍, ଇତରେନ୍ଧନୋର୍ବଂ ଚ ଉପଯୁଜ୍ୟ ସର୍ଯ୍ୟମାଣାନି ବିମାନାନ ଅତ୍ର ଆସନ୍ । ଭରଦ୍ଵାଜମହର୍ଷେ ଯନ୍ତ୍ରସର୍ବସ୍ଵମ୍, ଅଗସ୍ତ୍ୟସ୍ୟ ଶକ୍ତିସୂତ୍ରମ୍, ଈଶ୍ବରସ୍ୟ ସୌଦାମିନୀକଳା, ଭାରଦ୍ଵାଜସୈବ ଅଂସୁମତ୍ତନଂ, ଶାକଟାୟନସ୍ୟ ବାୟୁତତ୍ତ୍ଵପ୍ରକରଣଂ ବୈଶ୍ରମାରୁତତତନ୍ତ୍ର ଚ, ନାରଦସ୍ୟ ଧୂମପ୍ରକରଣମ୍ ଇତ୍ୟାଦୀନାଂ ବିମାନଶାସ୍ତ୍ରସମ୍ବନ୍ଧାନାଂ ଗ୍ରନ୍ଥାନାମ୍ ଉଲ୍ଲେଖ ଦୃଶ୍ୟତେ । ଭୋଜସ୍ୟ ସମରାଙ୍ଗଶସୂତ୍ରଧାରଂ, ଶୌନକମହର୍ଷୀ ବ୍ୟୋମଯାନତନ୍ତ୍ର, ଗର୍ଗସ୍ୟ ଯନ୍ତ୍ରକଳ୍ପଃ, ନାରାୟଣସ୍ୟ ବିମାନଚନ୍ଦ୍ରିକା, ଚକ୍ରାୟନିମୁନଃ କେତୁଯାନପ୍ରଦୀପିକା ଇତ୍ୟାଦୟ ଅନେକେ ଗ୍ରନ୍ଥି ଅପି ବିମାନଶାସ୍ତ୍ରସମ୍ବନ୍ଧା ଏବ । ବିମାନସ୍ୟ ଅବରୋହଣକାଳେ, ଭୂସ୍ପର୍ଶସମୟେ ଚୈବ ଅପଘାତସ୍ୟ ସମ୍ଭାବନା ଅଧିକ ଇତି ଭାରଦ୍ଵାଜମହର୍ଷି କଥୟତି । ଅଦ୍ୟାପି ସମସ୍ତ ଖଳୁ ସା ଏବ ସ୍ଥିତିଃ ।

7. संस्कृतं प्रति रसतन्द्रस्य दानं वर्णयत ।
अथवा, रसतन्त्रप्रतिपादकग्रन्थेषु के विषयाः निरूपतिा: सन्ति ?
Answer:
ରସତନ୍ତ୍ରବିଷୟ ସଂସ୍କୃତଗ୍ରନ୍ଥା ବହଡଃ ସନ୍ତି । ବାଗଭଟ୍ଟସ୍ୟ ରସସମୁଚ୍ଚୟଃ ଏତେଷୁ ପ୍ରାଧାନ୍ୟମ୍ ଆବହତି । ଶିଳ୍ପରତଂ, ବିଷ୍ଣୁଧର୍ମୋତ୍ତରଂ, ମାନସସାରଃ, ମାନସୋଲ୍ଲାସ, ରସସଂହିତା ଇତ୍ୟାଦୟ ରସତନ୍ତ୍ରସ୍ୟ ବିବିଧବିଷୟାନ୍ ପ୍ରତିପାଦୟନ୍ତି । ସ୍ଫଟିକ, କାନଃ (ଲେନ୍ସ), ବର୍ଣ୍ଣ, ସୁଧା (ସିମେଣ୍ଟ), ନିର୍ଯ୍ୟାସ, ସୁଗନ୍ଧବସ୍ତୁନି, କାଗଦଂ, ଲୋହଃ ବିଶିଷ୍ଟମୃତ୍‌ତ୍ରାଣି ଇତ୍ୟାଦୀନାଂ ପଦାର୍ଥାନାଂ ନିର୍ମାଣଂ, ରସପ୍ରକ୍ରିୟା ଚ ଏତେଷୁ ଗ୍ରନ୍ଥଷୁ ନିରୂପିତା ସନ୍ତି । ଅତ୍ର ଅନେକବିଧା ଆପ୍ଳା (Acids), କ୍ଷାରାଣି ଚ ଉଲ୍ଲେଖୁନି । ଏତେଷାମ୍ ଉପଯୋଗେନ କୃତ୍ରିମପଦାର୍ଥନା ନିର୍ମାଣାୟ ଅପେକ୍ଷିତା ସାଙ୍କେତିବିଦ୍ୟା ଅପି ତେଷୁ ପ୍ରତିପାଦିତା ।

ଚିକିତ୍ସାୟାମ୍ ଅପି ଅସ୍ୟ ରସତନ୍ତ୍ରଶାସ୍ତ୍ରସ୍ୟ ଉପଯୋଗୀ ଆସୀତ୍ । ପ।ତଞ୍ଜଳିମହର୍ଷେଃ ଲୋହଶାଫ୍ର ଲୋହସଂସ୍କରଣେନ ଲବଣନିର୍ମାଣରୀତଂ ବର୍ଣ୍ଣୟତି । ଖ୍ରୀ.ପୂ. ଦ୍ବିତୀୟ ଶତକେ ଜାତସ୍ୟ ନାଗାର୍ଜୁନସ୍ୟ ରସରତ୍ନାକରଗ୍ରନ୍ଥ ଲୋହାଳୟନିର୍ମାଣାର୍ଥୀ ସାଙ୍କେତିକବ୍ୟବସ୍ଥା ନିରୂପୟତି । ପରୀକ୍ଷଣଶାଳାୟା ରଚନଂ, ତତ୍ରତ୍ୟାନି ଉପକରଣାନି, ଏକୈକସ୍ୟା ଅପି ପ୍ରକ୍ରିୟାୟଃ କୃତେ ଆବଶ୍ୟକା ତାପବିଶେଷ, ରସତଃ ଔଷଧନିର୍ମାଣରୀତିଃ ଇତ୍ୟାଦୟ ଅପି ଅସ୍ମିନ୍ ଗ୍ରନ୍ଥ ସନ୍ତି । ରସସ୍ତମ୍ଭନାଦୟ ନବଦଶପ୍ରକ୍ରିୟାଃ ଅପି ଅଜୈବ ବସ୍ତ୍ୟନ୍ତେ । ଏକାଦଶଶତକାୟଃ ରସାଣ୍ଡବଗ୍ରନ୍ଥ ଲୋହସ୍ୟ ଜ୍ଵାଳାପରୀକ୍ଷଣବ୍ୟବସ୍ଥା ବର୍ଣ୍ଣୟତି । ଦେହଲୀସ୍ଥଃ ବିଷ୍ଣୁସ୍ତମ୍ଭଃ ଅଜନ୍ତାଚିତ୍ରାଣି ଚ ଭାରତୀୟରସତନ୍ତ୍ରଜ୍ଞାନସ୍ୟ ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷୋଦାହରଣାନି ସନ୍ତି ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 3 संस्कृते किं नास्ति?

8. संस्कृते जीवशास्त्रस्य प्रसङ्गं वर्णयत ।
अथवा, आयुर्वेदग्रन्थेषु किं किम् उल्लिखितमस्ति ?
Answer:
ଚରକସଂହିତା, ସୁଶ୍ରୁତସଂହିତା, ଅଷ୍ଟାଙ୍ଗହୃଦୟଂ, ଭାବପ୍ରକାଶଃ ଇତ୍ୟାଦୟ ପ୍ରସିଦ୍ଧା ଆୟୁର୍ବେଦଗ୍ରନ୍ଥ । ଶସ୍ତ୍ରକ୍ରିୟା, ପ୍ରତିରୋଧଚିକିତ୍ସା ଚ ପ୍ରାଚୀନକାଳାତ୍ ଏବଂ ଅତ୍ର ଆସୀତ୍ । ୧୨୮ ତମେ କ୍ରିସ୍ତାରେ ଭୋଜରାଜସ୍ୟ ମସ୍ତିଷ୍କଶସ୍ତ୍ରକ୍ରିୟା ଜୀବକ ନାମ ବୈଦ୍ୟ କୃତବାନ୍ ଇତି ଶୁୟତେ । ସୁଶ୍ରୁତସଂହିତାୟାଂ ଶସ୍ତ୍ରକ୍ରିୟୋପକରଣାନି ଶସ୍ତ୍ରଯନ୍ତ୍ରାଦାନି ବହୁନି ଉଲ୍ଲେଖୁନି । ଭାବ- ମିଶ୍ରସ୍ୟ ଭାବପ୍ରକାଶେ ରକ୍ତସଞ୍ଚାରବିଷୟ ଅପି ଉଚ୍ୟତେ । ଚିକିତ୍ସାର୍ଥୀ ମୋହନିଦ୍ରାୟା (ହିଷ୍ଟୋଟିଜିମ୍) ଉପଯୋଗ ଭାରତେ ଏବ ଏଦମ୍ପ୍ରାଥମୋନ କୃତଃ । ସଂସ୍କୃତବାମୟେ ବୃକ୍ଷାୟୁର୍ବେଦଃ, ଗଜାୟୁର୍ବେଦଃ, ଅଶ୍ଵୟୁର୍ବେଦଃ, ଇତ୍ୟାଦୟଃ ନିରବଧୂଶାଖା ତିର୍ଯ୍ୟଗ୍‌ଜୀବଶାସ୍ତ୍ରମ୍ ଅଧ୍ବକୃତା ପ୍ରବୃତ୍ତା । ହୟଲୀଳାବତ୍ୟାମ୍ ଅଶ୍ୱିନାଂ ସ୍ବଭାବାଃ ଗୁଣା ଚ ଉପବର୍ଣ୍ଣିତଃ । ତେରାଂ ରୋଗୀ, ତଳିକିତ୍ସା, ତେଷାମ୍ ଆହାରଃ ଇତ୍ୟାଦୟ ଅପି ତତ୍ର ବର୍ଣ୍ଣିତଃ । ମୃଗବୈଦ୍ୟକସ୍ୟ ପିତା ଇତି ବିଖ୍ୟାତେନ ଶାଳିହୋତ୍ରେଣ ଅଶ୍ଵଲକ୍ଷଣମ୍, ଅଶ୍ଵପ୍ରଶ୍ନ ଇତ୍ୟାଦୟ ଗ୍ରନ୍ଥ ରଚିତାଃ । ଗୌତମସ୍ୟ ନବାୟୁର୍ବେଦଃ, ପାଳକାବ୍ୟସ୍ୟ ହସ୍ତୟୁର୍ବେଦଃ ଚ ଲୋକେ ପ୍ରସିଦ୍ଧି । ବରାହମିହିରସ୍ୟ ବୃହସଂହିତା ବୃକ୍ଷଶୁଶ୍ରୂଷାମ୍ ଅଧିକୃତ୍ୟ ବଦତି । ଅନେନ ପ୍ରକାରେଣ ସଂସ୍କୃତେ ଜୀବଶାସ୍ତ୍ରସ୍ୟ ବିବିଧାନି ବିଷୟାନି ବର୍ଷିତାନି ଭବନ୍ତି ।

9. संस्कृते ज्योतिश्शास्त्रस्य भूमिकाम् आलोचयत ।
अथवा, के के विचाराः भारतीयज्योतिःशास्त्रे दृश्यन्ते ?
Answer:
ଅସଂଖ୍ୟା ଗ୍ରହଃ ସନ୍ତୋ, ଅନ୍ୟସୌରମଣ୍ଡଳାନି ଅପି ଭବିତୁମ୍ ଅହଁନ୍ତି ଇତ୍ୟାଦୟ ବିଚାରା ଭାରତୀୟ ଜ୍ୟୋତିଶ୍‌ଶାସ୍ତ୍ର ରୂଢ଼ମୂଳା ସନ୍ତି । ଗ୍ରହାଣଂ ସ୍ଥିତି, ପରସ୍ପରାକର୍ଷଣଂ, ଗ୍ରହଣସ୍ୱରୂପମ୍ ଇତ୍ୟାଦୟଂ ଅତ୍ର ବିସ୍ତରେଣ ଉକ୍ତା । କୂଜଗ୍ରହସ୍ୟ ସ୍ଵରୂପିଂ ‘ଚର୍ମନଃ ସରକ୍ତଗୌରଃ ମଜ୍ଜାସାରଶ୍ଚ ମାହେୟ’’ ଇତ୍ଯବମ୍ ଉକ୍ତବାନ୍ ଅସ୍ତ ଆଚାର୍ଯ୍ୟ ବରାହମିହିରଃ । ଆଧୁନିକ ଶାସ୍ତ୍ରକାରଃ ବଦନ୍ତି – କୂଜସ୍ୟ ଉପରି ଅଗ୍ରତୁଷାରାବରଣମ୍ ଅସ୍ଥି ଇତ୍ୟତଃ ରକ୍ତବର୍ଣ୍ଣଯୁକ୍ତଧବଳବର୍ଣ୍ଣ ତତ୍ର ଦୃଶ୍ୟତେ ଇତି । କୂଜଃ (ଭୂମିପୁନଃ) ଇତି ଶବ୍ଦ ଏବ ତଦ୍‌ଗ୍ରହେ ଜୀବସମ୍ଭାବ୍ୟତାଂ ପ୍ରକାଶୟତି । ଆଧୁନିକା ଅପି ଏତତ୍ ଏବଂ ବଦନ୍ତି ଖଳୁ ? ସୂର୍ଯ୍ୟାଦୀନାଂ ସଞ୍ଚାରଃ ଭ୍ରମମୂଳ’, ‘ଗ୍ରହାଣଂ ସ୍ଵପ୍ରକାଶତା ନାସ୍ତି’ ଇତ୍ୟାଦୟ ବହନଃ ବୈଜ୍ଞାନିକାଂ ଅଂଶା ଆର୍ଯ୍ୟଭଟ୍ଟନ ପ୍ରତିପାଦିତାଃ ।

10. संस्कृते वास्तुविद्या प्रसड़ं वर्णयत ।
अथवा, के भारतीयावास्तुविद्यायाः गौरवं प्रमाणीकुर्वन्ति ?
Answer:
ସିନ୍ଧୁସଭ୍ୟତାଚିତ୍ରାଣି ପ୍ରାୟଃ ସର୍ବାନ୍ ଅପି ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଚକିତାନ୍ କୁର୍ବନ୍ତି ଏବ । ତତ୍ରତ୍ୟା ବାସ୍ତୁବିଦ୍ୟା ଅତିପ୍ରାଚୀନା ଅଚ୍ୟୁତ୍କୃଷ୍ଣା ଚ । କର୍ଣ୍ଣାଟକେ ବେଲୁରେ ବିଦ୍ୟମାନଃ ଭୂମିସ୍ପର୍ଶରହିତଃ ସ୍ତମ୍ଭ, କୋଣାର୍କକ୍ଷେତ୍ରସ୍ୟ ସୂର୍ଯ୍ୟଦେବାଳୟ, ଶୃଙ୍ଗେରୀସ୍ତମ୍ଭ, ଅନନ୍ତପୁରୀସ୍ଥା ସପ୍ତସ୍ୱରପ୍ରଭବା ମଣ୍ଡପାଧାରା ସ୍ତମ୍ଭ୍ରା, ଅଜନ୍ତା-ଏକ୍ଲୋରାଗୁହା, ଦେହଲୀସ୍ଥ ବିଷ୍ଣୁସ୍ତମ୍ଭ ଇତ୍ୟାଦୟ ଅନେକେ ଅଂଶ ଭାରତୀୟବାସ୍ତୁବିଦ୍ୟାୟା ଗରିମାଣଂ ପ୍ରମାଣୀ କୁର୍ବନ୍ତି । ମୟମତମ୍, ମୟସାରଃ, ମନୁଷ୍ୟାଳୟଚନ୍ଦ୍ରିକା, ସୁପ୍ରଭେଦାଗମଃ, ବାସ୍ତୁରତ୍ନାବଳୀ, କାମିକାଗମଃ, ବୃହଦ୍‌ବାସ୍ତୁମାଳା ଇତ୍ୟାଦିଷ୍ଣୁ ଅନେକେଷୁ ଗ୍ରନ୍ଥେଷୁ ବାସ୍ତୁଶାସ୍ତ୍ର ନିରୂପିତମ୍ ଅସ୍ଥି ।

11. संस्कृते संगीतस्य प्रयोगम् उल्लिखत ।
Answer:
ସଙ୍ଗୀତବିଷୟେ ତୁ ସର୍ବେ ଜାନନ୍ତି ଏବ । ଚିକିତ୍ସାର୍ଥମ୍ ଅପି ସଙ୍ଗୀତମ୍ ଉପଯୁଜ୍ୟତେ ସ୍ଵ ଅମ୍ଳଦାୟୌଃ । ସଙ୍ଗୀତଚିକିତ୍ସାରତ୍ନାକରଃ ନାମକଃ ଗ୍ରନ୍ଥ ୩୪୮୦୦ ସଂଖ୍ୟାକାନାଂ ରୋଗାମାଂ ବିଷୟ ବିସ୍ତାରେଣ ବଦତି । ତେରାଂ ଚିକିସୋପଯୋଗିତାମ୍ ଅପି ପ୍ରତିପାଦୟତି ଡଃ । ପୁନଶ୍ଚ ସାମବେଦ ଅପି ସଙ୍ଗୀତଶାସ୍ତ୍ରସ୍ୟ ଗାନପଦ୍ଧତି ବିଷୟେ ସବିସ୍ତୃତୟୋ ବକ୍ସିତମ୍ । ଅନେନ ପ୍ରକାରେଣ ସଂସ୍କୃତବାମୟେ ସଙ୍ଗୀତଶାସ୍ତ୍ରସ୍ୟ ବହୁବିଧ ଚର୍ଚ୍ଚା ବିଦ୍ୟତେ ।

(ङ) उत्कलभाषया अनुवादं कुरुत –

1. अतः एव संस्कृतस्य एतादृशी स्थितिः ।
Answer:
ଏଣୁକରି ସଂସ୍କୃତର ଏପରି ଅବସ୍ଥା ।

2. अद्यतनसंस्कृतच्छात्रः अजापालितः सिंहशिशुः इव अस्ति ।
Answer:
ଆଜିର ସଂସ୍କୃତଛାତ୍ର ଛେଳି ପାଳିଥ୍ଥିବା ସିଂହ ଶିଶୁପରି ଅଟେ ।

3. स्साभिमान: तस्मिन् न जागर्ति ।
Answer:
ତା’ଠାରେ ସ୍ବାଭିମାନ ଜାଗରିତ ହେଉନାହିଁ ।

4. आध्यात्मिकं नाम केवलं देवस्तुतिपरं न ।
Answer:
ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅର୍ଥ କେବଳ ଦେବତାଙ୍କ ସ୍ତୁତି ନୁହେଁ ।

5. पुराणादयः विविधशास्त्रतत्वानि प्रतीकात्मकतया निरूपयन्ति ।
Answer:
ପୁରାଣାଦିରେ ବିଭିନ୍ନଶାସ୍ତ୍ରର ତତ୍ତ୍ୱମାନ ପ୍ରତୀକାତ୍ମକ ଭାବରେ ଦିଆଯାଇଛି ।

6. दशावतारकथा परिणामघट्टं निरूपयति ।
Answer:
ଦଶାବତାରକଥା ପରିଣାମବାଦ (ବିବର୍ତ୍ତନବାଦ) କଥା ସୂଚିତ କରେ ।

7. साहित्ये च दृश्य-श्रव्य – मिश्रभेदाः परिगण्यन्ते ।
Answer:
ଏବଂ ସାହିତ୍ୟରେ ଦୃଶ୍ୟ-ଶ୍ରବ୍ୟ ଏବଂ ମିଶ୍ର-ଏପରି ଭେଦ ପରିଗଣିତ ।

8. सुन्दरस्य भविष्यस्य निर्माणम् एव इतिहासस्य लक्ष्यम् ।
Answer:
ସୁନ୍ଦର ଭବିଷ୍ୟତ ନିର୍ମାଣ ହିଁ ଇତିହାସର ଲକ୍ଷ୍ୟ ।

9. एषः व्यवहारः एव खलु समर्थयति भूमेः गोलाकारम् ।
Answer:
ଏହି ଶବ୍ଦର ବ୍ୟବହାରରୁ ଜଣାଯାଏ ଯେ ଭୂମି (ପୃଥ୍ବୀ) ଗୋଲାକାର ଅଟେ ।

10. भूकेन्द्रं प्रति सर्वम् आकृष्टं भवति ।
Answer:
ଭୂକେନ୍ଦ୍ର ପ୍ରତି ସମସ୍ତବସ୍ତୁ ଆକୃଷ୍ଟ ହୁଅନ୍ତି ।

11. भूभृत् इति पर्वतस्य पर्यायपदम् ।
Answer:
‘ଭୂଭୃତ୍’ ପର୍ବତର ଏକ ପର୍ଯ୍ୟାୟବାଚୀ ପଦ ।

12. भूगुरुत्वाकर्षणविषये भास्कराचार्येण विषदतया प्रतिपादितम् ।
Answer:
ଭୂଗୁରୁତ୍ୱାକର୍ଷଣ ବା ମାଧ୍ୟାକର୍ଷଣ ବିଷୟରେ ଭାସ୍କରାଚାର୍ଯ୍ୟ ମଧ୍ୟ ସ୍ପଷ୍ଟଭାବରେ ପ୍ରତିପାଦନ କରିଛନ୍ତି ।

13. आधुनिकगणकयन्त्रम् अपि अतिशेते भारतीया वेदगणितपद्धतिः ।
Answer:
ଆଧୁନିକଗଣକଯନ୍ତ୍ର (କାଲ୍‌କୁଲେଟର୍)କୁ ମଧ୍ୟ ପରାହତ କରେ ଭାରତୀୟ ବୈଦିକ ଗଣିତ ପଦ୍ଧତି ।

14. शब्द: वायौ प्रचयम् अपचयं च निर्माय सक्चरति ।
Answer:
ଶବ୍ଦ ବାୟୁରେ ପ୍ରଚୟ ଓ ଅପଚୟ ସୃଷ୍ଟିକରି ସଞ୍ଚାରିତ ହୁଏ ।

15. अद्यापि समस्ति खलु सा एव स्थिति: ।
Answer:
ଏବେ ମଧ୍ୟ ସେହି ସ୍ଥିତି ସମାନ ରହିଛି ।

16. रसतन्त्रविषये संस्कृतग्रन्था: वहबः सन्ति ।
Answer:
ରସତନ୍ତ୍ର ବିଷୟରେ ସଂସ୍କୃତରେ ଅନେକ ଗ୍ରନ୍ଥ ଅଛି ।

17. चिकित्सायाम् अपि अस्य रसतन्त्रशास्त्रस्य उपयोगः आसीत् ।
Answer:
ଚିକିତ୍ସାରେ ମଧ୍ୟ ଏହି ରସତନ୍ତ୍ରଶାସ୍ତ୍ରର ଉପଯୋଗ ଥିଲା ।

18. रसस्तम्भनादय: नवदशप्रक्रिया अपि अत्रैव वर्ण्यन्ते ।
Answer:
ରସସ୍ତମ୍ଭନ ଇତ୍ୟାଦି ଊଣେଇଶଗୋଟି ଉପାୟ ମଧ୍ଯ ଏଥରେ ବର୍ଣ୍ଣିତ ଅଛି ।

19. चिकित्सार्थं मोहनिद्रया: उपयोग: भारते एव एदम्प्राथम्येन कृंत: ।
Answer:
ଚିକିତ୍ସାନିମନ୍ତେ ମୋହନିଦ୍ରା (ହିପ୍‌ଟିଜମ୍)ର ଉପଯୋଗ ଭାରତରେ ହିଁ ସର୍ବପ୍ରଥମେ କରାଯାଇଥିଲା ।

20. हयलीलावत्याम् अश्वानां स्वभावा: गुणा: च उपवर्णिता: ।
Answer:
ହୟଲୀଳାବତୀ ଶାସ୍ତ୍ରରେ ଅଶ୍ୱମାନଙ୍କର ସ୍ବଭାବ ଏବଂ ଗୁଣମାନ ବର୍ଣ୍ଣିତ ।

21. वराहमिहिरस्य वृहत्संहिता वृक्षशुश्रूषाम् अधिकृत्य वदति ।
Answer:
ବରାହମିହିରଙ୍କର ‘ବୃହତ୍‌ସଂହିତା’ ବୃକ୍ଷ ସଂରକ୍ଷଣ ଏବଂ ଚିକିତ୍ସା ଉପରେ ଆଧାରିତ ଅଟେ ।

22. सूर्यादीनां सज्चारः भ्रममूलः ।
Answer:
ସୂର୍ଯ୍ୟାଦିଙ୍କ ଭ୍ରମଣ ଅମୂଳକ ।

23. ग्रहाणों स्वप्रकाशता नास्ति ।
Answer:
ଗ୍ରହମାନଙ୍କର ନିଜସ୍ଵ ଆଲୋକ ନାହିଁ ।

24. तत्रत्या वास्तुविद्या अतिप्राचीना अत्युत्कृष्टा च ।
Answer:
ସେଠିକାର ବାସ୍ତୁବିଦ୍ୟା ଅତ୍ୟନ୍ତ ପ୍ରାଚୀନ ଏବଂ ଉତ୍କୃଷ୍ଟ ।

25. सड्गीतविषये तु सर्वे जानान्ति एव ।
Answer:
ସଙ୍ଗୀତବିଷୟରେ କିନ୍ତୁ ସମସ୍ତେ ହିଁ ଜାଣନ୍ତି ।

26. तेन भारतमाता पुनरपि जगद्गुरुस्थानमधिकरिष्यति ।
Answer:
ଏହାଦ୍ବାରା ହିଁ ଭାରତଜନନୀ ପୁନର୍ବାର ଜଗତରେ ଗୁରୁଭାବରେ ସ୍ବୀକୃତ ହୋଇପାରିବ ।

ଲେଖକ ପରିଚୟ:

ଏହି ପ୍ରବନ୍ଧର ରଚୟିତା ଇ. ଏନ୍. ଈଶ୍ବରନ୍, ଯେ କି କେରଳ ରାଜ୍ୟର କନ୍ତୁରମଣ୍ଡଳର ନିବାସୀ । ତାଙ୍କର ଜନ୍ମତିଥ୍ୟ ୨୮-୦୮-୧୯୭୧ । ତାଙ୍କର ପିତାଙ୍କ ନାମ ଶ୍ରୀ କେଶବନ୍ ନାମ୍ବୁଦ୍ରି ଏବଂ ମାତାଙ୍କ ନାମ ଶ୍ରୀମତୀ ଦେବକୀ । ୨୦ଟି ପୁସ୍ତକର ପ୍ରଣେତା ହେଉଛନ୍ତି ଈଶ୍ବରନ୍‌ । ‘ଭାରତର ବିଜ୍ଞାନ ପରମ୍ପରା’ ନାମକ ପୁସ୍ତକର ଏକ ପ୍ରବନ୍ଧ ହେଉଛି ‘ସଂସ୍କୃତେ କିଂ ନାସ୍ତି’ ?

ବିଷୟ ପ୍ରବେଶ:

ସାଂପ୍ରତିକ ଯୁଗରେ ସଂସ୍କୃତ ବିଷୟର ପ୍ରୟୋଜନୀୟତାକୁ ଆଧାର କରି ଏଥରେ ସର୍ବଶାସ୍ତ୍ରର ସମାବେଶ ପ୍ରସଙ୍ଗକୁ ଲେଖକ ଏହି ପ୍ରବନ୍ଧରେ ସନ୍ନିବେଶ କରିଅଛନ୍ତି । ମୁଖ୍ୟତଃ ବେଦ, ବେଦାଙ୍ଗ, ଉପବେଦ, ପୁରାଣ, ଇତିହାସ, ଧର୍ମଶାସ୍ତ୍ର, ଦର୍ଶନ, ବିଜ୍ଞାନ, ଗଣିତ, ଭୌତଶାସ୍ତ୍ର, ରସାୟନଶାସ୍ତ୍ର, ଜୀବଶାସ୍ତ୍ର, ଅର୍ଥଶାସ୍ତ୍ର, ରାଜ୍ୟଶାସ୍ତ୍ର, ଭୂଗର୍ଭଶାସ୍ତ୍ର, ବିମାନଯାନଶାସ୍ତ୍ର, ଜ୍ୟୋତିଷଶାସ୍ତ୍ର, ବାସ୍ତୁବିଦ୍ୟା, ସଙ୍ଗୀତ ଇତ୍ୟାଦିର ବିଷୟ ସଂସ୍କୃତରେ ହିଁ ରହିଛି । ଏଣୁ ଯଥାର୍ଥରେ ପ୍ରବନ୍ଧର ନାମକରଣ କରାଯାଇଛି ଯେ ‘ସଂସ୍କୃତେ କିଂ ନାସ୍ତି ?’

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 3 संस्कृते किं नास्ति?

ସାରକଥା:

ସଂସ୍କୃତରେ କ’ଣ ବା ଅଛି ? ଅନେକ ସଂସ୍କୃତ ବିଦ୍ୟାର୍ଥୀ ଏକଥା ପଚାରନ୍ତି । ଯଦିବା ଏ ପ୍ରଶ୍ନ ଅଜ୍ଞତାମୂଳକ ତଥାପି ସଂସ୍କୃତ ଛାତ୍ର ଏ ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ଦେଇନପାରି ନତମସ୍ତକ ହୋଇଥାଏ । ସଂସ୍କୃତରେ କ’ଣ ଅବା ନାହିଁ ? ଏଭଳି ପ୍ରଶ୍ନ ନିମନ୍ତେ ସଂସ୍କୃତ ଛାତ୍ରର ସାହସ ନାହିଁ । ଏଣୁ ସଂସ୍କୃତର ଏପରି ଅବସ୍ଥା । ଆଜି ସଂସ୍କୃତ ଛାତ୍ର ଛେଳିପାଳିତ ସିଂହ-ଶିଶୁ ପରି ଆଉ ତା’ର ଆତ୍ମବିସ୍ମୃତି ହୋଇଛି । ତା’ର ସ୍ୱାଭିମାନ ଜାଗୃତ ହେଉନାହିଁ । ଏହିଠାରେ କିଛି ଦିଗ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରିବାର ପ୍ରୟାସ କରାଯାଇଛି ।

ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ସଂସ୍କୃତ ବାଡ୍‌ମୟ ଦୁଇଭାଗରେ ବିଭକ୍ତ; ଯଥା:

ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଓ ଭୌତିକ । ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ କେବଳ ଦେବତାସ୍ତୁତି ନୁହେଁ ବରଂ ଏଥ‌ିରେ ଶାସ୍ତ୍ରୀୟ ବିଷୟର ସମାବେଶ କରାଯାଇଛି । ବେଦ, ବେଦାଙ୍ଗ, ଉପବେଦ, ପୁରାଣ, ଇତିହାସ, ଧର୍ମଶାସ୍ତ୍ର, ଦର୍ଶନାଦି ସମସ୍ତ ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ସାହିତ୍ୟ ଭାବେ ପରିଚିତ । ପୁରାଣାଦି ବିଭିନ୍ନ ଶାସ୍ତ୍ରତତ୍ତ୍ୱକୁ ପ୍ରତୀକାତ୍ମକରୂପେ ନିରୂପଣ କରାଯାଇଛି । ସେଥିମଧ୍ୟରୁ ଦଶାବତାରକଥା, ହୟଗ୍ରୀବକଥା ଇତ୍ୟାଦି ଅନ୍ୟତମ । ସେହିପରି ଭୌତିକ ବିଷୟରେ ବିଜ୍ଞାନ, ସାମୂହିକ, ସାହିତ୍ୟ ଏ ତିନୋଟି ବିଭାଗ ରହିଛି । ବିଜ୍ଞାନରେ କିନ୍ତୁ ଗଣିତ, ଭୌତଶାସ୍ତ୍ର, ରସାୟନଶାସ୍ତ୍ର, ଜୀବଶାସ୍ତ୍ର ଇତ୍ୟାଦି ପରିଗଣିତ । ସାମୂହିକରେ ଇତିହାସ, ଅର୍ଥଶାସ୍ତ୍ର, ରାଜ୍ୟଶାସ୍ତ୍ର, ଭୂଗର୍ଭଶାସ୍ତ୍ର ଇତ୍ୟାଦି ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ । ସାହିତ୍ୟରେ ଦୃଶ୍ୟ, ଶ୍ରବ୍ୟ, ମିଶ୍ରଭେଦ ପରିଗଣିତ ।

ସାମୂହିକ:

ଏ ବିଷୟରେ ପାଶ୍ଚାତ୍ୟବାସୀଙ୍କ ମତ ଯେ ଭାରତୀୟମାନଙ୍କର ଇତିହାସ ଜ୍ଞାନ ଓ କାଳଗଣନାରେ ନିପୁଣତା ନାହିଁ । ଇତିହାସ କ’ଣ ? କେତେକ ବର୍ଷ, ନାମ ଓ ପରାଜୟ ଗାଥା । ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ଯାହା ପଢ଼ାଯାଉଛି ତାହା କ’ଣ ଇତିହାସ ? ତେଣୁ ଇତିହାସର ବିଷୟ ପ୍ରଥମେ ଚିନ୍ତନୀୟ । ସୁନ୍ଦର ଭବିଷ୍ୟତ ନିର୍ମାଣ ହେଉଛି ଇତିହାସର ଲକ୍ଷ୍ୟ । ଏଣୁ ସ୍ଵାମୀ ବିବେକାନନ୍ଦ କହିଥିଲେ ଯେଉଁମାନଙ୍କର ଅତୀତ ଉତ୍କୃଷ୍ଟ ସେମାନଙ୍କର ଭବିଷ୍ୟତ ଉତ୍ତମ । ଏସବୁ ବର୍ଷ, ନାମ ଓ ପରାଜୟ ଗାଥାକୁ ଯଦି ପଢ଼ିବା ତେବେ କ’ଣ ପୂର୍ବୋକ୍ତ ଲକ୍ଷ୍ୟ ସିଦ୍ଧ ହୋଇପାରିବ ? ଏ ଲକ୍ଷ୍ୟ ସାଧନ ପାଇଁ ରାମାୟଣ ଓ ମହାଭାରତାଦି ପଠନ ହିଁ ଉତ୍ତମ ସାଧନ । ଜନଗଣନାନୁସାରେ ଇତିହାସର ପ୍ରମାଣ ‘ରାଜତରଙ୍ଗିଣୀ’ ଆଦି ଐତିହାସକ ଗ୍ରନ୍ଥରୁ ଜଣାଯାଏ । ‘ସେକେଣ୍ଡ’ ନାମକ କାଳକୁ ଲଘୁତମ ଓ ବର୍ଷକୁ ବୃହତ୍ତମ ବୋଲି ମନେକରୁଥିବା ପରାର୍ଥ ସହ ସଂଶ୍ଳିଷ୍ଟତାକୁ ପଙ୍ଗୁ ଓ ଖଞ୍ଜର ପାଦ ପରି ଉପହସନୀୟ ହୋଇଥାଏ ।

ଭୂଗର୍ଭଶାସ୍ତ୍ର:

ଭୂମିର ଗୋଲାକୃତି ମାଗଲ୍ ନାମରେ ପ୍ରତିପାଦିତ ହୋଇଥିଲା । ସଂସ୍କୃତ ଭାଷାରେ ପୂର୍ବେ ଭୂଗୋଳମ୍ ହିଁ ରହିଛି । ଏହା ଭୂମିର ଗୋଲାକୃତିକୁ ପ୍ରଦର୍ଶିତ କରେ । ଭୂମି ପଞ୍ଚଭୂତାୟିକା, କଇଁଥଫଳ ପରି ଅଟେ । ଭୂକେନ୍ଦ୍ର ପ୍ରତି ସବୁକିଛି ଆକର୍ଷିତ ହେଉଛି । ଆର୍ଯ୍ୟଭଟ୍ଟ ଭୂବ୍ୟାସକୁ ଆଧାରକରି କହିଛନ୍ତି ‘ଔଳା ଭୂ’ । ଭୂବ୍ୟାସ ୧୦୫୦ ଯୋଜନ ବା ୧୨୬୦୦ କିଲୋମିଟର । ଭ୍ରମଣ କରେ ବୋଲି ତାକୁ ଭୂମି କହନ୍ତି । ସୌରମଣ୍ଡଳକୁ କେନ୍ଦ୍ରକରି ସବୁକିଛି ଭ୍ରମଣ କରିଥାଏ । କାଳିଦାସଙ୍କର ମେଘଦୂତରେ ଭୂଶାସ୍ତ୍ରବିଜ୍ଞାନ ସମ୍ୟକ୍ ଆଲୋଚିତ । ପର୍ବତର ପର୍ଯ୍ୟାୟ ଶବ୍ଦ ଭୂଭୃତ୍ । ‘ଶ୍ରୀକୃଷ୍ଣ ବିଳାସ’ କାବ୍ୟରେ ଭୂମିବ୍ରହ୍ମ ସଂବାଦରେ ଭୂସ୍ଥିତି, ଭୂକମ୍ପନ, ସୂର୍ଯ୍ୟରଶ୍ମି ମହିମା ଆଦି ବିଷୟ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି । ଭାରତରେ ପ୍ରାଚୀନ କାଳରେ ଦିନ ଚଳନ, ବାର୍ଷିକ ଚଳନ, ଅୟନ, ଗ୍ରହଣ, ସମରାତ୍ରି ଇତ୍ୟାଦି ଅର୍ଜିତ ହେଉଥିଲା । ଭୃଗୁରୁତ୍ଵ ବିଷୟରେ ଭାସ୍କରାଚାର୍ଯ୍ୟ ବିଶଦଭାବେ ପ୍ରତିପାଦନ କରିଛନ୍ତି ।

ଗଣିତ:

ପ୍ରାଚୀନ ଭାରତୀୟ ବୈଦିକ ଗଣିତ ସର୍ବାଦୃତ । ଶୂନ୍ୟ, ଦଶାଂଶପଦ୍ଧତି, ସଂଖ୍ୟା, ପାଇଁ (π) ମୂଲ୍ଯାଦି ଗଣିତ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଦେଖାଯାଏ । ‘ପିଥାଗୋରସ୍ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ’ ଯଥା – (କର୍ପୂର ବର୍ଗ ପାଦର ବର୍ଗ + ଲମ୍ବର ବର୍ଗ) ଏସବୁ ଗାଣିତିକ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ପ୍ରାଚୀନ ବୈଦିକ ଶବ୍ଦରେ ଶୂଲ୍ବସୂତ୍ରରେ ନିରୂପିତ ହୋଇଛି ।

ଭୌତଶାସ୍ତ୍ର:

ଶକ୍ତିସଂରକ୍ଷଣ ନିୟମ, ଅଣୁସିଦ୍ଧାନ୍ତ, ଦ୍ରବ୍ୟନିର୍ମାଣାଦି ବିଷୟ ବୈଦିକକାଳରୁ ଭାରତରେ ଦେଖାଯାଏ । ଶବ୍ଦ ଓ ପ୍ରକାଶର ଗତି ସ୍ଵଭାବାଦି ନ୍ୟାୟବୈଶେଷିକ ମୀମାଂସାଦି ଗ୍ରନ୍ଥରେ ଦେଖାଯାଏ । ଶବ୍ଦ ବାୟୁର ପ୍ରଚୟ ଓ ଅପଚୟକୁ ନିର୍ମାଣକରି ସଞ୍ଚରିତ ହୁଏ । ଶବ୍ଦର ତରଙ୍ଗ ପ୍ରତିଫଳିତ ହୁଏ । ପ୍ରକାଶର ପ୍ରତିଫଳନ ଅପଭ୍ରଂଶାଦି ବିଷୟ ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରରେ ଦେଖାଯାଏ । ଏସବୁ ବାସ୍ୟାୟନ ଭାଷ୍ୟରେ ‘ରଶ୍ମି ପରାବର୍ତ୍ତନ’ ଶବ୍ଦଦ୍ୱାରା ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ । ପ୍ରକାଶବେଗ, ଦ୍ବୈତସ୍ଵଭାବ ଇତ୍ୟାଦି ଖ୍ରୀଷ୍ଟୀୟ ନବମ ଶତକରେ ଆଚାର୍ଯ୍ୟ ବାଚସ୍ପତି ମିଶ୍ରଙ୍କଦ୍ଵାରା ବିରଚିତ ତାତ୍ପର୍ଯ୍ୟ ଟୀକାରେ ପ୍ରତିପାଦିତ । ଏହି ବ୍ୟାଖ୍ୟାନରେ ପ୍ରକାଶର ବେଗ ୭୪୦୦୦ କୋଶ ବା ୧୮୫୦୦୦ ମାଇଲ୍ ବୋଲି କୁହାଯାଇଛି । ଆଧୁନିକ ବୈଜ୍ଞାନିକମାନେ ପ୍ରକାଶ ବା ଆଲୋକର ବେଗ ୧୮୬୨୦୨, ୩୯୬୦ ମାଇଲ୍ ବୋଲି କୁହନ୍ତି ।

ବିମାନଯାନଶାସ୍ତ୍ର:

ବାୟୁପ୍ରବାହରୁ ଉତ୍ପନ୍ନ ଶକ୍ତି, ସୌରଶକ୍ତି, ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଇନ୍ଧନଦ୍ୱାରା ବିମାନ ଚାଳିତ ହୋଇଥାଏ । ଭରଦ୍ୱାଜ ମହର୍ଷିଙ୍କର ଯନ୍ତ୍ରସର୍ବଗ୍ଧ, ଅଗସ୍ତିଙ୍କର ଶକ୍ତିସୂତ୍ର, ଈଶ୍ଵରଙ୍କର ସୌଦାମିନୀକଳା, ଭରଦ୍ଵାଜଙ୍କର ଅଂସୁମତ୍ତନ୍ତ୍ର, ଶାକଟାଯୁନଙ୍କର ବାସ୍କୁତତ୍ତ୍ଵି ପ୍ରକରଣ ଓ ବୈଶ୍ଵମାରୁତତନ୍ତ, ନାରଦଙ୍କର ବ୍ୟୋମଯାନତନ୍ତ ଗର୍ଗଙ୍କର ଯନ୍ତକଳ୍ପ ନାର।ଯୁଣଙ୍କର ଉଲ୍ଲେଖ ମିଳେ । ଭୋଜଙ୍କର ସମରାଙ୍ଗଣ ସୂତ୍ରଧାର, ଶୌନକ ମହର୍ଷିଙ୍କର ବ୍ୟୋମଯାନତନ୍ତ୍ର, ଗର୍ଗଙ୍କର ଯନ୍ତ୍ରକଳ୍ପ, ନାରାୟଣଙ୍କର ବିମାନଚନ୍ଦ୍ରିକା, ଚକ୍ରାୟନି ମୁନିଙ୍କର କେତୁଯାନ ପ୍ରଦୀପିକା ଇତ୍ୟାଦି ଅନେକ ଗ୍ରନ୍ଥ ମଧ୍ଯ ବିମାନଶାସ୍ତ୍ର ସମ୍ବନ୍ଧିତ । ବିମାନାବତରଣ କାଳରେ ଭୂସ୍ପର୍ଶ ସମୟରେ ଅପଘାତର ସମ୍ଭାବନା ଅଧ‌ିକ ବୋଲି ଭରଦ୍ଵାଜ ମହର୍ଷି କହିଛନ୍ତି ।

ରସତନ୍ତ୍ର:

ଏ ବିଷୟରେ ସଂସ୍କୃତରେ ଅନେକ ଗ୍ରନ୍ଥ ଉପଲବ୍‌ଧ । ବାଗ୍‌ଭଟ୍ଟଙ୍କର ରସସମୁଚ୍ଚୟ ଏଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରୁ ସର୍ବପ୍ରଧାନ ଅଟେ । ଶିଳ୍ପରତ୍ନ, ବିଷ୍ଣୁଧର୍ମୋତ୍ତର, ମାନସସାର, ମାନସୋଲ୍ଲାସ, ରସସଂହିତା ଇତ୍ୟାଦି ରସତନ୍ତ୍ରର ବିଭିନ୍ନ ବିଷୟ ପ୍ରତିପାଦିତ । ସ୍ଫଟିକ, କାଚ, ରଙ୍ଗ, ସିମେଣ୍ଟ, ନିର୍ଯ୍ୟାସ (ଅତର), ଲୌହ, ବିଶିଷ୍ଟ ମାଟିପାତ୍ରାଦି ପଦାର୍ଥର ନିର୍ମାଣ ଓ ରସପ୍ରକ୍ରିୟା ଏସବୁ ଗ୍ରନ୍ଥରେ ନିରୂପିତ । ଏଥରେ ଅନେକବିଧ ଅମ୍ଳ ଓ କ୍ଷାରର ଉଲ୍ଲେଖ ରହିଛି । ଚିକିତ୍ସା କ୍ଷେତ୍ରରେ ରସତନ୍ତ୍ରର ଉପଯୋଗିତା ରହିଛି । ମହର୍ଷି ପାତଞ୍ଜଳିଙ୍କର ଲୌହଶାସ୍ତ୍ରରେ ଲୌହସଂସ୍କରଣଦ୍ୱାରା ଲବଣର ନିର୍ମାଣ ବିଷୟ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି । ଖ୍ରୀ. ପୂ. ୨ୟ ଶତକରେ ନାଗାର୍ଜୁନଙ୍କର ରସରତ୍ନାକର ଗ୍ରନ୍ଥ ଲୌହଗୃହର ନିର୍ମାଣ କଥା କହିଛି । ପରୀକ୍ଷାଗାର, ତତ୍ରସ୍ଥ ଉପକରଣ, ଏହାର ପ୍ରକ୍ରିୟା, ଔଷଧ ନିର୍ମାଣାଦି ବିଷୟ ଏଥୁରେ ରହିଛି । ରସସ୍ତମ୍ଭନାଦି ୧୯ ପ୍ରକ୍ରିୟା ଏଥୁରେ ବର୍ଣ୍ଣିତ । ଖ୍ରୀଷ୍ଟୀୟ ୧୧ଶ ଶତକରେ ରସାଣ୍ଡବ ଗ୍ରନ୍ଥରେ ଲୌହର ନାନା ପରୀକ୍ଷଣ ପଦ୍ଧତି ବର୍ଣ୍ଣିତ । ଦିଲ୍ଲୀର ବିଷ୍ଣୁସ୍ତମ୍ଭ ଓ ଅଜନ୍ତା ଚିତ୍ର-ଭାରତୀୟ ରସତନ୍ତ୍ରଜ୍ଞାନର ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷ ଉଦାହରଣ ।

ଜୀବଶାସ୍ତ୍ର:

ଚରକ ସଂହିତା, ସୁଶ୍ରୁତ ସଂହିତା, ଅଷ୍ଟାଙ୍ଗହୃଦୟ, ଭାବପ୍ରକାଶ ଇତ୍ୟାଦି ପ୍ରସିଦ୍ଧ ଆୟୁର୍ବେଦଗ୍ରନ୍ଥ । ଶାସ୍ତ୍ରକ୍ରିୟା ଓ ପ୍ରତିରୋଧଚିକିତ୍ସା ପ୍ରାଚୀନ କାଳରୁ ଥିଲା । ୧୨୮ ତମ ଖ୍ରୀଷ୍ଟାବ୍ଦରେ ଭୋଜରାଜଙ୍କର ମସ୍ତିଷ୍କ-ଶସ୍ତ୍ରକ୍ରିୟା ଜୀବକ ନାମକ ବୈଦ୍ୟ କରିଥିଲେ । ସୁଶ୍ରୁତ ସଂହିତାରେ ଶସ୍ତ୍ରକ୍ରିୟା-ଉପକରଣ ଓ ଶସ୍ତ୍ରଯନ୍ତ୍ରମାନର ଉଲ୍ଲେଖ ମିଳେ । ଭାବ ମିଶ୍ରଙ୍କର ‘ଭାବ ପ୍ରକାଶ’ରେ ରକ୍ତ ସଞ୍ଚାର ବିଷୟରେ ମଧ୍ୟ କୁହାଯାଇଛି । ଚିକିତ୍ସା ନିମନ୍ତେ ମୋହନିଦ୍ରାର ଉପଯୋଗ ଭାରତରେ କରାଯାଇଛି । ବୃକ୍ଷାୟୁର୍ବେଦ, ଗଜାୟୁର୍ବେଦ, ଅଶ୍ଵୟୁର୍ବେଦ ଇତ୍ୟାଦି ନିରବଧୂଶାଖା ତିର୍ଯ୍ୟଗ୍ ଜୀବଶାସ୍ତ୍ରକୁ ଅଧ୍ବକୃତ କରି ପ୍ରବର୍ତ୍ତିତ ହୋଇଛି । ହୟଲୀଳାବତୀରେ ଅଶ୍ଵମାନଙ୍କର ସ୍ବଭାବ ଓ ଗୁଣ ବର୍ଣ୍ଣିତ । ସେମାନଙ୍କର ରୋଗ, ତା’ର ଚିକିତ୍ସା, ଆହାର ଇତ୍ୟାଦି ବର୍ଣ୍ଣିତ । ଶାଳିହୋତ୍ରଦ୍ଵାରା ଅଶ୍ଵଲକ୍ଷଣ, ଅଶ୍ଵପ୍ରଶ୍ନ ଇତ୍ୟାଦି ବିରଚିତ । ଗୌତମଙ୍କର ନବ ଆୟୁର୍ବେଦ ଓ ପାଲକାବ୍ୟଙ୍କର ହସ୍ତାୟୁର୍ବେଦ ଲୋକରେ ପ୍ରସିଦ୍ଧ । ବରାହମିହିରଙ୍କ ବୃହତ୍ ସଂହିତା ବୃକ୍ଷର ସେବା ବିଷୟ କହିଛି ।

ଜ୍ୟୋତିଷଣ।ସ୍ତ୍ର – ଅସଂଖ୍ୟ ଗ୍ରହ, ଅନ୍ୟ ସୌରମଣ୍ଡଳର ସ୍ଥିତି, ଭାରତୀୟ ଜ୍ୟୋତିଷ ଶାସ୍ତ୍ରର ବିଷୟ । ଗ୍ରହମାନଙ୍କର ସ୍ଥିତି, ପରସ୍ପର ଆକର୍ଷଣ, ଗ୍ରହଣସ୍ଵରୂପାଦି ବିସ୍ତୃତଭାବେ ବର୍ଣ୍ଣିତ । ବରାହମିହିର କୂଜଗ୍ରହର ସ୍ବରୂପ କହିଛନ୍ତି । କୂଜ ଶବ୍ଦର ଅର୍ଥ ଭୂମିପୁତ୍ର ଜୀବସତ୍ତାକୁ ସମ୍ଭାବିତ କରେ । ସୂର୍ଯ୍ୟାଦିର ସଞ୍ଚାର ଭ୍ରମାତ୍ମକ । ଗ୍ରହମାନଙ୍କର ସ୍ଵପ୍ରକାଶତା ନାହିଁ ଇତ୍ୟାଦି ଅନେକ ବୈଜ୍ଞାନିକ ତଥ୍ୟ ଆର୍ଯ୍ୟଭଟ୍ଟ ପ୍ରତିପାଦନ କରିଛନ୍ତି ।

ବାସ୍ତୁବିଦ୍ୟା – ସିନ୍ଧୁ ସଭ୍ୟତାର ଚିତ୍ର ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଆକର୍ଷିତ କରେ । ସେଥ‌ିରେ ଥ‌ିବା ବାସ୍ତୁବିଦ୍ୟା ଅତି ପ୍ରାଚୀନ ଓ ଅତି ଉତ୍କୃଷ୍ଟ । କର୍ଣ୍ଣାଟକର ବେଲୁର୍‌ର ଭୂମିସ୍ପର୍ଶରହିତ ସ୍ତମ୍ଭ, କୋଣାର୍କର ସୂର୍ଯ୍ୟମନ୍ଦିର, ଶୃଙ୍ଗେରୀସ୍ତମ୍ଭ, ଅନନ୍ତପୁରୀର ସପ୍ତସ୍ୱରପ୍ରଭାବା ମଣ୍ଡପାଧାରାସ୍ତମ୍ଭ, ଅଜନ୍ତା-ଏଲୋରା ଗୁମ୍ଫା, ଦିଲ୍ଲୀର ବିଷ୍ଣୁସ୍ତମ୍ଭ ଇତ୍ୟାଦି ଅନେକ ବିଷୟ ଭାରତୀୟ ବାସ୍ତୁବିଦ୍ୟାର ଗରିମାକୁ ପ୍ରମାଣିତ କରେ। ମୟମତି, ମୟସାର, ମନୁଷ୍ୟାଳୟ ଚନ୍ଦ୍ରିକା, ସୁପ୍ରଭେଦାଗମ, ବାୟୁରତ୍ନାବଳୀ, କାମିକାଗମ, ବୃହତ୍ବବାସ୍ତୁମାଳା ଇତ୍ୟାଦି ଅନେକ ଗ୍ରନ୍ଥରେ ବାସ୍ତୁଶାସ୍ତ୍ର ନିରୂପିତ ହୋଇଛି ।

ସଙ୍ଗୀତ – ସଙ୍ଗୀତ ବିଷୟରେ ସମସ୍ତେ ଜାଣନ୍ତି । ଚିକିତ୍ସା ନିମନ୍ତେ ମଧ୍ଯ ସଙ୍ଗୀତର ପ୍ରୟୋଗ କରାଯାଇଛି । ‘ସଙ୍ଗୀତ ଚିକିତ୍ସା ରତ୍ନାକର’ ନାମକ ଗ୍ରନ୍ଥରେ ୩୪୮୦୦ ସଂଖ୍ୟକ ରୋଗ ବିଷୟରେ ବିସ୍ତୃତଭାବେ ବର୍ଣ୍ଣିତ । ସେସବୁର ଚିକିତ୍ସା ଉପଯୋଗିତା ମଧ୍ୟ ପ୍ରତିପାଦିତ ହୋଇଛି ।

ଏସବୁ ବିଷୟକୁ ଅଧ୍ୟୟନ କରି ଏକ ଏକ ବିଷୟରେ ସଂସ୍କୃତଜ୍ଞ ପାରଙ୍ଗମ ହୋଇ ସେସବୁ ଶାସ୍ତ୍ରର ପରିରକ୍ଷଣ ଓ ପ୍ରସାର କରନ୍ତୁ । ତଦ୍ୱାରା ଭାରତମାତା ପୁନଶ୍ଚ ଜଗଦ୍‌ଗୁରୁ ସ୍ଥାନ ଅଧିକାର କରିବ ।

Text – 1.

संस्कृते किं वा ………………… किञ्चिदत्र प्रयत्यते ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ:

ଅସ୍ତି = ଅଛି । ବହବ = ଅନେକ । ପୃଚ୍ଛନ୍ତି = ପଚାରନ୍ତି । ବସ୍ତୁମ୍ = କହିବାକୁ । ଅଶକୁ ବନ୍ = ଅସମର୍ଥ । ସନ୍ = ହୋଇ । ପ୍ରତିପ୍ରଶ୍ନମ୍ = ପ୍ରଶ୍ନରେ ପ୍ରଶ୍ନ । ଅତଃ = ଏଣୁ ।
ଏବ = ହିଁ । ଅଦ୍ୟତନ = ଆଜିର । ଅଜପାଳିତଃ = ଛେଳିଦ୍ୱାରା ପାଳିତ । ଜାଗର୍ତି = ଜାଗୃତ ହେବା । ପ୍ରଯତ୍ୟତେ = ପ୍ରଯତ୍ୟଢେ ପ୍ରଯତ୍ନ କରାଯାଇଚ୍ଛା

ଅନୁବାଦ – ସଂସ୍କୃତରେ କ’ଣ ଅବା ନାହିଁ ? ଅନେକ ସଂସ୍କୃତବିଦ୍ୟାର୍ଥୀ ଏକଥା ପଚାରନ୍ତି । ଯଦିଚ ଏ ପ୍ରଶ୍ନ ଅଜ୍ଞତାମୂଳକ, ତଥାପି ଏହାର ଉତ୍ତର କହିବାକୁ ଅସମର୍ଥ ସଂସ୍କୃତଛାତ୍ର ନତମସ୍ତକ ହୋଇ ରହିଥାଏ । ସଂସ୍କୃତରେ କ’ଣ ନାହିଁ ? ଏପରି ଅଧିକାରୀରୂପେ ପ୍ରଶ୍ନ କରିବାର ସାମର୍ଥ୍ୟ ସଂସ୍କୃତଛାତ୍ରର ନଥାଏ । ଏଣୁ ସଂସ୍କୃତର ହିଁ ଏପରି ଅବସ୍ଥା । ଆଜିର ସଂସ୍କୃତଛାତ୍ର ଛାଗଦ୍ଵାରା ପରିପାଳିତ ସିଂହଶିଶୁ ପରି ଅଟେ । ତା’ର ଆତ୍ମବିସ୍ମରଣ ହୋଇଅଛି । ତା’ଠାରେ ସ୍ବାଭିମାନ ଜାଗୃତ ହେଉନାହିଁ । ଏଣୁ ଦିଗ୍‌ଦର୍ଶନପାଇଁ ଏଠାରେ କିଛି ପ୍ରଯତ୍ନ କରାଯାଉଅଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଯଦ୍ୟପି = ଯଦି + ଅପି । ତଥାପି = ତଥା + ଅପି । କିଞ୍ଚିତ୍ର = କିଞ୍ଚ୍ + ଅତ୍ର ।

ସମାସ:

ବିଦ୍ୟାର୍ଥନଃ = ବିଦ୍ୟାୟା ଅର୍ଥୀ, ତେ (୬୩ ତତ୍) । ଅଜ୍ଞାନମୂଳ = ନ ଜ୍ଞାନମୂଳ (ନୡ ତତ୍) । ଅଶକୁ ବନ୍ = ନ ଶକୁ,ବନ୍ (ନଞ୍ଚ୍ ତତ୍) । ପ୍ରତିପ୍ରଶ୍ନମ୍ = ପ୍ରଶ୍ନ ପ୍ରତି (ଅବ୍ୟୟୀଭାବାଃ) । ସିଂହଶିଶୁ = ସିଂହସ୍ୟ ଶିଶୁ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । = ଆତ୍ମନଃ ବିଘ୍ନ ତିଃ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି:

ସଂସ୍କୃତେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ଏଷ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ସଂସ୍କୃତସ୍ୟ ଶେଷ ୬ଷ୍ଠୀ । ସିଂହଶିଶୁ = ଇତି ଅବ୍ୟୟ ଯୋଗେ ୧ମା । ତସ୍ମିନ୍ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ:

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ବସ୍ତୁମ୍ = ବଚ୍ + ତୁମୁନ୍ । କର୍ଭୁମ୍ = କୃ + ତୁମୁନ୍ । ସ୍ଥିତି = ସ୍ଥା + ସ୍କ୍ରିନ୍ । ବିସ୍ପତି = ବି + ସ୍ମ + ସ୍କ୍ରିନ୍ । ସଞ୍ଜାତା = ସମ୍ + ଜନ୍ + କ୍ତ + ଟାପ୍ ।

Text – 2

संस्कृतवाङगमयं …………….. प्रदर्शयितुं शक्यानि ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ବିଭଲ୍ଲୁ = ବିଭାଜନ କରିବାକୁ । ପ୍ରତୀକାତ୍ମକତୟା = ପ୍ରତୀକାତ୍ମକ ରୂପରେ । ହୟ = ଘୋଡ଼ା । ଶକ୍ୟାନି = ସମର୍ଥ ହୋଇଥାଏ । ପରିଣାମଘଟ୍ଟଂ = ବିବର୍ଭନ ସିଦ୍ଧାନ୍ତକୁ।

ଅନୁବାଦ – ସଂସ୍କୃତବାମୟକୁ ଦୁଇଭାଗରେ ବିଭକ୍ତ କରାଯାଇପାରେ – ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଓ ଭୌତିକ । ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ କେବଳ ଦେବତାସ୍ତୁତିପରକ ନୁହେଁ । ସେଥ‌ିରେ ସମସ୍ତ ଶାସ୍ତ୍ରୀୟ ବିଷୟ ମଧ୍ଯ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ ହୋଇଥାଏ । ବେଦ, ବେଦାଙ୍ଗ, ଉପବେଦ, ପୁରାଣ, ଇତିହାସ, ଧର୍ମଶାସ୍ତ୍ର, ଦର୍ଶନାଦି ସମସ୍ତ ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ସାହିତ୍ୟ ଶବ୍ଦରୂପେ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ହୋଇଛି । ପୁରାଣାଦି ବିଭିନ୍ନ ଶାସ୍ତ୍ରତତ୍ତ୍ଵମାନ ପ୍ରତୀକାତ୍ମକରୂପେ ନିରୂପିତ ହୋଇଛନ୍ତି । ଦଶାବତାରକଥା ବିବର୍ତ୍ତନ ସିଦ୍ଧାନ୍ତକୁ ନିରୂପଣ କରେ । ହୟଗ୍ରୀବକଥା ମନୁଷ୍ୟ ଓ ଘୋଡ଼ାର ମସ୍ତିଷ୍କ ସମାନତାକୁ ପ୍ରତିପାଦନ କରିଥାଏ । ଏହିପରି ଅନେକ ଉଦାହରଣ ଦେଖାଇବାକୁ ସମର୍ଥ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଚେତି = ଚ + ଇତି । ଅନ୍ତର୍ଭବନ୍ତ = ଅନ୍ତଃ + ଭବନ୍ତି । ଇତ୍ୟାଦୟଃ = ଇତି + ଆଦୟଃ । ପ୍ରତୀକ।ମକୟୋ = ପ୍ରତୀକ + ଆତ୍ମକୟୋ ।

ସମାସ – ଆଧ୍ୟାତ୍ମକମ୍ = ଅଧ୍ୟାତ୍ମସ୍ୟ ଭାବ ତମ୍ (ଅବ୍ୟୟୀଭାବ) । ଦେବସ୍ତୁତିପରମ୍ = ଦେବେଭ୍ୟ ସ୍ତୁତିପରମ୍ ଚ ହୟଂ ଚ ତୟୋ (ଦ୍ବନ୍ଦ୍ବ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକମ୍ = ନାମ ଅବ୍ୟୟ ଯୋଗେ ୧ମା । ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକସାହିତ୍ୟଶବ୍ଦନ = କରଣେ ୩ୟା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ବିଭକ୍ତମ୍ = ବି + ଭଜ୍ + ତୁମୁନ୍ । ପ୍ରଦର୍ଶିତୁମ୍ = ପ୍ର + ଦୃଶ୍ + ଣିଚ୍ + ତୁମୁନ୍ ।

Text – 3.

भौतिकविषयेषु …………….. न परामृश्यते ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଭୌତଶାସ୍ତ୍ରମ୍ = ପଦାର୍ଥବିଜ୍ଞାନ । ରାଜ୍ୟଶାସ୍ତ୍ରମ୍ = ଶାସନ ବା ରାଜନୀତି ସମ୍ବନ୍ଧୀୟ ଗ୍ରନ୍ଥ । ଦୃଶ୍ୟ = ଦର୍ଶନୀୟ ଶ୍ରବଣଯୋଗ୍ୟ କାବ୍ୟାଦି । ଜ୍ଞାତଚରମ୍ = ଜ୍ଞାନର ବିଷୟ ।

ଅନୁବାଦ – ଭୌତିକ ବିଷୟମାନଙ୍କଠାରେ ବିଜ୍ଞାନ, ସାମୂହିକ ଓ ସାହିତ୍ୟ ବୋଲି ତିନୋଟି ବିଭାଗ ରହିଛି । ବିଜ୍ଞାନରେ କିନ୍ତୁ ଗଣିତ, ପଦାର୍ଥବିଜ୍ଞାନ, ରସାୟନଶାସ୍ତ୍ର, ଜୀବଶାସ୍ତ୍ର (ପ୍ରାଣୀବିଜ୍ଞାନ) ଇତ୍ୟାଦି ଗଣନା କରାଯାଏ । ସାମୂହିକରେ ଇତିହାସ, ଅର୍ଥଶାସ୍ତ୍ର, ରାଜନୀତିଶାସ୍ତ୍ର, ଭୂଗର୍ଭଶାସ୍ତ୍ର ଇତ୍ୟାଦି ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ ଅଟନ୍ତି ଏବଂ ସାହିତ୍ୟରେ ଦୃଶ୍ୟ-ଶ୍ରାବ୍ୟ-ଦୃଶ୍ୟ ଓ ଶ୍ରାବ୍ୟ ମିଶ୍ରିତଭାବେ ଭେଦ ପରିଗଣିତ ।

ସଂସ୍କୃତର ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଓ ସାହିତ୍ୟିକ ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ ସମସ୍ତଙ୍କର ଜ୍ଞାନର ଗୋଚର । ଏଣୁ ଏଠାରେ ପରାମର୍ଶ ଦିଆଯାଇ ନାହିଁ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଚେତି = ଚ + ଇତି । ଇତ୍ୟାଦୟ ଇତି + ଆଦୟ । ଅନ୍ତର୍ଭୁବନ୍ତି = ଅନ୍ତଃ + ଭବନ୍ତି । ଇତ୍ୟତଃ = ଇତି + ଅତଃ । ତଦନ୍ତ ‘= ତତ୍ + ଅତ୍ର ।

ସମାସ – ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକମ୍ = ଅଧ୍ୟାତ୍ମସ୍ୟ ଭାବଂ ତମ୍ (ଅବ୍ୟୟୀଭାବାଃ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଭୌତିକବିଷୟୟେଷୁ = ଅଧୀକରଣେ ୭ମୀ । ବିଜ୍ଞାନେ, ସାମୂହିକେ, ସାହିତ୍ୟ = ଅଧ୍ଯକୃରଣେ ୭ମୀ । ସଂସ୍କୃତସ୍ୟ = ଶେଷ ୬ଷ୍ଠୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଜ୍ଞାତ = ଜ୍ଞା + କ୍ତ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 3 संस्कृते किं नास्ति?

Text – 4.

सामुहिक विषयम् ……………….. उत्तमं साधनं खलु।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଅଧିକାର କରି । ପୌନପୁନ୍ୟୁନ = ବାରମ୍ବାର । ଇଦାନୀମ୍ = ବର୍ତ୍ତମାନ । ଲକ୍ଷ୍ୟମ୍ = ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ । ଖଳୁ = ନିଶ୍ଚୟ । ଚେତ୍ = ଯଦି ।

ଅନୁବାଦ – ସାମୂହିକ – ସାମୂହିକ ବିଷୟକୁ ଅଧୂକୃତ କରି ପାଶ୍ଚାତ୍ୟବାସୀଙ୍କର ପୁନଃପୁନଃ କଥନ ଶୁଣାଯାଏ ଯେ ଭାରତୀୟମାନଙ୍କର ଇତିହାସ ଜ୍ଞାନ ନାହିଁ, ସମୟଗଣନାରେ ନିପୁଣତା ନାହିଁ । କ’ଣ ଇତିହାସ କେତେକ ବର୍ଷବିଶେଷ, କେତେକ ନାମ ଓ କିଛି ପରାଜୟ ଗାଥା ? ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ଯାହା ବର୍ତ୍ତମାନ ପଢ଼ାଯାଉଛି ତାହାହିଁ କ’ଣ ହେଉଛି ଇତିହାସ ? ଇତିହାସ ପଠନର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ କ’ଣ ବୋଲି ଏହା ପ୍ରଥମେ ଚିନ୍ତନୀୟ । ସୁନ୍ଦର ଭବିଷ୍ୟତ ନିର୍ମାଣ ହିଁ ଇତିହାସର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ । ଏଣୁ ହିଁ ନିଶ୍ଚୟ ସ୍ଵାମୀ ବିବେକାନନ୍ଦ କହିଲେ ଯେ ଯେଉଁମାନଙ୍କର ଉତ୍କୃଷ୍ଟ ଅତୀତକାଳ ଅଛି ସେମାନଙ୍କର ହିଁ ଭବିଷ୍ୟତକାଳ ଉତ୍ତମ ହୋଇଥାଏ । ଏସବୁ ବର୍ଷ-ନାମ-ପରାଜୟ ଗାଥା ପଢ଼ିବା ଯଦି କ’ଣ ପୂର୍ବୋକ୍ତ ଲକ୍ଷ୍ୟ ସିଦ୍ଧ ହୋଇପାରେ ? ସେହି ଲକ୍ଷ୍ୟକୁ ସାଧନ କରିବାକୁ ରାମାୟଣ ମହାଭାରତାଦିର ପଠନ ହିଁ ଉତ୍ତମ ସାଧନ ନିଶ୍ଚୟ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ନାସ୍ତି = ନ + ଅସ୍ତି । କାଶ୍ଚିତ୍ = କା + ଚିତ୍ । ତାବନ୍ମାତ୍ରକଃ = ତାବତ୍ + ମାତ୍ରକଃ । ପୂର୍ବୋକ୍ତମ୍ = ପୂର୍ବ + ଉକ୍ତମ୍ ।

ସମାସ – ପରାଜୟଗାଥାଃ = ପରାଜୟସ୍ୟ ଗାଥାଃ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ପାଶ୍ଚାତ୍ୟାନାଂ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଇତିହାସ୍ଯଃ = ନାମ ଅବ୍ୟୟ ଯୋଗେ ୧ମା । ବିଦ୍ୟାଳୟେ = ସ୍ଥାନଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ସୁନ୍ଦରସ୍ୟ, ଭବିଷ୍ୟସ୍ୟ, ଇତିହାସସ୍ୟ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଅଧୃତ୍ୟ = ଅଧ୍ + କୃ + ଲ୍ୟାପ୍ । ପରିଚିନ୍ତନୀୟମ୍ = ପରି + ଚିନ୍ତ୍ + ଅନୀୟ । ନିର୍ମାଣମ୍ = ନିଃ + ମା + ଲ୍ୟୁଟ୍ । ଉକ୍ତର୍ବାନ୍ ବଚ୍ + କ୍ତବତୁ । ଉତ୍କୃଷ୍ଟ = ଉତ୍ + କୃଷ୍ + କ୍ତ । ସିଦ୍ଧ = ସିଧ୍ + କ୍ତ । ସାଧୟିତୁମ୍ = ସାଧ୍ + ଣିଚ୍ + ତୁମୁନ୍ । ସାଧନମ୍ = ସାଧ୍ + ଲ୍ୟୁଟ୍।

Text – 5.

कालगणनानुसारी ……………… उपहासः इव भवति ।
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – କାଳଗଣନାନୁସାରୀ = ସମୟଗଣନା ଅନୁଯାୟୀ । ବଦେୟୁଃ = କହିବା ଉଚିତା ଲଘୁତମମ୍ କ୍ଷୁଦ୍ରତମା

ଅନୁବାଦ – ‘ସମୟଗଣନାନୁଯାୟୀ ଇତିହାସ ଭାରତରେ ନାହିଁ ବୋଲି ଏଣୁ ଏପରି ଯୁକ୍ତି ନିଶ୍ଚୟ ଉପସ୍ଥାପିତ ହୋଇଛି’ କେହି କେହି କହିବା ଉଚିତ । ତାହା କିନ୍ତୁ ସର୍ବଦା ଅସମଞ୍ଜସ । ରାଜତରଙ୍ଗିଣୀ ଆଦି ଐତିହାସିକ ଗ୍ରନ୍ଥମାନ ଏଠାରେ ଅନେକ ରହିଛନ୍ତି ।

‘ସେକେଣ୍ଡ’ ନାମକ ସମୟକୁ ଯେଉଁମାନେ କ୍ଷୁଦ୍ରତମ ମନେକରନ୍ତି ଓ ଯେଉଁମାନେ ବର୍ଷକୁ ହିଁ ବୃହତ୍ତମ ମନେକରନ୍ତି, ସେମାନେ ସ୍ଵଳ୍ପର ଓ ପରାର୍ଜର ଉପଯୋକ୍ତା ଆମର ଉପହାସ ଯାହା କରନ୍ତି ତାହା ପଙ୍ଗୁ ବା ଖଞ୍ଜଦ୍ଵାରା କରାଯାଇଥିବା ପାଦପରି ଉପହାସ ଭଳି ଅଟେ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଇତ୍ୟତଃ = ଇତି + ଅତଃ । ରାଜତରଙ୍ଗିଣ୍ୟାଦୟ = ରାଜତରଙ୍ଗିଣୀ + ଆଦୟଃ ।
ସମାସ – ଅସମଞ୍ଜସମ୍ : = ନ ସମଞ୍ଜସମ୍ (ନଞ୍ଜ ତତ୍ତ୍ଵ) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଉ।ରତେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । କାଳମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଲବସ୍ୟ, ପରାର୍ବସ୍ୟ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ପଙ୍ଗୁନା, ଖଞ୍ଜେନ ଅନୁକ୍ତ କର୍ଭରି ୩ୟା । ଉପହାସ = ଉକ୍ତ କର୍ମଣି ୧ ମା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଯୁକ୍ତି = ୟୁଜ୍ + ସ୍କ୍ରିନ୍ । କୃତଃ = କୃ + କ୍ତ ।

Text – 6.

भूमेः गोलाकृतिम् …………….. श्लोकात् ज्ञायते ।
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଭୂମେଃ = ଭୂମିର, ପ୍ରାଚୀନକାଳତଃ = ପ୍ରାଚୀନକାଳରୁ ।
ଅନୁବାଦ – ଭୂମିର ଗୋଲାକୃତି ଏହି ପ୍ରାଥମିକତାର ଭାବ ମାଗଲ୍ ନାମରେ ପ୍ରତିପାଦିତ ହୋଇଥିଲା ବୋଲି ଆମ୍ଭେମାନେ ପାଠ୍ୟପୁସ୍ତକମାନଙ୍କରେ ପଢୁଛୁ । ସଂସ୍କୃତଭାଷାରେ କିନ୍ତୁ ପ୍ରାଚୀନକାଳରୁ ବ୍ୟବହାରରେ ଭୂଗୋଳ ହିଁ ଅଛି । ଏହି ବ୍ୟବହାର ହିଁ ନିଶ୍ଚୟ ଭୂମିର ଗୋଲାକାରତାକୁ ସମର୍ଥନ କରେ । ଆହୁରି ମଧ୍ୟ ଗୋଲ୍ ପରିଭାଷାରେ କୁହାଯାଇଛି ।
ଶ୍ଳୋକ – ମୃଦମ୍ବଗ୍ନ୍ୟ ନିଳାକାଣ ପିଣ୍ଡେଽୟଂ ପାଞ୍ଚାଭୌତିକଃ ।
କପିତ୍ଥଫଳବତ୍ବୃତଃ ସର୍ବକେନ୍ଦ୍ରେ ଖିଲାଶ୍ରୟଃ ॥
ସ୍ଥିରଃ ପରେଶଶସ୍ତ୍ୟବ ସର୍ବଗୋଲାଦଧଃ ସ୍ଥିତଃ ।
ମଧ୍ୟ ସମନ୍ତାଦଣ୍ଡସ୍ୟ ଭୂଗୋଲୋ ବ୍ୟୋମ୍ନି ତିଷ୍ଠତି ॥

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ମୃତ = ମାଟି । ଅମ୍ବ = ଜଳ । ଅନିଳ = ବାୟୁ । କପିତ୍‌ଥ = କଇଁଥ । ପରେଶଶଲ୍ୟା = ଆକର୍ଷଣ ଶକ୍ତିଦ୍ଵାରା । ନିକଟରେ । ବ୍ୟୋମ୍ମି = ଆକାଶରେ ।

ଅନୁବାଦ – ଭୂମି (ପୃଥବୀ) ପଞ୍ଚଭୂତାମ୍ବିକା ଓ କଇଁଥ ଫଳ ପରି ବୋଲି ଏଠାରେ ସ୍ପଷ୍ଟଭାବେ ନିରୂପିତ ହୋଇଛି । କଇଁଥ ଫଳର ଆକାର ଅର୍ଥ ଅଧ୍ୱ ଦୈର୍ଘ୍ୟ ଗୋଲାକାର । ଭୂକେନ୍ଦ୍ର ପ୍ରତି ସବୁକିଛି ଆକର୍ଷିତ ହୋଇଥାଏ । ଅନ୍ୟକିଛି ମଧ୍ୟ ଆଶ୍ରୟ ନ କରି ଆକର୍ଷଣ ଶକ୍ତିଦ୍ଵାରା ନିରାଲମ୍ବଭୂମି ଆକାଶରେ ରହିଛି ବୋଲି ଏହି ଶ୍ଳୋକରୁ ଜଣାଯାଏ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଐଦମପ୍ରାଥମେ = ଇଦମ୍ + ପ୍ରାଥମେନ । ଅସ୍ତ୍ୟବ = ଅସ୍ଥି + ଏବ । ଶୂଳାଶ୍ରୟ = ଶୂଳ + ଆଶ୍ରୟ । ପରେଶଶସ୍ତ୍ୟବ = ପରେଶଶଲ୍ୟା + ଏବ । ସମନ୍ତାଦଣ୍ଡସ୍ୟ = ସମନ୍ତାତ୍ + ଅଣ୍ଡସ୍ୟ । କପିପ୍ପଫଳାକାରକତ୍ଵମ୍ = କପିପ୍ପଫଳ + ଆକାରକତ୍ଵମ୍ । ଦୈର୍ଘ୍ୟଧକ୍ୟଯୁକ୍ତଗୋଲକତ୍ଵମ୍ = ଦୈର୍ଘ୍ୟ + ଆଧ୍ୟାକ୍ୟଯୁକ୍ତଗୋଲକତ୍ଵମ୍ ।

ସମାସ – ସଂସ୍କୃତଭାଷାୟାମ୍ = ସଂସ୍କୃତାଭାଷା, ତସ୍ୟାମ୍ (କର୍ମଧାରୟ) । କପିଫଳମ୍ = କପିକ୍ସ ନାମା ଫଳମ୍ (ମଧ୍ୟପଦଲୋପୀ କର୍ମଧାରୟ) । ଅନାଶ୍ରିତ୍ୟ = ନ ଆଶ୍ରିତ୍ୟ (ନଞ୍ଜ ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଉ।ରତେ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ପାଠ୍ୟପୁସ୍ତକେଷୁ = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ । ସଂସ୍କୃତଭାଷାୟାଂ ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ସର୍ବଲାତ୍ = ଅପାଦାନେ ୫ମୀ । ଅଣ୍ଡସ୍ୟ = ଅଧଃ ଯୋଗେ ୬ଷ୍ଠୀ । ବ୍ୟୋମ୍ମି = ଅଧୂରଣେ ୭ମୀ । ଭୂକେନ୍ଦ୍ରମ୍ = ପ୍ରତି ଯୋଗେ ୨ୟା

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ସ୍ଥିତଃ = ସ୍ଥା + କ୍ତ ।

Text – 7.

आर्यभदृः भूव्यासम् ……………. विशदतया प्रतिपादितम् ।
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଭ୍ରମତି = ବୁଲିବା । ଭୂଶାସ୍ତ୍ରବିଜ୍ଞାନମ୍ = ଭୂଗର୍ଭସମ୍ବନ୍ଧୀୟ ଶାସ୍ତ୍ରଜ୍ଞାନ । ଭୃଭୃତ୍ = ପର୍ବତ । ବିଶଦୟୋ = ବଶଦଭାବରୋ

ଅନୁବାଦ – ଆର୍ଯ୍ୟଭଟ୍ଟ ପୃଥ‌ିବୀର ବ୍ୟାସାର୍କ ବିଷୟରେ କହିଛନ୍ତି ‘ଔଳା ଭୁ’ ବୋଲି । ସେହି ଭୂବ୍ୟାସ ୧୦୫୦ ଯୋଜନ ଅଟେ (୧୦୫୦ x ୧୨ = ୧୨୬୦୦
କିଲୋମିଟର) । ଆଧୁନିକ ଲୋକେ ମଧ୍ୟ ଏହି ପରିମାଣକୁ ହିଁ ପ୍ରତିପାଦନ କରନ୍ତି ।

ଭ୍ରମଣ କରେ ବୋଲି ହିଁ ଭୂମି, ସୌରମଣ୍ଡଳ ମଧ୍ୟ ପରାଶକ୍ତିକୁ କେନ୍ଦ୍ରକରି ବୁଲେ ବୋଲି ଆମର ପୂର୍ବଜ ସିଦ୍ଧି କରିଛନ୍ତି । କାଳିଦାସଙ୍କ ସମୟରେ ଭୂଶାସ୍ତ୍ରବିଜ୍ଞାନ କିପରି ଥିଲା ଏହା ମେଘଦୂତର ପଠନରୁ ପରିସ୍ଫୁଟିତ ହୁଏ ।

ଭୂଭୃତ୍ ହେଉଛି ପର୍ବତର ପର୍ଯ୍ୟାୟପଦ । ପର୍ବତମାନେ ପୃଥ‌ିବୀକୁ ଉତ୍ତୋଳିତ କରିଛନ୍ତି ବୋଲି ଆଧୁନିକମାନେ ମଧ୍ୟ ଅଙ୍ଗୀକାର କରିଛନ୍ତି । ଶ୍ରୀକୃଷ୍ଣବିଳାସ କାବ୍ୟରେ ଭୂମିବ୍ରହ୍ମସମ୍ବାଦରେ ଭୂସ୍ଥିତି, ଭୂକମ୍ପନ, ସୂର୍ଯ୍ୟ-ରଶ୍ମି ମହିମା ଇତ୍ୟାଦି ବିଷୟମାନ ସୁନ୍ଦର କାବ୍ୟଶୈଳୀରେ ପ୍ରତିପାଦିତ ହୋଇଛି । ଦିବସଚଳନ, ବାର୍ଷିକଚଳନ, ଅୟନ, ଗ୍ରହଣ, ସମରାତ୍ରି ଇତ୍ୟାଦି ଅନେକ ବିଷୟ ଅତିପୁରାତନ କାଳରେ ହିଁ ଭାରତରେ ଚର୍ଚ୍ଚିତ ହେଉଥିଲା । ଭୂଗୁରୁତ୍ଵ ଆକର୍ଷଣ ବିଷୟରେ ଭାସ୍କରାଚାର୍ଯ୍ୟ ବିଶଦଭାବେ ପ୍ରତିପାଦନ କରିଛନ୍ତି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ସ୍କପୂର୍ବ = ଅସ୍ମତ୍ + ପୂର୍ବଜଃ । ଇତ୍ୟାଦୟ = ଇତି + ଆଦାୟ । ଭୃଗୁରୁତ୍ୱାକର୍ଷଣବିଷୟ ଭୂଗୁରୁତ୍ଵ + ଆକର୍ଷଣବିଷୟେ ।
ସମାସ – ଭୂବ୍ୟାସମ୍ = ଭୂବ ବ୍ୟାସମ୍ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) । ଭୂଶାସ୍ତ୍ରବିଜ୍ଞାନମ୍ = ଭୂତଃ ଶାସ୍ତ୍ରୀ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍), ତତ୍ ବିଜ୍ଞାନମ୍ (କର୍ମଧାରୟ ) । ଦିନଚଳନମ୍ = ଦିନସ୍ୟ ଚଳନମ୍ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଭୂବ୍ୟାସମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଭୂମି = ଏବ ଅବ୍ୟୟ ଯୋଗେ ୧ମା । ପୂର୍ବଜୈ = ଅନୁସ୍ତେ କଉଁରି ୩ୟା । କାଳେ = ଅଧିକରଣେ ୭୩ ପଠନାତ୍ = ହେତୌ ୫ମୀ । ଭାରତେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ଭାସ୍କରାଚାର୍ଯ୍ୟଣ ଅନୁସ୍ତେ କଉଁରି ୩ୟା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଅଧ୍ବକୃତ୍ୟ = ଅଧ୍ + କୃ + ଲ୍ୟାପ୍ । ଶକ୍ତିମ୍ = ଶକ୍ + ଭିନ୍ନ । ସ୍ଥିତିଃ = ସ୍ଥା + ସ୍କ୍ରିନ୍ । ଚଳନମ୍ = । ଚଳ୍ + ଲୁଟ୍ ।

Text – 8.

