Heat Transfer in Nature Class 7 Question Answer Science Chapter 7

Go through BSE Odisha Class 7 Science Solutions and Class 7 Science Chapter 7 Heat Transfer in Nature Question Answer to understand textbook questions more clearly.

Class 7 Science Curiosity Chapter 7 Question Answer

Science Curiosity Class 7 Chapter 7 Question Answer

Heat Transfer in Nature Class 7 Questions and Answers

Let Us Enhance Our Learning

Question 1.
Choose the correct option in each case.
(i) Your father bought a saucepan made of two different materials, A and B, as shown in figure. The materials A and B have the following properties
Heat Transfer in Nature Class 7 Question Answer Science Chapter 7.1
(a) Both A and B are good conductors of heat.
(b) Both A and B are poor conductors of heat.
(c) A is a good conductor and B is a poor conductor of heat.
(d) A is a poor conductor and B is a good conductor of heat.
Answer:
(c) The body of the saucepan (A) is made of metal, which is a good conductor of heat The handle (B) is made of plastic which is a poor conductor of heat.

Heat

(ii) Pins are stuck to a metal strip with wax and a burning candle is kept below the rod, as shown in figure. Which of the following will happen?
Heat Transfer in Nature Class 7 Question Answer Science Chapter 7.2
(a) All the pins will fall almost at the same time
(b) Pins I and II will fall earlier than pins III and IV
(c) Pins I and II will fall later than pins III and IV
(d) Pins II and III will fall almost at the same time
Answer:
(d) The portion of the metal strip just above the candle flame (between Pins II and III) gets heated first. Heat will be conducted equally in both directions, causing Pins II and III to fall almost together.

(iii) A smoke detector is a device that detects smoke and sounds an alarm. Suppose you are fitting a smoke detector in your room. The most suitable place for this device will be:(a) Near the floor
(b) In the middle of a wall
(c) On the ceiling
(d) Anywhere in the room
Answer:
(c) Hot smoke rises due to convection, so it accumulates on the ceiling, allowing the detector to sense it at the earliest.

Question 2.
A shopkeeper serves you cold lassi in a tumbler. By chance, the tumbler had a small leak. You were given another tumbler by the shopkeeper to put the leaky tumbler in it. Will this arrangement help to keep the lassi cold for a longer time? Explain.
Answer:
Yes, this arrangement will help keep the lassi cold for a longer time. When the tumbler with a small leak is placed inside another tumbler, a layer of air gets trapped between the two tumblers. Since air is a poor conductor of heat (insulator), so it reduces the flow of heat from the warm surroundings into the cold lassi. Additionally, the two layers of tumblers further helps in insulation. Thus, the lassi remains cold for a longer time because heat transfer is minimised.

Heat

Question 3.
State with reason(s) whether the following statements are True [T] or False [F].
(i) Heat transfer takes place in solids through convection.
Answer:
False In solids, heat cannot be transferred by convection, because the particles cannot move freely from one place to another.

(ii) Heat transfer through convection takes place by the actual movement of particles.
Answer:
True

(iii) Areas with clay materials allow more seepage of water than those with sandy materials.
Answer:
False Clay particles are very fine and tightly packed, with very small pores, so water seeps through them very slowly. Sandy soils have larger pores that allow faster seepage.

(iv) The movement of cooler air from land to sea is called a land breeze.
Answer:
True

Question 4.
Some ice cubes placed in a dish melt into water after some time. Where do the ice cubes get heat for this transformation?
Answer:
The ice cubes get heat from their warmer surroundings. The ice absorbs heat from the air, the dish, and nearby objects at higher temperatures, causing it to melt into water.

Question 5.
A burning incense stick is fixed, pointing downwards. In which direction would the smoke from the incense stick move? Show the movement of smoke with a diagram.
Answer:
Heat Transfer in Nature Class 7 Question Answer Science Chapter 7.4
The smoke from the burning incense stick fixed pointing downwards will move upward. Smoke is a mixture of hot gases and tiny solid particles that are released during burning. As it is warmer than the surrounding air, it rises up. This upward movement of smoke happens due to convection. The movement of smoke can be represented as shown in the figure above.

Heat

Question 6.
Two test tubes with water are heated by a candle flame as shown in figure. Which thermometers (figure (A) or figure (B)) will record a higher temperature? Explain.
Heat Transfer in Nature Class 7 Question Answer Science Chapter 7.3
Answer:
The thermometer in figure (A) will record a higher temperature. The flame heats the water at the bottom directly, causing convection currents that spread heat evenly through the water. In figure (B), the heated water at the top becomes less dense but cannot rise further as it is already on top, so convection currents are not properly established. As a result, heat does not spread. efficiently through the water, and the thermometer records a lower temperature.

Question 7.
Why are hollow bricks used to construct the outer walls of houses in hot regions?
Answer:
Hollow bricks are used to construct the outer walls of houses in hot regions because the air trapped inside the holes acts as an insulator. Air is a poor conductor of heat, so it reduces the transfer of heat from the outside to the inside of the house. This helps keep the interiors cooler even in hot weather.

Question 8.
Explain how large water bodies prevent extreme temperatures in area around them.
Answer:
Water heats up and cools down more slowly than land. During the day, the land becomes hot faster, while the water remains relatively cooler. The cool air from above the water moves towards the land (sea breeze) and lowers the temperature in surrounding area.

At night, the land cools down faster, while the water remains warmer. The warmer air over the water rises, and the cooler air from the land moves toward the sea (Land Breeze). This circulation helps keep the coastal area from becoming too cold. Thus, due to the different rates of heating/cooling of land and water, areas near large water bodies experience moderate temperatures and do not face extreme temperatures.

Question 9.
Explain how water seeps through the surface of the Earth and gets stored as groundwater.
Answer:
When rain falls on the Earth’s surface, some of the water flows over the ground, while a part of it seeps down through the soil and rocks. The spaces between soil and rock particles allow water to pass through. This downward movement of water into the ground is called infiltration. The water then collects in the pore spaces of rocks and sediments beneath the surface, forming underground water reserves known as aquifers. This stored water is called groundwater, which can be obtained through wells and bore wells.

Heat

Question 10.
The water cycle helps in the redistribution and replenishment of water on the Earth. Justify the statement.
Answer:
The water cycle is a continuous process through which water moves between the atmosphere, land, and water bodies, thereby helping in the redistribution and replenishment of water on the Earth. Heat from the Sun causes water in oceans, rivers, and lakes to evaporate, and plants also release water vapour through transpiration.

This water vapour rises, cools, and condenses to form clouds. The clouds bring rain, snow, or hail through precipitation. The rainwater that falls on the Earth’s surface flows into ponds, rivers, and oceans or seeps into the ground to become groundwater.

Class 7 Curiosity Chapter 7 Question Answer

InText Questions

Question 1.
Why we generally use metal utensils for cooking, whereas we prefer clay and porcelain cups for drinking tea or coffee? [Page 91]
Answer:
Generally, metal utensils are used for cooking because metals are good conductors of heat. On the other hand, clay and porcelain are poor conductors of heat. Tea and coffee kept in these cups stays hot for a longer time.

Question 2.
Using scientific reasoning, explain why two thin blankets provide more warmth than one thick blanket. [Page 92]
Answer:
Air trapped between the layers of two thin blankets acts as a poor conductor of heat. It does not allow body heat to escape quickly. This insulation makes two thin blankets warmer than one thick blanket.

Heat

Question 3.
Is it possible to construct houses that are not affected much by the outside heat and cold? [Page 92]
Answer:
Yes, it is possible to construct houses that are not affected much by outside heat and cold by utilising the concept of heat transfer. This can be done by using insulating materials, thick walls, air gaps, and reflective surfaces, which reduce heat transfer by conduction, convection, and radiation, keeping the inside temperature more comfortable.

Question 4.
Why does smoke rise up when an incense stick (agarbatti) is burnt? [Page 93]
Answer:
Smoke is a mixture of hot gases and tiny solid particles that are released when something burns. As it is warmer than the surrounding air, it rises up.

Question 5.
How does heat transfer take place in liquids? Do liquids also rise up when heated like air? [Page 94]
Answer:
Heat transfer takes place in liquids by the process of convection. In convection, heat transfer takes place by the actual movement of particles of liquids from one place to another. Yes, liquids also rise up when heated like air. When a liquid is heated, it expands, become lighter, and rises.

Question 6.
Why are windows of the houses in coastal areas placed facing the sea? [Page 95]
Answer:
As the land gets heated faster than water during the day, it causes warm air above the land to rise. In coastal areas, this causes cooler air to move from the sea towards the land. This movement of cooler air from the sea to the land is called sea breeze. Hence, in hot places, sea breeze relieves people from the heat. That is why, windows of the houses in coastal areas are placed facing the sea.

Question 7.
Why do we feel warm sitting around a fire? [Page 96]
Answer:
We feel warm because heat is transferred directly from the fire (hot object) to us by radiation.

Question 8.
Identify the various heat transfer processes when heating water in a pan. [Page 97]
Answer:
Heat is transferred from the flame to the utensil by conduction. Subsequently, water in the utensil gets heated up by convection. The warmth that we feel around the flame and the hot utensil is due to radiation.

Heat

Question 9.
What is water cycle? List the processes that make up the water cycle. [Page 98]
Answer:
The continuous movement of water upward as water vapour and downward through precipitation, passing through soil, rocks, and plants, and finally returning to water bodies, is called water cycle. The processes that make up the water cycle are: evaporation, transpiration, condensation, precipitation.

Question 10.
How does water seep through the surface of the Earth? [Page 99]
Answer:
Water seeps through the surface of the Earth by the process of infiltration. When it rains, water falls on the ground and enters the soil through tiny pores and spaces present between soil particles.

Question 11.
Why does water seep fastest through gravel, slower through sand, and slowest through clay? [Page 100]
Answer:
Water seeps fastest through gravel, slower through sand, and slowest through clay due to differences in the size of soil particles and the spaces between them. Gravel has large particles with big gaps, allowing water to pass through quickly. Sand has smaller particles and narrower spaces, so water seeps more slowly. Clay has very fine particles with extremely small pores, which restrict the movement of water and cause it to seep very slowly.

Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ

Go through 6th Class Science Book Odia Medium Question Answer and Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ to understand textbook questions more clearly.

6th Class Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium

Class 6 Science Chapter 11 Odia Medium

ଆସ ଆମ ଶିକ୍ଷଣର ଅଭିବୃଦ୍ଧି କରିବା

Question 1.
ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ ସହ ଜଡ଼ିତ ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକ ଚିତ୍ରରେ ଦର୍ଶାଯାଇଛି । ଏହି ସମ୍ବଳଗୁଡ଼ିକର ନାମ ଲେଖୁ ଏହା ନବୀକରଣଯୋଗ୍ୟ କିମ୍ବା ନବୀକରଣଅଯୋଗ୍ୟ ଶ୍ରେଣୀଭୁକ୍ତ କର । (ପ୍ରଶ୍ନ ସହିତ ଉତ୍ତର)
Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ 1
Answer:
Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ 2

Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ

Question 2.
ନିମ୍ନଲିଖତ ଉକ୍ତିଗୁଡ଼ିକ ଠିକ୍ ବା ଭୁଲ୍ ଚିହ୍ନାଅ । ଭୁଲ ଉକ୍ତିଗୁଡ଼ିକୁ ସଂଶୋଧନ କର । (ପ୍ରଶ୍ନ ସହିତ ଉତ୍ତର)
(କ) ମନୁଷ୍ୟର ଆବଶ୍ୟକତା ପୂରଣ କରିବା ପାଇଁ ପ୍ରକୃତି ପାଖରେ ସମସ୍ତ ସମ୍ବଳ ରହିଛି ।
Answer:
(✓)

(ଖ) ମେସିନ୍ ହେଉଛି ପ୍ରକୃତିରେ ମିଳୁଥିବା ଏକ ସମ୍ପଦ ।
Answer:
(✗)

ଠିକ୍ ଉକ୍ତି – ମେସିନ୍ ହେଉଛି ମାନବକୃତ ଏକ ସମ୍ପଦ ।
Answer:
(✓)

(ବା) ଜଳ ହେଉଛି ପ୍ରକୃତିରେ ମିଳୁଥିବା ଏକ ସମ୍ପଦ ।
Answer:
(✓)

(ଗ) ପ୍ରାକୃତିକ ଗ୍ୟାସ୍ ହେଉଛି ଏକ ନବୀକରଣ ଅଯୋଗ୍ୟ ସମ୍ବଳ ।
Answer:
(✓)

(ଘ) ବାୟୁ ହେଉଛି ଏକ ନବୀକରଣଯୋଗ୍ୟ ସମ୍ବଳ ।
Answer:
(✓)

Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ

Question 3.
ସବୁଠାରୁ ଉପଯୁକ୍ତ ବିକଳ୍ପ ବ୍ୟବହାର କରି ଖାଲି ସ୍ଥାନଗୁଡ଼ିକ ପୂରଣ କର ।
(i) ସାଧାରଣତଃ ସ୍କୁଟର କିମ୍ବା ବାଇକ୍ ଭଳି ଦୁଇ ଚକିଆ ଯାନରେ ବ୍ୟବହୃତ ହେଉଥ‌ିବା ଇନ୍ଧନ ହେଉଛି _____ ।
(କ) କିରୋସିନ୍
(ଖ) ପେଟ୍ରୋଲ
(ଗ) ଡିଜେଲ
(ଘ) ଏଲ୍.ପି.ଜି.
Answer:
(ଖ) ପେଟ୍ରୋଲ

(ii) ନବୀକରଣଯୋଗ୍ୟ ସମ୍ବଳର ଏକ ଉଦାହରଣ ହେଉଛି ______ ।
(କ) କୋଇଲା
(ଖ) ପାଣି
(ଗ) ପ୍ରାକୃତିକ ଗ୍ୟାସ
(ଙ) ପେଟ୍ରୋଲ
Answer:
(ଖ) ପାଣି

Question 4.
କୋଇଲା, ପ୍ରାକୃତିକ ଗ୍ୟାସ୍‌, ଜଙ୍ଗଲ ଏବଂ ଖଣିଜ ପଦାର୍ଥ – ନବୀକରଣଯୋଗ୍ୟ କିମ୍ବା ନବୀକରଣ ଅଯୋଗ୍ୟ ସମ୍ପଦ ଭାବରେ ଶ୍ରେଣୀଭୁକ୍ତ କର ।
Answer:

ନବୀକରଣ ଯୋଗ୍ୟ ନବୀକରଣ ଅଯୋଗ୍ୟ
ଜଙ୍ଗଲ କୋଇଲା, ପ୍ରାକୃତିକ ଗ୍ୟାସ, ଖଣିଜ ପଦାର୍ଥ

Question 5.
ପେଟ୍ରୋଲିୟମ ଏକ ନବୀକରଣ ଅଯୋଗ୍ୟ ସମ୍ବଳ କାହିଁକି ?
Answer:
ପେଟ୍ରୋଲିୟମ [Petroleum = Petra (ପଥର ) + Oleum(ତେଲ)]

  • ପେଟ୍ରୋଲିୟମ୍ ହେଉଛି, ଲକ୍ଷ ଏକ ପ୍ରାକୃତିକ ମିଶ୍ରଣ ଯାହା ଲକ୍ଷ ବର୍ଷ ଧରି ତାପ ଏବଂ ଚାପରେ ଜୈବ ପଦାର୍ଥରୁ ଗଠିତ ହାଇଡ୍ରୋକାର୍ବନର ନବୀକରଣ ଅଯୋଗ୍ୟ ସମ୍ବଳ ଅଟେ ।
  • ପୃଥ‌ିବୀରେ ପେଟ୍ରୋଲିୟମ୍ର ପରିମାଣ ସୀମିତ, ଏଗୁଡ଼ିକ ଯେଉଁ ପରିମାଣରେ ବ୍ୟବହୃତ ହେଉଛି ସେହି ପରିମାଣରେ ଭରଣା ହୋଇପାରେ ନାହିଁ ।

Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ

Question 6.
‘ଜଙ୍ଗଲ ପୁନରୁଦ୍ଧାର କରିବା କଷ୍ଟକର’ । ଏହି ଉକ୍ତିର ଯଥାର୍ଥତା ପ୍ରତିପାଦନ କର ।
Answer:
ଜଙ୍ଗଲ ପୁନରୁଦ୍ଧାର କରିବା କଷ୍ଟକର କାରଣ :

  • ଚାରା ଗଛ ବଢ଼ି ପରିପକ୍ଵ ବୃକ୍ଷରେ ପରିଣତ ହେବାକୁ ଦୀର୍ଘ ବର୍ଷ ଲାଗିଥାଏ
  • ଅରଣ୍ୟ ଧ୍ୱଂସ ହେଲେ ମୃତ୍ତିକା ନଷ୍ଟ ହୁଏ ଓ ଉର୍ବରତା ହରାଏ, ନୂଆ ଚାରାଗଛ ବଢ଼ି ସହଜରେ ଜଙ୍ଗଲ ସୃଷ୍ଟି ହୋଇପାରେ ନାହିଁ । ସହରୀକରଣ ଓ କୃଷି ପାଇଁ ଜଙ୍ଗଲ ନଷ୍ଟ ଜଙ୍ଗଲ ପୁନରୁଦ୍ଧାର କ୍ଷେତ୍ରରେ ପ୍ରଧାନ ପ୍ରତିବନ୍ଧକ ।

Question 7.
ଦୈନନ୍ଦିନ ଜୀବନରେ ବ୍ୟବହାର କରୁଥିବା ୫ଟି ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ବଳର ନାମ ଲେଖ ।
Answer:
ଦୈନନ୍ଦିନ ଜୀବନରେ ବ୍ୟବହୃତ 5 ଟି ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ବଳ :
(i) ଜଳ (ଖାଦ୍ୟ ପ୍ରସ୍ତୁତି)
(ii) ବାୟୁ (ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟା )
(iii) ମୃତ୍ତିକା (ଚାଷ)
(iv) ସୌରଶକ୍ତି (ବିଦ୍ୟୁତ୍ ଶକ୍ତି)
(v) ଉଭିଦ ସମ୍ପଦ (ଖାଦ୍ୟ ପ୍ରସ୍ତୁତି/କାଗଜ ତିଆରି)

Question 8.
ବାୟୁର ଉପସ୍ଥିତି ଯୋଗୁଁ ସମ୍ଭବ ହେଉଥୁବା ଚାରୋଟି କାର୍ଯ୍ୟର ତାଲିକା କର ।
Answer:
(i) ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟା
(ii) ଦହନ
(iii) ଶବ୍ଦ ଶୁଣିବା
(iv) ଉଭିଦର ଅଙ୍କୁରଣ ଓ ପରାଗଣ

Question 9.
ତୁମ ଅଞ୍ଚଳର ସବୁଜିମା ବୃଦ୍ଧି କରିବାକୁ ତୁମେ କି କି ପଦକ୍ଷେପ ନେଇପାରିବ । ତା’ର ଏକ ତାଲିକା ପ୍ରସ୍ତୁତ କର ।
Answer:
(i) ରାସ୍ତାର ଦୁଇପାର୍ଶ୍ଵରେ ବୃକ୍ଷରୋପଣ କରିବା
(ii) ନିକଟସ୍ଥ ଜଙ୍ଗଲର ରକ୍ଷଣାବେକ୍ଷଣ କରିବା
(iii) ଜନ ସଚେତନତା ସୃଷ୍ଟିକରିବା
(iv) ଗଛ କାଟିବାକୁ ବାରଣ କରିବା
(v) ବିଦ୍ୟାଳୟ, ମହାବିଦ୍ୟାଳୟ ହତାରେ ବଗିଚା ସୃଷ୍ଟି କରିବା

Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ

Question 10.
ଦିଆଯାଇଥିବା ଚିତ୍ରରେ ଖାଦ୍ୟ ରନ୍ଧାଯିବାର ଦେଖୁଛ ।
Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ 3
ନିମ୍ନଲିଖତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ –

(କ) ରୋଷେଇ ପାଇଁ କେଉଁ ପ୍ରକାର ଶକ୍ତି ବ୍ୟବହାର କରାଯାଉଛି ?
Answer:
ସୌର ଶକ୍ତି

(ଖ) ରୋଷେଇ ପାଇଁ ଏହି ପ୍ରକାର ଶକ୍ତି ବ୍ୟବହାର କରିବାର ଗୋଟିଏ ସୁବିଧା ଏବଂ ଗୋଟିଏ ଅସୁବିଧା ଲେଖ ।
Answer:
ସୁବିଧା – ଏହା ଏକ ନବୀକରଣଯୋଗ୍ୟ ସମ୍ବଳ ଓ ଏଥିରେ ରୋଷେଇ କଲେ ବାସନ କଳାହୁଏ ନାହିଁ ।
ଅସୁବିଧା – ବର୍ଷାଦିନେ କିମ୍ବା ମେଘୁଆ ପାଗରେ ଏଥୁରେ ହୋଇପାରିବ ନାହିଁ ।

Question 11.
ବହୁ ପରିମାଣରେ ଗଛ କାଟିବାଦ୍ଵାରା ମାଟିର ଗୁଣବତ୍ତା ଉପରେ ପ୍ରଭାବ ପଡ଼େ ବୋଲି ତୁମେ କାହିଁକି ଭାବୁଛ ?
Answer:
ହଁ, କାରଣ ଗଛର ଚେର ମାଟିକୁ ଧରି ରଖେ । ଚେରର ଅନୁପସ୍ଥିତିରେ ମୃତ୍ତିକା କ୍ଷୟ ହୁଏ ଏବଂ ଏହାଦ୍ଵାରା ମୃତ୍ତିକାର ବା ଉର୍ବରତା ଗୁଣ ହ୍ରାସ ପାଇବ । ଏହାଛଡ଼ା ଗଛରୁ ପତ୍ରପଡ଼ି ମାଟିରେ ମିଶି ମଧ୍ୟ ମୃତ୍ତିକାକୁ ଉର୍ବର କରେ । ତେଣୁ ଗଛ କାଟିବାଦ୍ଵାରା ମାଟିର ଗୁଣବତ୍ତା କମିଯାଏ ।

Question 12.
ମନୁଷ୍ୟର କେଉଁ କେଉଁ ଦୁଇଟି କାର୍ଯ୍ୟଦ୍ଵାରା ବାୟୁ ପ୍ରଦୁଷିତ ହୁଏ ଲେଖ । ବାୟୁ ପ୍ରଦୂଷଣ ହ୍ରାସ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରୁଥ‌ିବା ଗୋଟିଏ ଉପାୟ ଲେଖ ।
Answer:
ମାନବିକ କାର୍ଯ୍ୟ :

  1. ଶିଳ୍ପ ସଂଖ୍ୟା ବୃଦ୍ଧି
  2. ଯାନବାହନ ସଂଖ୍ୟା ବୃଦ୍ଧି
  3. ଜଙ୍ଗଲ କ୍ଷୟ
  4. ଜୀବାଶ୍ମ ଜାଳେଣି ଜାଳିବା

ବାୟୁ ପ୍ରଦୂଷଣ ହ୍ରାସର ଉପାୟ :

  1. ପ୍ରଚୁର ବୃକ୍ଷରୋପଣ
  2. ଜୀବାଶ୍ମ ଜାଳେଣି ବଦଳରେ ଅକ୍ଷୟ ଶକ୍ତିର ବ୍ୟବହାର

Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ

Question 13.
ଗୋଟିଏ ପରିବାର ବିଦ୍ୟୁତ୍ ଉତ୍ପାଦନ ପାଇଁ ସୌର ପ୍ୟାନେଲ, ଖାଦ୍ୟ ରୋଷେଇ ପାଇଁ ଗ୍ୟାସ୍ ଚୁଲା ଏବଂ କୂଅରୁ ପାଣି ଉଠାଇବା ପାଇଁ ପବନକଳ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି । ସପ୍ତାହେ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସୂର୍ଯ୍ୟକିରଣ ନଥୁଲେ କ’ଣ ହେବ ?
Answer:

  • ସୌର ପ୍ୟାନେଲ୍‌ଦ୍ୱାରା ବିଦ୍ୟୁତ୍ ଶକ୍ତି ଉତ୍ପାଦନ ହୋଇପାରିବ ନାହିଁ ।
  • ପରିବାରକୁ ଶକ୍ତି ପାଇଁ ବିକଳ୍ପ ଉତ୍ସ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରିବାକୁ ପଡ଼ିବ ।
  • ବଗିଚାରେ ଲାଗିଥିବା ଚାରାଗଛ ସୂର୍ଯ୍ୟକିରଣ ଅଭାବରେ ଖାଦ୍ୟପ୍ରସ୍ତୁତ କରିପାରିବେ ନାହିଁ, ବୃଦ୍ଧିରେ ପ୍ରତିବନ୍ଧକ ସୃଷ୍ଟି ହେବ ।

Question 14.
ନିମ୍ନଲିଖତ ଶବ୍ଦ ବ୍ୟବହାର କରି ଖାଲି ସ୍ଥାନଗୁଡ଼ିକ ପୂରଣ କର । (ପ୍ରଶ୍ନ ସହିତ ଉତ୍ତର) (ଜୀବାଶ୍ମ ଇନ୍ଧନ, ଜଙ୍ଗଲ, ବାୟୁ ପେଟ୍ରୋଲିୟମ, କୋଇଲା, ଜଳ ଏବଂ ନବୀକରଣ ଅଯୋଗ୍ୟ ସମ୍ବଳ)
Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ 4
Answer:
Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ 5

Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ

Question 15.
ଶିଳ୍ପର ଆବଶ୍ୟକତା ପୂରଣ ଏବଂ ବାସଗୃହ ନିର୍ମାଣ ପାଇଁ ଗଛର ଚାହିଦା ବଢ଼ିବାରେ ଲାଗିଛି । ତେଣୁ ଗଛ କଟାଯାଉଛି । ଏହା ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତ କି ? ଆଲୋଚନା କରି ଏକ ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ବିବରଣୀ ପ୍ରସ୍ତୁତ କର ।
Answer:
ଶିଳ୍ପର ଆବଶ୍ୟକତା ଏବଂ ବାସଗୃହ ନିର୍ମାଣ ପାଇଁ ଗଛକାଟିବା ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତ ନୁହେଁ କାରଣ –

  • ବିକାଶ ସହିତ ଉଭିଦ ସମ୍ପଦର ମଧ୍ୟ ଆବଶ୍ୟକତା ରହିଛି କାରଣ ବୃକ୍ଷ ଅମ୍ଳଜାନ ଯୋଗାଏ, ବନ୍ୟପ୍ରାଣୀଙ୍କୁ ସୁରକ୍ଷାଦିଏ, ମୃଭିକା କ୍ଷୟର ପ୍ରତିରୋଧ କରେ ।
  • ଅଧ‌ିକ ସଂଖ୍ୟକ ଗଛ କଟାଗଲେ ଜୈବବିବିଧତା ହ୍ରାସ ଘଟିବା ସହ ଜଳବାୟୁ ପରିବର୍ତ୍ତନ ହେବ ଓ ଜଳଚକ୍ରରେ ବାଧା ଉପୁଜିବ ।
  • ମନୁଷ୍ୟ ନିଜ ଜୀବନ ଶୈଳୀରେ ଆବଶ୍ୟକ ପରିବର୍ତ୍ତନ ଆଣିବା ସହିତ ନିଜର ସର୍ବନିମ୍ନ ଆବଶ୍ୟକତାକୁ ଦୃଷିରେ ରଖ୍ ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦର’ ସମୁଚିତ ବ୍ୟବହାର କରିବା ବାଞ୍ଚନୀୟ ଅଟେ ।
  • ଜଙ୍ଗଲ ନଷ୍ଟ ହେଲେ ଜଙ୍ଗଲ ଅଧିବାସୀମାନଙ୍କର ଜୀବିକା ହରାଇ ବସିବେ । କେତେକ ଉଭିଦ ବିଲୁପ୍ତ ବା ଲୁପ୍ତପ୍ରାୟ ହେବାର ସମ୍ଭାବନା ସୃଷ୍ଟିହେବ ।