आधुनिकगणकयन्त्रम् ………………. इति उच्यते ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଆଧୁନିକଗଣକଯନ୍ତ୍ରମ୍ = କମ୍ପ୍ୟୁଟର ବା କାଲ୍‌କୁଲେଟର । ପାଦଃ = ଭୂମି । କୋଟିଂ = ଉଚ୍ଚତା । କଣ୍ଠୀ = ଶ୍ରୁତିଃ ।
ଅନୁବାଦ – ଗଣିତମ୍ – ଆଧୁନିକ ଗଣକଯନ୍ତ୍ର ମଧ୍ୟ ଭାରତୀୟ ବୈଦିକଗଣିତ ପଦ୍ଧତି ଅନୁଯାୟୀ ଶୂନ୍ୟ, ଦଶାଂଶ ପଦ୍ଧତି, ସଂଖ୍ୟା, ପାଇ (π) ର ମୂଲ୍ୟ ଇତ୍ୟାଦି ଅନେକ ଅଂଶ ଭାରତୀୟମାନଙ୍କର କାରଣରୁ ହିଁ ଗଣିତକ୍ଷେତ୍ରକୁ ପ୍ରବେଶ କରିଛି । ‘ପିଥାଗୋରସ୍ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ’ ବୋଲି ଯାହା ବର୍ତ୍ତମାନ ପଢ଼ାଯାଉଛି (କର୍ପୂର ବର୍ଗ = ପାଦର ବର୍ଗ + ଲମ୍ବର ବର୍ଗ) ସେ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଲୀଳାବତୀରେ –
ଶ୍ଳୋକ – ତତ୍ତ୍ଵର୍ଯୋଗପଦଂ କଣ୍ଠୀ
ଦୋଷର୍ଣବର୍ଗୟୋବିବରାତ୍ ।
ମୂଳଂ କୋଚିଂ କୋଟିଶୁତିକୃତ୍ୟା
ଅନ୍ତରାତ୍‌ ପଦଂ ବାହୁ ॥ ଇତି ଉଚ୍ୟତେ ।

ଅନ୍ବୟ – ତତ୍‌କୃତଃ ଯୋଗପଦଂ କର୍ଡିଂ ଦୋ କର୍ଣବର୍ଗୟୋ ବିବରାତ୍ ମୂଳଂ କୋଟିଂ କୋଟି ଶ୍ରୁତିକୃତୋ ଅନ୍ତରାତ୍ ପଦଂ ବାହୁ ।

ଅନୁବାଦ – ବାହୁ ଓ ଲମ୍ବର ଯୋଗପଦ କର୍ଣ୍ଣ, ବାହୁ କର୍ଣ୍ଣ ବର୍ଗ ମଧ୍ୟରେ ବିବର ହେଉଛି ଉଚ୍ଚତା, ଉଚ୍ଚତା କର୍ଷ ମଧ୍ୟରେ ଅନ୍ତର ହେଉଛି ବାହୁ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଦଶାଂଶପଦ୍ଧତିଃ = ଦଶ + ଅଂଶପଦ୍ଧତିଃ । ଇତ୍ୟାଦୟ = ଇତି + ଆଦୟ । ଦୋଷଣ୍ଡବର୍ଗୟୋର୍ବିବରାତ୍ = ଦଃ + କଣ୍ଠବର୍ଗୟୋ + ବିବରାତ୍ର ।

ସମାସ – ଗଣିତକ୍ଷେତ୍ରମ୍ = ଗଣିତସ୍ୟ କ୍ଷେତ୍ରମ୍ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଗଣିତକ୍ଷେତ୍ର = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଜାନନାତ୍ = ପୂର୍ବଂ ଶବ୍ଦ ଯୋଗେ ୫ମୀ । ତ୍ରିଶତବର୍ଷେଭ୍ୟ = ପୂର୍ବ ଶବ୍ଦ ଯୋଗେ ୫ମୀ । ଶୁଲ୍ବସୂତ୍ରେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ଭାସ୍କରାଚାର୍ଯ୍ୟଣ = ଅନୁସ୍ତେ କଉଁରି ୩ୟା । ଅନ୍ତରାତ୍ = ଅପାଦାନେ ୫ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ = ପ୍ରବିଷ୍ଟ = ପ୍ର + ବିଶ୍ + କ୍ତ । କୃତ୍ୟ = କୃ + ଲ୍ୟାପ୍ । ଶ୍ରୁତି = ଶୁ + ସ୍କ୍ରିନ୍ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 3 संस्कृते किं नास्ति?

Text – 9.

ऊर्जसंरक्षणनियमः …………….. प्रतिपादिताः ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଊର୍ଜ = ଶକ୍ତି । ପ୍ରସୂତା = ଜାତ ହେବା; ସୃଷ୍ଟି ହେବା । ସଞ୍ଚରିତ = ସଞ୍ଚରଣ ହୁଏ । ଚର୍ଚ୍ଚିତମ୍ = ଆଲୋଚିତ ।

ଅନୁବାଦ – ଭୌତଶାସ୍ତ୍ରମ୍ – ଶକ୍ତିସଂରକ୍ଷଣ ନିୟମ, ଅଣୁସିଦ୍ଧାନ୍ତ, ଦ୍ରବ୍ୟନିର୍ମାଣ ଇତ୍ୟାଦି ବିଷୟ ବୈଦିକକାଳରୁ ଆରମ୍ଭକରି ଭାରତରେ ପ୍ରକଟିତ ହେବାର ଦେଖାଯାଏ । ଶବ୍ଦ ଓ ପ୍ରକାଶର ଗତି ଏବଂ ସ୍ବଭାବାଦି ନ୍ୟାୟବୈଶେଷିକ-ମୀମାଂସାଦିରେ ଆଲୋଚିତ ବିଷୟ ହୋଇଛି । ଶବ୍ଦ ବାୟୁର ପ୍ରଚୟ ଓ ଅପଚୟକୁ ନିର୍ମାଣକରି ସଞ୍ଚରିତ ହୋଇଥାଏ । ତରଙ୍ଗରୂପ ଏହି ଶବ୍ଦର ବିଷୟ ବାସ୍ୟାୟନ ଭାଷ୍ୟରେ ‘ରଶ୍ମିପରାବର୍ତ୍ତନ’ ଶବ୍ଦଦ୍ବାରା ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ହୋଇଛି । ପ୍ରକାଶବେଗ, ଦ୍ବୈତସ୍ଵଭାବ ଇତ୍ୟାଦି ଖ୍ରୀଷ୍ଟୀୟ ନବମ ଶତକରେ ଜାତ ଆଚାର୍ଯ୍ୟ ବାଚସ୍ପତି ମିଶ୍ରଙ୍କ ବିରଚିତ ତାତ୍ପର୍ଯ୍ୟଟୀକାରେ ପ୍ରତିପାଦିତ ହୋଇଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ବୈଦିକକାଳାତ୍ +ଆରଭ୍ୟ । ଇତ୍ୟାଦୟଃ = ଇତି + ଆଦୟଂ
ସମାସ – ଊର୍ଜସଂରକ୍ଷଣନିୟମଃ = ଊର୍ଜସ୍ୱ ସଂରକ୍ଷଣନିୟମଃ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍ତ୍ଵ) । ପ୍ରକାଶବେଶଃ = ପ୍ରକାଶସ୍ୟ ବେଗଃ । (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ବୈଦିକକାଳାତ୍ = ଆରଭ୍ୟ ଯୋଗେ ୫ମୀ । ଭାରତେ = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ । ଶବ୍ଦସ୍ୟ, ପ୍ରକାଶସ୍ୟ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଶବ୍ଦନ = କରଣେ ୩ୟା । ଜାତେନ = ଅନୁସ୍ତେ କଉଁରି ୩ୟା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଗତିଃ = ଗମ୍ + ସ୍କ୍ରିନ୍ । ବିରଚିତଃ = ବି + ରଚ୍ + କ୍ତ ।

Text – 10.

एते च विषया: …………………… वदन्ति ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ନିମିଷ = କ୍ଷଣ, ମିନିଟ୍ । କ୍ରୋଶ = ମାଇଲ୍ ।
ଅନୁବାଦ – ଏସବୁ ବିଷୟ ପାଶ୍ଚାତ୍ୟ ପଣ୍ଡିତମାନଙ୍କଦ୍ୱାରା ସପ୍ତଦଶ ଶତକରେ ଜଣାଯାଇଛି । କ୍ୱାଣ୍ଟମ୍ ସିଦ୍ଧାନ୍ତକୁ ଅଧ୍ୟାତ କରି ଉପନିଷଦ୍‌ମାନଙ୍କରେ ମଧ୍ୟ ଆଲୋଚନା କରାଯାଇଥିବାର ଦେଖାଯାଏ ।

ସାୟଣାଚାର୍ଯ୍ୟ ପ୍ରକାଶର ବେଗକୁ ଏହିପରି ପ୍ରତିପାଦନ କରିଛନ୍ତି –

ଶ୍ଳୋକ – ଯୋଜନାନାଂ ସହସ୍ରେ ଦ୍ବେ ସ୍ଵେ ଶତେ ଦ୍ବେ ଚ ଯୋଜନେ ।
ଏକେନ ନିମିଷାର୍ଥେନ କ୍ରମମାଣ ନମୋସ୍ତୁ ତେ ।।

ଅନୁବାଦ – ଯୋଜନ ସହସ୍ରରେ ଦୁଇ ଦୁଇ ଓ ଶତଯୋଜନରେ ଦୁଇ, ନିମିଷାର୍ଦ୍ଧରେ ଏକ ଏହିପରି କ୍ରମାନୁସାରୀ ବେଗ ହୋଇଥାଏ, ତୁମକୁ ନମସ୍କାର ।

ଏହାର ବ୍ୟାଖ୍ୟାନରେ ପ୍ରକାଶ ବେଗ ୭୪୦୦୦ କୋଶ ବା ୧୮୫୦୦୦ ମାଇଲ ପରମିତି ବୋଲି କୁହାଯାଇଅଛି । ଆଧୁନିକ ବୈଜ୍ଞାନିକମାନେ ପ୍ରକାଶ ବେଗକୁ ୧୮୬୭୦୨.୩୯୬୦ ମାଇଲ୍ ପରିମିତ ବୋଲି କୁହନ୍ତି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ନିମିଷାଦ୍ଧୋନ = ନିମିଷ + ଅର୍ଡେନ । ନମୋଽସ୍ତୁ = ନମଃ + ଅସ୍ତୁ ।

ସମାସ – ନିମିଷାର୍ଡେନ = ନିମିଷସ୍ୟ ଅର୍ଶମ୍ ତେନ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । ପ୍ରକାଶବେଗମ୍ = ପ୍ରକାଶସ୍ୟ ବେଗମ୍ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ପଣ୍ଡିତିଃ = ଅନୁସ୍ତେ କଉଁରି ୩ୟା । ପ୍ରକାଶସ୍ୟ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ତେ = ନମଃ ଯୋଗେ ୪ର୍ଥୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଜ୍ଞାତଃ + କ୍ତ । କୃତା = କୃ + କ୍ତ + ଟାପ୍ । ଉକ୍ତମ୍ = ବଚ୍ + କ୍ତ ।

Text – 11.

वायुप्रवाहतः ………………. सा एव स्थितिः ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଊ = ଶକ୍ତି । ଅଂସୁ = କିରଣ । ଅବରୋହରଣ = ଓହ୍ଲାଇବା । ଅପଘାତସ୍ୟ = ଆଘାତର ।

ଅନୁବାଦ – ବିମାନଯାନଶାସ୍ତ୍ର – ବାୟୁପ୍ରବାହରୁ ଉତ୍ପନ୍ନ ଶକ୍ତି, ସୌରଶକ୍ତି ଓ ଅନ୍ୟ ଇନ୍ଧନଶକ୍ତି ସଂଯୋଜନ କରି ବିମାନ ସଞ୍ଚଳନ ଏଠାରେ ହେଉଥିଲା । ଭରଦ୍ଵାଜ ମହର୍ଷିଙ୍କର ଯନ୍ତ୍ରସର୍ବସ୍ବ, ଅଗସ୍ତିଙ୍କର ଶକ୍ତିସୂତ୍ର, ଈଶ୍ବରଙ୍କର ସୌଦାମିନୀକଳା, ଗ୍ରନ୍ଥମାନଙ୍କରେ ଉଲ୍ଲେଖ ଦେଖାଯାଏ । ଭୋଜଙ୍କର ସମରାଙ୍ଗଣସୂତ୍ରଧାର, ଶୌନକ ମହର୍ଷିଙ୍କର ବ୍ୟୋମଯାନତନ୍ତ୍ର, ଗର୍ଗଙ୍କର ଯନ୍ତ୍ରକଳ୍ପ, ନାରାୟଣଙ୍କର ବିମାନଚନ୍ଦ୍ରିକା, ଚକ୍ରାୟନି ମୁନିଙ୍କର କେତୁଯାନ ପ୍ରଦୀପିକା ଇତ୍ୟାଦି ଅନେକ ଗ୍ରନ୍ଥ ମଧ୍ଯ ବିମାନଶାସ୍ତ୍ର ସମ୍ବନ୍ଧୀୟ ।

ବିମାନର ଅବତରଣ ସମୟରେ ଓ ଭୂମିସ୍ପର୍ଶ କାଳରେ ହିଁ ଅପଘାତ ବା ବ୍ୟାଘାତ ସମ୍ଭାବନା ଅଧିକ ବୋଲି ଭରଦ୍ଵାଜ ମହର୍ଷି କହିଛନ୍ତି । ଆଜି ମଧ୍ୟ ସେଭଳି ସ୍ଥିତି ନିଶ୍ଚୟ ରହିଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ସୌରୋର୍ଜମ୍ = ସୌର + ଊର୍ଜମ୍ । ଇତରେନ୍ଦ୍ରନୋର୍ଜମ୍ = ଇତର + ଇନ୍ଧନ + ଊର୍ଜମ୍ । ଅଗସ୍ତ୍ୟସ୍ୟ = ଅଗସ୍ତି + ଅସ୍ୟ । ଭାରଦ୍ଵାଜସୈବ୍ୟ = ଭାରଦ୍ଵାଜସ୍ୟ + ଏବ । ଇତ୍ୟାଦୀନାମ୍ = ଇତି + ଆଦୀନାମ୍ । ଜୈବ = ଚ+ ଏବ । ଅଦ୍ୟାପି। = ଅଦ୍ୟ + ଅପି ।

ସମାସ – ବାୟୁପ୍ରବାହତଃ = ବାୟୁନାଂ ପ୍ରବାହ ତସ୍ମାତ୍ (୬୩ ତତ୍) । ଭୂସ୍ପର୍ଶ ସମୟେ = ଭୂବ ସ୍ପର୍ଶମ୍ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) ତସ୍ୟ ସମୟେ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ବାୟୁପ୍ରବାହତଃ = ଅପାଦାନେ ୫ମୀ । ଅବରୋହଣକାଳେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ଭୂସ୍ପର୍ଶସମୟେ = ଅଧୂରଣେ ୭ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଉପଯୁଜ୍ୟ = ଉପ + ଯୁଜ୍ + ଲ୍ୟାପ୍ । ସ୍ଥିତିଃ = ସ୍ଥା + ସ୍କ୍ରିନ୍ ।

Text – 12.

रसतन्त्रविषये …………………. तेषु प्रतिपादिता ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ = ରସାୟନ ପଦ୍ଧତି । ଆବହତି = ଧାରଣ କରେ । ସ୍ଫଟିକ = ପଥର । କାତଃ = ଲେନ୍ସ । ସିମେଣ୍ଟ ।

ଅନୁବାଦ – ଚିକିତ୍ସାରେ ମଧ୍ୟ ଏହି ରସଚନ୍ତ ଶାସ୍ତର ଉପଯୋଗ ଥିଲା ପଢଞ୍ଚଳ ମହର୍ଷିଙ୍କର ଲୌହଶାସ୍ତ ରସସମୁଚ୍ଚୟ ଏମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ପ୍ରଧାନ ବା ପ୍ରମୁଖ ଅଟେ । ଶିଳ୍ପରତ୍ନ, ବିଷ୍ଣୁଧର୍ମୋତ୍ତର, ମାନସସାର, ମାନସୋଲ୍ଲାସ, ରସସଂହିତା ଇତ୍ୟାଦି ରସତନ୍ତ୍ରର ବିଭିନ୍ନ ବିଷୟମାନ ପ୍ରତିପାଦିତ ହୋଇଛି । ସ୍ଫଟିକ, କାଚ, ରଙ୍ଗ, ସିମେଣ୍ଟ, ନିର୍ଯ୍ୟାସ, ସୁଗନ୍ଧବସ୍ତୁ (ଅତର) କାଗଦଂ, ଲୌହ, ବିଶିଷ୍ଟମାଟିପାତ୍ର ଇତ୍ୟାଦି ପଦାର୍ଥମାନଙ୍କର ନିର୍ମାଣ ଓ ରସପ୍ରକ୍ରିୟା ଏସବୁ ଗ୍ରନ୍ଥମାନଙ୍କରେ ନିରୂପିତ ହୋଇଛି । ଏଠାରେ ଅନେକପ୍ରକାର ଅମ୍ଳ (ଏସିଡ୍) ଓ କ୍ଷାରମାନ ଉଲ୍ଲିଖ୍ ହୋଇଛି । ଏମାନଙ୍କର ଉପଯୋଗଦ୍ଵାରା କୃତ୍ରିମ ପଦାର୍ଥମାନଙ୍କର ନିର୍ମାଣ ପାଇଁ ଅପେକ୍ଷିତ ସାଙ୍କେତବିଦ୍ୟା ମଧ୍ୟ ସେଥ‌ିରେ ପ୍ରତିପାଦିତ ହୋଇଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ମାନସୋଲ୍ଲାସ = ମାନସ + ଉଲ୍ଲାସ । ଇତ୍ୟାଦୟଃ ଇତି + ଆଦୟ ।

ସମାସ – ରସତନ୍ତ୍ରମ୍ = ରସାନାଂ ତନ୍ତ୍ରମ୍ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍)

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଏତେଷୁ = ନିର୍ଦ୍ଧାରଣେ ୭ମୀ । ଉପଯୋଗେନ = ହେତୌ ୩ୟା । ନିର୍ମାଣାୟ = ନିମିତ୍ତାର୍ଥେ ୪ର୍ଥୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ପ୍ରତିପାଦିତା = ପ୍ରତି + ପଦ୍ + ଣିଚ୍ + କ୍ତ + ଟାପ୍ ।

Text – 13.

चिकित्सायाम् अंपि ……………….. प्रत्यक्षोदाहरणानि सन्ति

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଉପଯୋଗୀ = ବ୍ୟବହାର, ଆବଶ୍ୟକ । ରସତଃ = ରସରୁ ।

ଅନୁବାଦ – ଚିକିତ୍ସାରେ ମଧ୍ୟ ଏହି ରସତନ୍ତ୍ର ଶାସ୍ତ୍ରର ଉପଯୋଗ ଥିଲା । ପତଞ୍ଜଳି ମହର୍ଷିଙ୍କର ଲୌହଶାସ୍ତ୍ର ଲୌହସଂସ୍କରଣଦ୍ବାରା ଲବଣ ନିର୍ମାଣ ରୀତିକୁ ବର୍ଣ୍ଣନ କରେ । ଖ୍ରୀ. ପୂ. ଦ୍ଵିତୀୟ ଶତକରେ,ଜାତ ନାଗାର୍ଜୁନଙ୍କର ରସରତ୍ନାକର ଗ୍ରନ୍ଥ ଲୌହାଳୟ ନିର୍ମାଣନିମନ୍ତେ ସାଂକେତିକ ବ୍ୟବସ୍ଥା ନିରୂପଣ କରିଛନ୍ତି । ପରୀକ୍ଷାଗାରର ଆବଶ୍ୟକ ତାପବିଶେଷ, ରସରୁ ଔଷଧନିର୍ମାଣ ରୀତି ଇତ୍ୟାଦି ମଧ୍ୟ ଏହି ଗ୍ରନ୍ଥରେ ଅଛି । ରସସ୍ତମ୍ଭନାଦି ୧୯ ପ୍ରକ୍ରିୟା ମଧ୍ୟ ଏଠାରେ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି । ଖ୍ରୀ.ଅ. ୧୧ଶ ବା ଏକାଦଶ ଶତକରେ ରସାଏଁନ ଗ୍ରନ୍ଥ ଲୌହର ଜ୍ବାଳାପରୀକ୍ଷଣ ବ୍ୟବସ୍ଥା ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି । ଦିଲ୍ଲୀର ବିଷ୍ଣୁସ୍ତମ୍ଭ ଓ ଅଜନ୍ତାଚିତ୍ର ଭାରତୀୟ ରସତନ୍ତ୍ରଜ୍ଞାନର ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷ ଉଦାହରଣ ଅଟେ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଏକୈକସ୍ୟା = ଏକ + ଏକସ୍ୟା । ଅଜୈବ = ଅତ୍ର + ଏବ । ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷୋଦାହରଣାନି = ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷ + ଉଦାହରଣାନି ।

ସମାସ – ଲୋହାଳୟ = ଲୋହସ୍ୟ ଆଳୟ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍ତ୍ଵ) । ତାପବିଶେଷ = ତାପଃ ବିଶେଷ (କର୍ମଧାରୟ) । ଅଜନ୍ତାଚିତ୍ରାଣି = ଅଜନ୍ତାୟା ଚିତ୍ରାଣି (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଚିକିତ୍ସାୟାମ୍ = ଅଧୀକରଣେ ୭ମୀ । ମହର୍ଷେଃ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ପ୍ରକ୍ରିୟାୟା = କୃତ୍ ଯୋଗେ ୬ଷ୍ଠୀ । ଗ୍ରନ୍ଥ = ଅଧ୍ୟାକରଣେ ୭ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ରଚନମ୍ = ରଚ୍ + ଲୁଟ୍ ।

Text – 14.

चरकसंहिता …………….. एदम्प्राथम्येन कृतः ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଜୀବକଃ = ବୈଦ୍ୟଙ୍କ ନାମ । ମୋହନିଦ୍ରାୟା = ମୋହିତ ନିଦ୍ରା ବା ହିଷ୍ଟୋଟିଜମ୍ ।

ଅନୁବାଦ – ଜୀବଶାସ୍ତ୍ର – ଚରକସଂହିତା, ସୁଶ୍ରୁତସଂହିତା, ଅଷ୍ଟାଙ୍ଗହୃଦୟ, ଭାବପ୍ରକାଶ ଇତ୍ୟାଦି ପ୍ରସିଦ୍ଧ ଆୟୁର୍ବେଦ ଗ୍ରନ୍ଥ । ଶସ୍ତ୍ରକ୍ରିୟା ଓ ପ୍ରତିରୋଧଚିକିତ୍ସା ପ୍ରାଚୀନକାଳରୁ ହିଁ ଏଠାରେ ଥିଲା । ୧୨୮ ତମ ଖ୍ରୀଷ୍ଟାବ୍ଦରେ ଭୋଜରାଜଙ୍କ ମସ୍ତିଷ୍କ ଶସ୍ତ୍ରକ୍ରିୟାକୁ ଜୀବକ ନାମକ ବୈଦ୍ୟ କରିଥିଲେ ବୋଲି ଶୁଣାଯାଏ । ସୁଶ୍ରୁତସଂହିତାରେ ଶସ୍ତ୍ରକ୍ରିୟା ଉପକରଣମାନ, ଶସ୍ତ୍ରଯନ୍ତ୍ରମାନ ଅନେକ ଉଲ୍ଲେଖ କରାଯାଇଛି । ଭାବ ମିଶ୍ରଙ୍କର ଭାବପ୍ରକାଶରେ ରକ୍ତସଞ୍ଚାର ବିଷୟରେ ମଧ୍ୟ କୁହାଯାଇଛି । ଚିକିତ୍ସା ପାଇଁ ମୋହନିଦ୍ରାର (ହିଷ୍ଟୋଟିଜମ୍) ଉପଯୋଗ ଭାରତରେ ହିଁ ଏହା ପ୍ରଥମେ କରାଯାଇଅଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଇତ୍ୟାଦୟଃ = ଇତି + ଆଦୟ । ଶସ୍ତ୍ରକ୍ରିୟୋପକରଣାନି = ଶସ୍ତ୍ରକ୍ରିୟା + ଉପକରଣାନି ।

ସମାସ – ଶସ୍ତ୍ରକ୍ରିୟା = ଶସ୍ତ୍ରସ୍ୟ କ୍ରିୟା (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । ରକ୍ତସଞ୍ଚାର = ରକ୍ତସ୍ୟ ସଞ୍ଚାର (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । ଚିକିତ୍ସାର୍ଥମ୍ = ଚିକିତ୍ସାୟ ଇଦମ୍ (ନିତ୍ୟ) । ମୋହନିଦ୍ରାୟା = ମୋହସ୍ୟ ନିଦ୍ରା ତସ୍ୟା (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ପ୍ର।ଚୀନକାଳାତ୍ = ଅପାଦାନେ ୫ମୀ । ଜୀବକଃ = ନାମ ଅବ୍ୟୟ ଯୋଗେ ୧ମା । ଭାରତେ = ସ୍ଥାନାଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ପ୍ରସିଦ୍ଧା = ପ୍ର + ସିଧ୍ + କ୍ତ (ବହୁବଚନେ) । କୃତିବାନ୍ = କୃ + କ୍ତବତୁ । କୃତଃ = କୃ + କ୍ତ ।

Text 15.

वृक्षायुर्वेदः ……………….. अधिकृत्य वदति ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଗଜ = ହସ୍ତୀ । ବୃକ୍ଷଶୁଶ୍ରୂଷାମ୍ = ବୃକ୍ଷର ସେବା ।

ଅନୁବାଦ – ବୃକ୍ଷାୟୁର୍ବେଦ, ଗଜାୟୁର୍ବେଦ, ଅଶ୍ଵୟୁର୍ବେଦ ଇତ୍ୟାଦି ନିରବଧୂଶାଖା ତିର୍ଯ୍ୟଗୁଜୀବଶାସ୍ତ୍ରକୁ ଅଧିତ କରି ପ୍ରବର୍ତ୍ତିତ ହୋଇଛି । ହୟଲୀଳାବତୀରେ ଅଶ୍ୱମାନଙ୍କର ସ୍ଵଭାବ ଓ ଗୁଣ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି । ସେମାନଙ୍କର ରୋଗ, ଚିକିତ୍ସା, ଆହାର ଇତ୍ୟାଦି ବିଷୟ ମଧ୍ୟ ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି । ମୃଗବୈଦ୍ୟଙ୍କର ପିତାଭାବେ ପ୍ରସିଦ୍ଧ ଶାଳିହୋତ୍ର ଅଶ୍ବଲକ୍ଷଣ, ଅଶ୍ଵପ୍ରଶ୍ନ ଇତ୍ୟାଦି ଗ୍ରନ୍ଥମାନ ରଚନା କରିଛନ୍ତି । ଗୌତମଙ୍କର ନୂତନ ଆୟୁର୍ବେଦ ଓ ପାଲକାବ୍ୟଙ୍କର ହସ୍ତୀ ଆୟୁର୍ବେଦ ଲୋକରେ ପ୍ରସିଦ୍ଧ । ବରାହମିହିରଙ୍କର ବୃହତ୍ଵସଂହିତା ବୃକ୍ଷର ସେବାକୁ ଅଧ୍ବକୃତ କରି କହିଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ତଚ୍ଚିକିତ୍ସା ତତ୍ + ଚିକିତ୍ସା । ନବାୟୁର୍ବେଦଃ = ନବ + ଆୟୁର୍ବେଦଃ । ହସ୍ତୟୁର୍ବେଦଃ ଆୟୁର୍ବେଦଃ ।

ସମାସ – ବୃକ୍ଷଶୁଶ୍ରୂଷାମ୍ = ବୃକ୍ଷାମାଂ ଶୁଶ୍ରୂଷାମ୍ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ହୟଲୀଳାବତ୍ୟାମ୍ = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ । ଅଶ୍ଵାନାମ୍ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ବିଖ୍ୟାତେନ, ଶାଳିହୋତ୍ରେଣ = ଅନୁସ୍ତେ କଉଁରି ୩ୟା । ଅଶ୍ଵଲକ୍ଷଣମ୍, ଅଶ୍ଵପ୍ରଶ୍ନଃ = ଉକ୍ତ କର୍ମଣି ୧ମା । ଲୋକେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଅଧ୍ବକୃତ୍ୟ = ଅଧ୍ + କୃ + ଲ୍ୟାପ୍ । ପ୍ରବୃତ୍ତା = ପ୍ର + ବୃତ୍ + କ୍ତ ।

Text – 16.

असंख्या: ग्रहा: ……………. प्रतिपादिताः ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଅହନ୍ତି = ସମର୍ଥ ହୁଅନ୍ତି । ରୂଢ଼ମୂଳା = ପ୍ରସିଦ୍ଧିମୂଳା । ବିସ୍ତରେଣ = ବିସ୍ତୃତଭାବରେ । ମାହେୟଃ = ମହୀପୁତ୍ର (ମଙ୍ଗଳ) । ମଜ୍ଜାସାରଃ = ଜାଇଫଳ । କୂଜଗ୍ରହ = ମଙ୍ଗଳଗ୍ରହ ।

ଅନୁବାଦ – ଜ୍ୟୋତିଷଶାସ୍ତ୍ର – ଅସଂଖ୍ୟ ଗ୍ରହମାନ ଅଛନ୍ତି, ଅନ୍ୟ ସୌରମଣ୍ଡଳ ମଧ୍ୟ ହେବାକୁ ସମର୍ଥ ଅଟନ୍ତି ଇତ୍ୟାଦି ବିଚାର ଭାରତୀୟ ଜ୍ୟୋତିଷଶାସ୍ତ୍ରରେ ପ୍ରସିଦ୍ଧି ରହିଛି । ଗ୍ରହମାନଙ୍କର ସ୍ଥିତି, ପରସ୍ପର ଆକର୍ଷଣ, ଗ୍ରହଣସ୍ୱରୂପ ଇତ୍ୟାଦି ଏଠାରେ ବିସ୍ତୃତଭାବେ କୁହାଯାଇଛି । ମଙ୍ଗଳଗ୍ରହର ସ୍ବରୂପ – ‘ଚପଳ ଲାଲ ଏବଂ ଧବଳ ଓ ଜାଇଫଳ ସଦୃଶ ମଙ୍ଗଳଗ୍ରହ’’ ବୋଲି ଆଚାର୍ଯ୍ୟ ବରାହମିହିର କହିଥିଲେ । ଆଧୁନିକ ଶାସ୍ତ୍ରକାରମାନେ କହନ୍ତି – ମଙ୍ଗଳଗ୍ରହ ଉପର ଭାଗରେ ବରଫାବୃତ ହୋଇଛି ବୋଲି ଏଣୁ ରକ୍ତବର୍ଣ୍ଣଯୁକ୍ତ ଧବଳବର୍ଣ୍ଣ ସେଠାରେ ଦେଖାଯାଏ । ମଙ୍ଗଳଗ୍ରହ ବୋଲି ଶବ୍ଦହିଁ ସେହି ଗ୍ରହରେ ଜୀବସମ୍ଭାବନାକୁ ପ୍ରକାଶ କରେ । ଆଧୁନିକ ବିଜ୍ଞାନୀମାନେ ମଧ୍ୟ ଏହାହିଁ ନିଶ୍ଚୟ ବୋଲି କୁହନ୍ତି ?

ଭ୍ରମମୂଳକ’, ‘ଗ୍ରହମାନଙ୍କର ସ୍ଵପ୍ରକାଶତା ନାହିଁ’ ଇତ୍ୟାଦି ଅନେକ ବୈଜ୍ଞାନିକ ଅଂଶମାନ ଆର୍ଯ୍ୟଭଟ୍ଟଙ୍କଦ୍ବାରା ପ୍ରତିପାଦିତ ହୋଇଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ମଜ୍ଜାସ।ରଣ୍ଠ = ମଜ୍ଜାସାରଃ + ଚ । ପରସ୍ପରାକର୍ଷଣମ୍ = ପରସ୍ପର + ଆକର୍ଷଣମ୍ । ଇତ୍ୟବମ୍ = ଇତି +ଅତଃ ।

ସମାସ – ଅସଂଖ୍ୟା = ନ ସଂଖ୍ୟା (ନଞ୍ଜ୍ ତତ୍) । କୂଜଗ୍ରହସ୍ୟ = କୂଜ ନାମ ଗ୍ରହଃ, ତଥ୍ୟ (ମଧ୍ୟପଦଲୋପୀ କର୍ମଧାରୟ) । ସ୍ଵପ୍ରକାଶତା = ସ୍ଵସ୍ୟ ପ୍ରକାଶତା (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । ଜୀବସମ୍ଭାବନା = ଜୀବସ୍ୟ ସମ୍ଭାବନା (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – କଉଁରି ୧ ମା । ଭାରତୀୟ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ବିସ୍ତରେଣ = ଅନୁସ୍ତେ କଉଁରି ୩ୟା । କୂଜସ୍ୟ = ଉପରି ଯୋଗେ ୬ଷ୍ଠୀ । କୂଜଃ = ଇତି ଅବ୍ୟୟ ଯୋଗେ ୧ମା । ଆର୍ଯ୍ୟଭଟ୍ଟନ = ଅନୁସ୍ତେ କଉଁରି ୩ୟା !

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଭବିତୁମ୍ = ଭୂ + ତୁମୁନ୍ । ସ୍ଥିତି ସ୍ଥା +କ୍ସିନ୍ । ଉକ୍ତା = ବଚ୍ + କ୍ତ + ଟାପ୍ । ଉକ୍ତବାନ୍ = ବଚ୍ + କ୍ତବତୁ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 3 संस्कृते किं नास्ति?

Text – 17.

सिन्धुसंभ्यताचित्राणि …………………. निरूपितम् अस्ति ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଦେବାଳୟ = ମନ୍ଦିର । ଗୁହା = ଗୁମ୍ଫା । ପରିଣାମମ୍ = ଗୁରୁତ୍ଵକୁ ।

ଅନୁବାଦ – ବାସ୍ତୁବିଦ୍ୟା ସିନ୍ଧୁସଭ୍ୟତାର ଚିତ୍ର ପ୍ରାୟ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ହିଁ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଚକିତ କରିଥାଏ । ସେଠାରେ ଥିବା ବାସ୍ତୁବିଦ୍ୟା ଅତି ପ୍ରାଚୀନ ଓ ଅତି ଉତ୍କୃଷ୍ଟ । କର୍ଣ୍ଣାଟକର ବେଲୁର୍‌ରେ ବିଦ୍ୟମାନ ଭୂମିସ୍କର୍ଶରହିତସ୍ତମ୍ଭ, କୋଣାର୍କକ୍ଷେତ୍ରର ସୂର୍ଯ୍ୟମନ୍ଦିର, ଶୃଙ୍ଗେରୀସ୍ତମ୍ଭ, ଅନନ୍ତପୁରୀର ସପ୍ତସ୍ୱରପ୍ରଭବ ମଣ୍ଡପାଧାରାସ୍ତମ୍ଭ, ଅଜନ୍ତା-ଏଲୋରା ଗୁମ୍ଫା, ଦିଲ୍ଲୀର ବିଷ୍ଣୁସ୍ତମ୍ଭ ଇତ୍ୟାଦି ଅନେକ ବାସ୍ତୁରତ୍ନାବଳୀ, କାମିକାଗମ, ବୃହଦ୍‌ବାସ୍ତୁମାଳା ଇତ୍ୟାଦି ଅନେକ ଗ୍ରନ୍ଥରେ ବାସ୍ତୁଶାସ୍ତ୍ର ନିରୂପିତ ହୋଇଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଅତ୍ୟୁତ୍କୃଷ୍ଟା = ଅତି + ଉତ୍କୃଷ୍ଟା । ବୃହଦ୍‌ବାସ୍ତୁମାଳା = ବୃହତ୍ + ବାସ୍ତୁମାଳା । ଇତ୍ୟାଦିଷ୍ଣୁ = ଇତି + ଆଦିଷୁ ।

ସମାସ – ସ୍ପର୍ଶରହିତଃ (୫ମୀ ତତ୍ତ୍ଵ) । କୋଣାର୍କକ୍ଷେତ୍ରସ୍ୟ = କୋଣାର୍କସ୍ୟ କ୍ଷେତ୍ର, ତସ୍ୟ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) । ସୂର୍ଯ୍ୟଦେବାଳୟ = ସୂର୍ଯ୍ୟଦେବସ୍ୟ ଆଳୟ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । ସପ୍ତସ୍ଵରଃ = ସପ୍ତାନାଂ ସ୍ଵରାଂ (ଦ୍ବିଗୁ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – କର୍ଣାଟକେ = ସ୍ଥାନାଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ଗ୍ରନ୍ଥେଷୁ = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଉତ୍‌କୃଷ୍ଟା = ଉତ୍ + କୃଷ୍ + କ୍ତ’ + ଟାପ୍ ।

Text – 18.

सङ्गीतविषये …………………. जगद्गुरुस्थानमधिकरिष्यति ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଉପଯୁଜ୍ୟତେ = ଉପଯୋଗୀ ଅଟେ । ବିସ୍ତରେଣ = ବିସ୍ତୃତ ଭାବରେ । ସନ୍ = ହୋଇ ।

ଅନୁବାଦ – ସଙ୍ଗୀତ – ସଙ୍ଗୀତ ବିଷୟରେ କିନ୍ତୁ ସମସ୍ତେ ହିଁ ଜାଣନ୍ତି । ଆମର ଆଚାର୍ଯ୍ୟ ଚିକିତ୍ସା ନିମନ୍ତେ ମଧ୍ଯ ସଙ୍ଗୀତକୁ ଉପଯୁକ୍ତ କରୁଥିଲେ । ସଙ୍ଗୀତ ଚିକିତ୍ସାରତ୍ନାକର ନାମକ ଗ୍ରନ୍ଥ ୩୪୮୦୦ ସଂଖ୍ୟକ ରୋଗମାନଙ୍କର ବିଷୟରେ ବିସ୍ତୃତଭାବେ କହିଛି । ସେମାନଙ୍କର ଚିକିତ୍ସା ଉପଯୋଗିତା ମଧ୍ୟ ପ୍ରତିପାଦିତ ହୋଇଥିଲା ।

ଏସବୁ ବିଷୟମାନଙ୍କରେ ପଠନାଦି କରି – ଜଣେ ଜଣେ ସଂସ୍କୃତଜ୍ଞ ଗୋଟିଏ ଗୋଟିଏ ଶାସ୍ତ୍ରରେ ପାରଙ୍ଗମ ହୋଇ ସେହି ସେହି ଶାସ୍ତ୍ରର ପରିରକ୍ଷଣ ଓ ପ୍ରସାର କରନ୍ତୁ । ତଦ୍ବାରା ଭାରତମାତା ପୁନଶ୍ଚ ଜଗତ୍‌ଗୁରୁସ୍ଥାନ ଅଧିକୃତ କରିବ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଅସ୍ମଦାଚାର୍ଯୋ = ଅସ୍ଥିତ୍ + ଆଚାର୍ଥେ । ଚିକିତ୍ସାପଯୋଗିତାମ୍ = ଚିକିତ୍ସା + ଉପଯୋଗିତାମ୍ । = ଏକ + ଏକଃ । ତଉଲ୍ଲାସ୍ତସ୍ୟ ତତ୍ + ଶାସ୍ତ୍ରସ୍ୟ ।

ସମାସ – ସଂସ୍କୃତଜ୍ଞ = ସଂସ୍କୃତଂ ଜାନାତି ଯଃ ହାଃ (ବହୁବ୍ରୀହିଃ) । ଜଗଦ୍‌ଗୁରୁ = ଜଗତଃ ଗୁରୁ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ସଙ୍ଗୀତବିଷୟ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ଆଚାର୍ଯୋ = ଅନୁକ୍ତ କଉଁରି ୩ୟା । ରୋଗାଣାମ୍ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ବିଷୟେଷୁ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ତେନ = କରଣେ ୩ୟା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – କୃତ୍ମା = କୃ + କ୍ଵାଚ୍ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 2 चतुरः शृगालः

Odisha State Board CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 2 चतुरः शृगालः Textbook Exercise Questions and Answers.

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Chapter 2 चतुरः शृगालः Question Answer

GROUP – A

(क) बन्धनीमध्यात् शुद्धम् उत्तरं चित्वा लिखत-

1. अस्ति कस्मिंश्चिद् वनोदेशे महाचतुरको नाम __________ ।
(शृगालः, गज:, सिंह:)
Answer:
शृगालः

2. अस्ति कस्मिंश्चिद् वनोदेशे __________ नाम शृगालः ।
(द्रुतविलम्वक:, महाचतुरकः, भ्रमणकः)
Answer:
महाचतुरकः

3. तेन कदाचित् __________ स्वयं मृतो गजः समासादितः ।
( प्रान्तरे, शस्यक्षेत्रे, अरण्ये)
Answer:
अरण्ये

4. तेन कदाचित् अरण्ये स्वयं मृतो __________ समासादितः ।
(गर्दभ:, गज:, गौः)
Answer:
गजः

5. परं कठिनां त्वचं __________ न शक्नोति ।
(द्रष्टुं, गन्तुं, भेत्तुं )
Answer:
गजः

6. तदनं __________ स्वामी ।
( भक्षयतु, प्राप्नोतु, रक्षतु )
Answer:
भक्षयतु

7. नाहमन्यहत __________ कदाचित् भक्षयामि ।
(पशु, सत्वं, मृगं )
Answer:
सत्वं

8. तन्मया __________ एष ते गजः ।
(आनन्दीकृतः, प्रसादीकृत:, प्रदानीकृतः )
Answer:
प्रसादीकृत:

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 2 चतुरः शृगालः

9. युक्तमिदं स्वामिनो __________ ।
(निजपरिवारेषु, निजजनेषु, निजभृत्येषु)
Answer:
निजभृत्येषु

10. न श्वेतभावमुज्झति __________ शिखिभुक्तमुक्तोऽपि ।
(पद्म:, शङ्ख:, गदा)
Answer:
शङ्ख:

11. अथ तस्मिन् गते कश्चिद् __________ समायातः
(गज: मृग:, व्याघ्रः )
Answer:
व्याघ्रः

12. एकस्तावत् दृरात्मा __________ अपवाहितः ।
(दानेन, प्रणिपातेन, वीर्येण )
Answer:
प्रणिपातेन

13. एकस्तावत् __________ प्रणिपातेन अपवाहितः ।
(दुरात्मा, पापात्मा, दुष्टात्मा)
Answer:
दुरात्मा

14. नूनं शूरोऽयं न खलु __________ विना साध्यो भविष्यति ।
(सामं, दानं, भेदं)
Answer:
भेदं

15. भेदस्तत्र प्रयोक्तव्यो यतः स __________ ।
(क्षतितकारकः, वशकारकः, गुणकारकः)
Answer:
वशकारकः

16. एष गज: साम्प्रतं सिंहेन __________ ।
(व्यापादितः, हृतः, दृष्ट; )
Answer:
व्यापादितः

17. स च मां __________ निधाय स्नानार्थं गतः ।
(द्वारपालं, रक्षपालं, वनपालं )
Answer:
रक्षपालं

18. वनमिदं मया __________ कर्त्तव्यम् ।
(निर्मूलं, निर्जिवं, निर्व्याध्रं)
Answer:
निर्व्यां

19. तदिनादारभ्य __________ प्रति कुपितोऽस्मि ।
(व्याघ्रन्, पशून्, मृगान् )
Answer:
व्याघ्रन्

20. देहि मे __________ दक्षिणाम् ।
(दान, प्राण, गुरु)
Answer:
प्राण

21. एवमुक्त्वा __________ प्रणष्टः ।
(क्षी, शीघ्रं, सत्वरं )
Answer:
सत्वरं

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 2 चतुरः शृगालः

22. जीवन् __________ भद्रशतानि पश्यति ।
(वृक्षः, नरः, गजः)
Answer:
नरः

23. __________ भूत्वा भथय त्वम् ।
(विश्रब्धः, शान्तः, प्रीतः)
Answer:
विश्रब्धः

24. तस्यागमनं __________ अहं ते निवेदयिष्यामि ।
(पार्श्वतः, दूरतः, समीपतः)
Answer:
दूरतः

25. तच्छ्दृत्वा __________ अपि दूरं प्रणष्टः ।
(दर्शक:, भद्रकः, चित्रक: )
Answer:
चित्रक:

26. भूर __________ योजयेत् ।
(उत्तमं, शूर, नीचं)
Answer:
उत्तमं

27. शूर __________ योजयेत् ।
(दण्डेन, प्रणिपातेन, भेदेन)
भेदेन

28. __________ अल्पप्रदानेन योजयेत् ।
(शूरं नीचं, उत्तमं )
Answer:
नीचं

29. __________ पराक्रमैः योजयेत् ।
(नीचं, शूरं, समशक्तिं)
Answer:
समशक्तिं

30. स्वयं सुखेन __________ तन्मांसं बभूजे ।
( वहुकालं, चिरकालं, हीनकालं )
Answer:
चिरकालं

(ख) अतिसंक्षेपेण उत्तरं लिखत-

1. प्राणिषु क: चतुरतम: ?
Answer:
ଶୃଗାଳଃ

2. किं नामधेयः शृगालः कस्मिंश्चिद् वनोद्देशे अस्ति ?
Answer:
ମହାଚତୁରକଃ

3. महाचतुरकेण कः मृतः समासादित: ?
Answer:
ଗକଃ

4. तत्रान्तरे भ्रमन् तत्र देशे कः समायातः ?
Answer:
ସିଂହ

5. कः लाकुटिकः आसीत् ?
Answer:
ଶୃଗାଳଃ

6. कः अन्यहतं सत्वं न भक्षयति ?
Answer:
ସିଂହଃ

7. सिंहः अन्यहतं किं न भक्षयति ?
Answer:
ସତ୍ଵମ୍

8. कः शिखिभुक्तमुक्तः अपि श्वेतभावं न उज्झति ?
Answer:
ଶଙ୍ଖଃ

9. शङ्खः शिखिभुक्तमुक्तः अपि किं न उज्झति ?
Answer:
ଶ୍ଵେତଭାବମ୍

10. सिंहे गते शृगालस्य समीपं कः समायातः ?
Answer:
କଣ୍ଟିଦ୍ ବ୍ୟାଘ୍ରଃ

11. एकस्तावत् दुरात्मा केन अपवाहित: ?
Answer:
ପ୍ରଣିପାତେନ

12. शूरः किं विना साध्यो न भविष्यति ?
Answer:
ଭେଦମ୍

13. यत्र सामदानं च कर्तुं न शकयते तत्र कः प्रयोक्तव्यः ?
Answer:
ଭେଦଃ

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 2 चतुरः शृगालः

14. क: वशकारकः ?
Answer:
ଭେଦଃ

15. सर्वगुणसंपन्नोऽपि केन वध्यते ?
Answer:
ଭେଦେନ

16. अन्तर्भिन्नेन मौक्तिकेनापि किं प्राप्यते ?
Answer:
ବନ୍ଧନମ୍

17. एष गंज: सांप्रतं केन व्यापादितः ?
Answer:
ସିଂହେନ

18. सिंहः शृगालं किं निधाय स्नानार्थं गतः ?
Answer:
ରକ୍ଷପାଳମ୍ନ

19. सिंहः शृगालं रक्षपालं निधाय किमर्थं गत: ?
Answer:
ସ୍ନାନାର୍ଥମ୍

20. सिंहेन वनमिदं किं कर्त्तव्यम् ?
Answer:
ନିର୍ବ୍ୟାଘ୍ରମ୍

21. सिंह कान् प्रति कुपितोऽस्ति ?
Answer:
ବ୍ୟାଘ୍ରାନ୍

22. व्याघ्रः शृगालं किं प्रर्थितवान् ?
Answer:
ସ୍ବପ୍ରାଣାନ୍

23. व्याघ्रे गते मृतगजस्य समीपं कः आगत: ?
Answer:
କଣ୍ଟିଦ୍‌ ଦ୍ୱୀପୀ

24. व्याघ्रः कं भगिनीसुत इति सम्वोधितवान् ?
Answer:
ଶୃଗାଳମ୍

25. कः दृढ़दंष्ट्रः ?
Answer:
ଦ୍ଵୀପୀ

26. कीदृशः नरः भद्रयतानि पश्यति ?
Answer:
ଜୀବନ୍

27. को नाम चित्रक: ?
Answer:
ଦ୍ଵୀପୀ

28. समचतुरकः यदा गजर्मासं भक्षयति तदा कः समायातः ?
Answer:
ସଂକ୍ରୁଦ୍ଧ ଶୃଗାଳ

29. कं प्रणिपातेन योजयेत् ?
Answer:
ଉତ୍ତମମ୍

30. उत्तमं केन योजयेत् ?
Answer:
ପ୍ରଣିପାତେନ

29. कं भेदेन योजयेत् ?
Answer:
ଉତ୍ତମମ୍

30. उत्तमं केन योजयेत्?
Answer:
ପ୍ରଣିପାତେନ

31. कं भेदेन योजयेत् ?
Answer:
ଶୂରମ୍

32. शूरं केन योजयेत् ?
Answer:
ଭେଦେନ

33. कम् अल्पप्रदानेन योजयेत् ?
Answer:
ନୀଚମ୍

34. नीचं केन योजयेत् ?
Answer:
ଅଳ୍ପପ୍ରଦାନେନ

35. कं पराक्रमैः योजयेत् ?
Answer:
ସମଶକ୍ତିମ୍

36. समशक्तिं कै: योजयेत् ?
Answer:
ପର।କ୍ରମୈଃ

GROUP – B

(ग) संक्षेपेण (षड्भिः: वाक्यै:/पञ्चविंशत्यापदै:) उत्तरं लिखत –

1. महाचतुरकः कथं मृतगजं खादितुं नापारयत् ?
Answer:
ଅସ୍ତି କପୁଂଶ୍ଚିଦବନୋଦେଶେ ମହାଚତୁରକୋ ନାମ ଶୃଗାଳ । ତେନ କଦାଚିତ୍ ଅରଣ୍ୟ ସ୍ଵୟଂ ମୃତୋ ଗଜଃ ସମାସାଦିତଃ । ତସ୍ୟ ସମନ୍ତାତ୍ ଭ୍ରମତି, ପରଂ କଠିନାଂ ତ୍ଵଚଂ ଭେନିଂ ନ ଶକ୍ନୋତି । ଅତଃ ମହାଚତୁରକଃ ମୃତଗଜଂ ଖାଦିତଂ ନାପାରୟତ୍ ।

2. सिंहः शृगालं किम् आह ?
Answer:
ସିଂହଃ ଶୃଗାଳମ୍ ଆହ – ଭୋ ! ନାହମନ୍ୟହତଂ ସବଂ କଦାଚିଦ୍ ଭକ୍ଷୟାମି । ତନ୍ମୟା ପ୍ରସାଦୀକୃତ ଏଷ ତେ ଗଜଃ । ସିଂହସ୍ୟ ବଚନଂ ଶ୍ରୁତ୍ଵା ଶୃଗାଳ ଅତୀନଃ ଆନନ୍ଦିତମ୍ ଅରବତ୍ ।

3. शृगालः व्याघ्रं किमुक्त्वा भयं प्रादर्शयत् ?
Answer:
ଗାଳ ବ୍ୟାଘ୍ରସ୍ୟ ଅଭିମୁଖୋ ଭୂତ୍ଵା ଈଷଦୁନ୍ନତକନ୍ଧରଃ ସସଂଭ୍ରମମୁବାଚ ମାମ ! କଥ୍ୟ ଭବାନତ୍ର ମୃତ୍ୟୁମୁଖେ ପ୍ରବିଷ୍ଟ ? ଏଷ ଗଜଃ ସାଂପ୍ରତଂ ସିଂହେନ ବ୍ୟାପାଦିତଃ । ସ ଚ ମାଂ ରକ୍ଷପାଳଂ ନିଧାୟ ସ୍ନାନାର୍ଥୀ ଗତଃ । ତେନ ଚ ଗଚ୍ଛତା ମମ ସମାଦିଷ୍ଟମ୍ ଯଦି କଶ୍ଚିଦିହ ବ୍ୟାଘ୍ର ସମାଗଚ୍ଛତି ତନ୍ମମ, ସୁଗୁପ୍ତ ନିବେଦନୀୟଂ ଯେନ ବନମିଦଂ ମୟା ନିବ୍ୟାଘ୍ର କର୍ତ୍ତବ୍ୟମ୍ । ଯତଃ ବ୍ୟାଘ୍ରଣିକେନ ମୟା ହତୋ ଗଜଃ ଭକ୍ଷୟିତ୍ବା ଉଚ୍ଛିଷ୍ଟତାଂ ନୀତଃ, ତଦିନାଦାରଭ୍ୟ ବ୍ୟାଘ୍ରାନ୍ ପ୍ରତି କୁପିତୋଽସ୍ମି । ଇବ ଉତ୍ଥା ଶୃଗାଳୀ ବ୍ୟାଘ୍ର ଭୟଂ ପ୍ରାଦର୍ଶୟତ୍ ।

4. द्वीपिनं दृष्टवा शृगालः तं किमाह ?
Answer:
ଦ୍ବୀପିନଂ ଦୃଷ୍ଟ୍ରା ଶୃଗାଳ ତେନ ମାଧ୍ୟମେନ ଗଜଚର୍ମଚ୍ଛେଦଂ କାରୟିତଂ ନିଶ୍ଚିତ୍ୟ ଚିରାତ୍ ଦୃଷ୍ଟୋଽସି ? କଣଂ ଚ ବୁଭୁକ୍ଷିତ ଇବ ଲକ୍ଷ୍ୟସେ ? ତଦତିଥ୍ୟରସି ମେ । ଏଷ ଗଜଃ ତଦାଦିଷ୍ଟୋ ରକ୍ଷପାତଃ । ଅତୋ ବଦାଗ୍ନି-ଯାବତ୍ ସିଂହୋ ନ ସମାୟାତି ତାବଦସ୍ୟ ଗଜସ୍ୟ ମାଂସଂ ଭକ୍ଷୟିତ୍ରା ତୃଟିଂ କୃତ୍ୱା ବ୍ରଜ ।

5. भोजनीयविषये द्वीपिनां किं कथितम् ?
Answer:
ଭୋଜନୀୟ ବିଷୟେ ଦ୍ବୀପିନା କଥ୍ ଯତ୍-ମାମ୍ ! ଯଦ୍ୟବଂ, ତନ୍ତ୍ର କାର୍ଯ୍ୟ ମେ ମାଂସାଶନେନ, ଯତୋ ଜୀବନ୍ନରୋ ଭଦ୍ରଶତାନି ପଶ୍ୟତି । ଉକ୍ତ ଯତ୍ – ଭୂତିମ୍ ଇଚ୍ଛତା ନରଃ ଯତ୍ ଗ୍ରସ୍ୟ, ଯତ୍ ଗ୍ରସ୍ତଂ ପରିଣମେତ୍ ଚ ଯତ୍ ପରିଣାମେ ହିତଂ ଚ ତତ୍ ଆଦ୍ୟ ଗ୍ରସିତଂ ଶକ୍ୟ ଭବତି ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 2 चतुरः शृगालः

6. चित्रकः कथं दूरं गतवान् ?
Answer:
ଶୃଗାଳ ଦ୍ଵୀପିନମାହ – ଭୋ ଅଧୀର ! ବିଶ୍ର ଭୂତ୍ଵା ଭକ୍ଷୟତ୍ଵମ୍ । ତସ୍ୟସିଂହସ୍ୟ ଆଗମନଂ ଦୂରତୋଽହଂ ତେ ନିବେଦୟିଷ୍ୟାମି । ଅଥ ଦ୍ଵୀପିନା ତଥାନୁଷ୍ଠିତେ ଚର୍ମଭେଦଂ ଜାତଂ ବିଜ୍ଞାୟ ତେନାଭିହିତମ୍— ଭୋ ଭଗିନୀସୁତ ! ଗମ୍ୟତାଂ ଗମ୍ୟତାମ୍ । ଏଷ ସିଂହଃ ସମାୟାତି । ତଚ୍ଛତ୍ୱା ଚିତ୍ରକୋଽପି ଦୂରଂ ଗତବାନ୍ ।

7. कं कं केन केन योजयेत् ?
Answer:
ଉତ୍ତମଂ ପ୍ରଣିପାତେନ ଯୋଜୟେତ୍ । ଶୂରଂ ଭେଦେନ ଯୋଜୟେତ୍ । ନୀଚମଳ୍ପପ୍ରଦାନେନ ଯୋଜୟେତ୍ । ସମଶକ୍ତି

8. महाचतुरक: केनोपायेन उपरं शृगालं जितवान् ?
Answer:
ମହାଚତୁରକଃ ସ୍ଵସ୍ୟବୁଦ୍ଧିବଳେନ ଦ୍ଵୀପିନା ଗଜଚର୍ମଭେଦଂ କୃତ୍ୱା କିମାଂସଂ ଯାବତ୍ ଭକ୍ଷୟତି ତାବତ୍ ଅପରଃ ଶୃଗାଳୀ ସଂଦ୍ଧା ତତ୍ର ସମାୟାତଃ । ତମ୍ ଆତ୍ମତୁଲ୍ୟପରାକ୍ରମଂ ଦୃଷ୍ଟା, ‘‘ସମଶକ୍ତି ପରାକ୍ରମେ ଯୋଜୟେତ୍’’ ଇତି ନ୍ୟାୟେନ ତଦଭିମୁଖକୃତପ୍ରୟାଣସ୍ତଂ ଜିଲ୍ଲା ସ୍ଵଦଂଷ୍ଟାଭିର୍ବିଦାର୍ଯ୍ୟ ଦିଶୋଭାଜଂ କୃତ୍ୱା ସ୍ଵୟଂ ସୁଖେନ ଚିରକାଳଂ ତରାଂସଂ ବୁଭୁଜେ ।

9. चतुरशृगालकथायाः नीतिशिक्षां लिखत ।
Answer:
ମନୁଷ୍ୟାନାଂ କୃତେ ନୀତିରିୟଂ ଶିକ୍ଷଣୀୟା ଯତ୍ ଶରୀରଦୃଷ୍ଟି ଦୁର୍ବଳୋଽପି ଚନଃ ଶୃଗାଳ ଇବ ସୁଚତୁରଃ ସ୍ୟାତ୍ । ତତଃ ଅକ୍ଳେଶେନ ବହୁବଳଶାଳିନମପି ପ୍ରତିଦ୍ବନ୍ଦ୍ବନଂ ପରାଜିତ୍ୟ ସ୍ଵିକାର୍ଯ୍ୟ ସାଧୟେତ୍ର । ଚୈବ ନୀତିରତ୍ର ସୁନିପୁଣଂ ପ୍ରଯୁକ୍ତା, ତସ୍ୟା ସାଫଲ୍ୟ ଚ ଲୋକଶିକ୍ଷାର୍ଥୀ ପ୍ରଦର୍ଶିତମ୍ ।

GROUP – C

(घ) प्रायशः चत्वारिंशता पदैः अष्टाभिः वाकयैवी उत्तरं लिखत-

1. शृगालः समागतं सिंहं किमुवाच ?
अथवा, कथं सिंहेन शृगालाय गजः प्रसादीकृत: ?
Answer:
କଟିଂଶ୍ଚିତ୍ ବନପ୍ରଦେଶେ ମହାଚତୁରକଃ ନାମ ଶୃଗାଳ ନିବସତି ସ୍ମ । ଡଃ ଅରଣ୍ୟ ଏବଂ ମୃତଂ ଗଜଂ ପ୍ରାପ୍ତବାନ୍ । ଗଜସ୍ୟ ସମନ୍ତାତ୍‌ ଭ୍ରମତି, ପରଂ କଠିନାଂ ତ୍ଵଚଂ ଭେଙ୍ଗୁ ନ ଶକ୍ନୋତି । ତକ୍ରାନ୍ତରେ ଭ୍ରମଂସ୍ତତ୍ର ଦେଶେ କଶ୍ଚିତ୍ ସିଂହଃ ସମାୟାତଃ । ତଂ ଦୃଷ୍ଟ୍ରା ସ କ୍ଷିତିତଳବିନ୍ୟସ୍ତମୌଳି ସଂଯୋଜିତକରଯୁଗଳ ପ୍ରୋବାଚ – ସ୍ବାମିନ୍ ! ତ୍ଵଦୀୟଂ ଅହଂ ଲାକୁଟିକ ତ୍ୱଦର୍ଥେ ଗଜମିମଂ ରକ୍ଷାମି, ତଦେନଂ ଭକ୍ଷୟତୁ ସ୍ଵାମୀ । ତଂ ଦୃଷ୍ଟ୍ରା ସିଂହ ଆହ ଭୋ ! ନାହମନ୍ୟହତଂ ସରଂ କଦାଚିଦ୍ ଭକ୍ଷୟାମି । ତନ୍ମୟା ପ୍ରସାଦୀକୃତ ଏଷ ତେ ଗଜଃ । ଅନେନ ପ୍ରକାରେଣ ଶୃଗାଳ ସିଂହାତ୍ ଗଜଂ ପ୍ରାପ୍ତବାନ୍ ।

2. महान् कदा कथं च स्वामिगुणान् न जहाति ?
Answer:
ସିଂହଃ ମୃତଗଜଂ ଶୃଗାଳାୟ ପ୍ରଦତ୍ତବାନ୍ । ଉକ୍ତ ଯତ୍ମୟା ପ୍ରସାଦୀକୃତ ଏଷ ତେ ଗଜଃ । ତଚ୍ଛତ୍ସା ଶୃଗାଳ ସାନନ୍ଦମାହ – ଯୁକ୍ତମିଦଂ ସ୍ବାମିନୋ ନିଜଭୃତ୍ୟେଷୁ । ଅତ୍ୟାବସ୍ଥାଽପି ମହାନ୍ ଶୁଦ୍ଧତୟୀ ତୁ ସ୍ୱାମିଗୁଣାନ୍ ନ ଜହୀତି । ଶଙ୍ଖ ଶିଖୁକ୍ତମୁକ୍ତ ଅପି ଶୁଦ୍ଧତୟା ତୁ ଶ୍ଵେତଭାବଂ ନ ଭକ୍‌ତି ।

3. शूराः कथं भेदेन साध्यः भवन्ति, वर्णयत ।
अथवा, कुत्र भेदः प्रयोक्रत्तव्य: ?
Answer:
ଶୃଗାଳୀ ବ୍ୟାଘ୍ର ଶୂରଃ ଇତି ମତ୍ବା ଭେଦଂ ବିନା ସାଧ୍ୟ ନ ଭବିଷ୍ୟତି,ଇତି ଅଚିନ୍ତୟତ୍। ସାମ-ଦାନ-ଦଣ୍ଡ-ଭେଦନୀତି ମାଧ୍ୟମେନ ସର୍ବଂ ସଫଳଂ ଭବତି । ଅତଃ ଯତ୍ର ସାମ-ଦାନବଳେନ କରୁଁ ନ ଶକ୍ୟତେ ତତ୍ର ଭେଦଃ ପ୍ରୟୋକ୍ତବ୍ୟ ଭେଦଃ ବଶକାରକ ଭବଡ଼ି । ଭେଦନୀତି ମାଧମେନ ବଶକତାଂ ଶକ୍ୟତେ । କୋଽପି ସର୍ବଗୁଣସଂପନ୍ନେଽପି ଭେଦେନ ବଧ୍ୟତେ । ଭେଦବଳେନ ମୌକ୍ତିକେନାପି ବନ୍ଧନଂ ସଂପ୍ରାପ୍ତମ୍ । ଯେ ତାବତ୍ ଶୂରଃ ତେ ଭେଦବଳେନ ସାଧ୍ୟ ଭବନ୍ତି ।

4. मौक्तिकेनापि बन्धनं कथं प्राप्यते ?
Answer:
ସର୍ବଗୁଣସମ୍ପନୋଽପି ଭେଦିନ ବଧ୍ୟତେ । ଉକ୍ତ ଯତ୍ – ଅତ୍ୟଚ୍ଛେନ ଅନିରୁଦ୍ଧନ ସୁବୃତ୍ତେନ ଅତିଚାରୁଣା ମୌକ୍ତିକେନ ଅପି ଅନ୍ତର୍ଭିନ୍ନେନ ବନ୍ଧନଂ ସଂପ୍ରାପ୍ତମ୍ । ଅତଃ ଯତ୍ର ସାମଦାନମ୍ ଅପି କଭିଂ ନ ଶକ୍ୟତେ ତତ୍ର ଭେଦଃ ପ୍ରୟୋକ୍ତବ୍ୟ । ଭେଦେନ ମୁକ୍ତାଽପି ବନ୍ଧନଂ ପ୍ରାପ୍ତମ୍ ।

5. केन उपायेन शृगालः व्याघ्रम् अपसारितम् ?
Answer:
ଯଦା ବ୍ୟାଘ୍ର ମୃତଗଜସମିପମ୍ ଆଗତବାନ୍, ତଂ ଦୃଷ୍ଟ୍ରା ଶୂରଃ ଇତି ମହା ଶୃଗାଳେନ ବ୍ୟଚିନ୍ତୟତ୍ । ଶୂରଃ ଭେଦେନ ସାଧ୍ୟ ଭବିଷ୍ୟନ୍ତ । ଏତତ୍ ଚିନ୍ତୟିତ୍ଵା ଶୃଗାଳୀ ବ୍ୟାଘ୍ରସ୍ୟ ଅଭିମୁଖୀ ଭୂତ୍ଵା ଈଷଦୁନ୍ନତକନ୍ଧରଃ ସସଂଭ୍ରମମୁବାଚ – ମାମ ! କରଂ ଭବାନତ୍ର ମୃତ୍ୟୁମୁଖେ ପ୍ରବିଷ୍ଟ ? ଏଷ ଗଜଃ ସାଂପ୍ରତଂ ସିଂହେନ ବ୍ୟାପାଦିତଃ । ସ ଚ ମାଂ ରକ୍ଷାପାଳଂ ନିଧାୟ ସ୍ନାନାର୍ଥୀ ଗତଃ । ତେନ ଚ ଗଚ୍ଛତା ମମ ସମାଦିଷ୍ଟମ୍ – ଯଦି କଶ୍ଚିଦିହ ବ୍ୟାଘ୍ର ସମାଗଚ୍ଛତି ତନ୍ମମ ସୁଗୁପ୍ତ ନିବେଦନୀୟଂ ଯେନ ବନମିଦଂ ମୟା ନିବ୍ୟାଘ୍ର କର୍ତ୍ତବ୍ୟମ୍ । ଯତଃ ବ୍ୟାଘ୍ରଣିକେନ ମୟା ହତୋ ଗଜଃ ଭକ୍ଷୟିତ୍ରା ଉଚ୍ଛିଷ୍ଟତାଂ ନୀତଃ । ତତ୍ ଦିନାତ୍ ଆରଭ୍ୟ ବ୍ୟାଘ୍ରାନ୍ ପ୍ରତି କୁପିତୋଽସ୍ମି । ତଚ୍ଛଡା଼ ବ୍ୟାଘ୍ର ସଂତ୍ରସ୍ତ – ମାହସ୍ତ ଭୋ ଭଗିନୀସୁତ ! ଦେହି ମେ ପ୍ରାଣଦକ୍ଷିଣାମ୍ । ତ୍ୱୟା ତସ୍ୟାତ୍ର ଚିରାୟ ଆଗତସ୍ୟ ମଦୀୟା କାପି ବାର୍ତ୍ତା ନାଖେୟା । ଏବମୁକ୍ତା ସତ୍ଵରଂ ପ୍ରଣଷ୍ଟ । ଅନେନ ଉପାୟେନ ଶୃଗାଳ ବ୍ୟାଘ୍ରମ୍ ଅପସାରିତବାନ୍ ।

6. महाचतुरक: चित्रकेन किं संपादितम् ?
Answer:
ଭକ୍ଷୟିତ୍ରୁମିୟେଷ । ଏତଦର୍ଥ ପରାକ୍ରମୀ ସିଂହ ବ୍ୟାଘ୍ର ଚ ସ୍ବବୁଦ୍ଧିବଳେନ ଅପସାରିତଃ । ଅନନ୍ତରଂ ଯଦା ଏକ ଦ୍ଵୀପୀ ଆଗତଃ ତଦା ତେନ ମାଧ୍ୟମେନ କଠିନଂ ଗଜଚନଂ ଛେଦନାର୍ଥମ୍ ଇଚ୍ଛିତବାନ୍ । ଏବଂ ନିଶ୍ଚିତ୍ୟ ମହାଚତୁରତଃ ଚିତ୍ରକମୁବାଚ – ଭୋ ଭଗିନୀସୁତ ! କିମିତି ଚିରାତ୍ ଦୃଷ୍ଟୋଽସି ? କଣଂ ଚ ବୁଭୁକ୍ଷିତ ଇବ ଲକ୍ଷ୍ୟସେ ? ତଦତିଥୁରସି ମେ । ଏଷ ଗଜଃ ସିଂହେନ ହତଃ ତିଷ୍ଠତି । ଅହଂ ଚାସ୍ୟ ତଦାଦିଷ୍ଟୋ ରକ୍ଷପାଳ । ଅତଃ ବଦାମି – ଯାବତ୍ ସିଂହଃ ନ ସମାୟାତି ତାବଦସ୍ୟ ଗଜସ୍ୟ ମାଂସଂ ଭକ୍ଷୟିତ୍ରା ତୃଟିଂ କୃତ୍ୱା ବ୍ରଜ । ଏତତ୍ ଶୁଦ୍ଧା ଚିତ୍ରକ ଗଜମାଂସଭକ୍ଷଣାର୍ଥୀ ନ ଇଚ୍ଛିତବାନ୍ । ପରନ୍ତୁ ଶୃଗାଳୀ ଆହ – ଭୋ ଅଧୀର ! ବିଶ୍ରବ୍ଧ ଭୂତ୍ଵା ତଂ ଭକ୍ଷୟ । ତସ୍ୟାଗମନଂ ଦୂରତୋଽହଂ ତେ ନିବେଦୟିଷ୍ୟାମି । ଅଥ ଦ୍ବୀପିନା ତଥାନୁଷ୍ଠିତେ ଚର୍ମଭେଦଂ ଜାତଂ ବିଜ୍ଞାୟ ମହାଚତୁରକେଣ ଅଭିହିତମ୍ – ଭୋ ଭଗିନୀସୁତ ! ଗମ୍ୟତାଂ ଗମ୍ୟତାମ୍ । ଏଷ ସିଂହଃ ସମାୟାତି । ତତ୍ ଶୁଦ୍ଧା ଚିତ୍ରକୋଽପି ଦୂରଂ ପ୍ରଣଷ୍ଟ । ଅନେନ ଉପାୟେନ ଶୃଗାତଃ ସ୍ବକାର୍ଯ୍ଯ ଚିତ୍ରକେନ ସଂପାଦିତମ୍ ।

7. केनोपायेन शृगालः गजमांसं बुभुजे ?
Answer:
ଶୃଗାତଃ ସ୍ବୀୟବୁଦ୍ଧିବଳେନ ଉତ୍ତମଂ ସିଂହଂ ପ୍ରଣିପାତେନ, ଶୂରଂ ବ୍ୟାଘ୍ର ଭେଦେନ, ନୀଚଂଦ୍ୱୀପିନମ୍ ଅଳ୍ପପ୍ରଦାନେନ ସମଶଣ୍ଡିଂ ଶୃଗାଳଂ ପରାକ୍ରମଃ ବିଜିତ୍ୟ ସ୍ବୀକାର୍ଯ୍ୟ ସିଦ୍ଧମ୍ । ଶୃଗାଳ ସଂଦ୍ଧମ୍ ଅପରଂ ଶୃଗାଳଂ ସମାୟାତଂ ଦୃଷ୍ଟା ତଦରିମୁଖକୃତପ୍ରୟାଣସ୍ତଂ ଜିଲ୍ଲା ସ୍ବଦ୍ରଷ୍ଟାଭିର୍ବିଦାର୍ଯ୍ୟ ଦିଶୋରାଜଂ କୃତ୍ୱା ସ୍ଵୟଂ ସୁଖେନ ଚିରକାଳଂ ବୁଭୁଜେ ।

8. चतुरशृगालकथात: का नीतिशिक्षा लभ्यते ?
Answer:
ପ୍ରାଣିଷ୍ଣୁ ଶୃଗାଳସ୍ତୁ ଚତୁରତମ ଇତି ପ୍ରାୟଶଃ ସର୍ବେ ଜ୍ଞାତମ୍ । ସ୍ବୀୟ ବୁଦ୍ଧିବଳେନ ତେନ ଅସାଧ୍ଯମପି ସାଧୟିତଂ ଶକ୍ୟତେ । କ୍ଷୁଦ୍ରୋଽପି ଡଃ ପ୍ରବଳବଳାନ୍ଧିତାନ୍ ସିଂହ-ବ୍ୟାଘ୍ର-ବୃକାଦୀନ୍ ସ୍ୱୀୟ-କୌଶଳ କଳାକଳାପେନ ବଞ୍ଚୟିତ୍ଵା ସ୍ଵାଭୀଷ୍ଟୀ ସାଧୟତି । ଅସ୍ଥିନ୍ ସଂସାରେ କଂ କରଂ ବଶୀକ୍ରିୟତେ ତତ୍ ଉଚ୍ୟତେ ଯଥା
‘‘ଉତ୍ତମଂ ପ୍ରଣିପାତେନ ଶୂରଂ ଭେଦେନ ଯୋଜୟେତ୍ ।
ନୀଚମଳ୍ପପ୍ରଦାନେନ ସମଶକ୍ତି ପରାକ୍ରମେ ॥’’
ଅର୍ଥାତ୍ ଉତ୍ତମଂ ପ୍ରଣିପାତବଳେନ, ଶୂରଂ ଭେଦନୀତିଳେନ, ନୀଚମ୍ ଅଳ୍ପପ୍ରଦାନେନ ସମଶଲିଂ ପରାକ୍ରମେ ଚ ଯୋଜୟେତ୍ । ଅନେନ ପ୍ରକାରେଣ ତେ ବଶୀଭୂତା ଭବନ୍ତି । ଅତଃ ସର୍ବେ ଅନେନ ନୀତିବଳେନ ଅକ୍ଳେଶେନ ବହୁବଳଶାଳିନମପି ପ୍ରତିଦ୍ବନ୍ଦିନଂ ପରାଜିତ୍ୟ ସ୍ଵକାର୍ଯ୍ୟ ସାଧୟେତ୍ ।

(ङ) उत्कलभाषया अनुवादं कुरुत

1. अस्ति कस्मिंश्चिद्वनोद्देशे महाचतुरकः नाम शृगालः ।
Answer:
କୌଣସି ଏକ ବଣରେ ମହାଚତୁରକ ନାମକ ଶୃଗାଳଟିଏ ରହୁଥିଲା ।

2. तत्रान्तरे भ्रमंस्तप्रदेशे कश्चित् सिंहः समायातः ।
Answer:
ଏହି ସମୟରେ କୌଣସି ଏକ ସିଂହ ବୁଲୁବୁଲୁ ସେହି ସ୍ଥାନରେ ପହଞ୍ଚିଲା ।

3. भो ! नाहमन्यहतं सत्वं कदाचिद् भक्षयामि ।
Answer:
ହେ ! ମୁଁ କଦାପି ଅନ୍ୟଦ୍ୱାରା ମରାଯାଇଥିବା ପ୍ରାଣୀକୁ ଖାଏ ନାହିଁ ।

4. तन्मया प्रसादीकृत एष ते गजः ।
Answer:
ଏଣୁ ଏହି ହାତୀକୁ ମୁଁ ତୋତେ ପୁରସ୍କାର ସ୍ବରୂପ ପ୍ରଦାନ କଲି ।

5. अथ तस्मिन् गते कश्चिद् व्याघ्रः समायातः ।
Answer:
ଏହାପରେ ସେ (ସିଂହ) ଚାଲିଯାଆନ୍ତେ ଗୋଟିଏ ବାଘ ସେଠାକୁ ଆସିଲା ।

6. नूनं शूरोऽयं न खलु भेदं विना साध्यो भविष्यति ।
Answer:
ନିଶ୍ଚୟ ଏ ବୀର ଅଟେ, ଏଣୁ ଭେଦନୀତି ବିନା ବଶୀଭୂତ ହେବନାହିଁ ।

7. एष गजः सांप्रतं सिंहेन व्यापादितः ।
Answer:
ବର୍ତ୍ତମାନ ହାତୀକୁ ସିଂହ ମାରିଅଛି ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 2 चतुरः शृगालः

8. स च मां रक्षपालं निधाय स्नानार्थं गतः ।
Answer:
ସେ ମୋତେ ଏହାର ରକ୍ଷକ ଭାବରେ ରଖ୍ ସ୍ନାନ କରିବାକୁ ଯାଇଛି ।

9. भो भगिनीसुतः ! देहि मे प्राणदक्षिणाम् ।
Answer:
ରେ ଭଣଜା ! ତୁ ମୋ ଜୀବନ ବଞ୍ଚା ।

10. एवमुक्त्वा सत्वरं प्रणष्ट: ।
Answer:
ଏହାକହି ଅତିଶୀଘ୍ର ସେଠାରୁ ଚାଲିଗଲା ।

11. अथ तस्मिन् गते तत्र कश्चिद्वपी समायातः ।
Answer:
ଏହାପରେ ସେ ଚାଲିଯାଆନ୍ତେ ଗୋଟିଏ ଚିତାବାଘ ସେଠାକୁ ଆସିଲା ।

12. एष गज: सिंहेन हतस्तिष्ठति ।
Answer:
ସିଂହ ମାରିଥ‌ିବା ଏହି ହାତୀଟି ଏଠି ପଡ଼ିଛି ।

13. अहं चास्य तदादिष्टो रक्षपाल: ।
Answer:
ଆଉ ମୁଁ ଜଗୁଆଳି ଭାବରେ ତାହାଦ୍ୱାରା ନିଯୁକ୍ତ ହୋଇଛି ।

14. यतो जीवन्नरो भद्रर्शतानि पश्यति ।
Answer:
କାରଣ ବଞ୍ଚଗଲେ ମନୁଷ୍ୟ ଶତ ଶତ ମଙ୍ଗଳମୟ ବସ୍ତୁ ଦେଖୁ ।

15. तस्यागमनं दूरतीऽहं ते निवेदयिष्यामि ।
Answer:
ମୁଁ ଦୂରରେ ଥାଇ ତା’ ଆସିବାର ସୂଚନା ଦେବି ।

16. तच्छृत्वा चित्रकोऽपि दूर्प प्रणष्ट: ।
Answer:
ତାହା ଶୁଣି ଚିତାବାଘ ଚିତ୍ରକ ମଧ୍ଯ ଦୂରକୁ ଦୌଡ଼ି ଚାଲିଗଲା ।

17. अथ यावदसौ तत्कृतद्वारेण किंचिन्मांसं भक्षयति तावदपरः शृगालः संक्रुद्धः समायातः ।
Answer:
ଏହାପରେ ଯେତେବେଳେ ସେହି ଶୃଗାଳ ଚିତାବାଘଦ୍ଵାରା କରାଯାଇଥିବା ଛିଦ୍ରରୁ କିଛି ମାଂସ ଖାଇବାକୁ ଆରମ୍ଭ କଲା, ସେତେବେଳେ ଅନ୍ୟ ଏକ ଶୃଗାଳ ଅତ୍ୟନ୍ତ ରାଗିକରି ସେଠାକୁ ଆସିଲା ।

18. स्वयं सुखेन चिरकालं तर्न्मर्स बुभुजे ।
Answer:
ନିଜେ ସୁଖରେ ବହୁକାଳଯାଏଁ ସେହି (ହାତୀର) ମାଂସକୁ ଖାଇବାକୁ ଲାଗିଲା ।

ଲେଖକ ପରିଚୟ:

କଥାସାହିତ୍ୟର ଅମୂଲ୍ୟ ଗ୍ରନ୍ଥ ହେଉଛି ‘ପଞ୍ଚତନ୍ତ୍ର’ । ଏହାର ରଚୟିତା ହେଉଛନ୍ତି ଉତ୍କଳୀୟ ବିଦ୍ୱାନ୍ କଥାକାର ପଣ୍ଡିତ ବିଷ୍ଣୁଶର୍ମା । ସେ ବ୍ରାହ୍ମଣ କୁଳରେ ଜନ୍ମଗ୍ରହଣ କରିଥିଲେ । ରାଜା ଅମରଶକ୍ତିଙ୍କର ତିନୋଟି ପୁତ୍ରଙ୍କୁ ଛଅମାସ ମଧ୍ଯରେ ନୀତିଶାସ୍ତ୍ରରେ ଅଭିଜ୍ଞ କରିବାପାଇଁ ପ୍ରତିଶ୍ରୁତି ଦେଇଥିଲେ, ତଥା ପଣ୍ଡିତ କରାଇ ଦେଇଥିଲେ । ଏଥୁରୁ ତାଙ୍କର ଗଭୀର ପାଣ୍ଡିତ୍ୟର ପରିଚୟ ମିଳୁଛି । ତାଙ୍କର ସମୟ ପଞ୍ଚମ ବା ଷଷ୍ଠ ଶତାବ୍ଦୀ ବୋଲି ସମାଲୋଚକମାନେ ମତ ଦିଅନ୍ତି ଏବଂ ଓଡ଼ିଶାର ବିଦ୍ବାନ୍ ବୋଲି କହିଥା’ନ୍ତି । ସ୍ବରଚିତ ଗ୍ରନ୍ଥରେ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ଶିକ୍ଷାଦେବାର ଉପଯୁକ୍ତ କୌଶଳ ତାଙ୍କୁ ଜଣାଥ‌ିବାରୁ ସେ ଉତ୍ତମ ଶିକ୍ଷକରୂପେ ତଦାନୀନ୍ତନ ସମାଜରେ ସୁପରିଚିତ ଥିଲେ ।

ବିଷୟ ପ୍ରବେଶ:

ଆଲୋଚିତ ଗଳ୍ପ କଥାସାହିତ୍ୟ ‘ପଞ୍ଚତନ୍ତ୍ର’ର ଅଂଶବିଶେଷ । ୫ଟି ତନ୍ତ୍ର ବା ବିଭାଗକୁ ନେଇ ପଞ୍ଚତନ୍ତ୍ରର ରଚନା କରାଯାଇଛି । ପାଞ୍ଚଗୋଟି ବିଭାଗ ହେଲା – (୧) ମିତ୍ରଭେଦ, (୨) ମିତ୍ରସଂପ୍ରାପ୍ତି, (୩) କାକୋଲ୍ କୀୟ, (୪) ଲବ୍‌ଧପ୍ରଣାଶ ଓ (୫) ଅପରୀକ୍ଷିତକାରକ । ମିତ୍ରଭେଦରେ ୨୨ ଗୋଟି, ମିତ୍ରସଂପ୍ରାପ୍ତିରେ ୮ ଗୋଟି, କାକୋଲ୍ କୀୟରେ ୧୭ ଗୋଟି, ଲବ୍‌ଧପ୍ରଣାଶରେ ୧୪ ଗୋଟି ଓ ଅପରୀକ୍ଷିତକାରକରେ ୧୫ ଗୋଟି କାହାଣୀ ବିଦ୍ୟମାନ । ଏହି ଗ୍ରନ୍ଥରେ ଅତ୍ୟନ୍ତ ସରଳ ଭାଷାରେ ବିଭିନ୍ନ ପଶୁପକ୍ଷୀଙ୍କର କାହାଣୀ ମାଧ୍ୟମରେ ନୀତିଶିକ୍ଷା ପ୍ରଦାନ କରାଯାଇଅଛି । ଆଲୋଚିତ ‘ଚତୁରଶୃଗାଳ’ କଥା ‘ପଞ୍ଚତନ୍ତ୍ର’ର ଲବ୍ଧପ୍ରଣାଶ ଭାଗବିଶେଷରୁ ସଂଗୃହୀତ । ପ୍ରାଣୀମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଶୃଗାଳ ଚତୁର ବୋଲି ପ୍ରାୟତଃ ସମସ୍ତେ ଜାଣନ୍ତି । ନିଜର ବୁଦ୍ଧିବଳରେ ସେ ଅସାଧ୍ୟ ସାଧନ କରିଅଛି । କ୍ଷୁଦ୍ର ହେଲେ ମଧ୍ୟ ସେ ପ୍ରବଳ ବଳୀୟାନ୍ ସିଂହ-ବାଘ-ବୃକାଦିଙ୍କୁ ନିଜର କଳାକୌଶଳଦ୍ଵାରା ଠକି ନିଜର କାର୍ଯ୍ୟ ସାଧନ କରିଛି । ମନୁଷ୍ୟମାନଙ୍କ ନିମନ୍ତେ ଏହି ନୀତିଶିକ୍ଷା ଯେ ଶରୀର ଦୃଷ୍ଟିରୁ ଦୁର୍ବଳ ହେଲେ ମଧ୍ୟ ଜଣେ ଲୋକ ଶୃଗାଳ ଭଳି ସୁଚତୁର ହୋଇପାରେ, ତଦ୍ବାରା ଅକ୍ଳେଶରେ ବହୁବଳଶାଳୀ ପ୍ରତିଦ୍ଵନ୍ଦୀକୁ ପରାଜିତ କରି ସ୍ଵକୀୟ କାର୍ଯ୍ୟ ସାଧନ, କରିପାରେ । ସେହି ନୀତି ଏଠାରେ ପ୍ରଯୁକ୍ତ ହୋଇଛି ଓ ତା’ର ସଫଳତା ଲୋକଶିକ୍ଷା ନିମନ୍ତେ ପ୍ରଦର୍ଶିତ ହେ।ଇଛି।

ସାରକଥା:

କୌଣସି ବନପ୍ରଦେଶରେ ମହାଚତୁରକ ନାମରେ ଗୋଟିଏ ଶୃଗାଳ ଥିଲା । ଏକଦା ସେ ଅରଣ୍ୟ ମଧ୍ୟରେ ଦେଖିଲା ଯେ ଗୋଟିଏ ହସ୍ତୀ ସ୍ବତଃ ମରିପଡ଼ିଛି । ସେ ତାହାର ଚାରିପାଖ ବୁଲି ଦେଖୁଲା, କିନ୍ତୁ କୌଣସିଠାରେ ତା’ର କଠିନ ଚର୍ମକୁ କାଟିପାରିଲା ନାହିଁ । ଏହି ସମୟରେ ଗୋଟିଏ ସିଂହ ଇତସ୍ତତଃ ଭ୍ରମଣ କରୁ କରୁ ସେହି ସ୍ଥାନରେ ଉପସ୍ଥିତ ହେଲା ।

ସିଂହକୁ ଆସିବାର ଦେଖ୍ ସେ ମସ୍ତକକୁ ଭୂମି ଉପରେ ସ୍ଥାପନ କରି, ହାତ ଦୁଇଟିକୁ ଯୋଡ଼ି ବିନୟ ସହକାରେ କହିଲା – ‘ହେ ପ୍ରଭୁ, ମୁଁ ଆପଣଙ୍କର ରକ୍ଷାକାରୀ ଭୃତ୍ୟ, ଆପଣଙ୍କ ପାଇଁ ଏ ହସ୍ତୀଟିକୁ ଜଗି ରହିଛି । ଏହାକୁ ଭୋଜନ କରନ୍ତୁ ।’’ ପ୍ରଣତ ହୋଇଥବା ଶୃଗାଳକୁ ଚାହିଁ ସିଂହ କହିଲା, ‘ଅନ୍ୟଦ୍ୱାରା ନିହତ ହୋଇଥିବା ଜୀବକୁ ମୁଁ କେବେହେଲେ ଖାଏ ନାହିଁ । ମୁଁ ତୋତେ ଏ ଗଜଟିକୁ ଦାନ କରୁଛି ।’’ ଏହା ଶୁଣି ଶୃଗାଳ ଆନନ୍ଦରେ କହିଲା, ଭୃତ୍ୟ ପ୍ରତି ଏପରି ଅନୁଗ୍ରହ ପ୍ରଭୁଙ୍କ ପକ୍ଷରେ ଉପଯୁକ୍ତ । ଯେହେତୁ କଥ୍ତ ଅଛି –

ମହାନ୍ ପୁରୁଷ ବିପଦର ସୀମାରେ ପହଞ୍ଚିଲେ ସୁଦ୍ଧା ପବିତ୍ରତା ହେତୁ ପ୍ରଭୁଙ୍କର ଯୋଗ୍ୟ ଗୁଣକୁ ତ୍ୟାଗ କରନ୍ତି ନାହିଁ । ଶଙ୍ଖ ଅଗ୍ନିଦ୍ଵାରା ଭସ୍ମୀଭୂତ ହେଲାପରେ ମଧ୍ୟ ତା’ର ଶୁକ୍ଳତା ଗୁଣକୁ ତ୍ୟାଗ କରିନଥାଏ ।

ତାହା ଶୁଣି ସିଂହ ଚାଲିଗଲା । ସିଂହ ଚାଲିଯିବା ପରେ ଗୋଟିଏ ବ୍ୟାଘ୍ର ଆସି ପହଞ୍ଚିଲା । ତାହାକୁ ଦେଖୁ ଶୃଗାଳ ମନେ ମନେ ଚିନ୍ତାକଲା – ଗୋଟିଏ ଦୁଷ୍ଟକୁ ନମ୍ରତାଦ୍ବାରା ଦୂର କରିଦେଲି । ଏବେ ଏହାକୁ କିପରି ଦୂର କରିବି ? ନିଶ୍ଚୟ ଏ ହେଉଛି ବୀର; ଭେଦ ବିନା ଏହାକୁ କେବେ ଆୟତ୍ତ କରିହେବ ନାହିଁ । କଥାତ ଅଛି-

ଯେଉଁଠାରେ, ସାମ ଅଥବା ଦାନ ପ୍ରୟୋଗ କରାଯାଇପାରେ ନାହିଁ, ସେଠାରେ ଭେଦନୀତି ପ୍ରୟୋଗ କରିବା ଉଚିତ, କାରଣ ଭେଦଦ୍ଵାରା ସେ ସହଜରେ ବଶ ହୋଇପାରେ ।

ସକଳ ଗୁଣରେ ପୂର୍ଣ୍ଣ ହୋଇଥିଲେ ସୁଦ୍ଧା ମନୁଷ୍ୟ ଭେଦଦ୍ୱାରା ବିନଷ୍ଟ ହୋଇପାରେ । କୁହାଯାଇଛି – ଶୁଭ୍ର, ଅଛିଦ୍ର, ଗୋଲାକାର ଓ ଅତି ମନୋହର ମୁକ୍ତାକୁ ଛିଦ୍ର କଲେ ତାହା ବନ୍ଧନରେ (ହାର ମଧ୍ୟରେ) ପଡ଼େ । ସେହିପରି ଶୁଦ୍ଧଚରିତ୍ର, ସଦାଚାରୀ, ସୁନ୍ଦର ମୁକ୍ତିକାମୀ ପୁରୁଷ ପରମାତ୍ମାଙ୍କଠାରୁ ଭିନ୍ନ ହେବା ହେତୁରୁ ସଂସାର ବନ୍ଧନରେ ପଡ଼ିଥା’ନ୍ତି ।

ମନ ମଧ୍ୟରେ ଏହା ନିଶ୍ଚୟ କରି ଶୃଗାଳ ବ୍ୟାଘ୍ରର ସମ୍ମୁଖକୁ ଯାଇ, ସ୍କନ୍ଧକୁ ଉନ୍ନତ କରି ବ୍ୟଗ୍ର ଭାବରେ କହିଲା, ‘ମାମୁ, ତୁମେ କାହିଁକି ଏ ଯମମୁହଁକୁ ଆସିଲ ? କାରଣ ସିଂହ ଏ ହସ୍ତୀଟିକୁ ବଧ କରିଅଛି । ମୋତେ ଏଠାରେ ରକ୍ଷକ ରୂପେ ନିଯୁକ୍ତ କରି ସେ ନଦୀକୁ ସ୍ନାନ କରିବାକୁ ଯାଇଅଛି । ସେ ଗଲାବେଳେ ମୋତେ କହିଯାଇଛି, ଯଦି କୌଣସି ବ୍ୟାଘ୍ର ଏଠାକୁ ଆସେ, ତୁ ଚୁପ୍‌କରି ମୋତେ କହିଦେବୁ – ମୁଁ ଏ ବନକୁ ବ୍ୟାଘ୍ରଶୂନ୍ୟ କରିବି । କାରଣ ଥରେ ଗୋଟିଏ ବ୍ୟାଘ୍ର ମୁଁ ବଧ କରିଥିବା ଏକ ହସ୍ତୀକୁ ଖାଇ ଉଚ୍ଛିଷ୍ଟ କରିଦେଇଥିଲା । ସେହିଦିନଠାରୁ ମୁଁ ବ୍ୟାଘ୍ରଜାତି ପ୍ରତି କ୍ରୁଦ୍ଧ ହୋଇଅଛି । ଏହା ଶୁଣି ବ୍ୟାଘ୍ର ନିତାନ୍ତ ତ୍ରସ୍ତ ହୋଇ କହିଲା – ‘ଆରେ ଭଣଜା ! ମୁଁ ପ୍ରାଣ ଘେନି ପଳାଏଁ । ସେ ଯେତେ ଡେରିରେ ଆସିଲେ ସୁଦ୍ଧା ତାକୁ ମୋ କଥା କିଛି କହିବୁ ନାହିଁ ।’’ – ଏହା କହି ସେ ଦ୍ରୁତ ବେଗରେ ପଳାଇଗଲା ।

ବ୍ୟାଘ୍ର ଚାଲିଯିବା ପରେ ଗୋଟିଏ ଚିତାବାଘ (ଦ୍ବୀପି) ଆସି ପହଞ୍ଚିଲା । ତାହାକୁ ଦେଖ୍ ଶୃଗାଳ ଚିନ୍ତାକଲା, ‘ଏହାର ଦାନ୍ତ ଖୁବ୍ ଶକ୍ତ । ତେଣୁ ଏ ଯେପରି ହାତୀର ଚମକୁ ଛିଣ୍ଡାଇବ, ତହିଁର ଉପାୟ କରିବି ।’’ ଏହା ସ୍ଥିର କରି ସେ କହିଲା, ‘‘ହେ ଭଣଜା, ବହୁଦିନ ପରେ ଦେଖାହେଲା । ବଡ଼ ଭୋକିଲା ଦିଶୁଛୁ କାହିଁକି ? ଆଜି ତୁ ମୋର ଅତିଥ୍‌ । ଏ ହାତୀଟିକୁ ସିଂହ ମାରି ପକାଇ ଯାଇଛି । ତା’ ହୁକୁମରେ ମୁଁ ଏହାକୁ ଜଗି ରହିଛି । ତଥାପି ଯେତେବେଳଯାଏ ସିଂହ ଆସି ନଥବ ସେତେବେଳ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ତୁ ହାତୀର ମାଂସ ଖାଇ ସନ୍ତୁଷ୍ଟ ହୋଇ ଶୀଘ୍ର ଚାଲିଯିବୁ ।’’ ଚିତାବାଘ କହିଲା, ‘ଯେବେ ଏଭଳି କଥା, ତେବେ ମୋର ମାଂସ ଖାଇବା ଦରକାର ନାହିଁ, କାରଣ ପ୍ରାଣ ରହିଥିଲେ ଶହ ଶହ ସୁଖ ମିଳିପାରିବ । କୁହାଯାଇଛି –

ଯାହା ଖିଆଯାଇପାରେ, ଯାହା ଖାଇଲେ ପରିପାକ ହୁଏ ଓ ପରିପାକ ହେଲେ ଯାହା ଦେହକୁ ହିତ କରେ, ନିଜର ଶୁଭ ଇଚ୍ଛା କରୁଥିବା ଲୋକ ତାକୁ ହିଁ ଖାଇବା ଉଚିତ । ତେଣୁ ମୁଁ ଯାଉଛି ।’’

ଶୃଗାଳ କହିଲା, ‘ହେ ଅସ୍ଥିର, ତୁ ନିର୍ଭୟ ହୋଇ ଖାଆ । ସେ ସିଂହର ଆସିବା ଖବର ମୁଁ ଦୂରରୁ ଦେଖୁ ତୋତେ ଜଣାଇଦେବି ।’’

ଚିତାବାଘ ହାତୀକୁ ଖାଇବାପାଇଁ ଗଲା । ସେ ହାତୀର ଚମକୁ ଛିଣ୍ଡାଇଥିବାର ଦେଖ୍ ଶୃଗାଳ କହିଲା, ‘ଭଣଜା, ପଳାଇଯାଆ ସେ ସିଂହ ଆସୁଛି ।’’ ତାହା ଶୁଣି ଚିତାବାଘ ଦୂରକୁ ପଳାଇଗଲା ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 2 चतुरः शृगालः

ଚିତାବାଘ ଯେଉଁଠାରେ ହାତୀ ଚମକୁ ଛିଣ୍ଡାଇଥିଲା, ସେହିଠାରୁ ଶୃଗାଳ କିଛି ମାଂସ ଖାଇଲାବେଳକୁ ଆଉ ଗୋଟିଏ ଶୃଗାଳ ବୃଦ୍ଧ ହୋଇ ସେଠାରେ ଉପସ୍ଥିତ ହେଲା । ମହାଚତୁରକ ଦେଖୁଲା ଯେ ଏ ଶୃଗାଳଟି ବଳପରାକ୍ରମରେ ତାହାର ସମାନ ହେବ । ତହୁଁ କହିଲା –

ଉତ୍ତମକୁ ପ୍ରଣିପାତଦ୍ୱାରା, ବୀରକୁ ଭେଦନୀତିଦ୍ୱାରା, ନୀଚକୁ ସ୍ଵଳ୍ପ ପ୍ରଦାନଦ୍ୱାରା ଓ ସମାନ ଶକ୍ତିଶାଳୀକୁ ପରାକ୍ରମଦ୍ବାରା ବଶ କରାଯାଇପାରେ । ଏହା କହି ଆଗନ୍ତୁକ ଶୃଗାଳର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇ ନିଜର ଦନ୍ତରେ ତାକୁ ଖଣ୍ଡ ଖଣ୍ଡ କରି ଚାରିଆଡ଼େ ପକାଇଦେଲା ଓ ନିଜେ ଅନେକ ଦିନ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସେହି ହାତୀର ମାଂସକୁ ଖାଇଲା ।

Text – 1.

अस्ति कस्मिंश्चिद्वनोद्देशे ……………… भक्षयतु स्वामी ।
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଅସ୍ତି = ଅଛି (ଥ୍ଲା) । କବିଂଶ୍ଚିତ୍ = କୌଣସି । ବନୋଦ୍ଦଶେ = ବନସ୍ଥଳୀରେ । କଦାଚିତ୍ = କୌଣସି ଏକ ସମୟରେ । ଅରଣ୍ୟ = ବଣରେ । ଗଜଃ = ହାତୀ । ସମାସାଦିତଃ = ପ୍ରାପ୍ତ । ସମନ୍ତାତ୍ = ଚାରିପାଖରେ । ତ୍ଵଚମ୍ = ଚର୍ମକୁ । ଭେଭୁମ୍ = ଭେଦ କରିବାକୁ । ଶକ୍ନୋତି = ସମର୍ଥ । ସମାୟାତ = ଉପସ୍ଥିତ ହେଲା । ଦୃଷ୍ଟା = ଦେଖ୍ । କ୍ଷିତିତଳ = ଭୂମି । ବିନ୍ୟସ୍ତମୌଳି ମସ୍ତକକୁ ସ୍ଥାପନ କରି । ପ୍ରୋବାଚ = କହିଲା । ଲାକୁଟିକଃ = ବାଡ଼ି ବା ଠେଙ୍ଗା । ଭକ୍ଷୟତୁ = ଭକ୍ଷଣ କରନ୍ତୁ ।

ଅନୁବାଦ – କୌଣସି ବନପ୍ରଦେଶରେ ମହାଚତୁରକ ନାମରେ ଏକ ଶୃଗାଳ ଥିଲା । ଏକଦା ସେ ଅରଣ୍ୟ ମଧ୍ୟରେ ଗୋଟିଏ ହାତୀ ସ୍ବତଃ ମରିପଡ଼ିଥିବାର ଦେଖିଲା । ସେ ତା’ର ଚାରିପାଖରେ ବୁଲିଲା, କିନ୍ତୁ ତା’ର କଠିନ ଚର୍ମକୁ କାଟିବାକୁ ସମର୍ଥ ହେଲାନାହିଁ । ଏହି ସମୟରେ ଏକ ସିଂହ ଇତସ୍ତତଃ ଭ୍ରମଣ କରୁ କରୁ ସେହି ସ୍ଥାନରେ ଉପସ୍ଥିତ ହେଲା । ତାକୁ ଦେଖୁ ସେ (ଶୃଗାଳ) ମସ୍ତକକୁ ଭୂମି ଉପରେ ସ୍ଥାପନ କରି, ହାତ ଦୁଇଟିକୁ ଯୋଡ଼ି କହିଲା – ‘ହେ ପ୍ରଭୁ ! ମୁଁ ଆପଣଙ୍କର ରକ୍ଷାକାରୀ, ଆପଣଙ୍କ ପାଇଁ ଏହି ହାତୀଟିକୁ ରକ୍ଷା କରିଛି, ତେଣୁ ଏହାକୁ ଭୋଜନ କରନ୍ତୁ ପ୍ରଭୁ ।’’

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – କଟିଂଶ୍ଚିଦ୍ୱାନୋଦ୍ଦଶେ = କସ୍ମିନ୍ + ଚିତ୍ + ବନ + ଉଦ୍ଦଶେ । ସମାସାଦିତଃ = ସମ୍ + ଆସାଦିତଃ । ତତ୍ର + ଅନ୍ତରେ । ଭ୍ରମଂସ୍ତତ୍ର ଭ୍ରମନ୍ତଃ + ତତ୍ର । କଶ୍ଚିତ୍ = କଃ + ଚିତ୍ । ପ୍ରୋବାଚ ତ୍ଵଦୀୟୋଽହମ୍ = ତ୍ଵଦୀୟଃ + ଅହମ୍ । ତ୍ୱଦର୍ଥେ = ତ୍ବତ୍ + ଅର୍ଥେ । ଗଜମିମମ୍ = ଗଜମ୍ + ଇମମ୍ । ତଦିନମ୍ = ତତ୍ + ଏନମ୍ ।

ସମାସ – ମହାଚତୁରକଃ = ମହାନ୍ ଚତୁରକଃ (କର୍ମଧାରୟ) । କ୍ଷିତିତଳମ୍ = କ୍ଷତଃ ତଳମ୍ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷଃ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ବନୋଦେଶେ = ସ୍ଥାନାଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ମହାଚତୁରକଃ = ନାମ ଅବ୍ୟୟ ଯୋଗେ ୧ମା । ତେନ ଅନୁସ୍ତେ କଉଁରି ୩ୟା । ଅରଣ୍ୟ = ସ୍ଥାନାଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ମୃତଃ, ଗଜଃ = ଉକ୍ତ କର୍ମଣି ୧ ମା । ତସ୍ୟ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । କଠିନ୍ୟମ୍, ତ୍ବଚମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା। ଦେଶେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ସିଂହଃ = କଉଁରି ୧ ମା । ଇମମ୍, ଗଜମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ସଃ କଉଁରି ୧ମା । ସ୍ୱାମିନ୍ ! = ସମ୍ବୋଧନେ ୧ମା । ଅହମ୍, ସ୍ବାମୀ = କଉଁରି ୧ ମା । ତମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ମୃତଃ = ମୃ + କ୍ତ । ସମାସାଦିତଃ = ସମ୍ + ଆ + ସଦ୍ + ଣିଚ୍ + କ୍ତ । ଭେରୁମ୍ = ଭିଦ୍ + ତୁମୁନ୍ । ସମାୟାତମ୍ = ସମ୍ + ଆ + ଯା + କ୍ତ । ଦୃଷ୍ଟା = ଦୃଶ୍ + କ୍ଵାଚ୍ ।

Text – 2.

तं दृष्ट्वा ……………. निजभृत्येषु ।
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ତମ୍ = ତାକୁ । ଦୃଷ୍ଟା = ଦେଖ୍ । ଆହ = କହିଲା । ଅନ୍ୟହତମ୍ = ଅନ୍ୟଦ୍ବାରା ମରାଯାଇଥିବା । ସଭ୍ୟ = ପ୍ରାଣୀକୁ । ପ୍ରସାଦୀକୃତ = ପ୍ରଦାନ କରାଗଲା = । ତେ = ତୁମକୁ । ତହୁଡା଼ = ତାହା ଶୁଣି । ସାନନ୍ଦମ୍ = ଆନନ୍ଦର ସହିତ । ସ୍ଵାମିନଃ = ପ୍ରଭୁଙ୍କର ।

ଅନୁବାଦ – ତାକୁ ମରିପଡ଼ିଥିବା ହାତୀକୁ ଦେଖୁ ସିଂହ କହିଲା ଆହେ ! ଅନ୍ୟଦ୍ୱାରା ମରାଯାଇଥିବା ଜୀବକୁ ମୁଁ କେବେହେଲେ ଖାଏ ନାହିଁ । ତେଣୁ ମୁଁ ତୋତେ ଏ ହାତୀଟିକୁ ଦାନ କରୁଛି । ତାହା ଶୁଣି ଶୃଗାଳ ଆନନ୍ଦର ସହ କହିଲା – ଭୃତ୍ୟ ପ୍ରତି ଏପରି ଅନୁଗ୍ରହ ପ୍ରଭୁଙ୍କ ପକ୍ଷରେ ଉପଯୁକ୍ତ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ନାହମନ୍ୟହତମ୍ = ନ + ଅହମ୍ + ଅନ୍ୟହତମ୍ । ତନ୍ମୟା = ତତ୍ + ମୟା । ତଚ୍ଛୁତ୍ମା = ତତ୍ + ଶୁତ୍ବା । ସାନନ୍ଦମାହ = ସାନନ୍ଦମ୍ + ଆହ । ଯୁକ୍ତମିଦମ୍ = ଯୁକ୍ତମ୍ + ଇଦମ୍ ।

ସମାସ – ଅନ୍ୟହତମ୍ = ଅନ୍ୟ ହତମ୍ (ତୃତୀୟା ତତ୍‌ପୁରୁଷ) । ସାନନ୍ଦମ୍ = ଆନନ୍ଦେନ ସହ ବର୍ତ୍ତମାନମ୍ (ସହାର୍ଥ ବହୁବ୍ରୀହିଃ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ତମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ସିଂହଃ = କଉଁରି ୧ମା । ଭୋ ! = ସମ୍ବୋଧନେ ୧ମା । ଅହମ୍ = କଉଁରି ୧ ମା । ଅନ୍ୟହତଂ, ସତ୍ତ୍ଵମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ମୟା = ଅନୁକ୍ତ କର୍ଭରି ୩ୟା । ଏଷ, ଗଜଃ = ଉକ୍ତ କର୍ମଣି ୧ ମା । ଶୃଗାଳ କଉଁରି ୧ମା । ସ୍ଵାମିନଃ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ନିଜଭୃତ୍ୟେଷୁ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଦୃଷ୍ଟା = ଦୃଶ୍ + ସ୍କାଚ୍ । ହଡମ୍ = ହନ୍ + କ୍ତ + ଅମ୍ । କୃତଃ = କୃ + କ୍ତ । ଶୁଣ୍ଢା = ଶୁ + କ୍ଵାଚ୍ । ଯୁକ୍ତମ୍ = ଯୁଜ୍ + କ୍ତ + ସୁ (ଲ୍ଲୀ) ।

Text – 3.

ଶ୍ଳୋକ:
उक्तं च –
अन्त्यावस्थोऽपि महान् स्वामिगुणान्न जहाति तु शुद्धतया,
न श्वेतभावमुज्झति शङ्खः शिखिभुक्तमुक्तोऽपि ॥ १ ॥
ଉଲଂ ଚ –
ଅତ୍ୟାବସ୍ଥାଽପି ମହାନ୍ ସ୍ୱାମିଗୁଣାନ୍ନ ଜହାତି ତୁ ଶୁଦ୍ଧତିୟା,
ନ ଶ୍ଵେତଭାବମୁଜ୍ଝତି ଶଙ୍ଖଃ ଶିଖିଭୁକ୍ତମୁକ୍ତେଽପି ॥ ୧ ||

ଅନ୍ୱୟ – ମହାନ୍ (ପୁରୁଷଃ) ଅନ୍ୟାବସ୍ଥା ଅପି ଶୁଦ୍ଧତୟା ତୁ ସ୍ୱାମିଗୁଣାନ୍ ନ ଜହାତି । ଶଙ୍ଖ ଶିଖିଭୁକ୍ତମୁକ୍ତ ଅପି ଶ୍ଵେତଭାବଂ ନ ଉଜ୍ଝତି ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ମହାନ୍ = ମହାପୁରୁଷ । ଅନ୍ତଃବସ୍ଥ = ସୀମାରେ ଅବସ୍ଥାନ କଲେ । ଅପି = ମଧ୍ୟ । ଶୁଦ୍ଧତୟା = ପବିତ୍ରତା ହେତୁରୁ । ସ୍ୱାମିଗୁଣାନ୍ = ପ୍ରଭୁଙ୍କର ଯୋଗ୍ୟ ଗୁଣଗୁଡ଼ିକୁ । ଜହାତି = ତ୍ୟାଗ କରେ । ଶିଖ୍ଭୁକ୍ତମୁକ୍ତା = ଅଗ୍ନିଦ୍ଵାରା ଭସ୍ମୀଭୂତ = ଶଙ୍ଖ । ଅପି = ମଧ୍ୟ । ଶ୍ଵେତଭାବମ୍ = ଶୁକ୍ଳତା ଗୁଣକୁ । ନ ଉତ୍ଥିତି = ତ୍ୟାଗ କରେ ନାହିଁ ।

ଅନୁବାଦ – କୁହାଯାଇଛି – ମହାନ୍ ପୁରୁଷ ବିପଦର ସୀମାରେ ପହଞ୍ଚିଲେ ମଧ୍ୟ ପବିତ୍ରତା ହେତୁରୁ ପ୍ରଭୁଙ୍କର ଯୋଗ୍ୟ ଗୁଣଗୁଡ଼ିକୁ ତ୍ୟାଗ କରନ୍ତି ନାହିଁ । ଶଙ୍ଖ ଅଗ୍ନିଦ୍ୱାରା ଭସ୍ମୀଭୂତ ହେଲା ପରେ ମଧ୍ୟ ତା’ର ଶୁକ୍ଳତା ଗୁଣକୁ ତ୍ୟାଗ କରିନଥାଏ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଅତ୍ୟାବସ୍ଥାଽପି = ଅନ୍ତଃ + ଅବସ୍ଥା + ଅପି । ସ୍ୱାମିଗୁଣାନ୍ନ = ସ୍ୱାମିଗୁଣାନ୍ + ନ । ଶ୍ୱେତଭାବମୁଜ୍ଝତି ଶ୍ଵେତଭାବମ୍ + ଉଜ୍ଝତି । ଶିଖିଭୁକ୍ତମୁକ୍ରୋଽପି ଶିଖ୍ଭୁକ୍ତମୁକ୍ତା + ଅପି ।

ସମାସ – ସ୍ୱାମିଗୁଣାନ୍ = ସ୍ବାମିନଃ ଗୁନଃ, ତାନ୍ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) । ଶ୍ଵେତଭାବମ୍ = ଶ୍ଵେତସ୍ୟ ଭାବମ୍ (ଷଷ୍ଠୀ ତପୁରୁଷ ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ମହାନ୍ = କଉଁରି ୧ମା । ଶୁଦ୍ଧତୟା = ହେତୌ ୩ୟା । ସ୍ୱାମିଗୁଣାନ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ମୁକ୍ତଃ = କଉଁରି ୧ ମା । ଶ୍ଵେତଭାବମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଭୁକ୍ତ = ଭୁଞ୍ଜ୍ + କ୍ତ । ମୁକ୍ତା = ମୁଚ୍ + କ୍ତ ।

Text – 4.

तदाकर्ण्य ……………. भविष्यति ।
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଆକର୍ୟ୍ଯ = ଶୁଣି । କଶ୍ଚିଦ୍ = କୌଣସି । ସମାୟାତଃ = ଆସି ଉପସ୍ଥିତ ହେଲା । ଦୃଷ୍ଟା = ଦେଖ୍ । ଦୁରାତ୍ମା = ଦୁଷ୍ଟ । ପ୍ରଣିପାତେନ = ନମ୍ରତାଦ୍ୱାରା । ଅପବାହିତଃ = ଦୂର କରିଦେଲି । କଥମ୍ = କିପରି । ଇଦାନୀମ୍ = ବର୍ତ୍ତମାନ । ନୂନଂ = ନିଶ୍ଚୟ । ଶୂରଃ = ବୀର ।

ଅନୁବାଦ – ତାହା ଶୁଣି ସିଂହ ଚାଲିଗଲା । ଏହାପରେ ସେ ଚାଲିଯା’ନ୍ତେ ଏକ ବ୍ୟାଘ୍ର ଆସି ପହଞ୍ଚିଲା । ତା’କୁ ମଧ୍ୟ ଦେଖୁ ଏହି (ଶୃଗାଳ) ମନେ ମନେ ଚିନ୍ତାକଲା – ଗୋଟିଏ ଦୁଷ୍ଟକୁ ନମ୍ରତାଦ୍ବାରା ଦୂର କରିଦେଲି । ତେବେ କିପରି ଏହାକୁ ବର୍ତ୍ତମାନ ଦୂର କରିବି ? ନିଶ୍ଚୟ ଏ ହେଉଛି ବୀର, ଭେଦ ବିନା ଏହାକୁ କେବେ ଆୟତ୍ତ କରିହେବ ନାହିଁ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ତଦାକର୍ୟ୍ଯ = ତତ୍ + ଆକର୍ୟ୍ଯ । ସିଂହୋଗତଃ = ସିଂହଃ + ଗତଃ । ସମାୟାତଃ = ସମ୍ + ଆୟାତଃ । ତମ୍ + ଅପି । ବ୍ୟଚିନ୍ତୟତ୍ = ବି + ଅଚିନ୍ତୟତ୍ । ଏକସ୍ତାବତ୍ = ଏକ + ତାବତ୍ । କଥମିଦାନୀମେନମତିବାହୟିଷ୍ୟାମି କଥମ୍ + ଇଦାନୀମ୍ + ଏନମ୍ + ଅତିବାହୟିଷ୍ୟାମି । ଶୂରୋଽୟମ୍ = ଶୂରଃ + ଅୟମ୍ ।

ସମାସ – ଦୁରାତ୍ମା = ଦୁଷ୍ଟୀ ଆତ୍ମା ( ଅବ୍ୟୟୀଭାବାଃ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ସିଂହ = କଉଁରି ୧ମା । ତସ୍ମିନ୍, ଗତେ = ଭାବେ ୭ମୀ । କଶ୍ଚିଦ୍, ବ୍ୟାଘ୍ର = କଉଁରି ୧ମା । ତମ୍ କର୍ମଣି ୨ୟା । ପ୍ରଣିପାତେନ = ଅନୁସ୍ତେ କଉଁରି ୩ୟା । ଦୁରାତ୍ମା = ଉକ୍ତ କର୍ମଣି ୧ ମା । ଏନମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଅୟମ୍, କଉଁରି ୧ମ । ଭେଦମ୍ = ବିନା ଯୋଗେ ୨ୟା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଆକର୍ୟ୍ଯ = ଆ + କର୍ଣ୍ଣ + ଲ୍ୟାପ୍ । ଗତଃ = ଦୃଷ୍ଟା = ଦୃଶ୍ + କ୍ଵାଚ୍ । ଅପବାହିତଃ = ଅପ + ବହୁ + ଣିଚ୍ + କ୍ତ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 2 चतुरः शृगालः

Text – 5.

ଶ୍ଲୋକ:
उक्तं च –
न यत्र शक्यते कर्त्तुं सामदानमथापि वा ।
भेदस्तत्र प्रयोक्तव्यो यतः स वशकारकः ॥ २ ॥
ଉଲଂ ଚ –
ନ ଯତ୍ର ଶକ୍ୟତେ କର୍ଡିଂ ସାମଦାନମଥାପି ବା ।
ଭେଦସ୍ତତ୍ର ପ୍ରୟୋକ୍ତବୋ ଯତଃ ସ ବଶକାରକଃ ॥ ୨ ॥|

ଅନ୍ୱୟ – ଯତ୍ର ସାମଦାନମ୍ ଅଥାପି ବା କର୍ଡିଂ ନ ଶକ୍ୟତେ ତତ୍ର ଭେଦଃ ପ୍ରୟୋକ୍ତବ୍ୟ, ଯତଃ ସ ବଶକାରକଃ (ଭବତି) ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଯତ୍ର = ଯେଉଁଠାରେ । କର୍ତୁମ୍ = କରିବାକୁ । ଶକ୍ୟତେ = ସମର୍ଥ ହୁଏ । ତତ୍ର = ସେଠାରେ । ଭେଦଃ = ପ୍ରୟୋଗ କରିବା ଉଚିତ । ଯତଃ = ଯେହେତୁ । ବଶକାରକଃ = ବଶକାରୀ ।

ଅନୁବାଦ – ଯେଉଁଠାରେ ସାମ ଅଥବା ଦାନ ପ୍ରୟୋଗ କରାଯାଇପାରେ ନାହିଁ, ସେଠାରେ ଭେଦନୀତି ପ୍ରୟୋଗ କରାଯିବା ଉଚିତ, କାରଣ ଭେଦଦ୍ଵାରା ସେ ସହଜରେ ବଶ ହୋଇପାରେ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ସାମଦାନମଥାପି = ସାମଦାନମ୍ + ଅଥ + ଅପି । ଭେଦସ୍ତତ୍ର = ଭେଦଃ + ତତ୍ର ।
ସମାସ – ବଶକାରକଃ = ବରଂ କରୋତି ଇତି (ଉପପଦ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ସାମଦାନମ୍, ଭେଦଃ, ସ, ବଶକାରକଃ = କଉଁରି ୧ ମା ।
ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – କର୍ଭୁମ୍ = କୃ + ତୁମୁନ୍ । ଦାନମ୍ = ଦା + ଲ୍ୟୁଟ୍ । ପ୍ରୟୋକ୍ତବ୍ୟ = ପ୍ର + ୟୁଜ୍ + ତଥ୍ୟ ।

Text – 6.

किं च ………………… बन्धनम् ।
ଶ୍ଳୋକ – अत्यच्छेनाविरुद्धेन सुवृत्तेनाति चारुणा ।
अन्तर्भिन्नेन संप्राप्तं मौक्तिकेनापि बन्धनम् ॥ ३ ॥

ଅତ୍ୟଚ୍ଛେନାବିରୁଦ୍ଧନ ସୁବୃତ୍ତେନାତିଚାରୁଣା ।
ଅନ୍ତଭିତ୍ତେନ ସଂପ୍ରାପ୍ତ ମୌକ୍ତିକେନାପି ବନ୍ଧନମ୍ ॥ ୩ ॥

ଅନ୍ବୟଂ – ଅତ୍ୟଚ୍ଛନ ଅବିରୁଦ୍ଧନ ସୁବୃତ୍ତେନ ଅତିଚାରୁଣା ମୌକ୍ସିକେନ ଅନ୍ତର୍ଭିନ୍ନେନ ଅପି ବନ୍ଧନଂ ସଂପ୍ରାପ୍ତମ୍ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଅତ୍ୟଚ୍ଛେନ = ଅତ୍ୟନ୍ତ ଶୁଭ୍ର (ମୁକ୍ତା ପକ୍ଷେ), ଶୁଦ୍ଧଚରିତ୍ର (ପୁରୁଷ) । ଅବିରୁଦ୍ଧନ = ଅଛିଦ୍ର/ଅବିରୋଧୀ । ଗୋଲାକାର/ସଦାଚାରୀ । ଅତିଚାରୁଣା = ମନୋହର । ମୌକ୍ତିକେନ = ମୁକ୍ତା/ମୁକ୍ତିକାମୀ । ଅନ୍ତଭିନ୍ନେନ = ଛିଦ୍ର ହେଲେ/ପରମାତ୍ମାଠାରୁ ଭିନ୍ନ ହେଲେ । ଅପି = ମଧ୍ୟ । ବନ୍ଧନମ୍ = ବନ୍ଧନରେ ।

ଅନୁବାଦ – ସକଳଗୁଣରେ ପୂର୍ଣ୍ଣ ହୋଇଥିଲେ ସୁଦ୍ଧା ମନୁଷ୍ୟ ଭେଦଦ୍ୱାରା ବିନଷ୍ଟ ହୋଇପାରେ । କଥ‌ିତ ଅଛି – ଶୁଭ୍ର, ଅଛିଦ୍ର, ଗୋଲାକାର ଓ ଅତିମନୋହର ମୁକ୍ତାକୁ ଛିଦ୍ର କଲେ ତାହା ବନ୍ଧନରେ (ହାର ମଧ୍ୟରେ) ପଡ଼େ । (ଅନ୍ୟପକ୍ଷେ ) ଶୁଦ୍ଧଚରିତ୍ର, ସଦାଚାରୀ, ସୁନ୍ଦର ମୁକ୍ତିକାମୀ ପୁରୁଷ ପରମାତ୍ମାଙ୍କଠାରୁ ଭିନ୍ନ ହେବା ହେତୁରୁ ସଂସାର ବନ୍ଧନରେ ପଡ଼ିଥା’ନ୍ତି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ସର୍ବଗୁଣସଂପନୋଽପି = ସର୍ବଗୁଣସଂପନଃ + ଅପି । ଅତ୍ୟଚ୍ଛେନାବିରୁଦ୍ଧନ = ଅତି + ଅଛେନ + ଅବିରୁଦ୍ଧନ । ସୁବୃତ୍ତେନାତିଚାରୁଣା = ସୁବୃତ୍ତେନ + ଅତିଚାରୁଣା । ଅନ୍ତଭିନ୍ନେନ = ଅନ୍ତଃ + ଭିନ୍ନେନ । ମୌକ୍ତିକେନାପି : ମୌକ୍ତିକେନ + ଅପି ।

ସମାସ – ସର୍ବଗୁଣସଂପନଃ = ସର୍ବା ଗୁଣା (କର୍ମଧାରୟ), ତିଃ ସଂପନଃ (ତୃତୀୟା ତତ୍ତ୍ଵପୁରୁଷ) । ଅବିରୁଦ୍ଧେନ : ନ ବିରୁଦ୍ଧା, ତେନ (ନଞ୍ଚ୍ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଅତ୍ୟଚ୍ଛେନ, ଅବିରୁଦ୍ଧନ, ସୁବୃତ୍ତେନ, ଅତିଚାରୁଣା, ଅନ୍ତଭିନ୍ନନ, ମୌକ୍ତିକେନ = ଅନୁସ୍ତେ କଉଁରି ୩ୟା । ବନ୍ଧନମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ସଂପନଃ = ସମ୍ + ପଦ୍ + କ୍ତ । ଉକ୍ତମ୍ = ବଚ୍ + କ୍ତ । ସଂପ୍ରାପ୍ତମ୍ = ସମ୍ + ପ୍ର + ଆପ୍ + କ୍ତ । ବନ୍ଧନମ୍ = ବନ୍ଦ୍ + ଲ୍ୟୁଟ୍ ।

Text – 7

सत्वरं प्रणष्टः …………….. सत्वरं प्रणष: ।
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଏବମ୍ = ଏହିପରି । ସଂପ୍ରଧାର୍ଯ୍ୟ = ସମ୍ୟକ୍ ନିର୍ଦ୍ଧାରଣ କରି । ଅଭିମୁଖ = ସମ୍ମୁଖୀନ । ଭୂତ୍ଵା = ହୋଇ । ଈଷଦୁନ୍ନତକନ୍ଧରଃ = କାନ୍ଧକୁ ଟେକି । ସସଂଭ୍ରମମ୍ = ଶୀଘ୍ରାତିଶୀଘ୍ର ଭୟ । ଉବାଚ = କହିଲା । ମାମ ! = ହେ ମାମୁ । କଥମ୍ କିପରି । ଭବାନ୍ = ଆପଣ । ସାଂପ୍ରତମୂ = ବର୍ତ୍ତମାନ । ବ୍ୟାପାଦିତଃ = ମୃତ | ମରାଗଲା । ରକ୍ଷପାଳମ୍ = ରକ୍ଷକ । ନିଧାୟ ନିଯୁକ୍ତ କରି । ସମାଦିଷ୍ଟମ୍ = କହିଯାଇଛି । ସୁଗୁପ୍ତମ୍ = ଚୁପ୍ କରି । ଉଦ୍ଧିଷ୍ଟ = ଅଇଁଠା । କୁପିତଃ = ରାଗିବା । ସଂତ୍ରସ୍ତ ଭୟଭୀତ । ସତ୍ବରମ୍ = ଶୀଘ୍ର । ପ୍ରଣତଃ = ପଳାଇଗଲା

ଅନୁବାଦ – ମନ ମଧ୍ୟରେ ଏହା ନିଶ୍ଚୟ କରି ଶୃଗାଳ ବ୍ୟାଘ୍ରର ସମ୍ମୁଖକୁ ଯାଇ, କାନ୍ଧକୁ ଟେକି ବ୍ୟଗ୍ରଭାବରେ କହିଲା, ‘‘ମାମୁ, ତୁମେ କାହିଁକି ଏ ଯମମୁହଁକୁ ଆସିଲ ? କାରଣ ସିଂହ ଏ ହସ୍ତୀଟିକୁ ବଧ କରିଅଛି । ମୋତେ ଏଠାରେ ରକ୍ଷକ ରୂପେ ନିଯୁକ୍ତ କରି ସେ ନଦୀକୁ ସ୍ନାନ କରିବାକୁ ଯାଇଅଛି । ସେ ଗଲାବେଳେ ମୋତେ କହିଯାଇଛି, ଯଦି କୌଣସି ବ୍ୟାଘ୍ର ଏଠାକୁ ଆସେ, ତୁ ଚୁପ୍ କରି ମୋତେ କହିଦେବୁ – ମୁଁ ଏ ବନକୁ ବ୍ୟାଘ୍ରଶୂନ୍ୟ କରିବି । କାରଣ ଥରେ ଗୋଟିଏ ବ୍ୟାଘ୍ର ମୁଁ ବଧ କରିଥିବା ଏକ ହସ୍ତୀକୁ ଖାଇ ଉଚ୍ଛିଷ୍ଟ (ଅଇଁଠା) କରି ଦେଇଥିଲା । ସେହିଦିନଠାରୁ ମୁଁ ବ୍ୟାଘ୍ରଜାତି ପ୍ରତି କ୍ରୁଦ୍ଧ ହୋଇଅଛି ।’’ ଏହା ଶୁଣି ବ୍ୟାଘ୍ର ନିତାନ୍ତ ତ୍ରସ୍ତ ହୋଇ କହିଲା – ‘‘ଆରେ ଭଣଜା ! ମୁଁ ପ୍ରାଣ ଘେନି ପଳାଏ । ସେ ଯେତେ ଡେରିରେ ଆସିଲେ ସୁଦ୍ଧା ତାକୁ ମୋ କଥା କିଛି କହିବୁ ନାହିଁ ।’’ – ଏହା କହି ସେ ଦୃତ ବେଗରେ ପଳାଇଗଲା ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ତସ୍ୟାଭିମୁଖ = ତଥ୍ୟ + ଅଭିମୁଖୀ । ଈଷଦୁନ୍ନତକନ୍ଧରଃ = ଈଷତ୍ + ଉନ୍ନତିକନ୍ଧରଃ । ସସଂଭ୍ରମମୁବାଚ = ସସଂଭ୍ରମମ୍ + ଉବାଚ । ଭବାନତ୍ର = ଭବାନ୍ + ଅତ୍ର । କଣ୍ଟିଦିହ = କଃ + ଚିତ୍ + ଇହ । ସମାଗଛତି ଆଗଚ୍ଛତି । ତନ୍ମମ = ତତ୍ + ମମ । ବନମିଦମ୍ = ବନମ୍ + ଇଦମ୍ । ବ୍ୟାଘ୍ରଣିକେନ = ବ୍ୟାଘ୍ରାଣ + ଏକେନ । ତଦ୍ଦିନାଦାରଭ୍ୟ = ତତ୍ + ଦିନାତ୍ + ଆରଭ୍ୟ । କୁପିତୋଽସ୍ମି = କୁପିତଃ + ଅସ୍ଥି । ତଚ୍ଛତ୍ୱା = ତତ୍ + ଶୁକ୍ଳା । ସଂତ୍ରସ୍ତସ୍ତମାହ = ସଂତ୍ରସ୍ତ + ତମ୍ + ଆହ । ତସ୍ୟାତ୍ର = ତଥ୍ୟ + ଅତ୍ର | କାପି = କା + ଅପି । ନାଖ୍ୟୟା = ନ + ଆଖ୍ୟାୟା । ଏବମୁକ୍ତା = ଏବମ୍ + ଉକ୍ସା ।

ସମାସ – ଅଭିମୁଖ = ମୁଖସ୍ୟ ସମୀପଃ (ଅବ୍ୟୟୀଭାବାଃ) । ଉନ୍ନତିକନ୍ଧରଃ = ଉନ୍ନତଂ କନ୍ଧରଂ ଯସ୍ୟ ଡଃ (ବହୁବ୍ରୀହିଃ) । ସସଂଭ୍ରମମ୍ = ସଂଭ୍ରମେର୍ଣ ସହ ବର୍ତ୍ତମାନମ୍ ( ସହାର୍ଥ ବହୁବ୍ରୀହିଃ) । ମୃତ୍ୟୁମୁଖେ = ମୃତ୍ୟେ ମୁଖମ୍, ତସ୍ମିନ୍ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) । ସ୍ନାନାର୍ଥମ୍ = ସ୍ନାନାୟ ଇଦମ୍ (ନିତ୍ୟ) । ଭଗିନୀସୁତ ! = ଭଗିନ୍ୟା ସୁତଃ, ସମ୍ବୋଧନେ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) । ପ୍ରାଣଦକ୍ଷିଣାମ୍ = ପ୍ରାଣୀ ଇବ ଦକ୍ଷିଣାମ୍ (ଉପମାନ କର୍ମଧାରୟ) । ସତ୍ଵରମ୍ = ତ୍ଵରୟା ସହ ବର୍ଭମାନମ୍ (ସହାର୍ଥ ବହୁବ୍ରୀହିଃ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ତଥ୍ୟ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଅଭିମୁଖୀ = କଉଁରି ୧ ମା । ଉନ୍ନତକନ୍ଧରଃ = ସମ୍ବୋଧନେ ୧ମା । ଭବାନ୍ = କର୍ଭରି ୧ମା । ମୃତ୍ୟୁମୁଖେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ଏଷ, ଗଜଃ ସିଂହେନ = ଅନୁସ୍ତେ କଉଁରି ୩ୟା । ଡଃ = କଉଁରି ୧ ମା । ମାଂ, ରକ୍ଷାପାଳ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ତେନ, ଗଚ୍ଛତା = କରଣେ ୩ୟା । କଶ୍ଚିତ୍, ବ୍ୟାଘ୍ର = କଉଁରି ୧ମା । ମମ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଯେନ = ହେତୌ ୩ୟା । ଇଦଂ, ବନମ୍ = ଉକ୍ତ କର୍ମଣି ୧ ମା । ମୟା = । ଅନୁକ୍ତ କର୍ଭରି ୩ୟା । ଏକେନ, ବ୍ୟାଘ୍ରାଣ = କରଣେ ୩ୟା । ଗଜଃ = ଉକ୍ତ କର୍ମଣି ୧ ମା ୫ମୀ । ବ୍ୟାଘ୍ରାନ୍ = ପ୍ରତି ଯୋଗେ ୨ୟା । ବ୍ୟାଘ୍ର = କଉଁରି ୧ ମା । ତମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ୧ ମା । ମେ = ସଂପ୍ରଦାନେ ୪ର୍ଥୀ । ପ୍ରାଣଦକ୍ଷିଣାମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଭୂୟାଁ = ଭୂ + ସ୍କାଚ୍ । ପ୍ରବିଷ୍ଟ = ପ୍ର + ବିଶ୍ + କ୍ତ । ବ୍ୟାପାଦିତଃ = ବି + ଆ + ପଦ୍ + ଣିଚ୍ + କ୍ତ । ନିଧାୟ = ନି + ଧା + ଲ୍ୟାପ୍ । ଗତଃ = ଗମ୍ + କ୍ତ । ନିବେଦନୀୟମ୍ = ନି + ବିଦ୍ + ଅନୀୟର୍ । କର୍ତ୍ତବ୍ୟମ୍ = କୃ + ତବ୍ୟ । ହତଃ = ହନ୍ + କ୍ତ । ଭକ୍ଷୟିତ୍ରା = ଭକ୍ଷ୍ + ଣିଚ୍ + ଷ୍ଟ୍ରାଚ୍ । ନୀତଃ = ନୀ + କ୍ତ । ଆରଭ୍ୟ = ଆ + ରଭ୍ + ଲ୍ୟୁପ୍ । ଶୁଣ୍ଢା = ଶୁ + କ୍ଵାଚ୍ । ଉକ୍ସା = ବଚ୍ + କ୍ଵାଚ୍ । ପ୍ରଣତଃ = ପ୍ର + ନଶ୍ + କ୍ତ ।

Text – 8.

अथ तस्मिन् गते ………………. कृत्वा व्रज ।
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଅଥ = ଏହାପରେ । ତସ୍ମିନ୍ ଗତେ = ସେ ଚାଲିଯାଆନ୍ତେ । ଦ୍ଵୀପୀ = ଚିତାବାଘ । ଦୃଷ୍ଟା = ଦେଖ୍ । ଏହିପରି । ଭଗିନୀସୁତ ! = ଭଣଜା । ଚିରାତ୍‌ = ବହୁକାଳରୁ । ବୁଭୁକ୍ଷିତ = ଭୋକିଲା । ଇବ = ପରି । ଲକ୍ଷ୍ୟସେ = ଦେଖାଯାଉଛ । ମେ = ମୋର । ରକ୍ଷପାତଃ = ରକ୍ଷକ । ଅତଃ = ଏଣୁ । ଯାବତ୍ = ଯେ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ । ତାବତ୍ = ସେ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ । ବ୍ରଜ = ଯାଅ ।

ଅନୁବାଦ – ବ୍ୟାଘ୍ର ଚାଲିଯିବା ପରେ ଗୋଟିଏ ଚିତାବାଘ ଆସି ପହଞ୍ଚିଲା । ତାହାକୁ ଦେଖ୍ ଶୃଗାଳ ଚିନ୍ତାକଲା, ‘‘ଏହାର ଦାନ୍ତ ଖୁବ୍ ଶକ୍ତ । ତେଣୁ ଏ ଯେପରି ହାତୀର ଚମକୁ ଛିଣ୍ଡାଇବ, ତହିଁର ଉପାୟ କରିବି ।’’ ଏହା ସ୍ଥିରକରି ସେ କହିଲା, ‘ହେ ଭଣଜା, ବହୁଦିନ ପରେ ଦେଖାହେଲା । ବଡ଼ ଭୋକିଲା ଦିଶୁଛୁ କାହିଁକି ? ଆଜି ତୁ ମୋର ଅତିଥୁ । ଏ ହାତୀଟିକୁ ସିଂହ ମାରି ପକାଇଯାଇଛି । ତା’ ହୁକୁମରେ (ଆଦେଶରେ ) ମୁଁ ଏହାକୁ ଜଗି ରହିଛି । ତଥାପି ଯେତେବେଳଯାଏ ସିଂହ ଆସି ନଥବ ସେତେବେଳ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ତୁ ହାତୀର ମାଂସ ଖାଇ ସନ୍ତୁଷ୍ଟ ହୋଇ ଶୀଘ୍ର ଚାଲିଯିବୁ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – କଶ୍ଚିଦ୍ୱୀପୀ = କଶ୍ଚିତ୍ + ଦ୍ବୀପୀ । ତମପି = ତମ୍ + ଅପି । ବ୍ୟଚିନ୍ତୟତ୍ = ବି + ଅଚିନ୍ତୟତ୍ । ଦୃଢ଼ଦଂନ୍ତୋଽୟମ୍ = ଦୃଢ଼ଦଂଷ୍ଟ୍ର + ଅୟମ୍ । ତଦସ୍ୟ = ତତ୍ + ଅସ୍ୟ । ନିଶ୍ଚିତ୍ୟ = ନିଃ + ଚିତ୍ୟ । ତମୁବାଚ = ତମ୍ + ଉବାଚ । କିମିତି = କିମ୍ + ଇତି । ଦୃଷ୍ଟୋଽସି ଦୃଷ୍ଟି + ଅସି । ତଦତିଥ୍‌ସି = ତତ୍ + ଅତିଥ୍ୟ + ଅସି । ହତସ୍ତିଷ୍ଠତି = ହତଃ + ତିଷ୍ଠତି । ଚାସ୍ୟ = ଚ + ଅସ୍ୟ = । ତଦାଦିଷ୍ଟ = ତତ୍ + ଆଦିଷ୍ଟ । ଅତୋ ବଦାମି = ଅତଃ + ବଦାମି । ସିଂହୋ ନ = ସିଂହଃ + ନ । ସମାୟାତି = ସମ୍ + ଆୟାତି । ତାବଦସ୍ୟ = ତାବତ୍ + ଅସ୍ୟ ।

ସମାସ – ଦୃଢ଼ଦ୍ରଷ୍ଟ = ଦୃଢ଼ ଦ୍ରଷ୍ଟ ଯସ୍ୟ ଡଃ (ବହୁବ୍ରୀହିଃ) । ଗଜଚର୍ମଚ୍ଛେଦମ୍ = ଗଜସ୍ୟ ଚର୍ମ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷ), ତସ୍ୟ ଛେଦଃ, ତମ୍ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) । ଭଗିନୀସୁତ! = ଭଗିନ୍ୟା ସୁତଃ, ସମ୍ବୋଧନେ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) । ଅତିଥ୍ୟ = ଅବିଦ୍ୟମାନଃ ତିଥ୍ୟ ଯସ୍ୟ ଡଃ (ବହୁବ୍ରୀହିଃ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ତସ୍ମିନ୍, ଗତେ = ଭାବେ ୭ମୀ । କଣ୍ଠିତ୍, ଦ୍ଵୀପୀ = କର୍ଭରି ୧ ମା । ତମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଦୃଢ଼ଦ୍ରଷ୍ଟ, ଅୟମ୍ = କଉଁରି ୧ମା । ପାଶ୍ଚାତ୍ = ଅପାଦାନେ ୫ମୀ । ଗଜଚର୍ମଚ୍ଛେଦଂ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଭୋ ଭଗିନୀସୁତ ! ସମ୍ବୋଧନେ ୧ମା । ଚିରାତ୍ = ଅପାଦାନେ ୫ମୀ । ବୁଭୁକ୍ଷିତଃ = ଇବ ଅବ୍ୟୟ ଯୋଗେ ୧ମା । ମେ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଏଷ, ଗଜଃ = ଉଲ୍ଲେ କର୍ମଣି ୧ ମା । ସିଂହେନ = ଅନୁସ୍ତେ କଉଁରି ୩ୟା । ଅହଂ, ରକ୍ଷପାକଃ = ୧ମା । ଅସ୍ୟ, ଗଜସ୍ୟ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ମାଂସମ୍, ତୃପ୍ତିମ୍ କର୍ମଣି ୨ୟା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ସମାୟାତଃ = ସମ୍ + ଆ + ଯା + କ୍ତ । ଦୃଷ୍ଟା = ଦୃଶ୍ + କ୍ଵାଚ୍ । ନିଶ୍ଚିତ୍ୟ = ନିଃ ଦୃଶ୍ + କ୍ତ । ହତଃ ହନ୍ + କ୍ତ । ଆଦିଷ୍ଟ = ଆ + ଦିଶ୍ + କ୍ତ । ତୃପ୍ତିମ୍ = ତୃପ୍ + ସ୍କ୍ରିନ୍ । କୃଷ୍ଣା = କୃ + କ୍ସାଚ୍ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 2 चतुरः शृगालः

Text – 9.

स आह ……………. उपयाष्यामि।
ଶ୍ଲୋକ – यच्छक्यं ग्रसितुं ग्रस्यं ग्रस्तं परिणमेच्च यत् ।
हितं च परिणामे यत् तदाद्यं भूतिमिच्छता ॥ ୪ ॥

ଯଚ୍ଛକାଂ ଗ୍ରସିତଂ ଗ୍ରସିଂ ଗ୍ରସ୍ତଂ ପରିଣମେଚ୍ଚ ଯତ୍ ।
ହିତଂ ଚ ପରିଣାମେ ଯତ୍ ତଦାଦ୍ୟ ଭୂତିମିଚ୍ଛତା ॥ ୪୩୮

ଅନ୍ୱୟ – ଯତ୍ନ ଗ୍ରସିତଂ ଶକ୍ୟ, ଗ୍ରସଂ ଯତ୍ନ ଗ୍ରସ୍ତଂ ପରିଣମେତ୍, ଯତ୍ ପରିଣାମେ ହିତଂ ଚ ଭୂତିମ୍ ଇଚ୍ଛତା ତତ୍ ଆଦ୍ୟମ୍ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ ଯତ୍‌ – ଯାହା । ଗ୍ରସିତୁମ୍ = ଖାଇବାକୁ । ଶକ୍ୟଂ = ସମର୍ଥ । ପରିଣମେତ୍ର = ପରିପାକ ହୋଇପାରେ । ଭୂତିମ୍: = କଲ୍ୟାଣ ବା ଶୁଭ । ଆଦ୍ୟମ୍ = ଖାଇବା ଉଚିତ ।

ଅନୁବାଦ – ସେ କହିଲା, ‘‘ଯେବେ ଏଭଳି କଥା, ତେବେ ମୋର ମାଂସ ଖାଇବାରେ ଦରକାର ନାହିଁ, କାରଣ ପ୍ରାଣ ରହିଥିଲେ ଶହ ଶହ ସୁଖ ମିଳିପାରିବ ।
କୁହାଯାଇଛି –
ଯାହା ଖୁଯାଇପାରେ, ଯାହା ଖାଇଲେ ପରିପାକ ହୁଏ ଓ ପରିପାକ ହେଲେ ଯାହା ଦେହକୁ ହିତ କରେ, ନିଜର ଶୁଭ ଇଚ୍ଛା କରୁଥିବା ଲୋକ ତାକୁ ହିଁ ଖାଇବା ଉଚିତ।
ତେଣୁ ମୁଁ ଏଠାରୁ ଚାଲିଯାଉଛି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଯଦ୍ୟବମ୍ = ଯଦି + ଏବମ୍ । ତନ୍ନକାର୍ଯ୍ୟମ୍‌ = ତତ୍ + ନ + କାର୍ଯ୍ୟମ୍‌ । ମାଂସାଶନେନ = ମାଂସ + ଅଶନେନ । ଜୀବନ୍ନରଃ = ଜୀବନ୍ + ନରଃ । ଯଚ୍ଛକ୍ୟମ୍ = ଯତ୍ + ଶକ୍ୟମ୍ । ପରିଣମେଣ୍ଟ = ପରିଣମେତ୍ + ଚ । ତଦାଦ୍ୟମ୍ । = ତତ୍ + ଆଦ୍ୟମ୍ । ଭୂତିମିଚ୍ଛତା = ଭୂତିମ୍ + ଇଚ୍ଛତା । ତଦହମିତ = ତତ୍ + ଅହମ୍ + ଇତ ।

ସମାସ – ଭଦ୍ରଶତାନି = ଭଦ୍ର ଶତମ୍, ତାନି (କର୍ମଧାରୟ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଡଃ = କର୍ଭରି ୧ମା । ମେ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ମାଂସାଶନେ = କରଣେ ୩ୟା । ଜୀବନ୍, ନରଃ = ମା । କଉଁରି ୧ ମା । ଭଦ୍ରଶତାନି = କର୍ମଣି ୨ୟା । ପରିଣାମେ = ଅଧୀକରଣେ ୭ମୀ । ଭୂତିମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଅହମ୍ = କଉଁରି ୧ମା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଜୀବନ୍ = ଜୀବ୍ + ଶତୃ । ଉକ୍ତମ୍ = ବଚ୍ + କ୍ତ । ଗ୍ରସିତୁମ୍ = ଗ୍ରସ୍ + ଣିଚ୍ + ତୁମୁନ୍ । ଭୂତିମ୍ = ଭୂ + ସ୍କ୍ରିନ୍ + ଅମ୍ । ଶକ୍ୟ = ଶକ୍ + ଯତ୍।

Text – 10.

शृगाल आह ………….. समायातः।
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଆହ = କହିଲା । ଅଧୀରଃ = ଚଞ୍ଚଳ । ବିଶ୍ରତଃ = ବିଶ୍ୱସ୍ତ । ଭୂତ୍ଵା = ହୋଇ । ଦୂରତଃ = ଦୂରରୁ । ତେ = ତୁମକୁ । ଅଥ = ଏହାପରେ । ଦ୍ଵୀପିନା ଚିତାବାଘଦ୍ବାରା । ବିଜ୍ଞାୟ = ଜାଣି । ଅଭିହିତମ୍ = କହିଲା । ପ୍ରଣତଃ = ଚାଲିଗଲା । ଯାବତ୍ = ଯେ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ । ଅପରଃ = ଅନ୍ୟ । ସଂଦ୍ଧା = ରାଗିକରି ।

ଅନୁବାଦ – ଶୃଗାଳ କହିଲା, ‘‘ହେ ଅସ୍ଥିର, ତୁ ନିର୍ଭୟ ହୋଇ ଖାଆ । ସେ ସିଂହର ଆସିବା ଖବର ମୁଁ ଦୂରରୁ ଦେଖୁ ତୋତେ କଣ।ଇଦେବି ।”

ଏହାପରେ ଚିତାବାଘଦ୍ଵାରା ତାହା କରାଯାଆନ୍ତେ (ଖିଆଯାଆନ୍ତେ) ସେ ହାତୀର ଚର୍ମକୁ ଛିଣ୍ଡାଇଥ୍‌ବାର ଦେଖୁ ଶୃଗାଳ କହିଲା – ହେ ଭଣଜା ! ପଳାଇଯାଆ, ପଳାଇଯାଆ । ସେ ସିଂହ ଆସୁଛି । ତାହା ଶୁଣି ଚିତାବାଘ ଦୂରକୁ ପଳାଇଗଲା ।

ଏହାପରେ ଚିତାବାଘ ଯେଉଁଠାରେ ହାତୀ ଚମକୁ ଛିଣ୍ଡାଇଥିଲା, ସେହିଠାରୁ ଶୃଗାଳ କିଛି ମାଂସ ଖାଇଲାବେଳକୁ ଆଉ ଗୋଟିଏ ଶୃଗାଳ କ୍ରୁଦ୍ଧ ହୋଇ ସେଠାରେ ଉପସ୍ଥିତ ହେଲା ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ବିଶ୍ର ଭୂତ୍ଵା = ବିଶ୍ରତଃ + ଭୂତ୍ଵା । ତସ୍ୟାଗମନମ୍ = ତଥ୍ୟ + ଆଗମନମ୍ । ଦୂରତୋଽହମ୍ = ଦୂରତଃ + ଅହମ୍ । ତଥାନୁଷ୍ଠିତେ = ତଥା + ଅନୁଷ୍ଠିତେ । ତେନାଭିହିତମ୍ = ତେନ + ଅଭିହିତମ୍ । ସମାୟାତି = ସମ୍ + ଆୟାତି । ତଚ୍ଛୁତ୍ବା = ତତ୍ + ଶୁଦ୍ଧା । ଚିତ୍ରକୋଽପି = ଚିତ୍ରକଃ + ଅପି । ଯାବଦସୌ = ଯାବତ୍ + ଅସୌ । କିଞ୍ଚମାଂସମ୍ = କିଞ୍ଚ୍ + ମାଂସମ୍ । ତାବଦପରଃ = ତାବତ୍ + ଅପରଃ । ସମାୟାତଃ ସମ୍ ଆୟାତଃ ।

ସମ୍।ସ ଅଧୀର ! = ନ ଧୀରଃ, ସମ୍ବୋଧନେ (ନ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) । ଚର୍ମଭେଦମ୍ ତତ୍‌ପୁରୁଷ) । ସଂକ୍ରୁଦ୍ଧା = ସମ୍ୟକ୍ କ୍ରୁଦ୍ଧ (ଅବ୍ୟୟୀଭାବ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଭୋ ଅଧୀର ! = ସମ୍ବୋଧନେ ୧ମା । ଶୃଗାଳ, ତ୍ୱମ୍ = କଉଁରି ୧ ମା । ତସ୍ୟ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ତେ = ନିବେଦନାର୍ଥେ ୪ ର୍ଥୀ। ଦ୍ବୀପିନା, ତେନ = ଅନୁକ୍ତ କଉଁରି ୩ୟା । ଚର୍ମଭେଦମ୍ = ଉକ୍ତ କର୍ମଣି ୧ ମା । ଭୋ ଭଗିନୀସୁତ ! = ସମ୍ବୋଧନେ ୧ମା । ଏଷ, ସିଂହ = କର୍ଭରି ୧ମ । ଚିତ୍ରକ = ଅପି ଅବ୍ୟୟ ଯୋଗେ ୧ମା । ଦୂରମ୍ = କ୍ରିୟା ବିଶେଷଣେ କରଣେ ୩ୟା । କିଞ୍ଚି ମାଂସମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ସଂକ୍ରୁଦ୍ଧ = କର୍ଭରି ୧ମା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଭୂତ୍ଵା = ଭୂ + କ୍ସାଚ୍ ! ଆଗମନମ୍ = ଆ + ଗମ୍ + ଲୁଟ୍ | ଜାତମ୍ = ଜନ୍ + କ୍ତ । ବିଜ୍ଞାୟ = ବି + ଜ୍ଞା + ଲ୍ୟାପ୍ । ଅଭିହିତମ୍ = ଅଭି + ଧା + + କ୍ତ । ଶୁଦ୍ଧା = ଶୁ + କ୍ଵାଚ୍ । ପ୍ରଣତଃ = ପ୍ର + ନଶ୍ + କ୍ତ । ସଂକ୍ରୁଦ୍ଧ = ସମ୍ କୃଧୂ + କ୍ତ । ସମାୟାତଃ = ସମ୍ + ଆ + ଯା + କ୍ତ ।

Text – 11.

ଶ୍ଲୋକ – तम् आत्मतुल्य …………….. तन्मांसं बुभुजे ।
उत्तमं प्रणिपातेन शूरं भेदेन योजयेत् ।
नीचमल्पप्रदानेन समशक्तिं पराक्रमैः ॥ ५ ॥
ଉତ୍ତମଂ ପ୍ରଣିପାତେନ ଶୂରଂ ଭେଦେନ ଯୋଜୟେତ୍ ।
ନୀଚମଳ୍ପପ୍ରଦାନେନ ସମଶକ୍ତି ପରାକ୍ରମେ ॥ ୫ ||

ଅନ୍ବୟ – ଉତ୍ତମଂ ପ୍ରଣିପାତେନ, ଶୂରଂ ଭେଦେନ, ନୀଚମ୍ ଅଳ୍ପପ୍ରଦାନେନ, ସମଶଲିଂ ପରାକ୍ରମେ (ଚ) ଯୋଜୟେତ୍ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଉତ୍ତମମ୍ = ଉତ୍ତମ/ଶ୍ରେୟ ଲୋକକୁ । ପ୍ରଣିପାତେନ = ନମସ୍କାରଦ୍ୱାରା । ଶୂରମ୍ = ବୀରକୁ । ଭେଦେନ = ଭେଦନୀତିଦ୍ୱାରା । ନୀଚମ୍ = ନୀଚବର୍ଗର ଲୋକକୁ । ସମଶକ୍ତିମ୍ = ସମାନ ଶକ୍ତିସଂପନ୍ନ । ପରାକ୍ରମଃ = ପରାକ୍ରମଦ୍ୱାରା ।

ଅନୁବାଦ – ତାକୁ ବଳପରାକ୍ରମରେ ନିଜ ସମାନ ଦେଖୁ ଏହି ଶ୍ଳୋକକୁ ପଢ଼ିଲା – ଉତ୍ତମ ଲୋକକୁ ପ୍ରଣିପାତଦ୍ୱାରା (ନମ୍ରତାଦ୍ଵାରା), ବୀରକୁ ଭେଦଦ୍ବାରା (ପରସ୍ପର ମଧ୍ୟରେ ବିରୋଧ ଜନ୍ମାଇବାଦ୍ୱାରା), ନୀଚକୁ କିଛି ଦେବାଦ୍ଵାରା ଓ ସମାନ ଶକ୍ତିବିଶିଷ୍ଟ ବ୍ୟକ୍ତିକୁ ପରାକ୍ରମଦ୍ବାରା ବଶ କରିବା ଉଚିତ ।

ତାହାପରେ ଏହା କହି ଆଗନ୍ତୁକ ଶୃଗାଳର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇ ନିଜର ଦନ୍ତରେ ତାକୁ ଖଣ୍ଡ ଖଣ୍ଡ କରି ଚାରିଆଡ଼େ ପକାଇଦେଲା ଓ ନିଜେ ଅନେକ ଦିନ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସେହି ହାତୀର ମାଂସକୁ ଖାଇଲା ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ନୀଚମଳ୍ପପ୍ରଦାନେନ = ନୀଚମ୍ + ଅଳ୍ପପ୍ରଦାନେନ । ତତସ୍ତଦଭିମୁଖକୃତପ୍ରୟାଣସ୍ତମ୍ = ତତଃ + ତତ୍ + ଅଭିମୁଖକୃତପ୍ରୟାତଃ + ତମ୍ । ସ୍ବଦଂଷ୍ଟ୍ରାଭିର୍ବିଦାର୍ଯ୍ୟ = ସ୍ବଦଂଷ୍ଟ୍ରାଭଃ + ବିଦାର୍ଯ୍ୟ । ତନ୍ମାସମ୍ = ତତ୍ + ମାଂସମ୍ ।

ସମାସ – ଆତ୍ମଲ୍ୟ = ଆତ୍ମନଃ ତୁଲ୍ୟ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍ତ୍ଵପୁରୁଷଃ) । ଅଳ୍ପପ୍ରଦାନେନ = ଅଳ୍ପସ୍ୟ ପ୍ରଦାନମ୍, ତେନ (ଷଷ୍ଠୀ ତପୁରୁଷଃ ) । ସମଶକ୍ତିମ୍ = ସମେନ ଶକ୍ତିମ୍ (ତୃତୀୟା ତତ୍‌ପୁରୁଷଃ) । ଅଭିମୁଖମ୍ = ମୁଖ୍ୟ ପ୍ରତି (ଅବ୍ୟୟୀଭାବଃ ) । ସ୍ବଦ୍ରଷ୍ଟାଭିଂ ସ୍ଵସ୍ୟ ଦ୍ରଷ୍ଟା, ତାତିଃ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍ତ୍ଵପୁରୁଷ) । ଚିରକାଳମ୍ = ଚିରଂ କାଳମ୍ (କର୍ମଧାରୟଃ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ତମ୍, ଆତ୍ମତୁଲ୍ୟପରାକ୍ରମଂ, ଇମ୍ଫ, ଶ୍ଳୋକମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଉତ୍ତମଂ, ଶୂରଂ, ନୀଚଂ, ସମଶକ୍ତି କରଣେ ୩ୟା । ତଂ, ପିଆରାଜଂ, ମାଂସମ୍ = = କର୍ମଣି ୨ୟା । ପ୍ରଣିପାତେନ, ଭେଦେନ, ଅଳ୍ପପ୍ରଦାନେନ, ପରାକ୍ରମୈ କର୍ମଣି ୨ୟା । ସ୍ବଦ୍ରଷ୍ଟାଭିଂ = କରଣେ ୩ୟା । ସୁଖେନ = ପ୍ରକୃତ୍ୟାଦିଭ୍ୟୁ ଉପସଂଖ୍ୟାନମ୍ ଯୋଗେ ୩ୟା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଦୃଷ୍ଟା = ଦୃଶ୍ + କ୍ସାଚ୍ । ଭେଦଃ = ଭିଦ୍ + ଘଞ୍ଜ୍ । ଶକ୍ତିମ୍ = ଶକ୍ + ସ୍କ୍ରିନ୍ । ଜିପ୍ସା = ଜି + ଲ୍କାଚ୍ । ବିଦାର୍ଯ୍ୟ = ବି + ଦୃ + ଲ୍ୟାପ୍ । କୃଷ୍ଣା = କୃ + କ୍ଵାଚ୍ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 1 मनुमत्स्याख्यानम्

Odisha State Board CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 1 मनुमत्स्याख्यानम् Textbook Exercise Questions and Answers.