Question 16.
ତୁମ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ କମ୍ ପାଣି ବ୍ୟବହାର କରିବାକୁ ଯୋଜନା ପ୍ରସ୍ତୁତ କର । ଏହି ଯୋଜନାକୁ କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ କରିବା ପାଇଁ ତୁମେ କି କି ପଦକ୍ଷେପ ନେବ ଏବଂ ଏହା ପରିବେଶକୁ କିପରି ସାହାଯ୍ୟ କରିବ ?
Answer:
କମ୍ ଜଳ ବ୍ୟବହାର ପାଇଁ ଯୋଜନା :

  • ବ୍ୟବହୃତ ଜଳକୁ ବଗିଚାରେ ବ୍ୟବହାର କରିବା ।
  • ବର୍ଷାଜଳ ଅମଳ ପ୍ରଣାଳୀ କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ କରିବା ।
  • ଜଳ ସଞ୍ଚୟକାରୀ ନଳ, ଟ୍ୟାପ୍ ଓ ଶୌଚାଳୟ ବସାଇବା ।

ଯୋଜନା କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ କରିବା ପାଇଁ ପଦକ୍ଷେପ :

  • ପାଣି ବ୍ୟବହାର ନିମିତ୍ତ ତଦାରଖ କରିବା ଓ କମାଇବାର ଲକ୍ଷ୍ୟ ସ୍ଥିର କରିବା ।
  • ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କୁ ଜଳ ସଂରକ୍ଷଣ ପାଇଁ ଉତ୍ସାହିତ କରିବା ।
  • ଜଳ ସଞ୍ଚୟକାରୀ ଯନ୍ତ୍ର ଲଗାଇବା ପାଇଁ ବିଶାରଦଙ୍କ ସହ ଆଲୋଚନା କରିବା ।

ପାରିବେଶିକ ହିତକର ପ୍ରଭାବ :

  • ଗୋଷ୍ଠୀ ମଧ୍ୟରେ ଜଳର ଦାୟିତ୍ଵପୂର୍ଣ୍ଣ ପୋଷଣୀୟ ବ୍ୟବହାରକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରିବା ।
  • ଜଳ ପ୍ରକ୍ରିୟାକରଣ ଓ ବଣ୍ଟନ ପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକ ଶକ୍ତି ହ୍ରାସ ପାଇବା ।

Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ

ଅଧ୍ବକ ଶିଖ୍

Question 1.
ଭାରତରେ ବର୍ଷା ଜଳ ସଂରକ୍ଷଣ ଏକ ପୁରୁଣା ପ୍ରଥା । ତୁମ ରାଜ୍ୟରେ କିମ୍ବା ଦେଶରେ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ସ୍ଥାନରେ ବ୍ୟବହୃତ ହେଉଥ‌ିବା କିଛି ପାରମ୍ପରିକ ବର୍ଷା ଜଳ ସଂରକ୍ଷଣର କୌଶଳ ବିଷୟରେ ତଥ୍ୟ ସଂଗ୍ରହ କର ।
Answer:
ପାରମ୍ପରିକ ବର୍ଷାଜଳ ସଂରକ୍ଷଣ କୌଶଳ :

  • ଆମ ଦେଶରେ ବୃଷ୍ଟିଜଳକୁ ସଂରକ୍ଷଣ କରି ଆବଶ୍ୟକ ସମୟରେ ବ୍ୟବହାର କରିବା ଏକ ଚିରାଚରିତ ପ୍ରଥା ଅଟେ ।
  • ଏଥିପାଇଁ ସବୁ ଗାଁ ମୁଣ୍ଡରେ ଏକ ପୋଖରୀ ଦେଖିବାକୁ ମିଳିଥାଏ । ଗଡ଼ିଆ ଓ ପୋଖରୀରେ ଜଳ ସଞ୍ଚୟ ହେବାଦ୍ଵାରା ଏହି ଜଳ ଆସ୍ତେ ଆସ୍ତେ ଭୂତଳକୁ ପ୍ରବେଶ କରି ଭୂତଳ ଜଳର
  • ପରିମାଣ ବୃଦ୍ଧି କରାଇଥାଏ ।
  • ଏହି ଭୂତଳ ଜଳ ମାଟିତଳେ ଗତିକରି କୂଅ ଓ ନଳକୂଅ ଜରିଆରେ ପିଇବା ପାଣି ଆକାରରେ ଘରେ ଘରେ ଉପଲବ୍ଧ ହୋଇଥାଏ ।
  • ଭୂତଳ ଓ ଭୂପୃଷ୍ଠ ଜଳ ସଂରକ୍ଷଣଦ୍ଵାରା ମାଟିର ଆର୍ଦ୍ରତା ବୃଦ୍ଧିପାଏ ଓ ମାଟିରୁ ଗଛପତ୍ର ତଥା ଫସଲକୁ ଜଳ ମିଳିଥାଏ ।
  • ଅନେକ ବନ୍ଧ ବା ଆଡ଼ିବନ୍ଧ ନିର୍ମାଣଦ୍ଵାରା ବର୍ଷାଜଳକୁ ସଂରକ୍ଷିତ ରଖି କାର୍ଯ୍ୟରେ ଲଗାଯାଇ ପାରୁଛି ।

Question 2.
ବୟସ୍କ କିମ୍ବା ତୁମ ଅଞ୍ଚଳର ଗୋଷ୍ଠୀ ସଦସ୍ୟଙ୍କ ସହ ଯୋଗାଯୋଗ କରି ମାନବ ସ୍ଵାସ୍ଥ୍ୟ ଉପରେ ବାୟୁ ପ୍ରଦୂଷଣର ପ୍ରଭାବ ଅନୁସନ୍ଧାନ କର ଏବଂ ତୁମ ସ୍ଥାନୀୟ ଅଞ୍ଚଳରେ ବାୟୁ ପ୍ରଦୂଷଣର ମୁଖ୍ୟ ଉତ୍ସଗୁଡ଼ିକୁ ଚିହ୍ନଟ କର । ତୁମ ଅନୁସନ୍ଧାନ ଆଧାରରେ, ବାୟୁ ପ୍ରଦୂଷଣ ହ୍ରାସ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ ତୁମ ବିଦ୍ୟାଳୟ କିମ୍ବା ଗୋଷ୍ଠୀ ଗ୍ରହଣ କରିପାରୁଥିବା ଦୁଇଟି ବ୍ୟବହାରିକ ପଦକ୍ଷେପ ବିଷୟରେ ପରାମର୍ଶ ଦିଅ ।
Answer:
(i) ମାନବ ସ୍ଵାସ୍ଥ୍ୟ ଉପରେ ବାୟୁ ପ୍ରଦୂଷଣର ପ୍ରଭାବ :

  • ଖଣି ଅଞ୍ଚଳର ପ୍ରଦୂଷଣ ଯୋଗୁଁ ‘ସିଲିକୋସିସ୍’ ରୋଗ ହୋଇଥାଏ ।
  • ଆଜ୍‌ବେଷ୍ଟସ୍ କଣିକା ଯୋଗୁଁ ‘ଆଜ୍‌ବେଷ୍ଟୋସିସ୍’ ରୋଗ ହୋଇଥାଏ ।
  • କୋଇଲା ଗୁଣ୍ଡ କଣିକା ଯୋଗୁଁ ‘ଆନ୍ତଃକୋସିସ୍’ ରୋଗ ହୋଇଥାଏ ।
  • ତୁଳା କଣିକା ଯୋଗୁଁ ‘ବିସିନୋସିସ୍’ ରୋଗ ହୋଇଥାଏ ।
  • ଆଖୁ କଣିକା ଯୋଗୁଁ ‘ବ୍ୟାଗସ୍‌ସିସ୍’ ରୋଗ ହୋଇଥାଏ ।

(ii) ବାୟୁ ପ୍ରଦୂଷଣର ମୁଖ୍ୟ ଉତ୍ସ :

  • ବିଭିନ୍ନ ଶିଳ୍ପ ଅନୁଷ୍ଠାନରେ ବିବିଧ ପ୍ରକ୍ରିୟା
  • ଜୀବାଶ୍ମ ଇନ୍ଧନର ଦହନ
  • ମୋଟରଯାନରୁ ନିର୍ଗତ ଧୂଆଁ
  • ଆଗ୍ନେୟଗିରି ଉଦ୍‌ଗିରଣ
  • ଧୂମ କୁହୁଡ଼ି ଓ ପ୍ୟାନ (PAN) ର ଉପସ୍ଥିତି

(iii) ବାୟୁ ପ୍ରଦୂଷଣ ହ୍ରାସ କରିବାର ଉପାୟ :

  • ପ୍ରଦୂଷଣ ସୃଷ୍ଟି ହେଉଥ‌ିବା ସ୍ଥାନରୁ ସେଗୁଡ଼ିକର ନିଷ୍କାସନ ନିବାରଣ
  • ଉପଯୋଗୀ ନିୟମ ପ୍ରଣୟନ
  • ଘରୋଇ ବ୍ୟବହାରରେ ଧୂମ ବିହୀନ ଚୁଲ୍ଲା ବ୍ୟବହାର କରିବା
  • ସବୁଜ ବଳୟ ସୃଷ୍ଟି କରିବା
  • କୀଟନାଶକ ଓ ପୀଡ଼କମାରୀ କମ୍ ବ୍ୟବହାର କରିବା ।

Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ

Question 3.
ତୁମ ଗ୍ରାମ /ସହରରେ ବିଭିନ୍ନ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟରେ ବ୍ୟବହୃତ ହେଉଥିବା ମୁଖ୍ୟ ଖଣିଜ ପଦାର୍ଥ ଏବଂ ପଥରର ନାମ ଓ ବ୍ୟବହାରର ଏକ ତାଲିକା ପ୍ରସ୍ତୁତ କର ।
Answer:

କ୍ରମାଙ୍କ ମୁଖ୍ୟ ଖଣିଜର ନାମ ବ୍ୟବହାର
1. ବକ୍ସାଇଟ ଆଲୁମିନିୟମ ନିର୍ମିତ ଉପକରଣ
2. ହେମାଟାଇଟ୍ ଲୌହ ନିର୍ମିତ ଉପକରଣ
3. ମ୍ୟାଗ୍ନେସାଇଟ୍ ମ୍ୟାଗ୍ନେସିୟମ୍ ଉତ୍ପାଦାନ
4. ଗ୍ରୀନୋସାଇଟ୍ କ୍ୟାଡ଼ମିୟମ୍ ଉତ୍ପାଦାନ
5. ଗାଲେନା ଲିଡ୍ ଉତ୍ପାଦାନ
6. କାଲାଭୋରାଇଟ୍ ସୁନା ଉତ୍ପାଦାନ

Question 4.
ତୁମେ ଏକ ଇକୋ-କ୍ଲବ୍‌ର ମନିଟର । ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ସହାୟତାରେ ନିଜ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ବୃକ୍ଷରୋପଣ ଅଭିଯାନ ଆୟୋଜନ କର । ଏହି କାର୍ଯ୍ୟ ସଂଗଠିତ କରିବା ପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକ ପଦକ୍ଷେପଗୁଡ଼ିକୁ ତାଲିକାଭୁକ୍ତ କର । ଲଗାଯାଇଥିବା ଗଛଗୁଡ଼ିକର ନାମ ଏବଂ ଏହାର ଗୁରୁତ୍ଵ ବିଷୟରେ ଉଲ୍ଲେଖ କରି ଏକ ବିବରଣୀ ପ୍ରସ୍ତୁତ କର ।
Answer:
ଇକୋ କ୍ଲବ :

  • ଇକୋ କ୍ଲବ ବା ପରିବେଶ କ୍ଲବ ହେଉଛି, ଆଗ୍ରହୀ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ, ଶିକ୍ଷକ, ସ୍ଵେଚ୍ଛାସେବୀମାନଙ୍କୁ ନେଇ ଗଠନ କରାଯାଇଥିବା ଏକ ଦଳ, ଯେଉଁମାନେ ପରିବେଶଗତ ସମସ୍ୟା ସମ୍ବନ୍ଧରେ ସଚେତନତା ସୃଷ୍ଟି କରିଥା’ନ୍ତି ।
  • ବିଦ୍ୟାଳୟମାନଙ୍କରେ ଏହି କ୍ଲବ ମାଧ୍ୟମରେ ଉଦ୍ୟାନର ଉନ୍ନତି, ଜଳ ଅପଚୟ ହ୍ରାସ, ପୁନଃଚକ୍ରଣ ପଦକ୍ଷେପ, ଜଳ ଏବଂ ଶକ୍ତି ସଂରକ୍ଷଣ ଅଭିଯାନ ସମ୍ପର୍କରେ ସଚେତନତା କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମମାନ ହାତକୁ ନିଆଯାଇଥାଏ ।
  • ଏହି କ୍ଲବ ସ୍ଥାନୀୟ ସଫେଇ ଭଳି କାର୍ଯ୍ୟ, ସାମଗ୍ରୀରୁ ହସ୍ତ ଶିଳ୍ପରେ ପରିଣତ କରିବା ଭଳି ସୃଜନଶୀଳ ପ୍ରସାର ମଧ୍ୟ କରାଯାଇଥାଏ ।
  • ଓଡ଼ିଶାର ପ୍ରତ୍ୟେକ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ଏହି କ୍ଲବ୍ କାର୍ଯ୍ୟ କରୁଅଛି । ଏଥ‌ିପାଇଁ ରାଜ୍ୟ ସରକାର ଆବଶ୍ୟକ ପାଣ୍ଠି ପ୍ରଦାନ କରୁଛନ୍ତି ।
କ୍ରମାଙ୍କ ଲଗାଯାଇଥିବା ଗଛର ନାମ ଗୁରୁତ୍ବ
1. ଗହମ, ଧାନ, ମକା, ମାଣ୍ଡିଆ ଶସ୍ୟ ପ୍ରଦାନକାରୀ ଉଭିଦ
2. ବୁଟ, ମୁଗ, ହରଡ଼, ମଶୁର ଡାଲିଜାତୀୟ ଉଦ୍ଭିଦ
3. ଆମ୍ବ, ପଣସ, ପିଜୁଳି, ଡାଳିମ୍ବ ଫଳ ଜାତୀୟ ଉଦ୍ଭିଦ
4. ଶାଗ, ପନିପରିବା ସୁରକ୍ଷା ପ୍ରଦାନକାରୀ ଖାଦ୍ୟ
5. କଦଳୀ, ଆଖୁ ଶ୍ଵେତସାର ପ୍ରଦାନକାରୀ ଉଭିଦ
6. ଶାଗ, ଗାଜର, କଖାରୁ, ଭଣ୍ଡା ଭିଟାମିନ୍ A ର ଉତ୍ସ
7. ବନ୍ଧାକୋବି, ଫୁଲକୋବି, ବିଲାତି ଭିଟାମିନ୍ K ର ଉତ୍ସ
8. ଲେମ୍ବୁ, କମଳା, ସପୁରି, ଆମ୍ବ ଭିଟାମିନ୍ C ର ଉତ୍ସ
9. ତୁଳସୀ, ୟୁକାଲିପଟାସ୍‌, ନିମ୍ବ ଔଷଧୀୟ ବୃକ୍ଷ
10. ଗେଣ୍ଡୁ, ମନ୍ଦାର, ମଲ୍ଲୀ ସୌନ୍ଦର୍ଯ୍ୟ ପ୍ରଦାନକାରୀ ଉଭିଦ

Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ

ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।

[ଜୀବାଶ୍ମ, ବ୍ରାହ୍ମଣଭେଲ୍, ମୃତ୍ତିକା, ସୂର୍ଯ୍ୟ, ଖଣିଜ]

(a) ମହାରାଷ୍ଟ୍ରର _______ ଠାରେ ପବନକଳ ଫାର୍ମ ଅଛି ।
Answer:
ବ୍ରାହ୍ମଣ ଭେଲ

(b) ପୃଥ‌ିବୀରେ ଶକ୍ତିର ମୁଖ୍ୟ ଉତ୍ସ ____ ଅଟେ ।
Answer:
ସୂର୍ଯ୍ୟ

(c) ଜୈବ ବିବିଧତା ପାଇଁ _____ ସହାୟକ ହୋଇଥାଏ ।
Answer:
ମୃର୍ତ୍ତିକ ।

(d) କୋବାଲଟ୍ ଏକ ______ ପଦାର୍ଥ ।
Answer:
ଖଣିଜ

(e) ପେଟ୍ରୋଲିୟମ୍‌କୁ ______ ଇନ୍ଧନ କୁହାଯାଏ ।
Answer:
ଜୀବାଶ୍ମ

ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।

[୨/୩, ୧୯୭୦, ଜୀବାଶ୍ମ ଇନ୍ଧନ, ମାର୍ଚ୍ଚ ୨୨, ୧%]

(a) ବାୟୁରେ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଗ୍ୟାସର ପରିମାଣ ______ ।
Answer:
୧%

(b) ପୃଥ‌ିବୀପୃଷ୍ଠର ________ ଭାଗ ଜଳ ଅଟେ ।
Answer:
୨/୩

Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ

(c) ବିଶ୍ଵ ଜଳ ଦିବସ _______ ତାରିଖରେ ପାଳିତ ହୁଏ ।
Answer:
ମାର୍ଚ୍ଚ ୨୨

(d) ଚିପ୍‌। ଆନ୍ଦୋଳନ ______ ଦ ଶ କ ର ପ୍ରାରମ୍ଭରେ ହୋଇଥିଲା ।
Answer:
୧୯୭୦

(e) ________ ତିଆରି ହେବାକୁ ଲକ୍ଷ ଲକ୍ଷ ବର୍ଷ ଲାଗିଥାଏ ।
Answer:
ଜୀବାଶ୍ମ ଇନ୍ଧନ

ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।

[ଚେର, ହାଲୁକା ଓ କୋହଳ, କୋଇଲା, LPG, ଅମ୍ଳଜାନ ]

(a) ଆମର ବଞ୍ଚିବା ପାଇଁ _____ ଗ୍ୟାସ ର ଆବଶ୍ୟକତା ଅଛି ।
Answer:
ଅମ୍ଳଜାନ

(b) ଗଛର ___ ଅଂଶ ମାଟିକୁ ଧୋଇଯିବାରୁ ରକ୍ଷା କରେ ।
Answer:
ଚେର

(c) ଜିଆ ମାଟିକୁ ______ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ ।
Answer:
ହାଲୁକା ଓ କୋହଳ

(d) _____ ମୁଖ୍ୟତଃ ବିଦ୍ୟୁତ୍ ଉତ୍ପାଦନ ପାଇଁ ବ୍ୟବହୃତ ହୁଏ ।
Answer:
କୋଇଲା

Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ

(e) ତରଳ ପେଟ୍ରୋଲିୟମ୍ ଗ୍ୟାସ୍‌କୁ ______ କୁହାଯାଏ ।
Answer:
LPG

ଉକ୍ତିଟି ଭୁଲ ଥିଲେ (✗) ଓ ଠିକ୍ ଥିଲେ (✓) ଚିହ୍ନ ଦିଅ । (ପ୍ରଶ୍ନ ସହିତ ଉତ୍ତର)

(a) ନିଃଶ୍ଵାସ ବାୟୁରେ ଅଙ୍ଗାରକାମ୍ଳ ଗ୍ୟାସ୍ ରହିଥାଏ ।
Answer:
(✓)

(b) ପବନଦ୍ଵାରା ପବନ କଳର ଡେଣା ବୁଲିଥାଏ ।
Answer:
(✓)

(c) ପୃଥ‌ିବୀ ପୃଷ୍ଠର ମଧୁର ଜଳର ଉତ୍ସ ଅସୀମିତ ।
Answer:
(✗)

(d) ବନ୍ୟଜନ୍ତୁଙ୍କ ପାଇଁ ଜଙ୍ଗଲ ଏକ ପ୍ରାକୃତିକ ବାସସ୍ଥଳୀ ।
Answer:
(✓)

(e) ଜୀବଜଗତର ବିବିଧତା ପ୍ରତ୍ୟେକ ଜୀବ ପାଇଁ ଖାଦ୍ୟ ସୁନିଶ୍ଚିତ କରେ ।
Answer:
(✓)

ଉକ୍ତିଟି ଭୁଲ ଥିଲେ (✗) ଓ ଠିକ୍ ଥିଲେ (✓) ଚିହ୍ନ ଦିଅ । (ପ୍ରଶ୍ନ ସହିତ ଉତ୍ତର)

(a) ପ୍ରଶ୍ଵାସ ବାୟୁରେ ଅମ୍ଳଜାନ ଥାଏ ।
Answer:
(✓)

(b) ବାୟୁ ହେଉଛି ଅନେକ ଗ୍ୟାସ୍‌ର ଏକ ମିଶ୍ରଣ ।
Answer:
(✓)

Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ

(c) ବାୟୁ ଓ ଜଳ ଆମ ପାଇଁ ଅତ୍ୟାବଶ୍ୟକ ନୁହେଁ ।
(✗)

(d) ପ୍ରଦୂଷିତ ଜଳ ଜୀବଜନ୍ତୁଙ୍କ ପାଇଁ ଉପଯୋଗୀ ଅଟେ ।
(✗)

(e) ସୂର୍ଯ୍ୟ ପୃଥ‌ିବୀର ଶକ୍ତିର ମୁଖ୍ୟ ଉତ୍ସ ଅଟନ୍ତି ।
Answer:
(✓)

ଉକ୍ତିଟି ଭୁଲ ଥିଲେ (✗) ଓ ଠିକ୍ ଥିଲେ (✓) ଚିହ୍ନ ଦିଅ । (ପ୍ରଶ୍ନ ସହିତ ଉତ୍ତର)

(a) ଆମେ ସମସ୍ତେ ପ୍ରକୃତି ଉପରେ ନିର୍ଭରଶୀଳ ।
Answer:
(✓)

(b) ଆମେ ନିଃଶ୍ଵାସ ନେଇ ପ୍ରଶ୍ଵାସ ଛାଡ଼ିଥାଉ ।
Answer:
(✓)

(c) ଗତିଶୀଳ ବାୟୁକୁ ପବନ କୁହାଯାଏ ।
Answer:
(✓)

(d) କେବଳ ପୁନଃ ବ୍ୟବହାର ଜଳ ସଞ୍ଚୟରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ ।
Answer:
(✗)

Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ

(e) ସମସ୍ତ ପ୍ରାଣୀ ଓ ଉଦ୍ଭିଦ ସୂର୍ଯ୍ୟ ଉପରେ ନିର୍ଭରଶୀଳ ନୁହଁନ୍ତି ।
Answer:
(✗)

‘କ’ ଓ ‘ଖ’ ସ୍ତମ୍ଭ ମଧ୍ୟରେ ସମ୍ପର୍କ ସ୍ଥାପନ କର । (ପ୍ରଶ୍ନ ସହିତ ଉତ୍ତର)

କ ଖ
(a) ତାମିଲନାଡୁ ଗ୍ରାନାଇଟ୍
(b) ରାଜସ୍ଥାନ ଜୀବାଶ୍ମ ଇନ୍ଧନ
(c) ମହାରାଷ୍ଟ୍ର ମୁପାଣ୍ଡଲ
(d) ଗୁରୁତ୍ଵପୂର୍ଣ୍ଣ ପଥର ଜୈସଲମେର
(e) ପରି ବହନ ବ୍ରାହ୍ମଣ ଭେଲର

Answer:

କ ଖ
(a) ତାମିଲନାଡୁ ମୁପାଣ୍ଡଲ
(b) ରାଜସ୍ଥାନ ଜୈସଲମେର
(c) ମହାରାଷ୍ଟ୍ର ବ୍ରାହ୍ମଣ ଭେଲର
(d) ଗୁରୁତ୍ଵପୂର୍ଣ୍ଣ ପଥର ଗ୍ରାନାଇଟ୍
(e) ପରି ବହନ ଜୀବାଶ୍ମ ଇନ୍ଧନ

Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ

ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।

(a) ଯବକ୍ଷାରଜାନ : ୭୮% :: ଅମ୍ଳଜାନ : ______
Answer:
୨୧%

(b) ପ୍ରଶ୍ଵାସ : ଅମ୍ଳଜାନ :: ନିଃଶ୍ଵାସ : ______
Answer:
ଅଙ୍ଗାରକାମ୍ଳ

(c) ତାମିଲନାଡୁ : ମୁପାଣ୍ଡଲ :: ରାଜସ୍ଥାନ_____
Answer:
ଜୈସଲମେର

(d) ସୌର ପ୍ୟାନେଲ : ବିଜୁଳି ଉତ୍ପାଦନ :: ସୌର ହିଟର : ______
Answer:
ପାଣି ଗରମ

(e) ବନ ମହୋତ୍ସବ ସପ୍ତାହ : ଜୁଲାଇ ମାସ ବିଶ୍ଵ ଜଳ ଦିବସ : _____
Answer:
ମାର୍ଚ୍ଚ ୨୨

ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।

(a) CNG : Compressed Natural Gas :: LPG : _____
Answer:
Liquified Petroleum Gas

(b) ବସ : ଡିଜେଲ :: ଉଡ଼ାଜାହାଜ : ______
Answer:
ଗ୍ୟାସୋଲିନ

Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ

(c) ସୌର ଶକ୍ତି : ଅସୀମିତ :: ଜୀବାଶ୍ମ ଇନ୍ଧନ : ______
Answer:
ସୀମିତ

(d) ଜଳ : ନବୀକରଣ ଯୋଗ୍ୟ :: କୋଇଲା : ______
Answer:
ନବୀକରଣ ଅଯୋଗ୍ୟ

(e) ଜଙ୍ଗଲ : ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ :: କ ଠ ଚଉକି : ______
Answer:
ମନୁଷ୍ୟକୃତ ସମ୍ବଳ

ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତର

Question 1.
କାହାକୁ କୁହନ୍ତି ସଂକ୍ଷେପରେ ଲେଖ । (ପ୍ରଶ୍ନ ସହ ଉତ୍ତର)
(a) ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ : ପ୍ରକୃତିରେ ଥିବା ଯେଉଁ ବିଭିନ୍ନ ଉପାଦାନଗୁଡ଼ିକଦ୍ଵାରା ଜୀବଜଗତ ଓ ବିଶେଷତଃ ମନୁଷ୍ୟ ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷ ଓ ପରୋକ୍ଷ ଭାବରେ ଉପକୃତ ହୋଇଥାଏ, ସେଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ କୁହାଯାଏ ।

(b) ବାୟୁମଣ୍ଡଳ : ପୃଥ‌ିବୀପୃଷ୍ଠକୁ ଘେରି ରହିଥ‌ିବା ବାୟୁର ଆସ୍ତରଣକୁ ବାୟୁମଣ୍ଡଳ କୁହାଯାଏ । ବାୟୁ ବିଭିନ୍ନ ଗ୍ୟାସର ମିଶ୍ରଣ ଅଟେ । ଏଥୁରେ ଯବକ୍ଷାରଜାନ ୭୮%, ଅମ୍ଳଜାନ ୨୧% ଓ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଗ୍ୟାସ୍‌ ୧% ରହିଥାଏ ।

(e) ପବନ କଳ : ଯେଉଁ ଉପ କ ର ଣ ସହାୟତାରେ ବାୟୁର ଗତି ଜ ଶକ୍ତି କୁ ଉପଯୋଗ କରି ଜେନେରେଟର ଚଳାଇ ବିଦ୍ୟୁତ୍ ଶକ୍ତି ଉତ୍ପାଦନ କରାଯାଏ, ତାହାକୁ ପବନ କଳ କୁହାଯାଏ ।

(d) ପବନ କଳ ଫାର୍ମ : ଏହା ହେଉଛି ଏକ ଅଞ୍ଚଳ ଯେଉଁଠାରେ ବହୁସଂଖ୍ୟକ ପବନ କଳମାନ ରହିଥାଏ । ଏଠାରେ ବିଜୁଳି ଉତ୍ପାଦନ ପାଇଁ ପବନର ଶକ୍ତି ବ୍ୟବ ହାର କରାଯାଏ । ତାମିଲ ନାଡୁର ମୁପାଣ୍ଡଳ ଓ ରାଜସ୍ଥାନର ଜୈସଲମେରଠାରେ ପବନକଳ ଫାର୍ମ ଅଛି ।