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Chapter 1 मनुमत्स्याख्यानम् Question Answer

GROUP – A

(क) बन्धनीमध्यात् शुद्धम् उत्तरं चित्वा लिखत-

1. मनुमत्स्याख्यानम् ____________ संगृहीतः ।
(गोपथब्राह्मणतः, शतपथब्राह्मणतः, वाण्यब्राह्मणतः )
Answer:
शतपथब्राह्मणतः

2. पुरा स्वस्य ____________ मनुः आसीत् ।
(गृहे, निवासे, आश्रमे)
Answer:
आश्रमे

3. पुरा स्वस्य आश्रमे ____________ आसीत् ।
(भृगुः, नारदः, मनुः )
Answer:
मनुः

4. प्रत्यह शय्यात्यागादनन्तरं स ____________ प्रक्षालयति ।
(करै, मुखं, चरणौ )
Answer:
मुखं

5. ____________ शय्यात्यागादनन्तरं स मुखं प्रक्षालयति ।
(प्रत्यहं मध्याह्ने, सायम् )
Answer:
प्रत्यहं

6. ____________ मुखप्रक्षालनस्य प्रथा अद्यापि प्रचलति ।
(सायंकाले, मध्याह्ने, प्रभातवेलायां )
Answer:
प्रभातवेलायां

7. एकदा तस्य मुखप्रक्षालनार्थं ____________ आनीतम् ।
(जलम्, क्षीरम्, प्रपानकम्)
Answer:
जलम्

8. एकदा तस्य ____________ जलम् आनीतम् ।
(पादप्रक्षालनार्थं, मुखप्रक्षालनार्थं, नेत्रप्रक्षालानार्थं)
Answer:
मुखप्रक्षालनार्थं

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 1 मनुमत्स्याख्यानम्

9. स मुखं ____________ च प्रक्षालयति स्म ।
(करौ, पादौं, कर्णौ)
Answer:
करौ

10. स ____________ करौ च प्रक्षालयति स्म ।
(नेत्रं, मुखं पादं )
Answer:
मुखं

11. तदा एकः मत्स्यः तस्य ____________ आगतः ।
(पादतलम्, पाणितलम्, वक्ष:स्थलम् )
Answer:
पाणितलम्

12. ____________ रक्षां कुरु ।
(मम, तव, तस्य)
Answer:
मम

13. मम ____________ कुरु ।
(सेवां, रक्षा, प्रतीक्षां )
Answer:
रक्षां

14. ____________ आगते अहं तव रक्षां विधास्यामि ।
(वयसि, तस्मिन्, काले)
Answer:
काले

15. ____________ एकदा महद् जलप्लावनं भविष्यति ।
( क्रमेण, कालक्रमेण, बृहदिवसेषु)
Answer:
कालक्रमेण

16. कालक्रमेण एकदा महद् ____________ भविष्यति ।
(जलप्लावनं, प्रलय:, झञ्जावातः )
Answer:
जलप्लावनं

17. तेन सर्वे जीवाः ____________ भविष्यन्ति ।
( मज्जिताः, हलादिताः, त्याविता: )
Answer:
त्याविताः

18. तेन सर्वे ____________ प्लाविताः भविष्यन्ति ।
( जीवाः, मृगाः, पक्षिणः )
Answer:
जीवाः

19. जलमध्ये ____________ च भविष्यन्ति ।
(मृता:, पृष्टा:, लीना:)
Answer:
जीवाः

20. तस्मिन् काले अहं तव ____________ करिष्यामि ।
(सेवां, रक्षा, पूजां)
Answer:
रक्षां

21. केन उपायेन त्वाम् अहं ____________ ?
(पालयिष्यामि, मोचयिष्यामि, हारयिष्यामि)
Answer:
पालयिष्यामि

22. केन ____________ त्वाम् अहं पालयिष्यामि ?
(विधिना, उपायेन, मोर्गण)
Answer:
उपायेन

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 1 मनुमत्स्याख्यानम्

23. यदा वयं ____________ तदा अस्माकं विपत्तिः ।
(लघवः, पृथुलाः,क्षीणकलेवराः)
Answer:
लघवः

24. यदा वयं लघवः तदा अस्माकं ____________ ।
(मङ्गलम्, विपत्ति:, लाभ:)
Answer:
विपत्ति:

25. प्रतिक्षणं ____________ आशङ्का ।
(जीवननाशस्य, वंशलोपस्य, सर्वनाशस्य )
Answer:
जीवननाशस्य

26. ____________ मत्स्यः लघु मत्स्यं गिलति ।
(विशाल:, बृहन्, पृथुः )
Answer:
बृहन्

27. बृहनूमत्स्यः ____________ मत्स्यं गिलति ।
(विशालं, दुर्बलं, लघु)
Answer:
लघु

28. बृहन्मत्स्यः लघु मत्स्यं ____________ ।
(खादति, अति, गिलति )
Answer:
गिलति

29. त्वं मां ____________ स्थापय ।
(पुष्करिण्यां, कूपे, घटे)
Answer:
घटे

30. यदा मम ____________ वर्धते तदा मां जलाशये सुरक्षितं स्थापय ।
(कलेवर:, वय, मस्तकं )
Answer:
कलेवर:

31. मम कलेवरवृद्धिहेतोः यदा जलाशयः न पर्याप्तो भविष्यति तदा मां ____________ प्रवेशय ।
(कलेवर: समुद्रे, नद्यां)
Answer:
कलेवर:

32. तदा कोऽपि मम ____________ कर्तुं न समर्थः ।
(विनाशं, रक्षां, क्षतिं)
Answer:
विनाशं

33. एवं दिवसेषु गच्छत्सु तस्य मत्स्यस्य ____________ क्रमशः वृद्धिं प्राप्तः ।
(प्रकारः, आकारः, कलेवर: )
Answer:
आकार:

34. ____________ प्रति तस्य गमनवेला सन्निहिता ।
(स्वर्गं, आश्रमं समुद्रं)
Answer:
समुद्रं

35. स कृतकृत्य: मनोः ____________ न विस्मरति ।
(सहायतां, उपकारं, नीतिं)
Answer:
उपकारं

36. स कृतकृत्यः ____________ उपकारं न विस्मरति ।
(भृगोः, अत्रे, मनोः)
Answer:
मनोः

37. मदूचनम् अनुसृत्य पूर्वम् एकां ____________ प्रस्तुतां कुरु ।
(तरीं, गृहं, कुटीरं)
Answer:
तरीं

38. अहं प्रलयकाले समागत्य तव ____________ करिष्यामि ।
(विनाशं, रक्षां, उपकारं)
Answer:
रक्षां

39. मत्स्यस्य उपदेशं शिरसि कृत्वा स ____________ निरमात् ।
(तरी, मन्दिरं, गृहं )
Answer:
तरीं

40. महाप्रलयः यदा दृष्टः मनुः ____________ प्राविशत् ।
(गृहमध्यं, कुटीरमध्यं, तरीमध्यं)
Answer:
तरीमध्यं

41. ____________ स्ववचनानुसारं तत्र समागतः ।
(झष:, कच्छप:, मृगः )
Answer:
झष:

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 1 मनुमत्स्याख्यानम्

42. तरीरज्जुं ____________ बद्ध्वा तरीम् उत्तराचलं प्रति नीतवान् ।
(स्वशिरसि, स्वशृङ्गे, स्वहस्ते )
Answer:
स्वशृङ्गे

43. तरीरज्जुं स्वशृङ्गे बद्ध्वा तरीम् ____________ प्रति नीतवान् !
(नीलाचलं, हिमाचलं, उत्तराचलं )
Answer:
उत्तराचलं

44. तत्र ____________ उपरि सावधानं तिष्ठ ।
(पर्वतस्य, मन्दिरस्य, वृक्षस्य )
Answer:
पर्वतस्य

45. सर्वे ____________ महता जलप्लावनेन प्रबाहिताः ।
(मृगाः, मर्कटाः, प्राणिन:)
Answer:
प्राणिन:

46. ____________ स्तन्यपायी ।
(जीव:, मनुष्यः, वृक्षः)
Answer:
मनुष्यः

47. प्रजापतेः मनो: झषेण सह अयं च भावगत: सम्वन्धः स ____________ च ।
(न्यायसम्मतः, कलासम्मतः, विज्ञानसम्मत:)
Answer:
विज्ञानसम्मत:

48. अद्यापि समुद्रे दिग्भ्रष्टस्य मानवस्य ____________ भवति ।
(रूपदर्शकः, मार्गदर्शक:, दिगदर्शक:)
Answer:
मार्गदर्शक:

49. एवं महाप्रलये मत्स्यः ____________ मनुं रक्षायामासः ।
(महर्षिं, प्रजापतिं, वैवस्वतं)
Answer:
प्रजापतिं

50. वस्तुतः ____________ च रक्षायामास ।
(जीवलोकं, मानवजातिं, संसारं )
Answer:
मानवजातिं

(ख) अतिसंक्षेपेण उत्तरं लिखत –

1. पुरा कुत्र मनुः आसीत् ?
Answer:
ସ୍ଵସ୍ୟ ଆଶ୍ରମେ

2. पुरा स्वस्य आश्रमे कः आसीत् ?
Answer:
ମନୁଃ

3. प्रत्यहं शज्यात्यागादनन्तरं मनुः किं प्रक्षालयति ?
Answer:
ମୁଖମ୍

4. प्रत्यहं शय्यात्यागादनन्तरं कः मुखं प्रक्षालयति ?
Answer:
ମନୁଃ

5. कस्यां वेलायां मुखप्रक्षालनस्य प्रथा अद्यापि प्रचलति ?
Answer:
ପ୍ରଭାତବେଳାୟାମ୍

6. प्रभातवेलायाम् अद्यापि का प्रथा प्रचलति ?
Answer:
ମୁଖ ପ୍ରକ୍ଷାଳନସ୍ୟ ପ୍ରଥା

7. एकदा मनोः मुखप्रक्षालनार्थं किम् आनीतम् ?
Answer:
ଜଳମ୍

8. कः मुखं करौ च प्रक्षालयति स्म ?
Answer:
ମନୁଃ

9. कः मनोः पाणितलम् आगत: ?
Answer:
ଏକଃ ମତ୍ସ୍ୟ

10. एक: मत्स्यः मनोः कुत्र आगत: ?
Answer:
ପାଣିତଳମ୍

11. कस्मिन् आगते अहं तव रक्षां विधास्यामि ?
Answer:
କାଳେ

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 1 मनुमत्स्याख्यानम्

12. काले आगते अहं तव किं विधास्यामि ?
Answer:
ରକ୍ଷାମ୍

13. कालक्रमेण एकदा महत् किं भविष्यति ?
Answer:
ଜଳପ୍ଳାବନସ୍

14. जलप्लावनेन के प्लाविताः भविष्यन्ति ?
Answer:
ସର୍ବଜୀବାଃ

15. कसरि प्रतिक्षणम् आशङ्का ?
Answer:
ଜୀବନନାଶସ୍ୟ

16. किम्भूतः मत्स्य: लघु मत्स्यं गिलति ?
Answer:
ବୃହମସ୍ଥ୍ୟଃ

17. बृहन्मत्स्यः कीदृशं मत्स्यं गिलति ?
Answer:
ଲଙ୍ଗୁମସ୍ୟମ୍

18. बृहन् मत्स्यः लघु मत्स्यं किं करोति ?
Answer:
ଗିଳତି

19. कुत्र त्वं मां स्थापय ?
Answer:
ଘଟେ

20. झषः कृतकृत्यः कस्य उपकारं न विस्मरति ?
Answer:
ମନୋଃ

21. कदा त्वं तरीमध्ये स्थास्यति इति मत्स्यः मनवे न्यवेदयत् ?
Answer:
ମହାପ୍ରଳୟ

22. महाप्रलये मनुः कुत्र स्थास्यति ?
Answer:
ତରୀମଧେ

23. मत्स्यस्य उपदेशं शिरसि कृत्वा मनुः किं निरमात् ?
Answer:
ତରୀମ୍

24. महाप्रलयः यदा दृष्टः तदा मनुः कुत्र प्राविशत् ?
Answer:
ତରୀମଧ୍ଯମ୍

25. स्ववचनानुसारं तत्र कः समागतः ?
Answer:
ଟଷଃ

26. कं झष: स्वशृङ्गे बद्ध्वा तरीम् उत्तराचलं प्रति नीतवान् ?
Answer:
ତରୀରଜୁମ୍

27. तरीरज्जुं कुत्र बद्ध्वा तरीं झष: उत्तराचलं प्रति नीतवान् ?
Answer:
ସ୍ଵଶୃଙ୍ଗେ

28. के सर्वे महता जलप्लावनेन प्रवाहिता: ?
Answer:
ସର୍ବେ ପ୍ରାଣିନଃ

29. जलप्लावने क: सुरक्षितः जीवितश्च आसीत् ?
Answer:
ମନୁଃ

30. प्रजापतेः मनोः झषेण सह कः सम्बन्धः विज्ञानसम्मत: ?
Answer:
ଭାବଗତଃ

31. वस्तुतः मत्सय: कां रक्षयामास ?
Answer:
ମାନବଜାତିମ୍

GROUP – B

(ग) संक्षेपेण (षभि: वाक्यैः / पञ्चविंशत्यापदैः ) उत्तरं लिखत –

1. मत्स्यः कदा मनोः पाणितलम् आगत: ?
Answer:
ପୁରା ସ୍ଵସ୍ୟ ଆଶ୍ରମେ ମନୁ: ଆସୀତ୍ । ପ୍ରତ୍ୟହଂ ଶଯ୍ୟାତ୍ୟାଗାଦନନ୍ତରଂ ସ ମୁଖ୍ୟ ପ୍ରକ୍ଷାଳୟତି । ପ୍ରଭାତବେଳାୟାଂ ମୁଖ ପ୍ରକ୍ଷାଳନସ୍ୟ ପ୍ରଥା ଅଦ୍ୟାପି ପ୍ରଚଳତି । ଏକଦା ମନୁ ତଥ୍ୟ ମୁଖପ୍ରକ୍ଷାଳନାର୍ଥୀ ଜଳମ୍ ଆନୀତମ୍ । ସ ମୁଖ୍ୟ କରୌ ଚ ଯଦା ପ୍ରକ୍ଷାଳୟତି ତଦା ଏକଃ ମତ୍ସ୍ୟ ତସ୍ୟ ପାଣିତଳମ୍ ଆଗତଃ ।

2. महर्षिमनुः कथं मत्स्यं प्राप्तवान् ?
अथवा, मनुमत्स्ययो मिलनं कथं सजात: ?
Answer:
ପ୍ରାଚୀନକାଳେ ମନୁଃ ନାମ କଶ୍ଚିତ୍ ମହର୍ଷିଃ ସ୍ବସ୍ୟ ଆଶ୍ରମେ ନିବାସଂ କୃତବାନ୍ । ପ୍ରତ୍ୟହଂ ସ ଶଯ୍ୟାତ୍ୟାଗାତ୍ ଅନନ୍ତରଂ ମୁଖ୍ୟ ପ୍ରକ୍ଷାଳୟତି ସ୍କ । ମୁଖପ୍ରକ୍ଷାଳନବିଧଃ ପ୍ରଭାତକାଳେ ଅଦ୍ୟାପି ପ୍ରଚଳିତଃ ଭବତି । ଏକଦା ଏକସ୍ମିନ୍ ପ୍ରଭାତେ ମହର୍ଷି ଯଦା ସ୍ୱମୁଖପ୍ରକ୍ଷାଳନାର୍ଥୀ ଜଳମ୍ ଆନୀତିବାନ୍ ତଦା ଏକଃ ମତ୍ସ୍ୟ ତସ୍ୟ ପାଣିତଳମ୍ ଆଗତଃ । ଅନେନ ପ୍ରକାରେଣ ମହର୍ଷିମନଃ ମତ୍ସ୍ୟ ପ୍ରାପ୍ତବାନ୍ । ମନୁମତ୍ସ୍ୟୟୋ ମିଳନଂ ସଂଜାତଃ ।

3. मत्स्यः मनुं कस्मिन् समये रक्षिष्यति इति अकथयत् ?
अथवा, महर्षिमनोः रक्षार्थं मत्स्यः किम् अकथयत् ?
Answer:
ଯଦା ମତ୍ସ୍ୟ ମହର୍ଷେ ପାଣିତଳମ୍ ଆଗତଃ ତଦା ସ୍ୱଜୀବନରକ୍ଷାର୍ଥୀ ମହର୍ଷିମନ୍ୟୁ କଥ୍ବାନ୍ – ହେ ମହର୍ଷି ! ମମ ରକ୍ଷାଂ କୁରୁ, କାଳେ ଆଗତେ ଅହଂ ତବ ରକ୍ଷାଂ କରିଷ୍ୟାମି । ସମୟକ୍ରମେ ଏକଦା ମହଦ୍ ଜଳପ୍ଲାବନଂ ଭବିଷ୍ୟତି । ଏତେନ ସର୍ବେ ଜୀବାଃ ପ୍ଳାବିତଃ ଭବିଷ୍ୟନ୍ତ । ଜଳମଧେ ଲୀନାଃ ଚ ଭବିଷ୍ୟନ୍ତ । ତସ୍ମିନ୍ନେବ କାଳେ ମତ୍ସ୍ୟ ତତ୍ର ଆଗତ୍ୟ ମହର୍ଷିମନଂ ରକ୍ଷାଂ କରିଷ୍ଯତି ।

4. कस्मिन्काले आत्मनः समुद्रे स्थापनार्थं मत्स्यः मनुम् उक्तवान् ?
Answer:
ମତ୍ସ୍ୟ ସ୍ବାସ୍ୟ ରକ୍ଷଣ ବିଷୟ ମନ୍ୟୁ କଥୟତି । ନଂ ମାଂ ଘଟେ ସ୍ଥାପୟ । ଯଦା ମମ କଳେବରଃ ବର୍ଧତେ ତଦା ମାଂ ଜଳାଶୟେ ସୁରକ୍ଷିତଂ ସ୍ଥାପୟ । ମମ କଳେବରବୃଦ୍ଧିହେତୋ ଯଦା ଜଳାଶୟଃ କ୍ଷୁଦ୍ରା ଭବିଷ୍ୟତି, ତଦା ମାଂ ସମୁଦ୍ରେ ପ୍ରବେଶୟ । ତଦା କୋଽପି ମମ ବିନାଶଂ କତାଂ ନ ସମର୍ଥୀ ଭବିଷ୍ୟଣି ।

5. मत्स्यः कदा मनोः रक्षां करिष्यति इति प्रतिश्रुतिम् अददात् ?
Answer:
ମତ୍ସ୍ୟ ପ୍ରତ୍ଯୁପକାରାର୍ଥୀ ମନବେ ନ୍ୟବେଦୟତ୍ । କାଳାନ୍ତରେ ମହଜଳପ୍ଲାବନଂ ଅଥବା ମହାପ୍ରଳୟ ଭବିଷ୍ୟତି । ମଦ୍‌ବଚନମ୍ ଅନୁସୃତ୍ୟ ପୂର୍ବମ୍ ଏକାଂ ତରୀ ପ୍ରସ୍ତୁତାଂ କୁରୁ । ମହାପ୍ରଳୟେ ବଂ ତରୀମଧେ ସ୍ଥାସ୍ୟସି । ଅହଂ ପ୍ରଳୟକାଳେ ସମାଗତ୍ୟ ତବ ରକ୍ଷାଂ କରିଷ୍ୟାମି ଇତି ପ୍ରତିଶ୍ରୁତିମ୍ ମତ୍ସ୍ୟ ଅଦଦାତ୍ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 1 मनुमत्स्याख्यानम्

6. मनुः केन रूपेण उत्तराचलं प्रति नीत: ?.
Answer:
ମନୁଃ ମତ୍ସ୍ୟସ୍ୟ ବଚନମ୍ ଅନୁସୃତ୍ୟ ତସ୍ୟ ପାଳନଂ କୃତବାନ୍ । ଯଥାକାଳଂ ତଂ ସମୁଦ୍ର ପ୍ରାବେଶୟତ୍ । ମତ୍ସ୍ୟସ୍ୟ ଉପଦେଶଂ ଶିରସି କୃତ୍ୱା ଡଃ ତରୀ ନିରାମାତ୍ । ମହାପ୍ରଳୟ ଯଦା ଦୃଷ୍ଟୀ ମନୁଃ ତରୀମଧ୍ଯ ପ୍ରାବିଶତ୍ । ଝଷ ସ୍ବବଚନୀନୁସାରଂ ତତ୍ର ସମାଗତଃ ତରୀରଜଂ ସ୍ଵଶୃଙ୍ଗେ ବନ୍ଧା ତରୀମ୍ ଉତ୍ତରାଚଳ ପ୍ରତି ନୀତବାନ୍ ।

7. झष: उत्तराचले उपास्थितं मनुं किम् अवदत् ?
Answer:
ଝଷ ଉତ୍ତରାଂଚଳେ ଉପସ୍ଥିତଂ ମନୁମ୍ ଅବଦତ୍ ଯତ୍ – ସମ୍ପ୍ରତି ବଂ ସୁରକ୍ଷିତଃ । ତରୀ ବୃକ୍ଷେ ରଜ୍ଜା ବନ୍ଧା ତୁଙ୍ଗ ପ୍ରଦେଶଂ ଗଚ୍ଛ । ତତ୍ର ପର୍ବତସ୍ୟ ଉପରି ସାବଧାନଂ ତିଷ୍ଠ । ଯଦା ଜଳମ୍ ଅବତରତି ତଦା ତ୍ୱମ୍ ଅପି ଶନିଃ ନୀଚଂ ପ୍ରଦେଶମ୍ ଅବତର ।

8. झषेण सह मनुष्यस्य सम्बन्धः कीदृशः भवति ?
Answer:
ପ୍ରଜାପତଃ ମନୋ ଝଷେଣ ସହ ଅୟଂ ଯଃ ଭାବଗତଃ ସମ୍ବନ୍ଧ ଡଃ ବିଜ୍ଞାନସମ୍ମତଃ ଚ । ମନୁଷ୍ୟ ସ୍ତନ୍ୟପାୟୀ । ତାଦୃଶଃ ଶୃଙ୍ଗୀ ଝତଃ ଅପି ସ୍ତନ୍ୟପାୟୀ । ମନୁଷ୍ୟସ୍ୟ ସ ଉପକାରୀ । ଅଦ୍ୟାପି ସମୁଦ୍ରେ ଦିଗଭ୍ରଷ୍ଟସ୍ୟ ମାନବସ୍ୟ ସ ମାର୍ଗଦର୍ଶକଃ ଭବତି । ଏବଂ ମହାପ୍ରଳୟ ମତ୍ସ୍ୟ ପ୍ରଜାପତଂ ମନଂ ରକ୍ଷୟାମାସ । ବସ୍ତୁତଃ ମାନବଜାତଂ ଚ ରକ୍ଷାୟମାସ ।

GROUP – C

(घ) प्रायश: चत्वारिंशतापदैः अथवा अष्टाभिः वाक्यैः उत्तरं लिखत –

1. मत्सय: स्वस्य रक्षणं तथा पालनेपायं महर्षिमनुं केन प्रकारेण वर्णितम् ।
Answer:
ମତ୍ସ୍ୟଃ ସ୍ଵଜୀବନରକ୍ଷାର୍ଥୀ ଯଦା ମହର୍ଷିମନ୍ୟୁ କଥୟତି ତଦା ମନୁଃ କଥୟତି – କେନ ଉପାୟେନ ଅହଂ ତାଂ ପାଳୟିଷ୍ୟାମି ? ମତ୍ସ୍ୟ କଥୟତି – ଯଦା ବୟଂ ଲଘନଃ କ୍ଷୁଦ୍ରା ବା ତଦା ଅସ୍ମାକଂ ବିପରଃ । ପ୍ରତିକ୍ଷଣଂ ଜୀବନନାଶସ୍ୟ ଆଶଙ୍କା ଭବତି । ଯତୋ ହି ବୃହନ୍ ମତ୍ସ୍ୟଃ ଲଘୁ ମତ୍ସ୍ୟଃ ଗିଳତି । ଅତଃ ହେ ମହର୍ଷି ! ତଂ ମାଂ ଘଟେ ସ୍ଥାପୟ । ଯଦା ମମ ଶରୀରଂ ବର୍ଧତେ ତଦା ମାଂ ଜଳାଶୟେ ସୁରକ୍ଷିତଂ ସ୍ଥାପୟ । ପୁନଶ୍ଚ ମମ ଶରୀରସ୍ୟ ବୃଦ୍ଧିହେତୋ ଯଦା ଜଳାଶୟଃ କ୍ଷୁଦ୍ର ଭବିଷ୍ୟତି, ତଦା ମାଂ ସମୁଦ୍ରେ ପ୍ରବେଶୟ । ତସ୍ମିନ୍ନେବ କାଳେ କୋଽପି ମମ ବିନାଶଂ କପୁଂ ନ ସମର୍ଥ ଭବିଷ୍ୟତି । ଅନେନ ପ୍ରକାରେଣ ପାଳୟିତଂ ମତ୍ସ୍ୟଃ ମନୁ କଥୟତି ।

2. महर्षिमनुः कथं मत्स्यस्य वचनं पालयामास ।
अथवा, झष: प्रत्युपकारर्थं मनवे किं न्यवेदयत् ?
Answer:
ମତ୍ସ୍ୟସ୍ୟ ବଚନାନୁସାରଂ ମନୁଃ ଆଦୌ ତଂ ମତ୍ସ୍ୟ ଘଟେ ଅସ୍ଥାପୟତ୍ । ଯଦା ଶରୀରଂ ବୃଦ୍ଧି ସଂଜାତଃ ତଦା ଜଳାଶୟେ ସ୍ଥାପିତବାନ୍ । ପୁନଶ୍ଚ ମତ୍ସ୍ୟସ୍ୟ ଆକାରଃ ବର୍ଧତେ ସତି ଯଦା ଡଃ ଝଷ (ବୃହନ୍ ମତ୍ସ୍ୟ) ସଂଜାତଃ ତଦା ସମୁଦ୍ରେ ପ୍ରାବେଶୟତ୍ । ପ୍ରଳୟାତ୍ ରକ୍ଷାର୍ଥୀ ମତ୍ସ୍ୟ ମନୁମ୍ ଏକାଂ ତରୀ ନିର୍ମାଣାର୍ଥମ୍ ଅକଥୟତ୍ । ମନୁଃ ମତ୍ସ୍ୟସ୍ୟ ବଚନମ୍ ଅନୁସୃତ୍ୟ ତସ୍ୟ ପାଳନଂ କୃତବାନ୍ । ମତ୍ସ୍ୟସ୍ୟ ଉପଦେଶଂ ପାଳୟିତ୍ୱ ମନୁଃ ଏକାଂ ତରାଂ ନିର୍ମିତବାନ୍ । ମହାପ୍ରଳୟକାଳେ ତରୀମଧ୍ଯ ମନୁଃ ପ୍ରାବିଶତ୍ । ଅନେନ ପ୍ରକାରେଣ ମହର୍ଷିମନୁଃ ମତ୍ସ୍ୟସ୍ୟ ବଚନଂ ପାଳୟାମାସ ।

3. प्रलयकाले मत्स्यः महर्षिमनुं कथं रक्षितवान् ?
अथवा, कथं मनुः एक एव सुरक्षितः जीवितश्च आसीत् ?
Answer:
ମତ୍ସ୍ୟସ୍ୟ ବଚନାନୁସାରଂ ମହର୍ଷିମନୁଃ ଏକାଂ ତରାଂ ନିର୍ମିତବାନ୍ । ଯଦା ମହାପ୍ରଳୟ ଦୃଷ୍ଟୀ ତଦା ମନୁଃ ତରୀମଧ୍ଯ ପ୍ରାବିଶତ୍ । ସ ମତ୍ସ୍ୟ ଅପି ସ୍ଵବଚନାନୁସାରଂ ତତ୍ର ସମାଗତଃ । ତରୀରଙ୍କୁ ସ୍ଵଶୃଙ୍ଗେ ବନ୍ଧା ତରୀମ୍ ଉତ୍ତରାଚଳ ପ୍ରତି ନୀତବାନ୍ । ତତ୍ର ସୁରକ୍ଷିତଃ ସ୍ଥାନେ ତରୀ ସ୍ଥାପୟିତ୍ବା ମନ୍ୟୁ କଥ୍ବାନ୍ ଯତ୍ ହେ ମହର୍ଷି ! ସଂପ୍ରତି ତଂ ସୁରକ୍ଷିତଃ ! ତରୀ ବୃକ୍ଷେ ରଢା଼ ବନ୍ଧା ତୁଙ୍ଗପ୍ରଦେଶଂ ଗଚ୍ଛ । ତତ୍ର ପର୍ବତସ୍ୟ ଉପରି ସାବଧାନଂ ତିଷ୍ଠ । ଯଦା ଜଳମ୍ ଅବତରତି ତଦା ତୁମ୍ ଅପି ଶନିଃ ନୀଚଂ ପ୍ରଦେଶମ୍ ଅବତର । ମତ୍ସ୍ୟସ୍ୟ ବଚନଂ ମନୁଃ ପାଳୟାମାସ । ପ୍ରଳୟେଽସ୍ମିନ୍ ସର୍ବେ ପ୍ରାଣିନଃ ମହତା ଜଳପ୍ଲାବନେନ ପ୍ରବାହିତା ନାଶିତଃ ଚ ପରନ୍ତୁ ଏକ ମନୁଃ ସୁରକ୍ଷିତଃ ଜୀବିତଶ୍ଚ ଆସୀତ୍ । ଅନେନ ପ୍ରକାରେଣ ମତ୍ସ୍ୟ ପ୍ରଳୟକାଳେ ମହର୍ଷିମନ୍ୟୁ ରକ୍ଷିତବାନ୍ ।

4. मनोरवसर्पणं कदा कुत्र च अभवत् ?
Answer:
ପ୍ରଳୟକାଳେ ଝଷ ସ୍ଵଶୃଙ୍ଗେ ତରୀରଜ୍ଜୁ ବନ୍ଧା ତରୀମ୍ ଉତ୍ତରାଚଳ ପ୍ରତି ନୀତବାନ୍ । ତତ୍ର ସୁରକ୍ଷିତସ୍ଥାନେ ତରୀ ସ୍ଥାପୟିତ୍ଵା ଝଷ ମନୁମ୍ ଆହ-ସଂପ୍ରତି ଜଂ ସୁରକ୍ଷିତଃ । ତରୀ ବୃକ୍ଷେ ରଜ୍ଜୁ ବନ୍ଧା ତୁଙ୍ଗପ୍ରଦେଶଂ ଗଚ୍ଛ । ତତ୍ର ପର୍ବତସ୍ୟ ଉପରି ସାବଧାନଂ ତିଷ୍ଟ । ଯଦୀ ଜଳମ୍ ଅବତରତି ତଦା ତ୍ୱମ୍ ଅପି ନିଃଶ ନୀଚଂ ପ୍ରଦେଶମ୍ ଅବତର । ମନୁଃ ଯଥାକାଳଂ ଅବତୀର୍ଯ୍ୟ ଭୂମିଂ ସୃଷ୍ଟବାନ୍ । ସର୍ବେ ପ୍ରାଣିନଃ ମହତା ଜଳପ୍ଲାବନେନ ପ୍ରବାହିତା ନାଶିତାଂ ଚ । ଏକଃ ମନୁଃ ସୁରକ୍ଷିତଃ ଜୀବିତଶ୍ଚ ଆସୀତ୍ ।

5. मनुः केन रूपेण मानवजातिं रक्षयामास ?
अथवा, मनुमत्स्ययोः मध्ये भावगतसम्वन्धं वर्णयत ।
Answer:
ମହର୍ଷିମନୁ ମତ୍ସ୍ୟସ୍ୟ ଜୀବନରକ୍ଷା କରୋତି ପୁନରପି ମତ୍ସ୍ୟ ମନୋ ଜୀବନଂ ରକ୍ଷତି । ଅତଃ ପ୍ରଜାପତଃ ମନୋ ଝଷେଣ (ବୃହତ୍ତମତ୍ସ୍ୟନ) ସହ ଯଦେବ ଭାବଗତଃ ସମ୍ବନ୍ଧ ସ ବିଜ୍ଞାନସମ୍ମତଃ । ମନୁଷ୍ୟ ସ୍ତନ୍ୟପାୟୀ, ତାଦୃଶୀ ଶୃଙ୍ଗୀ ଝଷ ଅପି ସ୍ତନ୍ୟପାୟୀ । ମନୁଷ୍ୟସ୍ୟ ସ ପରମୋପକାରୀ । ଅଦ୍ୟାପି ସମୁଦ୍ରେ ଦିଗ୍‌ଭ୍ରଷ୍ଟସ୍ୟ ମାନବସ୍ୟ ସ ମାର୍ଗଦର୍ଶକଃ ଭବତି । ଏବଂ ମହାପ୍ରଳୟେ ମତ୍ସ୍ୟ ପ୍ରଜାପତଂ ମନଂ ରକ୍ଷୟାମାସ । ବସ୍ତୁତଃ ମାନବଜାତଂ ଚ ରକ୍ଷୟାମାସ । ମନୁମତ୍ସ୍ୟ ଅୟଂ ଭାବଗତଃ ସମ୍ବନ୍ଧ ଅତୀବ ଗୃହଣୀୟଂ ଗ୍ରହଣୀୟଂ ଚ ଭବତି ।

(ङ) उत्कलभाषया अनुवादं कुरुत

1. पुरा स्वस्य आश्रमे मनुः आसीत् ।
Answer:
ମନୁ ପୂର୍ବେ ନିଜ ଆଶ୍ରମରେ ରହୁଥିଲେ ।

2. एकदा तस्य मुखप्रक्षालनार्थं जलम् आनीतम् ।
Answer:
ଥରେ ସେ ମୁହଁ ଧୋଇବାପାଇଁ ପାଣି ଆଣିଲେ ।

3. तेन सर्वे जीवाः प्लाविताः भविष्यन्ति ।
Answer:
ସେଥିରେ ସବୁଜୀବ ଭାସିଯିବେ ।

4. तस्मिन् काले अहं तव रक्षां करिष्यामि ।
Answer:
ସେହି ସମୟରେ ମୁଁ ତୁମକୁ ରକ୍ଷା କରିବି ।

5. यदा वयं लघवः तदा अस्माकं विपत्तिः ।
Answer:
ଯେବେ ଆମେମାନେ ଛୋଟ ଥାଉ ତେବେ ଆମର ବିପଦ ।

6. बृहन् मत्स्य: लघुं मत्स्यं गिलति ।
Answer:
ବଡ଼ ମାଛ ଛୋଟ ମାଛକୁ ଗିଳିଦିଏ ।

7. त्वं मां घटे स्थापय ।
Answer:
ତୁମେ ମୋତେ ମାଠିଆ ଭିତରେ ରଖ ।

8. तदा कोऽपि मम विनाशं कर्तुं न समर्थः ।
Answer:
ସେତେବେଳେ କେହି ମର୍ଣ ମୋତେ ମାରିବାକୁ ସମର୍ଥ ହେବେନି ।

9. स झष: संजात: ।
Answer:
ସେ ବଡ଼ମାଛ ହୋଇଗଲା ।

10. समुद्रं प्रति तस्य गमनवेला सन्निहिता ।
Answer:
ସମୁଦ୍ରକୁ ଯିବାପାଇଁ ତା’ର ସମୟ ହୋଇଗଲା ।

11. कालान्तरें महद् जलप्लावनं भविष्यति ।
Answer:
କିଛି ସମୟପରେ ମହାପ୍ରଳୟ ହେବ ।

12. महाप्रलये त्वं तरीमध्ये स्थास्यसि ।
Answer:
ମହାପ୍ରଳୟ ସମୟରେ ତୁମେ ଡଙ୍ଗା ମଧ୍ଯରେ ଥ‌ିବ ।

13. झषः स्ववचनानुसारं तत्र समागतः ।
Answer:
ସେହି ମାଛଟି ନିଜ କଥାନୁସାରେ ସେଠାକୁ ଆସିଲା ।

14. तरीं वृक्षे रज्वा बद्ध्वा तुङ्गप्रदेशं गच्छ ।
Answer:
ଡଙ୍ଗାଟିକୁ ଦଉଡ଼ିଦ୍ୱାରା ଗଛରେ ବାନ୍ଧିଦେଇ (ତୁମେ) ଉଚ୍ଚସ୍ଥାନକୁ ଚାଲିଯାଅ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 1 मनुमत्स्याख्यानम्

15. तत्र पर्वतस्य उपरि सावधानं तिष्ठ ।
Answer:
ସେଠି ପର୍ବତ ଉପରେ ସାବଧାନରେ ରୁହ ।

16. एक: मनु: सुरक्षित: जीवितश्च आसीत् ।
Answer:
ଏକମାତ୍ର ମନୁ ସୁରକ୍ଷିତ ଓ ଜୀବିତ ଥିଲେ ।

17. तादृशः शृड्नी झष: अपि स्तन्यपायी ।
Answer:
ସେହିଭଳି ଶିଙ୍ଗ ଥ‌ିବା ବଡ଼ମାଛ (ତିମି) ମଧ୍ୟ ସ୍ତନ୍ୟପାୟୀ ।

18. मनुष्यस्य स उपकारी ।
Answer:
ମଣିଷର ସେ ଉପକାରୀ ।

19. एवं महाप्रलये मत्स्य: प्रजापतिं मनुं रक्षयामास ।
Answer:
ଏହିଭଳି ଭାବରେ ମହାପ୍ରଳୟରେ ମାଛଟି ପ୍ରଜାପତି ମନୁଙ୍କୁ ରକ୍ଷାକରିଥିଲା ।

20. वस्तुतः मानवजातिं च रक्षयामास ।
Answer:
ବାସ୍ତବରେ ସେ ମାନବଜାତିକୁ ମଧ୍ୟ ରକ୍ଷା କରିଥିଲା ।

ଲେଖକ ପରିଚୟ:

ବୈଦିକ ସାହିତ୍ୟ ଅତୀବ ପ୍ରାଚୀନ ସାହିତ୍ୟ । ଏଥରେ ବିବିଧ ଦେବତାମାନଙ୍କର ସ୍ତୁତି ବିଦ୍ୟମାନ । ବେଦ ଅପୌରୁଷେୟ ହେଲେ ପ୍ରାଚୀନ ଋଷିମାନେ ଥିଲେ ମନ୍ତ୍ରଦ୍ରଷ୍ଟା ।‘ଋଷୟଃ ମନ୍ତ୍ରସ୍ରଷ୍ଟାରଃ ।’ ବେଦର ବ୍ୟାଖ୍ୟାନ ଗ୍ରନ୍ଥ ହେଉଛି ବ୍ରାହ୍ମଣ ସାହିତ୍ୟ ।

ବିଷୟ ପ୍ରବେଶ:

ବ୍ରାହ୍ମଣ ଗ୍ରନ୍ଥଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରେ ସବୁଠାରୁ ବୃହତ୍ତମ ଏବଂ ମହତ୍ତ୍ଵପୂର୍ଣ୍ଣ ବ୍ରାହ୍ମଣ ହେଉଛି ଶତପଥ ବ୍ରାହ୍ମଣ । ଏହା ଶୁକ୍ଳଯଜୁର୍ବେଦର ବ୍ରାହ୍ମଣ । ଶୁକ୍ଳଯଜୁର୍ବେଦର ଉଭୟ ମାଧ୍ୟନ୍ଦିନ ଓ କାଣ୍ଵଶାଖାରେ ଉକ୍ତ ବ୍ରାହ୍ମଣ ଗ୍ରନ୍ଥ ଉପଲବ୍ଧ ହୋଇଥାଏ । ଉକ୍ତ ବ୍ରାହ୍ମଣ ଗ୍ରନ୍ଥରେ ଦର୍ଶ, ପୌର୍ଣ୍ଣମାସ, ଆଧାନ, ଅଗ୍ନିହୋତ୍ର, ସୋମଯାଗ, ଉଷାସମ୍ଭରଣ, ବିଷ୍ଣୁକ୍ରମ, ବଳୀବାହନକ୍ରମ, ଅଗ୍ନିଚୟନ, ଶତରୁଦ୍ରୀୟ ହୋମ ପ୍ରଭୃତି ବିଷୟ ବିଶଦଭାବରେ ଆଲୋଚିତ ହେବା ସଙ୍ଗେ ସଙ୍ଗେ ଯଜ୍ଞକାର୍ଯ୍ୟର ଆଭିମୁଖ୍ୟ ମହତ୍ତ୍ବ ବର୍ଣିତ ହୋଇଥିବାରୁ ଉକ୍ତ ଶତପଥ ବ୍ରାହ୍ମଣର ଯଥେଷ୍ଟ ମହତ୍ତ୍ବ ରହିଛି । ଏହି ବ୍ରାହ୍ମଣରେ ବିବିଧ ଉପାଖ୍ୟାନର ବର୍ଣ୍ଣନା ମିଳେ । ତନ୍ମଧ୍ୟରୁ ‘ମନୁମସ୍ୟାଖ୍ୟାନମ୍’ ଅନ୍ୟତମ । ଏଥିରେ ମହାପ୍ରଳୟକାଳରେ ମତ୍ସ୍ୟ ପ୍ରଜାପତି ମନୁଙ୍କୁ ତଥା ମାନବଜାତିକୁ କିପରି ରକ୍ଷା କରିଥିଲେ ତାହା ବର୍ଣ୍ଣିତ ହୋଇଛି ।

ସାରକଥା:

ପୂର୍ବେ ସ୍ବକୀୟ ଆଶ୍ରମରେ ମହର୍ଷି ମନୁ ରହିଥିଲେ । ପ୍ରତିଦିନ ପ୍ରଭାତରେ ଶଯ୍ୟାତ୍ୟାଗ କରିବା ପରେ ସେ ମୁଖ ପ୍ରକ୍ଷାଳନ କରୁଥିଲେ । ଏ ପ୍ରଥା ଏବେ ବି ପ୍ରଚଳିତ । ଥରେ ସେ ମୁଖ ପ୍ରକ୍ଷାଳନ ନିମନ୍ତେ ଜଳ ଆଣିଲେ । ସେଥରେ ସେ ମୁହଁ ହାତ ଧୋଇଲେ । ଏହି ସମୟରେ ଏକ ମାଛ ତାଙ୍କ ହାତକୁ ଆସିଲା । ମାଛଟି ମହର୍ଷି ମନୁଙ୍କୁ କହିଲା – ‘ମୋର ରକ୍ଷା କର, ସମୟ ଆସିଲେ ମୁଁ ତୁମର ରକ୍ଷା କରିବି ।’’ ମହର୍ଷି ମନୁ ପଚାରିଲେ- ‘କିପରି ଭାବେ ତୁମେ ମୋର ରକ୍ଷା କରିବ?’’ ମାଛଟି କହିଲା – ‘ସମୟକ୍ରମେ ଏକଦା ଅତୀବ ଜଳପ୍ଲାବନ ହେବ । ସେଥ‌ିରେ ସମସ୍ତ ଜୀବ ଭାସିଯାଇ ବୁଡ଼ିଯିବେ । ସେ ସମୟରେ ମୁଁ ତମକୁ ରକ୍ଷା କରିବି ।’’ ତା’ପରେ ମହର୍ଷି ମନୁ କହିଲେ- ‘କି ଉପାୟରେ ମୁଁ ତୁମକୁ ପାଳନ କରିବି ?’’ ମାଛ କହିଲା- “ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଛୋଟ ସେତେବେଳେ ଆମର ବିପଦ । ପ୍ରତିମୁହୂର୍ତ୍ତରେ ଜୀବନନାଶର ଆଶଙ୍କା – କାରଣ ବଡ଼ମାଛ ଛୋଟମାଛକୁ ଗିଳିଦିଏ । ଏଣୁ ତୁମେ ମୋତେ ମାଠିଆରେ ରଖ । ଯେତେବେଳେ ମୋର ଶରୀର ବୃଦ୍ଧିପାଇବ ସେତେବେଳେ ମୋତେ ଜଳାଶୟରେ ସୁରକ୍ଷିତ ଭାବେ ରଖୁବ । ପୁଣି ମୋର ଶରୀର ବୃଦ୍ଧିହେଲେ ସେଠୁ ନେଇ ସମୁଦ୍ରରେ ରଖୁବ । ସେତେବେଳେ ମୋତେ ଆଉ କେହି ମାରିବାକୁ ସମର୍ଥ ହେବେ ନାହିଁ ।’’

ଏହିପରି କିଛିଦିନ ଅତିବାହିତ ହେଲା । ସେ ମାଛର ଆକାର କ୍ରମଶଃ ବଢ଼ିବାକୁ ଲାଗିଲା । ସେ କ୍ଷୁଦ୍ର ମଧ୍ୟରୁ ବୃହତ୍ ଝଷ ରୂପ ଧାରଣ କଲା । ସମୁଦ୍ରକୁ ଯିବାର ବେଳ ଉପସ୍ଥିତ ହେଲା । ସେ ମାଛ କୃତ୍ୟକୃତ୍ୟ ହୋଇ ମହର୍ଷି ମନୁଙ୍କର ଉପକାରକୁ ଭୁଲିଲା ନାହିଁ । ଯଥାବସରରେ ମନୁଙ୍କର ପ୍ରତ୍ୟୁପକାର ନିମନ୍ତେ ନିବେଦନ କଲା- ‘ସମୟାନ୍ତରରେ ମହତ୍ ଜଳପନ ହେବ । ମୋ କଥା ଅନୁସରଣ କରି ପୂର୍ବରୁ ଏକ ନୌକା ପ୍ରସ୍ତୁତ କର । ମହାପ୍ରଳୟବେଳେ ଏହି ନୌକା ମଧ୍ୟରେ ହିଁ ରହିବ । ମୁଁ ପ୍ରଳୟକାଳରେ ଆସି ତୁମର ରକ୍ଷା କରିବି ।’’ ମହର୍ଷି ମନୁ ମତ୍ସ୍ୟବଚନକୁ ପାଳନ କରି ଯଥା ସମୟରେ ତାକୁ ସମୁଦ୍ରରେ ପ୍ରବେଶ କରାଇଲେ ।

ମାଛର ଉପଦେଶକୁ ଗୁପ୍ତରେ ରଖ୍ ସେ ନୌକା ନିର୍ମାଣ କଲେ । ମହାପ୍ରଳୟ ଯେତେବେଳେ ଦେଖାଦେଲା ମହର୍ଷି ମନୁ ସେ ନୌକା ମଧ୍ୟରେ ପ୍ରବେଶ କଲେ । ସେ ଝଷ ସ୍ବବଚନାନୁସାରେ ସେଠାରେ ଉପସ୍ଥିତ ହେଲା । ନୌକାର ଦଉଡ଼ିକୁ ସ୍ୱଶିଙ୍ଗରେ ବାନ୍ଧି ନୌକାଟିକୁ ଉତ୍ତରାଚଳ ଆଡ଼କୁ ନେଇଗଲା । ସେହି ସୁରକ୍ଷିତ ସ୍ଥାନରେ ନୌକାକୁ ରଖ୍ ମହର୍ଷି ମନୁଙ୍କୁ ସେ ଝଷଟି କହିଲା – ‘‘ତୁମେ ବର୍ତ୍ତମାନ ସୁରକ୍ଷିତ । ନୌକାଟିକୁ ଗଛରେ ରଜ୍ଜୁଦ୍ୱାରା ବାନ୍ଧି ଶିଖର ପ୍ରଦେଶକୁ ଯାଅ । ସେଠାରେ ପର୍ବତ ଉପରେ ସାବଧାନ ସହକାରେ ରୁହ । ଯେତେବେଳେ ଜଳ ଅବତରଣ କରିବ ତୁମେ ମଧ୍ଯ ଧୀରେ ଧୀରେ ତଳକୁ ଓହ୍ଲାଇବ ।’’ ମହର୍ଷି ମନୁ ତା’ର ବଚନକୁ ପାଳନ କଲେ । ଯଥା ସମୟରେ ସେ ଓହ୍ଲାଇ ଭୂମିରେ ପହଞ୍ଚିଲେ । ସମସ୍ତ ପ୍ରାଣୀ ଜଳପ୍ଲାବନରେ ଭାସିଯାଇ ନଷ୍ଟ ହୋଇଥିଲେ । ଏକମାତ୍ର ମନୁ ହିଁ ସୁରକ୍ଷିତ ଓ ଜୀବିତ ଥିଲେ । ଉତ୍ତରମେରୁର ସେହି ସ୍ଥାନଟି ମନୁଙ୍କର ଅବସର୍ପଣ ନାମରେ ଇତିହାସରେ ପ୍ରସିଦ୍ଧି ରହିଛି ।

ପ୍ରଜାପତି ମନୁଙ୍କର ଏହି ଝଷ ସହ ଭାବଗତ ସମ୍ବନ୍ଧ ଏକାନ୍ତ ବିଜ୍ଞାନସମ୍ମତ । ମନୁଷ୍ୟ ସ୍ତନ୍ୟପାୟୀ ଓ ଝଷ ମଧ୍ୟ ସ୍ତନ୍ୟପାୟୀ । ସେ ମନୁଷ୍ୟର ସଦା ପରମୋପକାରୀ । ଆଜି ମଧ୍ୟ ସେ ସମୁଦ୍ରରେ ଦିଗଭ୍ରଷ୍ଟ ବଣିକମାନଙ୍କର ମାର୍ଗଦର୍ଶକ ହୋଇଥାଏ । ଏହିପରି ମହାପ୍ରଳୟରେ ମତ୍ସ୍ୟ ପ୍ରଜାପତି ମନୁଙ୍କୁ ରକ୍ଷାକରି ବସ୍ତୁତଃ ମାନବଜାତିର ମଧ୍ୟ ରକ୍ଷା କରିଥିଲା ।

ନୀତିଶିକ୍ଷା – ମନୁଷ୍ୟ ଓ ପ୍ରାଣୀମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଇତରେତର ସମ୍ବନ୍ଧ ସଦୈବ ପାଳନୀୟ ।

Text – 1.

पुरा स्वस्य आश्रमे ……………….. पालयिष्यामि ?
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ପୁରା = ପୂର୍ବେ । ସ୍ଵସ୍ୟ = ନିଜର । ଆଶ୍ରମେ = ଆଶ୍ରମରେ । ଆସୀତ୍ = ଥିଲା । ପ୍ରତ୍ୟହମ୍ = ପ୍ରତିଦିନ । ପ୍ରକ୍ଷାଳୟତି = ଧୋଉଥିଲେ । ପ୍ରଭାତବେଳାୟାମ୍ = ପ୍ରଭାତବେଳାରେ । ଅଦ୍ୟ = ଆଜି । ପ୍ରଚଳତି = ପ୍ରଚଳିତ ହେଉଛି । ଏକଦା = ଥରେ । ମୁଖପ୍ରକ୍ଷାଳନାର୍ଥମ୍ = ମୁହଁ ଧୋଇବାପାଇଁ । ଆନୀତମ୍ = ଆଣିଲେ I କରମ୍ = ହସ୍ତକୁ । ପାଣିତଳମ୍ ହାତ ମଧ୍ୟକୁ । ଆଗତଃ = ଆସିଲା । ଭକ୍ତବାନ୍ = କହିଲା । ଆଗତେ = ଆସନ୍ତେ । ବିଧାସ୍ୟାମି = ବିଧାନ କରିବି । ଜଳପ୍ଲାବନମ୍ = ଜଳର ପ୍ରବାହ ବା ପ୍ରଳୟ । ପାଳୟିଷ୍ୟାମି = ପାଳନ କରିବି ।

ଅନୁବାଦ – ମନୁ ପୂର୍ବେ ନିଜ ଆଶ୍ରମରେ ଥିଲେ । ପ୍ରତିଦିନ ଶଯ୍ୟାତ୍ୟାଗ ପରେ ସେ ମୁହଁ ଧୋଉଥିଲେ । ପ୍ରଭାତବେଳାରେ ମୁହଁ ଧୋଇବାର ପ୍ରଥା ଆଜି ମଧ୍ୟ ପ୍ରଚଳିତ ହେଉଛି । ଥରେ ତାଙ୍କର ମୁହଁ ଧୋଇବାପାଇଁ ଜଳ ଆଣିଲେ । ସେ ମୁହଁ ଏବଂ ହାତ ଧୋଇଲେ । ସେତେବେଳେ ଏକ ମାଛ ତାଙ୍କର ହାତକୁ ଆସିଲା । ମାଛଟି ମନୁଙ୍କୁ କହିଲା, ‘ମୋର ରକ୍ଷାକର, ସମୟ ଆସିଲେ ମୁଁ ତୁମର ରକ୍ଷା ବିଧାନ କରିବି ।’ ମନୁ ପଚାରିଲେ- ‘କି ପ୍ରକାରେ ତୁମେ ମୋର ରକ୍ଷା କରିବ ?’’ ମାଛ କହିଛି ‘ସମୟକ୍ରମେ ଥରେ ଅତୀବ ଜଳପ୍ଲାବନ (ପ୍ରଳୟ) ହେବ । ତଦ୍ୱାରା ସମସ୍ତ ଜୀବ ପ୍ଲାବିତ ହେବେ । ସେହି ସମୟରେ ମୁଁ ତୁମର ରକ୍ଷା କରିବି ।’’ ମନୁ କହିଲେ- ‘‘କି ଉପାୟରେ ମୁଁ ତୁମକୁ ପାଳନ କରିବି ???

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ପ୍ରତ୍ୟହମ୍ = ପ୍ରତି + ଅହମ୍ । । ଶଯ୍ୟାତ୍ୟାଗାଦନନ୍ତରମ୍ = ଶଯ୍ୟାତ୍ୟାଗାତ୍ + ଅନନ୍ତରମ୍ । ଅଦ୍ୟାପି = ଅଦ୍ୟ + ଅପି ।

ସମାସ – ଶଯ୍ୟାତ୍ୟାଗାତ୍ = ଶଯ୍ୟାୟା ତ୍ୟାଗୀ, ତସ୍ମାତ୍ (ଷଷ୍ଠୀ ତତ୍) । ପ୍ରଭାତବେଳାୟାଂ = ପ୍ରଭାତସ୍ୟ ବେଳା, ତସ୍ୟାମ୍ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । ମୁଖପ୍ରକ୍ଷାଳନସ୍ୟ = ମୁଖସ୍ୟ ପ୍ରକ୍ଷାଳନମ୍, ତସ୍ୟ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । କାଳକ୍ରମେଣ = କାଳସ୍ୟ କ୍ରମ, ତେନ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍ତ୍ଵ) । ପାଣିତଳମ୍ = ପାଣ ତଳମ୍ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) । ଜଳପ୍ଲାବନମ୍ = ଜଳସ୍ୟ ପ୍ଲାବନମ୍ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ସ୍ବସ୍ୟ = ଶେଷେ ୬ଷ୍ଠୀ । ଆଶ୍ରମେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ଶଯ୍ୟାତ୍ୟାଗାତ୍ = ଅନନ୍ତରଂ ଯୋଗେ ୫ମୀ । ମୁଖମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ପ୍ରଭାତବେଳାୟାମ୍ = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ । ମତ୍ସ୍ୟ କଉଁରି ୧ ମା । ମନୁମ୍ = ପ୍ରତି ଯୋଗେ ୨ୟା । କାଳେ, ଆଗତେ = ଭାବେ ୭ମୀ । କେନ, ପ୍ରକାରେଣ = କରଣେ ୩ୟା । ମମ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ତେନ = ହେତୋ ୩ୟା । ତସ୍ମିନ୍, କାଳେ = ଅଧୂକରଣେ ୭ମୀ । କେନ, ଉପାୟେନ = କରଣେ ୩ୟା । ତାମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଆନୀତମ୍ = ଆ + ନୀ + କ୍ତ । ଆଗତଃ = ଆ + ଗମ୍ + କ୍ତ । ଉକ୍ତବାନ୍ : = ବଚ୍ + କ୍ତବନ୍ତୁ । ପ୍ଲାବନଂ = ପ୍ଲବ୍ + ଲୁଟ୍ ।

Text – 2.

मत्स्यः कथयति ……………….. कर्त्तुं न समर्थः ।
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – କଥୟତି = କହିଛି । ଲଘବ = ଲଘୁ ବା କ୍ଷୁଦ୍ର । ବିପତିଃ = ବିପଦ । ପ୍ରତିକ୍ଷଣମ୍ = ପ୍ରତିମୁହୂର୍ଭରେ । ବୃହନ୍ = ବଡ଼ । ଗିଳତି = ଗିଳିଦିଏ । ଘଟେ = ମାଠିଆରେ । ସ୍ଥାପୟ = ସ୍ଥାପନ କର/ରଖ । କଳେବର = ଶରୀର । ପ୍ରବେଶୟ : ପ୍ରବେଶ କରାଅ । ତଦା ସେତେବେଳେ । କର୍ତ୍ତୁମ୍ = କରିବାକୁ ।

ଅନୁବାଦ – ମତ୍ସ୍ୟ କହିଛି – ‘‘ଯେତେବେଳେ ଆମେ କ୍ଷୁଦ୍ର ସେତେବେଳେ ଆମର ବିପଦ । ପ୍ରତିମୁହୂର୍ତ୍ତରେ ଜୀବନନାଶର ଭୟ । ବଡ଼ମାଛ ଛୋଟମାଛକୁ ଗିଳିପକାଏ । ତୁମେ ମୋତେ ମାଠିଆରେ ରଖ । ଯେବେ ମୋର ଶରୀର ବଢ଼ିବ ତେବେ ମୋତେ ଜଳାଶୟରେ ସୁରକ୍ଷିତ କରି ରଖୁବ । ମୋର ଶରୀର ବୃଦ୍ଧି ହେତୁ ଯେତେବେଳେ ଜଳାଶୟ ଛୋଟ ହୋଇଯିବ, ସେତେବେଳେ ମୋତେ ସମୁଦ୍ରରେ ପ୍ରବେଶ କରାଇବ । ସେତେବେଳେ କେହିହେଲେ ମୋତେ ମାରିବାକୁ ସକ୍ଷମ ହେବେ ନାହିଁ ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – କୋଽପି = କଃ + ଅପି ।
ସମାସ – ପତ୍ରିକ୍ଷଶାମ୍ = କ୍ଷଣଂ କ୍ଷଣମ୍ (ଅବ୍ୟୟୀଭାବ) । ଜୀବନନାଶସ୍ୟ = ଜୀବନସ୍ୟ ନାଶଂ, ତସ୍ୟ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । କଳେବରବୃଦ୍ଧି = କଳେବରସ୍ୟ ବୃଦ୍ଧି (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ମତ୍ସ୍ୟମ୍‌ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଘଟେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ସମୁଦ୍ର = ଅଧୁକରଣେ ୭ମୀ । ମମ = ସମ୍ବକ୍ଷେ ୬ଷ୍ଠୀ । ଜଳାଶୟ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ମମ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଜଳାଶୟ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ସମୁଦ୍ରେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ବିପତ୍ତି = ବି + ପଦ୍ + ସ୍କ୍ରିନ୍ । କର୍ଭୁମ୍ = କୃ + ତୁମୁନ୍ ।

Text – 3

एवं दिवसेषु ……………….. रक्षां करिष्यामि ।
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଗଳ୍ପସୁ = ଚାଲିଯା’ନ୍ତେ । ଆକାରଃ = ଆକୃତି । ଝଷ = ବଡ଼ମାଛ । ସଂଜାତଃ = ହେଲା । ସନ୍ନିହିତା ଉପସ୍ଥିତ ହେଲା । ପ୍ରାପ୍ତି = ପ୍ରାପ୍ତ ହୁଅନ୍ତେ । ମନବେ = ମନୁଙ୍କୁ । ଜଳପ୍ଲାବନମ୍ = ଜଳକଲ୍ଲୋଳ ବା ତରଙ୍ଗ । ଅନୁସୃତ୍ୟ ଅନୁସରଣ କରି । ତରୀମ୍ = ନୌକାକୁ । ସ୍ଥାସ୍ୟସି = ରହିବ । ସମାଗତ୍ୟ = ଆସି । ତବ = ତୁମକୁ । କରିଷ୍ୟାମି = କରିବି ।

ଅନୁବାଦ – ଏହିପରି କିଛିଦିନ ଅତିବାହିତ ହୁଅନ୍ତେ ସେହି ମାଛର ଆକାର କ୍ରମଶଃ ବଢ଼ିବାକୁ ଲାଗିଲା । ସେ ଝଷ (ବଡ଼ମାଛ) ହୋଇଗଲା । ସମୁଦ୍ର ଆଡ଼କୁ ତା’ର ଯିବାବେଳ ଉପସ୍ଥିତ ହେଲା । ସେ କୃତଜ୍ଞ ମନୁଙ୍କର ଉପକାରକୁ ବିସ୍ମରଣ ହେଲାନାହିଁ । ସମୟ ଉପସ୍ଥିତ ହୁଅନ୍ତେ ସେ ପ୍ରତ୍ଯୁପକାର ନିମନ୍ତେ ମନୁଙ୍କୁ ନିବେଦନ କଲା – ସମୟକ୍ରମେ ବଡ଼ ମହାପ୍ରଳୟ ହେବ । ମୋ କଥାକୁ ଅନୁସରଣ କରି ପୂର୍ବରୁ ଏକ ନୌକା ପ୍ରସ୍ତୁତ କର । ମହାପ୍ରଳୟରେ ତୁମେ ନୌକା ମଧ୍ୟରେ ରହିବ । ମୁଁ ପ୍ରଳୟକାଳରେ ଆସି ତୁମର ରକ୍ଷା କରିବି ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ପ୍ରତ୍ଯୁପକାରାର୍ଥମ୍ = ପ୍ରତି + ଉପକାରାର୍ଥମ୍ । ନ୍ୟବେଦୟତ୍ = ନି + ଅବେଦୟତ୍ ।
ସମାସ – ଗମନସ୍ୟ ବେଳା (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । ପ୍ରତ୍ୟୁପକାରାର୍ଥମ୍ = ପ୍ରତ୍ୟୁପକାରାୟ ଇଦମ୍ (ନିତ୍ୟ) । କାଳାନ୍ତରେ = ଅନ୍ୟ କାଳ, ତସ୍ମିନ୍‌ (ଅବ୍ୟୟୀଭାବାଃ) । ମହାପ୍ରଳୟ = ମହାନ୍ ପ୍ରଳୟ, ତସ୍ମିନ୍‌ (କର୍ମଧାରୟ) । ପ୍ରଳୟକାଳେ = ପ୍ରଳୟସ୍ୟ କାଳ, ତସ୍ମିନ୍ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଦିବସେଷୁ, ଗଚ୍ଛତ୍ସୁ = ଭାବେ ୭ମୀ । ସମୁଦ୍ରମ୍ = ପ୍ରତି ଯୋଗେ ୨ୟା । ମନୋ = ସ୍ମରତି ଯୋଗେ ନିବେଦନାର୍ଥେ ୪ର୍ଥୀ । କାଳାନ୍ତରେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ତରୀମ୍ = ୬ଷ୍ଠୀ । ଅବସରେ, ପ୍ରାପ୍ତି = ଭାବେ ୭ମୀ । ମନବେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ବୃଦ୍ଧିମ୍ = ବୃଦ୍ଧ + ସ୍କ୍ରିନ୍ । ପ୍ରାପ୍ତ = ପ୍ର + ଆପ୍ + କ୍ତ । ସଂଜାତଃ = ସମ୍ + ଜନ୍ + କ୍ତ । ଅନୁସୃତ୍ୟ = ଅନୁ + ସୃ + ଲ୍ୟାପ୍ । ସମାଗତ୍ୟ = ସମ୍ + ଆ + ଗମ୍ + ଲ୍ୟୁପ୍ ।

CHSE Odisha Class 11 Sanskrit Solutions Chapter 1 मनुमत्स्याख्यानम्

Text – 4

मनुः मत्स्यस्य वचनम् ……………….. उत्तराचलं प्रति नीतवान् ।
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଅନୁସୃତ୍ୟ = ଅନୁସରଣ କରି । ଯଥାକାଳମ୍ = ଉଚିତ ସମୟକୁ । ଶିରସି = ମସ୍ତକରେ । ନିର୍‌ମାତ୍ = ନିର୍ମାଣ କଲା । ପ୍ରାବିଶତ୍ = ପ୍ରବେଶ କଲା । ସମାଗତଃ = ଆସିଲା । ସ୍ଵଶୃଙ୍ଗେ = ନିଜ ଶିଙ୍ଗରେ । ବନ୍ଧା = ବାନ୍ଧି ।

ଅନୁବାଦ – ମନୁ ମାଛର କଥାକୁ ଅନୁସରଣ କରି ତା’ର ପାଳନ କଲେ । ଉଚିତ ସମୟରେ ତାକୁ ସମୁଦ୍ରରେ ପ୍ରବେଶ କରାଇଲା । ମାଛର ଉପଦେଶକୁ ମସ୍ତକରେ ଧାରଣ କରି ସେ ନୌକା ନିର୍ମାଣ କଲେ । ମହାପ୍ରଳୟ ଯେତେବେଳେ ଦେଖାଦେଲା ମନୁ ନୌକା ମଧ୍ୟରେ ପ୍ରବେଶ କଲେ । ଝଷ (ବଡ଼ମାଛ) ସୂଚନାନୁସାରେ ସେଠାରେ ଉପସ୍ଥିତ ହେଲ । ନୌକା ଦଉଡ଼ିକୁ ନିଜ ଶିଙ୍ଗରେ ବାନ୍ଧି ନୌକାକୁ ଉତ୍ତରଚଳ ଆଡ଼କୁ ନେଇଗଲା ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ପ୍ରାବେଶୟତ୍ = ପ୍ର + ଅବେଶୟତ୍ । ସ୍ବବଚନାନୁସାରମ୍ = ସ୍ବବଚନ + ଅନୁସାରମ୍ ! ଉତ୍ତରାଚଳମ୍ = ଉତ୍ତର + ଅଚଳମ୍ ।

ସମାସ – ଯଥାକାଳଃ = କାଳମ୍ ଅନତିକ୍ରମ୍ୟ (ଅବ୍ୟୟୀଭାବମ୍) । ମହାପ୍ରଳୟ = ମହାନ୍‌ ପ୍ରଳୟ (କର୍ମଧାରୟଃ ) । ତରୀରଜୁମ୍ = ତର ରଜ୍ଜୁ, ତମ୍ (୬ଷ୍ଠୀ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ମନୁଃ = କଉଁରି ୧ ମା । ସମୁଦ୍ରମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଶିରସି = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ । ତରୀମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଉତ୍ତରାଚକ୍ରମ୍ = ପ୍ରତି ଯୋଗେ ୨ୟା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ବଚନମ୍ = ବଚ୍ + ଲ୍ୟୁଟ୍ । ପାଳନମ୍ = ପାଲ୍ + ଲୁଟ୍ । କୃତବାନ୍ = କୃ + କ୍ତବତୁ । କୃତ୍ୱା = କୃ + କ୍ସାଚ୍ । ଦୃଷ୍ଟୀ = ଦୃଶ୍ + କ୍ତ । ସମାଗତଃ = ସମ୍ + ଆ + ଗମ୍ + କ୍ତ । ବନ୍ଧା = ବନ୍ଦ୍ + ଭ୍ରାଚ୍ । ନୀତିବାନ୍ = ନୀ + କ୍ତବତୁ ।

Text – 5.

तत्र सुरक्षितस्थाने ……………. इतिहासे प्रसिद्धम् ।
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ସୁରକ୍ଷିତସ୍ଥାନେ = ସୁରକ୍ଷିତ ସ୍ଥାନରେ । ତରୀମ୍ = ନୌକାକୁ । ଝଷ = ବଡ଼ମାଛ । ପ୍ରାହ = କହିଲା । ସଂପ୍ରତି = ବର୍ତ୍ତମାନ । ବୃକ୍ଷେ = ଗଛରେ । ରଜ୍ଜା = ଦଉଡ଼ିଦ୍ୱାରା । ବନ୍ଧା = ବାନ୍ଧିଦେଇ । ତୁଙ୍ଗପ୍ରଦେଶମ୍ = ଶିଖର ପ୍ରଦେଶକୁ । ତିଷ୍ଠ = ରୁହ । ଅବତରତି = ଓହ୍ଲାଇବ ବା କମିବ । ଶନୈ =ଧୀରେ । ଅବତର = ଓହ୍ଲାଅ । ଯଥାକାଳମ୍ = ଯଥାସମୟରେ । ସ୍ପଷ୍ଟବାନ୍ = ସ୍ପର୍ଶକଲା । ପ୍ରବାହିତା = ଭାସିଗଲେ । ନାଶିତା = ମରିଗଲେ । ଉତ୍ତରାଚଳସ୍ୟ = ଉତ୍ତରମେରୁ ପର୍ବତର । ଅବସର୍ପଣମ୍ = ଅବତରଣ । ଇତି = ବୋଲି । ପ୍ରସିଦ୍ଧମ୍ = ପ୍ରସିଦ୍ଧି ରହିଛି ।

ଅନୁବାଦ – ସେଠାରେ ସୁରକ୍ଷିତ ସ୍ଥାନରେ ନୌକାକୁ ରଖ୍ ମନୁଙ୍କୁ ସେ ବଡ଼ମାଛ (ଝଷ) କହିଲା – ‘ବର୍ତ୍ତମାନ ତୁମେ ସୁରକ୍ଷିତ । ନୌକାକୁ ଗଛରେ ଦଉଡି଼ଦ୍ଵାରା ବାନ୍ଧି ସୁଉଚ୍ଚ ବା ଶିଖର ପ୍ରଦେଶକୁ ଯାଅ । ସେଠାରେ ପର୍ବତ ଉପରେ ସାବଧାନ ସହକାରେ ରୁହ । ଯେତେବେଳେ ପାଣି କମିଯିବ ସେତେବେଳେ ତୁମେ ମଧ୍ଯ ଧୀରେ ତଳକୁ ଓହ୍ଲାଅ । ମନୁ ତା’ର କଥାକୁ ପାଳନ କଲେ । ଠିକ୍ ସମୟରେ ସେ ଓହ୍ଲାଇ ଭୂମିକୁ ସ୍ପର୍ଶକଲେ । ସମସ୍ତ ପ୍ରାଣୀ ଅତ୍ୟନ୍ତ ମହାପ୍ରଳୟରେ ଭାସିଗଲେ ଓ ବିନଷ୍ଟ ହେଲେ । ଏକମାତ୍ର ମନୁହିଁ ସୁରକ୍ଷିତ ଓ ଜୀବିତ ରହିଲେ । ଉତ୍ତରମେରୁ ପର୍ବତର ସେହି ସ୍ଥାନ ମନୁଙ୍କର ଅବସର୍ପଣ ବୋଲି ଇତିହାସରେ ପ୍ରସିଦ୍ଧ ହେଲା ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ପ୍ରାହ = ପ୍ର + ଆହ । ଜୀବିତଶ୍ଚ = ଜୀବିତଃ + ଚ । ତଦେବ = ତତ୍ + ଏବ । ମନୋରବସର୍ପଣମ୍ = ମନୋ + ଅବସର୍ପଣମ୍ ।

ସମାସ – ସୁରକ୍ଷିତସ୍ଥାନେ = ସୁରକ୍ଷିତଂ ସ୍ଥାନଂ, ତସ୍ମିନ୍‌ (କର୍ମଧାରୟ) । ଯଥାକାଳମ୍ = କାଳମ୍ ଅନତିକ୍ରମ୍ୟ (ଅବ୍ୟୟୀଭାବ) । ଜଳପ୍ଲାବନେନ ଜଳାନାଂ ପ୍ଲାବନଂ, ତେନ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ସୁରକ୍ଷିତସ୍ଥାନେ = ସ୍ଥାନାଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ତରୀମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ମନୁମ୍ = ପ୍ରତି ଯୋଗେ ୨ୟା । ବୃକ୍ଷେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ରକ୍କା = କରଣେ ୩ୟା । ପର୍ବତସ୍ୟ = ‘ଉପରି’ ଯୋଗେ ୬ଷ୍ଠୀ । ଜଳପ୍ଲାବନେନ = ହେତୌ ୩ୟା । ଇତିହାସେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ସ୍ଥାପୟିତ୍ୱ = ସ୍ଥାପ୍ + ଣିଚ୍ + କ୍ଵାଚ୍ । ବନ୍ଧା = ବନ୍ଦ୍ + କ୍ରାଚ୍ । ବଚନମ୍ = ବଚ୍ + ଲ୍ୟୁଟ୍ । = ଅବ + ତୃବ୍ + ଲ୍ୟାପ୍ । ସୃଷ୍ଟବାନ୍ = ସ୍ପୃଶ୍ + କ୍ତବତୁ । ପ୍ରସିଦ୍ଧମ୍ = ପ୍ର + ସିଧ୍ + କ୍ତ ।

Text – 6

प्रजापते: मनो: …………………. च रक्षयामास ।
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ପ୍ରଜାପତେଃ = ପ୍ରଜାପତି ବା ବ୍ରହ୍ମାଙ୍କର । ଝଷେଣ = ବଡ଼ମାଛ ସହ । ଭାବଗତଃ = ଭାବସମ୍ବନ୍ଧୀୟ । ପ୍ରନ୍ୟପାୟୀ = ସ୍ତନ୍ୟପାନକାରୀ । ଶୃଙ୍ଗୀ = ଶିଙ୍ଗ ଥିବା ପ୍ରାଣୀ । ଦିଗ୍‌ଭ୍ରଷ୍ଟସ୍ୟ = ଦିଗହରାର । ମହାପ୍ରଳୟେ = ମହାପ୍ରଳୟରେ । ରକ୍ଷୟ।ମାସ = ରକ୍ଷାକଲା ।

ଅନୁବାଦ – ପ୍ରଜାପତି ମନୁଙ୍କର ବଡ଼ମାଛ ସହ ଏ ଯେଉଁ ଭାବଗତ ସମ୍ବନ୍ଧ ତାହା ବିଜ୍ଞାନସମ୍ମତ । ମନୁଷ୍ୟ ସ୍ତନ୍ୟପାନକାରୀ । ସେହିପରି ଶିଙ୍ଗ ଥ‌ିବା ବଡ଼ମାଛ ମଧ୍ଯ ସ୍ତନ୍ୟପାୟୀ । ମନୁଷ୍ୟର ସେ ପରମ ଉପକାରୀ । ଆଜି ମଧ୍ୟ ସମୁଦ୍ରରେ ଦିଗହରା ଲୋକର ସେ (ମାଛ) ମାର୍ଗଦର୍ଶକ ଅଟେ । ଏହିପରି ମହାପ୍ରଳୟ କାଳରେ ମାଛ ପ୍ରଜାପତି ମନୁଙ୍କୁ ରକ୍ଷାକଲା । ବସ୍ତୁତଃ ସେ ମାନବଜାତିକୁ ମଧ୍ୟ ରକ୍ଷାକଲା ।

ବ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଅଦ୍ୟାପି = ଅଦ୍ୟ + ଅପି ।

ସମାସ ସ୍ତନ୍ୟପାୟୀ = ସ୍ତନ୍ୟ ପିବତି ଯଃ ସା (ବ୍ରହ୍ମବ୍ରୀହି) । ଦିଗ୍‌ଭ୍ରଷ୍ଟସ୍ୟ = ଦିଗ୍‌ ଭ୍ରଷ୍ଟୀ, ତସ୍ୟ (୫ମୀ ତତ୍) । ମହାପ୍ରଳୟେ = ମହାନ୍ ପ୍ରଳୟ ତସ୍ମିନ୍ (କର୍ମଧାରୟ) । ମାନବ ଜାତିମ୍ = ମାନବାନାଂ ଜାତିଃ ତମ୍ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ପ୍ରଜାପତଃ, ମନୋ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଝଷେଣ = ସହ ଯୋଗେ ୩ୟା । ସମୁଦ୍ରେ – ଅଧୂକରଣେ ୭ମୀ । ମହାପ୍ରଳୟେ = ଅଧ୍ଵରଣେ ୭ମୀ । ମାନବଜାତିଃ = କର୍ମଣି ୨ୟା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ସମ୍ମତଃ = ସମ୍ + ମନ୍ + କ୍ତ ।

CHSE Odisha Class 12 Sanskrit Solutions Chapter 4 रामतपोवनाभिगमनम्

Odisha State Board CHSE Odisha Class 12 Sanskrit Solutions Chapter 4 रामतपोवनाभिगमनम् Textbook Exercise Questions and Answers.

CHSE Odisha Class 12 Sanskrit Chapter 4 रामतपोवनाभिगमनम् Question Answer

୨. एकेन वाक्येन उत्तरं लिखत –

(क) दशरथसकाशात् विश्वामित्रस्य किम् अपेक्षितम् आसीत् ?
Solution:
ରାକ୍ଷସସଂହାରଂ କୃତ୍ଵା ଯାଗସ୍ୟ ରକ୍ଷଣଂ କର୍ଡିଂ ଭବତଃ ପୁତ୍ର ରାମଂ ମୟା ସହ ପ୍ରେଷୟତୁ ଇତି ଦଶରଥସକାଶାତ୍ ବିଶ୍ଵାମିତ୍ରସ୍ୟ ଅପେକ୍ଷିତମ୍ ଆସୀତ୍ ।

(ख) के राक्षसा: यज्ञे विधनम् अकुर्वन् ?
Solution:
ରାକ୍ଷସୀ ତାଟକାୟଃ ପୁତ୍ରୋ ମାରୀତଃ ସୁବାହୁ ଚ ଯଜ୍ଞ ବିଘ୍ନମ୍ ଅକୁର୍ବନ୍ ।

(ग) यज्ञसमाप्तिसमये राक्षसाः किं कुर्वन्ति स्म ?
Solution:
ଯଜ୍ଞସମାପ୍ତିସମୟେ ରାକ୍ଷସା ଯଜ୍ଞବେଦିକାୟାଂ ରକ୍ତମାଂସାଦିକଂ କ୍ଷିପ୍ତା ଯଜ୍ଞ ନାଶୟନ୍ତି ସ୍ମ ।

(घ) विश्वामित्रस्य सामर्थ्यविषये वसिष्ठः किमकथयत् ?
Solution:
ବିଶ୍ଵାମିତ୍ରସ୍ୟ ସାମର୍ଥ୍ୟମ୍ ଅପରିମିତମ୍ ଡଃ ସାଧାରତଃ ନ, ସ୍ଵୟଂ କ୍ଷତ୍ରିୟକୁଳେ ଜାତଃ ଅପି ସ୍ଵପ୍ରଯନ ଏବ ବ୍ରହ୍ମର୍ଷିପଦଂ ପ୍ରାପ୍ତବାନ୍; ତ୍ରିଶଙ୍କୁ-ମହାରାଜଂ ସନ୍ଦେହଂ ସ୍ଵର୍ଗ ପ୍ରତି ଡଃ ପ୍ରେଷିତବାନ୍ ।

(ङ) विश्वामित्रस्य परिचयं दत्त्वा दशरथः रामं किमुक्तवान् ?
Solution:
ଦଶରଥ ରାମମ୍ ଉକ୍ତବାନ୍ ତତ୍ର ପଶ୍ୟତୁ, ସ ବିଶ୍ଵାମିତ୍ରମହର୍ଷି, ଡଃ ଅକଂ ସର୍ବେଷାମପି ପୂଜ୍ୟ ।

CHSE Odisha Class 12 Sanskrit Solutions Chapter 4 रामतपोवनाभिगमनम्

२. एकेन पदेन उत्तरं लिखत – 

(का) दशर यस्य आस्थान किंनामधेय: महर्षि: आगत: ?
Solution:
ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ।

(ख) विश्वामित्रादयः अरण्ये लोकहितार्थं किं कुर्वन्ति स्म ?
Solution:
ପ୍କମ ।

(ग) किं कृत्वा यागस्य रक्षणार्थं रामः वनं प्रेषणीयः ?
Solution:
ରାଯସସହାରପ୍ ।

(घ) कः क्षत्रियकुले जातोअपि ब्रह्मर्षिपदं प्राप्तवान् ?
Solution:
ବିଶ୍ବାମିତ୍ର: ।

(ङ) रामलक्षणौ विश्वामित्रात् केषामुपदेशं प्राप्स्यतः ?
Solution:
ଶାସ୍ତ୍ରସ୍ତ୍ରାଣାମ୍ ।

(च) विश्वामित्रः कस्य पुत्रः ?
Solution:
ଗାଧ୍ଵରାଜସ୍ୟ ।

(छ) दशरथस्य कः कुलगुरू: ?
Solution:
ବସିପଃ ।

३. बन्धनिमध्यात् उपयुक्तं पदं निरूप्य शून्यस्थानं पूरयत –

(क) वयं लोकहितार्थं _________ कुर्मः । (पूजां, यज्ञं, युद्धम् )
Solution:
ପ୍କମ ।

(ख) राक्षसा: यज्ञे _________ उत्पादयन्ति । (हर्ष, विघ्नं प्रीतिम्)
Solution:
ବିମ୍ନପ ।

(ग) _________ नाम राक्षसी अस्ति । (पूतना, निकषा, ताटका)
Solution:
ତାଟକା

(घ) रामः इदानीमपि _________ बालः । (दशवर्षीयः, द्वादशवर्षीयः, पञ्चदशवर्षीयः )
Solution:
ପଅଁଦଣବଯାପ:

(ङ) विश्वामित्रः _________ कुले जातः । (क्षत्रिय, ब्राह्मण, वैश्य)
Solution:
ଯତ୍ରିୟ

(च) स _________ महाराजं सदेहं स्वर्गं प्रेषितवान् । ( हरिश्चन्द्र, युधिष्ठिर, त्रिशङ्क)
Solution:
ଡ଼ିଶାକ

(छ) तर्हि वयं _________ । (गच्छामः, साधयामः, योजयामः)
Solution:
ପାଧଯାପ:

४. उत्कलभाषया आङ्गलभाषया वा अनुवादं कुरुत –

(क) वदामि । परन्तु मया यद् अपेक्षितं तत् ददामि इति वचनं भवान् ददाति चेत् निश्चयेन वदामि ।
ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – କହୁଛି । କିନ୍ତୁ ମୁଁ ଯାହା ଅପେକ୍ଷା ରଖିଛି ତାହା ଦେବି ବୋଲି ବଚନ ଆପଣ ଦେବେ ଯଦି ନିଶ୍ଚୟ

(ख) महर्षे! रामः इदानीमपि पञ्चदशवर्षीयः बालः । सः कथं वा राक्षसानां संहारं कुर्यात् ? लक्ष्मणस्तु इतोऽपि बालः ।
ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – ମହର୍ଷି! ରାମ ବର୍ତ୍ତମାନ ମଧ୍ୟ ୧୫ବର୍ଷର ବାଳକ । ସେ କିପରି ବା ରାକ୍ଷସମାନଙ୍କର ସଂହାର କରିବ ? ଲକ୍ଷ୍ମଣ କିନ୍ତୁ ଏହାଠାରୁ ମଧ୍ୟ ସାନ ।

(ग) महाराज ! एषः विश्वामित्रः साधारणः न; स्वयं क्षत्रियकुले जातः अपि स्वप्रयत्नेन एव ब्रह्मर्षिपदं प्राप्तवान् । त्रिशङ्कु- महाराजं सदेहं स्वर्गं प्रति प्रेषितवान् एषः । एतस्य सामर्थ्यम् अपरिमितम् । एतेन सह रामलक्ष्मणौ प्रेषयति चेत् तयोः महान् लाभः एव भवति ।
ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – ମହାରାଜ! ଏ ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ସାଧାରଣ ନୁହଁନ୍ତି, ନିଜେ କ୍ଷତ୍ରିୟକୁଳରେ ଜାତହୋଇ ମଧ୍ୟ ନିଜ ପ୍ରଯନ୍‌ରେ ହିଁ ବ୍ରହ୍ମର୍ଷିପଦ ପାଇଥିଲେ । ମହାରାଜା ତ୍ରିଶଙ୍କୁଙ୍କୁ ସ୍ଵଦେହରେ ସ୍ଵର୍ଗକୁ ସେ ପଠାଇଥିଲେ । ଏହାଙ୍କର ସାମର୍ଥ୍ୟ ଅପରିମିତ (ଅସୀମ) । ଏହାଙ୍କ ସହିତ ରାମ ଓ ଲକ୍ଷ୍ମଣଙ୍କୁ ପଠାଇବ ଯଦି ସେ ଦୁହିଁଙ୍କର ବଡ଼ ଲାଭ ହିଁ ହେବ ।

(घ) ते राक्षसा कुत्र सन्ति महर्षे |
ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – ସେ ରାକ୍ଷସମାନେ କେଉଁଠାରେ ଅଛନ୍ତି ମହର୍ଷି !

(ङ) रामलक्ष्मणे अद्यापि बालो | तयो: सम्भाषणे, आचरणे वा अपराधाः भवेयुः । तौ कृपया क्षन्तव्यौ ।
ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ – ରାମ ଓ ଲକ୍ଷ୍ମଣ ଆଜି ମଧ୍ୟ ବାଳକ । ସେମାନଙ୍କର କଥାବାର୍ତ୍ତାରେ ବା ବ୍ୟବହାରରେ ଅପରାଧ (ଭୁଲ୍) ହୋଇପାରେ । ସେ ଦୁହିଁଙ୍କୁ ଦୟାକରି କ୍ଷମା କରିବେ ।

५. सन्धिं कुरुत –

इतः + अपि, बहुकालात् + अनन्तरम्, अहम् + एव, राजभवनात् + वहिः, मा + अस्तु ।
Solution:
ଲ୍ତତ: + ଥପି = ଲଡୋଽପି
ବହୁକାଳାତ୍ + ଅନନ୍ତରମ୍ = ବହୁକାଳାଦନନ୍ତରମ୍
ଅହମ୍ + ଏବ = ଅହମେବ
ରାଜଭବନାତ୍ + ବହିଃ = ରାଦଉବନାଦବହି:
ମା + ଅସ୍ତୁ = ମାସ୍ତୁ ।

सन्धिविच्छेदं कुरुत –

नापेक्षितम्, तथैव, एवमेव, अत्रैव, इदानीमेव यदुक्तवान्, किमर्थम्, प्रत्यागम्यताम् ।
Solution:
ନାପେକ୍ଷିତମ୍ = ନ + ଅପେକ୍ଷିତମ୍
ତଥୈବ = ତଥା + ଏବ
ଏବମେବ = ଏବମ୍ + ଏବ
ଅବ = ଅତ୍ର + ଏବ
ଇଦାନୀମେବ = ଇଦାନୀମ୍ + ଏବ
ଯଦୁକ୍ତବାନ୍ = ଯତ୍ + ଉକ୍ତବାନ୍
କିମର୍ଥମ୍ = କିମ୍ + ଅର୍ଥମ୍
ପ୍ରତ୍ୟାଗମ୍ୟତାମ୍ = ପ୍ରତି + ଆଗମ୍ୟତାମ୍ ।

७. रेखाङ्कितपदानां सकारणं विभक्तिं निरूपयत –

(क) महर्षे ! अभिवादये ।
Solution:
ମଦଯେ ! = ସମ୍ପରେ ୧ମା |

(ख) भवतः आगमनकारणं ज्ञातुं शक्नोमि किम् ?
Solution:
ଭବତ: = ସମ୍ଦ୍ଦେ ୬ଷ୍ଠ |

(ग) केचन राक्षसाः यज्ञे विध्नमुत्पादयन्ति ।
Solution:
ମଳେ = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ ।

(घ) मया सह प्रेषयतु ।
Solution:
ମନ୍ଦି = ମହ ଯୋଗେ ୩ଯ୍ରା ।

(ङ) राम कदापि राजभवनात् वहिः न गतवान् ।
Solution:
ରାକାନତନତ୍ = ‘ତନ୍ତ:’ ଯୋଗେ ୫ମା |

(च) सः अस्माकं सर्वेषाम् अपि पूज्यः ।
Solution:
ଅମାକମ = ‘ପୂଜା’ ଅଥିଲେ ୬ଯା ।

(छ) भवन्तं विना तेषां मारणं न शक्यम् ।
Solution:
ଇବନୁ = ‘ବିନି’ ଯୋଗେ ୨ଯା ।

८. सविग्रहं समासनाम लिखत –

आगमनकारणम्, लोकहितार्थम्, यज्ञवेदिकायाम्, संहारार्थम्, महाराजम्, रामलक्ष्मणौ
Solution:
ଆଗମନକାରଣମ୍ = ଆଗମନସ୍ୟ କାରଣମ୍ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍)
ଲୋକହିତାଥମ୍ = ଳେତାନା ହିମଂ, ତାସେ ଲଦମ୍ (୬ପା ଉଚ୍)
ସଂହାରାର୍ଥମ୍ = ସଂହାରାୟ ଇଦମ୍ (ନିତ୍ୟ)
ମହାରାଜମ୍ = ମହାନ୍ ରାଜା ତମ୍ (କର୍ମଧାରୟ)
ରାମଲକ୍ଷ୍ଣେ = ରାମଃ ଚ ଲକ୍ଷ୍ମତଃ ଚ, ତୌ (ଦ୍ବନ୍ଦ୍ବ)

CHSE Odisha Class 12 Sanskrit Solutions Chapter 4 रामतपोवनाभिगमनम्

୧. शून्यस्थाने प्रकृतिं / प्रत्ययं लिखत –

(क) ज्ञातुम् = ज्ञा + …………
(ख) कुर्वन्तः = कृ + ………
(ग) क्षिप्त्वा = ……. + क्त्वा
(घ) संहार = सं + हृ + ………..
(ङ) रक्षणं = रक्ष + ……………
(च) गतवान् = ………….. + क्तवतु
छ) आरभ्य = आ + ………….. + ल्यप्
Solution:
ତୁମୁନ୍
ଶତୃ
କ୍ଷିପ୍
ଘଞ୍ଚ୍
ଲ୍ୟୁଟ୍
ଗମ୍
ରଭ୍

୨०. दत्तपदानि व्यवहृत्य वाक्यानि रचयत –

वा, अस्तु, कुशलम्, किम्, सह, विना, इदानीम् ।
Solution:
ବା (ଅବା) = ସ ଅତ୍ର ତତ୍ର ବା ତିଷ୍ଠତୁ ।
ଅସ୍ତୁ (ହେଉ) = ଅସ୍ତୁ, ଅହମାଗଚ୍ଛାମି ।
କୁଶଳମ୍ (ମଙ୍ଗଳ) ତୁଭ୍ୟ କୁଶଲଂ ଭବତୁ ।
କିମ୍ (କ’ଣ) = ଇଂ କିଂ ପଠସି ?
ସହ (ସହିତ) = ପିତ୍ରା ସହ ପୁନଃ ଗଚ୍ଛତି।
ବିନା (ବ୍ଯତୀତ) ବିଦ୍ୟା ବିନା ଜୀବନଂ ବୃଥା ।
ଇଦାନୀମ୍ (ବର୍ତ୍ତମାନ) = ଇଦାନୀମ୍ ଆଗଚ୍ଛ ଗୃହଂ ଗମିଷ୍ୟାମଃ ।

୨. अधोलिखितरेखाङ्कितपदानां मूलधातु – पुरुष – कालनिरुपणं कुरुत

(क) विश्वामित्रमहर्षिः आगतः
Solution:
ଆଗତଃ = ଗମ୍ ଧାତୁ ଅତୀତକାଳ ।

(ख) तं शीघ्रमेव अन्तः प्रवेशय
Solution:
ପ୍ରବେଶୟ = ବିଶ୍ ଧାତୁ ଲୋଟ୍‌ଲକାର ମଧ୍ୟମ ପୁରୁଷ ଏକବଚନ (ଣିଜନ୍ତ)

(ग) तथैव अस्तु
Solution:
ଅସ୍ତୁ = ଅସ୍ ଧାତୁ ଲୋଟ୍ ଲକାର ପ୍ରଥମ ପୁରୁଷ ଏକବଚନ ।

(घ) यज्ञे विघ्नम् उत्पादयन्ति
Solution:
ଉତ୍ପାଦୟନ୍ତି = ପତ୍ ଧାତୁ (ଣିଜନ୍ତ) ଲଟ୍ ଲକାର ପ୍ରଥମପୁରୁଷ ବହୁବଚନ ।

(ङ) रामं मया सह प्रेषयतु
Solution:
ପ୍ରେଷୟତୁ = ପ୍ରେସ୍ ଧାତୁ ଲୋଟ୍‌କାର ପ୍ରଥମପୁରୁଷ ଏକବଚନ ।

(च) क्षम्यतां महर्षे ।
Solution:
କ୍ଷମ୍ୟତାମ୍ = କ୍ଷମ୍ ଧାତୁ ଲୋଟ୍ ଲକାର ପ୍ରଥମପୁରୁଷ ଦ୍ବିବଚନ ।

(छ) भवान् सर्वं श्रुतवान् किल !
Solution:
ଶ୍ରୁତବାନ୍ – ଶୁ ଧାତୁ ଅତୀତ କାଳ ।

(ज) यथा आज्ञापयति देवः ।
Solution:
ଜ୍ଞା ଧାତୁ (ଣିଜନ୍ତ) ଲଟ୍‌ ପ୍ରଥମ ପୁରୁଷ ଏକବଚନ ।

(झ) तयोः सम्भाषणे आचरणे वा अपराधाः भवेयुः ।
Solution:
ସମ୍ଭାଷଣେ = ଭାଷ୍ ଧାତୁ ରଚିତ ଅର୍ଥରେ (ବିଧୂଲିଡ୍ ଲକାର) ।

୨२. अधोलिखितरेखाङ्कितपदानां मूलशब्द – लिङ्ग – विभक्ति – वचननिरुपणं कुरुत –

(क) यज्ञे विध्नम् उत्पादयन्ति ।
Solution:
ବିଘ୍ନମ୍ = ବିଘ୍ନମ୍ ଶବ୍ଦ କ୍ଲବଲିଙ୍ଗ ଦ୍ଵିତୀୟା ବିଭକ୍ତି ଏକବଚନ ।

(ख) यागस्य रक्षणं कर्त्तुं रामं मया सह प्रेषयतु ।
Solution:
ଯୋଗସ୍ୟ = ଯାଗମ୍ ଶବ୍ଦ ପୁଂଲିଙ୍ଗ ଷଷ୍ଠୀବିଭକ୍ତି ଏକବଚନ ।

(ग) मारीचसुबाहू साधारणौ इति मा चिन्तयतु ।
Solution:
ସାଧାରଣି =ସାଧାରଣ ଶବ୍ଦ ପୁଂଲିଙ୍ଗ ପ୍ରଥମ ବିଭକ୍ତି ଦ୍ବିବଚନ ।

(घ) सः घोरे अरण्ये कथं संचारं कुर्यात् ?
Solution:
ଅରଣ୍ୟ = ଅରଣ୍ୟମ୍ ଶବ୍ଦ କ୍ଲବଲିଙ୍ଗ ସପ୍ତମୀ ବିଭକ୍ତି ଏକବଚନ ।

(ङ) जनक ! अभिवादये ।
Solution:
ଜନକ ! = ଜନକ, ଶବ୍ଦ ପୁଂଲିଙ୍ଗ ସମ୍ବୋଧନେ ଏକବଚନ ।

(च) भवतः लक्ष्मणस्य च साहाय्यम् अहं प्रार्थितवान् ।
Solution:
ଭବତଃ = ଭବତ୍ ଶବ୍ଦ ପୁଂଲିଙ୍ଗ ଷଷ୍ଠୀବିଭକ୍ତି ଏକବଚନ ।

(छ) भवन्तं विना अन्यैः तेषां मारणं न सक्यम् ।
Solution:
ତେରାଂ = ତତ୍ ଶବ୍ଦ ପୁଂଲିଙ୍ଗ ଷଷ୍ଠୀବିଭକ୍ତି ବହୁବଚନ ।

(ज) मम पुत्रौ कुत्रापि न गतवन्तौ ।
Solution:
ପୁତ୍ରୋ = ପୁତ୍ର ଶବ୍ଦ ପୁଂଲିଙ୍ଗ ପ୍ରଥମା ଦ୍ଵିବଚନ ।

(झ) अहं मम पुत्रौ इव एतौ पश्यामि ।
Solution:
ଏତୌ = ଏତଦ୍ ଶବ୍ଦ ଦ୍ଵିତୀୟା ବିଭକ୍ତି ବହୁବଚନ ।

୨३. प्रतिशब्दद्वयं लिखत –

रामः, लक्ष्मणः, राक्षसः, यज्ञः, इदानीम्, अरण्यम्, जनकः ।
Solution:
ରାମଃ = ରଘୁନାଥ, ରାଘବାଃ |
ଲକ୍ଷ୍ମଶଃ = ସୌମିତ୍ରୀ, ରାମାନୁଜମ୍ ।
ରାକ୍ଷକଃ = କୌଶପଃ, ରାତ୍ରିଚରଃ ।
ଯଜ୍ଞ = ଯାଗ, କ୍ରତୁଃ ।
ଇଦାନୀମ୍ = ଅଧୁନା, ସାଂପ୍ରତମ୍ ।
ଅରଣ୍ୟମ୍ = ବନମ୍, କାନନମ୍ ।
ଜନକଃ = ପିତା, ତାତ ।

୨४. स्त्रीप्रत्यये रूपं लिखत :

महाराज, महर्षि, भवत्, राक्षस, बाल, कीर्त्तिमत्, विजयिन् ।
Solution:
ମହାରାଜ = ମହାରାଜୀ
ଭବତ୍ = ଭବନ୍ତୀ
ବାଳ = ବାଳା
ବିଜୟିନ୍ = ବିଜୟିନୀ ।
ରାକ୍ଷସ = ରାକ୍ଷସୀ
କୀର୍ତିମତ୍ = କୀର୍ତିମତୀ

ପରୀକ୍ଷା ଉପଯୋଗୀ ଅତିରିକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତର

୨. काष्ठकमध्यात् उपयुक्तं पदं निरूप्य शून्यस्थानं पूरयत ।
(ବନ୍ଧନୀ ମଧ୍ଯରୁ ଉପଯୁକ୍ତ ପଦ ନିରୂପଣ କରି ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।)

1. ______ आगतः अस्ति । (विश्वामित्रमहर्षिः, वसिष्ठः, याज्ञवल्क्यः)
Solution:
ବିଶ୍ଵାମିତ୍ରମହର୍ଷି ଆଗତଃ ଅସ୍ତ ।

2. ______ एव अन्तः प्रवेशय । (नुनम्, शीघ्रम्, एकम् )
Solution:
ତଂ ଶୀଘ୍ରମ୍ ଏବଂ ଅନ୍ତଃ ପ୍ରବେଶୟ ।

3. विश्वामित्रेण ______ प्रत्यागच्छति । (विना, अनु, सह)
Solution:
ବିଶ୍ଵାମିତ୍ରେଣ ସହ ପ୍ରତ୍ୟାଗଚ୍ଛତି ।

4. भवतः ______ ज्ञातुं शक्नोमि किम् ? (यात्राकारणं, अभिप्रायं, आगमनकारणं)
Solution:
ଭବତଃ ଆଗମନକାରଣଂ ଜ୍ଞାନଂ ଶକ୍ଟୋମି କିମ୍ ?

5. परन्तु मया यद् ______ तत् ददामि इति वचनं भवान् ददाति चेत् निश्चयेन वदामि । (ईप्सितं, अपेक्षितं, काङ्क्षितं)
Solution:
ପରନ୍ତୁ ମୟା ଯଦ୍ ଅପେକ୍ଷିତଂ ତତ୍ ଦଦାମି ଇତି-ବଚନଂ ଭବାନ୍ ଦଦାତି ଚେତ୍ ନିଶ୍ଚୟେନ ବଦାମି ।

6. महर्षे ! किमर्थं (संशय:, द्वैधीभाव:, शङ्का)
Solution:
ମହର୍ଷି ! କିମର୍ଥ୍ୟ ସଂଶୟଃ ।

7. भवान् ______ इच्छति वदतु । (किम्, केन, कः)
Solution:
ଭବାନ୍ କିମ୍ ଇଚ୍ଛତି ବଦତୁ ।

8. वयं लोकहितार्थं ______ कुर्मः । ( यज्ञं, होमं, वेदमन्त्रपारायणं)
Solution:
ବୟଂ ଲୋକହିତାର୍ଥୀ ଯଜ୍ଞ କୁର୍ମୀ ।

9. ______ यज्ञं कुर्मः । ( देशसेवार्थं, जनकल्याणार्थं, लोकहितार्थं )
Solution:
ବୟଂ ଲୋକହିତାର୍ଥୀ ଯଜ୍ଞ କୁନଃ ।

10. परन्तु केचन ______ यज्ञे विघ्नम् उत्पादयन्ति । (पिशाचा:, किन्नराः, राक्षसाः )
Solution:
ପରନ୍ତୁ କେଚନ ରାକ୍ଷସା ଯଜ୍ଞ ବିଘ୍ନମ୍ ଉତ୍ପାଦୟନ୍ତି ।

11. परन्तु केचन राक्षसाः यज्ञे ______ उत्पादयन्ति । (विघ्नम्, हर्षम्, प्रीतिम्)
Solution:
ପରନ୍ତ କେଚନ ରାକ୍ଷସା ଯଜ୍ଞ ବିଘ୍ନମ୍ ଉତ୍ପାଦୟନ୍ତି ।

12. ______ नाम राक्षसी अस्ति । (सूर्पणखा, ताटका, पूतना)
Solution:
ତାଟକା ନାମ ରାକ୍ଷସୀ ଅସ୍ଥି ।

13. ताटका नाम ______ अस्ति । (पिशाची, राक्षसी, किन्नरी)
Solution:
ତାଟକା ନାମ ରାକ୍ଷସୀ ଅସ୍ତି ।

14. ______ सुबाहुः च ताटकायाः पुत्रौ । ( मारीचः, रावण, हिरण्यकशिपुः )
Solution:
ମାରୀତଃ ସୁବାହୁ ଚ ତାଟକାୟ ପୁତ୍ରୋ ।

CHSE Odisha Class 12 Sanskrit Solutions Chapter 4 रामतपोवनाभिगमनम्

15. ______ यज्ञवेदिकायां रक्तमांसादिकं क्षिप्त्वा यज्ञं नाशयन्ति । (यज्ञारम्भे, यज्ञसमये, यज्ञसमाप्तिसमये)
Solution:
ଯଜ୍ଞସମାପ୍ତିସମୟେ ଯଜ୍ଞବେଦିକାୟାଂ ରକ୍ତମାଂସାଦିକଂ କ୍ଷିପ୍ତା ଯଜ୍ଞ ନାଶୟତ୍ତି ।

16. राक्षसानां ______ रामः प्रेषणीय: वा । (वाधार्थं, पीड़नार्थं, संहारार्थं )
Solution:
ରାକ୍ଷସାନାଂ ସଂହାରାମିଂ ରାମ ପ୍ରେଷଣୀୟ ବା ।

17. रामः राक्षससंहारं कर्तुं ______ अस्ति राजन् । ( समर्थ:, पारगः, योग्य : )
Solution:
ରାମଃ ରାକ୍ଷସସଂହାରାଂ କର୍ପୁ ସମର୍ଥୀ ଅସ୍ଥି ରାଜନ୍ ।

18. रामः इदानीमपि पञ्चदशवर्षीयः ______ | (वाला:, कुमारः, युवक: )
Solution:
ରାମଃ ଇଦାନୀମପି ପଞ୍ଚଦଶବର୍ଷୀୟ ବାନଃ ।

19. लक्ष्मणस्तु ______ अपि वालः । (कुत:, इतः, ततः)
Solution:
ଲକ୍ଷ୍ମଣସ୍ତୁ ଇତଃ ଅପି ବାକଃ ।

20. वहुकालादनन्तरं मया ______ प्राप्ताः । (पुत्राः, कन्या:, सन्ताना: )
Solution:
ବହୁକାଳାଦନନ୍ତରଂ ମୟା ପୁନଃ ପ୍ରାପ୍ତା ।

21. तान् पुत्रान् दूरं प्रेषयितुम् अहं न ______ । (परयामि, समर्थः, शक्नोमि )
Solution:
ତାନ୍ ପୁତ୍ରାନ୍ ଦୂରଂ ପ୍ରେଷୟିତୁମ୍ ଅହଂ ନ ଶକ୍ନୋମି ।

22. मम यज्ञस्य रक्षणं ______ । (कदा, कथम्, केन)
Solution:
ମମ ଯଜ୍ଞସ୍ୟ ରକ୍ଷଣ କଥମ୍ ?

23. एतावत्पर्यन्तं रामः कदापि ______ बहिरपि न गतवान् । (राजनगरात्, राजभवनात्, राज्यात्)
Solution:
ଏତାବତ୍ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ରାମଃ କଦାପି ରାଜଭବନାତ୍ ବହିରପି ନ ଗତବାନ୍ ।

24. तयोः वधं कर्तुं ______ एव समर्थः । (भवान्, लक्ष्मण:, श्रीरामः)
Solution:
ତୟୋ ବରଂ କର୍ଡିଂ ଶ୍ରୀରାମ ଏବ ସମର୍ଥ ।

25. सा: ______ अरण्ये कथं सञ्चारं कुर्यात् ? (श्वापदसंकुले, भयप्रदे, घोरे)
Solution:
ଧଃ ଘୋରେ ଅରଣ୍ୟ କଳଂ ସଞ୍ଚାରଂ କୁର୍ଯ୍ୟାତ୍ ?

26. परन्तु अहमेव आगच्छामि ______ । (नुनं, किल, अपि)
Solution:
ପରନ୍ତୁ ଅହମେବ ଆଗଚ୍ଛାମି କିଳ ।

27. एतस्य सामर्थ्यम् ______ । (अपरिमितम्, असीमम्, असाधारणम्)
Solution:
ଏତସ୍ୟ ସାମର୍ଥ୍ୟମ୍ ଅପରିମିତମ୍ ।

28. नोचेत्, मह्यं ______ अनुमतिं ददातु । ( पठनाय, गमनाय, मारणाय)
Solution:
ନୋଚେତ୍ ମତ୍ସ୍ୟ ଗମନାୟ ଅନୁମତଂ ଦଦାତୁ ।

29. भवान् सर्वं ______ किल । (कृतवान्, श्रुतवान्, ज्ञातवान् )
Solution:
ଭବାନ୍ ସର୍ବଂ ଶ୍ରୁତବାନ୍ କିଳ ।

30. यदि भवतः अपि ______ एवमेव अस्ति, तर्हि अवश्यं प्रेषयामि । (मतम्, आशयः, अभिप्रायः)
Solution:
ଯଦି ଭବତଃ ଅପି ଆଶୟଃ ଏବମେବ ଅସ୍ତି, ତହିଁ ଅବଶ୍ୟ ପ୍ରେକ୍ଷୟାମି ।

31. विश्वामित्रः शस्त्रशास्त्रयोः ______ । (निपुण:, कुशल:, पारङ्गतः )
Solution:
ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ଶସ୍ତ୍ରଶାସ୍ତ୍ରୟୋ ପାରଙ୍ଗତଃ ।

32. इदानीमेव रामं लक्ष्मणं च ______ आनयतु । (कुत्र, अत्र, तत्र)
Solution:
ଇଦାନୀମେବ ରାମଂ ଲକ୍ଷ୍ମଣଂ ଚ ଅତ୍ର ଆନୟତୁ ।

33. सः अस्माकं सर्वेषामपि ______ । (पूज्य:, मान्य:, परिचितः)
Solution:
ଧଃ ଅସ୍ମାକଂ ସର୍ବେଷାମପି ପୂଜ୍ୟଃ ।

34. एषः विश्वामित्रः ______ पुत्रः । (वसिष्ठस्य, वामदेवस्य, गाधिराजस्य )
Solution:
ଏଷ ବିଶ୍ୱାମିତ୍ର ଗାଧୁଜସ୍ୟ ପୁନଃ ।

35. एषः ______ गाधिराजस्य पुत्रः । (विश्वामित्र, वसिष्ठः, मनुः )
Solution:
ଏତଃ ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ଗାଧୁଜସ୍ୟ ପୁନଃ ।

36. सः इदानीं भवतः ______ इच्छति । (कृपाम्, राज्यम्, साहाय्यम्)
Solution:
ଡଃ ଇଦାନୀ ଭବତଃ ସାହାଯ୍ୟମ୍ ଇଚ୍ଛତି ।

37. ______ विनोदार्थम् एवं वदति वा भवान् ? (पित !, तात !, जनक !)
Solution:
ଜନକ ! ବିନୋଦାର୍ଥମ୍ ଏବଂ ବଦତି ବା ଭବାନ୍ ?

38. भवतः पिता यदुक्तावान् तत् ______ एव । (सत्यम्, मिथ्या, पापम्)
Solution:
ଭବତ: ମିତା ଯଦୁକ୍ତବାନ୍ ତତ୍ ସତ୍ୟମ୍ ଏବ ।

39. ते राक्षसाः भवता ______ । ( तारणीया:, हारणीया:, मारणीयाः )
Solution:
ତେ ରାକ୍ଷସା ଭବତା ମାରଣୀୟା ।

40. अहम् अपि ______ । (चतुर:, सज्ज:, वीर:)
Solution:

41. अद्य आरभ्य महर्षिः विश्वामित्रः भवतो ______ । (पूज्य:, मान्य:, गुरु: )
Solution:
ଅଦ୍ୟ ଆରଭ୍ୟ ମହର୍ଷି ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ଭବତୋ ଗୁରୁ ।

42. अद्य आरभ्य महर्षिः ______ भवतो गुरुः । ( वसिष्ठः, विश्वामित्रः, याज्ञवलक्यः)
Solution:
ଅଦ୍ୟ ଆରଭ୍ୟ ମହର୍ଷି ବିଶ୍ୱାମିତ୍ର ଭବତୋ ଗୁରୁ ।

43. अहं मम ______ इव एतौ पश्यामि । (सखायौ, पुत्रौ, स्त्रीयौ)
Solution:
ଅହଂ ମମ ପୁତ୍ରୋ ଇବ ଏତୌ ପଶ୍ୟାମି ।

44. तर्हि वयं साधयामः, पुनः ______ । ( गच्छाम:, चलाम:, मिलामः)
Solution:
ତହିଁ ବରଂ ସାଧୟାମଃ, ପୁନଃ ମିଳାମଃ ।

अतिसंक्षेपेण उत्तरं लिखत –

1. ‘किं नामधेय : महर्षिः दशरथस्य आस्थानम् आगतः ?
Solution:
ବିଶ୍ୱାମିତ୍ର

2. सेवकः केन सह प्रत्यागच्छति ?
Solution:
ବିଶ୍ୟାମିଣ୍ଡେଣ

3. दशरथः किं ज्ञातुम् इच्छति ?
Solution:
ବିଶ୍ୟାମିତ୍ରମ୍ୟ ଅଗମନକାରଣମ୍

4. किमर्थम् ऋषयः यज्ञं कुर्वन्ति ?
Solution:
ଲୋକହିପ୍ୟ ର୍ଥାଗମନକାରଣମ୍

5. के यज्ञे विघ्नम् उत्पादयन्ति ?
Solution:
ରାଯାପା:

6. ताटकायाः पुत्रौ कौ ?
Solution:
ମାରୀଚସୁବାହୁ

CHSE Odisha Class 12 Sanskrit Solutions Chapter 4 रामतपोवनाभिगमनम्

7. कदा यज्ञवेदिकायां रक्तमांसादिकं क्षित्वा राक्षसा: यज्ञं नाशयन्ति ?
Solution:
ଯଜ୍ଞସମାପ୍ତିସମୟେ

8. राक्षसाः यज्ञवेदिकायां किं निक्षिप्तवन्तः ?
Solution:
ରକ୍ତମାସାଦିକମ୍

9. किं निमित्तं दशरथः विश्वामित्रेण सह रामं प्रेषयेत् ?
Solution:
ରାକ୍ଷସସଂହାରାର୍ଥମ୍

10. केषां संहारार्थं रामः प्रेषणीयः ?
Solution:
ରାକ୍ଷସାନାମ୍

11. राक्षसानां संहारार्थं कः प्रेषणीयः ?
Solution:
ବାଫ

12. रामः इदानीं कियद्वर्षीय: वालः ?
Solution:
ପଞ୍ଚଦଶବର୍ଷୀୟ

13. रामः किं कर्तुं समर्थः अस्ति ?
Solution:
ରାକ୍ଷସସଂହାରମ୍

14. दशरथ: कदा पुत्रं प्राप्तवान् ?
Solution:
ତହୁକାଳାଦିନନ୍ତରପ୍

15. केन सह अहमेव आगच्छमि ?
Solution:
ଚତୁରଲଂବଲେନ

16. तयो: किं कर्तुं श्रीरामः एव समर्थः ?
Solution:
ବଧମ୍

17. रामः कुत्र सञ्चारं न कुर्यात् ?
Solution:
ଘୋରେ ଅରଣ୍ୟ

18. कस्य आगमनं सर्वथा नापेक्षितम् ?
Solution:
ଦଣରଅଶ୍ୟ

19. कस्मिन् कुले विश्वामित्र: जात: ?
Solution:
ଯାନ୍ତିୟକ୍ତଲେ

20. क: स्वप्रयत्नेन एव ब्रह्मर्षिपदं प्राप्तवान् ?
Solution:
ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର:

21. विश्वामित्रः कथं ब्रह्मर्षिपदं प्राप्तवान् ?
Solution:
ସ୍ବପ୍ରଯତ୍ନନ

22. विश्वामित्र: स्वप्रयत्नेन एव किं प्राप्तवान् ?
Solution:
କ୍ତଦ୍ଵଯପଦମ୍ନ

23. कं विश्वामित्रः सदेहं स्वर्गं प्रति प्रेषितवान् ?
Solution:
ତ୍ରିଶଙ୍କୁମହାରାଜମ୍

संक्षेपेण उत्तरं लिखत :

1. दशरथ सकाशात् विश्वामित्रस्य किम् अपेक्षितम् ?
Solution:
ବିଶ୍ୱାମିତ୍ର ଲୋକହିତାର୍ଥ ବନେ ଯଜ୍ଞମ୍ ଅକରୋତ୍ । ଅସ୍ଥିନ୍ ଯଜ୍ଞ ରାକ୍ଷସା ବିଘ୍ନମ୍ ଅକୁର୍ବନ୍ । ଅତଃ ସ୍ୱ ରାଜା ଦଶରଥସ୍ୟ ସମୀପମ୍ ଆଗତଃ | ‘ରାକ୍ଷସସଂହାରଂ କୃତ୍ୱା ଯାଗସ୍ୟ ରକ୍ଷଣଂ କର୍ଡିଂ ରାମଂ ମୟା ସହ ପ୍ରେଷୟତୁ’ ଇତି ଦଶରଥ ସକାଶାତ୍ ବିଶ୍ଵାମିତ୍ରସ୍ୟ ଅପେକ୍ଷିତମ୍ ଆସୀତ୍ ।

2. के राक्षसाः यज्ञे विघ्नम् अकुर्वन् ?
Solution:
ରାକ୍ଷସୀ ତାଟକା ତସ୍ୟା ପୁତ୍ରୈ ମାରୀଚସୁବାହୁ ଚେତି ରାକ୍ଷସା ଯଜ୍ଞ ବିଘ୍ନମ୍ ଅକୁର୍ବନ୍ । ଏତେ ରାକ୍ଷସା ଯଜ୍ଞସମାପ୍ତିସମୟେ ଯଜ୍ଞବେଦିକାୟାଂ ରକ୍ତମାଂସାଦିକଂ କ୍ଷିପ୍ତା ଯଜ୍ଞ ନାଶୟତ୍ତି । ପୁନଶ୍ଚ ଅସ୍ମାନ୍ ପୀଡ଼ୟନ୍ତି ।

3. यज्ञसमाप्तिसमये राक्षसाः किं कुर्वन्ति स्म ?
Solution:
ବିଶ୍ୱାମିତ୍ର ଅରଣ୍ୟ ଲୋକହିତାର୍ଥୀ ଯଜ୍ଞ କରୋତି ସ୍ମ । ତସ୍ମିନ୍ ଯଜ୍ଞ ରାକ୍ଷସା ବିଘ୍ନମ୍ ଅକୁର୍ବନ୍ । ଯଜ୍ଞସମାପ୍ତିସମୟେ ତେ ରାକ୍ଷସା ଯଜ୍ଞବେଦିକାୟାଂ ରକ୍ତମାଂସାଦିକଂ କ୍ଷିପ୍ତା ଯଜ୍ଞ ନାଶୟତ୍ତି ସ୍ମ ।

4. रामलक्ष्मणौ वने प्रेषयितुं कथं दशरथः अनिच्छुक: ?
Solution:
ବିଶ୍ୱାମିତ୍ର ପ୍ରତି ଦଶରଥସ୍ୟ ଉକ୍ତ ଯଥା – ହେ ମହର୍ଷେ ! ରାତଃ ଇଦାନୀମପି ପଞ୍ଚଦଶବର୍ଷୀୟବାଳୀ, ଲକ୍ଷ୍ମଣସ୍ତୁ ଇତୋପି ବାଜଃ ଭବତି । ତୌ ରାକ୍ଷସାନାଂ ସଂହାରାମିଂ ନିତରାମ୍ ଅସମର୍ଥେ । ପୁନଃ ବହୁକାଳାଦନନ୍ତରଂ ମୟା ପୁନଃ ପ୍ରାପ୍ତ । ତୌ କଦାପି ରାଜଭବନାତ୍ ବହିରପି ନ ଗତବର୍ଷେ । ଅତଃ ତୌ ବରଂ ପ୍ରେଷୟିତୁମହଂ ନ ଶକ୍ନୋମି ।

5. विश्वामित्रस्य सामर्थ्यविषये वसिष्ठः किमकथयत् ?
Solution:
ବିଶ୍ଵାମିତ୍ରସ୍ୟ ସାମର୍ଥ୍ୟବିଷୟେ କୁଳଗୁରୁ ବସିଷ୍ଠ ଅକଥୟତ୍ ଯତ୍ – ବିଶ୍ଵାମିତ୍ରସ୍ୟ ସାମର୍ଥ୍ୟମ୍ ଅପରିମିତମ୍, ଡଃ ସାଧାରତଃ ନ, ସ୍ଵୟଂ କ୍ଷତ୍ରିୟକୁଳେ ଜାତଃ ଅପି ସ୍ୱପ୍ରଯନ ଏବଂ ବ୍ରହ୍ମର୍ଷିପଦଂ ପ୍ରାପ୍ତବାନ୍ । ଡଃ ତ୍ରିଶଙ୍କୁ ମହାରାଜଂ ସ୍ବଦେହଂ ସ୍ବର୍ଗ ପ୍ରତି ପ୍ରେଷିତବାନ୍ । ଡଃ ମହାତପା ମହାକୋପା ଚ ଆସୀତ୍ । ଯଃ ଶସ୍ତ୍ରଶାସ୍ତ୍ରୟୋ ପାରଙ୍ଗତଃ ଆସୀତ୍ ।

6. रामलक्ष्मणयोः कस्मिन् विषये अपराधाः भवेयुः ?
Solution:
ବିଶ୍ୱାମିତ୍ର ରାମଲକ୍ଷ୍ମଣେ ନେତୁ ଦଶରଣଂ କଥାବାନ୍ । ଦଶରଥ ଏତତ୍ ଶ୍ରୁତ୍ୱା ଚିନ୍ତତଃ ଅଭୂତ୍ । ଅଦ୍ୟପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ମମ ପୁତ୍ରୋ ରାଜଭବନାତ୍ ବହିଃ କୁତ୍ରାପି ନ ଗତବର୍ଷେ । ଅତଃ କୃପୟା ତୌ ସଯ ନେତବୈ । ରାମଲକ୍ଷ୍ମଶୌ ଅଦ୍ୟାପି ବାଳେ । ତୟୋ ସମ୍ଭାଷଣେ, ଆଚରଣେ ବା ଅପରାଧା ଭବେୟୁ । ତୌ କୃପୟା କ୍ଷନ୍ତବୈ ।

7. विश्वामित्रः रामं वनगमनस्य किं कारणम् अकथयत् ?
Solution:
ବିଶ୍ୱାମିତ୍ର କଥବାନ୍ – ବସ୍ତ୍ର ରାମ ! ଭବତଃ ପିତା ଯତ୍ ଉକ୍ତବାନ୍ ତତ୍ ସତ୍ୟମେବ । ଅହଂ ଲୋକହିତାର୍ଥୀ ଯଜ୍ଞମେକଂ କୁର୍ବନ୍ ଅସ୍ଥି । ତତ୍ର ତସ୍ମିନ୍ ଯଜ୍ଞ ମାରୀଚାଦୟ ରାକ୍ଷସା ବିଘ୍ନମ୍ ଉତ୍ପାଦୟନ୍ତି । ତେ ରାକ୍ଷସା ଭବତା ମାରଣୀୟା ।

8. दशरथः रामलक्ष्मणौ किम् उक्तवान् ?
Solution:
ଦଶରଥ ରାମଲକ୍ଷୁର୍ଣ ଉକ୍ତବାନ୍ ଯତ୍ – ମହର୍ଷେ ଯଜ୍ଞ ସମାପ୍ୟ ଶୀଘ୍ରମେବ ପ୍ରତ୍ୟାଗମ୍ୟତାମ୍ । ରାମ ! ସାବଧାନଂ ଗଚ୍ଛତୁ, ଲକ୍ଷ୍ମଣ ! ଭବାନ୍ ଅପି । ଅନ୍ତତଃ ତୌ ଏବଂ ପଶ୍ୟନ୍‌ ଦଶରଥ ତିଷ୍ଠତି |

CHSE Odisha Class 12 Sanskrit Solutions Chapter 4 रामतपोवनाभिगमनम्

दीर्घप्रश्नोत्तरम्

1. दशरथं निकषा विश्वामित्रस्य आगमनकारणं वर्णयत ।
Solution:
ଏକଦା ରାଜା ଦଶରଥୀ ସ୍ବକୀୟେ ଗୃହେ କୁଳୁଗୁରୁବସିଷ୍ଟେନ ସହ ଉପବିଷ୍ଟ । ଅସ୍ମିନ୍ ସମୟେ ସେବତଃ ଆଗତ୍ୟ ମହର୍ଷିବିଶ୍ଵାମିତ୍ରସ୍ୟ ଆଗମନବାର୍ଭାମ୍ ଅଶ୍ରାବୟତ୍ । ତତ୍‌କ୍ଷଣାତ୍ ରାଜାଦଶରଥ ସ୍ୱସ୍ଥାନାତ୍ ଉତ୍‌ଥାୟ ମହର୍ଷିବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ପ୍ରବେଶାୟ ସେବକମ୍ ଆଦିଷ୍ଟବାନ୍ । ବିଶ୍ଵାମିତ୍ରସ୍ୟ ପ୍ରବେଶାନନ୍ତରଂ ରାଜାଦଶରଥ ତଥ୍ୟ ଆଗମନସ୍ୟ କାରଣଂ ଜ୍ଞାତୁମିୟେଷ । ପରନ୍ତୁ ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ଯତ୍ ଅପେକ୍ଷିତଂ ତଦେବ ଦଦାମି ଇତି ବଚନଂ ଦଦାତି ଚେତ୍ ଅହଂ ନିଶ୍ଚୟେନ ବଦାମି । ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର କଥୟତି – ରାଜନ୍ ! ବୟଂ ଲୋକହିତାର୍ଥୀ ଯଜ୍ଞ କୁର୍ମୀ । ପରନ୍ତୁ କେଚନ ରାକ୍ଷସା ଯଜ୍ଞ ବିଘ୍ନମ୍ ଉତ୍ପାଦୟନ୍ତି । ତେ ରାକ୍ଷସା ଯଜ୍ଞସମାପ୍ତି ସମୟ ଯଜ୍ଞବେଦିକାୟାଂ ରକ୍ତମାଂସାଦିକଂ କ୍ଷିପ୍ତା ଯଜ୍ଞ ନାଶୟତ୍ତି । ତଦର୍ଥୀ ରାକ୍ଷସସଂହାରଂ କୃତ୍ରା ଯାଗସ୍ୟ ରକ୍ଷଣଂ କର୍ଡିଂ ଭବତଃ ପୁତ୍ର ରାମଂ ମୟା ସହ ପ୍ରେଷୟତୁ । ଲକ୍ଷ୍ମଣଂ ଚ ପ୍ରେଷୟତୁ । ଦଶରଥସ୍ୟ ଗୃହଂ ପ୍ରତି ବିଶ୍ଵାମିତ୍ରସ୍ୟ ଆଗମନକାରଣଂ ଭବତି ।

2. विश्वामित्रस्य चरित्रं चित्रयत ।
Solution:
ଆଲୋଚିତଃ ‘ରାମତପୋବନାଭିଗମନମ୍’ ଏକାଙ୍କିକାୟାମ୍ ଅସ୍ୟ ବିଶ୍ଵାମିତ୍ରସ୍ୟ ଚାରିତ୍ରିକଂ ମହତ୍ତ୍ୱ କୁଳଗୁରୁ ବସିଷ୍ଠସ୍ୟ ମୁଖେ ଉଚ୍ଚାରିତଂ ଭବତି । କୁଳଗୁରୁ ବସିଷ୍ଠ ରାଜାଦଶରଣଂ ମହର୍ଷି ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ବିଷୟେ କଥୟତି ଯତ୍ – ଏଷ ସ୍ଵଦେହଂ ସ୍ବର୍ଗ ପ୍ରତି ପ୍ରେଷତିବାନ୍ । ଏତସ୍ୟ ସାମର୍ଥ୍ୟମ୍ ଅପରିମିତମ୍ । ଡଃ ଶସ୍ତ୍ରଶାସ୍ତ୍ର ପାରଙ୍ଗତଃ ଆସୀତ୍ । ଡଃ ପ୍ରବଳ ପରାକ୍ରମୀ ବୀରଃ ଚ ଆସୀତ୍ । ବନେ ଧର୍ମାଚରଣାର୍ଥୀ ଡଃ ଯଜ୍ଞସ୍ୟ ଆୟୋଜନଂ କୃତବାନ୍ । ଡଃ ରାମସ୍ୟ ସାମର୍ଥ୍ୟ ଜାନାତି ଏତଦର୍ଡିଂ ତଂ ନେତୁମ୍ ଅଯୋଧ୍ୟା ଦଶରଥସମୀପମ୍ ଆଗତବାନ୍ । ଯଦା ଦଶରଥ ରାମଂ ବିଶ୍ୱାମିତ୍ରେଣ ସାକଂ ପ୍ରେଷିତୁମ୍ ଅସମ୍ମତଃ ଅଭୂତ୍ ତଦା ମହର୍ଷି ବିଶ୍ୱାମିତ୍ରା ଉତ୍‌କ୍ଷିପ୍ତ ଜାତଃ । ତସ୍ୟ କୋପଃ ଆସୀତ୍ । ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ଅତୀବ ପୁତ୍ରବତ୍ସଳୀ ଆସୀତ୍ । ଡଃ ରାମଲକ୍ଷ୍ମଶୌ ସ୍ୱପୁତ୍ରୋ ଇବ ଅପଶ୍ୟତ୍ । ଅନେନପ୍ରକାରେଣ ମହର୍ଷି ବିଶ୍ୱାମିତ୍ରସ୍ୟ ବିବିଧ ଚାରିତ୍ରିକ ମହତ୍ତ୍ୱ ପ୍ରକଟିତଃ ଭବତି ।

3. दशरथस्य पुत्रप्रीतिं वर्णयत ।
Solution:
ଇଦାନୀମପି ପଞ୍ଚଦଶବର୍ଷୀୟ ବାଜଃ, ସ କଲଂ ବା ରାକ୍ଷସାନାଂ ସଂହାରଂ କୁର୍ଯ୍ୟାତ୍ ? ଲକ୍ଷ୍ମଣୋଽପି ଇତୋସ୍ତୁ ବାନଃ । ମାସ୍ତୁ ଶ୍ରୀମନ୍ ! ବହୁକାଳଦନନ୍ତରଂ ମୟା ପୁତ୍ରା ପ୍ରାପ୍ତ । ତାନ୍ ପୁଟ୍ରାନ୍ ଦୂରଂ ଚତୁରଙ୍ଗସେନା ବଳେନ ଗମିଷ୍ୟାମି ରାକ୍ଷସସଂହାରାର୍ଥମ୍ । ଅତଃ କ୍ଷମ୍ୟତା ରାଜଭବନାତ୍ ବହିଃ ଅପି ନ ଗତବାନ୍ । ସ ଘୋରେ ଅରଣ୍ୟ କଥ୍ୟ ବା ସଞ୍ଚାରଂ କୁର୍ଯ୍ୟାତ୍ ? ଦଶରଥ ପୁତ୍ରସ୍ନେହେନ ବିହ୍ଵଳ ପ୍ରେଷୟିତୁମ୍ ଅହଂ ନ ଶକ୍ନୋମି । ଅହମେବ ମହର୍ଷେ ! ଏତାବତ୍ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ରାତଃ କଦାପି ଆସୀତ୍ । ଅତଃ ସ ବିଶ୍ଵାମିତ୍ରେଣ ସାକଂ ପୁତ୍ରୋ ଗନ୍ତୁ ନେଚ୍ଛତି । ପରନ୍ତୁ ଯଦା କୁଳଗୁରୁ ବସିଷ୍ଠସ୍ୟ ନିର୍ଦ୍ଦେଶଂ ଶୃଣୋତି ତଦା ବିଷଷ୍ଠୀ ଅଭବତ୍ । ଅନନ୍ତରଂ ରାଜା ଦଶରଥ ରାମଲକ୍ଷ୍ମଣେ ଆହୂୟ ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ପ୍ରତି ସତ୍କାରଂ କର୍ଡିଂ କଥୟତି । ଅଦ୍ୟ ଆରଭ୍ୟ ମହର୍ଷି ବିଶ୍ୱାମିତ୍ର ଭବତଃ ଗୁରୁ, ତସ୍ୟ ଆଦେଶଃ ପାଳନୀୟ । ଦଶରଥ ପୁନଃ ବିଶ୍ୱାମିତ୍ର କଥୟତି ଯତ୍ – କୃପୟା ରାମଲକ୍ଷୁର୍ଣ ସଯ ନେତବେ । ଦଶରଥ ପୁତ୍ରବିଚ୍ଛେଦଃ ନେଚ୍ଛତି ଅତଃ କଥୟତି – ମହର୍ଷେ ଯଜ୍ଞ ସମାପ୍ୟ ଶୀଘ୍ରମେବ ପ୍ରତ୍ୟାଗମ୍ୟତାମ୍ । ପୁନଃ କଥୟତି – ରାମ ! ସାବଧାନଂ ଗଚ୍ଛତୁ, ଲକ୍ଷ୍ମଣ, ଭବାନ୍ ଅପି । ଅନ୍ତତଃ ଯଦା ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ରାମ ଲକ୍ଷ୍ମତଃ ଚ ବନଂ ପ୍ରତି ଗଛନ୍ତି ତଦା ଦଶରଥ ତଂ ମାର୍ଗମେବ ପଶ୍ୟନ୍ ତିଷ୍ଠତି । ଇଙ ତୁ ରାଜା ଦଶରଥକ୍ୟ ପୁତ୍ରବାତ୍ସଲ୍ୟ ଯଦେବ ଅସ୍ଥିନ୍ ପ୍ରସଙ୍ଗେ ବର୍ଣ୍ଣିତମ୍ ।

भावसंप्रसारणं कुरुत

1. राजन् ! वयं लोकहितार्थं यज्ञं कुर्मः ।
Solution:
ବାକ୍ୟାଽୟଂ ‘ରାମତପୋବନାଭିଗମନମ୍’ ବିଷୟାତ୍ ଆନୀତଃ ଅତ୍ର ଉଣ୍ଡିଂ ଇୟଂ ବିଶ୍ୱାମିତ୍ରସ୍ୟ ରାଜା ଦଶରଥ ପ୍ରତି ଯଦା ମହର୍ଷିବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ରାଜାଦଶରଥସ୍ୟ ସମୀପମ୍ ଆଗଚ୍ଛତି ତଦା ଦଶରଥ ତଂ ପୃଚ୍ଛତି ଆଗମନସ୍ୟ କାରଣଂ କିମିତି ବିଶ୍ୱାମିତ୍ର କଥୟତି – ରାଜନ୍ ! ବୟଂ ଲୋକହିତାର୍ଥେ ଯଜ୍ଞ କୁର୍ମ । ପ୍ରାଚୀନକାଳେ ସମାଜେ ଶାନ୍ତିସ୍ଥାପନାର୍ଥୀ ଜନାନାଂ କଲ୍ୟାଣାର୍ଥୀ ଚ ଋଷୟ ବନେ ଯଜ୍ଞ କୁର୍ବନ୍ତି ସ୍ମ । ବନେ ବିଶ୍ୱାମିତ୍ର ଯଦା ଯଜ୍ଞ କରୋତି ସ୍ମ ତଦା ରାକ୍ଷସୀ ତାଟକା ତସ୍ୟା ପୁତ୍ରୈ ମାରୀଚ- ସୁବାହୁ ଚ ଯଜ୍ଞ ବିଘ୍ନମ୍ ଅକୁର୍ବନ୍ । ଏତଦର୍ଡିଂ ରାକ୍ଷସ ନିଧନାର୍ଥୀ ଯଜ୍ଞସ୍ୟ ରକ୍ଷଣାର୍ଥୀ ଚ ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ରାମିଂ ଲକ୍ଷ୍ମଣଂ ଚ ନେତୁମ୍ ଆଗଚ୍ଛତି । ଅତଃ ଜନକଲ୍ୟାଣାର୍ଥୀ ସର୍ବେ ଯଜ୍ଞ କୁର୍ଯ୍ୟ ।

2. मास्तु श्रीमन् ! वहुकालादनन्तरं मया पुत्राः प्राप्ताः ।
Solution:
ବାଲେପରଫ ପଠିଙ୍ ‘ରାମତପୋବନାତିଗମନମ’ ଗଦ୍ୟଭାଗତ୍ ସଂଗ୍ଦ୍ଵାତ: | ଅତ୍ର ଦଶମଧ୍ୟର ସ୍ନତ୍ରପ୍ରାଡିଂ ସୂଚିତଂ ଭବତି । ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ବନେ ଲୋକହିତାର୍ଥୀ ଯଜ୍ଞମ୍ ଅକରୋତ୍ । ଯଜ୍ଞ ରାକ୍ଷସା ବିଘ୍ନମ୍ ଅକୁର୍ବନ୍ । ଏତଦ ବିଶ୍ୱାମିତ୍ର ଯଜ୍ଞସ୍ୟ ରକ୍ଷଣାର୍ଥୀ ରାମଂ ଲକ୍ଷ୍ମଣଂ ଚ ନେତୁଃ ଦଶରଥ ସମୀପମ୍ ଆଗତବାନ୍ । ଦଶରତଃ ରାମସ୍ୟ ବନଗମନପ୍ରସଙ୍ଗ ଶ୍ରୁତ୍ବା ବିଚଳିତଃ ସଂଜାତଃ । ରାମଃ ଅଦ୍ୟାପି ରାଜଭବନାତ୍ ବହିଃ ନ ଗତମ୍ । ରାମଃ ପଞ୍ଚଦଶବର୍ଷୀୟ ବାଳୀ, ଲକ୍ଷ୍ମତଃ ଇତୋଽପି ବାଳମ୍ । ମାସ୍ତୁ ଶ୍ରୀମନ୍ ! ବହୁକାଳାଦନନ୍ତରଂ ମୟା ପୁତ୍ରା ପ୍ରାପ୍ତା । ତାନ୍ ପୁତ୍ରାନ୍ ଦୂରଂ ପ୍ରେଷୟିତୁମ୍ ଅହଂ ନ ଶମି । ତଦ୍‌ବିଷୟେ ଚିନ୍ତାମାସ୍ତୁ । ଅହଂ ଚତୁରଙ୍ଗବଳେନ ସହ ଆଗଚ୍ଛାମି । ରାକ୍ଷସ ସଂହାରଂ କରୋମି ଚ । ଅତ୍ର ରାଜା ଦଶରଥସ୍ୟ ପୁତ୍ରପ୍ରୀତିଃ ସୂଚିତଂ ଭବତି ।

3. त्रिशङ्कुमहाराजं सदेहं स्वर्गं प्रति प्रेषितवान् एषः ।
Solution:
ବାଲେପରଫ ପଠିଙ୍ ‘ରାମତପୋବନାତିଗମନମ’ ଗଦ୍ୟଭାଗତ୍ ସଂଗ୍ଦ୍ଵାତ: | ଅତ୍ର ଦଶମଧ୍ୟର ମଦପିବିଶ୍ଵାତୃପ୍ୟ ଅସାଧାରଣତା ପ୍ରସଲଂ ବସ୍ତଙ ଭବତି | ଦଶରଥ ମହର୍ଷି ବିଶ୍ବାମିତ୍ରମୁଖାତ୍ ପୁତ୍ର ଶ୍ରୀରାମସ୍ୟ ବନଗମନପ୍ରସଙ୍ଗ ଶ୍ରୁତ୍ଵା, ତଂ ବନଂ ପ୍ରେଷୟିତଂ ନ ଇଚ୍ଛିତବାନ୍ । ସମୀପେସ୍ଥିତେ କୁଳଗୁରୁ ବସିଷ୍ଟମ୍ ଏତସ୍ୟ ବିଷୟସ୍ୟ ଉପରି ପୃଷ୍ଠବାନ୍ । ବସିତଃ ଅସ୍ମିନ୍ ସମୟେ କଥ୍ତବାନ୍ — ମହାରାଜ ! ଏଷ ବିଶ୍ୱାମିତ୍ର ସାଧାରତଃ ନ, ସ୍ୱୟଂ କ୍ଷତ୍ରିୟକୁଳେ ଜାତଃ ଅପି ସ୍ୱପ୍ରଯନୂନ ଏବ ବ୍ରହ୍ମର୍ଷିପଦଂ ପ୍ରାପ୍ତବାନ୍ । ସ୍ୱଶକ୍ତ ତପପ୍ରଭାବେନ ଚ ଏଷ ମହର୍ଷିବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ତ୍ରିଶଙ୍କୁମହାରାଜଂ ସନ୍ଦେହଂ ସ୍ବର୍ଗ ପ୍ରତି ପ୍ରେଷିତବାନ୍ । ଏତସ୍ୟ ସାମର୍ଥ୍ୟମ୍ ଅପରିମିତମ୍ । ପୁନଶ୍ଚ ଯଦି ଏତେନ ସହ ରାମଲକ୍ଷ୍ମଣେ ପ୍ରେଷୟତି ତୟୋ ମହାନ୍‌ ଲାଭ ଏବ ଭବତି । ଅନେନ ରୂପେଣ ବସିଷ୍ଠ ବିଶ୍ଵାମିତ୍ରସ୍ୟ ତପସ୍ୱ ପରୀକାଷ୍ଠା ବର୍ଣ୍ଣୟତି ।

4. ” ते राक्षसा: कुत्र सन्ति महर्षे !”
Solution:
ବାଲେପରଫ ପଠିଙ୍ ‘ରାମତପୋବନାତିଗମନମ’ ଗଦ୍ୟଭାଗତ୍ ସଂଗ୍ଦ୍ଵାତ: | ଅତ୍ର ଦଶମଧ୍ୟର ଶୁତ୍ଵା ଲକ୍ଷ୍ମଣସ୍ୟ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କୀଦୃଶ ଭବତି ତଦେବ ବଣ୍ଡିତମ୍ । ଉକ୍ତବାନ୍ ଯତ୍ – ରାମଂ ବିନା ଅନ୍ୟ ପୁତ୍ରୋ ରାମଲକ୍ଷ୍ମଣେ ନେତୁମ୍ ସ୍ୱପୁତ୍ରାନ୍ ପ୍ରେଷୟିତୁମ୍ ଅନିଚ୍ଛନ୍ ତେଷା ରାକ୍ଷସାନାଂ ମାରଣ ନ ବନେ ଯଜ୍ଞସ୍ୟ ରକ୍ଷଣାର୍ଥୀ ରାକ୍ଷସାନାଂ ସଂହାରାମିଂ ଚ ମହର୍ଷି ବିଶ୍ୱାମିତ୍ର ଦଶରଥକ୍ୟ ଆଗତଃ । ଯଦା ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ରାମ ରାକ୍ଷସସଂହାରର୍ଥୀ ସମର୍ଥ ଇତି ଉକ୍ତବାନ୍ ତଦା ଦଶରଥ ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ସ୍ଵୟଂ ଗତଂ କଥୁତବାନ୍ । ପରନ୍ତୁ ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ଶକ୍ୟମ୍ । ଅତଃ ଏବ ରାମସ୍ୟ ଲକ୍ଷ୍ମଣସ୍ୟ ଚ ସାହାଯ୍ୟ ସଂ ପ୍ରାର୍ଥିତବାନ୍ । ଏତତ୍ ଶୁତ୍ବା ଝଟିତି ମହାକୋପା ଲକ୍ଷ୍ମତଃ ଉକ୍ତବାନ୍ – ‘‘ତେ ରାକ୍ଷସା କୁତ୍ର ସନ୍ତ ମହର୍ଷେ !’’ ଇତି । ଅତ୍ର ଲକ୍ଷ୍ମଣସ୍ୟ ଚଞ୍ଚଳସ୍ୱଭାତଃ ପ୍ରଦର୍ଶିତମ୍ । ବିଶ୍ଵାମିତ୍ରମୁଖାତ୍ ସ୍ୱପରାକ୍ରମବିଷୟଂ ଶ୍ରୁତ୍ଵା ଲକ୍ଷ୍ମଣୀ କୀଦୃଶମ୍ ଉତ୍ତେଜିତମ୍ ଅଭବତ୍ ତଦେବ ଅସ୍ଥିନ୍ ପ୍ରସଙ୍ଗେ ଉଲ୍ଲିଖମ୍ ।

उत्कलभाषया अनुवादं कुरुत :

1. दशरथः वसिष्ठः च उपविष्टौ स्तः ।
Solution:
ଦଶରଥ ଓ ବସିଷ୍ଠ ବସି ରହିଥିଲେ ।

2. प्रभो ! विश्वामित्रमहर्षिः आगतः अस्ति ।
Solution:
ହେ ପ୍ରଭୁ ! ମହର୍ଷି ବିଶ୍ୱାମିତ୍ର ଆସିଅଛନ୍ତି ।

3. भवान् किम् इच्छति वदतु, निश्चयेन ददामि ।
Solution:
ଆପଣ କ’ଣ ଚାହାନ୍ତି କୁହନ୍ତୁ, ନିଶ୍ଚୟ ଦେବି ।

4. वयं लोकहितार्थं यज्ञं कुर्मः ।
Solution:
ଆମ୍ଭେମାନେ ଲୋକକଲ୍ୟାଣ ନିମନ୍ତେ ଯଜ୍ଞ କରୁଅଛୁ ।

5. परन्तु केचन राक्षसाः यज्ञे विघ्नम् उत्पादयन्ति ।
Solution:
କିନ୍ତୁ କେତେକ ରାକ୍ଷସ ଯଜ୍ଞରେ ଅନିଷ୍ଟ ସୃଷ୍ଟି କରୁଛନ୍ତି ।

6. यज्ञसमाप्तिसमये यज्ञवेदिकायां रक्तमांसादिकं क्षिप्त्वा यज्ञं नाशयन्ति ।
Solution:
ପ୍ରକସମାପ୍ତି ସମ୍ପୟରେ ଯଅବେଦାରେ ରକୃମାଂସାଦି ପକାଇ ସଙ୍କୁ ନପ କରିଦେଉଛନ୍ତି |

7. तदर्थं, राक्षससंहारं कृत्वा यागस्य रक्षणं कर्तुं भवतः पुत्रं रामं मया सह प्रेषयतु ।
Solution:
ସେଥ‌ିପାଇଁ, ରାକ୍ଷସ ସଂହାର କରି ଯଜ୍ଞ ରକ୍ଷା କରିବାକୁ ଆପଣଙ୍କର ପୁତ୍ର ରାମଙ୍କୁ ମୋ ସହିତ ପଠାନ୍ତୁ ।

8. महर्षे ! रामः इदानीमपि पञ्चदशवर्षीयः वालः ।
Solution:
ହେ ମହର୍ଷି ! ରାମ ବର୍ତ୍ତମାନ ମଧ୍ଯ ପନ୍ଦରବର୍ଷର ବାଳକ ।

9. सः कथं वा राक्षसानां संहारं कुर्यात् ?
Solution:
ସେ କିପରି ବା ରାକ୍ଷସମାନଙ୍କର ସଂହାର କରିପାରିବ ?

10. तान् पुत्रान् दूरं प्रेषयितुम् अहं न शक्नोमि ।
Solution:
ସେହି ପୁତ୍ରମାନଙ୍କୁ ଦୂରକୁ ପଠାଇବାକୁ ମୁଁ ସମର୍ଥ ହେଉନାହିଁ ।

11. महाराज ! मारीचसुवाहु साधारणौ इति मा चिन्तयतु ।
Solution:
ମହାରାଜ ! ମାରୀଚ ଓ ସୁବାହୁ ସାଧାରଣ ବୋଲି ଭାବ ନାହିଁ ।

12. एतावत्पर्यन्तं रामः कदापि राजभवनात् वहिरपि न गतवान् ।
Solution:
ଏପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ରାମ କେବେହେଲେ ରାଜଭବନରୁ ବାହାରକୁ ମଧ୍ୟ ଯାଇନାହିଁ ।

13. तर्हि भवान् रामं प्रेषयितुं न इच्छति ।
Solution:
ତାହାହେଲେ ଆପଣ ରାମଙ୍କୁ ପଠାଇବାକୁ ଚାହୁଁନାହାନ୍ତି ।

14. नोचेत् मह्यं गमनाय अनुमतिं ददातु ।
Solution:
ନୋହିଲେ ମୋତେ ଯିବାକୁ ଅନୁମତି ଦିଅନ୍ତୁ ।

15. महाराज ! एषः विश्वामित्रः साधारणः न, स्वयं क्षत्रियकुले जातः ।
Solution:
ହେ ମହାରାଜ ! ଏହି ବିଶ୍ୱାମିତ୍ର ସାଧାରଣ ନୁହନ୍ତି, ନିଜେ କ୍ଷତ୍ରିୟ ବଂଶରେ ଜନ୍ମିତ ।

16. एतेन सह रामलक्ष्मणौ प्रेषयति चेत् तयोः महान् लाभः एव भवति ।
Solution:
ଏହାଙ୍କ ସହ ରାମଲକ୍ଷ୍ମଣଙ୍କୁ ପଠାଇବେ ଯଦି ସେ ଦୁହିଁଙ୍କର ବଡ଼ ଲାଭ ହିଁ ହେବ ।

17. तेन रामलक्ष्मणौ अपि शस्त्रशास्त्राणाम् उपेदशं प्राप्तुम् अर्हतः ।
Solution:
ତାଙ୍କଦ୍ବାରା ରାମ ଓ ଲକ୍ଷ୍ମଣ ମଧ୍ଯ ଶସ୍ତ୍ର ଓ ଶାସ୍ତ୍ରମାନଙ୍କର ଉପଦେଶ ପାଇବାକୁ ଯୋଗ୍ୟ ଅଟନ୍ତି ।

18. यदि भवतः अपि आशय: एवमेव अस्ति, तर्हि अवश्यं प्रेषयामि ।
Solution:
ଯଦି ଆପଣଙ୍କର ମଧ୍ୟ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଏହିପରି ହିଁ ଅଛି, ତେବେ ନିଶ୍ଚୟ ପଠାଇବି ।

19. इदानीमेव रामं लक्ष्मणं च अत्र आनयतु ।
Solution:
ବର୍ତ୍ତମାନ ହିଁ ରାମ ଓ ଲକ୍ଷ୍ମଣଙ୍କୁ ଏଠାକୁ ଆଣନ୍ତୁ ।

CHSE Odisha Class 12 Sanskrit Solutions Chapter 4 रामतपोवनाभिगमनम्

20. सः अस्माकं सर्वेषामपि पूज्यः ।
Solution:
ସେ ଆମ ସମସ୍ତଙ୍କର ମଧ୍ୟ ପୂଜନୀୟ ।

21. वत्स श्रीराम ! एषः विश्वामित्रः गाधिराजस्य पुत्रः ।
Solution:
ପୁତ୍ର ଶ୍ରୀରାମ ! ଏହି ବିଶ୍ୱାମିତ୍ର ଗାଧୁରାଜାଙ୍କ ପୁତ୍ର ।

22. सः इदानीं भवतः साहाय्यम् इच्छति ।
Solution:
ସେ ବର୍ତ୍ତମାନ ଆପଣଙ୍କର ସାହାଯ୍ୟ ଚାହାନ୍ତି ।

23. जनक ! विनोदार्थम् एवं वदति वा भवान् ?
Solution:
ପିତା ! ଆପଣ ମଜାରେ ଏହିପରି କହୁଛନ୍ତି କି ?

24. भवतः पिता यदुक्तवान् तत् सत्यमेव राम !
Solution:
ହେ ରାମ ! ଆପଣଙ୍କ ପିତା ଯାହା କହିଲେ ତାହାହିଁ ସତ୍ୟ ।

25. भवन्तं विना अन्यैः तेषां मारणं न शक्यम् ।
Solution:
ଆପଣଙ୍କ ବିନା ଅନ୍ୟମାନଙ୍କଦ୍ୱାରା ସେମାନଙ୍କର ବିନାଶ ସମ୍ଭବ ନୁହେଁ ।

26. अद्यपर्यन्तं मम पुत्रौ राजभवनात् वहिः कुत्रापि न गतवन्तौ ।
Solution:
ଆଜିପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ମୋର ଦୁଇପୁଅ ରାଜଭବନର ବାହାରକୁ କେଉଁଠାକୁ ମଧ୍ୟ ଯାଇନାହାନ୍ତି ।

27. महर्षेः यज्ञं समाप्य शीघ्रमेव प्रत्यागम्यताम् ।
Solution:
ମହର୍ଷିଙ୍କର ଯଜ୍ଞ ଶେଷକରି ଶୀଘ୍ର ହିଁ ଫେରିଆସ ।

रामतपोवनाभिगमनम्

ଲେଖକପରିଚୟ – ଆଧୁନିକ ସଂସ୍କୃତ ଲେଖକମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଅନ୍ୟତମ ସଫଳ ସ୍ରଷ୍ଟା ଡାଃ ଏଚ୍.ଆର୍. ବିଶ୍ଵାସ । ୦୧.୦୩.୧୯୫୯ ମସିହା । ସେ ସମ୍ଭାଷଣ ସନ୍ଦେଶର ଉପଦେଷ୍ଟା । ତାଙ୍କଦ୍ଵାରା ଏଗାରଟି ପୁସ୍ତକ ପ୍ରଣୀତ । ସେ ପ୍ରତାପନାରାୟଣ ମିଶ୍ର ସ୍ମୃତି ଯୁବ ସାହିତ୍ୟକାର ସମ୍ମାନ, ଶୃଙ୍ଗେରୀପୀଠ ସଂସ୍କୃତବର୍ଷାଚରଣ ସମିତି ସମ୍ମାନଦ୍ଵାରା ସମ୍ମାନିତ । ତାଙ୍କର ରଚନାରୁ ‘ରାମତପୋବନାଭିଗମନମ୍’ ଏକାଙ୍କିକା ସଂଗୃହୀତ ।

ପରମପାବନ ଚରିତକୁ ଆଶ୍ରାକରି ରଚିତ ହୋଇଛି । ଏହି ଗ୍ରନ୍ଥକୁ ପାଠକରିବାଦ୍ଵାରା ‘ରାମାଦିବତ୍ ପ୍ରବର୍ତ୍ତିତବ୍ୟ ନ ରାବଣାଦିବତ୍ — ଏହି ଉପଦେଶ ମିଳେ । ଏହାର ମହାନତା ବିଷୟରେ କୁହାଯାଇଛି ଯେ-
“ ଯାବତ୍ ସ୍ୱାସ୍ୟନ୍ତ ଗିରୟଃ ସରିତଶ୍ଚ ମହୀତଳେ ।

ଅର୍ଥାତ୍ ଏ ସଂସାରରେ ଯେ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ପର୍ବତମାନେ ଥିବେ, ନଦୀମାନେ ପ୍ରବାହିତ ହେଉଥ‌ିବେ ସେ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ରାମାୟଣ କଥା ଫସାରରେ ପ୍ରତରିତ ହେଉଥ୍ବ ।

ପ୍ରସ୍ତୁତ ‘ ରାମତପୋବନାଭିଗମନମ୍’ ପ୍ରସଙ୍ଗ ଏକାଙ୍କିକା ରୂପରେ ଏଠାରେ ସମୁପସ୍ଥାପିତ । ମୁନିଶ୍ରେଷ୍ଠ ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ଅସ୍ତ୍ର ଶିକ୍ଷା କୁଳଗୁରୁ ବଶିଷ୍ଠଙ୍କ ଉପଦେଶ ଓ ଦଶରଥଙ୍କ ଅନୁମତିରେ ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ରାମ ଓ ଲକ୍ଷ୍ମଣଙ୍କୁ ରାକ୍ଷସ ନିଧନ ନିମନ୍ତେ ବନକୁ ପ୍ରସ୍ଥାନ କରି ଥାଛନ୍ତି |

ସାରକଥା – ଅଭିବାଦନ କରି କୁଶଳପୁଛା କରିଛନ୍ତି | ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ଆଶୀର୍ବାଦ ଦେଇ ସକୁଶଳତା ବର୍ଣନା କରିଛନ୍ତି । ଏହାପରେ ରାଜା କରୁଛନ୍ତି । ଏଣୁ ଯଜ୍ଞ ରକ୍ଷା ନିମନ୍ତେ ରାମ ଲକ୍ଷ୍ମଣଙ୍କୁ ନେବାପାଇଁ ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ରାଜା ଦଶରଥଙ୍କୁ କହିଛନ୍ତି | ବହୁକାଳ ପରେ ପୁତ୍ରସନ୍ତାନ ପାଇଥିବାରୁ କିପରି ବା ସେମାନଙ୍କୁ ବଣକୁ ପଠାଇବି ? ହେ ମହାକୋପା ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର, ଆପଣ ଚିନ୍ତା କରନ୍ତୁ ନାହିଁ । ଏ କାର୍ଯ୍ୟ ମୁଁ ମୋର ଚତୁରଙ୍ଗ ସେନା ସହିତ କରିପାରିବି | ମୋତେ କ୍ଷମା କରନ୍ତୁ, ମହର୍ଷି । ଏ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ରାମ ରାଜଭବନର ବାହାରକୁ ମଧ୍ୟ ଯାଇନାହିଁ । ଘୋର ବନ ମଧ୍ୟରେ କିପରି ବା ଭ୍ରମଣ କରିବ ? ଏହିପରି କହି ମହାରାଜା ଦଶରଥ ଅତୀବ ଚିନ୍ତିତ ହୋଇପଡ଼ିଲେ । ମହର୍ଷି ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର କିନ୍ତୁ ରାମଲକ୍ଷ୍ମଣଙ୍କୁ ବନକୁ ନେବାକୁ ଜିଦ୍ ଧରିଲେ । କାରଣ ରାମ ହୁଁ କେବଳ ବଣର ଅଶ୍ମରମାନନ୍ ନିଧନ କରିବାକୁ ସମର୍ଥ କ୍ରେନ୍ଦ |

ଏହାପରେ କୁଳଗୁରୁ ବଶିଷ୍ଠ ଚିନ୍ତିତମନା ମହାରାଜା ଦଶରଥଙ୍କୁ ଆଶ୍ଵାସନାର ବାଣୀ ଶୁଣାଇଲେ । ମହାରାଜ! ଏ ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ଯେ କେହି ସାଧାରଣ ନୁହଁନ୍ତି । ସ୍ଵୟଂ କ୍ଷତ୍ରିୟକୁଳରେ ଜାତ ହୋଇ ମଧ୍ୟ ସ୍ଵକୀୟ ପ୍ରଯତ୍ନ ବଳରେ ବ୍ରହ୍ମର୍ଷି ପଦ ପ୍ରାପ୍ତ କରିଛନ୍ତି । ସେ ତ୍ରିଶଙ୍କୁଙ୍କୁ ସ୍ବଦେହରେ ସ୍ଵର୍ଗକୁ ପ୍ରେରିତ କରିଛନ୍ତି । ଏଣୁ ଏହାଙ୍କ ସହିତ ଯଦି ରାମଲକ୍ଷ୍ମଣଙ୍କୁ ପଠାଯାଏ ତେବେ ମହତ୍ ଲାଭ ହେବ । ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ଶସ୍ତ୍ର ଓ ଶାସ୍ତ୍ରରେ ପାରଙ୍ଗତ । ତେଣୁ ସେ ରାମଲକ୍ଷ୍ମଣଙ୍କୁ ଉଚିତ ଶିକ୍ଷା ଦେଇପାରିବେ । ରାଜା ରାମ ଓ ଲକ୍ଷ୍ମଣ ପିତାଙ୍କ ଆଦେଶକ୍ରମେ ସେଠାରେ ଉପସ୍ଥିତ ହୋଇ ପ୍ରଥମେ ପିତା ଓ ତାପରେ କୁଳଗୁରୁଙ୍କୁ ଅଭିବାଦନ କଲେ । ପିତା, ଦଶରଥ ନିକଟରେ ଥିବା ବିଶ୍ଵାମିତ୍ରଙ୍କୁ ଚିହ୍ନାଇ ଦେବାରୁ ରାମ ଓ ଲକ୍ଷ୍ମଣ ତାଙ୍କୁ ମଧ୍ୟ ଅଭିବାଦନ କଲେ । ପିତାଙ୍କ ଅନୁମତି ଯାଚନା କଲେ ।

ରାଜା ଦଶରଥ ପୁତ୍ର ରାମଚନ୍ଦ୍ରଙ୍କୁ ଆଦେଶ କଲେ ଯେ ଆଜିଠୁ ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ତୁମର ଗୁରୁ । ଏଣୁ ତୁମେ ତାଙ୍କର ଆଦେଶ ପାଳନ କର । ତେଣୁ ସଯତ୍ନ ସେମାନଙ୍କୁ ନିଅ । ଏମାନେ ଛୋଟ, ସେମାନଙ୍କର କଥାବାର୍ତ୍ତା, ଆଚରଣ ବ୍ୟବହାରରେ ଅପରାଧ ବା ଭୁଲ ଶୁଣାଇ ଶେଷରେ ରାମ ଓ ଲକ୍ଷ୍ମଣଙ୍କୁ ସଙ୍ଗରେ ନେଇ ବନ ମଧ୍ୟକୁ ପ୍ରବେଶ କରିଅଛନ୍ତି । ମହର୍ଷି ବିଶ୍ଵାମିତ୍ରଙ୍କର ତପୋନିଷ୍ଠତା ତଥା ରାମଲକ୍ଷ୍ମଣଙ୍କର ପରାକ୍ରମ ତଥା ଶକ୍ତିର ସୂଚନା ମିଳୁଛି । ସର୍ବୋତଭାବେ ରାମାୟଣର ରମଣୀୟତା ଏଥ‌ିରୁ ପ୍ରତୀତ ହେଉଅଛି ।

TEXT – 1

ଦଣରଅନ୍ୟ ………………………………………………………………………… ସର୍ବଂ କୁଶଳମ୍ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଆସ୍ଥାନମ୍ = ସିଂହାସନ । ଗୃହ (ରାଜପ୍ରାସାଦ) । ପ୍ରବିଶତି = ପ୍ରବେଶ କରିଛି । ଉଦ୍ଧାୟ = ଉଠି । ଅନ୍ତଃ = ଭିତରକୁ । ଅଭ୍ୟନ୍ତରକୁ । ଅଭିବାଦୟ = ପ୍ରଣାମ କରୁଛି । ଅଳଙ୍କରୋତୁ = ଉପବେଶନ କର / ବସ । କୁଶଙ୍ଖ = ମଙ୍ଗଳ ବା କଲ୍ୟାଣ ।
ଅନ୍ତବାଦ – (ଦଶରଥଙ୍କର ନିବାସ । ଦଶରଥ ଓ ବଶିଷ୍ଠ ବସିଥିଲେ । ସେବକ ପ୍ରବେଶ କରିଛି ।)
ଯୋତକ – (ପ୍ରବେଶ କରି) ମହାରାଜାଙ୍କର ଜୟ ହେଉ, ପ୍ରଭୁ! ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ମହର୍ଷି ଆସିଅଛନ୍ତି ।
ଦଶରଥ – (ଉଠିପଡ଼ି) କିଏ… ? ମହର୍ଷି ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ? ତାଙ୍କୁ ଅତି ଶୀଘ୍ର ଭିତରକୁ ପ୍ରବେଶ କରାଅ ।
ଯାହା ମହାରାଜାଙ୍କର ଆଜ୍ଞା । (ଯାଇଛି – ବିଶ୍ଵାମିତ୍ରଙ୍କ ସହିତ ପୁଣି ଆସିଛି ।)
ଦଣରଥ – ହେ ମହର୍ଷି ! ଅଭିବାଦନ କରୁଛି । (ପ୍ରଣାମ କରୁଛି)
ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର – ମହାରାଜ୍ ! ବିଜୟୀ ହୁଅ ।
ଦଣରଥ – ଏହି ଆସନକୁ ଶୋଭିତ କରନ୍ତୁ (ବସନ୍ତୁ) ।
ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର – ତାହାହିଁ ହେଉ । (ବସିଛନ୍ତି)
ଦଶରଥ – ପୂଜ୍ୟ ! କ’ଣ ସବୁ ମଙ୍ଗଳ ତ ?
ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର – ହଁ ମହାରାଜ! ସବୁ ମଙ୍ଗଳ ।

ବ୍ୟାକରଣ:
ସନ୍ଧିବିଛେଦ – ଶୀଘ୍ରମ୍ + ଏବ । ଯଥାଜ୍ଞାପୟତି = ଯଥା + ଆଜ୍ଞାପୟତି । ପ୍ରତ୍ୟାଗଚ୍ଛତି = ପ୍ରତି + = ଆଗଚ୍ଛତି । ଏତଦାସନମ୍ = ଏତତ୍ + ଆସନମ୍ । ତଥୈବ = ତଥା + ଏବ । ମହର୍ଷି = ମହା + ଋଷି।

ସମାସ – ମହାରାଜଃ = ମହାନ୍ ରାଜା (କର୍ମଧାରୟ) । ବିଶ୍ଵାମିତ୍ରମହର୍ଷି = ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ନାମା ମହର୍ଷି ( ମଧ୍ୟପଦଲୋପୀ କର୍ମଧାରୟ) । ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର = ବିଶ୍ଵ ମିତ୍ର ଯସ୍ୟ ଡଃ ( ବହୁବ୍ରୀହିଃ) ।

ଦଶରଥକ୍ୟ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ପ୍ରଭୋ! = `ସଂବୋଧନେ ୧ମା । ତଂ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ମହର୍ଷେ ! = ସଂବୋଧନେ ୧ମା । ମହାରାଜ ! = ସମ୍ବୋଧନେ ୧ମା । ପୂଜ୍ୟ ! = ସଂବୋଧନେ ୧ମା । ବିଶ୍ଵାମିତ୍ରେଣ = ସହ ଯୋଗେ ୩ୟା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଆସ୍ଥାନମ୍ = ଆ + ସ୍ଥା + ଲ୍ୟୁଟ୍ । ପ୍ରବିଶ୍ୟ = ପ୍ର + ବିଶ୍ + ଲ୍ୟାପ୍ । ଆଗତଃ = ଆ + ଗମ୍ + କ୍ | ଉହାୟ = ଉତ୍ + ସ୍ପା + ଲ୍ୟୁପ୍ ।

TEXT – 2

ଦଣରଥଃ – ଭବତଃ ଆଗମନକାରଫ ……………………………………………………………………… ଅହୋ ଦୁରାତ୍ମାନଃ !

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଭବତଃ = ଆପଣଙ୍କର । ଜ୍ଞାତୁ = ଜାଣିବାକୁ । ଶକ୍ଟୋମି = ସମର୍ଥ । ଅପେକ୍ଷିତଂ = ଅପେକ୍ଷା କରିଛି । ସଂଶୟଃ = ସଂଦେହ । ଲୋକହିତାର୍ଥୀ ଲୋକମାନଙ୍କର ହିତ ନିମନ୍ତେ । ବିଘ୍ନମ୍ = ଅନିଷ୍ଟ । ଉତ୍ପାଦୟନ୍ତି କରୁଛନ୍ତି । ପୀଡ଼ୟନ୍ତି = କଷ୍ଟ ଦେଉଛନ୍ତି । କ୍ଷିପ୍ତା = ପକାଇ । ନାଶୟନ୍ତ = ନଷ୍ଟ କରୁଛନ୍ତି ।

ଅନୁବାଦ – ଦଶରଥ – ଆପଣଙ୍କର ଆସିବାର କାରଣ ଜାଣିପାରେ କି ?

ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର – କହୁଛି । କିନ୍ତୁ, ମୁଁ ଯାହା ଅପେକ୍ଷା କରୁଛି ତାହା ଦେଉଛି ବୋଲି ବଚନ ଯଦି ଆପଣ କୁହନ୍ତି ତେବେ ନିଶ୍ଚୟ କହିବି ।
ହେ ମହର୍ଷି ! କ’ଣ ପାଇଁ ସଂଦେହ ! ଆପଣ କ’ଣ ଇଚ୍ଛା କରୁଛନ୍ତି କୁହନ୍ତୁ, ନିଶ୍ଚୟ ଦେବି ।
ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର – ହେ ରାଜନ୍! ଆମେ ଲୋକକଲ୍ୟାଣ ନିମନ୍ତେ ଯଜ୍ଞ କରୁଛୁ । କିନ୍ତୁ କେତେକ ରାକ୍ଷସ ଯଜ୍ଞରେ ଅନିଷ୍ଟ ଉତ୍ପନ୍ନ କରୁଛନ୍ତି |
ଦଣରଥ – ସେ ରାକ୍ଷସମାନେ କିଏ ?
ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର – ତାଡ଼କା ନାମକ ରାକ୍ଷସୀ ଅଛି । ମାରୀଚ ଓ ସୁବାହୁ ତା’ର ପୁତ୍ର । ଏମାନେ ଆମ୍ଭଙ୍କୁ କଷ୍ଟ ଦେଉଛନ୍ତି |
ଦଣରଥ – ସେମାନେ କ’ଣ କରୁଛନ୍ତି ?
ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର – ଯଜ୍ଞ ଶେଷକାଳରେ ଯଜ୍ଞବେଦିରେ ରକ୍ତମାଂସାଦି ପକାଇ ଯଜ୍ଞକୁ ନଷ୍ଟ କରୁଛନ୍ତି |
ଦଣରଥ – ଆହେ ଦୁରାମ୍! ବା ପାମାତ୍ମା !

ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ନିଶମେନ = ନିଃ + ଚୟନ ! କିମର୍ଥୀ = କିମ୍ + ଅର୍ଥମ୍ । ରକ୍ତମାଂସାଦିକଂ + ଆଦିକମ୍ । ଦୁରାତ୍ମାନଃ = ଦୁଃ + ଆତ୍ମାନଃ !

ସମାସ – ଆଗମନକାରଣଂ = ଆଗମନସ୍ୟ କାରଣମ୍ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍ତ୍ଵ) । ଲୋକହିତାର୍ଥ = ଲୋକେଭ୍ୟ ହିତଂ ତସ୍ମି ଇଦମ୍ (୪ର୍ଥୀ ତତ୍), ଲୋକାନଂ ହିତଂ ତସ୍ମି (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । ସୁବାହୁ = ସୁଶ୍ରୁ ବାହିଃ ଯସ୍ୟ ଡଃ (ବହୁବ୍ରୀହିଃ)। ଯଜ୍ଞସମାପ୍ତିସମୟେ = ଯଜ୍ଞସ୍ୟ ସମାପ୍ତି, ତଥ୍ୟ ସମୟ, ତସ୍ମିନ୍ (୬୩ ତତ୍) । ଯଜ୍ଞବେଦିକାୟାଂ = ଯଜ୍ଞସ୍ୟ ବେଦିକା, ତସ୍ୟାମ୍ (୬୩ ତତ୍) । ରକ୍ତମାଂସାଦିକଂ = ରକ୍ତ ଚ ମାଂସଂ ଚ (ଦ୍ବନ୍ଦ୍ବ), ତୟୋ ଆଦିକମ୍ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) । କିମର୍ଥ୍ୟ = କହ୍ନେ ଇଦମ୍ (ନିତ୍ୟ) । ଭବତଃ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ | ମୟା = ଅନୁସ୍ତେ କଉଁରି ୩ୟା । ଭବାନ୍ କଉଁରି ୧ ମା । ମହର୍ଷେ !, ସଂଶୟଃ !, ରାଜନ୍!, ଦୁରାମୁନଃ ! = ସମ୍ବୋଧନେ ୧ ମା । ଯଜ୍ଞ, ବିଘ୍ନ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଯଜ୍ଞ = ୭ମୀ । ତସ୍ୟା = ସମ୍ବନ୍ଧେ ୬ଷ୍ଠୀ । ତେ, ଏତେ = କଉଁରି ୧ ମା । ଯଜ୍ଞସମାପ୍ତିସମୟେ = ଅଧୂକରଣେ ୭ମୀ । ଯଜ୍ଞବେଦିକାୟାଂ = ଅଧୂକରଣେ ୭ମୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଜ୍ଞାଙ୍ଗ = ଜ୍ଞା + ତୁମୁନ୍ । ବଚନଂ = ବଚ୍ + ଲ୍ୟୁଟ୍ । କ୍ଷିପ୍ତା = କ୍ଷିପ୍ + ସ୍କାଚ୍ ।

CHSE Odisha Class 12 Sanskrit Solutions Chapter 4 रामतपोवनाभिगमनम्

TEXT – 3

ବିଶାମିତ୍ର – ତଦଅଂ, ରାଯସସଂହାର ……………………….. ଶକେମି | ଅନ୍ୟଚ୍ଚ …………..

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ତଦର୍ଡିଂ = ସେଥ‌ିପାଇଁ । ଯୋଗସ୍ୟ ମାରିବା ପାଇଁ । ଇଦାନୀମପି = ବର୍ତ୍ତମାନ ମଧ୍ୟ । ପ୍ରେଷୟତୁ = ପଠାନ୍ତୁ । ସଂହାରାମିଂ = ଶିଶୁ । ଇତୋଽପି = ଏହାଠାରୁ ମଧ୍ୟ। ଦୂରଂ = ସଂହାର ନିମନ୍ତେ  = ଦୂରକୁ । ଶକ୍ଟୋମି ଅନୁବାଦ – ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର – ସେଥପାଇଁ, ରାକ୍ଷସମାନଙ୍କୁ ମାରି ଯଜ୍ଞରକ୍ଷା କରିବାକୁ ଆପଣଙ୍କର ପୁତ୍ର ରାମଙ୍କୁ ମୋ ସହିତ ପଠାନ୍ତୁ ।

ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର – ହଁ, ରାମ ଓ ଲକ୍ଷ୍ମଣଙ୍କୁ ପଠାନ୍ତୁ ।

ଦଶରଥ – ମହର୍ଷି ! ରାମ ବର୍ତ୍ତମାନ ମଧ୍ଯ ପନ୍ଦର (୧୫) ବର୍ଷର ବାଳକ । ସେ କିପରି ବା ରାକ୍ଷସମାନଙ୍କୁ ମାରିବ ? ଲକ୍ଷ୍ମଣ କିନ୍ତୁ, ଏହାଠାରୁ ମଧ୍ଯ ସାନ ।

ବିଣାମିତ୍ର – ରାମ ରାକ୍ଷସମାନଙ୍କୁ ମାରିବାକୁ ସକ୍ଷମ, ହେ ରାଜନ୍! ତାକୁ ହିଁ ପଠାନ୍ତୁ ।

ଦଶରଥ – ଶ୍ରୀମନ୍! ଏପରି ନ ହେଉ, ବହୁସମୟ ପରେ ମୁଁ ପୁତ୍ର ପାଇଲି । ସେ ପୁତ୍ରମାନଙ୍କୁ ଦୂରକୁ ପଠାଇବାକୁ ମୁଁ ସମର୍ଥ ନୁହେଁ । ଅନ୍ୟତ୍ର…

ବ୍ୟାକରଣ
ସଦ୍ଧିବିଛେଦ – ତତ୍ + ଅର୍ଥମ୍ । ଇଦାନୀମପି = ଇଦାନୀମ୍ + ଅପି । ଲକ୍ଷ୍ମଣସ୍ତୁ = ଲକ୍ଷ୍ମତଃ + ତୁ । ଇତୋଽପି = ଇତଃ + ଅପି । ତମେବ = ତମ୍ + ଏବ । ମାସ୍ତୁ = ମା + ଅସ୍ତୁ । ବହୁକାଳାଦନନ୍ତରଂ = ବହୁକାଳାତ୍ + ଅନନ୍ତରମ୍ । ଅନ୍ୟଚ୍ଚ = ଅନ୍ୟତ୍ + ଚ ।

ସମାସ – ତଦର୍ଡିଂ = ତନ୍ମେ ଇଦମ୍ (ନିତ୍ୟ) । ରାକ୍ଷସସଂହାରଂ = ରାକ୍ଷସାନାଂ ସଂହାର ତମ୍ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍ତ୍ଵ) । = ସଂହାରାୟ ଇଦମ୍ (ନିତ୍ୟ) ।

ସକାରଣବିଭକୃ – ରାଯସସଦ୍ଵାର = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଯାଗସ୍ୟ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଭବତଃ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । = ସମ୍ବୋଧନେ ୧ ମା. । ରାକ୍ଷସାନାଂ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ ୮ ରାମିଂ, ଲକ୍ଷ୍ମଣଂ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ରାମ, ଲକ୍ଷ୍ମଶଃ = କଉଁରି ୧ ମା = ସମ୍ବୋଧନେ ୧ମା । ବହୁକାଳାତ୍ = ଅନନ୍ତରଂ ଶବ୍ଦ ଯୋଗେ ୫ମୀ । ମୟା = ଅନୁସ୍ତେ କଉଁରି ୩ୟା । ତାନ୍, ପୁତ୍ରାନ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା ।

କୃତ୍ରା = କୃ + କ୍ରାଚ୍ । ରକ୍ଷଣ = ରକ୍ଷ୍ + ଲ୍ୟୁଟ୍ । କର୍ଡିଂ = କୃ + ତୁମୁନ୍ । ପ୍ରେଷଣୀୟ = ପ୍ରେଷ୍ + ଅନୀୟର୍ । ପ୍ରାପ୍ତା = ପ୍ର + ଆପ୍ + କ୍ତ (ବହୁବଚନେ) । ପ୍ରେଷୟିତୁମ୍ = ପ୍ରେଗ୍ + ଣିଚ୍ + ତୁମୁନ୍ ।

TEXT – 4

ବିଶ୍ୱାମିତ୍ର – (ସକୋପମ୍) ତହିଁ ……………………………………………………………. (ଚିନ୍ତୟତି) ।
ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ସକୋପମ୍ = କ୍ରୋଧର ସହିତ । ତହିଁ = ତେବେ । କଥମ୍ = କିପରି । ଚତୁରଙ୍ଗବଳେନ = ଚତୁରଙ୍ଗସେନା ସହିତ (ରଥାରୋହୀ, ଅଶ୍ଵାରୋହୀ, ଗଜାରୋହୀ ଓ ପଦାତିକ ସୈନ୍ୟ) । ବିହସ୍ୟ ହସିକରି । ବରଂ କର୍ଡିଂ = ମାରିବାକୁ । କ୍ଷମ୍ୟତାଂ = କ୍ଷମା କରନ୍ତୁ । କଦାପି = କେବେ ମଧ୍ୟ । ସଞ୍ଚାରଂ = ଭ୍ରମଣ । କିଳ = ନିଶ୍ଚୟ | ଶକ୍ୟ = ସମ୍ଭବ | ସମର୍ଥ । ଯିବାନିମନ୍ତେ । ଦଦାତୁ = ଦିଅନ୍ତୁ ।

ଅନୁବାଦ – ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର – (କ୍ରୋଧର ସହିତ) ତେବେ ହେ ରାଜା ! ମୋ ଯଜ୍ଞର ରକ୍ଷା କିପରି (ହେବ) ?
ଦଶରଥ – ସେ ବିଷୟରେ ଚିନ୍ତା ନହେଉ । ଚତୁରଙ୍ଗ ସେନା ସହିତ ମୁଁ ହିଁ ଆସୁଅଛି । ରାକ୍ଷସସଂହାର କରିବି ।
ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର – (ହସିକରି) ମହାରାଜ! ମାରୀଚ ଓ ସୁବାହୁଙ୍କୁ ସାଧାରଣ ବୋଲି ମନେ କରନ୍ତୁ ନାହିଁ | ସେ ଦୁହିଁଙ୍କର ବଧ କରିବାକୁ ଶ୍ରୀରାମ ହିଁ ସମର୍ଥ । ତାଙ୍କୁ ହିଁ ପ୍ରେରଣ କରନ୍ତୁ ।
ଦଣରଥ – କ୍ଷମା କରନ୍ତୁ ମହର୍ଷି ! ଏ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ରାମ କେବେ ମଧ୍ୟ ରାଜଭବନ ବାହାରକୁ ଯାଇନାହିଁ । ସେ ଘୋର ବନ ମଧ୍ୟରେ କିପରି ବା ଭ୍ରମଣ କରିବ । ନାହିଁ ମହର୍ଷି ! ନାହିଁ… ।
ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର – ତେବେ ଆପଣ ରାମକୁ ପଠାଇବାକୁ ଇଚ୍ଛା କରୁନାହାଁନ୍ତି … ।
ଦଶରଥ – କିନ୍ତୁ ମୁଁ ନିଶ୍ଚୟ ଆସୁଅଛି… ।
ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର – ଅପେକ୍ଷାନାହିଁ । ଆପଣଙ୍କର ଆଗମନ ସର୍ବଥା ଅପେକ୍ଷାରହିତ (ଅନାବଶ୍ୟକ) । ଯଦି ସମ୍ଭବ (ସମର୍ଥ) ରାମ ଓ ଲକ୍ଷ୍ମଣକୁ ପଠାନ୍ତୁ । ନୋହିଲେ ମୋତେ ଯିବା ପାଇଁ ଅନୁମତି ଦିଅନ୍ତୁ ।
ଦଶରଥ – (ମନେମନେ) ତେବେ ବର୍ତ୍ତମାନ୍ କ’ଣ କରିବି… ? ( ଚିନ୍ତାକଲେ)

ଢ୍ୟାକରଣ:

ସନ୍ଦିବିଛେଦ – ଅହମେବ = ଅହମ୍ + ଏବ । ତମେବ = ତମ୍ + ଏବ । ଏତାବତ୍ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ = ଏତାବତ୍ + ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତମ | କହିପ = କଦା + ଅପି | ବିଦ୍ରି: + ଆପି | ସଆଁରଂ = ସମ୍ + ଚାରମ୍ବ | ମାତ୍ମ = ମା + ଥପୁ | ସମ୍ + ଚାରମ୍ । ମାସ୍ଟ୍ରି = ମା + ଅସ୍ତୁ ।

ସମାସ – ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତମ୍ । କଦାପି = କଦା + ଅପି । ବହିରପି ବହିଃ + ଅପି । ସଞ୍ଚାରଂ ନାପେକ୍ଷିତମ୍ = ନ + ଅପେକ୍ଷିତମ୍ । ଚତୁରଙ୍ଗବଳେନ = ଚତୁଃ + ଅଙ୍ଗବଳେନ । ସକୋପମା = କୋପେନ ସହ ବର୍ତ୍ତମାନମ୍ (ସହାର୍ଥ ବହୁବ୍ରୀହିଃ) । ଚତୁରଙ୍ଗବଳେନ ତେନ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । ରାକ୍ଷସସଂହାରଂ ରାକ୍ଷସସ୍ୟ ସଂହାରମ୍ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । ମହାରାଜା = ମହାନ୍ ରାଜା (ସଂବୋଧନ) ( କର୍ମଧାରୟ) । ମାରୀଚସୁବାହୁ = ମାରୀଚଣ୍ଟ ସୁବାହୁଶ୍ଚ (ଦ୍ବନ୍ଦ୍ବ) । ରାଜଭବନାତ୍ = ରାଜ୍ଞ ଭବନଂ, ତସ୍ମାତ୍ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ରାଜନ୍ !, ମହର୍ଷେ !, ମହାରାଜ ! = ସମ୍ବୋଧନେ ୧ ମା । ମମ, ଯଜ୍ଞସ୍ୟ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ । ଚତୁରଙ୍ଗବଳେନ = ‘ସହ’ ଯୋଗେ ୩ୟା । ରାକ୍ଷସସଂହାରଂ = କର୍ମଣି ୨ୟ । ତ ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ରାଜଭବନାତ୍ = ବହିଃ ଯୋଗେ ୫ମୀ । ଘୋରେ, ଅରଣ୍ୟ = ଅଧ‌ିକରଣେ ୭ମୀ । ଭବତଃ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ମତ୍ସ୍ୟ = ସଂପ୍ରଦାନେ ୪ର୍ଥୀ । ଗମନାୟ = ନିମିତ୍ତାର୍ଥେ ୪ର୍ଥୀ ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ରକ୍ଷଣଂ = ରକ୍ଷ୍ + ଲ୍ୟୁଟ୍ | କର୍ତ୍ତୁ = କୃ + ତୁମୁନ୍ । ଗତବାନ୍ = ଗମ୍ + କ୍ତବତୁ । ସଞ୍ଚାରଂ + ଚର୍ + ଘଞ୍ଚ୍ । ଆଗମନଂ = ଆ + ଗମ୍ନ + ଲୁଧର୍ ।

TEXT – 5

ବସିଷ୍ଠ – ଦଶରଥ ! ……………………………………………………………………… ପ୍ତାପ୍ରୁମ୍ନ ଅହତ: ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଶ୍ରୁତବାନ୍ = ଶୁଣିଲେ । ଇଦାନୀମ୍ = ବର୍ତ୍ତମାନ । ଏବ = ସମ୍ ପ୍ରାସ୍ତୁମ୍ ଅର୍ହତଃ ।
ହିଁ । ପ୍ରାପ୍ତବାନ୍ = ପାଇଥିଲେ । ସନ୍ଦେହଂ = ଦେହ ସହିତ । ପ୍ରେଷିତବାନ୍ = ପଠାଇଥିଲେ । ଅପରିମିତମ୍ = ଅକଳନୀୟା ଅମାପ । ଚେତ୍ = ଯଦି । ଅଭିପ୍ରାୟ କୁଶଳୀ / ଦକ୍ଷ । ପ୍ରାପ୍ତମ୍ = ପାଇବାକୁ । ଅର୍ହତଃ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ । ଯତଃ = ଯୋଗ୍ୟ ।

ଦଶରଥ – ବସିଷ୍ଠ ମହର୍ଷେ ! ଆପଣ ନିଶ୍ଚୟ ସବୁ ଶୁଣିଲେଣି । ବର୍ତ୍ତମାନ କ’ଣ କରିବା… ?