(e) ଜଳ ମଣ୍ଡଳ : ପୃଥ‌ିବୀରେ ଥ‌ିବା ସମସ୍ତ ଜଳ ଭାଗକୁ ନେଇ ଜଳମଣ୍ଡଳ ଗଠିତ । ଭୂପୃଷ୍ଠର ପ୍ରାୟ ତିନି ଚତୁର୍ଥାଂଶ ଜଳଦ୍ଵାରା ଆଚ୍ଛାଦିତ ହୋଇଥାଏ । ସମୁଦାୟ ଜଳର ୯୭.୫ ଶତାଂଶ ଲୁଣିଜଳ ଓ ୨.୫ ଶତାଂଶ ମଧୁର ଜଳ ଅଟେ ।

Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ

(f) ଜଳ ପ୍ରଦୂଷଣ : ବଞ୍ଚିବା ପାଇଁ ଜଳ ଅପରିହାର୍ଯ୍ୟ । ଏହା ଉଭୟ ଦ୍ରବ ଓ ଦ୍ରାବକ ଭାବେ କାର୍ଯ୍ୟ କରିଥାଏ । ଘର ଓ ଶିଳ୍ପରୁ ବାହାରୁ ଥ‌ିବା ବର୍ଜ୍ୟବସ୍ତଦ୍ୱାରା ଜଳ ଦୂଷିତ
ହୋ ଇଥାଏ, ଏହାକୁ ଜଳ ପ୍ରଦୂଷଣ କୁହାଯାଏ । ଏହି ପ୍ରଦୂଷିତ ଜଳ ଜୀବମାନଙ୍କ ବ୍ୟବହାର ପାଇଁ ଉପଯୋଗୀ ନୁହେଁ ।

(g) ଜଳର ପୁନଃ ବ୍ୟବହାର : ଏହି ପ୍ରଣାଳୀ ଅବଲମ୍ବନରେ ପ୍ରଥମେ ବିଭିନ୍ନ ଉତ୍ସରୁ ଜଳ ସଂଗ୍ରହ କରାଯାଇ ଆବଶ୍ୟକ ବିଶୋଧନ କରାଯାଏ । ଏହି ବିଶୋଧ ପୁନଃପ୍ରାପ୍ତ ଜଳକୁ ବିଭିନ୍ନ ଲାଭଦାୟକ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟରେ ବଣ୍ଟନ କରାଯାଏ ।

(h) ଜଳ ସଂରକ୍ଷଣ : ବୃଷ୍ଟି ଜଳ ଓ ନଦୀରେ ପ୍ରବାହିତ ଜଳକୁ ବିଭିନ୍ନ ଉପାୟ ଯଥା ପୋଖରୀ ଓ ଗଡ଼ିଆ ନିର୍ମାଣ ସହିତ ଆଡ଼ିବନ୍ଧ ବ। ଅଟକ ବନ୍ଧ ଦ୍ଵାର। ଜଳ ସଂରକ୍ଷଣ କରାଯାଇଥାଏ । ଜଳ ସଂରକ୍ଷଣ ଭାରତର ଏକ ପୁରୁଣା ପ୍ରଥା ଅଟେ ।

(i) ବର୍ଷାଜଳ ଅମଳ : ଏହା ଭାରତରେ ଏକ ପୁରୁଣା ପ୍ରଥା । ଅନେକ କୋଠାରେ ବର୍ଷାଜଳକୁ ସଂଗ୍ରହ କରାଯାଇ ପରବର୍ତ୍ତୀ ସମୟରେ ବ୍ୟବହାର ପାଇଁ ବିପୁଳ ପରିମାଣରେ ସଂରକ୍ଷଣ କରାଯାଏ । ଏହା ଏକ ପାରମ୍ପରିକ ଜଳ ସଂରକ୍ଷଣ ଉପାୟ ଅଟେ ।

(j) ବିଶ୍ଵ ଜଳ ଦିବସ : ପ୍ରତ୍ୟେକ ବର୍ଷ ମାର୍ଚ୍ଚ ୨୨ ତାରିଖରେ ବିଶ୍ଵ ଜଳ ଦିବସ ପାଳନ କରାଯାଏ । ମଧୁର ଜଳର ଗୁରୁତ୍ଵ ବିଷୟରେ ସଚେତନତା ବୃଦ୍ଧି କରିବା ଏବଂ ଜଳ ସମ୍ପଦର ସ୍ଥାୟୀ ପରିଚାଳନା କରିବା ଏହାର ମୁଖ୍ୟ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଅଟେ ।

(k) ସୌର ରନ୍ଧକ : ଯେଉଁ ଉପକରଣଦ୍ୱାରା ସୌରତାପରେ ରୋଷେଇ କାର୍ଯ୍ୟ କରାଯାଏ, ତାହାକୁ ସୌର ରନ୍ଧକ ବା ସୌର ଚୁଲା ବା ସୌର କୁ କର କୁହାଯାଏ । ଏଥିରେ ସୌରତାପ ସିଧାସଲଖ ରୋଷେଇ ଦ୍ରବ୍ୟକୁ ଗରମ କରିଥାଏ ।

(l) ସୌର ସେଲ : ଏହି ଉପକ ର ଣ ଦ୍ଵା । ର। ସୌରଶକ୍ତିକୁ ବିଦ୍ୟୁତ୍ ଶକ୍ତିରେ ପରିଣତ କରାଯାଇ ବିଭିନ୍ନ କାର୍ଯ୍ୟରେ ଉପଯୋଗ ଜରାଯାଏ । ସୌର ସେଲ୍‌ରେ ସୌରଶକ୍ତିର ସିଧାସଳଖ ବିନଯୋଗ ବିଦ୍ୟୁତ୍ ବିଭବାନ୍ତର ସୃଷ୍ଟି କରେ । ଏଥରେ ଆଲୋକ ପଡୁଥିବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ବିଦ୍ୟୁତ୍ ପ୍ରବାହ ଚାଲୁରୁ ହେ । ସୌର ହିଟରରେ ପାଣି ଗରମ କାର୍ଯ୍ୟ କରାଯାଏ ।

(m) ବନମହୋତ୍ସବ ସପ୍ତାହ : ଜୁଲାଇ ମାସରେ – ସାରା ଦେଶରେ ଏହି କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ ପାଳନ କରାଯାଏ । ଏହା ଏକ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ, ଯେଉଁଥରେ ନୂତନ ଗଛ ଲଗାଯାଏ ଏବଂ ଜଙ୍ଗ ଲ ର ସୁ ର କ୍ଷା ଓ ସଂର କ୍ଷଣ ପାଇଁ ସଚେତନତା ସୃଷ୍ଟି କରାଯାଏ ।

(n) ଚିପ୍‌ ଆନ୍ଦୋଳନ : ୧୯୭୦ ଦଶକର ପ୍ରାରମ୍ଭରେ ଏହି ଆନ୍ଦୋଳନର ସୂତ୍ରପାତ ହୋଇଥିଲା । ଏଥିରେ ଉତ୍ତରାଖଣ୍ଡର ସ୍ଥାନୀୟ ମହିଳାମାନେ ଗଛ କଟାଯିବାକୁ ବିରୋଧ କରି ଗଛଗୁଡ଼ିକୁ କୁଣ୍ଢାଇ ଧରିଥିଲେ ।

(o) ପ୍ରାକୃତିକ ବନୀକରଣ : ଗଛର ଚେର ମାଟିକୁ ଧରି ରଖୁବା ଏବଂ ଏହାକୁ ଧୋଇଯିବାରୁ ରକ୍ଷାକରେ । ଗଛରୁ ପଡୁଥୁବା ପତ୍ର ବିଘଟିତ ହୋଇ ମାଟିର ଉର୍ବରତା ବଢ଼ାଇଥାଏ । ଏହି ମାଟିରେ ନୂତନ ଚାରାଗଛ ଭଲ ଭାବରେ ବଢ଼ିଥାଏ ।

Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ

(p) ଖଣିଜ ପଦାର୍ଥ : ଏଗୁ ଡ଼ିକ ମାଟି ତଳୁ ବାହାରୁଥ‌ିବା ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ ଯାହାର ପରି ମାଣ ସୀମିତ ଅଟେ । ଏଗୁଡ଼ିକର ସଂରକ୍ଷଣ ପାଇଁ ସଂଯମ ଆଚର ଣ ର ଆ ବ ଶ୍ୟ କ ତ । ର ହିଛି । ପୁ ନଃ ଚ କ୍ର ଣ ମାଧ୍ୟମରେ ଏଗୁଡ଼ିକୁ ପୁନର୍ବାର ବ୍ୟବହାର କରାଯାଇପାରିବ ।

(j) ଜୀବ ଶ୍ମ ଇନ୍ଧନ : ଜୀ ବ ମା ନ ଙ୍କ ର ଅଂଶବିଶେଷକୁ ଜୀବାଶ୍ମ କୁହାଯାଏ । ପ୍ରାକୃତିକ ଗ୍ୟାସ୍, କୋଇଲା ଓ ପେଟ୍ରୋଲିୟମ୍ ଏହାର ଉଦାହରଣ ଅଟେ । ଏ ପ୍ରକାର ଇନ୍ଧନ ସୃଷ୍ଟି ହେବାପାଇଁ ଲକ୍ଷ ଲକ୍ଷ ବର୍ଷ ଲାଗିଥାଏ ।

(r) CNG : ସଂପୀଡ଼ିତ ପ୍ରାକୃତିକ ଗ୍ୟାସକୁ ସଂକ୍ଷେପରେ CNG କୁହାଯାଏ । ଏହାକୁ ଯାନ ବାହ ନ ରେ ଇନ୍ଧନ ଭାବରେ ମଧ୍ୟ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଏ । ଏହା ପେଟ୍ରୋଲ ଓ ଡିଜେଲ ତୁଳନାରେ ଅଧିକ ସ୍ଵଚ୍ଛ ଅଟେ ।

(s) LPG : ତରଳୀକୃତ ପେଟ୍ରୋଲିୟମ ଗ୍ୟାସକୁ LPG କୁହାଯାଏ । ଏହାକୁ ଛୋଟ ଛୋଟ ଲାଲ ସିଲିଣ୍ଡରରେ ଭର୍ତ୍ତିକରି ଘରୋଇ ଇନ୍ଧନ ଭାବେ ବ୍ୟବହାର କରିବା ପାଇଁ ବିତରଣ କରାଯାଇଥାଏ ।

(t) ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ : ପ୍ରକୃତିରୁ ଆମେ ଯେଉଁ ସମ୍ପଦ ପାଇଥାଉ, ତାହାକୁ ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ କୁହାଯାଏ । ପୃଥ‌ିବୀର ସମସ୍ତ ଜୀବଜଗତକୁ ବଞ୍ଚାଇ ରଖୁବା ପାଇଁ ଏଗୁଡ଼ିକ ଅତ୍ୟାବଶ୍ୟକ ସମ୍ବଳ ଅଟନ୍ତି ।

(u) ମନୁଷ୍ୟକୃତ ସମ୍ବଳ : ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦକୁ ଆମେ ନି ଜ ସୁବିଧା ପାଇଁ ଅନେକ ଉପଯୋଗୀ ଜିନିଷ ତିଆରି କରିବାରେ ବ୍ୟବହାର କରିଥାଉ । ମନୁଷ୍ୟ ଦ୍ଵାରା ସୃଷ୍ଟି ହୋଇଥିବା ଏପରି ସମ୍ବଳକୁ ମନୁଷ୍ୟକୃତ ସମ୍ବଳ କୁହାଯାଏ ।

(v) ନବୀକରଣ ଯୋଗ୍ୟ ସମ୍ବଳ : ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ସମୟ ମଧ୍ୟରେ ନବୀକରଣ ପ୍ରକ୍ରିୟାରେ ପୁନରୁଦ୍ଧାର ହେଉଥ‌ିବା ସମ୍ବଳକୁ ନବୀକରଣ ଯୋଗ୍ୟ ସମ୍ବଳ କୁହାଯାଏ । ଭଉଦାହରଣ : ଜୀବଜଗତ

(w) ନବୀକରଣ ଅଯୋଗ୍ୟ ସମ୍ବଳ : ଯେଉଁ ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ବଳଗୁଡ଼ିକୁ ଉପଯୁକ୍ତ ସମୟ ମଧ୍ୟରେ ନୂତନଭାବେ ଉତ୍ପନ୍ନ ବା ପୁନରୁଦ୍ଧାର କରାଯାଇ ପାରିବ ନାହିଁ, ତାହାକୁ ନବୀକରଣ ଅଯୋଗ୍ୟ ସମ୍ବଳ କୁହାଯାଏ ।
ଉ ଦ। ହ ର ଣ : ପ୍ରାକ୍ ତି କ ଗ୍ୟାସ୍ , ପେଟ୍ରୋଲିୟମ, କୋଇଲା ଇତ୍ୟାଦି ।

Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ

ଦୀର୍ଘ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତର

Question 1.
ଆମର ବଞ୍ଚିବା ପାଇଁ ଅମ୍ଳଜାନ ଏକାନ୍ତ ଆବଶ୍ୟକ ଅଟେ, ଏହାକୁ କିପରି ପରୀକ୍ଷା କରିବା ?
Answer:

  • ଦୀର୍ଘ ସମୟ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ପ୍ରଶ୍ଵାସକୁ ଅଟକାଇବା କଷ୍ଟକର ଅଟେ । ଆମେ ଯେଉଁ ବାୟୁକୁ ପ୍ରଶ୍ଵାସରେ ନେଉଛୁ, ସେଥୁରେ ଅମ୍ଳଜାନ ରହିଥାଏ ।
  • ଆମ ଶରୀରର ବିଭିନ୍ନ କାର୍ଯ୍ୟ ସମ୍ପାଦନ କରିବା ପାଇଁ ଅମ୍ଳଜାନର ଆବଶ୍ୟକତା ରହିଥାଏ ।
  • ଦୀର୍ଘ ସମୟ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ପ୍ରଶ୍ଵାସ ବାୟୁକୁ ଅଟକାଇ ରଖିଲେ ଆମ ଶରୀରର କାର୍ଯ୍ୟ ସମ୍ପାଦନ ପାଇଁ ପର୍ଯ୍ୟାପ୍ତ ଅମ୍ଳଜାନ ମିଳି ନଥାଏ, ସୁତରାଂ ଆମର ବଞ୍ଚିବା ପାଇଁ ଅମ୍ଳଜାନର ଆବଶ୍ୟକତା ରହିଛି ।

Question 2.
କେଉଁ କାରଣରୁ ବାୟୁ ଏକ ମିଶ୍ରଣ ଅଟେ ?
Answer:

  • ବାୟୁରେ ଯବକ୍ଷାରଜାନ, ଅମ୍ଳଜାନ ସହିତ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଗ୍ୟାସ୍ ଯଥା – ଆର୍ଶନ, ଅଙ୍ଗାରକାମ୍ଳ ଓ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଗ୍ୟାସ୍ କମ୍ ମାତ୍ରାରେ ରହିଥାଏ ।
  • ବାୟୁରେ ଯବକ୍ଷାରଜାନର ପରିମାଣ ୭୮%, ଅମ୍ଳଜାନର ପରି ମାଣ ୨୧%, ଆର୍ଶନ, ଅଙ୍ଗାରକାମ୍ଳ ଗ୍ୟାସ୍ ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଗ୍ୟାସର ପରିମାଣ ୧% ଥିବାରୁ ବାୟୁ ଏକ ମିଶ୍ରଣ ଅଟେ ।

Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ

Question 3.
ଗୋଟିଏ ପବନ ଚକ୍ରି ତିଆରି କରିବାର ଆବଶ୍ୟକ ସୋପାନଗୁଡ଼ିକୁ ଚିତ୍ରରେ ଦର୍ଶାଅ । (ବର୍ଣ୍ଣନା ଅନାବଶ୍ୟକ)
Answer:
Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ 6

Question 4.
ପବନ କଳ କିପରି କାର୍ଯ୍ୟ କରେ ?
Answer:
(i) ଗତି ଶୀଳ ବାୟୁକୁ ପବନ କୁହାଯାଏ । ବେଳେବେଳେ ଏହା ଦ୍ରୁତ ଗତିରେ ବହିଥାଏ । ପବନଦ୍ଵାରା ପବନ କଳର ଡେଣା ବୁଲିଥାଏ ।
(ii) ପବନ କଳରେ ଅକ୍ଷ ସହ ଜେନେରେଟର ନାମକ ଏକ ଉପକରଣକୁ ସଂଯୋଗ କରି ବିଦ୍ୟୁତ୍ ଉତ୍ପାଦନ କରାଯାଏ ।
(iii) ଏହାଦ୍ଵାରା ଅଟାକଳ ଚଳାଇବା, କୂଅରୁ ପାଣି ଉଠାଇବା, କିମ୍ବା ବିଦ୍ୟୁତ୍ ଉତ୍ପାଦନ ପାଇଁ ଏହାକୁ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଇଥାଏ ।

Question 5.
ପବନକଳ ଫାର୍ମ କାହାକୁ କୁହାଯାଏ ?
Answer:

  • ପବନ କଳ ଫାର୍ମ ହେଉଛି ଏକ ଅଞ୍ଚଳ ଯେଉଁଠାରେ ବହୁସଂଖ୍ୟକ ପବନକଳମାନ ରହିଥାଏ । ଏଠାରେ ବିଜୁଳି ଉତ୍ପାଦନ ପାଇଁ ପବନର ଗତିଜ ଶକ୍ତିକୁ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଏ।
  • ତାମିଲନାଡୁର ମୁପାଣ୍ଡଲ ପବନକଳ ଫାର୍ମ, ରାଜସ୍ଥାନର ଜୈସେଲମେର ପବନକଳ ଫାର୍ମ ଏବଂ ମହାରାଷ୍ଟ୍ରର ବ୍ରାହ୍ମଣ ଭେଲର ପବନକଳ ଫାର୍ମ ଆମ ଦେଶର କେତେକ ଅଗ୍ରଣୀ ପବନକଳ ଫାର୍ମର ଉଦାହରଣ ।

Question 6.
ଦୈନନ୍ଦିନ ଜୀବନରେ ଜଳର କେତେକ ବ୍ୟବହାର ସମ୍ବନ୍ଧରେ ଲେଖ ।
Answer:
(i) ପିଇବା, ରୋଷେଇ କରିବା, ଗାଧୋଇବା, ଲୁଗା ସଫା କରିବା କାର୍ଯ୍ୟରେ ଜଳର ବ୍ୟବହାର ହୋଇଥାଏ ।
(ii) ଜଳସେଚନ, ପଶୁପାଳନ ଓ ଶିଳ୍ପରେ ଏହାର ବ୍ୟବହାର ହୋଇଥାଏ ।
(iii) ଗୃହନିର୍ମାଣ, ମତ୍ସ୍ୟ ଉତ୍ପାଦନ, ଲୁଣଚାଷ ପାଇଁ ଜଳ ଆବଶ୍ୟକ ହୋଇଥାଏ ।

Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ

Question 7.
ଜଳର ବିଭିନ୍ନ ଉତ୍ସଗୁଡ଼ିକର ନାମ ଲେଖ ।
Answer:
(i) ପୃଥ‌ିବୀପୃଷ୍ଠର ପ୍ରାୟ ଦୁଇତୃତୀୟାଂଶ ଜଳ ଦ୍ଵାରା ଆବୃତ ହୋଇଅଛି ।
(ii) ଅଧିକାଂଶ ଜଳ ସମୁଦ୍ର ଓ ମହାସାଗରରେ ମିଶିଥାଏ ।
(iii) ସମୁଦ୍ର ଓ ମହାସାଗରର ଜଳ ଲବଣାକ୍ତ ଅଟେ ।
(iv) ବରଫ, ନଦୀ, ହ୍ରଦ ଓ ଭୂତଳ ଜଳ ମଧୁର ଅଟେ ।

Question 8.
ଜଳ ଅପଚୟ ହ୍ରାସ କରିବାର ଉପାୟ ସମ୍ବନ୍ଧରେ ସୂଚନା ପ୍ରଦାନ କର ।
Answer:
(i) ବ୍ୟବହାର କରୁ ନଥିବା ସମୟରେ ପାଣି ଟ୍ୟାପ୍ ବନ୍ଦ ରଖୁ ।
(ii) ପାଇପ୍ ପାଣିର ଲିକେଜ୍ ସର୍ବଦା
(iii) ଜଳର ପୁନଃବ୍ୟବହାର କରିବା କରିବା ।
(iv) ଜଳ ସଂରକ୍ଷଣ କରିବା !

Question 9.
ଜଳ ସଂରକ୍ଷଣ ପାଇଁ କେତେକ ସ୍ଲୋଗାନ୍ ଲେଖ ।
Answer:
(i) ଜଳ ବଞ୍ଚାଅ ଜୀବନ ବଞ୍ଚାଅ’ ।
(ii) କାଲିର ଉନ୍ନତି ପାଇଁ ଆଜି ଜଳ ସଂରକ୍ଷଣ କରନ୍ତୁ ।
(iii) ‘ପ୍ରତ୍ୟେକ ବୁନ୍ଦା ମୂଲ୍ୟବାନ’ ।
(iv) ଜଳ ହିଁ ଜୀବନ ।
(v) ପାଣି ବିଷୟରେ ବୁଦ୍ଧିମାନ ହୁଅନ୍ତୁ !
(vi) ପାଣି ବଞ୍ଚାନ୍ତୁ, ଜୀବନକୁ ସୁରକ୍ଷିତ ରଖନ୍ତୁ ।
(vii) ଏକ ସ୍ଥାୟୀ ଆସନ୍ତା କାଲି ପାଇଁ ଆଜିଠୁ ଜଳ ସଂରକ୍ଷଣ କରନ୍ତୁ ।
(viii) ଜଳକୁ ବୁଦ୍ଧିମାନର ସହ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ ।
(ix) ଜଳ ହିଁ ଜୀବନ, ଏହାକୁ ସଂରକ୍ଷଣ କର ।
(x) ଜଳ ସଞ୍ଚୟ କର — ଏହା ଜୀବନର ସର୍ବୋତ୍ତମ ନିବେଶ ।

Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ

Question 10.
ପାରମ୍ପରିକ ପଦ୍ଧତିରେ ଜଳ ସଂରକ୍ଷଣର ବିଭିନ୍ନ ଉପାୟଗୁଡ଼ିକ ସମ୍ବନ୍ଧରେ ଆଲୋକପାତ କର ।
Answer:
(i) ଛାତ ଉପରେ ବର୍ଷାଜଳ ସଂରକ୍ଷଣ !
(ii) କୁଣ୍ଡଭଳି ଟାଙ୍କି ନିର୍ମାଣ
(iii) ଆଡ଼ିବନ୍ଧ ନିର୍ମାଣ
(iv) ମାଟି ବନ୍ଧ ନିର୍ମାଣ
(v) ପୋଖରୀ, ହ୍ରଦ, କେନାଲ ନିର୍ମାଣ
(vi) ଭୂମିଗତ ଟାଙ୍କି ନିର୍ମାଣ

Question 11.
ବିଶ୍ୱ ଜଳ ଦିବସ ପାଳନର ତାତ୍ପର୍ଯ୍ୟ କ’ଣ ?
Answer:
ପ୍ରତ୍ୟେକ ବର୍ଷ ମାର୍ଚ୍ଚ ୨୨ ତାରିଖକୁ ବିଶ୍ଵ ଜଳ ଦିବସ ଭାବେ ପାଳନ କରା ଯାଇ ଥାଏ । ଏହାର ତାତ୍ପର୍ଯ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ହେଉଛି :
(i) ଜଳ ସମ୍ବନ୍ଧରେ ସଚେତନତା ସୃଷ୍ଟି କରିବା ।
(ii) ସ୍ଥାୟୀ ପରିଚାଳନାକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରିବା ।
(iii) ସ୍ୱେଚ୍ଛାକୃତ ପ୍ରତିବଦ୍ଧତାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରିବା !
(iv) ଜଳପ୍ରତି ରହିଥ‌ି ବିପଦ ପ୍ରତି ସଚେତନ ହେବା ।
(v) ଜଳ ସଂକଟ ସମ୍ବନ୍ଧରେ ସଚେତନତା ବୃଦ୍ଧି କରିବା ।
(vi) ଜଳ ସମ୍ପଦର ସ୍ଥାୟୀ ପରିଚାଳନା ପାଇଁ ଉପାୟ ସ୍ଥିର କରିବା ।

Question 12.
ସୌରଶକ୍ତିର କେତେକ ବ୍ୟବହାର ସମ୍ବନ୍ଧରେ ଲେଖ ।
Answer:
(i) ଦିନବେଳେ ଓଦା ଦ୍ରବ୍ୟ ଶୁଖାଇବା ।
(ii) ସୌର ରନ୍ଧକଦ୍ଵାରା ଖାଦ୍ୟ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିବା ।
(iii) ସୌର ତାପକଦ୍ଵାରା ପାଣି ଗରମ କରିବା ।
(iv) ସୌର ସେଲ୍‌ର ବିଦ୍ୟୁତ୍ ଶକ୍ତି ଉତ୍ପାଦନ କରିବା ।
(v) ସୌର ଶକ୍ତିଦ୍ଵାରା ଉଭିଦ ଖାଦ୍ୟ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିଥାଏ ।
(vi) ସୌର ଶକ୍ତି ଯୋଗୁଁ ବାୟୁ ପ୍ରବାହ ସମ୍ଭବପର ହୋଇଥାଏ ।

Class 6 Science Chapter 11 Question Answer Odia Medium ପ୍ରାକୃତିକ ସମ୍ପଦ

Question 13.
ଯଦି କିଛିଦିନ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସୂର୍ଯ୍ୟ ଦୃଶ୍ୟମାନ ନ ହୁଅନ୍ତି ତେବେ କ’ଣ ହେବ ?
Answer:
(i) ଦିନବେଳେ ଆମକୁ କୃତ୍ରିମ ଆଲୋ।କ ବ୍ୟବହାର କରିବାକୁ ପଡ଼ିବ ।
(ii) ଦିନବେଳେ ଆକାଶରେ ତାରାମାନ ଦେଖାଯିବେ ।
(iii) ସୌର ରନ୍ଧକ, ସୌର ହିଟର, ସୌର ସେଲ୍ କାର୍ଯ୍ୟ କରିପାରିବ ନାହିଁ ।
(iv) ସବୁଜ ଉଭିଦମାନେ ନିଜ ଖାଦ୍ୟ ପ୍ରସ୍ତୁତି କରି ନପାରି ମରିଯିବେ ।
(y) ବାୟୁ ପ୍ରବାହ ହେବନାହିଁ ।
(vi) ବର୍ଷା ମଧ୍ୟ ହେବନାହିଁ ।

Question 14.
ବନ ମହୋତ୍ସବ ପାଳନର ତାତ୍ପର୍ଯ୍ୟ କ’ଣ ?
Answer:
(i) ଜଙ୍ଗଲ କ୍ଷୟ ସମ୍ବନ୍ଧରେ ସଚେତନତା ସୃଷ୍ଟି କରିବା ।
(ii) ବୃକ୍ଷରୋପଣ ଓ ସଂରକ୍ଷଣକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହି ତ କରିବା ।
(iii) ମୃତ୍ତିକା କ୍ଷୟକୁ ବନ୍ଦ କରିବା ।
(iv) ପରିବେଶକୁ ସୁରକ୍ଷିତ ରଖୁବା ।
(v) ଜଳବାୟୁ ପରିବର୍ତ୍ତନକୁ ପ୍ରଶମିତ କରିବା ।
(vi) ଜୈବ ବିବିଧତାକୁ ସୁରକ୍ଷା ପ୍ରଦାନ କରିବା ।
(vii) ଜଳଚକ୍ରକୁ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ କରିବା ।

Finding the Unknown Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 7

Easy-to-read Ganita Prakash Class 7 Notes and Part 2 Chapter 7 Finding the Unknown Class 7 Notes save valuable study time during exam season.