ର୍ବସିପ – ମହାରାଜ ! ଏହି ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ସାଧାରଣ ନୁହଁନ୍ତି, ନିଜେ କ୍ଷତ୍ରିୟବଂଶରେ ଜନ୍ମ ହୋଇ ମଧ୍ୟ ନିଜ ପ୍ରଯତ୍ନ ବଳରେ ହିଁ ବ୍ରହ୍ମର୍ଷି ପଦକୁ ପାଇଥିଲେ । ମହାରାଜା ତ୍ରିଶଙ୍କୁଙ୍କୁ ସଶରୀରେ ଏ (ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର) ସ୍ଵର୍ଗକୁ ପଠାଇଥିଲେ । ଏହାଙ୍କର ସାମର୍ଥ୍ୟ ଅକଳନୀୟ ବା ଅସୀମ ।’ ଏହାଙ୍କ ସହିତ ରାମ ଓ ଲକ୍ଷ୍ମଣଙ୍କୁ ଯଦି ପଠାଇବେ ସେ ଦୁହିଁଙ୍କର ଅତ୍ୟନ୍ତ ଲାଭ ହିଁ ହେବ ।

ବସିଷ୍ଠ – ହଁ, ଯେହେତୁ ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ଶସ୍ତ୍ର ଓ ଶାସ୍ତ୍ରରେ ନିପୁଣ । ତାଙ୍କଦ୍ବାରା ରାମ ଓ ଲକ୍ଷ୍ମଣ ମଧ୍ଯ ଅସ୍ତ୍ରଶସ୍ତ୍ରର ଉପଦେଶ ପାଇବାକୁ ଯୋଗ୍ୟ ଅଟନ୍ତି ।

ବ୍ୟାକରଣ:
ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ତଥୈବ = ତଥା + ଏବ । ଶସ୍ତାସ୍ତ୍ରଣାମ୍ = ଶସ୍ତ୍ର + ଅସ୍ତ୍ରାଣାମ୍ ।

ସମାସ – କ୍ଷତ୍ରିୟକୁଳେ = କ୍ଷତ୍ରିୟସ୍ୟ କୁଳ, ତସ୍ମିନ୍ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । ସ୍ଵପ୍ରଯତ୍ନନ = ସ୍ଵସ୍ୟ ପ୍ରଯତ୍ନ, ତେନ (୬ଷ୍ଠୀ ତତ୍) । ବ୍ରହ୍ମର୍ଷିପଦଂ = ବ୍ରହ୍ମର୍ଷେ ପଦମ୍ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) । ସନ୍ଦେହଂ = ଦେହେନ ସାକଂ ଅପରିମିତମ୍ = ନ ପରିମିତମ୍ (ନଞ୍ଚ୍ ତତ୍) । ରାମଲକ୍ଷ୍ମଣି= ରାମ ଚ ଲକ୍ଷ୍ମତଃ ଚ ତୋ ଶାସଂ ଚ ତୟୋ (ଦ୍ବନ୍ଦ୍ବ) । ଶସ୍ତ୍ରାସ୍ତ୍ରଣାମ୍ = ଶଙ୍ଖ ଚ ଅହଂ ଚ ତେଷାମ୍ (ଦ୍ବନ୍ଦ୍ବ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଦଶରଥ । ବସିଷ୍ଟମହର୍ଷେ । ମହାରାଜ! = ସମ୍ବୋଧନେ ୧ମା । ବର୍ତ୍ତମାନମ୍ (ସହାର୍ଥ ବହୁବ୍ରୀହିଃ) । (ଦ୍ବନ୍ଦ୍ବ) । ଶସ୍ତ୍ରଶାସ୍ତ୍ର = ଶଙ୍ଖ । ଭବାନ୍, ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର = କଉଁରି ୧ ମା । କ୍ଷତ୍ରିୟକୁଳେ = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ । ସ୍ଵପ୍ରଯନ = ପ୍ରକୃତ୍ୟାଦିଭ୍ୟଉପସଂଖ୍ୟାନମ୍’ ଯୋଗେ ୩ୟା । ବ୍ରହ୍ମର୍ଷିପଦଂ, କର୍ମଣି ୨ୟା । ସ୍ଵର୍ଗ = ପ୍ରତି ଯୋଗେ ୨ୟା । ଏତସ୍ୟ ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଏତେନ = ସହ | ମହାରାଜଂ = ସନ୍ଦେହଂ ଯୋଗେ ୩ୟା । ଭବତଃ, ଶସ୍ତ୍ରାଣାମ୍ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଶସ୍ତ୍ରଶାସ୍ତ୍ରୟୋ = ଜନ୍ + କ୍ତ । ପ୍ରାପ୍ତବାନ୍ = ପ୍ର + ଆପ୍ + କ୍ତବନ୍ତୁ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଶ୍ରୁତବାନ୍ = ଶୁ + କ୍ତବତ୍ । ଜାତଃ = ଜନ୍ + କ୍ତ | ପ୍ରାପ୍ତବାନ୍ = ପ୍ର + ଆପ୍ + କ୍ତବତ୍ରୁ। ପ୍ରେଷିତବାନ୍ = ପ୍ର + ଈଷ୍ + କ୍ତବତୁ । ଲାଭାଂ = ନିପୁଣ ଅର୍ଥେ ୭ମୀ । ତେନ କରଣେ ୩ୟା । ଲଭ୍ + ଘଞ୍ଚ୍ । ପ୍ରାୟୁମ୍ = ପ୍ର + ଆପ୍ + ତୁମୁନ୍ ।

TEXT – 6

ଦଶରଥ୍ୟ – ଅସ୍ତୁ । ଯଦି ………………………………………………………………………………. ବିଜୟୀ ଭବ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଆଶୟଃ = ଆକାଂକ୍ଷା / ଇଚ୍ଛା / ଅଭିଳାଷା । ଏବମେବ = ଏହିପରି । ଅବଶ୍ୟ = ନିଶ୍ଚୟ । ଉଦ୍ଦିଶ୍ୟ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟରେ । କ୍ଷଣଂ = ମୁହୂର୍ତ୍ତେ । ଅତ୍ର = ଏଠାରେ । ଜନକ = ପିତା । ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ଗୁରୁଦେବ । ମହାଶୟ । କୀର୍ତ୍ତିମାନ ଯଶସ୍ବୀ । ପୂଜ୍ୟ = ପୂଜନୀୟ ।

ଥନ୍ମବାଦ – ଦଣରଥ – ହେଉ । ଯଦି ଆପଣଙ୍କର ମଧ୍ୟ ଅଭିଳାଷ (ଇଚ୍ଛା) ଏହିପରି ହିଁ ଅଟେ, ତେବେ ନିଶ୍ଚୟ ପଠାଇବି । (ବିଶ୍ଵାମିତ୍ରଙ୍କୁ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ କରି) ମହର୍ଷି ! ମୁହୂର୍ଭେ ରୁହନ୍ତୁ । ରାମ ଓ ଲକ୍ଷ୍ମଣ ଏଠାକୁ ହିଁ ଆସୁଛନ୍ତି । ସେଠାରେ କିଏ ?

ସେବକ – ମହାରାଜ! ଆଜ୍ଞା କରନ୍ତୁ ।
ଦଶରଥ – ବର୍ତ୍ତମାନ ହିଁ ରାମ ଓ ଲକ୍ଷ୍ମଣଙ୍କୁ ଏଠାକୁ ଆଣନ୍ତୁ ।
ସେବକ – ଯେପରି ଆଜ୍ଞା କରୁଛନ୍ତି ମହାରାଜ । (ଯାଇ ରାମ ଲକ୍ଷ୍ମଣଙ୍କ ସହ ଆସିଛି)।
ରାମ-ଲକ୍ଷ୍ମଣ – (ଏକସଙ୍ଗେ କହିଛନ୍ତି) ପିତା ! ଅଭିବାଦନ କରୁଛୁ।
ଦଶରଥ – ଆୟୁଷ୍ମାନ୍ ହୁଅ! ଆୟୁଷ୍ମାନ୍ ହୁଅ ।
ରାମ-ଲକ୍ଷ୍ମଣ – (ବସିଷ୍ଠଙ୍କୁ) ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ, ପ୍ରଣାମ କରୁଛୁ ।
ବସିଷ୍ଠ – ଯଶସ୍ୱୀ ହୁଅ! ଯଶସ୍ୱୀ ହୁଅ ।
ଦଶରଥ – ସେଠାରେ ଦେଖ, ସେ ମହର୍ଷି ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର । ସେ ଆମ ସମସ୍ତଙ୍କର ପୂଜ୍ୟ ।
ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର – ବିଜୟୀ ହୁଅ ! ବିଜୟୀ ହୁଅ !

ବ୍ୟାକରଣ:
ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଏବମେବ = ଏବମ୍ + ଏବ । ଅତ୍ରିବ = ଅତ୍ର + ଏବ । ଇଦାନୀମେବ = ଇଦାନୀମ୍ + ଏବ । = ସହ + ଏବ । ସର୍ବେଷାମପି = ସର୍ବେଷାମ୍ + ଅପି । ଯଥାଜ୍ଞାପୟତି = ଯଥା + ଆଜ୍ଞାପୟତି ।

ସମାସ – ବିଶ୍ଵାମିତ୍ରମହର୍ଷି = ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ନାମା ମହଯ: (ମଧ୍ୟପଥିଲେ।ପା କାମଧାରମ)

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଭବତଃ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ବିଶ୍ଵାମିତ୍ରମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା | ମହର୍ଷି !, ଜନକ ! = ସମ୍ବୋଧନେ ୧ମା | ରାମଂ, ଲକ୍ଷ୍ମଣଂ = କର୍ମଣି ୨ୟା | ରାମଲକ୍ଷ୍ମଣାଭ୍ୟାମ୍ = ‘ସହ’ଯୋଗେ ୩ୟା | ଅସ୍ଵାକଂ , ସର୍ବେଷାମ୍ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ |

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଦେବ = ଦିବ୍ + ଅଚ୍ ।

CHSE Odisha Class 12 Sanskrit Solutions Chapter 4 रामतपोवनाभिगमनम्

TEXT – 7

ଦଣରଥ: – ବସ୍ ସ୍ଟ୍ରାରାମ ! ………………………………………….. ଅର୍ଥ ପ୍ରାର୍ଥିିତବାନ୍‌ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ବତ୍ସ = ପୁତ୍ର । ମହାତପା = ମହାନ୍ ତପସ୍ଵୀ । ସାହାଯ୍ୟମ୍ = ସହାୟତା = ଆନନ୍ଦ ନିମନ୍ତେ । କୁର୍ବନ୍ ଅସ୍ଥି = କରୁଅଛି । ମାରଣୀୟା = ମରଣଯୋଗ୍ୟ । ଶକ୍ତ ପ୍ରାର୍ଥିତବାନ୍ = ପ୍ରାର୍ଥନା କରୁଥୁଲି ।

ଅନୁବାଦ – ଦଶରଥ ପୁତ୍ର ଶ୍ରୀରାମ ! ଏ ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ଗାଧୁରାଜଙ୍କର ପୁତ୍ର । ମହାନ୍ ତପସ୍ଵୀ । ବ୍ରହ୍ମର୍ଷି । ସେ

ରାମ – (ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟସହ), କ’ଣ ମୋର ସହାଯ୍ୟ ? ପିତା ! ଆନନ୍ଦନିମନ୍ତେ ଆପଣ ଅବା ଏପରି କହୁଛନ୍ତି ?

ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର – ଏପରି ନୁହେଁ । ଆପଣଙ୍କର ପିତା ଯାହା କହିଲେ ତାହା ହିଁ ସତ୍ୟ ରାମ ! ପୁତ୍ର ! ମୁଁ ଜନକଲ୍ୟାଣ ନିମନ୍ତେ ଏକ ଯଜ୍ଞ କରୁଅଛି । ସେଥୁରେ ରାକ୍ଷସମାନେ ବିଘ୍ନ ଉତ୍ପନ୍ନ କରିବେ । ସେ ରାକ୍ଷସମାନଙ୍କୁ ତୁମେ ମାରିବ ।

ରାପ – ହେ ପୂଜ୍ୟ ! ମୁଁ କ’ଣ ସେ ରାକ୍ଷସମାନଙ୍କୁ ମାରିବାକୁ ସମର୍ଥ ?

ବିଶ୍ୱାମିତ୍ର – କାହିଁକି ନୁହେଁ ? ଆପଣଙ୍କ ବିନା ଅନ୍ୟଦ୍ଵାରା ସେମାନଙ୍କର ମରଣ ସମ୍ଭବ ନୁହେଁ । ଏଣୁ ହିଁ ମୁଁ ଆପଣଙ୍କର ଓ ଲକ୍ଷ୍ମଣର ସାହାଯ୍ୟ ପ୍ରାର୍ଥନା କରୁଥିଲି ।

ବ୍ୟାକରଣ:
ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ବ୍ରହ୍ମର୍ଷି = ବ୍ରହ୍ମ + ଋଷି । ବିନୋଦାର୍ଥମ୍ = ବିନୋଦ + ଅର୍ଥମ୍ । ନୈବ ଯଦୁକ୍ତବାନ୍ = ଯତ୍ + ଉକ୍ତବାନ୍ । ସତ୍ୟମେବ = ସତ୍ୟମ୍ + ଏବ । ଯଜ୍ଞମେକଂ = ଯଜ୍ଞମ୍ + ଏକମ୍ । କିମର୍ଥୀ = କିମ୍ + ଅର୍ଥମ୍ । ଯଜ୍ଞ = ଯଜ୍ + ନଃ ।

ସମସ – ମଦ୍ରାତପା: = ମହାନ୍ ତପଃ, ତେ (କର୍ମଧାରୟ) । ବିନୋଦାର୍ଥମ୍ = ବିନୋଦାୟ ଇଦମ୍ (ନିତ୍ୟ) । = ଲୋକାନାଂ ହିତଂ, ତସ୍ମି (୬୩ ତତ୍) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି ~ ବତ୍ସ!, ଶ୍ରୀରାମ !, ଜନକ ! = ସମ୍ବୋଧନେ ୧ମା । ଗାଧୁରାଜସ୍ୟ, ଭବତଃ = ସମ୍ବନ୍ଧେ ୬ଷ୍ଠୀ | ମହାତପା, ବ୍ରହ୍ମର୍ଷି = କଉଁରି ୧ ମା । ବିନୋଦାର୍ଥମ୍ = ନିମିତ୍ତାର୍ଥେ ୪ର୍ଥୀ । ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଣ = ସହାର୍ଥେ ୩ୟା । ଲୋକହିତାର୍ଥ = ନିମିତ୍ତାର୍ଥେ ୪ ର୍ଥୀ । ରାକ୍ଷସା = କଉଁରି ୧ମା । ବିଘ୍ନମ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଭବତା ରାକ୍ଷସାନ୍ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ଭବନ୍ତ = ବିନା ଯୋଗେ ୨ୟା । ଅନ୍ୟ ୨ୟା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଉକ୍ତବାନ୍ = ବଚ୍ + କ୍ତବତୁ । କୁର୍ବନ୍ = କୃ + ଶତ୍ରୁ । ମାରଣୀୟା ( ବହୁବଚନେ) । ଶକ୍ତ = ଶକ୍ + କ୍ତ । ପ୍ରାର୍ଥିତବାନ୍ = ପ୍ରାର୍ଥ + କ୍ତବତୁ ।

TEXT – 8

ଲଯଣ: – ତେ ରାମାସା ………………………………………………………………….. ତଥେବ ଭବତ୍ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – କୁତ୍ର = କେଉଁଠାରେ । ନୟାମି = ନେଉଛି । ଚେତ୍ = ଯଦି । ସଜଃ = ପ୍ରସ୍ନତ । ଅଦ୍ୟ = ଆକି । ଆଭ୍ୟେ = ଆରମ୍ଭ କରି ।

ଅନୁବାଦ – ଲଗାଣ – ହେ ମହର୍ଷି ! ସେ ରାକ୍ଷସମାନେ କେଉଁଠାରେ ଅଛନ୍ତି ?
ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର – ଅରଣ୍ୟରେ ଅଛନ୍ତି। ସେଠାକୁ ହିଁ ତୁମଦୁହିଁଙ୍କୁ ନେବି । ତୁମେ ଦୁହେଁ ନିଶ୍ଚୟ ଆସିବ ?
ରାମ – ପିତା ଯଦି ଅନୁମତି ଦିଅନ୍ତି, ମୁଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ।
ଲକ୍ଷ୍ମଣ – ମୁଁ ମଧ୍ୟ ପ୍ରସ୍ତୁତ ।
ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର – ମହାରାଜ ! ଆପଣ କ’ଣ କହୁଛନ୍ତି ?

ଦଶରଥ – କହିବାର କ’ଣ ଅଛି ମହର୍ଷି! ଆପଣ ଏବଂ କୁଳଗୁରୁ ବଶିଷ୍ଠଙ୍କର ବଚନାନୁସାରେ ରାମ ଓ ଲକ୍ଷ୍ମଣଙ୍କୁ ଆପଣଙ୍କ ସହିତ ପଠାଇବି । ପୁତ୍ର ରାମ… ! ଲକ୍ଷ୍ମଣ… !

ରାମ-ଲକ୍ଷ୍ମଣ – ପିତା… !

ଦଶରଥ – ଆଜିଠାରୁ ମହର୍ଷି ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର ତୁମ ଦୁହିଁଙ୍କର ଗୁରୁ । ତାଙ୍କର ଆଦେଶ ପାଳନ କରିବ ।

ରାମ-ଲକ୍ଷ୍ମଣ – ପିତା ! ତାହା ହିଁ ହେଉ ।

ବ୍ୟାକରଣ:
ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ତତ୍ରୈବ ତତ୍ର + ଏବ । କିମସ୍ତ = କିମ୍ + ଅଛି । ବଚନାନୁସାରଂ = ବଚନ + ଅନୁସାରମ୍ । ତଥୈବ = ତଥା + ଏବ ।

ସମାସ – କୁଳଗୁରୁ = କୁଳସ୍ୟ ଗୁରୁ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) । ବଚନାନୁସାରଂ = ବଚନସ୍ୟ ଅନୁସାରମ୍ (୬ଷ୍ଠ ତତ୍) । ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ତେ, ରାକ୍ଷସା, ଜନକ, ଅହଂ, ମହର୍ଷି, ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର = କଉଁରି ୧ ମା । ମହର୍ଷେ !, ରାମ !, ଲକ୍ଷ୍ମଣ !, ଜନକ ! = ସମ୍ବୋଧନେ ୧ମା । ଅରଣ୍ୟ = ଅଧିକରଣେ ୭ମୀ । ଅନୁମତି, କିଂ, ବଚନାନୁସାରଂ = କର୍ମଣି ୨ୟା । କୁଳଗୁରୁବସିଷ୍ଠସ୍ୟ, ଭବତଃ, ତସ୍ୟ = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ । ଭବତା = ସହ ଯୋଗେ ୩ୟା । ଆଦେଶଃ = ଉକ୍ତ କର୍ମଣି ୧ ମା ।

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ବକ୍ତବ୍ୟ = ବଚ୍ + ତଥ୍ୟ । ପାଳନୀୟଃ = ପାଳ୍ + ଅନୀୟ ।

TEXT – 9

ଦଶରଥ: ଆ …………………. ମହର୍ଷେ…………… ! ……………………………………………………………… ଜନକ !

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ରାଜଭବନାତ୍ = ରାଜଭବନରୁ । କୃପୟା = ଦୟାକରି । ସଯନଂ = ସହକାରେ । ସମ୍ଭାଷଣ = କଥାବାର୍ତ୍ତାରେ । ଅପରାଧା = ଦୋଷ । ଭବେୟଃ = ହୋଇପାରେ । କ୍ଷନ୍ତବୈ = କ୍ଷମା କରିବେ ।

ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର – ମହାରାଜ !

ଦଶରଥ – ବାପ ଓ ଲକମା ଆଜି ମଧ୍ୟ କୁମାର । ତାକର କଥାବାରା, ବ୍ୟବହାରରେ ରୁମ ବା ହୋଲପାରେ । ସେ ଦୁହିଁଙ୍କୁ ଯନ୍ ସହିତ ନେବେ ।

ଦଶରଥ – ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର – ରାଜନ୍ ! ଚିନ୍ତା କରନ୍ତୁ ନାହିଁ । ମୁଁ ମୋର ପୁଅଭଳି ଏ ଦୁହିଁଙ୍କୁ ଦେଖୁବି ।

ରାମ ଓ ଲକ୍ଷ୍ମଣ ଆଜି ମଧ୍ୟ କୁମାର । ତାଙ୍କର କଥାବାର୍ତ୍ତା, ବ୍ୟବହାରରେ ଭୁଲ ବା ଦୋଷ ହୋଇପାରେ ।

ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର – ରାଜନ୍ ! ରାମ ଓ ଲକ୍ଷ୍ମଣ ସାଧାରଣ ନୁହଁନ୍ତି । ଏଣୁ ସେ ଦୁହିଁଙ୍କ ବିଷୟରେ ଚିନ୍ତା ହିଁ କରନ୍ତୁ ।

ଦଶରଥ – ରାମ ! ଲକ୍ଷ୍ମଣ… ।

ରାମ-ଲକ୍ଷ୍ମଣ – ପିତା !

ବ୍ୟାକରଣ:
ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – କୁତ୍ରାପି = କୁତ୍ର + ଅପି । ମାସ୍ତୁ = ମା + ଅସ୍ତୁ । ଅଦ୍ୟାପି = ଅଦ୍ୟ + ଅପି ।

ସମାସ – ରାଜଭବନାତ୍ = ରାଜ୍ଞ ଭବନ, ତସ୍ମାତ୍ (୬୩ ତତ୍) । ସଯ = ଯନ ସହ ବର୍ତ୍ତମାନମ୍ (ସହାର୍ଥକ ବହୁବ୍ରୀହିଃ) ।

ସକାରଣବିଭକି – ମହାରାଜ ! , ରାମ !, ଲକ୍ଷ୍ମଣ !, ଜନକ !, ରାଜନ୍ ! = ସମ୍ବୋଧନେ ୧ମା । ମମ, ତୟୋ = = ବହିଃ ଯୋଗେ ୫ମୀ । କୃପୟା = ଅନୁକ୍ତ କର୍ଭରି ୩ୟା । ପୁତ୍ରୋ ଯୋଗେ ୧ମା । ସମ୍ଭାଷଣେ, ଆଚରଣେ = ଅଧୂକରଣେ ୭ମୀ । ବିଷୟ = ଅଧୂକରଣେ ୭ମୀ |

ପ୍ରକୃତିପ୍ରତ୍ୟୟ – ଗତବର୍ଷେ = ଗମ୍ + କ୍ତବତୁ । ନେତବୈ = ନୀ + ତଥ୍ୟ । କ୍ଷନ୍ତବୈ = କ୍ଷମ୍ + ତଥ୍ୟ (ଦ୍ବିବଚନେ) ।

TEXT – 10

ଦଶରଥ: – ମଦ୍ରଯେ: ମଙ୍ଗ ……………………………………………………. ଶ୍ଳୋକଃ ଶୁୟତେ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ସମାପ୍ୟ = ସମାପନ କରି | ଶେଷକରି । ପ୍ରତ୍ୟାଗମ୍ୟତାମ୍ = ଫେରିଆସିବେ । ସାଧୟାମଃ = ସାଧନ କରୁଛୁ । ମିଳାମଃ = ମିଶିବା । ପୃଷ୍ଠତଃ = ପଛରେ ।
ଅନୁବାଦ – ଦଶରଥ – ମହର୍ଷିଙ୍କର ଯଜ୍ଞ ସମାପ୍ତ କରି ଶୀଘ୍ର ହିଁ ପ୍ରତ୍ୟାଗମନ କର।
ରାମ-ଲକ୍ଷ୍ମଣ – ହେଉ । ଆସୁଅଛୁ ।
ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର – ତେବେ ଆମେ ଯାଉଛୁ (ସିଦ୍ଧି ନିମନ୍ତେ), ପୁଣି ମିଳିତ ହେବା ।
ଦଶରଥ – ହେଉ । ଶୀଘ୍ରହିଁ ସମସ୍ତେ ଫେରିଆସନ୍ତୁ ।
ବିଶ୍ବାମିତ୍ର-ରାମ-ଲକ୍ଷ୍ମଣ – ହେଉ, ଆସୁଛୁ ।
ଦଶରଥ – ରାମ ! ସାବଧାନ ହୋଇଯାଅ, ଲକ୍ଷ୍ମଣ ତୁମେ ମଧ୍ଯ ।
ରାମ-ଲକ୍ଷ୍ମଣ – ହେଉ ଆସୁଛୁ ।
(ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର, ରାମ ଓ ଲକ୍ଷ୍ମଣ ଯାଉଛନ୍ତି । ତାଙ୍କର ମାର୍ଗକୁ ହିଁ ଋହିଁ ରହିଛନ୍ତି ଦଶରଥ । ପଛରୁ ଶ୍ଳୋକ ଶୁଣାଯାଇଛି) ।

ବ୍ୟାକରଣ:
ସନ୍ଧିବିଚ୍ଛେଦ – ଶୀଘ୍ରମେବ = ଶୀଘ୍ରମ୍ + ଏବ । ପ୍ରତ୍ୟାଗମ୍ୟତାମ୍ = ପ୍ରତି + ଆଗମ୍ୟତାମ୍ । ପ୍ରତ୍ୟାଗଚ୍ଛନ୍ତୁ = ପ୍ରତି + ଆଗଛନ୍ତୁ । ମାର୍ଗମେବ = ମାର୍ଗମ୍ + ଏବ ।
ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ମହର୍ଷି = ସମ୍ବନ୍ଧ ୬ଷ୍ଠୀ | ଯଜ୍ଞ ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର = କଉଁରି ୧ ମା । ରାମ = ସମ୍ବୋଧନେ ୧ମା । ବରଂ, ସର୍ବେ, ଭବାନ୍, ରାମ, ଲକ୍ଷ୍ମଣୀ, ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର: କର୍ମଣି ୨ୟା ।
ପୃକ୍ତିପୃତଅମ୍ଳ – ସମାପ୍ୟ = ସମ୍ + ଆପ୍ + ଲ୍ୟାପ୍ । ପଶ୍ୟନ୍ = ଦୃଶ୍ + ଶତ୍ରୁ ।

TEXT – 11

ଶ୍ଳୋକଃ – ବିଶ୍ଵାମିତ୍ରୋଯୟାବଗ୍ରେ ତତୋ ରାମୋ ମହାଯଶଃ ।
କାକପକ୍ଷଧରେ ଧନଂ ତଂ ଚ ସୌମିତ୍ରିରଗାତ୍ ।।

ଅନ୍ବୟ – ଯୟୋ ଅଗ୍ରେ ବିଶ୍ଵାମିତ୍ର କାକପକ୍ଷଧରଃ ଧନ୍ବୀ ଚ ସୌମିତିଃ ତମ୍ ଅନ୍ଧଗାତ୍ ତତଃ ରାମଃ ମହାଯଶଃ ।

ଶବ୍ଦାର୍ଥ – ଯୟୋ = ଯେଉଁ ଦୁହିଁଙ୍କର । ଅଗ୍ରେ = ଆଗରେ / ସମ୍ମୁଖରେ । ତତଃ = ତେଣୁ ! ମହାଯଶଃ = ଯଶସ୍ବୀ । କାକପକ୍ଷଧରଃ = ଚୂର୍ଣ୍ଣକୁନ୍ତଳଧାରୀ । ଧନୀ = ଧନୁର୍ଦ୍ଧାରୀ । ଙ = ତାଙ୍କୁ । ସୌମିତ୍ରା = ସୁମିତ୍ରା ନନ୍ଦନ ଲକ୍ଷ୍ମଣ । ଅନୁଗାତ୍ = ଅନୁଗମନ କଲେ ।

ବ୍ୟାକରଣ:
ସମାସ – ମଦ୍ବାପଣ: = ମହାନ୍ ଯଶଃ, ତେ (କର୍ମଧାରୟ) । କାକପକ୍ଷଧରଃ = କାକପକ୍ଷୀ ଧାରୟତି ଯଃ ଡଃ ( ବହୁବ୍ରୀହିଃ) ।

ସକାରଣବିଭକ୍ତି – ଯୟୋ = ଅଗ୍ରତଃ ଯୋଗେ ୬ଷ୍ଠୀ । ତଂ = କର୍ମଣି ୨ୟା । ସୌମିତିଃ, କାକପକ୍ଷଧରଃ, ଧନ୍ଵ କଉଁରି ୧ମା ।

CHSE Odisha Class 11 Logic Unit 1 Short & Long Answer Questions in Odia Medium

Odisha State Board CHSE Odisha Class 11 Logic Solutions Unit 1 ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରର ପ୍ରକୃତି, ତର୍କଶାସ୍ତ୍ର ଏବଂ ଭାଷା Short & Long Answer Questions

CHSE Odisha Class 11 Logic Unit 1 Short & Long Answer Questions in Odia Medium

ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ଉତ୍ତରମୂଳକ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତର
A. ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ଟିପ୍‌ପଣୀ ଲେଖ

୧. ଯଥାର୍ଥ ଯୁକ୍ତି
Answer:
ଯୁକ୍ତିଟି ବୈଧ ଏବଂ ଏହାର ସମସ୍ତ ତର୍କବାକ୍ୟ ଗୁଡ଼ିକ ସତ୍ୟ ହୋଇଥିଲେ, ତାହାକୁ ଯଥାର୍ଥ ଯୁକ୍ତି କୁହାଯାଏ । ଅର୍ଥାତ୍ ସମସ୍ତ ତର୍କବାକ୍ୟ ସତ୍ୟ ଥିବା ସ୍ଥଳେ ଯୁକ୍ତିଟି ବୈଧ ହୋଇଥିଲେ ତାହାକୁ ଯଥାର୍ଥ ଯୁକ୍ତି କୁହାଯାଏ ।
ସମସ୍ତ ପକ୍ଷୀ ଦ୍ବିପଦ ।
ସମସ୍ତ ବଗ ପକ୍ଷୀ ଅଟନ୍ତି ।
∴ ସମସ୍ତ ବଗ ଦ୍ବିପଦ

୨. ଅଯଥାର୍ଥ ଯୁକ୍ତି
Answer:
ଯୁକ୍ତିଟି ଅବୈଧ କିମ୍ବା ଏହାର ଯେକୌଣସି ହେତୁ ବାକ୍ୟ ମିଥ୍ୟା ହୋଇଥିଲେ, ତାହାକୁ ଅଯଥାର୍ଥ ଯୁକ୍ତି କୁହାଯାଏ । ଯେଉଁ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଯୁକ୍ତିଟି ବୈଧ ଥାଇ ହେତୁବାକ୍ୟ ଗୁଡ଼ିକ ମିଥ୍ୟା ହୋଇଥାଏ କିମ୍ବା ଯୁକ୍ତିଟି ଅବୈଧ ଥାଇ ହେତୁ ବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ସତ୍ୟ ହୋଇଥାଏ, ତାକୁ ଅଯଥାର୍ଥ ଯୁକ୍ତି କୁହାଯାଏ ।
ସମସ୍ତ ମନୁଷ୍ୟ ମରଣଶୀଳ ।
ସମସ୍ତ ପଶୁ ମରଣଶୀଳ ।
∴ ସମସ୍ତ ପଶୁ ମନୁଷ୍ୟ

୩. ଆରୋହାନୁମାନ
Answer:
ଯେଉଁ ଅନୁମାନରେ କେତେକ ବିଶେଷ ଦୃଷ୍ଟାନ୍ତକୁ ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ ବା ପରୀକ୍ଷଣ କରି ଏକ ସାମାନ୍ୟ ତର୍କ ବାକ୍ୟ ପ୍ରତିଷ୍ଠା କରାଯାଏ, ତାହାକୁ ଆରୋହାନୁମାନ କହନ୍ତି ।
ରାମ ମରଣଶୀଳ ଅଟେ ।
ଯଦୁ ମରଣଶୀଳ ଅଟେ ।
ଆଣ୍ଟନ ମରଣଶୀଳ ଅଟେ ।
………………………
………………………
∴ ସମସ୍ତ ମନୁଷ୍ୟ ମରଣଶୀଳ ଅଟନ୍ତି ।

୪. ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରର ସଂଞା
Answer:
ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରକୁ ଇଂରାଜୀରେ ‘ଲଜକ୍’ କୁହାଯାଏ । ‘ଲଜିକ୍‌’ ଗ୍ରୀକ୍ ଶବ୍ଦ ‘ଲୋଗସ୍’ରୁ ଆସିଅଛି । ‘ଲୋଗସ୍’ ଶବ୍ଦର ଅର୍ଥ ହେଉଛି ଚିନ୍ତା ବା ଯୁକ୍ତି ଏବଂ ଭାଷା ବା ଅଭିବ୍ୟକ୍ତି । ତେଣୁ ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରକୁ ଚିନ୍ତା ବିଷୟକ ବିଜ୍ଞାନ କୁହାଯାଏ।

୫. ଅନୁମାନ
Answer:
ଅନୁମାନ ଏକ ମାନସିକ ପ୍ରକ୍ରିୟା । ଯେକୌଣସି ବିଷୟକୁ ଦେଖ୍ ଯେତେବେଳେ ତତ୍ ସମ୍ପର୍କୀୟ ଅନ୍ୟ କୌଣସି ବିଷୟରେ ଚିନ୍ତା କରାଯାଏ ତାହାକୁ ଅନୁମାନ କୁହାଯାଏ । ତେଣୁ ପର୍ବତରେ ଧୂଆଁ ଦେଖୁ ଯେତେବେଳେ ସେଠାରେ ନିଆଁ କଥା ଚିନ୍ତା କରାଯାଏ । ତାହାକୁ ଅନୁମାନ କୁହାଯାଏ ।

CHSE Odisha Class 11 Logic Unit 1 Short & Long Answer Questions in Odia Medium

୬. ଯୁକ୍ତି
Answer:
ଅନୁମାନକୁ ଭାଷାରେ ପ୍ରୟୋଗ କଲେ ତାହାକୁ ଯୁକ୍ତି କୁହାଯାଏ । ଭାଷାରେ ଅଭିବ୍ୟକ୍ତ ହେତୁ -ଧାରଣାକୁ ହେତୁବାକ୍ୟ କୁହାଯାଏ ଏବଂ ଭାଷାରେ ଅଭିବ୍ୟକ୍ତି ନିଗମନ– ଧାରଣାକୁ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ କୁହାଯାଏ । ଗୋଟିଏ ଯୁକ୍ତିରେ ଗୋଟିଏ ହେତୁବଚନ କିମ୍ବା ଏକାତ୍ମକ ହେତୁବଚନ ଥାଇପାରେ ।
ଯଥା- ସମସ୍ତ ମନୁଷ୍ୟ ମରଣଶୀଳ । – ସେତୁବାକ୍ୟ
କେତେକ ମରଣଶୀଳ ପ୍ରାଣୀ ମନୁଷ୍ୟ – ସିଦ୍ଧାନ୍ତ
ସମସ୍ତ ମନୁଷ୍ୟ ମରଣଶୀଳ ।
ସମସ୍ତ ପ୍ରାଣୀ ମନୁଷ୍ୟ । – ସେତୁବାକ୍ୟ
_________________________
∴ ସମସ୍ତ ପ୍ରାଣୀ ମରଣଶୀଳ ।

୭. ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରରେ ପରିସର
Answer:
ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରରେ ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାର ଅନୁମାନ ପଦ୍ଧତିର ସମ୍ୟକ୍ ବିଶ୍ଳେଷଣ ପୁଙ୍ଖାନୁପୁଙ୍ଖ ବିବରଣୀମାନର ସବିଶେଷ ଆଲୋଚନା ଓ ବିଭିନ୍ନ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣୁ ସମାଲୋଚନା କରାଯାଏ । ଭାଷା ହିଁ ଅନୁମାନକୁ ରୂପଦିଏ । ଏଥ‌ିରେ ଅନୁମାନ ପ୍ରକ୍ରିୟାର ଭାଷା ବିଷୟକ ଉପାଦାନଗୁଡ଼ିକର ଆବଶ୍ୟକ ହୋଇଥାଏ । ପୁଣି ସେହି ଉପାଦାନଗୁଡ଼ିକ ଧାରଣା ଗଠନ, ସଂଜ୍ଞା ନିରୂପଣ ବିଭଜନ, ତର୍କବାକ୍ୟମାନଙ୍କର ଶ୍ରେଣୀ ବିଭାଗ, ବ୍ୟାଖ୍ୟା ପ୍ରଭୃତିର ସମ୍ୟକ୍ ଆଲୋଚନା କରିଥାଏ ।

୮. ବୈଧ ଯୁକ୍ତି
Answer:
କୌଣସି ଏକ ଅବରୋହାନୁମାନ ଯୁକ୍ତିରେ ଯଦି ସିଦ୍ଧାନ୍ତଟି ହେତୁବାକ୍ୟ କିମ୍ବା ହେତୁବାକ୍ୟମାନଙ୍କଠାରୁ ଯଥାର୍ଥରେ ପ୍ରତିପାଦିତ ହେଉଥବ, ତାହାକୁ ବୈଧ ଯୁକ୍ତି କୁହାଯାଏ ।
ଉଦାହରଣ – ସମସ୍ତ ମନୁଷ୍ୟ ମରଣଶୀଳ ।
ସମସ୍ତ ରାଜା ମନୁଷ୍ୟ ।
___________________
∴ ସମସ୍ତ ରାଜା ମରଣଶୀଳ ।
ଏହି ଯୁକ୍ତିରେ ସିଦ୍ଧାନ୍ତଟି ସତ୍ୟ ଅଟେ । କାରଣ ଏହା ଯେଉଁ ହେତୁବାକ୍ୟମାନଙ୍କରୁ ନିଷ୍ପନ୍ନ ହୋଇଛି ସେଗୁଡ଼ିକ ସତ୍ୟ ଅଟେ । ଯୁକ୍ତିଟି ବୈଧ ଅଟେ । କାରଣ ଦତ୍ତ ହେତୁବଚନର ସିଦ୍ଧାନ୍ତଟି ହେତୁ ବାକ୍ୟମାନଙ୍କଠାରୁ ଯଥାର୍ଥରେ ନିଷ୍ପନ୍ନ ହେଉଅଛି ।

୯. ଅବୈଧ ଯୁକ୍ତି
Answer:
କୌଣସି ଏକ ଅବରୋହାନୁମାନ ଯୁକ୍ତିରେ ଯଦି ସିଦ୍ଧାନ୍ତଟି ହେତୁବାକ୍ୟ କିମ୍ବା ହେତୁବାକ୍ୟମାନଙ୍କଠାରୁ ଯଥାର୍ଥରେ ବା ବୈଧାନୁକୃତଭାବରେ ପ୍ରତିପାଦିତ ହେଲାନାହିଁ ତାହାକୁ ଅବୈଧ ଯୁକ୍ତି କୁହାଯାଏ ।
ଯଥା – ଗାନ୍ଧୀ ଜଣେ ନେତା ।
ଭାରତ ଗୋଟିଏ ଦେଶ ।
______________
∴ ଗାନ୍ଧୀ ଭାରତର ନେତା ।
ଯୁକ୍ତିରେ କୌଣସି ହେତୁବାକ୍ୟ ସହିତ ଅନ୍ୟ ହେତୁବାକ୍ୟମାନଙ୍କର ସମ୍ପର୍କ ନଥିବା ଦୃଷ୍ଟିରୁ ଯୁକ୍ତିର ବୈଧତା ନାହିଁ । ତେଣୁ ଏହା ଅବୈଧ ଯୁକ୍ତି ଅଟେ ।

୧୦. ଅବରୋହାନୁମାନ
Answer:
ଏକ ବା ଏକାଧ୍ଵକ ତର୍କବାକ୍ୟର ତାତ୍ପର୍ଯ୍ୟ ବିଶ୍ଳେଷଣ କରି ଅନୁମାନ ପ୍ରଣାଳୀର ନିୟମମାନ ସାହାଯ୍ୟରେ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ସମସ୍ୟାପ୍ୟ ବା ସେମାନଙ୍କଠାରୁ ଅଳ୍ପ ବ୍ୟାପକ ତର୍କବାକ୍ୟର ଆକାରଗତ ସତ୍ୟତା ପ୍ରତିପାଦନ କରିବାର ମାନସିକ ପ୍ରକ୍ରିୟାକୁ ଅବରୋହାନୁମାନ କୁହାଯାଏ ।
ଉଦାହରଣ – ସମସ୍ତ ମନୁଷ୍ୟ ମରଣଶୀଳ ।
ରାମ ଜଣେ ମନୁଷ୍ୟ ।
______________
∴ ରାମ ମରଣଶୀଳ ।

୧୧. ସ୍ଵତନ୍ତ୍ର ପଦଯୋଗ୍ୟ ଶବ୍ଦ
Answer:
ଯେଉଁ ଶବ୍ଦ ଅନ୍ୟ କୌଣସି ଶବ୍ଦର ବିନା ସାହାଯ୍ୟରେ ତର୍କବାକ୍ୟର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ବା ବିଧେୟ ରୂପେ ବ୍ୟବହୃତ ହୋଇପାରେ, ତାହାକୁ ସ୍ବତନ୍ତ୍ର ପଦଯୋଗ୍ୟ ଶବ୍ଦ କୁହାଯାଏ; ଯଥା – ମନୁଷ୍ୟ, ଗାଈ, ବୃକ୍ଷ, ଲତା ଇତ୍ୟାଦି । ମନୁଷ୍ୟ ମରଣଶୀଳ ଅଟେ । ଏଠାରେ ‘ମନୁଷ୍ୟ’ ପଦ ହେଉଛି ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଓ ‘ମରଣଶୀଳ’ ହେଉଛି ବିଧେୟ । ବିଶେଷ୍ୟ, ବିଶେଷଣ, ସର୍ବନାମ ଇତ୍ୟାଦି ଏହି ଶ୍ରେଣୀର ଅନ୍ତର୍ଗତ । ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରୀୟ ଭାଷାରେ ସମସ୍ତ ସ୍ବତନ୍ତ୍ର ପଦଯୋଗ୍ୟ ଶବ୍ଦ ପଦ ଅଟେ ।

୧୨. ପଦ
Answer:
ଯେଉଁ ଶବ୍ଦ ବା ଶବ୍ଦ ସମଷ୍ଟି କୌଣସି ତର୍କବାକ୍ୟର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ କିମ୍ବା ବିଧେୟରୂପେ ବ୍ୟବହୃତ ହୋଇଥାଏ ତାହାକୁ ପଦ କୁହାଯାଏ । ପାରମ୍ପରିକ ତାର୍କିକମାନେ ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକୁ ‘ପଦ’ ଦୃଷ୍ଟିରୁ ତିନି ଶ୍ରେଣୀରେ ବିଭକ୍ତ କରିଅଛନ୍ତି; ଯଥା-
(କ) ସ୍ଵତନ୍ତ୍ର ପଦଯୋଗ୍ୟ ଶବ୍ଦ
(ଖ) ପରତନ୍ତ୍ର ପଦଯୋଗ୍ୟ ଶବ୍ଦ
(ଗ) ଅପଦ ଶବ୍ଦ
ସ୍ଵତନ୍ତ୍ର ପଦଯୋଗ୍ୟ ଶବ୍ଦକୁ ପଦ କହନ୍ତି

CHSE Odisha Class 11 Logic Unit 1 Short & Long Answer Questions in Odia Medium

୧୩. ଆରିଷ୍ଟୋଟଲଙ୍କ ବିଚାରର ମୌଳିକ ନିୟମାବଳୀ ।
Answer:
ଆରିଷ୍ଟୋଟଲ୍‌ଙ୍କ ମତରେ ବିଚାରର ତିନୋଟି ମୌଳିକ ନିୟମ ରହିଅଛି ।
(କ) ତାଦାତ୍ମ୍ୟ ନିୟମ
(ଖ) ବିରୋଧ ନିୟମ
(ଗ) ନିର୍ମଧ୍ଯମ ନିୟମ

୧୪. ତାଦାତ୍ମ୍ୟ ନିୟମ
Answer:
ଏହାକୁ ସରଳଭାବରେ ବ୍ୟାଖ୍ୟା କଲେ ଜଣାଯାଏ କୌଣସି ଏକ ବସ୍ତୁ ବା ବ୍ୟକ୍ତି ସର୍ବଦା ତା’ର ସ୍ବରୂପ ବା ସତ୍ତାକୁ ବଜାୟ ରଖେ । ଶ୍ଵାନକୁ ସର୍ବଦା ଶ୍ବାନ । ବୋଲି କୁହାଯିବ ଯଦିଓ ଶ୍ଵାନର କେତେକ ଲକ୍ଷଣ ପରିବର୍ତ୍ତନ ହୋଇପାରେ । ସେହିପରି ରଜ୍ଜୁ ସର୍ବଦା ରଜ୍ଜୁ ହୋଇ ରହିବ । ଯଦିଓ ଅନ୍ଧାର ରାତିରେ ରଜ୍ଜୁକୁ କେହି କେହି ସର୍ପ ବୋଲି ଭ୍ରମ କରିପାରେ । ଆକାର ଦୃଷ୍ଟିରୁ ବିଚାର କଲେ ‘କ’ ସର୍ବଦା ‘କ’ ଅଟେ । ଯେଉଁ ବସ୍ତୁ ଯାହା, ତାହା ସର୍ବଦା ସେଇଆ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ବସ୍ତୁ ନିଜଠାରୁ ଅଭିନ୍ନ ।

୧୫. ବିରୋଧ ନିୟମ
Answer:
ଏହି ନିୟମ ଅନୁସାରେ ଗୋଟିଏ ବସ୍ତୁରେ ଦୁଇଟି ପରସ୍ପର ବିରୋଧୀ ଗୁଣ ଏକତ୍ର ଓ ଏକ ସମୟରେ ରହିବା ସମ୍ଭବପର ବୋଲି ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇ ନପାରେ । ଗୋଟିଏ ବସ୍ତୁ ଏକ ସ୍ଥାନରେ ଓ ଏକ ସମୟରେ ଉଭୟ ଉପସ୍ଥିତ ଓ ଅନୁପସ୍ଥିତ ହେବା ସମ୍ଭବପର ନୁହେଁ । ପରସ୍ପରବିରୋଧୀ ଗୁଣଦ୍ଵୟ ମଧ୍ୟରୁ କୌଣସି ବସ୍ତୁରେ ଗୋଟିକୁ ସତ୍ୟ ବୋଲି ଗ୍ରହଣ କଲେ, ଅନ୍ୟଟିକୁ ସେହି ମୁହୂର୍ଭରେ ମିଥ୍ୟା ବୋଲି ଗ୍ରହଣ କରିବା ଅନିବାର୍ଯ୍ୟ ଅଟେ । କୌଣସି ବସ୍ତୁ ଏକ ସମୟରେ ଓ ଏକ ସ୍ଥାନରେ ଉଭୟ ଶ୍ଵେତ ଓ ଅଶ୍ଵେତ ହୋଇ ନପାରେ ।

୧୬ ନିର୍ମଧ୍ଯମ ନିୟମ
Answer:
ନିର୍ମଧ୍ଯମ ନିୟମର ବକ୍ତବ୍ୟ ଅନୁସାରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ବସ୍ତୁ ହୁଏତ ଗୋଟିଏ ଗୁଣଯୁକ୍ତ ନତୁବା ଗୁଣଟିର ବିରୁଦ୍ଧ ଗୁଣଯୁକ୍ତ, ସୁତରାଂ ଦୁଇଟି ବିରୁଦ୍ଧ ଗୁଣଦ୍ୱାରା ପରିବେଷିତ ବସ୍ତୁ ସକଳ ବ୍ୟତୀତ ବିଶ୍ଵରେ ଅନ୍ୟ ବସ୍ତୁ ଥ‌ିବା ଅକଳ୍ପନୀୟ । ତେଣୁ ଦୁଇଟି ବିରୁଦ୍ଧ ଗୁଣର ମଧ୍ୟବର୍ତ୍ତୀ ଗୁଣ ବୋଲି କିଛି ନାହିଁ । ବର୍ଷ ଜଗତରେ ଯାହା ଶ୍ଵେତ ନୁହେଁ ତାହା ଅଶ୍ଵେତ, ଯାହା ଅଶ୍ଵେତ ନୁହେଁ ତାହାହିଁ ଶ୍ଵେତ । ତେଣୁ ଶ୍ଵେତ ଓ ଅଶ୍ଵେତ ଭିନ୍ନ ଅନ୍ୟ କୌଣସି ବର୍ଣ୍ଣ ଥିବାର କଳ୍ପନା କରାଯାଇପାରେ ନାହିଁ ।

୧୭. ପରତନ୍ତ୍ର ପଦଯୋଗ୍ୟ ଶବ୍ଦ କ’ଣ ଉଦାହରଣ ସହ ଉଲ୍ଲେଖ କର ।
Answer:
ଯେଉଁ ଶବ୍ଦ ସ୍ଵାଧୀନ ଭାବରେ ତର୍କବାକ୍ୟର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ କିମ୍ବା ବିଧେୟରୂପେ ବ୍ୟବହୃତ ହେବାର ସାମର୍ଥ୍ୟ ନାହିଁ; କିନ୍ତୁ ସ୍ୱତନ୍ତ୍ର ପଦଯୋଗ୍ୟ ଶବ୍ଦର ସାହାଯ୍ୟରେ ତର୍କବାକ୍ୟର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ କିମ୍ବା ବିଧେୟରୂପେ ବ୍ୟବହୃତ ହୋଇପାରେ ତାହାକୁ ପରତନ୍ତ୍ର ପଦଯୋଗ୍ୟ ଶବ୍ଦ କୁହାଯାଏ; ଯଥା- ଓ, କିମ୍ବା, ଧୀର ଗତିରେ, ଯାହାର ଥିଲା, ଯିବ ଇତ୍ୟାଦି । କ୍ରିୟା, କ୍ରିୟା ବିଶେଷଣ ଓ କେତେକ ଅବ୍ୟୟ ଏହି ଶ୍ରେଣୀର ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ ।

୧୮. ଅପଦ ଶବ୍ଦ କାହାକୁ କହନ୍ତି ? ଉଦାହରଣ ସହ ବୁଝାଅ ।
Answer:
ଯେଉଁ ଶବ୍ଦ ଅନ୍ୟ ଶବ୍ଦର ସହାୟତାରେ ବା ବିନା ସହାୟତାରେ ତର୍କବାକ୍ୟର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ କିମ୍ବା ବିଧେୟରୂପେ ବ୍ୟବହୃତ ହୋଇପାରେ ନାହିଁ ତାହାକୁ ଅପଦ ଶବ୍ଦ କୁହାଯାଏ; ଯଥା- ଓ ! ଆହା ! ଆରେ ! ବା ଇତ୍ୟାଦି । କେତେକ ଅବ୍ୟୟ ଏହି ଶ୍ରେଣୀର ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ । ବିସ୍ମୟ ସୂଚକ ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ ଅପଦ ଅଟନ୍ତି ।

୧୯. ପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥ
Answer:
କୌଣସି ଗୋଟିଏ ପଦଦ୍ୱାରା ଯେଉଁ ଯେଉଁ ବସ୍ତୁ, ବ୍ୟକ୍ତି ବା କର୍ମ ଇତ୍ୟାଦି ସୂଚିତ ହୁଏ ସେଗୁଡ଼ିକ ସେହି ଶବ୍ଦର ବାଚ୍ୟାର୍ଥ । ସୂଚାଉଥ‌ିବା ବସ୍ତୁଗୁଡ଼ିକ ବାସ୍ତବ ବା କାଳ୍ପନିକ ହୋଇପାରନ୍ତି । ଯେପରି ‘ନଦୀ’ ଗୋଟିଏ ପଦ । ଏହା ଗଙ୍ଗା, ସିନ୍ଧୁ, କାବେରୀ, ମହାନଦୀ ଇତ୍ୟାଦି ନଦୀମାନଙ୍କୁ ସୂଚାଉଅଛି । ସେହିଭଳି ‘ମନୁଷ୍ୟ’ ପଦଟି ଅତୀତ, ବର୍ତ୍ତମାନ ଓ ଭବିଷ୍ୟତର ପ୍ରତ୍ୟେକ ମଣିଷ ପ୍ରତି ପ୍ରଯୁଜ୍ୟ । ତେଣୁ ଗୋଟିଏ ପଦର ନାମଦ୍ୱାରା ନାମିତ ପ୍ରତ୍ୟେକ ବ୍ୟକ୍ତି, ବସ୍ତୁ, ଗୁଣ ଅଥବା କର୍ମ ସେହି ପଦର ବାଚ୍ଯାର୍ଥ ଅଟନ୍ତି ।

୨୦. ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ
Answer:
‘ଲକ୍ଷଣ’ ଶବ୍ଦରୁ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ଶବ୍ଦର ଉତ୍ପତ୍ତି ହୋଇଅଛି । ତେଣୁ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ କହିଲେ ସାଧାରଣତଃ ଗୁଣ ବା ଗୁଣ ସମଷ୍ଟିକୁ ବୁଝାଯାଏ । ଲକ୍ଷଣ ବିନା କୌଣସି ପଦକୁ ବୁଝିବା ସମ୍ଭବପର ନୁହେଁ; ଯଥା – ପ୍ରାଣିତ୍ବ ଓ ବିଚାରଶକ୍ତି ମନୁଷ୍ୟର ଅପରିହାର୍ଯ୍ୟ ଏବଂ ସାଧାରଣ ଲକ୍ଷଣ । ଏହି ଗୁଣଗୁଡ଼ିକ ବିନା ମନୁଷ୍ୟ ପଦକୁ ବୁଝିବା ଅସମ୍ଭବ ଅଟେ । ତେଣୁ ଏଗୁଡ଼ିକ ହେଲେ ‘ମନୁଷ୍ୟ’ ପଦର ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ।

୨୧. ବ୍ୟକ୍ତିସାପେକ୍ଷ ବା ମନସ୍ତତ୍ରୀୟ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ
Answer:
ପଦର ବ୍ୟକ୍ତିସାପେକ୍ଷ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ଯେକୌଣସି ବିଷୟ, ବ୍ୟକ୍ତି, ବସ୍ତୁ ଇତ୍ୟାଦିର ଲକ୍ଷଣାର୍ଥକୁ ବିଚାର କରେ । ତେଣୁ ଗୋଟିଏ ପଦର ବ୍ୟକ୍ତିସାପେକ୍ଷ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ବ୍ୟକ୍ତି ନିମିତ୍ତ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ହୋଇପାରେ । ଯେପରି ଗୋଲାପ ଫୁଲଟି ଜଣେ କବି, ଚିତ୍ରକର, ବୈଜ୍ଞାନିକ ଓ ମାଳୀକୁ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ଗୁଣଦ୍ଵାରା ପ୍ରଭାବିତ କରେ । ତେଣୁ ସେମାନଙ୍କପାଇଁ ଗୋଲାପ ଫୁଲର ବ୍ୟକ୍ତିସାପେକ୍ଷ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ । ଏ ପ୍ରକାର ଲକ୍ଷଣାର୍ଥର ଆଲୋଚନା ମନସ୍ତତ୍ତ୍ଵରେ କରାଯାଏ ।

୨୨. ବସ୍ତୁନିଷ୍ଠ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ
Answer:
ଗୋଟିଏ ପଦଦ୍ୱାରା ଚିହ୍ନିତ ଗୋଟିଏ ବ୍ୟକ୍ତି ବା ବସ୍ତୁଠାରେ ଯେତେସବୁ ଗୁଣର ଅବତାରଣା କରାଯାଇଥାଏ ବା କରାଯାଇପାରେ, ସେସବୁ ବସ୍ତୁନିଷ୍ଠ ବା ତାତ୍ତ୍ଵିକ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ମଧ୍ଯରେ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ; ଯଥା – ‘ଶିକ୍ଷକ’ ଶବ୍ଦଟିର ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ନିର୍ଣ୍ଣୟ କରିବାକୁ ଯାଇ ଆମେ ଯଦି ‘ଶିକ୍ଷକ’ର ବିଶିଷ୍ଟ ଲକ୍ଷଣ ସାଙ୍ଗକୁ ତାଙ୍କର ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରର ପୋଷାକ ପରିଚ୍ଛଦ, ଅଭ୍ୟାସ ଇତ୍ୟାଦି ବର୍ଣ୍ଣନା କରୁ ସେଗୁଡ଼ିକ ବସ୍ତୁନିଷ୍ଠ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥର ପର୍ଯ୍ୟାୟଭୁକ୍ତ ହେବ ।

CHSE Odisha Class 11 Logic Unit 1 Short & Long Answer Questions in Odia Medium

୨୩. ତର୍କନିଷ୍ଠ ବିଜ୍ଞାନଭିରିକ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ
Answer:
ତର୍କନିଷ୍ଠ ବା ବିଜ୍ଞାନଭିଭିକ ଲକ୍ଷଣଗୁଡ଼ିକ ବୈଜ୍ଞାନିକ ଗବେଷଣା ତଥା ତାର୍କିକ ବିଚାରଦ୍ଵାରା ସମର୍ଥିତ । ଏଥିରେ କୌଣସି ଅବାନ୍ତର ବା ଆକସ୍ମିକ ଗୁଣକୁ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥରୂପେ ଗ୍ରହଣ କରାଯାଏ ନାହିଁ । ଏହା ସର୍ବବାଦୀସମ୍ମତ । କୌଣସି ଗୋଟିଏ ସମୟରେ ସ୍ଥିରୀକୃତ ହୋଇଥିବା ଲକ୍ଷଣଗୁଡ଼ିକ ସେହି ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ସମୟର ପରିପ୍ରେକ୍ଷୀରେ ଅପରିବର୍ତ୍ତିତ ହେଲେ ସୁଦ୍ଧା ଏହା ପରବର୍ତ୍ତୀ ଗବେଷଣାଦ୍ୱାରା ପରିବର୍ତ୍ତନ ସମ୍ଭବ ହୋଇପାରେ । ଏଣୁ ଏହି ଆବଶ୍ୟକୀୟ ଏବଂ ସାମାନ୍ୟ ଗୁଣଗୁଡ଼ିକୁ ତର୍କନିଷ୍ଠ ବିଜ୍ଞାନଭିତ୍ତିକ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ କୁହାଯାଏ ।

୨୪. ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଓ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥର ବିପରୀତମୁଖୀ ସମ୍ବନ୍ଧ
Answer:
ବାତ୍ୟାର୍ଥ କହିଲେ ଗୋଟିଏ ପଦଦ୍ଵାରା ଚିହ୍ନିତ ପ୍ରତ୍ୟେକ ବ୍ୟକ୍ତି ବା ବସ୍ତୁକୁ ବୁଝାଯାଏ ଏବଂ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ କହିଲେ ମଧ୍ୟରେ ଗୋଟିଏ କ୍ଷୟ-ବୃଦ୍ଧି ସମ୍ବନ୍ଧ ଥାଏ । ବାତ୍ୟାର୍ଥର କ୍ରମଶଃ ବୃଦ୍ଧି ଘଟିଲେ, ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ କ୍ରମଶଃ ହ୍ରାସ ପାଇପାରେ । ସେହିପରି ଲକ୍ଷଣାର୍ଥର କ୍ରମଶଃ ବୃଦ୍ଧିହେଲେ ବାତ୍ୟାର୍ଥ କ୍ରମଶଃ ହ୍ରାସପାଏ । ଏହାକୁ ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଓ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥର ବିପରୀତମୁଖୀ ସମ୍ବନ୍ଧ କହନ୍ତି । ଏହାକୁ ଚାରିଭାଗରେ ବିଭକ୍ତ କରାଯାଇଛି।

୨୫. ବ୍ୟାହତାର୍ଥକ ପଦ
Answer:
ଯେଉଁ ପଦ କୌଣସି ବ୍ୟକ୍ତି ବା ବସ୍ତୁଠାରେ କୌଣସି ଗୁଣର ତାତ୍କାଳିକ ଅଭାବକୁ ସୂଚାଇ ଦେବା ସଙ୍ଗେ ସଙ୍ଗେ ସେହି ବ୍ୟକ୍ତି ସେ ଗୁଣକୁ ଅବଧାରଣ କରିବାର ଶକ୍ତି ବା ସାମର୍ଥ୍ୟକୁ ପ୍ରକାଶ କରେ ତାହାକୁ ବ୍ୟାହତାର୍ଥକ ପଦ କୁହାଯାଏ; ଯଥା – ଅନ୍ଧ, ମୂକ, ବଧୂର, ବନ୍ଧ୍ୟାନାରୀ ଇତ୍ୟାଦି । ଯେପରି ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ଚକ୍ଷୁଷ୍ଠାନ ହେବା ସମ୍ଭବ ହୋଇଥିଲେ ସୁଦ୍ଧା ଚକ୍ଷୁଷ୍ମାନତାର ତାତ୍କାଳିକ ଅଭାବ ଥ‌ିବା ଦୃଷ୍ଟିରୁ ଜଣକୁ ଅନ୍ଧ କୁହାଯାଏ ।

୨୬. ପଦମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ବିରୁଦ୍ଧ ପ୍ରତିଯୋଗ ସମ୍ବନ୍ଧ ।
Answer:
ଦୁଇଟି ପଦ ମଧ୍ୟରେ ଥ‌ିବା ସମ୍ପର୍କ ଯଦି ଏପରି ହୁଏ ଯେ, ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଗୋଟିଏ ସମ୍ଭବ ହେଲେ ଅନ୍ୟଟି ସମ୍ଭବ ହୁଏ ନାହିଁ ଏବଂ ଗୋଟିଏ ସମ୍ଭବ ନ ହେଲେ ଅନ୍ୟଟି ନିଶ୍ଚିତଭାବେ ସମ୍ଭବ ହୁଏ, ତାହେଲେ ସେ ଦୁହିଁଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଥିବା ସମ୍ବନ୍ଧକୁ ବିରୁଦ୍ଧ ପ୍ରତିଯୋଗ ସମ୍ବନ୍ଧ ବୋଲି କୁହାଯାଏ; ଯଥା – ଶ୍ଵେତ ଓ ଅ-ଶ୍ଵେତ, ସାଧୁ ଓ ଅ-ସାଧୁ ଇତ୍ୟାଦି ।

୨୭. ପଦମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ବିପରୀତ ପ୍ରତିଯୋଗ ସମ୍ବନ୍ଧ ।
Answer:
ଦୁଇଟି ପଦ ଯଦି ଏପରି ସମ୍ପର୍କିତ ହୋଇଥାଆନ୍ତି ଯେ, ଯେଉଁଠି ଗୋଟିଏ ପଦ ବ୍ୟବହୃତ ହେଲେ ଅନ୍ୟଟି ଏକାସାଙ୍ଗରେ ବ୍ୟବହୃତ ହେବା ସମ୍ଭବ ହୁଏ ନାହିଁ ଏବଂ ଗୋଟିଏ ପଦ ପ୍ରଯୁଜ୍ୟ ନହେଲେ ଅନ୍ୟଟି ପ୍ରଯୁଜ୍ୟ ହେବାର ନିଶ୍ଚିତତା ନଥାଏ, ସେହି ଦୁଇଟି ପଦ ମଧ୍ୟରେ ଥ‌ିବା ସମ୍ବନ୍ଧକୁ ବିପରୀତ ପ୍ରତିଯୋଗ ସମ୍ବନ୍ଧ କୁହାଯାଏ; ଯଥା –
ଶ୍ଵେତ – କୃଷ୍ଣ
ଧନୀ – ଗରିବ
ଭଲ – ମନ୍ଦ, ଇତ୍ୟାଦି

୨୮. ଭାବ ପଦ ।
Answer:
ଗୋଟିଏ ପଦ କୌଣସି ବସ୍ତୁ, ଶ୍ରେଣୀ, ଗୁଣ, କ୍ରିୟା ଇତ୍ୟାଦିର ଅସ୍ଥିତ୍ଵକୁ ବୁଝାଉଥିଲେ ତାହାକୁ ଭାବ ପଦ କୁହାଯାଏ; ଯଥା – ଆହାର, ନିଦ୍ରା, ମରଣଶୀଳ ଇତ୍ୟାଦି ।

୨୯. ଅଭାବ ପଦ ।
Answer:
ଗୋଟିଏ ପଦ କୌଣସି ବସ୍ତୁ, ଶ୍ରେଣୀ, ଗୁଣ, କ୍ରିୟା ଇତ୍ୟାଦିର ଅଭାବ ବୁଝାଉଥିଲେ, ତାହାକୁ ଅଭାବ ପଦ କୁହାଯାଏ; ଯଥା- ଅନାହାର, ଅ – ମାନବ, ଅନିଦ୍ରା, ଅସାଧୁ, ଅନଭିଜ୍ଞ ଇତ୍ୟାଦି ।

୩୦. ଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ ପଦ ।
Answer:
ଗୋଟିଏ ପଦର ଉଭୟ ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଓ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ଥିଲେ ତାହାକୁ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ ବା ସଲକ୍ଷଣପଦ କୁହାଯାଏ; ଯଥା – ମନୁଷ୍ୟ, ତ୍ରିଭୁଜ, ବର୍ଣ୍ଣ ଇତ୍ୟାଦି । ଯେପରି ମନୁଷ୍ୟ ପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥ ରାମ, ଯଦୁ, ମଧୁ ଇତ୍ୟାଦି ଅର୍ଥାତ୍ ଅତୀତ, ବର୍ତ୍ତମାନ ଓ ଭବିଷ୍ୟତ୍‌ର ସମସ୍ତ ମନୁଷ୍ୟକୁ ବୁଝାଏ ଏବଂ ତାହାର ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ପ୍ରାଣିତ୍ବ ଓ ବିଚାରବୁଦ୍ଧିସମ୍ପନ୍ନତାକୁ ବୁଝାଏ । ତେଣୁ ଏହା ହେଉଛି ଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ ପଦ ।

୩୧. ଅଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ ପଦ ।
Answer:
ଗୋଟିଏ ପଦ କେବଳ ଗୋଟିଏ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ବ୍ୟକ୍ତି ବା ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଗୁଣକୁ ବୁଝାଉଥିଲେ ତାହାକୁ ଅଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ ବା ଅଲକ୍ଷଣ ପଦ କୁହାଯାଏ; ଯଥା – ରାମ, ଗୋବିନ୍ଦ, ବୃତ୍ତତ୍ଵ, ଶ୍ଵେତତ୍ଵ ଇତ୍ୟାଦି । ଏଠାରେ ରାମ ଓ ଗୋବିନ୍ଦ କହିଲେ ସେମାନଙ୍କର ନାମକୁ ପ୍ରକାଶ କରୁଅଛି, ମାତ୍ର ଗୁଣ ବିଷୟରେ କୌଣସି ସୂଚନା ଦେଉନାହିଁ ।

୩୨. ସମଷ୍ଟିବାଚୀ ପଦ ।
Answer:
ଯେତେବେଳେ ଗୋଟିଏ ପଦ କେତେକ ବସ୍ତୁ ଓ ବ୍ୟକ୍ତିର ସମଷ୍ଟିକୁ ବୁଝାଏ ତାହାକୁ ସମଷ୍ଟିବାଚୀ ପଦ କୁହାଯାଏ; ଯଥା – ପୁସ୍ତକାଗାର, ନୌସେନା, ଗୁଚ୍ଛ ଇତ୍ୟାଦି ଗୋଟିଏ ଗୋଟିଏ ସମଷ୍ଟିବାଚୀ ପଦ । ଯେପରି ପୁସ୍ତକାଗାର କହିଲେ ପୁସ୍ତକମାନଙ୍କର ସମଷ୍ଟିକୁ ବୁଝାଇଥାଏ । ପୁଷ୍ପଗୁଚ୍ଛ କହିଲେ ପୁଷ୍ପର ସମାହାରକୁ ବୁଝାଇଥାଏ ।

CHSE Odisha Class 11 Logic Unit 1 Short & Long Answer Questions in Odia Medium

୩୩. ବ୍ୟଷ୍ଟିବାଚୀ ପଦ ।
Answer:
ବ୍ୟଷ୍ଟିବାଚୀ ପଦ କହିଲେ ଗୋଟିଏ ସମଷ୍ଟିକୁ ବୁଝାଏ ନାହିଁ । ଯେତେବେଳେ ଗୋଟିଏ ପଦର ନାମ, ତାହାଦ୍ଵାରା ସୂଚିତ ପ୍ରତ୍ୟେକ ବସ୍ତୁ ବା ବ୍ୟକ୍ତିକୁ ବୁଝାଏ ସେତେବେଳେ ତାହାକୁ ବ୍ୟଷ୍ଟିବାଚୀ ପଦ ବୋଲି କୁହାଯାଏ; ଯଥା – ମନୁଷ୍ୟ, ପୁସ୍ତକ, ପୁଷ୍ପ ଇତ୍ୟାଦି ଗୋଟିଏ ଗୋଟିଏ ବ୍ୟଷ୍ଟିବାଚୀ ପଦର ଉଦାହରଣ ।

୩୪. ଶବ୍ଦ
Answer:
ବ୍ୟାକରଣ ଅନୁଯାୟୀ, ଏକ ବା ଏକାଧ୍ଵ ଅକ୍ଷର ମିଳିତ ହୋଇ ଗୋଟିଏ ଅର୍ଥ ବହନ ବା ପ୍ରକାଶ କରୁଥିଲେ, ତାହାକୁ ଶବ୍ଦ କୁହାଯାଏ । ଯଥା – ଗଛ, ମନୁଷ୍ୟ ଇତ୍ୟାଦି ।

୩୫. ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଓ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥର ହ୍ରାସ ଓ ବୃଦ୍ଧି
Answer:
ଏହି ହ୍ରାସ ଓ ବୁଦ୍ଧିକୁ ଚାରି ଭାଗରେ ବିଭକ୍ତ କରାଯାଇଛି ।
(୧) ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ବୃଦ୍ଧି ହେଲେ, ବାତ୍ୟାର୍ଥ ହ୍ରାସ ହୁଏ ।
(୨) ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ହ୍ରାସ ହେଲେ, ବାତ୍ୟାର୍ଥ ବୃଦ୍ଧି ହୁଏ ।
(୩) ବାତ୍ୟାର୍ଥର ବୃଦ୍ଧି ହେଲେ, ଲକ୍ଷଣାର୍ଥର ହ୍ରାସ ହୁଏ ।
(୪) ବାତ୍ୟାର୍ଥର ହ୍ରାସ ହେଲେ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥର ବୃଦ୍ଧି ହୁଏ ।

୩୬. ଏକ ଶାବ୍ଦିକ ପଦ
Answer:
ଯେଉଁ ପଦ ଗୋଟିଏ ଶବ୍ଦରେ ଗଠିତ ହୋଇଥାଏ, ତାହାକୁ ଏକ ଶବ୍ଦିକ ପଦ କୁହାଯାଏ । ଉ: ରାମ, ବୃକ୍ଷ, ପୁରୁଷ ଇତ୍ୟାଦି ।

୩୭. ବହୁ ଶାବ୍ଦିକ ପଦ
Answer:
ଯେଉଁ ପଦ ଏକାଧିକ ଶବ୍ଦରେ ଗଠିତ ହୋଇଥାଏ, ତାହାକୁ ବହୁ ଶାବ୍ଦିକ ପଦ କୁହାଯାଏ । ଯଥା – ଓଡ଼ିଶାର ମୁଖ୍ୟମନ୍ତ୍ରୀ, ଭଲ ଛାତ୍ର ।

୩୮. ଏକାର୍ଥ ପଦ
Answer:
ଯେଉଁ ପଦର ମାତ୍ର ଗୋଟିଏ ଅର୍ଥ ଥାଏ, ତାହାକୁ ଏକାର୍ଥକ ପଦ କୁହାଯାଏ । ଯଥା – ମନୁଷ୍ୟ, ନଦୀ, ଛାତ୍ର ଇତ୍ୟାଦି ।

୩୯. ଆନେ କାର୍ଥକ ପଦ
Answer:
ଯେଉଁ ପଦର ଅନେକ ଅର୍ଥ ଥାଏ, ତାହାକୁ ଅନେକାର୍ଥକ ପଦ କୁହାଯାଏ । ଯଥା – ପାଣିର ଅର୍ଥ ଜଳ, ପାଣିର ଅର୍ଥ ହସ୍ତ ।

୪୦. ବିଶେଷ ପଦ
Answer:
ଯେତେବେଳେ ଗୋଟିଏ ପଦ ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ବସ୍ତୁ, ବ୍ୟକ୍ତି, ଗୁଣ ବା ସମଷ୍ଟିକୁ ବୁଝାଉଥାଏ, ତାହାକୁ ବିଶେଷ ପଦ କୁହାଯାଏ । ଯଥା – ଭାରତର ପ୍ରଥମ ରାଷ୍ଟ୍ରପତି, ପରିଜା ଗ୍ରନ୍ଥାଗାର ।

୪୧. ସାମାନ୍ୟ ପଦ
Answer:
ଯେଉଁ ପଦ କୌଣସି ବସ୍ତୁ ବା ବ୍ୟକ୍ତିର ଶ୍ରେଣୀକୁ ବୁଝାଉଥାଏ, ତାହାକୁ ସାମାନ୍ୟ ପଦ କୁହାଯାଏ । ଯଥା – ଲେଖକ, କବି, ଦାର୍ଶନିକ ଇତ୍ୟାଦି ।

୪୨. ଦ୍ରବ୍ୟବାଚକ ପଦ
Answer:
ଯେଉଁ ପଦ ଗୁଣ ବିଶିଷ୍ଟ ବସ୍ତୁ ବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ବୁଝାଏ, ତାହାକୁ ମୂର୍ଖପଦ ବା ଦ୍ରବ୍ୟବାଚକ ପଦ କୁହାଯାଏ । ଯଥା – ମନୁଷ୍ୟ, ଅଶ୍ଵ, ବୃକ୍ଷ ଇତ୍ୟାଦି ।

୪୩. ଗୁଣବାଚକ ପଦ
Answer:
ଯେଉଁ ପଦ କୌଣସି ବସ୍ତୁ ବା ବ୍ୟକ୍ତିକୁ ନ ବୁଝାଇ କେବଳ ଗୁଣକୁ ବୁଝାଏ, ତାହାକୁ ବିଭକ୍ତ ପଦ ବା ଗୁଣବାଚକ ପଦ କୁହାଯାଏ । ଯଥା – ନମ୍ରତା, ସାଧୁତା, ସରଳତା ଇତ୍ୟାଦି ।

CHSE Odisha Class 11 Logic Unit 1 Short & Long Answer Questions in Odia Medium

୪୪. ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟାର୍ଥକ ପଦ
Answer:
ଯେଉଁ ପଦ ଦ୍ବାରା ଗୋଟିଏ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ବ୍ୟକ୍ତି, ବସ୍ତୁ, ଶ୍ରେଣୀ ଅଥବା ଗୁଣ ସୂଚିତ ହୁଏ, ତାହାକୁ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟାର୍ଥକ ପଦ କୁହାଯାଏ । ଯଥା- ମହାନଦୀ, ଓଡ଼ିଶାର ବର୍ତ୍ତମାନ ମୁଖ୍ୟମନ୍ତ୍ରୀ ଇତ୍ୟାଦି ।

୪୫. ଅନିଦ୍ଧିଷ୍ଟାର୍ଥକ ପଦ
Answer:
ଯେଉଁ ପଦ କୌଣସି ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ବ୍ୟକ୍ତି ବସ୍ତୁ ବା ଗୁଣକୁ ସୂଚିତ କରେ ନାହିଁ, ତାହାକୁ ଅନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟାର୍ଥକ ପଦ କୁହାଯାଏ । କୌଣସି ରାଜ୍ୟ, ଜଣେ ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ଇତ୍ୟାଦି ।

୪୬. ନିରପେକ୍ଷ ପଦ
Answer:
ଯେଉଁ ପଦର ଅର୍ଥ ବୁଝିବା ପାଇଁ ଅନ୍ୟ ପଦର ସାହାଯ୍ୟ ଆବଶ୍ୟକ ହୁଏ ନାହିଁ, ତାହାକୁ ନିରପେକ୍ଷ ପଦ କୁହାଯାଏ । ଯଥା- ବାଳକ, ଟେବୁଲ, ଛାତ୍ର ଇତ୍ୟାଦି ।

୪୭. ସାପେକ୍ଷ ପଦ
Answer:
ଯେଉଁ ପଦ ଗୁଡ଼ିକର ଅର୍ଥ ତାହାର ଅନ୍ୟ ଏକ ପଦ ସହିତ ସମ୍ବନ୍ଧ ଉପରେ ନିର୍ଭରଶୀଳ ତାହାକୁ ସାପେକ୍ଷ ପଦ କୁହାଯାଏ । ଯଥା- ଶିକ୍ଷକ-ଛାତ୍ର, ପିତା-ମାତା, ଭାଇ-ଭଉଣୀ ଇତ୍ୟାଦି ।

୪୮. ଭାଷା
Answer:
ଭାଷା ଭାବ ପ୍ରକାଶର ଏକ ମାଧ୍ୟମ । ମନର ଭାବକୁ ଭାଷା ମାଧ୍ୟମରେ ପ୍ରକାଶ କରାଯାଇଥାଏ । ଭାଷା ହେଉଛି ମନୁଷ୍ୟର ଭାବ ଓ ଅନୁଭୂତି ପ୍ରକାଶ କରିବା ଦିଗରେ ସହାୟକ ହୋଇଥାଏ । ଭାଷା ବ୍ୟବହାର କରିବାର ଶକ୍ତି କେବଳ ମନୁଷ୍ୟ ମାନଙ୍କର ଅଛି । ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରବିଦ୍‌ମାନେ ଏହି ଭାଷାକୁ ଚାରିଟି ଶ୍ରେଣୀରେ ବିଭକ୍ତ କରିଛନ୍ତି । (୧) ବର୍ଣ୍ଣନାମୂଳକ (୨) ଭାବାବେଗ, (୩) ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ବା ଆଦେଶ ମୂଳକ (୪) ସହାନୁଭୂତି ମୂଳକ ପ୍ରୟୋଗ ।

୪୯. ବର୍ଣ୍ଣନାମୂଳକ ଭାଷା
Answer:
ଯେଉଁ ଭାଷା ତଥ୍ୟର ଉପସ୍ଥାପନା କରେ, ତାହାକୁ ବର୍ଣ୍ଣନାମୂଳକ ଭାଷା କୁହାଯାଏ । ଏହା ସତ୍ୟ କିମ୍ବା ମିଥ୍ୟା ହୋଇପାରେ । ଯଥା – ଗୋଲାପ ଫୁଲଟି ସୁନ୍ଦର ଅଟେ ।

୫୦. ଭାବାବେଗମୂଳକ ଭାଷା
Answer:
ବକ୍ତା ନିଜର ଭାବ ପ୍ରକାଶ କରିବା ପାଇଁ କିମ୍ବା ଶ୍ରୋତା ମନରେ ଭାବ ଉଦ୍ରେକ କରିବା ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟରେ ଯେଉଁ ଭାବରେ ଭାଷାର ବ୍ୟବହାର କରେ, ତାହାକୁ ଭାବାବେଗ ମୂଳକ ଭାଷା କହନ୍ତି । ଉ: କି ସୁନ୍ଦର ଦୃଶ୍ୟ।

୫୧. ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ବା ଆଦେଶମୂଳକ
Answer:
ଶ୍ରୋତାକୁ କୌଣସି ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଏକ କର୍ମରେ ପ୍ରବୃତ୍ତ କରିବା ପାଇଁ ବା କୌଣସି ଏକ କର୍ମରୁ ନିବୃତ୍ତ କରିବା ପାଇଁ ଯେଉଁ ଭାବରେ ଭାଷାର ବ୍ୟବହାର କରାଯାଏ, ତାହାକୁ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ବା ଆଦେଶମୂଳକ ଭାଷା କହନ୍ତି । ଯଥା- ସକାଳୁ ଉଠି ଭ୍ରମଣ କର ।

୫୨. ସହାନୁଭୂତିମୂଳକ ଭାଷା
Answer:
ଆମେ ଦୈନନ୍ଦିନ ଜୀବନରେ ସହାନୁଭୂତିମୂଳକ ଭାଷାର ବ୍ୟବହାର କରିଥାଉ । ଅଭିନନ୍ଦନ ଜଣାଇବା, ସ୍ଵାଗତ କରିବା, ଇତ୍ୟାଦି । ଯଥା – ସୁପ୍ରଭାତ, ହାଏ, ସବୁ ଭଲ ତ ?