Class 7 Maths Chapter 7 Finding the Unknown Notes

Class 7 Finding the Unknown Notes

The Weighing Scale and the Idea of Equality
A weighing scale compares weights placed on its two pans.
The number in the middle shows the total weight on both sides.

The scale is balanced only when both sides have equal total weights. The scale tilts in the direction of the heavier weight.
Finding the Unknown Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 7-1

This is similar to the mathematical principle of equality (a = b) which states:
“Lets assume two expressions represent the same value. To maintain this equality, any operation applied to one side must be exactly applied to the other.”

Meaning of an Equation
A statement of equality between two algebraic expressions is called an equation.
We write an equation as two algebraic expressions with an equal sign ‘= ’ between them.
Here are some examples of equations:
2x + 7 = 11, 5 – 3y = 2y + 12, \(\frac{m+5}{3}\) = 3p + 2 etc.
An equation may contain one or more letter numbers (called variables) representing unknown quantities.

Finding the Unknown Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 7

Solving Equations Systematically
The process of finding the value(s) of the letter-numbers for which the equality holds, or for which the value of LHS of the equation becomes equal to the value of RHS of the equation, is called solving the equation.

The specific value that satisfies the equation is known as its solution.
For example, x = 5 is the solution of equation 3x – 5 = 10 as x = 5 satisfies the equation.

There are three methods of solving an equation:

  1. Trial and error method
  2. Balancing / Systematic method
  3. Transposition method

Trial and error method
To solve an equation using trial and error method, we follow the given steps:
Step 1: Obtain the LHS and RHS of the given equation.
Step 2: Check the different values of the variable in LHS and RHS one by one until LHS = RHS.
Step 3: The value of the variable for which LHS = RHS is the solution of the given equation.

The trial and error method is considered a crude approach because it involves testing many possible solutions one by one.

Balancing / Systematic method
An equation remains balanced when we perform the same operation (addition/subtraction/ multiplication/division) on both sides.
There are four rules which must be followed while balancing an equation.

  1. If a number is added to one side of the equation, it must also be added to the other side.
  2. If a number is subtracted from one side of the equation, it must also be subtracted from the other side.
  3. If one side of an equation is multiplied by a number, the other side must also be multiplied by the same number.
  4. If one side of an equation is divided by a non-zero number, the other side must also be divided by the same non-zero number.

Finding the Unknown Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 7

Transposition Method
Transposition method is an efficient version of the balancing method.
If a term is transposed from one side of the equation to the other side, its sign changes.

If a number in multiplication (or division) is transposed from one side of the equation to the other side, its operation changes to division (or multiplication).

Solving Real Life Situations Using Equations
The word problems are first translated into an equation containing variables and constants.
Then, the equation is solved using the methods discussed earlier.

Follow the steps given below to solve a word problem:
Step 1: Obtain the given word problem.
Step 2: Study the problem carefully and identify what information is provided and what is the “unknown” or required to be found.
Step 3: Denote the unknown quantities by variables x,y, z, etc.
Step 4: Convert the language statements (or the practical situation) into a mathematical statement. For example, twice of a number is written as 2x.
Step 5: Accordingly, apply all the conditions which are given in the problem to form the equation.
Step 6: Solve the equation obtained in step 5.

Finding the Unknown Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 7

The Weighing Scale and Equality

  1. A weighing scale compares weights on two pans.
  2. The scale is balanced when both sides have equal weight.
  3. If one side is heavier and other side is lighter, then the heavier side goes down and lighter side goes up.
  4. Adding (or removing) the same weight to (or from) both sides keeps the scale balanced.

Idea of an Equation
An equation shows equality between two expressions.
Example: 5x = 2x + 21, 3m – 4 = 11, 8y = 4 + 7y, etc.
It uses the equals sign (=).
Value of both sides of an equation are equal.
The value of variable that makes LHS = RHS is called the solution of the equation.

Variables and Expressions
Letters like x, y, n represent unknown numbers.
Expressions are formed using numbers and variables.
The same variable always represents the same value.

Methods of Solving Equations
The process of finding the solution of the equation is called “solving the equation’
Important methods of solving equations are:

Finding the Unknown Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 7

Balancing Method
An equation remains balanced when we perform the same operation (addition / subtraction / multiplication / division) on both sides.
Rules:
Anything added to one side of the equation must also be added to the other side.

Anything subtracted from one side of the equation must also be subtracted from the other side.

If one side of an equation is multiplied by a number, the other side must also be multiplied by the same number.

If one side of an equation is divided by a non-zero number, the other side must also be divided by the same number.

Transposition Method
Transposition method is an efficient version of balancing method.

If a term is transposed from one side of the equation to the other side, its sign changes. For example, 5x + 2 = 4 ⇒ 5x = 4 – 2 If a number in multiplication (or division) is transposed from one side of the equation to the other side, its operation changes to division (or multiplication).
For example, 3x = 15 ⇒ x = \(\frac{15}{3}\)

Finding the Unknown Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 7

Solving Word Problems
Follow the path given below to solve a word problem:
Finding the Unknown Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 7-2

Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ

Go through 6th Class Science Book Odia Medium Question Answer and Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ to understand textbook questions more clearly.

6th Class Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium

Class 6 Science Chapter 10 Odia Medium

ଆସ ଆମ ଶିକ୍ଷଣର ଅଭିବୃଦ୍ଧି କରିବା

Question 1.
ଉଭିଦ ଏବଂ ପ୍ରାଣୀଙ୍କ ଜୀବନ ଚକ୍ରରେ ସମାନତା ଏବଂ ପାର୍ଥକ୍ୟ ତାଲିକା କର ।
Answer:
ଜୀବନ ଚକ୍ରରେ ସମାନତା :

  • ଉଭୟ ପ୍ରାଣୀ ଓ ଉଭିଦର ଜୀବନ ଚକ୍ରର ବିଭିନ୍ନ ଅବସ୍ଥା ବା ପର୍ଯ୍ୟାୟ ଦେଖିବାକୁ ମିଳିଥାଏ । ଉଦ୍ଭଦରେ ଅଙ୍କୁରୋଦ୍‌ମ, ବୃଦ୍ଧି, ଫୁଲ ଓ ଫଳ ଧାରଣ, ସେହିପରି ପ୍ରାଣୀରେ ଅଣ୍ଡା, ଲାର୍ଭା ଓ ପୂର୍ଣ୍ଣାଙ୍ଗ ଅବସ୍ଥା ।
  • ଉଭୟ ପ୍ରାଣୀ ଓ ଉଭିଦ ଯୁଗ୍ମଜରୁ ବୃଦ୍ଧି ପାଇ ପୂର୍ଣ୍ଣାଙ୍ଗ ଜୀବରେ ପରିଣତ ହୋଇଥା’ନ୍ତି ।
  • ଉଭୟ ପ୍ରାଣୀ ଓ ଉଭିଦ ନିଜ ନିଜର ବଂଶବିସ୍ତାର କରିବାକୁ ସକ୍ଷମ ଅଟନ୍ତି । ଉଦ୍ଭଦ ମଞ୍ଜିଦ୍ଵାରା ଓ ପ୍ରାଣୀମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଅଣ୍ଡା ବା ଅପତ୍ୟଦ୍ଵାରା ବଂଶ ବିସ୍ତାର କରନ୍ତି ।

ଜୀବନ ଚକ୍ରରେ ପାର୍ଥକ୍ୟ

  • ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟାରେ ପାର୍ଥକ୍ୟ ଦେଖାଯାଏ । ପ୍ରାଣୀମାନେ ଫୁସ୍‌ଫୁସ୍ ଓ ଗାଲିଦ୍ଵାରା ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟା କରୁଥିବାବେଳେ ଉଭିଦମାନେ ପତ୍ରରେ ଥ‌ିବା ସ୍ତୋଦ୍ଵାରା ଅଥବା ବାତରନ୍ଧ୍ରଦ୍ୱାରା ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟା କରିଥା’ନ୍ତି ।
  • ବାର୍ଦ୍ଧକ୍ୟ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଉଭିଦମାନଙ୍କର ବୃଦ୍ଧି ହେଉଥ‌ିବା ବେଳେ ପରିପକ୍ଵ ଅବସ୍ଥାରେ ଉପସ୍ଥିତ ହେଲେ ପ୍ରାଣୀମାନଙ୍କ ବୃଦ୍ଧି ବନ୍ଦ ହୋଇଯାଏ ।
  • ବଂଶବିସ୍ତାର ପାଇଁ ପ୍ରାଣୀମାନଙ୍କର ସ୍ଵତନ୍ତ୍ର ପ୍ରଜନନ ଅଙ୍ଗ ରହିଥ‌ିବାବେଳେ ଉଭିଦମାନେ କାଣ୍ଡ, ମୂଳ, ରେଣୁ ଓ ମଞ୍ଜିଦ୍ଵାରା ବଂଶବିସ୍ତାର କରିଥା’ନ୍ତି ।

Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ

Question 2.
ପରବର୍ତ୍ତୀ ପୃଷ୍ଠାର ସାରଣୀରେ କିଛି ତଥ୍ୟ ଦିଆଯାଇଛି । ତଥ୍ୟ ଅଧ୍ୟୟନ କର ଓ ଦ୍ଵିତୀୟ ଏବଂ ତୃତୀୟ ସ୍ତମ୍ଭରେ ଦିଆଯାଇଥିବା ଅବସ୍ଥା ପାଇଁ ଉପଯୁକ୍ତ ଉଦାହରଣ ଖୋଜିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କର ।
Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ 1
Answer:

କ୍ର.ସଂ ଏହା ବଢ଼ିଥାଏ କି ? ଏହା ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟ କରେ କି ? ଉଦାହରଣ ମନ୍ତବ୍ୟ
1. ନାହିଁ ନାହିଁ ପଥର ନିର୍ଜୀବ, ବୃଦ୍ଧି ଓ ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟା ନାହିଁ
2. ନାହିଁ ହିଁ ଭୂତାଣୁ ଏହା ଆଶ୍ରୟଦାତା କୋଷ ବାହାରେ ନିର୍ଜୀବ କିନ୍ତୁ ଆଶ୍ରୟଦାତା କୋଷ ମଧ୍ୟରେ ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟା କରେ
3. ହିଁ ନାହିଁ ଲବଣର ସ୍ଫଟିକ ନିର୍ଜୀବ, କାର୍ଯ୍ୟ କରିପାରେ କିନ୍ତୁ ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟା କରେ ନାହିଁ
4. ହିଁ ହିଁ ଜୀବ ସଜୀବ

Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ

Question 3.
ତୁମେ ଜାଣିଛ ଯେ ମଞ୍ଜି ଅଙ୍କୁରଣ ପାଇଁ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ପରିସ୍ଥିତି ଆବଶ୍ୟକ ହୋଇଥାଏ । ଶସ୍ୟ ଏବଂ ଡାଲିର ଉପଯୁକ୍ତ ସଂରକ୍ଷଣ ପାଇଁ ଆମେ ଏହି ଜ୍ଞାନକୁ କିପରି ବ୍ୟବହାର କରିପାରିବା ?
Answer:
ନିମ୍ନଲିଖତ ଉପାୟମାନ ଅବଲମ୍ବନ କରି ଆମେ ଶସ୍ୟ ଓ ଡାଲିକୁ ଅନେକ ଦିନ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସଂରକ୍ଷିତ ରଖୁପାରିବା :
(କ) ଏହାକୁ ଶୁଷ୍କ ରଖୁ (ଖରାରେ ଶୁଖାଇ ରଖୁବା)
(ଖ) ଶୀତଳ ଭଣ୍ଡାରରେ ସଂରକ୍ଷଣ (ଫ୍ରିଜର ବ୍ୟବହାର)
(ଗ) ବାୟୁରୋଧୀ ପାତ୍ରର ବ୍ୟବହାର

Question 4.
ତୁମେ ଜାଣିଲ ଯେ ଏକ ବେଙ୍ଗଫୁଲାରେ ଲାଞ୍ଜ ରହିଥାଏ କିନ୍ତୁ ଏହା ଅଦୃଶ୍ୟ ହୋଇଯାଏ । ବେଙ୍ଗଫୁଲା ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ଲାଞ୍ଜ ରହିବାର ସହିତ କ’ଣ ?
Answer:
ବେଙ୍ଗଫୁଲା ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ଲାଞ୍ଜ ରହିବାଦ୍ଵାରା ନିମ୍ନଲିଖିତ ସୁବିଧା ମିଳିଥାଏ ଯଥା :
(କ) ଲାଞ୍ଜ ପହଁରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ ।
(ଖ) ଜଳରେ ଦିଗ ପରିବର୍ତ୍ତନ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ ।
(ଗ) ଜଳରେ ଖାଦ୍ୟ ଅନ୍ଵେଷଣ ଓ ଶିକାରୀ ପ୍ରାଣୀଙ୍କଠାରୁ ରକ୍ଷା ପାଇବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ ।
(ଘ) ଜଳରେ ସନ୍ତରଣ କଲାବେଳେ ଶରୀରର ଭାରସାମ୍ୟ ଓ ସନ୍ତୁଳନ ରକ୍ଷାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ ।

Question 5.
ପ୍ରୀତି କହେ ଯେ କାଠ ଚାଲିପାରୁ ନ ଥିବାରୁ ଏହା ନିର୍ଜୀବ । ଆୟୁଷ ଏହାର ପ୍ରତିବାଦ କରି କହେ ଯେ ଏହା ଗଛରୁ ମିଳୁଥ‌ିବାରୁ ଏହାର ଜୀବନ ଅଛି । ପ୍ରୀତି ଓ ଆୟୁଷ ଦେଇଥ‌ିବା ଦୁଇଟି ଉକ୍ତି ସପକ୍ଷରେ କିମ୍ବା ବିପକ୍ଷରେ ନିଜର ଯୁକ୍ତି ଦିଅ ।
Answer:
ଯେତେବେଳେ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ କାଠ ଉଦ୍ଭିଦ ସହିତ ଲାଗିକରି ରହିଥିଲା ସେତେବେଳ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଏହା ସଜୀବ ଥିଲା କାରଣ ସଜୀବର ସମସ୍ତ ଗୁଣ ତାଠାରେ ଦେଖାଯାଉଥିଲା ।
ପୁନଶ୍ଚ ଏହା ଗଛଠାରୁ ଅଲଗା ହେବାପରେ ସଜୀବର ଗୁଣଗୁଡ଼ିକ ଏହା ମଧ୍ୟରେ ରହିଲା ନାହିଁ ଓ ତାହା ନିର୍ଜୀବରେ ପରିଣତ ହେଲା । ତେଣୁ ପ୍ରୀତିର ଯୁକ୍ତି ଠିକ୍ ଆୟୁଷର ଯୁକ୍ତି ଭଲ ଅଟେ ।

Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ

Question 6.
ମଶା ଓ ବେଙ୍ଗର ଜୀବନ ଚକ୍ରରେ ସମାନତା ଓ ପାର୍ଥକ୍ୟଗତ ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ କ’ଣ ?
Answer:
ସମାନତା :
ଉଭୟ ସେମାନଙ୍କର ଜୀବନ ଚକ୍ର ଅଣ୍ଡାରୁ ଆରମ୍ଭ କରିଥା’ନ୍ତି ।
ଉଭୟଙ୍କର ଲାର୍ଭା ଅବସ୍ଥା ରହିଥାଏ (ବେଙ୍ଗରେ ବେଙ୍ଗଫୁଲା ଓ ମଶାରେ ଲାର୍ଭା) ।
ପାର୍ଥକ୍ୟ :
ମଶାର ଜୀବନ ଚକ୍ରରେ 4 ଟି ସୋପାନ ଦେଖିବାକୁ ମିଳେ ଯଥା : (i) ଅଣ୍ଡା, (ii) ଲାର୍ଭା, (iii) ପ୍ୟୁପା, (iv) ବୟସ୍କ ମଶା ଲାର୍ଭା ଓ ପ୍ୟୁପା ସାଇଫନଦ୍ଵାରା ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟା ସମ୍ପାଦନ କରନ୍ତି ।
ବେଙ୍ଗର ଜୀବନ ଚକ୍ରରେ 4 ଟି ସୋପାନ ଦେଖ‌ିବାକୁ ମିଳେ ଯଥା : (i) ଅଣ୍ଡା, (ii) ବେଙ୍ଗଫୁଲା, (iii) ଛୁଆବେଙ୍ଗ, (iv) ପୂର୍ଣ୍ଣାଙ୍ଗ ବେଙ୍ଗ ବେଙ୍ଗଫୁଲା ଅବସ୍ଥାରେ ବେଙ୍ଗ ଗାଲିଦ୍ଵାରା ଓ ପୂର୍ଣ୍ଣାଙ୍ଗ ଅବସ୍ଥାରେ ବେଙ୍ଗ ଫୁସ୍‌ଫୁସ୍ ଦ୍ଵାରା ଓ ଚର୍ମଦ୍ଵାରା ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟା କରେ ।

Question 7.
ଏକ ଉଭିଦକୁ ଏହାର ବୃଦ୍ଧି ପାଇଁ ଉପଯୁକ୍ତ ସମସ୍ତ କାରକ ପ୍ରଦାନ କରାଯାଏ (ଚିତ୍ର) । ଗୋଟିଏ ସପ୍ତାହ ପରେ କାଣ୍ଡ ଏବଂ ଏହାର ମୂଳରେ ତୁମେ ଯାହା ଦେଖୁବାକୁ ଆଶା କର ତାହା ଅଙ୍କନ କର । ଏହା କାହିଁକି ହୁଏ ଲେଖ ।
Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ 2
Answer:
ଭୂସମାନ୍ତର ଭାବେ ଉପଯୁକ୍ତ ସମସ୍ତ କାରକ ପ୍ରଦାନ କରି ଗୋଟିଏ ଉଭିଦକୁ ଗୋଟିଏ ସପ୍ତାହ ପର୍ଯ୍ୟାପ୍ତ ରଖୁ ଦେଖାଯିବ ଯେ, କାଣ୍ଡ ଉପରକୁ ଅର୍ଥାତ୍ ଆଲୋକ ଆଡ଼କୁ ଏବଂ ଚେର ତଳକୁ ଅର୍ଥାତ୍ ମାଟି ଭିତରକୁ ଯାଉଅଛି । ଏହାକୁ ଉଭିଦର ଚଳନ କୁହାଯାଏ । ଏହା ଆଲୋକ ଏବଂ ମାଧ୍ୟାକର୍ଷଣ ଦ୍ଵାରା ପ୍ରଭାବିତ ହେଉଅଛି । ଆଲୋକଶ୍ଳେଷଣ କ୍ରିୟା ସଂପାଦନ ପାଇଁ କାଣ୍ଡ ଆଲୋକଆଡ଼କୁ ବଙ୍କାଇଯାଏ ଏବଂ ଜଳ ଓ ଖଣିଜଲବଣ ଶୋଷଣ ପାଇଁ ଚେର ମାଟି ଭିତରକୁ ଯାଇଥାଏ ।

Question 8.
ପ୍ରୀତି ଓ ଆୟୁଷ ଚିତ୍ରରେ ଦେଖାଯାଇଥ‌ିବା ଭଳି ପରୀକ୍ଷଣ–ଉପକରଣଗୁଡ଼ିକ (ଚିତ୍ର) ସଜାଇଲେ । ସେମାନେ କ’ଣ ଜାଣିବାକୁ ଚାହୁଁଛନ୍ତି ବୋଲି ତୁମେ ଭାବୁଛ ? ସେମାନେ ଏହା ଠିକ୍ ଅଛି ବୋଲି କିପରି ଜାଣିବେ ?
Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ 3
Answer:
ଗଜା ଉଭିଦଗୁଡ଼ିକୁ ସିଧା ଭାବରେ, ଓଲଟା ଭାବରେ ଓ ଭୂସମାନ୍ତର ଭାବରେ ମାଟି ସହ ରଖାଯାଇଛି । ଗୋଟିଏ ସପ୍ତାହ ପରେ ଉଭିଦର ଚଳନ ସମ୍ବନ୍ଧରେ ତଥ୍ୟ ସଂଗ୍ରହ କରାଯାଇପାରିବ ।

ପ୍ରଥମ ପାତ୍ରରେ ଉଭିଦଟି ଭୂସମାନ୍ତର ଭାବରେ ରହି ଅଛି । ଦେଖାଯିବ ଯେ କାଣ୍ଡ ଆଲୋକ ଆଡ଼କୁ ଅର୍ଥାତ୍ ଉପରକୁ ଓ ଚେର ତଳକୁ ଅର୍ଥାତ୍ ଆଲୋକର ବିପରୀତ ଦିଗକୁ ବୃଦ୍ଧି ପାଉଅଛି ।
ଦ୍ଵିତୀୟ ପାତ୍ରରେ ଉଭିଦଟିକୁ ଓଲଟା ରଖାଯାଇଛି । ଦେଖାଯିବ ଯେ ଗୋଟିଏ ସପ୍ତାହ ପରେ କାଣ୍ଡର ବୃଦ୍ଧି ପାଇବାର ଦିଗ ଓଲଟି ଉପରକୁ ଚେର ବଙ୍କା ହୋଇ ତଳ ଆଡ଼କୁ ଗତି କରୁଛି ।
ତୃତୀୟ ପାତ୍ରରେ ଉଭିଦର କାଣ୍ଡ ଉପରକୁ ଓ ଚେର ତଳ ଆଡ଼କୁ ଗତି କରିବ ।

Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ

Question 9.
ମଞ୍ଜି ଅଙ୍କୁରଣ ଉପରେ ତାପମାତ୍ରାର କିଛି ପ୍ରଭାବ ଅଛି କି ନାହିଁ ତାହା ବୁଝିବା ପାଇଁ ଏକ ପରୀକ୍ଷଣ ପ୍ରସ୍ତୁତ କର ।
Answer:

  • ତିନୋଟି ସମାନ ଆକୃତିର ପାତ୍ରରେ ମାଟି ନିଆଯାଉ । ପ୍ରତ୍ୟେକରେ 10 ଟି କରି ମଞ୍ଜି ରଖାଯାଉ ଓ ସମାନ ପରିମାଣର ପାଣି ଦିଆଯାଉ ।
  • 1 ମ ପାତ୍ରକୁ ଛାତ ଉପରେ 2 ୟ ପାତ୍ରକୁ ବାରଣ୍ଡାରେ ଓ ତୃତୀୟ ପାତ୍ରକୁ ଘର ଭିତରେ ଅନ୍ଧାରରେ ରଖାଯାଉ ।
  • ବିଭିନ୍ନ ତାପମାତ୍ରାରେ ମଞ୍ଜିର ଅଙ୍କୁରୋଦ୍‌ମକୁ ଅନୁଧ୍ୟାନ କରାଯାଉ ।
  • ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ ଦ୍ଵାରା ଥର୍ମୋମିଟରରେ ପରିବେଶର ତାପମାତ୍ରା ମାପି ଆମେ ଜାଣିପାରିବା ଯେ, କେଉଁଟି ସର୍ବୋତ୍ତମ ଅଟେ ।

ଆଗକୁ ଶିଖ୍

Question 1.
ନିକଟସ୍ଥ ଏକ ବଗିଚାକୁ ଭ୍ରମଣ କର । ବିଭିନ୍ନ ପରିସ୍ଥିତି ଏବଂ ବିଭିନ୍ନ ଗଛର ବୃଦ୍ଧି ପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକ ସମୟ ଜାଣିବା ପାଇଁ ଜଣେ ମାଳୀଙ୍କ ସହ ଯୋଗାଯୋଗ କର ।
Answer:

  • ଉଦ୍ୟାନରେ ବିଭିନ୍ନ ଉଭିଦ ବୃଦ୍ଧି ଏକ ଜଟିଳ ପ୍ରକ୍ରିୟା ଅଟେ । ଏହା ସମୟ ସହିତ S ଆକୃତିର ବକ୍ରରେଖା ଅନୁସରଣ କରିଥାଏ ।
  • ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ଉଭିଦଗୁଡ଼ିକରେ ଅଭିବୃଦ୍ଧି ଦ୍ରୁତ ହେଉଥ‌ିବା ବେଳେ ପରବର୍ତ୍ତୀ ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ଏହା
  • ଧୀର ହୋଇ ଶେଷରେ ସ୍ଥିର ହୋଇଥାଏ ।
  • ଉଭିଦର ଏହି ବୃଦ୍ଧି ହାର ଆଲୋକ, ତାପମାତ୍ରା, ଜଳ, ସାର ପ୍ରୟୋଗଦ୍ଵାରା ପ୍ରଭାବିତ ହୋଇଥାଏ । ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରର ପ୍ରଜାତି ଏବଂ ଉଭିଦ ପ୍ରଜାତି ମଧ୍ୟରେ ଅଭିବୃଦ୍ଧି ହାର ଯଥେଷ୍ଟ ଭିନ୍ନ ଅଟେ ।
  • କଳା ପ୍ଲାଷ୍ଟିକ୍ ଭଳି ସାମଗ୍ରୀ ବ୍ୟବହାର କରିବାଦ୍ଵାରା ମାଟି ଉଷ୍ମ ହୋଇପାରିବ ଏବଂ ବୃଦ୍ଧିକୁ ତ୍ୱରାନ୍ବିତ କରାଯାଇପାରିବ ।

Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ

Question 2.
ଆମେ ଗଛଗୁଡ଼ିକର ମଞ୍ଜିକୁ ଅଙ୍କୁରିତ ନକରି ଚାଷ କରିପାରିବା କି ? ଅନୁସନ୍ଧାନ କର ଏବଂ କିଛି ଉଦାହରଣ ଦିଅ ।
Answer:

  • ମଞ୍ଜିର ଅଙ୍କୁରୋଦ୍‌ମ ବିନା ଚାଷ କରିବା ସମ୍ଭବ ଅଟେ । ଏହି ପ୍ରଣାଳୀରେ ଚାଷକୁ ଅଙ୍ଗୀୟ ଜନନ କୁହାଯାଏ ।
  • ଆଖୁ, କଳଦୀ, ଗୋଲାପ, ଅମରପୋଇ, ପିଆଜ, ଅଦା ଇତ୍ୟାଦି ଉଭିଦ ଏହି ପ୍ରଣାଳୀରେ ବଂଶବିସ୍ତାର କରିଥା’ନ୍ତି ।
  • ଶତମୂଳୀ ଓ ଡାଲିଆ ଆଦି ଗଛର ମୂଳରୁ ନୂତନ ଗଛ ବା ଲତା ସୃଷ୍ଟି ହେବାର ଦେଖାଯାଇଥାଏ ।
  • ଟିସୁ ପୋଷଣ ଏକ ଉନ୍ନତ କୌଶଳ ଯେଉଁଠାରେ ଉଭିଦ ଟିସୁର ଛୋଟ ଖଣ୍ଡକୁ ଏକ ଜୀବାଣୁହୀନ ପରୀକ୍ଷାଗାରରେ ଚାଷ କରାଯାଇ ଅନେକ ନୂତନ ଉଦ୍ଭଦ୍ର ଦୃଷ୍ଟି କରାଯାଇଥାଏ ।
  • ଉଦାହରଣ : ଆର୍କାସିଆ ଓ ୟୁକାଲିପଟାସ ।

Question 3.
ଘର, ସ୍କୁଲ କିମ୍ବା ନିକଟସ୍ଥ ବଗିଚାରେ ଚାଷ ହେଉଥ‌ିବା ପାଞ୍ଚଟି ଗଛର ଜୀବନ ଚକ୍ରକୁ ନିରୀକ୍ଷଣ କର । ସେମାନଙ୍କ ଅଭିବୃଦ୍ଧିର ବିଭିନ୍ନ ପର୍ଯ୍ୟାୟର ଚିତ୍ର ଆଙ୍କି ଏକ ଚିତ୍ର ପୁସ୍ତକ ତିଆରି କର । ପ୍ରତ୍ୟେକ ଗଛର ନାମ ଏବଂ ଏହାର ପ୍ରତ୍ୟେକ ପର୍ଯ୍ୟାୟର ସମୟସୀମା ଲେଖ ।
Answer:
Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ 4

Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ

Question 4.
ପ୍ରଜାପତିର ଜୀବନ ଚକ୍ରର କିଛି ପର୍ଯ୍ୟାୟକୁ ଅନୁଧ୍ୟାନ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କର । ଏହି ପର୍ଯ୍ୟାୟଗୁଡ଼ିକ ମଶାର ଜୀବନ ଚକ୍ରର ପର୍ଯ୍ୟାୟ ସହିତ ସମାନ କି ?
Answer:
Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ 5
ଉଭୟ ଅଣ୍ଡା ଦେଉଥ‌ିବାବେଳେ ପ୍ରଜାପତି ଗଛର ପତ୍ରରେ ଅଣ୍ଡା ଦିଏ କିନ୍ତୁ ମଶା ମଇଳା ଓ ସ୍ଥିର ଜଳରେ ଅଣ୍ଡା ଦେଇଥାଏ ।

Question 5.
ତୁମ ମତରେ ପରିବେଶ, କୀଟପତଙ୍ଗଙ୍କ ଜୀବନ ଚକ୍ରକୁ ପ୍ରଭାବିତ କରିବ କି ? କୀଟପତଙ୍ଗମାନଙ୍କ ଜୀବନ ଚକ୍ରକୁ ପ୍ରଭାବିତ କରୁଥିବା ପରିବେଶର କାରକଗୁଡ଼ିକର ଅନୁସନ୍ଧାନ ଏବଂ ତାଲିକା କର ।
Answer:
କୀଟପତି ଙ୍ଗ ମାନଙ୍କର ଜୀବନ ଚକ୍ର ରେ ରୂପ ପରି ବ ଉଁ ନ ପ୍ରକ୍ରିୟାକୁ ମେଟାମ ଫେସି ସ୍ କୁହାଯାଏ । ଏହି ସମୟରେ ପରିବେଶର ବିଭିନ୍ନ କାରକମାନଙ୍କଦ୍ଵାରା ସେମାନଙ୍କ ପ୍ରଜନନ ପ୍ରକ୍ରିୟା ବାଧାପ୍ରାପ୍ତ ହୋଇଥାଏ ।

  1. ତାପମାତ୍ରା : ଏହା ବିକାଶର ଗତିକୁ ପ୍ରଭାବିତ କରେ । ଉଚ୍ଚ ତାପମାତ୍ରା ଗତିକୁ ତ୍ଵରାନ୍ଵିତ କରୁଥିବାବେଳେ ଥଣ୍ଡା ବିକାଶକୁ ବିଳମ୍ବିତ ବା ବନ୍ଦ କରିଥାଏ ।
  2. ଆର୍ଦ୍ରତା : ଏହା କୀଟପତଙ୍ଗ ମାନଙ୍କର ବଞ୍ଚିବା ଏବଂ ନଷ୍ଟହେବା କ୍ଷମତାକୁ ପ୍ରଭାବିତ କରେ ।
  3. ଖାଦ୍ୟ ଉପଲବ୍ଧତା : ବୃଦ୍ଧି ଏବଂ ପ୍ରଜନନ ପାଇଁ ଏହା ଏକ ପ୍ରମୁଖ କାରଣ । ଖାଦ୍ୟର ଅଭାବ ବିକାଶକୁ ବାଧା ଦେଇଥାଏ ।
  4. ବାସସ୍ଥାନ ଅବସ୍ଥା : ପରି ବେଶରେ ପରିବର୍ତ୍ତନ, ବଞ୍ଚିବା ହାରକୁ ହ୍ରାସ କରିଥାଏ ।
  5. ଜୈବିକ କାରକ : ଶି କାରୀ କୀଟପତଙ୍ଗମାନଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତି ବା ଅନ୍ୟ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତି ଜୀବନ ଚକ୍ରକୁ ବାଧାପ୍ରାପ୍ତ କରେ ।

Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ

ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।

[4, ଶ୍ଵାସନ, ଅଙ୍କୁରିତ, ପ୍ରଜନନ, ନିଃଶ୍ଵାସ]

(a) ଶରୀର ଭିତରୁ ବାହାରକୁ ବାୟୁ ଛାଡ଼ିବାକୁ _______ କୁହାଯାଏ ।
Answer:
ନିଃଶ୍ଵାସ

(b) ନିଃଶ୍ଵାସ ଓ ପ୍ରଶ୍ଵାସ ପ୍ରକ୍ରିୟାକୁ ସାମୂହିକ ଭାବେ _______ କୁହାଯାଏ ।
Answer:
ଶ୍ୱସନ

(c) ନିଜ ପ୍ରଜାତିର ଜୀବ ସୃଷ୍ଟି ______ ଦ୍ଵାରା ସମ୍ଭବ ହୋଇଥାଏ ।
Answer:
ପ୍ରଜନନ

(d) ରେଶମ ପୋକର ଜୀବନ ________ ଟି ପର୍ଯ୍ୟାୟ ଦେଇ ଗତିକରେ ।
Answer:
4

(e) ଯେତେବେଳେ ଏକ ମଞ୍ଜି ଗଜାରେ ପରିଣତ ହୁଏ, ସେତେବେଳେ ଏହା ______ ହେଲା ବୋଲି କୁହାଯାଏ ।
Answer:
ଅଙ୍କୁରିତ

Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ

ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।

[ନିଷ୍କାସନ, ପ୍ରଶ୍ଵାସ, ପାଣି ଓ ଲୁଣ, 10 ରୁ 15, କିରୋସିନ ତେଲ]

(a) ବାହାର ବାୟୁ ଶରୀର ଭିତରେ ପ୍ରବେଶ କରିବାକୁ ______ କୁହାଯାଏ ।
Answer:
ପ୍ରଶ୍ଵାସ

(b) ଝାଳରେ ______ ଉପାଦାନ ରହିଥାଏ ।
Answer:
ପାଣି ଓ ଲୁଣ

(c) _______ ଜଳପୃଷ୍ଠରେ ଏକ ପତଳା ସ୍ତର ସୃଷ୍ଟି କରେ ।
Answer:
କିରୋସିନ ତେଲ

(d) ଶରୀରରୁ ବର୍ଜ୍ୟବସ୍ତ ବାହାର କରିବାକୁ ________ କୁହାଯାଏ ।
Answer:
ନିଷ୍କାସନ

(e) ବୟସ୍କ ମଶା ________ ଦିନ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ବଞ୍ଚିପାରେ ।
Answer:
10 ରୁ 15

Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ

ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।

[ସୂର୍ଯ୍ୟକିରଣ, ମାଂସଭୋଜୀ, ସ୍ତୋମ୍, 4, ଖୋଳପା ]

(a) ଡ୍ରୋସେରା ହେଉଛି ଏକ ______ ଶ୍ରେଣୀର ଉଭିଦ ।
Answer:
ମାଂସଭୋଜୀ

(b) ଉଦ୍ଭିଦ ପତ୍ରରେ ଥିବା ______ ଦ୍ଵାରା ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟା କରେ ।
Answer:
ସ୍ତୋମ୍

(c) ମଞ୍ଜିର ବାହ୍ୟ ଆଚ୍ଛାଦନକୁ _____ କୁହାଯାଏ ।
Answer:
ଖୋଳପା

(d) ଅଙ୍କୁରଣ ପରେ ଚାରାର ବୃଦ୍ଧି ପାଇଁ _____ ଆବଶ୍ୟକ ।
Answer:
ସୂର୍ଯ୍ୟକିରଣ

(e) ମଶାମାନେ ସେମାନଙ୍କ ଜୀବନ ଚକ୍ରର ____ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ଦେଇ ଗତି କରନ୍ତି ।
Answer:
4

ଉକ୍ତିଟି ଭୁଲ ଥିଲେ (✗) ଓ ଠିକ୍ ଥିଲେ (✓) ଚିହ୍ନ ଦିଅ । (ପ୍ରଶ୍ନ ସହ ଉତ୍ତର)

(a) ଉଭିଦର ଚଳପ୍ରଚଳର ଅନ୍ୟତମ ଉଦାହରଣ ହେଉଛି ଫୁଲ ଫୁଟିବା ।
Answer:
(✓)

Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ

(b) ସମସ୍ତ ଜୀବ ଉଦ୍ଦୀପନାର ପ୍ରତି କ୍ରି ୟା ଦେଇଥା’ନ୍ତି ।
Answer:
(✓)

(c) ପେଟୁନିଆ ଗଛର ମଞ୍ଜିର ଅଙ୍କୁରଣ ପାଇଁ ଆଲୋକ ଅନାବଶ୍ୟକ । ।
Answer:
(✗)

(d) ଜିନି ଆ ଗଛର ମଞ୍ଜିର ଅଙ୍କୁରଣ ପାଇଁ ଅନ୍ଧାରିଆ ପରିବେଶ ଆବଶ୍ୟକ ।
Answer:
(✓)

(e) ଉଦ୍ଭଦକୁ ମାଟି ଉପରେ ସିଧା ରଖୁଲେ ମୂଳ ତଳକୁ ଯାଇଥାଏ ।
Answer:
(✓)

ଉକ୍ତିଟି ଭୁଲ ଥିଲେ (✗) ଓ ଠିକ୍ ଥିଲେ (✓) ଠିକ୍ ଚିହ୍ନ ଦିଅ । (ପ୍ରଶ୍ନ ସହ ଉତ୍ତର)

(a) ମାଂସଭୋଜୀ ଉଦ୍ଭିଦ ପୋଷଣ ପାଇଁ କୀଟପତଙ୍ଗ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରନ୍ତି ।
Answer:
(✓)

(b) ସମସ୍ତ ଜୀବଜନ୍ତୁ ପ୍ରଜନନ କରନ୍ତି ।
Answer:
(✓)

Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ

(c) କୋଲିୟସ୍ ଗଛର ମଞ୍ଜିର ଅଙ୍କୁରଣ ପାଇଁ ଆଲୋକ ଆବଶ୍ୟକ ।
Answer:
(✗)

(d) ଉଦ୍ଭଦକୁ ଓଲଟା ମାଟି ଉପରେ ରଖୁଲେ ଚେର ଉପରକୁ ଯାଇଥାଏ ।
Answer:
(✗)

(e) ଅଣ୍ଡା ଦେଉଥ‌ିବା ମଶା ସହିତ ସ୍ଥିର ଜଳର ସମ୍ପର୍କ ନଥାଏ ।
Answer:
(✗)

ଉକ୍ତିଟି ଭୁଲ ଥିଲେ (✗) ଓ ଠିକ୍ ଥିଲେ (✓) ଚିହ୍ନ ଦିଅ । (ପ୍ରଶ୍ନ ସହ ଉତ୍ତର)

(a) ଜୀବର ବୃଦ୍ଧି ଓ ବିକାଶ ପାଇଁ ଖାଦ୍ୟର ଆବଶ୍ୟକତା ଅଛି ।
Answer:
(✓)

(b) ସୁଷମ ଖାଦ୍ୟ ସୁସ୍ଥ ଶରୀରର ଉପାୟ ଅଟେ ।
Answer:
(✓)

(c) ଲାର୍ଭା ଓ ପ୍ୟୁପା ମଶା ଜୀବନ ଚକ୍ରର ଦୁଇଟି ପର୍ଯ୍ୟାୟ ଅଟେ ।
Answer:
(✓)

(d) ମଶାର ଲାର୍ଭା ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟା ପାଇଁ ଜଳର ପୃଷ୍ଠକୁ ଆସିଥାଏ ।
Answer:
(✓)

Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ

(e) ମଶାର ପ୍ୟୁପା ପାଣିରେ ରହିଥାଏ ।
Answer:
(✓)

‘କ’, ‘ଖ’ ଓ ‘ଗ’ ସ୍ତମ୍ଭ ମଧ୍ଯରେ ସମ୍ପର୍କ ସ୍ଥାପନ କର । (ପ୍ରଶ୍ନ ସହ ଉତ୍ତର)

କ ଖ ଗ
ମଶା ଅଣ୍ଡା, ଲାର୍ଭା, ପ୍ୟୁପା ଲାଞ୍ଜ
ରେଶମ ପୋକ ଗୋଡ଼ ଟାଡ଼ପୋଲ୍
ବେଙ୍ଗ ଅଣ୍ଡା ଅଣ୍ଡା ଓ ଲାର୍ଭା ଖଦି ଓ ଗ୍ରାମୋଦ୍ୟୋଗ
ବେଙ୍ଗଫୁଲା ଜେଲି ଭଳି ପଦାର୍ଥ ପ୍ୟୁପା ଓ ବୟସ୍କ ମଶା

Answer:

କ ଖ ଗ
ମଶା ଅଣ୍ଡା ଓ ଲାର୍ଭା ପ୍ୟୁପା ଓ ବୟସ୍କ ମଶା
ରେଶମ ପୋକ ଅଣ୍ଡା, ଲାର୍ଭା, ପ୍ୟୁପା ଖଦି ଓ ଗ୍ରାମୋଦ୍ୟୋଗ
ବେଙ୍ଗ ଅଣ୍ଡା ଜେଲି ଭଳି ପଦାର୍ଥ ଟାଡ଼ପୋଲ୍
ବେଙ୍ଗଫୁଲା ଗୋଡ଼ ଲାଞ୍ଜ

Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ

ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।

(a) ପ୍ୟୁପା : କୀଟ :: ବେଙ୍ଗଫୁଲା : ______
Answer:
ବେଙ୍ଗ

(b) ପ୍ରଥମ ପର୍ଯ୍ୟାୟ : ଅଣ୍ଡା :: ଦ୍ଵିତୀୟ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ______
Answer:
ବେଙ୍ଗଫୁଲା

(c) ମାଛ : ଜଳଚର :: ବେଙ୍ଗ : ______
Answer:
ଉଭୟଚର

(d) ମଶା ଅଣ୍ଡା : ପ୍ରଥମ ପର୍ଯ୍ୟାୟ : ଲାର୍ଭା ପ୍ୟୁପାରେ ପରିଣତ ହେବା : ______
Answer:
ତୃତୀୟ ପର୍ଯ୍ୟାୟ

(e) 3 ୟ ପର୍ଯ୍ୟାୟ : 4 ର୍ଥ ପର୍ଯ୍ୟାୟ :: ପ୍ୟୁପା : ______
Answer:
ବୟସ୍କ ମଶା

ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତର

Question 1.
କାହାକୁ କୁହନ୍ତି ଲେଖ ।
(a) ଚଳନ (Movement) :
Answer:
ପ୍ରାଣୀମାନଙ୍କ ସ୍ଥାନାନ୍ତରଣ ପ୍ରକ୍ରିୟା ଓ ଉଭିଦର ଉଚ୍ଚତାରେ ବୃଦ୍ଧି ଜୀବର ଚଳନ ଅଟେ ।

Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ

(b) ମାଂସଭୋଜୀ ଉଦ୍ଭିଦ (Carnivorous plant) :
Answer:
ଏହି ଉଦ୍ଭଦ ନିଜର ପୋଷଣ ପାଇଁ କୀଟପତଙ୍ଗ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରିଥା’ନ୍ତି । ଏହି ଉଦ୍ଭଦ କୀଟକୁ ତାହାର ମୁନିଆ କଣ୍ଟାରେ ଲଗାଇ ରଖିଦିଏ ।

(c) ପ୍ରଶ୍ଵାସ (Inspiration) :
Answer:
ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟାରେ ଯେତେବେଳେ ଆମେ ବାହାର ବାୟୁ ଶରୀର ଭିତରକୁ ନେଉ, ତାହାକୁ ପ୍ରଶ୍ଵାସ କୁହାଯାଏ ।

(d) ନିଃଶ୍ଵାସ (Expiration) :
Answer:
ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟାରେ ଆମେ ଶରୀର ଭିତରୁ ଯେଉଁ ବାୟୁ ବାହାରକୁ ଛାଡ଼ିଥାଉ ତାହାକୁ ନିଃଶ୍ଵାସ କୁହାଯାଏ ।

(e) ଶ୍ୱସନ (Respiration) :
Answer:
ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟାରେ ବ୍ୟବହୃତ ହେଉଥ‌ିବା ନିଃଶ୍ଵାସ ଓ ପ୍ରଶ୍ଵାସ ପ୍ରକ୍ରିୟାକୁ ସାମୂହିକ ଭାବେ ଶ୍ଵାସନ କୁହାଯାଏ ।

(f) ଷ୍ଟୋମାଟା (Stomata) :
Answer:
ସବୁଜ ପତ୍ରରେ ଥ‌ିବା ପତ୍ରଛିଦ୍ରକୁ ଷ୍ଟେମାଟା କୁହାଯାଏ । ଏହା ମଧ୍ୟଦେଇ ଉଭିଦ ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟା କରେ ଓ ବର୍ଜ୍ୟବସ୍ତୁ ନିଷ୍କାସନ କରିଥାଏ ।

(g) ନିଷ୍କାସନ (Excretion) :
Answer:
ଝାଳରେ ପାଣି ଓ ଲୁଣ ରହିଥାଏ, ଏହା ଶରୀରର ବର୍ଜ୍ୟବସ୍ତ ଭାବେ ଶରୀର ବାହାରକୁ ବାହାରି ଥାଏ । ଏହି ପ୍ରକ୍ରିୟାକୁ ନିଷ୍କାସନ କୁହାଯାଏ ।

Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ

(h) ଉଦ୍ଦୀପନା (Stimulus) :
Answer:
କୌଣସି ଜିନିଷ ବା ଘଟଣା, ଯାହାଦ୍ଵାରା ଜୀବ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପ୍ରକାଶ କରେ, ତାହାକୁ ଉଦ୍ଦୀପନା କୁହାଯାଏ ।

(i) ପ୍ରଜନନ (Reproduction) :
Answer:
ଜୀବ ଶରୀରର ବଂଶବୃଦ୍ଧି ପ୍ରକ୍ରିୟାକୁ ପ୍ରଜନନ କୁହାଯାଏ । ଏହି ପଦ୍ଧତିରେ ନୂତନ ପ୍ରଜାତିର ଜୀବ ସୃଷ୍ଟି ହୋଇଥାଏ ।

(j) ଅଙ୍କୁରଣ (Germination) :
Answer:
ଯେତେବେଳେ ଏକ ମଞ୍ଜି ଗଜାରେ ପରିଣତ ହୁଏ, ସେତେ ବେଳେ ଏହା ଅଙ୍କୁରିତ ହୋଇଥାଏ । ଏଥ‌ିପାଇଁ ବାୟୁ, ଜଳ, ଆଲୋକ
ଆବଶ୍ୟକ ।

(k) ଲାର୍ଭା (Larva) :
Answer:
ମଶା ଅଣ୍ଡାରୁ ଲାର୍ଭା ବାହାରିଥାଏ । ଅଣ୍ଡାର ଆକୃତି ଲାର୍ଭାଠାରୁ ଭିନ୍ନ ଅଟେ । ଲାର୍ଭା ମ୍ପ୍ୟୁପାରେ ବିକଶିତ ହୋଇଥାଏ । ଲାର୍ଭା ଆକାରରେ ବଢ଼ି ତୁଃପାରେ ପରି ଣତ ହୋଇଥାଏ ।

(l) ପ୍ୟୁପା (Pupa) :
Answer:
ମଶା ଲାର୍ଭା କ୍ରମଶଃ ବିକଶିତ ହୋଇ ପ୍ୟୁପାରେ ପରିଣତ ହୋଇଥାଏ । ରେଶମ ପୋକର ଲାର୍ଭା ସୂତା ଭଳି ପଦାର୍ଥ ସୃଷ୍ଟି କରି ନିଜ ଶରୀରକୁ ଗୁଡ଼ାଇ ଦିଅନ୍ତି । ଏହାକୁ ପୁଂପା କୁହାଯାଏ ।

(m) ବେଙ୍ଗଫୁଲା (Spawn) :
Answer:
ବେଙ୍ଗ ଜୀବନ ଚକ୍ରର 2 ୟ ଅବସ୍ଥା ହେଉଛି ବେଙ୍ଗଫୁଲା ଅବସ୍ଥା । ଏହାର l ମ ଅବସ୍ଥାରେ ଲାଞ୍ଜ ଥାଏ ଓ ପରେ ଲାଞ୍ଜ ସହ ଆଗଗୋଡ଼ ବିକଶିତ ହୋଇଥାଏ । ଏହା ବଢ଼ି ପୂର୍ଣ୍ଣାଙ୍ଗ ବେଙ୍ଗରେ ପରିଣତ ହୁଏ ।

Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ

Question 2.
ମାଂସଭୋଜୀ ଉଭିଦ କାହାକୁ କୁହାଯାଏ ?
Answer:
ଏହି ଉଭିଦ ନିଜର ପୋଷଣ ପାଇଁ କୀଟପତଙ୍ଗ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରି ଥା’ନ୍ତି । ଡ୍ରୋସେର। ଏପରି ଉଭିଦର ଉଦାହରଣ ଅଟେ । ଏହି ଉଭିଦର ପତ୍ରରେ କେଶ ଭଳି ଲମ୍ବା ଓ ମୁନିଆ କଣ୍ଟା ରହିଥାଏ । କୌଣସି କୀଟ ପତ୍ର ଭିତରକୁ ପ୍ରବେଶ କଲେ ମୁନିଆଁ କଣ୍ଟାରେ ଲାଗିଯାଏ ଓ ପରେ ଖାଦ୍ୟରେ ପରିଣତ ହୁଏ ।

Question 3.
ଉଭିଦର ଚଳନ ଅଛି କି ? ଏହା କେତେ ପ୍ରକାର ?
Answer:
ଉଭିଦର କାଣ୍ଡ ଆଲୋକ ଦ୍ଵାରା ପ୍ରଭାବିତ ହୋଇ ଉପରକୁ ଯାଏ, ଏହାକୁ ଆଲୋକାନୁବର୍ତ୍ତନ କୁହାଯାଏ । ଉଭିଦର ଚେର ମାଧ୍ୟାକର୍ଷଣ ଶକ୍ତିଦ୍ଵାରା ପ୍ରଭାବିତ ହୋଇ ପୃଥ‌ିବୀର କେନ୍ଦ୍ର ଆଡ଼କୁ ଯାଏ ଏହାକୁ ଜ୍ୟାନୁବର୍ତ୍ତନ କୁହାଯାଏ । ଲାଜକୁଳୀ ଲତାର ପତ୍ର ସ୍ପର୍ଶଦ୍ଵାରା ସଂକୁଚିତ ହୋଇଥାଏ, ଏହାକୁ ସ୍ପର୍ଶାନୁବର୍ତ୍ତନ କୁହାଯାଏ ।

Question 4.
ଉଦ୍ଭଦ୍ର ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟା କରେ କି ?
Answer:
ଉଭିଦର ପତ୍ରରେ ଥ‌ିବା ଛିଦ୍ରକୁ ଷ୍ଟେମାଟା କୁହାଯାଏ । ଏହି ଛିଦ୍ର ଦେଇ ଉଭିଦ ବାଷ୍ପ ବିନିମୟ ପ୍ରକ୍ରିୟା ସମ୍ପାଦନ କରିଥାଏ । ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟା ସମୟରେ ଉଭିଦ ଅମ୍ଳଜାନ ଗ୍ରହଣ କରେ ଓ ଅଙ୍ଗାରକାମ୍ଳ ଗ୍ୟାସ୍ ପରିତ୍ୟାଗ କରେ; କିନ୍ତୁ ଆଲୋକଶ୍ଳେଷଣ ବା ଖାଦ୍ୟ ପ୍ରସ୍ତୁତି ସମୟରେ ଏହା ଓଲଟା ହୋଇଥାଏ ।

Question 5.
ଜୀବ ଶରୀରରେ ନିଷ୍କାସନ କିପରି ସମ୍ପାଦିତ ହୁଏ ?
Answer:
ପ୍ରାଣୀମାନେ ଚର୍ମରେ ଥ‌ିବା ସ୍ବେଦଗ୍ରନ୍ଥି ଦ୍ଵାରା ପାଣି ଓ ଲୁଣ ମିଶ୍ରିତ ଜଳକୁ ଝାଳ ଆକାରରେ ନିଷ୍କାସନ କରନ୍ତି । ପରିସ୍ରା ପ୍ରାଣୀମାନଙ୍କର ନିଷ୍କାସନର ଏକ ଉତ୍ପାଦ ଅଟେ । ଗୋଲାପ ଓ ଘାସ ପତ୍ରର ଅଗ୍ରଭାଗରେ ଜଳ ବିନ୍ଦୁ ଆକାରରେ ବାହାରିଥାଏ, ଏହା ଉଦ୍ଭଦର ବର୍ଜ୍ୟ ପଦାର୍ଥ ଅଟେ ।

Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ

Question 6.
ସମସ୍ତ ଜୀବ ଉଦ୍ଦୀପନାର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଦିଅନ୍ତି । ଉଦାହରଣ ଦିଅ ।
Answer:
ଲାଜକୁଳୀ ଲତାକୁ ଛୁଇଁବା ଏକ ଉଦ୍ଦୀପନା, ପତ୍ର ବନ୍ଦ ହୋଇଯିବା ପ୍ରତିକ୍ରିୟା । ମଶା ଚର୍ମ ଉପରେ ଆଘାତ କରିବା ଏକ ଉଦ୍ଦୀପନା, ହାତ ସେହି ସ୍ଥାନକୁ କୁଣ୍ଡାଇବା ପ୍ରତିକ୍ରିୟା । ସୂର୍ଯ୍ୟମୁଖୀ ଉଦ୍ଭଦ ଆଲୋକ ଆଡ଼କୁ ମୁହଁ କରିବା ଏକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଅଟେ ।

Question 7.
କେଉଁ ପରିସ୍ଥିତିରେ ଜୀବକୁ ମୃତ କୁହାଯାଇଥାଏ ?
Answer:
ଜୀବିତ ରହିବା ପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକ ସମସ୍ତ ସମ୍ବଳ (ଜଳ, ବାୟୁ ଓ ଖାଦ୍ୟ) ଉପଲବ୍ଧ ଥ‌ିବା ସତ୍ତ୍ବେ ଯେତେବେଳେ ଗୋଟିଏ ଜୀବ ଉପରୋକ୍ତ ସମସ୍ତ ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରିବାକୁ ଅକ୍ଷମ ହୋଇଥାଏ, ସେତେବେଳେ ତାହାକୁ ମୃତ ବୋଲି କୁହାଯାଏ ।

Question 8.
କେଉଁ ଜୀବମାନଙ୍କୁ ନିର୍ଜୀବ କୁହାଯାଏ ଓ କାହିଁକି ?
Answer:
ସମସ୍ତ ଜୀବଙ୍କର କିଛି ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ ରହିଥାଏ, ଯଥା – ଚଳପ୍ରଚଳ, ଖାଦ୍ୟ ଗ୍ରହଣ, ବୃଦ୍ଧି, ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟା, ନିଷ୍କାସନ, ପ୍ରଜନନ ଓ ଉଦ୍ଦୀପନା ପ୍ରତି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପ୍ରଦର୍ଶନ । ଏହି ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ କୌଣସି ଗୋଟିଏ ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ ନ ଥିଲେ ତାହାକୁ ନିର୍ଜୀବ କହିପାରିବ ।

Question 9.
କେଉଁ କାରକମାନଙ୍କ ପ୍ରଭାବରେ ମଞ୍ଜି ଅଙ୍କୁରିତ ହୋଇଥାଏ ?
Answer:
ଜଳ : ମଞ୍ଜିର ବାହ୍ୟ ଆଚ୍ଛାଦନକୁ ଖୋଳପା କୁହାଯାଏ । ଜଳର ଉପସ୍ଥିତି ମଞ୍ଜିର ଖୋଳପାକୁ ନରମ କରିଥାଏ ଏବଂ ଏହା ଭିତରେ ଥ‌ିବା କ୍ଷୁଦ୍ର ଭୃଣକୁ ଏକ ଚାରା ଉଦ୍ଭଦରେ ବିକଶିତ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ ।

ବାୟୁ ଓ ମାଟି : ମଞ୍ଜିର ଅଙ୍କୁରଣ ପାଇଁ ବାୟୁର ଆବଶ୍ୟକତା ରହିଥାଏ । ମଞ୍ଜି ମୃଭିକା ସ୍ଥାନରେ ମିଳୁଥିବା ବାୟୁକୁ ବ୍ୟବହାର କରେ । ଏହା ବ୍ୟତୀତ ମାଟି କଣିକା ମଧ୍ୟରେ ଥ‌ିବା ଫାଙ୍କା ବଢ଼ିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ ।.