CHSE Odisha Class 11 Logic Unit 1 Short & Long Answer Questions in Odia Medium

B. ବୁଝାଅ ଓ ପାର୍ଥକ୍ୟ ଦର୍ଶାଅ

୧. ସତ୍ୟତା ଓ ପ୍ରାମାଣିକତା
Answer:
ତାର୍କିକମାନଙ୍କ ମତରେ ଯେକୌଣସି ଗୋଟିଏ ଯୁକ୍ତି ସତ୍ୟ କିମ୍ବା ଅସତ୍ୟ ହୋଇପାରେ । ଏହାର ସତ୍ୟାସତ୍ୟ ଯୁକ୍ତିରେ ଦିଆଯାଇଥିବା ତର୍କବଚନମାନଙ୍କର ସତ୍ୟାସତ୍ୟ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରେ । ସିଦ୍ଧତା ବା ପ୍ରାମାଣ୍ୟ ସତ୍ୟଠାରୁ ସଂପୂର୍ଣ୍ଣ ଭିନ୍ନ । ଯେଉଁ ଯୁକ୍ତିରେ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ବଚନ ପ୍ରତି ହେତୁବାକ୍ୟର ସମର୍ଥନ ଅଛି, ସେହି ଯୁକ୍ତିରେ ସିଦ୍ଧତା ବିଦ୍ୟମାନ । ଯୁକ୍ତି ଶୁଦ୍ଧ ବା ପ୍ରାମାଣିକ କି ନା ଏହା ବିଚାର କଲାବେଳେ ଆମକୁ ଦେଖିବାକୁ ହୁଏ ହେତୁବାକ୍ୟର ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ପ୍ରତି ସମର୍ଥନ ରହିଅଛି କି ନାହିଁ । ସିଦ୍ଧାନ୍ତର ଅଭାବ ସମର୍ଥନର ଅଭାବରୁ ଘଟିଥାଏ, ସତ୍ୟତାର ଅଭାବରୁ ନୁହେଁ । ତେଣୁ ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରର ବିଚାର୍ଯ୍ୟକ ବିଷୟ ହେଲା ହେତୁବାକ୍ୟମାନଙ୍କର ସମର୍ଥନଯୋଗ୍ୟତା, ସେମାନଙ୍କର ସତ୍ୟତା ନୁହେଁ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ତର୍କବାକ୍ୟର ସତ୍ୟତା ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ ଓ ପରୀକ୍ଷଣଦ୍ୱାରା ଜଣାପଡ଼େ; କିନ୍ତୁ ଯୁକ୍ତିର ସିଦ୍ଧତା ବା ପ୍ରାମାଣିକତା ଯୁକ୍ତିଗତ ବାକ୍ୟାବଳୀର ସତ୍ୟାସତ୍ୟ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରେ ନାହିଁ । ଏହା ବାକ୍ୟମାନଙ୍କର ତାତ୍ପର୍ଯ୍ୟ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରେ ।

୨. ବାଚ୍ୟାର୍ଥ ଓ ବିସ୍ତୃତି
Answer:
ପୁରାତନ ତାର୍କିକମାନେ ପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଓ ବିସ୍ତୃତି ମଧ୍ୟରେ ପାର୍ଥକ୍ୟ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରିନଥିଲେ । କିନ୍ତୁ ଆଧୁନିକ ତାର୍କିକମାନେ ପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଓ ବିସ୍ତୃତି ମଧ୍ୟରେ ପାର୍ଥକ୍ୟ ପ୍ରତିପାଦନ କରିଛନ୍ତି । ଗୋଟିଏ ଜାତିକୁ ବୁଝାଉଥ‌ିବା ପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥ ହେଉଛି ଜାତି ଅନ୍ତର୍ଗତ ବସ୍ତୁ ବା ବ୍ୟକ୍ତି ବିଶେଷ । କିନ୍ତୁ ତା’ର ବିସ୍ତୃତି ହେଉଛି ତଦନ୍ତର୍ଗତ ଉପଜାତିଗୁଡ଼ିକ । ରାମ, ହରି, ଆକବର ପ୍ରଭୃତି ବ୍ୟକ୍ତିବୃନ୍ଦ ପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥ, ଶ୍ଵେତ ମନୁଷ୍ୟ, କୃଷ୍ଣ ମନୁଷ୍ୟ, ଲୋହିତ ମନୁଷ୍ୟ, ଧୂସର ମନୁଷ୍ୟ ଇତ୍ୟାଦି ଉପଜାତିଗୁଡ଼ିକ ମନୁଷ୍ୟ ପଦର ବିସ୍ତୃତିର ଅନ୍ତର୍ଗତ ।

୩. ଏକଶାବ୍ଦିକ ଓ ବହୁଶାବ୍ଦିକ ପଦ ।
Answer:
ତାର୍କିକମାନଙ୍କ ମତରେ ଯେତେବେଳେ ଗୋଟିଏ ପଦ ଗୋଟିଏ ଶବ୍ଦକୁ ନେଇ ଗଠିତ ହୋଇଥାଏ ତାହାକୁ ଏକଶାବ୍ଦିକ ପଦ କୁହାଯାଏ ।
ଉଦାହରଣ – ମନୁଷ୍ୟ, ଛାତ୍ର, ନିବ୍, ପୁସ୍ତକ ଇତ୍ୟାଦି । ମନୁଷ୍ୟ ପଦଟି ଗୋଟିଏ ଶବ୍ଦରେ ଗଠିତ । ସେହିପରି ଛାତ୍ର, ପୁସ୍ତକ ଓ ନିବ୍ ଗୋଟିଏ ଗୋଟିଏ ଶବ୍ଦରେ ଗଠିତ । ତେଣୁ ଏଗୁଡ଼ିକ ଏକଶାବ୍ଦିକ ଅଟନ୍ତି ।
ଯେଉଁ ପଦର ଏକାଧିକ ଶବ୍ଦମାନଙ୍କୁ ନେଇ ଗଠିତ ତାହାକୁ ବହୁଶାବ୍ଦିକ ପଦବୋଲି କୁହାଯାଏ ।

ଉଦାହରଣ – ଭାରତର ରାଷ୍ଟ୍ରପତି, ଓଡ଼ିଶାର ଶିକ୍ଷାନିର୍ଦ୍ଦେଶକ, ନବବାବୁଙ୍କ ବହି ବ୍ୟବସାୟ ଇତ୍ୟାଦି । ଭାରତର ରାଷ୍ଟ୍ରପତି ଦୁଇଟି ଶବ୍ଦକୁ ନେଇ ଗଠିତ । ସେହିପରି ଓଡ଼ିଶାର ଶିକ୍ଷାନିର୍ଦ୍ଦେଶକ, ନବବାବୁଙ୍କ ବହିବ୍ୟବସାୟ ଇତ୍ୟାଦି ଦୁଇଟି ଲେଖାଏଁ ଶବ୍ଦକୁ ନେଇ ଗଠିତ । ତେଣୁ ଏଗୁଡ଼ିକ ବହୁଶାବ୍ଦିକ ପଦ ଅଟନ୍ତି ।

୪. ଏକାର୍ଥକ ଓ ଅନେକାର୍ଥକ ପଦ
Answer:
ଯେଉଁ ପଦର ଗୋଟିଏ ମାତ୍ର ଅର୍ଥ ଥାଏ, ତାହାକୁ ଏକାର୍ଥକ ପଦ କୁହାଯାଏ ।
ଉଦାହରଣ – ମନୁଷ୍ୟ, ଗାଈ, ବୃକ୍ଷ ଇତ୍ୟାଦି, ମନୁଷ୍ୟ ପଦର ଗୋଟିଏ ଅର୍ଥ ଅଛି । ଏହା ମନୁଷ୍ୟମାନଙ୍କୁ ବୁଝାଏ । ସେହିପରି ଗାଈ, ବୃକ୍ଷ ଏମାନଙ୍କର ଗୋଟିଏ ଅର୍ଥ ଅଛି । ତେଣୁ ଏଗୁଡ଼ିକ ଏକାର୍ଥକ ପଦ ଅଟନ୍ତି ।

ଯେଉଁ ପଦର ଏକାଧ୍ଯକ ଅର୍ଥ ଥାଏ, ତାହାକୁ ଅନେକାର୍ଥକ ପଦ କୁହାଯାଏ ।
ଉଦାହରଣ – କର, ପାଣି, ଗୁରୁ ଇତ୍ୟାଦି । କର ଅର୍ଥ – କରିବା, ରାଜସ୍ବ ଓ ହସ୍ତ । ପାଣି ଅର୍ଥ ହସ୍ତ ଏବଂ ଜଳ । ଗୋଟିଏ ଅନେକାର୍ଥ ପଦର ଯେତେଗୁଡ଼ିଏ ଅର୍ଥ ଥାଏ, ସେହି ବାକ୍ୟରେ ବ୍ୟବହାର ତାରତମ୍ୟରେ ସେତିକିଟି ପଦ ସହିତ ସମାନ ।

୫. ବିଶେଷ ଓ ସାମାନ୍ୟ ପଦ
Answer:
ଯେତେବେଳେ ଗୋଟିଏ ପଦ ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ବସ୍ତୁ, ବ୍ୟକ୍ତି, ଗୁଣ ବା ସମଷ୍ଟିକୁ ବୁଝାଏ ତାହାକୁ ବିଶେଷ ପଦ କୁହାଯାଏ; ଯଥା – ଭାରତର ପ୍ରଥମ ରାଷ୍ଟ୍ରପତି, କନିକା ଗ୍ରନ୍ଥାଗାର, ସମ୍ମୁଖସ୍ଥ ବୃକ୍ଷ ଇତ୍ୟାଦି । ବ୍ୟକ୍ତିବାଚକ ନାମ ବା ନିର୍ଦ୍ଦେଶାତ୍ମକ ଶବ୍ଦ ବିଶିଷ୍ଟ ନାମ ଏହି ଶ୍ରେଣୀଭୁକ୍ତ ।

ଯେତେବେଳେ ଗୋଟିଏ ପଦ ଗୋଟିଏ ଶ୍ରେଣୀକୁ ବୁଝାଏ ତାହାକୁ ସାମାନ୍ୟ ପଦ କୁହାଯାଏ; ଯଥା – କବି, ଭାରତୀୟ, ଦାର୍ଶନିକ, ରଙ୍ଗ, ମନୁଷ୍ୟ ଇତ୍ୟାଦି । କବି ଶବ୍ଦଦ୍ୱାରା, କୌଣସି ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ବୁଝାଯାଇ ନପାରି ଯେତେ କବି ପଦବାଚ୍ୟ ସେ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ବୁଝାଏ ।

ଗୋଟିଏ ପଦ ବ୍ୟବହାର ଦୃଷ୍ଟିରୁ କେତେବେଳେ ବିଶେଷ, କେତେବେଳେ ସାମାନ୍ୟ ରୂପେ ଗୃହୀତ ହୋଇପାରେ; ଯଥା – ଲୌହ ଗୋଟିଏ ଧାତୁବିଶେଷ । ଏଠାରେ ଲୌହ ବିଶେଷ ପଦ ଅଟେ । କୁଠାର ଲୌହ ଅଟେ । ଏଠାରେ ଲୌହ ଏକ ସାମାନ୍ୟ ପଦ ଅଟେ ।

CHSE Odisha Class 11 Logic Unit 1 Short & Long Answer Questions in Odia Medium

୬. ସମଷ୍ଟିବାଚୀ ଓ ବ୍ୟଷ୍ଟିବାଚୀ ପଦ
Answer:
ଯେତେବେଳେ ଗୋଟିଏ ପଦ କେତେକ ବସ୍ତୁ ଓ ବ୍ୟକ୍ତିର ସମଷ୍ଟିକୁ ବୁଝାଏ ତାହାକୁ ସମଷ୍ଟିବାଚୀ ପଦ କୁହାଯାଏ; ଯଥା – ପୁସ୍ତକାଗାର, ପୁଷ୍ପହାର, ଶ୍ରେଣୀ, ନୌସେନା, ଗୁଚ୍ଛ ଇତ୍ୟାଦି । ପୁସ୍ତକାଗାର କହିଲେ, କୌଣସି ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ପୁସ୍ତକକୁ ବୁଝାଏ ନାହିଁ । କୌଣସି ଗୃହରେ କେତେକ ସଂଖ୍ୟକ ବହି ଏକତ୍ର ରହିଲେ ପୁସ୍ତକାଗାର କୁହାଯାଏ । ସେହିପରି ଗୁଚ୍ଛ କହିଲେ କେତେକ ପୁଷ୍ପର ଗୁଚ୍ଛକୁ ବା ସେହିଭଳି ଅନ୍ୟ କେତେକ ବସ୍ତୁର ଗୁଚ୍ଛକୁ ବୁଝାଏ ।

ଯେତେବେଳେ ଗୋଟିଏ ପଦର ନାମ, ତାହାଦ୍ଵାରା ସୂଚିତ ପ୍ରତ୍ୟେକ ବସ୍ତୁ ବା ବ୍ୟକ୍ତିକୁ ବୁଝାଏ ସେତେବେଳେ ତାହାକୁ ବ୍ୟଷ୍ଟିବାଚୀ ପଦ ବୋଲି କୁହାଯାଏ ।
ଉଦାହରଣ – ମନୁଷ୍ୟ, ରାମ, ମହାନଦୀ ଇତ୍ୟାଦି । ବ୍ୟଷ୍ଟିବାଚୀ ପଦ ଗୋଟିଏ ଗୋଷ୍ଠୀର ଯେକୌଣସି ଗୋଟିଏ ପଦାର୍ଥକୁ ବୁଝାଇପାରେ, କିନ୍ତୁ ସମଷ୍ଟିବାଚୀ ପଦ ସମଗ୍ର ଗୋଷ୍ଠୀକୁ ଗୋଟିଏ ପଦାର୍ଥ ବୋଲି ଗ୍ରହଣ କରେ ।

୭. ନିରପେକ୍ଷ ଓ ସାପେକ୍ଷ ପଦ
Answer:
ଯେଉଁ ପଦର ଅର୍ଥ ଅନ୍ୟ ପଦର ସାହାଯ୍ୟ ବିନା ବୃକ୍ଷ, ପୁସ୍ତକ ଇତ୍ୟାଦି । ମନୁଷ୍ୟ ପଦର ଅର୍ଥ ବୁଝିବାକୁ ଅନ୍ୟ ବୁଝିହୁଏ, ତାହାକୁ ନିରପେକ୍ଷ ପଦ କୁହାଯାଏ; ଯଥା – ମନୁଷ୍ୟ, ପଦର ଆବଶ୍ୟକତା ହୁଏ ନାହିଁ ।
ଯେଉଁ ପଦ ବୋଧଗମ୍ୟ ହେବାପାଇଁ ଅନ୍ୟ ଗୋଟିଏ ପଦର ଅପେକ୍ଷା ରଖେ ତାହାକୁ ସାପେକ୍ଷ ପଦ କୁହାଯାଏ; ଯଥା – ଛାତ୍ର, ପତି, ପିତା, ଭାଇ ଇତ୍ୟାଦି । ଛାତ୍ର ପଦ ସାପେକ୍ଷ କାରଣ ଏହାର ଅର୍ଥ ବୁଝିବାପାଇଁ ଆମକୁ ଅନ୍ୟ ଗୋଟିଏ ଶବ୍ଦ (ଶିକ୍ଷକ)ର ଆବଶ୍ୟକ ହୁଏ । ଛାତ୍ରର ସ୍ଥିତି ଶିକ୍ଷକର ସ୍ଥିତି ଉପରେ ନିର୍ଭର କରେ । ଜଣେ ଛାତ୍ର ହେଲେ ସେ ନିଶ୍ଚୟ କୌଣସି ଶିକ୍ଷକଙ୍କର ଛାତ୍ର ହୋଇଥବ ।

୮. ଗୁଣବାଚକ ଓ ଦ୍ରବ୍ୟବାଚକ ପଦ
Answer:
ଯେଉଁ ପଦ କୌଣସି ଗୁଣ ବା କ୍ରିୟାର ନାମ ହୋଇଥାଏ, ତାହାକୁ ଗୁଣବାଚକ ପଦ କୁହାଯାଏ; ଯଥା – ସାଧୁତା, ନମ୍ରତା, ସହନଶୀଳତା, ମନୁଷ୍ୟତା ଇତ୍ୟାଦି । କାରଣ ଏହି ପଦଗୁଡ଼ିକ ପ୍ରତ୍ୟେକ କେବଳ ଗୋଟିଏ ଗୋଟିଏ ଗୁଣର ସୂଚନା ଦିଏ ।

ଯେଉଁ ପଦ କୌଣସି ଗୁଣଯୁକ୍ତ ଦ୍ରବ୍ୟ ଅର୍ଥାତ୍, ବସ୍ତୁ, ବ୍ୟକ୍ତି ବା ସେମାନଙ୍କର ଶ୍ରେଣୀ ସମଷ୍ଟିକୁ ବୁଝାଉଥାଏ, ତାହାକୁ ଦ୍ରବ୍ୟବାଚକ ପଦ ବୋଲି କୁହାଯାଏ; ଯଥା – ଚନ୍ଦ୍ରମା, ମନୁଷ୍ୟ, ରାମ, ପୁଷ୍ପଗୁଚ୍ଛ, ପୁସ୍ତକ, ଛାତ୍ର ଇତ୍ୟାଦି । ସମସ୍ତ ଦ୍ରବ୍ୟବାଚକ ପଦକୁ ମୂର୍ତ୍ତି ପଦ ଏବଂ ଗୁଣବାଚକ ପଦକୁ ବିବିକ୍ତ ପଦ ବୋଲି ମଧ୍ୟ କୁହାଯାଏ ।

୯. ଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ ଓ ଅଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ ପଦ
Answer:
ଯେଉଁ ପଦର ଉଭୟ ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଓ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ଥାଏ, ତାହାକୁ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ ପଦ ବା ସଲକ୍ଷଣ ପଦ କୁହାଯାଏ ।
ଉଦାହରଣ – ମନୁଷ୍ୟ, ବୃକ୍ଷ, ଗାଈ ଇତ୍ୟାଦି । ମନୁଷ୍ୟ ପଦ ସଲକ୍ଷଣ, କାରଣ ଏହାର ଉଭୟ ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଓ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ ଅଛି । ମନୁଷ୍ୟ ପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥ ପୃଥ‌ିବୀର ଅତୀତ, ବର୍ତ୍ତମାନ ଓ ଭବିଷ୍ୟତର ସମସ୍ତ ମନୁଷ୍ୟକୁ ସୂଚିତ କରେ । ଏହାର ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ପ୍ରାଣିତ୍ଵ ଓ ବିଚାରଶୀଳତାକୁ ବୁଝାଏ ।

ମିଲ୍କଙ୍କ ମତରେ ଯେଉଁ ପଦର କେବଳ ବାତ୍ୟାର୍ଥ ବା କେବଳ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ଥାଏ, ତାହାକୁ ଅଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ ପଦ ବୋଲି କୁହାଯାଏ ; ଯଥା – ଶୁଭ୍ରତା, ସାଧୁତା, ରାମ, ଇସ୍‌ମାଇଲ୍ ଇତ୍ୟାଦି । ଶୁଭ୍ରତା ଗୋଟିଏ ଗୁଣକୁ ବୁଝାଏ । ତେଣୁ ଏହାର ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ଅଛି କିନ୍ତୁ ଏହାର ବାତ୍ୟାର୍ଥ ନାହିଁ । ଯେହେତୁ ଏହା କୌଣସି ବସ୍ତୁର ସୂଚନା ଦିଏ ନାହିଁ । ରାମ ପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଅଛି । ଏହା କୌଣସି ବସ୍ତୁ ବା ବ୍ୟକ୍ତିକୁ ସୂଚାଉଥାଏ । କିନ୍ତୁ ଏହାର ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ନାହିଁ । କାରଣ ‘ରାମ’ ନାମଧାରୀ ବ୍ୟକ୍ତିଠାରେ କି ଲକ୍ଷଣ ଅଛି, ତାହା ‘ରାମ’ ପଦରୁ ସୂଚିତ ହେଉନାହିଁ । ତେଣୁ ଏହା ଅଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ ପଦ ।

୧୦. ବିପରୀତ ଓ ବିରୁଦ୍ଧ ପଦ
Answer:
ତାର୍କିକମାନଙ୍କ ମତରେ ଦୁଇଟି ବିରୁଦ୍ଧ ପଦ ମଧ୍ୟରୁ ପ୍ରୟୋଗ କ୍ଷେତ୍ରରେ କୌଣସି ବସ୍ତୁରେ ଗୋଟିଏ ସତ୍ୟ ହେଲେ ଅପରଟି ମିଥ୍ୟା ଏବଂ ଗୋଟିଏ ମିଥ୍ୟା ହେଲେ ଅପରଟି ସତ୍ୟ ହୁଏ । ଦୁଇଟି ବିପରୀତ ପଦ ମଧ୍ୟରୁ ପ୍ରୟୋଗ କ୍ଷେତ୍ରରେ କୌଣସି ବସ୍ତୁରେ ଗୋଟିଏ ସତ୍ୟ ହେଲେ ଅପରଟି ମିଥ୍ୟା ହୁଏ । କିନ୍ତୁ ଗୋଟିଏ ମିଥ୍ୟା ହେଲେ ଅପରଟି ସତ୍ୟ କି ମିଥ୍ୟା ତାହା କହିହୁଏ ନାହିଁ ।

ଉଦାହରଣ – ଯାହା ଶ୍ୱେତ ତାହା ଅଶ୍ଵେତ ନୁହେଁ ଏବଂ ଯାହା ଶ୍ଵେତ ନୁହେଁ ତାହା ନିଶ୍ଚୟ ଅଶ୍ଵେତ । କାରଣ ଶ୍ୱେତାତିରିକ୍ତ ଅନ୍ୟ ସମସ୍ତ ବର୍ଣ୍ଣ ଅଶ୍ଵେତର ଅନ୍ତର୍ଗତ । ପକ୍ଷାନ୍ତର ଗୋଟିଏ ବସ୍ତୁ ଶ୍ଵେତ ହେଲେ ତାହା ଅବଶ୍ୟ କୃଷ୍ଣ ହୋଇନପାରେ, କିନ୍ତୁ ଶ୍ଵେତ ନହେଲେ ତାହା ନିଶ୍ଚୟ କୃଷ୍ଣ ବର୍ଷର ହେବ ବୋଲି କହିବା ସମ୍ଭବପର ନୁହେଁ । କାରଣ ତାହା କୃଷ୍ଣ, ପୀତ, ନୀଳ, ଲୋହିତ ଇତ୍ୟାଦି ଯେକୌଣସି ବର୍ଣ୍ଣର ହୋଇଥାଇପାରେ ।

୧୧. ନଞ୍ଜର୍ଥକ ଓ ବ୍ୟହତାର୍ଥକ ପଦ
Answer:
ଗୋଟିଏ ପଦ କୌଣସି ବସ୍ତୁ, ଶ୍ରେଣୀ, ଗୁଣ, କ୍ରିୟା ଇତ୍ୟାଦିର ଅନସ୍ତିତ୍ୱ ବା ଅଭାବକୁ ବୁଝାଉଥିଲେ, ତାହାକୁ ଅଭାବ ପଦ ବା ନିଞର୍ଥକ ପଦ କୁହାଯାଏ; ଯଥା – ଅନାହାର, ଅମାନବ, ଅନାଡ଼ମ୍ବର, ଅନିଦ୍ରା ଇତ୍ୟାଦି ।

CHSE Odisha Class 11 Logic Unit 1 Short & Long Answer Questions in Odia Medium

ଗୋଟିଏ ପଦ କୌଣସି ବସ୍ତୁ ବା ଶ୍ରେଣୀରେ ସ୍ଵାଭାବିକ ଭାବେ ଥ‌ିବା କୌଣସି ତାତ୍କାଳିକ ଅଭାବକୁ ବୁଝାଉଥିଲେ ତାହାକୁ ବ୍ୟହତାର୍ଥକ ପଦ ବୋଲି କୁହାଯାଏ; ଯଥା – ଅନ୍ଧ, ବଧୂ, ମୂକ ଇତ୍ୟାଦି । ଏହି ପଦଗୁଡ଼ିକ କାଷ୍ଠ ବା ପ୍ରସ୍ତରଠାରେ ପ୍ରଯୁଜ୍ୟ ନୁହେଁ, କାରଣ ସେଗୁଡ଼ିକ ସ୍ୱଭାବତଃ ଦୃଷ୍ଟିଶକ୍ତି, ଶ୍ରବଣଶକ୍ତି, ବାକ୍‌ଶକ୍ତି ନଥାଏ । ବ୍ୟହତାର୍ଥକ ପଦଦ୍ୱାରା ବର୍ତ୍ତମାନକାଳୀନ ଅଭାବ ସୂଚିତ ହୁଏ; କିନ୍ତୁ ଅଭାବ ପଦକ୍ଷେତ୍ରରେ କୌଣସି କାଳର ସୂଚନା ନଥାଏ ।

୧୨. ପଦ ଓ ଶବ୍ଦ
Answer:
ଗୋଟିଏ ଅକ୍ଷର କିମ୍ବା ତତୋଽଧ୍ଵ ଅକ୍ଷର ସମଷ୍ଟିକୁ ଶବ୍ଦ କୁହାଯାଏ ଶବ୍ଦ ଦୁଇପ୍ରକାର ହୋଇପାରେ; ଯଥା – (୧) ସାର୍ଥକ ବା ଅର୍ଥଯୁକ୍ତ; ଉଦାହରଣସ୍ୱରୂପ – ଗୋବିନ୍ଦ, ବୃକ୍ଷ, ସବୁଜ, ମୁଁ, ମାନସ, ରମେଶ ଇତ୍ୟାଦି; ଏବଂ (୨) ନିରର୍ଥକ ବା ଅର୍ଥହୀନ; ଯଥା – ଟପ୍ତ, ଉମ୍ର, ଧୂପକ, ଫପକ ଇତ୍ୟାଦି ।
ଗୋଟିଏ ଶବ୍ଦ କିମ୍ବା ତତୋଽଧୂକ ଶବ୍ଦ ସମଷ୍ଟିଦ୍ୱାରା ପଦ ଗଠିତ ହୁଏ । ପଦ ତର୍କବାକ୍ୟର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ କିମ୍ବା ବିଧେୟରୂପେ ବ୍ୟବହୃତ ହୁଏ । ଗୋଟିଏ ବାକ୍ୟର ଅନେକ ଶବ୍ଦ ଥାଇପାରେ । କିନ୍ତୁ ତର୍କବାକ୍ୟରେ କେବଳ ଦୁଇଟି ପଦ ଥାଏ; ଯଥା – ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଏବଂ ବିଧେୟ ।

୧୩. ମୂର୍ଖ ଓ ବିବିକ୍ତ ପଦ
Answer:
କୌଣସି ପଦ ଯେତେବେଳେ କୌଣସି ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ବସ୍ତୁର ନାମକୁ ବୁଝାଏ ତାହାକୁ ମୂର୍ଖପଦ ବୋଲି କୁହାଯାଏ । ଯେପରି ‘ମଣିଷ’, ‘ଟେବୁଲ’, ‘ବୃକ୍ଷ’ ଇତ୍ୟାଦି । ପ୍ରକାରାନ୍ତରେ ଯେଉଁ ପଦ ବସ୍ତୁର ଗୁଣ ବା ଗୁଣସମୂହକୁ ବୁଝାଏ ତାହାକୁ ବିବିକ୍ତ ପଦ ବୋଲି କୁହାଯାଏ । ଯେପରି ସଦ୍‌ଗୁଣାବଳୀ, ରଙ୍ଗ, ମିଷ୍ଟତ୍ଵ, ବିଚାରଶୀଳତା ଇତ୍ୟାଦି । ବିବିକ୍ତ ପଦ ଦୁଇଭାଗରେ ବିଭକ୍ତ; ଯଥା – (i) ସାମାନ୍ୟ ବିବିକ୍ତ ପଦ (ii) ଏକକ ବିବିକ୍ତ ପଦ ।

ସଦ୍‌ଗୁଣାବଳୀ, ରଙ୍ଗ ଇତ୍ୟାଦି ସାମାନ୍ୟ ବିବିକ୍ତ ପଦ । କାରଣ ଏହା ଏକାଧ୍ଵ ଗୁଣ ପ୍ରକାଶ କରେ । ରଙ୍ଗ କହିଲେ ଧଳା ରଙ୍ଗ, କଳା ରଙ୍ଗ, ଏପରି ବହୁ ପ୍ରକାର ରଙ୍ଗକୁ ବୁଝାଇଥାଏ । ସଦ୍‌ଗୁଣାବଳୀ କହିଲେ ସାଧୁତା, ସତ୍ୟବାଦିତା ଇତ୍ୟାଦିର ସମାହାରକୁ ସଦ୍‌ଗୁଣାବଳୀ କୁହାଯାଏ । ମାତ୍ର ଗୋଟିଏ ଗୁଣକୁ ପ୍ରକାଶ କରୁଥିବା ପଦକୁ ଏକକ ବିବିକ୍ତ ପଦ ବୋଲି କୁହାଯାଏ; ଯଥା – ମିଷ୍ଟତ୍ଵ, ସାଧୁତା, ସତ୍ୟବାଦିତା, କଳା ରଙ୍ଗ, ଧଳା ରଙ୍ଗ ଇତ୍ୟାଦି ।

୧୪. ଅବରୋହ ଓ ଆରୋହ ଯୁକ୍ତି
Answer:
(କ) ଏକ ପ୍ରାମାଣିକ ଅବରୋହାନୁମାନ ଯୁକ୍ତିରେ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ କେବେହେଲେ ତା’ର ହେତୁବାକ୍ୟମାନଙ୍କଠାରୁ ବ୍ୟାପକତର ହୋଇପାରେ ନାହିଁ।
(ଖ) ଏହାର ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏକ ନିଶ୍ଚିତ ସତ୍ୟତା ଉପରେ ପର୍ଯ୍ୟବସିତ ହୋଇଥାଏ ।
(ଗ) ଅବରୋହନୁମାନ ଯୁକ୍ତିଟି ଏକ ଆକାରଗତ ସତ୍ୟତା ଉପରେ ପର୍ଯ୍ୟବସିତ ହୋଇଥାଏ;
ଯଥା – ସମସ୍ତ ମନୁଷ୍ୟ ମରଣଶୀଳ ।
ରାମ ଜଣେ ମନୁଷ୍ୟ ।
_______________
∴ ରାମ ମରଣଶୀଳ ।
ଆରୋହାନୁମାନ ଯୁକ୍ତି :
(କ) ଏକ ପ୍ରାମାଣିକ ଆରୋହାନୁମାନ ଯୁକ୍ତିରେ ସିଦ୍ଧାନ୍ତଟି ହେତୁମାନଙ୍କଠାରୁ ଅତି ବ୍ୟାପକତର ଅଟେ ।
(ଖ) ଏହାର ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ନିଶ୍ଚିନ୍ତ ସତ୍ୟତା ଉପରେ ପର୍ଯ୍ୟବସିତ ନୁହେଁ । ଏହା ସମ୍ଭାବନାମୂଳକ ଅଟେ ।
(ଗ) ଆରୋହାନୁମାନ ଯୁକ୍ତିଟି ଉଭୟ ବାସ୍ତବ ସତ୍ୟତା ଓ ଆକାରଗତ ସତ୍ୟତା ହୋଇଥାଏ ।
ଯଥା – ରାମ ମରଣଶୀଳ ।
ହରି ମରଣଶୀଳ ।
ଆକବର ମରଣଶୀଳ ।
………………….
…………………
∴ ସମସ୍ତ ମନୁଷ୍ୟ ମରଣଶୀଳ ।

୧୫. ବାକ୍ୟ ଓ ତର୍କବାକ୍ୟ
Answer:
କେତେଗୁଡ଼ିଏ ଶବ୍ଦ ମିଳିତ ହୋଇ ଗୋଟିଏ ସଂପୂର୍ଣ ଭାବ ପ୍ରକାଶ କରୁଥିଲେ ତାହାକୁ ବାକ୍ୟ କହନ୍ତି । ବାକ୍ୟ ବ୍ୟାକରଣର ବିଷୟବସ୍ତୁ । ଏଥ‌ିରେ ଦୁଇଟି ଅଙ୍ଗ ଥାଏ; ଯଥା – ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଓ ବିଧେୟ । ତର୍କବାକ୍ୟ ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରର ଆଲୋଚ୍ୟ ବିଷୟବସ୍ତୁ । ଏଥୁରେ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ, ବିଧେୟ ଓ ସଂଯୋଜକ ବୋଲି ତିନିଗୋଟି ଅବୟବ ଥାଏ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ବାକ୍ୟ ବ୍ୟାକରଣଗତ ଦୃଷ୍ଟିରୁ ଶୁଦ୍ଧ କିମ୍ବା ଅଶୁଦ୍ଧ ବିବେଚିତ ହୁଏ । କିନ୍ତୁ ତର୍କବାକ୍ୟ ତର୍କପଦ୍ଧତିର ସୁବିଧା ଦୃଷ୍ଟିରୁ ସତ୍ୟ କିମ୍ବା ଅସତ୍ୟ ବିବେଚିତ ହୁଏ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ତର୍କବାକ୍ୟ ଗୋଟିଏ ଗୋଟିଏ ବାକ୍ୟ; ମାତ୍ର ପ୍ରତ୍ୟେକ ବାକ୍ୟ ଗୋଟିଏ ଗୋଟିଏ ତର୍କବାକ୍ୟ ନୁହେଁ ।

୧୬. ଅବଧାରଣ ଓ ତର୍କବାକ୍ୟ
Answer:
ଅବଧାରଣ ହେଉଛି ଗୋଟିଏ ମାନସିକ ପ୍ରକ୍ରିୟା ଯାହାଦ୍ୱାରା ଆମେ ଦୁଇଟି ଧାରଣାକୁ ମନେ ମନେ ପରସ୍ପର ସହିତ ତୁଳନା କରୁ ଏବଂ ଉଭୟଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଗୋଟିଏ ସମ୍ବନ୍ଧ ସ୍ଥାପନ କରୁ । ଏହି ସମ୍ବନ୍ଧ କୌଣସି ବିଷୟ ବା ବସ୍ତୁ ସମ୍ପର୍କରେ ସ୍ବୀକୃତି ମଧ୍ଯ ହୋଇପାରେ, ପୁଣି ଅସ୍ବୀକୃତି ମଧ୍ଯ ହୋଇପାରେ । ଯେପରି ମଣିଷ ଏବଂ ମରଣଶୀଳ – ଏହି ଦୁଇଟି ଧାରଣା ଆମ ମନ ମଧ୍ୟରେ ରହିଛି । ଅବଧାରଣ ଗୋଟିଏ ସଂପୂର୍ଣ୍ଣ ମାନସିକ ବ୍ୟାପାର । ଅବଧାରଣ ଭାଷାରେ ବ୍ୟକ୍ତ ହୋଇପାରେ ପୁଣି ନ ହୋଇପାରେ ମଧ୍ୟ । ଭାଷାରେ ବ୍ୟକ୍ତ ଅବଧାରଣର ରୂପକୁ ତର୍କବାକ୍ୟ କୁହାଯାଏ ।

୧୭. ବୈଧ ଯୁକ୍ତି ଓ ଅବୈଧ ଯୁକ୍ତି
Answer:
କୌଣସି ଏକ ଅବରୋହାନୁମାନ ଯୁକ୍ତିରେ ସିଦ୍ଧାନ୍ତଟି ଯଦି ହେତୁବାକ୍ୟ କିମ୍ବା ହେତୁବାକ୍ୟମାନଙ୍କଠାରୁ ଯଥାର୍ଥରେ ପ୍ରତିପାଦିତ ହେଉଥବ, ତେବେ ତାହାକୁ ବୈଧଯୁକ୍ତି କୁହାଯାଏ ।
ଉଦାହରଣ – ସମସ୍ତ ମନୁଷ୍ୟ ମରଣଶୀଳ ।
ସମସ୍ତ ରାଜା ମନୁଷ୍ୟ ।
____________________
∴ ସମସ୍ତ ରାଜା ମରଣଶୀଳ ।
କୌଣସି ଏକ ଅବରୋହାନୁମାନ ଯୁକ୍ତିରେ ସିଦ୍ଧାନ୍ତଟି ଯଦି ହେତୁବାକ୍ୟ କିମ୍ବା ହେତୁବାକ୍ୟମାନଙ୍କଠାରୁ ଯଥାର୍ଥରେ ବା ବୈଧାନୁକୃତ ଭାବରେ ପ୍ରତିପାଦିତ ହେଲାନାହିଁ, ତେବେ ତାହାକୁ ଅବୈଧ ଯୁକ୍ତି କୁହାଯାଏ ।
ଯଥା – ଗାନ୍ଧୀ ଜଣେ ନେତା ।
ଭାରତ ଗୋଟିଏ ଦେଶ ।
_________________
∴ ଗାନ୍ଧୀ ଭାରତର ନେତା ।

୧୮. ଅନୁମାନ ଓ ଯୁକ୍ତି
Answer:
ନ୍ୟାୟଦର୍ଶନରେ କୁହାଯାଇଛି ଯେ କୌଣସି ବିଷୟକୁ ଦେଖୁ ଯେତେବେଳେ ସେ ସମ୍ପର୍କୀୟ ଅନ୍ୟ କୌଣସି ବିଷୟରେ ଚିନ୍ତା କରାଯାଏ, ତାହାକୁ ଅନୁମାନ କୁହାଯାଏ । ‘ଅନୁ’ ଅର୍ଥାତ୍ ପଛରେ, ‘ମନ୍ୟସେ’ ଅର୍ଥାତ୍ ଚିନ୍ତା କରିବା । ତେଣୁ ଅନୁମାନ କେବଳ ମାନସିକ ସ୍ତରରେ ଘଟିଥାଏ; ଯଥା – ପର୍ବତରେ ଧୂଆଁ ଦେଖୁ ସେଠାରେ ନିଆଁ ଅଛି ବୋଲି ଅନୁମାନ କରାଯାଏ ।

ଅନୁମାନକୁ ଭାଷାରେ ପ୍ରୟୋଗ କଲେ ଯୁକ୍ତି କୁହାଯାଏ । ଏହା ହେତୁବଚନ ଓ ସିଦ୍ଧାନ୍ତଦ୍ୱାରା ଗଠିତ ହୋଇଥାଏ । ଏହାର ହେତୁକୁ ଆଶ୍ରୟ କରି ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇଥାଏ ।
ଯଥା – ସମସ୍ତ ମନୁଷ୍ୟ ମରଣଶୀଳ । – ହେତୁ
∴ କେତେକ ମରଣଶୀଳ ପ୍ରାଣୀ ମନୁଷ୍ୟ । – ସିଦ୍ଧାନ୍ତ
ସମସ୍ତ ଧର୍ମପ୍ରାଣ ବ୍ୟକ୍ତି ଶାନ୍ତିପ୍ରିୟ । – ହେତୁ
ବୁଦ୍ଧଦେବ ଜଣେ ଧର୍ମପ୍ରାଣ ବ୍ୟକ୍ତି । – ହେତୁ
___________________________
∴ ବୁଦ୍ଧଦେବ ଜଣେ ଶାନ୍ତିପ୍ରିୟ ବ୍ୟକ୍ତି । – ସିଦ୍ଧାନ୍ତ

CHSE Odisha Class 11 Logic Unit 1 Short & Long Answer Questions in Odia Medium

୧୯. ଆକାର ଓ ବିଷୟଗତ ଭେଦ
Answer:
ଗୋଟିଏ ଗୋଲାପ ଫୁଲକୁ ଦେଖ‌ିଲେ କେତେଗୁଡ଼ାଏ କଥା ବିଚାରକୁ ଆସେ; ଯଥା – ଫୁଲର ରଙ୍ଗ, ବାସ୍ନା, ପାଖୁଡ଼ା ଇତ୍ୟାଦି । ଏଗୁଡ଼ିକ ସବୁ ବିଷୟର ପର୍ଯ୍ୟାୟଭୁକ୍ତ । ଏସବୁ ବ୍ୟତିରେକେ ଗୋଲାପ ଫୁଲଟି ଗୋଟିଏ ଆକାରର । ସେହିଭଳି ଖଣ୍ଡେ ଇଟା ଭିତରେ କେତେ ପଦାର୍ଥ ଥାଏ; ମାତ୍ର ଅନେକ ଇଟାଖଣ୍ଡ ଆକାରରେ ସମାନ । ଠିକ୍ ସେହିପରି ଅନେକ ଯୁକ୍ତି ଗୋଟିଏ ଆକାରର ହୋଇଥାନ୍ତି ଯଦିଓ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଯୁକ୍ତର ବିଷୟବସ୍ତୁ ଅନ୍ୟ ଯୁକ୍ତିର ବିଷୟବସ୍ତୁଠାରୁ ପୃଥକ୍ ।
ଯଥା – (କ) ସମସ୍ତ ଦାର୍ଶନିକ ଚିନ୍ତାଶୀଳ
ଲକ୍ ଜଣେ ଦାର୍ଶନିକ
_____________
∴ ଲକ୍ ଚିନ୍ତାଶୀଳ ।
(ଖ) କୌଣସି ଚିନ୍ତାନାୟକ ଦୋଷମୁକ୍ତ ନୁହନ୍ତି ।
ମହାତ୍ମାଗାନ୍ଧୀ ଜଣେ ଚିନ୍ତାନାୟକ ।
____________________
∴ ମହାତ୍ମାଗାନ୍ଧୀ ଦୋଷମୁକ୍ତ ନୁହନ୍ତି ।

୨୦. ଯଥାର୍ଥ ଯୁକ୍ତି ଓ ଅଯଥା ଯୁକ୍ତି
Answer:
ଯେଉଁ ଯୁକ୍ତିରେ ସମସ୍ତ ହେତୁବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ସତ୍ୟ ହୋଇଥାଏ ଏବଂ ଯୁକ୍ତିଟି ଗୋଟିଏ ବୈଧଯୁକ୍ତି ହୋଇଥାଏ ତାହାକୁ ଯଥାର୍ଥ ଯୁକ୍ତି କୁହାଯାଏ ।
ସମସ୍ତ ପକ୍ଷୀ ଦ୍ବିପଦ ।
ସମସ୍ତ କାକ ପକ୍ଷୀ ଅଟନ୍ତି । – ସତ୍ୟ
_______________________
∴ ସମସ୍ତ କାକ ଦ୍ବିପଦ ଅଟନ୍ତି । – ସତ୍ୟ
ଯେଉଁ ଯୁକ୍ତିରେ ଗୋଟିଏ ହେତୁବାକ୍ୟ ମିଥ୍ୟାହୋଇଥାଏ କିମ୍ବା ଯୁକ୍ତିଟି ଅବୈଧ ହୋଇଥାଏ ତାହାକୁ ଅଯଥାର୍ଥଯୁକ୍ତି କହନ୍ତି ।
ସମସ୍ତ ପରିବା ମିଠା ଅଟେ । – ମିଥ୍ୟା
କଲରା ଏକ ପରିବା ଅଟେ । – ସତ୍ୟ
__________________
∴ କଲରା ମିଠା ଅଟେ । – ମିଥ୍ୟା

ଦୀର୍ଘ ଉତ୍ତରମୂଳକ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତର

୧. ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରର ସଂଜ୍ଞା କାହାକୁ କହନ୍ତି ?
Answer:
ଦୈନନ୍ଦିନ ଜୀବନରେ ଆମେସବୁ ଅନେକ ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା କରିଥାଉ । ଏହି ଆଲୋଚନାର ପରିସର ମଧ୍ୟରେ ଆମେ ଆମର ସ୍ଥିତି ଓ ଦୁଃସ୍ଥିତି ସମ୍ପର୍କରେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ପରିଚିତ କରାଇଥାଉ । ଖାଲି ସେତିକି ନୁହେଁ, ଅନେକ ସମୟରେ ଆମର ଦୁଃଖ – ସୁଖ, ଜୟ-ପରାଜୟ, ନିନ୍ଦା – ପ୍ରଶଂସା ସମ୍ପର୍କରେ ହେତୁ ବା କାରଣ ଦର୍ଶାଇଥାଉ । ଉଦାହରଣସ୍ୱରୂପ, କେହି ଯଦି ତୁମକୁ ପ୍ରଶ୍ନକରେ ତୁମେ ବାଣିଜ୍ୟ ଶ୍ରେଣୀରେ ନାମ ଲେଖାଇବା ପରିବର୍ତ୍ତେ କଳା ଶ୍ରେଣୀରେ କାହିଁକି ନାମ ଲେଖେଇଲ ? ତୁମେ ନିଶ୍ଚିତ ଭାବରେ ଏହାର କାରଣ ବା ହେତୁ ଦର୍ଶାଇବ । ଏଭଳି ଜୀବନର ବିଭିନ୍ନ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଆମେ ହେତୁ ବା କାରଣର ଆଶ୍ରୟ ନେଇ ଆମର ଯୁକ୍ତି ଉପସ୍ଥାପନ କରିଥାଉ ।

କିନ୍ତୁ ଏଠାରେ ଲକ୍ଷ୍ୟ କରାଯାଏ ଯେ ଆମେ କୌଣସି ବିଷୟକୁ ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷ ଭାବରେ ଦେଖିବାବେଳେ ବା ଶୁଣିବାବେଳେ କୌଣସି ହେତୁର ଆଶ୍ରୟ ନେବାକୁ ପଡ଼େ ନାହିଁ । ମାତ୍ର ଯେଉଁ ବିଷୟରେ ଆମର ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷ ଜ୍ଞାନ ନଥାଏ, ଆମେ ଯେତେବେଳେ ସେସବୁକୁ ଜାଣିବାକୁ ଚେଷ୍ଟାକରୁ ସେତେବେଳେ ଆମେ ହେତୁର ଆଶ୍ରୟ ନେଇଥାଉ ; ଯଥା – ପର୍ବତରେ ଧୂଆଁକୁ ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷ ଭାବରେ ଦେଖୁଥାଉ ସତ; ମାତ୍ର ପରୋକ୍ଷ ଜ୍ଞାନ ବା ଅନୁମାନ ସାହାଯ୍ୟରେ ଆମେ ପର୍ବତରେ ଅଗ୍ନିର ସ୍ଥିତିକୁ ସ୍ବୀକାର କରିଥାଉ । ଏଠାରେ ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷ ଜ୍ଞାନଲାଭ କରୁଥିବା ଧୂଆଁ ହେଉଛି ହେତୁ ଯାହା ସାହାଯ୍ୟରେ ଆମେ ଅଗ୍ନି ଅଛି ବୋଲି ଅନୁମାନ କରୁ ।

ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରହିଁ କେଉଁ ଅନୁମାନ ପ୍ରଣାଳୀ ସିଦ୍ଧ ଓ କେଉଁ ଅନୁମାନ ପ୍ରଣାଳୀ ଅସିଦ୍ଧ ତାହା ସ୍ଥିର କରିଥାଏ । ସାଧାରଣ ଜୀବନରେ ସିଦ୍ଧ ଅନୁମାନ ପ୍ରଣାଳୀର ପ୍ରୟୋଗଦ୍ଵାରା ଯଥାର୍ଥ ପରୋକ୍ଷ ଜ୍ଞାନ ଲାଭ କରାଯାଇପାରେ । ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରକୁ ଇଂରାଜୀରେ ‘ଲଜିକ୍’ କୁହାଯାଏ । ‘ଲଜିକ୍’ ଶବ୍ଦ ଗ୍ରୀକ୍ ଶବ୍ଦ ‘ଲୋଗସ୍’ରୁ ଆସିଅଛି । ‘ଲୋଗସ୍’ର ଅର୍ଥ ହେଉଛି ଚିନ୍ତା ବା ଯୁକ୍ତି ଏବଂ ଭାଷା ବା ଅଭିବ୍ୟକ୍ତି । ଏହା କି ପ୍ରକାର ଚିନ୍ତନ ବା ଯୁକ୍ତିଦ୍ଵାରା ଅନୁମାନସିଦ୍ଧ ହୁଏ, ତାହାର ବିଚାର କରେ । ପୁଣି ଅନୁମାନକୁ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ସମକ୍ଷରେ କିପରିଭାବେ ଉପସ୍ଥାପିତ କଲେ, ତାହାର ସିଦ୍ଧତା ପରିଷ୍କାର ହୋଇପାରେ ଏବଂ ତାହାର ଦୋଷକୁ ଅତି ସହଜ ଭାବରେ ବାହାର କରାଯାଇପାରେ, ତାହାର ବିଚାର କରିବା ମଧ୍ୟ ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରର ଲକ୍ଷ୍ୟ ।

କେହି କେହି ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରକୁ ଚିନ୍ତାର ମୂଳ – ସୂତ୍ରାବଳୀ ସମ୍ପର୍କୀୟ ବିଜ୍ଞାନ ବୋଲି କହିଥାନ୍ତି । ଅର୍ଥାତ୍ ତର୍କଶାସ୍ତ୍ର ହେଉଛି ଚିନ୍ତା ସମ୍ପର୍କୀୟ ବିଜ୍ଞାନ । ‘ଚିନ୍ତା’ ଶବ୍ଦଟି ଅତୀବ ବ୍ୟାପକ । ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷ, ସ୍ମୃତି, କଳ୍ପନା, ଧାରଣା, ଅବଧାରଣା ଏବଂ ଅନୁମାନ ପଦ୍ଧତି – ଏ ସମସ୍ତ ଚିନ୍ତାର ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ । ଏହି ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ ମନୋବିଜ୍ଞାନର ଆଲୋଚ୍ୟ ବିଷୟ । ମନୋବିଜ୍ଞାନ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ବିଷୟର ଆଲୋଚନା

କରିବାକୁ ହେବ । ମାତ୍ର ତର୍କଶାସ୍ତ୍ର ମନୋବିଜ୍ଞାନର ଅଙ୍ଗ ନୁହେଁ, ତର୍କଶାସ୍ତ୍ର ଏକ ସ୍ବତନ୍ତ୍ର ଧରଣର ଶାସ୍ତ୍ର । ପୁଣି ଚିନ୍ତା ଶବ୍ଦଟି ବୈଧ ଓ ଅବୈଧ ଉଭୟ ପ୍ରକାର ଚିନ୍ତାକୁହିଁ ବୁଝାଇଥାଏ । ତର୍କଶାସ୍ତ୍ର କେବଳ ଚିନ୍ତାର ବିଷୟାବଳୀ ଓ ନିୟମ ସମ୍ବନ୍ଧରେ ଆଲୋଚନା କରିଥାଏ ।

ଆରିଷ୍ଟୋଟଲ୍ (Aristotle)ଙ୍କ ପ୍ରବର୍ତ୍ତିତ ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରର ଅନୁସରଣ କରୁଥିବା ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରବିଦ୍‌ମାନେ ଯେଉଁ ସମସ୍ତ ସଂଜ୍ଞା ପ୍ରଦାନ କରିଛନ୍ତି ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ମିଲ୍ (Mill) ପ୍ରଦତ୍ତ ସଂଜ୍ଞାଟି ସାଧାରଣଭାବେ ଗ୍ରହଣଯୋଗ୍ୟ ବୋଲି ଅନେକ ମନେକରନ୍ତି । ମିଲ୍‌ଙ୍କ ମତରେ, ‘ଯେଉଁ ଜ୍ଞାନବୃତ୍ତି ସାକ୍ଷ୍ୟ ପ୍ରମାଣ ଭିଭିରେ ଜ୍ଞାନ ସତ୍ୟରୁ ଅଜ୍ଞାତ ସତ୍ୟରେ ଉପନୀତ ହେବା ନିମନ୍ତେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥାଏ, ସେହି ଜ୍ଞାନ ବୃତ୍ତର କ୍ରିୟାସମୂହ ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଆନୁଷଙ୍ଗିକ ବୁଦ୍ଧି-ପ୍ରକ୍ରିୟାର ବିଜ୍ଞାନସମ୍ମତ ଆଲୋଚନାକୁ ତର୍କଶାସ୍ତ୍ର ବୋଲି କୁହାଯାଏ ।

CHSE Odisha Class 11 Logic Unit 1 Short & Long Answer Questions in Odia Medium

ଅନେକ ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରକୁ ଯୁକ୍ତି ପଦ୍ଧତିର ବିଜ୍ଞାନ ବୋଲି କହିଥାନ୍ତି । ଆଧୁନିକ ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରବିଦ୍ କୋପି (Copi)ଙ୍କ ମତରେ ମିଲ୍‌ଙ୍କ ପ୍ରଦତ୍ତ ସଂଜ୍ଞାଟି କିଛିଟା ତ୍ରୁଟିମୁକ୍ତ ସଂଜ୍ଞା ହେଲେ ମଧ୍ୟ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣଭାବରେ ତ୍ରୁଟିବିହୀନ ନୁହେଁ । କାରଣ ଯୁକ୍ତିକ୍ରିୟାକୁ ମଧ୍ଯ ଏକପ୍ରକାର ଚିନ୍ତା ହିସାବରେ ମନୋବିଜ୍ଞାନର ଅନ୍ତର୍ଗତ । କୋପିଙ୍କ ମତରେ ‘ବୈଧ’ ଓ ‘ଅବୈଧ’ ଯୁକ୍ତିର ପାର୍ଥକ୍ୟ ନିର୍ଣ୍ଣୟ କରିବାହିଁ ତର୍କଶାସ୍ତ୍ର । ବିଚାରକ୍ରିୟା ମଧ୍ୟରେ ଜଟିଳ ମାନସିକ କ୍ରିୟା ସଂଶ୍ଳିଷ୍ଟ ହୋଇଥାଏ । ବିଚାରକର୍ତ୍ତାର ବିଭିନ୍ନ ଆବେଗ ଏହା ସହିତ ସଂଯୁକ୍ତ ହୋଇ ରହିଥାଇପାରେ । ସେହି ବିଚାରକ୍ରିୟାର ଧାରା ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରର ଆଲୋଚନାର ବିଷୟ ନୁହେଁ ।

୨. ଅନୁମାନ ଓ ଯୁକ୍ତି ମଧ୍ୟରେ ପାର୍ଥକ୍ୟ ଦର୍ଶାଅ । ତର୍କଶାସ୍ତ୍ର ଏମାନଙ୍କ ସହିତ କିଭଳି ଭାବରେ ସମ୍ପୃକ୍ତ ବୁଝାଇ ଦିଅ ।
Answer:
ଦର୍ଶନରେ କୁହାଯାଇଛି ଯେକୌଣସି ବିଷୟକୁ ଦେଖ୍ ଯେତେବେଳେ ତତ୍‌ସମ୍ପର୍କୀୟ ଅନ୍ୟ କୌଣସି ବିଷୟରେ ଚିନ୍ତା କରାଯାଏ ତାହାକୁ ଅନୁମାନ କୁହାଯାଏ । ‘ଅନୁ’ ଅର୍ଥାତ୍ ପଛରେ, ‘ମନ୍ୟସେ’ ଅର୍ଥାତ୍ ଚିନ୍ତା କରିବା । ତେଣୁ ଅନୁମାନ କେବଳ ମାନସିକ ସ୍ତରରେ ଘଟିଥାଏ । ପର୍ବତରେ ଧୂଆଁ ଦେଖୁ ଯେତେବେଳେ ସେଠାରେ ନିଆଁ କଥା ଚିନ୍ତା କରାଯାଏ ସେତେବେଳେ ଏହାକୁ ଅନୁମାନ କୁହାଯାଏ । ମାନସିକ ସ୍ତରରେ ଘଟୁଥ‌ିବା ଏହି ଅନୁମାନ ପ୍ରକ୍ରିୟାକୁ ଭାଷାରେ ପ୍ରକାଶ କଲେ ତାହାକୁ ଯୁକ୍ତି ବୋଲି କୁହାଯାଏ । ‘ ଅନୁମାନ’ ଶବ୍ଦ କେବଳ ନିଗମନ-ଧାରଣାକୁ ଅଥବା ହେତୁ-ଧାରଣା ଓ ନିଗମନ-ଧାରଣା ଉଭୟକୁ ବୁଝାଇବାରେ ବ୍ୟବହୃତ ହୋଇଥାଏ ।

ଯୁକ୍ତି – ଅନୁମାନକୁ ଭାଷାରେ ପ୍ରକାଶ କରାଗଲେ ଏହାକୁ ଯୁକ୍ତି କୁହାଯାଏ । ମାତ୍ର ଯେକୌଣସି ଯୁକ୍ତି ଗୋଟିଏ ହେତୁକୁ ଆଶ୍ରୟ କରିଥାଏ ହେତୁକୁ ଯେଉଁ ବଚନରେ ପ୍ରକାଶ କରାଯାଏ ତାହାକୁ ହେତୁବଚନ (Premise) ବୋଲି କୁହାଯାଏ । ଏହି ହେତୁବଚନକୁ ଆଶ୍ରୟ କରି ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ନିଷ୍ପନ୍ନ ହୁଏ । ତେଣୁ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଯୁକ୍ତିରେ ସର୍ବନିମ୍ନ ଦୁଇଟି ଅଙ୍ଗ ବା ଅବୟବ ଥାଏ । ସେଗୁଡ଼ିକ ହେଉଛି ହେତୁବଚନ ଓ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ । କେତେକ ଯୁକ୍ତିରେ ମାତ୍ର ଗୋଟିଏ ହେତୁବଚନ ଥାଇପାରେ ଏବଂ ଅନ୍ୟ କେତେକ ଯୁକ୍ତିରେ ଏକାତ୍ମକ ହେତୁବଚନ ଥାଏ, ଉଦାହରଣସ୍ୱରୂପ –

(କ) କେତେକ ଆମ୍ବ ମିଠା ଅଟେ । (ହେତୁବଚନ)
∴ କେତେକ ମିଠାଫଳ ଆମ୍ବ ଅଟେ । (ସିଦ୍ଧାନ୍ତ)
(ଖ) ସମସ୍ତ ମନୁଷ୍ୟ ମରଣଶୀଳ । ( ହେତୁବଚନ)
ରାମ ଗୋଟିଏ ମନୁଷ୍ୟ । (ହେତୁବଚନ)
___________________
∴ ରାମ ମରଣଶୀଳ । (ସିଦ୍ଧାନ୍ତ)
ଏଠାରେ (କ)ରେ ଥ‌ିବା ଉଦାହରଣଟି ଅବ୍ୟବହିତ ଓ (ଖ)ରେ ଥ‌ିବା ଉଦାହରଣଟି ବ୍ୟହିତ ଅଟେ ।

ମାନସିକ ପ୍ରଣାଳୀ ହିସାବରେ ଅନୁମାନ ହେଉଛି ମନୋବିଜ୍ଞାନର ଆଲୋଚ୍ୟ ବିଷୟ । ଏହା ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ମାନସିକ ପ୍ରକ୍ରିୟା ଅର୍ଥାତ୍ ସ୍ମରଣ, ଚିନ୍ତନ, କଳ୍ପନା ଇତ୍ୟାଦି ସହିତ ସମକକ୍ଷ । ଏଠାରେ ଆମ୍ଭେମାନେ କିପରି ଭାବରେ ଚିନ୍ତା, ଭାବନା, କଳ୍ପନା ବା ଅନୁମାନ କରୁ, ତାହାହିଁ ବିଚାର କରାଯାଏ । କିନ୍ତୁ ଅନୁମାନ ପ୍ରଣାଳୀଦ୍ଵାରା ଲବ୍‌ଧ ପରୋକ୍ଷ ଜ୍ଞାନକୁ ଯଥାର୍ଥ ବୋଲି ଦାବି କରାଗଲେ ତାହା ନିଗମନ ଓ ଧାରଣା ସହିତ ସମ୍ପର୍କ ନିହିତ ହୋଇଥାଏ । ଏହାହିଁ ହେଉଛି ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରର ଆଲୋଚ୍ୟ ବିଷୟ ।

ଏଠାରେ ଅନୁମାନ ଲବ୍‌ଧଜ୍ଞାନ ସିଦ୍ଧ ବା ପ୍ରାମାଣିକ ବୋଲି ଗୃହୀତ ହେବା ନିମିତ୍ତ ଅନୁମାନ କିପରି ହେବା ଉଚିତ ତାହାହିଁ ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରରେ ଆଲୋଚନା ଯେଉଁଠାରେ ହେତୁବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ସତ୍ୟ ବୋଲି ଜଣାପଡ଼େ ସେଠାରେ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ମଧ୍ୟ ସତ୍ୟ ହେବା ନିଶ୍ଚିତ ଅଟେ । ସେଠାରେ ଯୁକ୍ତିଟି ପ୍ରାମାଣିକ ବୋଲି ସ୍ଵୀକାର କରାଯାଏ । ଅନ୍ୟପକ୍ଷରେ ହେତୁବାକ୍ୟ ସତ୍ୟ ହୋଇଥିଲେ ଓ ସିଦ୍ଧାନ୍ତର ସତ୍ୟତା ଅନିବାର୍ଯ୍ୟ ହୋଇନଥିଲେ, ଯୁକ୍ତିଟି ଅପ୍ରାମାଣିକ ବୋଲି ଗ୍ରହଣ କରାଯାଏ । ଅସିଦ୍ଧ ବା ଅପ୍ରାମାଣିକ ଯୁକ୍ତିର ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ହେତୁବାକ୍ୟ ବା ହେତୁବାକ୍ୟମାନଙ୍କଦ୍ୱାରା ସମର୍ଥିତ ନୁହେଁ ।

ସମସ୍ତ ପଶୁ କୃଷ୍ଣକାୟ ।
ଶୁଆ ଗୋଟିଏ ପଶୁ ।
______________
∴ ଶୁଆ କୃଷ୍ଣକାୟ ।
ଏହି ଯୁକ୍ତିର ସମସ୍ତ ବାକ୍ୟ ମିଥ୍ୟା ହୋଇଥିଲେ ମଧ୍ୟ ଯୁକ୍ତିଟି ପ୍ରାମାଣିକ, କାରଣ ସିଦ୍ଧାନ୍ତଟି ହେତୁବାକ୍ୟ ଦ୍ଵୟର ତାତ୍ପର୍ଯ୍ୟରେ ନିହିତ । ଏଠାରେ ହେତୁବାକ୍ୟ ଦ୍ଵୟକୁ ସ୍ୱୀକାର କରି ସିଦ୍ଧାନ୍ତକୁ ଅସ୍ବୀକାର କରିବା ସମ୍ଭବପର ନୁହେଁ ।

ସମସ୍ତ ଭାରତୀୟ ମରଣଶୀଳ ।
ସମସ୍ତ ଓଡ଼ିଆ ମରଣଶୀଳ ।
_________________
∴ ସମସ୍ତ ଓଡ଼ିଆ ଭାରତୀୟ ।
ଏହି ଯୁକ୍ତର ବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ସତ୍ୟ ହୋଇଥିଲେ ମଧ୍ୟ ଯୁକ୍ତିଟି ଅପ୍ରାମାଣିକ, କାରଣ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ହେତୁବାକ୍ୟ ଦ୍ଵୟର ତାତ୍ପର୍ଯ୍ୟରେ ନିହିତ ନୁହେଁ । ଓଡ଼ିଆମାନେ ଭାରତୀୟ; କିନ୍ତୁ ଏହା ଓଡ଼ିଆମାନେ ଓ ଭାରତୀୟମାନେ ମରଣଶୀଳ ହୋଇଥିବା ହେତୁ ନୁହେଁ । ଓଡ଼ିଆ ଭାରତର ଅନ୍ତର୍ଗତ ହୋଇଥିବାରୁ ହିଁ ଏହି ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ସତ୍ୟ । ଯୁକ୍ତିରେ ସିଦ୍ଧାନ୍ତକୁ ହେତୁବାକ୍ୟଦ୍ୱୟଦ୍ୱାରା କୌଣସି ସମର୍ଥନ ମିଳୁନାହିଁ । ତେଣୁ ଯୁକ୍ତିଟି ଅପ୍ରାମାଣିକ ବା ଅସିଦ୍ଧ।
ଏଣୁ ଉପରୋକ୍ତ ଆଲୋଚନାରୁ ଏହା ସ୍ପଷ୍ଟ ଅନୁମେୟ ଯେ ତର୍କଶାସ୍ତ୍ର ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷଭାବରେ ଯୁକ୍ତି ସହିତ ସଂପୃକ୍ତ କିନ୍ତୁ ପରୋକ୍ଷଭାବରେ ଏହା ଅନୁମାନ ସହିତ ସଂପୃକ୍ତ ଅଟେ ।

୩. ସତ୍ୟତା ଓ ପ୍ରାମାଣ୍ୟ ବା ବୈଧତା ମଧ୍ୟରେ ପାର୍ଥକ୍ୟ ଉଦାହରଣସହ ବୁଝାଇଦିଅ । ତର୍କଶାସ୍ତ୍ର କାହାକୁ ଅନୁସରଣ କରେ ?
Answer:
ଯୁକ୍ତି ବାକ୍ୟମାନଙ୍କଦ୍ୱାରା ଗଠିତ । ଏହି ବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ସାଧାରଣ ବାକ୍ୟ ନୁହେଁ । ଏଗୁଡ଼ିକ ହେତୁବାକ୍ୟ । ତେଣୁ ଯୁକ୍ତିଟି ହେତୁବାକ୍ୟଦ୍ଵାରାହିଁ ଗଠିତ ହୋଇଥାଏ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ତର୍କବାକ୍ୟ ସତ୍ୟ କିମ୍ବା ମିଥ୍ୟା ହୋଇପାରେ । କିନ୍ତୁ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରର ତର୍କବାକ୍ୟର ସତ୍ୟାସତ୍ୟ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରର ହୋଇଥାଏ । ଉଦାହରଣ – ‘ବାରାଣସୀ ଗଙ୍ଗାନଦୀ କୂଳରେ ଅବସ୍ଥିତ’ । ଏହି ବାକ୍ୟର ସତ୍ୟତା ପରୀକ୍ଷା କରିବା ନିମିତ୍ତ ଅନୁଭୂତିର ଆବଶ୍ୟକତା ରହିଛି । ଅନ୍ୟ କେତେଗୁଡ଼ିଏ ତର୍କବାକ୍ୟ ନେଲେ ଜଣାଯାଏ ଯେ ବନ୍ଧ୍ୟାନାରୀଟି ତା’ର ପୁତ୍ରର ମୃତ୍ୟୁରେ ଶୋକାଭିଭୂତା।

ଏହା ହେଉଛି ଏକ ମିଥ୍ୟା ତର୍କବାକ୍ୟ । ଏହି ମିଥ୍ୟା ତର୍କବାକ୍ୟ ସମ୍ବନ୍ଧରେ ଜାଣିବାପାଇଁ କୌଣସି ଅନୁଭୂତିର ଆବଶ୍ୟକତା ଦେବାକୁ ପଡ଼େନାହିଁ । ଧରାଯାଉ ଅନ୍ୟ ଏକ ତର୍କବାକ୍ୟ ‘ଗୋପବନ୍ଧୁ ଗୁଜରାଟରେ ଜନ୍ମଗ୍ରହଣ କରିଥିଲେ ।’’ ଏହି ତର୍କବାକ୍ୟ ସମ୍ବନ୍ଧରେ ଜାଣିବାପାଇଁ ଅନୁଭୂତି ନିହାତି ଆବଶ୍ୟକ ହୋଇଥାଏ । କାରଣ ତଥା ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ ଓ ପରୀକ୍ଷଣର ସାହାଯ୍ୟ ନେବାପାଇଁ ପଡ଼େ । ଏହାଦ୍ବାରା ଏପ୍ରକାର ବାକ୍ୟମାନଙ୍କର ସତ୍ୟାସତ୍ୟ ନିର୍ଣ୍ଣୟ କରାଯାଇଥାଏ । ଏଣୁ ତର୍କବାକ୍ୟଟି ସତ୍ୟ କିମ୍ବା ମିଥ୍ୟା ହୋଇପାରେ ।

ଯୁକ୍ତିର ସିଦ୍ଧତା ବା ପ୍ରାମାଣ୍ୟ ଯୁକ୍ତିଗତ ବାକ୍ୟାବଳୀର ସତ୍ୟାସତ୍ୟ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରେ ନାହିଁ । ଏହା ତର୍କବାକ୍ୟମାନଙ୍କର ତାତ୍ପର୍ଯ୍ୟ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରେ । ଉଦାହରଣ – ରାମ ସୀତାକୁ ବିବାହ କଲେ ସୀତା ରାମକୁ ବିବାହ କରିବା ଅନୁମେୟ; କିନ୍ତୁ ରାମ ସୀତାକୁ ଭଲ ପାଇଲେ ସୀତା ରାମକୁ ଭଲପାଇବା ଅନୁମେୟ ନୁହେଁ । ବିବାହ ସମ୍ପର୍କ ସର୍ବଦା ଉଭୟମୁଖୀ । କିନ୍ତୁ ଭଲପାଇବା ସମ୍ପର୍କ ସର୍ବଦା ଉଭୟମୁଖୀ ନୁହେଁ । ତେଣୁ ପ୍ରତ୍ୟେକ କ୍ଷେତ୍ରରେ ବାକ୍ୟର ତାତ୍ପର୍ଯ୍ୟ ବିଶ୍ଳେଷଣ କରି ଯୁକ୍ତିର ପ୍ରାମାଣିକତା ନିର୍ଣ୍ଣୟ କରାଯାଏ ।

ମାତ୍ର ଯୁକ୍ତିର ପ୍ରାମାଣିକତା ବା ସିଦ୍ଧତା ବିଚାର କରିବାକୁ ହେଲେ ଦେଖାଯିବ ଯେ ସିଦ୍ଧାନ୍ତଟି ସେହି ହେତୁବାକ୍ୟମାନଙ୍କଦ୍ୱାରା ଯଥାର୍ଥରେ ପ୍ରତିପାଦିତ ହେଉଛି କି ନାହିଁ । ଯଦି ସିଦ୍ଧାନ୍ତଟି ହେତୁବଚନମାନଙ୍କଦ୍ଵାରା ପ୍ରତିପାଦିତ ନହେଲା ତେବେ ସେ ଯୁକ୍ତିଟି ଅସିଦ୍ଧ ବା ଅବୈଧ; ଯଥା –

CHSE Odisha Class 11 Logic Unit 1 Short & Long Answer Questions in Odia Medium

ସମସ୍ତ କବି ଭାବପ୍ରବଣ ।
କାଳିଦାସ ଜଣେ କବି ।
________________
∴ କାଳିଦାସ ଭାବପ୍ରବଣ ।
ଏହି ଯୁକ୍ତିରେ ହେତୁବାକ୍ୟ ଦୁଇଟିରୁ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଯଥାର୍ଥଭାବେ ନିଷ୍ପନ୍ନ ହୋଇଅଛି । ମାତ୍ର ଆମେ ଯଦି ଯୁକ୍ତିକରୁ – ଯଥା – ସମସ୍ତ କବି ଭାବପ୍ରବଣ ।
ସମସ୍ତ ସଙ୍ଗୀତଜ୍ଞ ଭାବପ୍ରବଣ ।
________________
∴ ସମସ୍ତ ସଙ୍ଗୀତଜ୍ଞ କବି ।
ତେବେ ଏଠାରେ ଯୁକ୍ତିଟି ବୈଧ ହେଲା ବୋଲି କୁହାଯିବ ନାହିଁ । କାରଣ ଭାବପ୍ରବଣତା ବିଭିନ୍ନ ଶ୍ରେଣୀର ମନୁଷ୍ୟମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ବିଦ୍ୟମାନ ଥିଲେ ମଧ୍ୟ ଗୋଟିଏ ଶ୍ରେଣୀ ଆଉ ଗୋଟିଏ ଶ୍ରେଣୀ ସହିତ ସମାନ ହୋଇପାରିବ ନାହିଁ । କାରଣ ସେମାନେ ଅନ୍ୟକେତେକ ଗୁଣରେ ପରସ୍ପରଠାରୁ ପୃଥକ ହୋଇପାରନ୍ତି ।ଏଠାରେ ଆଉ ଗୋଟିଏ ଗୁରୁତ୍ଵପୂର୍ଣ୍ଣ କଥା ହେଲା ଯେ ଗୋଟିଏ ଯୁକ୍ତି ଆଦୌ ସତ୍ୟ ନ ହୋଇ ମଧ୍ୟ ବୈଧ ହୋଇପାରେ; ଯଥା –
ସମସ୍ତ ମନୁଷ୍ୟ ଅମର ।
ସମସ୍ତ ବୈଜ୍ଞାନିକ ମନୁଷ୍ୟ ।
___________________
∴ ସମସ୍ତ ବୈଜ୍ଞାନିକ ଅମର ।
ଏହି ଯୁକ୍ତିରେ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ସତ୍ୟ ନୁହେଁ କାରଣ ଏହା ଯେଉଁ ହେତୁବଚନମାନଙ୍କରୁ ନିଷ୍ପନ୍ନ ହୋଇଛି ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ପ୍ରଥମ ହେତୁବଚନଟି ସତ୍ୟ ନୁହେଁ କିନ୍ତୁ ଯୁକ୍ତିଟି ବୈଧ ଅଟେ, କାରଣ ଦୁଇ ହେତୁବଚନରୁ ଏହି ସିଦ୍ଧାନ୍ତଟି ଯଥାର୍ଥରେ ନିଷ୍ପନ୍ନ ହେଉଅଛି ।

ସେହିଭଳି ସମସ୍ତ ହେତୁବଚନ ସତ୍ୟ ହେଲେ ମଧ୍ୟ ଯୁକ୍ତିଟି ବୈଧ ବା ସିଦ୍ଧ ନ ହୋଇପାରେ;
ଯଥା – ଗାନ୍ଧୀ ଜଣେ ନେତା ।
ଭାରତ ଗୋଟିଏ ଦେଶ ।
__________________
∴ ଗାନ୍ଧୀ ଭାରତର ନେତା ।

ଏପରିକି ଗୋଟିଏ ହେତୁବଚନ ସହିତ ଅନ୍ୟ ହେତୁବଚନଟି ସମ୍ପର୍କିତ ହୋଇଥିଲେ ଏବଂ ପ୍ରତ୍ୟେକ ହେତୁବଚନ ଓ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ସତ୍ୟ ହୋଇଥିଲେ ମଧ୍ୟ ଯୁକ୍ତିଟି ବୈଧ ହୋଇନପାରେ ।
ଯଥା – ସମସ୍ତ ଭାରତୀୟ ବିଶ୍ବବାସୀ ।
ସମସ୍ତ ଓଡ଼ିଆ ବିଶ୍ବବାସୀ ।
____________
∴ ସମସ୍ତ ଓଡ଼ିଆ ଭାରତୀୟ ।
ଏଠାରେ ଲକ୍ଷ୍ୟ କରିବାକୁ ହେବ ଯେ ଏହି ଯୁକ୍ତିରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ବଚନ ସତ୍ୟ ହେଲେ ମଧ୍ୟ ଯୁକ୍ତିଟି ଅବୈଧ, କାରଣ ଓଡ଼ିଆମାନେ ବିଶ୍ବବାସୀ ନିଶ୍ଚୟ, ମାତ୍ର ବିଶ୍ବବାସୀ ହେବା ନ୍ୟାୟରେ ସେମାନେ ଭାରତୀୟ ହେବେ ବୋଲି କହିବାର ଯଥାର୍ଥତା ନାହିଁ ।

ଉପରୋକ୍ତ ଆଲୋଚନାରୁ ଏହା ସ୍ପଷ୍ଟ ହେଉଅଛି ଯେ ଯୁକ୍ତିର ପ୍ରାମାଣିକତା ଓ ସତ୍ୟତା ପରସ୍ପରଠାରୁ ସ୍ଵତନ୍ତ୍ର ଯଦିଓ ଗୋଟିଏ ଯୁକ୍ତି ଏକ ସମୟରେ ସତ୍ୟ ଓ ସିଦ୍ଧ ହୋଇପାରେ । ତର୍କଶାସ୍ତ୍ର ଯୁକ୍ତିର ପ୍ରାମାଣିକତା ବା ବୈଧତା ବିଷୟରେ ବିଚାର କରେ; ମାତ୍ର ଏହାର ସତ୍ୟତା ଉପରେ ବିଚାର କରେନାହିଁ ।

୪. ଯୁକ୍ତିର ଆକାରିକତା ଓ ଅବୟବ ମଧ୍ୟରେ ଏକ ଯଥାର୍ଥ ଯୁକ୍ତି ଉପସ୍ଥାପନ କର ।
Answer:
ଗୋଟିଏ ଗୋଲାପ ଫୁଲକୁ ଦେଖ‌ିଲେ କେତେଗୁଡ଼ିଏ କଥା ବିଚାରକୁ ଆସେ । ଫୁଲର ବାସ୍ନା, ରଙ୍ଗ, ପାଖୁଡ଼ା, ବୃନ୍ତ ଏହିଭଳି କେତେ କ’ଣ । ଏଗୁଡ଼ିକ ସବୁ ବିଷୟର ପର୍ଯ୍ୟାୟଭୁକ୍ତ । ଏସବୁ ବ୍ୟତିରେକେ ଗୋଲାପ ଫୁଲଟି ଗୋଟିଏ ଆକାରର । ଏହି ଆକାରର ଅନେକ ଫୁଲ ଥାଇପାରନ୍ତି ।

ସେହିପରି ଗୋଟିଏ ପଦାର୍ଥର ଏକ ଆକାର ଥାଏ ଏବଂ ତାହା କୌଣସି ଉପାଦାନ ବା ବସ୍ତୁରୁ ଗଠିତ ହୋଇଥାଏ । ଗୋଟିଏ ପେଣ୍ଡୁର ଆକାର ଗୋଲ; କିନ୍ତୁ ତାହାର ଉପାଦାନ ରବର କିମ୍ବା ପ୍ଲାଷ୍ଟିକ୍ କିମ୍ବା ମୃତ୍ତିକା ଇତ୍ୟାଦି ହୋଇପାରେ । ଏଠାରେ ଆକାର ସମାନ; କିନ୍ତୁ ଉପାଦାନ ବା ବସ୍ତୁ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ । ପୁଣି କେତେକ ପଦାର୍ଥର ଉପାଦାନ ବା ବସ୍ତୁ ସମାନ; କିନ୍ତୁ ସେଗୁଡ଼ିକର ଆକାର ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ହୋଇପାରେ । ମୃତ୍ତିକା ନିର୍ମିତ ପେଣ୍ଡୁ, ପାତ୍ର ଓ ମୂର୍ତ୍ତିର ବସ୍ତୁ ସମାନ । କିନ୍ତୁ ସେଗୁଡ଼ିକର ଆକାର ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ।

ଆକାରର ଏହି ସାଧାରଣ ଧାରଣାରୁ ଲବ୍ଧ ଏକ ପରିବର୍ଦ୍ଧିତ ସମ୍ପ୍ରତ୍ୟୟ ହେଉଛି ତାର୍କିକ ଆକାର । ଯୁକ୍ତିର ବୈଧତାର ନିର୍ଦ୍ଧାରକ ହେଉଛି ତାହାର ତାର୍କିକ ଆକାର ଏବଂ ତର୍କଶାସ୍ତ୍ର ହେଉଛି ମୁଖ୍ୟତଃ ବୈଧ ଯୁକ୍ତି ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ।

ଯୁକ୍ତିର ଅଙ୍ଗାବଳୀ ବା ଅବୟବଗୁଡ଼ିକ ତର୍କବାକ୍ୟମାନଙ୍କର ସମଷ୍ଟି ଅଟେ । ତେଣୁ ଏକ ତର୍କବାକ୍ୟ ସମଷ୍ଟି ହେତୁବାକ୍ୟ ଏବଂ ସିଦ୍ଧାନ୍ତରୂପେ ସ୍ବୀକୃତ ହୋଇନଥିଲେ ତାହା ଯୁକ୍ତ ପଦବାଚ୍ୟ ନୁହେଁ ।
ଦୁଇଟି ଉଦାହରଣ ନିଆଯାଉ –
(୧) କୌଣସି କାକ ଶୁକ ନୁହେଁ ଏବଂ କୌଣସି ଶୁକ କାକ ନୁହେଁ ।
(୨) କୌଣସି କାକ ଶୁକ ନୁହେଁ ସୁତରାଂ କୌଣସି ଶୁକ କାକ ନୁହେଁ ।

ଉଭୟ (୧) ଏବଂ (୨) ହେଉଛି ଗୋଟିଏ ଗୋଟିଏ ତର୍କବାକ୍ୟ ସମଷ୍ଟି । କିନ୍ତୁ (୧) ଏକ ଯୁକ୍ତି ନୁହେଁ । ଏହା ହେଉଛି କେବଳ ଏକ ଯୌଗିକ ତର୍କବାକ୍ୟ ।
ଯୁକ୍ତି ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ବିଷୟବସ୍ତୁ ସମ୍ବନ୍ଧୀୟ ଏବଂ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ଆକାରବିଶିଷ୍ଟ ହୋଇପାରେ । କିନ୍ତୁ ଯୁକ୍ତିର ଆକାର ତାହାର ବିଷୟବସ୍ତୁ ଉପରେ ନିର୍ଭରଶୀଳ ନୁହେଁ ।
ତଳେ ଗୋଟିଏ ଆକାରର ଦୁଇଟି ଯୁକ୍ତି ଦିଆଗଲା ଯାହାର ବିଷୟବସ୍ତୁ ପରସ୍ପରଠାରୁ ପୃଥକ୍ ।
(୧) ସମସ୍ତ ଦାର୍ଶନିକ ଚିନ୍ତାଶୀଳ ।
ସକ୍ରେଟିସ୍ ଜଣେ ଦାର୍ଶନିକ ।
______________
∴ ସକ୍ରେଟିସ୍ ଚିନ୍ତାଶୀଳ ।
(୨) କୌଣସି ଚିନ୍ତାନାୟକ ଦୋଷମୁକ୍ତ ନୁହଁନ୍ତି ।
ମହାତ୍ମାଗାନ୍ଧୀ ଜଣେ ଚିନ୍ତାନାୟକ ।
____________________
∴ ମହାତ୍ମାଗାନ୍ଧୀ ଦୋଷମୁକ୍ତ ନୁହଁନ୍ତି ।
ଉପରେ ଦୁଇଟି ଭିନ୍ନ ଆକାରର ଯୁକ୍ତି ଦିଆଯାଇଛି । ପ୍ରଥମ ଆକାରର ଯୁକ୍ତିରେ ଯେଉଁ ବିଷୟ କୁହାଯାଇଛି ସେହିଭଳି ଅନ୍ୟ ଆକାରର ଯୁକ୍ତି ଭିତରେ ଅନ୍ୟ ବସ୍ତୁ ରହିପାରେ ।
ଆରିଷ୍ଟୋଟଲ୍ ଯୁକ୍ତିର ଆକାର ସୂଚିତ କରିବାକୁ ଯାଇ ଏ ନିମ୍ନ ପ୍ରକାର ପ୍ରତୀକର ବ୍ୟବହାର କରିଥିଲେ;
ଯଥା – ସମସ୍ତ ମ ପ ଅଟେ ।
ସମସ୍ତ ଅ ମ ଅଟେ ।
______________
∴ ସମସ୍ତ ଅ ପ ଅଟେ ।
ଯୁକ୍ତିର ଅବୟବ ଅର୍ଥାତ୍ ହେତୁବାକ୍ୟ ଓ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଉଭୟ ହେଉଛି ତର୍କବାକ୍ୟ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ତର୍କବାକ୍ୟ ହୁଏତ ସତ୍ୟ କିମ୍ବା ମିଥ୍ୟା ହେବା ସୁନିଶ୍ଚିତ । ସେଗୁଡ଼ିକର ସତ୍ୟ-ମିଥ୍ୟା ମୂଲ୍ୟ ବିଚାରକୁ ନେଲେ କେବଳ ଚାରିଗୋଟି ସମନ୍ବୟ ସମ୍ଭବପର । ସେଗୁଡ଼ିକ –
(୧) ହେତୁବାକ୍ୟ ଓ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଉଭୟ ସତ୍ୟ ।
(୨) ହେତୁବାକ୍ୟ ଓ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଉଭୟ ମିଥ୍ୟା ।
(୩) ହେତୁବାକ୍ୟ ମିଥ୍ୟା, କିନ୍ତୁ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ସତ୍ୟ ।
(୪) ହେତୁବାକ୍ୟ ସତ୍ୟ, କିନ୍ତୁ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ମିଥ୍ୟା

CHSE Odisha Class 11 Logic Unit 1 Short & Long Answer Questions in Odia Medium

ବୈଧ ଯୁକ୍ତିର ନିମ୍ନଲିଖ୍ତ ଉଦାହରଣଗୁଡ଼ିକରେ ପ୍ରଥମ ତିନୋଟି ସମନ୍ୱୟ ଉପସ୍ଥାପିତ ।
(୧) ସମସ୍ତ ପକ୍ଷୀ ଦ୍ବିପଦ । – ସତ୍ୟ
ସମସ୍ତ କାକ ଦ୍ବିପଦ । – ସତ୍ୟ
__________________
∴ ସମସ୍ତ କାକ ପକ୍ଷୀ ।

(୨) ସମସ୍ତ ପକ୍ଷୀ ଚତୁଷ୍ପଦ । – ମିଥ୍ୟା
ସମସ୍ତ ମନୁଷ୍ୟ ପକ୍ଷୀ । – ମିଥ୍ୟା
___________________
∴ ସମସ୍ତ ମନୁଷ୍ୟ ଚତୁଷ୍ପଦ ।