ଆଲୋକ ଓ ଅନ୍ଧାର ବ୍ୟବସ୍ଥା : ସାଧାରଣତଃ ଅଧିକାଂଶ ମଞ୍ଜିର ଅଙ୍କୁରଣ ପାଇଁ ଆଲୋକର ଆବଶ୍ୟକତା ପଡ଼େ ନାହିଁ, କିନ୍ତୁ ଅଙ୍କୁରଣ ପରେ ଚାରାର ଅଧ‌ିକ ବୃଦ୍ଧିପାଇଁ ସୂର୍ଯ୍ୟକିରଣର ଆବଶ୍ୟକତା ପଡ଼ିଥାଏ ।

Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ

Question 10.
ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାର ପରିସ୍ଥିତିରେ ମୂଳ ଓ କାଣ୍ଡର ବୃଦ୍ଧି କିପରି ପ୍ରଭାବିତ ହୋଇଥାଏ ତାହାକୁ ଦର୍ଶାଇବା ପାଇଁ ଏକ ପରୀକ୍ଷଣ ଚିତ୍ର ସହ ବର୍ଣ୍ଣନା କର ।
Answer:
Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ 9
ଉପରୋକ୍ତ ପରୀକ୍ଷଣରୁ ନିମ୍ନ ଫଳାଫଳ ମିଳିଥାଏ –

  • ଉଦ୍ଭଦକୁ ସିଧା ରଖିଲେ ମୂଳ ତଳକୁ ବଢ଼ିଥାଏ କାଣ୍ଡ ଉପରକୁ ବଢ଼ିଥାଏ ।
  • ଉଦ୍ଭଦକୁ ଓଲଟା ରଖିଲେ ମୂଳ ବଙ୍କାହୋଇ ତଳକୁ ବଢ଼ିଥାଏ ଓ କାଣ୍ଡ ବଙ୍କା ହୋଇ ଉପରକୁ ଉଠିଥାଏ । (iii) ଉଭିଦକୁ କେବଳ ଗୋଟିଏ ଦିଗରୁ ସୂର୍ଯ୍ୟକିରଣ ମିଳିଲେ ଆଲୋକ ଆସୁଥୁବା ଦିଗରେ ଉଭିଦର କାଣ୍ଡ ବଢ଼ିଥାଏ ଏବଂ ମୂଳ ତଳକୁ ବଢ଼ିବାରେ ଲାଗିଥାଏ ।

Question 11.
‘‘ଉଭିଦ ଉଦ୍ଦୀପନାକୁ ଅନୁଭବ କରିପାରେ ଏବଂ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ମଧ୍ୟ ପ୍ରକାଶ କରିପାରେ”? – ଏହା କେଉଁ ବୈଜ୍ଞାନିକ କିପରି ଭାବେ ପ୍ରମାଣିତ କରିଥିଲେ ?
Answer:

  • ଜଗଦୀଶ ଚନ୍ଦ୍ର ବୋଷ ନାମକ ଜଣେ ଭାରତୀୟ ବୈଜ୍ଞାନିକ ଉପରୋକ୍ତ ତଥ୍ୟ ସମ୍ବନ୍ଧରେ ପରୀକ୍ଷଣ କରିଥିଲେ ।
  • ଆଲୋକ, ଉତ୍ତାପ, ବିଦ୍ୟୁତ୍ ଏବଂ ମାଧ୍ୟାକର୍ଷଣ ଶକ୍ତି ଭଳି ଉଦ୍ଦୀପନା ପ୍ରତି ଉଦ୍ଭଦ କିପରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପ୍ରଦର୍ଶନ କରେ ତାହା ଜାଣିବା ପାଇଁ ସେ ‘କ୍ରୋସ୍କୋଗ୍ରାଫ’ ନାମକ ଏକ ଉପକରଣ ନିର୍ମାଣ କରିଥିଲେ ।
  • ଏହି ଉପକରଣଦ୍ଵାରା ଗଛ କେତେ ଦ୍ରୁତ ଗତିରେ ବଢ଼ିଥାଏ, ତାହା ସେ ମାପି ପାରୁଥିଲେ ।

Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ

Question 12.
ବିନ୍ ଗଛର ଜୀବନଚକ୍ରର ଚିତ୍ର ଅଙ୍କନ କରି ଏହା ସମ୍ବନ୍ଧରେ ସଂକ୍ଷେପରେ ଲେଖ ।
Answer:
(i) ପ୍ରଥମ ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ବିନ୍ ମଞ୍ଜି ସଂଗ୍ରହ କରାଯାଇ ମାଟିରେ ପୋତାଯାଏ ।
(ii) ଦ୍ଵିତୀୟ ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ମଞ୍ଜିର ଅଙ୍କୁରଣ ହୋଇଥାଏ ।
(iii) ତୃତୀୟ ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ଗଛରେ ପତ୍ର ଧରେ ।
(iv) ଚତୁର୍ଥ ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ଗଛରେ ଫୁଲ ଧରିବା, ଆରମ୍ଭ ହୋଇଥାଏ ।
(v) ପଞ୍ଚମ ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ଗଛରେ ଫଳ ଧରେ ।
(vi) ଷଷ୍ଠ ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ଗଛର ମୃତ୍ୟୁ ହୋଇଥାଏ ।
Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ 6

Question 13.
ବିନ୍ ଗଛର ଜୀବନ ଚକ୍ର ଦର୍ଶାଇବା ପାଇଁ ଏକ ପ୍ରବାହ ଚିତ୍ର ଅଙ୍କନ କର ।
Answer:
Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ 7

Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ

Question 14.
ମଶା ବଂଶବୃଦ୍ଧିକୁ ରୋକିବା ପାଇଁ ପାଣିରେ କିରୋସିନ୍ ତେଲ ସିଞ୍ଚନ କାହିଁକି କରାଯାଇଥାଏ ?
Answer:
(i) ବାଡ଼ି ବଗିଚାରେ କୌଣସି ସ୍ଥାନରେ ପାଣି ଜମି ରହୁଥିଲେ ମଶା ବଂଶ ବୃଦ୍ଧି ପାଇଥାଏ ।
(ii) ମଶାର ଲାର୍ଭା ଏବଂ ପ୍ୟୁପା ବାରମ୍ବାର ଜଳପୃଷ୍ଠକୁ ଆସି ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟା ସମ୍ପାଦନ କରିଥା’ନ୍ତି ।
(iii) କିରୋସିନ୍ ତେଲ ଜଳପୃଷ୍ଠରେ ଏକ ପତଳା ସ୍ତର ସୃଷ୍ଟି କରେ । ଏହି ସ୍ତର ବାୟୁରୁ ଜଳକୁ ଅଲଗା କରିଥାଏ ଏବଂ ଲାର୍ଭା ଓ ପ୍ୟୁପାର ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟାରେ ବାଧା ସୃଷ୍ଟି କରେ ।
(iv) ଫଳରେ ଜୀବନ ଚକ୍ର ଭାଙ୍ଗିଯାଏ ଓ ମଶାର ମୃତ୍ୟୁ ହୋଇଥାଏ ।

Question 15.
ମଶାର ଜୀବନ ଚକ୍ରର ଏକ ଚିତ୍ର ଅଙ୍କନ କରି ଏହା କିପରି ସମ୍ପାଦିତ ହୁଏ, ବୁଝାଅ ।
Answer:
Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ 10
(i) ମଶାମାନେ ସେମାନଙ୍କ ଜୀବନ ଚକ୍ରର 4ଟି ପର୍ଯ୍ୟାୟ ଦେଇ ଗତି କରିଥା’ନ୍ତି । ଯଥା (iii) ପ୍ୟୁପା, (iv) ବୟସ୍କ ମଶା
(ii) ପ୍ୟୁପାରୁ ବାହାରୁଥିବା ବୟସ୍କ ମଶା ପାଣି ପୃଷ୍ଠରେ କିଛି ସମୟ ବିଶ୍ରାମ ନେଇ ଉଡ଼ିଯାଏ । ବୟସ୍କ ମଶା 10 ରୁ 15 ଦିନ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ବଞ୍ଚିପାରେ ।
(iii) ଗୋଟିଏ ମଶା 1ମ ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ଅଣ୍ଡା, 2ୟ ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ଭାର୍ଭା, 3ୟ ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ପ୍ୟୁପ ଏବଂ 4ର୍ଥ ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ପ୍ରାପ୍ତବୟସ୍କ ମଶାରେ ପରିଣତ ହୋଇଥାଏ ।
(iv) ବୟସ୍କ ମାଇ ମଶା ସିଧାସଳଖ ପାଣି ଉପରେ କିମ୍ବା ପାଣି ନିକଟରେ ଅଣ୍ଡା ଦିଅନ୍ତି ଏବଂ ଜୀବନ ଚକ୍ରକୁ ଜାରି ରଖନ୍ତି ।
(v) ମଶାର ଜୀବନ ଚକ୍ରର ବିଭିନ୍ନ ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ମଶାର ଶରୀରର ଆକୃତି ଏବଂ ଗଠନରେ ଉଲ୍ଲେଖନୀୟ ପରିବର୍ତ୍ତନ ଘଟିଥାଏ ।

Question 16.
ରେଶମ ଉତ୍ପାଦନରେ ରେଶମ କୀଟର ଭୂମିକା ସମ୍ପର୍କରେ ଲେଖ ।
Answer:
(i) ରେଶମ ପୋକର ଜୀବନ ଚକ୍ର 4 ଟି ପର୍ଯ୍ୟାୟ ଦେଇ ଗତି କରିଥାଏ । ଏଗୁଡ଼ିକ ହେଲା
(a) ଅଣ୍ଡା, (b) ଲାର୍ଭା, (c) ପ୍ୟୁପା, (d) ପ୍ରାପ୍ତ ବୟସ୍କ ।

(ii) ଅଣ୍ଡାରୁ ଲାର୍ଭା ବାହାରିଥାଏ, ଯାହା ପରେ ଆକାରରେ ବଢ଼ିଥାଏ ।
(iii) ପ୍ୟୁପାରେ ପରିଣତ ହେବା ପୂର୍ବରୁ ଲାର୍ଭାଗୁଡ଼ିକ ସୂତା ପରି ପଦାର୍ଥ ସୃଷ୍ଟିକରି ନିଜ ଶରୀରକୁ ଗୁଡ଼େଇ ଦିଅନ୍ତି ।
(iv) ଏଗୁଡ଼ିକ ହେଉଛି ତନ୍ତୁ ଯାହା ରେଶମ କପଡ଼ା ତିଆରିରେ ବ୍ୟବହୃତ ହୋଇଥାଏ ।
(v) ଭାରତରେ ଖଦି ଓ ଗ୍ରାମୋଦ୍ୟୋଗ ଆୟୋଗ (KVIC) ଅନେକ ରେଶମ ଉତ୍ପାଦନ କେନ୍ଦ୍ର ସ୍ଥାପନ କରି ଅଛନ୍ତି ।

Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ

Question 17.
ବେଙ୍ଗର ଜୀବନ ଚକ୍ର କିପରି ସମ୍ପାଦିତ ହୋଇଥାଏ, ଚିତ୍ର ସହ ବୁଝାଅ । କେଉଁ କାରଣରୁ ଏହା ଏକ ଉଭୟଚର ପ୍ରାଣୀ ଅଟେ ।
Answer:
Class 6 Science Chapter 10 Question Answer Odia Medium ଜୀବଜଗତର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ 8
(i) ବେଙ୍ଗର ଜୀବନ ଚକ୍ର 4ଟି ପର୍ଯ୍ୟାୟକୁ ନେଇ ଗଠିତ ହୋଇଥାଏ ।
(ii) ପ୍ରଥମ ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ଅଣ୍ଡା ଅବସ୍ଥା ଭୃଣାବସ୍ଥାକୁ ରୂପାନ୍ତରିତ ହୁଏ ।
(iii) ଦ୍ଵିତୀୟ ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ବେଙ୍ଗଫୁଲା, ଯାହାର ପ୍ରଥମ ଅବସ୍ଥାରେ ଲାଞ୍ଜ ରହିଥାଏ ଓ ପରବର୍ତ୍ତୀ ଅବସ୍ଥାରେ ଲାଞ୍ଜ ସହ ଆଗ ଗୋଡ଼ ଦେଖାଯାଏ ।
(iv) ତୃତୀୟ ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ବେଙ୍ଗ ଛୁଆ ସୃଷ୍ଟି ହୋଇଥାଏ, ଯାହାର ପଛଗୋଡ଼ ବାହାରିଥାଏ ।
(v) ଚତୁର୍ଥ ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ଛୁଆ ବେଙ୍ଗଟି ବୟସ୍କ ବେଙ୍ଗରେ ପରିଣତ ହୁଏ ।
(vi) ବେଙ୍ଗର ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ବିକାଶ ପାଇଁ ଜଳଭାଗ ଓ ସ୍ଥଳଭାଗର ଆବଶ୍ୟକତା ରହୁଥିବାରୁ ଏହା ଏକ ଉଭୟଚର ପ୍ରାଣୀ ଅଟେ ।

Constructions and Tilings Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 6

Easy-to-read Ganita Prakash Class 7 Notes and Part 2 Chapter 6 Constructions and Tilings Class 7 Notes save valuable study time during exam season.

Class 7 Maths Chapter 6 Constructions and Tilings Notes

Class 7 Constructions and Tilings Notes

A geometric construction is a step-by-step method of drawing lines, angles and shapes with accuracy, without guessing or drawing freehand.
Each construction is based on mathematical reasoning.

Perpendicular Bisector
A line that bisects a given line and is perpendicular to it, is called the perpendicular bisector.

Construction of Perpendicular Bisector:
Constructions and Tilings Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 6-1
Step 1: Draw the given line segment, say AB.
Step 2: Open the compass such that its radius is greater than half of AB. Place the compass’s pointer on point A and draw two arcs, one above and one below the line segment.
Step 3: Keeping the same radius (do not change the compass setting), place the pointer on B. Draw another two arcs intersecting the previous arcs at points P and Q.
Step 4: Using a ruler, draw a line passing through P and Q. The line PQ is the required perpendicular bisector of AB, intersecting it at point R. Here, R is the midpoint of AB.

Constructions and Tilings Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 6

Angle Bisector
An angle bisector is a ray drawn from the vertex of an angle that makes the two parts of the angle exactly of the same measure.

For example, in the figure, ray KM divides the ∠LKJ measuring 60° into two equal parts, the measure of each smaller angle is equal to 30°, i.e. ∠LKM = ∠JKM = 30°.
Constructions and Tilings Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 6-2
Additionally, ray KM is called angle bisector of ∠LKJ.

Construction of an Angle Bisector:
Constructions and Tilings Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 6-3
Step 1: Draw the given angle, say ∠ABC.
Step 2: Place compass pointer on B. Open it to an arbitrary radius and draw an arc intersecting both arms of ∠ABC at points P and Q. This ensures BP = BQ.
Step 3: With P as the centre and a radius more than half of PQ, draw an arc. With the same radius and Q as the centre, draw another arc intersecting the previous arc at point X.
Step 4: Join BX. The ray BX is the required angle bisector of ∠ABC.

Construction of an Angle Equal to Given Angle
Suppose we have to copy an angle ∠BAC i.e. to make an angle equal to ∠BAC. However, we do not know the measure of ∠BAC. For this we follow the given steps:
Constructions and Tilings Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 6-4
Step 1: Draw a ray PQ with initial point P.
Step 2: Place the compass pointer at vertex A. Open it to a convenient/arbitrary radius and draw an arc intersecting both arms of ∠BAC at points J and K.
Step 3: Taking caution and making sure that the opening (or the radius) of the compass does not change, place the pointer on P. Draw an arc intersecting ray PQ at point M.
Constructions and Tilings Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 6-5
Step 4: Place the compass pointer on K and adjust the width so that pencil lead rests exactly on measuring the distance KJ).
Step 5: Again, taking caution that the radius of the compass has not changed, place the pointer on M and draw a new arc that intersects the previous arc at point L.
Constructions and Tilings Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 6-6
Step 6: Draw a ray starting from point P and passing through point L using a ruler.
Step 7: Label a point R on ray PL. ∠QPR is required angle, which is an exact copy of ∠BAC.

Constructions and Tilings Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 6

Construction of an Angle Measuring 60°
Constructions and Tilings Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 6-7
To draw 60° angle, we follow the given steps:
Step 1: Draw a ray OQ with initial point O.
Step 2: Taking 0 as the centre and with the convenient radius, draw an arc intersecting the ray OQ at point A.
Step 3: With A as the centre and using the same radius as step 2, draw another arc to intersect the first arc at point B.
Step 4: Draw ray OB. ∠AOB is required angle of measure 60°.

Construction of a line parallel to a Given Line
If a transversal intersects two lines and the corresponding angles formed are equal, then the two lines are parallel.
Constructions and Tilings Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 6-8
To draw a line through B which is parallel to line m, we follow the given steps:
Step 1: Take any point A on line m. Join B and A to form a transversal line l.
Step 2: With A as centre and any convenient radius, draw an arc intersecting line m at point
C and line l at point D.
Step 3: Using the same radius as in step 2, draw another arc with B as centre. Let this arc intersect line l at point E.
Step 4: Place the pointed tip of the compass at D and adjust the opening so that the pencil lead is at C. This measures the length CD.
Step 5: With E as centre and the radius equal to length CD, draw an arc. This arc will cut the previous arc (drawn in step 3) at point F.
Step 6: Join B and F with a ruler to get a new line n.
The line n drawn through point B is parallel to line m, because the corresponding angles formed are equal, i.e. ∠EBF = ∠DAC.

Constructions and Tilings Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 6

Arch Designs
Constructions and Tilings Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 6-9
Arch designs have a symmetrical and geometric structure.

To create these arches, one must first draw accurate supporting lines on a flat surface like paper or stone.

A trefoil arch is a type of arch that has three rounded curves joined together, forming a shape like three small overlapping circles. The word “trefoil” means three leaves, so the arch looks a bit like a three-leaf clover.

Symmetry is essential for a trefoil arch. It must posses line symmetry to ensure the structure is balanced.

A pointed arch is formed by two arcs that meet at a sharp top point.

It uses two equal line segments placed at an angle. By locating their midpoints, arcs are drawn using the wavy wave method

Constructions and Tilings Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 6

Regular Hexagons
Constructions and Tilings Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 6-10
A regular polygon is a shape whose all sides are equal in length and all angles are equal in measure.

A regular hexagon can be visualised as being made up of six identical equilateral triangles.

The six triangles form a closed hexagonal shape.

The outer boundary becomes a regular hexagon.

Each interior angle of the hexagon is 120° (since two 60° angles meet at each vertex of hexagon).

Lines joining opposite vertices (diagonals) of the hexagon pass straight through the centre.

Tiling
Tiling means covering a region completely with given shapes, without any gaps or overlaps. One important type of tiling problem is to check whether the total number of unit squares in a given region can be fully covered by a given type of tile.

In any tiling problem, the first and most important step is a counting check, i.e. the total number of unit squares in the grid must be divisible by the area of one tile.

In general, an m × n rectangular grid can be tiled using 2×1 dominoes if and only if m × n is even, which means at least one of m orn must be even.

Certain regular shapes, like squares, equilateral triangles, and regular hexagons, can tile the entire plane without leaving gaps or overlaps. For example, regular hexagons form a natural tiling pattern, commonly seen in bee hives.

Other regular polygons (like Pentagon) result in unavoidable gaps or overlaps, so they cannot tile a flat surface (plane) perfectly.

Constructions and Tilings Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 6

Types of Bisector
Perpendicular bisector:
A line that bisects a given line and is perpendicular to it, is called the perpendicular bisector
Constructions and Tilings Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 6-11
PQ is perpendicular bisector of AB.

Angle bisector: A ray drawn from the vertex of an angle that divides the angle into two equal parts is called the angle bisector.
Constructions and Tilings Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 6-12
Here, BX is angle bisector of ∠ABC.

Copying An Angle
Copying an angle means constructing an angle that is exactly equal in measure to a given angle. We can copy a given angle using geometric instruments (a ruler and a compass), without measuring the angle with a protractor.
Consider the given angle to be ∠BAC.
Steps of construction to copy an angle:
Constructions and Tilings Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 6-13
Step 1: Draw a ray PQ with P as the initial point.
Step 2: With the compass at A and any radius, draw an arc cutting the arms of ∠BAC at J and K.
Constructions and Tilings Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 6-14
Step 3: Without changing the compass opening, place it at P and draw an arc cutting PQ at M.
Step 4: Place the compass at K and open it to reach J (measure KJ).
Constructions and Tilings Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 6-15
Step 5: Keeping the same opening, place the compass at M and draw an arc intersecting the previous arc at L.
Step 6: Using a ruler, draw a ray from P through L.
Step 7: Mark any point R on this ray. ∠RPQ is the required angle, equal to ∠BAC.

Tilings
Tiling (or tessellation) is the process of covering a flat region using a set of shapes so that there are absolutely no gaps or overlaps.

In general, a regular polygon can tile the plane only if the interior angle divides 360° exactly (whole number of times).

Constructions and Tilings Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 6

The hexagonal tiling is highly efficient; it is famously used by bees in honeycombs because it covers the area without wasting space and uses the minimum amount of wax to store the maximum amount of honey.

Tangram
A tangram is a mathematical puzzle made by cutting a square into seven geometric pieces, called tans.
Constructions and Tilings Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 6-16

Adolescence: A Stage of Growth and Change Class 7 Question Answer Science Chapter 6

Go through BSE Odisha Class 7 Science Solutions and Class 7 Science Chapter 6 Adolescence: A Stage of Growth and Change Question Answer to understand textbook questions more clearly.

Class 7 Science Curiosity Chapter 6 Question Answer

Science Curiosity Class 7 Chapter 6 Question Answer

Adolescence: A Stage of Growth and Change Class 7 Questions and Answers

Let Us Enhance Our Learning

Question 1.
Ramesh, an 11-year-old boy, developed a few pimples on his face. His mother told him that this is because of ongoing biological changes in his body.
(i) What could be the possible reasons for the development of these pimples on his face?
(ii) What can he do to get some relief from these pimples?
Answer:
(i) The development of pimples on Ramesh’s face could be due to the hormonal changes and oily secretions from the skin that occur during adolescence.
(ii)

  • Avoid squeezing or picking the pimples.
  • Maintain good body hygiene.
  • Drink plenty of water.
  • Use a gentle cleanser for the face.

Adolescence: A Stage of Growth and Change Class 7 Question Answer Science Chapter 6

Question 2.
Which of the following food groups would be a better option for adolescents and why?
Adolescence A Stage of Growth and Change Class 7 Question Answer Science Chapter 6.2
Answer:
The food group (B), would be a better choice for adolescents because it contains sources of all essential nutrients, i.e., carbohydrates, proteins, fats, vitamins, and minerals that are necessary for supporting the rapid growth and development occurring during this period. On the other hand, food group (A) contains various junk foods that are high in fats and sugar but low in essential nutrients.

Question 3.
Unscramble the underlined word in the following sentences:
(i) The discharge of blood in adolescent girls which generally occurs every 28-30 days is nstmnoiaretu.
(ii) The hoarseness in the voice of adolescent boys is due to enlarged iceov xob.
(iii) Secondary sexual characteristics are natural signs that the body is preparing for adulthood and mark the onset of urtypeb.
(iv) We should say NO to lahoclo and srugd as they are addictive.
Answer:
(i) nstmnoiaretu – menstruation
(ii) iceov xob – voice box
(iii) urtypeb – puberty
(iv) lahoclo – alcohol, srugd – drugs

Question 4.
Shalu told her friend, “Adolescence brings only physical changes, like growing taller or developing body hair.” Is she correct? What would you change in this description of adolescence?
Answer:
No, Shalu is partially correct because adolescence not only brings physical changes like growing taller or the appearance of body hair, but also includes internal (biological) changes indicating reproductive capability, as well as emotional and behavioural changes.

Adolescence: A Stage of Growth and Change Class 7 Question Answer Science Chapter 6

Question 5.
During a discussion in the class, some of the students raised the following points. What questions would you ask them to check the correctness of these points?
(i) Adolescents do not need to worry about behavioural changes.
(ii) If someone tries a harmful substance once, they can stop anytime they want.
Answer:
The following questions can be asked to check the correctness of points made by the students:
(i)

  • Can ignoring certain behavioural changes affect mental health or social relationships later on?
  • Why do you think it is important for adolescents to adapt to changes in a positive way rather than worrying about them?
  • Are behavioural changes during adolescence linked to hormonal changes, and how can one handle these changes?

(ii)

  • Can harmful substances like tobacco and alcohol cause addiction, and is it easy to stop using them once a person becomes dependent?
  • How does peer pressure or emotional state influence the ability to stop using a substance?
  • Has any research shown that people can easily quit using harmful substances after trying them just once?

Question 6.
Adolescents sometimes experience mood swings. On some days, they feel very energetic and happy, while on other days, they may feel low. What other behavioural changes are associated with this age?
Answer:
Adolescents undergo several behavioural changes, such as:

  • A strong desire for independence, developing their own identity, and personal decision making.
  • A desire to explore new interests and engage in varied activities like music, dance, or sports.
  • Increased influence of peers, attraction to them, and trying to mimic their behaviour.
  • Intense emotions, frequent mood swings and increased sensitivity.
  • Getting involved in social work and initiatives to support the needy and the disadvantaged.

Question 7.
While using a toilet, Mohini noticed that used sanitary pads were scattered near the bin. She got upset and shared her feelings with her friends. They discussed the importance of menstrual hygiene and healthy sanitary habits. What menstrual hygiene and sanitary habits would you suggest to your friends?
Answer:
The following menstrual hygiene and sanitary habits should be followed:

  • Properly disposing used sanitary pads by wrapping them in paper and disposing them in a dustbin.
  • Using clean, reusable cloth pads or sanitary napkins.
  • Washing hands with soap and water before and after handling sanitary products.
  • Cleaning the pubic area regularly to maintain hygiene and prevent bacterial or fungal infections.

Adolescence: A Stage of Growth and Change Class 7 Question Answer Science Chapter 6

Question 8.
Mary and Manoj were classmates and good friends. On turning 11, Mary developed a little bulge on the front of her neck. She visited the doctor who gave her medication and asked to take iodine-rich diet. Similarly, a bump was developed on the front of Manoj’s neck when he turned 12. However, the doctor told him that it was a part of growing up. According to you, what could be the possible reason for advising Mary and Manoj differently?
Answer:
The doctor advised Mary and Manoj differently because the causes of their neck bulges were different.

  • In Mary’s case, the bulge on her neck was likely due to goitre, a condition caused by iodine deficiency. Iodine is essential for performing physical and mental activities efficiently. When the body lacks iodine, it leads to a disease called goitre and a prominent bulge or swelling on the front of the neck is a characteristic symptom of this disease. Therefore, the doctor advised her to take an iodine-rich diet and prescribed required medication.
  • On the other hand, in Manoj’s case, the bulge on his neck was due to the natural growth of the voice box during puberty. This results in the formation of the Adam’s apple, which is a normal part of male development and also causes the voice to become deeper and hoarse.

Question 9.
During adolescence, the boys and girls undergo certain physical changes, a few of which are given below.
(i) Change in voice
(ii) Development of breasts
(iii) Growth of moustache
(iv) Growth of facial hair
(v) Pimples on the face
(vi) Growth of hair in the pubic region
(vii) Growth of hair in armpits
Categorise these changes in the table given below:
Adolescence A Stage of Growth and Change Class 7 Question Answer Science Chapter 6.1
Answer:

Physical changes during adolescence
Observed only in boys Observed only in girls Common in boys and girls
Change in voice Development of breasts Pimples on the face
Growth of moustache Growth of hair in the pubic region
Growth of facial hair Growth of hair in armpits

Question 10.
Prepare a poster mentioning the tips for adolescents to live a healthy lifestyle.
Answer:
The students should prepare the poster themselves.

Class 7 Curiosity Chapter 6 Question Answer

InText Questions

Question 1.
What changes are most commonly seen during adolescence? [Page 75]
Answer:
Commonly observable changes during adolescence are:

  • Increase in height and weight
  • Appearance of hair in different parts of the body, like the armpits and pubic region
  • Change in voice (more prominent in boys)
  • Oily secretions from the skin causing pimples on the face

Adolescence: A Stage of Growth and Change Class 7 Question Answer Science Chapter 6

Question 2.
Is adolescence just about physical changes or changes associated with reproductive capability? [Page 78]
Answer:
No, adolescence also brings about significant emotional and behavioural changes along with other changes.

Question 3.
Does an ideal nutritious diet for adolescents mean consuming only protein and carbohydrate-rich foods? [Page 79]
Answer:
For proper growth and to perform well in studies and sports, we not only require proteins and carbohydrates, but also an adequate amount of fats, vitamins, and minerals, along with a proper intake of dietary fibre and water.

Question 4.
In what ways do nutrients support our growth and development? [Page 79]
Answer:
Nutrients such as proteins, fats, carbohydrates, vitamins and minerals play a crucial role in keeping our body healthy. These nutrients are obtained from foods like milk, curd, cheese, spinach, millets, kidney beans, and dried fruits such as raisins and figs.
These nutrients help our body in the following ways:

  • Support the growth and development of bones and muscles
  • Increase strength and help build a healthy body
  • Aid in the formation of blood
  • Improve energy levels

Question 5.
Adolescents, especially girls, may suffer from blood-related health problems due to a deficiency of iron or vitamin B12. Name and describe such health problem(s). [Page 80]
Answer:
Anaemia is a blood-related health problem caused by a deficiency of iron or vitamin B12. It leads to low haemoglobin levels, resulting in weakness, fatigue, and pale skin. Adolescent girls are more prone to anaemia due to rapid growth and blood loss during menstruation.

Question 6.
How can we manage iron deficiency in our body? [Page 80]
Answer:
Iron deficiency can be prevented and managed by including iron-rich foods in our diet, such as beans, nuts, dried apricots, spinach, lentils, legumes, broccoli, and fortified cereals. In some cases, doctors may also recommend iron supplements to maintain healthy iron levels in the body.

Question 7.
What are some sources of vitamin B12? [Page 80]
Answer:
Vitamin B12 is mainly obtained from foods such as eggs, meat, liver, fish, cheese, milk, fortified cereals, nutritional yeast, and green leafy vegetables.

Adolescence: A Stage of Growth and Change Class 7 Question Answer Science Chapter 6

Question 8.
List some government schemes that aim to prevent deficiency diseases like anaemia. [Page 80]
Answer:
In India, the Adolescent Anaemia Control Programme focuses on reducing the prevalence and severity of anaemia among adolescents and supports the government’s Anaemia Mukt Bharat initiative under the National Health Mission.
The Weekly Iron and Folic Acid Supplementation (WIFS) programme is a key component of the Anaemia Mukt Bharat strategy. It involves the supervised weekly consumption of Iron and Folic Acid (IFA) tablets by both school-going and outof-school adolescents to prevent iron-deficiency anaemia.

Question 9.
Why do changes occur during the adolescent life stage? [Page 84]
Answer:
Many changes during adolescence, including menstruation and other signs of puberty, are primarily due to the production of certain chemicals in our bodies called hormones.

Connecting the Dots Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 5

Easy-to-read Ganita Prakash Class 7 Notes and Part 2 Chapter 5 Connecting the Dots Class 7 Notes save valuable study time during exam season.

Class 7 Maths Chapter 5 Connecting the Dots Notes

Class 7 Connecting the Dots Notes

Statistical Questions and Statements
A statistical question is a question that can be answered by collecting and analysing data.

A statistical statement is a claim or summary about some phenomenon, expressed in terms of numerical values, proportions, probabilities or predictions.

A non-statistical question does not need data collection as it has usually one, fixed answer.

Asking a statistical question, collecting data, analysing it and making a statistical statement together form the statistical process.
Connecting the Dots Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 5-1

Connecting the Dots Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 5

Visualisation of data with a Dot Plot
A dot plot is a simple way of visualising data using dots, where each dot represents one observation.
In a dot plot:

  1. Spacing between the horizontal and the vertical lines must be equal.
  2. The dots are placed in a line or a row, usually along a number line.
  3. If the same observation occurs more than once, place the dots one above the other.

For example, the given data shows how the prices of potatoes change across different months of the year in Jaipur.

Month Jan Feb Mar Apr May Jun Jul Aug Sep Oct Nov Dec
Price in Jaipur (in ₹/ kg) 25 24 43 28 30 35 39 26 49 56 59 44

The dot plot for the given data is drawn as:
Connecting the Dots Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 5-2

Range of the given data is difference between its extremes, i.e. the difference between the highest and the lowest values in the dataset.
Range = Highest Value (Maximum) Lowest Value (Minimum)

Representative Value of the Data
A representative value of a dataset is a single number, often called a measure of central tendency, that summarises the entire dataset.

Average or Arithmetic mean (or simply Mean) is the value we get when we add up all the observations in the group and divide the total by the count of observations in the group.
\(\text { Mean }=\frac{\text { Sum of all values in the data }}{\text { Number of values in the data }}\)

The value of the Arithmetic mean depends on the total of all values and number of values, so more observations do not guarantee a higher mean.

The Median of a data set is the value in the middle, when all observations are arranged in order. It splits the data into two groups of equal size.

Connecting the Dots Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 5

If n is odd, Median = value of the \(\left(\frac{n+1}{2}\right)^{\text {th }}\) observation
If n is even, \(\text { Median }=\frac{\text { value of the }\left(\frac{n}{2}\right)^{\text {th }} \text { observation }+ \text { value of }\left(\frac{n}{2}+1\right)^{\text {th }} \text { observation }}{2}\)

An outlier is a data value which significantly deviates from the rest of the values in the data set.

Effect of Outliers on Mean and Median:
The mean may move up (or down), depending on the presence of an outlier to the right (or left).

The median usually remains near the centre of the main cluster of data and is more stable than the mean (especially in presence of outliers).

Mean is sensitive to outliers, while the median is more stable and often better represents the central tendency of the complete data set.

While working with data, it is important to understand the difference between a zero value and no value. For example, in a cricket match:

A score of 0 means the player played and scored 0 runs. Therefore, it must be counted to find mean or median.

A blank (no score) means the player did not bat in that match. Therefore, that match should not be counted while finding the average.

Visualisation of data with a Double Bar Graph
A clustered bar graph is a type of bar graph in which two or more bars are placed side by side to compare related quantities.

Like the single bar graphs, clustered bar graphs can be of two types: Horizontal and Vertical, depending on the orientation of bars.

Connecting the Dots Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 5

A double bar graph is a special case of a clustered bar graph in which exactly two bars are drawn for each category such as a team, a place, a time period, a type of item etc.

To draw a double bar graph for a given data, follow the steps given below:
Step 1: Draw axes and choose a scale: Draw vertical and horizontal axes, label them, and select a common scale for the vertical axis (or horizontal axis in case of horizontal double bar graph).
Step 2: Draw bars for each data set: For each category, draw bars of equal width side by side, using different colours or patterns.
Step 3: Add title and key: Give the graph a proper title and include a key (legend) to identify each data set.
Step 4: Check and label carefully: Ensure all bars are correctly labelled and spaced evenly.

For example, for the given data:

Special Abilities Chosen by Students

Invisibility (I)

Super Speed (S)

Time Travel (T)

None(N)

Class 6

7

9

5

3

Class 8

6

7

9

2

The double graph is drawn as:
Connecting the Dots Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 5-3

Interpretation of Double Bar Graphs
Interpreting a graph means studying it carefully to understand the information shown, comparing values, and drawing meaningful conclusions from the data.

To make sense of the data easily, we can follow a simple two-step process:
Step 1: Observe and identify the given data

  1. To do this, first read the title of the graph to know what is being measured and compared.
  2. Next, observe the x-axis and y-axis to identify the categories shown and the unit of measurement.
  3. Finally, check the scale of the graph so that the values and differences can be interpreted correctly.

Step 2: Analyse the data and make inferences

  1. To do this, analyse the values shown in the graph.
  2. Compare the data for different categories.
  3. Draw conclusions based on your observations.

Connecting the Dots Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 5

A well-drawn graph must be clear and accurate: It should have a proper title, correctly labelled axes, a common scale, equal spacing, and a key so that the data can be understood easily.

Introduction
Statistical questions are questions that involve variability in data and require data collection and analysis to answer.

A data set is an organised collection of related information or numerical values,
Range is the difference between the maximum and minimum values in a data set.

Representative Value
A representative value of a data set is a single number, often called a measure of central tendency, that summarises the entire data set. For example, mean and median.

Arithmetic Mean (Average) Median
\(\text { Mean }=\frac{\text { Sum of all observations }}{\text { Number of observations }}\) Median is the middle value of an ordered data.
Mean can be understood as fair share or equal distribution. If number of observations i.e., n is even,
\(\text { Median }=\left(\frac{n+1}{2}\right)^{\text {th }} \text { value }\)
Mean is widely used in daily life (rainfall, height, income, prices, sports performance) If number of observations i.e., n is even,
\(\text { Median }=\frac{\left(\frac{n}{2}\right)^{\text {th }} \text { value }+\left(\frac{n}{2}+1\right)^{\text {th }} \text { value }}{2}\)

Note:

  1. An outlier is a number that is very different from the others in a set of data — it is much bigger or much smaller than most of the values.
  2. The mean can be easily affected by outliers, but the median usually stays the same and gives a better idea of the middle of the data set.

Connecting the Dots Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 5

Visualisation of Data
Data visualisation helps in understanding data better using tools like dot plots and clustered bar graphs.

Dot Plots

Double Bar Graphs

A dot plot is a simple, visual graph used to represent numerical data by placing dots above a labeled number line. Double bar graphs are used to compare two related quantities by showing a pair of bars for each category using the same scale.
In a dot plot:

  1. Each dot represents one value from the data set.
  2. Spacing between the horizontal and vertical lines must be equal.
  3. The dots are placed in a line or row, usually along a number line.
  4. If the same number appears more than once, we stack the dots on top of each other.
To draw a double bar graph for a given data, follow the steps given below:
Step 1: Draw axes and choose a scale
Step 2: Draw bars for each data set
Step 3: Add title and key
Step 4: Check and label carefully

 

Interpreting the Graphs
Interpreting a graph means studying it carefully to understand the information shown, comparing values and drawing meaningful conclusions from the data.

To make sense of the data easily, we can follow a simple two-step process:
Step 1: Observe and identify the given data
Step 2: Analyse the data and make inferences

Another Peek Beyond the Point Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 4

Easy-to-read Ganita Prakash Class 7 Notes and Part 2 Chapter 4 Another Peek Beyond the Point Class 7 Notes save valuable study time during exam season.

Class 7 Maths Chapter 4 Another Peek Beyond the Point Notes

Class 7 Another Peek Beyond the Point Notes

Decimals are another way to show parts of a whole. Instead of writing fractions like \(\frac{1}{4}\) or \(\frac{1}{5}\), we use a point or period (‘.’) as a separator called a decimal point.
A decimal number has 3 parts.
Another Peek Beyond the Point Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 4-1

A decimal point indicates where the whole number part ends and the fractional part begins in a decimal number.

Also, decimals such as 0.1 and 0.01 can be expressed in the form of fractions as \(\frac{1}{10}\) and \(\frac{1}{100}\), respectively.

Place Value in a Decimal: Each digit in a number denotes a value depending on where it is placed. This is called the place value.
Another Peek Beyond the Point Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 4-2
Place value chart for decimals is given in the figure.
For example,
137.85 = 1 × 100 + 3 × 10 + 7 × 1 + 8 × \(\frac{1}{10}\) + 5 × \(\frac{1}{100}\)

Converting Fractions to Decimals (When Denominators are 10, 100, 1000, …): A fraction represents the division of the numerator by the denominator.

Another Peek Beyond the Point Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 4

Write the dividend as it is and put a decimal point at the end.
Count the zeroes in the divisor.

Move the decimal point left by the same number of places as the count of zeroes in the divisor. Add zeroes in front if needed.

Multiplication of a Decimal Number with a Whole Number
Repeated Addition Method: Multiplying a decimal by a whole number can be done by adding the decimals as many times as the whole number indicates.
For example, multiplying 6.5 by 7 is same as adding 6.5 seven times,
i. e. 6.5 × 7 = 6.5 + 6.5 + 6.5 + 6.5 + 6.5 + 6.5 + 6.5 = 45.5

Multiplication of Decimal by 10, 100 and 1000: When a decimal number is multiplied by 10, 100, or 1000, the decimal point shifts to the right by as many places as there are zeros in the multiplier.
For example, (i) 24.576 × 100 = 2457.6
(ii) 0.3251 × 1000 = 325.1

If there are not enough digits to shift the decimal point, zeroes are added to the right.
For example, 1.34 × 1000 = 1340.0 = 1340

Multiplication of a Decimal Number with a Decimal Number
Fraction Method (Converting Decimals to Fractions): Multiplication of decimals is same as multiplication of their corresponding fractions.
Step 1: Change decimals to corresponding fractions
Step 2: Multiply Numerator and Denominator, respectively
Step 3: Turn the final fraction back into a decimal

Decimal Shifting Method (Making them Whole Number)
Another Peek Beyond the Point Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 4-3
Step 1: Ignore the decimal points and multiply the numbers as whole numbers.
Step 2: Count the total number of digits after the decimal point in both numbers.
Step 3: From the right of the product, shift the decimal point to the left by the count obtained in step 2.

Another Peek Beyond the Point Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 4

Relation between Product and Numbers
If both numbers are greater than 1 (e.g., 3.4 X 6.5), the product (22.1) is greater than both the numbers.

If both number are between 0 and 1 (e.g., 0.75 x 0.4), the product (0.3) is less than both the numbers.

If one number is between 0 and 1 and one number is greater than 1 (e.g., 0.75 X 5), the product (3.75) is less than the number greater than 1 and greater than the number between 0 and 1.

Division of Decimals by 10, 100, 1000, …: When a number is divided by 10, 100, 1000, and so
on, move the decimal point to the left by as many places as there are zeros in the divisor.

Number ÷10 ÷100 ÷1000
12.02 1.202 0.1202 0.01202

If we run out of digits while moving the decimal point, we add zeros at the start of the number.

Decimal Division Using Place Value
Another Peek Beyond the Point Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 4-4
Step 1: Divide as you do with counting numbers, starting from the highest place value.
Step 2: If there is a remainder, regroup it into the next smaller place value digit and continue dividing.
Step 3: When you move from the Ones place to the Tenths place in the division, place a decimal point in the quotient.
Step 4: If necessary, add zeros to the right of the decimal point in the dividend and continue the division until the remainder becomes zero or the digits in the quotient begin to repeat.

Another Peek Beyond the Point Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 4

When the divisor is a decimal, we can convert it into a counting number by suitably multiplying it by 10, 100, 1000, and so on. We must also multiply the dividend by the same number.

Once the divisor is converted into a counting number, we proceed with the division by following the same place-value procedure (long division) to find the quotient.

A recurring decimal is a decimal that follows a repeating pattern of digits after the decimal point.
For example, \(\frac{1}{3}\) = 0.333… and \(\frac{12}{99}\) = 0.121212…

Relation between Dividend, Divisor and Quotient
When the divisor is between 0 and 1.
For example, 135 ÷ 0.5 (0 < 0.5 <1) The quotient (270) is greater than the dividend (135). When the divisor is greater than 1. For example, 135 ÷ 2.5 (> 1)
The quotient (54) is smaller than the dividend (135).

When the divisor is exactly 1.
For example, 135 ÷ 1
The quotient (135) is equal to the dividend (135).

Leap Year
A leap year is a year with 366 days. In the Gregorian calendar, years divisible by 4 are leap years, but century years are leap years only if they are divisible by 400.

Process to determine whether a year is a leap year:
Another Peek Beyond the Point Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 4-5

Another Peek Beyond the Point Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 4

Multiplication of Decimal Numbers
For small whole numbers, multiplication can be viewed as adding the decimal number multiple times.

While multiplying a number by 10, 100, 1000, move the decimal point to the right by as many places as there are zeros in the multiplier.
If you run out of digits while moving the decimal point, add zeros at the end.

Multiplication of decimals is same as multiplication of their corresponding fractions.

Division of Decimal Numbers
When the divisor is a decimal, we can convert it into a counting number by suitably multiplying it by 10, 100, 1000, and so on. We must also multiply the dividend by the same number.

Once the divisor is converted into a counting number, we proceed with the division by following the same place-value procedure (long division) to find the quotient.

A recurring decimal is a decimal that follows a repeating pattern of digits after the decimal point.

Relationship between Dividend, Divisor and Quotient
When the divisor is between 0 and 1 [e.g., 135 ÷ 0.5 (0 < 0.5 <1)], the quotient (270) is greater than the dividend (135). When the divisor is greater than 1 [e.g., 135 ÷ 2.5 (> 1)], the quotient (54) is smaller than the dividend (135).

When the divisor is exactly 1 (e.g., 135 ÷ 1), the quotient (135) is equal to the dividend (135).

Another Peek Beyond the Point Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 4

Relation between Product and Numbers
If both numbers are greater than 1 (e.g., 3.4 × 6.5), the product (22.1) is greater than both the numbers.

If both numbers are between 0 and 1 (e.g., 0.75 × 0. 4), the product (0.3) is less than both the numbers.

If one number is between 0 and 1 and one number is greater than 1 (e.g., 0.75 × 5), the product (3.75) is less than the number greater than 1 and greater I than the number between 0 and 1.

Leap Year
A leap year is a year with 366 days. In the Gregorian calendar, years divisible by 4 are leap years, but century years are leap years only if they are divisible by 400.

Process to determine whether a year is a leap year:
Another Peek Beyond the Point Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 4-6

Class 6 Science Chapter 9 Question Answer Odia Medium ପୃଥକୀକରଣର ପଦ୍ଧତି

Go through 6th Class Science Book Odia Medium Question Answer and Class 6 Science Chapter 9 Question Answer Odia Medium ପୃଥକୀକରଣର ପଦ୍ଧତି to understand textbook questions more clearly.

6th Class Science Chapter 9 Question Answer Odia Medium

Class 6 Science Chapter 9 Odia Medium

ଆସ ଆମ ଶିକ୍ଷଣର ଅଭିବୃଦ୍ଧି କରିବା

Question 1.
ଅଲଗା କରିବା ପାଇଁ ହାତରେ ବାଛିବା ପ୍ରଣାଳୀର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ କ’ଣ ?
(କ) ଛାଣିବା
(ଖ) ବାଛି ଅଲଗା କରିବା
(ଗ) ବାଷ୍ପୀକରଣ ହେବା
(ଘ) ଅବକ୍ଷୟ ହେବା
Answer:
(ଖ) ବାଛି ଅଲଗା କରିବା

Question 2.
ନିମ୍ନ ଲି ଖତ ପଦାର୍ଥଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରୁ କେଉଁଟି ସାଧାରଣତଃ ମନ୍ଥନ ପଦ୍ଧତି ବ୍ୟବହାର କରି ଅଲଗା କରାଯାଏ ?
(କ) ପାଣିରୁ ତେଲ
(ଖ) ପାଣିରୁ ବାଲି
(ଗ) କ୍ଷୀରରୁ ଲହୁଣୀ
(ଘ) ବାୟୁରୁ ଅମ୍ଳଜାନ
Answer:
(ଗ) କ୍ଷୀରରୁ ଲହୁଣୀ

Class 6 Science Chapter 9 Question Answer Odia Medium ପୃଥକୀକରଣର ପଦ୍ଧତି

Question 3.
ପରିସ୍ରବଣ ପାଇଁ ସାଧାରଣତଃ କେଉଁ କାରଣ ଆବଶ୍ୟକ ?
(କ) ଉପକରଣ ଆକାର
(ଖ) ବାୟୁର ଉପସ୍ଥିତି
(ଗ) ଛିଦ୍ରର ଆକାର
(ଘ) ମିଶ୍ରଣର ତାପମାତ୍ରା
Answer:
(ଗ) ଛିଦ୍ରର ଆକାର

Question 4.
ନିମ୍ନରେ ଦିଆଯାଇଥିବା ଉକ୍ତିଗୁଡ଼ିକୁ ଠିକ୍ (✓) କିମ୍ବା ଭୁଲ (✗) କାରଣ ସହ କୁହ । ଭୁଲ ଉକ୍ତିଟିକୁ ସଂଶୋଧନ କର ।

(କ) ଲୁଣ ଦ୍ରବଣରୁ ଲୁଣ ଅଲଗା କରିବା ପାଇଁ ଖରାରେ ରଖାଯାଏ ।
Answer:
(✓)
ଉକ୍ତିଟି ଠିକ୍ ଅଟେ । କାରଣ ଖରାରେ ଜଳ ବାଷ୍ପୀଭୂତ ହୋଇଯିବ ଏବଂ ମୂଳ ପାତ୍ରରେ କଠିନ ଲୁଣ ରହିଯିବ ।

(ଖ) ମିଶ୍ରଣରେ ଉପାଦାନର ମାତ୍ରା କମ୍ ହେଲେ ହିଁ ହାତରେ ବାଛିବା ପ୍ରଣାଳୀ ବ୍ୟବହାର କରିବା ଉଚିତ।
Answer:
(✓)
ଉକ୍ତିଟି ଠିକ୍ ଅଟେ, କାରଣ ମିଶିଥ‌ିବା ଉପାଦାନର ମାତ୍ରା କମ୍ ଥ‌ିବାରୁ ହାତରେ ବାଛିବା ସହଜ ହୋଇଥାଏ ।

(ଗ) ମୁଢ଼ି ଏବଂ ଚାଉଳର ମିଶ୍ରଣର ମିଶ୍ରଣକୁ ଘଷିବା ଦ୍ଵାରା ଅଲଗା କରାଯାଇପାରିବା ।
Answer:
(✗)
ଉକ୍ତିଟି ଭୁଲ ଅଟେ, କାରଣ ଏହି ମିଶ୍ରଣକୁ ଉଡ଼ାଇବା କିମ୍ବା ପାଛୁଡ଼ିବାଦ୍ଵାରା ଅଲଗା କରାଯାଇପାରିବ ।
ଠିକ୍ ଉକ୍ତି : ମୁଢ଼ି ଓ ଚାଉଳର ମିଶ୍ରଣକୁ କୁଲାରେ ପାଛୁ ଡ଼ି ବ। ଦ୍ଵା। ର। ଅ ଲ ଗ କରାଯାଇପାରିବ ।

Class 6 Science Chapter 9 Question Answer Odia Medium ପୃଥକୀକରଣର ପଦ୍ଧତି

(ଘ) ସୋରିଷ ତେଲ ଏବଂ ଲେମ୍ବୁ ପାଣିର ମିଶ୍ରଣକୁ ଆସ୍ରବଣଦ୍ଵାରା ଅଲଗା କରାଯାଇପାରିବ ।
Answer:
(✓)
ଉକ୍ତିଟି ଠିକ ଅଟେ, କାରଣ ତେଲ ଓ ପାଣିର ସାନ୍ଦ୍ରତା ଅଲଗା ଅଟେ ।

(ଙ) ଚାଉଳ ଚୂନା ଏବଂ ପାଣିର ମିଶ୍ରଣକୁ ଅଲଗା କରିବା ପାଇଁ ଚାଲୁଣୀ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଏ ।
Answer:
(✗)
ଉକ୍ତିଟି ଭୁଲ ଅଟେ । ଚାଉଳ ଚୁନା ଓ ପାଣିର ମିଶ୍ରଣକୁ ପରି ସ୍ରବଣ ପଦ୍ଧତିରେ ଅଲଗା କରାଯାଇପାରିବ ।
ଠିକ୍ ଉକ୍ତି : ଚାଉଳ ଚୂନା ଓ ପାଣିର ମିଶ୍ରଣକୁ ଅଲଗା କରିବା ପାଇଁ ପରି ସ୍ରବଣ ପଦ୍ଧତି ବ୍ୟବହାର କରାଯାଏ ।

Question 5.
ସ୍ତମ୍ଭ-1 ରେ ଥ‌ିବା ମିଶ୍ରଣଗୁଡ଼ିକୁ ସ୍ତମ୍ଭ-2 ରେ ଥିବା ସେମାନଙ୍କର ପୃଥକୀକରଣ କରିବା ପଦ୍ଧତି ସହିତ ଯୋଡ଼ ।
Class 6 Science Chapter 9 Question Answer Odia Medium ପୃଥକୀକରଣର ପଦ୍ଧତି 1
Answer:

ସ୍ତମ୍ଭ-1 ସ୍ତମ୍ଭ-2
(କ) ମୁଗ ସହ ବେସନର ମିଶ୍ରଣ (ଘ) ଚଲାଇବା
(ଖ) ପାଣିରେ ଚକ ପାଉଡ଼ର ମିଶ୍ରଣ (ଙ)ପରିସ୍ରବଣ
(ଗ) ଆଳୁ ସହ ମକାର ମିଶ୍ରଣ (କ) ହାତରେ ବାଛିବା
(ଘ) କାଠଗୁଣ୍ଡ ସହ ଲୁହା ଗୁଣ୍ଡର ମିଶ୍ରଣ (ଖ) ଚୁମ୍ବକୀୟ ପୃଥକୀକରଣ
(ଙ) ପାଣିରେ ତେଲର ମିଶ୍ରଣ (ଗ) ଆସ୍ରବଣ

Class 6 Science Chapter 9 Question Answer Odia Medium ପୃଥକୀକରଣର ପଦ୍ଧତି

Question 6.
କେଉଁ ପରିସ୍ଥିତିରେ କଠିନ ପଦାର୍ଥକୁ ତରଳ ପଦାର୍ଥରୁ ଅଲଗା କରିବା ପାଇଁ ତୁମେ ଛଣା ପରିବର୍ତ୍ତେ ଆସ୍ରବଣ ପଦ୍ଧତିକୁ ବ୍ୟବହାର କରିବ ?
Answer:
ଯେତେବେଳେ କଠିନ କଣିକାଗୁଡ଼ିକ ଭାରୀ ହୋଇଥାଆନ୍ତି ଏବଂ ପାତ୍ରର ନିମ୍ନଭାଗରେ ସ୍ଥିର ଭାବରେ ରହି ଯାଆନ୍ତି ସେତେବେଳେ ଆସ୍ରବଣ ପଦ୍ଧତିରେ ଏହି କଠିନ ଓ ତରଳ ପଦାର୍ଥକୁ ଅଲଗା କରାଯାଇଥାଏ । କଠିନ କଣକାଗୁଡ଼ିକ ପାତ୍ରର ନିମ୍ନ ଭାଗରେ ରହିଥା’ନ୍ତି ଏବଂ ପରିଷ୍କାର ତରଳ ପଦାର୍ଥ ପାତ୍ରର ଉପରିଭାଗରେ ରହିଥାଏ, ତେ ଣୁ ଆସ୍ର ବ ଣ ପଦ୍ଧତିରେ ଏହାକୁ ଅଲଗା କରାଯାଇଥାଏ । ଉଦାହରଣ ସ୍ଵରୂପ ବାଲି ଓ ଜଳର ମିଶ୍ରଣକୁ ଏହି ପଦ୍ଧତିରେ ଅଲଗା କରାଯାଇଥାଏ ।