(୩) ସମସ୍ତ ପକ୍ଷୀ ଚତୁଷ୍ପଦ । – ମିଥ୍ୟା
ସମସ୍ତ ପଶୁ ପକ୍ଷୀ । – ମିଥ୍ୟା
___________________
∴ ସମସ୍ତ ପଶୁ ଚତୁଷ୍ପଦ । } ସତ୍ୟ
ଏହି ସମସ୍ତ ଯୁକ୍ତି ଆକାର ଦୃଷ୍ଟିରୁ ବୈଧ ।
ସାଙ୍କେତିକ ଉଦାହରଣଗୁଡ଼ିକର ଆକାର ହେଉଛି –
ସମସ୍ତ ମ ପ ଅଟେ ।
ସମସ୍ତ ଅ ମ ଅଟେ ।
_________________
∴ ସମସ୍ତ ଅ ପ ଅଟେ
ବୈଧ ଯୁକ୍ତିର ଯେଉଁ କ୍ଷେତ୍ରରେ ହେତୁବାକ୍ୟ ମିଥ୍ୟା ସେଠାରେ ସିଦ୍ଧାନ୍ତଟି କେତେବେଳେ ସତ୍ୟ ଏବଂ କେତେବେଳେ ମିଥ୍ୟା ହୋଇଥାଏ । ଅବୈଧ ଯୁକ୍ତିରେ ହେତୁବାକ୍ୟର ସତ୍ୟ କିମ୍ବା ମିଥ୍ୟାହେବା ସହିତ ସିଦ୍ଧାନ୍ତର ସତ୍ୟ କିମ୍ବା ମିଥ୍ୟା ହେବାର କୌଣସି ଆବଶ୍ୟକ ସମ୍ବନ୍ଧ ନଥାଏ । ତେଣୁ ସତ୍ୟଜ୍ଞାନ ଆହରଣ ପରିସରରେ ଅବୈଧ ଯୁକ୍ତିର କୌଣସି ଉପଯୋଗିତା ନାହିଁ ।

ସିଦ୍ଧତାକୁ ବିଚାର କଲାବେଳେ ତା’ର ଆକାରକୁ ଏକାନ୍ତଭାବେ ବିଚାରକୁ ନିଆଯାଏ । ଏହି ଆକାରକୁ ଠିକଣାବାଟରେ ପକାଇବାପାଇଁ ପ୍ରତୀକାତ୍ମକ ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରବିଦ୍ (Symbolic Logicians) ପ୍ରତୀକ (Symbol) ମାନଙ୍କର ପ୍ରୟୋଗ କରିଥାଆନ୍ତି । ପ୍ରତୀକଗୁଡ଼ିକର ପ୍ରୟୋଗ କରିବାପାଇଁ ଗଣିତ ଶାସ୍ତ୍ର ଓ ଗାଣିତିକ ପ୍ରତୀକମାନଙ୍କର ଆବଶ୍ୟକତା ପଡ଼ିଥାଏ । ତେଣୁ ପ୍ରତୀକ ଭିତ୍ତିକ ତର୍କଶାସ୍ତ୍ର ମୁଖ୍ୟତଃ ଗାଣିତିକ ବା ସାଙ୍କେତିକ । ଉପରେ ଯୁକ୍ତିର ଆକାର ଓ ବିଷୟଗତ ସତ୍ୟ ସମ୍ପର୍କରେ ଆଲୋଚନା କରାଗଲା ।

୫. ଆରୋହୀ ଓ ଅବରୋହୀ ତର୍କର ପାର୍ଥକ୍ୟ ଉଦାହରଣସହ ବୁଝାଇଦିଅ ।
Answer:
ଆରୋହ ଅନୁମାନର ଲକ୍ଷଣ :
(କ) ଗୋଟିଏ ପ୍ରାମାଣିକ ଆରୋହାନୁମାନରେ ହେତୁବଚନମାନଙ୍କରୁ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ନିଶ୍ଚିନ୍ତ ଭାବରେ ନିଷ୍ପନ୍ନ ହୋଇଥାଏ । ଅର୍ଥାତ୍ ଯଦି ହେତୁବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ସତ୍ୟ, ତେବେ ସଦ୍ଧାନ୍ତଟି ସତ୍ୟ ଏବଂ ଯଦି ହେତୁବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ଅସତ୍ୟ, ତେବେ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ମଧ୍ୟ ଅସତ୍ୟ । ଏପରିକି ଯଦି ହେତୁବାକ୍ୟମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ କୌଣସିଟି ଅସତ୍ୟ, ତେବେ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ମଧ୍ୟ ଅସତ୍ୟ ଅଟେ ।
(ଖ) ଏକ ପ୍ରାମାଣିକ ଆରୋହାନୁମାନ ଯୁକ୍ତିରେ ସିଦ୍ଧାନ୍ତଟି ହେତୁମାନଙ୍କଠାରୁ ଅତି ବ୍ୟାପକତର ଅଟେ ।
(ଗ) ଏହାର ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ନିଶ୍ଚିନ୍ତ ସତ୍ୟତା ଉପରେ ପର୍ଯ୍ୟବସିତ ନୁହେଁ । ଏହା ସମ୍ଭାବନାମୂଳକ ଅଟେ ।
(ଘ) ଆରୋହାନୁମାନ ଯୁକ୍ତିଟି ଉଭୟ ବାସ୍ତବ ସତ୍ୟତା ଓ ଆକାରଗତ ସତ୍ୟତା ହୋଇଥାଏ ।
(ଙ) ଆରୋହାନୁମାନ ଯୁକ୍ତିଟି କେତେକରୁ ସମସ୍ତ, ଆଂଶିକରୁ ସାବିକ, ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷିତରୁ ଅ-ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷିତକୁ ଅଗ୍ରସର ହୋଇଥାଏ ।

ଯଥା – ରାମ ମରଣଶୀଳ ।
ହରି ମରଣଶୀଳ ।
ଆକବର ମରଣଶୀଳ ।
…………………
…………………
___________________
∴ ସମସ୍ତ ମନୁଷ୍ୟ ମରଣଶୀଳ ।
(କ) ଏକ ପ୍ରାମାଣିକ ଅବରୋହାନୁମାନ ଯୁକ୍ତିରେ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ କେବେ ହେଲେ ତା’ର ହେତୁବାକ୍ୟମାନଙ୍କଠାରୁ ବ୍ୟାପକତର ହୋଇପାରେ ନାହିଁ ।
(ଖ) ଏହାର ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଏକ ନିଶ୍ଚିତ ସତ୍ୟତା ଉପରେ ପର୍ଯ୍ୟବସିତ ହୋଇଥାଏ ।
(ଗ) ଏକ ପ୍ରାମାଣିକ ଅବରୋହାନୁମାନ ଯୁକ୍ତିରେ ସଦ୍ଧାନ୍ତଟି ହେତୁମାନଙ୍କଠାରୁ ବୈଧାନୁକୃତଭାବେ ଅନୁସୃତ ହୋଇଥାଏ ।
(ଘ) ଅବରୋହାନୁମାନ ଯୁକ୍ତିଟି ଏକ ଆକାରଗତ ସତ୍ୟତା ଉପରେ ପର୍ଯ୍ୟବସିତ ହୋଇଥାଏ ।
(ଙ) ଅବରୋହନୁମାନ ଯୁକ୍ତିରେ ସାବିକରୁ ଆଂଶିକ, ସମସ୍ତରୁ କେତେକକୁ ଅଗ୍ରସର ହୋଇଥାଏ ।
ଯଥା – ସମସ୍ତ ଓକିଲ ମିଥ୍ୟାବାଦୀ ଅଟନ୍ତି
ରାଧାକାନ୍ତ ଜଣେ ଓକିଲ
_________________
∴ ରାଧାକାନ୍ତ ଜଣେ ମିଥ୍ୟାବାଦୀ ଅଟନ୍ତି ।

CHSE Odisha Class 11 Logic Unit 1 Short & Long Answer Questions in Odia Medium

୬. ଉଦାହରଣ ସହ ବିଚାରର ମୌଳିକ ନିୟମମାନ କ’ଣ ବୁଝାଅ ଓ ସେମାନଙ୍କ ପାରସ୍ପରିକ ସମ୍ପର୍କ ନିରୂପଣ କର ।
Answer:
ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରରେ ଯୁକ୍ତିର ପ୍ରାମାଣ୍ୟ ବା ସିଦ୍ଧତା ଅଥବା ଅସିଦ୍ଧତା ବିଚାର କରିବା ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରର ବିଷୟବସ୍ତୁ । ଯୁକ୍ତି କରିବାବେଳେ କେତେଗୁଡ଼ିଏ ନିୟମର ଅନୁସରଣ କରାଯିବା ଆବଶ୍ୟକ । ମାତ୍ର ସମସ୍ତ ପ୍ରକାର ଯୁକ୍ତି ତଥା ସମସ୍ତ ପ୍ରକାରର ବିଚାରଧାରା କେତେଗୁଡ଼ିଏ ମୌଳିକ ସୂତ୍ର ଉପରେ ପର୍ଯ୍ୟବସିତ । ଯାହା ନହେଲେ ବିଚାର ବିଭ୍ରାଟ ଘଟିବା ନିଶ୍ଚିତ ଅଟେ । ଯେଉଁଠି ଏଭଳି ବିଚାର ବିଭ୍ରାଟ ଘଟେ ସେଠାରେ ଯୁକ୍ତି କରିବା ସମ୍ଭବ ନୁହେଁ । ଏହି ମୌଳିକ ନିୟମଗୁଡ଼ିକୁ ତର୍କର ମୌଳିକ ସୂତ୍ର (Fundamental Principles of Logic) ବୋଲି କୁହାଯାଇଛି । ୟବର ଭଏମ୍ ଏଗୁଡ଼ିକୁ ‘ଅନୁମାନର ସ୍ବତଃସିଦ୍ଧ ସତ୍ୟ’’ ଏବଂ ମିଲ୍ ଏଗୁଡ଼ିକୁ ‘ସମସ୍ତ ପ୍ରକାରର ଅନୁମାନ ପଦ୍ଧତିର ସାଧାରଣ ସ୍ବୀକାର୍ଯ୍ୟ ସତ୍ୟ’’ ବୋଲି ଆଖ୍ୟା ଦେଇଛନ୍ତି ।

ମାତ୍ର ଦାର୍ଶନିକ ଆରିଷ୍ଟୋଟଲ୍ ଏହି ନିୟମଗୁଡ଼ିକୁ ଚିନ୍ତନର ମୌଳିକ ନିୟମ ବୋଲି କହିଛନ୍ତି । ପ୍ରକୃତରେ ଚିନ୍ତନ ଶବ୍ଦଟି ମନୋବିଜ୍ଞାନର ପର୍ଯ୍ୟାୟଭୁକ୍ତ ହେଲେହେଁ ଏହା ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରର ମୂଳ ବିଷୟବସ୍ତୁ । ସେହିଦୃଷ୍ଟିରୁ ଏଗୁଡ଼ିକୁ ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରର ମୌଳିକ ନିୟମ କହିବା ଯଥାର୍ଥ ଅଟେ ।

ଏହି ମୌଳିକ ନିୟମଗୁଡ଼ିକ ସମସ୍ତ ଯୁକ୍ତି ତଥା ବିଚାରର ଆଧାର ହୋଇଥିବା ଦୃଷ୍ଟିରୁ ସ୍ବତଃସିଦ୍ଧ ଅଟେ । ଏଗୁଡ଼ିକ କୌଣସି ପ୍ରମାଣଦ୍ଵାରା ପ୍ରମାଣିତ ହୋଇନଥାଏ । ସେହିଭଳି କୌଣସି ଅବରୋହୀ ଯୁକ୍ତିରୁ ଏହି ନିୟମଗୁଡ଼ିକୁ ସିଦ୍ଧାନ୍ତଭାବେ ନିଷ୍ପନ୍ନ କରିହୁଏ ନାହିଁ । କାରଣ ଏହିଗୁଡ଼ିକ ଯଦି ଅନ୍ୟ ନିୟମଠାରୁ ନିଷ୍ପନ୍ନ କରାଯାଏ ତେବେ ଏଗୁଡ଼ିକୁ କେବେହେଲେ ନିୟମ କହିହେବ ନାହିଁ । ନିୟମଗୁଡ଼ିକର ଅନ୍ୟ ଏକ ସ୍ବରୂପ ହେଲା ଯେ ସ୍ବତଃସିଦ୍ଧ ଓ ମୌଳିକ ହୋଇଥିବା ଦୃଷ୍ଟିରୁ ଏ ନିୟମଗୁଡ଼ିକୁ ଲଙ୍ଘନ କରିହୁଏ ନାହିଁ । ଅନ୍ୟ ଏକ ପକ୍ଷରେ ଏହି ନିୟମଗୁଡ଼ିକୁ ବିରୋଧ କରାଯାଇପାରେ ନାହିଁ । ଏଗୁଡ଼ିକ ସ୍ବତଃସିଦ୍ଧ ଅଟେ । ଆରିଷ୍ଟୋଟଲ୍ ଏହିଭଳି ତିନୋଟି ନିୟମର ଆଲୋଚନା କରିଛନ୍ତି ।

(୧) ତାଦାତ୍ମ୍ୟ ନିୟମ
(୨) ବିରୋଧ ନିୟମ
(୩) ନିର୍ମଧ୍ଯମ ନିୟମ

(୧) ତାଦାତ୍ମ୍ୟ ନିୟମ – ଜଗତ ପରିବର୍ତ୍ତନଶୀଳ ହେଲେ ମଧ୍ୟ ଅପରିବର୍ତ୍ତନଶୀଳତାହିଁ ବସ୍ତୁର ସତ୍ତା ଓ ସ୍ବଭାବର ଧର୍ମ ବୋଲି ମନ ସଦାସର୍ବଦା ଗ୍ରହଣ କରିଥାଏ । ଯଥା ଗୋଟିଏ ପଥରକୁ ପଥର ବୋଲି ଗ୍ରହଣ କଲା ପରେ ପରମୁହୂର୍ତ୍ତରେ ତାହାର ସଭା ଓ ସ୍ବଭାବର ପରିବର୍ତ୍ତନ ଘଟିଛି ଓ ତାହା ଗୋଟିଏ ପ୍ରାଣୀ ବୋଲି କହିବା ସମୀଚୀନ ନୁହେଁ । ଏହା ମନ କେବେ ଗ୍ରହଣ କରେ ନାହିଁ । ପଥର ସର୍ବଦା ପଥର, ‘କ’ ସର୍ବଦା ‘କ’ ଅଟେ । ଅର୍ଥାତ୍ ଯେଉଁ ବସ୍ତୁ ଯାହା, ତାହା ସର୍ବଦା ସେଇଆ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ବସ୍ତୁ ନିଜଠାରୁ ଅଭିନ୍ନ । ସେହିପରି ରଜ୍ଜୁ ସର୍ବଦା ରଜ୍ଜୁ ହୋଇ ରହିବ ଯଦିଓ ଅନ୍ଧାର ରାତିରେ ରଜ୍ଜୁକୁ କେହି କେହି ସର୍ପ ବୋଲି ଭ୍ରମ କରିପାରେ ।

ଆକାର ଦୃଷ୍ଟିରୁ ବିଚାର କଲେ ଜଣାଯାଏ ‘କ ସର୍ବଦା କ’ ଏବଂ ଏ ସର୍ବଦା ଏ (A is A), ତେବେ ଅନ୍ୟଏକ ଉଦାହରଣ ନିଆଯାଉ – ଗୋଟିଏ ବାଳକର ନାମ ଯଦୁ । ତା’ର ନାମ ପରିବର୍ତ୍ତନ କରି ତାକୁ ମଧୁ ବୋଲି ଡକାଯାଇପାରେ; କିନ୍ତୁ ଏହାଦ୍ଵାରା ତାହାର ସତ୍ତା ଓ ସ୍ବଭାବର ପରିବର୍ତ୍ତନ ହୁଏ ନାହିଁ । ଜଳ ସର୍ବଦା ଜଳ, ଅଗ୍ନି ସର୍ବଦା ଅଗ୍ନି ବୋଲି ଆମେ ଗ୍ରହଣ କରିଥାଉ । ଯଦି ଏଗୁଡ଼ିକ କେବେ ପରିବର୍ତ୍ତନ ହୁଏ ତେବେ ଆମ ମନରେ ଚିନ୍ତାର ବିଭ୍ରାଟ ଦେଖାଯାଏ । ଏହାର ଅନ୍ୟ ନାମ ହେଲା ବ୍ୟଭିଚାର ବା ବିପର୍ଯ୍ୟୟ ।

ପ୍ରତ୍ୟେକ ଆଲୋଚନାରେ ଏହି ନିୟମର ଆବଶ୍ୟକତା ରହିଛି । ଏହି ନିୟମ ଉପରେ ସମସ୍ତ ଚିନ୍ତାଧାରା ପର୍ଯ୍ୟବସିତ । ଯଦି କୌଣସି ଏକ ବସ୍ତୁକୁ ସେହି ବସ୍ତୁ ବୋଲି କୁହାଯାଏ ତେବେ ମନରେ ଚିନ୍ତା ବିଭ୍ରାଟ ଘଟିବା ସ୍ଵାଭାବିକ । ଯାହାକି କଥନ ଓ ଶ୍ରୋତା ମଧ୍ୟରେ ସମ୍ପର୍କ ରହିନଥାଏ । ତେଣୁ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପଦ ଓ ପଦାର୍ଥ ତା’ର ତାଦାତ୍ମ୍ୟ ରକ୍ଷା କରେ । ଆମ୍ଭେମାନେ ଯୁକ୍ତି କଲାବେଳେ ଯେଉଁ ପଦକୁ ଯେଉଁ ଅର୍ଥରେ ନେଉଁ ତାର ପରିବର୍ତ୍ତନ କରିବା ସେହି ଯୁକ୍ତର ପରିସର ଭିତରେ ସମ୍ଭବ ନୁହେଁ । ଏପରି ହୁଏ ଯେ ଗୋଟିଏ ଅଞ୍ଚଳର ଲୋକେ ଯାହାକୁ ରଜ୍ଜୁ ବୋଲି କହନ୍ତି ଅନ୍ୟ ଅଞ୍ଚଳର ଲୋକେ ତାକୁ ଅନ୍ୟ କିଛି କହିପାରନ୍ତି । ମାତ୍ର ଏହାଦ୍ଵାରା ବସ୍ତୁର ନିଜସ୍ଵ ସତ୍ତା ବା ସ୍ବରୂପ ପରିବର୍ତ୍ତନ ସମ୍ଭବ ନୁହେଁ ।

(୨) ବିରୋଧ ନିୟମ – ଗୋଟିଏ ବସ୍ତୁରେ ଦୁଇଟି ପରସ୍ପର ବିରୋଧୀ ଗୁଣ ଏକତ୍ର ଓ ଏକ ସମୟରେ ରହିବା ସମ୍ଭବପର ବୋଲି ମନ ଗ୍ରହଣ କରିପାରେ ନାହିଁ । ଗୋଟିଏ ବସ୍ତୁ ଏକ ସ୍ଥାନରେ ଓ ଏକ ସମୟରେ ଉଭୟ ଶ୍ଵେତ ଓ ଅଶ୍ଵେତ ହୋଇନପାରେ ! ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ଗୋଟିଏ ସ୍ଥାନରେ ଏକ ସମୟରେ ଉଭୟ ଉପସ୍ଥିତ ଓ ଅନୁପସ୍ଥିତ ହେବା ସମ୍ଭବପର ନୁହେଁ । ଗୋଟିଏ ବାକ୍ୟ ଏକ ସମୟରେ ଉଭୟ ସତ୍ୟ ଓ ଅସତ୍ୟ ହୋଇପାରେ ନାହିଁ । ‘କ’ ‘ଖ’ ଅଟେ ଓ ‘ଖ’ ନୁହେଁ ବୋଲି କହିବା ନିରର୍ଥକ ଅଟେ । ପରସ୍ପର ବିରୋଧୀ ଗୁଣଦ୍ଵୟ ମଧ୍ୟରୁ କୌଣସି ବସ୍ତୁରେ ଗୋଟିକୁ ସତ୍ୟ ବୋଲି ଗ୍ରହଣ କଲେ, ସେହି ସମୟରେ ଅନ୍ୟଟିକୁ ମିଥ୍ୟା କହିବା ଅନିବାର୍ଯ୍ୟ ଅଟେ ।

କୌଣସି ବସ୍ତୁ ଏକାସାଙ୍ଗରେ କୃଷ୍ଣ ଓ ଅ-କୃଷ୍ଣ ହୋଇ ପାରିବ ନାହିଁ । ହୁଏତ ଏପରି ହୋଇପାରେ ଯେ, ଜଣେ ଭାରତୀୟ, ତାଙ୍କର ଜାତୀୟତା ପରିବର୍ତ୍ତନ କରି ପରବର୍ତ୍ତୀକାଳରେ ଅଣଭାରତୀୟ ହୋଇପାରନ୍ତି । ମାତ୍ର ଏକାଧାରରେ ଜଣେ ଉଭୟ ପରସ୍ପର ବିରୋଧୀ ଗୁଣକୁ ଧାରଣ କରିପାରିବେନାହିଁ । ଏପରି ଚିନ୍ତା ମଧ୍ଯ ତାର୍କିକ ନିୟମ ଅନୁସାରେ ଅସମ୍ଭବ (Logical impossible) ବୋଲି ଧରାଯାଏ । ହ୍ୟାମିଲଟନ୍ ଏହି ନିୟମକୁ ଅବିରୋଧ ନିୟମ ବୋଲି କହିଛନ୍ତି ।

(୩) ନିର୍ମଧ୍ଯମ ନିୟମ – ପ୍ରତ୍ୟେକ ବସ୍ତୁ ହୁଏତ ଗୋଟିଏ ଗୁଣଯୁକ୍ତ ନତୁବା ଗୁଣଟିର ବିରୁଦ୍ଧ ଗୁଣଯୁକ୍ତ । ସୁତରାଂ ଦୁଇଟି ବିରୁଦ୍ଧ ଗୁଣଦ୍ବାରା ବିଶେଷିତ ବସ୍ତୁ ସକଳ ବ୍ୟତୀତ ବିଶ୍ବରେ ଅନ୍ୟ ବସ୍ତୁ ଥ‌ିବା ଅକଳ୍ପନୀୟ । ତେଣୁ ଏହି ନିର୍ମମ ନିୟମ ଅନୁସାରେ ଦୁଇଟି ପରସ୍ପର ଦୃଷ୍ଟିଭଙ୍ଗୀ ମଧ୍ଯରେ କୌଣସି ମଧ୍ୟମ ପନ୍ଥା ସମ୍ଭବ ନୁହେଁ । ଏହି ନିୟମ ଅନୁଯାୟୀ ଗୋଟିଏ ବସ୍ତୁ ଦୁଇ ପରସ୍ପର ଗୁଣ ଭିତରୁ ଯେକୌଣସିଟିକୁ ଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ବାଧ୍ୟ । ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ଓଡ଼ିଆ ହେବ ନଚେତ୍ ଅଣ-ଓଡ଼ିଆ ହେବ ।

ଯେହେତୁ ଏ ଦୁଇଟି ମଧ୍ୟରେ ମଧ୍ୟମ ପନ୍ଥା ଅସମ୍ଭବ । ତେଣୁ ସୂତ୍ରଟି ହେଲା ବସ୍ତୁଟିଏ ହୁଏତ କ ହେବ ନଚେତ୍ ଅ- କ ହେବ । ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ଓଡ଼ିଆ ନହେଲେ ସେ ଯେ ପଞ୍ଜାବୀ କିମ୍ବା ବଙ୍ଗାଳୀ କିମ୍ବା ପାକିସ୍ତାନୀ ହେବ ଏପରି କୌଣସି ଯୁକ୍ତି ନାହିଁ; କିନ୍ତୁ ଜଣେ ଓଡ଼ିଆ ନହେଲେ ସେ ଅଣଓଡ଼ିଆ ନିଶ୍ଚୟ ହେବ । ଠିକ୍ ସେହିପରି ଜଣେ ଅଣ-ଓଡ଼ିଆ ହେଲେ ଓଡ଼ିଆ ହେବାକୁ ବାଧ୍ୟ । ଏ ଦୁଇଟି ଭିତରେ ତୃତୀୟ ପନ୍ଥା ଅସମ୍ଭବ ।

ସମୟ ସମୟରେ ଯୁକ୍ତି କରାଯାଇପାରେ ଯେ, କେତେକ ବ୍ୟକ୍ତି ଅଛନ୍ତି ଯେଉଁମାନଙ୍କୁ କୌଣସି ଶ୍ରେଣୀଭୁକ୍ତ କରିବା ଅସମ୍ଭବ; ଯଥା – ସଞ୍ଜକୁ ଜୀବ କିମ୍ବା ଅଜୀବ ବୋଲି କହିହେବ ନାହିଁ । ଏହାଦ୍ବାରା ନିର୍ମଧ୍ଯମ ନିୟମ ଖଣ୍ଡିତ ହେଉଅଛି । ଏହା ହେଉଛି ଏକ ଅବାନ୍ତର ଯୁକ୍ତି । କୌଣସି ବସ୍ତୁ ହୁଏତ ଗୁଣଯୁକ୍ତ କିମ୍ବା ଗୁଣ ବିରୁଦ୍ଧ ହୋଇପାରିବ ଅନ୍ୟଥା କୌଣସି ଉପାୟ ଆଲୋଚନା କରାଯାଇ ନପାରେ ।

୭. ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ଏବଂ ବାତ୍ୟାର୍ଥ ମଧ୍ଯରେ ବିପରୀତମୁଖୀ ପରିବର୍ତ୍ତନ ସମ୍ବନ୍ଧ ବୁଝାଇ ଲେଖ ।
Answer:
ବାତ୍ୟାର୍ଥ – ବାତ୍ୟାର୍ଥ କହିଲେ ଗୋଟିଏ ପଦଦ୍ୱାରା ଚିହ୍ନିତ ପ୍ରତ୍ୟେକ ବ୍ୟକ୍ତି ବା ବସ୍ତୁକୁ ବୁଝାଯାଏ । ସୂଚିତ ହେଉଥ‌ିବା ଏହି ବସ୍ତୁଗୁଡ଼ିକ ବାସ୍ତବ ବା କାଳ୍ପନିକ ହୋଇପାରନ୍ତି; ଯଥା – ନଦୀ କହିଲେ ବିଭିନ୍ନ ନଦୀ ଅର୍ଥାତ୍ ମହାନଦୀ, ଗଙ୍ଗା, ସିନ୍ଧୁ, କାବେରୀ ଇତ୍ୟାଦିକୁ ବୁଝାଇଥାଏ । ସେହିଭଳି ‘ମନୁଷ୍ୟ’ ପଦଟି ଅତୀତ, ବର୍ତ୍ତମାନ ଓ ଭବିଷ୍ୟତ୍‌ର ପ୍ରତ୍ୟେକ ମଣିଷ ପ୍ରତି ପ୍ରଯୁଜ୍ୟ । ତେଣୁ ଗୋଟିଏ ପଦର ନାମଦ୍ୱାରା ନାମିତ ପ୍ରତ୍ୟେକ ବ୍ୟକ୍ତି, ବସ୍ତୁ, ଗୁଣ ଅଥବା କର୍ମ ସେହି ପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଅଟନ୍ତି ।

ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ – ଲକ୍ଷଣ ଶବ୍ଦରୁ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ଶବ୍ଦର ଉତ୍ପତ୍ତି ହୋଇଅଛି । ତେଣୁ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ କହିଲେ ସାଧାରଣତଃ ଗୁଣ ବା ଗୁଣ ସମଷ୍ଟିକୁ ବୁଝାଯାଏ; ଯଥା – ମନୁଷ୍ୟ କହିଲେ ପ୍ରାଣିତ୍ଵ ଓ ବିଚାରଶକ୍ତି ହେଉଛି ଅପରିହାର୍ଯ୍ୟ ଓ ସାଧାରଣ ଲକ୍ଷଣକୁ ପ୍ରକାଶ କରିଥାଏ । ତେଣୁ ମନୁଷ୍ୟ ପାଖରେ ଏହି ଦୁଇଟି ଗୁଣର ପରିପ୍ରକାଶକୁ ତାହାର ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ କହନ୍ତି ।

ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଓ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥର ବିପରୀତମୁଖୀ ସମ୍ବନ୍ଧ – ମଧ୍ୟରେ କ୍ଷୟ ଓ ବୃଦ୍ଧି ସମ୍ବନ୍ଧ ବିଦ୍ୟମାନ ଅଟେ । ବାତ୍ୟାର୍ଥର କ୍ରମଶଃ ବୃଦ୍ଧି ଘଟିଲେ, ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ କ୍ରମଶଃ ହ୍ରାସପାଏ । ଲକ୍ଷଣାର୍ଥର କ୍ରମଶଃ ବୃଦ୍ଧି ଘଟିଲେ ବାତ୍ୟାର୍ଥ କ୍ରମଶଃ ହ୍ରାସପାଏ । ସେହିପରି ବାତ୍ୟାର୍ଥର ହ୍ରାସହେଲେ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥର ବୃଦ୍ଧି ଓ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥର ହ୍ରାସ ହେଲେ ବାତ୍ୟାର୍ଥର ବୃଦ୍ଧି ହୁଏ । ଏହାକୁ ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଓ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥର ବିପରୀତମୁଖୀ ପରିବର୍ତ୍ତନ କୁହାଯାଏ । ଆଲୋଚନା ମାଧ୍ୟମରେ ଏହିପ୍ରକାର ବିପରୀତମୁଖୀ ପରିବର୍ତ୍ତନ ୪ ପ୍ରକାରର ଅଟେ ।

CHSE Odisha Class 11 Logic Unit 1 Short & Long Answer Questions in Odia Medium

(କ) ଯଦି ବାଚ୍ୟାର୍ଥର ବୃଦ୍ଧି ଘଟେ ତେବେ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ହ୍ରାସପାଏ ।
(ଖ) ଯଦି ବାତ୍ୟାର୍ଥ ହ୍ରାସ ଘଟେ ତେବେ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ବୃଦ୍ଧିହୁଏ ।
(ଗ) ଯଦି ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ବୃଦ୍ଧି ହୁଏ ତେବେ ବାତ୍ୟାର୍ଥ ହ୍ରାସପାଏ ।
(ଘ) ଯଦି ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ହ୍ରାସପାଏ ତେବେ ବାତ୍ୟାର୍ଥ ବୃଦ୍ଧିହୁଏ ।

କହିଲେ ତା’ର ପ୍ରାଣିତ୍ବ ଓ ବିଚାରଶକ୍ତିକୁ ବୁଝାଇଥାଏ । ତେଣୁ ମନୁଷ୍ୟ ପଦଟି ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ପ୍ରାଣୀମାନଙ୍କ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଯୋଗଦେବା ଫଳରେ ମନୁଷ୍ୟ ପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥ ବୃଦ୍ଧି ଘଟିପାରେ । ଏଣୁ ମନୁଷ୍ୟ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ପ୍ରାଣୀମାନଙ୍କକ୍ଷେତ୍ରରେ ଯୋଗଦେବା ଫଳରେ ମନୁଷ୍ୟ ନକହି ସେମାନଙ୍କୁ ପ୍ରାଣୀ ବୋଲି କୁହାଯିବ । ଯାହାଫଳରେ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ କେବଳ ପ୍ରାଣିତ୍ଵରେ ସୀମିତ ରହିବ । ତେଣୁ ଏଠାରେ ଲକ୍ଷ୍ୟ କରାଯାଇପାରେ ଯେ ମନୁଷ୍ୟର ଯେଉଁ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ଥୁଲା ତାହାର କ୍ଷୟ ଘଟିଲା ।

ସେହିପରି ମନୁଷ୍ୟ ପଦ ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା ନକରି କେବଳ ଗୌରବର୍ଣ୍ଣ ମନୁଷ୍ୟଙ୍କର ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଓ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥକୁ ବିଚାର କଲେ ଜଣାଯିବ ଯେ, ଏଠାରେ ମନୁଷ୍ୟର ବାତ୍ୟାର୍ଥର କ୍ଷୟ ଘଟି କେବଳ ଗୌରବର୍ଣ୍ଣ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କର ବାତ୍ୟାର୍ଥରେ ସୀମିତ ହୋଇଛି । ମାତ୍ର ଏହି ପଦର ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ପ୍ରାଣିତ୍ଵ ଓ ବିଚାରଶୀଳତାରୁ ବୃଦ୍ଧି ହୋଇ ପ୍ରାଣିତ୍ୱ, ବିଚାରଶୀଳତା ଓ ଗୌରବର୍ଣ୍ଣରେ ପରିଣତ ହୋଇଛି ଅର୍ଥାତ୍ ବାତ୍ୟାର୍ଥର କ୍ଷୟ ହେବା ଫଳରେ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥର ଅଭିବୃଦ୍ଧି ଘଟିଛି ।

ଅନ୍ୟପକ୍ଷରେ କହିବାକୁ ଗଲେ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥର ବୃଦ୍ଧି ଘଟିଲେ ବାତ୍ୟାର୍ଥର କ୍ଷୟ ଘଟିବା ସମ୍ଭବ ହୁଏ । ପ୍ରାଣିତ୍ଵ ଓ ବିଚାରଶୀଳତା ସହ ବୁଦ୍ଧିମତ୍ତାକୁ ମିଶାଇଦେଲେ ଏହି ଲକ୍ଷଣ ବିଶିଷ୍ଟ ମନୁଷ୍ୟଙ୍କୁ ପ୍ରଜ୍ଞାବାନ୍ ମନୁଷ୍ୟ ବୋଲି କୁହାଯିବ ଯେଉଁମାନଙ୍କର ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଖୁବ୍ ସୀମିତ । ଅପରପକ୍ଷରେ ଯେତେବେଳେ କୌଣସି ଗୋଟିଏ ପଦଦ୍ୱାରା ଚିହ୍ନିତ ବ୍ୟକ୍ତିମାନଙ୍କ ସହିତ ଅନ୍ୟ କେତେକ ମନୁଷ୍ୟଭଳି ପ୍ରାଣୀମାନଙ୍କର ଏକତ୍ରୀକରଣ ହେବ ସେତେବେଳେ ବାତ୍ୟାର୍ଥର ବୃଦ୍ଧିଘଟିବ, ମାତ୍ର ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ହ୍ରାସ ହେବ ।

ଏହାଫଳରେ ଯେଉଁ ଶ୍ରେଣୀଟି ସୃଷ୍ଟି ହେବ ସେମାନଙ୍କର କେବଳ ପ୍ରାଣିତ୍ଵ ରହିବ ସିନା, ବିଚାରଶୀଳତା ରହିବ ନାହିଁ । ଏଣୁ ଏଥିରୁ ସ୍ପଷ୍ଟ ଅନୁମେୟ ଯେ ଆରିଷ୍ଟୋଟଲଙ୍କ ମତ ଅନୁସାରେ ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଓ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ମଧ୍ଯରେ ଯେଉଁ ସମ୍ପର୍କ ରହିଛି ତାହା ହେଲା ବିପରୀତମୁଖୀ ସମ୍ପର୍କ ।

ସମାଲୋଚନା – (୧) ସାଧାରଣତଃ ଗୋଟିଏ ପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥର କୌଣସି ପରିବର୍ତ୍ତନ ହୁଏନାହିଁ; ଯଥା – ଦ୍ଵୀପ କହିଲେ ଜଳ ପରିବେଷ୍ଟିତ ଗୋଟିଏ ଭୂଖଣ୍ଡକୁ ବୁଝାଏ ଏବଂ ଏହାର ବାସ୍ୟାର୍ଥରେ ଭୂତ, ଭବିଷ୍ୟତ୍ ଓ ବର୍ତ୍ତମାନର ଲକ୍ଷଣଯୁକ୍ତ ସମସ୍ତ ଭୂଖଣ୍ଡ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ । ସେହିପରି ମନୁଷ୍ୟ ପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଅତୀତ, ବର୍ତ୍ତମାନ ଓ ଭବିଷ୍ୟତ୍‌ର ସମସ୍ତ ମନୁଷ୍ୟକୁ ବୁଝାଇଥାଏ । କିନ୍ତୁ କେତେକ ମନୁଷ୍ୟଙ୍କର ମୃତ୍ୟୁ ଅଥବା କେତେକ ଶିଶୁଙ୍କର ଜନ୍ମହେବାଦ୍ୱାରା ମନୁଷ୍ୟ ପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥର କୌଣସି ପରିବର୍ତ୍ତନ ହୁଏ ନାହିଁ । ଠିକ୍ ସେହିପରି କୌଣସି କାରଣରୁ କେତେକ ଦ୍ବୀପ ଜଳମଗ୍ନ ହେଲେ ଅଥବା କେତେକ ନୂତନ ଦ୍ବୀପର ସୃଷ୍ଟି ହେଲେ ଦ୍ବୀପ ପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥର କୌଣସି କ୍ଷୟ ବୃଦ୍ଧି ହୁଏ ନାହିଁ ।

(୨) ଗୋଟିଏ ପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥରୁ କେତେକ ବସ୍ତୁ ବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ବାଦେଲେ କିମ୍ବା ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଭିନ୍ନ କେତେକ ବସ୍ତୁ ବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ବାଦେଲେ କିମ୍ବା ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଭିନ୍ନ କେତେକ ବସ୍ତୁ ବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ତହିଁରେ ଯୋଗକଲେ, ସେହି ପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥର କ୍ଷୟ -ବୃଦ୍ଧି ଘଟେନାହିଁ । ଏହିପରି କରିବାଦ୍ଵାରା ପଦର ମଧ୍ୟ ପରିବର୍ତ୍ତନ ଘଟିଥାଏ । ମନୁଷ୍ୟ ପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥରୁ ଅସାଧୁ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ବାଦଦେଲେ ଅବଶିଷ୍ଟ୍ୟଶ ମନୁଷ୍ୟ ପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥ ନୁହେଁ । ତାହା ସାଧୁ ମନୁଷ୍ୟର ବାତ୍ୟାର୍ଥ । ସେହିପରି ମନୁଷ୍ୟ ପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥରେ ପଶୁ- ପକ୍ଷୀ-କୀଟ-ପତଙ୍ଗ ଜୀବମାନଙ୍କୁ ଯୋଗକଲେ ତାହା ପ୍ରାଣୀପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥ ହୁଏ ।

(୩) ପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଓ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ସାଧାରଣତଃ ଅପରିବର୍ତ୍ତନୀୟ ହୋଇଥିବାରୁ ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଓ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥର ବିପରୀତମୁଖୀ ପରିବର୍ତ୍ତନର ଯାଥାର୍ଥ ପ୍ରତିପାଦନ କରିବା ନିମିତ୍ତ କେବଳ ଗୋଟିଏ ପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଓ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥକୁ ପରୀକ୍ଷା କରି ଦେଖୁ ଯଥେଷ୍ଟ ନୁହେଁ । ଏଥନିମିତ୍ତ ଏକାଧ୍ଵ ପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଓ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥର ତାରତମ୍ୟ ଲକ୍ଷ୍ୟ କରିବା ଆବଶ୍ୟକ ହୁଏ।

(୪) ଗୋଟିଏ ପଦର ଲକ୍ଷଣାର୍ଥରେ ଯେକୌଣସି ଗୋଟିଏ ଗୁଣ ସଂଯୋଗ କଲେ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥର ବୃଦ୍ଧିହୋଇ ବାତ୍ୟାର୍ଥର କ୍ଷୟହୁଏ ବୋଲି ବିଚାରିବା ଠିକ୍ ନୁହେଁ । ମନୁଷ୍ୟ ପଦର ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ଅର୍ଥାତ୍‌ ପ୍ରାଣିତ୍ବ ଓ ବିଚାରବୁଦ୍ଧି ସହିତ ଦ୍ବିପଦତା ଯୋଗକଲେ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥର ବୃଦ୍ଧି ହୋଇ ଅନ୍ୟ ଏକ ପଦର ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ହୁଏନାହିଁ । କାରଣ ଏହି ଗୁଣ ତିନୋଟି ମନୁଷ୍ୟ ଭିନ୍ନ ଅନ୍ୟ କୌଣସି ପଦର ଗୁଣ ନୁହେଁ । ସମସ୍ତ ମନୁଷ୍ୟ ଦ୍ବିପଦ ହୋଇଥିବାରୁ ଏତଦ୍ବାରା ବାତ୍ୟାର୍ଥର କୌଣସି ପରିବର୍ତ୍ତନ ହୁଏନାହିଁ । କିନ୍ତୁ ମନୁଷ୍ୟ ପଦର ଲକ୍ଷଣାର୍ଥରେ ବାଙ୍ଗରାକୃତି ଗୁଣ ଯୋଗକଲେ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ବୃଦ୍ଧିହୁଏ ।

(୫) କ୍ଷୟ – ବୃଦ୍ଧି ନିୟମ ଯେଉଁ କ୍ଷେତ୍ରରେ ପ୍ରଯୁଜ୍ୟ ହେଉନା କାହିଁକି ତା’ର ଗାଣିତିକ କଳନା ବା ବିଚାର ସମ୍ଭବ ନୁହେଁ । ଅର୍ଥାତ୍ ଗାଣିତିକ କଳନାଦ୍ୱାରା ବିସ୍ତୃତି କେତେ ବଢ଼ିଲେ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ କେତେ କମିବ ବା ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ କେତେ ବଢ଼ିଲେ ବିସ୍ତୃତିର ବ୍ୟାପକତା କେତେ କମିବ ଏହା କୁହାଯାଇପାରିବ ନାହିଁ । ହୁଏତ ଗୋଟିଏ ନୂଆ ଲକ୍ଷଣର ସଂଯୋଗଦ୍ବାରା ଅଗଣିତ ଅନେକ ବ୍ୟକ୍ତି ଉପସ୍ଥିତ ସମଗ୍ର ବାତ୍ୟାର୍ଥରୁ ବାଦ୍ ଯାଇପାରନ୍ତି । ଠିକ୍ ସେହିପରି ନୂଆ ବାଚ୍ୟାର୍ଥ ଯୋଗ କରିବାଦ୍ଵାରା ଗୋଟିଏ ବିଶିଷ୍ଟ ଲକ୍ଷଣ ବାଦ୍ ପଡ଼ିପାରେ । ମାତ୍ର ଏଥ୍ ସହିତ କ୍ଷୟ-ବୃଦ୍ଧିର ନିୟମ ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଓ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ମଧ୍ୟରେ ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ ନହୋଇ ବିସ୍ତୃତି ଓ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ମଧ୍ଯରେ ବିଶେଷ ଭାବରେ ପ୍ରଯୁଜ୍ୟ ହୋଇଥାଏ ।

୮. ଦ୍ରବ୍ୟବାଚକ ଏବଂ ଗୁଣବାଚକ ପଦ ମଧ୍ଯରେ ପାର୍ଥକ୍ୟ ଦର୍ଶାଅ ଏବଂ ଗୁଣବାଚକ ପଦ ବିଶେଷ କିମ୍ବା ସାମାନ୍ୟ ପଦ ବୁଝାଅ ।
Answer:
ଗୋଟିଏ ପଦ କୌଣସି ଦ୍ରବ୍ୟ ଅର୍ଥାତ୍ ବସ୍ତୁ, ବ୍ୟକ୍ତି ବା ସେମାନଙ୍କର ଶ୍ରେଣୀ, ସମଷ୍ଟି ଇତ୍ୟାଦିକୁ ବୁଝାଉଥିଲେ ତାହାକୁ ଦ୍ରବ୍ୟବାଚକ ପଦ କୁହାଯାଏ; ଯଥା – ମନୁଷ୍ୟ, ଅଶ୍ବ, ବୃକ୍ଷ ପୁଷ୍ପଗୁଚ୍ଛ ଇତ୍ୟାଦି । ଏଗୁଡ଼ିକୁ ମଧ୍ୟ ମୂଇଁପଦ କୁହାଯାଏ । ଠିକ୍ ସେହିପରି ଗୋଟିଏ ପଦ କୌଣସି ଗୁଣ ବା କ୍ରିୟାର ନାମ ହୋଇଥିଲେ ତାହାକୁ ଗୁଣବାଚକ ପଦ କୁହାଯାଏ; ଯଥା – ଶୀତଳତା, ନମ୍ରତା, ମନୁଷ୍ୟତା, ଉଚ୍ଚତା ଇତ୍ୟାଦି । ଏଗୁଡ଼ିକ ଗୋଟିଏ ଗୋଟିଏ ବିବିକ୍ତ ପଦ । ଏହିସବୁ ପଦମାନଙ୍କରେ କୌଣସି ବସ୍ତୁ ବା ବ୍ୟକ୍ତିର ପରିଚୟ ନାହିଁ ।

ଗୋଟିଏ ଗୋଟିଏ ବସ୍ତୁ ବା ବ୍ୟକ୍ତିର ସୂଚନା ଦେଉଥ‌ିବାରୁ ସେଗୁଡ଼ିକୁ ମୂଇଁପଦଭାବେ ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇପାରେ । ମାତ୍ର ଶୁଭ୍ରତା, କୃଷ୍ଣତା ଇତ୍ୟାଦି ଗୋଟିଏ ଗୋଟିଏ ବିବିକ୍ତ ପଦ ଅଟନ୍ତି । ଆଉ କେତେକ ତାର୍କିକଙ୍କ ମତରେ ବିଶେଷଣଗୁଡ଼ିକ ମୂର୍ଖପଦ କିମ୍ବା ବିବିକ୍ତ ପଦ ହୋଇପାରନ୍ତି । ଉଦାହରଣସ୍ୱରୂପ – ଉତ୍ତମ ସ୍ବାସ୍ଥ୍ୟ । ଏହି କ୍ଷେତ୍ରରେ ସ୍ଵାସ୍ଥ୍ୟର ଏକ ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟକୁ ବୁଝାଉଥ‌ିବାରୁ ଉତ୍ତମ ସ୍ଵାସ୍ଥ୍ୟ ଗୋଟିଏ ମୂର୍ଖପଦ ଭାବେ ବ୍ୟବହୃତ ହୋଇଥାଏ । ଏହି କ୍ଷେତ୍ରରେ ‘ଉତ୍ତମ’ ଶବ୍ଦଟି ଗୁଣର ବିଶେଷଣ ହୋଇଥିବାରୁ ଏହା ମୂଇଁପଦଭାବେ ବ୍ୟବହୃତ ନ ହୋଇ ବିବିକ୍ତ ପଦଭାବେ ବ୍ୟବହୃତ ହୋଇପାରିବ । ଦ୍ରବ୍ୟବାଚକ ପଦ ସାମାନ୍ୟ ବା ବିଶେଷ ପଦ ହୋଇପାରେ ।

CHSE Odisha Class 11 Logic Unit 1 Short & Long Answer Questions in Odia Medium

ମନୁଷ୍ୟ, ପୁସ୍ତକ ଇତ୍ୟାଦି ପଦ ଦ୍ରବ୍ୟବାଚକ ସାମାନ୍ୟ ପଦ । କିନ୍ତୁ ଏହି ମନୁଷ୍ୟ, ରାମ, ସେହି ପୁସ୍ତକ, ଓଡ଼ିଶାର ବର୍ତ୍ତମାନ ମୁଖ୍ୟମନ୍ତ୍ରୀ ଇତ୍ୟାଦି ପଦ ଦ୍ରବ୍ୟବାଚକ ବିଶେଷପଦ । ସେହିପରି ଗୁଣବାଚକ ବା ବିବିକ୍ତ ପଦ ମଧ୍ୟ ସାମାନ୍ୟ ବା ବିଶେଷ ପଦ ହୋଇପାରେ । ବର୍ଷ, ସଦ୍‌ଗୁଣ ଇତ୍ୟାଦି ପଦ ସାଧାରଣତଃ ଗୁଣବାଚକ ସାମାନ୍ୟ ପଦରୂପେ ଗୃହୀତ ହୁଅନ୍ତି କାରଣ ବର୍ତ୍ତ କହିଲେ ଧଳା, ନୀଳ, ନାଲି ଗୁଣର ସାଧାରଣ ନାମ ଓ ସଦ୍‌ଗୁଣ କହିଲେ ସନିଷ୍ଠା, ବଦାନ୍ୟତା, କର୍ମଠତା, ଧର୍ମପରାୟଣତା, ସହନଶୀଳତା ଇତ୍ୟାଦି ସାଧୁଗୁଣର ସାଧାରଣ ନାମକୁ ବୁଝାଇଥାଏ ।

ବର୍ତ୍ତମାନ ପ୍ରଶ୍ନଉଠେ ଯେ, ଗୋଟିଏ ଅମୂର୍ଖ ବା ବିବିକ୍ତ ପଦକୁ ସାମାନ୍ୟ ପଦ ଅଥବା ବିଶେଷ ପଦଭାବେ ଗ୍ରହଣ କରାଯିବ କି ? ଏ ସମ୍ପର୍କରେ ବହୁ ବାଦାନୁବାଦ ଘଟେ । କେତେକଙ୍କ ମତରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଗୁଣବାଚକ ପଦ ଗୋଟିଏ ଗୋଟିଏ ସାମାନ୍ୟ ପଦ । ଦ୍ଵିତୀୟ ମତଟି ହେଲା ଯେ, ଗୁଣବାଚକ ବା ବିବିକ୍ତ ପଦ ଗୋଟିଏ ସାମାନ୍ୟ ପଦ । ତୃତୀୟ ମତାନୁଯାୟୀ ଅମୂର୍ଖ ପଦ ସାମାନ୍ୟ ନୁହେଁ ବା ବିଶେଷ ନୁହେଁ । ଚତୁର୍ଥ ମତ ହେଲା ଯେ, କେତେକ ଗୁଣବାଚକ ପଦ ସାମାନ୍ୟ ଓ ଅନ୍ୟ କେତେକ ବିଶେଷ ।
ଏହି ମତଗୁଡ଼ିକର ଆଲୋଚନା ନିମ୍ନରେ ଦିଆଯାଇଅଛି –

(୧) ଯେଉଁମାନେ ଗୁଣବାଚକ ପଦକୁ ସାମାନ୍ୟ ପଦ ବୋଲି ଯୁକ୍ତି କରନ୍ତି ସେମାନଙ୍କ ମତରେ ଗୋଟିଏ ଗୁଣବାଚକ ପଦ ଗୋଟିଏ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଗୁଣର ନାମ ହେଲେ ମଧ୍ୟ ଏହା ସେହି ଗୁଣର ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରକୁ ମଧ୍ୟ ସୂଚିତ କରାଏ । ମାନବିକତା ଗୁଣର ନାମ ହେଲେ ମଧ୍ୟ ତାହା ବିଭିନ୍ନ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କଠାରେ ବିଭିନ୍ନ ଭାବରେ ପରିଲକ୍ଷିତ ହୁଏ । ତେଣୁ ଏହା ଏକ ସାମାନ୍ୟ ପଦ ଅଟେ ।

(୨) ଜେଭନ୍ସଙ୍କ ମତରେ ଗୁଣବାଚକ ପଦଗୁଡ଼ିକ ବିଶେଷ ପଦ । କାରଣ ଯେକୌଣସି ବସ୍ତୁରେ ଥିଲେ ମଧ୍ୟ ଗୁଣ ସର୍ବଦା ଏକପ୍ରକାରର ହେବା ସ୍ଵାଭାବିକ । ବିଭିନ୍ନ ବସ୍ତୁରେ ଗୋଟିଏ ଗୁଣ ଶ୍ୱେତତ୍ଵ ଥିବାରୁ ସେଗୁଡ଼ିକୁ ଶ୍ୱେତ ବସ୍ତୁ ଆଖ୍ୟା ଦିଆଯାଏ । ସାଧୁତା ବିଭିନ୍ନ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କଠାରେ ଥିଲେ ମଧ୍ୟ ଗୁଣ ହିସାବରେ ତାହା ସର୍ବଦା ଏକ । ତେଣୁ ଗୁଣବାଚକ ପଦଗୁଡ଼ିକ ବିଶେଷପଦ ।

(୩) କେଇସଙ୍କ ମତରେ ଗୁଣବାଚକ ପଦଗୁଡ଼ିକୁ ଶ୍ରେଣୀକରଣ କରାଯାଇପାରିବ ନାହିଁ । ଶ୍ରେଣୀକରଣର ପ୍ରଶ୍ନ କେବଳ ବସ୍ତୁବାଚକ ପଦ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଉଠିପାରେ, ଅନ୍ୟ କେଉଁଠି ଏହା ସମ୍ଭବ ନୁହେଁ ।

(୪) ଅନ୍ୟ କେତେକ ତାର୍କିକଙ୍କ ମତରେ କେତେକ ଗୁଣବାଚକ ପଦ ବିଶେଷ ପଦ ଏବଂ କେତେକ ଗୁଣବାଚକ ପଦ ସାମାନ୍ୟ ପଦ । ଯେଉଁ ଗୁଣବାଚକ ପଦ କେବଳ ଗୋଟିଏମାତ୍ର ଗୁଣକୁ ବୁଝାଇଥାଏ, ତାହା ବିଶେଷ ପଦ । ଏହା ବିଭିନ୍ନ ବସ୍ତୁରେ ଥିଲେ ମଧ୍ୟ ସର୍ବତ୍ର, ସବୁଆଡ଼େ କେବଳ ଗୋଟିଏ ଗୁଣକୁହିଁ ବୁଝାଏ; ଯଥା – ସମତ୍ୱ, ତ୍ରିକୋଣତ୍ଵ, ଚତୁଷ୍କୋଣତ୍ୱ ଇତ୍ୟାଦି । ମାତ୍ର ଯେଉଁ ଗୁଣବାଚକ ପଦ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ କେତେକ ଗୁଣର ସାଧାରଣ ନାମ, ତାହା ସାମାନ୍ୟ ପଦ । ବର୍ଣ୍ଣପଦ ଶ୍ଵେତତ୍ଵ, ଲୋହିତତ୍ୱ, କୃଷ୍ଣତ୍ଵ ଇତ୍ୟାଦି ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ଗୁଣର ସାଧାରଣ ନାମ, ତେଣୁ ଏହା ସାମାନ୍ୟ ପଦ । ସାଧୁତା ପଦ ସତ୍ୟ-ନିଷ୍ଠା, ଦାନଶୀଳତା, ସଚ୍ଚରିତ୍ରତା ପ୍ରଭୃତି ଗୁଣମାନଙ୍କର ସାଧାରଣ ନାମ । ତେଣୁ ଏହା ସାମାନ୍ୟ ପଦ ।

ଏହି ମତବାଦୀମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ କେଉଁପ୍ରକାର ଗୁଣବାଚକ ପଦ ସାମାନ୍ୟ ଓ କେଉଁପ୍ରକାର ଗୁଣବାଚକ ପଦବିଶେଷ ଏହି ବିଷୟରେ ମତ ପାର୍ଥକ୍ୟ ଦେଖାଦେଇଥାଏ ।

(କ) ମତରେ ଯେଉଁ ଗୁଣବାଚକ ପଦଗୁଡ଼ିକ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରର ଅଥବା ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ପରିମାଣର ଗୁଣମାନଙ୍କର ସାଧାରଣ ନାମ, ସେଗୁଡ଼ିକ ସାମାନ୍ୟ ପଦ । ତେଣୁ ବର୍ଣ୍ଣ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରର ହୋଇପାରେ; ଯଥା – ଶ୍ଵେତତ୍ଵ, ଲୋହିତତ୍ଵ, ନୀଳତ୍ୱ, କୃଷ୍ଣତ୍ବ ଇତ୍ୟାଦି । ତେଣୁ ବର୍ଣ୍ଣ ସାମାନ୍ୟ ପଦ । ସେହିପରି ଶ୍ୱେତତ୍ଵ, କୃଷ୍ଣତ୍ଵ ଇତ୍ୟାଦି ମଧ୍ୟ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ପରିମାଣର ହୋଇପାରେ ତେଣୁ ଏଗୁଡ଼ିକ ସାମାନ୍ୟ ପଦ ।

(ଖ) ଭାରତୀୟ ତର୍କବିତ୍ ଅମ୍ବିକା ଚରଣ ମିତ୍ରଙ୍କ ମତରେ ଯେଉଁ ଗୁଣବାଚକ ପଦ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରର ହୋଇପାରେ, ତାହାହିଁ କେବଳ ସାମାନ୍ୟପଦ । ଯେଉଁ ଗୁଣବାଚକ ପଦ ପ୍ରକାରତଃ ଭିନ୍ନ ନହୋଇ ପରିମାଣତଃ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ହୋଇପାରେ, ତାହା ସାମାନ୍ୟ ପଦ ନୁହେଁ । ତେଣୁ ତାଙ୍କ ମତରେ ବର୍ଣ୍ଣରେ ପ୍ରକାରଭେଦ ଥ‌ିବାରୁ ଏହା ସାମାନ୍ୟ ପଦ, କିନ୍ତୁ ଶ୍ଵେତତ୍ଵ, କୃଷ୍ଣତ୍ବ ଇତ୍ୟାଦିରେ ପ୍ରକାରଭେଦ ନଥ‌ିବାରୁ ଏଗୁଡ଼ିକ ବିଶେଷ ପଦ । ଉଭୟଙ୍କ ମତରେ ସମତ୍ଵ, ତ୍ରିକୋଣତ୍ଵ, ବୃହତ୍ଵ ଇତ୍ୟାଦି ବିଶେଷ ପଦ କାରଣ ।

୯. ଲାକ୍ଷଣିକ ଏବଂ ଅଲାକ୍ଷଣିକ ପଦ ମଧ୍ଯରେ ପାର୍ଥକ୍ୟ ଦର୍ଶାଅ । ନାମଗୁଡ଼ିକ ଲାକ୍ଷଣିକ କି ? ଆଲୋଚନା କର ।
Answer:
ଗୋଟିଏ ପଦର ଉଭୟ ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଓ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ଥିଲେ ତାହାକୁ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ ପଦ ବା ସଲକ୍ଷଣ ପଦ ବା ଲାକ୍ଷଣିକ ପଦ କୁହାଯାଏ; ଯଥା – ତ୍ରିଭୁଜ, ମନୁଷ୍ୟ, ବର୍ଣ୍ଣ ଇତ୍ୟାଦି । ଯେପରି ମନୁଷ୍ୟ ପଦର ବାତ୍ୟାର୍ଥ ରାମ, ଯଦୁ ଓ ମଧୁ ଇତ୍ୟାଦି ଅତୀତ, ବର୍ତ୍ତମାନ ଓ ଭବିଷ୍ୟତ୍ର ସମସ୍ତ ମନୁଷ୍ୟକୁ ବୁଝାଏ ଏବଂ ତାହାର ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ପ୍ରାଣିତ୍ଵ ଓ ବିଚାରବୁଦ୍ଧି ସମ୍ପନ୍ନତାକୁ ବୁଝାଏ । ତେଣୁ ଏହା ଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ ବା ଲାକ୍ଷଣିକ ପଦ ବୋଲି ଅଭିହିତ ହୋଇଥାଏ ।
ମାତ୍ର ଯେଉଁ ପଦଦ୍ୱାରା କେବଳ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ କିମ୍ବା ବାତ୍ୟାର୍ଥ ସୂଚିତ ହୁଏ, ମାତ୍ର ଉଭୟ ସୂଚିତ ହୁଏ ନାହିଁ; ତାହାକୁ ଅଲାକ୍ଷଣ ବା ଅଲକ୍ଷଣିକ ପଦ କୁହାଯାଏ; ଯଥା – ରାମ, ମଧୁ, ବୃତ୍ତତ୍ଵ, ଶ୍ଵେତତ୍ଵ ଇତ୍ୟାଦି । ରାମ, ମଧୁ ଇତ୍ୟାଦି ଏହି ନାମଧାରୀ ବ୍ୟକ୍ତିବିଶେଷକୁ ବୁଝାନ୍ତି; କିନ୍ତୁ ସେମାନଙ୍କର କୌଣସି ଗୁଣର ସୂଚନା ଦିଅନ୍ତି ନାହିଁ । ତେଣୁ ଏଗୁଡ଼ିକ ଅଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ ପଦ ବା ଅଲାକ୍ଷଣିକ ପଦ ବୋଲି ବିବେଚିତ ହୋଇଥାଏ ।

ଉପରୋକ୍ତ ଆଲୋଚନାକୁ ଦୃଷ୍ଟିରେ ରଖ୍ ଲାକ୍ଷଣିକ ଓ ଅଲାକ୍ଷଣିକ ପଦର ଶ୍ରେଣୀକରଣ କରାଯାଇପାରେ ।

CHSE Odisha Class 11 Logic Unit 1 Short & Long Answer Questions in Odia Medium

ଲାକ୍ଷଣିକ ବା ସଲକ୍ଷଣ ବା ଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ ପଦ :
(କ) ସମସ୍ତ ପ୍ରକାର ଜାତିବାଚକ ପଦ; ଯଥା – ମନୁଷ୍ୟ, ଗ୍ରହ, ଅଧ୍ୟାପକ ଇତ୍ୟାଦି । ଏ କ୍ଷେତ୍ରରେ ପ୍ରତ୍ୟେକର ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଓ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ଅଛି।
ବିଶେଷ ପଦ – ଓଡ଼ିଶାର ବର୍ତ୍ତମାନ ମୁଖ୍ୟମନ୍ତ୍ରୀ,ମେଘଦୂତର ରଚୟିତା ଇତ୍ୟାଦି ପ୍ରତ୍ୟେକ ପଦ ଏଠାରେ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ବ୍ୟକ୍ତି ବିଶେଷକୁ ସୂଚିତ କରାଉଥିଲେ ମଧ୍ୟ କେତେକ ବିଶିଷ୍ଟ ଗୁଣକୁ ମଧ୍ୟ ବୁଝାଉଅଛି ।
(ଗ) ସମସ୍ତ ବିଶେଷଣ ପଦ – ସାଧୁ ବ୍ୟକ୍ତି, ବୁଦ୍ଧିମାନ ଇତ୍ୟାଦି ପଦଗୁଡ଼ିକ ବ୍ୟକ୍ତି ସହିତ ଗୁଣକୁ ଚିହ୍ନାଇ ଦେଉଥ‌ିବାରୁ ଲାକ୍ଷଣିକ ପଦ ଅଟନ୍ତି ।
ଅଲକ୍ଷଣ ପଦ ବା ଅଲାକ୍ଷଣିକ ପଦ:
(କ) ବ୍ୟକ୍ତିବାଚକ ପଦ; ଯଥା – କଟକ, ମହାନଦୀ, କାଳିଦାସ ଇତ୍ୟାଦି ପଦର ନାମକୁ ପ୍ରତିପାଦନ କରୁଅଛି ମାତ୍ର ସେମାନଙ୍କର ସାମାନ୍ୟ ଗୁଣକୁ ସୂଚିତ କରୁନାହିଁ ।
(ଖ) ଗୁଣବାଚକ ବିଶେଷ ପଦ – ସମତା, ତ୍ରିଭୁଜତ୍ୱ, ବୃତ୍ତତ୍ବ, ସାଧୁତା ଇତ୍ୟାଦି କେବଳ ଗୋଟିଏ ଗୋଟିଏ ଅନନ୍ୟ ଗୁଣର ନାମ । ଏମାନଙ୍କର ପ୍ରକାରଭେଦ ନଥ‌ିବାରୁ ବାତ୍ୟାର୍ଥ ନାହିଁ । ତେଣୁ ଏଗୁଡ଼ିକ ଅଲକ୍ଷଣ ବା ଅଲାକ୍ଷଣିକ ପଦ ଭାବେ ବିବେଚିତ ହୋଇଥାଏ ।

ବର୍ତ୍ତମାନ ପ୍ରଶ୍ନଉଠେ ନାମବାଚକ ପଦଗୁଡ଼ିକ ଲାକ୍ଷଣିକ ନା ଅଲାକ୍ଷଣିକ – ଏହି ପ୍ରଶ୍ନକୁ ନେଇ ବିଭିନ୍ନ ତାର୍କିକଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ମତ ପାର୍ଥକ୍ୟ ଦେଖାଦେଇଥାଏ ।

ବ୍ୟକ୍ତିବାଚକ ପଦଗୁଡ଼ିକ ଲାକ୍ଷଣିକ ନା ଅଲାକ୍ଷଣିକ – ବ୍ୟକ୍ତିବାଚକ ପଦ କହିଲେ ସ୍ବକୀୟ ନାମ; ଯଥା – ରାମ, ଯଦୁ, କଟକ, ମହାନଦୀ ଇତ୍ୟାଦି କୌଣସି ଜାତି ବା ଶ୍ରେଣୀକୁ ନ ବୁଝାଇ କୌଣସି ଏକ ବସ୍ତୁ ବା ବ୍ୟକ୍ତି ନିମିତ୍ତ ବ୍ୟବହୃତ ନାମକୁ ବୁଝାଇଥାଏ ।

(୧) ମିଲ୍‌ଙ୍କ ମତରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ବ୍ୟକ୍ତିବାଚକ ବା ନାମବାଚକ ପଦ ଅଲାକ୍ଷଣିକ ବା ଅଲକ୍ଷଣ ପଦ ।
ଏମାନଙ୍କର ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଅଛି ମାତ୍ର ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ନାହିଁ । ଏହି ନାମଗୁଡ଼ିକ ବ୍ୟକ୍ତିତ୍ଵ ଚିହ୍ନେଇ ଦେବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତି । ଏହି ପଦଗୁଡ଼ିକ ସେହି ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ସ୍ମରଣ କରିବାପାଇଁ, ତାଙ୍କର ଅନୁପସ୍ଥିତିରେ ତାଙ୍କ ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥାଏ । ପୁଣି ଏହି ନାମଗୁଡ଼ିକ ସାଧାରଣତଃ ଆକସ୍ମିକ ଭାବରେ ଦିଆଯାଇଥାଏ । ନାମବାଚକ ପଦ ପାଖରେ ସେପରି କିଛି ଲକ୍ଷଣମାନ ଦେଖିବାକୁ ମିଳେନାହିଁ । ତେଣୁ ନାମ ବ୍ୟକ୍ତିବିଶେଷ ନିମିତ୍ତ ପ୍ରଯୋଜ୍ୟ ଅର୍ଥହୀନ ଚିହ୍ନମାତ୍ର ।

ଅବଶ୍ୟ କୌଣସି ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ କାରଣରୁ କୌଣସି ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ବ୍ୟକ୍ତିକୁ କୌଣସି ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ନାମ ଦିଆଯାଇପାରେ । ଗୋଟିଏ ସ୍ଵାସ୍ଥ୍ୟବାନ୍ ବାଳକକୁ ଭୀମ, ଗୋଟିଏ ବାଳିକା ସୌନ୍ଦର୍ଯ୍ୟବତୀ ହୋଇଥିବାରୁ ତାକୁ ସୁନ୍ଦରୀ ନାମ ଦିଆଯାଇପାରେ । ଠିକ୍ ସେହିପରି ଜଣେ ଗୋରା ବାଳକକୁ ଗୋରାଚାନ୍ଦ ବୋଲି ମଧ୍ୟ ଡକାଯାଇପାରେ । ଜଣେ ମୂର୍ଖର ନାମ ଗଣେଶ, ଜଣେ ଦରିଦ୍ରର ନାମ କୁବେର, ଜଣେ ଅନ୍ଧୁଣୀର ନାମ ସୁଲୋଚନା କିମ୍ବା ଜଣେ ନୃଶଂସ ପ୍ରକୃତିର ଝିଅର ନାମ ସରଳା ଦିଆଯାଇପାରେ ।

ସେହିପରି କେବଳ କୋଠାଘର ଥ‌ିବା ଗାଁର ନାମ ଛଣଘର ଦିଆଯାଇପାରେ । ଏଥୁରୁ ସ୍ପଷ୍ଟ ଅନୁମେୟ ଯେ କୌଣସି ନାମ ସହିତ କୌଣସି ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଲକ୍ଷଣ ବା ଗୁଣ ସଂପୃକ୍ତ ହୋଇପାରିବ ନାହିଁ । ଏଥ‌ିପାଇଁ ମିଲ୍ ବ୍ୟକ୍ତିବାଚକ ପଦର କେବଳ ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଥାଏ ବୋଲି ଗ୍ରହଣ କରିଛନ୍ତି । ତେଣୁ ତାଙ୍କ ମତରେ ଏହି ପଦଗୁଡ଼ିକ ଅଲାକ୍ଷଣିକ ବା ଅଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ ।

(୨) ଜେଭସଙ୍କ ମତରେ ବ୍ୟକ୍ତିବାଚକ ପଦଗୁଡ଼ିକ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ ବା ଲାକ୍ଷଣିକ ।
ତାଙ୍କ ମତରେ ବ୍ୟକ୍ତିବାଚକ ପଦ ବା ନାମବାଚକ ପଦଗୁଡ଼ିକର ଉଭୟ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ଓ ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଅଛି । ସେ ମିଲ୍‌ଙ୍କ ମତକୁ ଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି ନାହିଁ । ‘ଭାରତବର୍ଷ’ ଗୋଟିଏ ଦେଶର ନାମ ହୋଇଥିବାରୁ ଏହାର ବାଚ୍ୟର୍ଥ ଅଛି ଏବଂ ଭାରତର ସ୍ବତନ୍ତ୍ର ଭୌଗୋଳିକ ସ୍ଥିତି, ଜଳବାୟୁ, ଭାଷା, ଅଧିବାସୀମାନଙ୍କର ଆଚାର, ବ୍ୟବହାର, ରୀତି-ନୀତି, ଶାସନ ପଦ୍ଧତି ଗୁଣ ବା ଲକ୍ଷଣଗୁଡ଼ିକ ପ୍ରକାଶ ପାଉଥ‌ିବାରୁ ଏହି ପଦର ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ଅଛି ।

ତେଣୁ ଭାରତବର୍ଷ ପଦଟିର ଉଭୟ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ଓ ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଥିବାରୁ ଏହା ଲାକ୍ଷଣିକ ବା ସଲକ୍ଷଣଯୁକ୍ତ ଅଟେ ।
ସର୍ବନିମ୍ନ ହୋଇଥିବାହେତୁ ତାହାର ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ଅନ୍ୟପଦ ତୁଳନାରେ ସର୍ବାଧ‌ିକ ହେବା ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତ । ମନୁଷ୍ୟ, ଭାରତୀୟ ଓ ମହାତ୍ମାଗାନ୍ଧୀ ପଦମାନଙ୍କର ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ କ୍ରମବର୍ଦ୍ଧମାନ ହେବା ସ୍ୱାଭାବିକ । ତେଣୁ ମହାତ୍ମାଗାନ୍ଧୀ ପଦର ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ନାହିଁ କହିବା ଅଯୌକ୍ତିକ ଅଟେ ।

(୩) ଡକ୍ଟର ପ୍ରଫୁଲ୍ଲ କୁମାର ରାୟଙ୍କ ମତରେ ବ୍ୟକ୍ତିବାଚକ ବା ନାମବାଚକ ପଦଗୁଡ଼ିକ ପ୍ରଥମେ ଅଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ କିନ୍ତୁ ପରେ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ ହୁଏ ।
ଗୋଟିଏ ମହାବିଦ୍ୟାଳୟର ନୂତନ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କର ନାମ ଅଧ୍ୟାପକମାନଙ୍କ ନିମିତ୍ତ ପ୍ରଥମତଃ ଅଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ; କିନ୍ତୁ ପରେ ଯେତେବେଳେ ଅଧ୍ୟାପକମାନେ ସେହି ପିଲାମାନଙ୍କ ସମ୍ପର୍କରେ ଆସନ୍ତି ସେତେବେଳେ ଧୀରେ ଧୀରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ନାମ ସେମାନଙ୍କପାଇଁ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ ହୋଇଥାଏ । ଧରାଯାଉ ଜଣେ ଛାତ୍ରର ନାମ ରସାନନ୍ଦ ଅଟେ ।

ଯେତେବେଳେ ସେ ମହାବିଦ୍ୟାଳୟରେ ନୂତନଭାବରେ ଆସେ ତା’ନାମ ଅଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ ଥାଏ । କିନ୍ତୁ ପରେ ସେ ଯେତେବେଳେ ସାଙ୍ଗ, ସାଥୀ, ଶିକ୍ଷକ ଓ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ କର୍ମଚାରୀମାନଙ୍କୁ ବିଭିନ୍ନ କୌତୁକ ବା ମଜାକଥା କହି ହସେଇ ପାରିଲା ସମସ୍ତେ ତା’ର ନାମକୁ ପ୍ରତିପାଦନ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟାକଲେ ଓ ତାହା ଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ ହେଲା । ତେଣୁ ଯେକୌଣସି ନାମ ବା ବ୍ୟକ୍ତିବାଚକ ପଦ ପରିଚୟ ପୂର୍ବରୁ ଅଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ, କିନ୍ତୁ ପରେ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥକ ହେବା ସ୍ଵାଭାବିକ ।

(୪) ବୋସାକେଙ୍କ ମତରେ ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଓ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ଅବିଚ୍ଛେଦ୍ୟ ଭାବରେ ସଂପୃକ୍ତ ।
ତେଣୁ କୌଣସି ନାମର କେବଳ ବାତ୍ୟାର୍ଥ ଅଛି ଓ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ନାହିଁ କହିବା ଅମୂଳକ ଅଟେ । କିନ୍ତୁ ବ୍ୟକ୍ତିବାଚକ ବା ନାମବାଚକ ବିଶେଷପଦ ଲକ୍ଷଣସୂଚକ ବିଶେଷ ପଦଠାରୁ ଭିନ୍ନ । ଜେଭନ୍ସ ଏହି ଦୁଇପ୍ରକାର ପଦର ପାର୍ଥକ୍ୟ ଲକ୍ଷ୍ୟ ନ କରି ବ୍ୟକ୍ତିବାଚକ ବିଶେଷପଦର ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ସର୍ବାଧୁକ ବୋଲି ଯୁକ୍ତି କରିଛନ୍ତି । ତାଙ୍କର ଯୁକ୍ତି ଲକ୍ଷଣସୂଚକ ବିଶେଷ ପଦ କ୍ଷେତ୍ରରେ ପ୍ରଯୁଜ୍ୟ । ବ୍ୟକ୍ତିବାଚକ ବା ନାମବାଚକ ବିଶେଷ ପଦର ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ନାମରୁ ସୂଚିତ ହୁଏନାହିଁ ।

(୫) କାର୍ପେଥ୍ ରୀଙ୍କ ମତରେ, ‘ବ୍ୟକ୍ତିବାଚକ ପଦ ଦୁଇଟି କାରଣରୁ ଅଲକ୍ଷଣ ଅଟେ । ପ୍ରଥମତଃ ବ୍ୟକ୍ତିବାଚକ ପଦ ସଂପୂର୍ଣ୍ଣଭାବରେ ଅପ୍ରତ୍ୟାଶିତ ଏବଂ ସ୍ଥାନୀୟ ଅଟେ । ପିତାମାତା ପୁତ୍ର, କନ୍ୟାଙ୍କର ନାମ ଦେଲାବେଳେ ଅତି ପ୍ରତ୍ୟାଶିତ ଭାବରେ ଖୁସିହୋଇ ଯାହା ମନକୁ ଆସିଲା ଦେଇଥାନ୍ତି । ସେଥ୍ରେ କୌଣସି ଅଭିପ୍ରେତ ଅର୍ଥ ନଥାଏ । ଦ୍ଵିତୀୟତଃ ଯେଉଁସବୁ ଅପ୍ରତ୍ୟାଶିତ ଗୁଣକୁ ଜେଭନ୍ସ ଲକ୍ଷଣାର୍ଥ ବୋଲି ଗ୍ରହଣ କରିଛନ୍ତି ତାହା ତର୍କସମ୍ମତ ନୁହେଁ ।

ସମାଲୋଚନା – ଉପରୋକ୍ତ ମତଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରୁ ସାଧାରଣତଃ ମିଲ୍କଙ୍କ ମତଟି ଗ୍ରହଣଯୋଗ୍ୟ କାରଣ ଯଥାର୍ଥରେ କୁହାଯାଇପାରେ ଯେ ବ୍ୟକ୍ତିବାଚକ ପଦ ଅଲକ୍ଷଣ ପଦ ଅଟେ । ମିଲ୍ ବ୍ୟକ୍ତିବାଚକ ପଦମାନଙ୍କ ସହ ସମ୍ପୃକ୍ତ ଆକସ୍ମିକ ତଥା ପରିବର୍ତ୍ତନଶୀଳ ଗୁଣଗୁଡ଼ିକୁ ଜାତିଗତ ସାମାନ୍ୟ ତଥା ମୁଖ୍ୟ ଲକ୍ଷଣମାନଙ୍କଠାରୁ ପୃଥକ୍ କରି ବିଚାର କରିଥିଲେ । ଜେଭସ୍ ଓ ଏ ସମ୍ପର୍କୀୟ ଆଲୋଚନାରେ ମିଲ୍‌ଙ୍କ ନିଷ୍ପତ୍ତିକୁ ଗ୍ରହଣୀୟ ବୋଲି ମାନିନେବାକୁ ହେବ । ତାଙ୍କର ଏହି ମତକୁ କାର୍ପେଥ୍ ରୀଡ଼, ବୋସାକେ ଆଦି ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରବିଦ୍‌ମାନେ ମଧ୍ୟ ଗ୍ରହଣ କରିଥିଲେ ।

୧୦. ଭାଷା କାହାକୁ କହନ୍ତି ? ଏହାର ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାର ବ୍ୟବହାର ଉଦାହରଣ ସହ ବୁଝାଅ ?
Answer:
ଭାଷା ହେଉଛି ମାନବ ସମାଜ ପାଇଁ ଭଗବାନଙ୍କର ଏକ ଅତୁଳନୀୟ ଦାନ ଅଟେ । ଏହା ମନୁଷ୍ୟର ଭାବ ପ୍ରକାଶ କରିଥାଏ । ମନୁଷ୍ୟ ମନର ଭାବନାକୁ ଭାଷା ଦ୍ବାରା ପରିପ୍ରକାଶ କରିଥାଏ ।
ସାପିର୍‌ଙ୍କ ମତରେ – ‘‘ଭାଷା ମାନବୀୟ ଏବଂ ଅସ୍ବାଭାବିକ ଭାବେ ଜାତ ହେଉଥ‌ିବା ସଙ୍କେତମାନଙ୍କର ଏକ ସୁବ୍ୟବସ୍ଥା ଦ୍ଵାରା ଭାବ, ଅନୁଭବ ଓ ଆବେଗ ଆଦିକୁ ପ୍ରେରଣ କରିବାର ଏକ ପ୍ରଣାଳୀ ।’’

ହେନେରୀ ସୁଇଙ୍କ ମତରେ – ‘‘ଭାଷା ବାକ୍-ଧ୍ବନିକୁ ବୁଝାଏ, ଯାହାଦ୍ୱାରା ଚିନ୍ତା ବା ଭାବରାଜି ପ୍ରକାଶିତ ହୋଇଥାଏ ।’’ ଭାଷା ବ୍ୟବହାର କରି ଆମେ ଯୁକ୍ତି କରିଥାଉ । ଭାଷାକୁ ଠିକ୍ ଭାବରେ ବ୍ୟବହାର କରିବା ଉଚିତ୍‌ । ଯଦି ଭାଷା ଠିକ୍ ଭାବରେ ବ୍ୟବହାର କରା ନଯାଏ, ତେବେ ତାହା ନିରର୍ଥକ ହୋଇଯାଏ ।

ତର୍କଶାସ୍ତ୍ରବିଦ୍‌ମାନେ ଭାଷାର ବ୍ୟବହାରକୁ ତିନି ଭାଗରେ ବିଭକ୍ତ କରିଛନ୍ତି । (୧) ବର୍ଣ୍ଣନାମୂଳକ ବା ଜ୍ଞାପନାମୂଳକ, (୨) ଭାବାବେଗମୂଳକ, (୩) ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଅନୁଜ୍ଞାନମୂଳକ ।

ବର୍ଣ୍ଣନାମୂଳକ ବ୍ୟବହାର – ଏହାକୁ ସୂଚନାତ୍ମକ ପ୍ରୟୋଗ ମଧ୍ୟ କହନ୍ତି । ସୂଚନା ପ୍ରଦାନରେ ଭାଷାର ବ୍ୟବହାର ବହୁଳ ଭାବରେ ହୋଇଥାଏ । ଏହି ପ୍ରକାର ଭାଷା ତଥ୍ୟର ଉପସ୍ଥାପନା କରେ । ତେଣୁ ଏହା ସତ୍ୟ କିମ୍ବା ମିଥ୍ୟା ବର୍ଣ୍ଣନାତ୍ମକ ବା ବିବରଣୀ ପ୍ରଦାନ ବାକ୍ୟ ସୂଚନାତ୍ମକ ବା ତଥ୍ୟ ସତ୍ୟ କିମ୍ବା ମିଥ୍ୟା ହୋଇଥାଏ । ଯୁକ୍ତିଦ୍ଵାରା ଏହାର ତାତ୍ପର୍ଯ୍ୟ ଓଡ଼ିଶାର ବଡ଼ ନଦୀ । ହୋଇପାରେ । ସମସ୍ତ ସମ୍ବଳିତ ବାକ୍ୟ ଅଟନ୍ତି । ସେଥପାଇଁ ତଥ୍ୟ ସମ୍ବଳିତ ବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ସ୍ପଷ୍ଟ ହୋଇଥାଏ । ଯଥା- ମନୁଷ୍ୟ ମରଣଶୀଳ ଅଟେ, ମହାନଦୀ ଓଡ଼ିଶାର ବଡ଼ ନଦୀ ।

CHSE Odisha Class 11 Logic Unit 1 Short & Long Answer Questions in Odia Medium

ଭାବାବେଗର ବ୍ୟବହାର – ବ୍ୟକ୍ତିର ଭାବ, ଆବେଗ ଓ ଅନୁଭବ ଆଦିରେ ଭାଷା ମାଧ୍ୟମରେ ପ୍ରକାଶ କରାଯାଇଥାଏ । ଏହା ଶ୍ରୋତା ମନରେ ଭାବ ଉଦ୍ରେକ କରିବା ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟରେ ଯେଉଁ ଭାବରେ ଭାଷାର ବ୍ୟବହାର କରେ, ତାହାକୁ ଭାବାବେଗ ବ୍ୟବହାର କୁହାଯାଏ । ଭାଷଣ ମାଧ୍ୟମରେ ଜଣେ ଅନ୍ୟ ଜଣକୁ ଉତ୍ତେଜିତ କରିପାରେ । ପଦ୍ୟର ଲାଳିତ୍ୟ ଓ ମନୋରମ ଶବ୍ଦ ଯୋଜନା କବି ମନରେ ରୋମାଞ୍ଚ ସୃଷ୍ଟି କରେ । ଯଥା- କି ସୁନ୍ଦର ଦୃଶ୍ୟ ଅଟେ ।

ଭୀମଭୋଇଙ୍କ ଭାଷାରେ – ‘‘ମୋ ଜୀବନ ପଛେ ନର୍କେ ପଡ଼ିଥାଉ, ଜଗତ ଉଦ୍ଧାର ହେଉ’’ ।
ନିର୍ଦ୍ଦେଶାତ୍ମକର ବ୍ୟବହାର – ଶ୍ରୋତାକୁ କୌଣସି ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଏକ କର୍ମରେ ପ୍ରବୃତ୍ତ କରିବା ପାଇଁ ବା କୌଣସି ଏକ କର୍ମରୁ ନିବୃତ୍ତ କରିବା ପାଇଁ ଯେଉଁ ଭାବରେ ଭାଷାର ବ୍ୟବହାର କରାଯାଏ, ତାହାକୁ ନିର୍ଦ୍ଦେଶାତ୍ମକର ବ୍ୟବହାର କୁହାଯାଏ । ଏହା ଦ୍ବାରା ଜଣେ ଅନ୍ୟ ଜଣକୁ କୌଣସି କାର୍ଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଦେଇଥାଏ । ଯଥା – ଦୟାକରି ବାହାରେ ଅପେକ୍ଷା କରନ୍ତୁ । ଧୂମପାନ କର ନାହିଁ । ସକାଳୁ ଭ୍ରମଣ କର ।

ସମାନୁଭୂତିମୂଳକର ବ୍ୟବହାର – ଆମର ଦୈନନ୍ଦିନ ଜୀବନରେ ଆମେ ସମାନୁଭୂତିମୂଳକ ଭାଷାର ବ୍ୟବହାର କରିଥାଉ । ଅଭିନନ୍ଦନ ଜଣାଇବା, ସ୍ବାଗତ କରିବା, ଇତ୍ୟାଦି ଭାଷା ପ୍ରୟୋଗ କରାଯାଇଥାଏ । ଯଥା – ସୁପ୍ରଭାତ, ହାଏ, ହ୍ୟାଲୋ ! ଇତ୍ୟାଦି ।