Question 7.
ତୁମ ନାକରେ ଥିବା କେଶର ଉପସ୍ଥିତିକୁ କୌଣସି ପୃଥକୀକରଣ ପ୍ରକ୍ରିୟା ସହିତ ସମ୍ବନ୍ଧିତ କରିପାରିବ କି ?
Answer:
ହଁ, ନାକରେ ଥ‌ିବା କେଶ ପ୍ରାକୃତିକ ଫିଲଟର (ଛଣା ଯନ୍ତ୍ର) ପରି କାର୍ଯ୍ୟ କରିଥାଏ । କେଶର ଉପସ୍ଥିତ ଯୋଗୁଁ ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟା ସମୟରେ ବାୟୁମଣ୍ଡଳରେ ଧୂଳିକଣା ତଥା ଦୂଷିତ କଣିକାଗୁଡ଼ିକ ଛାଣିହୋଇ ନାକ ପୁଡ଼ାରେ ରହିଯାଏ ।

Question 8.
କୋଭିଡ଼ -19 ମହାମାରୀ ସମୟରେ ଆମେ ସମସ୍ତେ ମାସ୍କ ପିନ୍ଧିଥିଲେ । ସାଧାରଣତଃ, ଏହା କେଉଁ ପଦାର୍ଥରେ ତିଆରି ହୋଇଥାଏ ? ଏହି ମାସ୍କର ଭୂମିକା କ’ଣ ?
Answer:
କୋଭିଡ଼- 19 ସମୟରେ ଆମେ ପିନ୍ଧୁଥ‌ିବା ମାସ୍କ ସାଧାରଣତଃ କଟନ (କପାସୂତା), ସଂଶ୍ଳେଷିତ ତନ୍ତୁରୁ ପ୍ରସ୍ତତ ସୂତା ବା ପଲିପ୍ରପିଲିନ୍ ରୁ ତିଆରି ହୋଇଥାଏ । ଏହି ମାସ୍କର ମୁଖ୍ୟ ଭୂମିକା ହେଉଛି ବାୟୁମଣ୍ଡଳରେ ଭାସିବୁଲୁଥିବା ରୋଗ ସୃଷ୍ଟିକାରୀ ବ୍ୟାକ୍ଟେରିଆ ଓ ଭାଇରସ୍ ଆଦିକୁ ସୁସ୍ଥଲୋକର ଶରୀର ମଧ୍ୟକୁ ଶ୍ଵାସକ୍ରିୟା ମାଧ୍ୟମରେ ପ୍ରବେଶ କରିବାରେ ପ୍ରତିବନ୍ଧକ ସୃଷ୍ଟିକରିବା ଓ ରୋଗ ବ୍ୟାପିବାକୁ ନଦେବା ।

Question 9.
ଆଳୁ, ଲୁଣ ଓ କାଠଗୁଣ୍ଠ ଯୁକ୍ତ ମିଶ୍ରଣ ତୁମକୁ ଦିଆଯାଇଛି । ଏହି ମିଶ୍ରଣରୁ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଉପାଦାନକୁ ଅଲଗା କରିବା ପାଇଁ ପ୍ରକ୍ରିୟାଗୁଡ଼ିକୁ ପର୍ଯ୍ୟାୟକ୍ରମେ ବର୍ଣ୍ଣନା କର ।
Answer:
ସୋପାନ – 1 : ପ୍ରଥମେ ଆଳୁକୁ ହାତରେ ବାଛି ଅଲଗା କରିବା ।
ସୋପାନ – 2 : ଲୁଣ ଓ କାଠଗୁଣ୍ଠ ମିଶ୍ରଣରେ ପାଣି ମିଶାଯାଉ । ଏହାଦ୍ଵାରା ଲୁଣ ପାଣିରେ ଦ୍ରବୀଭୂତ ହେବ ।
ସୋପାନ – 3: ପରି ସ୍ରବଣ ପଦ୍ଧତି ରେ ଏହି ମିଶ୍ର ଣରେ ଥ‌ିବା କାଠ ଗୁଣ୍ଡକୁ ଅଲଗା କରାଯାଇପାରିବ ।
ସୋପାନ – 4 : ବାଷ୍ପୀଭବନ ପଦ୍ଧତି ବ୍ୟବହାର କରି ଲୁଣ ପାଣିରେ ଥିବା ଜଳକୁ ବାଷ୍ପ କରାଯାଇପାରିବ ଏବଂ ପାତ୍ରରେ ଲୁଣ ଅବଶେଷ ଆକାରରେ ରହିଯିବ ।

Class 6 Science Chapter 9 Question Answer Odia Medium ପୃଥକୀକରଣର ପଦ୍ଧତି

Question 10.
ବୁଦ୍ଧିମତୀ ଲୀଲା ଶୀର୍ଷକ କାହାଣୀ ପଢ଼ ଏବଂ ସବୁଠାରୁ ଉପଯୁକ୍ତ ବିକଳ୍ପକୁ ଠିକ୍ଠିହ୍ନ (✓) ଦିଅ । ପାରାଗ୍ରାଫ୍ ପାଇଁ ତୁମ ପସନ୍ଦର ଏକ ଉପଯୁକ୍ତ ଶୀର୍ଷକ ମଧ୍ୟ ପ୍ରଦାନ କର ।

ଲୀଲା ତାଙ୍କ ବାପାଙ୍କ ସହ ଚାଷ ଜମିରେ କାମ କରୁଥିବା ବେଳେ ସେ ଜାଣିବାକୁ ପାଇଲା ଯେ, ସେମାନେ ପିଇବା ପାଣି ଘରେ ଛାଡ଼ି ଦେଇଛନ୍ତି । ବାପାଙ୍କୁ ଶୋଷ/ ଭୋକ ଲାଗିବା ପୂର୍ବରୁ ସେ ନିକଟସ୍ଥ ପୋଖରୀରୁ କିଛି ପାଣି ଶସ୍ୟ ଆଣିବାକୁ ଯାଇଥିଲା । ପାତ୍ରରେ କିଛି ପାଣି ଭରିବା ପରେ ସେ ଦେଖୁଲା ଯେ ପାଣିରେ କାଦୁଅ ମିଶିଛି ଏବଂ ପିଇବା ପାଇଁ ଉପଯୁକ୍ତ/ଅନୁପଯୁକ୍ତ । ପାଣିକୁ ଶୁଦ୍ଧ କରିବା ପାଇଁ ସେ ଏହାକୁ କିଛି ସମୟ ସ୍ଥିର କରି ରଖୁଲା ଏବଂ ତା’ପରେ ସେ କାଗଜ/ ମସଲିନ କପଡ଼ା ବ୍ୟବହାର କରି କାଦୁଅ ପାଣିକୁ ଛାଣି/ମନ୍ଥନ ରଖୁଲା । ଏହାପରେ ଲୀଳା ଏକ ଆବଦ୍ଧ ପାତ୍ରରେ ପାଣିକୁ ପ୍ରାୟ 10 ମିନିଟ୍ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଥଣ୍ଡା କଲା | ଫୁଟାଇଲା । ଥଣ୍ଡା କରିବା/ଫୁଟିବା ପରେ ସେ ଏହାକୁ ପୁଣି ଥରେ ଛାଣି/ମନ୍ଥନ କରି ପିଇବା ପାଇଁ ଉପଯୁକ୍ତ / ଅନୁପଯୁକ୍ତ କରିଥିଲା । ଖାଦ୍ୟ ଖାଉଥ‌ିବା ବେଳେ ସେ ତାଙ୍କ ବାପାଙ୍କୁ ଏହି ପାଣି ପିଆଇଥିବାରୁ ସେ ଆଶୀର୍ବାଦ ଦେଇଥିଲେ ଏବଂ ତା’ର ପ୍ରୟାସକୁ ପ୍ରଶଂସା କରିଥିଲେ ।
Answer:
ଲୀଲା ତାଙ୍କ ବାପାଙ୍କ ସହ ଚାଷ ଜମିରେ କାମ କରୁଥିବା ବେଳେ ସେ ଜାଣିବାକୁ ପାଇଲା ଯେ, ସେମାନେ ପିଇବା ପାଣି ଘରେ ଛାଡ଼ି ଦେଇଛନ୍ତି । ବାପାଙ୍କୁ ଶୋଷ (✓)/ଭୋକ ଲାଗିବା ପୂର୍ବରୁ ସେ ନିକଟସ୍ଥ ପୋଖରୀରୁ କିଛି ପାଣି(✓)/ଶସ୍ୟ ଆଣିବାକୁ ଯାଇଥିଲା । ପାତ୍ରରେ କିଛି ପାଣି ଭରିବା ପରେ ସେ ଦେଖିଲା ଯେ ପାଣିରେ କାଦୁଅ ମିଶିଛି ଏବଂ ପିଇବା ପାଇଁ ଉପଯୁକ୍ତ | ଅନୁପଯୁକ୍ତ(✓) । ପାଣିକୁ ଶୁଦ୍ଧ କରିବା ପାଇଁ ସେ ଏହାକୁ କିଛି ସମୟ ସ୍ଥିର କରି ରଖୁଲ ଏବଂ ତା’ପରେ ସେ କାଗଜ/ମସଲିନ(✓) କପଡ଼ା ବ୍ୟବହାର କରି କାଦୁଅ ପାଣିକୁ ଛାଣି (✓)|ମନ୍ଥନ ରଖୁଲା । ଏହାପରେ ଲୀଳା ଏକ ଆବଦ୍ଧ ପାତ୍ରରେ ପାଣିକୁ ପ୍ରାୟ 10 ମିନିଟ୍ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଥଣ୍ଡା କଲା|ଫୁଟାଇଲା(✓) । ଥଣ୍ଡା କରିବା(✓)| ଫୁଟିବା ପରେ ସେ ଏହାକୁ ପୁଣି ଥରେ ଛାଣି(✓)/ ମନ୍ଥନ କରି ପିଇବା ପାଇଁ ଉପଯୁକ୍ତ (✓) ଅନୁପଯୁକ୍ତ କରିଥିଲା । ଖାଦ୍ୟ ଖାଉଥ‌ିବା ବେଳେ ସେ ତାଙ୍କ ବାପାଙ୍କୁ ଏହି ପାଣି ପିଆଇଥିବାରୁ ସେ ଆଶୀର୍ବାଦ ଦେଇଥିଲେ ଏବଂ ତା’ର ପ୍ରୟାସକୁ ପ୍ରଶଂସା କରିଥିଲେ ।

ଉପଯୁକ୍ତ ଶୀର୍ଷକ : ପାଣିକୁ ପରିଷ୍କାର ଓ ବିଶୁଦ୍ଧ କରିବା ପାଇଁ ଲୀଲାର ଚତୁର ସାମାଧାନ ।

ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର ।

(କ) ତଳେ କଠିନ, ଓଜନିଆ ପଦାର୍ଥ ବସିଯିବା ପ୍ରଣାଳୀକୁ _______ କୁହାଯାଏ ।
Answer:
ବକ୍ଷେପଣ

(ଖ) ଜଳରେ ଥିବ। ହାଲୁକ। ପଦାର୍ଥକୁ ______ ପ୍ରଣାଳୀରେ ପୃଥକ୍ କରାଯାଏ ।
Answer:
ଆସ୍ରବଣ

(ଗ) ଚାହାରୁ ଚାହା ଗୁଣ୍ଡ ପୃଥକ୍ କରି ବାର ପ୍ରଣାଳୀକୁ ______ କୁହାଯାଏ ।
Answer:
ପରିସ୍ରବଣ

Class 6 Science Chapter 9 Question Answer Odia Medium ପୃଥକୀକରଣର ପଦ୍ଧତି

(ଘ) ଜଳ ବାଷ୍ପ ହେବାର ପ୍ରକ୍ରିୟାକୁ ______ କୁହାଯାଏ ।
Answer:
ବାଷ୍ପୀକରଣ

(ଙ) କ୍ଷୀରରୁ ଲହୁଣୀ ପୃଥକ୍ କରିବା ପ୍ରଣାଳୀକୁ ______ କୁହାଯାଏ ।
Answer:
ମନ୍ଥନ ପ୍ରଣାଳୀ

(ଚ) ଚୁମ୍ବକ ଓ ଅଚୁମ୍ବକୀୟ ପଦାର୍ଥକୁ ଅଲଗା କରିବାର ପ୍ରଣାଳୀକୁ _______ କୁହାଯାଏ ।
Answer:
ଚୁମ୍ବକୀୟ ପୃଥକୀକରଣ ପ୍ରଣାଳୀ

ଠିକ୍ ଉତ୍ତର ପାଖରେ (✓) ଚିହ୍ନ ଓ ଭୁଲ୍ ଉତ୍ତର ପାଖରେ (✗) ଚିହ୍ନ ଦିଅ । (ପ୍ରଶ୍ନ ସହ ଉତ୍ତର)

(କ) ଲୁଣ ଦ୍ରବଣରୁ ଲୁଣ ଅଲଗା କରିବା ପାଇଁ ଖରାରେ ରଖାଯାଏ ।
Answer:
(✓)

(ଖ) ଚାଉଳ ଚୁନା ଓ ପାଣିର ମିଶ୍ରଣକୁ ଅଲଗା କରିବା ପାଇଁ ଚାଲୁଣୀ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଏ ।
Answer:
(✗)

(ଗ) ସୋରିଷ ତେଲ ଓ ଲେମ୍ବୁ ପାଣିର ମିଶ୍ରଣକୁ ଆସ୍ରବଣ ପ୍ରଣାଳୀ ଦ୍ଵାରା ଅଲଗା କରାଯାଇପାରିବ ।
Answer:
(✓)

(ଘ) ମୁଢ଼ି ଓ ଚାଉଳର ମିଶ୍ରଣକୁ କୁଲାରେ ପାଛୋଡ଼ି ବାଦ୍ଵାର। କରାଯାଇପାରିବ ।
Answer:
(✓)

Class 6 Science Chapter 9 Question Answer Odia Medium ପୃଥକୀକରଣର ପଦ୍ଧତି

(ଙ) ମିଶ୍ରଣରେ ଉପାଦାନର ମାତ୍ରା କମ୍ ହେଲେ ହିଁ ହାତର ବାଛିବା ପ୍ରଣାଳୀ ବ୍ୟବହାର କରିବା ଉଚିତ ।
Answer:
(✓)

‘କ’ ସ୍ତମ୍ଭ ସହିତ ‘ଖ’ ସ୍ତମ୍ଭର ସଂପର୍କ ବାଛ ।

‘କ’ ସ୍ତମ୍ଭ ‘ଖ’ ସ୍ତମ୍ଭ
ମୁଗ ସହ ବେସନର ମିଶ୍ରଣ ହାତରେ ବାଛିବା
ପାଣିରେ ଚକ୍ ପାଉଡ଼ର ମିଶ୍ରଣ ଚୁମ୍ବକର ପୃଥକୀକରଣ
ଆଳୁ ସହ ମକାର ମିଶ୍ରଣ ଆସ୍ରବଣ
କାଠଗୁଣ୍ଡ ସହ ଲୁହାଗୁଣ୍ଡର ମିଶ୍ରଣ ପରି ସ୍ରବଣ
ପାଣିରେ ତେଲର ମିଶ୍ରଣ ଚଲାଇବା

Answer:

‘କ’ ସ୍ତମ୍ଭ ‘ଖ’ ସ୍ତମ୍ଭ
ମୁଗ ସହ ବେସନର ମିଶ୍ରଣ ଚଲାଇବା
ପାଣିରେ ଚକ୍ ପାଉଡ଼ର ମିଶ୍ରଣ ପରିସ୍ରବଣ
ଆଳୁ ସହ ମକାର ମିଶ୍ରଣ ହାତରେ ବାଛିବା
କାଠଗୁଣ୍ଡ ସହ ଲୁହାଗୁଣ୍ଡର ମିଶ୍ରଣ ଚୁମ୍ବକର ପୃଥକୀକରଣ
ପାଣିରେ ତେଲର ମିଶ୍ରଣ ଆସ୍ରବଣ

 

Finding Common Ground Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 3

Easy-to-read Ganita Prakash Class 7 Notes and Part 2 Chapter 3 Finding Common Ground Class 7 Notes save valuable study time during exam season.

Class 7 Maths Chapter 3 Finding Common Ground Notes

Class 7 Finding Common Ground Notes

The Highest Common Factor (HCF) of a group of numbers is the greatest number that divides each number in the group completely, without leaving any remainder.
For example: HCF of 12 and 18 is 6.

We use HCF when we need to find the largest possible size that fits perfectly into different measurements, such as the largest tile for a floor.

A prime number is a number greater than 1 that has exactly two factors: 1 and the number itself. For example, 11 has only two factors 1 and 11, so it is a prime number.

Every number has a unique way of being broken down into its prime building blocks or prime factors. We call this process Prime Factorisation.
For example: 6 = 2 × 3; Here 2 and 3 are primes.
50 = 2 × 5 × 5; Here, 2 and 5 are primes.

Finding Common Ground Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 3

Any composite number can be written as a product of prime numbers.

Methods of finding HCF
Prime Factorisation Method
Step 1: Find the prime factorisation of each of the given numbers.
Step 2: Identify the common factors in the prime factorisation of all the given numbers.
Step 3: Multiply the common factors to obtain the HCF.
For example: Consider numbers 36, 42 and 64. Their prime factorisation are:
36 = 2 × 2 × 3 × 3
42 = 2 × 3 × 7
64= 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2
∴ HCF of 36, 42 and 64 = 2

Common Factor Method
Step 1: Arrange all the given numbers in a row, separated by commas, for which we need to find the HCF.
Step 2: Divide all the numbers by any factor i.e., common to all of the given numbers. ;
Step 3: If there are still any common factors, divide the quotients by them and keep dividing until there is no common factor for all the given numbers.
Step 4: The product of these common factors will give the highest common factor.
For example: Consider numbers 45 and 63. Using common factor method, we get
HCF of 45 and 63 = 3 × 3 = 9
Finding Common Ground Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 3-1

Repeated Division Method
Step 1: Divide the larger number by the smaller number and find the remainder.
Step 2: Take the remainder as the new divisor and divisor of step 1 as the new dividend, then divide.
Step 3: Repeat until the remainder is 0. The last divisor thus obtained is the HCF.
For example: Consider numbers 26 and 455. Using repeated division method, we get
HCF of 26 and 455 = 13
Finding Common Ground Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 3-2

Finding Common Ground Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 3

For numbers that share no common factors other than 1 (called co-primes, like 7 and 15), the F1CF is always 1. Therefore, the HCF of two co-prime numbers is always 1.

The Least Common Multiple (LCM) is the smallest non-zero number that is a multiple of all the given numbers.

For example, LCM of 15 and 20 is 60, as 60 is the smallest non-zero number that is a multiple of both 15 and 20.

We use LCM to find when events that happen at different intervals will align or meet again, like bells ringing or joggers crossing a start line.

Methods of finding LCM
Prime Factorisation Method
Step 1: Write the prime factorisation of each given number and list all the prime factors involved.
Step 2: For each prime factor, take the greatest number of times it appears in any of the numbers.
If two numbers are multiplied
Step 3: Multiply these factors to obtain the LCM.
For example: Consider numbers 36, 42 and 64. Their prime factorisation are:
36 = 2 × 2 × 3 × 3
42 = 2 × 3 × 7
64 = 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2
∴ LCM of 36, 42 and 64 = 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 3 × 3 × 7 = 4032

Finding Common Ground Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 3

Common Division Method
Step 1: Write the given numbers in a row, separated by commas.
Step 2: Divide these numbers by the least prime number which divides at least one of the numbers.
Step 3: Write the quotients below, and bring down the numbers that are not divisible by the prime number.
Step 4: Repeat Steps 2 and 3 with the new row. Continue until all numbers in a row become 1.
Step 5: Find the product of all the divisors used in the process. This gives the LCM.
For example: Consider numbers 45 and 75. Using common division method, we get
LCM of 45 and 75 = 3 × 5 × 3 × 5 = 225
Finding Common Ground Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 3-3

Properties of HCF and LCM
The HCF of a set of given numbers is always either smaller than all the numbers or equal to the smallest number.
For example, HCF (18, 24) = 6 → smaller than both the numbers
Also, HCF (8, 16) = 8 → equal to the smallest number

The LCM of a set of given numbers is always either greater than all the numbers or equal to the greatest number.
For example, LCM (6, 8) = 24 → greater than both the numbers
Also, LCM (8, 16) = 16 → equal to the greatest number

The HCF of a set of co-prime numbers is 1 and the LCM of co-prime numbers is the product of the co-primes.
For example, 8 and 15 are co-prime numbers as their common factor is 1.
Here, LCM (8, 15) = 120 = 8 × 15 and HCF (8, 15) = 1

Finding Common Ground Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 3

The HCF of a set of given numbers is a factor of their LCM. In other words, the LCM of given numbers is a multiple of their HCF.
For example, HCF and LCM of 12 and 18 are 6 and 36, respectively. Here, 6 is a factor 36.

If two numbers are multiplied by the same number, then both their HCF and LCM are also multiplied by that number.

If the HCF of two numbers a and b is H and their LCM is L, then for any number k:
HCF (ka, kb) = kH and LCM (ka, kb) = kL

For any two given numbers, if the first number is a factor of the second number, then the first number is their HCF and the second number is their LCM.
For example, consider the numbers 8 and 48. As 8 is a factor of 48,
HCF (8, 48) = 8 and LCM (8, 48) = 48

Relationship Between HCF, LCM and the Product of Two Numbers
The product of LCM and HCF of two numbers is equal to the product of the numbers, i.e.
For any two numbers a and b, LCM (a, b) × HCF (a, b) = a × b

Highest Common Factor (HCF)
The largest positive integer that divides two or more given numbers exactly.
Finding Common Ground Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 3-4

Finding Common Ground Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 3

Least Common Multiple (LCM)
The smallest positive integer that is a multiple of two or more given numbers.
Finding Common Ground Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 3-5

Properties of HCF and LCM
The HCF of given numbers is always either smaller than all the numbers or equal to the smallest number.

The LCM of given numbers is always either greater than all the numbers or equal to the greatest number.

HCF of co-prime numbers is 1 and the LCM of co-prime numbers is the product of the co-primes.

The HCF of a set of given numbers is a factor of their LCM. In other words, the LCM of given numbers is a multiple of their HCF.

If two numbers are multiplied by the same number, then both their HCF and LCM are also multiplied by that number.
HCF(ka, kb) = kH and LCM(ka, kb) = kL, where, H and L are HCF (a, b) and LCM (a, b) respectively.

Given any two numbers, if the first number is a factor of the second number, then the first number is their HCF and the second number is their LCM.

The product of LCM and HCF of two numbers is equal to the product of the numbers, i.e. LCM × HCF = Product of two numbers.

Operations with Integers Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 2

Easy-to-read Ganita Prakash Class 7 Notes and Part 2 Chapter 2 Operations with Integers Class 7 Notes save valuable study time during exam season.

Class 7 Maths Chapter 2 Operations with Integers Notes

Class 7 Operations with Integers Notes

Integers are a set of numbers that include natural numbers, their additive inverses (negative integers) and zero.

Two numbers are said to be additive inverses of each other if their sum is zero.
For example, — 3 is the additive inverse of 3 and 5 is the additive inverse of – 5 as 3 + (— 3) = 0 and (— 5) + 5 = 0.

Addition and Substraction of Integers
Sum of two positive integers is always positive.
Sum of two negative integers is always negative.

When two integers with the same sign are added, their magnitudes are added and the sign of the result remains the same as the given integers.

When two integers with different signs are added, the result is obtained by finding the difference of their magnitudes (greater magnitude – smaller magnitude), and the sign of the answer is the sign of the integer with greater magnitude.

“Subtraction” is same as “adding the opposite” or “adding the additive inverse”.

Operations with Integers Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 2

Multiplication of Integers
In a × b = p, numbers a, b and p are called multiplier, multiplicand and product respectively.
Operations with Integers Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 2-1

The magnitude of the product does not change Multiplier Multiplicand with the change in the signs of both the multiplier and the multiplicand.

When both numbers (multiplier and multiplicand) are positive, the product is positive. When both numbers (multiplier and multiplicand) are negative, the product is positive.

When one of the multiplier or the multiplicand is positive and the other is negative, their product is negative.

Magic Grid of Integers
Operations with Integers Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 2-2
Each number in the grid is formed by multiplying one row factor and one column factor.

So, each cell contains the product of one row factor and one column factor.
Operations with Integers Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 2-3
When a number is circled, its row and column are crossed out.
This ensures that no row or column is used more than once.
As a result, each row factor and each column factor is included exactly once in final multiplication.

No matter which valid numbers are chosen—provided only one number is selected from each row and each column—the product remains the same.

Operations with Integers Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 2

Division of Integers
The magnitude of the quotient does not change with the change in the signs of the dividend and the divisor.
Operations with Integers Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 2-4
When a positive integer is divided by another positive integer, a positive result is obtained.
When a negative integer is divided by a positive integer, a negative result is obtained.

When a positive integer is divided by a negative integer, a negative result is obtained.

When a negative integer is divided by another negative integer, a positive result is obtained.

Properties Related to Multiplication and Division of Integers
Commutative Property of Multiplication (Swapping)
For any two integers, a and b, we can say that a × b = b × a

Associative Property of Multiplication (Grouping)
For any three integers, a, b and c, we can say that (a × b) × c = a × (b × c).

Distributive Property of Multiplication Over Addition
For any three integers, a, b and c, we can say that a × (b + c) = a × b + a × c

The sign of a product is positive if the number of negative integers in the product is even.
For example, (- 3) × (- 2) × (- 1) × (- 4) = 24 [Number of negative integers = 4 (even)]

The sign of a product is negative if the number of negative integers in the product is odd.
For example, (- 5) × (- 1) × (- 3) = – 15 [Number of negative integers = 3 (odd)]

Division of two numbers is not commutative. For example, 4 ÷ 2 ≠ 2 ÷ 4

Division of three numbers is not associative. For example, (16 ÷ 4) ÷ 2 ≠ 16 ÷ (4 ÷ 2)

Operations with Integers Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 2

Identify the Pattern
Imagine a “number machine” or “machine”, which performs a defined set of arithmetic operations on the numbers it receives as inputs.

The operations done by the machine are hidden, and our task is to identify the rule by carefully observing the relationship between the input numbers and the output number.
Inputs → Machine → Outputs

Multiplication of Integers
Operations with Integers Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 2-5
The magnitude of the product does not change with the change in the signs of the multiplier and the multiplicand.
For example, 3 × 2 = 6; 3 × (- 2) = – 6; – 3 × 2 = – 6; -3 × (-2) = 6

Quick Rules: Multiplication of integers
(+) × (+) = (+); (-) × (-) = (+)
(+) × (-) = (-); (-) × (+) = (-)

Division of Integers
Operations with Integers Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 2-6
The magnitude of the quotient does not change with the change in the signs of the dividend and the divisor.
For example, 8 ÷ 4 = 2; 8 ÷ (- 4) = – 2;
– 8 ÷ 4 = – 2; – 8 ÷ (- 4) = 2

Quick Rules: Division of integers
(+) ÷ (+) = (+); (-) ÷ (-) = (+)
(+) ÷ (-) = (-); (-) ÷ (+) = (-)

Operations with Integers Class 7 Notes Maths Part 2 Chapter 2

Properties Related to Multiplication and Division
Commutative property of multiplication: a × b = b × a
Associative property of multiplication: (a × b) × c = a × (b × c)
Distributive property of multiplication over addition: a × (b + c) = a × b + a × c

The sign of a product is positive if the number of negative integers in the product is even.
For example, (- 3) × (- 2) × (- 1) × (- 4) = 24 [Number of negative integers = 4 (even)]

The sign of a product is negative if the number of negative integers in the product is odd.
For example, (-5) × (-1) × (-3) = – 15 [Number of negative integers = 3 (odd)]

Division of two numbers is not commutative. For example, 4 ÷ 2 ≠ 2 ÷ 4
Division of three numbers is not associative. For example, (16 ÷ 4) ÷ 2 ≠ 16 ÷ (4 ÷ 2)